初中生我爱我家演讲稿

2024-06-14

初中生我爱我家演讲稿（精选14篇）

篇1：初中生我爱我家演讲稿

老师、同学们：

大家好!

今天，我演讲的题目是“我爱祖国，我爱家乡。”

在世界的东方，有一个古老的国家，它美丽而宽广;在世界的东方，有一个伟大的国家，它勤劳而坚强;在世界的东方，有一片广阔的沃土，它神奇而辽阔。奔流的黄河是它的血;巍峨的泰山是它的脊梁，它是我们的祖国——中国。

自小，“中国”这个词就在我心中留下了深刻的印象，放眼望去，绘满群山大河的地球仪，祖国的巍峨群山，蜿蜒的长江黄河，早已深深烙印在我的心中。

记得小时候，妈妈指着国旗问我:你最喜欢哪一面?我自豪地回答:当然是中国的五星红旗!妈妈问为什么?我说:“因为中国的红旗最鲜艳，因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄子孙!”

几千年来，祖国经受住了风吹雨打，今天，在世界的地平线上，它终于进入了国际化的道路，如今的中国已不再是一个“东亚病夫”的国家，今天的中国拥有灿烂的文化，创造了举世瞩目的伟大成就。

你看，神舟飞船飞向天空;嫦娥一号邀游月空;伟大祖国成功举办奥运会，向世界宣告：中国与世界同步，正在与时俱进，正在快速发展!作为一个中国人，我怎能不感到骄傲?

就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡——宁夏。

宁夏山川秀美，既有壮美的江南风景，又有粗犷的沙漠风光，更拥有富甲天下的瑰宝。

你看，绿树成荫的800米林带的灵谷公路，向世人昭示：那广袤的沙漠已经在灵武人面前弯腰了!

你看，万里飘香的长红枣，已经走出了中国，走向了世界，它鲜艳的红色和甜美的味道象征着灵武人的勤劳和智慧，作为一个灵武人，我怎能不骄傲呢?

我爱我的家乡，爱它的羊绒柔软，爱它的乌金阳和，爱它的流水，爱它的红枣飘香，我爱的小镇已经插上腾飞的翅膀，乘着东风向西部地区发展，飞向世界，飞向未来。

啊，灵武，我可爱的家乡，您是一片热土，哺育着我们成长!您是滋养我们世世代代灵魂的沃土!让我们为您穿衣，为您歌唱。

我相信在不久的将来，我的家乡未来会更加美好!祖国的未来会更加灿烂!

谢谢大家!

篇2：初中生我爱我家演讲稿

它不离不弃的鼓励。期中考后，那意外的成绩并不令我满意，反而令我失望。望着自己的名次，“吧嗒吧嗒”心里忍不住滴着眼泪，抑住了将要蹿出的眼泪。我攥紧拳头，极力掩饰的飞奔出教室。在这之后，心里总悬着把利剑，不注意就会刺痛我。就这样，在学校漫长的过了学习时间。

我站在家门口，徘徊着，徘徊着，生怕比打骂还要刻骨铭心的教诲，那比任何都难受。听，脚步声。一个高大的身影慢慢的在我眼前呈现。是妈妈，她看见我门口徘徊，慈祥的说：“没带钥匙吧。“我顺水推舟的点点头。坐在沙发上，闭着眼。浮现出了那可怕的数字：七十四……热腾腾的饭菜止不住我悲凉的心情。吮吸着喷香的饭菜也没有那么有滋味了。原来狼吞虎咽的尽头也没了，只是低着头。无力把手支撑在桌上。爸爸闻到了些味道，感觉不对劲。便问道：“今天怎么了，平时那张乐观的笑脸哪去了?”见我不回答，更加疑惑了。寂静了没多久又响起了我不愿听到的字：“对了，名次出来了吧。”

我害怕，害怕听到爸爸严厉的教诲。撒谎吗?不，我不能。经过一段思想斗争，终于喃喃道：“七十四。”爸爸也许惊住了，随后就是一声叹气：“考前不是很自信吗?就复习那点时间能考好吗?”随后又叹了一声。妈妈坐在一边什么话也没说。我坐在书房，望着对面的大哥哥，他是一个学习不好但很上进的人。我担心以后成为那样学习跟不上的学生。便啜泣了。

窗外的秋风萧瑟，呼呼的声音嘲笑我。冷冰的双手已无力了。突然，一阵暖流。背后站着妈妈。安慰着我：“不要因为考砸一次就气馁了，路还长，毕竟你还要继续成长下去。”我眼神依然是愣住的。门开了，爸爸轻俏的走了进来，抚摸着我的头说：“算了，这次放过你，下次就不饶恕。”顿时，我的心房照进了一缕光，一丝温暖。爸爸捧起我的手，用那饱经沧桑的大手小心翼翼的搓着。爸爸又对我说了令我难忘的六个字：“刻苦，认真，努力。”

篇3：初中生我爱我家演讲稿

一、对策

1. 良好的心理。先从心理着手, 让学生爱上记单词。

1) 与学生身边的事联系起来, 迎合他们的喜好, 促使他们主动记忆。比如:我在教mouse这个词时, 告诉学生, 除了“老鼠”的意思, 还可以指“鼠标”, 但它们的复数形式不同。举例向学生说明, 小明去商店对营业员说:“Iwant two mice.”营业员目瞪口呆, 接着小明拿出一个鼠标晃了下, 营业员说:“Oh, you want two mouses.”原来复数mice意指老鼠, 而mouses意指鼠标。学生们听后大笑, 就自然而然记住了。

2) 记忆途径多种多样, 保持心情愉悦。时不时进行花样繁多的比赛, 可以有:听音拼词、听写、抢答、猜谜等各种同桌竞赛、小组竞赛、男女竞赛等。

3) 时刻保持自信心, 才会拥有成功感。对于优等生不断表扬, 对于后进生发现其闪光点适当鼓励, 让所有学生觉得老师对自己有信心, 他们学习过程中就会产生成功感。

2. 找妙招。

1) 在一定的语境中记单词。

在对话或短文中记单词, 切忌死记硬背词汇表单词。每次做好完型填空或阅读理解后, 查一下陌生单词的意思和用法, 以后再碰到时, 这个新单词就已转化为旧单词, 于是变成长时记忆了。

