如何学习意大利语

如何学习意大利语（精选10篇）

篇1：如何学习意大利语

语言学习靠语言环境。语言环境会逼着你学习意大利语，在我工作的地方，大家打招呼很多都是用意大利语，Ciao、Buongiorno、Ci vediamo、Come stai? Bene、Arrivederci ecc..，和意大利人对话基本是全意大利语，即使不在上课，也会有意识或者无意识的使用意大利语，这就是一种练习。还有我们的很多学生，下课之后去和老外吃饭，去逛博物馆，讲话全都用意大利语，虽然很麻烦，但是在这种情况下语言会提高很快。 语言就是这样的，有意或者无意的听，有意或者无意的讲，语言水平就会在提高中。

语言学习靠耐力。语言学习其实是很有趣的，但是也是枯燥的。通过学语言了解到一个国家的文化这是有趣的，可以说是兴奋的，但是由23个字母组成的上千个单词每天都要背下来是枯燥的。 语言的学习是必须要经历背单词这个枯燥过程。 如果你在语言学习过程中，每天背20个单词，每天坚持阅读意大利文章30-60分钟，语言想不棒都难，一年之后可以完全无障碍和意大利人交流。

语言学习靠方法。找到好的学习方法是极为重要的，学习方法自己进行总结钻研出来很难，必须要有一个好的引导老师。大家可能都听说过，意大利语是很难学的，因为语法结构复杂。语法是什么，语法就是语言的规律，单词与语句组合的规律。所以这个只能靠授课老师了!

语法是用来理解的，不是用来背的，因为背了而不进行使用就会忘;单词和常用语句必须要背，这是积累的;和意大利人口语的练习交流是催化剂，是加深语言记忆的最有效方法。这就是我对语言学习的总结!

篇2：如何学习意大利语

意大利语零基础学习第二，短元音丰富而简单。说它丰富，是因为几乎每个辅音都配着元音，不存在单独的元音音素。说它简单，是因为没有像英语那样的元音组合。一个元音对应一个发音。而且绝大多数的单词都是以元音结尾，难怪有人猜测意大利语的诞生来自歌剧发音的需要。

意大利语零基础学习第三，宾语的用法较为复杂。

意大利语零基础学习技巧第四：现行大学专业意大利语的教学中，都是采用中外两套教材并行讲解的模式的：中文教材主要用于意大利语的入门、语法的讲解，通常按中国人的思维方式来编纂，讲解时，便于理解、易于接受;意大利语原版教材，则是按照意大利人的语言习惯、思维方式来编制的，你学到不仅是纯正的语音语法，而且能从中对他们的意识形态、社会文化、思想观念等各方面有客观的理解与体会，这一点对学语言的人来说是至关重要的。就像外国人在学汉语的时候，如果不是对中国的语言习惯有相当的接触与了解，单凭他们本国的老师来讲，他是很难搞明白什么算是“东西”，自己是不是“东西”之类的问题的。

意大利语零基础学习技巧第五：尽量用权威、流行的教材。这样既便于你学到纯正意大利语，也便于你在网上与他人交流，学得教材太偏，很难找到“知音”了。

篇3：如何学习意大利语

一、学习美声唱法首先要学会意大利语

亚平宁半岛是意大利的故乡。湿润温和的海洋气候和得天独厚的地理环境孕育了动听优美、发音平正的意大利语。意大利人天生的热爱歌唱和上天赋予他们歌唱的灵性, 使意大利的歌唱艺术几百年来经久不衰, 人们习惯地把意大利称为美声唱法的发源地。因而, 至今到意大利学习声乐的人络绎不绝。在声乐教学领域, 各国声乐教学演唱的必修曲目绝大多数都是意大利声乐作品。在很多重大国际声乐比赛上, 必选曲目和首选曲目也是意大利语的声乐作品, 因此, 声乐专业的学生和主攻美声唱法的演唱者首先要解决的就是意大利语的语言关。

学好意大利语是唱好意大利歌曲的关键。意大利音乐学院在声乐教学中, 非常强调语言的准确性。他们不仅要求学生 (主要是指外国学生) 唱准每一个元音、辅音, 还要求学生准确的理解作品语言所表达的思想内涵, 并通过准确的歌唱语言刻画人物的内心世界。导师们认为如果演唱声乐作品而不懂演唱的内容, 是无法达到完美的歌唱的。考意大利音乐学院的第一关就是语言关, 如果意大利语不过关, 声音再好也不会被录取。有很多声乐演唱者参加一些国际声乐比赛, 唱的很好, 就是意大利语不够准确, 所以始终不能取得好成绩。由此说来, 学好意大利语的正确发音和拼读对声乐专业的学生来说非常重要。

歌唱者要把自己对歌词和音乐的理解, 用优美的歌声传达出去。准确深刻的表现出作品的内涵, 首先必须认真研究歌曲的音乐和歌词。在熟读歌词的过程中, 要反复体悟歌词的感情特征, 理解歌词的意境。例如意大利普契尼歌剧《贾尼·斯基基》咏叹调《我亲爱的爸爸》这首歌曲, 讲述的是年轻姑娘劳莱塔爱上了英俊青年里努基奥, 劳莱塔肯求父亲允许她嫁给她的心上人。总共十句话, 词意淳朴易懂, 真切感人。歌词里所蕴涵的丰富的情感, 在配上优美的旋律, 使这首咏叹调更加悠扬缠绵, 炙热的情感沁人心扉。如果不懂歌词意境, 就唱不出感情来。所以, 只有学懂了语言, 才能真正理解歌词的内容。只有通过准确的歌词演唱和语言表达, 才能把声乐作品中所要表现的人类情感表达出来, 从而更好地从声乐作品的内容出发去追求高度的艺术表现。

