高三3班英语期中教学小结

2024-06-15

高三3班英语期中教学小结（共6篇）

篇1：高三3班英语期中教学小结

高三3班英语期中教学小结

孙乐

截至目前，高三3班教学进度按计划完成。通过分析两次月考考试的成绩，并结合学生平时的表现，发现班内大部分学生表现较好，学习积极性较以前有所提高，但是班内陈力栋，周枫两名同学，原来基础较弱，接受较慢，经过一段时间的个别辅导和关注，这两名同学本次期中考试取得了一点进步，但是进步不大。其主要问题在于其没有认识到高考的紧迫性，学习状态比较涣散。随着复习内容的增多，变难，而其能力达不到，差距可能会继续加大。为了防止差距变得更大，下半学期一方面要重点对这两名同学进行个别辅导。并给其不同于其他同学的适合其能力的专门的练习，从最基础的内容抓起；另一方面，可以调动班内学习成绩较好的同学来帮助他们。

闫成成、胡勇、徐率、秦海琪、蒋磊等同学，也要给予个别帮助，特别是学习方法的指导和自信心的建立。

英语基础相对较好的同学有程强，叶同，鲁楣，徐冬立，虞贤彬这五名同学在英语上还有较大提高的空间。后面将与这几名同学交流谈心，希望其能制定适合自己的高考目标。合理安排好学习的时间，定下心来准备高考，而不能好高骛远。

徐志刚同学，英语成绩一贯较好。从其两次月考的英语试卷的情况来看，其在基础知识和语法方面石粉较少，而在阅读理解题失分较多，5+3阅读理解的书徐志刚已经提前全部做完，老师另外提供给其一本比5+3稍微有难度的阅读理解供其练习。

另外，由于学生学习的自觉性还是不够，后面将继续加大默写检查的力度，把基础知识打牢打好。

篇2：高三3班英语期中教学小结

304班语文老师卢君丹

转眼半个学期又过去了，回顾这半个学期以来的语文教学情况，我们班的孩子有进步之处，也有还需努力的地方。为了将下半个学期的语文教学活动进行得更有成效，现对前半个学期我班的语文教学情况进行小结。

首先，我们班学生在基础知识的掌握上还是有所进步的，看拼音写词语的错误率大大降低了，组词造句等题目也有了一定的进步。在句式改换题目中，个别同学范了审题不清的错误，导致了牛头不对马嘴的错误，实在是不应该的，因此在仔细认真的态度培养上，还需努力。针对部分成绩较差的同学，基础知识也还需要加强训练。在接下来的半个学期里，我们应该从如何让孩子牢固地掌握基础知识方面入手，争取不要失去该得的分数。基础知识要掌握牢固，必须要花时间，比如学习生字，上课的时候不可能再像一年级二年级时候那样，一个字一个字地讲解仔细，课上只会针对难写的字，容易写错的字或者是生僻字进行指导，要把一课中的那么多生字都记住，课外是需要花时间的，词语也是这样的。我们班有些成绩不好的同学，在家里不肯花时间记字词，更不肯去多写多练，每次听写都要错很多，那又怎么能保证能牢牢地掌握这些字词呢。因此利用家长会、家校通平台和平时的电话联系，家访等形式与家长进行沟通，让他们在家里多巩固旧识。

其次，在阅读理解和作文方面，我们班有三分之一的学生存在很大困难。要在阅读能力和写作能力上有所提高，除了要让孩子们获得丰富的生活经验以外，重要的一点就是多读课外读物。阅读是写作的基础，只有看了一定数量的文章和书籍，学生才会有丰富的词语句子来写。古人就曾说过：读书破万卷，下笔如有神。因此，我们除了在学校里引导孩子们多看书，培养看书的好习惯，还要家长带头多看书，给孩子创设看书的好氛围。

除此之外，作为语文老师的我，也应该在工作之余多研究语文教学的技巧，多向别人吸取经验，争取把每一堂课上好；同时，我还应该不断提高自身的语文修养，争取带领孩子们进入语文的神奇领地，让他们爱上语文。

篇3：给高三艺术班英语教学的几点建议

关键词：高三艺术班；英语教学；建议

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-093-1

众所周知，高三英语学习时间紧，任务重，除了要完成至少九、十两个模块的新课内容之外，还有语法知识系统梳理，教材基础知识回顾和六大题型分项训练等等，都是必不可少的。针对艺术班的客观情况，教师只有开启教育智慧，把握“以学定教，因材施教”原则，采用灵活多变的教学方法和手段，才能够在有限的时间内达到理想的教育教学目标。

