课堂教学比武活动实施方案

课堂教学比武活动实施方案（精选17篇）

篇1：课堂教学比武活动实施方案

新墩中心学校

青年教师课堂教学比武活动实施方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动，进一步更新教师的课堂教学观念，提高教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。

二、总体目标

通过实践研讨，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过比武竞赛，加快全校课堂教学创新和教师专业成长的步伐，促进教育教学质量的大面积提高。

三、活动程序及要求

1、开展课堂教学比武活动，旨在动员和组织全校教师进一步学习新理念，内化新课标，优化教学过程，提高课堂教学效率，增强广大教师岗位练兵比武的积极性，提升我校青年教师的业务能力和教学水平。

2、青年教师课堂教学比武练兵活动分两个阶段进行，第一阶段年龄在35岁以下的教师参加，4月6日至4月15日授课，授课教师有曾燕、谢建花、马宝花、靳金莲、伊文杰、宋龙、王嘉璐、杜俊玲、贾小鹰、何平年、张晓丽、赵妍12人。第二阶段年龄在36至40岁的教师参加，4月16日至4月28日授课，授课教师有李新军、陈玉琴、王国钧、王建科、李兴存、司玉龙、龚建华、窦文成、党万仙、闻忠、陈强、许加平、周俊兰、何靖、赵爱强15人。小学部同时组织举行活动。

3、课堂教学比武活动以教研组为单位分组组织进行，各组要保证比武活动有序有效地推进，严格抓好过程管理，除组织全组教师听课外，要利用教研活动时间分期分批集中做好说课、评课活动，保证活动质量，并做好活动记载，最后由各教研对活动情况进行认真总结，肯定优点，提出不足和改进意见，并进行大会交流。

篇2：课堂教学比武活动实施方案

一、指导思想

以素质教育和新课程理念为指导，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。通过教学比武活动，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升教育教学质量和新课程实施水平。

二、目的意义

为进一步加强教师队伍建设，通过组织开展教学比武活动，提高教师对教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，树立正确的教学观、师生观、人才观和质量观；规范教师的教学行为，提高教师教学设计水平、教学能力和运用现代教育技术手段的能力；引导广大教师爱教、乐教、善教，进一步增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧；发现和培养一批教学骨干，加快教学创新和教师专业成长步伐，促进教育教学质量稳步提升。

三、参赛对象

全体任课教师。

四、赛事安排及活动程序

严格按照观摩课程序安排

五、有关要求

1、加强领导。教师教学比武是我校教育综合性的重大活动，是落实教师“读一本好书，上一堂好课，制作一个好课件，有一本好教案，有一个好形象，有一篇好论文”的一项重要举措之一，是加强教研教改，提高教师教学水平的一项长期工作。各教研组要根据学校要求，提高认识，明确职责，认真落实。学校活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查、督促。对工作组织不力，活动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评，并取消该教研组本的评优评先资格，教师无故不参加教学比武的以不完成学校任务进行处理，取消当评优资格。

2、认真组织。学校将组织由教务处、教研室、教研组长组成的评审领导小组，领导小组既对比武活动进行指导，又对比武课进行严格地评审。在比武课进行评审时，确保公平、公正、公开，力争评选出代表本校最高水平、体现本校教学特色的课。

3、务求实效。各教研组应充分调动教师的积极性，组织本组教师认真学习研讨，进一步转变教学观念，完善教学程序，改进教学方法和手段，做到人人在参与、个个有收获。力争通过此次活动，使教师队伍在师德师风、教学思想、教学方法等方面有明显的提高。并以此为契机，大力推进校本教研，形成全校教研热潮。各教研组要注意发挥教学水平高、教学经验丰富的骨干教师的“同伴互助”作用。安排进行本组内的观摩教学活动，并采用“一帮一”的形式指导青年教师，带师德、带师风、带教法，使老师们真正更新教学理念，改进教学手段，真正提高教学效果。

4、搞好宣传。要通过形式多样的宣传活动，努力为本次活动营造良好的氛围。各教研组要及时发现、总结、推广活动中涌现出来的先进典型，要通过各种方式大张旗鼓地宣传先进典型，坚持典型示范，典型引路，以点带面，推动活动全面深入开展。

5、本次活动重在参与，要求全校任课教师参与。

6、所有参赛教师要打印教案，运用多媒体教学的要做好课件，并提前通告教务处。

篇3：教学比武活动感言

一、学会信任

首先, 我们要谨记师德师规, 不断拓展专业知识。为人之师, 不仅要有广博的学识, 还要具备良好的人格魅力, 做一个学生信任的老师, 用一颗爱心去信任学生, 点燃他们智慧的火花。在课堂上没有永恒的教师, 也没有永恒的学生, 作为教师要充分地信任学生, 相信他们的智慧和能力。不仅信任优秀学生, 更要把信任放在学习困难的潜能生身上, 要认为他们都愿学、能学。其次, 还要善于认识学生自身的资源, 在教学中把学生的主动性挖掘出来, 先让他们自学, 上课再把问题抛给他们。当我们怀着信任和期待注视着学生的眼眸时, 学生会把你当作一位朋友、一位可以倾诉的对象, 他们是不会让你失望的。

