一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明（共12篇）

篇1：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

《鱼儿游游》教学设计说明

一、课标解读：

新课标要求我们的美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展，而学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展则更为重要的，它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识.给予他们一种精神和追求。因为这节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所以我就选用了画的方法，让孩子去表现生活在水中自由自在的小鱼。

二、教材分析：

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。

三、学情分析: 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

四、教学目标：

了解鱼的基本知识和基本特征，引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态，培养学生珍惜自然、热爱自然的情感。

五：教学重点：了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化，学会观察鱼儿的外形特征，用喜欢的方式表现鱼的形象。

教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。

六、教学过程：

（一）：激趣导入、揭示课题。

音乐导入：（听鱼儿活动音乐）让孩子说这是什么声音？这是吐泡泡的声音，接着（出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。（播放小鱼游游的儿歌）让孩子变成鱼儿，随着音乐翩翩起舞。

今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游）（设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。）

（二）、观察感知、研讨探究。

1、先让学生谈谈知道的鱼的小知识，然后出示鱼的小知识框，老师总结。

2、接着去欣赏海底世界的图片（大屏幕显示生活中真实美丽的鱼）。分析鱼儿之美，引导孩子分别从形状、花纹、颜色等方面来说。在说到花纹时点出点、线、面的知识点。

3、出示艺术家笔下的鱼。（一幅国画、一幅油画。）学生交流：画家笔下的鱼给你什么感觉？

师总结：活灵活现、非常美丽。所以人们称它为“会游动的花”

（设计草图：交流有关鱼的知识，让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，并对鱼的形状有进一步了解）。

（三）、渗透技法，大胆表现。

1、交流表现手法：欣赏了画家们的画，接着让孩子说一说如果让你来表现这些美丽的小精灵，你会用什么方法呢？孩子总结出画、剪、捏三种方法。然后老师用变小魔术的方法引导出“撕”的方法。

2、欣赏范作 ：出示其他小朋友的各种不同类型的作品，让学生谈他所喜欢的那幅作品。在交流的过程中引导孩子说出保护海洋，保护动物，保护自然环境。树立他们的环保意识。老师总结并板书范画。！（渗透环保教育）。

看来，大家都有一双明亮的眼睛。颜色各异、形状多样、花纹多变的的鱼儿，（边说边圈）在我们的手中，可以通过画、剪 撕 捏等不同的表现手法活灵活现的表现出来，你瞧，多可爱的小鱼儿啊！——板书画鱼

你想不想也像老师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？你想怎样来画呢？学生畅所欲言.老师小结：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！（设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）

（四）、展示评价，拓展延伸、情感升华

1、指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽“海底世界”；

2、学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）

3、老师评价：拿出两幅不同效果的作品，和学生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。（加深学生对画面布局、色彩运用的常识）

4、小结：同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。（设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，拓展延伸运用其他的方法，再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）

七、板书设计：

根据本课学习内容，设计成一条鱼的形状，小鱼吐的四个泡泡是课题名称。两边是水草、下面是蔚蓝的大海。张贴学生的作品。整个板书与课题相互呼应，起到了很好的点睛之效。

篇2：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

《鱼儿游游》是山教版一年级美术上册第九课，根据一年级年龄特点和认知特征，在课堂教学中，我力求从学生实际出发，尊重他们的情感体验，先从听音游戏入手，配上欢快动感的《鱼儿游游》儿歌，激发他们学习的兴趣，从而引入本课学习。而在学习过程中，通过欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，了解鱼的基本知识和基本特征，引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，总结出画、剪、撕、贴和彩泥捏等不同方法表现鱼儿游动的姿态。引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，力求让孩子们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现心目中的小鱼。

新课标指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展。而我个人认为，我们的美术教学不能专门培养学生的技能力，更要在创作过程中关注学生情感、态度、价值观等方面的培养，给他们一双发现美、感受美的眼睛，它留给学生的是一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识.给予他们一种精神和追求。

总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。纵观本节教学，经过课后反思，针对课堂上生成存在的问题，我认为有以下几点不足之处：