一、立足高考，降低教学的难度起点

作为一次重要的选拔性考试，英语高考试题面向的是几十万甚至更多的高三考生，它重点考察的是学生综合运用英语的能力。对于这些基础相对薄弱、复习时间不足、对文化课要求相对较低的艺术生，教师不必追求复习的面面俱到，滴水不漏，要更加细致透彻地研究往年的高考真题，把握高考的动向，带着学生复习那些最基本、最典型、复现率高的考点和知识点，训练学生基本的阅读理解能力和书面表达能力。在艺术班英语教学中绝对不能贪多，要根据艺术班学生的实际水平降低教学的难度起点。比如，在习题的选择上，不要只关注学生所做试卷的数量，更要注重习题的质量，尽量选择往年的高考试卷的中低档题，确保学生将来高考时把该得的基础题分数拿到。只有教学难度降低一些，才能做到让学生“跳一跳就能够得着”。这样做也更符合语言学习的客观规律。

二、关注课堂，提高教学的实际效益

对于高三艺术班来说，英语教学的时间进度存在着“先松后紧，先慢后快”的问题。特别是艺术统考之前的几个月，平均每周可以用于文化课教学的时间只有两到三节课，而省专业课统考结束后大量的时间分配给英语学科，平均每天就要上三节课。因此教师一定要有统筹规划的宏观意识，合理安排好教学内容和节奏，保持教学进度的平衡，密切关注课堂上每一个学生的反应，更多地从学生角度出发，精选内容，精讲精练，提高教学效率。同时，尽量做到新授课与复习课相结合、讲解与练习相结合。高三的试卷讲评课较多，为了保证课堂效率，教师要在讲评试卷之前做好细致的分析和统计，讲评时重点聚焦于试卷中出现的共性问题，并适当尝试让学生自主分析和评价试题，毕竟衡量课堂效果的好坏是看学生的收获多与少，而不是只看教师讲的是否透彻。

三、因材施教，关注学生的个性需求

在教学中笔者发现，很多艺术生英语基础较差，学习信心不足，学习英语的习惯不好，英语成绩也就有好有坏，参差不齐。还有的同学也非常想考高分，但是不知道该怎样努力。面对这样一个“贫富不均”的群体，艺术班英语教师应该有足够的耐心和无私的奉献精神，在教学中力求深入了解每一位学生的英语学习特点，并根据学生不同的需求进行“一对一”指导，由于课堂教学的时间是面向所有学生，因此对于一部分英语学习几乎是“零起点，靠天收”的同学来说，课堂上老师所讲的内容仍然难以听懂。教师也不能放弃，要鼓励学生每天进步一点点，看到希望，哪怕背一篇英语短文，写几个简单的英语句子都是不小的收获。同样，对于那些艺术专业课优秀而英语成绩相对薄弱的同学，教师要多加鼓励和表扬，帮助他们认清形势，树立可行的学习目标，每次考试或者测验之后，教师要及时帮助学生分析到每一个细节，在充分肯定学生所取得的成绩基础上提出更高的要求和希望。总之，要让每个层次的学生都能看到升学的希望，并根据每个艺术生的个性需求为他们“量身打造”英语复习计划。

四、开启智慧，维持学生的学习热情

高三艺术班学生英语学习兴趣不浓、热情不高的原因之一是教师的课堂教学缺乏活力。艺术班学生原本英语基础就差，如果教师再不注意课堂教学的方法改进和创新，學生的学习热情必然会丧失殆尽。久而久之，高三艺术班的英语课堂就会出现“教师在台上讲得唾沫飞溅，学生在台下睡得鼾声如雷”的尴尬现象。因此，教师要充分开启自己的教育智慧，想方设法把学生的英语学习积极性调动起来，多与学生沟通和交流，建立良好的师生关系，最重要的是要从内心深处“悦纳”每一个学生，只有师生关系融洽了，学生学习英语的信心才会越来越足，成绩的提高也只是时间的问题。同时，在教学中还要善于抓住艺术生活泼好动、不拘一格的特点，通过开展小组合作、游戏互动、角色扮演、颁发小奖品等方法让英语课堂气氛活跃起来，从而“刺激”艺术生英语学习的兴趣，保持学生的学习热情。只有持之以恒，才能保证艺术生的英语学习动力，才能切实提高每一位同学的英语成绩。

篇4：高三期中小结讲话稿

1、进度：基本按照计划完成。一轮复习已经过半，大部分科目进度和兄弟

学校接近，少部分科目由于基础过于薄弱，和兄弟学校相比进度落后不少。

2、值得肯定的是：有些同学进入高三后，一改以往学习被动的局面，发奋

努力，成绩进步较大，说明有一定的上升空间，不仅给自己也给科目老师增强了信心。

3、存在问题：

⑴由于我校学生基础薄弱，复习效果不明显，很多学生复习与不复习没有多大差别。

⑵学生偏科严重，学生自己的所谓优势科目，优势不优，而差的科目又差得离谱。⑶学生主观能动性差，部分学生没有自己的复习计划，学习还是比较被动，即使是老师布置的作业也不会及时完成。

