寿光教育局（精选6篇）
篇1：寿光教育局
从平凡做起，践行党的为民宗旨
——记侯镇二中级部主任张玉国
校园里，总能看见他步履匆匆的身影；教室里，总能听到他循循善诱的话语。他用朴实的话语赢得了学生的信任；他用激情的工作指导着学生成长的脚步。当校园已经沉寂，当人们已经入了梦乡，他依然坚守自己的岗位，当晨光熹微，大地复苏，他第一个进入自己的岗位，是他忘记了岁月的斗转星移，是他默默谱写着季节的春华秋实。他，一个教育战线上的最底层干部，在级部主任这个位置上，一干就是十六年，几千个不倦的日夜，诠释的是一个普通共产党员的宗旨。他就是侯镇二中的张玉国同志。
作为一名党员，要在群众中体现党的为民服务模范作用，必须牢记党的信念，体现在艰苦奋斗、开拓进取的工作中，张玉国同志至今已经干了16年级部主任，其中初中毕业班级部主任干了7年，虽然是平凡的基层的管理者，但是能持之以恒地干下来，干到如今，却是不平凡的，工作的好坏不言而喻，“桃李不言，下自成蹊”，玉国主任十几年的级部工作，始终牢记党的宗旨，立足本职岗位，体现共产党员的模范性，不为名不为利，为教育事业的发展贡献自我，用高度的责任心、使命感，踏踏实实地做好级部管理工作，蜡炬燃烧，兢兢业业。玉国主任曾经在谈话中这样说道：“级部是学校的基层单位，若是我们每个级部都能尽职尽责，那自然就是众人拾柴火焰高，学校工作一定差不了”，朴实的话语，印证的是一种责任感，为钟爱的事业付出真情，体现的是一名共产党员的高尚情怀。他的典型事迹，主要从如下四方面说起：
一、用爱心谱写教育篇章
用真爱滋润事业，让博大的爱心铸就事业成功的基础，爱是阳光，能融化冰泉；爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能激起师生的心灵。2001年，玉国主任级部里有个叫王守波的同学，虽然头脑聪明，但时常恶作剧，调皮捣蛋，且有着不少的坏习惯，不写作业是家常便饭，上课听讲小动作更是屡教不改，老师头疼，学生反感，严重影响着一个班的班风氛围，周六、周日放学在家与几个小兄弟总是在街上逛来逛去……，这些，玉国主任看在眼里，放在心上。一段时间里，也没有任何声张，但是在镇春季运动会上，王守波同学800米跑得了冠军，玉国主任抓住这次机会，在级部总结会上，对王守波进行了典型表彰，并且又委婉地建议若是王守波再改掉一些小毛病，他会成为我们级部很优秀的一名学生。之后，便时常找他谈心交流，安排老师给他辅导、补课，一学期后，王守波成了级里品学兼优的好学生，后来这位同学上了高中后，高考考取了名校山大威海分校，这是爱的力量，真情能感化学生，当然玉国同志辅导过的学生不仅仅是这样一个，只是举这样一个个例。
二、以团结演绎工作实效
作为一名党员，要时刻牢记的是党的教诲。在任何时候，任何情况下，与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，在级部主任这个位置上，玉国主任始终本着“做好级部老师后勤服务员”的准则来要求自己，履行工作。用他自己的话说就是“级部工作就像一台时刻运转的机器，哪个零件出了问题都会影响它的正常运转”。玉国主任每接一个新的级部，便与级部老师达成一种共识：“荣辱与共，团结一致”，齐心协力干好工作，在平日的具体工作中，着手抓好两项工作：一是同科教师之间的合作，二是同一个班不同学科老师之间的合作。俗话说：“人心齐，泰山移。”正是有这种群众性的凝聚力，级部工作一直开展地十分顺利，可以说一步一个台阶，受到了校领导和老师们的一致肯定。
三、从小事做起终成楷模
以实际行动切实体现一名共产党员的先锋模范作用。从日常小事做起，从一点一滴做起，处处率先垂范，事事以身作则。玉国主任一直这样做着，平常学校安排的各项工作，他总是一丝不苟地率先执行，每天学生起床后，总是先来学校转一圈，风雨无阻，每天上班前，总是最早到达办公室，查看学生打扫卫生，查看班内秩序。下班后，每天学生的午晚休，无特殊情况绝大部分时间他都是和值班的同志及班主任一起跟班值日，直到安排好学生再回家，往往晚上到家时已经十点多了。正是他这种平凡的做法，做到了管理上的无缝隙，级部学生平稳发展。
四、以无私奉献爱校如家
大家认为，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子——这种基层党员干部的博爱情怀，正是玉国同志工作精神的真谛。但是人的精力是有限的，只因为尽心于工作，尽忠于干事业，很多时候只能愧对家庭，愧对老人和孩子。在老师家属中，玉国同志的家庭算是比较困难的，上有年过七旬的父母，妻子原先做过代课教师，后来因政策问题辞退了，两个孩子都是学生，单靠一个人的工资难以支撑日常开支，妻子到附近工厂打工，本身体弱的妻子经不起干体力活的磨炼，终于累倒了，CT检测出椎间盘突出6mm，之后二三年一直在家卧床休养，他个人因为担当着级部主任，工作耽误不得，只得把老岳母接来照顾妻子和孩子。去年10月份，他的父亲患了肝癌，三次住院手术治疗，共计住院两个多月，为了不耽搁工作，他便与两位长姐商量，星期一至五由两位长姐轮流照顾，周五学生放学回家后，他和妻子把孩子送往岳母家后，再驱车赶到潍坊人民医院尽孝于父亲病床前，周一早再从医院赶到学校履行自己的工作，长辈三次住院，工作日请假，仅仅三天。正月十六上午九点，级部学生到校安排宿舍，那时寒假尚未结束，他在陪床，为了预防异常情况的发生，他驱车从潍坊赶回学校，等候着学生到校安置宿舍，维持好家长和学生到校秩序。二月份，他父亲去世，丧假一周，他在家只呆了两天半，就提早赶到了岗位投入工作。
