泥工考试

2024-06-18

泥工考试（精选13篇）

篇1：泥工考试

中班泥工：小泥人

千灯幼儿园

王婷婷

活动目标：

1、了解彩泥的特性，初步掌握泥人的制作过程。

2、能用拍、搓、捏、接等方法制作小泥人，并能大胆创造各种造型的小泥人。

3、活动中体验玩泥的乐趣。活动准备：

1、小泥人课件。

2、彩泥，泥工板。活动过程：

一、讲述绘本故事。

师：今天，老师给你们带来了一个非常有趣的故事，你们想不想来看一下呀？这个故事故事的名字叫《小泥人》。

师：看看，这是什么呀？这双小眼睛在干什么呢？

师：这双小眼睛在泥土里东看看，西看看，接下来我们看看有什么变化了？唉，什么变化了？

师：它的头拱起来了以后再看看又发生什么变化了？师：小泥人半个身体出来了，哎哟哟，它怎么样了？师：看看这个小泥人它是怎么做的？师：看看现在小泥人在干什么？

师；呀，这次小泥人在干什么呀？它的两条腿在干什么？

师：哎哟哟，玩的太来劲了，你看它身上的泥巴都怎么样了？师：行了，我又有劲了，因为它身上的泥巴又多了起来，对不对？这回呀，我要翻个跟头，咕噜噜噜噜噜噜。

师：咕噜咕噜滚起来，翻个跟头以后呀，我又变成什么了呀？

教师小结：故事讲完了，这个故事有趣吗？这个故事讲的是这个小泥人怎么从泥巴团变成小泥人，又从小泥人变成泥巴团的一个故事。

二、制作小泥人。

1、现在，王老师也来变个魔术，我也来用泥巴团变成一个小泥人，想不想看一下？

2、教师边播放制作视频边讲解。①将泥巴团分成大小差不多的四份。

②取一块，搓一搓、揉一揉，再压一压，做成它的头。③取第二块，同样的方法做成身体，将头和身体连接起来。④取第三块，一分二，用搓泥条的方法搓成粗细均匀的手臂，轻轻地黏在它身体的上方。

⑤取最后一块泥，一分二，用同样的方法搓成两条腿黏在身体的下方。

⑥用泥巴搓成小泥球、小泥条做成它的眼睛和嘴巴。

3、动作讲解。

①老师做的这个动作是什么动作呀，我们一起来学学看。②回忆绘本中小泥人的动作。这些动作都非常有趣，看看你最喜欢哪个动作？为什么？

③如果你做小泥人的话，你最喜欢什么动作呢？上来表演一下。④待会儿小朋友在制作小泥人的时候你也想一个你最喜欢的动作，然后把它做出来，在做的时候我有个要求，你不能和别人一样，要做自己最喜欢的动作，好不好？

4、幼儿操作，教师指导。

5、讲评作品。

小朋友，我们来欣赏一下你们做的小泥人，看看王老师把你们的小泥人用照相机拍了出来，谁说说看你最喜欢哪个小泥人，为什么？

待会儿王老师把你们做的一个个小泥人和刚刚看的那个小泥人的绘本编成一本书放在教室里给你们看，好不好？

篇2：泥工考试

活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《做大饼》。原因有两个：其一，据了解大饼对多数幼儿来说是一种比较熟悉的食品，因为开学初我常看到家长将大饼和油条作为孩子的早点，并且看到他们吃起来是那样津津有味，我想孩子们一定会很乐意参与制作大饼的活动。其二，制作大饼的过程简单易学：先揉好橡皮泥，再团成泥团，最后压扁。在制作过程中孩子既能巩固上一次活动中“团”的技能，又能学到新的技能“压”。小精灵儿童网站出品

带着这些想法我组织了该活动。首先让孩子学习取一团自己需要的泥团，在双手中交替揉捏再至于泥工板上用手心团圆，最后用手掌用力压扁。在制作过程中，我教会孩子制作大饼的顺口溜“揉一揉，团一团，压一压”观察发现：这样看似简单的揉泥动作及团圆动作，对于相当一部分的小班孩子来说却显得比较困难。有些孩子急于求成，没等到泥团揉圆就压扁了，结果做出来的大饼表面并不光滑，有些大饼的形状也不圆整，有些大饼上还有很多裂痕，但孩子制作大饼的热情很干，每个孩子都十分认真投入，我想“大饼”的质量和孩子的能力有关，和每个孩子所取的泥团大小有关，和橡皮泥的性质也有关……因此我觉得孩子在制作过程中开心快乐，积极参与就是最大的成功。

篇3：泥工教学活动指导策略

一、层层递进, 点滴积累

1. 兴趣是最好的老师

泥工教学活动要从兴趣入手, “兴趣是最好的老师”。我们可让孩子尽情地玩泥, 不要对其加以任何的限制和示范。泥柔软的质地以及各种颜色的彩泥很快会引起幼儿的兴趣, 尤其是对于刚入园的幼儿来说, 玩泥, 是一种很好的寄托情绪的方式。

