成都信息工程大学 学位证-英文版

成都信息工程大学 学位证-英文版（精选14篇）

篇1：成都信息工程大学 学位证-英文版

3rd, July, 2009

Degree Certificate

This is to certify that Mr.xx xxx, male, born on 3rd, February, 1986 , has been studied in Chengdu University of Information Technology from September, 20xx to July, 20xx majoring in Tourism Management.He has completed all the courses prescribed in the Bachelor Program, and has passed all the exams necessary for graduation.Having fulfilled the requirements stipulated by the Academic Degree Regulation of the People’s Republic of China, he is awarded the Bachelor Degree of Management(Science, Engineering, Arts).Lai TingQian

Chairman of the Degree Appraisal

Committee of Chengdu University of Information Technology: 1ST, July, 2009

Certificate No.: 10621xxxxxxxxxxx

篇2：成都信息工程大学 学位证-英文版

Studying Certificate

This is to certify Ms.XX XXX, female, born on xxth, March, 19xx, the Student No.xxxxxxx, has been majored in Tourism Management(four-year Bachelor Degree)at Chengdu University of Information Technology since September 20xx.She will get the Bachelor in July 1st, 20xx if she passes the examinations in the required courses.We hereby certify.English version has been confirmed by Teaching Affairs Office Chengdu University of Information Technology

篇3：成都信息工程大学 学位证-英文版

关键词：卓越计划,环境工程,校企联合,实践

卓越工程师的实施关键是校企联合培养环节的开展。按照卓越工程师培养计划模式进行构建与实施,通过教育和行业、高校和企业的密切合作,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,主动服务社会需求,为社会培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的优秀后备工程师。我校环境工程专业培养模式为:四年制本科,“3+1”模式,3年在校学习,累计1年在企业学习和做毕业设计。通过累计一年在企业的实践学习,学生可把理论知识与实践经验相结合,并融入了企业的工程素质,极大提高了学生的工程意识、工程实践能力、创新能力和国际竞争力,达到了注重“实践能力、创造能力、就业能力、创业能力”的培养,突出了实际工程的建造与设计等实践能力的培养。

一、环境工程卓越工程师校企联合培养能力

以环境污染控制治理基本知识和能力要求为基础,以污染物治理工艺设计和设备选型为主线,以提高学生的学习能力、工程实践能力、运营管理能力、污染治理故障维护能力、团队合作能力、交流能力为目标,具体如下。

1.学习并体验现代污染治理运营方法、技术及管理。

2.工艺设计过程,具有初步掌握工程设计方法、设备选型、工程概预算等能力。

3.环保项目招投标过程,熟悉标书的编制以及相关法规。

4.掌握污染处理现场故障处理方法。

5.了解环保咨询方法,能够编写相关文书。

6.企业基层管理的基本知识,加强社会适应能力的培养。

7.环保行业发展以及企业文化。

二、与四川化工集团公司商定企业岗位实习内容

了解川化各套生产装置工艺流程,掌握各装置废气成分、吸收方式、液体处理、气体达标(国标),熟悉废气、废水处理设备故障排除方法。

1.化肥厂合成氨含氨废气、废水回收处理工艺。(1)装置简介;(2)安全培训;(3)危险介质及防护;(4)环境保护:(1)环境保护制度、规定、岗位职责,(2)环境保护教育培训;(5)总则;(6)工艺流程;(7)尾气处理;(8)废水管理;(9)废渣管理。

2.化肥厂尿素生产工艺废气、废水回收处理工艺。(1)装置简介;(2)安全培训;(3)安全防护;(4)环境保护:(1)环境保护制度、规定、岗位职责,(2)环境保护教育培训;(5)尿素生产未反应物的分离和回收;(6)废水处理系统:(1)原理及流程概述,(2)正常操作和操作参数,(3)水解系统流程。

3.硝酸生产工艺废气、废水处理工艺。(1)实习要求;(2)装置简介:(1)装置情况,(2)环境因素与危险源,(3)工艺说明;(3)三废处理工艺:(1)废气,(2)废水,(3)废渣。

4.硫磺制酸工艺尾气处理工艺。(1)实习要求;(2)装置简介:(1)装置情况,(2)环境因素与危险源,(3)工艺说明;(3)三废处理工艺:(1)废气,(2)废水,(3)废渣。