二、学会欣赏

每个学生的内心都渴望被人重视, 被人欣赏, 特别是被老师欣赏。心理学家认为, 孩子在成长过程中缺少赞赏会引起很大程度上的失败感, 如果把课堂这个舞台的灯光只打在个别优秀生的身上, 势必就放弃了大部分角色。所以, 课堂上每个学生都应该是主角, 我们应该更广泛地关注学生, 要用不同的标尺去衡量、去欣赏, 既要教他们欣赏自己, 更要教他们欣赏别人。在语文课上, 为了锻炼同学们的口才和胆量, 我开设了五分钟的“今日王婆”说话训练栏目, 让“王婆”走进课堂, 大胆地自夸、他夸。“今日王婆”每次登台, 首先夸自己的一大优点, 然后至少夸班上一位同学的优点。要求口齿清楚, 声音洪亮, 有理有据。同学们都很乐意成为“男王婆”和“女王婆”, 尤其是在“他夸”的时候, 他们大大方方地走上讲台, 夸者洋溢着自豪, 被夸者虽不好意思地低着头, 但却是快乐、喜悦的。这样一来同学间的友谊加深了, 那些性格内向的同学因为觉得有人欣赏自己, 也开始走出自我封闭的圈子;那些平时目中无人的同学发现他人的优点, 也态度谦虚向他人学习了。一位平时较为自傲的同学在夸别人时, 半开玩笑半认真地说:“还没有一位同学夸我呢, 我都有些等不及了。我想夸我的同桌, 说实话, 我有点私心, 希望他到时也能回夸我。”他可爱的坦率透着他可爱的期待。想不到“今日王婆”栏目成了课堂上一道最亮丽的风景, 同学们都怀着愉快的心情在书海遨游。这不正是我们所期待的“成功教育”和“和谐课堂”吗?

其次, 作为教师更应该当一位“他夸”的“王婆”, 因为我们的称赞有助于学生自觉克服缺点, 让他们全身心地投入到学习活动中去, 并在学习中得到快乐与发展, 从而不断取得成功。一个不断学习成功的学生, 会感到学习是一种快乐, 会十分自然地感到老师的课上得好, 会十分自然地对老师产生的敬重感。所以, 课堂上我们应该时刻注意运用鼓励性评价方式, 不断激励学生学习知识, 提高深入探究的兴趣。对学生的任何回答, 我们都应细心处理, 正确的回答应给予积极肯定;不完整甚至错误的答案, 在教师的引导下得出正确结论后也要积极肯定;即便是一时答不出来, 也应给予学生思考的空间。这样学生在你的课上会感觉到有希望, 有信心, 爱上你的课, 上好你的课, 课堂洋溢着和谐的气氛。试想, 在我们的语文课堂上, 当学生不再有苦于坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊, 不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈, 当思考成为一种习惯, 当阅读成为一种对话, 当表达成为一种倾诉, 我们难道不是在享受语文带给我们的乐趣吗?

三、学会微笑

有了太阳的微笑, 草儿会更绿, 花儿会更艳;有了教师的微笑, 课堂更温馨, 学习更快乐。课堂上的微笑是一种付出, 更是一种收获。教师的微笑能获得学生的亲近, 能吸引学生积极地投入到学习中来, 使学生更具有向师性。执教以来, 我都习惯以师道尊严进入课堂, 以一副凶脸上了一节又一节课, 直到一次教学的“意外”, 彻底改变了我的教学方式。有一次, 我正在讲综合性学习的内容, 要求学生根据具体的语境回答问题:教师节到了, 学生送给老师贺卡或礼物, 作为老师, 你应该对学生说些什么?其中一位学习优秀的学生的回答是:“你们如果把花在送贺卡和礼物上的时间, 用来读书, 老师会更高兴的!”当时, 我非常生气, 当场批评了这位学生。可这位学生却理直气壮地回答我:“去年教师节, 我也送贺卡给您, 您就是这样回答我的!”我怔住了, 依稀记忆里, 有这么一回事!课后, 我主动找了班级里的同学交流:“老师, 在课堂上, 如果您能笑一笑, 我们的学习会更有热情的。”“老师, 如果您能笑口常开, 会减轻我们的心理负担, 激发我们的学习热情”……这次交流, 彻底改变了我的教学方式与教学态度, 我知道, 学生渴望他们的老师能微笑着进入课堂, 在课堂上能微笑着交流!后来, 每一次上课我都要求自己保持最佳精神状态进入课堂;对于学生的每一个回答或者疑问, 我都会送上真诚的赞扬;而每一次遇到争论时, 我首先要做的是认真地聆听;当然遇到不会的知识或者自己犯错误时, 坦白承认是我的原则。课堂上, 学生在交流中分享老师的情感, 老师则在交流中感受学生的心跳。学生可以坐着回答问题;也可以随时提出疑问和反驳;有时甚至会围绕一个观点分组进行激烈的争论, 大家脸上始终洋溢着微笑。

四、学会释放激情

语言的魅力, 首先就在于有激情。老师要用知识的火焰点燃学生心头的熊熊烈火。尤其是语文课, 最忌平铺直叙。语文老师要通过抑扬顿挫的语言、丰富的表情、形象生动的体态和适当的手势等外部语言, 创造鲜明的形象, 把学生带入作品的特定情境和氛围中。如果老师总是一个腔调, 学生听着容易恹恹欲睡。就拿表扬同学来说, 一个学生有感情地朗读了课文, 老师平淡地说:“读得不错, 给他鼓鼓掌。”接着是一阵稀里哗啦的掌声, 给人一种走过场的感觉。如果老师激动地说:“读得太好了, 同学们, 让我们为他的精彩而鼓掌!”老师的情绪就会迅速传染给学生, 响起的掌声一定非常热烈。

