扬州市争创“智慧校园”

2024-06-19

扬州市争创“智慧校园”（精选10篇）

篇1：扬州市争创“智慧校园”

扬州市争创“智慧校园”，将数字化校园建设推向深入3月27日，扬州市教育局召开2012年全市“数字化校园”建设成果展示暨创建动员会。会议提出以争创“智慧校园”（数字化校园示范校）为抓手，将全市数字化校园建设推向深入，促进信息化与教育的深度融合。

主动担负“智慧校园”建设的新使命。“智慧校园”建设承载的新使命集中表现为承载着新的育人使命，承载着新的教师发展使命，承载着新的学校发展使命。全市将深入领会会议精神，全力以赴抓创建，力争工作新突破。

积极应对教育信息化发展新形势。自2005年开始区域性创建数字化校园以来，扬州7年来的创建成果不断涌现、影响不断扩大。目前，教育信息化发展迎来了新的发展形势。教育部即将召开全国教育信息化大会，江苏省的教育信息化十二五规划也已制定。扬州将及时抓住这一机遇，深入推进全市“智慧校园”建设。

扎实采取“智慧校园”建设的新举措。从全员化、全程化、全面化、全新化、全局化、项目化等六方面厘清思路，务实推进。全员化，是指校长、教师、学生全部参与；全程化，将管理、教学、教研、学习各个环节全部融合；全面化，将数字技术融入学校的各项工作；全新化，努力打造特色和亮点，开展富有新意的工作；全局化，是要站在学校发展的战略高度，整体思考，通盘谋划；项目化，是要扎实工作，制定创建行动计划，分解任务，层层落实，保证实效。

篇2：扬州市争创“智慧校园”

为促进学校管理方式、教师教学方式和学生学习方式变革，根据《苏州市教育信息化五年行动计划(2013-2017年)》的相关精神，特制定《苏州市“智慧校园”示范校建设指南》。本指南的适用范围是江苏省基础教育数字化学习试点学校、江苏省四星级中等职业技术学校、苏州市义务教育改革项目学校和苏州市教育信息化示范学校，其他学校可以结合实际参照执行。

一、建设目标

“智慧校园”是“数字校园”的更高发展阶段，是信息技术与教育教学深度融合的产物。全市计划通过3年时间，实现适用范围的学校从“数字校园”向“智慧校园”的新跨越，并重点建设20-30所“智慧校园”示范校，使先进信息技术成为学校在课程、教材、教学、评价、管理等领域创新的重要手段，让学校系统中各要素的协作与互动更加集约高效、更加便捷智能，形成某方面具有示范意义的创新应用。

二、建设内容

“智慧校园”的建设内容包括融合的基础环境、创新的应用服务、共享的数字资源、卓越的信息能力等4个方面。在实际建设过程中，要综合考虑各个方面的建设内容，分阶段、有重点地整体推进。

（一）融合的基础环境

1．校园网升级改造。根据学校实际，利用无线网、物联网、IPV6等技术对校园网进行升级改造，实现与教育城域网的互联互通，实现校园无线网络全覆盖；支持视频点播，以及电视电话会议、数据、语音、图像等各类信息宽带的多媒体运用；采用智能化的装备管理对装备使用情况的自动追踪、管理和控制，全面保障校园信息安全。

2．未来教室与数字实验（实训）室建设。根据学校特色，借助人机交互、传感感应、三维仿真、虚拟现实等技术，建设基于电子白板、电子双板的微格教室或未来教室，以及物理、生化、智能机器人、生命科学、科学探究、视听体验、动漫创作、创业实训等数字实验（实训）室或学习体验中心，构建个性化、多元化的智能学习环境，拓展学生学习的广度和深度。

3．统一用户认证与门户服务系统建设。根据学校需要，以江苏省教育卡（教师卡）、苏州市教育E卡通或本地市民卡为依托，利用区域师生数据管理平台，建设统一用户认证与门户服务系统，提供单点登录服务，支持用户一次登录即可在有效期间内访问任何已授权的应用系统；提供综合信息门户服务，支持用户个性化设置各种信息资源和应用服务。

（二）创新的应用服务

1．智能化管理应用服务。依托国家、省、大市、县（市、区）教育管理公共服务平台，以先进的物联网技术为基础，实现了校园进出人员身份管理、考勤管理、学校资产监控与数据泄密管理、办公管理、教学活动管理、教学设备管理、教务管理和安防管理智能化。其中，重点提供数字行政管理服务，支持学校高效开展文件流转、知识共享、信息发布、公文审批等政务活动，全面实现办公自动化；重点提供数字教务管理服务，支持学校高效开展排课、选课、评课、成绩采集等教务活动；重点提供电子档案袋管理服务，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储；重点提供数字家校互通服务，支持家长与学校进行便捷的沟通交流。

2．智能化教学应用服务。依托华中师范大学“未来教室”、中国联通“班班通”等教学资源云平台，为教师编写教案、制作课件、批改作业和辅导答疑提供智能化服务。其中，重点提供电子备课和教研数字资源服务，支持教师开展网络协同备课，支持教师自主学习和协作研究；重点提供网络教学服务，支持教师探索信息技术环境下的泛在学习、探究式学习、体验式学习等教育教学新模式；重点提供在线学习评估服务，支持教师对学生开展在线测评和评价管理；重点提供远程实时授课服务，支持师生开展同步课堂教学，支持校际教师间远程评课互动；重点提供教研网络社区和教师专业发展的成长档案袋服务，支持教师在线互动、交流、资源分享、案例研讨等为教师个性化发展提供指导。

3．智能化自主学习服务。根据学生个性化学习需求，为学生在相关区域教育云平台上开通实名的网络学习空间，通过网络将课堂与实际生活联系起来，极大地丰富教育教学内容，并帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习，在不断的体验中获得知识、发展能力。以电子书包、手机等移动学习终端为载体，帮助学生灵活利用基于统一教育资源平台的移动学习系统，通过电子教材阅读、课堂笔记、课件下载和信息订阅、教学视频点播、作业下载和提交、辅导答疑、考勤信息和成绩查询、学习工具等功能，实现任何时间、任何地点的个性化学习。

（三）共享的数字资源

1．建设模式。优质数字教育资源的共建共享是“智慧校园”建设的关键环节。学校在推进数字资源建设与应用的过程中，要注重发挥集体智慧和力量，积极采用由多机构、多用户协同参与编辑的“群建共享”模式，实现数字资源的可持续生产、传播和共享；要从“以教为主”转向“学教并重”，不仅开发素材、课件类资源，更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源；要善于把学习者在使用资源过程中产生的各种信息转换成生成性资源，对后续学习者的学习和课程资源的改进起到重要作用。

2．资源类别。“智慧校园”建设中的资源主要包括三类：（1）学生学习资源：供学生自主或协作学习的各种数字化资源，包括系统化的网络课程、数字图书、校本选修课程、个性化辅导的多媒体课件、针对学科专题的探究性主题资源等。（2）教师教学资源：供教师开展多媒体教学和网络教学的各种数字化资源，包括教学设计方案、多媒体教学课件、备课素材资源等。（3）教师专业发展与教研资源：面向教师专业发展的各种培训资源和供教师开展教研的各种数字化资源，包括网络培训课程、专家报告、公开示范课等。

3．资源来源。学校应当本着开放、共享的原则，拓宽资源生产渠道，广纳各方优质教育资源。数字资源主要有四种来源：（1）校本资源：学校开发的自主版权资源，包括学校自主建设或与企业等单位合作研发的教学资源；（2）引进资源：学校以购买、合作等形式从外部引入的非开放性教学资源；（3）开放资源：基于非商业用途，借助网络信息技术自由地参考、使用和修改的教育资源，如各种视频公开课、开放课件资源等；（4）国家、省、大市、县（市、区）公共教育资源：是指由各级政府部门主导，组织建设的社会公共教育资源，如来自国家基础教育资源网、省市教育公共服务平台等渠道资源。

（四）卓越的信息能力

1．学生能力。从学习态度与思想意识、学习方式与技能、社会责任三个方面加强学生信息能力建设，努力让学生具有正确的信息意识，具有利用技术形成创新学习能力的意识，具有利用技术解决学习和生活中实际问题的意识；能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，能在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习；能安全、合法和负责任地使用信息技术，尊重知识产权，掌握网络基本礼仪，学做合格的数字化公民，并能影响他人学做合格的数字化公民。