5.三聚氰胺厂工艺尾气、废水处理工艺。(1)装置简介;(2)安全培训要求;(3)危险介质及防护;(4)工艺流程;(5)尾气处理;(6)废水管理;(7)废渣管理;(8)包装除尘系统管理。

6.环境工程设计企业岗位实习。了解企业废气治理单元设计基本原理,熟悉设计过程。掌握废气处理尾气吸收工艺过程,初步具备为装置升级改造等有针对性提出工艺参数和解决方案的基本能力。(1)设计依据:技术上先进,经济上合理;(2)需要达到的去除效率;(3)设备运行条件;(4)经济性;(5)占地面积及空间大小;(6)设备操作要求及使用寿命;(7)其他因素;(8)设计的理论;(9)流体动力过程;(10)热过程;(11)传质过程;(12)化学反应过程;(13)设计的方法;(14)实地调查;(15)确定方案;(16)设计计算;(17)画图;(18)课题。

7.环境监测企业岗位实习。掌握环境质量标准法规,了解企业在水污染物监测方面的监测过程。水污染物监测包括PH、氨氮、石油类、CODcr、SS等常规项目,大气污染物监测包括氮氧化物、二氧化硫等。(1)标准法规、监测过程;(2)检测指标;(3)分析方法;(4)对照分析方法进行实际操作;(5)分析报告。

三、与四川化工集团公司商定企业岗位实习实施方式

1.实习方式。采用理论教学与分组轮换跟班实习相结合的方式进行岗位学习。

2.实习计划操作方案。

四、结语

“卓越工程师教育培养计划”是高等工程教育满足国家战略需求、强化主动服务行业企业需求、创新高校与行业企业联合培养人才机制、改革工程教育人才培养模式的重大教改项目。通过“卓越工程师教育培养计划”的实施,必将提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力,推进我国高等工程教育的发展。我校作为“卓越计划”的首批试点院校,将积极探索并不断完善这一新的人才培养模式,通过促进校企之间的深度合作,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,实现实施“卓越工程师教育培养计划”之初衷。

参考文献

[1]杨莉,赵晖,陈海英.环境工程专业面向卓越工程师培养的实践教学体系的研究[J].江西化工,2013,(3):181-183.

[2]牛显春,贾昌梅,涂宁宇,陈梅芹.基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设[J].广东化工,2014,41(4):114-115.

篇4：成都信息工程学院

始建于1951年，主要培养电子、计算机、通信、气象、统计、管理等专业的高级专门人才，具有硕士、学士学位授予权。学院现有2个省级重点建设学科、1个全国高校特色专业、4个省级本科特色专业、4个省部级重点实验室。被四川省人民政府确定为“信息技术本科人才培养基地”、“四川省电子基础实验教学示范中心”、“西部最重要的电子信息人才培养基地”，被信息产业部确定为“国家软件产业基地(成都)人才培训中心”。是中国人民解放军后备军官签约培养院校。长期以来，为我国的气象、统计、军队、民航、计算机、通信、金融、保险等行业培养了大批优秀人才。

师资队伍：结构合理素质精良

现有专任教师1120人，硕士生导师106人。有高级职称教师290人，具有博士、硕士以上学位的教师有500多人，拥有由“全国有突出贡献的中青年专家”、国家。百千万人才工程”专家、“享受国务院政府特殊津贴专家”、“四川省有突出贡献的优秀专家”以及“四川省学术和技术带头人”等优秀专家组成的教师队伍。涌现出全国“五”劳动奖章获得者和“全国职工职业道德建设十佳标兵”、“四川省十大杰出青年”、“四川省教学名师”、“四川省师德标兵”、“四川省十佳青年教师”等优秀教师。

长期聘有外国专家从事英语课教学和部分专业课教学，有一支由60多位两院院士和知名专家组成的兼职教授队伍。

科学研究：成粜丰硕特色明显

近三年，学院教师先后承担了一批具有重要价值、较高学术水平的研究和开发项目。其中国家自然科学基金项目、863项目、973项目、国家社科基金项目等国家重点科研项目近60项；教育部重点人文科研项目、四川省重点科研项目、四川省人文社科项目、国家统计局、中国气象局等省部级科研项目240余项。大量的学术论文被三大检索系统(SCI、EI、ISTP)收录，取得了良好的社会与经济效益。