总之，张玉国主任就是这样一个平凡的基层教育工作者，在平凡的岗位上做着平凡的事。但是，正如我们说到的，把平凡的事一直做下来，做好，就是不平凡的。作为新时代的教育战线上的基层党员干部，他用自己的行动，践行了党的群众路线，从他身上，我们看到的是一个共产党员的高风亮节。
篇2：寿光教育局
寿教函[2017]15号
2017年寿光市教育系统安全工作要点
2017年，全市教育系统安全工作以党的重要会议精神和总书记系列重要讲话为指导，认真贯彻落实国家、省、市学校安全工作要求部署，落实潍坊市教育局安全工作要点，坚持安全优先，坚持安全“高于一切、重于一切、先于一切”；推进学校安全清单管理；全面加强教育培训；落实学校主体责任，切实提高学校安全隐患防控能力、应急管理能力；进一步健全各级各类学校岗位职责体系；以维护师生生命安全为目的，细致、稳妥地开展全市学校安全工作。
一、安全管理的重点部位
（一）抓好接送学生车辆安全管理。根据《校车安全管理条例》《山东省校车安全管理办法》《山东省校车服务方案》（鲁校车办函 1
„2016‟1号），进一步研究完善校车安全管理具体措施。确保各项制度预案健全完善，相关人员培训到位，校车安全设施配备到位，GPS定位系统与监控联网完好有效，统一的视频监控平台良好运行。以公益性与保障学生安全为导向，推动公司化校车管理与运行机制。
（二）加强消防安全管理。确保各类场所消防器材和灭火装置配备完善，消防通道和疏散通道保持畅通；严格规范用电；突出抓好宿舍、食堂、供暖设施设备消防安全。
（三）加强食堂食品安全管理。学校依法落实食堂食品管理主体责任，严格食品采购、加工、储存、留样、消毒等重点环节管控，切实加强食堂从业人员管理，提升规范化管理水平，保持和深化国家食品安全城市创建活动成果，形成精细化管理常态。
（四）防范校园欺凌。切实认识校园欺凌对学生身心造成的伤害，落实教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（教基一„2016‟6号），形成防治学生欺凌和暴力的工作合力，加强学校层面的课题研究与责任落实，维护学生身心健康。
（五）加强校园安全防护。防止踩踏事故；做好校内交通安全管理；排查校舍、设施安全隐患，并采取警示、修缮、重建等措施；各类设施装置安装牢固；增强学校应对外来攻击防护能力，提高反恐怖防范能力和处置水平。
（六）加强住宿生安全防范。充分认识住宿生在校时间长，自 2
主时间多等因素带来的学生人身安全风险问题，根据学校实际情况分析住宿生安全风险点，形成包含学校食堂食品安全、消防安全、校园欺凌防范、防性侵、学生出入信息核查、宿舍应急疏散演练等多方面住宿生综合安全管理制度并严格落实，特别重视女生宿舍安全防护。
（七）预防学生溺水。按照既定各项措施，进一步协调部门、镇街、村居齐抓共管，健全预防学生溺水联防联控机制；落实重点水域巡查和包靠学生制度，落实学校教育责任，对学生进行案例教育；与家长签订安全责任书，落实家长监护责任，建立家校信息沟通，共同教育学生远离危险水域，做好学生假期安全监管，预防和减少学生溺水事故。
（八）加强民办学校安全管理。各镇（街区）教办按照“管行业必须管安全，管业务必须管安全”的要求，抓好民办学校的安全管理。防范民办学校违规招生引发矛盾纠纷；重点加强对培训机构与民办幼儿园的监管，所有民办幼儿园都要与教育局监控平台联网；防范民办幼儿园违规使用车辆接送幼儿，将幼儿园校车安装摄像头和定位系统后联网到教育局校车监控平台。
（九）加强校园周边治理。协调公安、城管、安监、市场监管、文化执法等部门，有效解决校园周边存在的交通秩序混乱、人员杂乱、无照摊点经营、出售伪劣品、危险品、低俗书刊等问题，维护 3
校园周边秩序。按照潍坊市综治委统一要求，对各市校园及周边治安综合治理工作进行考评。按照省教育厅部署和潍坊市教育局工作安排，内组织评选 “平安校园建设示范学校”，发挥示范引领作用。
二、安全管理的推进措施
（十）研究实施清单管理。进一步梳理季节性需要重点关注的安全问题清单，加强安全预警。研究推进学校安全风险清单、突出时间节点的常规工作清单、安全隐患排查整改清单、教育培训清单、岗位责任清单等。通过清单管理实现学校安全管理常态化。
（十一）加强“三防”建设。落实学校全员岗位安全职责，加强人防物防技防建设。配足配齐各类安全装备和设施。所有学校实现监控设备与教育、公安部门联网；所有校车视频监控与定位系统完好有效；完善视频监控平台维护、查看、问题处理制度。有效发挥安全教育与安全管理两平台的作用。研究推进“互联网＋”、大数据在学校安全管理中的应用。
（十二）加大教育培训力度。以教育部《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，发挥安全教育平台作用，实施案例教育、实景教育、实践教育，增强安全教育培训的有效性，全面提高师生安全意识和防护能力。落实“1530”安全教育制度，在“安全教育日”、“防震减灾日”、“全国消防日”、“国际禁毒日”等时间节点，根据 4
季节性易发安全事故进行专题教育。针对不同安全管理岗位进行教职工全员培训。特别加强新任安全管理干部、新进教师的安全管理培训。
（十三）加强校园安全巡查。继续加强市教育局覆面巡查、各教办、学校定期与随时自查三级检查机制。教办、学校与公安、消防、安监、交管、食品药品监督等部门开展学校安全联合检查或专项检查，学校主动邀请相关部门检查指导。校安中心、安全科加强对基层学校的工作指导，对问题跟进督办，确保整改。
