实验报告的基本要求

实验报告的基本要求（通用10篇）

篇1：实验报告的基本要求

实验报告的基本要求

实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究或分析讨论后写出的心得体会。

实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结论明确。

实验报告包括以下内容：

1)实验名称、专业班级、学号、姓名、实验日期、室温℃。

2)列出实验中所用组件的名称及编号，电机铭牌数据(PN、UN、IN、nN）等。

3)列出实验项目并绘出实验时所用的线路图，并注明仪表量程，电阻器阻值，电源端编号等。数据的整理和计算。

4)按记录及计算的数据用坐标纸画出曲线，图纸尺寸不小于8cm×8cm，曲线要用曲线尺或曲线板连成光滑曲线,不在曲线上的点仍按实际数据标出

5)根据数据和曲线进行计算和分析，说明实验结果与理论是否符合，可对某些问题提出一些自己的见解并最后写出结论。实验报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。

6)每次实验每人独立完成一份报告，按时送交指导教师批阅。

篇2：实验报告的基本要求

摘要：

实验目的：本实验最主要的目的实验方法：对实验对象的主要处理，用何种方法得到或反映的实验数据

实验结果：归纳出变化后的实验数据或结果

实验结论：从本实验结果得出的归纳性的结论

引言：

在探索性实验，它是实验的基本依据，也就是要阐明你为什么要做这个实验，拟在什么实验对象上，应用什么方法，观察什么指标。由于我们要求大家做的实验一般都是已知结果的，目的是给大家一个探索新知识的范例。因此，我们这里要求大家要归纳出与本实验有关的背景知识。如：“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验，大家都应该紧紧抓住“呼吸运动”来写。要把呼吸运动的概念、肺通气的原理、影响呼吸运动的因素及神经体液因素对呼吸运动的调节等归纳成为一段话，最后加上本实验最主要的目的就可以了。

材料与方法： 实验报告的材料与方法不同于科研论文的材料与方法，科研与论文是探索的新知识，锁使用的仪器试剂必须要罗列出来，目的时要说明自己的结果是大家公认的仪器试剂做出来的，因此，必须详细罗列。学生教学实验运用的一般都是普通的试剂和仪器，实验只是起到培养大家基本的科学思维和方法的作用，因此，没有必要罗列仪器和材料。我们一般只要求大家包括以下内容即可：

1、对本实验对象的主要处理：

2、使用的主要仪器：

3、观测的主要指标：

4、实验目的。以“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验为例，我们可以这样表述：对麻醉的家兔气管插管并分离双侧迷走神经，用压力换能器和BL-410生物信号记录系统记录家兔的呼吸曲线，用曲线的疏密代表呼吸的频率变化，用曲线的幅度代表呼吸深度的变化，来观察生理因素和药物对呼吸运动的影响。其他实验可以类推。

结果：

结果一般是用三线来表示，当然也可以用图来表示（这里的图不是你们剪辑的图，它是由测量出的数据通过做图软件做出来的），具体的请严格按照或参考你们能够看到的书籍的表或来做。

表一：增加CO2,N2,无效腔，乳酸和迷走神经对呼吸运动的影响

项目

呼吸频率（单位）

呼吸幅度（单位）

处理前

处理后

处理前

处理后

CO2

备注：

讨论：

讨论一定要根据自己的实验结果讨论，一般的格式是：

1、罗列变化（增加或减少;增高或降低；增强或减弱）的结果（国际上一般用%表示）。

2、根据以上的变化结果推理出结论。

3、分析解释这个结论。如“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验中增加CO2为例：本实验发现，麻醉的家兔保持节律的稳定的呼吸运动其呼吸频率是34次/分、呼吸深度是10mmHg,当吸入适量的CO2后，呼吸频率增加X%，呼吸深度增加Y%，由此可知适量的CO2能够增加呼吸运动。由所学的知识可知，CO2是维持呼吸运动必不可少的最重要的生理刺激因子，血液中的CO2可通过血脑屏障。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

篇3：浅谈外科学实验教学的基本要求

1 合理安排实验内容, 对实验过程做出整体安排

1.1 合理安排教学内容和学时数

必须针对不同医学类专业的培养目标和学科教学计划, 合理安排实验教学内容, 并合理分配各部分教学内容的学时数。一般来说, 外科学实验教学内容主要包括:无菌技术操作, 手术基本技术操作, 动物手术基本操作练习, 动物手术操作示教, 动物手术操作综合练习, 以及实际实验操作考核等。

1.2 实验过程的统筹安排

每个实验室安排学生约16～20人。无菌技术操作练习时, 可将学生分为3个组别, 即:穿无菌手术衣、戴无无菌手套组和手术区无菌准备组, 每小组约8～10人;手术基本技术操作练习时, 将学生分为8～10小组, 每小组2人。先进行器械辨认, 后进行缝合练习;动物手术操作综合练习时, 可将学生分为4个手术台进行, 每台约4～5人。视具体情况, 每个手术间可安排2名任课教师带教, 1名实验员进行实验配合与巡回保障。

2 明确学习目标, 强化预习意识

外科实验课是外科学的基本技能操作课, 操作技巧较多, 实际练习时必须讲究技巧。实验前, 教师要使学生明确实验课的重要性, 通过教师的言传身教, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性, 使之认识到外科学实验是外科手术操作技能的基础, 只有练好基本功, 才能为今后各种手术操作打下良好的基础[2]。另外, 教师要给学生布置预习提纲, 让学生带着问题预习, 使学生明白与实验有关的理论知识点有哪些, 实验目的、实验器材、实验步骤及其注意事项是什么。还要检查学生的预习情况, 以强化预习意识。以上做法能使学生明确实验目标, 为今后临床实践奠定基础。

3 满腔热情带教, 真诚对待学生

教学活动是教师的教与学生的学之间的双边沟通性的活动, 为使顺利开展教学活动, 一方面, 教师应有崇高的敬业精神, 要热爱本职, 忠于职守, 要有对学生高度负责的思想品德境界和责任心, 以满腔热情投入到教学之中。另一方面, 教师应学好医学专业理论知识, 熟练掌握各种专科技能操作技术, 认真设计每一堂实验课。

