美丽的校园小学六年级作文450字

美丽的校园小学六年级作文450字（共14篇）

篇1：美丽的校园小学六年级作文450字

美丽的校园小学六年级优秀作文450字

我们的学校座落在淮北街与民安路交叉口向南30米，学校大门两边都是参天大树，空气清新，环境优美，让你感觉到心情舒畅……

走进校园，首先看到的是一个长方形的大水池，池水下面有水灯，晚上漂亮极了，五颜六色的，水里有可爱的.小金鱼，大大的眼睛，圆圆的脑袋，嘴里不时的吐出小泡泡，身子一摇一摆，就像我们天真可爱的同学。

再向左边看是一个大大的花园，里面有休息的凉亭，有万紫千红的花，有让人发奋图强的雕像，还有像老师一样辛勤的小蜜蜂。学习之余，在亭子里休息，闻着甜甜的花香，听着清脆的鸟叫，这是多么让人神往……

走进教学楼，整齐的读书声在耳边响起，伴着清晨的阳光开始一天的学习，还有教师们忙碌的身影。再向左边走，就是操场，红白相间的跳道，独轮车队在练习，足球队在拼搏。

这就是我们的学校――汝河路小学，是我们成长的乐园，我爱我的学校。

篇2：美丽的校园小学六年级作文450字

一年四季各有不同，我们的校园因为有我们这些孩子而显得生机勃勃、四季如春。

走进学校大门，你会看见一个漂亮的大花坛，里面开满了五颜六色的花，有红色的串红、黄色的万寿菊，还有紫色的长寿花……，我最喜欢万寿菊了，它像一块大大的蛋糕，摸上去花瓣柔柔的，走进一闻，散发出一股淡淡的香味。它们三个一伙、五个一群，好像在说悄悄话呢。再往里走，像巨人一般的大松树会吓你一跳，它是那么的高大威武，刮风时，他挥舞着手臂，好像在和我们打招呼。

最有特色的是我们的大操场。放学后，同学们像鸟儿一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。我们女孩子有的跳绳、有的编花篮、还有的在踢毽子。田径队的同学们在飞奔，足球队的同学们在练习射门、健美操队的.同学们跟着欢快的乐曲做出优美的动作。这时不远处传来“加油!加油!”的声音，我们寻着声音望去，原来是六年级的同学们在进行拔河比赛。我们也跟着一起助威，终于分出了胜负，可笑的是他们都趴在了地上。

篇3：美丽的校园小学六年级作文450字

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：美丽的校园小学六年级作文450字

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

篇5：美丽的校园作文450字六年级

春姑娘已经悄悄地降临在我们的中间了。你看，一朵朵五颜六色的野花开满在草坪上，有红的.、白的、黄的、蓝的……这么多漂亮的花朵妆点着翠绿的草坪，如同耀眼的繁星在装扮着漆黑的夜空，真是美不胜收!而那在草坪上的一座古色古香的凉亭又显得那么幽静，那么孤傲!我喜欢在这座美丽的凉亭里看书!

夏哥哥带着炎热来了，这时的草坪又显得那么孤单，不过，凉亭可就热闹了。同学们都躲在这幽凉的凉亭里纳凉，同学们在凉亭玩游戏，说说话，到也给这绿色的草坪增了生机。

秋妹妹也带着金色的丰收赶来了。这时，种在草坪上的桂花开了，那淡淡的清香吸引了一些低年级的同学，他们在桂花树旁捡了许多掉落的桂花，并往天上一撒，桂花纷纷扬扬地飘落下来，落在已变黄的草坪上，呵，草坪变成了桂花的乐园了!好一场桂花雨呀!

冬爷爷带着雪花来了，他使雪花飘下来，而此时的草坪盖上了一条洁白的被子!凉亭也戴上了一顶白色的帽子……

篇6：美丽的校园作文450字六年级

我的学校风景优美，而且还有它的独特之处。就让我带你来参观一下吧!