（十四）加强应急能力建设。各学校进一步健全应急和事故处理管理机制,进一步做好各类应急预案的修订与演练，要通过演练对预案进行检验修正，增强教职员工避险自救的意识和能力，建立联防联控的快速反应机制，提高各单位应对和处置各类突发事件的能力。
（十五）深入开展专项调研活动。认真总结新形势下学校安全稳定、安全管理工作的新特点、新趋势，积极探索解决现实问题的新方法、新思路、新途径；发挥“平安校园”建设研究基地作用，设立专项调研课题，对有关问题开展研究，重点是校车安全管理、防溺水、防校园欺凌、防网络诈骗；年内举办一次学校安全工作经验交流会，两期安全管理研修班，培育学校安全管理专家团队，推动安全教育研究活动。
三、安全管理的保障机制
（十六）落实学校安全主体责任。学校主要负责人切实承担安全第一责任人的职责，树立“安全优先”理念，研究安全工作，健全工作机构，配齐工作人员，加大经费投入，夯实人防物防技防基础，提高学校安全管理水平。把2017年确定为“学校安全管理制度建设年”，学校通过安全制度建设，落实岗位职责，加强教育培训等措施，提高自身安全隐患防控能力，实现安全隐患自查自改。要强化学校安全在学校绩效考核和校长职级评定工作中，对学校落实主体责任情况的前置审核。
（十七）健全岗位安全职责体系。各教办、学校要按照“管业务必须管安全”的要求，落实内设机构、人员的岗位安全职责。学校要按照教育部《中小学校岗位安全工作指南》等规定，结合学校自身实际，将安全责任落实到岗到人。进一步落实安全风险网格实名制管理，构建全员管理、全程参与、全面覆盖的学校安全管理网格体系。
（十八）主动协调管理资源。要加强与综治、公安、消防、安监、交管、食品药品监管、地震、建设等部门及学校所在镇（街）、村居等单位的协调沟通，及时提供信息，主动接受监管，调动有效资源，形成管理合力。聘请技术服务机构和行业专家对学校消防、校舍、食品、治安等进行安全评估,提高安全管理的专业性和规范性。6
学校自主聘请社会机构和行业专家对师生进行安全教育。
（十九）落实经费保障。协调财政部门统筹保障学校安全管理所需经费，拨付专项保安经费。各教办和学校要保障安全教育培训、安全设施配备、安全巡查等项目支出。
（二十）做好学校校方责任险和学生平安保险的投保工作。充分认识“两险”的重要性，提高学生平安保险的投保率；协调保险公司解决好学生安全事故的赔付问题，促成健康的教育风险转移，为教育教学工作正常进行提供有力保障。
（二十一）严格实行安全责任追究制度。继续严格实行安全责任追究制度。对于学校安全事故要全面调查，厘清责任，严格依法依规处理。对安全检查、巡查发现存在严重安全隐患的，不认真组织开展安全隐患整改的，同时存在多项安全隐患的，多次发现长久存在同一安全隐患的，本单位（学校）存在自身难以解决的安全隐患但未向相关单位汇报协调的，对存在问题及责任人给予通报和问责。
寿光市教育局
篇3：寿光教育局
关键词：五共模式,校企合作
近年来, 寿光市职业教育经历了跨越式的发展, 形成了南有潍坊科技学院北有寿光职教中心学校的“南高北职”的职教模式, 现代职教体系初具规模, 为当地社会经济发展提供了强有力的智力支撑和人才支持。尤其在校企合作方面, 取得了显著成效。我市职业教育坚持“瞄准市场需求, 优化资源配置, 加强校企合作, 引领专业发展”的工作方针, 把校企合作当做办好职业教育的法宝, 形成校企合作的“五共模式”, 即共同办学、共建基地、共享资源、共育人才、共同研发。
一、借助企业基地, 提高师生技能
过去, 我市职业院校的教学计划不够灵活。企业到校联系学生实习时, 因为教学计划没有完成, 有些课程没有结束, 学生不能放出;第四学期教学实习时, 企业没有过多的实习岗位为我们提供, 最终造成教学实习变成了学生的一次性就业。
近年来, 我们根据企业生产需要, 灵活调整了学校教学计划。从第二学年开始, 根据企业需要, 以工学结合模式让学生分批到企业轮流实训, 学生实习1个月或2个月后再返回学校学习, 让师生在做中学、做中教, 先做后教、先实习后学习。
从2009年始, 寿光职教中心学校 (工贸校区) 分期分批安排学生到寿光锦华餐饮有限公司、寿光腾龙消防器材有限公司、山东共达电声股份有限公司、寿光坤隆石油机械股份公司、墨龙集团等企业顶岗实习。学生在企业和专业教师双重管理下开展实习, 做到不同岗位不同企业定期轮换。实习期间, 学校和企业共同制定学生实习管理细则, 由企业和学校共同对学生的实习进行评定。校外实训基地向学校支付一定的实习管理费用, 并对参与实习的学生付给一定报酬。实习带队教师主要以骨干专业教师为主, 学校鼓励教师带着问题、带着课题、带着项目、带着任务下企业, 并建立评价考核和激励机制, 切实提高了“双师”型教师的专业技能、技术研发能力。
教师带学生到企业实习, 不仅弥补了校内实训基地设备的不足, 也让学生了解了企业文化、企业的工作流程和管理体制, 更重要的是对学生树立正确的人生观和价值观、强化职业道德、适应岗位要求、磨炼个人意志、学会人际交往、获得全面发展的社会化过程起到了很大的推动作用。同时, 企业通过学校、学生实习实践活动, 直接了解学校的办学水平和学生能力素质, 为企业直接选才开辟了窗口, 实现了真正意义上的校企双方良性互动。
二、引进企业资源, 共建实训基地
