思想政治方面的不足

思想政治方面的不足（共9篇）

篇1：思想政治方面的不足

一是思想政治方面存在不足 3 3 篇

1、欠缺对学习认识的高度。由于平时较多的工作加以延误，产生了“学不学不是很重要，做到工作才重要”的以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。

2、欠缺学习知识的广度和深度。平时的学习中，只注重看些时世新闻之类书籍，对政治理论方面的知识涉猎较少;只注重基本的材料整理方面的知识，对有一定深度的业务知识涉猎较少。学习的知识缺乏理论上的深度和广度，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。

3、做为一名基层领导，对于自己分管的工作，没有开创进取的精神，总是用老眼光分析问题，没有开拓创新意识，安于现状，不思变革，只注重局部利益而忽视全局利益。

4、创新意识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，做事缩手缩脚，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

5、工作方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上特别是紧急突发事件的问题上优柔寡断不够不够灵活，方法不够多。

6、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在工作中听不进不同的批评和意见，自认为自己什么都对，对什么都懂，其实都是一知半解，没有竭力维护好群众的正当利益。自我要求不够严，严以待人，宽以待己。

一是思想政治方面存在不足 2 开展思想作风整顿活动以来，本人对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努力的方向，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要情况报告如下：

一、存在的主要问题和不足

在领导和同事的指导帮助下，自身素质不断提高，认真地完成各项工作和任务，但还有较大的差距。

一是思想解放的力度还不够大。工作争强当先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点。

二是学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强;学习中满足于“蜻蜒点水”。

二、整改措施和努力方向

通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。

一是进一步解放思想，在创新上下功夫。牢固树立奋发

有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作;把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活;针对新情况、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。

二是加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每天拿出一定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验;针对自己文字驾驭能力不强、写作水平需要提高的实际情况，加强写作方法理论的学习研究。

三是进一步改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做;始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，达到完美;进一步解放思想，求真务实，增强工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。

总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，振奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断充实、提高和完善自己，争取早日达到办公室独当一面的要求。

一是思想政治方面存在不足 3 一是工作态度不认真，存在敷衍了事、马虎不仔细、糊弄应付的情景，甚至对上级部门和领导交办的工作不按要求、不听指示，置若罔闻，导致工作出现差错。

二是工作质量、效率不高。有的员工效率倒是很高，可是质量却差;有的员工讲究质量，但效率却低。有的员工存在等靠的现象，发现问题不及时上报，不拖到最终不去做，导致工作比较被动。

三是工作作风不扎实，浮皮潦草，得过且过，甚至自以为是，嘴上说的多，实际做的少。

四是工作中不愿意负职责，一方面在出现困难、出现问题时，不想方设法解决问题，或是置之不理、不管不顾，或是死挺硬撑，大有一副破罐子破摔的样貌;另一方面存在推诿、推脱的现象，尤其是在出现问题时，不是从自身方面找原因，而是要么找一些客观原因，要么推到别的同事身上。再不然就以“没做过”、“做不了”、“不会做”为借口，这样的理由能站得住脚吗还有互相扯皮的现象，使得某些问题得不到及时有效解决，耽误了工作，影响了同事感情。

五是缺乏团结协作精神，异常是涉及到两个人做同一性

质、同样的工作时，缺乏默契，缺乏配合，缺乏沟通。更有甚者，互相拆台，互相诋毁，暗地里搬弄是非，破坏团结。

六是工作缺乏主动性，对于本职工作和分内应承担的事情，领导不交待、不嘱咐，从不会主动去做，就是领导“一拔了一动腾”。

七是工作方法不当，很多时候都显得陈旧，不愿意思考，不善于总结，总是以旧有的工作标准衡量新的工作，就认为已有的工作方法放之四海而皆准。

八是服务态度不到位，异常是在不能及时帮忙业务部门解决问题时，解释的态度、解释的效果不够好，使个别部门、个别员工不满意我们的服务。

篇2：思想政治方面的不足

要坚守政治底线，要善于从政治上考虑问题，对各种社会现象要善于分析鉴别，说话办事一定要考虑政治因素、政治影响、政治后果，防止稀里糊涂犯政治错误。在经济社会发展的重大问题上必须旗帜鲜明，在某些带有倾向性的问题上必须有自己明确的态度，在涉及群众根本利益的问题上必须有坚定的立场。要努力提高政治鉴别力。

要坚守思想道德底线 ，领导干部不同于普通群众，必须把为党和国家的事业活着、为百姓谋福利活着、为社会服务活着放在首位，其次才是为自己和家庭活着。就时刻用马克思主义作为自己的世界观和方法论，作为自己怎样活着、怎样为人民谋福利的指明灯，这也是不能突破的底线，如果突破了，就会迷失方向。

要坚守法纪底线 ，党员领导干部的权力是人民赋予的，必须坚持把人民的根本利益作为工作的出发点和归宿，以实际行动树立在人民心中的良好形象。要敬畏权力，权力意味着责任，用权失误就要受到追究，滥用权力更要受到惩处。

要坚守生活底线，生活作风不是小事，也绝不仅仅是个人私事。要从生活小节上严防死守。

篇3：刑法中拐卖人口犯罪方面的不足

随着我国社会经济的发展, 拐卖人口犯罪数量不断增加, 给我国当代社会造成了极大的影响。针对拐卖人口犯罪, 加大犯罪行为的惩罚和打击是我国政府一贯的工作态度。为了维护社会而对安定, 保障公民的人身权利, 我国刑法对拐卖人口犯罪进行了坚决的打击和规定, 然而在司法实践过程中, 依然存在很大的问题, 不利于保障公民的人参权利。为此, 我国政府及相关必须就必须针对刑法中拐卖人口犯罪的不足, 加以完善, 进而更好地保障公民的人身权利。