1、在上这节课之前，我查阅了大量的资料，都没有突破以前的老套路，没有让人眼前一亮的地方。本节课经过几次打磨，试课课堂思路较以前有一些新意，符合一年级学生年龄特点，但由于时间仓促，还有更大的努力空间。比如说：在听音游戏结束引出课题之后，问孩子“你都知道那些鱼儿的小知识”这个问题相对于一年级的孩子还是有些难度，有些孩子答非所问。如果换成“说一说你都知道哪些鱼？”，然后再引入鱼儿的小知识效果会更好。还有这节课的最后可以出示我们威海的海边风光，再对孩子进行环保的教育，让孩子觉得环保就在我们身边，就更能激发他们热爱大自然的这种感情。

2、自身方面：对课堂上随机生成的问题不能及时抓住，对学生的即时评价语言也比较单薄、整节课的语调也比较平淡。不过这节课中有一点还是比较满意的：欣赏评价小伙伴们画的画时，其中有一个环节要引出环保的话题，“怎样才能让小鱼儿们每天都幸福快乐的生活”，有个小女孩说：做广告牌。我当时就想：他怎么会想做广告牌呢！本想让她坐下，但她很坚持，我接着问：“你想在广告牌上写什么呢？”孩子说：保护环境、保护小鱼。多好的想法啊！真是庆幸，如果当时让他坐下了，就错失了这样一次聆听孩子心声的机会。

篇3：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

1.知识与技能:有趣的数字学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

2.过程与方法:激发学生的想象力, 培养创造美的思维方式。

3.情感、态度与价值观:引导学生体会将想象转化为表现有趣的数字。

二、教学重点

把握数字的特点与学会数字的装饰方法。

三、教学难点

如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。

四、教学过程

(一) 导入激趣

1.任老师很高兴见到大家, 所以打算送给大家一首歌谣, 我们一起来听听吧。 (教师出示课件Flash)

2.你们觉得怎么样呀? (好玩、有趣)

这些数字真可爱!今天我们就一起来学习有趣的数字。 (贴出课题《有趣的数字》)

(二) 欣赏

1.师:看, 这些有趣的数字, 来到了我们的教室, 我们打个招呼吧。 (出示有数字的课件)

生:8、9、6…

老师指着数字让学生一个个辨认。

小结:这些数字跟我们平时见到的相同吗? (不同)

师:哪些地方变得不同呀?

生:画了颜色, 画了花纹, 变成雪人还有树了。

师:同学们观察得真仔细, 这些数字呀, 加了颜色、加了花纹、变了形状, 变成一个个有趣的数字。那么想知道这些有趣的数字是怎样变出来的吗?我们一起来看看。

(三) 举例示范

师: (展示数字8) 瞧, 这是数字几? (8)

师:大家觉得数字8像什么呢?

生:熊猫、雪人……

师: (示范过程) 我觉得这个8呀, 长得有点像我最喜欢的雪人, 所以你们看仔细哦, 老师是怎么把数字8变成雪人的。我先给它长上两只大眼睛……

师:大功告成, 转眼之间, 8就变成了雪人, 多有趣呀, 谁能说一说, 老师是怎么变的呢? (给它画了眼睛, 涂了颜色……)

(老师找机会点拨, 加一加和变一变) 加一加就会发生变化, 还可以加什么呢?加点花纹和颜色也会变得不一样哦!

师展示把数字8进行变化的图片, (图片上数字8变成动物、变成糖葫芦、变成雪人、变成仙人掌的……) 让学生明白, 只要我展开想象, 就可以把数字变得更加有趣!

小结:要变出这些有趣可爱的数字呀, 我们可以加花纹, 涂颜色, 还可以改变外形来装扮它。

相信你们也有很多不错的创意, 我们一起动手试试吧!

五、作业点评

通过展评, 总结学习的经验。

1.以展评的形式让学生展示自己的作品, 其他同学进行点评。

2.课后拓展:试着用同样的方式来改一改字母。

设计意图:利用多种方式多角度评价, 使学生的创作成果受到不同程度的肯定, 让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动, 提高学生对本节课知识点的掌握, 学会学以致用。

六、教学反思

《有趣的数字》属于造型·表现领域。本课旨在引导学生观察数字的特征, 对数字进行变形, 并用绘画表现方法表现数字的特点, 使数字变得更加生动活泼。

篇4：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

篇5：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

教学目标 ：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。教学重点：理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

教学难点 ：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备：

1、学具：绘画工具、橡皮泥等

2、教师准备多媒体资料。教学过程 ：

一、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带了一个谜语，我们一起猜猜好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，一起学习鱼儿游游（板书：多媒体显示 鱼儿游游）