2) 合理安排时间, 排除干扰, 不相互混淆。

记新单词的时候, 也许会被以往学过的单词影响, 这就是心理学中的前摄抑制 (指先学习的材料对记忆后学习材料的干扰) 和倒摄抑制 (指后学习的材料对先前学习材料的干扰) 。比如:教feel和fall的过去式和过去分词时, 就要分两个时间教, 因为feel-felt-felt和fall-fell-fell读起来有点混, 记起来当然也会混淆。当把前者记熟之后再学后者, 相对来说就容易了。还有一种是, 开始和结尾记忆的单词比中间时间记忆的要牢, 因为中间的受到这两种抑制的影响。所以清晨起床时和晚上睡觉前记忆效果会比较明显。教师可根据此特点, 把难记的词放在最初教, 最后再总结加以巩固。

3) 直观呈现方式。

化繁为简, 把抽象或繁琐的单词通过直接的图片或实物展现出来, 使学生对单词形成直观形象的认识。

4) 编顺口溜。

比如:黑人吃土豆, 英雄吃番茄加个芒果。就把变复数时要加-es的这5个词negro、potato、hero、tomato、mango集中记住了。

5) 现代化工具。

学生可以使用金山词霸和词汇检索等程序查找单词、短语和例句, 用电子词典帮助复习, 用软件帮助背单词。

二、在实际操作中让学生掌握科学记忆英语单词的方法

1. 读音规则记忆法。

教师应该系统地教会学生音标知识, 如元音字母a、e、i、o、u在开音节中发字母本身音, 在闭音节中发短音。以便学生先会读, 继而正确地读、大声地读, 让读声刺激大脑, 从而加强记忆, 真正记住正确的单词。

2. 分析单词的形态。

(1) 教给学生关于英语词根和词缀的知识。

(2) 教给学生英语构词法的知识。

3. 联想记忆。

联想是记忆的基础, 联想记忆是将平常枯燥的单词转化成夸张、生动、顺序关联的图像而进行记忆的方法。

4. 思维导图记忆法。

思维导图记忆法, 是通过左右脑结合的方式, 先用思维导图对10个甚至更多的英语单词进行分析、归纳、整理等, 将共同元素和不同元素区分, 达到以繁化简的作用, 从而可以将10个单词的信息量降到1个、2个之间。

教师可指导学生将一个单词的类别画成一幅图, 中心是主题词, 朝四面八方像枝干一样伸展出去, 用图标、照片和图画表示。串连起来, 就是一幅直观表达单词全貌的“思维导图”。在此画面上理解记忆单词, 能够事半功倍。

思维导图可以徒手画出也可利用计算机软件来制作, 无论采用哪种方法, 原理是一样的。

(1) 首先, 把主题画在纸的中央。主题可以用关键字和图像来表示。关键字应该是具体的、有意义的。这样, 有助于我们进行回忆。

(2) 整理思维过程。需要多次对思维导图进行整理, 通过这些反思与完善, 学习者才能在此过程中得到新的启示。若是依靠程序作图, 我们还可以在主干中插入一些关于单词的超级链接以及注释和书签等。

篇4：我爱演讲会

广告部李欣是杂志社里年龄最小的一个，为了这次演讲她提前几天就开始酝酿，连走路都在念念有词。上台时她一副胸有成竹的架势，连稿子都没拿。就在她声情并茂地演讲到高潮时，卡壳了！急得她左顾右盼，脸红得像个苹果。在大家掌声鼓励下，她开始即兴发挥，终于顺利完成了演讲。

知心版编辑张文静不甘落后，上台后她语速特快，说话像炒豆子一样噼里啪啦：“我有幸生活在一个温馨互助，团结向上的大家庭中，我们用工作践行着‘祝你幸福’这四个字，我们没有理由不爱我的工作，更没有理由不爱党和祖国！”

最富有激情的要数知心版编辑部的赵真了，她用激情洋溢的诗朗诵讴歌了伟大的祖国，表达了喜迎十七大的兴奋心情，赢得一片热烈的掌声。

接下来的比赛中，同仁们或婉约深情，或慷慨激昂，或洋洋洒洒，或言简意赅，抒发着对党、对祖国、对自己工作岗位的一腔深情。

社长郝岚峰最后总结发言，她感谢全社成员能畅所欲言，说出自己的心声，从大家的演讲中能够看出，《祝你幸福》杂志社是一个团结和谐的团队，是一个能征善战的团体，我们对杂志的明天充满信心。

niushujuan@sina.com

篇5：初中生作文我爱我家

妈妈总是跟我讲很多大道理，如现在最主要的就是学习，除了学习，不用太关心其他的事，只有学习好了，你以后才有更多的选择权，选择你想做的工作，而不是被迫谋生等等。但是，我觉得除了学习，我们在课余时间还可以做一点别的事儿，比如：画画、玩游戏、散步……

我觉得妈妈说的也有一定的道理，我也不反对，其实我也挺喜欢学习的。

爸爸和妈妈他们俩都热爱祖国，热爱生活，一直在努力工作，日子过得一天比一天好。但是我觉得，我除了要做到妈妈说的那些，还要多做做别的事，还要居安思危。比如买东西要多买国产的，因为我是中国人。

俗话说：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。我们也应该多关心国家大事。

我的梦想是成为一个幼儿园的老师，给刚刚开始上学的孩子奠定一个良好的基础，这样才能让他们在以后学到更多的知识，将来成为祖国的栋梁，为建设祖国，强大祖国作出更大的贡献。

我爱我家。我一定要努力学习，将来做一个可以报效祖国，为“大家”作出杰出贡献的有用之人。

篇6：我爱我家初中生作文550字

我有一个幸福的家，三代同堂，其乐融融。从小，我在他们的关心，呵护下长大，我特爱他们。

我的性格属于温和型，不急不躁。每次看到电视上有动情的时刻，我就会泪流满面。我的妈妈非常辛苦，要忙工作，要照顾我，还包揽了家里的家务活。我特别心疼妈妈，每当自己空闲的时候，都会帮妈妈做些简单的家务。我还给自己定了一项家庭作业(每周末的一节家庭劳动课)，我给自己分好包干区，擦地板，清洗浴缸，折叠衣服，整理书桌这些都是我的功课，我还让妈妈时刻来监督我的.劳动，直到妈妈露出满意的笑容为止。我还送了妈妈一张捶背卡，那是我特制的，只要妈妈吩咐一下，我就会跑到妈妈身边，给妈妈揉肩敲背，消除她一天的疲劳!

爸爸是我们家的顶梁柱，他白天四处奔波做生意，晚上累得连脚都不想洗就躺在床上睡觉了，好多次我帮他端洗脚水，时间长了，我都感觉不到爸爸的脚有多臭。为了能让爸妈多睡一会觉，每天早上我总比爸爸妈妈起得早，自己洗漱好以后，就帮他俩挤好牙膏，然后叫他们起床，这样的举动我已经坚持了三年。妈妈总会夸我，太暖心了!我骄傲地搂着妈妈说：“谁叫我是你们的贴心小棉袄呢!”