2．教师能力。从工作态度与思想意识、教学理念方法与技能、社会责任三个方面加强教师信息能力建设，努力让教师能认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识和能力；能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。

三、保障机制

（一）组织架构

1．成立以一把手校长为组长的“智慧校园”建设领导小组和工作机构，加强对“智慧校园”建设工作的领导和管理。

2．学校领导要具备良好的信息化意识、信息化决策与规划能力、信息化组织与管理能力和信息化评价能力，积极参加教育信息化的相关培训。

3．学校要组建具有专业性、针对性的教育信息化专家指导委员会，组建一支专兼结合、结构合理、素质优良、具有数据素养的教师队伍，持续推进“智慧校园”建设与应用。

4．县（市、区）教育行政部门及电教馆（教育信息中心）要积极参与本区域“智慧校园”建设的组织、实施和指导工作，保障“智慧校园”建设工作有序进行。

（二）人员培训

1．凡符合条件的在任教师全部参加中小学教师教育技术能力培训，并达到合格要求。2．积极参加上级部门组织的各种形式的培训活动。3．学校积极开展“智慧校园”建设与应用的各种培训，提高教职员工的教育技术与信息化素养。

（三）制度建设

1．建立完备的“智慧校园”管理规章，包括校园网络管理、未来教室、数字实验室管理或学习体验中心、教育E卡通（教育卡）管理、教师培训管理、经费管理等。

2．制定鼓励教师进行信息化教学考核机制和激励政策，促进智慧教育教学的常规化。

3．鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源，建立学校数字资源共建共享的机制。

（四）资金投入

1．“智慧校园”建设经费应列为区域教育事业专项经费。2．学校经费预算中应包括必要的“智慧校园”运维经费，并形成制度化、可持续的经费投入机制。

3．硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费投入要比例合理。要加大软件资源应用和运维培训方面的经费投入。

四、项目要求

（一）建设要求

“智慧校园”建设应总体规划，整体设计，相互协调，避免出现“孤岛效应”。要充分依托全市智慧教育云服务，提升学校信息化能力；要加强与区域内其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同发展。

（二）申报要求

“智慧校园”项目选题要充分体现学校的教育特色，具有一定的先进性和示范性。项目学校申报实行“一校一案”，学校可以就智慧校园整体建设进行申报，也可以就某个突出的特色进行申报，每校限报1个项目方案。

（三）人员要求

篇3：扬州市争创“智慧校园”

关键词：教育信息化,智慧校园,建设规划,校本资源

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)在第十九章中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,提出要“加快教育信息化进程”。[1]李克强总理把充满互联网气息的行业热词“互联网+”写入了政府工作报告,由此带来的产业创新和升级,将对教育产生深远影响,一个“互联网+教育=智慧教育”的新模式即将开启。

● 智慧校园的内涵

“智慧校园”是从“智慧地球”的概念延伸而来,其理论研究与建设实践几乎同步进行,且同时受到各领域相关专家学者与高校决策者的普遍关注与认同。在建设实践方面,浙江大学在2010年学校信息化“十二五”规划中首次创新性地提出建设智慧校园[2],之后国内高校纷纷进行本地化的智慧校园建设,已经初见成效。在理论研究方面,物联网技术专家、教育技术专家、信息化建设专家等从技术和应用层面对智慧校园的内涵进行了定义与解释。例如,黄荣怀教授认为,智慧校园是一种以面向师生个性化服务为理念,提供无缝互通的网络通信,有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境。[3]作为信息化基础与资金支持相对薄弱的中小规模的高校,应更多地以教育技术专家和信息化建设专家的观点为指导,以教学和服务两个方面为主进行规划建设,尤其是结合自身办学特色、以人才培养改革为核心进行智慧学习资源与环境建设。

● 建设目标与内容

智慧校园被普遍认为是在前期信息化建设与发展的基础上,数字校园升级到一定阶段的表现。因此,基于学校信息化水平,结合学校“校有特色、教有特点、学有特长”的办学理念,将智慧校园建设目标确定为随时随地的网络连接、独具特色的校本资源、泛在适应的学习空间、互联互通的数据共享、辅助决策的科学管理、细致入微的服务保障和安全低碳的校园生态。具体如下:

1.随时随地的网络连接

在校园范围内,将网络使用人群划分为教职工、学生、访客三种身份权限, 建设以无线为主、有线专用、移动网络作为补充的网络硬件体系,提供随时随地的接入服务,能够支持通用大规模数据(如文本、图形、图像、语音、流媒体等)传输、专用数据(如校园一卡通数据传输、平安校园视频流等)传输等,在任何设备以任何方式连接时,提供持续的网络服务,构建智慧校园的基础网络平台。

2.独具特色的校本资源

在教育部2015年教育信息化工作要点中,“资源”一词出现57次之多,由此可见资源在信息化建设中的重要性。互联网的迅速发展,为扩大优质教育资源覆盖面提供了现实条件,但优质资源的来源成为日益突出的问题。以“资源共建共享”为原则,通过引进已有优质教育资源、加快建设校本特色资源、师生使用持续产出资源等一系列措施,形成 “建设资源、使用资源、产生资源”的良性循环,把学生从教育资源的消费者, 逐步转变为通过创造和创新的方式进行学习的教育资源创造者。

3.泛在适应的学习空间

丰富的教育教学资源和网络基础设施为多元化教学改革提供了必要条件。90后学生碎片化的学习习惯使教与学的方式正在向混合式学习、协作学习、研究性学习转变,正式学习和非正式学习模式将逐步走向融合。因此,学校需要构建以教育教学资源分享为基础,师生互动交流、学习记录与评价为一体的网络学习空间,用于支撑互联网时代下学生的学习需求。

4.互联互通的数据共享

在数字校园建设初期,消除信息孤岛和应用孤岛,建立校级统一信息系统是主要任务之一。在此基础上,智慧校园建设应当充分利用物联网、大数据和云计算等新技术,采集校园中人和物的信息,通过各类应用系统对采集的信息进行加工处理,面向师生提供全面服务,做到对数据的“数字化采集、智能化处理、智慧化管理”。在数据互联互通的前提下,以信息流、管理流、服务流为主线,形成数据融合的共享机制,优化管理服务流程。

5.辅助决策的科学管理

现今互联网的发展,正在由IT (Information Technology,信息技术) 驱动,转变为DT(Data Technology, 数据技术)驱动。[4]数据日益被重视的原因在于它是决策的基础,而基于数据分析的科学管理则是智慧校园可持续发展的必要条件。“工欲善其事,必先利其器”,在人、财、物数据化的条件下,建设协同、标准统一的各业务系统,建立综合分析决策系统,利用实时更新的数据进行科学规划、合理审批及统筹建设。在辅助决策的同时,实现监督执行、反馈情况等智能化的大学管理。

6.细致入微的服务保障

在“以人为本、以服务为导向”的总体要求下,为师生提供“按需获取、集中管控、多终端使用”的互联网服务,是体现智慧校园建设的核心价值。据统计, 截至2014年7月,中国移动4G用户数达1394.3万,移动端月度使用时长140亿小时(占56%,超过PC端),24岁以下的应用商店类App用户占30.5%。[5]智能手机正逐渐成为人们生活的标配,年轻人是移动端应用的主流用户。在智慧校园建设的过程中,应关注移动端的应用开发, 拓展时间与空间,形成无处不在的学习与生活服务,满足师生在校期间的信息获取、资源分享、个人成长、科学研究等诉求。

7.安全低碳的校园生态

安全、绿色、节能的校园是智慧校园建设成效的标志之一。通过各类传感器、感应器、计量设备等物联网手段采集校园中的人员、设备、能源等信息,在感知、监测、控制系统的配合下,对人员安全、能源监管、资源配置、节能调控进行精细化管理,实现学校高效运转。

● 建设思路与方法

1.科学规划,分步实施

学校应将信息化发展纳入整体战略规划,形成良好的顶层设计。学校 “十三五”规划中提出要进一步推进智慧校园建设,加大校园信息化力度,制定符合学校发展实际和师生员工需求的信息化校园建设整体方案,建立完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的省内一流的信息化校园系统。结合学校发展定位和规模,考虑前瞻性和实用性,制定切实可行、科学合理的信息化建设规划。在确定目标的同时,制定实施方案,明确责任,分步实施。