二、新授

多媒体显示各种各样的鱼，激发起生的学习兴趣

1、小朋友你们喜欢鱼吗？都是见过哪些鱼？现在老师要带同学们到神奇的海底世界去看看漂亮的鱼，你们准备好了吗？我们一起出发吧！（多媒体出示各种各样的鱼）

2、鱼的形状

小朋友们，你们看，海底的景色多美啊有许许多多的鱼儿游来游去。每条鱼的外形都是不一样的，刚才你都看到了什么形状的鱼？（生答，师：我们看看他说对了吗？多媒体出示鱼的形状）3.鱼的组成部分

好了，现在考考你，知道鱼是哪几部分组成的吗？（多媒体出示鱼的组成）

3、我们知道了鱼的形状、组成。看看有哪几种方法能给鱼增加新朋友（多媒体出示绘画鱼、橡皮泥鱼等）

4、师示范金鱼的画法

现在老师手中有一个圆，看看老师怎样把圆形变成鱼？a（画出鱼尾、鱼鳍鱼头、嘴、眼）b装饰鱼的花纹c.涂上漂亮的颜色。（注意 色彩鲜艳，深浅搭配）

三、学生作业，师巡视指导

看清老师怎么做的了吗？你想给小鱼找一个朋友吗？下面各小组之间进行讨论，用什么方法给鱼找新朋友？哪一组能

为鱼儿创造出最漂亮的成员？好，开始吧。（生开始讨论）好了，我们看一下作业要求（大屏幕出示作业要求）

四、作业展评

教师将学生完成的作品展示出来，让生互评，选出自己喜欢的贴上小红花。

五、总结

篇6：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

鱼儿游游

教学目标：

1、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、提高学生的观察能力、表现能力、创造能力及审美能力；

3、培养学生乐于助人、热爱生活、热爱大自然的美好品质。教学重点：

通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美；并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点：

能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。教学准备：

1、2、教师准备多媒体课件、范画、大张蓝色KD板等； 学生准备彩笔、橡皮泥、彩纸、胶棒、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学

学生分小组坐好，并确立组长；检查学生用具的准备情况。

二、导入新课

师：“小朋友，你们有没有见过大海呀？谁能说说大海是什么样子的？”

生：“蔚蓝色、一望无边”

师：“今天，老师就给大家讲一个发生在大海里的故事：在大海里，住着鱼爸爸和他的儿子尼莫。爸爸很胆小，总怕儿子出事，不敢让他上学。而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……（播放视频鱼爸爸失去儿子这一段）鱼爸爸失去儿子以后非常地着急。小朋友，你们快帮他想想办法吧！他该怎么办呀？”

生：“找朋友帮忙”

师：“好主意！小朋友，人多才能力量大！让我们一起动手做出更多的鱼儿来帮助鱼爸爸，好不好？那么怎么做鱼儿呢？这就是我们今天要学习的内容《鱼儿游游》。揭示课题

三、讲授新课

1、了解鱼儿种类，感知鱼儿形状。

师：“小朋友，你们猜想一下，海洋里都会有哪些鱼爸爸的朋友呢？”

生答。

师总结：“鱼爸爸的朋友一定有许多许多，如长长的带鱼、四四方方的木瓜鱼、色彩鲜艳的蝴蝶鱼、还有张牙舞爪的章鱼等等数也数不清。”

你们瞧！一些好心的鱼儿我们甚至连名字都叫不出来，已经赶来帮助鱼爸爸了！（播放图片）这些鱼漂亮吗？哪漂亮？老师觉得中间这条小鱼最帅了！你们看她穿着条纹状的衣服，黑白黄蓝搭配在一起多鲜艳，简直帅呆了！还有上边这条，黑白相间，真大方！再看这条小鱼，黄色的底子，配上蓝紫色的小圆点，两种颜色搭配起来真是既醒目又华丽。这些小鱼真漂亮呀！可是我们画起来是不是有点太困难了呢？没关系，老师有办法。