走进学校的大门，正前方就是“独特之处”，它就是一片世界地图。它的两边分别矗立着两栋高高的教学楼，就是南楼和北楼。北楼是一些比较低的年级的教室，而南楼就是一些高年级和校长室、图书室、书法教室。

门口两边就是西楼。西楼就主要是一些活动室，分别是少队室、舞蹈室、音乐室、二胡室、琵琶室、杨琴室……

介绍完教学楼、活动室就该优美的风景了。

先说一下世界地图，它上面画了许许多多个国家，有美国、英国、德国和我们的中华民族共和国。它旁边还有假山，假山的前面呢，就是一条长长的花廊，它上面开满了紫藤花和一些火红的玫瑰。但玫瑰是一朵一朵夹在树叶中的。花廊后就是一片大大的操场，操场靠左的位置有一间说不上大，但盛满体育器材的屋子，它就是体育器材室。它的旁边还有两棵树，夏天会开满花，虽然花一样，但颜色不一样，一棵紫色的一棵白色的。由于它们靠的太近，有的同学就把它们认成一棵树。

它前面就是主席台，用于演讲和表演。它旁边还有一支鲜艳的五星红旗。

篇7：美丽的校园小学六年级作文450字

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的美丽的校园作文300字_小学六年级作文，希望能够帮助到大家。

美丽的校园作文300字_小学六年级作文1

我们双鹤小学是一座美丽的校园，校园的操场不是绿绿的草坪，也没有宽阔的跑道，它就是一块普普通通的绿色场地，但是却很美，让我带你去看看吧！

春天，操场上的花草树木都长出了嫩芽，露出了脑袋，看！它们正看着我们笑呢！燕子从南方飞回来了，站在教学楼上，飞到我们头上，落到平房的烟囱上，多么可爱，多么美丽啊！

夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的，枝叶都把操场封得严严实实的，挡住了同学们向外望的视线，遮住了蓝蓝的天空。蒲公英像一个个优雅的小姑娘，在操场上跳舞，狂欢，操场上好美啊！

秋天，秋姑娘慢慢地从山谷里偷偷地跑了出来，操场上的白杨和榆树叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，操场上就像铺了一张地毯，地毯是金色的，地毯是轻翠的，踩上去“沙啦沙啦”地响，就像一首美妙的音乐。

冬天，雪花漫天飞舞，树上积满了白雪。操场上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖，像是盖了一层厚厚的棉被，寒冷的冬天多了一丝暖意。

我们的校园是最美的，我爱你，我美丽的校园！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文2

我们学校座落在襄城南街，这这是一所非常美丽的学校。

我们学校的大门非常漂亮，银白色的油漆刷在伸缩门上，伸缩门上还有奥运五环。大门右边还有一个大石栏。栏扳上刻者“襄樊市第一实验小学”几个金光闪闪的大字。

穿过大门，我又来到综合楼，综合楼既高大又雄伟。每一层都有干干净净的教室。楼上还有十一面小彩旗，微风吹来，五星红旗在空中翩翩起舞。综合楼一楼有阶梯教室，二楼有学术报告厅，三楼有办公室，四楼有电脑室。楼下还有许多的花向我们绽开笑脸。

我们学校的操场像绿色的海洋。一排排松树像一个个士兵，大树旁边有篮球场，羽毛球场……在红色的台阶上，五星红旗在空中

飞舞。

教学楼是我们学习的地方，它每层楼有五个班和两个办公室，每个教室都有6个窗子，前三个后三个。楼上还有十六个大字“乐教、勤思、善研、好学、乐学、会学、灵学”。

啊！多美的学校啊！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文3

我们的校园一年四季景色都很美丽。

春天，校园里一片生机勃勃。小草偷偷从土里钻出来了，给大地穿上了绿色的新衣服。树木长出了嫩绿的叶子，柳树姑娘甩着长长的辫子，丁香花开的正热闹，引来了蜜蜂和蝴蝶，迎春花吹起小喇叭，告诉大家：“春天来了，春天来了。

我们这里的春天特别短暂，一晃就到了夏天，太阳火辣辣的照着大地，校园的树叶，绿油油的，高大的榆树像张开的大伞，同学们在树下玩耍、乘凉。

不知不觉，树上的叶子都变成了金色，秋风阵阵吹过。落叶就像金色的蝴蝶翩翩起舞，美丽极了，啊！秋天也如约而至。没过几天，金色的蝴蝶都飞得无影无踪，只剩下光秃秃的枝桠了，噢，不！还有顽强的松树像哨兵一样守护着我们的校园。

最喜欢下雪了，校园穿上了雪白的外套，同学们有打雪仗的，堆雪人的，玩得好不热闹。

我喜欢我们的校园，因为这里一年四季景色迷人。

美丽的校园作文300字_小学六年级作文4

我的学校有洁白的教室，高大的教学楼，宽阔的操场。……可是我最喜欢还是学校里的花园。

春天，小花园里的花草长出一个个嫩绿的芽。过了几天，小草也长出来了，草地像一条长长的绿毯，小花朵开在绿草地上，好像绿毯上绣的花纹。春天的大树也长出嫩嫩的芽，过了几天，就长出了绿油油的大叶子，就像一把绿色的大扇子，远看这些大树像把大伞，近看像巨人。