我们家有两个宝，爷爷是大宝，我是小宝。每次两个宝在一起的时候，总少不了一次“争吵”，我俩不服输的个性总是会争得面红耳赤。可能大家会觉得我没大没小的，但是我俩已经习惯了这种相处模式。我把爷爷当成了我的玩伴，我们学校流行玩什么游戏我回家总会和爷爷一起分享，我俩成了彼此的开心果。我觉得给长辈带来快乐，分享快乐，才是真正的尽孝。奶奶很赞同我的看法。

篇7：我爱我家演讲稿

我爱我家演讲稿篇1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是——我爱我家！

静静的森林是小鸟的家，蓝蓝的天空是白云的家，清清的河水是蝌蚪的家，美丽的地球是我们共同的家！

我爱我家，我爱它的美丽，我爱它的和谐。优美和谐的自然环境，为我们带来的是身心的愉悦和无限的乐趣。碧海蓝天，让我们触摸壮丽；莺飞草长，让我们体味斑斓。千百年来，人类在不断地认识自然、改造自然、保护自然，并在人和自然的和谐相处中造福自己。

为了家的美丽，为了家的和谐，有人挥洒着汗水，有人奉献着青春，有人甚至献出了年轻的生命。

有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，再也没有上来~~~~片片白云为她悄悄流泪，阵阵风儿为她轻声诉说，一群丹顶鹤朝着南方悲鸣，在女孩出事的上空久久徘徊~~~~

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境创造美好的生活。可是近年来，人类对环境不再那么珍惜，你看，一片片树林倒下，一块块绿地消失，一座座高楼建起，一条条污水横流~~~大自然被人类的恶行激怒了，它要抗议，它要报复，于是沙尘暴扬，气温飙升，洪水肆虐，疾病流行~~~这其实已向我们敲响了警钟：如果不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

芳香是花儿的广告，卫生是城市的名片。当前，我所居住的邵东县城正在掀起创建卫生城市的热潮，这更需要我们每一个人爱护环境，讲究卫生，以实际行动为创卫添砖加瓦。

美丽的邵东是我的家，崛起的湖南是我的家，古老的中国是我的家，绿色的地球是我的家！我爱我家，不需要动听的言语，需要的是实实在在的行动。做为一名小学生，让我们从不随地吐痰、不乱扔垃圾做起，从不践踏草坪、不猎杀动物做起，从少用一次性碗筷、节约每一滴水做起。让我们携起手来，从现在做起，从点滴做起，共同建设我们更加美丽的家园！

我的演讲完毕，谢谢大家！

我爱我家演讲稿篇2

家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来；家，是每个孩子成长的摇篮，是每个孩

子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。

我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是想方设法的给我做我喜欢吃的菜。

我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。我们一家三口总是和睦相处。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，我深深的知道好成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈，是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷。是他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，每个人要懂得面对生活的挑战与考验。

我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。愿大家都有一个幸福，温暖的家。

我爱我家演讲稿篇3

亲爱的同学们：

大家好，我演讲的题目是《我爱我家》。

我叫XX。生于千禧龙年的农历八月，别看我个子小，我都上四年级了。大人都说孩子是妈妈的贴心小棉袄，可我妈妈却喜欢把我叫“脚指头”，说我小是小，可是谁也少不了，爸爸爱吃水饺，常把我叫成“饺子汤”，他说我是即鲜美又香甜。外公拿着毛笔说“腾腾啊，腾字怎么写，看好喽，它是八月天马这几个组成的，天马是啥啊，天马就是千禧龙年的龙，爸爸妈妈给你起这么好的名字，就是希望焦家的孩子好好学习，快快成长，为祖国腾飞做贡献啊。”

从我的名字上大家就能看出爸爸妈妈对我的爱吧？爸爸妈妈都是电力职工，爸爸是名电力监理，工作一直忙，吃住在工地，建完了一个电厂又建一个电厂，很少回家。我的妈妈小小的个子，小小的嘴，小小的脚丫和我的脚丫一般大。爸爸经常不在家，妈妈不仅要管我吃，管我喝，还要天天给我检查作业，星期六星期天还要陪我玩，送我上英语，还要上班给我挣学费，妈妈多辛苦啊！我不知道爸爸妈妈具体于什么工作，只知道爸现工作在一个电厂。妈妈说电厂就是生产电的地方，爸爸单位的很多叔叔阿姨们要一起工作很辛苦才能把电生产出来，再由另一些叔叔把电送到供电局，再由供电局才能把电送到我家的小区，这样我才能用电烧水，做饭，洗衣服，看电视，玩电脑游戏。虽然爸爸很少能回家，偶尔有时间才能还陪我玩。

我的字写的很不好，经常粗心做错题，虽然这时的妈妈会经常批评我，但我还是很爱他们。我的成长离不开他们，他们这么做都是为了我。这是我的家，爸爸、妈妈还有我，我爱你，爸爸，我爱你妈妈，我爱我家。

我的演讲完毕，谢谢大家。

我爱我家演讲稿篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我有一个大家庭。在这个家里面，我有三个妈妈，一个爸爸。一个妹妹、一个爷爷、一个奶奶、一个外公和一个外婆。

下面我开始介绍我的家庭员。

大家一定很好奇我的三个妈妈是哪三个。那么我给大家介绍一下。在我只有1岁八个月的时候，爸爸妈妈就不住在一起了。这个是生我的妈妈。她长得很高，很漂亮。因为遗传了爸爸妈妈的优点，所以我也长得还不错，也很高。周一到周五，我在爸爸的家里，自从那时候开始，我就多了个妈妈，她叫娟子妈妈。娟子妈妈每天照顾我的饮食，每天陪我一起睡觉，还帮助我一起完成家庭作业。其实她是我家的保姆，也是我家的一个远方亲戚。周六和周日，我会在有妈妈的家里。妈妈会带我到外婆家。爸爸妈妈虽然不住在一起，可是我知道他们是爱我的。

爸爸是一个有着大肚子的北方人，他喜欢亲我，可是有时候还会跟我一起抢零食吃。

不知道从什么时候开始，爸爸带来了阿姨妈妈，后来阿姨妈妈生了妹妹。我就多了一个妹妹。妹妹现在也能走路，陪我玩耍了。

我的爷爷老了，现在他的牙齿掉了很多，在我小的时候，有一次发脾气，不小心打到了爷爷的牙齿。爷爷很痛，双手捂着牙齿。我看着爷爷难受的样子。赶紧跑到爷爷怀里，问：“爷爷，疼不疼?”爷爷忍着痛告诉我，他还好。(这是我妈妈告诉我的，我妈妈说我情商高。

