教育局优化发展环境工作总结

教育局优化发展环境工作总结（共10篇）

篇1：教育局优化发展环境工作总结

县教育局按照县纪委要求，在“解放思想、抢抓机遇、分发作为、协调发展”大讨论活动中，积极谋划，认真自查，全面整改，现将工作情况总结如下：

一、认真部署，及时动员

教育局召开了教育系统深入开展“解放思想、抢抓机遇、分发作为、协调发展”大讨论活动动员大会，县教育局领导班子成员，各校区、乡镇各中学、县直各学校、幼儿园、青少年活动中心负责人，局机关全体工作人员，在教育系统工作的县级以上党代表、人大代表、政协委员，共计100余人参加了会议。县教育局局长黄志军做了动员报告，对教育系统“解放思想、抢抓机遇、分发作为、协调发展”大讨论活动进行了动员部署。

二、整体推进，层层落实

动员大会后，局机关迅速行动，及时组织机关全体同志参加集中学习，加强党性党风党纪教育和道德品行教育。

为了更好地在教育系统开展“解放思想、抢抓机遇、分发作为、协调发展”大讨论活动，县教育局派出8个指导组，统一部署，深入各学校，对各学校的工作进行指导。

三、聚焦发展，征求意见

在学习教育的基础上，我们及时开展征求意见建议工作。由局领导班子成员带队，分成8个调研组，走进社会、深入基层，采取意见箱、网络留言板、座谈会、面对面交流等形式，征求到意见建议69条，经梳理归纳为以下两项：

1、有的党员干部引领示范作用不够，工作缺少主动性，办事拖拉。

2、个别党员干部工作方法简单，端官架子，对待群众冷漠。有的工作方法简单，作风粗暴。

四、全面整改，不走过场

针对发现的问题，县教育局透过表面看本质，挖掘深层次的问题根源，从以下4个方面进行了整改。

1、清查审批事项，公开权力清单

县教育局对审批事项及权力责任事项进行了全面清查梳理，共梳理行政处罚3项、行政收费4项、其他类15项，同时，对原来的4项非行政许可事项进行了清理，转为行政监督1项、转为其他类2项、取消1项。以上事项清单均在教育网站进行了公开。

2、治理“庸懒散拖”

县教育局强化理想信念教育。组织干部职工认真学习各项规章制度和组织纪律，切实提高广大干部职工的担当意识、责任意识和岗位意识。

3、整治工作标准

县教育局加大执行力考核力度。对局机关各科室履行工作职责、服务态度、办事效率等情况进行监督检查，提高工作质量。

4、加强工作纪律

县教育局工作纪律管理。完善考勤制度，每天签到签退4次，用制度规范工作秩序，严守组织纪律，坚决杜绝和防止纪律散漫、旷工、迟到早退、办私事、上网购物、玩游戏、炒股等违纪违规行为的发生，净化内部环境，扎实改变作风。

篇2：教育局优化发展环境工作总结

工作安排

为了深入贯彻落实市政府文件精神，在我局深入开展“优化发展与投资环境”主题教育，具体安排如下：

一、指导思想

坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导，围绕“规范服务、提高质量、促进和谐”的总体要求，以加强纪律观念、转变工作作风为重点，以维护企业利益为目标，加强对企业服务的管理，提高工作效率和服务质量，逐步缓解企业融资难题，着力构建和谐政企关系，为推进建设和谐文明的投资环境提供有力保证。

二、主要任务

进一步加强全局作风建设，在工作人员中深入开展理想、信念、宗旨、纪律和职业道德教育，增加工作人员的服务意识，促进整体素质和文明服务水平的持续提高。不断规范化优质服务，从规范服务程序、规范服务行为、规范服务质量、明确服务标准入手，通过开展规范化优质服务活动，优化发展与投资环境的进一步发展。重点做好以下工作：一是加强宗旨意识，牢固树立为企业服务思想，努力解决为企业服务态度不端正、措施不力等问题；二是强化贯彻落实力度，坚决消除上有政策下有对策，惠企政策落实不到位、贯

彻制度不坚决的问题；三是简化服务程序，努力解决企业服务过程琐碎、环节过多等问题；四是规范服务质量，本着“以人为本，以企业为中心”的宗旨，深入开展“优质诚信服务”活动，从细微做起，规范服务行为。

三、方法步骤

这次主题教育，分四个阶段进行：

1、学习动员阶段。召开局党支部会议和企业全体干部职工大会，对主题教育进行动员部署，成立领导和工作机构。通过采取领导辅导、集中学习、个人自学和专题讨论等方式，组织党员干部、职工重点学习党的十七届四、五中全会、中央经济工作会议精神；学习胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话，等。坚持把学习贯穿于活动的始终，务求达到内容、时间、人员、效果“四落实”。

2、查摆问题阶段。在学习的基础上，通过电话征询、上门走访等方式，开门听取服务对象的意见和建议，查摆投资环境方面存在的问题，并派专人解决相关问题。严肃查处在本单位、本辖区投资环境建设中出现的违法违纪案件，并及时上报领导。

3、整改提高阶段

通过将查摆出来的问题进行归类分析，制定整改方案和整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任，公布整改结果。要抓住企业反映强烈的突出问题，坚持边学边改、边查边改、边整边改，着力解决阻碍科学发展、破坏环境的突出问题。

4、总结验收阶段。对主题教育开展情况进行认真总结并及时上报局主题教育领导小组办公室。

四、组织领导

全局成立主题教育领导小组，各股室负责人。下设学习宣传组和检查组，对各科室落实活动情况进行检查，并将检查结果及时给予通报。

五、几点要求

一要高度重视。充分认识开展主题教育的重要意义，切实加强领导，主要领导要亲自主持研究，精心安排部署，认真抓好落实，班子成员要相互配合，通力协作，形成整体合力，保证主题教育扎实开展。

二要抓好宣传。充分运用网站、报刊等平台，对活动情况进行宣传报道，并设立征求意见箱，公布监督举报电话。同时，对活动中好的典型及时进行宣传报道弘扬正气，激励干部职工；要有重点有针对性地解剖反面典型，引导干部职工对照反思，吸取教训，营造浓厚的学习氛围。

三要突出重点。把容易发生问题的工作作为主题教育的重点，抓好学习教育，认真查摆问题，深入进行整改，着力解决影响投资发展环境的重点问题；要重视抓好制度建

设，努力形成优化投资发展环境的长效机制。

四是强化督查。加强督促检查，对科室解决问题不认真、不及时、不扎实的，追究责任并责令其反思。做到无遗漏、无死角，及时通报检查情况，确保主题教育不走过场。

五要注重实效。把学习教育、查摆问题、整改提高与解决问题结合起来，不断规范服务行为。正确处理搞好主题活动与抓好日常工作的关系，统筹兼顾，合理安排，坚持“三个始终”，即把学习贯穿主题教育始终，把讨论贯穿主题教育始终，把整改贯穿主题教育始终。要用主题教育推进企业的健康发展，用工作的成效来检验主题教育的成效，真正做到“两促进，两不误”。

篇3：教育局优化发展环境工作总结

一、给儿童尝试错误的机会, 激励儿童主动探索

儿童生来好动、好模仿、好奇, 应迎合这一特点, 激励他们主动参加活动。压抑儿童的需要, 会削弱儿童主动活动的积极性, 使其产生漫不经心、厌烦、抵触等情绪。儿童固然喜欢动作, 但他们更喜欢动作带来的“成就感”。而成就感需要儿童经过一定的探索过程才能获得。因此, 当儿童亲自尝试了错误, 就会产生为什么和怎样办的心理活动过程。如:在大班量的守恒活动中, 教师没有事先准备好应用材料, 而是让学生根据要求自己选两个不一样的瓶子, 盛一样高度的水 (这是一个小组活动) 。学生选什么样的瓶子、怎样往里倒水, 都没有规定, 而是让儿童根据自己的经验想办法。做活动设计时, 教师虽然考虑到儿童可能会拿错或不会迅速将水盛满, 但仍然将这个尝试错误的机会留给了他们。果然, 有的学生拿了一个瓷瓶子、一个玻璃瓶子, 倒好水后才发现瓷瓶里的水看不见, 于是马上又去换一个透明的瓶子。还有的学生拿小瓶往大瓶里倒水, 当他看到其他同学的操作方法比较好时, 他也立刻借鉴, 改变了自己的方法。显然, 他在操作中尝试了错误, 从同伴那里获得启发后探索出新经验。这种学习是轻松、自由、积极、充满探索的, 比教师强加于他更容易接受。学生体验到了成功, 感受到了自己的价值。这种错误尝试和无目的地操作是截然不同的, 区别的关键在于教师有意识地为学生设计出尝试错误的机会, 在尝试错误中调动他们主动探索的欲望, 使学生在操作中主动获得经验, 使学生掌握正确的道理、方法等。