夏天，火辣辣的太阳照射着大地，小草长得也非常茂盛，于是它想：人们这么热，我帮他们解除炎热吧。于是，同学们在翠绿的大树下看书、做游戏，大树像一把太阳伞，帮助人们遮挡太阳。小花热得弯了腰，小草和大树却坚强站在那里，人们躺在草地上，草地像母亲怀抱，帮我们解除炎热。

秋高气爽的秋天来了，小草变黄了，草地像黄色的地毯，大树叶子落下的时候，像一只只黄色的蝴蝶。松树还是绿色的，像一把绿伞，枫树的叶子像一个大手掌。

冬天，小花园像铺上了一层雪白的地毯，大树上也有很多雪，雪像一个个调皮的孩子，一团团地从树上蹦跳下来。

啊！校园里的小花园，我好喜欢你啊！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文5

我的校园美丽多姿，那儿有鲜花朵朵，那儿有洪亮的读书声，那儿还有宽敞的操场......就像一个欢乐园，让人流连忘返。

我最喜欢校园的教学楼，在这我们不仅收获了知识，还收获了欢乐。早晨微风习习，垂柳把河水当做大镜子来梳妆打扮，同学们穿着整齐的校服来到学校，你们听，教学楼不时传来朗朗的读书声，走廊上迎来了陆陆续续的同学们，他们背着各式各样的书包来到教室，边走边聊着天，你说我笑可开心了。

这时清脆的上课铃响了起来，教室里老师们正细心的教着同学们，读书声一班比一班响，忽然，小鸟唱起了歌，好像在为同学们伴奏。

“叮铃铃，叮铃铃......”下课了，同学们从教室里一窝蜂的飞了出来，享受课间时光，走廊闹腾起来，有的人在玩捉迷藏，有的人在看书，还有的人在比赛跑步......真是热闹非凡呀！

我喜欢我的校园，一所美丽多姿、快乐无比的校园。

美丽的校园作文300字_小学六年级作文6

毕业了，怀念那美丽的校园;回忆那与同学与老师相处的日子;回忆一起打打闹闹的日子。

一进入校园，就可以闻到一股花香，那就是校园里的花园里的花散发出来的香气，并不像玫瑰花那样香气逼人，也不像荷花香那样淡淡的，只是透出一股清香，很惹人喜爱。

我们的校园不仅花美，还有那高高伫立的三座高楼，那就是我们的求知楼、晨曦楼、还有少年宫了!

求知楼在最中间，是我们校园里第一个建成的楼，所以现在已经比较破旧了。

晨曦楼在最东面，使我们校园里第二个建成的楼，里面有微机室、校长室、还有几个四五年级的教师，也是比较破旧的!

少年宫是最新的一座楼，里面有一年级的两个班，还有四个班就是我们的六年级了。

求知楼的前面就是一座小花园，里边有石凳、石桌、还有葡萄树。里面还有大熊猫的最爱——竹子。都是比较细的竹子，我们还幻想会有几只熊猫跑到我们的校园里呢!

怀念这个美丽的校园，有机会，一定回母校去看看!

美丽的校园作文300字_小学六年级作文7

一走进校园，你就会闻到一阵清香。两旁有五棵铁树好像保卫校园的士兵，一动不动的站在那。

一旁的花坛边摆放着一盆我们学校的校花—春兰。据老师讲，这盆花没人给它浇灌，靠自己过着炎热的夏天和寒冷的冬天，它那顽强的生命力真让人佩服。花坛里面有一座假山，两旁有鸽子和梅花鹿。后面是两颗参天大树，前一棵小，后一棵有四层楼那么高。

再往里走，是充满书香味的大厅。大厅里有一把大扇子，扇子上刻着一首叫《兰韵》的诗。那大扇子前的花乎在保护扇子，不让它受到一点伤害。

接着你会看到内天景。内天景两侧分别红领巾广播站和少先队活动室，走廊外有一些植物。

然后右拐，你会看见那宽阔的操场。操场前，有领操台和国旗。国旗每周升一次，升好之后，国旗在天空中随风舞动。在操场一旁，我每天早上都会看见运动员在踢足球。

最后，你绕过食堂到新教学楼。一下课，一年级的小朋友陆续走出教室，每当我看见，都很留念以前上一年级的美好时光。旁边就是猗兰廊，写着许多的古诗和成语典故。

我们的学校被评为“书香校园”，我们很热爱学样，希望有机会可以来学校来参观哦！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文8

