护理学专业本科毕业论文要求(高起本)

护理学专业本科毕业论文要求(高起本)（精选5篇）

篇1：护理学专业本科毕业论文要求(高起本)

护理学专业本科毕业论文要求（高起本）

每位学生在导师指导下独立完成一篇个案护理论文，并在规定时间内提交打印稿给专家评阅。

一、个案护理论文的具体要求

1．个案选择合适、具有实用性和新颖性。2．案例介绍重点突出、阐述清楚。

3.护理措施科学、新颖、有参考价值，且层次分明、条理清晰。4．全文逻辑推理正确，有说服力。5．参考文献新，与主题相关性好。

6．文中参考文献引注准确，文末列出所有参考文献，格式正确。7．文题准确、简短、醒目，中文题目以不超过20个汉字为宜。8．论文结构严密、格式正确、语句精练，字数在3000字以上。

二、写作格式的要求

1.封面：论文题目、学生姓名、学号、单位。字体：宋体；字号：小二号；字形：加粗。

2.摘要、关键词、正文、参考文献：文字采用宋体五号，标题加粗；行距：1.5倍行距。其他格式参考中华护理杂志的个案论文。

3．所有的参考文献均以尾注形式列在论文篇末.内容包括：作者.文献题名.期刊名,出版年份,卷号或期号:起止页码。（书籍则为：作者.书名.出版地：出版社,出版年份:起止页码）

4．统一按word格式A4纸（“页面设置”按word默认值）编排、打印。

三、其他要求

1．每位学生须定期与导师联系，汇报论文进展。遇到困难时，应主动寻求导师的指导。

2．毕业论文必须附有指导教师意见，且只有指导教师签署同意，方能送专家评阅。3．论文须提交打印稿，一式三份。

复旦大学继续教育学院

二○一○年五月

个案护理论文

个案护理论文是临床护理论文的一种，属于经验报道或个案报道（case report）。个案护理论文中的观察对象可以是一个病人或几个类似的病人，也可以是一个家庭、团体或社区，是对某一类特殊事件、罕见事件或新生事件的观察、总结和分析，其目的在于交流临床实践经验，给护理界同道以启迪与借鉴。个案护理论文的作者应该是承担该个案工作的主要人员，只有这样才能掌握第一手资料，才能撰写出亲身体验过的、富有护理实践经验的个案护理论文。

个案护理论文与案例研究(case study)不同，后者属于一种质性研究的方法，有着严谨的科研设计和科学的研究方法与过程，更加着重于挖掘事物的本质和事物间的内在联系，发现新概念、新理论，案例研究论文属于科研论文范畴。个案护理论文的写作方式多样，正文一般包括4部分：

1、前言部分：内容包括介绍主要概念、撰写个案护理论文的目的和意义。引用文献证明该案例作为未曾报道或特殊护理病例的依据。注意：前言部分不设标题“前言”两字，只保留其内容。

2、病例介绍或临床资料：是个案护理论文的重要内容，其内容必须真实，叙述清晰，重点突出，可包括患者一般情况、病史、相关治疗以及效果，注意：效果也可置于护理之后独立撰写。

3、护理

是个案护理论文最具特色的部分，应详细介绍护理方法、措施及整体方案的构思特色。此部分也可按护理程序撰写。

4、讨论

可结合护理理论或文献资料进行分析和评价，总结该病例护理成功或失败的经验和教训，从中获得新知识。

可参考的资料：

1、肖顺贞主编.护理研究（第3版）.北京：人民卫生出版社，2006，118-125。

2、发表于中华护理杂志以及国外杂志的优秀个案论文，例如:

-蔡建英,张玲玲,于龙娟等.长期昏迷患者孤立牙所致口唇破裂的护理.中华护理杂志，2010，45（2）：161-162

篇2：护理学专业本科毕业论文要求(高起本)

实现安全生产是各行各业最基本的目标要求，也是各项工作的基石。因此，党中央、国务院始终高度重视安全生产工作，出台了一系列的法律法规，各行各业也制定了一系列的规章制度，加以认真贯彻执行，不断规范约束安全生产行为，不断提高安全生产水平。但是，安全生产事故还是接连发生，造成人员伤亡和设备损坏，为企业和社会造成不可估量损失。本文试结合自己的实际工作，对供电企业反违章工作存在的问题及原因进行分析，如何预防安全生产事故发生，做好反违章工作提出了一系列的对策。

一、供电企业反违章工作的必要性

供电企业作为关系国计民生的重要能源企业，时刻高度重视反违章工作，保持企业的安全发展、科学发展就必须做好反违章工作，通过长期的不懈努力，在反违章工作方面也取得了一系列成绩，为进一步做好反违章打下了坚实的基础。