2. 从幼儿熟悉的生活出发

泥工教学活动不但要选择幼儿熟悉的, 感兴趣的物体形象, 而且要考虑到泥工表现的特点, 因为泥工表现具有立体性, 因而选择的物体形象要便于进行立体的表现, 教师可以从最简单的物体入手, 掌握单个形体的基本捏法。经过第一阶段的“训练”之后, 幼儿已初步掌握了一些基本的技能技巧, 比如, 搓、压、团、捏等, 在掌握这些简单的技能后, 他们开始不满足于之前的“游戏阶段”。随着经验和技能的不断积累, 他们希望老师能够给予他们新的内容、新的技法, 他们不会像过去那样拿着一个圆对着老师说:“这是个西瓜。”取而代之他们会问:“老师, 小雪人怎么做?”这个阶段是教师选择指导方式的转折点, 为了让幼儿能够获得很好的具象效果, 有的教师就采用了模仿示范法。孩子想做小雪人, 就先亲手做一个“小雪人”放在桌子中间, “好了, 这就是个小雪人, 像不像, 你会不会做”。之后就让孩子模仿, 作品和老师的如出一辙, 孩子的具象思维是得到了发展, 但是创造的过程却被磨灭了。聪明的老师不会一味地按照幼儿的要求去做, 他会灵活运用教育技巧、技法, 拓展幼儿的思维。其做法是教师首先帮助幼儿储备各种感性知识, 从启发幼儿积极主动地观察到把握物体的形状、颜色和结构特点, 再到学习从不同的角度发现物体的不同侧面, 不同特点, 并加以表现, 操作的主体应当是幼儿, 而不是教师的示范。教师主要是对幼儿的思维进行适当、适时的启发和引导, 并提供一定技巧上的帮助。泥工活动的对象可以选择贴近幼儿实际生活的物体, 如, 水果、牙杯等;也可以围绕本班的主题设置, 选择最近主题活动中出现频率比较高的、幼儿较为熟悉的物体, 比如, 在开展“海底世界”的主题活动时, 活动中经常讲到的章鱼、小鱼等都可以成为泥工活动的对象。由于幼儿已经对这些物体有所了解, 并且已经初步掌握其基本特征, 积累了一定的感性认识, 操作起来不会显得无从下手。

3. 从简单到复杂, 循序渐进, 由单个造型到组合创造场景

首先我们要让幼儿把单个造型有机地组合起来, 充分发挥幼儿的创造能力。这时的泥工活动不是简单地将过程停留在塑形上, 而是可以随意地创造场景, 对单个造型进行简单的组合, 这种操作给予幼儿更大的创造空间。比如, 塑造小人, 幼儿自己捏了一个小朋友之后, 鼓励他们将这个单独的小朋友放入一个场景或是自己编织的故事中, 有的孩子做了一条绳子, 把绳子放在小朋友的手上, 他会说:“小朋友在玩跳绳。”有的幼儿会做一个小操场, 把小朋友放到操场上, 旁边又捏了一个大人, 他又会说:“爸爸和宝宝在操场上跑步。”……同样的, 一个小朋友的单个造型经过幼儿的巧妙组合, 会呈现出不同的场景, 让幼儿的创造力得到充分的释放。通过这样的练习, 在不断提高幼儿动手制作能力的同时, 也锻炼了幼儿的口头表达能力、形象思维能力。泥工活动可以满足幼儿无穷无尽的好奇心, 同时也给他们带来了新的审美体验。在这样的泥工活动中幼儿的个性得到了最大限度的展现, 幼儿在制作过程中自由地、创造性地表现自己的想法, 通过双手将自己的想象变成具体成果, 体验成果的喜悦, 对自己加以肯定。

4. 把多种材料融入泥工活动中

将泥工活动所塑造的造型与辅助材料相结合。在选择材料进行辅助塑形的时候, 幼儿可以大胆自由地选择。比如“奥运场上的健儿”, 幼儿完全可以选择各种辅助物当运动器械, 可以用一块板来做一个运动场。幼儿可以根据自己的需要作出各式各样的“运动健儿”, 这样, 一个栩栩如生、热闹非凡的“运动场上的健儿”就马上呈现出来。如此选择材料来辅助塑形的方法会给予幼儿更为直观的体验, 从而丰富他们的生活经验。在进行这一阶段的操作中教师要做一个有心人, 能够收集各种废弃的东西, 比如, 盒子、彩纸、绳子、瓶盖、吸管等, 还可以收集大自然的废旧物, 如, 叶子、贝壳、石头、树枝……为幼儿提供更多的选择, 释放他们无穷无尽的创造能力。

二、多肯定, 多展示

每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外, 这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。而幼儿泥工的潜力各有不同, 应优先考虑对他们创造性的培养, 不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价幼儿作品的标准, 要用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心, 从而激发他们参与活动的积极性。幼儿的想象力和创造性是不可低估的, 我们作为教师, 不应束缚幼儿的思维, 要积极鼓励幼儿放飞想象的翅膀, 诱导幼儿自发地表现, 从而提高泥工兴趣, 实现自我发展。

参考文献

[1]朱家雄, 林琳, 吕坚.学前儿童美术教育.1版.华东师范大学出版社, 1999-04.

[2]曹中平.幼儿教育心理学.1版.辽宁师范大学出版社, 2001-09.

篇4：泥工活动带给孩子的……

泥工活动可以强化幼儿双手的灵活性，有利于促进幼儿大脑的发展。要让幼儿愿意动手，首先就要让他们产生兴趣，其次学会制作方法、启迪思维、再加以创新，最后在展览评论中使幼儿的口语表达能力得到一定的提高。

关键词

泥工活动兴趣创新

泥工活动是幼儿园美术教育的一个重要组成部分，它可激发幼儿对艺术的兴趣，使幼儿对物体观察更细腻。泥工活动也是一项操作性很强的活动，是手工活动的类型之一，它主要是发展幼儿手指小肌肉群的灵活性。这种发展性——强化幼儿双手的灵活性，有利于促进幼儿大脑的发展。同时也可以使幼儿的口语表达能力得到一定的提高，启迪思维，学会创造。将自己的想象力、创造力得到了极大个性化发挥，愿望变为现实，从而诱导孩子积极创造、勇于求异。

苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。在泥工活动中，学习泥工的技能主要是搓条、团圆、压扁、粘合等。活动中一小块泥虽能让孩子爱不释手，但在很大程度上束缚了他们的思维。根据这一情况，利用在教学资源上有着得天独厚的有利条件，从孩子们喜爱的泥巴入手，加强泥工教学，并同时使之与绘画相结合，但如何将泥工活动应用到幼儿的一日活动中来发展幼儿的智力，培养幼儿的创新能力和审美能力呢？