二、发挥音乐的激趣作用, 激励儿童积极参与活动

音乐蕴含着丰富的情感, 能将人带入轻松愉快的、美的意境, 在陶冶情操的同时调节人的情绪。音乐也是儿童生活的灵魂, 在教育上应利用音乐来调节儿童的情绪, 陶冶儿童的性情, 使儿童主动参与活动, 积极导向于儿童创造性的发展。教师将音乐的生气和趣味渗透到儿童的生活中, 让儿童在音乐的感染和激趣下, 发自内心地发泄和学习, 从而达到心理满足和学习的需要。例如:在认识时钟的学习活动中, 如果单纯将认识整点、半点作为重要内容, 那这项活动就仅是一种单调乏味的认识活动, 而借助音乐则会显得异彩纷呈。教师以小时钟滴答滴答响的声音及节奏, 作为吸引学生注意力的开场白, 指针抑扬顿挫的声音将学生带入了钟的世界。在此过程中, 音乐这一主旋律为学生观察比较增添了色彩, 紧张的竞赛游戏及表现时间的判断游戏, 都与音乐融为一体。最后, 通过时钟二声部的学习与演唱, 使学习在轻松愉快的音乐中、在和谐的演唱声中完美落幕。整个探究活动中没有紧张的教授, 也没有语言的指令, 更多的是音乐表述。学生自然接受, 主动学习, 在行为上得以充实。正因为音乐有如此大的激励作用, 教师将各环节的衔接, 通过精选歌曲在说唱中影响和带动儿童自主地进行环节转换, 一种良好的常规和行为习惯在音乐的启迪下得以实现, 以音乐调动儿童积极主动参与活动。

三、以游戏为基本活动, 激励儿童主动学习

历代教育家都强调游戏在儿童发展中以及在儿童教育中的重要地位。对于儿童来说, 游戏是一个基于内在动机的选择, 没有固定模式, 主动参与活动的快乐过程;游戏不仅是一种玩耍, 也是一种学习、工作和生活。正因如此, 幼儿教育将游戏作为儿童活动的主渠道, 将教育目标纳入游戏之中。如户外体育游戏:小时钟, 目标是练习听信号、快速跑、跳、初步了解时间并理解时针和分针的运转关系。教师在场地上画了许多表盘, 每个表盘上请两个小朋友听信号逆时针跑或跳 (时针跳, 分针跑) , 信号停了马上辨认是几点, 没有说对就罚下, 换另一位小朋友上, 反复练习。儿童争着玩儿, 并主动动脑、仔细观察, 在没有压力的情况下轻松愉快地学习了知识。之后, 再以小组为单位进行竞赛, 使学生既认识了时间, 又体验到了合作的快乐。

四、结束语

综上所述, 调动儿童的主动学习, 一要创设贴近儿童生活的优美环境, 吸引儿童主动参与;二要将课程向生活开放, 向儿童的人格开放, 使很多生活环节让儿童自主;三要善于观察、发现儿童的潜能, 注重个性化的培养。这样, 可以真正调动儿童的主动学习兴趣, 将促进每个儿童发展落到实处。

参考文献

[1]袁爱玲, 王娟.我国幼儿社会领域教育目标研究[J].保定学院学报, 2008 (01) .

篇4：教育局优化发展环境工作总结

“我爸爸妈妈都无业，家里还有一个弟弟，生活较为艰难，并且我也想学一技之长，以后报答爸爸妈妈给我的爱，让他们过好一点的生活，请市长看在我的一片孝心上给我一次上春蕾班的机会，我定会更努力学习，回报社会给广大贫困生的资助。”这是南昌市铁路一中初三（1）班熊慧颖同学写给市长信箱的信。接到信的当天，南昌市教育局立即组织协调，仅用半天时间就办好了熊慧颖同学的入学手续。

南昌市教育局以开展机关效能年活动为契机，大力提升服务水平。该局继續深化行政审批制度改革，行政审批事项由原来的5项精减为1项，精减率为80％，保留的行政审批事项的审批时限由原来的三个月缩短为两个月。局机关各处室将工作职能、办事流程、办事时限、服务承诺一一“上墙”，方便群众办事。该局积极推进电子政务建设，充分利用“南昌教育信息网”电子政务平台、教育局手机短信平台，进一步建立健全提高政务办公效率的有效途径。该局还制定印发了《南昌市教育局关于进一步精简文件和会议的若干规定》，以制度为保证，有效解决了机关“文山会海”问题；推进教育资源配置阳光运作，进一步规范了市场秩序，提高了资源配置效率。局机关各处室2009年对学校检查、达标、评比、表彰活动缩减50%以上，优化了教育发展环境。

篇5：教育局关于优化发展环境的报告

——__年__月__日在__市第__届人民代表大会常务委员会第_次会议上

__市教育局局长

主任、各位副主任、委员：

现在，我代表市教育局就落实市人大优化发展环境调研中人民群众提出的建议、意见情况，报告如下。

一、人民满意的教育是履行“三个代表”重要思想的现实

要求，也是每一位教育工作者必须始终追求的目标。

非常感谢市人大长期以来对教育工作的关心支持和监督，更感谢各位委员对教育工作提出的中肯而宝贵的意见、建议。

市人大常委会的这次调研是行使人大常委会职权、履行“人民代表”职能的一次重要举措，是有利于密切党、政府和人民群众关系的为民之举，使广大教育工作者进一步认清了自己的不足和努力方向，更使我们明确了教育工作不仅要在教学质量上向人民群众交一份满意的答卷，同时在教学管理、教育行为、整合教育资源方面也要努力让人民群众最大程度的满意，这是广大人民群众对新时期教育工作提出的更高要求，所以作为政府的教育职能部门，我们只有克尽职守，努力工作，办人民群众更加满意的教育。

二、市人大常委会调研中反映的人民群众关注的教育热点和难点问题，经我们认真梳理和分析研究，主要有以下几个方面：

对这次调研中反映出的有关教育的十五个问题，我局高度视，及时召开局务会议进行部署，召集有关学校领导认真研究，对反映问题进行梳理和分析，我们认为：群众提出的这些问题很及时，也很客观，确实是目前社会所关注的热点，需要我们进一步加大力度进行整治；一些政策性问题，还需要我们加大宣传力度和沟通力度，以赢得社会的理解和支持。

一是由于国家农村义务教育体制的改变带来的一些政策性变化。

这些变化群众还不理解，需要我们进一步加大宣传力度，同时教育内部也需要不断完善和改进管理体制，以适应国家宏观体制改革和人民群众日益冲突的教育需要。例如：农村税费改革后，中央对农村中小学公用经费转移支付的渠道变更，突出“以县为主”的功能问题；在新的体制下如何明确市、乡（镇）、村各级的办学责任和管理问题；农村学校危放房改造的经费投入机制问题；撤点并校、学校布局结构调整后的经费投入和改善办学条件的投入机制问题；新体制下教育人事任免和调整教师等管理权限问题等。这些都需要我们不断完善体制，改进机制，使“国务院关于进一步改进和完善农村义务教育管理体制的通知”、实行“以县为主”义务教育管理体制与我市的实际情况有机结合，并将之落到实处。