二、刑法中拐卖人口犯罪方面的不足

拐卖人口犯罪是指以营利为目的, 用欺骗、利诱、胁迫等手段主要拐卖妇女、儿童的犯罪行为, 合谋、参与拐骗、接送、中转、窝藏、出卖、转卖妇女和儿童等犯罪活动的, 分别以一般共同犯罪或犯罪集团成员论处。根据我国刑法理论, 犯罪有三个基本的特征:社会危害性、刑事违法性以及应受刑法惩罚性, 其中社会危害性是犯罪最本质的特征, 是构成犯罪行为的前提条件, 没有造成社会危害, 犯罪就不能成立。而拐卖人口犯罪行为就是将人作为商品进行买卖, 具有严重的社会危害性。拐卖人口不仅侵害了公民的人身权利, 同时也影响到了社会的安定发展。将拐卖人口行为进行犯罪既符合了我国刑法任务的要求, 也是我国司法实践的需要。然而随着我国社会的发展, 我国刑法对拐卖人口犯罪的处理在不断的实践过程中也暴露出了许多问题。

(一) 与立法原意相悖

保障公民的人身权利是我国刑法执行的重要内容, 而在人口拐卖犯罪中, 将人作为商品进行买卖的行为严重侵犯了公民的人身权利, 而在社会主义社会发展过程中, 这种行为就必须严惩, 这也是我国刑法对拐卖人口行为规定犯罪的立法原意。而在我国当前司法执行过程中, 拐卖人口犯罪的对象主要是妇女和儿童, 针对拐卖人口犯罪而言, 拐卖妇女、儿童固然要加以严惩, 但这并不意味着拐卖其他人口就不加以惩罚。另外, 在拐卖人口犯罪中, 由于其自身的原因, 始终处于弱势地位, 虽然适当地强调拐卖妇女、儿童的行为进行严惩是必要, 但是在实践过程中也不能将原来刑法中对拐卖人口犯罪的规定给彻底取消。为此, 在刑法中, 在保障弱者利益的同时, 不能以牺牲某种利益的方式来突出这一点, 一旦出现这种问题, 势必就会违背立法原意, 造成法律条文出现偏差[1]。

(二) 与立法要求不相符

就我国现行刑法中, 平等是我国刑法的一项基本原则, 任何人犯罪, 在适用法律上都享有平等的权利, 不允许存在歧视、另类对待等。然而在刑法中将拐卖人口犯罪取消, 只保留拐卖妇女、儿童罪, 虽然立法只能追求相对的平等, 不可能出现绝对的平等, 然而刑法取消拐卖人口犯罪, 只保留妇女儿童犯罪很容易在司法实践中造成不平等现象, 而这种不平等就会与立法追求的平等要求相违背[2]。

(三) 人口拐卖犯罪规定对象狭窄

就目前来看, 我国社会上出现的拐卖人口主要发生在妇女、儿童的拐卖上, 而拐卖其他人口的情况非常少见, 为此, 我国刑法对拐卖人口的规定就主要是定在妇女和儿童上, 犯罪罪行规定对象比较狭窄[3], 如果一个17岁男子被拐卖的话, 由于我国现行刑法已经对拐卖对象上做了限制, 这就使司法实践中无法对这类犯罪行为进行处理, 而只能变通以非法拘禁罪追求当事人的刑事责任。这种定罪方法不仅不符合刑法对行为人犯罪的目的的要求, 同时也不符合刑法中罪刑相适应的原则要求。

三、完善刑法中拐卖人口犯罪的建议

(一) 取消“拐卖妇女、儿童罪”, 重新设立“拐卖人口罪”。

(二) “收买被拐卖妇女、儿童罪”相应变更为“收买被拐卖的人口罪”, 并在不断实践中予以完善。

(三) 拓宽拐卖人口犯罪队形, 增加“强迫儿童、残疾人行乞讨或者将被拐卖的儿童、残疾人卖给他人迫使其行乞”为加重情节。

(四) “将被拐卖的智障人卖给他人迫使其劳动的”应作为加重处罚情节予以规定。

四、结语

在我国刑法中, 保障公民的人身权利是我国刑法的重要内容。而拐卖人口犯罪作为一种危害到公民人身权利的罪行, 根据我国刑法规定, 必须给予建立从惩处和打击。然而在司法实践过程中, 我国刑法对拐卖人犯罪的规定还不够完善, 为了更好地保障人民的人身权益, 我国政府及相关部门就必须不断完善拐卖人口犯罪的相关的法律规定。

参考文献

[1]石传丰.浅谈我国刑法中拐卖人口犯罪方面的不足[J].求实, 2005, S2:225-226.

[2]李姗.关于我国刑法中拐卖妇女儿童犯罪方面问题的研究[J].法制与经济 (中旬) , 2012, 01:74+76.

