生物制药毕业论文

生物制药毕业论文（精选6篇）

篇1：生物制药毕业论文

生物制药专业毕业自我评价

在校期间，我对知识，对生物制药专业一丝不苟，在不满足于学好理论课程的同时更注重实验操作能力。四年的校园生涯和社会实践生活我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于实践：社会兼职，勤工助学等令我积累了一定的经历，暑假社会实践更让我获益良多，在北京化工大学药剂室，我学习和掌握了众多药剂学知识;而在XXX大学药业中药研究室，我更是协助参与了新药的研发工作，熟练的操作及扎实的理论知识还有谨慎的性格，令这里的工作人员及指导老师对我寄予厚望。

担任生物制药班长及药学第二学生党支部书记的我，参加了不少校内活动，有着广大的交际圈，同时也时常发动班级干部及党支部成员组织过不少活动：带领全部成员参加省卫生厅主办的“遏制艾滋，履行承诺”大型宣传活动的志愿者活动，担任着宣传防艾抗艾知识的任务;参加政府“四免一”政策调查活动及组织“西湖环保之行”等活动。

种种表现之下，我党支部荣获创新党支部二等将及本人获个人工作奖学金，优秀学生干部及社会工作一等奖。我具备这热情而又开朗的性格，强大的责任心，创新的思想，优秀的协作及组织管理能力。在今后的日子里，需要不断改善，不断提高，增强自身的综合素质，成为对社会有用的人才。

四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的`一段，它包含了汗水和收获，将对我的人生起着至关重要的作用。大学就要毕业，但这不是一个阶段的结束，而是另一阶段的开始，是我另一征程的起点，我相信在以后的人生道路上我能走的比现在更好!

篇2：生物制药毕业论文

目的：探讨活血化瘀药物辅助治疗急性脑出血的临床疗效及药学原理。

方法：对照组采用常规药物治疗;研究组在上述常规药物治疗基础上加用丹参注射液辅助治疗，记录两组患者临床疗效，给予统计学分析后得出结论。

结果：研究组急性脑出血患者临床治疗总有效率高达94.12%，显著高于对照组临床治疗总有效率 76.47%，对比结果具有统计学意义(P《0.05)。

结论：活血化瘀药物辅助治疗急性脑出血疗效显著，可有效提高患者预后及生活质量，降低致残率及致死率。

脑出血是临床常见的脑血管疾病，其特点为起病急、病情进展迅速、致残率及致死率均较高，严重伤害患者身心健康。

本文将对我院自20XX年1月1日至 20XX年12月31日期间前来就诊的68例急性脑出血患者给予临床研究，

从而探讨活血化瘀药物辅助治疗急性脑出血的临床疗效及药学原理，为提高此类患者预后提供可靠依据，现总结如下：

方法

研究方法： 对照组采用常规药物治疗，根据患者实际情况给予甘露醇、速尿联合滴注降低颅内压，给予安定或鲁米那肌内注射使其镇静，给予抗癫痫药物、重组活化因子 VII，

偏瘫应加用间歇充气加压装置预防静脉血栓发生，及时补液维持体内水分、电解质及酸碱度平衡，伴高血糖患者可适当使用胰岛素或其他降糖药物治疗;

研究组在上述常规药物治疗基础上加用丹参注射液(由哈尔滨制药集团中药二厂提供)辅助治疗，将20ml丹参注射液加入5%、250ml葡萄糖溶液中静脉滴注，每日1次。

记录两组患者临床疗效，给予统计学分析后得出结论。

疗效判断标准： 根据治疗前后神经功能评分变化情况及病残程度判断患者疗效：

①基本痊愈：经治疗后神经功能评分较治疗前减少》90%，病残程度0级;

②显著进步：经治疗后神经功能评分较治疗前减少46%-90%，病残程度1-3级;

③进步：经治疗后神经功能评分较治疗前减少18%-45%;

