期待秋天小学作文450字

期待秋天小学作文450字（精选5篇）

篇1：期待秋天小学作文450字

我期待的青奥会小学优秀作文450字

先来想想青奥会要在哪里举行?啊，当然是南京的奥体中心。

哇，我一下能想到那里一定的人山人海，人流如潮，车水马龙的场景，每个人脸上都洋溢着兴奋、快乐的神情，观众席上大家热情高呼着：加油加油，真是人声鼎沸，青奥会的开幕式一定比奥运会还要精彩还要梦幻，成千上万的人们在欣赏，也被震憾着!会场上，鼓乐齐鸣，彩旗飘扬，欢呼声一浪高过一浪，如果要用一个词来形容那就是：给力!青奥会的项目那可真是多啊，除了长跑、游泳、跳高、球类这些长规比赛，还要增加高夫、棒球、铁人三项、现代五项的，这样比赛才会更有看头。可别小看青奥会上的运动员，他们虽然年青，本事可不小，那可都是未来的.奥运冠军，他们一个个摩拳擦掌、神情兴奋、跃跃欲试，一付志在必得的架式，这样的态度在比赛时一定会表现的格外出色!2014年全南京都在欢庆这件大事，我们的街道更加整洁，我们的交通更加通畅，我们的城市更加美丽，我们每一个南京人也将会更加热情更加文明，这些都会给每一个来南京参加青会的人们留下美好的记忆!

2014年快来吧!青奥会快开始吧，我们已经做好准备欢迎四方宾客!

篇2：期待秋天小学作文450字

我总觉得秋季是个浪漫的季节，是段诗意的岁月。适合写诗，适合作画，更适合体味人生。

秋天是个收获的季节，是农民伯伯最忙也最快乐的季节。看着累累果实，那是生活的希望。

秋天是个金色的季节，秋风将绿叶吹成了金叶，想起了那句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，当落叶洋洋洒洒，落叶归根，金色铺满大地，别是一番滋味。

秋天是个有风骨的季节，人们形容秋天常用秋高气爽，天高云淡，金风飒飒，无不展示了秋天的品性高洁，气度不凡。像一位诗人，在这世界写下了浓墨重彩的一笔，一身傲骨。

秋天有时也是落寞的季节，孤独的季节，当满世界被金色包裹，缺少了春夏五颜六色，争奇斗艳的色彩斑斓，少了许多莺飞燕舞，但多了一位人生的`思考者，生活的智者，他能让人们沉淀下来，抛下所有花红柳绿，静静的品味这宁静与静默。能让一个人的心灵得到净化，心态得到沉静。

篇3：期待秋天小学作文450字

一、激发“期待视界” 调动写作兴趣

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”因此在作文教学中，只有充分调动学生的写作兴趣，才能使之产生主动性、积极性，才能对写作充满期待。按照接受美学的观点，兴趣与学生的期待视界有密切关系，期待视界作为一种内在的认知模式，具有选择和定向作用，在一定程度上影响着兴趣指向，而兴趣则是期待视界的外显化。可见，期待视界和写作兴趣都是写作的必要心理条件。

语文作文教学就是要鼓励学生运用自己的期待视界，写出新意，写出学生自己对生活不同价值的理解。因此作为课堂的引导者，教师需要正确把握学生的“期待视界”，利用情境、语言等方法充分调动学生的兴趣、情感、想象、意志等心理因素，形成最佳的心理状态，激起学生对未来写作的期待和向往。

如苏教版五年级上册《习作4》“跟别人说说心里话”，一位教师在指导学生写作时，首先巧妙地出示了班上的“悄悄话信箱”，让学生从信箱中取出一封题为《班长，我想对你说》的信读给大家听，创设了一个说话交流的情境；接着指导学生理解这里的“别人”既可以是生活中最熟悉的爸爸、妈妈、同学、老师，一面之交的警察叔叔、护士阿姨，经常见面但并不熟悉的卖菜的老奶奶、收废品的老伯，也可以是植物、动物、物品，只要有话想说，谁都可以成为你的倾诉对象。灵活自由的命题要求，给学生带来了自由选择作文的权利，教师巧妙地运用教学策略成功地激发了学生的“期待视界”，调动了学生的写作兴趣。

二、调整“期待视界” 拓宽写作思路

写作时，学生常会根据自己的期待视界去构思作品，因此教学中，学生、教材与期待视界三者的关系就更为密切。当学生认为作文内容低于自己的期待视界时，并不等于其真的就没有可写之处，可能是因为学生未能打开习作的思路；当学生认为作文内容远高于自己的期待视界时，必须适当地引导学生，使学生的期待视界与其相符合。这时，就需要教师通过调整“期待视界”的教学策略，来更好地开展作文教学。