二、意大利语是最为适合歌唱的语言

意大利语发音平正、温柔浑厚, 音序均匀、语言清晰、语调优美、读起来朗朗上口, 委婉动听。读意大利文, 只需要熟悉二十四个字母的发音。意大利语元音, 是形成嗓音的基本元素。它的发音完全符合人的身体机能原理, 因为它是在正确的生理和语音的结构基础上形成的语音, 因此, 就能以最少的气力来获得较大的声音效果。意大利喉科医生P.M.马腊费奥迪在他和意大利数位著名歌唱家特别是男高音歌唱家卡鲁索的多年接触中, 认真研究和总结了人声的科学发声, 认为意大利语是声音训练的语音基础, 因为意大利文是世界上唯一留存下来的拥有语言特性的发音的语言。学习声乐的人只要掌握意大利语的正确发音, 嗓音就会自然而然地放在生理的中心点上了, 因为意大利语是自然位置的语言, 所以意大利语被认为是一种最为适合歌唱的语言。

三、意大利语的发音

对于声乐学习者来说, 只要把意大利文字母的正确发音完全掌握后, 就已经会使嗓音自然地放在生理的中心点上了, 因为意大利文是自然位置的语言。而且发音规律与歌唱的发声共鸣、发声位置及字声结合、气息运用等都有着密切的联系。因此, 演唱意大利歌曲, 对于建立和协调歌唱的基本状态, 获得美好音质都会有极大的帮助。

意大利P.M.马腊费奥迪著《卡鲁索的发声方法》一书中指出:“确立意大利语音规则, 目的是要创立一个使说话的发音正确而又方便的工具, 那样我们就可获得歌唱中培训嗓音的最重要的因素。”并说:“如果重视元音及辅音的正确形成, 并完整地学会它们, 就可不用在发声, 呼吸, 树立音位等问题上挣扎不已, 因而赢得更多的时间。”由此可见, 科学地发音对歌唱声音有巨大的影响, 掌握意大利语中元音和辅音的正确发音是多么重要。学会了元音和辅音的正确发音, 也就构成了正确而优美的说话和歌唱的声音基石。

元音发音口腔要有紧张感。意大利语的元音响亮、清晰, 在发音过程中, 口型始终不变, 没有弱化现象, 而且要一直到底, 不要加尾巴, 例如:发[o]不论延长多久, 总是[o], 口型不能有一点变化, 不能发成[o u]音;而且, 意大利语元音不管出现在单词中的哪个位置, 或在单词中重复几次, 发音始终一致。

辅音有清音浊音之分, 如;t—d, c—g, p—b, f一v, s一s, z一z, 尤其是前面三组不能将t a唱成“他”, 而应唱成“大”;C a不能唱成“卡”, 而是“嘎”;p a不能唱成“趴”, 而是“巴”。浊辅音除了上面所提到的还有L, m, n, s除了正常的发“s”音外, s在两个元音中间和浊辅音前发浊音, 即“z”音, 如:u s a发“u z a”;m u s e o发m u z e o;s m e s s o发“z m e s s o”等。清浊辅音的发音不能发错, 否则会改变词意。

双辅音出现得多是意大利语的一个特点。双辅音持阻时间要比单辅音长一点, 颤音r要多颤几次。绝对不能把两个辅音简单地当作是一个辅音来读。意大利语中双辅音的读法是非常重要的, 如若忽视, 轻则听话者有时听不懂, 重则会造成极大的误会, 因为有时两个风马牛不相及的词的字母组成的差别只在于一个辅音是否重叠, 如:c o p i a (一份) 和c o p p i a (一对) , 它们只差一个字母, 却意义完全不同。

颤音r在意大利语的声乐作品中占有语言品性特色的地位。R的发音方法是舌尖上卷, 抵住上齿龈, 振动声带, 气流不断冲击舌尖使它颤动。不会发R音的初学者可先借助辅音t或d, 把舌尖放在准备振动的位置上, 加上元音i (因为元音i比其他元音更接近上齿) , 进行练习, 如:tttttttttti, ddddddddri以后逐步过渡到直接发出r i音。也可以连续不断地发辅音l, 再使气流不断冲击舌尖, 反复练习, 过渡到发出颤音r, 如:illlllllllre。颤音在意大利语语音中有其突出的地位。打不好颤音, 歌唱语音就不能达到完全准确。

意大利语中, 元、辅音结合构成了说话和歌唱的基础。正确的发声不但能使我们的声音优美, 还能减轻歌唱嗓音的负担。歌唱者如能正确和完整地掌握元音及辅音的正确发音, 就能正确地运用声音来完成歌唱。

四、勤学苦练是学好意大利语的关键

对于学习声乐的人来说, 学习意大利语的最终目的是要演唱好意大利歌曲。在实际演唱中歌唱者需要把语音、语气、语调同优美的旋律和声音融为一体, 把歌词转化成与音乐结合的歌唱, 在音乐旋律的跌宕起伏与节奏的变化中, 体现歌唱的艺术魅力, 展现声乐作品的内涵和表现内容。正因为如此, 意大利语发音、语调的准确已否是唱好意大利歌曲的关键。