2.夯实基础,彰显特色

网络的硬件建设是智慧校园的实现基础,校园网无线和有线全覆盖,是实现无缝网络空间的必备条件,有线、无线认证一体化是人性化服务的体现。在畅通的网络环境下,师生可以免费使用校内资源,以低廉的价格使用互联网资源,从而使翻转课堂、后慕课时代下的学分互认等教育教学改革有了实现的可能。

3.整合数据,注重挖掘

应用是获取数据的基础,数据是丰富应用的前提。学校各单位在日常运转过程中,无时无刻不在产生各类数据,基于物联网的业务系统收集着海量的数据,统一数据库系统按照信息标准支撑着数据的互联互通。在大数据面前,要按照不同的分析体系整理、挖掘, 才能合理地进行评估、评价,提供人性化的公共服务,辅助管理、决策支持,在真正意义上体现数据的价值。

4.保障资金,持续发展

专项资金投入是智慧校园建设的命脉,更是可持续发展的关键因素。资金的运作应寻求多方来源,如政府投入、项目建设资金、银行投资、运营商参与建设等。在寻求合作上,不能过分关注信息化建设本体而造成学校利益受损;不能看重眼前实惠而忽视长远发展;不能强调合作互利而影响建设效果。学校应在制定智慧校园发展规划的基础上,配套保障其实施的投资方案, 以确保智慧校园建设效果。

● 结语

篇4：扬州华丽嬗变背后的“智慧”

前不久，《首届中国智慧城市发展水平评估报告》在北京正式发布。报告在对智慧城市的内涵、特征、体系架构、发展规律、内在逻辑及阶段特征等进行全面分析的基础上，选取了10个内在逻辑性较强、数据采集可行性高的评测指标，包括规划方案、组织体系、资金投入、示范项目、信息基础设施、用户能力基础、政府服务能力、产业基础、软环境、能源利用与环保等，并通过官方数据、第三方数据与申请公开数据，针对各项指标的建设发展情况进行量化处理，按照智慧城市起步阶段的发展水平划分为A（领先者）、B（追赶者）、C（准备者）三个梯队。

根据此次评估结果显示（各梯队排名不分先后），创建智慧城市“领跑者”的城市有北京、上海、广州、深圳、宁波、南京、佛山、扬州、浦东新区、宁波杭州湾新区。其中，江苏省扬州市赫然在列。

如今，扬州市已正式出台《“智慧城市”行动计划》，创建智慧城市的步伐愈发呈快马加鞭之势。行动计划指出，从2011年起至2015年，实施经济转型升级、科技创新推进等七大计划、28个重点项目，将扬州建设成为经济发展创新持续、城市运行精准高效、公共服务文明便捷、城市生活安全舒适，具有现代化国际旅游城市特色、古代文化与现代文明交相辉映的智慧名城，并成为国内中小城市智慧化建设的典范。

“智慧扬州”扬帆起航

2011年年初，扬州市委、市政府提出了《“智慧扬州”行动计划》。“智慧扬州”建设任务主要包括三大方面：

大力实施经济转型升级计划。重点实施企业“两化融合”示范、企业能源管理中心示范、特色产业电子商务平台、智能旅游、软件与信息服务业综合体等6个建设项目。全面建成以江苏信息服务产业基地为核心的“一核五园”软件服务业综合体，“中国声谷”、“扬州智谷”、“绿色硅谷”产业基地集群效应凸显，园区“三新”产业产值年增长率超过40%，软件与信息服务业收入年均增长30%以上，成为全市信息服务产业发展的新契机。实施国家“智能电网”综合示范工程。实现发电、输电、变电、配电、供电等环节的智能化按需管理和城市整体智能化用电，智能电网产业占规模以上产值接近15%，并逐步形成千亿级产业集群。力争到2015年，实现规模以上企业利用信息技术开展生产、管理、创新活动的比例超过90%；全市规模以上企业单位工业增加值能耗降低20%；全市电子商务交易额占全市商品销售总额的比重达到30%以上，软件与信息服务业收入实现500亿元，年均增长30%，带动10万人就业。

大力实施科技创新推进计划。重点建设科技创新服务平台、科技创新开放知识平台两个项目。到2015年，力争实现每年产学研项目不少于200个，攻关关键核心技术20项、转化高端技术成果30项、开发高端产品100个以上；扬州科技创新开放知识平台门户网站年查询量突破20万次，建成3~5个具有区域、行业特色的科技信息共享平台。

大力实施基础设施建设提升计划。重点实施智能电网综合示范工程、智能交通、智能水资源管理系统、“无线扬州”智能应用、政务信息安全保障体系等5个项目建设。力争到2015年，实现发电、输电、变电等环节的智能化管理，新建社区智能电表入户率达100%；实现公交、客运、危险品运输车辆视频运行监控和城区主要区域和道路、路口、桥梁视频、流量监控100%覆盖；建成基于物联网的水资源信息采集、管理、调度网络；全市在重点区域传感器网络覆盖率超过80%以上，重点领域物联网应用率超过90%。

“城市管家”大显身手

“‘智慧城市’不只是一个概念，而是需要通过一个个具体项目的实施，支撑起一个实实在在的智慧城市。”据扬州市经信委有关负责人介绍，基于经济发展、政务服务、城市管理、民生幸福、信息基础等五个核心领域，将实施七大专项计划，即：经济转型升级计划、科技创新推进计划、信息资源整合计划、电子政务优化计划、城市管理精细计划、基础设施提升计划、民生幸福体验计划。

为此，“十二五”期间，扬州市将着力推进28个重点信息化项目建设。其中，经济转型升级方面，将重点实施企业“两化融合”示范、企业能源管理中心示范、特色产业电子商务平台、智能旅游建设、农业信息化建设、软件与信息服务业综合体等6个项目。

举例来说，智能城管应用平台项目可以说是扬州市建设智慧城市的重点项目之一。近年来，扬州市在城市管理上做了大量工作，创新了组织架构、信息收集网络、技术平台和管理流程。组织架构以“城市管家”服务中心为依托，将监督平台、指挥平台、GPS定位系统、巡查系统、12319系统“五台合一”，被市民亲切地称为“城市管家”。

“城市管家”改变了以往城管部门各自为战的局面，使对城管问题的响应时间从10分钟缩短至30秒，处理时间从2小时缩短至20分钟。在信息收集网络创新上，实施“城市鹰眼”计划，组建城市智能视频识别系统和由200辆电瓶车、250辆自行车构成的城市流动巡查网，使城管问题发现数量提升了两倍。在技术平台创新上，建设了“城管云”数据处理平台，实现数字城管、应急指挥、数据交换、网上办案等集成式管理，使扬州城管信息达到了智能化运行要求。在管理流程创新上，建立了“市、区、街、社区四级责任”制度，制定了“统一指挥、按责受理、监管分离、专业处置”的城市管理运行机制；创设了以智慧城管平台为依托，集发现问题、解决问题、处理问题于一体的智慧城管快速反应机制。

由于在城市管理与体制创新（实施智慧城管项目）方面的突出表现，扬州市也成为全国地级市唯一获得2011年度“中国人居环境范例奖”的城市。今后，扬州市将在“数字城管”建设成果基础上，基于全市统一的城市地理空间框架和政务信息交换平台，构建市级智能城管应用平台。同时，将网格管理的范围逐步扩大至城市运行中的所有部件、事件、人和组织，形成以城管局为监督办公室和指挥中心，建设、公安、环保、园林、环卫、国土、房管等职能部门和街道广泛参与、协同配合的责任体系与业务流程，力争到2015年，城市部件管理网格化率达到90%，智能城管案件平均结案率达到98%。“这将让城市管理‘耳聪目明’，并为市民提供高品质的生活。”扬州市城管局负责人如是说。

nlc202309031518

信息服务渗透多个领域

企业销售人员无需再东奔西跑，只要在电脑上轻轻一点击，一张价值上百万上千万的订单就敲定了……随着电子商务平台建设形成规模，扬州市越来越多的企业分享着智慧城市带来的“红利”。

