与学生相处过程中应注意哪些问题

2024-06-11

与学生相处过程中应注意哪些问题（精选6篇）

篇1：与学生相处过程中应注意哪些问题

8教师在与学生相处过程中应注意哪些问题？

答：在中职教育中，特别是学生住宿的中职学校中。学生每天接触最多的除了同学就是教师了。学生对教师的感觉的很矛盾的，既敬畏，又害怕、既热爱，又远离。而教师对学生的影响是极其深远的，学生在学校生活中有2年多的时间只能接触我们教师，而这个时间段正是，学生身心发育的关键时刻，从稚嫩走向成熟的关键时期。教师就是这个时期学生了解社会的重要依据。就是学生形成价值观、人生观的重要因素。所以教师要在平时要一点一滴的严格的要求自己。时刻做出正面的榜样。要以积极的，健康的，向上的心态来严格要求自己。因为你是一个榜样，是全校你能接触到的学生的榜样，你的一个坏的行为和思想，就有可能让全校的学生都有这坏的行为和思想。多吓人的比例啊，可它就是真实存在的。你的一个健康的好的行为。就有可能是全校学生的正面榜样。从而改变学生的一生。所以教师在与学生相处过程中要，以极其严谨的态度规范自己的一言一行，处理事情公平公正。尽量多的给学生传达正能量。

篇2：与学生相处过程中应注意哪些问题

第一、考前应该合理调节情绪及心理，考生应该每天合理安排作息时间，力争将自己的最佳学习状态调整到与高考时间同步。考生家长应尽量避免谈及考试结果，多和自己的孩子谈些轻松的话题，不要苛责自己的孩子，避免加重学生的紧张情绪。

第二、考生家长应合理安排考生的一日三餐。饮食要荤素搭配，营养全面，注意清淡，容易消化，保证能量。避免大鱼大肉，水果和蔬菜要保证。

第三、对于远离考场的考生，应适当提前一点时间出发，避免因交通拥堵耽误入场考

试。家长要提醒孩子带好各种证件和必备的文具。

第四、在每一考结束后，不要与孩子谈论发挥正常或者失常等问题，避免影响下一科的考试状态和考试心理。要注意调节孩子的情绪，多减压，少加压。

第五、家长要多关心孩子在考试期间的生理或者心理变化，当出现状况时，要及时疏

导。

第六、高考是一种高度紧张的脑力劳动，考生应讲究方法，全神贯注，注意解题技巧。

努力保证会的，冲刺有困难的，舍弃没有思路的。提倡全社会都要给学生创造安静的备考环境。考生家庭更是如此。

第七、考试结束后，应允许孩子合理放松，适度娱乐。但要提醒孩子注意安全，珍爱

篇3：与学生相处过程中应注意哪些问题

1 住宅电气设计中应注意的问题

1.1 局部等电位连接

在卫生间内设置局部等电位连接, 因为无论在卫生问内外, 如果因种种原因使卫生间出现电位差, 即使其电压值不超过20伏, 也能引起电击死亡事故, 在周围环境潮湿的时候, 人体对电压抗击能力逐步的降低。I=U/R, I值将会大大超过30m A, 因此, 在卫生间设置局部等电位连接是十分必要的。通常的做法为:在便于检验的位置的墙上装一嵌墙的等电位连接端子箱, 端子板上有若干个接线端子, 接线端子分别与金属裸露构件, 楼板钢筋相连。

1.2 插座的设置

1.2.1 卧室及客厅插座的设置。

建议在较长边墙上设置固定插座, 且两固定插座间距不得大于3.6米。插座与门框的距离不得小于1.8米。使得住户不会乱拉乱接, 对于防电器火灾有一定好处, 住宅内一律采用安全型插座, 高度在0.3~1.8米。

1.2.2 卫生间的插座。

由于当前社会中卫生间已成为洗澡间、厕所和洗手间三个合成的综合体, 因此在插座的安装过程中要注意插座的刚睡措施和密封效应。采用密闭防水型插座, 具体设置应根据它在什么区域内, IEC标准根据电击的危险程度, 划分4个区, 标准规定在0区、1区和2区内不得设置插座, 因为在此处人体阻抗最低, 容易遭到电击。0区:浴盆或淋浴盆内。1区:围绕浴盆或淋浴盆外边缘的垂直面内, 或距淋浴喷嘴0.6米的垂直面内, 其高度止于离地面2.2米。如在卫生间设置插座, 必须在这几区之外, 设置安全密闭型插座, 且安装高度不低于1.8米。