总之, 要教好学生, 教师首先要具有良好的职业道德素质, 其次要有扎实的专业医学理论知识基础和基本技能操作技术, 然后是要有满腔热情的工作态度和不辞辛劳、真诚无私的奉献精神[2]。

4 加强集体备课, 统一示教标准

外科实验开课前, 要组织集体备课。提高全体带教人员的思想认识, 增强实验教学的重视程度;合理安排动物手术操作示教、综合练习等实验内容;按照综合性医院手术室的要求, 规范技术操作程序, 统一示教标准;制定客观、科学、合理的考核实施方案。

5 严密组织实验, 提高实验效果

5.1 规范手术动作, 充分示教讲解

动物手术示教要形象逼真, 从实验室的布局到手术器械、设备的准备, 从手术动作的规范到手术过程的管理, 整个手术要完全按照人体手术的标准进行, 要贴近临床实际。并且, 教师在作每项手术操作时, 要边操作、边讲解、边指导台下学生密切配合, 充分展现示教内容。示教中, 应尽量避免教师只顾做, 学生只管看的弊端。还应注意表现出高度负责和耐心, 使学生能看得清、听得懂, 记的牢, 并要求每项手术操作动作规范、准确、无误。实验结束时, 教师要对整个实验内容进行概括总结, 简明讲清手术的基本过程, 术中的注意要点等, 使学生真正掌握手术操作的基本技术和要领。

5.2 严格要求, 率先垂范

首先要加强教学人员自身的思想品德建设, 严格要求, 率先垂范, 要求学生做到的首先自己做到[1]。外科实验课以模拟人体手术基本操作为基本内容, 实验时, 一定要强调学生必须严肃认真对待实验, 每项手术都要象在真人身上操作有同样的标准, 力求动作规范, 使学生尽快与临床工作相适应[2]。同时, 要鼓励学生大胆操作, 老师要放手不放眼, 反复告诫学生, 从现在起就要训练手术中严肃认真的工作态度, 对患者的高度责任感, 切忌马马虎虎, 草率从事。培养学生严谨的实事求是的科学作风。

5.3 注重角色分工练习, 培养无菌操作观念

在无菌技术操作练习实验时, 把每组学生分为术者、第一助手、第二助手、器械护士、巡回护士等角色作手术区无菌准备, 使学生们各自明确自己的责任, 知道该做什么、不该做什么。教师可随时提问、纠正不规范动作。学生可互换角色进行反复强化训练, 达到基本掌握术前洗手、穿无菌术衣、戴无菌手套、手术区无菌准备, 无菌手术包的准备与打开等全方位无菌技术操作, 从而培养学生的无菌操作观念和分工合作意识。

6 开放实验室, 强化技能训练

由于实验课学时少, 学生多, 在课堂上学生是很难熟练掌握各种外科操作技能的。为了使学生能熟练掌握切开、缝合、打结等外科基本功, 我们在手术操作综合练习实验前, 利用晚自习和休息时间开放实验室, 组织学生分批进行练习。一般安排4～6学时进行强化技能训练, 练习时老师采用集中指导、个别引导的方式进行辅导, 要消除正课时的紧张气氛, 学生间可互相交流讨论, 注意营造良好的学习氛围。我们还利用课余时间组织有趣的外科技能操作竞赛活动, 对优胜者给以必要的精神和物质奖励, 以倡导勤学苦练, 比学赶帮的良好学习氛围和风气。

7 严格实验考核, 保证教学质量

我们制定了详尽可行的实验评分标准。在实验结束后, 安排专门时间进行技能操作考核。考核内容包括术前洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套和在活动物体上进行缝合、打结等外科基本功训练。考核方式实行抽签随机分组, 每名学生考试结束后, 老师对其不规范动作还要分别进行纠正, 使其清楚错在哪里。考核成绩按在不同专业的重要性, 按一定比例列入学生最后考评总成绩, 使实验教学能真正落到实处, 起到以考试促进教学质量提高的目的。

医学生属于应用技术型人才, 单有理论知识是不够的, 应把理论充分应用于临床实践之中, 才能成为合格的医学人才[2]。实验课是培养学生动手能力的预演, 实验时应层层把关, 切实抓好每个实验环节的基本要求, 并通过实验考核, 控制教学质量。

总之, 在外科学教学过程中, 一定要按照理论与实践相结合的教学方法, 在传授给学生外科学基本理论知识的同时, 必须加强医学生实际工作能力的培养, 使其毕业后能达到住院医师水平, 成为一名合格的医务工作者。

参考文献

[1]龚幼平.新形势下外科实验教学改革的探索[J].井冈山医专学报, 2003, 10 (3) :25-26.

篇4：实验报告的基本要求

【关键词】初中化学    演示实验    基本方法    理解    记忆

加强并规范演示实验，发挥演示实验的教学功能，是每位化学教师应具备的素质。现来谈谈在演示实验教学中的五个基本要求和四个基本做法。

一、五个基本要求

（一）实验目的性要明确

教师对每个实验应该明确：1.这个演示实验要说明什么问题？2.要得到什么结论？3.培养学生哪方面实验技能？4.实验的重点难点，主要现象是什么？5.操作过程中应注意哪些问题？均应加以深思熟虑，做到心中有数。

（二）课前预习，准备齐全

课前要做好预习工作，对所以演示实验预做一至两次，即使认为简单的实验，也不能忽视。先做哪步，后做哪步，要一清二楚，有条不紊;对容易发生事故的实验，要特别注意，仔细考虑在何种情况下会发生危险，做好一切安全措施。在预做过程将用到的药品仪器及其他用具一一备齐。若准备不充分，就会有一样无一样，走进教室就让学生跑趟趟，从而影响教学效果。