而这也正是《“智慧城市”行动计划》所确定的未来目标之一。根据行动计划，制造、旅游、农业等传统产业的“两化融合”深入推进，至2015年底，规模以上企业采用综合集成应用的比重超过60%；利用信息技术开展运营管理、产业链协同等领域创新活动的比例超过90%；全市电子商务交易额占商品销售总额的比重达到30%以上。同时，电子信息制造业、软件与信息服务业、物联网产业等对经济增长的贡献率进一步提高，到2015年，信息产业增加值突破1200亿元，占GDP比重25%；电子信息产业总产值达到5000亿元，年均增长35%；软件与信息服务业收入实现500亿元，年均增长30%，并带动10万人就业；城市居民信息消费占消费比重超过34%。

在此过程中，扬州市信息化将全面渗入电力、水务、燃气、交通路网等城市基础设施建设及运行过程。包括城市新建社区智能电表、智能水表入户率达100%，交通路网信息采集覆盖100%市区道路。全市形成以电子病历、居民健康档案为核心的综合性、整体性、互补性、协同性区域卫生服务体系，城区和县（市）医院的区域卫生信息平台覆盖率，分别达到100%和50%。市民卡在城区和县（市）的换发覆盖率分别达到90%和60%以上。

贴近市民的“智慧生活”

近日，扬州市12345政府服务热线正式开通。市民只要拨打电话号码12345，就可以直接向各部门和公共服务单位反映诉求，得到“一站式”跨部门政务服务。目前，初步纳入12345政府服务热线的成员单位已达82个。这正是扬州市正在推进实施的电子政务公共服务优化整合项目，旨在打造“一站（门户网站群）、一网（电子政务网络平台）、一号（12345政府服务热线）、一门（行政办事服务中心）”式的电子政务服务中心，并启动政务决策支持系统项目，强化数据挖掘、预警预测等智能公共服务，提升政府科学决策能力和行政管理效能。

作为首获工信部批准的“智慧城市”建设试点示范城市，早在2009年5月，扬州市就率先发布应用了“市民卡”，并很快实现“一卡多用、多卡合一”，成为“数字扬州”的一个拳头产品。近3年来，市民卡发行量已达74万张。根据最新规划，市民卡最终将覆盖全市460万市民，即所有扬州市民“人手一张”市民卡。

与“市民卡”相配套，扬州市“居民健康档案区域卫生信息平台”也于2011年7月启动，这是扬州市智能医疗项目的开端。将来，市民坐在家中，只要用一个远程医疗摄像头、一台带话筒的笔记本电脑，就有望实现由大医院诊疗室的医生进行“望闻问切”。与此同时，扬州市还正在积极实施“智能医疗”工程，推动“幸福扬州”建设。包括整合全市医疗卫生信息资源，以电子病历统一共享为核心，实现一卡预约、挂号、就医、结算、查询、双向转诊、远程医疗等功能服务。

此外，扬州市还成功实施了“国家863中小城市3S应用”、“人口基础信息共享系统”、“数字化城管”、“数字化校园”等一大批试点示范项目建设，让每一个市民真正享受到智慧城市带来的各种便利。

“随着行动计划的出台和实施，扬州市建设‘智慧城市’的步伐将明显加快。”扬州市经信委负责人称，作为全国“智慧城市”建设的领跑者之一，扬州市有着良好基础和便捷条件，当务之急就是下大力气、大力度推进28个重点项目的实施，继续保持领先地位，使扬州市的“智慧之路”越走越宽广。

篇5：争创和平校园标语

1、推进“五星”创建，倡导文明新风。

2、爱护学校公物，不用脚开门，不打“粉笔仗”，不对着墙踢球。

3、伸出一双手，献出一份爱，温暖全社会。

4、文明共和，从我做起。

5、爱我形象、爱我家园、爱洒桐城。

6、普及餐桌文明知识、推广餐桌文明礼仪、倡导文明用餐行为。

7、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾废弃物，不带早餐进入校园。

8、以校为家，积极参加青年志愿者活动。

9、人人讲文明，户户创“五星”。

10、外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。

11、积极参与“五星”创建，大力弘扬农村牧区新风尚。

12、评“五星”，争先进，奔小康。

13、管住自己的脚，不践踏花草;不追逐;上下楼道靠右行。

14、说文明话，办文明事，当文明户，创文明村。

15、不玩危险性游戏，不攀爬校园围墙、栏杆。

16、如果有人突然来找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出车祸”等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。

17、禁止盘中浪费，倡导舌尖文明。

18、创建文明城市，推进生态文明，建设美丽桐城。

19、节俭餐桌消费，倡导文明新风。

20、讲究个人卫生，注意个人仪表：不穿奇装异服、不戴首饰、不留长发、不染头发，将我们当代中学生充满朝气的、阳光美丽的气质展现出来。

21、养成良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯。

22、遵守就餐秩序，不打打闹闹，不大声说话，饭后自觉将剩余的残渣倒入潲水桶，

23、立文明公约言行一致，创文明村镇干群同心。

24、弘扬志愿精神，参与志愿服务，共建幸福家园。

25、积聚正能量、恪守真道德、成就真君子。

26、用爱心营造和谐，以秩序构建文明。

27、管住自己的口，不随地吐痰;不说脏话;不喧哗;师生见面点头问好，文明用语随口中。

28、不追求高消费的生活方式，杜绝零食进校园。

29、“五星”农牧户重在创建，文明新风贵在坚持。

30、语言文明，礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人;讲普通话，用礼貌语，态度和蔼;团结同学，尊敬师长，孝敬父母。

31、深化“五星级文明户”创建，构建和谐幸福家园。

32、要什么上什么，当求适量;吃多少点多少，剩下打包。

33、弘扬“五星”文化，培育新型农牧民。

34、城市创建人人有责，美好环境个个受益。

35、积极向家人或亲朋宣传环保知识，动员周围的人为环保尽心尽力。

36、以道德立身、凭良心经营、靠诚信兴业、做文明市民。

37、讲道德，做好事，当好人。

38、就寝文明，不打扰别人休息。

39、深化“五星”创建，共建幸福家园。

40、举止文明，情趣健康，不抽烟，不嚼槟榔，不汹酒，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、歌舞厅。

41、建文明社区，筑温馨家园。

42、保持教室、寝室和校园内的卫生清洁，美化学习和生活的环境。

43、坚决同不卫生、不文明行为作斗争。

篇6：争创文明校园实施方案

“争创和谐校园、争做文明师生”活动实施方案为贯彻落实费县教育局《关于在全县中小学开展“争创和谐校园、争做文明师生”活动的通知》（费教字[[2010]34号）精神，进一步加强我校德育工作，创建良好的育人环境，决定从现在起至明年年底，在全校开展以“争创和谐校园、争做文明师生”为主题的文明创建活动。特制定如下方案：

一、指导思想

认真贯彻落实科学发展观，以“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”为主要内容，紧紧结合文明城市创建和城乡环境综合整治活动，教育引导广大师生牢固树立社会主义荣辱观，认真践行社会公德，遵守公共秩序，规范言行，摒弃陋习，崇尚礼仪，切实提高广大师生的文明素质，促进和谐校园建设，共建和谐文明新校园。

二、活动主题

争创和谐校园、争做文明师生

三、活动内容

1、开展“小手拉大手，共创文明城”活动。组织学生将文明公约带回家，与家长一起学习文明行为，由学生监督家长言语粗鲁、乱扔垃圾等不文明行为，共同增强文明意识，养成文明习惯。利用双休、节假日，组织广大学生和家长共同参与各种社会公益活动，增进亲情，增强社会公德意识。通过师生的积极行动，带动家长对这一活动知晓率、参与率、支持率的提升。（实施部门：办公室、政教处、团委）

2、开展“文明礼仪进校园”活动。重点从学生应具备的个人礼仪、公共场

1所礼仪、人际交往礼仪及网络礼仪等方面对全体学生进行宣传教育，在校园兴起守纪律、懂礼仪的良好风尚。

（实施部门：政教处、团委）

3、开展“做一个有道德的人”活动。深入宣传学习中学生守则与行为规范，教育中学生学礼仪、守礼仪，发动学生自觉监督身边同学的不文明行为，引导他们告别陋习，争做一个有道德的人。