我们的校园是一个美丽的地方。

进入的门，扑入眼帘的是一片绿油油的大树，两棵芒果树笔直的站在操场两旁，就像一个放哨的士兵。我们的操场分成篮球场，小乐园和凤羽操场。篮球场前面是一个舞台，我们在那里举行升旗仪式，舞台旁有两个旗杆，上面有迎风飘扬的 五星红旗和校旗。

从东梯往上走，就到了我们的教学楼里。教学楼的东边，是以功能室为主，而西边呢，就是我们明亮的课室。

走了七层楼，我们来到了天台花园。天台花园可大了，进入花儿编织的走廊里，一走进去，就十分精神，花儿芳香迷人，五彩斑斓，像是卷进了连绵不断的花海里。鸟儿停在枝头，高声歌唱，为宁静的春天，增添了生机。

我们拐了个弯，来到了一个鱼池旁，一座高大的山耸立在鱼池两岸，五颜六色的鱼儿在自由地游着，真快活！

踏过水池上的小桥，我们又来到了热带植物的天堂。这里有笔直的仙人掌，它全身长满刺，一副不容侵犯的样子。

参观完我们这美丽的校园，我们原路返回，我们的学校真美啊，我爱我们的学校！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文9

迎着温暖的阳光，我踏进了校园。

眼前的美景让我大吃一惊：一栋栋楼整齐的排列着；一棵棵高大的绿树在路的两边茁壮成长；树的下面长着许多鲜艳的小花；小草也想努力成长，和花儿作伴。我向前一直走，来到一个类似于圆形的大场地，只见场地的中央立着一块大碑，上面刻着“安国”两个字和一个人的画像，想必他就是安国吧。碑的下面放着一盆盆植物。路的两侧分别立了四块关于安国的牌子。

走着一格格崭新干净的楼梯，我来到了教室，只见一张张课桌整齐的排列着，椅子也紧挨着桌子，桌子呈土黄色。黑板旁边的一个图书柜一尘不染，分为两层。我沿着墙壁走到后面的黑板前，眼睛紧盯着黑板，好像在想着什么：这块黑板可真大呀！以后出了黑板报肯定更漂亮！我凑前定睛一看，原来还有一个个小格子呢！快走出教室的时候，我很好奇：为什么这么豪华的学校没有电脑呢？我再走到前面的黑板前端详着黑板，发现原来是可以拉开来的，我轻轻拉开黑板的一侧，哇！里面暗藏玄机，藏着一台大电脑，电脑屏幕光鲜亮丽，还可以手控的呢!

我恋恋不舍地离开了教室，离开了学校。

美丽的校园作文300字_小学六年级作文10

我的学校是个美丽的地方！

站在校门口，“迎宾路小学”那几个金灿灿的大字，让我感到无比骄傲。走进校园，首先映入眼帘的是道路两侧的大花坛，花坛里面有各种各样的花：红的、白的、黄的、紫的……你不让我，我不让你，竞相开放。微风吹来，周围的小草和花儿在风中翩翩起舞。

正对校门的是一栋两层教学楼，那是低年级小同学学习的地方，顺着这栋教楼的左边往里走，就看到了我们的北教学楼。北教学楼前是我们每周一升旗的地方，每当雄伟的五星红旗伴随着嘹亮的国歌冉冉升起的时候，不禁让我想到做为一个中国人，是多么的骄傲和自豪。

再往里走，就到了大操场。下课了，操场上人山人海可热闹了，同学们有的在踢足球，有的在打蓝球，有的在跑步，有的在做游戏，还有的在翻跟头，玩得可高兴了。操场上的柳树好像在看着我们，小草也仿佛在和我们一起玩呢！

啊！我的校园真美啊！我爱我的校园！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文11

我的校园一年四季都很美丽，你要是来的话，一定会被迷到的。

春天，教学楼后面的花园里有一棵参天大树，从远处看像一个巨人，近处看像一把巨伞。还有许多玫瑰花都开放了，有紫红的`、有粉红的、杏黄的等等，争奇斗艳。

无论谁走到梁岭的雕像下，都会油然而生一股敬佩之情。这可是我们的英雄。我们的学校由三小改为梁岭小学就是因为这里是英雄梁岭的母校。梁岭像上的石头上刻着梁岭的出生年代、在哪上学等，交代得一清二楚。