（一）党中央、国务院高度重视反违章工作

反违章工作关系人民群众的生命财产安全，关系改革发展和社会稳定大局。党中央、国务院高度重视反违章工作，建国以来特别是改革开放以来，采取了一系列重大举措，颁布实施了《中华人民共和国安全生产法》、《国家电网反违章管理办法》等法律法规，明确了安全生产责任，规定企业行政负责人为安全生产第一责任人，初步建立了反违章工作的制度体系，做到了有法可依。成立了国家安全生产监督管理总局、国家煤炭安全监察局、国家电力监管委员会等国务院直属机构，进一步强化对安全生产及反违章工作的监督管理。确定每年的六月份为“全国安全生产月”，定期对重点行业和领域集中开展了反违章专项整治，对存在重大安全隐患的企业进行定期通报、限期整改。对重大安全生产事故，国务院成立专门的督察小组，分析事故原因，严肃处理事故责任人，触犯刑法的移交司法机关立案、调查、判刑。

（二）企业科学发展的必然要求

安全是企业的基础,是正常生产的前提,更是企业生存的命脉。作为供电企业来说,安全工作尤其重要。

1、安全生产是供电企业自身存在的必然要求。由于企业本身就是一个高温高压、操作要求严格、存在许多潜在危险因素的行业，任何一项设备隐患、制度缺陷、工作疏忽或个人违章行为，都有可能造成安全事故的发生，影响到生产的正常运行，甚至带来毁灭性的损失。无数事实告诉我们，没有一个安全的生产基础，任何企业都不可能健康正常的发展。

2、安全生产是保证企业不断发展的必然要求。安全是企业之本。企业的不断发展壮大除了要依靠政府的支持,依靠先进的科学技术之外,最基本的还是要依靠广大职工来创造财富，因为企业的一切生产经营活动，都离不开人这一要素。从政治经济学的原理我们得知:职工作为劳动力的拥有者必须从企业中获得生存及健康的保障,才能将自己的劳动转化为企业的效益。企业的良好运营不仅依托雄厚的经济 实力,更有赖于企业职工的安全生产。“千里之堤,溃于蚁穴”,如果企业中存在着某一方面哪怕是微乎其微的安全隐患,也会存在发生安全事故的可能性。一起安全事故的发生轻则给企业带来不必要的经济损失,重则会给企业带来灭顶之灾。所以,缺乏安全生产的企业就犹如无源之水、无本之木,是不会获得长足发展的。因此，做好反违章工作，是经济发展的基础保证，更是企业科学发展的必然要求。

二、供电企业反违章工作现状及存在的问题

（一）供电企业反违章工作现状

1、建章立制工作不断完善。“有规矩才有方圆”,规章制度就是做好反违章工作的规和矩。例如，泰安供电公司不断加强建章立制工作，连续颁布下发了《反违章管理办法》、《重大生产、安全问题跟踪管理规定》、《电力安全工器具管理实施细则》等规章制度23项，为反违章工作提供了坚强的制度保障。

2、员工反违章的能力、素质不断提高。人是反违章工作中的主体，也是最活跃、最难控的因素，其能力素质高低直接决定反违章工作的好坏。开展有针对性的培训教育工作，建立三级教育培训体系，通过学历继续教育、岗位技能资格鉴定、日常学习培训、事故案例学习分析、反事故演习等多种途径，员工的反违章安全意识、能力、素质有了大的提高。例如泰安供电公司在2010年具有专业高级工及以上职称的员工占到了总数的92%，每名员工均实现了零违章、零事故全年安全生产目标。

3、新技术、新设备、新工艺为反违章工作提供了坚强的支撑。随着科学技术的飞速发展，电力设备的制造水平日新月异。大量新设备陆续装备电网主网架和配电网络，供电安全可靠性不断提高。新技术、新工艺更是突飞猛进，变电站全部实现了无人值守自动管理职能，配网实现了全电缆、网格化供电格局，低压自动抄表系统已实现全覆盖。同时新技术、新设备、新工艺更加智能化、信息化、人性化，操作更加简洁、安全、实用，这些都为反违章工作的深入持续开展打下了坚强的保障。