一、看看、摸摸、玩玩，产生对泥的兴趣

在开展泥工活动前让幼儿对泥产生兴趣。先给幼儿看泥塑过程的视频，让幼儿了解怎样让一块泥变成一件件美丽的作品，让幼儿通过看一看来认识这些不同的泥塑作品的名称和形状。除了观看还不够，我还收集了一些泥塑作品，引导幼儿欣赏分析这些泥塑作品的特征和制作方法，再让幼儿通过摸一摸来感知泥塑作品的质地，了解这些泥塑作品的性能。通过猜一猜让幼儿知道这些作品都是由随处可见的泥涂上漆制作而成的。再给幼儿每人准备一团泥，他们会反复捏弄着玩，一会儿揉捏，一会儿敲打，一会儿又拉长、分块，就在这不间断的反复的玩泥中，体验到泥通过自己手的作用会发生变形。从而引起幼儿玩泥的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿感兴趣时注意力最集中，感知力最强，掌握知识技能最快，兴趣是幼儿认识一切事物的前提。幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神话，随意“张冠李戴”也不觉得怪异。孩子在玩泥巴过程中表现出了很多创新性的精神。

二、由简到繁、循序渐进，享受玩泥的乐趣

1. 塑造简单的单个形体，从最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。我们先后开展了《团子》的活动，让幼儿了解球体的制作方法和练习揉圆的技能。对于揉圆的技能有了一定的基础后，我们又开展了《棒棒糖》的活动，让幼儿了解条状制作方法和练习搓成条状的技能。之后开展了《饼干》的活动，在揉圆后再练习压扁。除了从简单的物体入手，我们还从幼儿生活中最熟悉的物体入手，请幼儿创作。

孩子们对周围的动植物都充满了兴趣，他们会在晨间活动时去观察花坛里的蜗牛，我就会提出问题，泥工中蜗牛是怎么创作的？再加以引导，请幼儿说出一步步制作蜗牛的过程，知道先做什么，再做什么，最后把蜗牛的特征表现出来。我们还会在饭后散步时观察毛毛虫，孩子们对毛毛虫充满了好奇和兴趣。于是在我们的课题活动中，我开设了泥工活动《毛毛虫》。活动一开始我就先让孩子们欣赏毛毛虫动画，孩子们一下子就被吸引了。当我拿出事先制作好的毛毛虫让孩子们观察时，他们立刻就发现了毛毛虫的特征，都争先恐后的回答，有的说长长的，有的说是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特征的认识，我采用了形象的说法：毛毛虫吃了东西以后，肚子圆鼓鼓的，而且长得越来越长了。接下来我们就讨论如何制作，很多孩子们都想到的是做很多个圆连起来，可是他们却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分泥、团圆，我请个别幼儿来操作，最后的组合作为我教学的重点。通过示范组合接下来孩子们自己操作的更是热火朝天，而且都非常具有自己的创意。

2. 由简到繁，多个组合。等到孩子们对泥塑的简单手法掌握了，一些简单的形体就没有困难了，我们要求幼儿会塑造出比较复杂的物体形象了，尝试能将两个或两个以上的基本形体组合起来构成一个新物体，能表现出物体的基本部分和主要特征，并配上一个动听的故事。

当我们在制作毛毛虫有了一定的基础后，我便提出问题，你们知道毛毛虫长大后会变成什么吗？这是一个科学话题，让幼儿了解自然规律，毛毛虫长大后会变成蝴蝶。再和幼儿一起讨论塑造蝴蝶的基本步骤和方法，重点突出蝴蝶的主要特征，就这样，蝴蝶是怎样来的，一个动听的故事从泥工中就能完整地展现出来。

对于动手能力强的幼儿还请他们在蝴蝶和毛毛虫的旁边添加了一些花花草草，使得内容更加丰富。我还引导他们不断地创新。在组合过程中，可以让他们按下列步骤去想去做：谁？在哪里？干什么？周围还有哪些东西？按这个顺序去制作安排，大部分孩子都能一边做一边随口念出故事来。如在一次泥工活动中，孩子们根据自己的想象创作出了“郊游”“蛋糕”“公园”等主题。蛋糕做得很精致，又非常有特色，故事内容是一个小朋友过生日了，他的好朋友做了蛋糕帮他庆祝生日。

我让每个幼儿对着自己的作品，编出一个故事讲给大家听，有的作品虽然看似简单，但是讲起来，故事却很长很动听，说明他们制作时，都是动了脑去做的。通过这样的练习，在不断提高动手制作能力的同时，也锻炼了孩子的口头表达能力，而且也锻炼了他们的形象思维能力和逻辑思维能力。泥工活动可以满足孩子无穷无尽的好奇心，这种在创作中对自由精神的肯定，给他们带来了新的审美体验。

3. 借助辅助材料，表现情节内容。让幼儿把积累的记忆表象通过对泥工塑造进行表象，如学做太阳，他们把橡皮泥搓成圆饼后，用火柴棒做太阳的光芒。在观察过刺猬图片后，刺猬身上的刺那么多，用橡皮泥捏又慢又难尖、搓细，怎么办呢？我引导说：“大家动脑筋想想，用哪些东西做刺猬身上的刺又快又好看呢？”孩子们根据各自的认识能力解决了这个问题，有的幼儿用上牙签，有的用火柴棒，还高兴地说火柴棒的红头是红果子，黑头是黑果子，有的用到把泥刻成细尖条，整齐地插在刺猬身上，又像又好看，一种刺猬的刺就可用多种方法做出来，大家看着自己的作品，都笑着说：“我做好了。”“刺猬身上刺着这么多果子……”全体幼儿沉浸在自己胜利的喜悦之中。

三、多讲评、多办展览、多参观，体验成功的喜悦

对于自己创作出来的成果，幼儿很乐意展示，因为这些活动成果是自己的创作。自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足感，教师应充分肯定幼儿的作品。