要想学好一门语言, 首先靠的就是勤学苦练和死背硬记。学习任何一种语言都有一个熟悉和掌握的过程。这个过程可能很辛苦, 但要真正学好意大利语, 的确没有什么捷径可走, 只有自身刻苦努力才来的最扎实。在学习中, 我们可以不断总结经验, 熟才能生巧。还可以多看一些意大利语资料, 多读一些意大利声乐作品, 都对能更快更好地掌握意大利语有帮助。

无庸置疑, 学好意大利语是唱好意大利歌曲的关键所在。从前人诸多的论著和经验来看, 意大利语的发音方法是对歌唱嗓音有着得天独厚的好处和优点。所以, 对于学习声乐的人来说, 学好意大利语是练好声音的关键, 是唱好歌曲并能最有效地保护嗓音的最直接和最明智的选择。让我们踏着前人总结的经验之路, 学好意大利语, 把天籁的歌声放飞。

参考文献

[1]、《La Lingua Italiana Per Stranie》rEidizioni Guerra.perugia (1985) 。

[2]、《Italiano facile per Cines》Aintonio allardi Editore s.u.r.l (2001) 。

篇4：“意大利语”学习热潮向我们走来

一方面，相对于美国、加拿大等热门国家，意大利留学具有独特优势：77所公立大学免收学费;申请留学签证的经济担保要求低，一年总共的费用在5-10万元左右；签证成功率高；毕业可申请技术移民；艺术、服装设计、建筑等专业有优势等。

另一方面，越来越多的意大利公司致力于开拓中国的巨大市场。官方资料显示，目前已有1000多家企业和公司在中国投资建厂，但国内掌握意大利语的人才凤毛麟角。"我们经常会接到一些企业寻找意大利语人才的电话"，北京森淼意大利语学校负责招生的白老师说。

分析一下学习意大利语的人群，大体上分为两类：

1、打算去意大利留学的学生。这些学生准备去意大利就读本科或研究生，学习声乐、美术设计、服装设计、建筑、文物修复等专业、但在出国前必须要达到意大利使馆要求的意大利语A2水平考试，这部分学生占学习意大利语总数的90%左右，据北京森淼意大利语学校的白老师介绍，他们学校每年举办3次意大利语水平考试，每次考试的学生差不多近400人，从而可以判断学习意大利语的人数越来越多了……

2、准备去意大利公司就职的人员。近几年，随世界经济的变化，越来越多的意大利公司来中国投资建厂，但目前国内的意大利语人才犹如"凤毛麟角"，所以针对这一需要，一些大学毕业生也选择了意大利语的充电式学习，这部分学生也在逐渐增加。

篇5：意大利语学习方法

词汇是任何一门语言的基础，掌握好词汇是学好意大利语的第一步，相较于日耳曼语，作为拉丁语的意大利语，在词汇与语音上，能够做到很好的融合。只要会读，就会写，只要看到，不认识也能读出来。所以，我们如果要去掌握大量的生词，可以通过熟读以及多用等多种渠道来达到目的。

学习一门语言，一定要先学会对它产生兴趣，当你听到外教用简洁的意大利语表达思想时，那种兴奋不已的感觉就会让你立即记住某一个词汇或者语法点。这就表明你已对语言产生了兴趣。没有兴趣去学习语言是很枯燥的。开始的时候死记硬背是必经之路，而后可以通过大量的听说和阅读来增加词汇量，但是，想不费工夫，就能记牢单词，必将是徒劳的`，

在学习意大利语之时，一定要重视语音。发音、重音，一定要做到完全正确，不然将会影响听力及口语。而且，前文已然提及，意大利语作为拉丁语的一支，是可以只要读出就能写出的，如若发音不标准，初时由于单词多为死记硬背，并不会出现什么过失，然而时间一长，必定会养成根据读音来拼写单词的习惯，届时，发音不标准，将会使你写出的单词字字皆错，犹如未学之人。

篇6：如何学习意大利语

Tu che cosa hai?

（你有什么东西？或：你有什么？）

注意这是疑问句，并且它的词序和英语里的完全不一样。What(things)do you have?

Tu che cosa hai?

下面看一些日常用语：

Buongiorno,professore!

老师，您好！

Buongiorno, compagno Zhao!

赵同志，你好！

Buonasera ,professoressa!

老师(女)，晚上好！

Buonasera, compagna Qian!

钱同志(女)，晚上好！

Buonanotte！

晚安！

Esercisi 练指出下列表达错误的词或短语，在后面打上x号

1)un quaderno

2)io avete

3)tu abbiamo

4)una matita

5)un rivista

6)lei ha

7)loro hanno

8)lui hai

9)una penna

10)che cosa回答下列问题

1)Tu che cosa hai?

2)Voi che cosa avete?

3)Loro che cosa hanno?

4)Voi avete un libro?

5)Loro hanno una rivista?把下列句子翻译成意大利语

1）你们有一本书吗？

2）不，我们没有。我们有一支钢笔。

3）李同志有什么？

4）他有一张报纸（una gazzetta）

Tu hai un libro.你有一本书

Lui ha un libro.他有一本书.Noi abbiamo un libro

我们有一本书

Io ha una matita.我有一支铅笔

Lei ha una matita

她有一支铅笔

Voi avete una matita

你们有一支铅笔

Loro hanno una matita。

他们有一支铅笔

希望大家能把这些句子记熟。因为这些句子很好的体现了动词变位的思想。希望大家一开始就要记得准确，不要出现错误。如果一开始就形成了错误的语言习惯，到了后来就很难改正过来。如果说接球和传球是足球运动员的基本功，那么，动词变位就是学习意大利语的基本功。详细的动词变位理论，我们将在Lezione 9中介绍。

下面来看Lezione1的课文。

A:Tu hai un libro?

