心中的理想作文题目八年级上册

2024-06-13

心中的理想作文题目八年级上册（共13篇）

篇1：心中的理想作文题目八年级上册

八年级关于理想的作文：我心中的科学

在我心中，科学史是一片浩瀚的天空，无边无际。我曾无数次幻想如何去创造一个科学界的奇迹。

当我还在“咿呀”学语时，我曾看到过的“科学”二字，还附着一张“电灯泡”的图片，以至于儿时的我常把电灯泡叫科学。妈妈听了后，只是皱了皱眉头，说了句：“科学不是电灯泡，但电灯泡是科学。”我似懂非懂地点点头，继续搭起我的积木天桥。

稍大一点时，我正在上小学，爸爸给我报了个辅导班。我和一起长大的小伙伴一起走着上下学，不用大人接送。我们晚上放学后要走夜路，需要用手电筒。我们两个手拉着手，一个照着前面，一个照着后面。我看到手里发光的手电筒，脱口而出：“你说，这小小的手电筒怎样发光的，又是怎样去安装它的呢？”她低头看了看手电筒，抿着嘴摇了摇头，很显然这个问题难倒我们了。后来，在翻看书籍后，我才发现是源于科学技术。

如今，正值成长的佳时，我开始留心观察周围的事物。在一次洗澡中，我似乎发现了什么藏宝地图般惊叫起来，大声地说：“浴霸一关就停，甚至不滴下一滴水，太神奇了！这里面是利用大气压强还是有个自动门一样的功能？还能调大调小，这到底是为什么呢？”我迫切地想知道其中的原理。若问这是什么，我想，我会说：这是科学。

科学是人类梦想的进化，是不败的奇迹。

我的发现，也许会影响我的一生；我的参与，也许会让世界更加绚丽多彩。而这一切的事实，都只是源于一个平凡却又不平凡的词语——科学。

点评：这篇通过自己亲身经历的事情，生动地写出自己在科学中的发现和思索，较有条理。科技就在我们身边，让我们用聪明才智将科学发展下去吧。

篇2：心中的理想作文题目八年级上册

中学生八年级初二理想作文题目1

鱼的理想是游遍大江南北，畅游水流之间;飞鸟的理想却是每天有食物，不让自己饿肚子。鱼笑飞鸟太过幼稚，飞鸟却不在乎地挥挥翅膀“我们的理想不同，你有你的雄心壮志，我也有我自己的想法，每个人的理想都不相同，只要看我们如何去实现。”多年后，鱼被累死在江水的急流中，飞鸟却还在天空中自由飞翔，继续歌唱自己的理想。

我们每个人心中都有一个梦，不管这个梦是否有意义，但它始终是一块人生的拼图。有的人将自己的梦想通过努力转化为现实，让梦不再是梦;而有的人空有梦想，从不为之付诸努力，梦最终只能是梦，只能是痴心妄想的空话、未来的遗憾。这是为什么?是因为这两种人的态度不同吗?还是因为想法太难实现?

唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。他的理想是给雅鲁藏布江上修建铁索桥，但是所有的人都笑话他，因为可能完成的几率极小，这条江淹死过数不胜数的人，别说建桥，人们分隔两岸能生活就不错了。唐东杰布为了实现理想，组织了一支戏班子到处演绎，看完戏的人们会给戏班子一点报酬。唐东杰布正是这样一点点积攒建桥的的资金，在吞噬了无数人的江上建立了一座又一座铁索桥，创造一个又一个藏族的神话。

唐东杰布坚持了自己的理想，并且加以心血地努力着，而他的努力不仅没有付诸东流，而且还给人们带来了利益。

比如比尔盖茨，让小小的一枚硬币变成了亿万财富;再比如爱迪生，克服了所有人对他的疑议，成为了大发明家;还有莱特兄弟，不顾旁人的嘲笑，造出了世上第一架飞机……一个个活生生的例子，一个个耳熟能详的故事，他们不都是坚持理想并获得成功的人吗?

我也有我的理想

在我们追求理想的道路上，也许还有别样的诱惑会诱导你的未来，但星星无论再亮，也取代不了独一无二的月亮，不管陷阱有多美丽，也只有我们的理想最闪亮。我们的理想就像一副拼图，如果胡乱拼凑，那这幅拼图还会是我们想象的样子吗?不管这条道路有多遥远、多坎坷，如果持续的奋斗与执着能有实现理想的机会，我们为何不去走一趟呢?

中学生八年级初二理想作文题目2

“理想”这个词对于大家也许并不陌生吧!每一个人都有自己的理想，但也有某些行尸走肉、空有躯壳，完全丧失理想的人，理想对不同的人有不同的效果，正如一句话所说“理想既是一种获得，又是一种牺牲”。

理想是一只罗盘，给人们指引着方向，使在人生旅途中迷失方向的人重新找到正确的方向;理想是一只可以载人的船舶，带着你走向成功的彼岸。它如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，从而也带来了酸辛与寂寥。

理想使忠厚者常遭不幸，在追寻理想的道路上一切皆是平等的，但有的时候天算不如人算，人们之间的勾心斗角往往会使那些忠厚老实的人逐渐远离自己的理想的道路。理想使不幸者绝处逢生，在你最艰难困苦的时刻，只有理想才能将你心中的火苗重新点燃，让你渡过艰难的岁月，让你拥有一个新的人生。

一个有理想而平凡的人，他会因有理想而伟大，因为理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽，但空有理想而不行动的人他会随着时光的流逝而一事无成，最终化为尘埃;然而没有理想的人比有理想不行动的人更可悲，他们如行尸走肉一般的活在世上没有自己的一个目标，不知该为什么而奋斗，碌碌无为的过完自己的一生，临死之时也说不出如同奥斯特洛夫斯基说过的一句话。只会说“我的一生很完美，我为我的一生而骄傲”诸如此类毫无根据的话从而结束自己毫无意义的一生。

人是为理想而活着的，但在实现理想的过程中，往往不会十全十美，有的时候你必须失去某一样东西才能得到你实现的理想必需品，也有的时候会有许多人成为你理想道路上的垫脚石，这也许对那些人不公平，但你要记住“物竞天择，适者生存”以前如此，现在如此，将来也如此，“一将成名万骨枯”，你不想成为枯骨，那就将别当作别人成功实现理想的垫脚石，而是将别人当成你的垫脚石，在这个强者生存的时代，你只有成为强者才能拥有美好的明天。