当然, 激情还来源于对文本的解读, 来源于教师自身的文化素养。作为一名教师, 尤其是语文教师, 他不一定是诗人, 但他应该具备诗人的气质;他不一定是作家, 但他应该拥有作家的情怀。因此他更应该广博地读书, “胸有诗书气自华”, 也才能达到“一览众山小”的境界。

篇4：课堂教学比武活动实施方案

关键词：新常态;二级工会;技能比武

新常态下，增长动力已由要素驱动与投资驱动转向创新驱动。21世纪是人才的竞争。不断通过提高员工的专业技能水平，才能推动企业不断创新。

作为陕汽控股集团的二级工会组织，公司现有工会会员占员工总数的60%。职工技能的高低直接影响到公司产品的质量。

公司工会不断创新技能比武的模式，延伸其内涵，以新的观念、新的思路、新的标准去适应新的变化和新的要求，去迎接新的挑战，走出一条有公司特色的技能比武之路。

一、加强业务培训教育，提高整体业务水平

公司在制定员工年度技能比武计划时，工会组织广泛征求职工意见，了解员工需求和感兴趣的方式。为了提升员工的理论水平，在陕汽集团工会的帮助下，公司员工也踊跃捐书，大家你五本，我十本，收集起来给职工书屋使用，共征集了思想政治、政策法规、铸造技术、管理、文学、生活等类型图书300余册。公司还增设了职工读书屋。公司工会拿出一部分工会资金，征订了杂志，配置了桌椅凳子，绿植。职工读书屋的建设，为员工提供了一个良好的学习环境，在这里，我们可以静下心来学习，提高业务技能和理论知识。

加大对员工教育培训的投入，还通过进行多层次、全方位、全员性的教育培训工作，对于年轻人，公司注重采取启发、诱导、讨论、激励等多种措施。举办了“品质提升----我讲我岗、我知我岗”大讲堂，让技术、设备、质量管理人员登上讲坛，与广大员工一起分享自己的工作经验和感悟，促使大家共同进步。讲堂也取得了很好的效果，受到了员工的好评。

如果说职工读书屋为员工提供了理论学习的机会，那么每年选派管理人员到优秀企业开展现场对标学习交流活动，则更是为员工提供了实践和吸收先进经验的机会。

二、针对青年职工特点，创新方式，开展技能比武活动

近些年，随着一大批青年员工的加入，公司员工队伍的年龄结构和学历结构发生了较大的变化，给公司注入了新鲜的血液;越来越多的“90”后青年员工也陆续进入公司关键岗位任职。这些新生代员工思想活跃、有想法，是企业的希望和未来，在工作上有一定的见解，公司的可持续发展离不开他们。但往往他们中很多人缺乏主动学习的意识，主动性较差;但是他们有激情，头脑灵活、知识丰富，创新的欲望强。针对青年员工的这些特点，公司工会不断开拓思维，勇于实践，在创新人才培养机制工作方面进行了一些实践。

为了提高管理人员的电脑操作技能，组织开展了计算机办公软件操作技能竞赛。开展了“岗位能手”创建和评选活动。近几年，经过各种培训，相继有职工获得国家、集团的岗位技能比武大奖。

三、延伸和拓展技能比武的外延和内涵

过去劳动竞赛只重视产量重视数量，重视一线职工的具体工作;新时代赋予了技能比武更丰富的内涵和形式。知识、技术特别是高新技术对铸造行业的作用日益明显，成为决定企业前途和命运的重要因素。因此，劳动竞赛活动必须及时地适应这一转变，使劳动竞赛活动能紧紧围绕企业的生产经营中心和发展方向，逐步增加劳动竞赛的科技含量，不仅要考核职工对某一技能的熟练掌握程度，而且要考核职工在本岗位工作中的创新意识和创新能力，通过新技术成果的交流、合理化建议、技术改进项目、“五小”成果的评比表彰，实现劳动竞赛向技术型、科技型的转变。要把竞赛渗透到提高质量、降低成本、节能降耗、安全生产、市场开拓、新品开发、实现效益等多个领域和环节，让竞赛真正发挥作用。

一方面通过开展各种形式的技术培训、技术练兵、技术比武活动，激发职工学技术练硬功，岗位成才的积极性;另一方面要广泛发动职工开展科技攻关等竞赛活动，让职工在生产实践中实现自身价值，从而增强企业的后劲和竞争力。要把竞赛的重点放在技术创新、技术改造上，在广大科技人员中开展竞赛。从实际出发，以灵活性方法，技术人员与一线操作人员联手，针对产品质量问题，在主要工序和关键部位开展项目攻关赛。近两年，连续举办了铸件CATIA三维设计技能竞赛，参与者大部分为工艺技术人员，竞赛取得了较好效果，掀起了学习设计软件的热潮，提升了技术人员的设计能力。

四、创新技能比武的激励机制

开展劳动竞赛活动的激励机制由以精神奖励为主、物质奖励为辅向两者并重转变。传统的比武奖励往往只是发个获奖证书，或一点金钱奖励。但随着时代的变迁，这些奖励已远不能满足员工的诉求。青年员工有着诸多的不稳定，其专业水平和业务技能与企业的岗位要求存在着一定的差距，同时他们对岗位职务晋升的诉求愿望更强烈，且价值观多元化。在激励措施上，通过有计划的培训、有内容的考核、有选拔的培养等方式，大大激励了青年员工学习岗位技能、勤学苦练的氛围。