B:Sì, io ho un libro.A:Voi avete un libro?

B:Sì, noi abbiamo un libro.A:Loro hanno un libro?

B:Sì, loro hanno un libro.A:Tu hai una matita?

B:No,io ho una penna.A:Voi avete un libro?

B:No,noi abbiamo una rivista.A:Loro hanno un libro?

B:No,loro hanno un quaderno.A:Tu che cosa hai?

B:Io ho un libro.A:Voi che cose avete?

B:Noi abbiamo una rivista.A:Loro che cosa hanno?

B:Loro hanno un quaderno

请大家注意这样一句话：

Tu che cosa hai?

（你有什么东西？或：你有什么？）

注意这是疑问句，并且它的词序和英语里的完全不一样。What(things)do you have?

Tu che cosa hai?

下面看一些日常用语：

Buongiorno,professore!

老师，您好！

Buongiorno, compagno Zhao!

赵同志，你好！

Buonasera ,professoressa!

老师(女)，晚上好！

Buonasera, compagna Qian!

钱同志(女)，晚上好！

Buonanotte！

晚安！

Esercisi 练指出下列表达错误的词或短语，在后面打上x号

1)un quaderno

2)io avete

3)tu abbiamo

4)una matita

5)un rivista

6)lei ha

7)loro hanno

8)lui hai

9)una penna

10)che cosa回答下列问题

1)Tu che cosa hai?

2)Voi che cosa avete?

3)Loro che cosa hanno?

4)Voi avete un libro?

5)Loro hanno una rivista?把下列句子翻译成意大利语

1）你们有一本书吗？

2）不，我们没有。我们有一支钢笔。

3）李同志有什么？

篇7：意大利语学习水平标准

意大利语学习水平(需达到预定的学习时间）是根据欧盟委员会确定的欧洲通行标准（从A1级到B2级）渐进的。

每一级别特定的语言课程内容(语法，词汇和实用练习）将与在中国教授意大利语的教师在一起，根据使用者的特点予以确定。

A1级

只要对话者用慢速且清晰的方式讲话，学生能够理解涉及个人、家庭和周围环境的最基本的表达词句。能够使用最常见的表达方式和套语，以满足日常需要，并对居住地点和认识的人进行描述。如果对话者合作，学生还可以进行简单的对话。

A2级

学生能够理解并使用日常交流的常用词汇和语句，既包括个人领域的（自我介绍，家庭，朋友），也包括社交领域的，以面对生活中最常见的需求。可就日常话题进行简短的交流。能够描述活动以及一些个人经历，指出自己的喜好。

B1级

在思路清晰的日常谈话中，学生可以理解关于工作。学习和业余时间等话题的大致意思和特定信息。就个人感兴趣的话题，能够理解相关的简单实用的内容。能够流利地书写有关家庭和个人兴趣地简单文章。能够讲述发生的事情和个人经历，包括细节，并可以简短阐述原因或进行解释。

B2级

篇8：如何学习意大利语

自2006年意大利波里文化项目诞生以来, 它的数字故事工具已被超过7620名包括幼儿园到大学的学生使用, 年复一年开展。在意大利的传统学校环境中, 历时数月, 被应用于日常的完整的班级活动。

波里文化项目是一个意大利的学校竞赛, 它要求班级在不同的科目中完成多媒体叙事, 这些多媒体故事必须使用“1001故事”——米兰理工大学HOC实验室发明的一种流线型创作工具来进行制作。这种叙事格式基于两层结构: (1) 短故事, 由若干个标题构成 (通常建议四到七个) ; (2) 长故事, 由附加上子标题 (建议三到五个) 的标题构成。在“1001故事”的教育版本中, 每个标题或子标题由音频、文本及一段序列显示并与音轨同步的字幕图像组成。而专业版本还支持其他媒体, 如动画和视频。

这个平台方便、简洁并支持多渠道输出。它是基于网络的, 支持以非常自然的方式去定义及更新叙事结构, 并能轻易满足媒体单元的上传, 如mp3、jpg图像、文本。通过在小学中的观察得知, 它的平均学习时间为20分钟。一旦叙事完成, 将会启动作品的发行 (由米兰理工大学管理) , 立即产生同一叙事的好几个版本:网站版、播客版、CD-ROM脱机版 (可以被学生及其家庭使用) 、手机版或标准电话版 (只包含交互音频) 。

在第一年 (2006至2007年度) , 此项目的比赛只针对高中。当时我们认为, 这种任务对于更小的学生而言太难了。然而, 一所小学用一个“自愿提交”的作品证明了他们的成功。因此, 在2007至2008年度, 竞赛也对小学和初中学校开放了。此后一所幼儿园“自愿提交”了一份作品, 所以2008至2009年度, 各学段的班级都参加了进来。下表显示了参与班级的数据 (对应于约17100名学生) 。在最初注册的参与者中, 有75%的学生完成了任务, 50%的学生提交的作品参加了竞赛 (评奖过程历时将近2个月) 。

在整个项目过程中, 我们使用了定量和定性数据对它的结果进行了分析, 包括对数字故事的团队分析、对教师的在线调查 (大约有60%的教师每年都会参加) ;焦点团体及半结构式访谈, 分别涉及参与教师的10%和5%。在对当地一所小学长达三个月的情境调查中, 我们的团队成员在教室或计算机室里与24名10～11岁的孩子及他们的教师一起工作并对他们进行了观察。