我的.奶奶是一个爱漂亮的美女，每天早上起床第一件事就是敷面膜。

外公和外婆都住在农村，可是，他们都会留很多好吃的在我周末的时候吃。他们都特别宠我。特别是外婆，每天早上，都会做我爱吃的面条。

我爱我家，我爱我的这个大家庭。

我爱我家演讲稿篇5

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！我是xx，我演讲的题目是《我爱我家》。

家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体。家是父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，家是儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；家是浓浓的师生情谊，家是暖暖的伙伴之情。离开大学，带着对未来的期许，我走进我的第二个家——xx实验中学。

金色的9月，我带着学生的稚气，初出茅庐的锐气，和明知山有虎偏向虎山行的豪气，走进xx实验中学这个大家庭。我为自己能在这样的学校工作感到自豪，同时也为有这么多优秀的同事而倍感压力。但是，再大的压力也抵挡不住对新生活的满腔热血，再热的天气也阻挡不和学生交流的热情。于是我很快的融入这家。我担任高20xx级5班的班主任。在领导和同事的帮助下，我学习着，琢磨着，实践着。其中有着教学经验不足的挫败感，也有取得成绩之后喜悦感，尝到初入社会酸甜苦辣的滋味。

记得是过完春节后的学期伊始，纷繁的报名工作紧张的进行中，一个成绩不是很理想的男孩子，耷拉着脸，拿着皱皱的几页作业，来到我面前，我似乎看出他的隐痛，于是我没问他成绩（因为他可能比我更清楚他自己的成绩，所以羞于提起），所以仅对他的这学期成绩提出希望，并对他说，你是没问题的，我充分相信你，然后便不再提学习的事情。问候他爸爸的病怎样，他开心的说，现在没事，手术之后很好。于是办完报名手续，他走。我仍旧忙碌着。过有一会，一瓶水放到我办公桌上。抬头一看，哦，原来是他，顿时一股暖流涌上心头，我立刻说声谢谢，谢谢里包含我心底无限的感动，这位男孩子原来也这么细心，这么的感动我。想想上学期，我生病，他对我说“嘿，刘老板，多喝点水，注意身体，啊”。后来，我不断地问自己什么是家家，就是有人疼有人爱；家就是付出就会有收获；家是师生之间相互关爱。

有人说：家是一张床。在你累的时候，可以躺上去，美美的睡一觉。在你醒来时，眼中就不再有血丝，心中不再有酸楚，整个人就会精力充沛。我说：家是人生的港湾。当暴风雨来临时，它会无私的为你抵挡风雨的袭击。等风雨过去，它又鼓励你继续远航。记得那次，家中母亲受伤住院，对于未经世事的我，仿佛晴天霹雳，泪如雨下，到校办公室请假，走到办公室时，已是不能自已，眼泪滂沱却一个字儿也道不出来。本来很繁忙的余xx主任对我说：“妹，哪个欺负你？给我说，我们帮你”李主任又慌慌忙忙的找来杯子为我倒水。此时的我虽然半个谢字都说不出来，可在我心底已涌出千千万万个------谢谢，谢谢你们。因为我耳朵听到的不是寒暄，我手里捧着的不是水，是兄长般的关爱，是家人般的亲切。两年里，许多同事给予我生活上的关心，工作中的帮助，就像家一般的温暖。

两年里，对我来说，发生太多的事，关于生活，关于学习，关于成长；我们的学校也经历太多的变化，关于校园，关于创重，关于质量。太多事值得去怀念，太多的故事值得去书写，因此，我要感谢这个大家庭，家就是我的港湾，为我遮风挡雨；我要感谢家里的每一位兄弟姐妹，是你们给我亲人般的关怀，让我感受到家的温馨。

我想我是幸福的，在座的我们每一个人都是幸福的，因为我们有实验中学这样一个值得奋斗，值得骄傲，值得祝福的家。我要高声赞美，赞美这人杰地灵的xx，是你孕育出这么温暖的家；我要大声歌唱，歌唱这个温暖的大家庭，是你给我新的起点新的方向；我要大声祝福，祝福家里每一位成员，祝福我们的工作更顺利生活更幸福！

美丽的武隆是生我养我的家，xx实验中学是我充实成长的第二个家，我爱我家。

我爱我家演讲稿篇6

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

每个人对于家的定义是各不相同的，我眼中的家是温馨的小巢，是合作的团队，是幸福的港湾。不信，你就读读下面的作文。

一个阳光和煦的日子，阳光洒在大地上，倔强的小草破土而出，一片生机勃勃的景象。英俊严厉的爸爸，睿智美丽妈妈和活泼懂事的我一起来到位于上海南汇的一个农家乐。

我们刚到达目的地，就看见了一个大果园。这里有苹果树，梨树，还有桃树等各种各样的果树应有尽有，看的我眼花缭乱。我们往更深处走去。啊!这里有很多传统的娱乐设施。不信你看，这里有“三人两足板”，有木高跷，还有跷跷板呢!我拿起“三人两足板”，感到很新奇。爸爸和颜悦色地说：“所谓的三人两足板其实是把三个人的左脚固定在一块木板上，再把三个人的右脚固定在另一块木板上。然后三个人同时迈左脚，再迈右脚，就像一个人在走路。需要十分默契才行。”爸爸的话音刚落，就听见有人大声说：“这有好几组家庭，我们来一场亲自比赛吧!”我听了，兴高采烈地跳了起来，拍着说说：”好啊!好啊!”妈妈根据每个人的特点排好位置，并再三叮嘱一定要听她的口令：一是迈左脚，二是迈右脚。

裁判一声令下，我们几组家庭争先恐后地冲出起跑线。不得不说我们一家人默契十足，遥遥领先于其它家庭。其它家庭有的摔倒了，有的因为太慢而互相指责，还有的几乎原地踏步，看着这一切，我欣喜若狂，我爸爸妈妈太棒了!

午饭后，我和爸爸妈妈一起钓小龙虾，爸爸的技术这不错，钓了好多。接着我拿了一些新鲜的青草去喂小羊。最后，我们到西瓜地摘了两个又大又圆的西瓜，满载而归了。

真希望每年都有这样的旅行，和爸爸妈妈在一起。我的家是温暖的，我的家是幸福的。我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我家!