寿光职教中心学校利用“学校+企业+社会”的合作机制, 通过政府、合作单位等各种渠道, 或引厂进校、或四处出击, 广泛建立与企业的联系。采取“三条腿”走路的方式, 即通过学校独立建设、学校与企业集团合作兴建、直接在企业建设等三种途径建设了集教学、技术开发与应用、生产、培训等功能于一体的校内实训基地。
2013年, 寿光职教中心学校投资近1700万元, 新建了1600平方米的实训车间, 2427平方米办公实训楼, 新上计算机、车床等设备400多套, 建成了现代农艺、财会电算化、机电一体化、烹饪、服装等实训基地。
该校还通过多种途径与晨鸣纸业、新龙电化、鲁丽集团、仙霞集团、联盟化工等行业建立了紧密的合作关系, 建有20多个校外实习和就业基地;并与鲁丽集团等企业共建了“自动化培训中心、高级钳工培训中心、维修电工实训中心”等共享型的生产性实训基地。
同时, 该校积极与企业联系, 在校内建立企业实训基地, 由公司向学校提供部分实训设施, 并安排专人定期到学校上课或指导。如学校机械加工基地与金宝钢管、腾龙消防、寿光一中等16家单位进行合作, 共同承担产品开发与加工, 实现了技术力量和设备共享, 已试制产品、加工工件如体育器械等7000件以上, 年利润超过30万元, 承担生产任务的全部是在校学生。学校服装实训基地与寿光教育局教学服务中心合作, 承接了学生校服加工业务, 使学生在生产过程中, 提前了解企业生产要求和工艺, 也降低了学校教学成本。学校烹饪车间与锦华餐饮公司合作, 公司每周派专家到校讲课三次, 并共同开发新菜品11个。烹饪实训基地加工所用耗材全部由学校餐厅提供, 加工出的产品由餐厅售出, 既节省了实训耗材又为学校创造了效益。学校各主骨专业均邀请行业专家, 岗位能手、技术骨干等组成专业咨询委员会, 在广泛市场调研的基础上, 以职业为本, 以职业岗位分析为基础, 校企共同制定人才培养方案, 论证课程标准、开发校本教材。
三、融入企业文化, 共育合格人才
在与企业领导层交流、洽谈的过程中, 职业院校认识到企业重视学生的技能, 但更重视学生的品行。职业教育就是就业教育, 学生只有适应企业环境、接受企业文化、形成合作精神、发挥创新能力, 才会更好更快地融入企业。如山东共达电声股份有限公司实行的5S管理, 提出的“和谐、超越、高效、求是”的企业精神理念, 寿光坤隆实行的6S管理等现代企业一系列优秀的管理理念和精神, 值得为校所学, 为校所用。2013年10月22日, 寿光职教中心学校专门从潍坊山东共达电声公司聘请管理专家, 到学校做了“5S管理”报告, 在全校开展“整理、整顿、清扫、清洁、修养”等活动, 积极将企业文化融入校园文化中, 从楼道文化、宿舍文化、教室文化、宣传橱窗等宣传企业文化信息, 以企业文化熏陶学生, 从教师到学生, 从制度建设到校园环境, 深入推进以敬业和诚信为重点的职业道德教育, 促进学校良好校风的形成。
四、推行双向挂联, 共享人力资源
近年来, 我市职业院校按照“围绕企业转, 协助行业干, 跟着政府跑”的思想, 积极与政府等有关部门联系, 加强校企合作。
2008年在潍坊市教育局的支持下, 经潍坊市劳动局批准在寿光职教中心学校 (工贸校区) 成立了潍坊市宏盛职业培训学校, 开展职业技能培训和鉴定工作。学校积极借助校内外实训基地平台, 对企业在岗职工进行职业技能培训。2008年10月19日, 寿光市企业在岗职工职业技能培训班在该校开班。此次培训共有来自全市各企业的近千名职工, 参加了车工、维修电工、电焊工、铸造工等33个工种的培训。2008年至今, 学校充分利用教育资源, 积极开展校内、外职业技能培训和鉴定工作。
学校教师在对职工进行理论培训的同时, 还拜企业能工巧匠、技术能手为师傅, 聘请他们对专业操作技能进行指导, 并到企业生产一线顶岗培训, 努力提高自己的技能操作水平。
篇4：寿光教育局
山东省寿光世纪学校创建于2004年，学校占地300亩，建筑面积9.7万平方米，总投资2.2亿元，是一所生态化、人文化、信息化的校园。2006年学校被授予“山东省绿色学校”称号；2007年10月，学校被评为“山东省花园式单位”、“山东省卫生工作先进单位”；2007年12月，学校被评为“全国平安和谐校园”。这些成绩的取得与学校开展的绿色环保教育密切相关，也为学校未来的发展奠定了坚实的基础。
学校进行绿色环保教育的意义
在中小学开展绿色环保教育具有以下意义：
1、绿色环保教育是学校教育的重要内容。
绿色环保教育的主旨是打造绿色学校，宣传绿色文明和环保知识，学校教育的目的是培养有社会责任感的现代公民。所以，将绿色环保教育纳入学校教育的范畴，可以大力推进学校教育的发展。
2、绿色环保教育是青少年德育工作的有效途径。
中小学是孩子身心发展的黄金时期，在学习知识的基础上，对学生进行绿色教育、环保教育，不仅可以开阔学生的视野，提高学生的认知，也可以让学生在参与中树立起环保意识、公德意识和爱国意识。由此可见，绿色环保教育和品德教育是相辅相成的。
3、绿色环保教育是家校沟通的纽带和桥梁。
绿色环保教育拓展了教育的途径，提高了学生的综合素质，满足了家长的需求，这对于家校沟通具有重要的意义；在和谐、理解的环境下，家校齐心合力，进一步推动学校教育的发展。
4、绿色环保教育是学生社会实践活动的组成部分。高素质的学生需要认识社会、走向社会，绿色环保教育可以让学生在各种绿色环保活动中，锻炼学生的参与能力，提高学生的认知能力，对于学生综合素质的提高起到了重要作用。
