长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

长沙航空职业技术学院王牌专业是什么（精选15篇）

篇1：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

长沙航空职业技术学院简介

长沙航空职业技术学院创办于1973年，1998年3月升格为高等职业院校，隶属空军装备部领导，是全军唯一一所国民教育性质的`普通高校，国家首批现代学徒制试点单位，主要承担为军队装备修理和地方经济建设培养技术技能人才的任务。

篇2：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

长沙电力职业技术学院简介：

长沙电力职业技术学院（CHANGSHA ELECTRIC POWER TECHNICAL COLLEGE）始创于1956年11月，是湖南省唯一的电力类公办全日制普通高校，隶属于国网湖南省电力有限公司，教育业务由湖南省教育厅管理。

学校始创于1956年11月，前身是湖南省电力技工学校，1984年、1985年和，长沙电力学校、湖南省电力职工中等专业学校和湖南省电力公司培训中心相继在校内成立，，学校升格为长沙电力职业技术学院，之前三所学校相继撤销。

篇3：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

学院2013、2014、2015级全体在校学生的素质指标, 得出有效数据9 285份。

1.2 研究方法

文献资料法:查阅相关文献资料, 为研究提供理论依据。

体质测试法:依据《学生体质健康标准》测试的测试指标、方法和仪器, 对学生进行了测试, 身体素质指标包括50 m、引体向上、1 000 m、立定跳远和坐位体前屈。

数理统计法:对数据进行统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 50 m

50 m跑主要是测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。从表1可以看出, 各年级50 m跑优秀率均较高, 2014级学生优秀率最高, 2015级学生不及格率最低;全院50 m跑不及格率仅为6.68%, 速度素质相对来说, 普遍较快。

2.2 坐位体前屈

坐位体前屈测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度, 主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。从表2可以看出, 与2014级和2015级比较, 2013级学生坐位体前屈测试成绩相对较差。

2.3 立定跳远

立定跳远主要测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。从表3可以看出, 各年级学生立定跳远测试成绩均较差, 优秀率低且不及格率高;全院优秀率仅为6.9%, 不及格率为12.01%。

2.4 1 min仰卧起坐 (女) /引体向上 (男)

1 min仰卧起坐和引体向上体现的是女生腹肌耐力和男生上肢力量的发展水平, 从而代表人的力量素质。从表4可以看出, 全院学生力量素质大部分处在及格水平。全院男生优秀率和不及格率均较高, 说明力量素质个体差异较大。

2.5 800 m (女) /1 000 m (男)

800 m或1 000 m跑测试主要反映学生耐力素质的发展水平, 特别是心肺功能及肌肉耐力。

从表5可以看出, 800 m (女) /1 000 m (男) 测试成绩大部分人都处在及格水平上, 优秀率和良好率都比较低, 不及格率较高。且个体差异体现非常明显。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 学生50 m项目的优秀、良好以上水平人数较多, 速度素质水平比较高, 说明学生是具备身体锻炼的能力并有一定的运动水平。

(2) 学生柔韧素质一般, 下肢爆发力及身体协调能力普遍较差。

(3) 女生腹肌耐力、男生上肢力量普遍一般, 优秀者极少;男生上肢肌肉力量个体悬殊大。这种情况的出现, 可能与高年级没开设体育课, 缺乏广泛参与运动项目的动力, 这会直接导致速度、灵敏素质下降, 且高年级部分在校养成不吃早餐、男生抽烟酗酒现象较多, 在吃苦、坚忍等意志品质不如低年级学生, 导致耐力项目成绩下降, 另外, 高年级学生升学或就业的压力加重, 容易忽视锻炼身体, 锻炼时间减少也是可能因素之一。

3.2 建议

(1) 应把《标准》测试工作和体育教学计划、学生群体活动结合起来开展。体育教学计划针对低年级学生应多开设力量性项目活动, 且要有针对性;而针对高年级学生应多开设耐力和速度性项目活动。学生群体活动的开展也应有一定的倾向性。