我爱我家演讲稿篇7

大家应该都知道家庭这一词吧!家庭是一个和睦相处的地方;家庭是一个快乐的世界;家庭是一个对于无家可归的人羡慕的处所;家庭是一个不能用金钱来衡量的东西。家庭是永远的，而我的一家是一个幸福而又温暖的三口之家，大家互相关心、互相倾诉、互相体贴谁也离不开谁

我的爸爸是家里的智多星老师，我们有什么问题全去问他，他也会耐心的对你教导。有时他也上网玩玩游戏，可他对工作却一丝不苟，他总对我说：该工作时你就认真的工作，该玩时你就尽情的玩。爸爸也是一个讲信用的人，只要说出来的话他总会做到。

我生日那天，爸爸对我说给我买一个天文望远镜，我还以为爸爸是唬我开心呢，就没把这当一回事。可到我生日那天爸爸真的买来了一个天文望远镜，我更加佩服爸爸了。

妈妈是我家的白衣天使，只要你一生病妈妈就立即过来摸摸你的额头，按按你的肚子，让你感到浑身不舒服。但是你真要哪天生病了，她就会连夜的照顾你，直到你病好。

有一次，我得了寻麻疹，全身发痒，我只好抓一下，可是我受不了，只能用力的抓，直到把皮抓破才好受一点，可妈妈是妇科医生，对这个一窍不通，只好请教许多皮肤病专家。涂药时，她尽可能小心的涂，以至不弄痛我。她就是这样的尽心尽责。

我是我家的闲话大王，家人谈话时，我插上一句话，话题肯定变成我讲的。因为在外面，我插不到一句话，英雄无用武之地，在家肯定要插上几句喽，再加上我又爱与熟悉的人谈话，谈起话来那就更加不用说了。

有一次，我姐姐来吃晚饭，大家伙正在谈论姐姐学校的伙食，我就插上了一句你那学校里的课堂作业多不多，话题立刻转变成了课堂作业

我爱我家演讲稿篇8

尊敬的XX：

人各有家，而我却同时拥有一个33口人的大家庭。这个特殊的33口之家，就是我所在的小二班，这是一个由33个孩子组成的特殊家庭。而在这个特殊的家庭中，我不是个真正的家长，而是一个在孩子最需要我时的支持者、协助者；是为了激发孩子的心智潜能而做好充分准备的环境创造者；是发现孩子心灵秘密的观察者。在现代都市中，家家户户封闭在自己的房屋中，人与人之间渐渐地淡漠了、疏远了，而我们的各位庭中的孩子却得到了一种亲情、一种友情，品尝了一种社会情，孩子们在这里学会了尊重别人，也赢得了别人的尊重，他们帮助了别人，自己也获得了发展，他们的心不再孤独，他们懂得合作的成就，他们共同分享团结的快乐。在这个各位庭中，我真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，把心里的情感用语言、行为表达出来：孩子生日时一句真诚的祝福，生病时一句真挚，见面时一个温暖的拥抱，失败时一下安慰式的抚摩……

师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，我真挚的情感在孩子的情绪上产生了共鸣。在这个各位庭中，我给孩子以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待孩子。在“施爱”的过程中始终坚持对孩子持尊重的态度。即：尊重他们的人格，尊重他们的感情，不伤他们的自尊心，有礼貌地对待他们。在这个各位庭中，我对孩子的情况深入的了解，对孩子的心理变化细致的观察，因为我知道只有这样，才能以更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它是我们教师传授爱的门路。我班幼儿子淳是个乖巧的孩子，可就是每天早上入园时要哭闹一场，天天如此。

我在同他父母的交流中得知：该幼儿在家很懂事，会帮妈妈干活，会关心妈妈。于是，老师以此作为突破口，在一天早上对该幼儿说：“子淳，你爱你的妈妈吗？”他含着泪点了点头，“那你想不想让妈妈伤心呢？”“不想！”他回答的很干脆。我于是又对他说：“可是你让妈妈伤心了，你每天早上这样又哭又闹的，妈妈又着急，又心疼，有好几次，他都伤心的哭了呢！”“真的吗？”他好象不太相信的望着我，我坚定的点了点头，在他的眼睛里，似乎看到了他思想的转变。在接下来的日子里，子淳的行为发生了变化，不再跟妈妈大哭大闹了。

我借助了学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引孩子，在平等、和谐中了解孩子，获得与孩子的共同语言，获得沟通和传递情感的渠道。在这个各位庭中，我生活在孩子中间，深知孩子们需要我的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部孩子。所以我让自己用博大的爱心去爱每一个孩子。我要告诉世界：我爱我的孩子们，我爱我的大家庭。

篇8：初中生我爱我家演讲稿

一、初中英语课堂中词汇教学的现状

(一) 初中英语词汇教学过于抽象

词汇是英语语言的基本单位。只有重视词汇教学, 才能让初中生英语基础更加扎实。一直以来, 受到传统教学模式的影响, 教师更多地关注学生词汇学习的结果, 并不重视学生词汇学习的过程。教师只会让学生对词汇进行机械记忆, 忽视了词汇的立体化讲解。

(二) 初中英语词汇教学氛围死板

教学氛围是一个无形但很有价值的教学元素。在初中英语课堂中, 宽松、自由的课堂氛围会让学生心情愉悦, 能促使学生成为课堂中的主人。但大多数教师并没有转变自己的教学观念, 仍认为课堂中自己是“老大”, 教师怎么教, 学生就只能这么学。错误的教学观念剥夺了学生自主学习的权利, 也影响了学生在课堂中的参与度。

(三) 初中学生英语词汇学习动力不足

学习动力是学生参与到学习活动中的内在动力。一直以来, 通过考试都是学生最直接的学习动力。在社会生活水平不断提高的今天, 很多初中学生不再将升学视为改变命运的重要机会, 也不重视自己的考试成绩, 甚至部分学生产生了英语无用的观念, 认为自己在中国不需要英语。当然, 教师设计的教学活动过于枯燥, 也可能会影响学生学习的动力。

二、初中英语课堂中词汇教学的方法

(一) 适当利用图片, 促进初中英语词汇教学直观化

让学生找到“我爱记单词”的感觉需要教师对学生的单词学习潜能进行开发。教师可在课堂中调动学生的多个感官, 通过外界刺激来提高学生英语词汇学习效率。初中学生的抽象思维尚不成熟, 而英语词汇则是较为抽象的基础知识。为了满足学生的思维发展的需求, 教师可以借助图片向学生展示英语词汇, 设计教学活动, 让初中学生越来越爱记单词。

比如在讲解“When is your birthday?”时教师引导学生记忆十二个月份的单词。如果教师直接将十二个单词罗列在黑板上, 学生只能死板地学习。要让学生爱记单词, 教师可以利用挂历来解决学生的单词学习问题。但是, 教学所用挂历要符合学生的审美, 卡通挂历或者明星挂历最能吸引学生的注意力。利用挂历, 向学生展示十二个月份, 让学生边看挂历边练习“January, February, March...”在学生熟悉了月份后, 向学生呈现一个日期, 比如“2nd March, 1980”, 告诉学生“This is my birthday.How about you?”让学生自主去探究日期的说法, 并在练习的过程中反复利用十二个月份的单词, 一边应用一边记忆。形象的词汇教学方法, 会减小英语词汇学习的难度, 有利于学生的单词记忆。