学校绿色环保教育的探索与实践
创建生态化校园，营造绿色环保氛围。
寿光世纪学校从规划建设之初，就将生态化定位为学校三大目标之首，高度重视校园环境建设。在总体规划时，预留充足绿地面积，工程建设与绿化美化工程同步进行。学校还聘请知名园林专家指导学校的绿化工作。现在，学校全部绿化工程各类草坪达58243平方米，花灌木达10410平方米，各类树木超过1万株，工程总造价超过200万元。学校还对垃圾清除、草坪修剪、树木补植提出了明确要求，对所有绿化成果随时进行高水平维护。现在校园内所有花草树木长势良好，绿树成荫，绿草如茵。学校建有人工湖、人工河、喷泉、叠水各一处，自流水系一处，使校园内水面超过6000平方米。学校还投巨资兴建广场两个，雕塑、假山、花架等景点相映成趣。校园环境注重绿色文化的语言传达功能，强调景观因素的连续性、空间的导向性及建筑小品的点缀性，将人与自然和谐共生的理念贯穿其中，紧扣绿色生态文化这一主题，以文化、生活、生态为创意主线，突出了“绿色记忆、风情如画”的人性化设计景观主题，把校园定位为“景观序列鲜明、文化色彩突出”的人文生态校园。现在，校园布局合理，道路宽敞，四季有花，常年有景，花团锦簇，环境幽雅。
创新绿色教育，提高绿色环保意识。
1、绿色上网。世纪学校学生人手一台电脑，为使学生文明上网、健康上网，学校提出了“绿色上网”的教育理念，由教师指导学生上网，同时，加强网络管理力度，设置过滤网，防止学生受到不良网站的侵袭。学校还开设了大电子阅览室，组织学生集体上网，互相监督，在健康、文明的环境中，学生不仅可以从网络中汲取有益的知识，还能增强学生的网络文明意识，建校至今没有出现一个沉迷网络的学生。
2、绿色消费。世纪学子绝大部分家庭都较富有，如何让学生养成良好的消费习惯，是我们面对的难题。培养中小学生节俭的好习惯,学校集中开展了“崇尚节俭，拒绝攀比”活动，要求每位同学从身边的小事做起，不比家庭比学习、不比基础比进步、不比吃穿比节俭、不比名牌比朴素、不比享受比爱心，养成正确健康的消费观念和消费习惯，常思父母辛苦，常怀感恩之心，弘扬节俭美德。各年级通过举办各种形式的活动来落实学校的绿色消费理念，举行向浪费行为、攀比之风告别仪式。针对自身存在的攀比行为人人写出计划和决心书，彻底摈弃过去的攀比、不节俭行为，倡导大家做勤俭节约的宣传者、实践者和示范者。各年级还举行演讲比赛，各班召开“崇尚节俭,拒绝攀比”主题班会，并通过班会、墙壁文化、黑板报对每位同学进行教育，在学生们心中播下了“节俭光荣”的种子。学校已形成了“节俭光荣、浪费可耻、绝不攀比生活”的良好风气。
3、绿色课堂。课堂是学校教育的主阵地，将绿色教育渗透到课堂中，是绿色环保教育的重要途径。学校把绿色环保知识纳入课堂教学中，形成了颇具特色的“绿色课堂”。首先，学校组织教师编写了《绿色世纪》环保教育校本教材，每周一节课，并由专任教师任教。在其它学科中，也尽量渗透绿色环保教育，如品德课、综合实践课、活动课等，都是绿色环保教育的有效载体。其次，学校加强绿色环保教育的课题研究。实验课题《学校就餐浪费问题研究》和《垃圾处理问题研究》荣获潍坊市“中美合作社会实践活动”一等奖。学生的作品《叶绿体房子》获第20届全国青少年科技创新大赛科幻绘画一等奖，《路灯树》、《门锁式节能开关》、《会议自动考勤系统》、《奥运智能小保姆》等作品在21届青少年科技创新大赛中均山东获省一等奖。
4、绿色人际。我们致力于和谐氛围的营造，完善监督机制，维护师生合法权益。规范办学行为，减轻学生课业负担，取消早读，实行每周双休制。充分发挥教职工代表大会、家长委员会、学生委员会的作用，完善各种制度，坚持校务公开，确保广大教师、家长、学生的“知情权、参与权、表达权、监督权”。积极创建和谐的人际关系，实现干群之间、师生之间、学生之间、家校之间、家庭之间的和谐，学校被中国教育学会评选为“全国平安和谐校园”。
学校还成立了“寿光市心理学会”，投资30多万元建成了全国一流的心理咨询中心，学校现有国家二级心理咨询师22名，国家三级心理咨询师9名，设立沙盘游戏室、心量测量室、心理认知调节室、心理调适室、心理咨询室、心理宣泄室等，由30几名心理咨询师轮流坐诊。学会自成立以来，先后对5-9年级的学生进行了心理团体辅导和个案咨询，并多次邀请心理咨询方面的专家到校给师生作心理咨询报告。通过几年的努力，学校全体师生的心理健康水平得到明显提高，教师的敬业精神和责任意识逐步加强，学生也逐步树立了正确的人生观、价值观，师生的精神面貌焕然一新。学校还在高年级学生中定期开设男生课堂、女生课堂，帮助学生解除青春期的困惑，让孩子在愉悦中学会青春期卫生，调整好青春期心理，快乐地度过青春期。
5、绿色文明。世纪学校还将习惯养成教育作为工作重点，注重从细节抓起、从小事做起，做到“每天发现一点点，每天多做一点点，每天改变一点点，每天进步一点点”，以此提升师生的素养，收到良好效果。学校把每年的九月和三月定为“习惯养成活动月”。举行“争做文明师生、共创文明校园”宣誓活动和“告别不文明行为习惯”千人签字仪式，使师生从思想上高度重视。从学习、就餐、两休、纪律、集会等方面入手，针对存在的不良习惯进行自查和互查，汇编成《文明习惯100条》，让师生明确行为准则。学生自编了琅琅上口的《文明习惯三字经》，从细节入手，落实到实际行动中。实行“周主题训练计划”，强化习惯养成。通过开展良好习惯养成教育，逐步培养学生健康文明的生活、学习、行为习惯，并进一步把习惯内化为良好的品质和修养，使男孩子具有绅士风度，让女孩子具有淑女风范。