（实施部门：政教处、团委）

4、开展“文明出行、师生先行”主题教育。引导广大师生自觉做到不乱过马路、不闯红灯、不翻栏杆、不乱吐乱扔，坚持走人行道(斑马线)，坚持有序排队、礼貌让座、主动让路、热情引路，做到“文明,从脚下起步”。（实施部门：工会、政教处、团委）

5、开展“诵读经典，爱我中华”活动。组织学生开展诵读红色经典、传统经典，传唱优秀童谣、少儿歌曲等活动，增强中学生爱国主义情感，营造良好的校园语言文字环境。

（实施部门：教导处、政教处、团委）

6、结合“平安校园”创建活动，进一步加强学校及周边环境整治工作。会同党委政府、派出所、工商、综治等相关职能部门，重点对校园周边侵害师生案件、违规网吧(书店)和娱乐场所开展专项治理，进一步净化学生健康成长的社会环境。

（实施部门：校长室、政教处、总务处）

7、开展“文明上网健康行”活动。教育引导中学生树立文明上网意识，正确运用网络学习科学知识，不迷恋、依赖网络，有节制上网，自觉远离网吧，抵

制各种不良文化，勤奋学习，完善自我。

（实施部门：政教处、团委）

8、推广普通话，规范使用汉字，净化文明用语环境。对学生进行普通话表达和语言礼仪教育，坚持说普通话，用文明语。开展对招牌、标语等社会文化环境规范用字的调查活动。

（实施部门：教导处、教科室、政教处、团委）

四、活动办法

第一阶段:筹备启动阶段（2010年5月）。下发实施方案，对“争创和谐校园、争做文明师生”活动进行动员部署。结合我校实际，制定实施方案，落实责任分工。

第二阶段：组织实施阶段（2010年6月至2011年11月）。根据方案确定的内容，精心设计活动，认真组织实施，确保活动开展的扎实有效。

第三阶段：总结表彰阶段（2011年12月）。学校对活动进行认真总结，形成长效机制。

五、活动要求

加强领导，认真组织，切实把实施“争创和谐校园、争做文明师生”活动作为提高师生素质和树立教育良好形象的大事来抓。

一是要成立活动领导小组，做好活动的启动仪式。

二是文明创建要与促进学校内涵发展、促进师生发展相结合，提升活动的水平与质量。

三是根据实施方案，通过主题班会、升旗仪式、校园网、板报等载体，创新活动方式，开展好以上各项活动。

四是注重创建活动的宣传报道，挖掘、总结创建工作中的先进典型，做好相关信息的收集整理，共同完成创建任务。

六、领导小组

组长：刘佳

副组长：杨洪祥李玉峰续宗纪

成员：王成东郭勇张美忠王立功刘成涛张庆永刘德存

狄焕平王之东刘夫秀刘佃永曹广福王培健

各班班主任

篇7：争创无烟学校净化美化校园

——郑场初中创建无烟学校申报材料

郑场初中是一个以人为本、自然和谐、环境幽雅的绿色校园，校道平整，绿树成荫，空气清新。长期以来，学校把创建文明学校和规范师生行为习惯工作作为学校教育与管理的一项重点工作，根据仙桃市下发的《仙桃市无烟单位标准》，在广大师生中广泛开张戒烟、控烟、无烟活动，同时教育学生保护环境，热爱生命，促进师生身心健康发展，创造了一个无毒、无污染、无精神侵蚀的文明洁净、特此申报仙桃市无烟学校。

一、创建的社会背景

我国人民群众吸烟的现象很严重。近几年来，未成年人吸烟的人数大量增加，在校学生吸烟的情形已经很普遍了，少数学生吸烟已经成瘾，影响学习，其至发展到偷钱买烟，道德败坏。在社会上，别有用心的人也以吸烟为诱饵，拉拢腐蚀，使一些思想不健康的青少年走上了犯罪道路。

二、创建工作宗旨

积极响应上级的创建无烟学校活动号召，根据国家卫生部门颁布的“无烟学校标准”，加强我校精神文明建设，教育学生养成良好的不吸烟习惯，保护身体，热爱生命，促进学生身心健康发展，创造一个无毒、无污染、无精神侵蚀的文明洁净、健康向上的工作学习环境。

三、创建工作原则

1、坚持以宣传教育为先导的原则，树立正确的舆论导向；

2、坚持弘扬高尚的校园文化和精神追求，争取宣传教育的主动性；

3、坚持用科学原理说服教育的原则，把控烟行为建立在师生内心需要的基础上；

4、坚持把控烟教育与文化课教育结合起来，不断强化学生的控烟能力；

5、以开展无烟主题活动为契机，提高学生控烟能力；

6、开展符合学生特点、引导学生健康成长、形式喜闻乐见、学生广泛参与、深受广大同学喜爱和支持的无烟学校创建活动。

四、创建工作计划

为了争创无烟学校，现制定以下争创计划：

1、领导重视，制度健全。学校成立控烟领导小组，建立健全网络组织，由校长具体组织计划及实施。建立严格的禁烟规章制度，制定学校控烟规程。

2、公共场所禁止吸烟。学校的教室、实验室、图书馆、微机教室、会议室、教师办公室等公共场所，一律禁止吸烟，并设有醒目的禁烟标志，进入校门一律不得吸烟，包括外来来访人员。

3、校长带头，人人参与控烟活动。

校长及学校领导带头不吸烟，全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人。

4、积极开展控烟教育。

充分利用健康教育课、主题班会、板报、广播等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高学生的控烟知识，培养学生不吸烟行为的好习惯，增强学生的自我保健意识和能力。利用政治学习及教研活动，开展教职工的控烟、戒烟、禁烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

5、控烟宣传遍及家庭和社区。

学校主动和家庭配合，利用家长会、家长学校，积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。

6、学校内不销售香烟，不做任何形式的烟草广告。

五、创建工作措施

一是制订禁烟规章制度

1、学校的教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室等公共场所禁止吸烟。

2、校内任何地方均不设烟具，不向外来客人敬烟。

3、利用健康课、班队活动、主题班会、广播等各种形式，经常开展吸烟有害健康的宣传教育，使不吸烟成为师生员工的自觉行为。

4、在学校内的醒目处张贴禁烟标志。

5、对在检查发现有违纪现象和吸烟者，其一进行说服劝阻；其二对屡教不改者经劝阻无效后作罚款处理。

二是开展专项创建活动

1、加大宣传力度，提高思想认识。学校利用橱窗、校园广播等宣传媒体，对创建活动进行宣传报道，形成强大的舆论导向，激发全校师生的创建热情，争取每个师生都能参与到创建活动中来，产生最大的正面效应。

2、在每年世界无烟日举行签名活动，号召全体学生签名，承诺不吸第一口烟。

3、在全校开展“吸烟是小事吗”专题大讨论。

4、举办“吸烟有害健康”专题讲座，使学生了解吸烟对于身体的危害。

5、举办“我与无烟学校”征文活动。

6、举办“吸烟.健康.文明”宣传画展览。

7、在校园的醒目位置悬挂警示牌。

8、实行以下控烟办法：

（１）教师要率先禁烟；任何人（包括外来人员）都不在校园内吸烟。

（２）将“遵守学校控烟规章”作为教职工评优的一项指标。

（３）将“遵守学校控烟规章”作为“三好学生”评选的一项指标。

（4）凡校园内的教室、阅览室（图书室）、实验室、活动室、办公室、会议室、操场及学生教育场所，均属禁烟范围；来校参观、听课、开会、检查、参加活动和联系工作的同志及家长，一律不得在禁烟范围内吸烟；学校不得向领导和客人敬烟，也不得在接待场所摆放香烟和吸烟器具。

四是对违规者处以相应的处罚。

1、在非指定场所吸烟者，每次罚款50员；非本校人员每次罚款20员。禁烟区内每发现一个烟蒂，给予直接责任人10-20元的罚款。

篇8：扬州市争创“智慧校园”

黄强:我们崇明县对学校体育工作一直是非常重视的。我觉得人的成长需要健康和阳光, 而健康和阳光是可以通过运动给予的, 所以我们教育局历来提倡“健康第一、运动第一”的理念。

崇明县的各个学校, 从幼儿园到小学、初中、高中, 都要根据学校的特点开展多种多样的特色体育项目, 我们称之为“四位接力棒”。特色项目的开展一是根据学校的历史积淀, 二是根据学校的体育师资优势, 比如我们城桥中学就是一个很典型的案例。城桥中学是一所高中, 它的中考录取线是整个上海市的最低线, 中考分数低于这条线就不能进入高中了。但该学校通过“多元智能”这样一个理念在体育方面或艺术方面挖掘学生的发展空间, 根据学生的特长开设课程, 满足学生的发展需要。通过几年的发展, 今年学校的高考本科率达到了90%, 这个数字可以和重点中学相媲美, 而取得这样的成绩除了让这么多的学生体会到一种自豪感, 学校也突显了自身的办学价值, 所以我觉得学校发展学生的综合素质是非常重要的, 学校体育工作不容忽视。

我们这里很多学校都在开展特色项目, 比如我们德云中学和德云小学的绳操, 在上海市也是很有名气的, 各种花样的绳操、集体操令人眼花缭乱, 场面很震撼;再比如我们民族小学的竹竿舞, 是从云南引进来的特色项目, 学生参与的场面给人一种美感。因此体育除了有健身强体和育人的功效, 也是很好的美育教育。

中国学校体育:作为县教育局的行政负责人, 您怎么看待体育和德育二者之间的关系?