篇4：思想政治方面的不足

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。大学生是我国社会主义事业未来的骨干，他们的思想政治教育如何将直接关系到我们国家的前途和命运。因此，加强和改进大学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。目前，大多数高校都把大学生思想政治教育工作作为重点工作来抓，但在实际的操作过程中却往往是重形式轻内涵，存在较多的不足之处。

对大学生思想政治教育的重视程度不够

高校的思想政治教育工作需要学校全体教工的通力合作、共同实施，包括思想政治教师、辅导员、专业教师、行政人员，甚至连餐厅服务人员、学校保安都应是大学生思想政治教育的实施者。但现实往往只有思想政治教师和辅导员参与其中，其他人明显缺位。部分专业教师和行政人员缺乏全员育人的理念，忽视对学生的思想政治教育，片面的认为该工作应该是学工部门和思想政治教师的任务。个别教师不注重课堂上的思想教育，认为自己的职责只是讲授专业知识。个别行政人员既不直接服务学生，也不了解学生的思想情况，更不关心对学生的思想政治教育工作，因此总是盲目的制定各种规章制度，使真正从事学生思想政治教育工作的老师疲于应付事务性工作，而减少了对学生思想政治教育工作的投入。

大学生思想政治教育有效性的不足

思想政治教育的有效性，是指针对特定群体而开展的思想政治教育活动在满足这一特定群体的自我建构和自我完善的内在需要时所表现出的实效性。

当前，大学生思想政治教育有效性的不足，首先体现在教育目标的制定上容易走两个极端，一种是教条化教育，放大了思想政治教育对崇高理想价值的追求，片面追求崇高理想目标。学校对崇高理想的灌输与真实的社会“教育”相背离，从而使得学生对学校的思想政治教育的现实性产生质疑，甚至抵触情绪。另一种是中庸式教育，降低思想政治教育目标，退守道德底线，完全放弃了对崇高理想价值的追求，背离学校开展思想政治教育的初衷，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观无益。

其次体现在教育内容上，对社会价值的教育多于对人的价值的教育。主要从社会需要的角度来强调思想政治教育的重要性，而作为个体的人的价值问题以及人格独立性等问题没有得到应有的关注。

大学生思想政治教育理论与实践脱节

大学生思想政治教育的目标就在于用其理论去影响学生的思想观念，使其形成与意识形态要求相一致的思想道德品质，并外化为个体的行动。理论是用来指导实践的，他的生命力在于其多大程度上能满足实践的需要。可是当前的思想政治教育大多数还仅仅停留在理论层面的“理想化”设计，“填鸭式”的纯理论灌输成为教学的唯一方式。“重课堂，轻课外”、“重理论，轻实践”、“重说教，轻养成”、“重教化，轻内化”，理想化的教育学生，而忽视现代社会对人的自主性和创造性的需求。

大学生思想政治教育缺乏连贯性和一致性

辅导员作为大学生思想政治教育的主要力量，存在着流动性大的特点，人才流失现象明显，这对思想政治教育工作的一致性和连贯性构成巨大影响。究其原因是由辅导员工作的特点导致的。各高校普遍要求辅导员实行值班制度，希望辅导员能做学生的”保姆“和全能的”机器猫”。但随着年轻辅导员的成长，辅导员在成立家庭之后，由于各种条件的制约，往往不能够继续全身心地投入到复杂繁琐的学生工作中，因此在到一定年龄层次之后，辅导员就会申请转岗到其他适合他的岗位工作。这种不定期的队伍调整，不仅会影响到学校思想政治教育工作的连贯性和一致性，同时也会对年轻辅导员的心理构成负面影响，进而影响到辅导员队伍工作的积极性和稳定性。

思想政治教育对大学生的全面发展存在不足

长期以来，思想政治教育往往都是以一种事先设计好的范式，引导所有个体的成长。这种引导方式本身并无问题，但是这种方式在实践的过程中，往往会试图把受教育者培养成统一的模式，使受教育者成为了一类被规训的人。这类人难以在实践中充分发挥主观能动性和创造性。当他们毕业择业时，他们的就业意向最能体现出他们的世界观、人生观和价值观，进而折射大学思想政治教育工作的成败。当下的大学生虽然非常渴望打造一片属于自己的天地，但却将政府机关、事业单位等相对稳定工作作为就业首选。这既是个人价值取向取舍的结果，也是高校思想政治教育工作的悲哀。学生缺少了创业的基本素质，如永不言败、创新创造、团结合作的精神品质。思想政治教育是经历史沉淀凝聚后的产物，它源于生活实践，其目的是启迪人，而不是束缚人、控制人。当前的思想政治教育习惯性的把学生向着一个方向，按照统一的范式进行培养，缺少对学生创造性和主观能动性的培养，不利于学生的全面发展。

(作者单位：杭州科技职业技术学院)

篇5：思想政治方面的不足

一、存在问题

本人紧密联系思想、学习和工作实际，坚持把自己摆进去，通过自身查、同事找、群众提，总结自身存在问题和不足主要有：

(一)愿担当作为方面。作为县委常委，在工作中，特别是对不是自己分管的工作，有时会局限于主要领导布置什么做什么，深入思考比较少。工作的积极性和创造性有所减退，主动去完成一项任务的激情渐渐流失，同时思想有固化现象，常常沿用老方法解决问题，工作中遇到难题时，思路不广，方法不多。遇到涉及面广、工作难度大的事情，慢慢产生“畏难”情绪，脑子里第一个念头，不是怎么办，而是交给谁办，“我来办”、“跟我上”的担当精神逐渐消蚀，致使部分措施落实不到位。

(二)心存顾虑，畏首畏尾，不敢担当作为方面。存在“好人主义”、一团和气，有的事情可以一把手决策的，可以自己拍板的，也因过度谨慎，要召集班子成员研究讨论后才做决定，有怕决策失误，不敢大胆拍板的思想，致使有些工作节奏变慢，影响工作进度。面对全面深化改革任务，没有先例的事不敢干，缺少大刀阔斧、奋力开拓的精神，习惯于等别的市县有相关的经验，才敢放手去做。

(三)能力不足，方法不多，不能担当作为方面。对中央精神和上级重大决策部署学习不主动、不深入，对全面深化改革等方面的新政策新要求，特别是对当前巡视工作的最新要求研究不够、理解不深，导致工作深不下去、有些局面难以打开。学习上注重实用主义，学习业务理论知识多，对理论知识的科学体系掌握不够全面和系统，对自己感兴趣的学的多，对不感兴趣却需领导干部掌握的知识往往泛泛而学，不能入脑入心。