(2) 建议学校采用智能化测试系统, 能减少教师教学以外的工作量, 并提高个体数据的准确性, 尽量减少由人工带来的负面影响因素。

(3) 加强对体质健康测试相关文件的宣传和学习, 特别是要让学生更进一步地了解体质健康测试的重要性。制定增强体质的科学地锻炼方法, 各测试项目的生理功能简介及测试方式, 上传至体育部的网站并利用自媒体的方式在学生中间传阅。

参考文献

[1]李小伟.2010学生体质检测结果发布——学生体质健康状况的喜与忧[J].中国学校体育, 2011 (10) :17-21.

篇4：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

陕西交通职业技术学院简介：

陕西交通职业技术学院是由陕西省人民政府举办的公办高等职业院校，以培养高素质交通运输技术技能人才为宗旨，是国家紧缺性技术技能人才培养基地，被誉为中国西部“交通建设管理人才的摇篮”。

学校位于世界四大历史文化名城之一的`古都西安，现建有文景、自强、太白三个校区，占地1000亩的新校区正在推进建设之中。目前，学校总建筑面积47.61万平方米，资产总值12.24亿元。图书馆纸质藏书70万余册、电子图书25万余册。文景校区投入运行，目前为学校的主校区;自强校区已有六十余年的办学历史，目前主要承担经管类教育教学等任务;太白校区启用，目前主要承担学生实训教学任务。

篇5：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

四川邮电职业技术学院(Sichuan Post and Telecommunication College)位于四川省成都市，是四川省人民政府批准成立的公办高职院校，为国家骨干高职院校、国家首批现代学徒制试点高校、国家优质专科高等职业院校、四川省示范性高等职业院校、四川省优质高等职业院校建设计划、中国人民解放军总参谋部和中国人民武装警察部队定向培养直招士官试点高校、四川省高端技术技能型本科人才培养改革试点院校和中美高端技能型应用型人才联合培养百千万交流计划试点学校。

学校前身始建于1956年，由原邮电部划转四川省，先后由四川省邮电管理局、四川电信公司、四川电信实业集团有限责任公司管理。经四川省人民政府批准，于在原四川省邮电学校基础上建立四川邮电职业技术学院。

截至12月，学校总建筑面积145049平方米，教学科研仪器设备总值10510余万元，有5个综合实训平台，校外实习基地129个;设有3个教学学院，开设23个专科专业，1个技能型本科专业;有专任教师246人，全日制在校生6046人。

篇6：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

郑州铁路职业技术学院是经教育部批准的全日制普通高等学校，是全国铁路第一所独立设置的高等职业技术学院。

学校创建于1951年，1999年郑州铁路机械学校、郑州铁路卫生学校、郑州铁路教育学院和郑州铁路师范学校合并为郑州铁路职业技术学院。2010年，入选国家骨干高职院校立项单位。2017年，学院入选河南省国家级优质高等职业院校建设项目。

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篇7：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

近年来, 随着网络技术应用特别是移动互联网技术的迅速发展, 高校对数字化校园建设的重视程度和要求也日益提高。而教学资源信息平台的建设则是数字化校园建设的一个重要内容[1]。教学资源信息平台的主要目地就是将校园的教育资源数字化, 并实现信息管理方式、教学方式、学习方式和沟通传播方式的数字化, 从而形成高度信息化的人才培养环境, 促进良好的师生互动, 促进协作式、主动式学习, 促进科学、高效的管理, 扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域, 更好地培养学生的实践和创新能力[2]。图1简洁地表达了教学资源信息平台各方参与者之间的关系。