（三）物品正确，排列有序

演示台上应把仪器药品按实验次序排列整齐，把准备给学生观察的主要部分尽量突出，面对学生，利于观察。同时，要养成整洁、用后放回原处的习惯。教师要以身作则，切不可将废酸、废碱等废物乱倒乱扔;若仪器、药品乱放，灯火不灭，瓶塞不盖，桌面不洁等等都会给学生造成不良影响。

（四）实验演示，操作规范

教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样。因而，实验操作中怎样组装仪器装置，怎样取药品，如何加热等等都有规范。如我曾听一位年轻老师的公开课，内容是二氧化碳的实验室制法，我见这位老师手抓石灰石丢进试管中，险些把试管打破。这种操作草率、鲁莽，不利于学生规范操作能力的培养。

（五）保证成功，减少失误

演示实验的成功与失败，都会直接关系到学生正确掌握知识和正确概念的形成。因此对于教科书的演示实验，要千方百计努力做好，使学生通过感官形成印象和概念。一旦实验失败，必须认真分析原因，并在下一课及时补做。

二、四点做法

（一）精心设计演示实验，激发学生学习兴趣

在学习了浓硫酸性质一节后，我设计了“魔鬼点灯”实验。即在酒精灯灯芯上涂适量高锰酸钾，用玻璃棒蘸浓硫酸并接触灯芯上的高锰酸钾，几秒钟后，酒精灯燃了;在学了指示剂能使酸碱变色一节后，我设计了一个有趣实验，用酚酞在滤纸条上画一只猫，把滤纸放在浓氨水上方，小猫渐渐消失，学生津津有味地看后茫然不知所措，产生了好奇，迫切要求我讲解其奥妙，听我讲完后，学生们豁然开朗，露出笑颜。通过我精心设计的这些实验，学生们既掌握了化学知识，也激发了他们学习化学的兴趣。

（二）充分挖掘教材中的演示实验，培养学生的探究意识

教师不仅要善于利用演示实验中学生得到的感性材料，启发学生，使他们积极思维，大胆想象，还要设法挖掘教材中有利于探索与创新的因素，去改进或增设一些实验，让学生在教师的启发和指导下有更多机会去思考，激发他们的思维。如在讨论“燃烧的条件”时，我演示了白磷燃烧的实验，师生共同探讨，提出问题：为什么铁片上的白磷能燃烧而盛水烧杯中的白磷不能燃烧？学生你一言我一语，课堂气氛顿时活跃了起来。要使水中的白磷燃烧起来行吗？怎么办呢？有人说通空气，有人说制取氧气并用玻璃管把氧气导入烧杯底部与白磷接触。我对学生的回答给予充分的肯定。所以在实验中教师要引导学生开动脑筋，对实验进行合理设想和改进，这不仅培养学生学习化学的兴趣，也培养学生的探究意识。

（三）演示实验也要创新和改进

教材中有些实验要适当改进和创新，如教材中碳粉与氧化铜的反应现象不明显，不易做成功。若改为“用玻璃棒将氧化铜和水在表明器皿上调成糊状，用玻璃棒蘸取氧化铜糊伸入一支试管底部并在下侧涂一薄层氧化铜糊，干后撒上适量碳粉，再加热”，可见黑色粉末逐渐变红，尾气通入石灰水，石灰水变浑浊。改进后的实验现象更明显;又如氢气燃烧实验中，若点燃导氢气的玻璃管，会看到黄色火焰;若将玻璃换成铁管或石英管，可见氢气燃烧产生淡蓝色火焰，这才是氢气燃烧时的火焰颜色。

通过改进实验告诉学生一个道理，不迷信教材，不迷信权威，要敢于创新。凡是改进后的实验具有现象明显、效果好、安全、无污染、节约原料等特点，我们都要敢于大胆尝试。

（四）加强演示实验与习题的联系，促进学生对知识的理解和记忆

纯粹讲解习题，有的学生难掌握解题要领、步骤和方法。若在讲解题目时，辅助演示实验，这样不仅能增加学生的理性认识，也能增加学生的感性认识，促进学生对知识的理解和记忆。如配制一定质量分数的某种溶液，怎样配制？经学生分析、讨论后我再演示整个实验过程，从而使学生轻松愉快地掌握解题要领和方法。

总之，演示实验是激发学生学习兴趣的最有效手段。成功的演示实验不仅能给学生很深刻的印象，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力和分析理解能力，有利于对化学知识的理解和记忆，还有助于培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。相反，演示实验的失误很可能挫伤学生的学习积极性和学习兴趣。因此掌握演示实验的操作和要领，充分挖掘演示实验的教学功能，是我们每位教师应具备的素质和能力。