党内政治生活作用发挥不到位。

本人无组织函询类问题，未受到问责处理。

二、存在问题的原因剖析

通过认真剖析，个人存在以上问题的主要原因有：

(一)政治站位不高。结合省、市、县系列反面典型案件，反思自身暴露出的问题，归根结底是政治意识不强、政治站位不高。思想是行动的先导，政治站位不高，思想认识不深，首先体现在业务工作的不担当之上，把讲政治、提高政治站位喊在了口号上，脱离了当前正在做的事情，没有做到时时刻刻同党中央对表，向党中央看齐、向习近平总书记看齐、向党的理论和路线方针政策看齐。

(二)理想信念有偏差。作为领导干部没能始终坚定理想信念，思想上放松了标准，世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题没有从根本上解决好，经常自我对照反思不够、自我磨砺不够、思想自我改造不够、提升道德境界不够，没有做到不忘初心、扎实工作、廉洁奉公，没有做到身体力行把党的方针政策落实到基层和群众中去，为党的事业鞠躬尽瘁、无私奉献的自觉性不强，真心实意为人民造福、始终与群众同甘共苦的公仆情怀不深。

(三)宗旨意识淡薄。党风廉政建设和反腐败工作的根本目的是维护人民群众的利益，作为纪检干部应牢固树立宗旨意识，秉持立党为公、执政为民理念，始终做到与人民群众同呼吸、共命运，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把解决损害人民群众利益的突出问题作为党风政风建设工作的重中之重。然而，在实际工作中，我没有真正做到把群众需要作为第一选择、把群众利益放在第一位置、把群众满意作为第一标准。这都反映出自己宗旨意识树的不牢，“我是谁，为了谁，依靠谁”的问题还没有从根本上得到解决。

四是责任意识减弱。工作安于现状，热情衰退，奋斗精神消减，标准质量不高。对干部纪律作风的新情况、新问题研究不深入，发现不及时，查处不严格。面对困难和问题，缺乏攻坚克难的勇气，瞻前顾后、求稳怕乱，不求有功、但求无过，连续作战的吃苦精神和勇创一流业绩的工作激情明显淡化。对干部中存在的不正之风，不愿较真碰硬，不想触及矛盾。特别是在纪律审查工作中，缺少抓铁有痕、踏石留印的毅力，缺少“壮士断腕”、“刮骨疗伤”的决心，缺乏敢于担当的精神和无私无畏的正气。

三、努力方向和改进措施

在今后工作中，我将以“钉钉子”的精神，从问题的根源抓起，努力解决自身存在的问题。

篇6：党性修养方面存在不足原因分析

原因分析

党组织吸引力“弱”。当前，不少基层党组织纪律松弛，党组织活动开展不正常，平时党支部对生活会不重视，党员不按时到会，有的干脆不参加会议。特别是一些农村基层党组织，对党员的思想、学习、工作不闻不问，漠然置之，放任自流;甚至有个别党员长期不过组织生活，我行我素，根本不把组织放在眼里，而组织也认为这些人可有可无。久而久之，基层党组织的职能弱化，凝聚力和吸引力逐渐减弱。加之，基层党组织缺乏对入党积极分子的培养，导致一些党外的优秀分子不愿入党，想入党的人又不一定符合党章规定条件。

党务工作力量“虚”。近年来，随着各级对基层党建工作的不断重视，基层党务干部队伍建设得到一定加强，基层党务干部整体素质和工作能力较之以往有了较大程度的提升。但面对面广量大的基层党建工作，仅靠乡镇组织委员和组织干事两个人，仍显得疲于应付，特别面对政策性、程序性很强的发展党员工作，就显得力不从心，很多事情只能照葫芦画瓢，对业务知识的学习钻研欠缺，一些基础性的实用技能掌握还不够好，导致对政策掌握不透，工作开展无序。

督查指导把关“松”。基层党支部是发展党员的主体，长期以来，上级党组织在发展党员方面仅仅是下下指标、审审材料，习惯于下达任务、部署工作，很少答疑解惑，真正做到靠前指导。对基层上报的结果不问原因、不问过程，片面追求完成任务。上行下效，发展党员工作就逐渐放松，导致基层支部不熟悉党员发展流程、不明白如何进行培养考察、不知道如何加强监督管理。甚至有个别基层党组织发展党员“论资排辈”，出现突击发展、靠人情发展、靠关系发展等问题。

纠错追责力度“软”。《中国共产党发展党员工作细则》中对发展党员工作中的责任追究予以了专门规定，但是规定比较宽泛，仅仅提出了原则性的要求，对出现问题后“谁追责”“如何追责”“追谁的责”以及各责任大小没有明确规定，实用性不高。加之一直以来对发展党员工作的不重视，地方配套规定比较少，一度出现了发展党员工作出现问题后，无具体追责规定适用，只能参照其他责任追究办法予以处分的情况。导致违规发展党员处分震慑力度不大，一些地方甚至出现了违规发展党员屡禁不止的情形。

对策建议

新常态下必须按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，以更严的标准、更实的措施抓好发展党员工作，不断提高党员质量，优化党员队伍结构。

着力抓好党员队伍管理，提升党组织凝聚力。一是严格组织生活。严格落实“三会一课”制度，开展好基层党组织“统一活动日”活动，着力健全完善制度，加强跟踪指导，强化督查考核，确保活动开展规范化、正常化。二是落实党员责任。对党员和入党积极分子实行设岗定责、定期分析评议和星级化管理，从思想觉悟，执行党的路线、方针、政策，中心工作完成情况，自富带富情况，群众威信等方面实行量化，月统计、季小结、年终总评，作为评先评优重要依据，规范党员行为，发挥先锋模范作用。三是及时处置不合格党员。积极探索不合格党员处置工作，制定与新形势相适应的党员处置政策标准，结合农村实际细化不合格党员的具体表现，规范处置程序，畅通党员出口，纯洁党员队伍。