通过组织幼儿自评自己的作品，相互评评同伴的作品还能提高幼儿的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利交给孩子，真正体现幼儿的自主意识。同时在自评和相互评论中也能培养幼儿的审美能力。对那些有新意的作品，教师更应给予大力的鼓励和表扬，使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动地进行创造性劳动，培养创新能力。

做好的泥工作品，有些我们都会保存下来，放在柜子上，每日可见，会使孩子感到劳动的愉快，精神振奋。让幼儿把自己的作品拿给同伴看，拿给爸爸妈妈看，跟他们说一说自己的制作方法与心得，这样不仅能体验到成功的喜悦，而且可以得到家长的指点。有些不需要保留的作品要等活动结束后捏掉，不要当着幼儿的面损毁。家庭也是幼儿教育的重要环境，幼儿泥工活动在家庭中进行，能收到意想不到的效果。有时幼儿在家长面前露一手，家长也会以赞扬为主，给予一点小小的建议或意见，得到夸奖和建议后，学习和创作的欲望也就更加高涨了。

一团团泥在孩子们手中变换着、游戏着，孩子们用泥这种媒介，记录对周围生活经验的感受，同时幼儿的动手、思维创新、口语表达能力都得到了一定的提高。

篇5：泥工施工合同

乙方： (泥工班长) (以下简称乙方)

甲方将宣城供电公司营销综合楼工程的全部泥工工程承包给乙方，为了明确双方的职责，确保工程质量、安全、进度以及文明施工等，经双方协商同意达成以下协议，甲、乙双方共同遵守，签字生效。

一、承包范围

(一)砌体工程

1、范围：包括本工程施工设计图上所有砌体。

2、工作内容：场内所需材料的水平和垂直转运、砖淋水、收拾各层余砖(凡能够用的砖)落地灰的回收，楼层的打扫、砌体所用脚手架的搭拆及合理堆放，各层QL配砖及安装后配砖，门窗耳朵、GZ支模管眼留设;水、电、龙门吊拆后架管洞眼嵌实，门窗后塞口嵌实落地灰的回收;现行规范和操作所要求的各种工序等。

(二)、砼工程

1、范围：包括梁、柱、圈梁、挑梁、过梁、构造柱、雨蓬、现浇梁板、及各种现浇板、现浇梯步等现浇砼、砼垫层。

篇6：泥工劳务合同

乙方：根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》及有关法规的规定，遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则，结合本工程实际情况，为明确双方责任，经协商签订本合同。

—、工程概况

(一)工程名称：建兴锦苑

(二)工程地点：西昌市航天路中段

(三)工程内容：泥工劳务分项工程

二、承包方式

劳务计量承包。包质量、工期、安全生产、文明施工。

三、甲方提供的现场条件

(一)甲方组织提供所需工程材料;提供的主要设备：塔吊、搅拌机。

(二)甲方负责施工用电、用水引至单位工程的各楼层及一、二、三级配电箱安装;施工用水在楼层上每隔一层设一接水点。

四、乙方的承包范围及内容

(一)承包范围：该工程设计图纸范围内全部泥工劳务工作。

(二)工作内容：

1、乙方自备施工所需的除甲方提供设备以外的全部机械设备和工具，包括：振动棒、振动板、手推车、施工日常工具等设备和工具。并负责己供设备的检修、保养和维护。

2、乙方负责现场泥工原材料的搬运;混凝土泵管安装、拆卸。

3、乙方负责承包范围内所有泥工工程。包括建筑设计图纸范围内的全部泥工内容(以散水外暗沟为界，不含外墙装饰)、施工场地地面硬化、建筑外架地面硬化、化粪池、塔机基础等。

五、工期要求

筏板浇注后，主体6个月内完成(不包括回填土时间)。乙方应根据甲方的月、周施工进度计划和施工员下达的施工任务单所规定的期限内完成，如乙方逾期完成，甲方有权视情节轻重对乙方予以处罚。

六、质量标准及验收要求

(一)工程质量要求标准：合格。乙方必须按照甲方提供的有关技术、质量交底资料精心组织施工作业，达到甲方、建设、设计、监理及质监等部门联合验收评定合格标准。出现问题必须服从甲方整改意见限期整改;如逾期未整改，甲方有权对乙方照章罚款。因乙方施工质量低劣，且屡催无效而无法履行合同，甲方有权终止合同。并由乙方承担由此而造成的损失;

(二)乙方在完成每一施工部位或工序后，必须根据现行国家质量检验评定标准，所作工作内容经认真自检互检合格后，才可甲方核验，未经自检合格甲方可拒绝验收;

(三)乙方对现场所有已完工程成品负有保护的义务，如有损坏，乙方须自费修复至原状。应及时清除作业面的垃圾杂物。

七、限额用料：

甲方按施工配料单实行限额供料，若乙方用料不当、造成施工浪费的，应承担相应赔偿责任。

八、工程劳务承包价

本工程采取计量劳务承包，完成本合同第四条所指工作内容并验收合格，泥

工劳务费按建筑面积84.00元/m2，以上单价包括：人工费、机械、机具、工具、施工场地内的材料转运费、短时停窝工费、管理费、抢工费、风险费、保险费及利润等以及为完成本分项工程所需的其他费用。

九、付款时间、方式及结算方式

1.包干单价：按建筑面积84元/ m2，建筑面积暂定27000 m2。

注：①本合同价款中“建筑面积”指国家现行的建筑面积计算规则所计算的面积。

2.承包范围以外增加的工程量(如基础超深、设计变更的工程等)根据实际情况，双方共同协商确定增加劳务价款;同时，设计变更减少的工作量，双方共同核算扣减相应劳务价款。

3.合同价款的支付：

1)进度款拨付方式：进度款拨付按已完工程量的80%支付，进度款拨付时应上报进度款申请单并附工程量清单。地下室完工付款一次，主体每完成三层拨付进度款一次，主体验收后拨付至已完工程量的60%。