【参考文献】

篇5：车辆工程专业专题实验基本要求

1、目标：创新思维能力设计能力制作能力实验能力分析能力写作能力

2、任务：设计制造出一个小型机械设备、用具

3、分组：按5--6个同学一组自愿结合+本班调配

4、项目：没人提供方案一个 本组讨论推介一至二个

5、经费：平均每人50元用于原材料小型机工具购置

6、场地：主要为车辆工程实验室根据需要可以联系到全院有实验室必要时可以协加工

7、机电液气一体化

8、参考项目：

1）手动压力机：可用于票据整理

2）手动虎钳：可用于手表表门锁等小件固定

3）手动千斤顶：供小型汽车用

4）手推（拉）车：搬运小型物件 可上楼梯

5）小型手动水压机：抽水测试漏水部位

6）手动打孔机：用于装订

7）电动压力机：打包机械拆装

8）气动压力机：货物打包

9）液压压力机：货物打包

10）汽车转向角测试仪

11）发动机气相位测试仪

12）车辆前束测尺

13）发动机简易油耗仪

14）离合器拆装夹具

15）漏电报警器：用于打谷机漏电报警

16）放扎设计

17）家用智能开关

18）自用洗车水枪

19）茶叶成型机（已有基础需要完善）

20）气门研磨机

21）邮箱、水箱盖测试仪

篇6：城厢实验小学教学规范基本要求

城厢实验小学教学规范基本要求

为了实现教学管理工作的科学化、制度化和规范化，有效地促进教学质量的提高，我校制订了以下的教学规范基本要求。

一、备课

1、备课的科目有：语文、数学、作文指导与评讲、品德与生活、品德与社会、科学、综合实践；专职教师备英语、音乐、体育、美术、信息技术等。

2、备课笔记封面由各年级统一书写。教师备课一律使用黑水笔，画图使用铅笔、直尺，醒目处可用红水笔标注，书写要认真，字迹要工整。

3、语、数科目及专职英、音、体、美一律使用大备课笔记，语、数科目要提前2课时，其它科目提前1课时。

4、各科教案要制订好学期教学计划，其内容包括：本学期教学的总体目标、教材内容、教学的重难点、教学措施、教学进度安排。

5、课时计划，即课时教案，一般应有：本课时的教学目标，教学的重点和难点，教学辅助手段，教学步骤，作业布置，板书设计，教学后记。其中，教学目标要体现“三个维度”；教学步骤要注重教师教学活动，又要注重学生学习活动；作业布置要精选精练；教学后记要对自身的教学行为及教学效果进行反思，既有课堂教学的成功体会，又要有改进提高的设想。

6、语文、数学科均要有单元备课，语文按课写教学后记；数学、英语按单元写教学后记。

7、备课课时数：语文、数学均按课时数备课；作文指导与评讲与教材的单元数相符；专职英语每周3课时；音乐、美术每周2课时；

一、二年级体育每周4课时，三至六年级体育每周3课时；综合实践、信息技术每周一课时，品生或品社按课备课，科学按课备课。

二、上课

1、教师要做好课前准备，提前1分钟到班上候课，中途不离开教室，也不拖堂，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。

2、严格按课表上课，不随意调课或增课，不得随意安排自习或请别人看堂。

3、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。

4、充分利用现代化的教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。

5、教学时间分配得当，课内要有学生动手操作，合作交流，质疑问难，反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重负担。

6、教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。

7、教师语言要文明规范，不讲方言，使用普通话。

8、教师仪表端庄，穿着整洁。男教师不敞胸，不穿背心，拖鞋进教室；女教师不穿无袖衬衫进教室，体育教师上课要穿运动服和运动鞋。

9、教师上课时不得吸烟、喝水或接打手机等。

三、作业与批改

1、作业封面由教师统一书写，班级、科目、姓名等。

2、学生用笔要求：

一、二年级使用铅笔；三至六年级使用钢笔，毛笔习字使用毛笔；美术根据需要用笔；作业中需要画图的使用铅笔，并利用直尺、圆规等。同一本作业杜绝使用2种及以上的笔色。

3、作业的种类 一、二年级作业有：习字、语文补充习题、语文练习册、数学课堂作业、数学补充习题、数学练习册、数学学做玩、美术，二年级还有写话训练本。三、四、五、六年级作业有：硬笔习字、毛笔习字、大作、小作、语文补充习题、语文练习册、数学课堂作业、数学补充习题、数学练习册、数学学做玩、速算、英语课堂作业本、英语抄写本、英语补充习题、英语练习与测试、美术、品德与社会、科学等。

4、作业布置要适量，簿本要整洁，字迹要工整、清晰，杜绝涂改现象，每次作业均要在左上角先写上作业日期。

5、批改等第

各科作业批改一律使用优秀、良好、及格、不及格四个等第。

6、作业要求

（1）语文科：硬笔习字册按课做按课改；毛笔习字册按页做按页改；语文补充习题按课做全批；语文练习册按课做，高年级可组织学生改，单元测试由教师全批；大作、小作与语文单元数相符，作文批改杜绝只打等第，只写批改日期的现象，大小作每次详改不得低于总数的三分之一，详改要有眉总批。

（2）数学科：数学课堂作业按课时做，低年级要当堂做，当堂改，其它年级也提倡课堂作业当堂练。数学补充习题，按课做按课改；数学练习册按课做，教师改单元测试；数学学做玩按课做，一、二年级抽改部分，高年级可组织学生批改（无练习册年级，教师批改《学做玩》单元测试；速算练习也按课做，低中年级教师抽改部分，高年级组织学生互批互改。

（3）英语科：英语课堂作业按课时做，按课时批改；英语补充习题按课做，按课改；抄写本按单元做，按单元改；练习与测试按课做，改单元测试。

（4）美术按要求做书面作业或手工作业。（5）品社：三至六年级的品社按课做按课改。

（6）科学：三至六年级的科学按课做按课改。

7、批改要求。

教师批改符号要规范，杜绝改大题拖差跑现象；杜绝就题改题现象，批改要体现激励性，需指出问题应委婉地提出。数学作业中出现打差的题，要注明“订正”，让学生订正，每次作业批改教师均要在右下角写上批改日期，作业要按时批改，不得积压。

四、辅导

1、教师应重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时对学生进行辅导。

2、提倡教师在校利用课余时间进行个别辅导。

3、教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助。

4、科任教师与班主任要密切配合，相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生们实际订出导优辅差对象，拟定计划及措施，对部分学有余力的学生，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

五、考试

1、各科要组织好单元过关测试，各村小各年级要组织好月考工作以及期中、期末考试。

2、出题要紧扣教材，难易适中，题目要精、巧、新，不出偏题、难题。

3、教师要严格监考，不得擅离考场，不做与监考无关的事。

4、批阅试卷及时认真，不弄虚作假。做好成绩统计工作和试卷质量分析。

六、教学研究和总结

1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。同科目所有教师必须参加，提倡其他无课教师也参加活动。

2、每次教研活动要体现与课题研究的结合，要体现学科特点，如有个人课题的可结合个人课题研究。如无则应体现：语文为《整合语文教学资源，培养学生语文素养研究》；数学科低年级为《快乐学习与有效教学的研究》，中高年级为《学生自主学习能力的培养研究》；科学、品社、体育、音乐、英语等均是《如何提高课堂教学有效性的研究》。