⑷学生家长重视程度不够，有家长明说只需要你学校管住他的孩子就可以，对孩子的未来没有规划。这又直接导致学生想考大学却又怕吃苦，或者有冲劲两三天，马上又原型毕露。

4、措施：

①全体教师认真研究考纲、考点、考试方法，团结协作，资源共享，精讲精练，加强复习的针对性，保证复习的有效性。

②从基础抓起，强化基础题训练，每堂课前针对上堂课进行1---2题的限时训练，力争基础题少失分，多得分。

③班主任加强学生思想教育，组织多种形式的班会课加强学生学习目的性教育；多与家长联系甚至家访，取得家长的理解和支持。

④关注临界生，实行任课老师责任制；各科目老师之间经常沟通，形成合力。⑤加强横向联系，学习兄弟学校的优秀经验。

篇5：二班班主任期中小结

班级情况分析：本学期我们班流失了15名学生去了珠海市公办学校。新转入了14名插班生。这些插班生有外面学校转来的新生7名，也有本校多媒体班转来的老生7名，总人数是35人。在这14名插班生里有谭羽彤和周涛这两位学生的学习习惯不太好，行为习惯也比较差。有廖嘉欣、郭比利和李勇这三位学生的学习基础比较差。其他同学整体还不错。这半个学期来我主要从以下几个方面抓班级建设的。

一、教室设置

为使教室成为学生心仪的学习地方，创设一种浓厚的文化氛围，教室内设置书架，书架上陈列学习科目的辅助用书和学生喜欢阅读的其他健康图书和杂志，图书来源于师生共同捐赠。

二、班委建设。这学期我们班级管理采用“小小班制”。将全班分成6个小班。每个班里都设定了小班长、纪律委员、劳动委员、桌凳长、语文、数学科科代表。做到人人都是管理者，人人都有具体要做的事物。从而做到更全面地去锻炼每个孩子的管理能力。日常班级管理，我们现在都采用“小小班”管理模式。有积分制进行管理每个小班的纪律及学习生活但不强调，让孩子明白做好分内的事情是自己的责任，而不是为了奖励和分数，分数只是一个结果的体现。小小班管理制培养孩子的责任意识、服务意识和合作意识，在一个集体里，管理者不是权威，而是服务者，每人都是管理者，只有大家互相服务，互相合作，尽到自己责任，才能高效率的、愉快的学习和生活。

三、班风建设

班级特色：我在班里建立了弟子规践行奖励法，分为在校表现和在家表现。从学生每天的作业完成情况、上课学习情况、课前准备情况、纪律方面以及在家表现等都作了管理。并且奖励制度比较宽松，除了评选每周之星和每月之星外，还有进步奖等等，基本上都有所奖励，奖品我有时会是本子和铅笔之类，有时会是蛋挞或其他。每天都由小班长负责记分，其他学生各司其职进行统一管理，建立良好的班风。另外我还从以下几方面进行了班风建设。

1、统一步调, 及早管理建立良好班风在学生刚放假回来踏入二年级、年纪还小时，对环境还有点生疏，以前的一些不良行为暂时还不敢表露出来，还算循规蹈矩，这时，首先我就对学生进行“洗脑”。利用开学一两周的时间，按照学校的统一步调, 组织学生学习《学校的小学生日常行为规范》。同时及时制定班规并把班规编成儿歌进行朗诵学习。通过加强校纪教育,使学生一开始就对各个规章有了深刻的认识，并且从根本上做到我要遵守纪律，为以后的德育工作、教学工作的开展奠定了良好的基础。

2、细致全面，雷厉风行进行班风建设。班级工作十分琐碎，所以作为班主任我在学校大方向的指导下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各项工作，防止学生有“空子钻”。例如：要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。如学校抓的课间4件事这一项工作，我积极配合，做到每一节课都要下班检查，看看班的学生是否准备好了，如果做得好的及时表扬，如果做得不够的地方也及时加强思想教育。特别班级出现的问题雷厉风行，及时处理，而且做得很细。通过这样，班级的课前准备、卫生、课堂纪律都做得不错。

3、学生自主管理建立良好班风。

俗话说“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”。作为班级管理者，要想管理事半功倍，必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干，亦是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏，往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系，所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用，大胆把权力交给班干部，并教给他们的管理方法，让他们自主管理，监督作用。

4、竞争激励，目标管理是形成良好班风、学风。没有竞争就没有活力，“争强好胜” 是小学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标” 激励自己奋发向上。因此，我在开始管理班集体时，明确向学生宣布“目标”。如：班级要成为校的“先进班”，每个同学必须要在班集体中争取优秀，如果同学们做得较好的就奖励“红花、红星、并发表扬信”给学生，作为鼓励。