秋天，大树的叶子变黄了，像黄蝴蝶在树间飞舞。我来到国旗下，我向高高飘扬的国旗敬礼，这时，我心想：我一定要像梁岭那样为国争光，让我的学校也为我骄傲和自豪。

冬天，花园里的大树没有了一点叶子，变得光秃秃的。花园里的玫瑰花也枯萎了，但是我们依然喜欢它们。

这就是我美丽的学校，也是英雄的小学，它让我感到自豪。

美丽的校园作文300字_小学六年级作文12

我的家乡包头有一所繁华美丽的学校，这所“上了年纪”的学校名叫包头铁路实验小学。学校里有一座小花园，但里面却种了很多又高又壮生长茂密的树，一年四季循环更替，小花园里的树也在跟着变化着。

春天，万物复苏。柳树随着春风轻轻摇摆，如同下凡的仙女般婀娜多姿。桃树开满了粉色、白色的花朵，那温柔的淑女气质，也给学校增添了一份美丽。

夏天，绿树成荫。抬头望向树梢，就像一把把撑开的绿色太阳伞。“叮咚，叮咚……”下课了，同学们三五成群、有说有笑地来到树下纳凉避暑，好不惬意！

秋天，落叶缤纷。树上的叶子都纷纷落了下来，就像空中飞舞的“蝴蝶”一般。此时，小花园里的果子也成熟了，纷纷掉落下来，像是在对我们说：“小朋友们，我是学校无污染的绿色果实，不信你们可以来尝尝！”

冬天，万物萧条。寒冷的冬天带走了大树的叶子。初雪之际，小花园里的树上覆盖了一层皑皑白雪，地上也铺上了一层白色的地毯，整个小花园都被雪装扮得银装素裹，我在心中给这些挂在树梢上的雪起了一个名字叫“雪叶”！下课的时候，男孩子们玩起了打雪仗，女孩儿们堆起了雪人，这个冬天过得欢乐无比！

你喜欢我们学校的小花园吗？

美丽的校园作文300字_小学六年级作文13

我们的校园四季有不同的美景。我一路走到学校，踏进四季美如画的学校。怎么美丽呢？今天我就给大家介绍介绍。

春天，校园里的雪渐渐融化，雪水流进操场外沿的小坑里。校园的花逐渐发芽长大开花。第一天，冒出了一个小小的芽，不仔细看是看不见的；第二天，长出了花骨朵儿，饱胀的马上就要破裂似的；第三天，开得更美丽了。下课了，同学们飞快的向操场奔去了，有的在跳绳，有的在草坪上看书，有的在草坪上打滚，热闹极了。夏天那就更美了！

夏天，我和小伙伴们一起去看花，花开得很鲜艳也很香，芬芳扑鼻。看着学校的爬山虎让夏天的燥热“清洗”一空了，像绿色的海洋。

秋天，比夏天的炎热凉爽得多，深秋，绿色的叶子，逐渐变化，“脱”下了绿色的“短袖”，“穿”上了红色的“毛衣”。下课了，我们去树下捡树叶，来做树叶画，我做了一只兔子，赢得了大家的一片掌声。

我爱我的校园，它给了我知识，它给了我玩耍的天地。

美丽的校园作文300字_小学六年级作文14

清晨，天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，校园里一片朦胧，如同笼罩着银灰色的轻纱，这时，校园里一片宁静。不久，天空渐渐明亮起来，校园里也变得越来越热闹了。

走进校园，首先映入眼帘的是大樟树，这棵大樟树已经有七十多岁了，但是一年四季还是翠绿如新。它笔直地站在操场中间，从远处看，就像一个高大挺拔的士兵守卫着我们的校园；从近处看，就像一把撑开的巨伞，为在它下面玩耍的同学们遮风挡雨。

校园东边的那片竹林一年四季也都是翠绿如新，竹林的中间是一个锻炼身体的好地方，里面有乒乓球台、单双杆、沙坑等。一到下课，就会有许多人来玩耍。每当有风吹过这里，竹叶就会发出沙沙的声音，似乎在对正在锻炼身体的小朋友说：“锻炼好身体，长大以后为祖国做贡献。”