学校中成功采用数字故事的条件

要在一个班级中介绍像数字故事这样的基于ICT的活动, 首先需要一位坚定的、有开创精神的教师。教师通过有效的工具、良好的组织和适当的方法将使这个活动进入良性循环。在故事创作中, 团队的组织、任务的分配和动机都是至关重要的成分, 而必要的工具则是促进教师有效参与的相关因素。在我们的例子中, 使用“1001故事”已经证明了它的易用性。同时, 我们收集了一些班级作品并建立了一个庞大的在线数据库, 通过它建立精确的指引和案例的示范。在某些情况下, 这些作品已经产生了其他作用, 如被用于课程介绍, 作品“罗马帝国时代的米兰” (图1) , 就在班里用来讨论罗马的文明。

该截图显示了故事的结局:左侧显示了要展示的标题 (“米兰的公共浴室”——作为图像阅读的顶部标题) 的子标题列表;中间是约一分钟的幻灯播放;右侧是图像的字幕、音频及评论。

现实生活语境下共享的抛锚故事

来自于全班分享的真实生活经验的故事更能激励学生们参与。在波里文化项目中, 大多数来自于各年级、学校的故事是根植于整个班级所进行的真实生活经验, 如旅行、参观、探索或科学实验。例如, 波里文化项目2008至2009年度的一个小学获奖作品是基于森林地区的班级旅行。在此案例中, 学生们虚拟了遇到神秘生物的神奇虚构故事, 而真实的经验为整个叙事创造了强大的背景。

在我们看来, 有两种可能的原因会激励参与者选择现实生活环境建立一个叙事: (1) 在波里文化项目竞赛要求中, 集体项目胜于个人故事, 这个条件强烈需要分享共同经验作为参考; (2) 按情境学习理论的解释, 一个学习的过程是其发生的活动、背景和文化的作用结果, 因此, 选择真实的生活经验将促使学习真正地产生。

例1:主持人:参观文化遗产的设置 (小学) 。为创建“罗马帝国时代的米兰” (图1) , 一个班级10～11岁的学生参观了当地考古博物馆和在米兰市的一些相关景点拍照、绘图并查找了关于罗马城市历史的解释。这个故事叙事的经验产生了长久持续的效果:在与家长、学生和教师的访谈中, 他们强调, 两年后他们仍然记得关于它的一切!

例2:主持人:“石头, 鹅卵石和岩石”报告了课堂上完成的艺术实验 (图2) 。这是一个关于如何教导幼儿园的孩子们将石头转换为精美艺术品结构的应用。这个项目的结果显示, 即使是非常小的孩子 (5岁) 也能参与数字故事活动。

叙事是多元化的

一个“有效的”叙事工具必须在易于使用和不扼杀使用者的创造力之间取得平衡。由前所述, “1001故事”显然相当“严格”:信息架构是固定的 (一组主题和副主题) , 用户可以插入的内容类型也受到限制 (文字、图片和音频) 。尽管如此, 我们仍然收到了一些带着不同“诠释”的作品。例如, 来自欧洲的建筑师马里奥·博塔提交的版本显示, 仅使用黑色和白色铅笔也能创作出一个杰作。

例1:“打破规则”:马戏团 (小学) 。“马戏团”, 是基于一个为期一年的学校活动, 用数种方式“打破”了我们的准则: (1) 音频极短全部少于10秒钟, 尽管建议长度是一分钟或更多; (2) 在音频中, 学生们不是在“读”叙事而是像“有经验的演员”一样扮演角色; (3) 每个主题只有一个图像, 取代了我们的准则中所建议的4～6张图像。因此, 叙事的节奏相当快。然而, 结果是一个具有引人入胜风格的漫画, 孩子们用他们发明的字符集制造出动画效果

例2“意想不到的内容”:“爷爷, 和你在一起”是一个扎根于为帮助专门社区中孤独老人的学校项目的叙事 (图3) 。不同于大多数的传统叙事, 叙述的结尾介绍了一些老人写给那些访问他们的孩子们的“音频信”。这个意想不到的内容非常地感人。

左侧是活动图片, 右侧是老人写给孩子们的信。

由波里文化项目提供的学习经验是多方面的:其一, 学生们参与了多项活动, 如聚集想法、组织团队、设计情节、编写稿本、录制音频、选择及调整图像;其二, 学生们提高了团队协作能力。这些都超过了正常学校活动所提供的。

在波里文化项目中, 我们每年都针对教育的效益开展具体的研究。我们用两个宏观指标来测量其对学习的影响:认知水平和情感水平。在波里文化项目这三年中, 总共有318名成人教育者参与了这项研究:第一年有55名, 第二年有110名, 第三年有153名, 涵盖了从幼儿园到高中的教师。在第三年故事叙事经验总结的末尾, 我们对在线提交给教师的网上问卷调查的结果进行了讨论。

我们确定了教育效益的列表, 并要求受访者: (1) 在一个类似的问题上比较其付出的努力, 评估在波里文化项目中获得的效益与在“正常”学校活动中获得的效益的对比结果; (2) 比较教育的整体影响。项目用里克特量表收集了各类针对不同效益的自由评论, 并为目标的分析进行了编码。