对于一些学生认为比较常见的、简单的作文题材（习作内容低于他的期待视界），教师应挖掘其中隐含的，学生没注意到的因素，调整学生原有的期待视界，使之发现新的东西，使学生在“旧瓶”中发现“新酒”，在“老生”嘴里听到“异谈”。对于一些难度较大，或开放型的作文题材（习作内容高于他的期待视界），教师应该尽力寻求作文中与学生水平、经验相适应、相一致的因素，使学生产生熟悉感，才能让他们易于表达自己内心的感受。如苏教版四年级作文《一次体验活动》《我的新发现》等，因为学生对生活的自然认知和体验较少，有一种无从下笔之感。此时教师应积极地开发和利用各种资源让学生走出课堂，走进自然，走进社会，实地观察体验生活。如可以通过开展“当一次小警察”等体验活动，让学生深入警察当中做调查、做采访，借助网络资源了解有关警察的信息……学生在生活中亲历警察的生活，在亲历中体验到这一职务的酸甜苦辣，在体验中感悟到自身的社会责任，这些不仅为作文提供了丰富的源头，还有效地激发了学生的表达愿望，作文便由苦差事变成了趣事。

三、提升“期待视界” 享受写作成功

如何通过对学生作文的评价来提高学生语文素养、激发写作的热情，从而提升学生已有的作文“期待视界”，有效地发挥评价的激励功能。传统讲评课主角常常是优等生，中、下等生往往难有表现自我的机会，而每一位学生又都有进步的愿望，都有被人欣赏、被人肯定的渴望，也都有主动发展的潜能。教师应该让所有的学生参与作文的评析，通过互评互改的方式为他们提供一个发挥潜能、展示才华、体验成功的舞台。在互评互改活动中，优等生可以充当“小老师”，对其他同学进行指点和帮助；中等生既可从优等生那里有所学，也能对后进生提供必要的“援助”；而后进生将成为师生倍加关注的“主角”，在民主、平等、和谐的氛围中，既可得到大家的关爱、帮助和鼓励，又可展现自己些许的成功。

与传统作文教学方式相比较，引入“期待视界”，更符合学生的心理规律，由内而外，内外统一，可最大程度上满足学生作文的心理需求，从而激发作文兴趣，培养作文能力，体验作文乐趣。

（责编 张亚莎）

篇4：美好的秋天小学作文450字

秋天是金黄的，院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。

秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。

秋天是香甜的，果园里果子熟了，苹果像小姑娘害羞的脸，香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮，梨子呢，也是黄澄澄的，大概也是喜欢黄色罢了。葡萄紫檀檀的，像有个个紫色的小气球……大家你挤我挤，都准备让人们去摘呢!

秋天是多彩的，花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、橘黄的、玫瑰红的……许多颜色非常明丽，也有许多颜色非常暗淡的`，还有一些叫不出名字的颜色，菊花的形状也千姿百态，有的像小姑娘似的低头的，有的神气十足，非常愿意和人们拍照合影，还有的好象和旅客打招呼：“您好，您看我们漂亮不!”

秋天是快乐的。小朋友可以在草地上做游戏，踢足球。如果要出来玩耍，大人们也会同意的，因为不那么热了，在公园里、校园里操场上，到处都是欢声笑语。

篇5：美丽的秋天小学写景作文450字

炎热的夏天走远了，凉爽的秋天又来了，让我们一起感受一下秋天的美吧！

让我们走进美丽的田野，田野里长满了金色的稻谷，一阵风吹过，稻谷弯了，似乎在向我们点头呢！高粱举起熊熊燃烧的`火把，似乎是在给人们点亮回家的路。

公园里有许多树，枫树的叶子仿佛是一团火焰，正烧着，枫叶像蝴蝶似的落下，撒满了地上，像给大地盖上了厚厚的棉被，一脚踩上去，真舒服，还忍不住到上面睡一觉！桂花树上开满了金色的桂花，传来一阵阵香味，还想摘下来带回家呢！

让我们再走进树林里的小河边，那儿还有大人在钓鱼，口里念着：“小鱼，小鱼，快上钩呀！”小朋友在河边奔跑，捉迷藏，他们玩得不亦乐乎。

我们走进最后一站，就是果园里了，大树上硕果累累，桔子树上挂满了桔子，橙色的桔子像一个个小灯笼。高大的柚子树上挂满了柚子，柚子像一个个小皮球，忍不住摘一个和小伙伴们一起玩。葡萄树上挂满了一串串葡萄，似乎是一串串珍珠项链。