升旗台的周围是一片草坪，到了秋冬季节就会枯萎，可是一到来年春天，草坪就会变得翠绿起来，如同一层厚厚的地毯。

我们的校园真美啊！我爱美丽的校园！

美丽的校园作文300字_小学六年级作文15

我们的校园真是一个美丽的地方。

校园里有一棵坚强不屈的松树，它是象征我们学校精神的“安中树”;还有一个很有纪念意义的中兴复校纪念碑......不过，我最喜欢的还是我们学校的莲花池和文化长廊。

校园里的莲花池真是美如画卷，令人陶醉。池水清澈见底，如同一面流动的镜子，又如同一块无瑕的翡翠。莲花盛放的季节，满池五颜六色的，紫莹莹，红彤彤，粉嘟嘟......白的像雪，粉的似霞，红的如火......真像一位位仙女穿着各式各样、五彩缤纷的衣裳。

文化长廊更是有“味道”。它仿佛一条蜿蜒曲折的飘带，“飘”于莲花池之上。长廊的墙壁上有数不清的花格子，爬满了绿油油的藤曼。长廊的顶上写满了关于“宁波帮”的悠久历史和名言精神。文化长廊还是读书说话的好去处呢！同学们有的在朗朗读书，有的在热烈地讨论班级或者学校里发生的趣事，还有的跟老师在聊天......下雨天，放学的时候，长廊里更是人头攒动。有急着进学校接小朋友的家长，有匆匆忙忙奔向校门口的学生，他们都脚步匆匆穿过长廊。这时，我们的文化长廊就变成一个管用的“遮雨长廊”了。

篇8：美丽的校园小学六年级作文450字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇9：美丽的校园小学六年级作文450字

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇10：美丽的校园小学六年级作文450字

春天的清晨，湖面上漂着薄薄的雾，太阳出来了，千万缕像利剑一般的金光穿过薄薄的雾，照射咋碧波荡漾的湖面桑，雨天的湖面也很美，朦朦胧胧的，让人感觉到了仙境，有种神秘的美，让人不禁想起一句诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”树木伸出了嫩绿的小手，拉来了春天，小草争先恐后地探出小脑袋，小花揉了揉自己惺忪的睡眼，站了起来。一棵棵树上站着“叽叽喳喳”欢唱春天的小鸟。小朋友们在草地上放风筝，一会儿往东跑，一会儿又往西跑，一副“忙趁东风放纸鸢”的情景。元宵节的时候，灵湖还会举办“灯展”，有兔子灯、老虎灯……五颜六色，形状千奇百怪。

夏天，树木长得葱葱茏茏的，知了站在枝头歌颂夏天。荷塘里，荷花像涂上了胭脂，碧绿的荷叶像个大圆盘，青蛙在荷叶上跳来跳去，“呱呱”地叫着。夏天的风非常热，但灵湖的风却是两双的。晚上，人们拿着手电筒，一手握着钓鱼竿，钓着鱼，萤火虫提着小灯笼在他们身边飞来飞去。自行车爱好者骑着自行车在灵湖的小道上飞驰。

秋天，树木变黄了，枫树那红红的叶子，邮来了秋天的凉爽。有时天空上飞着几只白鹭，真是“湖碧鸟逾白”。喷泉随着音乐的规律此起彼伏。

冬天，湖水结冰了，雪飘飘扬扬地飘落下来了，整个灵湖变成了雪的世界，到处白茫茫的，风吹到脸，十分刺骨。在有阳光的时候，人们会躺在草地上，眯着眼睛，晒着太阳

篇11：美丽的校园五年级作文450字

美丽的校园五年级作文450字

我去过美丽的村庄，欣赏过姑姑家那种满花草的院子，但是我还是最喜欢校园里的景色。

一进大门，就看见了整齐的排列在一旁的银杏树，它们比我们的四层教学楼还要高。它们挺着身子，向上伸着所有的手臂，像是在欢迎春姑娘的到来。春天，春姑娘从它们的`枝丫上拂袖而过时，那些小银杏叶就都跑出来了。它们个个都穿着一件绿色的外衣。风一吹，它们便跳起了欢快的舞蹈。而当秋天到来时，银杏树则变成金黄色的。凉爽的秋风一吹。它们就离开了树妈妈的怀抱，开始了旅程。它们来到了屋顶上，为房子戴上了一顶金黄色的帽子;它们来到了地面上，为大地盖上了一张金黄色的小被子;它们来到了小河上，为小鱼们制作了一把把金黄色的小雨伞——银杏树真美啊!在银杏树下的草丛上点缀着星星点点金黄色的小花。远远望去，像成千上万只金色的蝴蝶，在草丛上玩耍?嬉戏。它们有的还是花骨朵儿，含苞欲放;有的全部绽放了，十分引人注目;有的只开了几片花瓣儿，像羞答答的小姑娘一样;这么多的花一朵有一朵的姿势。其中，全开的小花，有着一个像小绒球一样的橙色花蕾，它的花径十分细长。花儿一顺儿朝上开，似乎在对着天空微笑。