评估表明, 76.5%的教师认为整体学习的影响效果是最佳的, 22.2%的教师认为是良好的 (与传统活动对照得出) 。研究显示, 77.6%的教师认为波里文化项目比普通学校活动更能显著地激发学生的参与兴趣。67.3%的教师强调学生对他们的故事中所涉及的不同主题的逻辑联系和关系产生了更好的理解。另外, 所有教师 (67%打了5分, 33%打了4分) 发现, “1001故事”是培养媒介素养的一种非常有力的工具, 即能够利用新技术“有效地创建、使用和交流信息”。

一位教师说:“孩子们有机会使用他们掌握的计算机技能交流他们的经验。”有些教师则强调在涉及儿童身心障碍的问题或被团队孤立问题上数字故事所产生的效果。一位教师提到:“在我的班上, 有一个诵读困难的孩子。他15次甚至20次试图记录下他个人的部分而不想放弃。全班站在他周围欢呼, 最后他成功了。”一名教师甚至宣布了他使用波里文化项目经验的意图:“使其他教师理解, 使用多媒体能使那些通常比较乏味的主题变得有趣。”

用技术支持孩子们的叙事和故事创作的价值已经被一系列的研究所证明, 而且已经被大批的创作工具所应用, 让我们来看看一些有潜力的工具:KidPad是一种允许孩子们在二维缩放空间里, 通过使用绘画、打字及为优化同步协同输入的超链接功能 (如使用多个鼠标) 实现同步合作式数字故事创作的工具, 它对有形接口的增加和手势识别技术进行了更深入地研究, 并研制出了能支持较大团队合作的“魔毯”;StoryMat和POGO项目探索了如何使用操场的隐喻来实现孩子们在故事创作中淘气的合作;2D或3D虚拟环境中同步远程协作式的数字故事创作也已经在例如FaTe2、MOOSE Crossing或MyStoryMaker项目中得到了应用;而PUP-PET则是一个专为孩子们设定的、使用虚拟环境作为戏剧作业的教学基础的案例;Emergent Narrative (简称EN) 淡化了作者和使用者之间边界的叙事发展的方法, 它是指由人物之间的互动来决定、由用户的选择来控制其叙事演化的故事。

篇9：意大利如何治堵

照顾弱势群体

首先，作为行人这一个在交通中最为弱势的群体，意大利对其的保护还是很全面的。和其他发达国家一样，汽车在斑马线有人过马路的情况下必须停车，“车让人”的现象已经深入人心，并且当行人犹豫不决时，车上的驾驶员会示意行人通过，而行人一般也会小跑着快速通过。

对于行人方面的治堵，由于一些主干道上的机动车行驶速度较快，在斑马线两侧的信号灯上会设有一个过路的按钮，当行人不多的情况下，此信号灯会对车辆保持常绿的状态，而一旦有行人按下按钮，信号灯才会变化，这样既保证了行人的安全，又保证了路上车辆的行车速度，从而提高了效率。而在意大利尤其是在所谓的大城市中，行人闯红灯的现象是非常严重的（这一点和国内相似），甚至有时候在第一排的车要连续等上两个红灯，但是这种现象只在类似都灵、米兰、罗马这种大城市的市中心才会出现，而一些类似摩德纳这样的小城市是不存在的。

便捷、精确的公共交通

解决交通拥堵，老生常谈的就是公共交通，首先说说世界四大汽车城也是2006年冬奥会举办地的都灵。作为意大利第三大城市，都灵目前只有一条地铁线，却拥有无数条有轨电车。都灵的地铁是无人驾驶的，地铁系统是西门子提供的技术，正因为拥有这一无人驾驶的技术，整个地铁的运营时间可以得到精确地控制并且最大化的利用空间。

然而，在都灵甚至整个意大利，公共交通真正的主力还是有轨电车。有轨电车在运力和准点率上都有着公交车无法比拟的优势，同时，舒适度和节能减排的优点更是有轨电车独有的。强大的有轨电车网，很大程度上分担了交通的压力。并且每一个公交站都有自己的编号，乘客可以发送编号到指定号码就能了解到最近一小时停靠这站的公交时刻。另外，意大利公交系统的一票制很适合转乘。以都灵为例，1.5欧元的票在一个半小时之内，可以坐一次地铁加上无限次公交和电车，月票和年票更有很大的优惠。而旅游城市米兰和罗马更为游客提供了一日票的选择。而某些很小的卫星城甚至有公交免费的政策。

不过说到意大利的公共交通，罢工是不得不说的，由于税收增长过快，近期罢工的现象很明显。但是罢工之前当地的公交运营公司都会在官网上公布罢工时间，并且一般罢工只是在非高峰期，早晚高峰时段还是会有公交和地铁运营的。

公共交通的另外一部分是自行车租赁，这项措施在意大利也很普遍，几乎每个城市都会提供这项服务。仍然以都灵为例，遍布各处的自行车租赁网络，低廉的租赁费用（每天半小时内还车免费，每天可租车八次，超出时间五欧一小时，以及每年20欧的维护费）还有配套的维护团队以保证良好的车况，并且自行车身广告也进一步控制了使用成本。这些都让自行车租赁成为了一项可以持续运营甚至盈利的项目。

中心区域采用限行措施

治堵，最直接的措施当然是在汽车身上做文章，“限行”这个敏感的话题还是不得不提。根据意大利的交通法规，几乎每个城市都会有被称为ZTL（Zona a Traffico Limitato）的区域。这也是意大利对于治堵做的比较激进的地方。ZTL字面上是“交通限制区域”的意思，只有购买了ZTL 区域年票的车辆才可以进入。如果你没有购买过这个年票， 即使是意大利牌照的车辆也是不可以进入ZTL区域的。一般ZTL也是限时段的，周末通常是没有限制的。并且著名的景点都位于市中心，而ZTL区域一般也在市中心，所以游客通常是把车停到ZTL之外，然后再通过步行或者公交来进入市中心。这个措施减轻了市中心的堵车状况，但是牺牲了一部分便利性。不过市中心老城区一般街道都非常狭窄，如果放开了这个政策，堵车在市中心或许花费的时间会更多。况且在意大利这个休闲的国家，一边散步一边品味充满历史的一条条小巷，听着街边艺人演奏的声音，甚至坐下来喝一杯咖啡，何乐而不为呢。