工会通过微信平台和公司网站、制作宣传专版等，对比武获胜人员的事迹进行宣传，推广先进经验;召开优胜个人和团队的技能推介会，组织他们外出到对标单位学习交流;帮助他们解决思想和生活上的实际困难;给他们提供职业晋升的机会等。

篇5：青年教师教学比武活动实施方案

根据学校学期工作计划和教务室工作计划，为了加强对青年教师的培养，鼓励教师争先创优，促使教师不断向专业化方向发展，全面提高教师业务素质。学校决定在青年教师中开展教学比武系列活动，特制定以下实施方案。

一、参赛对象：中学一级及以下职称教师。

二、活动内容：课堂教学（权重为75%）、现场课件制作（15%）、粉笔字（10%）。

（1）课堂教学（3月29～30日）。理科组（数学、物理、化学、生物、体音美、信息）比赛地点设在多功能厅二楼，体音美在相应上课地点，信息在计算机教室；文科组（语文、英语、政治、历史、地理）比赛地点设在多功厅一楼。

（2）现场课件制作（3月29日晚7：30）。二楼计算机教室。

（3）粉笔字（3月26日课外活动5：00）。科教办公楼四楼南会议室。

三、活动阶段：

1、XX年3月16日至3月23日，由各教研组进行初赛，3月23日教研组长将最终参赛名单交教务室。语文、数学、英语、物理、化学教研组各2人，其它教研组各1人。

2、XX年3月26日至3月30日，各参赛教师决赛,参赛教师在赛前准备教案10份。

四、活动组织：

1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、评审小组

（1）课堂教学

理科组：

文科组：

（2）现场课件制作

评委：

（3）粉笔字

评委：

五、奖励

1、单项奖。每个单项设一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干。

2、全能奖。分文理两个科类分别设教学全能奖1名。

篇6：新建课堂大比武活动方案

一、活动主题

“岗位大练兵

教学大比武”

二、活动意义

为了适应新的教学环境，提高课堂教学交互式电子白板的操作能力，提高教师专业水平和教学能力，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教学质量提高。

三、工作目标

开展教师“教学”活动，重点是进行教学课堂教学的比武。活动组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍业务素质得到整体提高。

四、领导小组 组 长：向文平副组长：李巾帼 成 员：全体教师

五、具体任务

教师课堂教学大比武活动主要是讲课这个环节。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、交互式电子白板的操作等方面。

六、活动要求

1、活动对象：全校在职教师，其中，55岁以下男教师和50岁以下女教师必须参加。

2、课堂教学大比武活动有小学语文、数学、综合（英语、科学、体育、音乐、美术等）三类。

3、按照选拔推荐、集中评比的方式组织全体教师积极参与，人人上公开课，并上交优秀论文和教案，活动结束后各科上报1名优秀教师参加镇集中大比武。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档工作

七、时间安排：

1.宣传发动阶段(2016年9月26-30日)2016年9月26-30日，学校召开教师大会做好宣传动员，进行工作部署。

2.活动实施阶段(2016年10月10日-15日)语文、数学学科以教研组为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加中心学校教师教学比武活动;其他学科以个人为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加学校教师教学比武活动。3.11月14日—26日

集中比武阶段

新建小学

篇7：小学教学大比武活动方案

一、指导思想

以新课标理念为指导，以提升启发式、研讨式等先进教学模式在课堂中的落地为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。

二、活动目的

开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式为讲课。主要目的是：

1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提高教学效益和基础教育质量。

2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。

3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的教师，培养成为学科的骨干教师。

三、活动原则

1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。

2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。

3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，促进新式教学模式在我校生根发芽，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。

4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。

四、活动安排

本次大比武活动以授课、听课、评课、研讨为主要形式，要求所有在岗教师全员参与。活动分三个阶段进行，第一轮备课组大比武，第二轮教研组大比武，第三轮校级大比武。

（一）备课组课堂大比武（10月8日-10月23日）

各年级备课组长负责，以备课组全体老师为评委，协调级部调整课程表，在规定的`时间段内，组织全组老师依次进行讲课，其他老师全体参与听课、评课，并依据《课堂教学评价标准》为讲课教师评分打分。截止10月23日各备课组要完成一轮听课，并将组内教师授课评分表收齐，汇总得分并把结果上交学科分管领导。备课组大比武位列前两名的教师晋级参加教研组教学大比武。

（二）教研组课堂大比武（10月25日-11月5日）

各学科分管领导负责，以学科学术委员会为评委，协调各年级调整课程表，在规定的时间段内，组织各年级一轮比武前两名的教师依次进行授课，其他评委全体参与听课、评课，并依据《课堂教学评价标准》为讲课教师评分打分。截止11月5日各教研组要完成赛课，分管领导将参赛教师授课评分表收齐，汇总得分并把结果上交学校。语文、数学、英语学科前三名的教师、其他学科前两名的教师，晋级参加校级教学大比武暨优秀课例展示活动。

（三）校级课堂大比武暨优秀课例展示（11月8日-11月30日）

学校成立文、理两个校级课堂比武评委小组，文科小组由XXX、校长负责，XXX、XXX、XXX、XXX、孙红贤主任担任评委，理科由XXX、校长负责，XXX、XXX、XXX、XXX主任担任评委，组织各教研组晋级教师开展一次校级教学大比武暨优秀课例展示活动。校级大比武将对全校老师公开授课，授课教师可申请录播教室进行在线直播或录制授课视频，同学科教师要参与听课、评课及相关的研讨学习活动。活动结束后将由评委会评选出六位文科一等奖、五位理科一等奖。