理想在有的时候，你也许会觉得它有如海天相吻的弧线，可望而不可及，折磨着你那进取的心，要记住，无论任何苦困，你都要坚持本心，使之不动摇，坚持住了你将会更进一步，而坚持不住你将面对的是无尽的深渊。

人因理想而美丽，也因理想而痛苦，理想将诠释人生。

中学生八年级初二理想作文题目3

仰望星空，在那繁星的里面，埋藏着一个历史的发动机，驱动着人类的发展。这就是理想。

人活着，总要有一个理想。如果把人生比作杠杆，理想则是它的“支点”。理想不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力。有了理想，就等于有了灵魂。理想是阳光，照耀着我们的生活。生活的理想是为了更理想的生活，有理想的人，生活总是火热的。

在通往理想的路途上充满着辛酸，密布着荆棘，伟大的理想只有经过艰辛的劳动，才能得到胜利的实现。理想，象征着满载希望的未来。每个人都有理想，但又各不相同，有的崇高，有的卑微;有的符合客观实际，有的流于幻想;有的追求物质上的满足，有的追求精神上的欢愉。崇高的理想会使人奋进，而卑微的理想只能使理想化为虚幻。正如高尔基所言：一个人追求的理想越高，他的才力发展得越快，对社会就越有益。

理想是石，敲出星星之火;理想是火，照亮夜行的路;理想是路，指引我们走向光明……

因为理想，使我们的生活不再感到空虚，他充实着我们的生活，他使我们有了追求。

因为理想，于是有了愚公移山的坚定，夸父逐日的执着;因为理想，于是有了雄鹰的展翅高飞，风帆的远涉重洋，古树的遮天盖地……

因为理想，于是有了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志;因为理想，于是成就了爱迪生“发明大王”的称号;因为理想，于是有了莱特兄弟制造飞机的成就。

因为理想，使我们敢于向困难挑战，才有了宋濂“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”的求学精神，才有了匡衡“凿壁借光”的佳话……

仰望星空，我看到了越王勾践率领三千精兵奔赴吴国，看到了诸葛孔明火烧赤壁的雄伟，还看到了……

那么，就让理想时刻提醒我们，让我们为理想而奋斗，不要让时间冲淡我们的理想，让理想永驻心中。

星空依旧是那么的明亮，那台历史的发动机，驱动着我们的心，让心为之震撼，它点缀着我们的心灵，我们的心灵点缀着世界。

第一道曙光射过苍穹，笼罩着的黑夜，已悄然退去，天空显得格外明亮，在太阳与大地相交的地方，传来一句熟悉的声音：让理想永驻心中……

猛然间一觉醒来，抖落了一身压抑。朦胧间感觉到，理想，就在你我心中……

中学生八年级初二理想作文题目4

古希腊哲学家柏拉图说过：“人可以没有金钱，可以没有美貌，但不可以没有理想!若要看一个人是否真正存在于这世界上，就要看他到底有没有理想!”的确，没有理想的人于这世界只是一堆行尸走肉罢了，没有任何价值可言。一个人只有真正拥有了自己的理想，他的人生才会有意义，他的存在才会有价值!

有理想的人会为了他们的理想奋斗一生，矢志不渝!如西周姜子牙者，年近九十，仍每日垂钓溪畔，直钩钓鱼，坐等贤者。直至文王来到，委以大任，辅佐西周，终灭商纣，功成圆满，随即隐去。人生七十古来稀，而姜尚九十出山，接受伐纣大业，为的是一圆他心中一直存在的理想-解救人民于水深火热当中。当他实现自己的理想后，便功成身退。古人尚且如此，二十一世纪的我们又怎么能不拼尽全力为我们的理想而奋斗呢?

有些人的理想不仅仅是为了他们自己，还上升为对身边其他人的同情与关爱。中华上下五千年历最伟大的现实主义诗人——杜甫，其诗号称“诗史”，就是由于它反映的是那个年代百姓的真实生活。杜甫终其一生都在为天下百姓的利益而四处奔波，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这些脍炙人口的诗句以及着名的“三吏”，“三别”便是的见证。虽然他最终没有实现他的理想，在饥饿贫穷中死去，但他心系百姓，用诗句为民伸冤的行动仍然为我们诠释了一个爱国诗人应有的高尚品质!

还有些人，他们执着的为他们的理想而奋斗，不惧流血牺牲，只为天下百姓能够过上安安稳稳的生活。而这就是中国共产党人的目标，他们为此遭受了国民党的围追堵截，经历了与日寇的殊死搏斗，最终通过解放战争带领广大劳动人民翻身做主，建立了伟大的中华人民共和国。由此可见，理想的力量是难以想象的，一个人的理想有时甚至可能成为旧社会的潜在动力!

生活好比旅行，理想是旅行的路线;失去了路线，就寸步难移。理想，是一个人生活的动力和目标，每个人的理想都不尽相同，但每个人都必须为自己的理想拼尽全力。不管最终的结果怎样，你都能自豪地说：“我曾经为我的理想全力奋斗过!”理想，可以让你的人生更加圆满，也可以让你的存在更有价值!

中学生八年级初二理想作文题目5

朋友，“理想”这个字眼对于我们每个人都不陌生，然而，我却发现不同人有着不同的理想，对这个词的理解也大不相同。在我周围的人中，有人说：“理想不过是一个美丽的肥皂泡”，也有人说“理想是人生旅途的光辉终点，它需要你为之奋斗一生”。那么，就让我们跨越历史的长河，看一看在人类历留下名字的英雄们，怎样树立理想，并为之奋斗的吧!

17世纪初，人类思想最早的空想共产主义的著作之一《太阳城》的作者——康帕内拉，他没有被残酷的现实所吓倒，而是更加坚定了他的理想。这个理想像一盏明灯，照亮了他前进的道路，使他在黑暗深渊中，洞察出光明的星火。终于在临终前，用自己的心血筑起了一座人类思想巍峨的“太阳城”。还有。小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公——保尔.柯察金，他的理想是“为人类的解放而奋斗”。为了这个崇高理想，保尔献出了生命和青春。在现实生活中，一位平凡的英雄说过：“人的生命是有限的，然而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”他就是雷锋，他的理想是多么平凡而伟大。

由此可见，人的理想和信念是力量的源泉。正是因为理想和信念的伟大力量，使康帕内拉去建筑那光解的“太阳城”，使保尔献出青春，献出生命。

人生是美丽的，正是因为它有理想。没有理想，在人生漫长的道路上，就没有方向，就没有伟大的目标，这样的人生就没有价值。因此，我们21世纪有所作为的青年人，就必须树立远大的理想。

社会上有些青年认为有无理想都一样，都干活、拿钱、吃饭，自以为看破“红尘”了，当然，他们也就不可能有一个正确德的生活态度。他们有的弄虚作假、有的好逸恶劳、有的贪图享受，其本质都是缺乏信念和理想。所谓“信仰危机”，也是属于缺乏远大理想这个条件。可见，树立远大理想对于每个青年人是多么迫切需要啊!