④无变化：经治疗后神经功能评分较治疗前减少《17%;

⑤恶化：经治疗后神经功能评分较治疗前未减少甚至增加。

结果

研究组与对照组急性脑出血患者经不同药物治疗后，两组患者临床疗效对比分析，具体情况见表1

(临床治疗总有效率=基本痊愈+显著进步+进步)

表1两组患者临床疗效对比分析[例(%)]

组别例数(例)基本痊愈显著进步进步无变化恶化总有效研究组 3414(41.18)10(29.41)8(23.53)2(5.88)0(0.00)32(94.12)*对照组 3410(29.41)8(23.53)8(23.53)6(17.65)2(5.88)26(76.47)注：*表示与对照组对比结果具有统计学意义 (P《0.05)。

由表1可知，研究组急性脑出血患者临床治疗总有效率高达94.12%，显著高于对照组临床治疗总有效率76.47%，对比结果具有统计学意义(P《0.05)。

讨论

研究表明，患者脑部实质血管发生破裂并出血现象即为脑出血疾病。

近年来，随着我国人口老龄化进程不断加快及生活习惯改变等多因素共同作用，脑出血发生率呈显著上升趋势，已引起广大医务工作者高度重视

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祖国中医理论认为，脑出血为 离经之血 ，属于瘀血范畴，活血化瘀类药物可起到通行血脉、消散瘀血、促进血行等作用，因此在临床常规治疗基础上加用活血化瘀药物辅助治疗，可获得更为满意的临床疗效。

丹参具有通脉理气、活血化瘀等功效，是临床常用的中药材之一。

现代药理学研究可知，丹参可有效改善机体组织内血液供应状态，缓解供血供氧不足，抵抗血小板聚集，促进机体纤维蛋白降解，从而有效改善人体微循环、抗血栓形成、促进组织修复与再生，

临床应用丹参注射液辅助治疗急性脑出血疾病，可有效改善血液瘀滞状态，显著减少脑部血肿量，降低深静脉扩张过度发生率，增加血液中纤溶酶原活性[1]。

本文研究可知，对照组急性脑出血患者应用临床常规治疗后总有效率仅为76.47%，治疗效果并不理想;在临床常规治疗基础上加用活血化瘀药物辅助治疗后，

研究组急性脑出血患者临床治疗总有效率高达94.12%，治疗效果较为满意，与康雷 [2]等人研究结果相符。

综上所述，活血化瘀药物辅助治疗急性脑出血疗效显著，可有效提高患者预后及生活质量，降低致残率及致死率，值得临床推广应用。

参考文献

[1] 傅冬芹，杨风山，刘连升， 等.复方丹参治疗急性脑出血疗效观察[J].实用中西医杂志，20XX，10(11)：1035.

篇3：制药专业毕业设计写作

相对于其他教学环节, 毕业设计环节独具的培养功能是促进学生全面系统地总结、巩固和消化已学的理论知识, 相对集中地培养学生运用基础知识解决实际工程技术问题的综合能力, 亦作为学生毕业和学位资格论证的重要依据。

一、毕业设计的目的和作用

在毕业设计的过程中, 包括毕业实习、收集设计资料、撰写设计说明书、绘制工程图纸和设计答辩各个教学环节, 都渗透相应的具体明确的培养目的和作用, 归纳起来有: (1) 培养学生探求真知的科学精神、优良的人文素养和品质, 以及改革创新的意识和团队合作精神。 (2) 培养学生独立运用所学知识分析研究和解决实际工程技术问题的能力, 特别是独立获取、探索和开发新知识的能力。 (3) 训练学生从事科学研究的基本功, 包括实验研究和设计方案的制订, 数据测定、整理和处理方法, 调试和使用新型仪器设备, 工程技术计算和图表绘制的能力, 特别是计算机应用能力。 (4) 查阅、选取和使用技术参考文献资料和工程技术手册的能力。 (5) 编辑设计文件、写作和文字 (语言) 表达能力。