目前, 通过多年的示范性高职院校建设, 特别是部分特色专业、精品专业和精品课程建设, 已经开发了一系列教学资源, 并通过院系、专业、课程各级网站初步形成了教学资源的共享。然而, 在实际的使用过程中却暴露出了许多问题:①教学资源提供不到位、不全面, 一些课程和专业仅仅是发布了教师授课的PPT, 少数专业或课程的“资源下载”栏目甚至是空白或死链;②资源的采集标准和分类没有统一的规范, 学院各级网站按照各自的思路对教学资源进行分类, 有的甚至不分类, 将各种教学资源简单的上传发布;③资源的更新维护不及时。教学资源的发布经常是在网站部署完成后就不再更新, 不重视资源建设的持续性, 使得教学资源建设成为了一次性工程;④由于学院各级网站的相对独立性, 使得一些教学资源重复建设和重复发布, 不仅占用服务器空间资源, 还造成人力和财力的浪费;⑤资源用户之间缺乏交流讨论。总而言之, 教学资源缺乏统一的标准和管理规范, 资源建设处于各自为政的无序状态。为此, 本文提出基于XML和ASP.NET的教学资源信息平台的设计与实现方案, 以期提高资源的共享度和使用率。

1 教学资源信息平台主要业务功能需求

(1) 基础信息管理。

这里的基础信息主要是指院系、学科专业及课程等资源归属的基础数据信息。而且, 院系、学科专业及课程的设置往往是动态发展变化的, 因此有必要对其进行更新维护管理。

(2) 资源分类管理。

资源的分类可以按照院系教学业务的要求和学科专业、课程的特点进行分类, 比如可以分为教案、实训案例、电子参考书、课后习题或作业、考试题库等, 也可以按照资源本身的文件格式特点分为视频、音频、图片、文字文档等。具体的分类依据和方法可以根据实际情况自定义。

(3) 资源浏览与搜索。

平台系统用户 (主要是教师和学生用户) 既可以按照其所属的院系、学科专业及课程的专业路径浏览资源, 还可以配合资源分类筛选快速查阅感兴趣的资源。另外, 用户也可以直接输入检索条件对资源库进行资源搜索查询。

(4) 资源的上传和下载。

资源的上传和下载是平台系统的核心功能, 主要由教师和学生来完成, 这是平台系统资源的主要来源手段和方式, 是实现教学资源信息平台建设初衷 (资源开放共享、用户在线交流沟通, 促进学生自主学习) 的基础。

(5) 资源管理。

用户新上传的资源先不开放, 要审核通过后才能正式成为开放共享的资源。这里的审核主要包括两个方面:对资源内容的审核和对资源分类规范性进行审核。

(6) 用户交流。

为提高资源共享度和使用率, 需要提供资源的评价留言功能, 以促进用户的线上互动交流讨论。

(7) 用户、角色管理。

主要包括定义教学资源信息平台系统角色、对新注册的用户信息进行审核、分配用户和角色的权限等功能。

(8) 系统管理。

主要包括资源统计分析、资源存放目录管理、资源的批量导入导出、数据备份等功能。

2 教学资源信息平台系统设计方案

2.1 系统总体架构

本教学资源信息平台系统采用ASP.NET经典的B/S三层架构模式:界面表示层、应用逻辑层和数据访问层。

界面表示层:是系统管理员、教师、学生等各种系统用户与系统进行交互的网页界面;应用逻辑层:根据各系统用户的业务请求, 对数据访问层进行数据读写调用, 并将结果反馈给界面表示层;数据访问层:根据业务逻辑层的调用请求, 通过ADO.NET技术对教学资源的XML文档和数据库中的资源进行读写访问操作。

2.2 基于用户角色的统一身份验证和权限管理

根据实际业务需求, 本教学资源信息平台系统设定了四种基本用户角色:教师、学生、资源管理员、系统管理员, 如图2所示。教师可以对其获授权范围内的课程或专业进行教学资源的浏览、编辑和上传发布等操作。学生则可以通过浏览资源网页, 下载其感兴趣的教学资源, 进行自主学习。资源管理员主要负责对基础信息和资源的分类进行管理, 并对上传的资源进行审核管理等。系统管理员可以对系统角色和用户信息及其权限进行管理, 并对教学资源进行备份、导入导出等维护操作。