其实，我们可以把这些小鱼归纳成简单的形状，小朋友请看：这条小鱼像什么形状？用手画一下。（生答：“三角形”。）你们真是太聪明了！再来看：

2、师示范。

只要我们归纳出鱼儿的形状，画起来可就简单多了。同学们请看：咱们在画的时候，先要画出小鱼的形状，画上鱼头，再画上鱼尾，还缺少什么？对，帮助鱼儿游动的鳍，这样一条小鱼就画成了。不过我们还要给它画上花纹，把它装扮的更漂亮。先画上一些线，再画上一些点，这就是咱们上节课所学习的《彩线连彩点》。同学们在练习的时候，也要注意把以前所学的知识运用进去。画完以后，我们再拿着剪刀把它剪下来。剪的时候要沿着你画的线剪。另外，大家在使用剪刀的时候一定要注意安全，千万不要伤着手。

同学们请看（课件图片）自然界中，鱼的形状是各式各样的，这些只是我们常见的几种形状。我们再根据这些形状添上头、尾和鳍，就变成了漂亮的小鱼。

3、分析范画，讨论制作方法。

师：小朋友，老师这里还有一群鱼儿，它们也要赶去帮助鱼爸爸呢！各小组相互讨论一下，你们看到的鱼儿都是由什么方法和形状做成的？ 师总结：我们可以用绘画、撕纸、拼贴、橡皮泥各种方法制作鱼儿。

四、讲析作画步骤。

师：小朋友，现在海洋里来自四面八方的鱼儿都在忙着帮鱼爸爸找儿子。场面十分令人感动。小朋友，我们是不是也该伸出援助之手，来帮助鱼爸爸呢？（生答）师：那么，请每位小朋友制作一条鱼儿，来帮助鱼爸

爸，好不好？先看制作步骤：老师还把刚才的制作方法编成了一首顺口溜，找同学读一下：制作鱼儿并不难，先来把它分四半。鱼身、鱼头、鳍和尾，鱼身形状是关键，最后再把花纹添！小朋友，你学会了吗？

五、学生练习，教师辅导。

师：下面，请小朋友根据你准备的材料选择你喜欢的的方法，每人表现一条在水中游动的鱼儿吧！小朋友在制作的时候，要注意它的色彩搭配。

六、作业评价。

师：小朋友，经过你们的辛勤劳动，我们完成了美丽的作品，这些鱼儿真是千姿百态、栩栩如生！在这些鱼儿中，你最喜欢哪一条呢？为什么？

师总结：孩子们，你们的作品都很棒！有了这么多的小鱼来帮助鱼爸爸，鱼爸爸能找到儿子吗？一定能！你们看，鱼爸爸真的找到了儿子（课件图片）。鱼爸爸很激动，他要我替他对同学们说一声“谢谢！”。那我们该对鱼爸爸说什么？

生：“不客气” 七：小结。

同学们，我们今天的学习就要结束了，通过这节课的学习，你学到了什么?又有哪些收获呢？谁来说一说？

篇7：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

樊村镇苏村小学谷欢欢

一、教材分析

本课是“造型·表现”课程。

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。

二、教学思路

“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。

为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

学习目标：

1.能否表现鱼儿游动的姿态。

2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。学习重难点：能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。

三、学习设计 【教案1】

（一）创设情境、激发兴趣

1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。

（身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。）揭示谜底：鱼

2．你知道鱼儿是怎么游的吗？谁能模仿。

老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。3.出示课题: 鱼儿游游

（二）欣赏分析、攻克难点

欣赏鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的.1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。

2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。3.考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？

（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。

4.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

（三）尝试绘画、大胆表现

1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。

4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。5.出示幻灯，学生作画。

（四）展示评价、情感升华 1.展示作品，学生自评互评。2.教师评价。

教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）

篇8：小学一年级美术《鱼儿游游》教案

本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。教学目标：

1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。

3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》）师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）

师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。）

二、观察、比较

师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？

师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？ 生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴

师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？

1、形状：

师：常见的鱼都有哪些形状？（生说师在黑板上画）

2、颜色：

师：除了形状不同还有什么地方不一样？

师：这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服„„

3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

（设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。）

三、欣赏

师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。课件出示小朋友的作品

师：不但小朋友们喜欢鱼，很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。（课件出示用各种材料创作的鱼）

（设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）

四、创作

师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你

心中最美的鱼在干什么？ 生交流

（设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？ 生：捏、剪贴、画

师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。

生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。五：展示评价，情感升华

师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量，大不大？ 谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？ 生介绍自己作品

师：介绍了自己画，谁想下来评评别人的画？哪个地方画的好，你要向他学习，哪个地方还有不足，需要改进？

六、总结

师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

（设计意图：通过学生自评、互评作业，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过交流鱼儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美好的情感，也培养了他们的环保意识，让他们因为鱼儿的可爱和美丽而想要保护海洋、保护环境。）