在通往理想的征途中，道路是崎岖的，不是一帆风顺的。但理想在前，犹如日月高悬，可以使人们经受住惊涛骇浪的考验，狂风暴雨的打击。可以使人们透过黑暗见光明，拨开云雾见青天。远大的理想，可以唤起人们去百折不挠的努力、追求和奋斗，甚至在必要的时候不惜献出自己宝贵的生命。我们敬爱的周总理，从小就心怀天下，志在“中华腾飞于世界”。后来，为国家为人民建立了不朽的功勋。因为周总理有崇高的理想，所以，他一生精力旺盛、朝气蓬勃、艰苦奋斗、艰苦朴素。在病危之际，还在为国家的大事操劳。总之，有远大的理想，就会有永远艰苦奋斗的动力!

理想一旦确立，目标一经选定，就要勇往直前，为之奋斗终生。年轻的朋友，快快筑起你心中的“太阳城”，扬起出征的风帆，让理想放出光辉，照耀着我们在奋斗的道路上前进!

篇3：八年级学生几何题目的错例分析

1选题缘由

本测试按照《义务教育数学课程标准(2011年版)》将考查内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率3个维度,这3个维度所占比例约为5∶3.5∶1.5.由于3个地区所用教材版本不同,因此在选择考查内容时,综合了3个地区的相同知识点.试卷中共有15道图形与几何的题目,所考知识点依据表1.

从题目本身来说,有5道题目比较新颖,分别从生活实际、动态变化、折叠等角度出发,考查学生对几何知识的掌握情况.从数据中也发现,这5道题目的错误作答很有特点,能较好地反映出学生学习中存在的一些问题.因此,笔者选取下面5道题目进行深入分析,旨在从学生的错误中找出改善教师教学和学生学习的策略和方法.

2错例呈现与分析

例1某厂准备购进甲、乙两种颜色不同的布料生产一批形状如图1所示的桌布,其中阴影部分是用甲布料,其余部分用乙布料 (裁剪这两种布料时,均不计余料).已知点E,F,G,H分别是四边形ABCD各边的中点.若生产这批桌布需要甲布料200m2,那么需要乙布料()m2.

(A)200(B)150(C)100(D)50

本题主要考查三角形中位线的性质,旨在让学生分析阴影部分和非阴影部分的面积关系.学生只要掌握了中位线的性质,就能判断出四边形EFGH的面积是四边形ABCD的面积的一半.有80.3% 的学生选择正确选项A,有4.1% 的学生选择选项B,13.9% 的学生选择选项C,选择选项D的有1.3% ,还有0.4% 的学生未作答本题.从访谈可以看出,选择B和D的学生对三角形中位线的概念及性质模糊不清,看到此题不会运用中位线的知识来进行解题.

错解C.

分析选项C具有一定的代表性,导致这个错解产生的原因主要是审题不清.学生错误地将甲布料看做整块布料,将乙布料看成阴影部分,认为此题就是求阴影部分的面积,学生能正确判断出四边形EFGH的面积是四边形ABCD的面积的一半,但由于审题错误,得出100这个错误答案.

解决策略在访谈中可以发现,学生选C,多是因为粗心,未看清楚条件和结论.初中生正处于具体形象思维向抽象形象思维转变的过渡阶段,如果所学知识不系统、不全面,就很容易在审题过程中因思维不周密而出现解题错误,也容易导致思维的片面性.因此,在教学中教师要注重知识的系统性和全面性,培养学生形成系统的知识体系.同时可针对性的训练学生的审题能力,提高学生分析问题的能力.

例2如图2,将两张长为8,宽为2的矩形纸条交叉,若重叠部分构成菱形,则重叠部分周长的最小值是___.

本题是一道体现图形转换思想的题目,综合考查了学生对菱形和正方形的区分与联系.周长的最小值为8,有45.7% 的学生得满分.有54.3% 的学生得0分.其中,有10.9%的学生答案是4,有38.1% 的为其他非典型错误答案,还有5.3% 的学生未作答本题.

错解4.

分析经访谈,该部分学生对于菱形和正方形的掌握比较到位,解题思路也比较清晰,但学生由于审题不清,将问题中重叠部分周长的最小值看作了重叠部分面积的最小值.

解决策略根据上述错例,提高学生的解题能力尤为重要,这就要求在教学实践中注重培养学生的审题能力和分析能力.引导学生做到不漏字、不添字,抓住题目中的关键字、词,仔细认真推敲,准确理解题意.

例3如图3,在一张三角形纸片ABC中,∠C=90°,∠B=45°,D,E分别是AC,AB的中点,现把纸片沿DE剪开.那么能拼成几种不同形状的四边形?()

(A)1(B)2(C)3(D)4

本题主要考查三角形中位线的性质.学生需根据题目中的条件,进行拼接,判断三角形ADE和四边形DEBC组合形成的图形中有几个是四边形.正确拼法如图4所示.

此外,还有学生拼成了边数大于4的多边形,不符合题意.有54.8% 的学生此题得满分.错误选项中,选A的有4.2% ,选B的有37.3% ,3.6% 的学生选择D.

错解1B.

分析学生只拼出了两种图形,未把所有的找全.在访谈中发现一部分学生找出(2)和(3),忽视了(1).学生通过条件“D,E分别是AC,AB的中点”,拼出(2)和(3),但并未由此进一步得出DE是中位线,DE=DC,忽略了(1).一部分学生拼出(1)和(2),原因是(1)和(2)是对称图形,比较直观.还有少部分学生拼出(2)和(3).从这3种情况可以看出学生在知识的掌握上不够熟练,在具体题目中不会灵活运用,遗漏一些重要的隐含信息.