4、丰富的载体活动夯实了反违章工作基础。反违章工作不是空洞的，而是实实在在的，需要丰富的载体和活动加以强化落实。例如泰安供电公司在2010年，深入开展了以争创“无违章班组和个人”为基础，以“百问百查”、“查违章、除隐患、保安全”、“安全生产月”等活动为推动，全力强化安全生产管理，严格执行各项规章制度，严格落实安全责任制，积极贯彻“以三铁反三违”、作业过程的“三不伤害”、基建安全文明施工“六化”管理以及“农电三防十要”反事故措施，认真执行工作票制度、工作标准卡制度和“危险点分析”制度，把违章消灭在萌芽中，通过对违章的“发现、整改、消除、再发现、再整改、再消除”这样一个闭环管理，逐步夯实了反违章工作基础。

（二）供电企业反违章工作存在的问题及原因

目前，电力安全生产管理上仍存在着“一手硬”和“一手软”的问题，也可说是“软件”水平滞后于“硬件”的发展、甚至出现了软硬件的“二律备反”现象。电力安全生产中严格、完善的各项安全规 程、标准、制度、措施、流程等，其框架显示出了应有的硬性和严密，生产条件的改善，作业水平的提高以及物质的保障更是今非昔比，但以安全意识为主的“软件”却相对的落后于上述硬件，最突出的问题是工作人员安全意识没有真正到位。认识违章，消除违章、杜绝违章，绝不能沉迷于眼前还没出现事故而沾沾自喜的麻痹大意上；不能寄托于“经验主义”与“从众”的随波逐流之中；不能侥幸于赶时间抢进度而使安全程序的“简单化”；也不能放任自流于新技术、新材料、新工艺的浪潮中；更不能使安全生产输在人性的弱点上。必须深刻的认识反违章工作的各种问题原因，只有这样，才能有的放矢、事倍功半。

（一）员工安全意识差、麻痹大意。个别员工头脑里没有时刻崩紧安全生产这根弦，安全意识差、马虎大意。例如2009年3月份，泰安供电公司有一员工在登杆后没有系好安全带，造成人体后仰坠落，身体多处造成较重损伤。这是视安全为儿戏，各种规章制度束之高阁，始终没有意识到万密一疏的严重后果，没有深刻认识到进入现场的一举一动关乎人身安危，关乎家庭幸福乃至用户正常用电的社会效率与和谐之上。

（二）“经验主义”贻害无穷。部分员工“经验主义”作崇，思想心理根深蒂固，自认为这么干习惯了，多少次、多少年都这样，习惯成自然，不会出什么问题，而忽视了规范要求和程序约定，没有发现不良习惯中隐匿着事故的苗头和安全隐患。例如2008年8月份，泰安供电公司员工在施工过程中，只凭经验不唯规程，在杆基回土未夯 实就匆忙登杆，造成电杆倾斜、员工被困，所幸及时抢修处理，才避免了一起严重事故。血的教训告诉我们：“经验主义”是一种危险行为。它使人淡化作业规范、忽视标准原则，而对别人的违章行为不警觉、不怀疑、不制止，而盲目跟进，根本察觉不到潜在的危险性、危害性。刀闸操作不执行三核对和监护复诵制度，这就是属于典型的经验主义。俗话说：“不怕一万，就怕万一”，“经验主义者”必将付出血的教训。

（三）安全工作的“简单化”。安全规范、安全工作程序是严密的、细致的，是用鲜血生命和巨大的财产损失写就的、完善的，它因为严密而繁杂，它因繁杂而使某些工作人员嫌麻烦。讲起来重要，做起来次要，说与做错位，有意无意地忽略安规、程序的细节，更有甚者在操作过程中图省事而“偷工减料”，根本就没有想到最薄弱的环节决定了整根链条的抗拉强度，每一个被忽视的细节都可能决定着事业成败。如登杆作业前的核对线路名称编号，如此简单的规定有些人不认真执行，登杆人和监护人都不认真进行核对，以致误登杆事故的一再发生。

（四）新形势下的随波逐流现象。经济的快速发展、科学技术的日新月异，新技术、新材料、新工艺的推广普及应用，部分工作人员还不能适应和不愿适应，在新的浪潮中随波逐流、放任自流，部分年长的职工自以为年龄大、学历低而畏难于“三新”的性能和原理。年纪轻、学历高的员工自以为掌握了“三新”的性能和原理而不注重实践中的具体细节。随波逐流、放任自流不能不产生盲目心态，而这种 一“左”一“右”的“两极”心态都为违章作业的种子提供了孕育、成长的良好土壤。

（五）人性的弱点。每个人都有自己的特殊情况，身体心理的健康状况，所面对的各种困难、各种负担程度、家庭的幸福指数以及人际关系、突然的际遇等等，都会形成某些人的弱点，也就是人们形容的“软肋”。而“软肋”是不能负重的，精力不集中是会出差错的，我们不能不掌握和布控这些弱点，使它潜伏下来，成为违章的种子。