2)室内外抹灰、地砖、室外化粪池完工验收合格后拨付至已完工程量的80%;

3)竣工验收合格月后，15个工作日内拨付至结算价款的95%(剩余结算总价款的5%作为质量保证金);

4)质量保证金在竣工验收合格后，保质期为一年，到期后15个工作日内甲方确认无质量问题退还乙方。(注：质量保证金不计利息。)

5)乙方进场后甲方原则上不借支费用;

6)乙方在每次领取进度款时，均应按班组人员编制一式二份的工资结算方案，方案中须有每个结算金额和领款人签名，并将一份报送甲方财务部门;

7)经双方约定在合同工期内按时完工，主体竣工验收后无质量、安全事故奖励人

民币100000.00元。

十、甲方的责任和义务

(一)甲方负责与业主、监理、施工单位的工作联系，负责施工过程中的协调事宜，负责协调乙方作业队伍的各项入场工作和具备施工条件的工作面。

(二)施工管理负责人必须对现场的施工质量、进度、安全、文明施工等工作进行交底、检查、监督。所发出的指令、通知应采用书面形式，本人签字后交给乙方，必要时可发口头指令并在48小时内给予书面确认。

(三)向乙方提供一套完整的施工图纸，定位轴线的测量放线等工作的技术交底，并负责处理因甲方或建设单位、设计单位设计变更造成的质量事故。

(四)对乙方进行操作规程、质量标准、进度要求、安全生产、文明施工及工完场清等内容交底、监督、检查与验收。甲方应在施工过程中同步监控乙方的施工质量，发现质量问题及时通知乙方整改，直至达到项目要求，并负责督促乙方按要求执行，特别是对关键点施工工艺要进行重点指导和检查复核。

(五)检查乙方现场管理人员和操作人员的有关证件及持证上岗情况;甲方发现乙方有未成年人和带病不适宜繁重体力劳动者时，必须在规定时间内清退出场;

(六)为保证工程按时完工，根据现场实际情况，甲方有权要求乙方加班或增加劳动力工作，甲方认为乙方应该加班或增加劳动力而不加班或增加劳动力施工时，甲方每次收取乙方500.00元人民币违约金;如果乙方劳动力无法满足施工需要，甲方有权另外组织作业队伍进场施工，乙方必须无条件服从，因此给甲方造成的损失，在乙方的劳务费中扣除;

(七)按合同规定，向乙方支付具备付款条件的应付劳务费。

(八)若乙方在施工过程中未按建设质检部门的安全文明施工规范规定自主

随意操作,出现一切经济损失甲方有权要求乙方全额赔偿。

(九)在工地为乙方提供库房一间，并在工地附近工棚为乙方解决员工休息房两间。

十一、乙方的责任和义务

乙方应配备现场管理人员等施工人员，施工人员必须熟悉该泥工专业施工技术、工艺、程序和具备相当的工作经验和资格。

(一)按照施工单位编制或批准的施工组织设计、工期控制计划、质量目标，以及甲方代表依据合同发出的各项指令、要求施工，并履行承包合同中的其它所有权利及义务;

(二)严格按合同约定的工作范围和质量要求，在甲方的统一领导下，按照批准的施工组织设计和施工进度计划组织足够的人力、机具、材料进行施工;

(三)随时接受各级管理人员、现场监理、业主、质检部门的检查检验工作，负责处理因乙方违反要求、操作规程、偷工减料粗制滥造、不听指挥等原因造成的质量事故，并按甲方要求进行返工，承担因自身原因造成的返工费用及赔偿甲方因此造成浪费的材料款;

(四)杜绝违章指挥、违章作业。凡违章、违规作业造成的安全事故，均由乙方及肇事者承担全部责任;

(五)有义务与项目部共同研究制定最优用材计划和最优施工方案，节约用料、爱护机具、工具，电动机械设备下班必须关闭电源;有义务认真进行综合配料计算，若下料有误造成材料浪费的，应承担相应损失。

篇7：大班教案《泥工》

1、在观察的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。

2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。

活动准备:小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板

活动过程：

1、出示图片小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。

2、提问：乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟的身体下面有什么？（四条腿）乌龟的身体上面有什么？（硬硬的壳）身体后面有什么？（一条小尾巴）

3、幼儿讨论小乌龟的做法，教师示范。

4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。

幼儿讨论，教师示范（搓一个圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。）

5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）

6、幼儿操作，教师巡回指导。

7、指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。

8、评价，并展示幼儿作品。

教学反思：

篇8：小班幼儿的泥工作品

一、为幼儿创造机会，多观察、接触泥工作品

泥工在表现物体形象前离不开观察。泥工表现的是更接近实物的立体形象，教师不仅要引导幼儿观察认识物体一个面的形象特征，而且需要引导幼儿对物体进行立体的观察，认识物体上下、左右、前后的形象特征。在观察水果时，我们结合小班幼儿的年龄特点和思维发展水平，先让幼儿看一看水果的外形特征——圆圆的、椭圆形的、扁圆形的等；接着再观察小的细节——有的有柄，有的水果上面还有小坑和小突起等。我们还带领孩子们观察蔬菜、玩具、动物、人物等，让幼儿认真观察、比较各类物体的异同，掌握其主要特征，为接下来的泥工活动做准备。我们还会根据幼儿特点，有目的地选择一些孩子们常见的、较为简单易懂的民间艺术作品，如福娃、小放牛、大肚子弥勒佛等；还提供一些日常生活中常见的动物和植物的泥工作品让幼儿观察、欣赏。这些泥工作品惟妙惟肖，也让小班幼儿的观察能力得到了很好的发展，孩子们对泥工活动的兴趣越发浓厚，为我们开展泥工活动打下了良好基础。