(二) 结合构词法实施教学, 促进学生快速记忆单词

只有使学生对英语单词形成立体化的认识, 才能促进学生英语单词能力的提高。通过对近几年来英语中考题目的分析, 中考越来越重视学生词汇能力的全面考核, 不仅考核已学词汇, 还考核学生的词汇意义推断能力。构词法是英语语言构成的规律, 在初中阶段, 学生接触到最常见的构词法就是前缀与后缀。构词法对英语学习十分重要, 要让学生爱记单词, 就要为学生提供简便、高效的方法。学生掌握了构词法, 就能更加积极地去扩展自己的英语单词。

比如在讲解形容词与副词时, 教师要特别将后缀改变词性的规律传授给学生。如“luck”, “lucky”就是由形容词转变成名词。如果学生学习过“luck”, 在考试中遇到“lucky”就不会因为词性而产生理解问题。而前缀往往能够改变词汇的意思, 否定前缀是初中阶段最为常见的前缀。如“happy”到“unhappy”, “possible”到“impossible”都是前缀变化词义的例子。

(三) 利用语境解释单词, 提高英语词汇教学趣味性

语境是每一种语言产生与应用的归属地, 没有语境, 任何语言都没有意义。在初中英语词汇教学中, 教师要多利用语境向学生解释词汇, 让学生设身处地去分析词汇的意义以及词汇所承载的情感。

在教学中, 教师要多引导学生发挥自己的主观能动性, 让学生去构建语境, 将英语词汇教学与英语交际活动结合在一起。特别是在讲解多义词时, 语境是必不可少的教学元素之一。比如在讲解“book”这个词时, 名词意义为“书”, 动词意义为“预订”。教师可以设计一个借书的场景与一个订票的场景, 让学生通过朗读去创设语境, 给词汇教学添加活力, 让学生以境记词。

三、结语

众所周知, 学生的英语词汇学习质量直接影响着其英语学习的整体效果。教师应反思教育环境变化情况下初中英语词汇教学中的不足, 引入全新的英语词汇教学方法, 为学生构建更有乐趣、更有意义的英语课堂。教师只有重视词汇、打好基础, 才能提升初中学生的英语水平。

参考文献

[1]林丽彬.初中英语词汇教学有效策略探究[J].经济研究导刊, 2011 (31) .

[2]花晓梅.初中英语词汇教学的五种基本策略[J].新课程研究 (基础教育) , 2009 (05) .

篇9：初中生我爱我家演讲稿

【关键词】英语演讲语言交际综合能力

语言作为交际工具的这一特征决定了英语教学就是要通过各种交际活动使学生认识英语，掌握英语，培养运用英语的能力。演讲是现代生活中重要的语言交际活动方式，也是培养学生创新能力，逻辑思维能力，以及用英语清楚地表达思想的能力的有效方法。

笔者通过在初中英语的课堂上组织学生参与英语演讲，让学生在尽情展现和发挥的过程中提升英语的表达能力以及语言的综合运用能力。

语言能力的提升遵循着循序渐进的原则，组织演讲的开展也不能一蹴而就，需要分阶段进行。

一、赏析演讲阶段

演讲是一种特殊的语言艺术的表现形式，富有感染力和号召力的演讲能够带动学生学习语言的热情。马丁·路德·金在游行集会上的演讲轰动了全世界，奥巴马激情澎湃的演讲赢得了总统竞选，马云流利的英语演讲为他开拓了海外市场。在课堂上播放名人演讲的视频，让学生体验语言的魅力，感受语言的力量，激发学生演讲的动力。在课外，还可以让学生自己去收集好的演讲稿进行学习和仿写。

二、模仿演讲阶段

英语作为一门外语，需要通过大量的模仿来习得。演讲不同于背诵，应更具感染力。模仿演讲时，需要关注演讲者的语音、语调，连读、略读和浊化等语言现象，更要模仿演讲者的眼神、表情、手势和体态等。千百次的模仿，才能换来演讲台上的惟妙惟肖。

三、命题演讲阶段

笔者从事初一的英语教学工作，现结合自己的实践来谈一谈如何让演讲走进学生的课堂。

1.选择合适的演讲题目

要结合学生的实际水平，设置贴近学生生活的演讲题目。初一上学期，学生刚由小学进入初中，带着憧憬和梦想迈入新的知识殿堂。我就以“I have a dream”为演讲题目，让学生畅谈自己的梦想。在新的班集体里，学生之间还不太了解，就以“Introduce myself”为题来帮助生生和师生的互相了解。完整地表述一件事情是日常交际中必不可少的技能。所以，又以“An unforgettable thing”为题目，让他们描述经历过的一件难忘的事情。演讲的题目贴近学生，让学生有话可说，有情可抒。演讲在难度上也要循序渐进，由命题到半开放，最后到全开放。

英语演讲一开始进展得不是很顺利，学生的思路很狭隘。教师要及时点拨，前一个学生演讲之后的点评极为重要，可以让后面的学生在点评中得到启示，朝着期望的方向发展。学生的每一点改变和进步都会让我欣喜，也让有英语演讲的课堂充满了勃勃的生机。

2.演讲在课堂上的操作

培养学生的演讲才能，提高学生的英语表达能力，看似一项浩大的工程，也可分解到每日的课堂当中。不要吝惜课堂上的时间，小的投入会有大的回报。我要求按学号每日有三个学生提前做好演讲准备，第二天依次上讲台演讲。在初期学生的口语能力还较弱时，可允许学生带稿演讲。学生不够自信声音太小时，要提前为他们准备好扩音器。注意了这些细节才能保证每日的演讲顺利进行。活动要求全员参与，但学生之间在口语表达上存在着很大的差异，不能用同一标准来审视和评判。随着几轮演讲的开展，要求也要逐渐提高，由带稿到脱稿，由表达清楚到表达流畅，由声音清晰到具有层次富有感染力。

我们要尊重每一位上台演讲的学生，在演讲前给予热烈的鼓励掌声，演讲时注意倾听，演讲后教师要肯定精彩之处以及提出需要改进之处。这一环节后来可以逐步放手让学生来做。

3.演讲前后的工作

每日每人演讲的时间只有2至3分钟，但演讲之前必须做好充分的准备工作。写稿、背稿、脱稿，还要试讲。这一流程不可缺少。要求学生认真对待演讲的同时，教师也要同样付出辛劳。学生一般都会把写好的稿子交给我看，我帮其纠正里面的错误。如果有些学生基础太差，实在是动不了笔，开不了口，教师一定要主动提供帮助，不能让他们孤立无援，挫伤他们对演讲的积极性，甚至是对英语学习的兴趣。比如，可以帮他们把想说的话用简单的英语表达出来，然后逐句教他们念熟。演讲稿可以短一点，能背则背，不能背则要求读流畅。

篇10：我爱我家演讲稿

——题记

我的家虽不像大宅院那样气派，不像豪宅那样富丽堂皇，但我爱着我那虽小，但不失温馨可爱的家。

你只要轻轻推开我家的门，立刻就能闻到一股浓浓的书香味，它的味道品尝起来丰富极了。不信?不信你就到我家来品尝一下吧!那种味道真的是滴滴香浓，意犹未尽啊!