对外合作：交流广泛合作密切

与美国、加拿大、英国、日本、澳大利亚等国家的高等院校、科研机构和知名企业长期开展交流与合作，如美国宾夕法尼亚大学、西北理工大学、俄克拉荷马州东北州立大学、伊利诺宜斯理工大学、南新罕布什尔大学、北亚利桑那州立大学、东华盛顿大学、印度mysore大学、爱尔兰卡洛理工学院、印度NIIT软件工程师培训学院、美国CISCO网络技术学院、美国CSM西南培训中心等。

实习实验：条件完善设备先进

设有33个实验室。拥有实时数字信号处理与应用重点实验室、大气探测重点开放实验室、统计信息技术与数字挖掘重点开放实验室、高原大气与环境研究中心等四个省部级重点实验室，电子基础实验教学中心和基础物理实验中心两个省级实验教学示范中心。与美国Altem公司、ADI公司、TI(德州仪器)以及固伟、迈普等知名企业联合共建了多个实验室。

现有四川省气象局、民航西南空管局、四川省统计局、四川迈普通信公司等百余个校外实习基地。

学生培养：基础扎实素质全面

以培养基础扎实、素质全面，具有很强的创新精神和实践应用能力的应用型高级专门人才为目标。大力推进素质教育。近年来。学院有百余位学生在全国大学生电子设计竞赛、挑战杯课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛、数学建模竞赛、机器人足球锦标赛等大赛中获得国家级奖，“湿地使者”长江行动评比曾荣获全国第二名，特别是2005年电子设计竞赛总成绩名列全国一般高等院校第一名；2007年又以一个全国一等奖和六个二等奖名列全国高校第七，受到社会广泛认可。

篇5：成都信息工程大学 学位证-英文版

入选教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校、“四川计划”、“中西部高校基础能力建设工程”、数据中国“百校工程”、四川省“双一流”建设计划、国家级大学生创新创业训练计划，为国际CDIO组织正式成员、中国CDIO工程教育模式试点工作组副组长单位和CDIO工程教育联盟、中国气象人才培养联盟、成渝地区双城经济圈高校联盟创始成员。

学校创建于1951年，1956年改制为中央气象局成都气象学校;1978年升格为本科院校——成都气象学院;，更名为成都信息工程学院;，原隶属国家统计局的四川统计学校整体并入;，获得硕士学位授予权;，在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”;，成为四川省人民政府与中国气象局签约共建学校;4月，经教育部批准，更名为成都信息工程大学;，被四川省学位委员会和教育厅列为新增博士学位授予权建设单位。

篇6：成都信息工程大学 学位证-英文版

编号：

拟申请的专利名称：

申请专利类型：

我校著名为第名

职务发明人：

所在部门：

合作单位：

我保证提供的任何有关知识和技术均不侵犯任何人的知识产权，不得将属于校方的知识产权私自交付他人。若因此产生的法律纠纷，本人愿承担全部责任。

承诺人:

篇7：成都信息工程大学 学位证-英文版

成都信息工程大学是四川省和中国气象局共建、四川省重点发展的省属普通本科院校，是以信息学科和大气学科为重点，以学科交叉为特色，工学、理学、管理学为主要学科门类。成为全国CDIO工程教育模式试点工作组副组长单位和国际CDIO组织正式成员;入选中西部基础能力建设工程高校;4月，学校正式更名为成都信息工程大学。

篇8：成都信息工程大学 学位证-英文版

1 成都理工大学博物馆藏品信息管理系统的建立背景

成都理工大学博物馆始建于1960年, 藏品资源丰富, 馆藏标本6万余件, 是目前中国西部最大、也是全国高校最大的地学类自然博物馆, 作为向观众传播知识、教育和欣赏的文化教育机构, 一直致力于为本校的教学、科研工作服务, 同时兼顾社会科普教育工作, 先后囊括了从中央到省市各级的科普教育基地、爱国主义教育基地、青少年科技教育基地等称号。

成都理工大学博物馆最早于1999年开始了博物馆信息化建设的探索工作, 建立了校内博物馆网站主页, 并于2001年2月开始正式向公众开放;2001年12月, 博物馆被教育部选入“现代远程教育网上公共资源建设--大学数字博物馆建设工程”项目, 负责该项目中的“成都理工大学恐龙数字博物馆”建设, 2002年10月, 建成了基于网络的成都理工大学恐龙数字博物馆, 实现了馆藏主要恐龙展品以及部分古生物、岩石、矿物、宝玉石等的资源共享;2003年, 博物馆着手进行藏品的数字化工作, 但是当时仅以EXCEL为平台完成了部分馆藏品的资料信息录入, 后来由于种种原因, 博物馆藏品的数字化工作暂时中断;2009年12月, 成都理工大学新博物馆的主体建设竣工, 这为开展博物馆藏品的数字化工作提供了很好的契机, 博物馆藏品的数字化建设被正式提上了工作日程。