另外，意大利公路还有一些特点，比如环岛多、单行线多。不是一味的追求马路多宽，而是采取多条马路分流的解决方案，这样在应对一些交通事故引起的堵车状况会更加灵活。高速公路方面，作为跑车的故乡，意大利的高速却有严格的限速，但是据说在世界跑车的心脏摩德纳周边一般警察是睁一只眼闭一只眼的。对于高速的费用，大概比单人次的火车票略便宜，另外一般每一条高速公路旁边会有一条与其平行的类似于国内国道的免费公路，路况和高速相当，这样有效的减轻了高速公路通行压力的同时也提供了更多的选择。另外，廉航的普及和高铁提前订票享受的很高折扣也为出行提供了除了开车之外更多的选择。

篇10：如何学习意大利语

如何申请意大利名校的奖学金，意大利奖学金申请和美国留学申请奖学金类似，需要提前了解学校颁发奖学金院校的具体情况。意大利留学申请奖学金注意事项有哪些呢，首先要提到的是意大利有一种学生福利是助学金（或学费减免），这个是根据学生的家庭收入等，和成绩无太大关联，而且申请方式也比较容易，需要材料都在申请奖学金所需材料里，本科和研究生申请的时间也都是在入学时。下面金阳光留学简介奖学金情况。

如何申请意大利名校的奖学金，一般来说意大利奖学金申请流程本科申请意大利奖学金是在8月份正式注册时向学校递交申请表，并填写一些家庭相关收入等档案，然后9月份入学的大学生在10月份递交以上材料给学校，11月份左右公布最终结果；研究生是通过大学预注册时在注册表下填写是否需要奖学金，然后向使馆或者大学递交注册表，是否申请到意大利奖学金一般是在学生被录取时方可得到通知(研究生的奖学金的颁发依据是同学的大学成绩以及大学课程说明等。

如何申请意大利名校的奖学金，意大利奖学金获得者到达意大利即进行注册登记。要进入大学学习通常要求具备意大利语知识，意大利奖学金获得者需要通过所申请学校的口语测试，这种测试一般在9月初进行。意大利奖学金获得者在合适的学校，参加至少三个月以上的语言课程的学习，并取得较好成绩的，通常可获得免试入学资格，另有规定个别学校除外，因此，建议意大利奖学金获得者提前查明每所学校的具体要求。

申请意大利奖学金国内需要准备的材料

1)如何申请意大利名校的奖学金，亲属证明：一般就是按照户口本上的内容。(如果是集体户口的，需要到学校的保卫处开取证明，)然后到公证处公证，双认证。

2)家庭收入证明：需填写申请人家庭成员的年收入(税后)，家庭成员的名字需要在亲属证明里出现。年入7万(人民币)以下申请意大利奖学金比较有竞争力，7万以上的就有些困难了。

3)如何申请意大利名校的奖学金，财产证明：一般只需要房产证，因为学校只想了解学生家庭人均占地面积。户主姓名应为亲属证明里中的某个人。

申请意大利奖学金的学历资格

申请大学本科课程奖学金或助学金的同学必须具有国家承认的高中毕业证书，毕业证书要译成意大利文，而且要得到意大利外交使馆或领事馆以及中国外交部的确认和证明(即双认证)。

如何申请意大利名校的奖学金，申请进入专业学院和艺术学校学习的同学，要求有一所学校证明该学生已完成国内中学学业。通常，一份由外国大学签发的注册证明，加上经核实与原件相符的翻译，对于申请专业课程的学习就足够了。

如何申请意大利名校的奖学金，申请研究生或Master课程的学生需要提供国家承认的学士学位证书以及毕业证书，翻译成意大利文后且公证后送外交部和大使馆(领事馆)进行双认证。

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与意大利有关学位相对应的资格及所附文件要经所申请学校鉴定，而且要满足意大利专业学校及大学研究生课程的要求。

如何申请意大利名校的奖学金，每项意大利奖学金对同学的年龄限制均有说明，除非另有规定，一般年龄超过38周岁的申请人将不予考虑接受。

留学意大利什么时候申请最合适？简析高专本硕

留学意大利什么时候申请最合适，南京金阳光获悉，意大利大学夏季招生预注册时间将延至7月初，但学生要在6月29日前完成预注册预约。所以提醒好没完成预注册的同学抓紧时间，错过了理想的学校可是要再等一年的哦。意大利留学不同于美国留学，不同阶段学历的同学着手准备的时间也不一样，下面一起来看一下吧

高升本：

留学意大利什么时候申请最合适，高升本针对的高中毕业或同等学历毕业（包括应届生和往届生）的学生，如果为在校生，需等等高三毕业后方可申请。

专升本：

留学意大利什么时候申请最合适，专升本针对的是国内大专在读或毕业生。由于中国的大专学历在意大利留学申请时不能被认可，不能直接去读硕士，所以需按照高中毕业生的方案申请，去意大利后从大学本科读起，如果是专二或者大专毕业申请相同专业，一部分学分由学校评估后可以转入。