解决策略运用所学知识去解决问题是学生必须掌握的技能之一.但知识与解题脱节的现象屡屡出现,教师要引导学生发现知识、习题以及实际问题的联系,能运用所学知识解决数学问题.比如在课堂上,教师应与学生积极交流题目中的信息,培养学生发现隐含条件、判断考查知识点的能力.

错解2D.

分析有3.6% 的学生选择错误选项D,拼出了4种.访谈中存在一部分学生拼出4种或多于4种的情况,很明显学生忽略了题目中拼出四边形的限定条件.另外一部分学生做题取巧,认为正确答案往往是最多的一项.

解决策略这些学生在答题中出现了态度不认真的情况,他们对知识脉络比较清晰,能较好地运用知识来进行推理.但在解题过程中,忽略了题目中的限定条件.教师在发展学生智力的同时,也要注重培养学生认真、严谨的数学态度,使学生形成良好的学习习惯,避免不必要的错误产生.

例4在Rt△ABC中,∠ABC=90°,分别以3条边为斜边做3个等腰直角三角形,若3个等腰直角三角形的直角边分别记为a,b,c,则a,b,c的关系是().

(A)a+b<c(B)a2+b2>c2

(C)a+b=c (D)a2+b2=c2

本题主要考查学生对勾股定理的进一步应用,有68.7% 的学生此题得满分,有31.3% 的学生得0分.得0分的分为以下几种情况:有4.2% 的学生选择了A,有19.3%的学生选择了B,有7.2% 的学生选择了C,有0.2% 的学生未作答本题.

错解1A.

分析学生混淆了三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边的性质.

解决策略从本错例中可看出学生在学习知识时,对性质的本质差异模糊不清,对相似的概念容易混淆.因此,在教学过程中,应该引导学生明确不同性质的差异,加深学生对知识的理解,从而避免在应用时出错.

错解2B.

分析经访谈,选择B选项的学生主要是应用勾股定理求出3个外接等腰直角三角形各斜边的平方后,错误的将斜边的平方当作斜边来用.

解决策略该部分学生解题思路比较清晰,但存在不细致的问题,这与考生平常的做题习惯有关.在日常数学学习时,除了要让学生清楚习题本身所考察的知识点和解题思路外,还要鼓励学生积极动手做一做.因为只有在不断的实践中,才能逐步培养学生细致的品质.

错解3C.

分析经访谈,选择C选项的学生完全凭借其主观臆断,没有任何解题根据.

解决策略该部分学生对于题目所考察的知识点完全不清楚,思维混乱,只能主观猜测.针对这部分学生,要从最基础的部分———知识抓起,首先要让学生熟练掌握勾股定理,其次也要注重提高学生的逻辑思维能力.

例5如图6,第1个四边形为面积是1的筝形.依次连接该筝形各边中点得到第2个四边形,然后再依次连接这个四边形各边中点得到第3个四边形.按照此方法继续下去,请回答下列各题:

(1)第2个四边形是什么图形?面积是多少?

(2)第3个四边形是什么图形?面积是多少?

(3)第10个、第11个四边形是什么图形?面积各是多少?

本题是在筝形的背景下,深入地考查了中位线的性质.筝形在课程标准中未作要求,学生在作答过程中首先需要理解题目中所给的筝形的定义,并结合中位线的性质,根据题目要求探索规律,才能正确解答题目.在分析学生的作答情况时发现,学生的错误答案主要表现为学生忽略所给筝形定义或对其理解错误、探索规律中出现问题等方面.该题主要考查学生利用中位线性质判断图形并求出相应的面积.笔者对学生作答情况进行了编码、统计,约68.1% 的学生在第1、2问作答完全正确,而在错误作答中,约15.5% 的学生仅能正确判断图形,约3.9% 的学生只能正确求出面积.第3问完全回答正确的学生为38.8% .

错解1

分析部分学生将第2个四边形判断为平行四边形,这些学生仅利用了中位线的性质,未运用题目中所给筝形的概念得出进一步的结论.这反映了部分学生在解题过程中思考不深入、不全面,浅尝辄止,因此造成解答错误或答案不全面.然而,该部分学生在第2问中的解答是正确的,即将平行四边形四边中点连线形成的四边形判断为菱形,显然这些学生的推断是不合理的.访谈发现有些学生仅凭直观的题目图形呈现(题目的图形显示的更像是菱形),继而判断图形是菱形.他们在得出正确答案的过程中存在主观臆断、思维不严密的问题.

解决策略对题目的充分认识需要学生具有敏锐的数学眼光,识别出题目中的有效信息,同时也需要学生具有细致耐心的作题态度.此外,教师应培养学生有理有据地思考,而非对题目进行主观臆造,使学生认识到数学的严谨性和逻辑性.

错解2

分析对于特殊四边形如平行四边形、矩形、菱形、正方形,学生虽在生活中有一定的接触,但转化为数学语言后学生就经常会混淆部分特殊四边形及其性质.在对图形作出加工后,学生如果思考不充分则很容易主观地增添或忽视部分条件和性质,从而做出错误判断.该题以学生不熟悉的筝形为背景,借助中位线,又涉及到矩形、菱形,因此对概念及性质理解掌握不到位的学生就会出现错误判断.类似的错解如学生在第1问中回答矩形、但在2问中回答为平行四边形,或在第1问中回答矩形、在第2问中回答为正方形等.

解决策略特殊四边形的特点、性质比较多,学生容易混淆.虽然学生可以直观地认识特殊四边形,但教师仍要注重用数学语言来表达,帮助学生区分各图形,从而能灵活运用四边形的知识解决问题.

错解3

分析该类学生在第1问中作答为正方形.由题目中的条件仅能推理得到第2个四边形对边平行且相等、邻边垂直的结论,这些学生却由此判断图形为正方形.一种原因是学生混淆了正方形与矩形的判定,另一种原因是学生对筝形的理解有误,只有当筝形的两条对角线长度相等时,该筝形的四边中点形成的四边形才会是正方形,然而这种筝形是筝形中的一个特例、没有代表性,学生可能误解了题目中给出的概念,有意或无意地添加了“筝形两对角线相等”的错误的条件,导致得出该类型错误.从学生作答可看出,该部分学生在第2问中仍作出了正确答案,而由正方形各边中点连接形成的四边形仍是正方形.经访谈,一些学生表示在此题中作出的第3个四边形形似菱形,因此得出图形为菱形.