2 成都理工大学博物馆藏品信息管理系统的建立

2.1 前期准备工作

新博物馆库房的硬件设施水平的提升, 为开展博物馆藏品数字化工作提供了良好的条件。2010年3月, 成都理工大学博物馆的藏品信息化工作正式启动。尽管博物馆之前已经进行过藏品数字化的探索工作, 由于各种原因, 原有的部分资料已不能使用, 藏品数字化建设工作相当于重头再来。经过前期准备、资料收集、信息整理等工作后, 首先进行了原有库房标本的搬迁工作, 分批次将馆藏标本搬至新馆库房, 为开展藏品信息化工作收集藏品信息的基础资料提供了合适的工作场所。同时, 购置了开展馆藏标本数字化所需的服务器、电脑、照相机等办公设备, 制定了藏品清理的工作规范及操作流程, 博物馆工作人员自行编程设计了用于藏品基础资料录入的数据平台, 这为博物馆藏品数字化工作提供了非常重要的技术支持。

2.2 藏品信息管理系统的建立

博物馆藏品信息化工作启动之后, 负责的工作人员通过网络以及实地调研, 收集了国内其他博物馆开展信息化工作的情况, 并参照国家自然科技资源平台《岩矿化石标本资源共性描述标准》和文物调查及数据库管理系统建设项目《博物馆藏品信息指标著录规范 (文物博发[2001]81号) , 结合成都理工大学博物馆藏品的实际情况与需求, 编制了相应的代码文件, 编写了博物馆藏品资源共性描述特征, 采取层级分类法将博物馆藏品信息指标分为指标群、指标集和指标项三个层级, 制定了成都理工大学博物馆藏品的各项信息指标, 建立藏品信息的各种信息表, 规范博物馆已有的藏品数字信息, 并导入到相应的信息表中, 初步完成了成都理工大学藏品数据库的原始构建。在此基础上, 依据博物馆标本清理工作的具体情况, 建立了成都理工大学标本清理工作的信息平台, 藏品管理人员管理平台、博物馆藏品管理平台、博物馆藏品查询统计模块、数据库日志管理模块、藏品管理标识符变动通知模块等工作, 形成了成都理工大学博物馆藏品信息管理系统的雏形。

2.2.1 藏品信息管理系统组成

成都理工大学博物馆藏品信息管理系统主要由藏品基本信息、藏品管理信息、藏品文档与声像资料信息和藏品关联信息等四大指标群组成, 每个指标群又分别由相关的指标集和指标项组成。

(1) 藏品基本信息指标群。理工大学博物馆属于自然类博物馆, 根据博物馆藏品的实际情况, 藏品基本信息指标群主要包含有藏品编号、名称、类别、地域、年代、成分、形态、颜色、光泽、等级、藏品的计量、质量等基本信息指标集, 根据藏品类别不同, 各指标集下面又有具体指标项, 各个藏品指标项均制定了相应的代码表或划分标准, 比如藏品编号指标集又分为馆藏总号、固定资产编号、分号识别码、藏品分类编号等指标项;藏品名称指标集分为中文名称、外文名称 (英文、拉丁文、俄文等) 指标项;由于某些形状不规则的藏品, 测量位置不同导致计量的差异, 因此都有相应的规范等用以指导。

(2) 藏品管理信息指标群。主要包括了藏品搜集、入馆、鉴定、定级、存放现状、出库、回库、藏品保护、藏品事故、注销和统计等与藏品管理工作相关的各个信息指标集。例如, 藏品搜集指标集就包含了藏品来源方式 (收购、征集、采集、捐赠、发掘、制作、拨交、移交、交换、旧藏等) 、来源单位或者个人、藏品来源编号、藏品搜集时间、搜集经手人、搜集经过、流传经历等详细指标项;藏品入馆指标集主要包括了藏品入馆时间、入库登记单编号、入藏时间、典藏位置等;对于藏品出库则有出库申请单号、出库时间、出库原因、藏品出库单登记号、提取单位或部门、提取人、实物保管员、出库验交记录等。这些信息指标的完善, 非常有利于藏品的出入库、藏品的利用与保护、注销与统计等管理工作, 极大地提高了藏品管理水平。