二是群众反映强烈但由于目前客观条件尚无力解决，有待在全市经济进一步发展中逐步解决的问题。

例如：部分教学质量较高的学校（三中、实验、北坛）学区较小的问题，这些学校由于短期内难以得到政府较大投入而扩大规模，所以只能在相当长的一段时间内维持现有规模，用经济手段满足部分学生家长的择校要求或完全不择校，以免造成新的不公平现象；还有高中学校的问题，由于目前在我市虽有各类高中阶段学校九所，但是每年升入高中的学生与初中毕业生数量仍有相当大的差距，特别像一中、矿中这样的优质高中的招生数更是和社会需求差距极大，目前只能是维持现状，用在国家政策允许范围内的经济手段平衡供求矛盾。

三是部分学校确实存在管理不到位的问题。

例如学校动员学生自愿早餐、入保险时解释工作不到位，虽然原则上是学生和家长自愿，但在部分老师征求学生意见和反馈给家长时，方法简单，语气偏颇，致使家长错误领会，这就需要我们今后加强工作。对实验学校的收费我们进行了细致的调查，从2003年元月3日到2003年月12月25日，总共收过__次费用，共计762.65元，从今年9月份开始，实行一费制，一次性收费，就不会再出现这种频繁收费的情况。对于学生吃早餐我们要求学校必须采取自愿原则，并按照防疫部门要求进行学生自愿体检。这些问题都需要我们进一步完善制度，强化监督，改进工作作风，加大管理力度，力争将实事做实，把好事办好。

__是确实存在的部分收费不规范行为或个别教师的乱收费问题。

在规范办学行为和治理教育乱收费的过程中，我们的确发现了一些急待解决的问题，我们将进一步加大治理力度，继续派出审计组，对学校的收费行为进行全面的督查，发现问题及时处理，该给学生清退的清退，该追究责任的决不姑息。

篇6：教育局优化发展环境工作总结

摘要：本文从“诚信”的传统文化内涵分析入手，以“诚信”与个体职业发展、社会经济发展之间的内在逻辑为主线，阐明三者之间互动的基本特点，力求探索以诚信为基础的和谐社会氛围之下的个体职业发展途径。

关键词：诚信教育;职业发展环境;和谐

诚信教育是一个社会整体参与的系统工程，它关系到我们每个人内心的和谐与未来的发展。诚信教育具有以下几个特点：一是它具有整体性和全程性，必须时时处处进行，人人事事关注，没有止境，与生命相始终。二是它具有层次性，诚信教育在人生的不同阶段有不同的教育内容，这些内容来自于生活的每一个细节。人生的每一个困惑，每一次磨练都促使个体境界日日更新。三是它具有潜在性，指向未来，是幸福人生现实效果的重要背景和支撑力量。教育更多的是为未来的社会培养人，为人生的理想培养人，在现实职业生涯和功利获得中我们必须用坚实的心理和道德去支撑、去诠释我们生命中每一个行为的价值和意义，这样我们才可能把握正确的方向，飞得更高，飞得更远。

一、诚信的基本内涵

“诚，信也。诚，真诚，真心。”(《说文解字》)“诚者，自成也。”(《中庸》)“著诚去伪，礼之经也。”(《荀子・乐论 》)中国传统礼仪教化的重要目的之一就是要培养人真诚的为人态度，内外一致，表里如一，建立真诚无伪、相互信任的人际关系。个体内心的真诚在与人交往的过程中不断地延伸、扩展，人心中善的光辉在心与心的沟通中得到进一步升华。通过自身真诚的态度赢得他人信任，这种及时反馈又加强了互信的基础，互信合作的良好社会氛围在这样简明的思想指导下就有了实现的可能性。古代教育要求个体以内心的真诚为起点，并将这一态度扩展到对待身边的人和事物方面，包容万物，顺从天地之道共同滋养万物、和谐万物的自然关系，将人的内在价值提升到与大自然和谐一致、浑然一体的自由审美境界，在道德上通过对自身和万物关系认识的不断深化，超越“小我”，将自我融于自然，融入大道。社会生活中人与事关系合理的推移变化也必须以内心的真诚为基础，其结果是在外顺应事物发展变化的规律，在内砥砺自己的德行，成就自己的高尚品德，使自己内心人性的光辉洒向社会，在人生的境界上实现不断的超越。在这种自身修养完善、人际间高度互信的社会发展环境中，各种行业、职业的发展具有了巨大空间和良好的社会心理基础。

二、诚信的社会功用

诚信是一个人立身处世的基本行为准则。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”(《论语・为政第二》)内心的真诚与外在言行的一致是一个人立身处世的重要依持。从个人的角度，诚实守信可以使我们实现自我的统一与和谐，在家庭中我们可以与他人实现有效沟通，增进感情，提高家庭的稳定感和幸福感，这种力量延伸到企业、社会，我们所处的环境就是和谐稳定的，我们一切创造利益的活动在这种系统内才能有效运作，最终使我们每一个人受益。我们不仅受环境的影响，我们还在不断生成新的环境，我们每个人就是我们新的幸福生活的起点。从我做起，从我们身边的每一件小事做起，从现在做起，我们才能凸显出人类实践的主体性，把握实现幸福前景的方向。

诚信不仅是个人立身的基础，还是一个国家繁荣发展的重要因素，古今中外，概莫能外。遥想令人振奋的中国古代文明发展的巅峰――汉唐文化，汉代文化的质朴，唐代文化的豪迈都从骨子里透射出人们内心对他人的信任和自信，大信不约，言必信、行必果和谐地指导着人们的交往生活。伦常关系中“朋友有信”的道德原则在社会生活中普遍有效，君子一言，驷马难追，“一诺千金”时有耳闻，淳朴的民风、稳定的社会交往对当时的经济发展起到积极的推动作用。建立在强大社会诚信基础上的各种金融行业以及相关的衍生工具在中国古代很早就出现了，中国古代的钱庄、纸钞、汇票，包括以徽商、晋商为代表的完整的商业发展模式和运转系统。这一切无不依靠中国人伦关系中的重要资源――诚信，私人与私人之间形成了巨大的商业资本，家族事业依靠原始血亲之间的信任精诚团结，勤俭奋斗，创造了中国经济史上一个个奇迹。

今天，个体的发展面临着更多的挑战，机遇与风险并存，我们的合作伙伴和竞争对手都不再是我们的老熟人、亲戚或朋友，而是需要我们随时了解的陌生人，环境变得更加复杂，建立稳定信任关系的难度迅速加大。市场经济的重要基础之一就是社会成员的诚实守信，信用是建立大量经济合作关系，产生大量金融衍生工具的基础，如果不是抱着必须履约的态度对待人与人缔结的各种契约，那么无休止的法律纠纷，惊人的人力、物力资源的浪费就难以避免，人们通过辛勤劳动获得的成果将因为自己的不诚实而遭受巨大的消耗，每个人都会深受其害，筋疲力尽。在当今时代，诚信的做人态度是文明素质的基本要求，不能做到诚信，如何真正融入到现代文明发展的进程中?