5、树立榜样，融入情感是形成良好班风。学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不足（哪怕是很小的问题），学生都会比较，并作出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立榜样，榜样的力量是无穷的。所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。如：要求学生早到校，自己必须比学生早到，要求学生要做好早操，自己先学会、并做好。由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为了防止与学生之间产生隔阂，在实际管理中注意融入情感，平时关心学生的学习、生活，和学生和睦相处，和他们谈人生，谈理想，使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。正如班的学生说：“老师，您好像我的妈妈一样，关心我。”

四、及时做好与家长的交流沟通工作.我在这半学期的班主任工作中，把与家长的交流与沟通工作放在最重要的位置。一旦发现某个学生在学习上，身体上和思想上有什么特殊情况，我总是及时地、主动地和家长联系，向他们了解情况。每个周末都抽时间进行家访，近距离地了解学生在家的学习和生活情况，使孩子们都能扬长避短，健康地学习。

五、存在的不足和改进措施。

不足：

1、学习情况：由于年龄、家庭教育等因素，班里这些原本就程度参差不齐的小孩子，现如今仍存在明显的差距。尽管教师通过加强思想教育、家访、召开家长会等形式多方面着手，又采用延长了学生的学习时间、反复学习训练等方法试图提高学生成绩，效果仍是事倍功半。

2、纪律情况：对在校一日常规比较不够透彻，优秀学生学习努力，思想活跃，后进生在课堂活动中自觉性差，需要教师经常提醒。改进措施：

（1）、以学生的习惯养成为重点，以《规范》《守则》为依据，加强对学生进行常规训练；

（2）、开展长期、具有实践性的大单元活动，促进家庭教育和学校教育的有机结合，建立牢固的学生成长帮教队伍；

（3）、我将继续加强与家长的沟通和联系，对孩子们付出更多的耐心和爱心。并且跟科任老师及时进行沟通，了解孩子们各科学习情况。提高教学效率，巩固现有生源，努力做到学生不流失。

篇6：高三历史教研组期中工作小结

2012届高三历史教研组期中工作总结

高三历史备课组

一、本组基本情况

本学期高三历史备课组由2位教师组成，只有两个教学班共78人。教学过程中，我们在立足学生总体素质偏差，并且对选科思想认识不够，基础不够扎实，知识的综合应用能力比较薄弱的学情基础上，加强合作、研讨，努力提高三门总分达线的学生的达标率。

二、主要工作回顾：

1、明确思想，制定计划。计划到天，到每一节课，并张贴上墙，便于学生了解进度也方便学校督促检查。

2、设定流程，规范模式。依学校要求，研讨制定了一轮复习的课堂流程，规范课堂教学模式，防止随意性的课堂出现。

3、研究考纲，分析考题。把“三纲二题一要求”作为复习的基本依据。“三纲”即课程标准、考试大纲和2012年考试说明。“二题”即2011年江苏省高考历史卷试题和2012年江苏高考历史卷样题。“一要求”指《江苏省高中历史课程标准教学要求》。两位教师，认真钻研教学大纲和考纲，领会相关的要求和精神，深入分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的智慧，备好上好每一节课，备考工作力求做实做细，尽量用多媒体教学，激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学，重视学生能力的培养，努力提高学生的成绩。

4、加强教研，共同提高。加强教研，体现在集体备课，微型课和互相听课、评课。每周备课组活动两次，集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课，互帮互学，共同提高。统一节奏，备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。

5、减时增效，立足课堂。用好一轮资料，设计了随堂万能答题纸，课后一般不布置作业，万能答题纸主要做选择题，并及时批改，做到全批全改。生点生面批，经常向学生了解教学情况，及时改进了存在问题。努力提高课堂教学效率。

6、分析考情，及时补救。每次测验后认真做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关原因，帮助其赶上。特别是2012届高三历史市调研分析，提交了分析材料并规划了下一阶段的工作举措。

7、面向重点，提优补差。重点生是三门总分达线的，选科不达一B一C 的，努力帮助这些学生达标。

8、指导学法，授之以渔。为了迎接市一摸在年级部安排下，对学生做了学法指导。

9、外出学习，收集信息。积极作好信息的收集工作，还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。去南京参加学科活动，了解前沿信息指导教学工作。

10、参加例会，明确要求。多是在周末放弃休息时间，参加备课组长会议，接受学校校长室和年级部的最新工作要求，并及时完成任务。

三、存在问题：

尽管我们做了一些积极的工作，取得了一点成绩，但仍有许多不足和遗憾：

1、微型课和互相听课、评课还不够到位。

2、对重点生的提优补差措施和力度还不够。

3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。课堂效率还有待进一步提高。