着力抓好入党对象培养，吸引更多人想入党。一是严格标准培养。严格按照《党章》规定标准培养确定入党对象，始终坚持把政治标准放在首要位置，通过公开推荐、民主测评和量化考核等方式确定入党积极分子。二是温情启发培养。结合行业实际，由党组织牵头定期举办青年农民技能培训班、务工人员返乡恳谈会、技术能手比武交流会等，强化帮助扶持，帮助解决实际困难，让党外同志时刻感受到党组织的关心和温暖。三是联动推优培养。由工会、团委、妇联结合实际分别负责28岁以下青年工人、团员、妇女的培养和推优工作;建立优秀青年及外出务工经商人员信息库，利用信函、短信、电子邮件、党建网站等现代科技方式，对有入党意向的优秀青年跟踪培养。

着力抓好组织员队伍建设，实现专人抓经常抓。一是配齐配强队伍。在县区一级建立专职组织员队伍，以乡镇党委组织委员、组织干事和村居专职党务干部为主建立兼职组织员队伍，具体从事发展党员和党员教育管理工作，确保发展党员工作有专人做。二是强化主业意识。在坚持基层党建工作主业的基础上，将发展党员工作作为重中之重，通过年初定计划、过程跟踪考察、年底考核奖惩等方式，进一步强化主业意识，确保发展党员工作经常抓。三是加强教育培训。通过集中培训、以会代训、现场观摩推进等方式加强对组织员队伍培训，重点学习《中国共产党发展党员工作细则》及发展党员各种操作实务，切实提高组织员业务素质，确保发展党员工作抓好抓实抓出成效。

篇7：思想政治方面的不足

为推动深入学习实践科学发展观活动，进一步加强领导干部作风建设，省委要求全省各级党组织和广大党员干部群众大力学习和弘扬“右玉精神”，是全面落实科学发展观、推进我省转型跨越发展的迫切需要，是维护社会稳定、促进社会和谐的迫切需要，是加强党的执政能力建设和先进性建设的迫切需要，是深入推进反腐倡廉建设的迫切需要。根据党发[2019

]号《关于召开民主生活会的通知》精神，对照《干部选拔任用条例》、《领导干部廉洁从政若干准则》、《党内监督条例》等有关规定，结合人大工作和个人思想实际，通过广泛征求各方面意见，经过自我剖析、与同事交心谈心等方式，认真地审视自己在学风、思想作风、工作作风、廉洁自律等方面存在许多的不足，现做自我剖析如下，恳请同志们予以批评指正。

一、自我剖析

(一)学风方面：学习不够主动，自觉性不高，紧迫感不强。

学习问题，关系到干部自身进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败，关系到中华民族不断壮大而振兴，做为一个普普通通的共产党员，充分认识到了学习的深远意义，也做了大量的读书笔记，认真思考自己，虽然自己喜欢学习一些东西，但是没有完全实现学习理论与具体实践相结合的有机统一，在实际工作中应用理论把握不准确;尤其是到人大工作以后，对人大理论、工作制度等认识只是

在使用中学习，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，存在现用现学的现象，而没有真正有计划、系统地加以学习，导致工作中时而出现模糊概念，归根到底，学习不扎实，有时学习制度坚持的不够好;对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，只是从表面上学习，没有从更深层次上去学习、去研究、去指导工作，思考研究问题不深入、不系统、不透彻，在理论联系实际上还有差距。

(二)思想作风方面：由于到人大工作时间较短，位置还没有完全摆正，心态还没有完全适应，工作被动应付多，积极主动参与全县的中心工作还有差距，主动超前意识较差，争先创优劲头不足，缺乏大胆负责、敢于创新的勇气，与科学发展观的要求相比，工作的全局性、前瞻性、创新性不够。

(三)工作作风方面：工作中的吃苦精神有待进一步加强，工作标准不够高、要求不够严，执法监督没有经常化，跟踪监督缺乏力度。

在个案监督问题上缺乏决心和勇气，存在怕问题多了影响党委形象，怕影响司法机关独立办案，怕影响政府集中精力干工作等，对来信来访中反映的问题，督促主管部门办理，但是对办理情况跟踪监督不够。到基层真正铺下身子开展调查研究较少。遇到难题有时有畏难情绪，缺乏一抓到底、敢闯敢干的魄力。

(四)领导作风方面：领导作风直接影响到党的形象问题，在联系群众方面还不够密切，领导水平、领导方法还有待于进一步提高。

主

要表现在与党组班子成员沟通交流较少，在工作的协调和配合上达不到最佳效果;与机关委室同志交流和沟通不够全面深入，在协调处理一些复杂问题时存在从主观主义出发的现象，办法还不够多，影响工作实效。

(五)廉洁自律方面：能认真学习党风廉政方面的文件精神，按照中纪委七次全会关于进一步规范领导干部从政行为六个方面的规定，以及八小时工作以外的行为规范，能正确处理自己生活与社交圈问题，从大局出发，努力规范自己的行言，但有时还不够严谨。

二、存在问题的主要原因

一是对政治理论学习重要性和必要性的认识不足。

没有认识到理论学习对党员领导干部的重要性，对理论学习抓得还不够紧，学习态度不够自觉，学习内容不够系统，思想政治素质还不能够完全适应形势发展的要求。

二是对自身工作性质认识还不到位。

总感到在人大工作程序性比较多，创新的空间不大，所以工作中缺乏大胆创新、争创一流的精神，尤其对经济社会发展中的存在一些深层次的问题了解和把握不透，不能很好地把国家的政策法规与实际问题有机结合，创造性的开展工作，工作成效不够明显。