二、让幼儿尝试动手制作，亲身感受泥工作品的美

当幼儿对泥工活动产生了较浓的兴趣后，我们尝试通过各种形式开展泥工的活动。

首先为幼儿设计、选择他们熟悉和感兴趣的物体形象，而且要考虑到泥工表现的特点。泥工表现具有立体性特征，因而选择的物体形象要便于进行立体的表现，像熟悉的苹果、梨、香蕉等。小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，所以最初的活动只是让幼儿任意玩弄泥块，随意塑造一些简单的形体，或者借助一些拓印的小泥工玩具、模子来玩泥块。只要他们自己能够说出塑造的是什么物体，老师都要给予肯定。

我们在教幼儿玩泥块时，比较注意引导幼儿欣赏泥工样品。老师先捏制几个给幼儿看看，再安排幼儿进行玩泥活动，把泥块放到泥工板上，让幼儿任意摆弄，或者和教师一块儿搓成团。幼儿在玩泥活动中感受到泥是柔软的、可塑的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。例如在“好吃的饼干”的活动中，幼儿对常见的饼干的外形特征有了较深的认识后，我们为孩子们提供了各色橡皮泥以及牙签，还有一些圆形、方形、椭圆、星形形状的模型辅助工具。在幼儿的反复搓揉压平、模型切割下，一块块形态各异的“饼干”展现在孩子们面前，有孩子很快发现，将两块形状相同颜色不同的“饼干”叠放在一起就可以变成“双味饼干”，有的孩子则开始尝试在两层“饼干”中间加上“奶油”、“巧克力”、“草莓酱”做成“夹心饼干”。我们活动之前不进行讲解示范，而是引导幼儿自己去尝试、去探索，只见马敖小朋友用牙签在饼干上点点戳戳，出现了一个个小坑点，他兴奋地说“老师我的饼干上有芝麻了”。然后他自豪地将饼干的另一面也撒上了“芝麻”，其他孩子也很快学会了。孩子们各自开动脑筋，在“饼干”上加上了“花生”、“瓜子”，一些“饼干”还被压制上各种花纹和小动物印画呢。

三、创设游戏情景，激发幼儿制作泥工作品的兴趣

角色游戏是我们班孩子特别喜欢的游戏：“乖乖厨房”来了许多客人，后厨的东西不够了，怎么办呢？我们引导大家用彩泥来加工制作，一会儿工夫，“汤圆”、“饼干”、“饺子”、“麻花”、“油条”、“面条”等就纷纷摆上桌来招待客人了。由于“厨房”里的“饭菜”是孩子们自己参与制作的，一下子吸引了一大批孩子争当小厨师。孩子们在游戏中表现得极其主动，情感得到了充分的释放。在多次的泥工游戏实践活动中，幼儿能较熟练地使用工具，也初步尝试了颜色搭配，玩泥工的技巧不断提高。

我们在活动区域中展示了孩子们不同颜色、不同造型、不同种类的泥工作品：苹果、香蕉、鸭梨、汤圆、馒头、麻花、油条、饼干、糖葫芦、毛毛虫、蜗牛、刺猬、飞机、汽车……孩子们一下子就被这些泥工作品吸引住了，纷纷自豪地向大家介绍哪个是自己的得意之作，还跃跃欲试地要表演自己其他的泥工技艺。

通过不断组织小班幼儿的泥工活动，班上幼儿各方面的能力得到了发展，在以后的活动中我们将继续围绕班级幼儿的实际情况和年龄特点，不断挖掘泥工活动的价值，进一步拓展泥工活动的内容与范围，运用多种形式，使泥工活动更好地为我们孩子的发展服务。

篇9：大班泥工南瓜

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特别喜欢的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强。

南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜爱。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。活动目标：

1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。

3、体验捏泥过程中的成功感。

活动重点：能借助辅助工具完成作品体验成功。

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。活动准备：

物质准备：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。经验准备：知道南瓜的生长过程及南瓜的形状。活动过程：

一、开始部分

展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么？让幼儿产生兴趣。

二、基本部分

提问：南瓜长的是什么形状？（圆形、扁扁的圆形）

那我们怎样制作出这个形状呢？（根据幼儿的回答，教师制作出其形状）

南瓜上面都是有什么花纹？你来制作南瓜，你有什么好的办法制作上面的花纹呢？

刚才看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方？

你们有什么好的办法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上？

三、幼儿操作

将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小朋友制作的南瓜在南瓜架上长得好？又圆又好看。

四、评价作品

分别请4名小朋友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好？为什么？预想问题与解决策略：

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜细节。

2、当幼儿在连接用力情况时，可提示观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴经验。

五、活动延伸

篇10：泥工工长职责

1.按本专业的施工图要求，施工前对专业班组进行质量，安全、施工程序，操作要求，检查标准，工料消耗方面的文字交底，随工程进度认真填写分项验评表，建立完整的分部分项工费，材料费台账，并做好成本控制工作。

2.对砌筑工程的轴线，水平标高及门窗洞口位置，对抹灰工程，楼地面开裂，厕所，厨房，屋面，漏水，砂浆强度负主要责任。

3.在施工过程中随时对工程质量，安全生产进行跟班检查，发现违章操作及时纠正，发现问题及时整改，并保证砂浆强度合格。

4.装饰工程在施工前先做样板，确定材料质量，施工工艺，质量标准，经设计部门和业主评议认可后，才能订购材料，进行大面积施工。

篇11：泥工承包合同

发包单位： (甲方)

承包单位: (乙方)

为了使工程顺利安全进展,依照有关法律法规,在平等、自愿、互惠的基础上,经双方协商一致,就本工程承包事项达成如下协议:

一、承包方式及内容：清包工。施工图纸所包括的全部土建装饰工程(含基础、主体、内外粉、楼地面找平、屋面、散水等)