解决策略该题目涉及到了学生比较陌生的概念,对学生理解题意、分析题目造成了障碍.教师应引导学生发现新旧知识之间的联系,会运用已有的数学知识来解决问题.在此过程中,学生应怀抱严谨的科学态度,不能妄加论断.

错解4

分析一些学生在第1问中答案为菱形,面积是1/4.通过统计发现这部分学生在第2问中的作答几乎均为矩形,面积是1/8,在第3问中回答为菱形与矩形.显然,这些学生忽略了或是误解了题目中“第1个图形是面积为1的筝形,依次连接该四边形各边中点得到第2个四边形,然后再依次连接第2个四边形各边中点得到第3个四边形”的条件,错将第2个图形理解为第3个图形,导致在所有小问中都出现了错误.但是,由学生作答也可推断出该部分学生对筝形定义的理解及对中位线的掌握十分到位.

解决策略学生能够充分利用题目所给条件,但对项数与项之间的对应比较混乱,从而造成答案错位.在探索此类题目中,找出对应关系是学生的一个易错点,教师在教学中应着重强调.

错解5

分析在本题的3个问题中,前两问学生要具体的求解出图形面积,第3问可根据对前两问的求解分析归纳出规律,以避免繁复的计算.在上面两种错误作答中,前者在归纳规律中出现错误,后者则在第2问中就省略了计算,而主观地对题目的规律进行猜想.两者均反映了学生未能透彻地理解题目中暗含的规律,对题目作出了浅显地主观猜测.

解决策略探索规律的题目需要有假设猜想,但首先要理解其中蕴含的变化趋势.在这类题目中学生往往容易忽视对题目的分析,教师应提醒学生着重分析已知信息,在其基础上进行合理构思和猜想.

错解6

分析在错例中,还存在少数非典型的错误答案,如上例.该生能够判断出筝形四边中点连线形成的四边形为矩形、矩形四边中点连线形成的四边形为菱形,但他未正确理解题意,认为题目中要判断的图形就是几个图形相加,面积也用类似方法求出.

解决策略在数学学习中,每个人因不同的理解方式而选择不同的解题策略,从而得到不同的结论.理解方式是主观的,即使如此,教师仍应引导学生形成正确的理解方式,培养学生运用和转化数学语言的能力,进行合理的逻辑思考.

篇4：走进八年级上册作文题目

刚到山脚，我就被这优美的自然风光迷住了，只见前面的山似乎穿入了云里，几条小溪，从山上流下到我们身边，又向远方流去，我们穿过木桥，沿着小溪向前走，山里十分凉爽，空气也非常清新，两旁杂乱地长满了树，偶尔也会有几只松鼠从我脚边窜出，小溪十分清澈，让人可以清晰地看到水中的鱼，偶尔也会吹来一阵凉风，凉爽极了。走了不一会儿，我们便看到了一棵极高极粗的参天大树，足足有五个人合抱那么粗，它的树干上系满了红绳，风一吹，红绳就随着四周的树叶一起摆动，美丽极了。

再往上走，我们来到了山腰，这里的路，要比山脚的路陡得多，路旁的小溪也不知不觉的大了许多，路边偶偶尔会有几座亭子，有时也会有几位老者在亭子内演奏乐曲，伴随着鸟鸣声，悦耳极了，继续往上走，小路越来越窄，小溪越来越宽，忽然一个极大的瀑布映入我的眼中，两旁的树木也浓密了许多，在瀑布的前方，有一座石桥，我站在石桥上望着瀑布，这是个很大的峭壁，似乎是由于地震而产生的吧?峭壁上奔腾的溪水跃入下面的湖中，激起阵阵水花，而这湖又连同着三个小溪，它们向各自的方向流去，我望着这壮美的景象，激动的说不出话来。

继续往上走，由于路太窄了，所以人们又在路的旁边修了一个楼梯路，我顺着这个楼梯爬到了一个平台上，我本以为已经到达了山顶，但又是一座山，映入我的眼帘，原来这是威虎山的其中一座小山，我瘫坐在地上，忽然我看到不远处有一座玻璃吊桥，从我所在的平台一直连着另一座山的山顶，我好奇地来到这上面，透过玻璃向下看，不由得胆战心惊，之前看起来像穿入云霄的树，现代都在我的脚下，之前那极大的瀑布，现在离溜的脚大约，有两二三十米远。就像是一位大师画的一幅画一样，画上有各种各样的景象，五颜六色的色彩，使人眼花缭乱，我小心意走出了吊桥，天色也渐渐暗了下来，我只好顺着小路回到山下。

篇5：八年级上册英语作文题目及

根据所给材料和提示语，写一篇短文描述怎么制作牛肉三明治。

Ingredients(材料):2 pieces of bread; 1 spoon of cheese; 1 green pepper; 1 onion; some mushrooms(蘑菇);2 pieces of beef;2 spoons of relish(开胃小菜/调味品)

要求：80词左右

【优秀范文】

Do you know to make the beef sandwich? Now, let me tell you.

First, put a spoon of cheese on a piece of bread. Then cut up a green pepper and an onion. Add these to the bread. Next, put some mushrooms and 2 pieces of beef on the bread. Put two spoons of relish on the beef. Finally, the other piece of bread on the top.

篇6：题目为希望八年级上册语文作文

曾经，我有一段在低谷中颓唐度日，无索无求的日子。当时我几欲放弃上进的力量，但身上的重担又令我骑虎难下一一那时，我是班级的“阿尔卑斯山”，成绩也可算是名列前茅，所以不断向上的力量都缷下，被松懈取代，整日闲来无事却都把作业扔在脚后跟上理都不理了。