二、毕业设计的工作程序

毕业设计工作通常按下列程序进行: (1) 确定指导老师和设计题目。 (2) 拟定和下达教师拟定的设计任务书, 设计前发给学生。 (3) 学生在教师指导下作开题报告 (是否进行根据题目而定) 。 (4) 学生赴生产单位进行毕业实习, 收集设计资料。 (5) 撰写设计说明书 (包括绘制工程图纸) 。 (6) 组织毕业设计答辩 (由专业教研室或院系负责) 。 (7) 评审设计说明书 (有指导老师和专聘的评阅人进行) 。 (8) 评定设计成绩。

三、毕业设计的选题

1.选题的重要性。选题是否恰当是能否保证设计质量和达到教学基本要求的关键。选题的重要作用是很大程度上决定设计水平和应用价值, 能促使学生消化和扩展专业知识, 进行知识重组, 以至确定学生今后学习和从事研究工作的方向, 成为日后专业深造的导航标

2.选题的原则。选题时要遵循下列基本原则: (1) 符合专业培养目标, 满足实践教学基本要求。 (2) 具有应用价值。 (3) 具有可行性。 (4) 具有创造性。 (5) 具有科学性。

3.选题的途径和方法。 (1) 选题的途径包括:从生产实践中、科研项目中、市场需求中或实验教学中选题, 从专业发展方向的前沿选题, 结合个人兴趣爱好选题。 (2) 选题方法有多钟:如教师提供、学生自选、师生商定。如承担教师科研课题中的子课题或其中部分研究 (设计) 模块, 原则上学生每人一题, 多名学生合作的题目, 须明确各人的主攻或侧重点。

四、毕业设计的基本内容

1.设计说明书内容结构。设计书是毕业设计主要的书面文件, 能全面反映学生的设计思想、设计能力和对题目及其背景知识掌握的深广度。毕业设计不同于一般的工程设计计算书, 除了有关的计算内容外, 还包括可供选择的方案、选择依据和方案论述;除了符合工程实践要求外, 还要满足教学上的基本要求。根据国家标准 (GB7713-87) 的规定, 一份规范的毕业设计说明书通常由前置部分、主体部分和其他部分所组成。 (1) 前置部分:封面;题名页 (扉页) ;序言 (绪论, 前言) ;摘要 (中、英文) ;关键词 (中、英文) ;目录。 (2) 正文部分:引言;正文;结论。 (3) 其他部分:参考文献;谢辞;附录 (必要时) 。

2.正文的主要内容和要求。 (1) 主要内容。正文包括的主要内容一般有:①概述。②生产方法 (工艺路线) 的选择。③工艺流程设计。④工艺计算。⑤设备的设计计算和选型。⑥车间设备布置设计。⑦管道布置设计。⑧三废防治和环境保护。⑨技术经济分析。 (2) 写作要求。正文是设计说明书的核心内容, 最能体现设计的质量和水平。理工科大学的毕业设计, 虽然不同学科 (专业) 的设计对象、内容和方法各有差异, 但具有下列共同要求:①在设计内容上, 资料翔实可靠, 分析问题论点鲜明, 论据充分, 论证严密, 结构明确;实验数据真实可靠, 重复性好, 实验结果能从一定理论高度进行分析, 有一定的独立见解或新意。②在表达形式上, 立题突出, 层次分明, 思路清晰, 文体格式规范, 符合国家标准。③在治学态度上, 实事求是, 不夸大渲染, 不因“为我所用”而主观臆断, 任意取舍, 更不能抄袭编造。

3.概述。概述一般包括下列主要内容: (1) 产品介绍, 包括产品名称、用途、化学结构式、分子式、性能 (理化性质) 、质量标准及检验 (测定、鉴别) 方法、处方和辅料介绍等。 (2) 产品在国民经济和民生中的作用和市场需求。 (3) 产品在国内外的生产、开发概况和发展远景。 (4) 生产方法简述。 (5) 所需的主要原材料和水、电、气等地区性供应条件。