三、供电企业做好反违章工作的对策

对违章的根源症结，决不能等闲视之，面对各种作业现场，必须如临深渊、如履薄冰，扎扎实实地迈好安全生产的每一步，按部就班地完成好规程要求的每一个细节。可以说，反违章是当前和今后安全生产工作的长期任务，决不可以存留任何的侥幸和疏忽。

（一）强化安全责任制落实。落实各级主要负责人及关键岗位责任，强化班组建设和现场管控。严格执行领导干部和管理人员到岗到位要求，实行到位人员向调度报告制度。严格“两票三制”，强化《现场作业安全责任控制卡》的执行。规范各类安全大检查，建立隐患排查上报、挂牌和跟踪督办制度，实行“一患一档”闭环管理，构建隐患配差治理的长效机制。实行违章事故“说清楚”制度，推行安全工作“问责制”。加强安全规章制度的刚行执行，每位工作人员，必须认真学习、理解、掌握各项安规的实质内容，一丝不苟的遵守执行。用安全规章制度、规范作业行为，坚决按照“四不放过”的原则，加大各项安规的落实执行力度。同时，加大安全工作的监督、检查、考 核力度。在安全问题上做到奖惩严明、务求实效，以硬性措施杜绝工作人员的各种违章现象发生。

（二）提高员工安全意识。安全生产工作中影响事故的原因一般可归结为“人、机、环境”三个主要因素，人是三个因素中的主导因素。人的安全行为很大意义上取决于人的安全意识，因而提高人的安全意识是抓好安全工作的关键。做好安全生产法规和企业生产规章制度的宣传工作，使大家时刻牢记“责任重于泰山”的教导，提高人们对安全工作重要性的认识，树立我要安全的自觉意识。建立和健全安全考核机制，坚决执行安全第一的原则，经常组织开展多种形式的检查和考核。坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，严格落实安全生产形势分析制度，始终保持清醒的头脑，经常查找安全生产中的不安全因素和各类事故隐患苗头，及时采取针对性整改措施，防患于未然，时时事事都有所警觉，保持良好的安全心态。认真做好安全生产教育，营造安全生产浓厚氛围，严格落实好三级安全教育，根据不同人员、不同岗位，随时随地地有针对性的进行安全教育，突出常见事故预防知识的引导，抓好突发事故的教育，尤其是抓好警示教育。严格落实安全生产的培训制度，坚决做到不培训不上岗，新上岗员工一律得进行岗前培训，特殊岗位人员，需经培训考核合格，取得特种作业证方可上岗。对新工艺、新技术、新材料、新设备、新产品要组织好岗位人员技术培训，提高其安全生产意识和技能。加强学习，丰富的知识有助于提高人的安全意识。学习安全生产法律法规增强法制观念，在工作中自觉遵守法律法规办事；学习专业法规知道专业要 求，明确如何正确操作；学习岗位操作规程及设备操作说明，能够掌握操作规程，熟悉机械设备的技术性能和使用注意事项；学习安全基础常识，增强自我防护的能力。

（三）（四）深化违章风险管控。“事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制”。推广应用违章风险评估系统，深入查找违章风险点，做好风险点的预防和控制。开展“安全生产承载力分析，实施作业风险全过程控制。严肃查纠管理违章、装臵违章和行为违章。加强电网运行风险预警，及时发布风险信息。全面提高设备健康运行水平，降低新投产设备事故率，深化状态检修，及时消除设备缺陷和安全隐患，切实保障电网安全。多措并举、多管齐下，最终把“危险点”变为“安全点”。

（五）加强企业安全文化建设。安全文化处于安全生产的核心地位，主导着安全制度、安全教育、安全措施等其他安全因素，决定着安全生产能否抓好。成立领导小组，加强企业安全文化建设的引导、组织、推行，形成各级组织齐抓共管的局面。利用观看警示片、报告会、悬挂条幅、开展竞赛活动等各种方式方法，做好安全文化的宣传和氛围营造。开展安全文化进家庭活动，用亲情家庭的力量促进安全文化建设，以八小时之外保八小时之内，实现企业、家庭共保的良好局面。打造具有地域特色的、生动的、员工喜闻乐见的人性化安全管 理模式，提炼“清泉为心”安全意识，打造“松石为骨”的行为规范，人人争做反违章工作“石敢当’,真正实现从“要我安全”到“我要安全、我会安全”的转变，实现员工、企业、家庭的和谐。