1.3 住户配电设计的回路数

随着居民拥有的家用电器越来越多, 在电气设计当中, 电线的摆放和设计也在逐步的增加。线路安全和电气设备安全成为当前社会中住宅安全的首要因素。因此, 对住宅电器的设计要求越来越严, 新的住宅设计规范提出:.进户线用10mm的铜芯导线, 分支回路的截面不小于2.5mm的铜芯导线。每套住宅的空调电源插座, 一般插座及照明设计应分路设计。厨房电源插座和卫生间电源插座宜设置独立的回路。

1.4 配电箱的设置问题

配电箱是电气连接线中的开关设备和测量仪器。配电箱质量的高低是室内电气安全的标准, 在安装过程中不应设在靠近潮湿房间的墙体上, 因为配电箱所在墙的另一面, 往往是潮湿房间的, 潮湿房间的水份易透过墙体而渗入配电箱内, 造成电气事故。这一点设计人员往往容易忽略。

1.5 住宅电气设计容量问题

住宅电气设计存在线路设计容量普遍偏小, 由于家用电器中用电量不大, 因此有大部分家庭为了节省开支而忽视线路的摆设。分支回路数过少, 插座数量过少等问题。根据实际使用和用户反映情况分析, 在住宅电气设计过程中首先要考虑电线容量的设计, 在考虑住宅电气设计容量时滁考虑住宅建筑面积以外, 还应考虑住宅档次及未来发展裕量。应该说明的一点是每户住宅的现有用电负荷的估算, 除考虑档次外, 还应考虑到每户住宅的建筑面积大小及其今后升级的可能性。

2 住宅电气安装过程中应注意的问题

2.1 穿线保护管的敷设

由于在电路的铺设过程中电线的多种繁杂和各种先天因素影响, 在线路的铺设中一般都采用各种保护管对其保护。常用的保护管有水煤气管、薄钢管、PVC管等等。这些管在暗敷设时, 应注意以下几个问题:

2.1.1 在金属管中药注意管道的腐蚀性能, 按有关要求应刷漆防腐, 应注意埋入混凝土部分的管路不应该刷漆。

在埋入混凝土部位的金属管则不能刷漆, 避免混凝土与金属管不能粘接在一起, 造成管道的不稳定和移动状况。

2.1.2 金属管的连接按规定不能采用对焊接, 暗敷设管应采用套管

连接, 明敷设管应采用丝扣连接, 连接前其管口应做好扩口和清理毛刺工作。

2.1.3 管路进入配电箱, 配电箱是室内电气安全的衡量标准, 因此配电箱线路的安装是设计安全的重点。

箱体进线孔不可用气焊或电焊开孔, 且多余的敲落孔不能敲掉, 管端进箱体应整齐一致, 不宜太长或太短, 以露5ram为宜。管与箱体的连接宜用管垫、管帽连接。有些工程管与箱体间采用焊接连接, 由于箱体比较薄, 容易焊透, 且破坏了箱体的保护层, 不妥。

2.1.4 管路偏离墙体位。

造成管路偏离墙体位的因:建筑墙体改位或墙体改薄而未与电气专业配合;施工人员对施工图纸不熟悉, 测量放线错误造成;对于埋管路固定措麓不力, 在进行混凝土浇捣时的振动和碰撞使管路发生偏移。管路偏位后往往造成接管困难, 在楼板打洞接管及影响结构质量又增加漏水的可能性。