黄强:对于体育, 我个人认为首先是能够锻炼一个人强健的体魄, 其次是能让学生在参与的过程中提高责任意识和合作精神, 尤其是在集体项目中, 没有合作就不能成功。从这个角度来说, 我觉得合作也是德育里非常重要的一环, 所以说体育和德育是相同的, 除了强健体魄、培养勇气, 更多的还有责任, 而融入团队就意味着承担责任。

中国学校体育:您本人平时参加体育活动吗?

黄强:顺便说一下, 我本人也是体育爱好者, 我现在57岁了, 但我依然坚持参加体育锻炼。我对足球也是非常热爱的, 在中学的时候我就是学校足球队的队长。刚参加工作时, 我虽然是一名英语教师, 但也带学校的足球队。后来当了校长, 又在学校里边组建了教工足球队。我踢足球踢到43岁, 由于到了一定的年纪就改打乒乓球了, 现在基本上只要有空就坚持打乒乓球。我还曾经代表上海市教委组织的高校联队参加了全国的比赛。

说起当英语教师那时候, 学校的男生都特别喜欢我, 他们喜欢我并不是因为我教学水平有多高, 而是因为我会踢足球, 而且水平还比较高, 课外活动时我能教他们踢球。通过足球, 师生之间有了情感迁移, 他们也就喜欢我的课了, 因此我认为我们的教师除了教课之外还应该有一至两个个人爱好和特长。

中国学校体育:看来您作为英语教师在足球技术和技能方面还是很让学生服气的。

黄强:我的足球技术的确还是不错的。我那时能踢出香蕉球, 我就把技术动作示范给学生看, 学生看到我的示范就会认为这个老师很了不起, 有些男生还很崇拜我。我和学生因为足球拉近了关系, 沟通也变得更方便了。

中国学校体育:崇明县当前开展校园足球工作的情况如何, 您认为在哪些方面具有优势?

黄强:足球运动在崇明县开展得也非常好, 我们还被教育部认定为校园足球特色县, 我觉得这是教育部对我们的一种信任, 也是一个非常高的荣誉, 我们一定会下决心把校园足球工作搞好。首先在硬件上崇明县做得比较好。我们对应小学、初中、高中设置了五人制、七人制、十一人制的场地, 保证每个学校有这样一块场地能够满足学生的需求。可以说场地是我们的一个优势, 如果没有这样的硬件设施和设备, 要想真正开展校园足球工作就会面临一些困难。第二应该说有一定的群众基础。20前年我们这里就有法国的外教, 崇明当地还有足球联盟, 经常开展足球活动, 也有一些校企之间的比赛, 另外徐根宝在崇明待了15年, 并建有根宝基地……这些都是群众基础。

中国学校体育:从今年开始, 校园足球归到以教育部门为主导。作为县教育部门的行政负责人, 您认为今后的工作重点是什么?

黄强:校园足球归到教育部门主导以后, 作为教育部门的领导我个人认为应该把校园足球人口做大, 同时加强校园文化建设。目前我们有崇明县校园足球发展的实施方案, 这个方案里就明确了我们今后的发展目标和工作目标, 比如说每年足球比赛不少于400场、校园足球人口达到70%等。那怎么来落实呢?我们要求县里所有的中小学每周保证一节足球课, 实现全覆盖, 校园足球的队伍要达到1000支以上, 队伍落实到年级、班级。另外, 我们还有一个保障机制, 就是为每一个学生购买了校园足球意外伤害的保险。这点做得还是非常到位的, 因为现在的学生参与足球活动, 越是勇敢可能伤害就越多一些, 包括我自己的腿上也是伤痕累累, 所以安全防范必须做在前面。

中国学校体育:这个保险是为开展校园足球单独购买的吗?

黄强:是的。本来我们是有一套整体的校园意外险的, 但是为了将足球项目涵盖进去, 我们保险的经费就上去了, 主要是考虑到学生在参加足球比赛和活动时让家长们都能够更加放心, 所以必须加大保障力度。另外, 我们把校园足球工作纳入到教育督导的指标考核里去, 这样学校也就更加重视了。

中国学校体育:所以领导的重视很重要, 有一定的导向性。

黄强:有了考核也就引起了校长们的重视。现在崇明县的校园足球联赛已经有4个片区了, 我也会经常到赛场, 这样校长们也会更重视一些。要做好校园足球工作首先要做好普及工作, 而且必须要坚持。在做好普及工作的基础上, 我们还追加开设了精英训练营, 训练营是以根宝基地作为依托, 同时也依靠上海理工大学、上海体院以及市里的足球联盟, 以便从中发现人才、选拔人才。

中国学校体育:目前学校师资这方面的情况如何?

黄强:师资我们今年上半年就开始做了, 培训现有的体育教师近360名, 他们的专业不一定是足球, 但经过系统的培训让他们获得证书。目前我们首先要确保每所学校都至少有一名教练, 这也是开展校园足球的基础性工作。

中国学校体育:目前学校开展校园足球的经费有保障吗?

黄强:经费方面我们有专门的保障机制, 设立了校园足球专项资金, 从而确保校园足球的持续开展。我县2015年的校园足球专项资金为400万元, 全部为政府投入, 主要用于开展校园足球所需的场地改造、器材配备、师资培训、组织比赛、学生保险等费用。其中, 200万元用于对学校现有运动场地的改造和足球相关器材的配备, 使全县30多所小学均拥有五人制和七人制两块场地, 40所中学均拥有七人制场地, 其中6所高中均拥有十一人制场地。同时, 教育局根据学校规模的大小给每个学校分拨足球专项资金, 供学校开展足球教学之需。值得一提的是, 教育局还专门拿出100万元用于购买学生人身伤害事故校方责任险, 为学校、教师、学生及家长解决了后顾之忧。

中国学校体育:学校在针对有足球特长的学生的上升通道这一方面都采取了哪些措施?

黄强:针对有足球特长的学生, 我们建立了小学、初中、高中“一条龙”的人才输送与培养体系。充分考虑片区内中小学的对口直升问题, 建立顺畅的小升初、初升高再到高校高水平足球运动队的升学机制。我们还在上海市示范性高中和崇明县示范性高中成立了足球运动队, 规定每年必须从初中招收10名足球特招运动员, 以此来带动初中足球的开展, 并让学生明白踢好球也可以上示范性高中。同时, 确定一部分初中足球重点校, 并让其做好接收小学足球特长生的工作。另外, 我县还与上海理工大学签订了足球优秀运动员升学协议, 让优秀足球运动员有机会直升上海理工大学继续深造。

中国学校体育:学校开展校园足球是如何整合各种资源的?

黄强:目前, 根宝基地和我们崇明县是长期合作的关系, 另外比如精英训练营有些费用是通过政府购买社会服务来实现的, 而外教目前是教育部指定的。下一步我们在资源方面还需要将校园足球融入社会、社区, 形成社会、学校、社区联动的良好发展机制。崇明县要在重视校内教育、教学的基础上探索多种途径, 整合社会上的多种资源, 引导学生既关注校内的“学得”, 更珍视校外的“习得”。例如, 加强与体育局的合作, 积极寻求社区的配合, 开放校外足球运动场地, 让青少年有地方踢球。再如, 营造校外足球运动的氛围, 形成学校、社区、家庭齐抓共管、通力合作的良好局面。

中国学校体育:对于校园足球, 崇明县的下一步工作目标是什么?