（六）以人为本，注重队伍整体素质提高。在反违章活动中，应当抓个体、促整体。要充分发挥政治思想工作优势，充分发扬各级基层党组织的优良传统和作风，密切联系员工、依靠员工，充分调动广大员工在安全工作中的积极性和创造力。同事之间事事处处互相理解、互相关心、互相爱护、互相帮助，特别在作业现场，必须视每位同志都是自己生命的共同体，共同学习新技术，共同严守规章制度，共同强化安全措施，真正把反违章活动全面覆盖、全面落实。

篇3：护理学专业本科毕业论文要求(高起本)

在推进我国工程教育专业认证与国际接轨的进程中, 中国工程教育认证协会制订的我国专业认证通用标准, 在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面与国际标准紧密对接。各专业补充标准则涵盖了各行各业对各类工程人才的要求, 反映了各种层次和类型的工程人才在知识、能力和素质方面具备的竞争优势和发展潜力, 有利于不同类型和不同服务面向的学校发挥办学优势和人才培养特色。以下将介绍东北大学以国家采矿工程专业认证要求为导向, 以我专业实际情况和专业特点为依据的毕业要求的建设情况。

一、毕业生应具备的能力

对于采矿这个特殊且艰苦专业, 其本科毕业生应具备的毕业要求如下:

(1) 具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德;

(2) 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识;

(3) 掌握工程基础知识和采矿工程专业基本理论知识, 具有系统的采矿工程实践学习经历;了解矿业领域的前沿发展现状和趋势;

(4) 具备采矿设计基础和实施采矿工程实验的能力, 并能够对试验结果进行分析;

(5) 掌握基本的创新方法, 具有追求创新的态度和意识;具有综合运用理论和技术手段设计采矿方案的能力, 设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素;

(6) 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;

(7) 了解与采矿技术相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规, 能正确认识采矿工程对于客观世界和社会的影响;

(8) 具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力;

(9) 对终身学习有正确的认识, 具有不断学习和适应发展的能力;

(10) 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

对于第1~10项毕业要求, 我专业以我校采矿专业实际情况和专业特点为依据按下表1~10进行评价与实施。

二、毕业生能力的评价

本专业在上述内部评价的基础上以四年为周期由教学督导组成员对10项毕业要求的每一项的达成情况进行综合评价, 对发现的问题进行分析讨论。最近一次全面评价时间2013年11月25日, 结果汇总如表11所示:

篇4：护理学专业本科毕业论文要求(高起本)

[文献标识码]B

[文章编号]1005-0019(2009)7-0027-02

[摘要]目的:了解护理专业大学生职业价值观,为教学及择业教育提供理论依据。方法:采用《济宁医学院2009届毕业生调查问卷》,对186名护理本科毕业生调查,使用统计学软件SPSS12.0分析数据。结果:大学生择业时价值取向中安全因素、人际关系及经济利益占据前三位。结论:专业教育过程中,教师注重引导学生择业观,学校加强职业教育。

[关键词]职业价值观;职业教育;择业观

职业价值观是和人们的个性心理倾向性、自身的经验、经历、家庭背景、人们对职业的认知结构等都发生联结的价值取向过程,是人们衡量社会上各种职业的优势、意义、重要性的内心尺度、人们的职业价值观不同,所选择的职业也会有所不同,对职业活动的不同方面的注重程度也会有所不同[1]。通过对护理毕业生职业价值观的调查研究,引导护理学生树立正确的择业观,适应社会需要,以促进毕业生及时、充分、顺利就业。

1对象与方法

采取以《霍兰德职业性向测验量表》为主要内容的《济宁医学院2009届毕业生调查问卷》,186名毕业生填写问卷,全部收回,有效率为100%;《霍兰德职业性向测验量表》共有52道测试试题,每一个试题被分成“非常重要、较重要、一般、不太重要、非常不重要”五个等级。52道试题目被归属分成13个职业价值观项目。应用统计学软件SPSS12.0对调查问卷的原始数据进行因素分析,采用主成分分析法,解释了58.5%,旋转方法凯泽标准,