我的家是一个幸福的三口之家：能干的爸爸、勤劳的妈妈、可爱的我。

妈妈春蚕般无私、阳光般温暖;每当我因失败而灰心丧气时，她都会安慰我，鼓励我。她有如大海中的灯塔，使迷航中的我走向成功!

爸爸跟蔼可亲，相对于妈妈的爱来说则更加深沉。他让我在成长中体验挫折;能让我从失败中振作起来，充满自信。他有一种无形的力量就像航标引导着我走向人生的新台阶!

我，是爸爸妈妈的宝贝小公主，也是名符其实的“小书虫”。只要我一踏进家门，心情就会轻松自如。当然还会兴致勃勃地畅游在书的海洋里，饥不择食地“饱餐一顿”。因为它可以带领我从狭隘的地方，驶向那无限广阔的知识的海洋。

我们家，总是充满着祥跟的气氛。当我获得成功时，爸妈真心为我高兴，他们能在第一时间给我最真诚的祝贺。当我失败时，爸妈不时地给予我鼓励，给予我爱的力量，使我有勇气从失败的阴霾走进成功的大门。

我爱家里的每一样物品：书桌，沙发，还有每一本本溢满知识味道的书;但我更爱我的父母，因为他们跟我一起在这个家中描绘出更加美好多彩的蓝图。

篇11：我爱我家演讲稿

大家下午好!今天，我演讲的题目是：我爱我家。

大家都有一个充满快乐，充满幸福的家，我也不例外。

在华光路上有一个花园似的小区——恒兴花园。我家就住在那里，家里有忙里忙外的妈妈，爱看小说的爸爸，还有积极向上的我。

每天晚上，我总是喜欢出去走走，看看外面的树丛，有没有更浓郁了;看看外面的月季花，有没有更精神了;看看外面的小朋友，有没有更可爱了......

小区里还有两个小型乐园——儿童乐园和大家乐广场。

儿童乐园里有一个五颜六色、吸引人眼球的滑梯，小朋友们从上面滑下去，都可高兴了。

在家里，最累的当然是妈妈了，因为妈妈不但要在家里干家务活，还要去上班。

世界上最讨厌的人也比不上我爸爸，他一天到晚就知道泡在小说上，就连上个厕所，也要拿着手机，一个小时过去了，只有你不催他，他是绝对不会出去的。而且你不管问他什么话，他都会回答的牛头不对马嘴!!!可“讨厌”了!

这就是我的家。我爱我家，但我更爱我的家人!

篇12：我爱我家演讲稿

我家是普通的三口之家，一家之主是爸爸。他是一个个体老板，在工作上很出色却不恋家。也许是由于工作性质的原因吧，他总是与客户吃饭，所以晚饭基本上都在外面解决。虽然他陪我的时间不多，但只要回到家里，他总是先来到我的身边，爱抚地摸着我的头，嘴里不时叫着“大儿子”,一副慈父的模样。

然后出场的是温柔的妈妈。妈妈是个理家好手，她只要看到一点污渍，就会把整个屋子打扫一遍。妈妈对爸爸和我也体贴照顾。她不仅擅长理家，在公司还是我爸的得力助手呢!而且，妈妈的菜做的也非常好，都能当大厨了!不管是什么菜，在她手里都能成为美味佳肴!她不仅会荤素搭配，还会定期给我做营养餐，吃起来真是别有一番风味儿。说她：“出得厅堂，入得厨房”,不为过吧?

最后闪亮登场的就是贪玩而馋嘴的我。我的字写的不好，是因为心里的事儿太多了。我不能静下心来练字，整天想着今天吃点儿什么、玩儿点儿什么。不仅字练不好，让我的成绩也有待提高。

尽管这样爸爸妈妈依然爱我，只要三口人在一起，欢笑声就会充满每一个房间。你说这样温馨的家，谁能不爱它呢?我爱我的家，爱她给我的支持和温暖，爱她给我的关怀和牵挂，我爱我的家，因为我离不开他。

篇13：浅谈初中语文“演讲式”教学

一、“演讲式”教学的基本概念

初中语文“演讲式”教学顾名思义就是将一些演讲上的技巧融入语文课堂中去, 因为演讲也是基于汉语之上, 是对语言文字的一种处理, 在技巧上有许多讲究。总体来说, 演讲和语文有着千丝万缕的关系, 也有很多的共性, 就比方说:演讲者在语言表达上就会通过一些声调的抑扬顿挫和语言的转音停顿来吸引观众的注意力, 通过这种技巧可以让疲惫的观众重新焕发激情;演讲者经常会用一些“口号万岁”, 都是一种对文字的浓缩, 旨在使听众内心产生共鸣等, 而将这些技巧就可以用到语文课堂中去, 教师可以刻意地去学习这些技巧, 不仅提升了自己的个人魅力, 更能让整个语文课堂焕发生机。在演讲中, 对于演讲者以及讲稿都有非常多的技巧, 甚至形成了系统的规范, 我们甚至可以假设, 演讲者就是语文老师, 通过对自己声音的处理以及教学大纲的梳理为自己打造量身定做的舞台, 将语文课堂讲授当成做一场演讲, 让学生享受到一场饕餮盛宴, 整堂课都处在一种被引导状态, 跟随老师的思路, 被老师刻意去引导, 提升整个课堂的质量。初中语文“演讲式”教学是一种特色教学, 对语文教师个人素质及魅力提出了更高的要求, 需要老师为了学生去改变, 而这种改变也有益于教师自身的成长。

