杨林镇中心学校2013学年特色材料

杨林镇中心学校2013学年特色材料（通用2篇）

篇1：杨林镇中心学校2013学年特色材料

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杨林镇中心学校2013学年特色材料

杨林中心校在认真完成教育局下达的各项工作任务外，结合本地实际努力开展创造性工作，主要成绩表现在以下几方面。

一、卓有成效的勤工俭学工作

杨林镇历来注重学校的发展和创收，把勤工俭学的巩固和发展作为改善办学条件，巩固两基成果的重要工作。

过去的一年，大树营350平米养殖基地建有猪舍8间，鸡舍1间，共养猪4头，黄牛1头，生态鸡50只，2000平米蔬菜大棚已见成效，大棚蔬菜种植喜获丰收，供给教师及学生食堂的蔬菜价值在1.2万元左右，极大改善师生伙食，解决了近300个走读学生中午在校就餐的困难，另外还供给官渡等学校，真可谓社会及经济效益双丰收。龙保蔬菜基地、养殖基地、蔬菜大棚再出成果；核桃小学和落水洞小学的蔬菜基地再现效益；云林小学种植基地在建校中得到保护，大树杨梅基地成效明显；兰茂小学大棚基地做到产量高、品种多、质量优。各个学校勤工俭学基地的种植水平达到高产、高效、优质、安全，有效改善了学生食堂伙食质量，减轻学校食堂费用负担。

各个学校一直把勤工俭学基地种植，绿化树管理活动作为劳技课的活教材，精心组织安排，让每个学生参与其中，体验劳动之乐，习得劳动之能，享受劳动之果。

各学校严格按照《全国中小学勤工俭学财务管理办法》进行

感谢您对杨林教育的支持与关爱 带差，结帮扶对子，潜移默化的实现了教师技能全面提升。

三、文化育人，特色兴校

“三流学校人管人，二流学校制度管人，一流学校文化育人”，学校文化是全面实施素质教育的重要载体，是丰富育人内涵、拓展育人路径、提升办学品味的重要环节。文化核心是一个学校的灵魂，进行校园文化建设，努力创建特色学校是杨林中心学校一段时间的工作重点。

（一）围绕“文化育人，特色兴校”建设组织系列活动。中心学校先后出台了《杨林镇中心学校打造完美教室活动方案》——打造完美教室，营造优美环境。《关于在全镇师生中开展“五个一”班级文化建设活动的通知》——会一种乐器，懂一项体育运动技能，能表演一场课本剧，开展一次“读一本好书、荐一本好书”活动，举办一次“人人都重要，人人能成才”的演讲。助推各个学校积极探索特色发展，打造“一校一品”的学校文化，实现彰显校本特色，师生共赢的愿景。

（二）制定方案有序推进。学期初，各个学校就结合实际制定了校园文化建设的方案，力争在半年内建成校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的花园、学园、乐园。以下是部分学校校园文化育人，特色兴校的活动：

A.兰茂一小——以活动促发展 全面实施素质教育 1.舞蹈队及合唱队。兰茂一小舞蹈队队员共30人，自组建

至今硕果累累：《秘境雨林》荣获2014年嵩明县师生艺术节一

感谢您对杨林教育的支持与关爱 等奖。《猜调》在2014年嵩明县师生艺术节上荣获合唱类二等奖。

2.师生书画展。每学期期末，学校组织一次“师生书画展”。

参与面为教师80%以上，学生90%以上。教师作品以绘画及书法为主，学生参展作品主要是儿童画，主要是美术教师在教学过程中挑选出来比较有代表性的作品，展期10天左右。2014年6月份参展的作品达到400多幅，获奖200多人次。

3.学生冬季运动会。2014年12月10日——12日，历时3天。运动会本着“人人都参与，个个都重要”原则，把传统田径项目与趣味体育游戏相结合，不仅有跳长绳、拔河、接力赛等集体项目，还有体现个人能力的踢毽子、跳短绳等项目。本次运动会的成功召开为强化班集体的凝聚力起到了积极的推动作用，不少“后进生”还在运动会中取得了优异的成绩，树立的自信。B.杨林小学——兰茂文化传承与创新，追求学校卓越发展 传承与创新“治学严谨，身体力行，孜孜不倦”的兰茂精神，营造文化环境，让兰茂文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁兰茂之影，让师生的一言一行都折射兰茂之魂，让校园时时处处都充满兰茂的精神。