篇12：美丽的校园四年级450字作文

春天到了，我可爱的校园花繁叶茂，今天，就让我带你们去游览一下我的校园吧。

我们的校门口有一块花岗岩石碑，上面有四个镀金大字：天台小学，这几个苍劲有力的大字，是大书法家欧阳中石的杰作。

刚进校门，就看到两棵高大的海藻树。它们都撑着美丽的绿绒大伞，像是在欢迎我们的到来。海藻树下，种着许多蝴蝶花，有红的、黄的、紫的……清香四溢。它们就像一群彩衣的姑娘，每天欢迎着大家来到学校，令人见了心旷神怡。

抬起头来向前看，是一个圆形的大花坛，里面种着一棵饱经风霜的老铁树和三棵小铁树。三棵小铁树把这棵已有百年历史的老铁树围在中间，这棵老铁树就像一位慈祥睿智的老爷爷，正在给围绕在他身边的孩子们讲故事呢!讲到最后一部分时，它们一起说“百年老校，百年老样，桃李满天下!”

向左转，就到了文化长廊，紫荆的枝条从石顶上垂下，花儿密密麻麻的从石顶上的枝条前端一直开到了花枝的末端，清香四溢。旁边，有一棵玉兰花，上面全是白的如玉的花瓣、花苞。半开的.花苞像是一位十三四岁的少女，还很羞涩;还未绽放的花苞就像一位八九岁的小姑娘一般十分腼腆;已完全盛开的花儿犹如一位少妇般成熟。一阵清风吹来，一阵阵花香便钻入你的鼻子，令人感到神清气爽。

向右走，就是体育场，里面有红色的跑道和绿色的篮球场。春天来到，操场边的柳树都抽了翠绿的嫩芽，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。每天有许多运动员在刻苦训练。

篇13：美丽的校园小学六年级作文450字

一、变静止式思维为运动式思维

辩证唯物主义告诉我们.静止是相对的, 而运动却是绝对的。所以我们要树立运动的观点、变化的观点。对事物的分析必须坚持两分法.并且对问题的判断要努力做到准确, 不失分寸。如我给学生写过一篇《这就是幸福》的文章, 我力求学生写出新的内容, 打破常规思维的模式 (一味地认为父母的爱是幸福、有钱就是幸福的老话题) , 从时间和空间上交叉思考, 变静止思考为运动思考。写到古了今中外:诸葛亮的鞠躬尽瘁是幸福;文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”是幸福;范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”是幸福;刘胡兰的慷慨就义是幸福;作文进行运动思考, 材料纷至踏来, 写之无物的问题就很容易解决。

二、变点式思维为全方位思维

点式思考.抓住一点, 不及其余.因而无法揭示事物的本质。全方位思考, 就是对某一事物变幻各种角度、站在不同方位进行审视。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 因此我们就要从各个角度观察研究事物。如我让学生口头训练《谈谈上网》, 学生从上网的原因、危害以及纠正措施等方面思考。学生就把点式思考变为全方位思考, 这样学生才能正确地对待上网。

三、“情景再现”思维

学生写记叙文常常出现干巴巴的叙述, 仅仅交待事物发展的一个过程.因而缺乏感人的力量。之所如此, 我认为学生不会将语言思考变为图景思考。他只着眼于交代事情的来龙去脉, 而不去再现本来活灵活现的生活图景, 不去重新体验色彩斑斓的感知世界, 只有“五觉”俱全的展现作者意象中的图景, 文章才会产生活生生的令人荡气回肠的艺术魅力, 才能再现和升华丰富多彩的生活。现以《童年的回忆》为例说明。有位同学写他上幼儿园的时候, 发现板凳腿少了一个, 他就偷偷地和邻边的同学换了, 结果那位同学摔倒在地上, 让全班同学哄堂大笑, 现在想起来很后悔。我的批语是, 选材不错, 但只交代了事情的经过、结果。如果你能把你当时的动作描写、心理变化及再现当时的情景。 (如你的反应, 那位同学的心理、神态等描写) 文章会更充实。学生读过评语, 立即改正, 文章比以前更美了。