分析结果,见表1。

2结果

3讨论

3.1毕业生择业价值观的改变:表2可以看出毕业生择业价值观占前五位的依次为:安全感、人际关系、经济报酬、利他主义、独立性;这个结果与其他人结果有很大差异,如1997年凌文辁的调查前五位是:能发挥自己才能、符合兴趣爱好、机会均等、公平竞争、收入高,2006年王浩的调查前五位是能充分发挥自己的才能、能提供进一步受教育的机会、符合自己的兴趣爱好、机会均等、公平竞争以及福利好,而此次调查中安全感排在了第一位,与凌文辁、王浩的调查存在较大差异,这也是与其他人毕业生职业价值观调查结果中最大的不同。通过座谈发现,造成这种现象的主要原因是,经济危机以及重大社会事件的影响。该结果充分透射出当今社会就业压力的增加,在校大学生体现出一定的危机意识和社会成熟度。调查中发现85%的学生在择业时安全因素放在第一位。凌文辁、王浩等调查显示就业地点的选择更倾向于选择物质待遇较好的大城市,沿海地区或经济发达的地区[2]。此次调查也有70%的学生倾向于选择这些地方,但是他们的前提是认为这些地方在地理位置上安全,且倾向于选择属性为国家正式医疗机构就业,而对医疗机构级别的关注度有所降低。调查显示处在改革开放大变革时代的大学生,其职业价值观具有鲜明的时代特征和较大的变动性[3]。

3.2经济利益趋向更为突出:当代大学生对职业的选取在个人利益上更为理性,职业观是以个人发展为目标,以经济利益为导向,以就业地区选择为保障,带有明显的功利色彩。调查中发现78.3%的学生比较看重就业单位的工资及奖金制度分配,其中90%的学生通过各种途径打听所在实习单位的各种福利及工资待遇。因此,要加强毕业生金钱观、价值观的教育,帮助她们树立正确的价值观和就业观。由此,大学生应放下架子,降低收入的期望值,树立从基层做起,从底层做起的理念。

4建议

4.1培养学生对各种应急事件的应对能力,使其养成良好的心理素质:大学生应主动树立与当前市场经济体制相适应的新的择业观,首先,大学毕业生不要盲目紧张,而是要更加冷静、客观地分析自己,科学、合理地调整就业思路,让自己的就业能力与市场有效对接。其次,大学生要转变就业观念,真正改变“就业难”的局面。大学生要客观认识就业形势,理性调整期望值,要用长远的眼光看待就业。

4.2加强综合素质教育,形成正确的价值观

4.2.1改革教育模式结构,把就业指导课程列入大学教学计划。高校提高大学生的综合能力,应该从低级开始设置就业指导课程,尽量早一些对学生灌输正确的就业意识,有计划地培养他们的相关能力。到高年级时,学校应该注重提高他们的职业成熟度,全面提升学生的就业能力。

4.2.2对大学生实施职业生涯规划,改变他们心理上的错误认知。职业生涯规划要求大学生借助自我反省、社会比较、心理测评等方式对自己的性格特点、兴趣特长、发展潜力等有清楚的了解,对社会现实及发展趋势有清晰的认识。在一个成功的职业生涯规划中,大学生通过对影响自己职业生涯的因素进行分析、总结后,很多人能够因此而制定出切实可行的就业实施方案来。

4.3护理专业教师对护生职业生涯规划负有重要责任:在教师的多元角色中,“职业生涯规划的辅导者”角色已经成为人们新的共识[4]。护生与专业教师接触的时间较长,对护生能否在专业知识和能力上做好充分的职业准备将产生较大的影响。护理专业教师结合授课内容,让护生认识到当今社会对护理人才的素质和能力要求已经越来越高,确立护理职业的发展方向和目标并为之采取各种具体的行动和措施,将为成功就业及未来事业的发展打下坚实的基础。

4.4培养护生的专业认同感:由于部分学生就读护理专业并非自愿,入校后常存在对护理专业的不认同,从而影响到自我认同[5],教师应引导护生逐渐去理解护理不仅是一份工作,一种职业,更是一项事业,帮助护生树立起这种理念,在专业教学中尽量增加护生的社会实践机会,同时鼓励护生在校期间积极参加与健康服务有关的青年志愿者活动、义工活动或兼职,将有利于培养护生的专业认同感和护理职業价值观,其作用是教师的理论教学所不可替代的。

4.5教育护生树立良好的职业道德与护理职业精神:无论职业规划如何出色,走上工作岗位后,职业道德的缺失必将导致职业生涯的失败。通过护理专业课程的学习和护理社会实践课的亲身感受以及护理专业教师的言传身教,让护生体会护理是最富有人情味、最充满人道主义精神的职业,而且是一项值得为之承诺的事业。调查显示,高职业承诺的护士很少考虑离开她们现在的职业。

篇5：护理学专业本科毕业论文要求(高起本)