考虑到该教学资源信息平台系统为学院整体数字化校园建设的组成部分, 因此用户登录后的身份验证采用统一的基于SOA (Service Oriented Architecture) 的集中验证方式[3]。为此, 需要将用户和角色管理应用单独部署为Web Service服务。教学资源信息平台系统以及数字化校园的其他各系统的用户使用统一的登录验证服务, 避免了人员信息的重复和信息孤岛间数据不一致的现象, 从而提高管理水平和管理效率。

2.3 基于XML的教学资源规范化描述[4,5]

由于越来越多的教学资源是多媒体素材形式的, 因此可以根据我国的远程教育技术标准化委员会在《教育资源建设技术规范 (CELTS-31) 》[6]中制定的多媒体素材资源元数据标准 (学习对象元数据) 对资源库中的资源数据进行规范化描述。符合CELTS-42规范描述的资源均为层次型的结构, 而XML正是一种非常适宜描述层次结构数据的语言, 所以本教学资源信息平台系统采用XML对教学资源元数据信息进行描述。使用XML对教学资源进行绑定和内容包装, 最大的好处在于能够方便地实现基于内容的教学资源搜索功能, 还能配合多版本的XSL实现基于用户角色信息的人性化界面呈现。

2.4 教学资源XML文档的存储方式和读写访问

考虑到微软数据库产品SQL Server 2008支持SQL查询、事务管理、自优化处理、并发处理、数据备份与还原和安全控制等优秀特性, 本教学资源信息平台系统选用该数据库来保存描述教学资源元数据信息的XML文档。将XML文档存储在数据库中有两种方式, 一种方式是将整个XML文档作为BLOB类型的数据保存于数据表的字段。这种方式的优点是实现简便, 但对XML中的教学资源元数据信息内容进行查询或读写操作时十分不便且速度较慢;另一种方式的思路是根据教学资源XML文档的Schema, 将元素转换为数据库中的表及字段来实现XML文档在数据库中的存储。具体做法是将从Schema文档中解析出来的实体和类型, 创建数据库中的数据表并以实体间的关系设定主外键关系。由于该方式具有较好的查询效率和简便的XML文档读写操作的特点, 本文采用该方式来存储XML文档。

对于保存在SQL Server中的教学资源XML数据进行读写操作, 可以通过ADO.NET提供的类和方法 (如ReadXML () 方法和WriteXML () 方法) 来完成。但是更好的方式是借助SQLXML4.0提供的SQLXmlCommand类的CommandType属性指定, 执行SQL语句命令或Xpath命令进行查询操作, 或通过指定执行DiffGram或updategram来进行数据的写入操作。另外, 还可以通过SQLXML4.0中提供的另一个类SqlXmlAdapter的Fill () 方法将XML数据填充至DataSet, 并通过Update () 方法将修改后的DataSet对象更新到XML。

3 结语

本文从学院教学资源信息平台系统的实际需求出发, 依据国家相关规范, 并综合考虑学院整体数字化校园建设体系, 提出了基于XML对教学资源进行规范化描述、利用ASP.NET和SQL Server有关技术进行教学资源信息平台系统建设方案, 并对其中的一些关键技术进行了详细说明, 为后续的教学资源信息平台系统开发实现工作奠定了基础。

参考文献

[1]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J].中国高教研究, 2011 (6) .

[2]戴勇.高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究[J].中国高教研究, 2010 (3) .

[3]任海科, 陈端芝.基于SOA通用身份登录系统分析与设计[J].齐齐哈尔大学学报:自然科学版, 2010 (5) .

[4]汪仲阳, 吉逸.基于XML远程教育资源描述与管理系统的设计[J].计算机应用, 2004 (6) .

[5]刘为, 罗念龙, 高国柱.基于XML技术的网络教学数据处理系统实现[J].计算机应用研究, 2004 (1) .