创设实践平台，强化绿色环保行为。
1、“李四光中队”在行动。
2006年5月26日，山东省首批“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动暨“李四光中队”授旗仪式在我校隆重举行。全国组委会和省组委会的领导对授旗仪式的组织、我校少先队的组织建设给予了高度的评价，特别是我校的校园绿化建设和环境教育，令各级领导赞不绝口。顾岫荫老师说我们学校无论是规模还是布局都是全国一流的，能组织山东省的第一批“李四光中队”授旗仪式是当之无愧。虽然授旗仪式结束了，但李四光爷爷的精神却依然感染着队员们，他们对节约资源、保护环境投入了极大的热情。会上交流的我校开展少先队活动的经验，受到与会领导的一致好评。这项活动是对孩子们秉承李四光精神，进行爱祖国、爱科学、保护环境、节约资源、带动全社会共同关注环境、关爱地球的一次良好教育。
2、“三护大队”唤醒民众的环保意识。
在寿光市环保局的指导下，我校少先队大队委组织了“护河、护林、护鸟”三护大队，定期到校外向行人宣传保护森林、爱护动物的重要性,用自己的实际行动保护我们的母亲河。每年的六一儿童节，我们都会组织“三护大队”的孩子们到市区人民广场、居住小区等地方进行环境保护知识的宣传。现在，队员们自身的节约意识、环保意识也明显提高，在大队委和中队委的组织带领下，每个电灯开关和水龙头开关都有专门责任人，尽力杜绝水电浪费。在诺大的校园内，没有一个学生随便丢弃垃圾，没有一个学生折花摘叶，因为“弯弯腰”已经成了一个风气、一种习惯，校园卫生高度清洁，校园环境如诗如画。
3、创新开展社会实践活动。
在一年一度的中国国际（寿光）蔬菜博览会开幕前，我们都会组织“我为蔬菜博览会献力量”活动，组织少先队员到会场进行捡拾垃圾、清理卫生等义务劳动，小记者、小解说员也都会为盛会增添靓丽的风采。我们组织少先队员参观了中国冬暖式蔬菜大棚的发源地——三元朱村，采访了全国劳模、号称“中国蔬菜大棚之父”的王乐义书记，学生们看到了蔬菜种植新技术，还看到了喷灌、滴灌的先进灌溉方法，学到了节约土地资源和节约水资源的知识；队员们还去中国胡萝卜第一镇——寿光市化龙镇裴岭村参观，不但了解了胡萝卜种植的过程，还参观了胡萝卜加工的车间，让队员们深切地感受到：提高资源的利用率可以创造新财富。通过一系列的实践活动，队员们在活动中深刻体会到：节约资源，人人有责；保护环境，从我做起，从小事做起。
4、全员参与积极创建节约型校园。
我们开展了创节俭校园活动，要求每位同学从节约点滴资源做起，不浪费一粒粮食，不浪费一滴水；从身边的小事做起，不比吃穿比节俭，养成正确健康的消费习惯和消费观念。4月是进行环境教育的良好时机（4月7日是“世界卫生日”，4月7日至15日是全国爱鸟周，4月22日是“世界地球日”），学校把四月份定为环保教育活动月。倡导学生多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步不要穿越绿化带、践踏绿地；多参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保小卫士。学校投巨资改善和新建节水设施，在所有的教学楼卫生间安装了红外线自感节水器；投资近100万元建立中水处理站，将生活污水处理后用于景观、绿化、卫生间冲刷等用水，做到重复利用水资源。
对学校绿色环保教育的几点思考
1、绿色环保教育要以学校为主阵地。
绿色环保教育是一个“学校教育—社会教育—学校教育”的循环过程，这个过程中，增强学生的绿色环保意识和绿色环保能力是最终目的，所以，绿色环保教育的主要阵地是学校。
2、绿色环保教育要以活动为载体。
绿色环保教育需要通过活动来实践，只有在实践活动中，才能检验绿色环保教育的效果，并为下一步活动的开展积累经验。
3、绿色环保教育要找准切入点。
绿色环保教育的范畴非常广泛，绿色文明、绿色消费、绿色课堂都是绿色环保教育，找准恰当的切入点，才能使绿色环保教育有的放矢。
4、绿色环保教育要发挥辐射作用。
绿色环保教育具有很强的辐射带动作用，在做好学校工作的同时，要与社会、家庭结合起来，实现绿色环保教育的最大效益。
篇5：寿光市教育城域网网站管理制度
第一条 为加强寿光市教育城域网网站管理、使用、维护，保证网络和网站的安全运行，规范网络管理人员的行为，促进网站健康发展，根据国家有关法律法规，制定本运行管理制度。
第二条 本制度中所称网站包括寿光市教育局中心网站（现代教育网）和各乡镇（街道）教办、市属各学校网站及由教师及学生建立的个人网站。
第三条 寿光市教育城域网网站是我市各级教育行政主管部门对外统一发布各类教育信息、展示教育成果的网站，也是接受社会监督，展示我市教育整体形象的窗口，更是沟通社会、学校和家庭的桥梁和纽带。
第四条 寿光市教育城域网网站应当具备下列条件：
1、网站业务管理的主管部门应具有相应的计算机信息网络、装备以及相应的技术人员和管理人员；
2、具有健全的安全保密管理制度和技术保护措施；
3、符合相关法律法规规定的其他条件。第五条 网站管理机构
5、学校网站在校园网领导小组领导下由各学校网络管理中心负责管理；
6、网络管理中心负责制定网络管理办法，规划网站公共栏目的设置，负责审核批准公共栏目的内容，重要内容需校园网领导小组同意批准；