有一次，我的奥数作业也跟不上了步伐，王老师几次苦口婆心劝告，我倒好，左耳进右耳出，也不经过大脑的咀嚼，便将其置于脑的某个小黑屋中。我也不是什么最强大脑，不用学习也能进步，成绩便如坐电梯般被送进了“次品”一行中。晴天霹雳般的陡然变化，使我根本无法接受这个残酷的现实，更是直接想要放弃。在家里，我成日以泪洗面，哭得稀里哗啦、一塌糊涂，那时对于我来说，真是在泥沼中醉生梦死、不明就里。姐姐一回家见我这般，问我怎么了，当听我音不着音，调不着调地叙完这一切后，无奈地摇了摇头，说：“唉，你就是太在乎，给自己一点希望，不会好受一点吗?”“给自己……一点希望?”我疑惑地说，“希望，给自己……哦，对了!”一语点醒梦中人，我似乎弄通了那么一点。回到学校，我将所有的时间安排得紧凑，好榨岀更多的时间来扎实自己。下课了，同学们都奔出教室玩耍，我独自坐在座位上对我的语文书批评注，将老师上课讲的要点能记就记，连讲义都抄下来一大半，就算是平时有些厌倦的数学也被我拾了起来，掺着些奥数题目一通儿给学了个精光。我每天给自己一点信心，告诉自己，失败的地方一定会是自己最终绽放自我的地方，那原本的第六名终究会回到我的手中，甚至会被我不屑一顾地抛给我我手下的败将。每天搭上一个阶梯，一小步一小步，我学着小鸭子“小步”的方式激流勇进，从颓势中突破，势如破竹，一举拿下以前从未得到过的睿达杯三等奖，也一举拿下了老师赞许的目光和啧啧的赞叹。现在，我虽已站在了“阿尔卑斯山”上，但是我仍会向更高的、充满未知的珠穆朗玛峰去挑战，我要证明更强的自己。

在低谷中，但愿颓唐不会将你吓得胆战心惊，请你带进一束希望，在追梦的路上继续勇往直前，永不停歇。

篇7：学写传记八年级上册作文题目自拟

我出生在农民家庭，祖辈都是靠种田为生。到了我爸爸这一代，爷爷很看重读书，所以让爸爸读的师范成了当地小学的校长。我还是具备一点学习基因的，我爸爸虽然是校长，但日子过得并不富裕。

我出生在__年9月2号，刚出生俩月我就得了感冒开始发烧。爸妈很急，没多想，把我送进了医院打吊针，情况有所好转。可隔天又病回去了，这样反反覆覆打针，持续了一周，我才痊愈，在以后的几年里，每逢9月10月气温多变，我便会进医院住院。

而我却并没有向病魔屈服。13岁时，我迷上了篮球，即使身患哮喘，我也坚持打篮球，每次哮喘发作时，吃完药继续来。经过无数的练习，汗珠从脸上滴落，一次次地滴落，我的哮喘已经不再复发，篮球技术也与日俱增。

因为爷爷、爸爸重视学习。他们管教得严，我的学习成绩自然也不会差。在小学，总能在班上排第一第二。上了初二分进了新班，我的班级排名从以前几名掉到了二十名左右。我倍受打击，之前的我不会因成绩而忧愁，但现在不一样了，整天都能感受到自己比别人笨，比别人落后。我不想放弃我心中理想的生活，也不想因为一点挫折而放弃，我坚定了自己的信念。以前的晚上总是抱着手机哈哈大笑;现在晚上是坐在桌前努力学习的。可我每次碰到难题时，还是忍不住想我是不是太笨了，根本不是学习的料，我时常想撕碎这些烦人的东西，但我想到我的未来，便开始努力克服情绪，想着老师说过的话：“每个人都是一样的，没有谁天生就很聪明，都是努力的成果。”是啊!有谁天生就很聪明的，他们也是历经磨难，披荆斩棘地走过来的。我渐渐冷静，看着眼前的难题，坚定了眼神，沉浸在了思考中。

篇8：八年级语文上册《心中的鹰》

教学设计

本单元的教学目标是整体把握，体会记叙文中的抒情、议论的作用。就本文而言，重点和难点是引导学生揣摩品味语言，领悟重点语句的深层含义;同时，整体把握，进入情境，理解作者“心中的鹰”的形象，体会作者的思想感情。

本文是一篇富有诗情画意的散文，节奏感强，语言含蓄隽永，带有强烈的感情色彩。教学时，宜注意激发学生的情感，引发共鸣。同时要把握好教学节奏，活跃课堂气氛，激发学生积极想像领悟。

本课教学用一课时。(前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论。)

一、激发感情，导人新课。

由毛泽东的《沁园春•长沙》中的“鹰击长空”的画面切人，或者选取草原上雄鹰展翅翱

翔的镜头，让学生在诵读中或欣赏中直观地感受鹰的雄姿。

二、范读课文(或者听朗读带)后学生自读。

要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。

1.给加点的字注音，然后齐读三遍。

翱翔回旋( )侥幸眺望黝黑( )

颓( )然清澈( ) 犀利( ) 巢( )穴 ( )玛瑙( )

2.结合课文，理解下列词语的含义。

悄无声息：形容寂静无息。

万寿无疆：永远生存(祝寿的话)

和谐：配合得适当和匀称。

颓然：形容败兴的样子。

犀利：(武器、言语等)锋利，锐利。本文形容鹰的目光锐利。

三、学生自读课文，讨论下列问题。

方法：先独立思考，再相互讨论。教师可巡回指导。要注意的是，理解每个问题，都应

结合文章的有关段落。

1.初读课文，整体感知。

2.分组讨论以下思考题。

(1)文章开头和结尾有什么特点?这样安排的意图是什么?

(2)如果把标题中“心中的”几个字去掉好吗?为什么?

(3)本文写了有关鹰的哪些事情?哪些是详写?哪些是略写?

明确：

①文章一开头就起笔惊人，“天上再也看不到翱翔的鹰了”，恰有石破天惊的效果，悬念顿生;结尾用“我再也没有见到过飞翔的鹰了”，遥相呼应。开头和结尾反复咏叹，使全文笼罩了～种惆怅和遗憾的情调。这样写的意图是，说明自己写的是心中的鹰，同时对鹰的消亡表示深深的感慨和遗憾，对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬。

②去掉不好。“心中的”三字点明文章.写作对象并非实在的鹰，而是寄托着自己的情感和精神的鹰，是对具有着尊严的鹰的呼唤和敬佩，省去“心中的”便没有这种味道，更没有如此深远的意境和深沉的感情。

③为了具体刻画鹰的形象，作者选取了五件事：展翅翱翔于空中，带小鹰学飞，“扎进瀑布冲泻的深潭”，鹰的生存艰难，丧生于战士的枪下。第五件是详写，其余是略写。

2.精读课文，深入钻研。

精读过程中，根据需要选择多种方法诵读相关段落。讨论理解如下问题。

(1)文章开头写鹰在空中翱翔，这样写的作用是什么?你怎样理解“鹰是空中的音乐”?