从企业发展的角度看，企业内部及企业间的诚实守信也非常重要。试想，如果我们的财务和销售人员不能恪守诚实守信的原则，那么将极大地增加企业的制度成本，设立大量的防范性制度规定，这在工作方面增加了程序，增加了费用。更重要的是使企业内部的其他人员普遍有一种不被信任的感觉，如果企业内部成员间的信任氛围都很难建立，又如何谈相互激励，共同为企业的发展贡献自己的力量呢?企业间的诚实守信氛围如果不能有效建立，互相挖墙脚的现象就会增加，恶性竞争就容易出现，能够使双方获益的合作关系难以形成，企业间整体生态关系难以建立，和谐发展的生态圈效应难以发挥，大多数经营者只能在过度和无序竞争中惨淡经营，难以享受到彼此间的合作共赢，共同发展的乐趣和利益。在这种状况下，再高明的管理理论也没有用。这是我们应该竭力避免的状况。

三、诚信教育的实施途径

从事各种社会活动的人不仅要与人真诚交往、建立良好的互惠关系，还要有实现这种关系的能力，这就要求我们在实践中不断汲取文化传统的智慧，为建立和谐稳定的社会生活关系寻求新的途径。

首先，应该从历史智慧的结晶――文化传统中寻求。文化传统使我们的社会在发展过程中保持了自我统一感，是社会可持续发展的重要依持，在文化传统中我们可以看到过去的自我，反省自我，找出历史和现实之间联系的逻辑，寻找出道德发展和社会经济发展之间平衡的微妙规律，用以指导现代社会发展的整体实践。

个体的成长过程要经历家庭、学校和社会教育，而诚信教育一直是个体终其一生、不可间断的教育，在不断接受教育的同时进行自我教育并形成人生观和人生信念。诚信教育要求每一个社会成员在与人交往的过程中不断充实人性的光辉以照亮自己的内心，照亮别人，在彼此照亮的过程中温暖对方。我国古代闪烁着智慧光芒的经典文化思想在其丰富的内涵中不断向每一代继承者传达着做人真诚、止于至善的信念，其中包含着对他人的信任和对人类美好前途的期望。一个人也只有在坚信自己追求美好理想价值的过程中才能获得价值感，在艰苦卓绝的奋斗中体会人生价值得以升华的审美境界。自我与他人，内心与外在，现在与未来在变动不居的时空场景中通过不懈的人生感悟为有心人所融会贯通，哲学、审美层面的解读与现实功利层面的运用也有相得益彰的默契，向人生更高精神境界的奋斗在人类基本需要得到满足的过程中其动力也不会衰减。无论在家庭、学校、企业中，其高尚的思想、善良的行为都足以支持与他人的`合作，背负他人的希望，在充满自信和信任他人的氛围中不断发现、实现自我，共生性地支持他人、欣赏他人、激励他人，在成就他人的过程中成就自己。“欲立己者立人，欲达己者达人”，自觉地将自我与他人，小我与社会的大我融为一体，在他人的成功中看到自己的明天。即使我们一时还不能达到人生完美的境界，我们也应该以“己所不欲，勿施于人”为行为准则，以自己对他人的尊敬和爱心维护他人的成长，最大限度地为他人的成长铺平道路。

其次，提高现代人协调现实环境的能力。人的发展与环境高度相关，但人的主体性和能动作用的发挥在现代社会尤为重要，科学技术延伸了人类控制环境的能力并使人类获得了极大的物质享受，但同时也容易使人类沉迷于物质生活的享受而懈怠于对精神生活层面的追求，而正是精神层面的追求为人类的发展提供了新的空间，并通过心智的琢磨为人类驾驭自身品行、合理控制物欲提供了坚强的支持。人们的优良道德需要内在不断地生成，在复杂的发展环境中不断地磨练，实现人与环境的高度和谐。

个体的道德是整个社会的基础，社会的整体道德氛围强化着已有的道德倾向，而这种倾向关系着社会中的每一个个体的人生幸福，社会大系统中的每一个子系统中的分子都有责任关注社会道德的发展，并通过自己的积极参与保障其健康发展。企业的教育是个体参与社会生活过程中不可或缺的内容，许多人在企业中不仅要获得生活资料，还要获得提升生命质量、提高人生境界的精神食粮，企业的文化建设不能简化为简单的技能培训。个体离开父母的家庭独自开始营建自己的家庭时所需要的是全面而丰富的、有品位值得追求的生活理想和实现这一理想的态度、思路、方法、手段。它是一整套的解决方案，而不是零星的、不定时的夹生饭的喂养，我们需要的是具有稳定信念、善良情感、忠于职守的劳动者，无论从哪方面讲，信任与被信任都是企业发展、社会进步的重要基石。

再次，诚信与经济发展是人类社会发展过程的两个重要方面，其统一协调于人内在的高度和谐，即人的精神生活和物质追求的全面平衡。内心需求实现的平衡使人们具有幸福感，人与人之间的心灵相通和信任使个体获得了稳定感和价值感，而这些正是我们孜孜以求的目标。

参考文献：

[1]梁小伊,刘红斌,陈晓梅.关于诚信教育的若干思考[J].中国高教研究,,(1).

[2]齐蓓.当代大学生的“软实力”及其培育[D].长春:东北师范大学,.

篇7：进一步优化教育发展环境的意见

（征求意见稿）

为维护学校正常的教育教学秩序，营造重教、支教、兴教社会氛围，促进教育事业持续健康发展，现就进一步优化教育发展环境提出如下意见：

一、认真落实教育优先发展战略

1.坚持教育优先发展，履行教育发展职责。各级各部门要把教育作为基础性、先导性、全局性的事业，从“抓教育就是抓民生、抓发展、抓未来”的高度，切实履行教育发展的责任。要进一步强化政府对教育的投入责任，不断完善教育管理体制，保障学校教育教学秩序。要建立和完善定期议教制度和领导联系学校制度，切实为学校、教师排忧解难。

2.大力营造尊师重教氛围。各级各部门要大力营造尊师重教的良好氛围，在全社会积极开展尊师重教活动，让教师成为全社会最受人尊敬的职业。各新闻媒体要充分发挥舆论导向作用，引导全县上下树立科学的教育观，努力形成党委、政府高度重视，全社会关心教育，各部门支持教育的良好氛围。

二、切实保障教育发展经费投入

3.健全完善教育经费运行机制。优先教学网点布局调整及危房改造等基础设施建设费用，确保改善办学条件资金、各项补助资金和事业经费按时足额落到实处。严禁挪用、平调、挤占教育经费。

4.努力拓宽教育经费筹集渠道。用足用活国家、省财政、金

融、税收等方面的政策,大力争取上级资金支持,努力提高全县教育投入。积极鼓励和引导社会、企业和公民个人捐资助学,逐步形成政府支持、社会参与、市场运作的教育投入新格局，不断增加教育经费投入总量。

三、依法维护教师合法权益

5.提高教师工资福利待遇。不断提高教师待遇，确保教师工资水平不低于当地公务员。除国家规定教师个人缴纳款项外，任何单位、部门和个人不得以任何理由强行向教师收取任何费用，严禁任何单位和个人向教师乱摊派、乱集资、乱收费。

6.确保教师工作生活安全。依法依规处理学校管理和教师教学中出现的问题，对学校偶发事件要严格责任划分，及时查处侵害教师权益、扰乱教育秩序的人和事，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的权益。

四、规范学校检查收费行为

7.严格学校收费管理。加强对各学校服务性收费和代收费管理，规范学校代收费行为，坚决治理乱收费，维护学校和学生的正当利益。教育主管部门和各级各类学校要进一步加强内部管理，依法治教，从严治校，要严格执行收费政策及校务、财务公开制度，树立教育系统良好的外部形象。

8.严格实行检查准入制度。各行政执法单位对学校(幼儿园)实行联合检查制度，由县委、县政府分管教育领导协调实施，每年或每两年组织进行一次联合检查。对群众反映或举报学校有重大问题需进行检查的，由检查部门提出申请,经教育主管部门签署

意见，报县委、县政府分管领导审核批准后进行，未经领导批准，任何部门或单位不得擅自进入学校检查、收费、处罚，否则，学校有权拒绝。

9.严格实行首查不罚制度。经县委、县政府批准检查发现的问题，第一次对学校予以指导纠正，明确整改期限，实行首查不罚制度；第二次对学校进行警告；第三次对学校校长和相关人员进行责任追究。属于乱收费的要如数退还给学生，确实退还不了的或确需处罚的，一律上缴国库罚没专户。