2.1.5 管路预埋后应注意对露出板面部分管的保护, 在设计的过程

中要避免由于各种交叉问题引起管道的折断或者压扁, 并做好管口朝上的封口工作, 防止水和杂物落入管内, 堵塞管路, 或进水后后期穿进的导线浸在水中缩短导线寿命。

2.2 灯具、导线和护套线安装。

2.2.1 主要问题。导线连接不做搪锡或压接, 灯具及明敷护套线固定不牢;灯具安装使用了木榫接头, 连接方法不符合要求。

2.2.2 对策分析。

a.导线穿管前, 检查钢管管口“纳子”和防护套是否完好, 检查管内是否有杂物堵塞。b.放线要用放线盘缓缓放线, 并把导线用棉纱包住把线抹直。采用镀锌铜接头压接;导线接头包扎, 应先用橡胶带或黄蜡带 (塑料带也可以) 用力紧缠两层。c.吊装灯具引下线应用软导线并与吊链编织交叉在一起进灯罩, 软线两端均应作保险扣, 防止受力。

2.3 开关、插座安装过程中要注意的问题。

2.3.1 主要问题:开关插座安装的标高尺寸控制不准确, 标高尺寸不符合要求;相、零和地线位置颠倒。

2.3.2 对策:

a.严格控制电器设备标高、位置及固定件的间距、高度等尺寸。b.开关、插座、灯具的接线应设在接线箱内, 并留有余量。单相三眼插座接线时, 面对插座的右极应接相线, 左极接零线, 上面接地线。c.各种开关、插座 (包括组合式开关箱或组合式插座箱) 内的接地线、相线、零线都严禁串联连接;接地线颜色应为绿黄双色, 不得与相线零线混同。

3 结论

在当前室内电气设计和安装中, 不只是对家庭安全的负责, 更要基于对整个楼层负责。对于一幢建筑物而言, 设计阶段是极其重要的, 设计的是否合格, 考虑的是否周全是安全问题的关键, 施工质量的好坏是电气安全的基础, 只有各专业人员的精心施工才能保证质量。

摘要：随着国民经济的不断发展, 人们对住宅电气的使用种类逐步的增多, 各种住宅安全隐患已成分为人类生活中的难题。针对住宅电气中电气设计, 例如在设置局部电位连接、插座设置、漏电保护装置的设置等方面提出必要的措施, 同时对电气安装中遇到的问题进行了分析并提出相应的解决措施。

篇4：与学生相处过程中应注意哪些问题

1. 保密原则。这应该是教师在工作中要首先注意的问题。青少年学生所面临的很多问题是不愿意向别人倾诉的，尤其是一些涉及到个人隐私或名誉的问题。如果教师将这些泄露出去，不但可能导致学生名誉、前途受损甚至进而发生一些危险事件，而且可能会让其他学生丧失对教师的信任感而从内心拒绝教师的帮教。说到帮助、引导，一般有两种情况：一是学生出现了一些错误行为，教师要进行纠正；二是学生产生烦恼，需要别人帮助排遣或化解。现代的学生对于自尊的要求较之以往要强烈得多，很多问题实际上并不希望教师知道，如果真的可以获得他们的信任，使他们愿意将一些问题真实地向教师进行阐述，那教师就应该结合实际，帮助学生保守一些秘密，这将有助于加强他们与教师之间的向心力，同时为今后更好地引导他们打下良好的基础。

2. 激励原则。近些年来，我们开始提倡发挥学生的主动性，还课堂给学生，让他们自我管理，这些实际上都是顺应时代发展的要求。进行教师的帮教工作中，我们也应该尽量避免过去那种命令式的谈话，因为那种居高临下的方式有可能会产生事倍功半甚至与预期完全相反的结果。我觉得教师应该转换一个观念，我们永远不可能替代他们去思考，也不可能用我们的意志一直约束他们，我们应该持有信任和乐观的态度，相信行为出现错误或者自身产生困惑的学生有希望也有能力在我们的引导下，通过自身努力来改正错误或使自己心理健康成长。关键是我们不能用我们的意识去代替他们，必须让他们自己心甘情愿并且主动去克服自身的问题。

3. 成功感原则。教师对于学生进行帮助和引导的最终目的必须要明确，即不仅是为了帮助学生改正自身缺点或者找到走出困境的方法，更重要的是帮助他们挖掘自身原本就存在的潜力，使他们建立信心，以至于可以学会通过自身力量克服今后所面临的各种问题，建立良好的心理适应性。因为当今青少年极容易因挫折而产生自卑或自我怀疑的心态，这将潜移默化地影响他们生活的方方面面。在现实生活中体会不到成功的喜悦感，会抑制他良好社会适应能力的形成，降低自我评价，不利于自身能力的良好发展。