三是思想观念需要进一步更新。

过去一直从事党政领导工作，具有较高的政治理论水平、丰富的领导经验，但一些旧有的观念与市场经济条件下工作的要求有不合拍的地方，加之从事人大工作时间不长，对人民代表大会制度理论和社会主义民主政治建设理论学习不够系统，理性思考和实践探索不够深入，因此在工作中存在依法监督意识不强，思想不够解放,知识储备不足,改革创新的意识和能力还不能满足科学发展的需要等问题，思想观念还不完全适应新时期人大工作的需要。

三、今后的努力方向和整改措施

对于存在的问题和不足，我决心在今后的工作中加强学习，拓宽思路，用科学发展观的正确理念引导和促进各项工作顺利开展。

(一)加强政治理论和人大业务知识学习，进一步提高落实科学发展观的能力水平。

加强政治理论和业务知识的学习是吃透政策、抓好落实、提高效率的前提。要牢固树立终生学习的理念，把学习视为长期任务来抓，切实提高贯彻落实科学发展观的能力和水平。在理论学习上，紧密结合学习实践科学发展观活动，重点抓好对科学发展观理论的学习，切实用最新理论成果武装头脑、指导实践，以科学促发展;在业务学习上，重点加强对宪法、监督法、代表法、组织法等人大相关业务知识的学习，以及对人大常委会审议议题涉及的法律法规的学习，同时还要认真学习社会主义市场经济知识和现代科技知识，注重

理论联系实际，主动研究新形势下工作中出现新情况、新问题，不断提高自己解决复杂问题和破解难题的能力。

(二)努力改进工作作风，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

工作中，要始终坚持对党负责和对人民负责的高度一致，牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力加强作风建设。认真践行党的群众路线，大兴求真务实之风，树立脚踏实地，真抓实干的良好作风。坚持把调查研究作为一项经常性、基础性的工作，经常深入基层、深入群众、深入一线全面了解情况，紧紧围绕县委中心工作，围绕常委会审议议题，围绕人民群众反映强烈的热点难点问题开展调查研究。进一步加强与代表的联系沟通，时刻保持与选民和人大代表的联系，自觉接受选民监督，自觉了解民情，反映民意，集中民智，在掌握大量第一手资料的基础上，认真思考谋划，积极为常委会科学民主决策提供依据，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

(三)切实履行好自身职责，为经济社会又好又快发展贡献力量。

以科学发展观为统领，进一步强化责任意识，始终坚持经济建设这个中心，紧紧围绕人大常委会届初确定的工作思路和工作部署，有针对性地开展好调查、视察和执法检查等监督活动，把监督的重点放在关系改革发展稳定大局和群众切身利益、社会普遍关注的问题上，使监督更有深度、更具实效。按照县委的统一部署，认真参与重点工作，切实做好重点项目的联系工作，广泛进行调查研究，协调解决有关问题，推动经济社会又好又快发展。

(四)加强党风廉政建设，严格遵守党的政治纪律。

认真执行中央和省、市委及县委关于加强党风廉政建设的有关规定，进一步落实党风廉政建设责任制，模范遵守国家法律法规和党纪政纪，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，清清白白做人,干干净净做事;注意维护大局、维护团结，自觉接受组织和社会各界的监督，积极同消极腐败现象作斗争，从思想深处筑牢道德防线，真正做到自重、自省、自警、自励;发扬勤俭从政的作风，认真坚持“八个坚持、八个反对”要求，严格遵守财经纪律，做到生活简朴，作风严谨，用自己的言行维护常委会领导班子和人大机关的整体形象。

篇8：思想政治方面的不足

1 国有企业绩效评价方面存在的不足

1.1 未充分考虑所有者的权益和资本成本

国有企业的经营管理者是国家, 这使得国有企业具有一定的公有性, 而正是这种公有性, 使他人觉得这是一种谋取利益的方法。有些企业的经营管理者为追求个人的利益, 虚报账面上的价值, 假意提高企业的利润率, 为的就是得到一个好的绩效评价结果。从根本上讲, 他们认为得到权益资本的是国家, 管理者仅负责维持运行, 却没有计算、确认所有者的权益资本, 导致了在绩效评价方面存在一定缺陷。

1.2 未做好对财务报表相关事项的评价

现今, 在国有企业的绩效评价工作中, 通常还是把财务方面的指标作为主要参考标准, 考核五大报表, 以体现过去的信息。但是, 由于现今社会快速发展, 信息更新换代的速度也越来越快, 因此, 考核五大报表已经无法满足使用要求, 也无法体现出企业的经营现状和发展趋势, 更是造成企业的管理人员过于关注短期利益, 而影响了企业长期发展目标的有效实现。

1.3 未分行业考核国有企业

现今, 国有企业的绩效评价体系虽然发挥着一定的作用, 但是依然存在着不足——没有考虑到不同企业和不同领域之间存在的差异, 在国有企业的绩效评价中, 仅把业绩作为评价标准。目前, 许多发达国家的国有企业比较少, 并且通常是与公共服务有关系的, 但是我国的国有企业数量比较多, 而且由于国有企业自身具体情况有差别, 因此企业的经营管理状况、相关国家政策、税收税率、发展周期等都不相同, 企业的经营发展状况、债务以及风险状况、资产状况、利润状况等也存在差异, 而使用相同的方法对不同的企业进行绩效考核, 缺乏一定的可比性。