展示：鱼的结构图 介绍：鱼的各部位有着不同的作用： 1鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。2鳍：俗称划水，是鱼的运动器官。分为背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。3侧线：侧线是鱼体两侧面的两条直线，侧线是鱼类用来测水温、水流、水压的器官。4鳃：是鱼呼吸器官。鱼的鼻孔无呼吸作用，有嗅觉功能。5眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。6口：是鱼类的摄入器官，与呼吸密切相关。7触须：是鱼的一种感觉器官。

“鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的是鳍。鳍是鱼类特有的运动器官，在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。”

“分析鱼群的快活姿态：

1）弯曲身体 2）摆动鱼鳍 3）晃动尾巴 4）上下穿梭

一年级美术《鱼儿游游》教案

一、谜语导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位漂亮的新朋友，大家想不想知道它是谁？

生：想。师：那老师就以谜语的形式把它介绍给大家，看谁最聪明，能先猜出它是谁，同学们仔细听！“身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。”

生：鱼。

师：真聪明！好，下面请出我们的新朋友，她有一个非常好听的名字-----美美。老师展示没有图案的鱼。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是啊！不仅大海里生活着可爱的鱼，江河、湖泊、池塘里也同样生活着美丽可爱的鱼儿，作为地球的小主人，我们应该保护环境，让鱼儿生活在洁净的水中，能做到吗？（能）今天我们就让小鱼美美游进我们的课堂好吗？和我们一起来学习《鱼儿游游》

教师展示课题，贴在黑板上

今天呀，小美美要去参加鱼儿举行的舞会，可是她今天有些不开心，同学们看看她，想一想，为什么？（因为她穿的衣服不漂亮）

师：那怎么办那，老师给美美准备了一件衣服，给她换上看看漂不漂亮，教师变出有图案的鱼，这下美美应该很高兴了吧！

师：同学们喜不喜欢漂亮的美美呀？

生：喜欢！

师：不光咱们小朋友喜欢，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿的美丽可爱，还因为它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。过年的时候家里一定会做鱼吃，还会买带有鱼样图案的福字挂在家里是不是？

师：在广阔的海洋里生活着很多美美的朋友，他们各种五彩缤纷、形状各异，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

二、新授

师：同学们想不想去美美的家里看一看？ 看看她的鱼儿朋友！生；想！

师：好，同学们跟老师去鱼儿美美的家里做客吧„„

教师播放鱼类视频 师：看到了这么多美丽的鱼，想不想把它们画下来？

生：想！下面就让我们先来看一下小画家们画的鱼吧。教师播放课件

师：同学们说，小画家们画的好不好啊？

生：好。

师：恩，他们不光画了鱼，还给鱼儿们添加了漂亮的背景，有美丽的礁石，各种各样的水草，组成了漂亮的海底世界，同学们能不能画出比他们画的还好看的图画呢？生：能。

师：其实很简单，首先，先画我们的主体物——鱼，只要我们画出鱼身体的形状，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴，无论多么美丽的鱼，我们都能很容易的画出来，然后再装饰一下，给它画上美丽的花纹添加漂亮的背景就可以了！

师：今天美美还给我们带来了4位奇特的朋友，他们也来到了我们的课堂，我们来一起看一下4位奇特的朋友，他们哪些地方不一样呢？

生：形状不一样。

师：常见的鱼都有哪些形状的？（生说师画）生：圆形、三角形、长方形、椭圆形，菱形„„

教师准点介绍4种不同形状的鱼，讲解鱼的基本型 师：同学也可以按照自己的想象画出心中最美的鱼，你心中最美的鱼在正在干什么？谁能说一下？（让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）

三、学生创作

师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？生：剪贴、画、折纸 师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。生创作，师巡视。伴着动听的音乐，播放鱼儿的图片。

四、作品展示

师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？

五、小结

篇9：小学美术《鱼儿游游》教学教案

人教版一年级上册《鱼儿游游》教案

课堂类型：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1.通过引导学生欣赏、观察鱼，感知鱼的动态美以及鱼的外形、颜色、花纹之美。感知并表现出鱼的动态美，从而培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.引导学生运用多种美术表现技法表现游动的鱼，并进行大胆夸张的装饰。