本升硕：

留学意大利什么时候申请最合适，对于中国高校的大一学生，可凭当年的高考成绩进行申请，如果为大二学生同大一学生一样，但是对于同专业的学生，可以将在学的部分学分讲过评估后转换。而大三学生，建议学生如果不是因为特别原因，最好等到大学毕业申请过去读硕士。

语言要求：

留学意大利什么时候申请最合适，对于高升本和专升本的需要学习意大利语，意大利语水平需达到A2级，而本升硕的学生需要更高的意大利语水平。

申请意大利留学一般是什么样的流程？准备材料有哪些，留学专家提醒各位，一定要准备好申请签证的材料哦，不了解申请学校和签证的家长可以来金阳光留学来咨询。不要因为手续上的事情耽误一年的宝贵时间。

怎样申请意大利名校的全额奖学金

怎样申请意大利名校的全额奖学金，意大利留学和美国留学类似，留学人数持上升趋势。意大利大学在欧洲大学中的位置尤为重要，因为意大利是欧洲首开现代教育大学之先行者！公立大学免学费：到目前为止，意大利大学仍保留原有传统，不将教育作为可以营利的产业看待。如何能获得奖学金或减免学费的待遇呢。南京金阳光教你怎样申请意大利名校的奖学金。

怎样申请意大利名校的全额奖学金，留学的途径有三种：1.通过语言和本科双录取的申请，在意大利读语言，然后读本科。2.在国内考取意大利语等级，或者考雅思，然后申请大学！3自费。奖学金：有，但是条件很高，不会只参考学科成绩。

申请意大利奖学金的学历资格

怎样申请意大利名校的全额奖学金，申请大学本科课程奖学金或助学金的同学必须具有国家承认的高中毕业证书，毕业证书要译成意大利文，而且要得到意大利外交使馆或领事馆以及中国外交部的确认和证明即双认证。

申请进入专业学院和艺术学校学习的同学，要求有一所学校证明该学生已完成国内中学学业。通常，一份由外国大学签发的注册证明，加上经核实与原件相符的翻译，对于申请专业课程的学习就足够了。

怎样申请意大利名校的全额奖学金，申请研究生或master课程的学生需要提供国家承认的学士学位证书以及毕业证书，翻译成意大利文且公证后送外交部和大使馆领事馆进行双认证。与意大利有关学位相对应的资格及所附文件要经所申请学校鉴定，而且要满足意大利专业学校及大学研究生课程的要求。

怎样申请意大利名校的全额奖学金，每项奖学金对同学的年龄限制均有说明，除非另有规定，一般年龄超过38周岁的申请人将不予考虑接受。

申请材料：父母工资收证明、亲属关系证明、家庭房产证明，申请材料均需办理双认证。

怎样申请意大利名校的奖学金

怎样申请意大利名校的奖学金，堪称“中小企业王国”的意大利的艺术、设计、时尚类的教育在世界范围内都处于领导地位。高等教育院校众多，包括公立大学、私立大学。随着美国留学人数攀升速度减缓，更多人把目光投向了中等发达国家，意大利奖学金政策也日趋完善，金阳光留学带大家看一下都有哪些奖学金吧，怎样申请意大利名校的奖学金，意大利奖学金分为：

食宿奖学金、现金奖学金、学生福利式助学金(或学费减免)

怎样申请意大利名校的奖学金，食宿奖学金和现金奖学金，在你填写申请表的时候，会让你选择。在意大利多数大学本科生奖学金发放的方式是预先颁发一半给同学，然后等考试结束如果达到学校要求学分(例如：帕多瓦大学为20学分)，再颁发另外一半。如考试没有达到学校相应要求学分，学校会给学生3——5个月的时间补足学分，如果最终还是没能达到要求，则需要退还学校之前颁发的全部奖学金，所以建议同学慎重选择。

怎样申请意大利名校的奖学金，学生福利是助学金(或学费减免)，这个是根据学生的家庭收入等，和成绩无太大关联，而且申请方式也比较容易，需要材料都在申请奖学金所需材料里，本科和研究生申请的时间也都是在入学时。

如何申请意大利名校的奖学金呢？

学历资格

①怎样申请意大利名校的奖学金，申请大学课程的同学必须具有国家承认的高中毕业证书，毕业证书要译成意大利文，而且要得到意大利外交使馆和领事馆的确认和证明（即双认证）。

②申请进入专科学院和艺术学校学习的同学，要求有一所学校证明该同学已完成国内中学学业。通常，一份由外国大学签发的注册证明，加上经核实与原件相符的翻译，对于申请专科课程的学习就足够了。

③怎样申请意大利名校的奖学金，与意大利有关学位相对应的资格及所附文件要经所申请学校鉴定，而且要满足意大利专业学校及大学研究生课程的要求。

年龄限制每项奖学金对同学的年龄限制均有说明，除非另有规定，一般年龄超过38周岁的申请人将不予考虑接受。

学校注册

怎样申请意大利名校的奖学金，奖学金获得者到达意大利即进行注册登记。要进入大学学习通常要求具备意大利语知识，奖学金获得者需要通过所申请学校的口语测试，这种测试一般在9月初进行。奖学金获得者在合适的学校（如在佩鲁贾或锡耶纳对外国人开放的大学），参加至少三个月以上的语言课程的学习，并取得较好成绩的，通常可获得免试入学资格，另有规定个别学校除外，因此，建议奖学金获得者提前查明每所学校的具体要求。