3、每个教师平时上研究课，外出学习上汇报课，骨干教师、学科带头人定期上示范课、展示课。

4、每位教师每学期必须做到“五个一”，即一堂优秀的公开课、一次精彩的讲座、一篇优秀的教案、一篇有价值的论文、一个微型课题。

5、教师每周至少听1节课，中层领导每2周不少于3节课，要认真做好听课笔记写好意见和建议，积极与上课人研究和交换意见。

七、教研活动要求

1、教研组活动由教研组长具体负责。

2、学期初，教导处、教研组必须根据学校工作意见和教学计划制定教研组的研究计划和活动安排。

3、学校教导处组织每月召开一次教研组长会议，每周进行一次教研活动。每位教师每学期面向全校上一次公开课。骨干教师要上示范课，年轻教师等上研究课，外出学习要上汇报课或举行讲座。每位教师承担公开课或讲座任

务均纳入绩效工资考核。

4、教研活动时间定为周三、周四上午第一节课，下午晚办公时间定为评议时间。由各次召集人负责对每次教研活动教师出勤情况进行考评。

5、开课老师在每次活动前把设计教案 打印好交校长室审核。负责评课的老师也要提前把评课材料打印好并交校长室审核。

6、教研组长组织每次的教研活动，并认真记录好教研活动记录本。

7、每学期组织两次对教师“六认真”工作的抽查活动。期中以教研组为单位进行互查；期末教导处组织力量对所有任课教师进行全面检查。

8、及时了解和掌握学生的学习情况。定期抽查学生的作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

9、学校要关心教师的文化进修和业务进修。青年教师要制定文化学习和业务进修计划，积极参加各级各类的业务进修和文化进修，学校加大对学历进修的奖励力度。中老年教师要制定教学科研计划，不断提高教师教学水平和科研能力。

10、每学期举行一次论文评比活动，凡获奖的论文学校将推荐参加县市级论文评比，鼓励教师向报刊或出版社投稿，踊跃参加各级各类的教学论文的竞赛。凡教师自由投稿发表的或者论文竞赛中获奖的，学校给以适当的奖励。

11、教研组长要认真组织好每一次的教研活动，详实写好活动记录。要及时向教导处反映教师的意见和要求，以便领导改进工作。

12、学期结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结。

八、集体备课要求 1．时间安排：

周二下午1、2节课：语文

周四下午1、2节课：数学 2．校长室人员负责对各备课年级蹲点与督查，各年级备课组负责人对每次活动进行牵头并考勤。

3.备课组长负责制定集体备课计划、安排每周的集体备课活动、担任每次活动的主持并督促每周的主备人按时写好集体备课记录。4.主备人负责材料整理（记录），包括教学设想、讨论记录、教材梳通形成性材料。主备人要提前打印好集体备课内容交姜校长检查。5.主备人负责材料整理（记录），包括教学设想、讨论记录、形成性材料。主备人提前打印好备课内容周一交姜校长检查。6.严格按照教学进度进行提前备课。

7.备个案要开展组内听课，梳通教材的周内备课要按集体讨论思路进行备课。

8.主备人要把打印稿张贴在集体备课记录上，另外再写上讨论记录。

篇7：技工学校实验教学基本要求

为了规范实验教学，保证实验教学的质量，特制定本要求。

第一条 实验教学是应用型人才培养的重要途径，其基本任务是培养学生的实践能力和创新精神；使学生掌握科学实验的基本原理，受到基本实验技能、实验方法的训练；提高学生观察、分析、解决问题的能力；使学生获得研究和创新的初步技能。

第二条 实验教学依照学校制定的教学计划由教务处统筹安排，相关系负责实施。

第三条 实验课程均应选聘课程负责人，负责实验课程的建设、改革与教学组织工作。课程负责人应由学术水平较高、具有丰富实践教学经验的教师担任。

第四条 实验课程均应制定教学大纲。教学大纲由课程负责人组织相关教师共同制定，经系批准后实施，并报教务处备案。

第五条 实验课程开课前必须向学生发放实验教材或实验指导书。开课单位可根据实验教学大纲的要求，选用高质量的实验教材或实验指导书，也可根据课程自身特点和要求，组织具有丰富实验教学经验的教师编写实验教 材或实验指导书。

第六条 实验指导教师应严格按照教学任务安排和教学大纲组织教学，不得随意变动，如有特殊原因需调整，应事先按规定程序申请报批，并做好教学安排。

第七条 开课前，实验指导教师应编写实验教案，认真备课，准备仪器设备、器材、工具、材料等，并预做实验项目。

第八条 实验指导教师上课时应带齐教案、实验教材或实验指导书等教学资料，并提前10分钟进入实验室，做好课前各项准备工作，与实验室管理员完成实验室交接。

第九条 每门实验课首次上课时，实验指导教师必须对学生进行实验室安全和纪律教育。

第十条 实验指导教师应当遵守《课堂教学教师基本要求》。实验课期间，不得离开实验室，不得从事与本次实验教学无关的任何事情。

第十一条 实验指导教师应严格管理学生，对学生到课情况进行考勤，维护课堂秩序，督促学生遵守实验室各项规章制度。

第十二条 实验指导教师应向学生讲解实验的目的、要求、基本原理和操作方法；检查学生实验准备情况；巡视、指导学生实验；检查学生实验数据和实验结果；检查、规范学生仪器设备使用操作。对违章操作不听劝告者，指 导教师有权停止其实验，如有仪器设备损坏，应及时报告实验室管理员并查清原因。

第十三条 实验结束后，实验指导教师应组织学生整理好实验室的仪器设备、器件、材料、工具、用具等，与实验室管理员做好实验室交接，填写实验室使用记录。

第十四条 实验指导教师应对实验报告提出规范化的格式要求，要求学生在每个实验项目完成后提交实验报告。指导教师要及时认真批改实验报告，批注评语并评定成绩。对实验报告中反映出的共同性问题应在下次实验课时向学生讲解。对不交实验报告、编造篡改实验数据、抄袭实验结果、抄袭实验报告者，该项实验成绩以零分计，并要求其重做。