五、大力整治学校周边环境

10.加大校园周边环境的治理力度。由公安部门牵头，工商、文化、交管、卫生等部门配合，按照“常规问题及时整治、集中问题集中整治、突出问题重点整治”的原则积极开展校园周边环境活动，从严处理接纳未成年人网吧，从重打击盗窃、敲诈、抢劫师生财物及侵害人身安全的人和事，严厉查处、打击黑车接送学生和校车超载超速等违法违规行为。坚决取缔校园周边200米以内的棋牌室、游戏室、台球室、网吧（特别是黑网吧）、录像厅等影响学生身心健康的娱乐场所，教育主管部门和学校要加强对学生的管理，教育学生远离网吧等娱乐场所。禁止在校门口占道经营、摆摊设点，禁止在学校周边贩卖易燃易爆物品，禁止在学校上课期间产生噪音影响教学的一切活动。

11.健全和完善学校及周边环境综合治理长效工作机制。建立学校及周边环境综合治理联席(领导小组)会议制度、集中整治制度、定期检查制度、挂牌督办制度、检查考核制度。着力解决全县校园及周边治安环境、学习环境、生活环境、卫生环境等方面

存在的问题，为广大师生创造健康向上、和谐稳定的社会环境。

六、积极落实教育优惠政策

12.落实捐资助学优惠政策。对纳税人通过非营利的社会团体和国家机关向农村义务教育的捐赠，按照国家有关规定，在应纳税所得额中全额扣除。充分发挥社会团体在捐资助学中的作用，大力支持“希望工程”、“春蕾计划”、教育基金会等继续做好资助家庭经济困难学生和残疾儿童就学工作。政府对捐资助学突出的单位和个人，给予表彰和奖励，努力形成全社会重教、兴教、助教的浓厚氛围。

七、严格实行责任追究制度

13.建立教育环境情况报告制度、举报制度和责任追究制度。对破坏教育环境的行为，各学校要坚决抵制，并及时报告县教育行政主管部门和有关监督部门。县纠风、监察、教育部门要设立并公布举报电话，对举报情况按照各自职责进行处理。对破坏教育环境和侵占学校经费的行为，依照党纪政纪的有关规定，严肃追究直接责任人员和单位负责人的责任，构成犯罪的移送司法机关，依法追究其刑事责任。

篇8：教育局优化发展环境工作总结

关键词：大学生素质,发展,教育环境,优化

环境是人类生存和发展的条件,人的成长不可能离开环境的影响。所以,大学生素质的发展需要有一个良好的教育环境。因此,教育环境的优劣,直接关系到大学生素质发展的水平。

1 教育环境对大学生素质发展的基本作用

教育环境是指对教育活动及教育对象的思想品德的形成和素质的发展产生影响、作用的一切客观因素的总和。社会环境和学校环境是构成教育环境的两个重要部分,这两种环境相互联结、相互制约,共同构成了影响大学生素质发展的教育环境。

1.1 社会环境对大学生素质发展的基本作用

(1)社会政治环境影响大学生政治观的形成。社会政治环境主要包括国内外政治形势和社会政治因素等。首先,国内外政治形势对大学生素质的发展具有重要的影响;其次,社会环境中的政治因素影响着大学生的政治观念和政治意识的形成。作为社会中的一员,生活在一定社会环境中的大学生总会受到所处社会的政治意识和制度等因素的影响。处于善于接受信息和知识时期的大学生将会不可避免地受到社会政治因素的影响。

(2)社会的经济环境影响着大学生的价值观、人生观和世界观的形成。首先,从社会生产力发展的角度来看,大学生的物质生活依赖于社会的物质生产活动,社会的生产力发展状况影响并制约着大学生的思想认识水平,并且影响着大学生价值观的形成;其次,从人们的物质生活水平来看,大学生素质发展是精神文化领域的一部分,然而精神生活必须要以一定程度的物质生活为基础的。只有基本的物质生活需要得到满足以后,人们才会追求更高层次的精神需要;最后,从社会生产关系的角度来看,作为社会中的一员,社会生产关系制约和影响着大学生的人生观和世界观的形成。良好的社会生产关系不仅能够促进大学生正确思想观念的形成,而且能够促使大学生的身心向健康方向发展,然而不正确的社会关系一定会造成大学生思想的混乱,影响大学生的价值观、人生观和世界观的形成。

(3)社会文化环境影响大学生的人生观、价值观、道德观的形成。首先,社会文化环境日益多元化对大学生的思想认识有导向作用。文化多元化使各国之间的文化交流与碰撞,形成了多元文化环境,对大学生素质发展具有积极的影响,有利于大学生正确的人生观、价值观、道德观的形成。但与此同时也带来了消极的影响,比如文化多元化使各种错误认识和非马克思主义意识形态带来了一定的影响和挑战。其次,社会文化影响大学生的行为方式,大学生处于一定社会环境中,一些社会风俗习惯、社会舆论以及社会风尚总在时时刻刻的影响着大学生的思想认识水平及其行为方式;造就大学生的性格和心理;最后,社会文化思潮对大学生的价值观、政治观、道德观有重大的影响。

1.2 校园环境对大学生素质发展的基本作用

(1)校园物质环境决定了大学生素质发展的物质基础。所谓校园物质环境是指校园内对大学生的生活、学习产生影响的一切客观因素和物质条件的总和,包括教学楼、生活休息场所、校园绿化环境等方面的情况。大学生身处学校中无论是学习还是生活,都离不开物质条件,大学生素质发展必须建立在一定的物质基础之上,因此,校园物质环境决定了大学生素质发展的物质基础。

(2)校园文化环境建设是大学生素质发展中实质性、根本性的重要组成部分。校园文化环境是以校园文化活动为主题,以教学为目的,由师生共同参与创造的一种独特的文化环境。所谓校园文化环境具体包括校风、学风、教风、教育制度、教育技术、文化氛围、文化活动等,其中校园文化活动是校园文化的本质表现,教风是基础,学风是中心,教育制度是重要的教育手段。

2 教育环境存在的主要问题

2.1 社会环境存在的主要问题

改革开放和社会主义市场经济的发展,极大地改善了大学生素质发展的社会环境。但又因其不可避免地存在一些负面影响,使得大学生素质发展的宏观教育环境复杂多变。

首先,经济全球化的趋势使各国经济活动更加紧密地结合在一起,信息传播越来越迅速,文化交流越来越广泛,给大学生素质发展带来了一些新问题;其次,在政治多极化趋势发展中,美国的霸权主义和强权政治有了新的发展,强行推行他们的政治制度和意识形态;最后,在社会文化方面,西方的一些生活方式与生活习俗对大学生的影响日异严重。随着对外经济与文化交流的不断扩大,西方的生活方式逐渐渗入我们社会生活的各个方面,这些都对大学生素质的正面发展提出了挑战。

2.2 校园环境存在的主要问题

一方面,高校教师质量有所下滑。随着社会主义计划经济体制向市场经济体制转轨,广大教师以培养优秀的人才为目标,积极投身于教育改革,但是社会主义市场经济体制的特殊性和复杂性使得教师的教风受到了负面的影响。在经济利益的诱惑下,有少数教师出现了重商轻教、工作敷衍塞责、对学生漠不关心等行为,这些现象虽然只存在于少数教师身上,但它的负面影响严重损害了教师的形象,阻碍了良好教风的形成。

另一方面,高校的教育管理制度亟待改进。虽然高校都积极地完善改进学校的规章制度,但是仍有些未能跟上时代的脚步,规章制度陈旧不堪,不能满足现代化管理的需要。同时,有些高校不能严格执行规章制度,对教职工和大学生宽严不一。如此容易引起校园环境的混乱,不利于大学生素质发展。

3 影响大学生素质发展的教育环境的优化

3.1 社会环境的优化

(1)优化社会政治环境。首先,在国际事务中积极发挥大国作用,认真地履行相关职责,为建立国际政治经济新秩序,为维护国际的和平与安全,充分发挥一个大国应有的作用与责任,在世界上展现社会主义中国的伟大形象。其次,优化国内政治环境:加强党风、党纪建设,形成正确的舆论导向,提倡良好的社会道德风尚。