(2)找出描写鹰‘咱知死亡将至”时从容赴“死”的关键词语，体会它们的作用，文中“大

自然在安排时序和生死时，允许鹰的庄严万寿光疆”这句话的含义是什么?

(3)为什么当“我”得知战士们要打鹰时，“我”要“破坏性的向着天空大喊”?战士们明明知道鹰是“最了不起的鸟”，为什么还要打呢?

(4)作者在写战士打鹰的过程中，着重写了一位“小猎人”，是从哪些方面写的?你认

为“小猎人”是一个什么样的人?

(5)作者是怎样描写鹰被子弹击中后的情形的?

(6)“我从那次才知道，人的脑子受了伤，会留下剧烈的头癌症，老鹰的脑子是最好的药品!”句中的感叹号改为句号好不好?为什么?

(7)文中记叙“我”第一次抚摩鹰的感受时说“我。已里发出响声，小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。”“小小的、晶莹的瓶子”指的是什么?

这些问题的解决，必须在整体把握的基础上，结合上下文语境细心品味，深入领悟，

各个问题要点解说如下：

(1)文章开头写鹰在空中翱翔，着重塑造鹰的矫健的雄姿，给人一种视觉美。鹰的飞

翔具有音乐的节奏感，使天空富有生气，洋溢着音乐的美感。因而说“鹰是空中的音乐”。

(2)鹰是最有尊严的.动物之～，它们的尊严是不让人类和同类看到它们死去的模样，

因此，鹰给人类以不死不灭的印象。因而文章说“允许鹰的庄严万寿无疆”。

(3)“我”破坏性的大喊，是因为我崇拜和敬佩鹰，并神往着能像鹰一样。而战士要打

鹰是为了给班长治头痛症。

(4)对“小猎人”的评价可各抒己见，不必强求一致，但要注意“小猎人”扮演的角色：

打鹰的人。

(5)注意“波浪状的斜线”“慢慢”“保持”“看”“睁”“清澈”“明亮”等。

(6)不好。正因为“老鹰的脑子是最好的药品”，才使鹰成为枪下牺牲品，人类自私的

爱最终导致老鹰的消失，这当中带有强烈的感情，甚至是一种谴责。改为句号则平淡得多。

(7)当“我”看到鹰被射杀在面前，原来的那种鹰的不死不灭的永恒的形象便消失了，

鹰的神圣感也消失了。因而作者说“碎开了”“小小的、晶莹的瓶子”指对鹰的感受、希望和感情等。

3.跳出课文，综合评价。

要求学生再次阅读课文，整体回想，思考讨论如下问题。

(1)本文的主旨是什么?用自己的话概括出来。

(2)文章在.写作上有什么特点?

(3)文中哪些描写最令你感动?选择一二处谈谈。

(4)选择文章最喜欢的段落朗读，体会语言的妙处。

以上问题直引导学生畅所欲言，各抒己见，培养学生开放性的思维能力。

四、布置作业。

1.整理所学词语，并摘抄文中其他优美的词句。

2.熟读课文，体会文章内容和情感。

3.寻找相关的写动物的文章阅读，体会与本文的异同。

板书设计：

略写

翱翔于空中――天上再也看不到翱翔的鹰了

带小鹰学飞

预知生死

生存艰难

反

复

咏

叹

前

后

照

应

详写丧生于小战士枪口下――再也没有见过飞翔的鹰。

教后记：

这篇文章的教学我只要想让学生通过鹰渐渐灭亡这种事实来让学生建立爱护动物，保护动物的意识，在学习文章内容的基础上让学生自己来说说自己保护动物方面做得如何，最后播放《一个真实的故事》这首歌收尾，我觉得对学生进行这方面的教育意义长远。

篇9：心中的理想作文题目八年级上册

2、通过采访、吟唱爱国诗词、爱国歌曲、影视片等陶冶情操，培养学生的爱国主义情怀。

活动过程：

一、根据本班实际情况，教师提供以下五个方面让学生以小组为单位自主选择实践：

1、查找家乡（历史）的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，有条件的可做成Powerpoint，同时要把本组同学的活动后的收获集中形成书面汇报材料，为后面的交流作准备。可采用分头行动，各自搜集，再集中形成汇报材料的小组活动方式。可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。

2、回顾曾经参观过的爱国主义教育基地，如八里桥革命烈士公墓、六盘山长征纪念馆，搜集照片，整理资料。小组形成汇报材料，为后面的交流准备。

3、搜集感兴趣的爱国主义歌曲，并进行分类，写下本组对这些歌词、歌曲的理解感悟，形成汇报交流材料，播放歌曲或者个人、小组演唱。有附录1供参考。

4、搜集感兴趣的爱国主义影片、电视，介绍电影内容，展示精彩的影视片段，交流感想如开国大典、周恩来、大决战、大转折、青春之歌、董存瑞、上甘岭、英雄儿女、小兵张嘎、三毛流浪记、离开雷锋的日子、孔繁森、鸡毛信等。有附录2供参考。