（四）资料上交与档案留存

晋级参加教研组大比武、校级大比武的教师都要上交完整的教学设计、听课记录、评课打分表及活动照片，上传给分管领导存档。

五、活动保障

1、加强组织领导，全校成立课堂教学大比武活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

2、全程跟踪督办。本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动，确保活动开展的实效性。

六、结果应用

1、教师课堂比武情况记入每一位教师业务档案。依据学校考核方案的相关规定，将把教师个人在活动中的得分排名作为教师专业发展中课堂教学项目的主要依据，也作为学校推荐、评选各级名师、学科带头人的必备条件。

篇8：课堂教学比武活动实施方案

近日, 成都市温江区万春学校第六届“春望杯”教师“课堂大比武”决赛活动在学校录播室已落下帷幕。此次“课堂大比武”为众多中青年教师教学成长提供了展演的舞台, 也为老师们提供了“观摩与交流”的学习平台。依据《万春学校第六届“春望杯”教师课堂教学技能大赛实施方案》, 各学科教研组积极筹备赛前事宜, 全员“集体备课、说课试讲、评课修改、初赛晋级”过程, 涵盖于“语文、数学、英语、物理、政治、体育”等初中小学12 节课最终脱颖而出, 参加了此次比武大赛的角逐。

此次决赛活动既反映了参赛教师“教学设计、教学实施、教学效果”的活动过程, 又充分展示了教师个人“独特”的教学风格, 还突显了“运用现代教育技术优化课堂”的辅助手段, 也为参与评课、听课的老师们提供了良好的课堂范例!

篇9：高效课堂教学大比武活动方案

以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

二、活动内容

本次大比武活动全员参与，涉及语文、数学、英语、常识多门学科。学校先开展高效课堂研讨，每人上一节高效课堂实践课，然后全校举行语文、数学、英语、常识多门学科高效课堂比赛课，为期三周，最后学校通过听评选拔，语文、数学、英语、常识教师按讲课成绩排序报教研室，教研室将抽取教师进行高效课堂讲课比赛。

三、“课堂大比武活动”的`评估

先由学校自行开展大比武活动，按教师按课题比武成绩推荐给街道中心校，中心校将按比例抽取教师参加中心校教学大比武。

学生科技活动月实施方案

一、活动目的：

为培养小学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导小学生积极投身科学探究的活动，展示我校小学生的科技能力和小学科学教育的丰硕成果。本月举办小学生科学制作、小发明、小论文竞赛活动。

二、具体活动安排

1、学校开展科技活动，利用兴趣小组和综合活动课引导学生积极投入科学探究活动中，教师做好指导，学校进行科技小发明、小制作、小论文评选活动。

2、教研室将组织全街道学生的小发明、小制作、小论文的评比活动。

三、活动评估：

篇10：课堂教学比武活动实施方案

根据小学教师 “课堂教学大比武”活动的主要精神，结合我校实际，特制定课堂教学大比武活动实施方案。

一、指导思想

以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。

二、活动目的

开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式包括说课和讲课两个部分。主要目的是：

1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。

3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。

三、活动原则

1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。

2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。

3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。

4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。

四、活动要求

1、本次教师课堂教学大比武分讲课和说课两种方式进行。讲课、说课活动要求所有在岗教师全员参与。

2、讲课活动以教研组为单位开展活动，组内一人讲课，其他教师全员参与听课、评课，并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动课堂教学评价标准》为讲课教师评分（教师评分以无记名方式进行），由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的讲课分数。

3、说课活动实行组内一人说课，其他教师参与活动并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动说课评价标准》进行无记名评分，由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的说课分数。

4、本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动。具体安排如下：付菊（语文、品德与社会、英语），杨学芝（数学、科学）

5、学校要通过开展说课、讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，开展教学比武活动时，教学内容采取抽签方式确定，不分年级、不分科目（文科组：语文 品德与社会；理科组：数学 科学；英语由专职教师拈阄确定班级及讲课内容）。

6、要充分利用各级教育门户网站和各类媒体平台，广泛宣传黄湾小学“教学大比武”活动形式，使社会和家长了解我校教育发展动态，感受教育发展氛围，把“大比武”办成增进群众信任、凝聚发展合力的渠道。同时，要全面展示我校教师在教学大比武活动中的创新做法、先进典型和精神风采，把“大比武”当作相互学习、共同探讨、彼此沟通、整体进步的大舞台。

五、活动安排

（一）准备阶段（11月25日至11月28日）

各教研组长根据学校要求，分别确定本组参与讲课和说课教师的名单及其讲课和说课的内容、时间、地点，于9月20日以前报学校，学校统计整理后张榜公布，以利于全体教师按时参与活动。

特别说明：

1、讲课教师的授课时间不受课程表安排的限制，一律临时调整班级课程进行。

2、讲课教师一律在学校多媒体教室。

3、讲课时要求班级学生全部参加。

4、评课和评分活动应在讲课结束后立即进行。

（二）讲课阶段（11月28日至12月20日）具体日程安排：

（三）说课阶段（12月21日至12月30日）

全校集中用一个月时间分以教研（备课）组为单位进行说课、评议、评分活动。具体日程由各教研（备课）组另行安排。

（四）总结阶段（2014年1月）

全校进行教师教学比武活动总结表彰。

七、活动措施

1、加强组织领导。全校成立“后港中学教师课堂教学大比武活动领导小组”。组长：常克军，副组长：邹家华、张国雄，成员：江平、黄明锋、陈正洋、刘成信。领导小组下设办公室，办公室设教导处，负责比武活动的组织协调和具体实施。