关键词：本科护理教育,人文素质,评判性思维,多元文化,循证护理

我国本科护理教育体系最早形成于20世纪初期,1920年北京协和医院与燕京大学等合办了授予学士学位的高等护士专科学校,由于政局动荡不安,护理教育曾一度中断。随着医学模式的转变,护理观念也发生了根本性变化,人们日益感到高等护理教育的重要性。1984年,我国教育部、卫生部决定恢复护理本科教育。此后的20余年,我国护理本科教育的规模和质量逐年提高,切实更新了护理教育观念,转变了教育思想。为适应新世纪医疗卫生事业的发展,高素质的护理人才培养已成为我国护理教育的主要目标。现就本科护理专业学生应具备的素质要求叙述如下。

1 业务素质

1.1 系统的理论知识

系统的护理理论知识是临床各科护理的基础,是指导临床护理实践的理论依据。一名合格的护士首先必须具备扎实的护理学基础知识。系统化整体护理程序的顺利实施,从进行有效的评估、制订切实可行的护理计划及护理措施的实施和评价护理效果是否达到预期的护理目标而进一步完善护理计划,每一步骤的完成都取决于扎实而系统的护理学理论知识。

1.2 精湛的操作技能

护理学实践性很强,动手能力是最基本的能力。对本科护理学生来说,护理操作技能的培养至关重要。如果仅仅理论性强,而动手能力很差,那么一切就如纸上谈兵。基本操作技能的熟练与否直接决定护理服务质量的好坏,与病人的康复、危重病人救治的成功率、病死率密切相关。卫生部副部长马晓伟也曾多次指出,“护理要做到贴近病人、贴近临床、贴近社会”,要实现“三贴近”就必须加强本科护理学生基础护理能力的培养,业务上胜任护理工作是一名护士最基本的素质。

1.3 循证护理能力

循证护理是20世纪90年代受循证医学思想的影响而产生的一种新的护理观念,可简单理解为“遵循证据的护理”,又称实验护理学,是近年来在北美、欧洲、澳洲以及东南亚地区兴起的一种旨在提高护理实践科学性和有效性的方法。循证护理是一种以有价值的、可信的科学研究结果为依据,提出问题,寻找实证,用实证对病人实施最佳护理的方法。通过循证护理能力的培养,可使护生具备良好的科学思维能力,锻炼护生的循证实践能力,提高自身的业务素质。

2 人文素质

随着人们对健康的需求日益增强,护理观念不断更新,护理工作被赋予新的内涵,护理角色将向多元化发展[1],除了以前承担的护理者、教育者等角色外,还应该是病人合法权益的维护者,多元文化的实施者。这就要求本科护理学生不仅要掌握系统的理论知识、精湛的操作技能和循证护理能力等来完成病人的各项治疗护理工作,还要具备多元文化护理能力、评判性思维能力、较强的法律意识、良好的心理素质和社会适应能力。

2.1 多元文化护理能力

多元文化,即多民族文化,不同的民族,不同文化背景产生不同的行为规范,导致不同的社会发展。它包括由国家、地区、各民族之间的文化形成的多元化社会。文化的多元性可以存在于一个国家之中,也可以存在于不同国界之间。现代护理的对象不再局限于国人,而是来自不同国家、不同民族,他们的文化背景、生活习惯等方面都存在差异。黄人健指出多元文化护理是我国护理工作者的新课题,也是我国现代社会条件下护理工作的必然趋势。护理人员必须具备文化意识性、文化敏感性,并且拥有一定的文化护理能力,从而有效地把健康信念和习惯整合到护理计划和干预中去。因此本科护理专业学生必须通过护理社会学、民族学等课程来学习了解不同民族、不同地域人们的历史背景、生活方式、世俗信仰等文化背景,具备一定的文化护理能力,以适应护理工作的社会需求。

2.2 评判性思维能力

现代护理已从单纯的疾病护理转向以病人为中心的整体护理,以护理程序为核心的整体护理使护士从被动地执行医嘱转变为主动地为病人解决问题。这就要求本科护理学生必须具备评判性思维能力。所谓评判性思维是基于全面的观念来洞察客观环境,以快速思维来判别事物形成决策的过程[2]。1989年美国护理联盟在认证指南中将评判性思维作为衡量护理本科教学质量的一项重要指标[3]。评判性思维能力是21世纪护理人才整体素质提高的标志,本科护理学生评判性思维能力的培养是当代护理教育的重要内容。

2.3 法制意识的培养

据有关报道,在发生的医疗纠纷中,因护士造成的占38%[4]。为减少医疗纠纷,避免法律责任,要求护士在从事临床工作之前就必须具备较完善的护理相关的法律知识。一名合格的注册护士应该熟悉本国的法律法规,而不能用过去的护理道德观来评价自己的护理行为,要熟悉自己工作中存在的潜在性法律问题,以便更好地履行自己的责任,保护自己的合法权益,为病人提供优质服务,防范护理事故的发生。本科护理学生在校期间必须系统学习与护理有关的法律法规,明确法律责任,熟悉病人的有关权利,不断提高法律意识,在以后的临床护理工作中严格遵守护理技术操作规范,减少或杜绝护理差错的发生。