4.生产方法 (工艺路线) 的选择。根据查阅和在实际生产中收集到的生产资料和工艺技术参数, 对该产品当前在国内外的生产方法和工艺流程进行技术经济分析、对比, 选定最佳生产方法, 作为工艺流程设计的依据

5.工艺流程设计。生产方法确定后, 即可进行工艺流程设计, 益据此确定车间设备布置。 (1) 工艺流程设计主要任务和成果。主要任务:①确定工艺流程的组成, 即确定原料、中间产品、成品和排出物等的来去走向和顺序以及整个生产过程所需的各单元操作的组合方式、顺序及相互间的连接, 以达到据此流程可由原料变成产品的目的。②确定载能介质的技术规格和流向 (制药工艺中常用的载能介质为水、水蒸汽、冷冻盐水、压缩空气等) 。③绘制工艺流程图, 即以图解形式表示出从原料到成品的流程中物流和能量发生的变化和走向以及生产中采用的设备;生产中所需控制的工艺参数 (温度、压力、流量等) 及其检测控制点。④编写工艺操作方法 (设计说明书) , 包括原辅料和中间体的名称、规格、用量, 工艺操作条件 (温度、压力、流量、时间等) , 控制方法和设备名称等。成果:工艺流程设计的成果是初步设计阶段带控制点的工艺流程图和工艺操作方法说明。 (2) 流程设计的基本原则。①保证产品质量符合规定的技术标准。②满足 《药品生产质量管理规范》 (GMP) 的要求。③尽量采用成熟先进的技术和设备。④在保证产品质量的前提下尽量简化流程, 缩短生产周期, 提高原来利用率, 降低原辅料消耗和生产成本。⑤确保人身和设备的安全。⑥尽量减少三废排出量, 实施三废综合利用、处理和回收。⑦考虑现代过程装置的趋向 (大型、高效、节能、自动化、机械化、微机化) 和精细产品的趋向 (小批量、多品种、高质量) 。 (3) 流程设计的基本程序。①对选定的生产方法进行工程分析和处理。②绘制工艺流程框草图。③绘制物料流程图。④绘制设备工艺流程图。⑤绘制带控制点的工艺流程图。

6.工艺计算。工艺计算注意包括物料平衡计算 (简称物料衡算) 和热 (能) 量平衡计算 (简称热量衡算) 。

7.设备的选型和工艺计算。制药工艺所用设备分为定型设备和非定型设备两类。定型设备是厂家已标准化和系列化的产品, 可按工艺要求, 在有关产品说明书中选用。非定型设备是满足制药工艺特殊要求的专用设备, 须按工艺要求进行专门设计和制造。对毕业设计而言, 从教学要求考虑, 根据专业特点, 一般只须对1~2个主要设备 (以非定型设备为主, 也可选定型设备) 进行工艺性计算, 对辅助设备直接进行选型即可。选型方法在相关教科书、手册中均有详细描述, 可以查阅。

8.车间布置设计。在绘制生产工艺流程图、物料衡算、热量衡算和设备设计选型等工作完成以后, 就可着手进行初步的车间布置设计。车间布置是否合理, 关系到项目的总投资、设备的安装、检修、操作环境的安全方便和经济指标的完成等问题, 因此必须统筹考虑。

制药工业包括原料药工业和制剂工业。原料药工业包括化学合成药、抗生素、中草药和生物药品的生产。原料药属精细化学品, 在车间布置设计上与化工车间有共同的特点。但制药产品 (原料与制剂) 是关系到人的健康和生命的特殊产品, 必须严格保证质量。原料药生产的精制、烘干、包装工序和制剂生产的灌封、制粒、干燥、压片等工序, 其车间的新建、改造必须符合《药品生产质量管理规范》的要求。