二、“演讲式”教学的基本策略

演讲是一门大学问, 正规来说整个演讲过程只有短短的几分钟, 要在这几分钟内, 让演讲者和自己的讲稿都达到一种尽善尽美的状态, 带动全场氛围, 是一种严苛的要求, 但是这也是他的魅力所在, 也正因此, 演讲更像是一种魔力, 拥有让全场观众呐喊的效果。演讲的成果取决于两个方面, 一方面是演讲者自身的个人魅力, 包括对一些姿态或者声音的处理;另一方面就是讲稿的处理。由此可以类比到课堂, 初中语文课堂要达到演讲氛围中所凸显的那种激情生动, 也需要两个方面, 一方面是老师自身的个人魅力, 需要老师去了解一些基本的演讲技巧, 在课堂教学过程中, 不要一调到底, 而是要有变化, 值得激情的时候就要激情, 值得低沉的时候就要低沉, 不仅如此, 教师也可以对自己的语言特点进行改变, 多用一些能吸引学生的幽默式语言, 使语文课堂不要变得那么呆板;另一方面就是教师对于自己每堂课教学大纲的处理, 这节课要讲什么?怎么讲?如何和上一节课联系起来?又怎样使课堂有意思?这就是对文字的处理, 教师需要花费心思在大纲上, 要将整节课安排得有层次、有质感, 使学生感到充沛, 对于知识点趣味化, 就比如:在古诗词讲授过程中, 就可以借用现代语言使一些艰涩的知识变得白话, 或者使场景变得有趣起来, 加一些历史知识在里面等。只有语文教师把握好这两个方面, 才能将演讲融入语文课堂中, 初中语文课堂定然能够焕发出演讲的魅力, 充满激情与生动。

综上而言, 初中语文课堂“演讲式”教学对教师提出了更高的要求, 是对教师教学风格的转变, 将原先沉闷、呆板的语文课堂加入一些演讲元素而变得生动活泼, 使学生对于知识的接受更加主动, 愿意去听老师讲课, 因为有意思!因为有激情!因为更像是艺术!

摘要：初中语文使语文学习进入一个新的范畴。小学语文属于简单的启蒙教育, 孩子在学校中只是对学习形成了一种模糊的概念。进入初中, 伴随着年龄的成长, 他们要肩负起更大的责任去思考学习和自身的关系, 初中语文在学生的人际交流与心智成长上都有很大的作用, “演讲式”教学是语文众多教学方式的一种, 意在让老师以一种更加激情和包容的态度去教会学生领略语文学科中的百态人生。

关键词：初中语文,演讲教学,语文人生

参考文献

[1]刘海涛.让语文教学融进生活, 让生活改进语文教学[J].考试周刊, 2012 (81) .

篇14：三步法提高高中生演讲能力

高中语文新课程标准对高中生演讲能力提出了明确要求：“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。”而且强调“增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达，借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学。”所以，研究出一种有效的演讲教学模式，提高学生的演讲水平，借以提高学生的口语水平，是语文教学必须要面对的一个问题。

卡耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力，只有15%跟他的专业技能相关。语言是人与人之间沟通的桥梁，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的表达符号，人们需要借助语言保存和传递人类文明的成果。良好的演讲能力与口才，能够帮助我们减少不必要的麻烦，能够帮助我们更好地发展生活与事业。

在美国，从幼儿园到大学设置了不同级别的演讲练习课；而在中国，从小学到初高中几乎没有设置演讲课。虽然课本中设置了演讲单元，新课标对演讲也提出了明确要求，但仅仅一个单元的课程很难将提高学生的演讲水平落到实处。为了提高学生演讲水平，老师们大多采取了“课前三分钟演讲”的模式。但多年以来，这种寄予了语文老师莫大希望的教学模式收效却不尽如人意。有的课前演讲表面热闹，却流于哗众取宠；有的上面的同学面无表情，下面的同学昏昏欲睡；有的演讲时间过长，影响了主要课程的进行……造成这些现象的主要原因有以下四点：

一是时间的安排随意无定。演讲的设置往往成为某个老师的个人行为，如果中途换了老师，原来的内容很难进行下去，会让学生难以适从。

二是内容的安排没有层进性。不同老师内容差别很大，或是内容相同但前后缺乏一个由浅入深的层进性，不符合学生的接受规律。

三是演讲的要求不够明确。既缺乏对每个阶段的具体要求，也没有演讲技巧的点拨，没有必要的检验环节。这样结果就是演讲的同学难以操作，应付了事，最终没有提高，做听众的同学则事不关己，索然无味。

四是目标的设定孤立单一。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合。

二、研究现状

目前，有关高中语文演讲的研究成果不多，见诸期刊杂志上的论文不过十几篇，主要集中在对语文课前演讲的作用、开展原则、活动形式等方面的研究。如：房玉清《课前演讲的整体效应》，葛成石《课前演讲――奏响在语文课堂上的一段序曲》，王进《课前演讲――听说训练的有效途径》，周宝玲、沈道成《课前演讲：作文教学与口语训练的双赢模式》等文讨论的都是语文课前演讲的作用；张洪的《课前演讲：提升学生语文素养的有效途径》和安光祥的《语文课前演讲中的循序渐进原则》重点阐述了课前演讲要遵循的原则；彭伟的《课前演讲――提高学生语文素质的重要方式》，桂启升的《雕虫也要有好技――课前演讲谈片》，王作云、刘淑萍的《课前演讲的“分级训练”法》讨论了课前演讲活动的形式。由此可见，在以前的研究中，研究者已经开始意识到语文课前演讲对提高学生语文综合能力的作用，都提及了语文课前演讲对扩大学生视野、提高写作水平、加强思想教育的积极影响。找到一套切实可行、循序渐进、要求明确的教学模式是我们的研究任务。针对演讲教学目标不够明确、要求不够具体、落实难以到位的现状，本课题主要想通过行动研究法，分层训练，对每步教学提出具体要求，注重检测结果，阶段性巩固升华，从而切实提高学生演讲能力。

三、研究目标

（1）使学生学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

（2）提高搜集整理信息的能力，组织材料能力，阅读写作能力。

（3）提高评价、分析能力，增强竞争与合作意识。

（4）锻炼发表个人见解的胆魄，培养完善的人格。

（5）培养学生关注生活、关注社会、关注国家发展的意识。

四、研究方法

（1）问卷调查法：研究初期，调查学生演讲存在的问题，选择、确定课题；个别访谈与问卷调查相结合，了解中学生心理表现及演讲的现状及成因。

（2）文献研究法：明确本课题的研究方向、研究思路、研究方法、研究价值等。

（3）行动研究法：研究培养高中生演讲教学的有效模式。

（4）个案研究法：对不同个性心理特征、不同层次学生的课前三分钟演讲进行长期的成长记录，及时调整课题研究的思路、方法等。

（5）经验总结法：不断将调查研究得到的数据及信息进行定性分析，将感性认识上升为理性认识。