篇9：打造智慧城市的扬州样本

州的智慧城市建设始于2011年前后。总结我们的特色，主要可以分为3个方面。一是机制保障管理。扬州成立了市政府信息资源管理中心，牵头组织智慧城市建设工作。二是管理保障。扬州智慧城市建设的硬件和系统软件采购都由信息资源管理中心统一管理，这样不仅节约经费，也能够实现系统的整合和数据的共享。三是资源整合管理，也就是数据的共享，这一方面扬州在中小城市中起步还是比较早的。2012年，扬州就出台了政府信息资源整合管理办法，同时也出台了相应的实施细则，明确提出了一个季度一考核，年终总考核的标准，不允许建立单独的平台，逐步建成了一个城市级的数据共享平台。目前，扬州的数据共享平台已经实现了所有的基础数据，包括人口、地理、法人、税收、信用、统计等数据的实时共享。

此外，扬州还有30个左右的试点示范应用，比如数字化城管、智慧旅游、智慧环保、房管信息化、环保信息化、农业信息化等，在它们各自的行业内都是试点。比如智慧环保在环保部是试点，数字化城管在住建部是全国的样板。有这些行业试点示范应用的支撑，智慧扬州建设就很丰富，否则光有机制保障、资源整合和数据共享，没有应用也不行。在扬州智慧城市建设中，政府投资大约占15%，其余都是由市场去投，这也是比较良性的。

国标委智慧城市标准的制定将促进扬州智慧城市建设的进一步完善。第一是校正，对于一些短板的地方要加强，或者方向偏了，要纠正过来；第二是促进，标准指明了智慧城市将来的发展方向，会促进智慧城市的进一步发展。我们将尝试在国家大框架下，形成扬州智慧城市的地方标准，努力成为中小城市智慧城市的示范，并在全国范围内得到更大范围的推广。

“十三五”期间，扬州的智慧城市建设重点包括3点。第一是融合的云平台。目前扬州提供公共服务的信息平台很多，包括民政、行政办事中心、社保等，可以分为公共服务、政务办公等方面。未来，扬州希望所有提供公共服务的平台，能够通过云计算的方式打通，实现信息共享。在城市治理方面，逐步研究城市管理体制改革，实现城管、公安、环保等多方面信息的共享管理。第二是开放的大数据。在扬州，数据在政府内部已经基本实现了共享，我们不仅制定了信息共享细则，还建立了负面清单，不在负面清单内的数据，如果有需求，必须实现共享。将来，扬州将在数据在内部共享的基础上，向外界开放，激发“大众创业、万众创新”的热情。大数据是一种资源，经过脱密处理后开放，将方便创业者和公司的使用。在此过程中，我们也将做好安全管理，可以追查到谁用了数据、谁把数据泄露出去等信息。第三是特色的产业。智慧城市离不开产业的支撑。未来扬州将打造“健康中国”的“扬州样本”，做到宜居、宜业、宜游，旅游、软件和信息服务业是未来扬州智慧城市建设的主要发力点。（本刊记者陈晶根据采访录音整理）

篇10：打造墨香校园争创特色学校

——海门市麒麟中心小学特色教育实施方案（试行）

一、课程开发背景：

近年来，随着社会经济、文化的迅猛发展和人们物质、精神生活水平的不断提高，越来越多的人愈发重视自身的文化修养，而一个人字写得好坏与否，也在一定程度上反映了其品行修养与素质。虽说如今人们可以用电脑来帮助打字，但人类还是不会轻易丢掉他们忠实可靠的朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。少儿时期，是学习写字的最佳时期。郭沫若老先生说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴；草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”

练字可以陶冶人的性情，帮助人们养成认真严谨的作风；练字还能磨练人的意志，帮助人们提高道德修养，练字也是练人。从学校几年来写字教学的实践中，我们深深体会到：一个学校的学生如果能把字写得有格，做到正确、端正、整洁、美观，将对形成该校良好的学风和学校特有的治学风格有很大的促进作用。我们学校有一支以校长为首的，富有时代意识、创新意识、改革意识的领导班子，有一群敬业爱岗、团结进取且硬笔书法基本功比较好的教师队伍，在他们的精心辅导下，学校在历届海门市小学生写字比赛中都有较好的成绩，在市首届小学生写字比赛中获得了团体优胜奖；早在几年前学校领导就有意识每天安排一定的时间让学生在悠扬的乐曲声中练习硬笔书法。应该说我们学校在写字教学方面有较好的基础。因此，在特色学校创建活动中，学校领导经过广泛征求意见，反复推敲比较，最终确定将书法作为学校的特色项目加以发展，旨在进一步探索学生练好字的途径，并通过内化来全面提高学生的整体素质，争取让一批书法好的学生能够脱颖而出，成为大家学习的榜样，让每个学生都能“端端正正写字，堂堂正正做人”，让我们的校园能处处洋溢墨香，成为海门市晓有名气的“墨香校园”。

2005-10-27 11:03:00

王领琴

等级:大侠

权限:普通用户

积分:395 金钱:1084 声望:2 经验:395 发帖数:124

资料

短消息编辑删除引用第59楼

二、课程实施目标：

1、通过三~五年时间，培养出一批优秀的书法爱好者（超过学生总数的80%）并大大提高学生的写字水准。以“人人都能写一手好字”作为最终目标，争取使学生的姿势正确率达99﹪左右，笔画正确率达98﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，极大部分同学能做到结构匀称，整体美观，40﹪左右的学生硬笔书法有帖气，有韵味，5%左右的学生能拿出像模像样的毛笔书法作品，学生作业的整洁、正确率得到大幅度的提高，其文化素养也得到相应的提高。

2、通过持之以恒的习字训练，促进学生性情的陶冶和认真、严谨作风的养成。书法兴趣小组同学的特长能得到进一步和谐的发展，参加各级各类的写字书法比赛能获得优异的成绩。

3、提高学生的观察、注意、记忆和理解力，促进学生智力的发展。在习字训练过程中，增强意志品质，提高自控能力，促进身心健康和谐发展。

4、通过观察临摹和欣赏我国历代书法名家的碑帖，让学生于潜移默化中得到美的熏陶，以此提高审美意识和能力，领悟、学会做人的道理。

5、形成一支具有一定数量的高质量的写字指导教师队伍（超过教师总数的50%）并使教师的理论水平、实践能力得到普遍提高，争取在市级以上刊物发表更多的论文、书法作品等。

三、工作重点及措施：

1、健全组织，加强领导

创建特色学校是项十分艰巨而繁杂的工作，任重而道远，只有加强领导，统筹安排，才能确保创建工作健康有序地进行。为此，学校特成立如下组织机构：

△ 特色教育领导组：

组长：毛冲琴副组长：张慧

组员：马军、张海英、杨红娟、黄晓波、施雪晴

职责：制订特色教育活动实施方案，制订工作计划，组织开展特色教育活动，反思、总结阶段工作。

△ 特色教育研究组：

组长：张海英

组员：杨柳柳、陈俐、沈海霞、许玉芳、黄惠贤

职责：依据实施方案，研究确定各年级活动要求、目标及重点，围绕目标展开课题研究，并提出具体活动指导意见。

△ 特色教育指导组：

组长：张慧副组长：张海英

组员：陆莲花、施菊、黄丽娟以及全体练字小课辅导老师。

职责：负责方案实施，指导开展各项引领活动。定期集中（每月不少于一次），学习与写字教学有关的理论，交流写字教学方面的体会，共同探讨激发学生的练字兴趣、提高练字水平的方法。

△特色教育评估组：

组长：毛冲琴副组长：张慧

组员：马军、张海英、杨红娟、黄晓波、施雪晴

职责：对照实施方案，进行学期或学考核评估。

2005-10-27 11:03:00

王领琴

等级:大侠

权限:普通用户

积分:395 金钱:1084 声望:2 经验:395 发帖数:124

资料

短消息编辑删除引用第60楼

2、营造氛围，环境育人苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”为了让每个学生均有“提笔即是练字时”的意识，学校将努力营造宣传氛围。