第十五条 实验指导教师应根据实验教学大纲要求对学生进行课程考核，从学生实验预习、实验操作、实验报告、实验考试和出勤情况等方面综合考察评定成绩。

第十六条 实验课程结束后，实验指导教师应填写实验课程总结，并连同课表、教学大纲、教案、实验报告、考勤表、成绩单等实验教学档案，提交所在系存档。

第十七条 各系应严格按照学校相关规定管理实验教学档案。每门实验课程都应独立建立档案，包括教师提交的实验教学档案、实验教师情况统计、实验教材或实验指导书、试讲记录、实验设备改造及实验内容更新、教学 方法改革情况、实验教学检查和课程建设总结等。

篇8：实验报告的基本要求

1. 实验教学既要突出过程性, 又要落实教学目标

任何教学活动都有特定的教学目标, 而该教学目标又是在具体的教学过程中完成的。因此, 实验教学必须要考虑到两者的结合, 既要体现过程的探究性和趣味性, 又要围绕着教学目标进行。一方面, 老师要充分考虑到学生的可接受能力和实验过程的直观性和趣味性, 尽量选取学生熟悉且感兴趣的实验环境和内容, 让学生对实验过程感兴趣, 对实验结果产生足够的期待, 从而提高其参与学习的积极性和主动性;另一方面, 任何教学设计都要围绕一定的教学目标来进行。

2. 既要让学生获得感性认识, 又要引导学生进行理性思考, 从而获得知识

数学实验教学绝不仅仅在于具体的实验过程, 还在于对实验过程和结果及由此总结出的数学定理、公式等的掌握及运用的理性思考, 从个性中总结出数学规律。对于初中生来说, 其理性思维能力相对欠缺, 对具体的操作比较感兴趣, 但在科学总结和归纳实验结果、促进自身的数学思维水平提高等方面的能力则相对欠缺。因此, 教师设计和实施数学实验时要尽量实现两者的统一。一方面, 为了激发学生的自主学习和探究学习的主动性, 老师要鼓励学生参与实验过程, 真正让学生“动”起来, 参与到课堂中来, 让学生通过自己的亲身操作, 对某一数学现象产生兴趣和探究的动力;另一方面, 许多数学知识如负数, 点线面的抽象空间的构架, 数学定理、公式的总结等, 仅仅靠直观的动手操作不可能真正完成, 还需要发挥抽象思维能力。因此, 数学老师进行实验教学时, 除尽量创造机会让学生动手操作, 更重要的是引导和训练学生从具体实验中总结出一般性的数学规律。笔者曾经观摩过一位老师运用实验教学给学生展示无理数的“无限不循环”性质。他先是设定了一个小数, 然后准备了一个麻将骰子, 让学生随机扔, 并将多位学生得出的数字依次写在该小数后面。最后, 这位老师引导学生总结归纳这些数字的特点, 从而得出无理数的概念和数学性质。从中可以看出, 这位老师该教学环节比较好地做到了学生参与实验过程和最后进行数学归纳和总结的统一。通过教学, 学生对无理数的数学性质有了更深刻的认识。

笔者在讲授“多边形的内角和”知识点时, 也采用了实验教学方式。在教学过程中, 我提前考虑到了实验的感性结果与理性归纳的关系:前一教学环节, 我基于学生的小学数学基础, 简单讲授完了三角形内角之和的计算。此时, 我提前准备了分别为四边形、五边形、六边形的较大纸片3 张和3 把剪刀;课程导入完成引入新课后, 我随机挑选了3 位学生上来分别用量角器量这些多边形的内角并相加, 分别算出这3 个多边形内角之和;再选取3 位学生上来尝试用剪刀将这些多边形分割成若干三角形, 让他们自己找出这3 种多边形内角之和与三角形内角之和的关系, 并以此让他们猜猜七边形、八边形、九边形与三角形之和的关系。在实验中, 许多学生都能顺利猜出七边形、八边形、九边形之和。应该说, 此时的学生已经对多边形内角之和与三角形内角之和的关系有了一个感性认知, 但尚未形成科学的理性归纳与总结方法。最后, 我再引导他们运用证明去推导多边形的内角和公式。实践证明, 通过这种实验教学, 学生对多边形内角之和的计算方法有了更深认识, 从而能熟练地掌握。

二、规范完成实验教学实施的主要步骤

1. 做好实验前的准备工作

做好实验前的准备工作是所有实验教学的前提。老师在这个阶段主要做好三件事:一是按照具体的教学进度、教学内容和学生的实际情况选择好实验课题。一个合适的实验课题, 可以激发学生的好奇心和学习热情, 可以更有效地突破重难点, 实现教学目标。实际上并不是所有教学内容都适合采用实验教学。一般来说, 老师在选择实验课题时必须考虑到操作性强和探究性强的要求, 选择切合初中生年龄特点、生活环境, 且适合学生观察、动手操作的内容。教材中如“试一试”“做一做”“数学实验室”等仅仅是实验素材, 没有详细的实验设计方法和流程, 并不能直接采用, 需要老师进行选择和加工。二是要按照教学大纲和具体的教学内容, 明确本次实验教学所要达到的目标, 做到心中有数。只有确定好了教学目标, 所有的实验过程才不会乱。三是具体的实验准备工作, 准备实验必需的物质条件。

2. 合理组织、引导, 师生共同完成实验展示过程

这个步骤是整个实验教学的主体部分, 它的成败直接决定着教学目标能否实现。首先, 教师要按照预定的实验设计, 从总体上保证整个教学过程的层次性。从简单的直观演示到最后的理论归纳总结, 都应该按照学生的认识发展规律, 从简到繁, 从具体到抽象的顺序, 做到有条不紊。其次, 对于一些稍微复杂一点, 又必须要做的实验, 老师可以事先将其分解成若干子步骤。每个子步骤都要考虑到学生的认知基础和实验操作的难易程度, 选择不同的展示方式。一些由老师演示完成, 一些由学生单独完成, 还有一些可以由师生共同参与完成。最后, 课堂教学设计也要视具体的教学设计执行情况做必要的调整。老师进行实验操作或讲解时, 必须随时跟踪学生的实际反应, 做必要的微调。最后, 根据不同的实验类型, 选择不同的展示教学方法。按照不同的标准, 数学实验也可分为多种类型, 本文主要按照实验教学目的来考虑, 将初中数学实验大致分为验证型实验、理解型实验和探究型实验三类。不同类型的实验实施的时间、方式及实施要求都不一样。如验证型实验一般是在学习完概念、原理之后进行, 其目的是为了用直观的方式证明某一数学概念或数学原理;而探究型实验一般安排在难度较大、较为抽象的概念和原理新授之前, 为了创设一个真实、直观的教学情境以激发学生的求知主动性和积极性, 鼓励学生以探究的方式完成对某一概念或原理的掌握和运用。