3.让学生在欣赏、创作的过程中得到美的熏陶，从而培养学生热爱大自然的情感以及团结合作的意识。

教学重点、难点：

重点：运用自己喜欢的方式表现、装饰各种游动的小鱼。难点：表现游动的鱼的姿态。注意：

1.控制课堂2.评价语言要有针对性3.提问问题要具体4.作业期间注意调控、指导（怎样画、怎样介绍作品）5.整个课堂语言要紧凑、语言精练简短。

教学过程：

一、课前导入：孩子们，看，这是什么？（小鱼）小鱼是怎样游动的啊？学的可真像！那咱们也赶快和它们一起游起来吧！老师要看看哪条小鱼游得最欢！播放动画片：三条鱼，来小鱼们都游回自己的座位。你们真是一群活泼可爱的小鱼！鱼儿游，鱼儿游，摇头摆尾多生动。鱼儿游，鱼儿游，千姿百态真自由（教师画鱼）。这节课咱们就一起来学习第八课《鱼儿游游》。（教师板书：游游）

二、新课讲授：（20分钟）

优选教育资料

这节课老师也给大家带来了很多漂亮的小鱼，大家看！（观赏过程中教师：认真观察小鱼的颜色、花纹还有外形……）刚才我发现咱们同学看的非常认真，看着这群活泼可爱又神奇的小鱼，老师觉得大自然真是太神奇了！大家觉得这群小家伙漂亮吗？那小鱼哪里漂亮啊？

颜色、形状、花纹（板书），花纹：（别着急，再仔细观察，老师相信你会有新发现、听听其它同学有什么新发现，好吗？真是善于观察的好孩子），条形斑马纹、圆点、块状……哪些颜色？红、蓝、黄……这群小鱼真是五颜六色。小鱼都是一种形状的吗？（圆形、椭圆、三角、带形……），（老师也发现了，大家看见了吗？你们也发现了吗？观察的真仔细！……）孩子们，今天想不想学会划出一条这么美丽的小鱼啊？那现在老师就来试一试。大家说我画一条什么形状的好呢？

教师演示：首先要勾画出小鱼的身体……（示范过程中讲解鱼的结构：身体-嘴巴-头-腮-眼睛-尾-鳍）。老师画好了，看这里，咱们还可以用同样的方法画出圆形的、方形的、三角形的……各种形状、大大小小的鱼，让他们快乐的在水里游戏玩耍。

师：刚才我听见有同学说真漂亮啊！老师觉得也挺好看的，可是这群爱美的小鱼儿可不觉得，为什么呢？哦，原来它们中间游来了一条有点特别的小鱼，大家看，哇，真的是很特别，对，也很漂亮，咱们刚才的小鱼们也觉得自己不如这条小鱼好看！那咱们就仔细观察一下这条鱼和咱们的小鱼有什么不同啊？谁能说一下它的身上都有什么样的花纹啊？（观察的真仔细！老师也发现了，让老师找一找？你们也发现了吗？真是善于发现的孩子！）那如果让咱们的小鱼也换上这种与众不同的花衣服还可以用什么形状的花纹啊？好，你们说，我来画。（这种花纹很独特，可以试一下，想象力很丰富，那肯定会把小鱼打扮的很漂亮！只有爱动脑筋的孩子才会有这么精彩的回答……）嗯大家的主意可真多，最后咱们还需要给小鱼涂上漂亮的颜色，大家看，一转眼，咱们这群聪明的小鱼就学会怎么装扮自己了，你们学会了吗？老师听到道你们的回答真高兴，可是老师觉得现在优选教育资料

小鱼的家里还缺少点什么？！对，我们还可以把小鱼的家装扮的漂亮一些。

最后，老师还有一个问题想考考你们：咱们的小鱼除了可以游在纸上，还可以游到哪里去呢？（海里、墙上……你太善于想象了，这个想法够新颖、大胆！）你们看老师的鱼还游到了刮画纸上，鱼缸上（大家知道这是怎么做的吗？你真是善于观察又善于思考，把方法表达的这么清晰，孩子们，你们听懂了吗？）大家看甚至是卵石上，很特别吧？！不过老师要提醒一句，在卵石上画小鱼可不简单，首先要看看卵石的外形像什么形状的小鱼，然后再沿着卵石的外轮廓勾画小鱼的外形。