加强校园硬件环境建设，打造兰茂景观文化：在校园的醒目

感谢您对杨林教育的支持与关爱 成的责任事故，传播不良信息造成的责任事故写进了责任书中。二是强化家长在孩子教育中应承担的责任，全镇以专家讲座、告家长的一封信、家长委员会等多种方式让更多的家长关注孩子成长，履行教育职责。三是通过应急演练、“三生教育”课的开展培养学生自救自护能力。四是畅通联系沟通渠道，确保在紧急状态下，第一时间与公安、家长、班主任联系。五是依靠科技手段，对学校实施监控，减轻不必要的人力、物力浪费。

五、师德师风建设新抓手

德高为师，身正为范。师德师风建设是一项恒久而弥新的工作。杨林镇在教育局的统一安排部署下，认真扎实的开展师德师风建设。

一是抓思想统一，通过教师大会、教师座谈会，把师德师风建设的时代性，必要性进行了深入浅出的动员宣传。

二是明确责任，中心学校与各学校签定师德师风目标责任书，学校与教师签定目标责任书，结合杨林教育的地域特征、学情、教情，对师德师风建设提出更明确的要求。

三是领导带头，中心学校做示范。古人云：上梁不正下梁歪。师德师风的败坏往往是学校领导作风的败坏。所以杨林在师德师风建设方面出台《校长工作考核办法》，实行领导干部师德师风一票否决制。同时要求学校领导率先垂范，做到工作一团火，生活一面镜，经得起考验，抵得住诱惑，经济上清白，态度上谦和，作风上清廉。中心学校作为教育局在杨林设立的教育管理机构，严格实行一线工作、首问首责制，把优质服务作为工作的宗旨，感谢您对杨林教育的支持与关爱 着力提高工作效能，以中心学校工作作风的转变拉动、带动、催动全镇各学校教育风气的转变。

四是抓载体，促阵地建设。皮之不存，毛且伏焉。杨林镇把师德师风建设与学习实践科学发展观紧密结合起来。一是抓学习，中心学校通过整理印发师德师风建设学习材料，从思想上明确依法治教的重要性。二是抓党建。紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，充分发挥党员先锋模范带头作用，以党员作风带动全镇教风、校风的转变。三是继承和发扬好的传统。例如家长联系制度，家访恳谈等工作方式，通过社会、家长的监督，促进教师的自警、自重、自爱、自律。

五是抓督查。杨林中心学校把师德师风建设与治庸、治懒紧密结合在一起。通过明察暗访、问卷调查，全面掌控社会舆论评价，及时解决人民群众热议的热点、焦点问题。

六是畅通沟通交流渠道。中心学校制作了杨林镇教师通讯簿，聘请杨雁律师为学校法律顾问，方便了彼此之间的联系。确保第一时间信息交流、职场解压、矛盾化解。

篇2：杨林镇中心学校2013学年特色材料

工作计划

2013学年，我镇教育工作取得了可喜成绩，“普九”工作得到巩固，办学条件明显改善，学校布局调整取得重大进展；义务教育管理体制初步确立，办学体制改革不断深化，优质教育资源不断扩大；教师队伍结构不断优化，整体素质得到提高；素质教育全面推进，教学质量稳步提高，为我镇的经济腾飞和社会全面进步奠定了雄厚的人才基础。

（一）镇党委政府以重视、支持教育工作为己任。多年来，镇党委、政府领导把教育摆在优先发展的战略地位，把“科教兴镇”纳入镇“十二五”规划的发展战略目标，把发展教育事业和开发人力资源作为最重要的基础产业来抓。党政主要领导经常深入到校，了解学校工作情况，帮助解决实际问题。当前，“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣”在杨林已经蔚然成风，关注教育就是关注杨林的未来已成为杨林各级各部门的共识，党政领导联系学校工作已经形成制度，并付诸行动，卓有成效。今天将对在2013学年教育工作中做出突出贡献的77名优秀教师、先进个人和4个先进集体进行表彰奖励，这充分体现了镇党委、政府对教育事业的高度重视，进一步向全镇广大群众、师生家属表明了镇党委、政府关心和支持教育事业的心声。