篇8：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

陕西国防工业职业技术学院（Shaanxi Defence Vocational & Technical College）简称陕西国防学院，坐落于世界历史文化名城西安近郊的户县，是一所由陕西省人民政府举办的全日制公办普通高校。1958年建校以来，学院先后隶属于原第五机械工业部、中华人民共和国兵器工业部、中国兵器工业总公司，划转到陕西省人民政府。学院立足陕西，面向全国，为国家国防军工企业培养和输送了数万名高级技能技术型人才。8月，学院入选为教育部第二批现代学徒制试点单位。

学院为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校首批立项建设单位、国家国防科技工业高职教育实训基地、中央财政支持建设实训基地、全国数控技术人才培训基地、全国紧缺人才培训基地、教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校，陕西省六所具有高职院校自主招生资格单位之一。

篇9：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

贵州水利水电职业技术学院是经贵州省人民政府批准、国家教育部正式备案成立的全日制公办普通高职院校，前身为1956年创建的贵州省水利电力学校，隶属于贵州省水利厅。新校区位于贵州（清镇）职教城，占地面积600亩，规划建筑面积31.4万平方米，是一所蕴含浓郁水文化特色的节水节能、环保生态的现代化智慧校园。

经过六十多年的建设发展，学院现已成为一所以高职为主、中职为辅、成人继续教育协调发展、水利水电特色鲜明的高等职业院校，目前学院在校学生1万余人。建校以来，学院面向地方和水利电力行业培育了数万名水利电力类的应用型合格人才，为贵州水利水电事业做出了积极贡献，被贵州省水利厅授予“贵州水利人才摇篮”殊荣，学院先后荣获“全国学校德育工作先进集体”、“全国水利系统先进单位”、“全国水利文明单位”等近百项各级各类表彰及荣誉称号，毕业生就业率长期稳定在98%以上，赢得了良好的办学声誉。

篇10：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

上海科学技术职业学院是一所公办全日制高等职业院校，地处上海市嘉定城区。其前身为建立于1959年2月的上海计算技术学校，同年10月改称上海第二科学技术学校；1968年4月至1978年10月先后易名上海科学技术学校、上海电子专科学校、上海市仪表电讯工业局“七二一”工人大学、上海第二科学技术学校和上海科技大学分部；1981年12月改为三年制专科学校，更名上海科技专科学校；1993年2月更名上海科技高等专科学校；1994年5月成为上海大学嘉定东校区；2001年4月经上海市人民政府批准，定名上海科学技术职业学院。

篇11：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

高等职业教育对于培养大批高等技术应用型人才,优化人才结构,促进人才的合理分布,推动我国经济社会发展,调整新型产业结构,促进和扩大就业都具有重大意义。本文就以长沙环境保护职业技术学院食品专业为依托,对高等职业院校专业的发展进行了探讨,期以发挥本专业的优势为我国的食品质量安全贡献微薄之力,并为我国高职院校专业发展指明方向。

一、引企入校,引校入企,齐头并进

无论是引企入校还是引校入企,都是为了充分利用现有资源,整合各自的资源优势,实现资源的优化组合,引企入校这种模式很多高职院校已经有意无意的进行,将企业的内训机构引入到学院,学院免费提供场地和设备,双方共同组建“捆绑”式培训团队,为企业员工和学院的学生进行专业技能培训。这种直接引入企业培训课程和培训师资的模式,使学院的课程能紧跟企业要求和技术发展,同时扩充了兼职教师队伍。引校入企是合作企业能提供场地,高职院校讲专业教室搬到企业,双方共享教学培训资源,双向解决学校教学场地不足的问题和企业人力资源匮乏的问题,企业能真正成为学校的分教学点。

我院食品专业的教学团队充分利用学院提供场地及其他各种服务,将企业引入学校,建成校内生产性实训基地,为学生提供生产性实训岗位,通过合作方式,企业得到了学校在厂房、技术及技术工人等方面的支持,降低了生产成本,而学校获得了学生顶岗实习、教师参与技术开发等机会,取得了生产与教学双赢的效果。