2、全程跟踪督办。教学比武期间，学校将对各学科组教学比武活动进行全程督导。及时报道教学比武信息，深度挖掘教学比武典型，及时通报和介绍各学科组开展活动的情况。

篇11：课堂教学比武活动实施方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，以创新教学模式，构建高效课堂为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动，以赛促研、以研促教，促使我校教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，不断提升课堂教学质量。

二、活动主题“创新教学模式，构建高效课堂”

三、参加对象

年龄在55周岁以下的代课教师（兼代科目的教师40岁以上的选定一个科目、40岁以下的所带科目全部参加）。

四、比赛科目：

语文、数学、英语、品德与社会（生活）、科学、音乐、体育与健康、美术、信息技术，共9个学科。

五、比赛时间：

见《下栅小学“课堂教学大比武”活动安排表》

六、评委人员及评分标准

语文、社会组分高低段进行，评委为校全体语文组教师（同样分高低段）；数学、科学组评委为校全体数学组教师；英语、音乐、体育、美术评委是学校考核组成员（李娟、张丽丽、任志凌、王永斌、杨永禄、高凤玲、孟海琴）；课堂教学评价标准见附件1;计算成绩去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其平均分，最后将成绩分组一条龙排队。

七、活动安排

以学校为单位组织开展“课堂教学大比武”活动，分科竞赛，全员参与。并对做课教师进行课堂实录，最后将成绩作为绩效考核的依据。

八、工作措施

1、明确主题，科学安排。

本次“课堂教学大比武”活动，要突出学生在课堂教学中的主体地位，坚持“创新教学模式，构建高效课堂”，提倡启发式、探讨式和互动式教学。要通过活动创新教学模式，在总结学校近年来课堂教学改革成果的基础上，明确体现学校模式、学科模式和学科内不同课型（内容）的有效模式，同时彰显教师个人的风格和特色。

2、以赛促研，以研促教

本次比赛作为我校促进教学研究、促进教师成长的方法和手段，一定精心策划、组织比赛。采取措施：将比武大赛与集体备课、同课异构教学研讨活动结合起来进行组织研究。活动中定要坚持说课、观课、议课相结合的原则，尤其组织议课研讨和活动后的反思改进，以促进我校教师互相学习，取长补短，共同提高。

3、综合评价，总结反思。

篇12：溪湖区举办档案技能大比武活动

为更好地推进溪湖区档案管理规范化建设，提升档案干部整体业务素质，激励档案干部在服务人民群众、促进社会和谐中创先争优，在促进科学发展、促进全面振兴的实践中建功立业。溪湖区档案局于6月11日，举行了溪湖区“我为兰台、兰台为我”档案技能大比武活动。参加比武活动的共有七个代表队，来自溪湖区各街道办事处，每支代表队由一名街道办事处档案员和四名村（社区）档案员组成。本溪市档案局以及溪湖区委、区人大、区政协、区委组织部、区政府的领导应邀出席了此次活动。本溪市档案局业务处处长姜景波、溪湖区档案局局长边疆等7名同志担任了此次活动的评委。

比武共分笔试和技能操作两部分内容。笔试共设43道题，全面考查档案员对档案基础业务理论知识的掌握。技能操作要求各位档案员在规定的时间内，完成案卷的分类、整理、装订的全过程，考查每个参赛队员整理档案的熟练程度和准确性。所有参赛人员赛前精心备战，赛场上超常发挥，都取得了优异成绩。溪湖区火连寨街道办事处荣获了团体一等奖；溪湖区河西街道办事处、溪湖河东办事处街道荣获了团体二等奖。溪湖区火连寨街道办事处高程寨村房苗苗获得了个人一等奖；溪湖区河西办事处的邹小静等三人获得了个人二等奖。

此次活动的成功举行离不开溪湖区委、区政府的正确领导，本溪市档案局的精心指导和各基层单位的认真组织和参与。通过开展技能竞赛，进一步激发了档案干部的工作热情，调动了基层档案员学习业务理念知识的积极性，提高了基层档案干部的技能操作水平，锻炼了档案员工作实践的能力，同时也涌现出了一批业务精湛、技术全面、业绩突出的档案能手，为全面完成我区各项档案工作目标奠定了坚实的基础。

篇13：课堂教学比武活动实施方案

教研活动实施方案

一、指导思想

为了全面提升教师专业素养，全面提高教师课堂教学能力，积极

开展课堂教学大练兵、大比武活动，以使促学、以使促教，比练结合。

二、组织机构

为了使比练活动能有计划有步骤有目的进行，学校成立小组机

构，为校本教研活动顺利开展保驾护航。

三、实施办法

1、宣传阶段（3月下旬）。学校成立比练活动领导小组，召开教

师大会起方案，让全体教师在思想上引起高度重视，在行动上落到实处。自己做好比练的思想准备，转变观念，提高以，在课堂教学实践中比，在课堂教学实践中争。全面提升教师专业素质，和课堂教学能力。

2、实施阶（4—6月底）。第一阶段全体教师自己练。在课堂教

学实践中练好基本功。练好“三字一通一话”教学基本技能。第二阶段分组实施。学校以年级子且为单位进行教师比练活动，并按排前25%和排后15%人发统一上报学校。第三阶段学校领导小组对排位后