(2)减小经济发展动荡,维护稳定的社会经济环境。首先,要努力减少改革带来的社会动荡,积极稳妥地推进经济改革制度,因时制宜,进一步建立和完善与市场经济相配套的各种经济改革制度;其次,政府还应通过进一步推进经济改革,完善各种配套的经济制度,以消除或减少改革开放过程中所带来的振荡,创造一个良好的社会经济环境;最后,要解决社会收入分配差距加大的问题,为大学生的素质发展创造安定团结社会环境条件。

(3)发挥先进文化的导向作用,形成良好的社会文化环境。发挥先进文化的导向作用,弘扬社会正气。良好的社会文化环境的形成就是要发挥具有中国特色的社会主义文化对大学生素质发展的导向作用:坚持贯彻党的基本路线方针政策,创造良好的舆论氛围;加强精神文明建设,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,并且弘扬时代的主旋律,创造大批优秀的精神文化产品,满足人民群众日渐增长的精神文化需求,为大学生的素质发展创造有利条件。

3.2 校园环境的优化

(1)加强校园物质文化基础建设,创造良好的校园物质文化环境。首先,加强校容校貌建设,营造高品位、高质量的校园物质环境。校园布局需要讲究整体和谐,注重各建筑单体之间相互协调和有机关联,注重人文景观和建筑物、自然景观的相辅相成,从而体现出朴素、自然、典雅的建筑形象和宁静、优美的学府气氛。其次,加快数字信息化校园建设。网络的出现为数字电子校园奠定了坚实的基础。一个先进的数字电子校园,是通过把教师、学生、管理人员等和学校的组织与校园的计算机网络系统有机整体性地联系在一起,为其提供集成化、智能化、共享型、开放型的数字化的高科技高效率的教育教学环境。

(2)优化校园文化环境。深化校园学风、教风建设,加强校园制度建设:一是加强教风学风建设,形成积极向上的学习氛围,为大学生素质发展提供一个良好的校园环境;二是加强教风建设,对教师加强培训并强化政治方向性引导,提高教师的思想政治道德素质和业务水平,建立高素质的教师队伍,让教师真正做到“教书”与“育人”的统一,充分发挥教师的育人、引导、示范作用,从而积极促进大学生素质提高;三是加强校园制度建设,进一步完善高校的规章制度,并且加强监管力度,使高校的各种文化活动建立在规范、公平、公正的基础上,起到积极的社会示范作用;四是丰富校园文化活动,为大学生创造有益的活动平台,从而能够更好地促进大学生的素质发展。

参考文献

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[2]李彬.教育环境与大学生素质发展[J].江苏高教,2005.6.

[3]韩萍.高校素质教育的文化环境[J].鞍山科技大学学报,2004.4.

[4]聂华,朱长征.大学生素质教育研究[J].教育教学,2008.9.

篇9：教育局优化发展环境工作总结

如何为民办教育的长远发展创造更大的空间9近年来，陕西省西安市高新技术产业开发区对大力发展民办教育的意义和作用、如何发展民办教育、如何克服民办教育发展前进中的困难等方面进行了深入的思考，取得了显著的成绩。这也使我们看到了当地政府在鼓励和推进民办教育发展过程中所起的重大作用。

一、教育选择“多”，形成从幼儿园到高中的全教育结构

作为陕西省、西安市最强劲的经济增长极和对外开放窗口的西安高新区，从1995年“高新一中、一小、一幼”三校(园)的诞生，经过15年的风风雨雨，民办教育从小到大、由弱到强，无论是办学层次和条件，还是在校生教职工人数均逐年增长，并且达到了历史的新水平，到目前已形成了从幼儿园到高中的全教育结构，民办、公办两翼并举，多学段多体制，素质教育、特色教育鲜明的西安高新教育模式。

截至2010年12月底，西安高新区拥有各类学校(园)13所，其中民办学校(园)10所，分别是高新一中、高新一中初中校区、高新一小、高新二小、高新三小、高新四小、高新一幼、高新四幼、高新国际学校、高新逸翠园学校；公办学校3所，分别是高新第二学校、高新三中、高新五小；在校生(幼儿)总人数2.4万余名，其中民办学校在校生(幼儿)2.1万余名；专职教师1600余名，其中民办学校1400余名。lO所学校中，高新一中是陕西省首批示范学校(首批仅7所，其他6所学校均是有50年办学历史以上的中学)：高新一中初中校区是首批陕西省规范化学校：高新一小是陕西省示范小学：高新二小是陕西省义务教育规范化学校：高新国际学校是陕西省素质教育优秀学校(全省仅两所)：高新一幼是陕西省示范幼儿园。

高新民办教育为高新区经济社会的发展和教育事业本身的改革与发展作出了历史性贡献，

第一，高新区的民办教育有效地补充了区域老百姓对优质教育资源的需求。1991年，西安高新区在西安的西南郊建立。有一张老照片展示了当时的高新区：稀疏的村落和黄土路边坑洼不平的农田里，一片火热的建设场面。在这样的环境下，如何留住投资者、创业者，孩子的教育无疑成为首要解决的问题。为此，高新区管委会号召企业投资办学，创办高质量的学校。“高新一中、一小、一幼”为代表的高新民办教育由此产生，并以灵活的机制快速崛起，成为优质教育资源，满足了这个区域创业者、投资者等高素质群体对优质教育资源的需求，成为区域经济发展重要的配套环境。

第二，民办学校的灵活体制和机制为高新区创设公办学校提供了很好的管理思路和模式，使得高新区公办学校从建立之初就借鉴民办学校灵活的用人和管理机制，以高起点起步。

第三，民办学校在教学模式上的创新为高新区公办学校教学体制改革提供了借鉴经验。如教育国际化、素质教育培养模式等为公办学校进行了有效的试验，也为日后高新区民办学校和公办学校之间相互学习、相互融合，整体提升区域教育水平，推进义务教育均衡发展奠定了良好的基础。

二、思想认识“深”，形成推动民办教育事业发展的合力

政府的认识直接影响社会对民办教育发展的支持态度和行为。15年来，高新区发展民办教育最大的经验是不歧视，“扶持”加“监管”。

民办学校与公办学校一样，一旦成立就会纳入国家教育体系之中，其资源也就成为社会教育总资源的一部分。民办学校同样要贯彻国家教育方针，与公办学校共同对政府负责、对社会负责、对家长负责、对学生负责，为经济发展、社会进步作出贡献，所以具有社会公益性质。在高新区，公办和民办最大的不同只是投资主体不同，即公办由政府投资，民办由社会投资。但只要是学校，高新区在管理上是一致的，在发展支持上是一致的。民办学校没有脱离政府紧密的扶持和严格的监管。

高新区始终把促进民办教育发展作为区域经济社会发展的重要内容，大胆改革，出台优惠政策，解除了制约民办教育发展的体制性障碍，实现民办教育与公办教育同步发展，并切实为民办学校解决实际问题，这是高新区民办教育事业快速发展的根本原因。

三、政策扶持“优”，营造民办教育事业发展的良好环境

在民办教育的发展过程中，政府是倡导者和制度供给者。政府可以出台政策法规，鼓励和引导更多的社会资金有序、持久地流入教育领域；也可以通过法制建设和政策制定，营造民办教育的宏观运行环境，实施对民办学校行为的依法管理。关键是政府要真正承担起自身的责任，真心实意积极鼓励和支持民办教育发展。2010年7月13～14日，第四次全国教育工作会议召开，温家宝总理在讲话中指出：“大力发展民办教育，落实民办学校、学生、教师与公办学校的平等法律地位。”这里突出了两个字“平等”，只要是办教育，不管是公办还是民办，都享有同等权利，，高新区就是以保证同等权利为核心，落实促进民办教育发展的各项政策。主要做法如下。

第一，构建了现代学校管理模式。建立了“管理指导规范、投融资保障有力、依法自主办学、监督考核有效”的现代学校管理运行制度。一是在学校管理上，坚持选好、用好校长，管委会领导“三顾茅庐”，请来皎秋萍校长、王桂珍校长、方鸿霞园长等3位从西安市名校名园的领导岗位退下来的基础教育实践家去一片新天地担当主演，二是切实落实校长负责制。一方面落实办学自主权，将人事、财务和教学管理权限全部下放给校长：另一方面，建立健全目标责任考核和监督审计机制，强化校长履行职责的规范化意识。事实证明，有一个正确把握民办学校办学规律的、献身教育的校长是民办学校成功的一个最基本的条件。