1.4 评价指标之间缺乏独立性

绩效评价通常采用的是综合性的评价方法和功效系数的方法, 在本质上, 这属于一种加法合成方法。其要求评价体系之间应该是相互区别的。完善、健全的评价体系应该是各个指标相互独立。然而, 现行评价体系中的各个指标之间存在着相乘、重叠的关系, 缺乏合理性。总资产的周转率和本身的销售利润率属于同一方面的两种不同的指标, 但是在国有企业绩效评价中, 把总资产的周转率和总资产的报酬率放在同一个方面, 却把销售的利润率放在另外的一个方面, 不够合理。

1.5 缺乏对企业战略效果的考核

在现代社会, 企业之间的竞争变得越来越激烈。这不仅仅表现在产品方面, 还表现在企业制定的发展战略上, 企业能否在未来得到良好的发展, 在很大程度上取决于企业能否有效实现战略目标以及企业能否适应市场的竞争环境。有些国有企业制定了绩效评价体系, 虽然也包括了对发展战略情况和具体操作的考核, 但还是偏向于理论性, 实际操作起来具有一定的困难。而且, 在长期的竞争中, 绩效评价体系对企业发展战略方面的优势以及企业的无形价值等都没进行有效的考核, 不利于体现绩效考核的全面性。

2 国有企业绩效评价体系的改进措施

2.1 推广以经济增加值为核心的评价方法

目前, 企业的绩效评价指标都与财务相关, 例如净资产的报酬率、企业收益、净利润率等, 而没有充分考虑到股东资本和运行风险, 所以它们不能真实反映出企业运行的具体情况。而采取EVA方法能够有效避免这种方法产生的不良影响, 让受到评价的人采取与企业长远发展战略目标相同的措施。从经济学角度来说, 企业总收益和企业资本成本决定了企业的利润, 只有提高企业利润, 才能使企业增值, 增加股东的利润。同时, 使用这种方法能够避免企业发展的盲目性, 有目的地增资、追求经济规模, 有效增加国家收益, 使国有资产增值保值。

2.2 建立财务报表日后事项披露制度

首先, 披露企业的或有项目, 特别是或有负债, 因为或有债务在很大程度上会影响企业的良好发展;其次, 规划好企业的未来发展, 选择企业未来发展的道路;最后, 建立企业项目评价体系, 合理评价企业的过去和现在的经营情况以及未来的发展情况。

2.3 实行分行业的绩效评价体系

首先, 在绩效评价体系中, 除去行业之间的差异对绩效评价可能产生的影响, 采用数字模型、日常考核、实证调研、问卷调查等不同的方法, 得出影响考核因素的数据。其次, 分行业开展绩效评价工作, 在非财务标准与财务标准这两方面, 不同类型的企业应该设置不同的重点, 然后针对实际情况进行评价。最后, 要区分盈利性与非盈利性的行业——对于社会服务性的企业, 其作用是向大众提供公共产品, 保障国家经济的平稳运行, 评价这类型企业, 应该把社会效益作为考核重点, 把社会效益放在与经济效益一样重要的地位;而对于那些以追求利润为主的企业, 在考核的时候, 要把资产增值保值作为主要的评价指标, 同时兼顾社会效益。

2.4 修正现有指标, 降低关联性

我国国企绩效评价指标体系的建立在一定程度上参考了杜邦财务的分析体系, 因此, 应该像修正之后的分析法那样, 不断完善我国现有的体系, 降低指标间的关联性。另外, 还应不断创新指标, 积极引进国外先进的指标, 例如建立赊销率, 然后使赊销额除以销售额, 以反映销售收入。得到的数据, 其指标越小, 效果越好。

2.5 根据价值创造创建国企高管的激励模式

对于国企高层管理人员, 要实施物质上与精神上的激励, 特别是物质方面的激励, 可以很好地促进公司的管理经营。在试点适当地拓宽激励模式来源, 并在保障基本工资的条件下, 由业绩评定委员会确定数额, 增加激励性报酬比例。另外, 激励模式要根据企业具体的情况来制订。

3 结束语

国有企业的绩效评价体系发挥着重要的作用, 但是许多理论还处于发展阶段, 怎样均衡各方利益是现今需要面对的一个问题。因此, 有关部门需要加强对理论的学习、研究, 借鉴国内外的经验, 从而不断完善我国的绩效评价体系, 促进我国国有企业的发展。

参考文献

[1]杨齐.国有企业绩效评价模式改进研究[J].中国集体经济, 2011 (07) .

篇9：中学思想政治教育中的不足及对策

[关键词]：中学生；思想政治；影响；对策

随着我国改革开放的深入发展，教育改革的呼声也随之而来。中学生的思想政治教育，不仅关系着他们的健康成长，更关系着国家的前途和命运，关系着中国特色社会主义现代化建设事业的繁荣发展。因此中学生的思想政治教育问题显得尤为突出，面临着许多亟待解决的问题。

一、中学思想政治教育存在的问题

1.重视智育轻德育的现象严重，学校教育中智育和德育的位置摆放不齐，通常把语数外三科看成是主要学科，是必须修学的课程，而其他学科都作为副科，不被重视。家长和学生都认为开不开政治课程没有任何作用，跟其他人没有任何关系，根本对思政教育没有意识，不知道思想政治教育是个人成长中必不可少的东西。同时有的教师认为政治学科人人都可以教，政治课教学无外乎是把政治知识让学生勾画在书上，然后采取死记硬背的方法让学生记在脑海中，最后在各种考试中默写出来的简单灌输式教学。