15%教师进行比练，确定排位后10%人员。对排前25%的教师进行课，公开等形式研究20%人员。

3、总结阶段。6月底学校对开展的比练校本教研活动进行阶段

性总结。分析比练过程中的成功与不足，改进提高今后的比练教研活动。使比练校本教研活动能健康、稳步地开展。

篇14：课堂教学比武活动实施方案

一、目的意义

通过开展教学大比武活动，引导教师进一步更新教学理念，增强课堂改革的积极性和创造性，不断优化教学行为，提高课堂效益，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步推进校本教研，促进教师相互学习和交流，整体提高教师教学能力和业务水平，逐步培育一批具有示范引领作用的学科骨干。

二、参与人员

全体教师（滕殿章、张永光、郭华丽、王晓平、王燕、姜凤、李美玲、王德丽、初巧荣、刘松艳、杨东风、刘晓、徐明、郎好美、徐宪萍、葛志成、张沈栋、尹兆栋、于小钧、张广军、王霞、陈采豪、陈学泰、周东熙、罗建春、刘节生、綦守珍、邱金光）。

三、内容及要求

备课、课堂教学、作业批改三个项目。各比赛项目的基本要求是：

（一）备课

准确地贯彻学科课程标准和教学理念，项目齐全，结构合理，详实实用。体现学期教学计划、单元整体备课的要求，突出课时目标、教材及学清分析、课程资源及教学媒体、学习活动、课堂练习、检测评价等要素的设计。各学段、各学科的备课具体要求详见《教学常规》中的“备课”款。

（二）课堂教学

从学科课程标准出发，遵循学生的认知规律，尊重学生已有的知

识、经验及个性，充分体现新课程理念，做到目标精准、内容明确、过程合理、形式得当、教法有效、评价到位，突出学科特点。合理利用现代教学媒介。具体要求见《教学常规》中的“课堂教学”款。

（三）作业与批改

作业设计应着眼于时间、类型、自由度三个方面，做到关照差异、弹性布置、多样呈现、着眼效度。重视作业批改的及时性，做到有作必改，有改必评（含单元检测）。使用规范实用的批改符号，保证批改的正确率。及时记录并反馈评改结果。具体要求详见《教学常规》中的“作业设置与评改”款。

四、步骤与方法

（一）步骤

1、教师提交课堂教学申请（11月29日）

2、根据教师申请，划分课堂教学小组（11月29日）

3、分组讲课（12月11日----12月12日）

4、作业展评（12月13日上午）

5、备课展评（12月13日下午）

6、各组汇总教师比武成绩（12月16日）

（二）方法

1、课堂教学：采取随堂听课的方式进行。参赛教师抽签确定讲课次序，依据学期教学计划确定授课内容，授课时间为1课时。组内所有教师对照各学科课堂教学评价标准，对本组内每一位参赛教师的课堂教学情况进行百分制量化评价。每一位参赛教师的平均得分以

70%的权重计入总分。学校领导班子和教研组长负责组织观课评课及成绩统计。

2、备课：依据学期教学进度计划，采取授课后集中展评、跟踪评价的方式进行。组内所有专任教师对照所在学段备课评价标准，对本组内每一位授课教师所参赛学科的备课情况进行百分制量化评价（尤其是所授课时的备课，要重点考查教学设计与课堂教学的一致性）。备课以保存在教导处微机E盘“备课”文件夹中的为准。每一位参赛教师的平均得分以20%的权重计入总分。不设置作业或者没有批改的学科，该项以30%的权重计入总分。学校领导班子和教研组长负责成绩统计。

3、批改：依据学期教学进度计划，采取集中展评的方式。所有教师将所任教学科的所有作业于12月5日集中摆放到多媒体教室。参加比武教师对本组所有教师的所有作业进行百分制量化评价。每一位参赛教师的平均得分以10%的权重计入总分。不设置作业或者没有批改的学科，该项不计分。学校领导班子和教研组长负责成绩统计。

校级比赛结束后，各组汇总所有参加比赛教师的三项成绩，根据总分由高到低排序。按参加教师人数的10%比例，确定参加市级总决赛的人选，并上报教研室。

五、结果使用

篇15：课堂教学比武活动实施方案

活动方案

一、指导思想

为了活跃我校教学教研气氛，进一步强化师资队伍建设，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，探求“优质高效”的新型课堂，鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，早日成为学科骨干和带头人，培养、造就我校优秀师资，建设一支结构合理的青年教师队伍，全面提升学校的教学质量。经教务处研究决定在我校青年教师中开展教学比武活动。

二、组织领导

为保证本次活动的顺利开展，特成立“四里中心学校青年教师教学比武活动领导小组”，具体组成人员如下：

领导小组

组 长：侯忠周、肖方德

副组长：刘柏成、黄石根、李录生、黄绍义

成 员；吴显平、颜世春、黄 飞、李石武、侯知武、吴桂林 雷四华、李田根、谭海洋、侯智勇、江召杰、朱和伟

工作小组

组 长：刘柏成副组长：颜世春、谭海洋

成 员：年级组长及各年级组教师

三、参赛对象

参赛对象为年龄35周岁以下的青年教师，（每个年级推选语数各1名教师参赛）

四、活动时间

初赛：11月21日—12月2日

由年级组长在各年级组进行初赛，并于12月2日前将参选选手名单上报至教务处。

复赛：12月7日—12月8日

由教务处组织教师在B栋教学楼三楼多媒体教师进行复赛。（参赛教师需准备10份教学设计供评委参考）

五、评比办法及奖项设置

1、本次教学比武活动的评委主要由学校领导、年级组长组成，各评委听课后给参赛教师打分，去掉一个最高分和最低分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