第二，依法保障民办学校的权益，加强民办学校周边环境治理。如我们接到家长反映有人在学校附近违规开设网吧后，立即联合有关部门快速行动，将其取缔。除此之外，我们每年还组织2-4次的校园周边环境综合治理大检查，联合相关部门，对学校周边治安、交通、文化、道路设施以及学校的安防体系、消防体系、校内食品质量进行联合执法。

第三，在民办学校的对外交流和国际化发展上给予扶持，教师对外交流、培训、出访等审批环节一路绿灯。截至目前，区内已有10％的教师有国外交流和学习的经历。

第四，把民办学校的发展纳入高新区教育发展总体格局，，对学校的规划和建设给予帮助和支持。比如高新一中在示范校评估前，硬件还达不到标准，我们积极搭建平台，进行社会化融资，解决学校发展过程中的硬件建设问题，使得学校顺利通过评审。

第五，构建了教育人事管理模式。在全区教育系统全面推行教师聘用制，根据工作岗位和教学管

理实际，建立灵活的工资薪酬体系，加大绩效工资的激励力度：实行校长任期制和年薪制，加强对校长的管理：建立教师退出机制，对不能胜任教学工作的教师及时实施退出制度，为高新教育发展奠定良好的人力资源基础。

四、管理监督“精”，保证民办教育事业健康协调地发展

我们既要当好民办学校的“娘家”，又要当好学校的“婆家”。

第一，构建了学校资产、财务管理模式。率先推行教育收支两条线管理，规范学校收费行为，严格执行财务制度，无论公办学校还是民办学校，收费全部收缴财政专户，进行预算管理。建立健全校产的监管制度，实行年度审计公告制度。学校大宗采购和维修改造全部纳入政府采购和招投标管理，学校执行政府采购和招投标做到了100％。健全校务公开制度，每年对学校进行一次财务审计，发现问题及时整改，财务审计整改率100％，确保学校健康可持续发展。

第二，加大劳动监察，保证民办学校教师的工资与社会保险，具有与公办学校教师同等的法律地位。

第三，加大教育管理检查，保障民办学校教育教学符合国家的教学大纲，建立健全民办学校师资培训、教学评估制度，促进学校提高办学水平。

第四，构建了政府主导、规划先行、学校建设主体多元化的发展模式。在城市住宅小区建设和城中村改造中，严格教育配套设施的审批。学校建设依据投资主体的不同，由出资人出具学校建设设计图纸，教育局组织学校校长和教育专家根据国家规范进行审核，按照城市中小学标准化学校标准建设，确保学校建设、教育设施和教学设备严格按陕西省标准化学校要求配置。基本构建了政府、企业多方共同投资教育的学校建设发展模式。

五、品牌打造“特”，促进民办教育质量和水平稳步提升

民办学校想要获得真正的发展，不能光靠“等政策”，而要积极探索如何“创特色”，质量和特色是民办学校发展的根本。

从高新区民办学校的发展现状看，高新一中、一小、一幼三校(园)为代表的高新区民办教育在办学体制机制、课程设置、师资队伍建设等方面走出一条与公办教育不同的新路。他们将质量和特色作为自身发展的生命线，找到了适合民办学校生存和发展的空间，走上了精品化发展之路。

高新一幼作为全国15所贯彻《幼儿园教育指导纲要》试点园之一，以科学教育为特色，构建“玩中学、试中学、做中学、想中学、用中学”的新型教学模式，从而萌发幼儿的兴趣和探究欲望，提高幼儿动手操作的能力，并在幼儿不断探索的过程中培养幼儿的创新意识，使幼儿综合素质得到提高，引领了西部幼教理念。

高新一小建校初期，就把心理健康教育纳入素质教育轨道。在日本名古屋大学、北海道大学等国际学者的关注指导下，学校发起成立“中日学校心理素质教育研究协会”，进行《师生心理调试在教学中的作用》专题研究，开展了“每日有个好心情”教育活动。在此基础上，学校又研发出心理健康教育校本教材《每天有个好心情》，把心理健康教育内容渗透到日常教育教学工作之中。

高新一中初中校区从2002年起就开始关注学生的课业负担问题。在尝试与实践的基础上逐步形成了学生作业分类布置、假期布置探究性作业等与新课程理念相适应的特色做法。学生通过完成较少的、有针对性的作业，既掌握了必要的知识，又有时间在完成作业后查漏补缺。深入钻研，发展特长，真正实现了减负增效。

当社会学校的海外访学还停留在“蜻蜓式”的浮光掠影时，高新一中的海外访学已转为“蹲点式”的深度体验。在教育全球化的背景下，高新一中与3个国家的8所学校建立姊妹校关系，在教育管理、教师培训、学生交流方面交往密切，共同进行培养学生创新能力的课题合作研究，力图通过全面的国外学习实践活动培养学生的知识结构、心理品质和领袖素养。“大气厚重、国际视野”的校风，造就了一批批优秀的学子。正是如此，西安高新一中近5年来有250多名学生考入英国剑桥大学和牛津大学、美国哥伦比亚大学、新加坡国立大学、澳洲墨尔本大学、加拿大多伦多大学等世界名校。

这些成绩的取得始终突出一个“新”字，也就是说在社会学校还在进行教学水平的提升和教育管理的规范的时候，高新区的学校已经开始思考下一个阶段的工作，即探索教学模式的转变、教学内容的深入、教育方法的创新以及创新人才和国际人才的培养。

当然，随着国家对教育投入力度的不断加强和国家教育改革的不断深入，公办学校的迅猛发展让老百姓享受到了更多的实惠，是一件大好事。不可否认，这给民办教育提出了新的挑战，民办学校如何在广泛的竞争中突显出来，并葆有旺盛的生命力是我们应该思考的下一个问题。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》对民办教育和公办教育有了一个非常清晰的发展思路和比较准确的定位。“各级政府要支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校”。所以，民办学校只有始终比别人早走一步，早探索一步，用鲜明的特色和优秀的品质才能实现公办民办的错位发展，即民办学校要存公办学校“做不了，做不好，不愿做，不敢做”的事情上做足文章。如现在公办学校无论在课程设置还是在教育服务上，都是“千校一面”，让教育“工厂化”、机械化，而民办学校可以搞小班教学、分层教学，在探索培养创新人才的新模式、中小幼无缝衔接、教育与国际接轨方面先行先试。

篇10：教育局优化发展环境工作总结

为认真贯彻落实xx“整顿纪律作风、优化发展环境”集中整治活动动员大会和县委、政府《关于印发＜全县“整顿纪律作风、优化发展环境”主题教育实施方案＞的通知》精神，经中心研究，决定在中心开展“整顿纪律作风、优化发展环境”主题教育。实施方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“开启滦河时代、推进全面发展”总战略和建设“经济强县、和谐xx”总目标，坚持讲党性、重品行、作表率，以强化各级党员干部的政治意识、大局意识、纪律意识、效率意识为主线，以整顿纪律、改进作风、优化环境、促进发展为抓手，大力整顿和解决各级领导班子和党员干部队伍在思想、工作、纪律方面存在的突出问题，努力使全县党员干部队伍思想统一起来，力量凝聚起来，作风硬朗起来，工作担当起来，环境优化起来，为实现全县经济社会发展的目标任务和党的十八大胜利召开提供坚强的政治纪律保障。

二、目标任务

通过开展集中整治，切实解决当前干部工作作风中的“庸、懒、散”，领导作风中的“假、浮、瞒”，为政不廉的“私、奢、贪”，行政“不作为、乱作为、慢作为”等突出问题，促进全中心干部职工精神状态明显好转、服务意识明显增强、纪律作风明显加强、机关效能明显提升、机关形象明显改善。