(3) 藏品文档与声像资料信息指标群。该指标群主要包含了藏品管理文档、研究论著、声像资料等指标集, 例如研究论著就涵括了研究著作名称、类型、研究论著情况、研究论著详细内容。成都理工大学博物馆藏品资源丰富, 且世界级、国宝级精品、珍品众多, 每件藏品背后都有着它的故事, 镇馆之宝“合川马门溪龙”是一件世界级的珍宝, 关于它的研究文献及论著资料、新闻报道、声像资料都非常珍贵, 将其纳入藏品信息库之后对于藏品信息管理十分重要。

(4) 藏品关联信息指标群。藏品关联是指一群藏品组成一个特定的展览。比如说矿物晶系系列标本, 矿物标准硬度标本, 四大宝石, 中国四大名玉, 峨眉山二叠纪剖面标本, 攀枝花矿床标本, 四川晚侏罗纪恐龙动物群标本、云南澄江动物群标本等。该指标群包含了强调藏品的关联性, 有利于藏品的系统研究与管理。

2.2.2 博物馆藏品信息化管理工作流程

藏品是博物馆发展壮大的物质基础, 藏品管理工作是博物馆的基础和核心工作, 如何在科学保护和科学管理的前提下, 有效地发挥藏品的作用, 发挥藏品的研究、展示、教育功能, 实现其自身价值和社会价值, 是现代藏品管理工作的重点与难点, 因此, 加强藏品信息化管理工作就尤为重要, 需要用严格的管理制度及流程来规范藏品的信息化管理工作。

根据成都理工大学博物馆藏品管理工作的实际情况, 制定了藏品信息化管理的工作流程 (见图1) 。例如, 进行藏品实物管理时, 藏品管理工作的主管领导是馆长、主管副馆长和典藏室主任, 系统根据成员管理表规定的权限和IP地址, 检查其是否拥有相应的请求权力;对于藏品管理的标识符正常状态是被锁定的, 当主管领导审核通过才能打开锁定的标识符, 藏品才能进入管理阶段, 管理流程是:主管审核----》实物确认----》修改藏品管理标识符----》打印单据----》文档签字备份, 包括有当事人、实物管理、典藏主任和馆长或主管副馆长签字----》管理流程结束。对于数据库管理, 系统根据成员管理表规定的权限和IP地址, 检查其是否拥有藏品数据库的修改和整个数据库的备份等管理工作的权力。

成都理工大学博物馆藏品信息化管理工作流程的制定总体遵循以下原则:首先, 由下至上的二级领导审核制度, 第一级为典藏研究室责任人, 第二级为馆长或主管典藏副馆长;其次, 上级推翻下级审核制度, 典藏研究室责任人推翻典藏管理员审核, 馆长或主管副馆长推翻典藏主任的审核;第三, 藏品基本信息稳定性, 除管理流程的标识符, 其基本信息是不能更改, 如果发生更改, 都要履行相应的管理流程, 如报损、出入库、藏品注销等等。

博物馆藏品日常管理主要涉及新增藏品入库、藏品归还入库、藏品出库、藏品鉴定、藏品保护、藏品报损、藏品注销、藏品统计等, 因此, 博物馆均制定了相应的工作流程 (见图2) , 极大地提高了藏品的管理水平。

3 结语

成都理工大学博物馆藏品信息管理系统已经初步建成, 并已完成了馆藏1.9万余件标本的信息化工作, 由于经费短缺以及时间紧张, 藏品信息系统还有部分功能尚需继续完善与改进, 同时, 博物馆庞大的藏品资源还需要继续进行数字化工作, 并进一步细化与补充已初步进行信息化管理的藏品。成都理工大学博物馆藏品的信息化管理工作已经有了良好的开端, 随着数字化工作的继续推进, 博物馆藏品的信息化管理工作将逐步走上正轨, 藏品的管理水平也将不断提高, 更好地服务于博物馆的发展。

参考文献

[1]张华英.近现代博物馆藏品管理工作探讨[J].科学时代, 2012 (1) .

[2]朱恪勤.藏品信息管理系统在苏州博物馆的建立[C].全国首届数字 (虚拟) 科技馆技术与应用学术研讨会论文集, 2007.

[3]中国文物信息咨询中心.博物馆藏品信息指标著录规范[S].文物博发[2001]81号.