5、以小组或个人形式朗诵爱国的诗词、文学作品中的经典语句，并进行欣赏感悟。

二、分组原则：

1、分组时优生、中等生、学困生搭配开，以减少差生越差的现象产生。

2、每班分八组。

三、活动交流

要求以小组为单位汇报书面材料、观看图片、影视资料、欣赏歌曲、诗词，交流小组感想。完后师生按积分标准为每个小组分别打分。

小组积分标准：

A.材料本身内容是否充实、是否有深度、是否离开了本次活动的主题；

B.小组内部团结协作的情况；

C.是否每一个人都有书面汇报资料；

D.活动范围广；

E.能深入生活，实践性强。

1．中华人民共和国国歌

2．没有共产党就没有新中国

3．团结就是力量

4．光荣啊，中国青年团

5．中国少年先锋队队歌

6．歌唱祖国

7．我们走在大路上

中学部分

52．咏梅

53．雪

54．长征

55．四渡赤水出奇兵

56．八月桂花遍地开

57．天边有颗闪亮的星

58．歌唱二小放牛郎

59．弹起我心爱的土琵琶

60．山丹丹开花红艳艳

61．珊瑚颂

62．绣红旗

63．翻身农奴把歌唱

64．唱支山歌给党听

65．新疆好

66．牧歌

67．打起手鼓唱起歌

68．英雄战胜大渡河

69．我的祖国

70．谁不说俺家乡好

71．大海啊！故乡

72．请茶歌

73．北京颂歌

74．我爱你塞北的雪

75．草原上升起不落的太阳

76．塔里木河77．在那桃花盛开的地方

78．在希望的田野上

79．长江之歌

80．五十六个民族同唱一支歌

81．我们拥有一个名字叫中国

82．我爱你，中国83．我和我的祖国

84．祖国，慈祥的母亲

85．中国，中国，鲜红的太阳永不落

86．长城长

87．父老乡亲

88．十月是你的生日，中国

89．跨世纪的新一代

90．彩色的中国

91．假如我是一束鲜花

92．我们的心愿

93．长大后我就成了你

94．飞来的花瓣

95．装扮蓝色的地球

96．深情的爱

97．美丽的花环

98．赶圩回来啊哩哩

99．敦煌的故事

100．祖国颂

四、活动小结：

篇10：心中的理想七年级满分作文

从小到大，最爱看中央台的《今日说法》，除了特殊情况，午饭时间是必不可少的。随着一条又一条线索，一个又一个嫌疑人浮出水面，扑朔迷离的案情逐渐清晰起来，我的心也提到了嗓子眼。侦破案件后，我仿佛像是自己侦破的一样，格外激动，又蹦又跳。

到后来看的时候，就不光光是看侦查员怎么破案了，也很仔细地听主持人说的每一句话，琢磨里面是否有重要信息，有时揭晓犯罪嫌疑人时，竟也对上了几个。当然，思考能力尚不成熟的我，对大多数案件也是像无头苍蝇，思绪到处乱飞。而电视中的刑警们在面对案件陷入僵局时的冷静与理智，也让我对刑警这个职业的佩服油然而生。

不过呢，就这一点还不足以支撑这个理想的萌芽，还有另一个原因，刑警是为百姓们服务，为百姓们排忧解难的。为百姓们服务，也是为国家服务。维护国家安宁，将坏人绳之以法，是多么光荣的一件事啊!我欣赏这种职业，也希望我以后可以实现这个理想。

有理想就要有行动，不然理想就只会变成空想﹑幻想。我不想让它们变成幻想，所以我要从现在行动起来。首先，当刑警一定要冷静，要细心，否则在破案时怎么能抓住关键而不放过蛛丝马迹?其次，做刑警的心里素质一定要好，不然碰上一点小事就吓得魂飞魄散，怎么当好刑警?最后，我一定要摘下这副眼镜，警察是极少戴眼镜的，不然看监控就有点麻烦了。

篇11：走过题目的八年级作文

猛然看见街角的一幕，我不觉放慢了脚步，在拐角的那头，一个三四岁的小女孩坐在摇摇车上，随着欢快的音乐手舞足蹈地扭动着身子，清脆的笑声不时穿过嘈杂的音乐敲击着我的耳膜;嘴角弯弯露出雪白的小牙齿，脸颊也被夕阳映得通红。年轻的父亲站在旁边，一边架起胳膊保护着，一边望着孩子，宠爱的眼神竟是似曾相识……

眼睛一阵酸涩，水汽弥漫而上蒙住了眼睛。脑海中的那一幕却渐渐清晰起来：也是在街角的摇摇车上，也是三四岁的年纪，也是年轻的父亲保护，也是这样柔情的眼神，那个幸福的孩子却是我! 多久了，因为功课，我没有开心放肆地笑过了;多久了，因为成绩，父亲没有温柔宠爱地看过我了;多久了，因为忙碌，我和家人没有一起吃过晚饭了。

真的久到我已经想不起来了。

抬头看见夕阳的余晖一点点地隐没，苍穹蒙上一层又一层的墨色。曾经想要用微笑来伪装自己掉过的眼泪，无奈地点头承认自己也会怕黑;时常感到整个世界好像只有我独自疲惫，梦想似乎在急流中、在重压下渐行渐远。而此刻，一个想法在我的心中酝酿膨胀：我要放肆开心地笑，我要和父亲那说说我的烦恼，我要和爸爸妈妈一起吃完饭，我要……

篇12：八年级写人物的作文题目

胖头儿子霸道成性，记得一天早晨，外出散步时，只见一个调皮的男孩身着光鲜，将一个瘦瘦的小女孩推倒在地，胖头儿子一时愤怒至极，冲过去，一记降龙十八掌将男孩推倒在地，男孩爬起来，张牙舞爪，胖头娃娃的脸上挂了彩，这还了得，又是一记扫堂腿……这时，眼镜爸爸二话不说跑出来，左瞧瞧右看看，傻笑着，突然却指着那个男孩：“你为什么打人，你大人呢?”听着是训斥的口气，在旁人看来，则滑稽得很。

不一会儿，一个体格健壮的男人冲出来，气势汹汹的样子，愤怒质问：“好你个欺人太甚，这么大个人欺负这么小的孩子!”说完撸起袖子，一拳打过去，眼镜爸爸的眼镜瞬间掉了，没了眼镜，他就好像鸟儿没有翅膀，如何是好呢?可为了儿子不扫威风，还是义无返顾地大打出手，最后出了名。

又是一天，大家都出门旅行。胖头儿子和眼镜爸爸因为贪念游戏，留了下来。胖头儿子回家来，说很想吃汤圆，还要芝麻馅的。眼镜爸爸冲出来，靠在冰箱旁想了很久，才说：“你这个要求，不难，只不过超市离我们太远，现在了烈日炎炎，出门去买肯定不可能，点外卖的话，又太浪费，这样，今天我就大展身手，让你看看一看我的厨艺!”说完，风风火火地跑进厨房，拿出一袋面粉，开始做饺子。结果，那现场可真是惨不忍睹：面粉和水撒了一地，眼镜爸爸的脸上面粉一层又一层，包的饺子也是形态各异，东倒西歪，还有的肉都鼓了出来，像一个个受挫的士兵，耷拉着脸。

最令人惊掉眼珠子的是，眼镜爸爸煮饺子是用冷水煮的。结果当然可以自行脑补。最后，他们吃了一顿煮糊的面块。当大家一起回来时，真是惊呆了：屋子里的灰尘厚厚的，覆盖了好几层，一些冻在冰箱里的水果一点残渣不剩，一些蔬菜却已经快烂了，胖头儿子的手上起了厚厚的一层灰……他们这一星期来度过了什么，请大家自行脑补。