当然，在注意以上这些原则之外，教师还必须注意以下几个问题：

1. 资料收集。作为一个教师，应该树立未雨绸缪的工作心态，即在日常生活中有意识地对本班每个学生的基本情况进行收集和整理。这里所提到的资料不仅仅是学生的姓名、年龄、籍贯、民族等简单情况，还应包括很多内容，大致可以划分为个人方面和环境方面。

个人方面：教师应该了解学生人际交往情况，是否有不良嗜好、性格特点、爱好专长、身体健康情况、生活习惯等等。

环境方面：包括了家长工作、家庭情况、是否有兄弟姐妹、个人接触范围、早年生活情况、是否有过逃学或奖惩情况等等。

2. 交流氛围的营造。我们很多教师习惯于将学生找来，站在自己面前，苦口婆心地进行教育，甚至会进行斥责和命令。实际上，这种做法有时会起到南辕北辙的效果，这也就是很多教师所苦恼的“屡教不改”的原因之一。教师必须树立一个意识，师生之间应该是帮助和被帮助的关系，而在整个帮教过程中要尽可能营造一个平等、宽松的氛围，这才能促进工作的顺利进行。当然，这种气氛的营造也需要一些小小的技巧，比如教师可以给学生一把椅子，双方坐着进行交流（椅子摆放以呈30度角为宜）；交流时一定注意倾听学生谈话，不要流露出心不在焉的神情或者急于打断对方谈话，表白自己的见解；教师自身应该衣着得体整洁、精神面貌良好，并且始终保持热情、庄重、自然、大方的态度等等，这些都有助于双方的良好沟通，便于开展工作。

3. 循序渐进，合理制定阶段性目标。教师必须认识到，对于学生的帮助引导，很多时候不是通过一两次谈话就能完成的，所以不能过于心急，要有意识地建立阶段性目标和计划，即我的帮教工作计划通过几次接触完成；每次接触我要达到的目的是什么；我每次接触所要采取的方式是什么；我最终要达到什么目的。这些都必须有个清晰的思路，建立具体并且切实可行的规划目标，同时在工作中根据实际情况随时修定目标，这才能真正做到有备而动，事半功倍。

青少年学生还处于心理未成型期，这一阶段的教育关系到他一生的成长，因此每一个教师都应该随时改进自己的工作方式，真正培养出身心健康的人才。

篇5：与学生相处过程中应注意哪些问题

。可是，有不少朋友复习时却没有计划，盲目性和随意性很大，东一榔头，西一棒槌，常常复习不到“点子”上，考试时答不上题，后悔莫及。

不能临阵磨枪复习功课，贵在坚持、及时、经常，宜早不宜迟，更不宜“临时抱佛脚”。尢期是考试前的总复习，时间紧，任务重，如果不注意及时复习，总认为“来日方长”，“车到山前必有路”，临阵才去磨枪，那就为时已晚了。

不能平均使用力量搞复习，应当抓住各门功课的重点、难点、特点和疑点，集中力量打“攻坚战”，解决“拦路虎”，可是，有些朋友在复习中“胡子眉毛一把抓”，分不清主次，虽然面面俱到，却没有抓住重点，遇到疑难问题，常常解决不了。

不能盲目陷入题海复习功课免不了要做题，而且做的题目可能比平要多一些，这当然无可非议。但有的朋友却做过了头，整天埋头做题，成了“题海无边”，“两眼一睁，忙到熄灯”，复习题、自测题、模拟试题，做得人眼花缭乱。

不能滥用参考书有不少朋友没摆正应试指南与参考书的关系，弄得喧宾夺主，本末倒置。随着出版事业的发展和人们对科学文化知识的重视，各种复习资料铺天盖地，但大多编写重复，且良莠混杂，因此，在购买时应精挑细选，每门课最多选择一两本质量高，真正具有参考价值的书即可，切不可滥用。否则，不但浪费钱财，耗费精力，而且对学习有害无益。