2、比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级自己确定。

3、本次比赛设一等奖2名、二等奖若干名。

六、活动要求

1、各年级组长为该组本次活动第一责任人，要认真组织全组教师参与活动，要充分发挥集体智慧，对参赛者进行指导。

2、比武的主要评价内容：课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性，充分体现课堂教学改革的精神。

3、各老师要高度重视本次比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

4、未参加比武活动的教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

5、参赛教师安排的比赛时间、班级、节次，有冲突者由教导处调整。

6、凡参加教学比武的教师，均需向教务处提交课堂教学设计（教案）、课件、教学心得反思。各项材料必须在上完课后一天内交齐。

七、评委：

肖方德、刘柏成、雷兵、李录生、黄绍义、颜世春、肖厚玲、付程芬、江召杰、廖春燕

计分:

四里中心学校教务处

篇16：课堂教学比武活动实施方案

本次活动有10个县 (市) 区的代表队共计30名选手参加, 竞赛分为屠宰操作、笔试和现场竞答三个环节, 分别在市畜禽水产品质量检测中心、岳阳市生猪定点屠宰批发市场、云梦宾馆和岳阳电视台演播大厅进行。经过三轮激烈角逐, 平江县代表队拔得头筹。

为成功举办这次竞赛活动, 全市各级动物卫生监督机构高度重视, 精心组织, 广泛动员, 周密部署, 各县级动物卫生监督机构都开展了动物卫生监督知识竞赛与技能比武活动, 并全力做好参赛选手的培训、选拔和推荐工作。整个竞赛过程中, 参赛选手们个个沉着冷静、一丝不苟, 取得了优异的成绩, 充分展示了我市动物卫生监督执法人员的精神风貌, 增强了广大检疫员的自觉性, 提高了自身素质, 达到了预期目的。

篇17：课堂教学比武活动实施方案

活动方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“全面落实课程标准，切实提高课堂效率”为主题，以提高教师教学水平为重点，以促进教师专业成长、提高教学质量为目标。通过教学比武活动进一步更新教师的教学观念，改变课堂教学模式，优化课堂结构，提高课堂效率，全面提高教师的业务素养，提高教学质量。

二、活动主题

全面落实课程标准，切实提高课堂效率

三、活动目的1、探索适合我校学生的多样化课堂教学模式，打造高效课堂、愉快课堂、和谐课堂。

2、推介 “以学生为主体，让学生快乐起来”的先进教学理论为指导的课堂教学模式。

3．发现一批富有潜力的中、青年教师，为以后参加高一级的各类教学比赛作推荐准备。

四、活动领导小组

组长：钟自力

副组长：刘亦武、刘义辉、陈哲。

成员：田友华、曾桂珍、饶红荣、周爱程、廖春秋、王先明、陈世友、胡顺初

领导小组下设办公室，由教务处、教务科和各教研组长统筹协调活动。

五、参赛程序及复赛名额

1、初赛：各备课组接通知后在组内组织初赛。

2、复赛：各备课组根据组内初赛，选送选手参加学校复赛，复赛名额如下：

2013年12月2日正式开始复赛。请各教研组、备课组于11月28日前将《龙池实验中学第七届教师教学比武复赛选手情况表》填好，交教务科，以便统一安排比赛课节。

六、活动安排：

(一)时间：2013年11月23日—2013年12月6日。(二)参加对象：龙池实验中学教师。

(三)评委：中学部教科室1人、晨曦学校１人、学部4人及各组所抽调的人员。

(四)摄影：许红霞张 莎

(五)场地：语、数、英教学时间不超过30分钟，学生人数30人，分两个场地进行（语文、英语组在多媒体教室；数学在小会议室；艺体课在晨曦或者室外）。

六、评奖规则

1．评分细则（见附表1）2．评奖原则（1）．每个参赛选手得分计算方法为：去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均分（保留小数点后两位数字）。

（2）一等奖（语文2人、数学1人、英语1人、艺体1人），奖金500元；二等奖（语文3人，数学2人、英语2人、艺体1人），奖金300元；三等奖（语文4人，数学3人、英语3人、艺体1人），奖金200元；其他选手获优胜奖，奖金100元。艺体组的一、二、三等奖，音、体、美各1人。颁发荣誉证书；此外，一、二等奖获得者按《汉寿县龙池实验中学附属小学品牌教师评定方案》给予奖分。

七、活动要求

1.教师要高度重视本次教学比武活动，将该活动作为提升自身业务水平、提高教学质量的一个重要机会，积极参与组内的初赛活动，多献计多献策。

2、课堂教学要充分体现学生的主体作用，发挥学生自主学习的能动性，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，注重学生能力的持续发展，渗透情感教育。

3、教学比武期间，每个教师应积极听课（尤其是本科目教师上比武课时，本组教师必须听课，自行换课），做到从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

4、各教研组长、备课组长要高度重视，认真组织，推荐的选手必须能代表本组的集体智慧和最高水平，各备课组长应要求参赛的教师在下周赛前反复试讲并组织老师进行评课，比赛结束后写出书面评课资料（包括优点与建议），交教科室资料员存档。

龙池实验中学教科室

龙池附小教务科2013年11月20日

附件1：

复赛教师报名表

说明：语文组13人，各备课组最多2人、教研组长推荐1人；数学组7人，每个备课组1人，教研组长推荐1人；英语组7人，每个备课组1人教研组长推荐1人；艺体组6人，教研组2人共计33人。