同时,我院还开展企业大讲堂活动,邀请各校企合作企业举行就业指导讲座,为增进学生对企业的了解,提高学生的就业意识,树立学生正确的就业观念提供更好的平台。由学院提供场地,企业提供设备和师资,在校内建设仿真实习场所,对企业员工进行培训,同时承包学院的相关实训课程。以专业技能和综合职业能力培养为重点;定期组织专业教师到相关行业、企业参与社会实践、顶岗工作、行业研讨会等活动;聘请行业专家、技术能手、企业老总定期来校指导师资培训及教学指导,帮助专业教师了解行业新知识、新信息、新技术和发展趋势,聘请行业专家、技术能手为校外实训指导老师,促进教学与行业、企业、生产实际的融合;构筑了“双师型”教师培养网络,全面提高“双师型”教师的素质。

本专业教师到企业担任技术指导和技术公关的。企业为我院食品专业学生提供生产性实训基地,企业进行生产的同时,为学生提供生产性实训岗位。由企业提供设备及教师培训,教师取得企业的资格证书后,为企业培训员工,并与多家企业签订了合同。这样实现了校企资源的互补和共享,使双方的设备兼具教学和生产功能,大大提高了设备利用率。学院承接企业生产流程外包业务,在企业技术人员的支持下开展生产活动,教师成为生产过程中的技术与管理人员,学生交替进行顶岗工作。通过这种合作,企业降低了生产成本和人力成本,特别是缓解了季节性食品大量生产用工短缺问题,而学院的师生都得到了真实生产的锻炼,从而真正的改革人才培养模式,实现了人才培养目标。

二、创办了经济实体

高职院校创办经济实体,当然不是真正意义上的大而全的实体企业,这种经济实体主要是专业优势为依托,创办经济实体为专业教学服务,在有一定经济效益的同时拓宽专业的发展思路,实现专业和社会需求对接。

我院的食品专业具有一定的规模和专业基础,应用型很强,因此我们的教师团队发挥独特的专业优势创办了2个经济实体,分别用于实习教学和承接对外服务项目,组成了“产教融合”的紧密型经济实体。这样食品专业的学生就可以足不出校的实现食品相关检测和生产实操,从根本上解决专业“纸上谈兵”的教学模式,实现由模拟、仿真教学、到真实业务教学的转变。同时还可以打造成学校与社会、行业、企业联系的枢纽,让师生及时了解行业发展动态和前沿技术,反馈到专业教学中来,成为专业“产学研”基地。

三、开设订单班和定期社会实践

订单班主要是是由大型企业提前预定(签约)学生组成的班级,学校根据国家的相关政策、企业用人需求而进行的校企合作。企业定制的人才培养,也可以说是专门为企业培训培养岗位使用的知识和技能的特招班,工作有保证。学生在校期间,企业根据岗位需求在相关专业中选拔学生组成“订单班”,然后学院按照企业提出的人才培养目标和知识能力结构,修订教学计划,组织教学,学的只是比较实用。保证了毕业就业率和就业质量。订单班是为企业培养符合岗位技术和职业素质要求的人才。接受企业的技术经理或项目经理的指导和授课,会接触到恩师的企业项目,专业的职业素养可。实习期间可以到企业带薪定岗实习,这是别的专业不可以做到的。前两学年,以我专业基础教育为主,最后一学年,学生到企业进行项目实战训练,该学年是以就业为导向,以满足企业的工作需求为项目实训出发点,坚持产学结合的培养路路径,采取开放式、混合式教学方法,各阶段的项目实训可和最后的企业对接实训。我院食品专业以开设订单班一个。

定期的社会实践是一种以学生为主体、学校为依托、社会为舞台的广泛教学形式,是高校人才培养的重要环节,是提高人才培养质量的重要途径和手段。社会实践工作中最重要就是教师含动员教师、带队教师、指导教师、等各个高校在社会实践活动开展过程中应当把那些最负责,经验最丰富的教师安排到实践中,并且在待遇上做出一定倾斜,提高广大教师的积极性,以保证实践工作的顺利开展。这些宝贵的经验为丰富我国高职教育可持续发展理论,解决我国高等职业院校专业发展中存在的问题,具有良好的借鉴价值。