2.4 科研能力

护理科研是促进护理学科发展的重要手段,也是反映护理人员业务素质的重要部分。护理专业迫切需要思维敏捷、科研能力强的现代护理人才,以不断地创新发展现有理论和护理技能,更好地发挥其指导护理实践的作用。本科护理学生作为我国高层次护理人才,在未来的学科发展中起着越来越重要的作用,其科研能力已成为评价本科护理职业能力的重要指标[5],所以在校期间必须培养和锻炼自己的科研意识。

3 心理素质

3.1 压力应对能力

在竞争日益激烈的当今社会,各种难以预料的困难挫折随时可能出现,若不具备良好的压力应对能力[6],是很难在社会上立足并取得成就的。因此,本科护理学生不仅要具备优良的品德、勇敢的敬业精神及浓厚的专业兴趣,还要有较强的压力应对能力。

3.2 人际协调能力

作为“人类健康守护神”的护理工作者,除了具备高尚的品德、精湛的技艺、扎实的理论知识和一颗仁厚宽爱之心外,还应具有较强的人际协调能力。能够运用语言艺术很好地与病人沟通,用自己规范的礼仪服务和较强的亲和力,与病人建立和谐的护患关系。

3.3 共情能力

作为社会的人,在遇到困难、挫折和失败时都会产生情绪低落、失意甚至绝望,护士也在所难免。护士的服务对象是病人,他们正遭受着病痛折磨,由于其生理机能异常,往往产生心理上的障碍,护士不仅要转变自己的消极情绪,而且要把情绪化为一种力量,认识并转变病人情绪,激励病人勇敢面对疾病,消除病人紧张与恐惧心理,使病人身心放松以利于疾病的治疗。故要求护生要具备调控情绪、自我认识、自我控制,并能运用情感,即共情的能力。

4 道德素质

4.1 敬业精神

选择了护理事业首先要有敬业精神和正确的护理观,做到干护理爱护理,树立“为病人服务,以病人为中心”的思想,关心、体贴病人,急病人之所急,想病人之所想,在平凡的护理岗位做出不平凡的成绩。

4.2 善良仁爱、富同情心

在临床护理工作中,经常会遇到一些病人,他们不配合护理工作,甚至百般挑剔。护士在这种情况下应保持冷静,耐心给病人解释,用一颗仁厚宽爱的心理解病人,同情其处境,设身处地为病人着想,用自己温暖的话语,善意的微笑,稳定病人的情绪,调节病人的心理。护理工作服务对象的特殊性要求护理本科学生必须具有同情心,善良仁爱。

5 身体素质

护理工作充满着艰辛劳苦,需要护理工作者付出巨大的心力和体力,强健的体质、充沛的精力是护理人才基本素质中最基本的部分。在全面提高护理本科学生的身体素质外,还应注重形体的训练。可以通过各种形式的体育锻炼,如艺术体操、有氧健身操、健美操等项目进行形体训练,有效培养学生正确的坐、立、行协调对称、均衡的形体美。护士只有拥有健康与美,才会有稳定的心理环境,才会用坚强乐观的心态面对病人。因此,本科护理学生身体素质的培养也是至关重要的。

6 小结

新世纪的本科护理学生为适应现代护理观念的不断发展,不仅要具备过硬的业务素质,拥有较强的身体素质,更重要的是建立以人为本的服务理念、人文关怀的护理观念,注重学生综合素质的全面发展,加强道德品质、法律意识、循证护理能力、心理素质、人际交流与沟通、美学与礼仪等人文社会科学方面的培养,为其今后从事护理教育或临床护理工作奠定良好的基础。

参考文献

[1]杨瑞珍,李秀艳,孟庆慧.护理教育的多元化发展要求[J].山东潍坊医学院学报,2004(5):17.

[2]曹力.批判性思维在护理工作中的应用[J].国外医学:护理学分册,2002,21(4):162.

[3]Mccarthy P,Schuster P,Zehr P,et al.Evaluation of critical thinking in a baccalaureate nursing program[J].Journal of Nursing Education,1999,38(3):142-144.

[4]梁仕歧,张朝元.护士在预防医疗差错、事故中的作用与方法[J].国外医学:护理学分册,2002(21):297.

[5]阮满真,王桂兰,赵光红,等.本科护生科研能力的培养策略[J].护理研究,2005,19(10A):2053-2054.