二、承包价格：按照施工图纸建筑面积计算，单价/M2，一次包清。

三、材料、机械工具的供应及使用：

1、所用材料、机械、工具由甲方供应。其它施工用的附属工具(砖刀、抹子、线绳、线锤、等)、生活用品、由乙方自行解决。

2、乙方有义务妥善保管使用机械、工具、架材。日常保养、维修的人工费用由乙方承担。不用的工具应保质保量如数交还。无故损坏，乙方负责赔偿。

3、乙方应合理使用材料，现场日日清、日日净，给甲方造成浪费的，将视情节轻重给予处罚。

4、乙方所需材料、机械、工具、架材，必须提前三天书面通知甲方，否则造成工期延误，停工、窝工，后果有乙方自负。

四、工程质量：

1、必须达到施工图纸及国家现行验收规范、地方质量验收标准的要求。否则，应重新返工，直至达到合格为止，因返工造成的材料浪费经甲、乙双方共同核定，折价从承包款中扣除。土建工程主体部分争创优质主体。

2、乙方应组织技术过硬、实力强的施工班组，科学合理的有组织安排施工。

五、工期要求：

主体工程

工期自

本工期非日历工期，雨天或非乙方原因造成的材料供应不及时，造成停工停产的，

工期相应顺延，以施工日记为准。

工期每提前一天奖励500元，拖延一天罚款500元。

六、工程款拨付：

主体工程结束拨付至工程款50%，装饰工程结束拨付40%，余款除扣留3%的质量维修金外，工程验收合格后，一个月内付清。

七、工程款拨付条件：

1、分部分项工程按施工进度计划完成，并经甲方验收达到合同标准要求。

2、文明施工、工完料清、施工场地整洁有序。

八、安全施工要求：

乙方应提高安全意识，加强工人安全教育。施工期间所发生的一切责任安全事故，花费在500元以内者，均由乙方自行承担，甲方不负任何责任。花费在500元以上者，由甲乙双方共同承担。

九、其它约定事项：

1、班组长每天早上7：30及下午6：30到项目部签字报道，有事提前书面请假。迟到超过5分钟者，每分钟罚1元，超过30分钟者视为无故不到，无故不到工地者，一次罚50元。

2、开工后，乙方技术员必须到位，跟班现场作业。

3、领取生活费及工程款，必须先由主管技术员签字。

4、乙方应尊重甲方，服从甲方领导。

5、乙方有义务保持生活区房屋的清洁卫生，不得损坏房屋的设施及邻居的财产，所造成的损失及邻里纠纷由乙方自行解决。

6、乙方应做好自己的工程成品保护工作，因未保护好而造成破损的自行修补。

十、补充条款：文明施工、工程质量管理细则

(一)十不准：

1、非施工人员不准进入施工现场。

2、施工现场不准乱堆放建筑材料、架材。

3、施工人员不戴安全帽，没有安全防护措施不准施工。

4、不准聚众赌博。

5、不准酗酒、行凶、打架、斗殴。

6、不准随意更改配合比。

7、砖渣、灰渣不准混合，能使用的砖头不准下楼。

8、检查出的问题不返工或整改不彻底，不准进入下道工序。

9、图纸设计意图表达不明，理解不清不准施工。

10、不准在施工现场住宿，不准在施工现场大小便。

篇12：小班泥工:冰糖葫芦

在幼儿园美术教学中，泥工作为其中的一个重要组成部分，深受幼儿喜爱，孩子们对玩泥工非常感兴趣。当你给他们一团泥时，他们会很高兴地反复捏着玩，这时幼儿的手指和肌肉便得到了锻炼。

“冰糖葫芦”是幼儿熟悉的，感兴趣的物体形象，来源于幼儿的日常生活，是幼儿所熟知的食物之一，根据小班幼儿的泥工表现的特点设计此课题，目的是通过“冰糖葫芦”这一泥工教学活动，让幼儿在积极的活动氛围中掌握了团泥的技能，增强幼儿手的协调性、灵活性，充分体现了玩中学，学中乐的思想。正如《刚要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于長远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

活动目标

1.初步掌握分泥、团泥的技能并学习用辅助材料连接橡皮泥。

2.锻炼幼儿手部肌肉动作。

3.激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：

1．毛绒玩具小熊一个、《冰糖葫芦》歌曲视频、生日歌曲磁带、录音机。

2.实物：冰糖葫芦、幼儿人手一份橡皮泥、一块泥工板、一根吸管、一个盘子，蛋糕盒一个（装饰成蛋糕状，上有花泥）。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣

师：今天班上来了一位客人，它是谁呢？（出示小熊）这只熊的名字叫欢欢，欢欢说：大家好！很高兴来到这里，今天是我的生日。

师：今天是欢欢的生日，欢欢最想要什么样的礼物呢？欢欢：“我想要…...,这样吧，请你们看一个短片来猜一猜”。

二、播放歌曲《冰糖葫芦》视频

提问：

1.欢欢想要什么生日礼物？

2.你吃过冰糖葫芦吗？

3.冰糖葫芦是什么样子的？

4.吃起来什么味道？

三、出示冰糖葫芦，让幼儿理解冰糖葫芦的制作方法

师：今天老师带来了冰糖葫芦，冰糖葫芦是山楂做的，人们把圆圆的山楂洗干净，用竹签把山楂一个个穿到竹签上，最后一个山楂不要穿过头，然后把冰糖放在锅里考热融化，最后浇到做好的山楂串上，冰糖葫芦就做好了。