摘要：以长沙环境保护职业技术学院食品专业校专业发展为例,介绍了3种高职教育专业发展模式,以开拓高职专业的发展思路,以更好地为社会培养高素质技能型人才,让企业、学校、社会共同发展。

关键词：高等职业院校,专业发展,思路

参考文献

[1][古希腊]亚里士多德著.廖申白译注.尼各马可伦理学[M].商务印书馆,2003.

[2]阚雅玲,张强.高职院校教师专业能力标准的研究[J].广东技术师范学院学报,2008,(02).

篇12：广西工业职业技术学院专业是什么

广西工业职业技术学院（Guangxi Vocational&Technical Institute of Industry）是经广西壮族自治区人民政府批准成立的高等职业学校，是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校，广西示范性高等职业院校重点培育单位，第二批国家现代学徒制试点单位。

8月，经广西壮族自治区人民政府批准由原广西南宁化工学校和广西轻工业学校合并升格成立广西工业职业技术学院。10月，经广西壮族自治区人民政府批准，贵港职业学院并入。

截至9月，学院现有校园总占地面积近亩，固定资产总值4.5亿元，其中教学科研仪器设备总值1.3亿元。有321个校内实验实训场所和249个校外实训基地，其中:中央财政支持的国家职业教育实训基地2个，石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地1个，自治区示范性高等职业教育实训基地6个，自治区特色专业及实训基地10个。

篇13：陕西职业技术学院重点专业是什么

学院组建于9月，9月挂牌，由咸阳市代管，陕西省教育厅领导。主要培养生产、建设、管理、服务一线的高等技能型、应用型、服务型人才，开展各种职业培训和继续教育。8月，学院入选为教育部第二批现代学徒制试点单位。

篇14：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

亲爱的校友：

您好！我们是航空职业技术学院管理系市场调查0903班的小组成员，为了解高职院校各专业毕业生的就业状况，分析社会对各专业毕业生的需求趋势，给以后各届毕业生提供就业参考指导，我们利用课余时间组织了这次调查。本调查纯属学术研究，无任何商业企图，调查资料仅供我们自己了解研究所用，不会透露任何组织结构，请放心回答。对于您的支持与合作，我们在此不胜感激！