7、网络管理中心兼顾网络技术与网络编辑两种功能。网站各承包栏目的上网信息由栏目的承包部门负责组织和审核。网络中心负责校园网站的网页面设计、网页制作、网页更新、上网信息技术编辑、信息上网发布和网站技术管理；
第五条 信息发布管理
学校各部门负责本部门上传信息资源的组织和审查工作，经部门领导同意后，由网络管理中心或上级电教中心的教育网信息员上传发布。
8、上传信息分类
⑴上传信息包括面向校内发布的信息和面向社会发布的信息； ⑵面向校内发布的信息是指不宜或暂时不宜向社会公开的信息，如部门内部信息、向上级提供的专项信息等，在校内通过网络邻居发布或通过邮件信箱发送；
⑶面向社会信息是指向社会公开的、让公众了解和使用的信息，可通过各部门网页上传发布。
9、上传信息审查
⑴各部门提供的信息要准确、规范，符合国家保密和安全管理的规定；
⑵网上发布的涉及到本部门网页上的信息，需经本部门主管领导审核；
⑶涉及到全校性工作的上传信息由主管校领导审核。
10、上传信息质量要求 ⑴确保信息的准确性。上传信息应注明信息来源，严格审核程序，对于来源不明、内容不准的信息不予上传；
⑵确保信息的时效性。各部门应将最新信息及时更新，避免过时信息上网；
⑶确保信息的适用性。各部门应着重开发与本部门工作和发展密切相关的、具有自身特色的信息资源上网。
11、上传信息的更新 ⑴各栏目信息要经常更新；
⑵部门介绍和本系统概况每年至少更新一次； ⑶部门职责、机构设置、办事程序等随变动进行更新。第六条 网站内容设置
学校每学年召开一至两次信息资源协调会，研究学校主页栏目设置、页面增减、主页更新、信息资源开发以及信息网络等有关事宜。各部门主管领导和网络信息员参加。
12、网站可设中文和外文版。
13、网站的总体栏目设置由网络中心提出方案，报校园网领导小组审核批准。
14、网站栏目应做到结构完整、设计合理、功能齐备、界面健康友好、使用方便。
15、网站主页栏目及资料提供应至少包括以下内容： 学校概况：可包括学校简介、现任领导、机构设置、历史沿革等，由校办公室负责； 教师频道：可包括教师培训、名师风采、教工活动、教师管理等；
教育科研：可包括课程改革、科研动态、课题研究、科研论文等；
学生园地：可包括学生活动、名生培养、学习习作、学生管理等；
教育动态：可包括学校新闻、通知发布、教育教学活动相关信息等。
16、注意：网站内不得有交互页面，登陆除外；不得有邮件服务器。
17、学校各部门根据需要可以向网络中心申请设置本部门网页，或在学院网页中申请设立专栏。
第七条 网页设计原则
18、网页设计要规范、科学，具有一定的技术性、艺术性和创意性。部门二级网页，栏目设置要清晰、简练，链接要准确。
第八条 网站监管与考核
19、信息中心将组织人员对发布到Internet的学校网站进行全年评比，每年11月份综合全年评比结果并予以公布，作为本学校网站评比的结果。
20、寿光市教育局将定期组织有关人员按照一定的标准对寿光市教育城域网内的所有网站进行资格审查，并对网站运行状况及运行效益进行评价，合格的网站由市信息技术中心负责将学校网站发布到Internet，不合格的网站将通报其相关单位及负责人，并限期整改，不能在规定期限内整改合格的将坚决予以取缔；违反国家法律、法规和规章的，有关部门将依法追究相应的法律责任。
20、网站运行与管理状况纳入乡镇（街道）综合评估。
寿光市信息技术教育中心
篇6：寿光教育局
寿教字„2012‟14号
关于印发《寿光市教育系统深入开展学雷锋主题教育实施方案》的通知
各镇（街道）教办、市属各学校、局机关各科室站：
现将《寿光市教育系统深入开展学雷锋主题教育实施方案》印发给你们，请结合各自实际，认真贯彻执行。
寿光市教育局
二〇一二年三月二 日
主题词：教育
学雷锋
实施方案
通知
发：各镇（街道）教办、市属各学校、局机关各科室站 寿光市教育局办公室 2012年3月2日印发
录入：孙曰亮 校对： 张泉城
（共印80份）
寿光市教育系统
深入开展学雷锋主题教育实施方案
为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，大力学习、弘扬和践行雷锋精神，推动全市中小学公民道德建设深入开展，大力推进社会主义核心价值体系建设。根据教育部《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》，中共山东省高校工委、山东省教育厅《关于在全省教育系统深入持久开展学雷锋活动的通知》和《关于在全市教育系统加强思想道德建设工作的意见》（寿教字 [2011]22号）的精神，结合我市实际，特制定本方案：
一、指导思想
认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，准确把握、全面领会雷锋精神的丰富时代内涵，引导大中小学生学习弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，学习弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，学习弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，学习弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。要大力创新大中小学生学雷锋活动的方式和载体，构建长效机制，体现鲜明时代特色和学生特点，增强针对性和实效性，推动各级各类学校学雷锋活动深入持久开展。