（1）校园环境：我们要精心布置校园，使校园处处洋溢着墨香。A、在校园内书写大幅永久性宣传标语，鼓励学生订阅与书法有关的报刊杂志，选购适合自己的字帖，利用校会、晨周会、麒小电视台等渠道及时宣传报道，组织学生围绕如何“读好报，临好帖，练好字”展开讨论； B、购买古代书法名家的画像，张贴于学校醒目位置；C、开辟书法作品陈列室——墨轩，用以展出名家名人书法作品以及师生的优秀硬笔、毛笔书法作品，常年开放，让师生参观学习，使之成为校园中一道亮丽的风景线；D、在学校走廊、各班教室前的镜框内展示本校本班“小书法家”的照片以及事迹介绍，以发挥榜样的激励作用；E、与“打造书香校园活动”相融合，在学校板报上开辟“今日格言”专栏，由书法水平较高的学生轮流书写，各班的板报上必须辟出一块特色园地，用以介绍一些书法小知识或者书法家小故事；并且组织学生广泛阅读优秀书法家的故事，从中受到教育和启迪；F、在校园的宣传橱窗内，布置一月一更换的各班学生、教师的写字作品，成为校园内一道流动的风景线。G、在各班教室里开辟 “未来书法家园地”，展示班级学生中一段时间以来的优秀的钢笔、毛笔作品，为学生搭建交流、展示的平台，以营造浓郁的写字氛围，让学生从中得到教育和熏陶，也用该园地记录学生的成长轨迹，成为学生练字道路上不断进步的见证，激励他们把字写好，达到润物无声的效果。

（2）家庭氛围：学校的进步与发展离不开家长的支持。我们将定期召开家长会，将学校的设想、规划以及创建工作有关事项公之于众，得到最广泛的家长的支持和配合，采纳家长提出的更为合理的建议。让家长帮助中高年级的孩子选购合适的字帖，为孩子选择具有激励作用的名家书法作品悬挂于孩子的小书房或小书架旁边，每天督促孩子把家作上的字写好。并且做到每日至少练好一字，由家长把关。

3、点面结合，全员参与

（1）抓好普及工作。每天辟出20分钟时间（上午第四节练字小课）作为全校性的练字时间，统一练字内容（一般用教研室统一征订的各年级语文配套习字手册），由指定教师专门辅导、批阅、评点。

（2）做好拔尖工作。积极鼓励和组织各班写字方面的精兵强将（每班不少于5人，并逐渐壮大队伍）自购适宜的字帖，每日进行强化训练，不少于40分钟，交与本班语文老师点评。学校成立双休日书法兴趣小组（硬笔、毛笔），把尽量多的学生吸收到书法兴趣小组中来，聘请学校内部有书法特长的优秀教师分别担任毛笔、硬笔书法兴趣组的辅导老师。

（3）师生共同参与。身教胜于言传，教师在课堂中写漂亮字、规范字，能潜移默化地影响学生。为此，我们要求全校所有教师在课堂教学中都必须认真、规范地书写，做到板书工整、美观，准确无误，成为学生模仿的对象。为提高全体教师的书写水平，我们还要求教师每人每周写一页钢笔字（纸张由学校统一提供），交到张海英教导处批阅，每月进行一次评比；同时，每学年组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、竞赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。

4、学科渗透，整体推进

特色学校的创建不能仅仅停留在对特色项目的建设上，而应不断地把特色项目的内涵进行延伸与拓展，使之成为学校各项工作的导向与支柱。在把书法特色向学科渗透的工作中，我们注意抓好如下几点：

1、要积极引导和鼓励学生学习古今书法大师刻苦钻研、坚持不懈、持之以恒的精神，从小立下凌云壮志，并把远大的理想转化为勤学苦练的力量源泉。

2、整合书法精神，塑造学校精神。要把书法训练中的竞争意识、创新意识和认真严谨、耐心体贴的作风渗透到各科教学之中，引导学生把在书法练习中获取的坚忍不拔的意志品质，耐心细致、一丝不苟的优良习惯，稳定沉着、集中专注的心理品质作用于各科学习之中。要教会学生合理安排时间，发扬“钉子精神”善于“钻”和“挤”，不断提高学习和做事的效率，以适应信息化、快节奏的时代要求，争做自信、自强、自立的新型学生；要千方百计调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，指导学生期初制订阶段性学习目标，读书计划以及书法训练目标，对达标学生要大张旗鼓地表扬，并请优秀学生介绍自己的刻苦训练的事迹，在家长会上邀请优秀家长来校介绍自己是如何培养全面发展立体型子女的，定期向家长介绍当今社会对人才的需求，以营造创建特色的氛围，相成合力，使创建工作卓有成效。

3、在向学科渗透过程中，要体现灵活合理，潜移默化、恰到好处，切忌生搬硬套。

4、要以书法特色项目的创建为先导，促进学校其它兴趣项目辅导水平与成绩的提高。

5、开展活动，提高质量从人的认识规律来看，活动是儿童认识世界的重要途径，是学生发育和成长不可缺少的环节。活动的内容越丰富，往往越能吸引广大师生的注意力，让教师受益，学生得益。写字教学是一门比较枯燥乏味的学科，如果只是在课堂教学中机械重复点画勾横等写字技巧，久而久之，学生就会失去写字的兴趣。因此，除了每天上午20分钟让学生在悠扬的乐声中练字之外，学校还将以竞赛激发兴趣，以竞赛提高书写水平，在竞赛中加强学习与交流，培养和谐融洽的人际关系，也

以竞赛检验写字教学的成效。A、每学期学校至少组织举行一次全校学生书法比赛，评出写字优胜班级，颁发奖状，并且选择优秀书法作品进行投稿，让学生的作品见诸报端。B、每月以年级组为单位组织一次书法作品展览，评出优秀作品，在年级大会上进行表扬。C、每学期组织一次校园书法小报评比，优秀作品在学校宣传橱窗予以展出，获奖者颁发获奖证书。D、每年五月份评比出校园“十佳小书法家”，校园优秀书法指导老师，颁发一定的奖品，并且张贴其照片及事迹介绍，大张旗鼓地进行宣传。E、认真组织和辅导学生参加市级以上的书法比赛以及全国书画考级。

6、评价改革体验成功

对学生作业的评价，直接关系到学生练字积极性的调动，不少教师在评价时单凭自己的直观判断，要求偏高或者偏低，存在着严重的不统一性和随意性，学生也没有努力的方向，久之就会产生一种无所谓的态度。针对这一情况，我们将制订统一的评价标准，并在实践中不断修订，使这一标准更合理，更恰当。例如临贴：要求低年级以四分之一好字为优，中年级以三分之一好字为优，高年级以二分之一好字为优。写得好的字要求教师用圈或五角星等符号标出，中高年级老师还应该适当写上一些鼓励性的评价语言。至于哪些字算好，则要求教师根据自己班级的实际情况而定，但要遵循鼓励为主的原则积极引导学生将字写得美观、入体。要求教师把配套习字册上每一课的描红、仿影、临帖三种作业综合起来评价，作为这一课的练字成绩，以纠正学生在描红、仿影时比较马虎的现象；采用把写字质量与学生的坐姿、握笔方法与布局结构等综合起来评价的方法，以减少评价的随意性，更重要的是要使学生在不断鼓励和认可中看到自己一步一步前进的足迹。

学校特色教育领导小组，将加大平时检查的力度，从时间保证、学生到位、教师指导、学生坐姿、学生握笔姿势、作业批阅、练习效果等方面加强对写字教学的督促检查，并把学生期初、期末的写字情况进行对比，作为任课教师的教学成果，纳入考核之中。及时收集和整理资料，为验收作好准备。

四、成果形式

（1）优秀硬笔书法作品展览

（2）优秀毛笔书法作品展览

（3）学生的书法作品获奖证书

（4）学生发表、获奖的书法作品汇编

（5）现场书法展示

逐月工作安排：

十月份：

1、修订特色教育活动方案，组织教师学习方案，明确各自职责。（特色教育领导组）

2、召开家长会议，宣传方案，取得家长支持。（特色教育领导组）

3、发动书法兴趣组，确定好书法指导老师。（特色教育领导组、各班主任）