篇9：大学本科学位证英语英文翻译件

***, female, born on July 1st 1989, having completed the undergraduate program in ***

majoring in English(English-French Bilingual Direction), is granted graduation.PHOTO In accordance with The Registration on Academic Degree of the People’s Republic of China, she is awarded the degree of Bachelor of Arts.***President***

Chairman of the degree assessment committee

Certificate No.: ***2013.06.**

篇10：成都信息工程大学 学位证-英文版

GRADUATION CERTIFICATE

Wuhan University

This is to certify that Miss ______________________________, born in _______________________________, was admitted to the ______________________________________________________________September, 2008 specialty of this university in __________________________and successfully accomplished all the courses required by the four-year ______________________undergraduate program and earned enough June, 2012 she credits before __________________.Thus, ________ is allowed to graduate.In accordance with the regulations on Academic Degree of the People’s Republic of China, Miss___________________________ Engineering has been awarded the Bachelor’s Degree of_____________________.Date: 6/30/2012 Number:

篇11：成都信息工程大学 学位证-英文版

一、基本資料

申請日期：年月日

二、申請項目及份數（每份工本費10元）

說明：

一、「＊」表示限在校生；「＊＊」表示限畢業生；「＊＊＊」表示限申請碩士班推甄者（每年十月中旬

後）及畢業生；「＊＊＊＊」表示限在校生遺失學生證者申請。

二、填妥本申請表後請至註冊組繳費，次日下午取件（開學及畢業尖峰時段按實際工作天取件）。英文

學程證、71學號以前學生未曾申請過英文書類者，三天後取件。

三、申請國外學校需彌封之證明文件，請自備信封（可至水木書局購買本校西式信封），至註冊組經查

驗後當場封裝，由承辦人員蓋彌封章後，自行郵寄。

四、學生證正反面影印，即為中文在學證明（教育部66.10.15台(66)高字第29901號函規定）。

繳費單收據第一聯（出納組存）編號

【繳費金額大寫：零、壹、貳、參、肆、伍、陸、柒、捌、玖】

繳費單收據第二聯（申請人存）

篇12：成都信息工程大学 学位证-英文版

7月17日, 江西电视台与中国传媒大学合作开办的首届研究生班工程硕士学位授予仪式在北京举行, 江西电视台台长杨玲玲和中国传媒大学廖祥忠副校长一起向江西电视台16名学员颁发了电子与信息工程硕士学位证书。

这16名学员是中国传媒大学在江西电视台设立的研究生教学基地的首批学员。该基地在全国开创了大学院校与电视媒介合作开办在职研究生班的先河, 此教学模式切合实际、行之有效, 极大方便了学员工作之余继续学习深造, 以提高他们在电视制播、维护、创新等方面的理论水平和业务能力, 是江西电视台为本台培养高新科技人才的一项有效举措, 有利于不断创新和提升电视节目制播的技术质量和水平, 推动江西电视台的技术进步和事业发展。

杨玲玲台长和廖祥忠副校长对校台合作开班的创新教学模式给予了充分肯定。杨台长就中国传媒大学对江西电视台技术队伍人才的培养、帮助致以诚挚的谢意, 希望中国传媒大学今后能从电视工程技术, 扩展到新闻、艺术等诸多领域人才队伍的培养和建设, 给予江西电视台更多的支持和帮助, 同时鼓励众学员再接再厉, 努力将学到的知识转化为实际的工作能力, 立足本职岗位, 勤于钻研, 在实践中不断提升工作水平, 不仅自己要力争成为专业中的领军人物, 而且要带出优秀的团队。

篇13：成都信息工程大学 学位证-英文版

简况表

班学号：200810702001

姓名：XXX

入学时间：2008.09

申请学位学科专业:仪器科学与技术（测试计量技术及仪器）

所属学院：自动化工程学院

学位论文题目：模拟电路测试性建模与设计方法

导师：XXX

是否留学：否

海外导师：无

国别：无

大学：无

成果统计（攻博期间取得的与学位论文相关的学术成果）

国外期刊（论文名称、刊物或会议名称、发表或者录用日期、影响因子）：

Entropy Based Test Point Evaluation and Selection Method for Analog Circuit Fault Diagnosis Mathematical problems in engineering

20140301

1.383

国内期刊：

同轴传输线不连续性补偿尺寸的计算方法

微波学报

20140301

模拟电路故障诊断中基于复模型的混叠与容差处理方法

电子科大学报

已录用

FPGA嵌入式测试方法研究

计算机测量与控制

20121201

国际会议

Phasor analysis based fault modeling and fault diagnosis method for linear analog circuit International conference on electronic engineering and information science