9.管道布置设计。管道设计内容就是管道布置图的内容。管道布置设计主要包括管道设计计算和管道布置设计两部分内容。

10.三废防治和环境保护。在制药生产中产生的三废 (废水、废气、废渣) 中, 可能会有毒害物质, 对人类生活危害极大。因此毕业设计中必须具体体现生产可持续发展的思想和环保意识, 把三废防治和环保措施列为重要的设计内容。根据防治结合, 以防为主的原则, 采取综合利用原材料, 变废为宝和减少三废排放量的有力措施。

(1) 废水处理方法。废水种类复杂, 处理方法有多种, 一般分成四类, 物理法、化学法、物理化学法和生化法, 见下表, 可根据废水的特点加以选用。

(2) 废气处理方法。废气处理分除尘法和气体净化法两类。

(3) 废渣处理方法。制药生产中产生的固体废弃物, 统称为废渣, 包括工业原料渣、反应物渣和未反应完全的原料渣等。废渣往往是可以利用、转化为其他材料的有用资源。因此, 废渣处理首先应研究其资源化的途径, 变废为宝, 然后才考虑填埋处理 (见下表) 。

11.技术经济分析。技术经济是指技术方面的经济指标问题。正确可靠的药物生产工艺设计体现为技术上的先进性和经济上的合理性, 对此进行评价, 需要进行技术经济分析和基建投资概算。在毕业设计中, 技术经济分析部分一般包括两个主要内容, 即劳动人员的编制和产品生产成本的概算。

(1) 劳动人员的编制。劳动定员数是工厂投产后全面达到设计指标和正常管理水平的标志。根据劳动定员数和计划产量 (或产值、利润) 相比较可以算出劳动生产率。①编制全厂人员的依据:a.工厂和车间的生产计划。b.劳动定额、产量定额、设备看管定额和服务定额。c.工作制度 (连续或间歇生产、每日班次数等) 。d.出勤率 (全年扣除法定节假日、病、事假等因数的有效工作日和工作时间数) 。②劳动定员的类别和组成。行政管理人员和技术人员实行责任制, 人工实行岗位制。劳动人员确定后, 列出车间 (或工段) 定员表和全厂定员表。

(2) 产品生产成本概算。生产成本是反映工厂生产经营和管理的重要指标之一, 是制定产品价格的重要依据之一。

产品车成本的组成如下:

①原材料费 (原料+主要材料+辅助材料) 。

原材料费=消耗定额×该种材料价格

式中:材料价格系指材料的入库价格

入库价格=采购价格+运费+途耗+库耗

式中:途耗指原材料采购后运进仓库前运输途中的损耗

库耗指原材料入库至出库间的损耗。

②燃料费 (煤、重油等) , 计算方法与原材料费相同。

③动力消耗 (水、电、风等) 。

动力消耗费=消耗定额×动力单价

④生产工人工资及附加费。

生产工人工资及附加费= (某产品生产工人平均工资+附加费/某产品年产量) ×某产品生产工人人数

⑤车间经费。

车间经费 (项目建设前期估算) =车间固定资产折旧费+维修费+车间管理费

⑥企业管理费。

企业管理费=车间成本×企业管理费百分率

式中:车间成本=原材料费+燃料费+动力消耗费+生产工人工资及附加费+车间经费

⑦销售费用。销售费用=产品销售额 (或工厂成本) ×销售费百分率其中:工厂成本=生产成本+企业管理费

以上①~⑦项费用相加, 构成了产品生产成本 (又称销售成本) 。

⑧产品出厂价格。

产品出厂价格=生产成本+税金+利润

参考文献

[1]周永强, 胡玉杰, 武卫莉.高等学校毕业设计 (论文) 指导[M].北京:中国建材工业出版社, 2002.

[2]国家教委高等教育司, 等.高等学校毕业设计 (论文) 指导手册《化工卷》[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[3]张珩, 罗晓燕.制药工程工艺设计[M].北京:化学工业出版社, 2006.