3. 实验完成后的总结与反思

任何教学活动都要了解学生对所讲授知识点的实际掌握与运用情况。优秀的数学实验教学设计是通过不断完善才得以形成的, 每一次数学实验教学都是对教学设计的一次检验和提升。因此, 老师不仅要在实验教学过程中随时根据学生的反应调整实验展示;在实验结束后, 老师还要通过课堂提问、作业布置、单元测验等方式综合评估学生的整体情况, 并根据学生的实际学习情况对已经完成的实验教学环节进行总结与反思, 以达到既查漏补缺, 又为下一次实验教学积累经验的目的。

总之, 初中数学实验具有直观性、趣味性和探究性等特点, 对于帮助学生更好地理解和运用某一数学概念或原理有极大的帮助, 同时也是培养和提高学生探究性学习能力的必要条件。因此, 数学老师都充分重视初中数学教学中实验教学环节, 发挥主观能动性, 积极实施数学实验教学。

摘要：对于一些比较抽象难懂的数学概念或推理过程, 数学实验教学将那些看似抽象、深奥的知识点, 直观、生动地展示给初中生, 同时也可给学生提供探究学习的机会。因此, 设置一定的实验, 通过师生共同参与, 用实物或数学软件对某数学知识点进行讲解突破, 非常有必要。初中数学课堂教学中实验的运用必须遵循一定的原则, 采用科学的实验教学策略。

关键词：初中数学,实验教学,基本要求

参考文献

[1]孙朝仁, 朱桂凤.初中数学“实验切片”衔接教学的实践与思考[J].江苏教育研究 (实践) , 2015, (17) .

篇9：导语设计的基本要求

那么,什么样的导语才算好的导语呢?

一、新奇性

俄国文豪列夫·托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说,追新求异是人们共有的心理,新奇的东西才能激发人的兴趣。因此,导语设计必须新奇。

二、艺术性

即美感与情感性的结合。“爱美之心,人皆有之”。人们总是喜欢追求美的事物。青少年学生正处于黄金时代,正值如诗年华,他们大多有强烈的爱美天性和独特的审美观,所以,教师进行导语设计时要力求有美感。要让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生美的享受,从而激起学生的审美体验,逐步提高他们的审美能力。

在追求美感的同时,也要注意情感性,因为只有从内心流淌出来的文字才是最美的甘泉。心理学的研究告诉我们,青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海,他们渴望拥有丰富的情感体验,渴望找到强烈的情感共鸣。教材中的课文大多是富有情感的,教师要感动学生必须首先感动自己,这样在设计导语时才能融进自己的情感,用自己的情感拨动学生的心弦,从而沟通彼此的心灵,让学生找到情感共鸣,使他们的思想情感得以陶冶,文学才智得以增长。

三、知识性

导语是为学生更好地学习教材服务的。因此,教师设计导语时,除了追求新奇性与艺术性外,也不能忽略导语的知识性。必须让导语和教学新知紧密联系起来,使之既能让学生了解本文的学习内容,又能明确本课的学习目标。只有这样,才能较好地把学生的注意力引领到新的教学任务中来。

篇10：PCR实验室要求和基本设备

一、临床基因扩增检验实验室区域设置原则

（一）临床基因扩增检验实验室区域设置原则

1、试剂储存和准备区

2、标本制备区

3、扩增反应混合物配制和扩增区

4、扩增产物分析区 如使用全自动分析仪，区域可适当合并。

（二）各工作区域必须有明确的标记，避免不同工作区域内的设备、物品混用。

（三）进入各工作区域必须严格按照单一方向进行

即试剂储存和准备区 —>标本制备区—>扩增反应混合物配制和扩增区—>扩增产物分析区。

（四）不同的工作区域使用不同的工作服（例如不同的颜色）。工作人员离开各工作区域时，不得将工作服带出。

二、工作区域仪器设备配置标准

（一）试剂储存和准备区 1、2-8C和-15C冰箱

2、混匀器

3、微量加样器（覆盖1-1000ul）

4、移动紫外灯（近工作台面）

5、消耗品：一次性手套、一次性吸水纸、耐高压处理的离心管和加样器吸头（带滤心）

6、专用工作服和工作鞋

7、专用办公用品

（二）标本制备区 1、2-8C冰箱、-20C或-80C冰箱

2、高速台式冷冻离心机

3、混允器

4、水浴箱或加热模块

5、微量加样器（覆盖1-1000ul）

6、可移动紫外灯（近工作台面）

7、超净工作台

8、消耗品：一次性手套、一次性吸水纸、耐高压处理的离心管和加样器吸头（带滤心）

9、专用工作服和工作鞋

10、专用办公用品，如需处理大分子DNA，应具有超声波水浴仪。

（三）扩增反应混合物配制和扩增区

1、核酸扩增仪

2、微量加样器（覆盖1-1000ul）

3、可移动紫外灯（近工作台面）

4、消耗品：一次性手套、一次性吸水纸、耐高压处理的离心管和加样器吸头（带滤心）

5、专用工作服和工作鞋

6、专用办公用品(四)扩增产物分析区

视检验方法不同而定，基本仪器设备如下：

1、微量加样器（覆盖1-1000ul）

2、可移动紫外灯（近工作台面）

3、消耗品：一次性手套、一次性吸水纸、加样器吸头（带滤心）

4、专用工作服和工作鞋

5、专用办公用品

临床基因扩增检验实验室的规范化设置及其管理

(一)试剂贮存和准备区

下述操作在该区进行：贮存试剂的制备、试剂的分装和主反应混合液的制备。贮存试剂和用于标本制备的材料应直接运送至试剂贮存和准备区，不能经过产物分析区。在打开含有反应混合液的离心管或试管前，应将其快速离心数秒。试剂原材料必须贮存在本区内，并在本区内制备成所需的贮存试剂。当贮存试剂溶液经检查可用后，应将其分装贮存备用，避免由于经常打开反应管吸液而造成污染。