三、活动对象

主题教育的对象包括：

四、具体安排

集中整治活动从2012年9月开始，11月底结束，分四个阶段进行：

（一）组织专题教育，统一思想认识（9月1日-7日）

1、动员部署。召开县行政服务中心“整顿纪律作风、优化发展环境”主题教育动员大会，制定《实施方案》，强化组织领导，进行全面部署，充分做好思想发动工作。

2、学习教育。运用多种形式，组织党员、干部职工深刻领会和掌握开展主题教育的部署要求，统一思想认识；开展专题学习，重点学习胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的讲话，省委书记张庆黎在河北省领导干部思想政治素质提升工程主题报告会上的讲话，县委十二届二次、四次全会报告，县委书记白春明在全县“整顿纪律作风、优化发展环境”主题教育动员大会上的讲话以及迁西县机关工作人员行为规范。通过广泛深入的宣传发动，全面统一思想、增强领导干部、基层党员干部带头改进纪律作风的主动意识和责任意识。集中学习不少于3天，确保学习效果。另外安排科室和窗口工作人员利用工作之余的时间进行自学，并认真撰写学习心得体会。

（二）广泛征求意见，查摆存在问题（9月8日-20日）

对照《全县“整顿纪律作风、优化发展环境”主题教育实施方案》中提出的三个方面、8个问题，结合中心特点和实际情况，重点查找下列问题：一是精神状态不够昂扬的问题。重点解决“工作缺乏激情、精神不振、不思进取、不敢担当，办事不用心，工作不主动，服务不落实，责任不落实”等问题，切实激发机关干部的昂扬锐气和创业激情。

二是业务能力不够强的问题。重点解决“业务不精，政策规章不熟悉，解决问题不得力，作决策想当然、拍脑袋，工作因循守旧、照搬照套”等问题，切实提高机关干部正确执行政策、解决实际问题、推动服务科学发展的能力。

三是工作标准不够高的问题。重点解决“工作责任心不强，精力不集中；工作缺乏创新精神，不敢直面矛盾，不敢攻坚破难，不愿争创一流；工作质量不高，满足于过得去，得过且过，平庸无为”等问题，切实提高工作主动性、提升工作绩效。

四是服务不到位的问题。重点解决“服务意识不够强、态度不够好、质量不够高，门难进、人难见、脸难看、话难听，职权范围内的事项不解答、不受理、不办理，办事拖拉、推诿扯皮、敷衍塞责、效率不高，不作为、慢作为以及办事流程、依据、标准、权限和时限不按要求公开、熟人办事一个样、陌生人办事一个样、有人情办事一个样、没人情办事一个样”等问题，切实提高服务质量、提升服务效能。

五是纪律作风不够严的问题。重点解决“自由散漫、我行我素、重权轻责；弄虚作假、欺上瞒下，报喜不报忧、做表面文章；纪律松驰，有令不行、有禁不止，迟到早退、脱岗串门，上班时间上网、聊天、玩游戏；为政不廉，私心杂念严重，以权谋私、权钱交易、吃拿卡要”等问题，切实强化纪律作风养成，树立部门良好形象。

查纠的主要方式及要求：

1、查摆问题。中心各科（室）、窗口工作人员，要自觉对照县《实施方案》和本《实施方案》指出的干部作风、机关效能方面存在的突出问题，全面剖析近年来优化环境、服务发展各项工作以及思想、作风等方面的实际情况，找准、找清各自存在的突出问题。一是通过召开座谈会、走访企业群众、问卷调查、发放征求意见表等形式，广泛征求企业群众对象对本窗口、部门及工作人员作风、效能建设方面的意见和建议。二是通过召开专题民主生活会、党员大会、典型案例剖析等形式，组织干部职工互相评议，开展批评与自我批评，深入查找问题，努力把问题找准、议透。

（三）明确查纠责任，实施示范推动（9月21日-11月15日）

1、查纠问题明责任。中心各相关干部职工，要结合各自职责，针对自查自纠和群众评议中发现的问题，认真梳理，深刻剖析根源，研究制定整改方案，并作出明确承诺。要将整改措施、服务承诺及落实情况，通过公示栏、网站等向社会公开，接受群众和社会各界的监督。

2、广泛征求意见。畅通投诉渠道，实现受理、签批、转办、督办、评价、反馈“一体化”。中心主题教育领导小组办公室通过公布投诉、举报电话广泛收集干部作风、机关效能方面问题的线索和信息。此外，中心还将通过短信、当面拜访企业群众、政协委员、人大代表等方式征求关于我中心开展此次活动的意见。

3、督促整改。对监督检查中发现和查实的问题，责令限期整改到位。对有代表性的典型案例进行通报，做到查处一案、教育一片、规范一方。

4、严肃问责。对在检查中发现的问题，严格按照《关于印发<迁西县各级机关、单位及其工作人员不当行为问责办法（试行）>的通知》有关规定，严肃追究相关责任人的责任。

（四）健全工作制度，形成长效机制（11月16日-30日）

建立健全有关工作制度和措施，属于有制度没有执行的，要采取强有力的措施确保制度落实到位；属于制度尚未出台的，要抓紧建立科学可行的制度；要形成长效机制，进一步巩固和扩大主题教育成果。

为确保主题教育扎实有效开展，要将两项活动贯穿教育活动始终。

一是举报查纠机制。设立专项举报查纠电话：0315-5623733，专项接受广大干部群众对党员干部纪律、作风、环境建设方面的举报投诉。

二是开展纪律大练兵活动。中心将借此机会开展“纪律大练兵”活动，中心管理人员要以身作则，提前到岗，做好表率，并加大对大厅的巡查密度，认真做好巡查记录。审批大厅各窗口工作人员一定要坚持正点上下班，上班时间不得玩电脑游戏、听歌、看影视节目以及串岗聊天干私活等。

五、工作要求

（一）加强组织领导。成立县行政服务中心“整顿纪律作风、优化发展环境”主题教育领导小组，中心常务副主任xx组长，副主任xx、xx任副组长，孙xx、xx、xx为成员。领导小组下设办公室，负责主题教育的日常工作。各科（室）、窗口要把主题教育摆上重要议事日程，落实责任，精心安排，周密部署，确保取得实效。

（二）落实责任分工。中心各科室、窗口要根据本《实施方案》的要求，各负其责、齐抓共管，形成有效合力，对照各自职能，明确各项工作任务，及时提出切实可行的工作措施。监督处要加强监督检查，严肃查处行政服务工作违纪违规行为；党支部要加强党员、干部管理、教育、考核和监督；综合科要做好集中整治的组织协调，加强舆论宣传，正确引导，宣传先进典型，营造浓厚氛围。

（三）营造氛围。利用中心网站开设活动专栏、编印活动简报，及时宣传报道活动进行情况，大力宣传开展活动的好经验、好做法，树立先进典型，努力

营造开展活动的浓厚氛围。深入开展思想大讨论活动，进一步统一思想、提高认识。

（四）健全制度。一是建立健全服务机制，进一步完善办事流程和办事程序；二是建立健全机关效能制度，进一步简化、规范办事程序，提高服务质量和效益；三是建立健全内部管理制度，对现有管理制度进行一次梳理，进一步修改完善，形成严密规范、可操作性强的内部管理制度体系；四是建立健全廉洁自律从政行为规范，进一步完善预防腐败机制和查处机制。各科（室）、窗口要针对自查自纠中发现的问题，及时健全完善本部门各项规章制度，堵塞漏洞。

（五）确保实效。开展主题教育，根本目的在于提高党员干部的政治素质，进一步增强凝聚力和战斗力，更好的推进工作、促进发展。要妥善处理好主题教育与当前工作的关系，把主题教育与贯彻落实县委十二届四次全会精神相结合，在转变作风中推进工作，在推进工作中转变作风、锤炼作风，以工作实绩、环境优化、发展成果检验活动成效，真正做到两手抓，两不误，两促进。

组长：

副组长：