四、学习制作冰糖葫芦

1．介绍制作任务

师：“今天欢欢过生日，老师为它准备了一个生日蛋糕，我们每人做一串冰糖葫芦，把冰糖葫芦插在生日蛋糕上，做成一个大大的冰糖葫芦蛋糕送给欢欢，好不好？

2.教师示范制作方法

（1）打开橡皮泥盖子，取出红色的橡皮泥。

（2）把橡皮泥先分成一样大的两份，再把它等分成四份。

（3）拿起一团橡皮泥放在手心，把它团圆，一定要团的圆圆的，团圆的时候，我们的手其实也在画圆圈呢！（把橡皮泥团圆成圆圆的“山楂”并放到小盘子里）

（4）拿起吸管，从这个山楂中间穿过去，穿到这里就差不多好了，不要再往下穿，因为下面是手柄，再接着穿一个，两个山楂要靠在一起，再穿一个，也一样，这个山楂要和下面的山楂靠在一起，最后一个山楂也要靠着下面山楂，而且一定不能传过来，你们看，山楂一个接着一个，冰糖葫芦就做好了，小朋友你们会了吗？那就开始做吧！

五、幼儿制作冰糖葫芦，教师巡回指导

六、幼儿把做好的冰糖葫芦插在生日蛋糕上，点评

“我们来看看谁的冰糖葫芦做得最棒！”（从团圆技能和山楂是否靠在一起及最后一个山楂不穿过头几方面点评）

七、为欢欢唱《生日歌》

师：欢欢看到冰糖葫芦蛋糕，非常开心，它说：“谢谢小朋友！”欢欢的生日会开始了，让我们一起来为它唱生日歌吧！（幼儿围在生日蛋糕四周唱生日歌）

八、品尝冰糖葫芦

篇13：简单泥工承包合同

承包人地址：

甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国建筑法》的有关规定，现将白灰围综合楼工程的泥工分项工程以包清工形式承包给乙方施工。为了确保工程顺利完成，明确双方职责，经双方协商达成一致，制定如下协议，望共同遵守执行。

一、工程名称：白灰围综合楼

二、工程地点：龙城区平安路西侧与白灰围二路交界处

三、承包范围及工作内容：

1、按甲方提供白灰围综合楼施工图纸和变更通知;图纸内所包含的泥工施工内容，(其中场地平整、道路硬地化、临时设施、临时围护另计)。

2、负责商品混凝土、商品砂浆、使用配套工作及施工现场所需要的自拌混凝土和砂浆费用在内。

3、负责砖彻体小型构件及预制砼构件浇筑，拉结筋放置或植筋，养护，运输安装费用在内。

4、负责抹灰(包括吊垂直、定点、打毛、养水、墙面满挂钢网、和二至三次抹灰、修面、压光)。

5、砌砖前混凝土与砌砖连接拉结筋预埋(采用植筋)和内墙面批档的养水、打毛、挂网、定点等费用在内。

6、负责每次浇捣混凝土用剩余的混凝土再利用的费用在内。

7、负责本工种使用材料进场卸车、堆放费用在内。

8、乙方在施工过程中，不得以任何理由从中提高承包单价，本单价一次性已考虑、包干费用在内。

四、承包形式

本工程承包内容：以包工不包料，包施工图纸内一切泥工工序，包质量、包安全、

五、(一)承包单价

承包单价：(1) 地下室基坑清土、吊土、清泥浆、平整、打夯、砼垫层、基坑抽水、砌砖胎模、基坑下水沟、基坑顶水沟、集水井、批档修面、批地面砂浆、压光，砼防水层面细石混凝土及修面、按基础建筑面积62元㎡

(2)、梁板柱混凝土浇筑，构造柱、门过梁、窗台压顶混凝土、按建筑面积计12元㎡，砌砖墙23元㎡，内墙批档11.5元㎡，外墙批档28元㎡，电梯前室、卫生间墙砖28元㎡，批地面砂浆9包清理落渣)10元㎡，清楼面1.5元㎡，卫生间找平层、屋面批找平层、压光10元㎡、屋面贴地砖23元㎡、屋面泥工工序一次性承包计建筑面积按30元/㎡、借日工;大工140元/工，小工100元/工。

(二)、付款方式

(1)、地下室完成至顶板面支付乙方进度款70%。

(2)、乙方须根据实际完成的工程量先自行结算，每月25日向项目部提出月进度款申请。按每月完成合格工程量支付进度表款70%，由项目部各级管理人员及项目经理确认审核，并提交乙方工人工资明细表。

(3)、其余部分待工程竣工后十天内付进度款90%，工程竣工验收合格后两个月内付清。

六、施工进度

(1)、乙方的施工进度必须符合甲方计划要求，由甲方施工员根据实际情况及时调整的进度计划，乙方必须无条件服从。

(2)、在施工过程中、甲方需赶工期应提前十天通知乙方，乙方应在十天内调配足够的劳动力、满足施工任务要求，如乙方无按甲方要求、甲方有权单方终止合同。

七、工程质量

1、乙方应按设计图纸和有关设计变更联系单要求精心组织施工，精心组织好班组内作业人员，配合甲方施工员做好本工种、各工序之间的质量、技术交底工作。不按操作规程、施工过程引起的一切后果由乙方负责。如经检查发现有较严重的质量缺陷，乙方除按有关规定进行无条件返工外、尚应承担由此引起的所有损失，甲方有权视情节轻重对乙方处以100—20_元/处的罚款。

2、砼混凝土楼面平整度不得超过10㎜，若超过10㎜每平方米罚款20元。

3、砌砖平整度不超过5㎜，垂直度不得超过5㎜，若超过每平方米罚款15元。

4、墙面批档平整度、垂直度不得超过3㎜，若超过每平方米罚款20元。

八、甲方责任

1、清理好施工场地，搞好三通一平。

2、协调好与配合单位的关系。

3、组织设计交底，做好质量、安全技术交底，并做好相关记录。

4、派驻施工现场代表，对工程质量、工程进度等进行监督检查，负责隐蔽工程的验收和签证。

九、乙方责任

1、乙方;不得将本工程项目转包给第三方，若被甲方发现查实、甲方有权单方终止合同。

2、乙方必须听从甲方指挥，服从甲方安排，保质保量如期完成各项工作;

3、乙方在施工过程中，施工所使用安全帽由乙方自购。