四、多角度思维

一个事物, 如果我们分析的角度不同, 得出的结论就不会相同。即使同一角度, 由于观察和分析事物也有不同的侧重和倾向, 得出的结论就有可能不同。我们所学过《愚公移山》、《守株待兔》等成语故事, 它们隐含了很多方面的信息, 如果我们相对独立地抓住一点, 对它作多个角度的开发, 根据主题的需要, 充实它的细节, 把它写出来, 那就不仅解决了写作材料的问题, 又使文章主题表现得更别致。

五、想象与联想思维

想象和联想是以丰富的经验和知识为基础的一种形象思维, 是创新的思维灵魂。想象和联想能力的高低, 在很大程度上取决于平时的观察与积累。因此我们要观察生活和积累素材, 使之成为头脑中的感性材料, 这样才有利于编造材料, 这样想象与联想就了坚实的基础。如果我们能在考场上根据文题的需要创造一个全新的材料, 一定能让人眼睛一亮。如中考作文以“诚信”为话题, 有位考生创作了《“诚信”漂流记》, 原文写道:话说诚信被那个“聪明”的年青人投到水里之后, 他拼命地游着, 最后来到了一个小岛上。诚信就躺在沙滩上休息, 心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船, 救他一命。下面写了“快乐”不救他, “地位”不救他, “竞争”不救他, 最后是“时间”老人救了他, 文章末尾写道:在回去的路上, 时间老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”“竞争”意味深长地说:“没有诚信, 快乐不长久, 地位是虚假的, 竞争终会失败。”我想这位学生就靠着平日的积累, 大胆的展开了丰富的联想和想象, 才能让文章把主题演绎得淋漓尽致。其实, 只要学生能展开想象的翅膀, 不管他飞得多高, 它永远都离不开生活的土地。

六、逆向思维

一般作者过于强调用传统逻辑去分析问题, 或者用固定的思维模式去评价事物, 缺乏批判意识, 缺乏独立的思维能力。用“正统”的观点去看问题, 往往墨守陈规, 写不出新意来。我认为写文章时要多动脑筋, 翻来覆去地想问题, 常常出新。对于一般形成定论的东西, 你也不妨进行一番逆向思维。这样的文章不仅有新意而且有价值, 起码不是人云亦云。逆向思维可以出新, 但运用时一定要慎重, 切戒奇谈怪论。比如写咏物题材——“竹子”别人都赞其虚心有节, 但也可贬其“嘴尖皮厚腹中空”, 同学们一但学会了这种思维方法, 就往往能写出新颖别致令人耳目一新的佳作。

篇14：小学六年级数学的有效教学

关键词：学习兴趣；教学策略；有效教学

小学教学是学习发展的最初阶段，这一时期的教学不仅要注重知识技能的结合，更要注重培養小学生的学习兴趣，为将来的长远学习打下基础。随着减负政策的提出，小学教学更加注重高效性和全面性。本文就讨论有效数学课堂的可实施教学策略。

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣的多少对于教学效率的影响是直接的，尤其是对于小学生来说。教师要善于利用各类信息激发学生的学习兴趣。传统教学由于受应试教育的影响，往往都是对学生采取“强迫”性质的教学，这就导致很大一部分学生产生逆反厌恶心理。教师需要做的就是努力平复学生的反抗心理和排斥心理，正确地加以引导，让学生能感受到学习的魅力和学习的乐趣，真正地爱上学习。尤其是当学生处于六年级这个特殊阶段的时候，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来就显得更为重要。

二、创设新型教学策略

创设有效的数学课堂，势必要突破传统，做出教学变革。比较简便易行的方式就是倡导合作式教学。所谓合作式教学，就是将学生分为固定的几组是前提条件，这不仅是合作式教学开展的基础，更是以小见大的典范，让学生通过小组之间的人际沟通和理论研究，就能有效地扩大到更多更大的集体中，这不论是对教学活动的有效性还是对学生个人学习效率的提高都是十分有利的。在固定的时间点，让学生通过对知识的解答进行学习成果的检验，这样不仅能让教师有效地掌握学生对于知识的掌握，更加深了学生对于合作式学习的理解。对小学六年级学生的人格发展和成绩提高都十分有利。

小学教育是义务教学的早期阶段，这一时期的教学活动关系着学生一生的教育发展。而数学学科作为一门不仅仅是以理论见长的学科，更是以实用性著称的学科，其教学有效性更是重中之重。激发学生的学习自主性，改善教学的方式方法，提高课堂的教学效率，需要每一位教师的不懈努力。也真心地希望各级教师能总结经验、开拓创新，以更加饱满的热情投入到教育改革的教学活动之中，为教学的有效性贡献一份力量。