三、布置并完成作业，教师辅导：（15分钟，以音乐为准）大家觉得好玩吗？今天老师也为你们准备了这些材料，那现在咱们就赶快用桌上的材料画出自己的小鱼，然后为你的小鱼找一个家，让它和其他小伙伴一起玩耍。现在开始！（绘画组、刮画组、鱼缸组、石头组）

教师指导，学生绘画。（教师指导画好的作业贴出小鱼捉迷藏、赛跑、见面问好、说悄悄话等的情景）……（你画的很好，如果你能帮助你的同桌就更好了）贴好的同学可不要闲着，还要看一看，想一想，你们小组的海洋里还需要添加上点什么？）。

四、作业展示、讲评：（5分钟）

组织教学：一转眼的功夫，教室里就游来了这么多千姿百态，五彩缤纷的鱼，刚才老师看见好多同学画的还不过瘾，没关系，现在咱们先来欣赏其他同学的作品，取长补短，课下咱们才能画出更好看的小鱼。用你们的小姿势告诉老师你们准备好了吗？这边的小朋友坐的非常端正，老师就喜欢听课认真的小朋友。嗯，非常好！只有认真倾听的孩子才会是进步最快的孩子！）

谁能告诉老师，你最喜欢哪个小组的作品？（你的表达能力真棒，说的头头是道，同学们都应该向你学习；不用着急，慢慢说，老师相信你能说得很好；花纹组合的很漂亮、颜色很丰富、独特，用到了……是我们没有想到的！）老师觉得这个小组的作品也很有创意！你们看，这条小鱼游

优选教育资料 的真欢！就像是……好像是要到前面告诉小伙伴们今天它穿的衣服是最美的！那同学们你们有没有发现画的不太满意，还需要继续努力的小鱼啊？（怎样可以变得更美呢？说的很好，老师觉得你的建议不错，这个问题处理的太棒了！大家觉得可以采纳吗？这幅作品的小画家听懂了吗？能接纳别人意见的人才是最聪明的人！老师相信你会越来越棒！）。

五、课后拓展：

今天咱们班的小朋友表现非常棒，老师看得出这节课你们的收获都很大。为了奖励你们，老师再告诉你们一个小秘密，其实啊，咱们不仅可以像今天这样在不同的地方画鱼，还可以用不同的材料来做鱼，来，咱们大家慢慢的走上来，看一看、摸一摸，老师的这些小鱼是用什么来装扮自己的？（瓜子皮、叶子、瓦楞纸、折纸）你来说……看来只要咱们开动脑筋善于发现，善于创造，好多材料都是可以用在咱们的美术课上的，大家如果喜欢，也可以回家和你们的爸爸妈妈用你们喜欢的材料做条小鱼试一试。老师相信你们一定会成功的，大家有信心吗？好，老师也等着看到你们的作品。那这节课就到这里，回过头来和咱们的老师说声老师再见！

板书设计： 鱼儿游游（字大一点，有力度）

形状

花纹

色彩 注意事项：

1.提前找人选好班。

30人，习惯好，积极回答问题。（安排四个小组长：绘画组、刮画组、石画组、鱼缸组，说明绘画方法。）

随音乐唱并练鱼儿游游姿态（前后摆、左右摆）

回家练习画课本上的鱼 展示作品了就不允许画了。

编小鱼的故事（赛跑、比美、悄悄话、捉迷藏、问好……，小鱼的表

优选教育资料

情怎么画，教师示范。）

小鱼为什么漂亮：花纹、颜色

老师画好了部分草稿，画好没画好的都直接在上面用深色彩笔画勾画就可以了。

2.提前试课件

3.教师教具清单：上好底色素描纸、刮画纸、竹签7根、拓展范图五幅、13只记号笔、棒棒彩四盒、鱼缸、水草、优盘2个、胶棒2个、翻页笔、30份教案、剪刀8个、卵石若干、卵石展架1个、彩色剪纸。

篇10：小学美术教案：鱼儿游游

1、能用绘画和剪贴的方法表现鱼。

2、用自己喜欢的材料装饰鱼，培养学生动手操作能力。

3、激发学生对大自然的热爱，体验成功的快乐。

教学过程：

1、情境导课

以“美人鱼”形象导入本课学习的内容，看录像，让学生了解各种形态的鱼，激发兴趣，并提示课题。

2、教师引导

通过谈话、小组讨论、交流等形式，引导学生怎样用绘画与剪贴结合的方法制作鱼。

3、学生作业，教师巡视辅导。

以小组合作形式完成作业。

4、作业讲评

先让学生说一说，评一评，教师再作总评。

篇11：《鱼儿游游》教学反思

本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。

美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的要求。本课教学在欣赏作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。