含反应混合液的离心管或试管在冰冻前都应快速离心数秒。大多数用于扩增的试剂都应冰冻贮存。为避免因单次反应取液而频繁的冻融主贮存试剂，应分装冰冻贮存试剂溶液。贮存试剂的分装体积根据通常在实验室内一次测定所需的扩增反应数来决定。

主反应混合液的组成成份尤其是聚合酶的适用性和稳定性通过预试验来检查，评价结果必须有书面报告。对于“热启动”技术(在第一个高温变性步骤后加入酶)，聚合酶也可不包含在主反应混合液中。

在整个本区的实验操作过程中，操作者必须戴手套，并经常更换。此外，操作中使用一次性帽子也是一个有效地防止污染的措施。

严禁用嘴吸取液体，加样器和吸头等必须经高压处理。工作结束后必须立即对工作区进行清洁。本工作区的实验台表面应可耐受诸如次氯酸钠的化学物质的消毒清洁作用。实验台表面的紫外照射应方便有效。由于紫外照射的距离和能量对去污染的效果非常关键，因此可使用可移动紫外灯(254nm波长)，在工作完成后调至实验台上60~90cm内照射。由于扩增产物仅几百bp，对紫外线损伤不敏感，因此紫外照射扩增片段必须延长照射时间，最好是照射过夜。实验室及其设备的使用必须有日常记录。(二)标本制备区

下述操作在该区进行：临床标本的保存，核酸(RNA、DNA)提取、贮存及其加入至扩增反应管和测定RNA时cDNA的合成。要正确使用加样器。由于在加样操作中可能会发生气溶胶所致的污染，所以应避免在本区内不必要的走动。可通过在本区内设立正压条件避免从邻近区进入本区的气溶胶污染。为避免样本间的交叉污染，加入待测核酸后，必须盖好含反应混合液的反应管。对具有潜在传染危险性的材料，必须有明确的样本处理和灭活程序。

用过的加样器吸头必须放入专门的消毒(例如含次氯酸钠溶液)容器内。实验室桌椅表面每次工作后都要清洁，实验材料(原始血标本、血清标本、提取中的标本与试剂的混合液等)如出现外溅，则必须分别处理并作出记录。

对实验台适当的紫外照射(254nm波长，与工作台面近距离)适合于灭活去污染。可移动紫外线管灯可用来确保工作后对实验台面的充分照射。样本处理对核酸扩增有很大影响，必须使用有效的核酸提取方法，可在开展临床标本检测前对提取方法进行评价。

用于RNA扩增检测的样本制备好以后，应立即进行cDNA合成，因为cDNA链较RNA稳定，保存相对容易。为保证逆转录反应的需要，应在标本制备区设置一个以上的温育装置。

cDNA合成的理想温度依所使用的酶而定，倾向于使用一步法：即使用在扩增反应缓冲液条件下具有逆转录活性的热稳定的DNA聚合酶进行逆转录，其较cDNA合成后再开盖以调节缓冲液或加入聚合酶进行扩增发生污染的可能性降低。

待测RNA的cDNA拷贝须保存在标本制备区，不得在本区对样本进行PCR扩增。（三)扩增区

下述工作在本区内进行：DNA或cDNA扩增。此外，已制备的DNA模板和合成的cDNA(来自样本制备区)的加入和主反应混合液(来自试剂贮存和制备区)制备成反应混合液等也可在本区内进行。在巢式PCR测定中，通常在第一轮扩增后必须打开反应管，因此巢式扩增有较高的污染危险性，第二次加样必须在本区内进行。不能从本区再进入任何“上游”区域，可降低本区的气压以避免气溶胶从本区漏出。为避免气溶胶所致的污染，应尽量减少在本区内的走动。如有加样则应在超净台内进行。打开预处理过的反应混合液时必须防止液体溅出，尤其是在巢式扩增步骤之间。一个简单的方法是在打开反应管前快速离心数秒。可使用体积较小的离心机，因其所占实验台面小，易于用一只手操作，适合于大多数超净台。防潮屏障如石蜡油或轻矿物油也具有防污染作用，但必须注意的是，矿物油本身也可能成为一种持续性的污染源。用过的加样器必须注意清洁消毒。

完成操作及每天工作后都必须对实验室台面进行清洁和消毒，紫外照射方法与前面区域相同。如有溶液溅出，必须处理并作出记录。(四)扩增产物分析区

下述操作在本区内进行：扩增片段的测定。

核酸扩增后产物的分析方法多种多样，如膜上或微孔板上探针杂交方法(同位素标记或非同位素标记)、琼脂糖凝胶电泳、聚丙烯酰胺凝胶电泳、Southern转移、核酸测序方法等。目前国内的商品试剂盒绝大部分均采用非同位素标记的微孔板上探针杂交方法，即PCR-ELISA方法，也有膜上探针杂交方法。本区是最主要的扩增产物污染来源，因此必须注意避免通过本区的物品及工作服将扩增产物带出。在使用PCR-ELISA方法检测扩增产物时，必须使用洗板机洗板，废液必须收集至1mol/L HC1中，并且不能在实验室内倾倒，而应至远离PCR实验室的地方弃掉。用过的吸头也必须放至1mol/L HCl中浸泡后再放到垃圾袋中按程序处理，如焚烧。由于本区有可能会用到某些可致基因突变和有毒物质如溴化乙锭、丙烯酰胺、甲醛或同位素等，故应注意实验人员的安全防护。