（二）科学做好学校布局调整，办学条件全面改善。镇党委、政府和广大村组干部对教育事业的发展认识到位，行为到位，抓住农村标准化学校建设、校安工程的历史机遇，克服重重困难，广辟筹资渠道，增加教育投入，不等、不靠、不松劲，舍得土地建学校，舍得花钱办教育。各村委会思想步调统一，办学积极性高涨，努力扩大规划学校用地，把学校标准化建设与调整学校布局、优化配置办学资源和排除校舍危房紧密结合起来。即止今日，兰茂一小、龙保小学等六家标准化学校以及江苏建工希望小学、核桃希望小学已建成使用，总建筑面积 53059.57平方米，占地348.79亩，总投资8359.5万元（不含附属工程）。罗良、东山、云林三家校安工程已投入使用。利用闲置校舍规划建设官庄、东山、老余屯等六家农村公益性幼儿园投入使用，这样既维护了学校资产不流失，又盘活了校产资源。办学条件的改善，为杨林镇全面贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育提供了坚实的基础。

（三）大力推进素质教育，教育教学质量全面提高。2013学年，全镇共有26所幼儿园，1所中学，10所完全小学。儿童在园在班人数2561人，小学在校学生4431人，初中在校生2222人，共有留守儿童224人，各小学接纳符合条件的外来务工子女883人。全镇各学校大力推进素质教育，牢固树立“质量立校”意识，教育教学质量稳步提升，小学六年级优秀率达46%，超出教育局下达指标6个百分点，合格率达91%。中考800分以上有 3 人，上昆一中线1人，被市重点中学录取14人，县属中学录取201人。

过去的一年，官渡、龙保等四家小学A级鼓号队达标，兰茂一小A级管乐队达标。在县中小学生冬季田径运动会上，获小学组团体第二名；嵩明县中小学师生艺术节活动中，兰茂一小的《秘境雨林》荣获县级一等奖，杨林小学的《欢乐的大草原》代表嵩明县参加市师生艺术节荣获一等奖。官渡小学代表镇参加市大课间活动比赛荣获市一等奖。官渡小学成功创建成市级语言文字示范学校。

（四）尊师重教，加强两支队伍建设。杨林镇现有在职教职工400人，退休教师 112 人，其中小学教师共249人，专职教师222人，教师配备率90.5%，学历合格率100%，初中在职教师151人，专职教师146人，配备率98.6%。各级学校领导班子健全，工作协调配合，思想统一，认识到位。中心学校通过上岗培训、跟踪管理、定期诫勉谈话、中小学校长述职述廉制度等措施努力强化学校领导的责任意识、大局意识、服务意识。全镇所有中小学校长、主任身先士卒，坚持工作在教学第一线。全镇学校形成领导当楷模、班子比奉献的良好局面。

积极发挥中心学校的调控作用，在师资等方面优先满足落水、罗良云林等山区薄弱学校，积极调优杨林小学、兰茂小学、龙保小学三家窗口学校，稳步发展大树营、官渡、东山等学校。另一方面成立教研片区，开展三级教研活动，健全教师培训制度，创新校本培训方法，采取集中培训、远程培训、光盘培训、送教上门等灵活多样的培训方式，加强了青年教师技能培训，薄弱学科知识培训，2013，共派出

进一步转变。二是教育发展整体水平低，教育质量与人民群众的需求还有存在一定差距。三是教师数量不足，队伍不精，名师团队尚未形成，名校效应还未彰显。四是标准化学校建造规模小，教学用房满足不了教育发展的需要。五是依法治教、依法治校的力度还须进一步加大。六是随着城乡一体化的推进，滇中产业新区东区建设的铺开，校园安全面临空前压力。

针对上述问题，需要我们珍惜荣誉，勇于担当，与时俱进，用发展的眼光、发展的思维、发展的办法，认真研究新情况，解决新问题，不断推进全镇教育事业的快速健康发展。因此，在今后的教育工作中应努力做好以下几方面工作。