Methods of handing the aliasing and tolerance problem for a new unified fault modeling technique in analogy circuit fault diagnosis

篇14：成都信息工程大学 学位证-英文版

1904年, 美国威斯康星大学正式确立大学的三大职能:教学、科研、社会服务。此后, 世界各国大学开始重视大学的社会服务职能, 逐步调整办学理念, 适应社会发展需要。1908年, 哈佛大学首创工商管理硕士专业学位 (MBA) , 开创硕士研究生专业学位的先河, 使专业学位硕士研究生正式成为硕士研究生的重要组成部分。由于专业学位硕士研究生的培养, 不单纯地强调理论知识和科研, 更注重实践能力的培养, 时刻把握社会发展需求, 使专业学位硕士研究生迅速地被全世界所认识和认同、接纳。我国专业学位的设置始于1990年, 专业学位硕士研究生的培养体制经历20余年的发展和完善, 日趋成熟, 无论从培养目标到人才培养再到考核评价过程, 处处与社会需求紧密衔接, 体现专业学位硕士研究生的培养以应用型高层次人才为本且带有职业属性的独有特色。

二、全日制专业学位硕士研究生培养体制中存在的问题与解决方法

哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院拥有“化学工程”、“材料工程”两个专业学位硕士点及“化学工程与技术”、“材料科学与工程”两个学术型学位授权点。本文通过对比与分析学术型硕士研究生和专业型硕士研究生的招生人数和培养情况, 论述现行全日制专业学位硕士研究生教育培养中存在的问题。

(一) 硕士研究生招生人数情况对比与分析

根据学院的招生统计数据显示, 专业学位硕士研究生招生情况由2009年至2014年增长25倍, 但一直不被学生认可, 学术型研究生招生比例远远高于专业学位硕士研究生, 2014年专业学位硕士研究生的招生数为学术型硕士研究生招生数的40%。这说明, 学生对专业学位硕士研究生的身份和专业学位存在一定的质疑和误解, 反映出专业学位还没有得到社会的普遍认可。这就需要相应政府管理机构、高校招生部门给予正确的引导和广泛宣传, 提高专业学位的社会和企业认知度, 平等看待专业学位硕士研究生。同时, 高校要制定相应的政策, 帮助扶持专业学位成长, 使其早日实现教育部关于我国专业学位研究生与学术研究生录取比达到1∶1的规划目标。

(二) 培养方案的设置对比与分析

从表1可以看出, 在学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生的培养方案设置中, 修读学分情况差别不太明显, 课程学习期限一致均为1.5学期, 即课程修读要求几乎相同。但学术型硕士研究生的学制比专业学位硕士研究生多半年, 使得专业学位硕士研究生完成综合环节和学位论文的时间相对紧张。如果要求硕士在读期间发表论文, 对专业学位硕士研究生来说, 更难以完成, 这容易导致学生不愿攻读专业学位, 导师不愿接收专业学位硕士研究生, 造成专业学位硕士研究生招生人数偏低的冷淡局面。

专业学位硕士研究生虽然采用双导师制, 但由于企业导师缺乏指导经验, 企业在时间和空间、业绩上没有给予企业导师相应的支持鼓励, 企业导师无法全身心地投入培养专业学位硕士研究生的工作中。校内导师拥有多年的指导经验, 长期与学生接触, 掌握他们的思想脉搏, 能够更好地沟通, 指导学生顺利完成学位论文。这是专业学位硕士研究生采用双导师制、以校内导师为主的原因。但校内导师缺乏实践经验, 因此企业导师在实践培养中的作用是校内导师无法替代的, 比校内导师的作用更加突出。学院经过不懈的努力, 通过校企合作等方式, 积极与企业单位建立联系, 争取聘请专业领域内有丰富实践经验、个人指导能力和专业具有较高水平的资深人士担任企业导师, 至今正式受聘的企业导师为21人。