《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。我通过多媒体教学对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。

针对教学目标，我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。

在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生们绘画出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己画的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己画的鱼儿被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。

教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够顺利的完成本课的学习任务，使孩子们在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。

篇12：教学设计之鱼儿游游

《鱼儿游游》教学设计

教材分析：

本课是山教版小学美术一年级上册的内容，通过以学生熟知的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价等教学活动，从而认识美丽的鱼与人类、环境之间的密切关系，加强学生的环境保护意识。教材旨在以丰富生动、色彩鲜艳、具示范性的图片、简明的文字，引导学生参与美术学习交流活动，并在学习的过程中发展感知能力、形象思维能力、合作能力并提高审美能力促进个性发展。

学生分析：

一年级的学生已经具有独立观察的能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，但动手能力较弱，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。并且学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，也特别喜爱。

教学理念：

尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中各种形状的鱼的同时，培养学生善于观察的习惯，并能运用学过的点、线等不同的手法对小鱼进行装饰，使之能创作出有独特个性的作品。在情感领域上，通过欣赏、模仿自然界中的鱼，调动学生的好奇心与表现欲，并使学生明白人与自然和谐的关系。从而使学生创作的作品富于情感和思想。

教学目标：

1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围的环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼。

教学重点：引导学生感受鱼的动态美，并能突出鱼特点。

教学难点：对鱼儿形象进行大胆夸张、提炼、概括，并对鱼进行创造性的装饰。

教具：大屏幕、课件(有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样形状的鱼)、范作等。

学具：水彩笔、彩纸等绘画工具。

课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

1、交流海洋生物，同学们知道大海里都有什么吗?

学生交流，教师将一些生物图片适时的贴到黑板上，营造海底的环境的气氛。

大海因为有了鱼儿欢快的游动才显得生气勃勃，今天我们就和小鱼做朋友，一起来学习《鱼儿游游》。板书课题。

2、谁能说说你见过的最漂亮的鱼是什么样的?能不能模仿鱼的动作?(引导学生从形状、颜色、花纹发面来交流)。

学生模仿表演。

(设计意图：通过学生交流海底的生物，教师出示图片，唤起学生对鱼儿生活环境的想象，为接下来的绘画打好基础。并且通过交流模仿表演，使学生能回想起鱼的基本特征，游戏拉近了学生与教师的课堂距离。)

二、观察、感知阶段

1、欣赏交流

今天老师也带来了几条漂亮的鱼，我们一起来欣赏，边看边思考，这些鱼都有什么形状组成的?有什么颜色?鱼有哪几部分组成?鱼身(鱼嘴、鱼眼、鱼鳞)、鱼鳍、鱼尾

出示各种形状鱼的图片，引导学生观察鱼的外形特征，感受鱼的美。

(设计意图：通过观察不同形状的鱼，能概括出鱼的基本外形特征，给学生直观的印象，并锻炼了学生用概括的眼光去看事物的能力。)

2、学生创作

说说你想表现什么形状的鱼?

学生交流。

学生作业。

(设计意图：欣赏后让学生在进行交流创作，使学生能马上进行实践。)

3、引导学生对鱼进行装饰

让你的小手来休息，眼睛看老师，想一想用什么方法可以将你的小鱼打扮的更漂亮?看老师怎么做。

师演示用点、线来装饰。

你知道老师用的什么把小鱼变漂亮了吗?

(设计意图：教师通过示范，对学生从形、色、花纹、动态方面引导。)

4、学生继续创作

看看谁画的小鱼能最先游到黑板上来。

(设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。)

三、评价阶段

1、你最喜欢哪幅作品?为什么?引导学生说哪里美?形状?色彩?花纹?

2、教师小评，评价特别突出的。

3、教师小结：多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊!我们要做他们的朋友;爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽。

(设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力;孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的`喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。)

四、拓展阶段

除了用绘画的方法，还能用什么方法来表现小鱼?

(设计意图：引发学生的好奇心，去探索更多精彩的世界。)

教学反思：

以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件(有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼)、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画的过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以情感游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。