（一）立足当前，把握重点，推进教育事业持续发展。2014学年是十二五的冲刺之年，是杨林镇加快全域城镇化，全面融入新区建设的关键之年。全镇教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，进一步深化改革，巩固成果，力求创新，不断提高教育教学质量，实施中小学校安工程，优化学校布局，全面推进素质教育，努力创建“平安校园”，办人民满意的教育，更好地促进教育工作健康、和谐、科学发展。具体的任务是完成官渡小学综合楼的校安工程和杨林中学教师周转房建设；加大东山、张官营普惠性幼儿园建设；认真做好中小学学生营养餐工程，提高学生身体素质和健康水平；实施教育信息化工程，推进全镇中小学网络信息平台和信息化服务体系建设。进一步营造杨林镇尊重知识，尊重人才的氛围与机制，进一步调动广大教师的积极性，不断吸引外地优秀人才到杨林任教。努力促进校园内涵发展，提升办学品位，不断优化杨林教育软环境，自觉服务好园区经济社会发展，安排好外来务工子女就近就便入学。

（二）强化管理，努力提高办学质量和效益。扩大公办幼儿园办学规模，加强对民办幼儿园的管理，规范办园行为。实施名校长、名师、名校为载体的“三名工程”，提升学校办学品位，大力打造品牌学校和特色学校。巩固龙保小学省级勤工俭学示范基及云林小学民族团结教育示范基地成果，打造龙保小学双语教学特色。提高对学校文化建设的重要性和必要性的认识，进一步推动学校内涵的发展。全镇各级各学校要树立“以规范的管理求质量提高，以优异的质量求社会效益，以良好的社会效益求规模发展”的意识，扎扎实实抓办学质量的提高。各学校要认真贯彻落实国务院《中长期教育发展纲要》，进一步解放思想、更新观念，坚持全面的教育观、质量观、效益观和人才观，全面实施新课程改革，落实新课程计划。要积极开展教育科研活动，增强科研兴教、科研兴校意识，以教科研为先导，全面提高教育教学质量。要把维护学校安全和稳定放到重要位置，大力开展消防安全、用电安全、交通安全、食品卫生安全等方面的知识教育，普及安全知识，定期开展应急演练，确保各项安全制度落到实处。要进一步整治校园周边环境，为青少年健康成长创设良好的环境。

（三）加强未成年人思想道德建设，促进学生的全面发展。认真落实未成年人思想道德建设的各项要求，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，进一步加强和改进未成年人思想道德教育。要把未成年人思想道德建设与学校思想政治工作和实施素质教育紧密结合起来，积极探索德育教育的内容和方式方法，不断提高思想政治工作的针对性和实效性，促进学生的全面发展。要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和各级关于加强和改进中小学德育教育工作的要求，把德育放在素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个方面。要加大学校对学生进行思想道德建设的工作力度，重点对广大中小学生进行勤奋学习、无私奉献、文明礼貌、尊老敬贤、爱国爱乡等方面的教育，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。要加快中小学德育课程体系建设，把爱国主义教育、革命传统教育、中华美德教育和民主法制教育渗透到教学之中。

（四）加强教师队伍建设，增强学校发展后劲。教师是立校之本、强校之本，没有高水平的师资队伍办不成高水平的学校。各学校要把队伍建设作为教育可持续发展的基础工程和先导工作，加强领导，狠抓落实，进一步提高教师、校长队伍业务素质与技能。一是坚持把师德教育放在教师队伍建设的突出位置，加强教师职业道德教育和行为规范教育，大力宣传先进教师典型，进一步增强教师的事业心和责任感，提高教师的政治理论水平，转变工作作风，增强服务意识，树立教师的良好形象。二是广泛开展以新理念、新课程、新知识、新技术为重点的教师培训工作。三是加强校长队伍建设，把德才兼备的教师选拔到学校领导岗位上来。四是进一步加强教师队伍的管理，把教师队伍建设的重心从解决教师数量需求转到结构调整和素质优化上来，采取多种形式促进教师队伍的交流与流动。五是抓好学科带头人和骨干教师梯队建设，加快建立青年教师增长才干和脱颖而出的激励机制。六是不断改善教师的工作、学习和生活条件，搭建成长舞台，吸引优秀人才长期在杨林从教。八是密切学校与村委会、人民群众的鱼水关系，弘扬尊师重教的良好社会风尚。对长期在山区及薄弱学校从教、贡献突出的教师给予专项补助和奖励。