注：填写时，请在您认为合适的选项前划勾。

1、性别：□ 男□ 女

3、系别专业：________________。

4、您来自________省_________市。

5、您期望中的就业地点：

□ 回乡就业□ 留在长沙□ 前往其他省会城市

□ 前往东南沿海□ 前往县乡镇企业□ 前往西部或农村

6、您选择的工作是否要求与专业对口：

□ 一定要对口□ 就业相关专业□ 无所谓是否对口

7、您预期第一份工资是多少：

□ 1000元以下□ 1000-1500元□ 1500-2000元□ 2000元以上

8、择业过程中您最看重的是：

□ 单位性质□ 单位行业□ 单位所在地□ 薪金待遇□ 发展空间

9、您是否曾经做过职业规划：

□ 是□ 否

10、您是否满意学校的就业指导：

□ 是□ 否，因为_________________________

11、您的最高学历是：

□ 专科□ 本科□ 硕士

12、您认为现在的就业形势如何：

□ 就业很好，容易找到满意的单位□ 就业单位与期望会有差距，先就业后择业□ 就业很困难，很难找到满意的单位 □ 不太了解

13、您毕业后期望的工作方向是：

□ 参军入伍□ 升学□ 考公务员□ 自主创业

□ 考村官□ 服务西部□ 与企业签订合同□ 先回家乡

14、您的第一份工作是如何找到的：

□ 招聘市场□ 学校推荐□ 家庭和个人关系□ 还未找到

15、在未来的两年内，您是否会因为某些因素而转换工作：

□ 会□ 不会□ 视情况而定

16、您是否会选择自主创业：

□ 是□ 否

17、您是否有社会实践的经历（可选1-2项）：

□ 学生工作□ 学院勤工俭学□ 兼职工作□ 自主创业□ 没有过

18、您如何看待大学生自主创业：

□ 从来没考虑过

□ 有这个打算，但是没项目

□ 很向往，已着手考察项目等前期工作

19、您家人对您就业的打算是：

□ 已经安排好工作□ 回乡就业□ 到学校推荐的就业地点

□ 自己另找工作□ 自主创业

20、您认为在找工作时会遇到的最大的阻力是什么（可选1-2项）：

□ 所学专业没有市场□ 户口、人事管理制度限制□ 性别歧视□ 自身实力达不到单位要求□ 就业岗位或者薪酬不理想□ 学历太低

21、对以后学生的就业有什么建议（20-200字）：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

篇15：长沙航空职业技术学院王牌专业是什么

【长沙民政职业技术学院专业】长沙民政职业技术学院招生网站-长沙民政职业技术学院分数线

六、招生原则及录取规则：

1、学校招生工作在湖南省招生考试委员会领导下，在各省(直辖市、自治区)级招办统一组织下进行，实行“学校负责，招办监督” 的招生工作体制。

2、文史、理工类、艺术类录取规则：所有进档考生均按投档成绩排队，由高到低依次录取，第一专业志愿无法满足的，根据专业的分配情况取第二个专业志愿。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，由学校调剂到相应专业。不服从专业调剂的，作退档处理。;进档总分相同时，依次按语文、数学、英语三个科目的成绩高低顺序进行录取。

3、学校2013年招生计划(加湖南省投放量695人)共计6816人，其中单独招生计划1530人已录取结束(面向湖南、北京、河北、山西、陕西、甘肃、湖北、云南、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙、浙江、河南、西藏、广东、广西、福建、贵州、四川、陕西、新疆22省招生);今年学校高考统招将面向湖南、北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、西藏等29个省(市、区)招生，招生计划数5286人，分专业招生计划由各省市区招生管理部门向社会公布。

4、对享受加分政策的考生，可按省(自治区、直辖市)招办的规定加分提档。

5、专业要求：(1)空中乘务专业招收的考生须参加各省教育厅、教育考试院组织的2013年普通高校乘务类专业联考，女生 165～170cm，男生175～182cm，五官端正，肤色好;无明显疤痕、斑点，每眼矫正视力均不低于C字视力表0.5;无色盲、色弱，具体要求请见我校招生网页：http:///zs/。(2)应用电子技术、物联网应用技术、机电一体化技术、电气自动化技术、供热通风与空调工程技术等专业限招理科。

6、录取结果公布：考生可在录取结束后登陆我院网站http://,或拨打我院招生热线电话：0731-82763288查询。

7、收费标准严格按湖南省物价局、财政厅、教育厅核定的标准执行。具体收费标准见附表。

8、学校建立了完善的奖、助、勤、减、补家庭经济困难学生扶助体系，对于经济困难的学生提供勤工助高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家学的岗位。鼓励大学生开展生源地助学贷款，新生可凭录取通知书和身份证到当地有关部门申请助学贷款，学校实施奖学金制度，设国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，学校每年发放国家奖助学金总额达1000万元以上。学校另设立各类专业奖学金和单项奖学金，用于奖励品学兼优的学生。

9、应、往届生一视同仁;无男、女生比例限制;不设专业级差。

10、考生身体素质标准按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

11、新生入学后，将在3个月内复查。复查不合格者，学院视情况予以处理。凡徇私舞弊、弄虚作假者，取消入学资格。

12、录取新生应按学院规定的时间和要求，办理报到手续;已录取但不能按时报到者，须向学校招生办提出书面申请并经同意方可延期，延期

时间不超过2周;未经同意逾期2周不报到者，按自行放弃入学资格处理。

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