[4]徐世仁, 龚明生等.化工类毕业设计 (论文) 写作指导[M].北京:化学工业出版社, 2011.

篇4：读生物制药却收到“兽医”毕业证

李明（化名）是化州市新安镇人，2010年没有考上高中，在家务农。7月底，化州市综合职业技术学校一份录取通知书突然发到他家，上面称，他已被该校录取。“从没有报过这所学校，但父母觉得我年纪还小，应该到学校去继续学习。”李明于是入学。

经过2年学校理论学习和学校安排的几个月入厂实习，2013年7月份，他和其他同学回校领取所学专业的毕业证，发现学校发给大家的是畜牧兽医证。

“这差距也太大了，我们都无法接受。”李明称，他们班上27名同学，没有一个人同意领取和专业完全不对口的毕业证。大家向学校讨说法，但是学校领导对他们一直是避而不见，双方这样僵持着，直到现在。

此前，该班的一些学生自行找到一些生物制药厂实习。“拿到毕业证就可以转正，可是全被毕业证给卡了。”王华（化名）现在深圳一家制药厂上班，“正式工一个月2600元，我还只能拿1500元。”

王华说，他们班上27名学生，因没有毕业证，大多只能找一些和所学专业无关的工作，有的进了宾馆做招待，有的进了鞋厂做普工，“学校学的东西对他们找工作没有起到一点作用。”

日前，化州市综合职业技术学校2013年生物制藥专业的班主任张老师接受采访时称，据她了解，从毕业到目前，班上27名学生，还没有一个学生到学校领取畜牧兽医毕业证。由于一些原因，在以后，学校也基本不可能给学生们发他们所学专业的生物制药专业毕业证。

该校一位负责人称，学校曾主动与学生们协商过，但学生们要价太高，协商最终没有达成。该负责人没有透露学校开设的生物制药专业，却给学生们发畜牧兽医毕业证的具体原因。据《南方都市报》

篇5：生物制药毕业论文的开题报告

1.新课标指导下，中学生物学科面临的新的难题

1.1学生调动性不足，课堂缺乏探究性新时期新的教学目标提倡要改革传统的教学模式，追求“以学生为中心，以教师为辅”的教学模式。即把学生放在教学活动的中心位置，设置积极的教学环节，合理的调动学生的积极性，让学生参与到教学活动之中。在传授给学生新知识的过程中注重培养学生发现问题的能力、创新的能力。根据近一个月的跟班听课我们发现，在目前的教学课堂中，教师一般都还是采用传统的以讲授为主的讲课方式，学生多处于被动的接受状态，上课效果不佳。再如在苏教版的生物必修一教材中，有2课的课题探析课，9次开放式的教学活动。但在实践教学中，任课教师常常为了追赶教学的进度往往把这些开放式的课堂取消了，改变成传统的教学模式。如2次课程的探析课教师都取消了学生的讨论环节。

1.2忽略了传统的教学模式，过度依赖多媒体随着学校教学设备的不断更新，学校的多媒体教学设备也不断更新换代。多媒体软件因其具有的新颖性、便捷性、开放性而受到广大年轻教师的青睐。为了节省时间、丰富课堂的教学内容也为了追赶教学的进度广大年轻的教师在课堂上多采用的是多媒体教学。虽然利用多媒体使得教师的板书更加简洁、课件更加清晰，但是在教学过程中也逐渐滋长了教师的惰性。随着教学实践的深入，教师采用的课件多是经过粘贴、复制而得来的。这样就造成了课堂创新难，课堂内容陈旧、教学活动因循守旧。如在人教版生物必修一教材中，第一章《走进细胞》，在研究“细胞是最基本的生命系统”这一节中，多数教师一般是采用用PPT演示了细胞的演变过程，把论证“细胞是地球上最基本的生命系统”这一复杂的问题简化为“单细胞(最早生命形式)个体、种群、生物群落生物系统、生物圈几个步骤。以一篇PPT演示了整个问题的讨论，而且在这个过程中全程都是教师在教授，学生只是被动的在接受。可见过度的依赖多媒体忽略了学生，使课堂缺乏了灵活性。