二、主要内容
每年3月5日是“学雷锋活动日”，每年3月是“学雷锋活动月”，各学校要集中组织开展学雷锋活动。同时，构建学雷锋
活动的长效机制，广泛组织大中小学生学习宣传雷锋精神、开展主题实践活动和志愿服务、树立推广先进典型，普遍、深入、持久地开展学雷锋活动。
（一）全面开展学雷锋主题教育实践活动。各学校要以“学习雷锋好榜样”为主题，组织大中小学生学习了解雷锋和郭明义等雷锋式模范人物的先进事迹，帮助学生了解雷锋精神的时代内涵，增强学雷锋的主动性、自觉性。开展“学雷锋、讲公德、比奉献，做一个有道德的人”主题班日、队日、团日、党日等活动，充分利用“唱读讲传”活动开展“雷锋歌曲大家唱”、雷锋箴言诵读、雷锋故事会以及雷锋精神主题演讲、报告座谈等学生喜闻乐见的活动形式，使雷锋事迹更易于为学生接受，从而提高他们的思想认识，将雷锋精神内化为自己的行动指南。在广大教师中广泛开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，组织广大教师按照《中小学教师职业道德规范》和《高等学校教师职业道德规范》的要求，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。在教育系统广大党员干部职工中，开展以“践行雷锋精神、办人民满意教育”为主题的教育实践活动，紧密结合教育系统“为民服务创先争优”活动，号召广大党员干部职工以雷锋精神为引领，走进学校、走进师生、走访家长，查隐患、查实情、查问题，解困难、做实事、惠群众。通过主题教育实践活动的全面开展，广泛动员组织广大师生员工积极投身、3
踊跃参与学雷锋活动，迅速在教育系统掀起学雷锋活动的高潮，不断形成学习雷锋、争当先进的生动局面。
（二）广泛开展学雷锋社会志愿服务活动。结合本校实际，普遍开展以“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋”为主要内容的大中小学生“学雷锋、手拉手”志愿服务活动，通过“手拉手”结对，帮助孤寡老人、残疾人、外来务工子女、农村留守儿童小伙伴和身边需要帮助的人，让学生既提高自己，又能帮助他人、服务社会，在助人中感受快乐、健康成长。组织中小学生依托社会实践基地，广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等活动;组织开展中等职业学校学生“学雷锋为民服务周”志愿服务活动;组织高校学生利用寒暑假和节假日，扎实开展文化、科技、卫生“三下乡”等主题社会实践活动。积极联系爱国主义教育基地和城市社区、农村乡镇、工矿企业、社会服务机构等，建立多种形式的学雷锋志愿服务活动基地。
（三）深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在中小学广泛开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动，通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。支持鼓励师生创作一批弘扬雷锋精神的短信、诗歌、话剧和文学作品，不断赋予学雷锋活动新的形式、新的手段和新的文化样式。通过组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等丰富多彩的活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。
（四）大力选树宣传先进典型。各学校要通过举办报告会、宣讲会、座谈会等形式，大力宣传王乐义、郭明义等全国道德模范人物，积极响应市教育局提出的“关于在全市教育系统深入开展学雷锋活动的倡议”，在校园掀起“学道德模范、见实际行动”的热潮，激励青少年争当雷锋精神新时代的传人。大力宣传表彰本地本校为民服务创先争优先进典型，开展“先进基层党组织、优秀党务工作者、优秀共产党员”评选表彰和“雷锋式班级”、“雷锋式青少年”创建命名活动，以此推动广大师生学先进、赶先进、当先进。及时发现和选树学雷锋活动先进典型，大力宣传他们的高尚风范和优良品格，用身边人、身边事教育师生。
三、工作要求
（一）加强组织领导，合理统筹安排。为加强对此项工作的领导，教育局成立由局长任组长的学雷锋活动领导小组。活动办公室设在普教科，统筹协调此项活动。各学校要相应成立领导机构，并结合学校工作实际，做好统筹安排，制定切实可行的实施方案。
（二）营造良好氛围，加强活动宣传。各学校要围绕深入开展学雷锋活动的指导思想和主要内容，充分利用校园广播、校报校刊、校园宣传栏、校园电视和校园网络等宣传阵地，大力宣传雷锋事迹、雷锋精神和社会各界涌现出的雷锋式模范人物，不断增强学雷锋活动的影响力，努力营造践行雷锋精神、争当先进模范的良好氛围。
（三）建立长效机制，避免形式主义。教育局将把学雷锋活动纳入中小学校年度教育管理考核内容，并作为评选德育先进单位和先进个人的重要依据。各学校要把学雷锋活动作为一项重要工 5
作来抓，并建立长效机制，要在校内逐渐形成学雷锋、树新风、争先进的浓厚氛围。把学雷锋活动同日常学习和生活结合起来，使广大中小学生真正成为新时代的活雷锋。
（四）认真总结分析，完善资料整理。各学校要认真做好活动总结和资料（含图片）整理上报工作。活动总结材料以教办、市直学校为单位要于4月2日前报送至邮箱：