学院专业学位硕士研究生的理论课程和综合环节, 与学术型硕士研究生相比, 涉及面广泛, 增加工程领域技术课程、工程实践、新技术讲座等内容。但能否真正接触专业领域的发展前沿, 满足就业需求, 体现职业特性, 需要通过专业学位硕士毕业生就业反馈的信息和就业单位反馈的情况来检验, 不断改进、完善课程设置, 明确实践研究方向。反馈信息的调查、收集和整理是一个系统工程, 需要多方面的积极配合和共同努力, 学校和学院应建立专业学位硕士毕业生评价反馈机构与制度, 使专业学位硕士研究生的培养真正与社会需求接轨, 培养出真正意义上的应用型高层次人才。

本院至今共建立10个专业学位硕士研究生的“研究生联合培养实践基地”和“协同创新实践基地”, 实践基地的建设能够实现校企互惠共赢, 满足研究生实现学术性与职业性的有机结合。企业通过产学研合作, 积聚科技资源和外部人才优势, 促进传统产业的改造升级, 推动新兴科技产业的可持续发展。学校发挥实践基地在研究生培养中的积极作用, 使实践基地真正成为全日制专业学位研究生完成职业技能实践训练的平台, 有效推动全日制专业学位研究生培养模式的改革, 实现研究生教育与地方经济发展的有机衔接。研究生通过实践基地平台锻炼实践能力, 提升职业技能, 实现职业理想。教师通过实践基地的桥梁, 实现校企科技合作, 促进科技成果转化和技术开发。学院的紧要任务是建立规范实践基地管理模式, 使实践基地优势发挥最大化, 满足专业学位硕士研究生的培养需求, 实现校企双赢共建模式。

(三) 学位论文的选题和评阅审核、最终考评方法的比较

无论是专业学位硕士研究生, 还是学术型硕士研究生, 按照培养要求, 最后均须完成学位论文。但相对学术型硕士论文的理论性和研究性, 专业学位论文的撰写应当充分与实践过程相结合, 体现实用性, 具有一定的应用价值。专业学位硕士研究生的选题应更贴近实践, 能够考查研究生运用理论知识解决实际问题的能力。但由于企业导师参与程度不够, 企业重视程度不够, 导致两者的学位论文选题差别不大, 无法体现专业学位硕士论文的实用性和工程应用原则。这需要校企两方面共同建立一系列激励机制, 激发企业导师的参与热情, 调动企业对专业学位硕士培养的积极性, 使专业学位论文研究内容能融入专业领域实践中, 解决企业的实际问题和专业技术难题。

哈尔滨工程大学的专业学位硕士研究生和学术型硕士研究生的学位论文在答辩前均须进行学术不端行为论文检测, 对检测不合格者一律返回重新修改, 直至检测合格为止, 才能开始进行论文评阅。学校会抽取一部分研究生的论文进行校内外双盲评阅, 学院自行安排全部研究生的论文进行院内盲审。从学校到学院, 对学位论文的检测和评阅, 都有严格要求, 但专业学位论文的评阅审核应根据培养特点, 区别于学术型学位论文, 邀请企业参与专业学位论文的评阅。无论是学校还是学院论文评阅, 都应安排至少一位评阅人为该专业领域的企业导师或高级技术专家, 对专业学位论文的企业和社会实用价值进行评定, 充分体现专业学位论文服务于社会、应用于企业的培养原则。

专业学位硕士研究生的考评手段单一, 除了理论课程和实践环节的考核外, 只有通过学位论文答辩的方式进行最终考核, 没有区别于学术型硕士研究生的考核标准, 无法衡量专业学位实践培养的质量。因此, 应增加一些实践报告、实践心得, 结合平时实践内容情况, 进行定期考核和综合评定。在学位论文评阅和答辩过程中, 要邀请企业导师和企业负责专业学位硕士研究生工作的相关人员, 进行综合全面考核, 这更能考查专业学位硕士研究生实践能力的真实水平。

三、结论

本文从全日制专业学位硕士研究生设置的重要意义入手, 以哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院为例, 从专业学位的认可度、对比学术型硕士研究生的培养情况等方面, 分析全日制专业学位硕士研究生教育培养过程中存在的问题。面对新问题和新挑战, 我们教学管理工作者要认真梳理, 深入研究, 提出行之有效的解决方案, 在实践中摸索、完善全日制专业学位硕士研究生教育培养体制, 培养出能够满足社会发展需求的高层次应用型人才。

摘要：结合哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院专业学位硕士研究生的培养情况, 分析全日制专业学位研究生教育培养中存在的问题, 为完善和规范专业学位教育培养体制, 顺利实现专业学位硕士研究生的培养目标, 提供理论依据和实践经验。

关键词：专业学位,硕士研究生,教育培养

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