1.3只注重课内教学，放弃了至关重要的课外教学例如在讲述《生物链》这节课时，如果可以代领学生到野外去参与野外观察，让学生观看生物界中不同生物是如何生存下去的，是可以帮助学生更好的理解本课的教学内容。

2.解决策略

2.1“取之有度”，合理使用多媒体软件应用到教学中“授人以鱼不如授人以渔”。在教学活动过程中，教师的任务不仅仅是要向学生传授固定的知识，还要注重在教学实践中培养学生自主学习，会学习的能力。所以在实践教学活动中教师要有限度的使用多媒体软件，：生物学科是一门充满趣味性的学科，涉及的内容也非常广阔，从动植物的生物密码到细胞机理，从世界上的生物到人本身，生物学的知识无处不在。生物学的复杂性使得传统的教学活动比较无聊，如何丰富课堂的教学活动，不能可以仅仅依赖于多媒体，如不能总利用多媒体播放图片、演示生活进化过程，还要结合传统教学方式，积极调动学生参与到学校环节中。例如：在讲《生物链》这节课时，教学目标是让学生明白生物系统中有机物中的化学机能如何在生物循环系统中完成的层层传导过程。一般来讲，就是让学生明白生物链中是怎样完成一个动物吃掉另一个动物的。在讲授这个过程中，我们可以合理的适度利用多媒体教学系统，利用视频播放软件，为学生播放几段视频。如在非洲的大草原上，有羚羊吃草，猎豹追赶野生鹿，老虎捕食野生兔子，鳄鱼追杀在河边喝水的斑马……一系列捕食图片构成了一个生物圈，选择不同的例子，让学生明白整个生物循环的过程。接下来，在教学课堂上，老师要开始演示PPT，PPT上有着本科教学的重点、教学目标等。伴随着PPT 的演示老师要把抽象的语言形象清楚的向学生阐述清楚，如解释清楚，在老虎吃兔子，兔子吃草的过程中，哪种动物处于生物链较高的环节，在草被兔子吃掉后，兔子又被老虎吃掉后，有机物是如何在这个过程中完成转化的，并有效回答学生的疑问。

篇6：生物制药专业毕业生自荐信

在现在的社会生活中，我们都可能会用到自荐信，通过自荐信，我们可以展示自己的长处。那么问题来了，自荐信应该怎么写？下面是小编精心整理的生物制药专业毕业生自荐信，希望对大家有所帮助。

生物制药专业毕业生自荐信1

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您能在百忙之中翻阅我的自荐信，我是一名即将从XX大学生命科学院生物制药专业毕业的大学生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。

作为一名制药专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从药学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的.理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

众所周知，生物制药专业是21世纪的朝阳产业，特别是随着生物药物在全球的悄然兴起，该专业炙手可热，因此在此形式下我积极学习好本专业理论知识，学习制药的基本理论和基本知识及系统的药物学专业的基本训练，具有药物鉴定、、药物制剂、质量控制及评价的基本能力。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

愿贵单位事业蒸蒸日上!希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

生物制药专业毕业生自荐信2

尊敬的领导：

您好!我叫xx，我是一名即将从xx职业技术学院生物制药专业毕业的大学生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。现将自己的情况简要介绍如下:

作为一名制药专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从药学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。

在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。众所周知，生物制药专业是21世纪的朝阳产业，特别是随着生物药物在全球的悄然兴起，该专业炙手可热，因此在此形式下我积极学习好本专业理论知识，学习制药的基本理论和基本知识及系统的药物学专业的基本训练，具有药物鉴定、药物制剂、质量控制及评价的基本能力。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

此致

敬礼!