2.多元文化产生社会问题。本土文化与异域文化的交往日益频繁，本国的与外来的、传统的和现代的文化观念相互碰撞，呈现出错综复杂的局面。在全球化进程中，西方国家凭借其经济、军事和科技领先地位，推行文化霸权主义，企图利用网络文化霸权对广大发展中国家进行西方意识形态的渗透。网络给思想政治教育带来很大的问题。随着电脑产业的发展，网络普及率越来越高，上网已成为中学生的一种学习、生活方式。网络的快速发展，给中学思想政治教育带来积极影响的同时，也给中学思想政治教育带来负面影响。有的学生为上网而不吃、不喝、不睡甚至不上学，严重影响了学生的身心健康，也严重干扰了学校正常的教学秩序，极不利于中学思想政治教育的深入开展。 网络传播信息的广泛的加剧了青少年的道德丧失，网络的虚拟性加剧了青少年的情感的冷漠，以及情绪上的变化，中国传统伦理文化与西方中心主义文化观念的冲突、对抗加剧；青少年的高科技犯罪等。全球化与多元化带来了人们价值趋向的一元与多元的冲突，而学校德育工作观念落后，不与时代俱进，难免导致德育低效。

3.教学方法和教育手段落后。一直以来，中学思想政治教育强调单向的灌输与说教，其方法简单不完善，注重说理，忽视实践。除此之外，学校没有切实考虑学生主体的需求，只注重管理的力度和措施，使得学生只是只能接受学校的管理制度，而不能质疑学生不接受、不理解的现象。教育手段、方法重传统，重经验，缺乏创新，没有做到以关心学生思想为本，以解决实际问题为本，以促进学生成人成才为本，将思想政治教育工作落实在每一件实事中树立学生平等的主体地位。

二、对中学思想政治教育采用对策

1.在思想政治教育内容上有所创新。现代中学生思路敏捷，思想比较活跃，，常常会对现实生活中提出异议，而对于存在的许多的问题，要求思想政治课教师要耐心的及时地发现学生思想上存在的问题，并帮助解决他们在成长过程当中遇到的困惑。教师在课堂上要不断的创新，制定新颖的课程计划，在上课的过程中不能墨守成规，要根据教学和中学生身心健康发展的需要，寻找同学们感兴趣的教学方法。使得学生能在新颖的教学方法里尽情的发挥自己想象力，同时也使自己的教学生动有趣，使学生真正在身心愉悦中学到知识。课程设置和内容要从中学生的实际出发，要正确的启发和引导他们树立科学的人生观和世界观。在理论方面的论述要适当减少，多采用外来资料来了解课堂上所需内容，应力求生动，这样才能调动学生的学习兴趣，提高教学质量，达到预想的效果。政治教育注脱胎换骨，培养一批年轻的、高素质的、专业的教师。

2.提高自身素质。教师必须要不断丰富更新自己的知识，加强职业道德修养和心理素质修养，只有这样才能有东西教给学生，从而教好学生。并且要根据时代发展的需要不断充实自不断学习多样化的教学方式，这样才能真正成为一名合格的、优秀的人民教师。

3.营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新。对于学生发展想当重要的是要有个良好的心境和情绪积极的情感。如果学生在课堂上压抑束缚，不敢发言，生怕说错话，担心发言被冷落、被讥笑、被训斥，那么学生就没有勇气站出来发挥自己的想象。更加不敢大胆地表达自己的想法，生怕会妨碍其他学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。因此，开展创新教育首先我们要营造一个和谐宽松的学习环境，然后建立良好的师生关系和同学关系，让学生没有恐惧感，尽情的发挥学生的想法。同时以最佳的状态来接受新的知识。想要要充分让学生学生“标新立异”，就要保护学生的好奇心、求知欲和想象力，鼓励学生对学习的创新热情。一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有观点。”学生在课堂中“标新立异时，要重视他们会不会因为得到老师的鼓励和赞扬被同学看成出风头，怕答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望，然而不能大胆表现。因此，教师要深入到学生中去，倾听每一个学生的见解，观察每一个学生的表现。教师要积极引导学生思考问题.就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”，。同时，教师还要关注学生之间的关系，”要注意把创新机会留给每一位学生要尽量创造机会让学生互相台作，鼓励、唤醒全体学生的参与意识，尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、抵触、以及不信任等不良情绪，把注意力转移到共同学习上。

4.注重实践锻练。所谓实践锻炼，就是学校组织、引导学生积极参加各种實践活动，不断提高学生的思想觉悟和认识能力。这样的实践分为两方面：一方面，思想政治教育是否能够有效的实施，是不是真正改变人的思想、观点、立场等，归根结底体现在人的实践行为上。另一方面，实践活动是必经之路，人的思想觉悟和认识能力的提高，体现在每个人言行一致的高尚品德与行为习惯。要把解决思想问题与解决实际问题相结合。只有这样才能做到既务虚又务实。才会收到真实的、持久的效果。如果.不注重解决实际问题，就无法引导教育对象积极投身社会实践，寓灌输于活动，寓事理于实践。在搞好社会主义建设的活动中造就良好的思想道德品质的同时，要养成良好的行为习惯。惟有如此，思想政治教育才算真正收到实效。

三、结语

总之，对于现在中学生政治思想的教育还是尤为重要的，因为不仅关系着中学生的健康成长，更关系着国家的前途和命运，关系着中国特色社会主义现代化建设事业的繁荣发展。所以我们发现其中问题就应该采取相应的措施，让在中学思想政治的教育方面，能发挥的更好。

参考文献：

[1]王玉芳.初探思想政治课改革实验[J].思想政治课教学，2011，6.

[2]王玄武，骆郁廷.思想教育、政治教育、道德教育比较研究[M].武汉大学出版社，2002.

[3]李晓琛.新时期思想政治教育方法有效性探究[J].学理论 2011，（1）..