幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计（精选16篇）

篇1：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

《中班美术公开课教案《小动物的脚印》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术公开课教案《小动物的脚印》含反思！

活动目标：

1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.培养幼儿的欣赏能力。

中班美术公开课教案《小动物的脚印》

活动准备：

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。

活动过程：

1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。

2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

3.交代作画要求，幼儿作画。

今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？`

放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

4.交流、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

教学反思：

帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

中班美术公开课教案《小动物的脚印》含反思这篇文章共2452字。

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篇2：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标：

1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

活动准备：

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布

活动过程：

1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路.2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀?小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢?谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀?

3.交代作画要求，幼儿作画。

今天我们来了一个客人，是谁啊?介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色?，!来源:屈,老，师教.案网"走路慢的、重的的可以用什么颜色?很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办?`

放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

4.交流、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊?观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

教学反思：

帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

篇3：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

一、对“花纸帕”教学活动设计的分析与建议

1.活动目标的分析和建议。

活动目标:理解和认识对称图形;掌握印染带有对称图形的花纸帕的方法。

分析: 活动目标的两点都是指向相关知识与技能的学习与获得, 而缺少幼儿对美的体验和自主表达。《指南》中强调的是幼儿的感受与欣赏, 表现与创造。如《指南》对4岁~岁幼儿在艺术领域的发展目标是:“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时, 关注其色彩、形态等特征;能运用绘画、手工制作表现自己观察到或想象的事物等。”

建议 :将活动目 标分为情 感、认知、能力三个维度, 重点突出幼儿的审美体验和情感。具体为:感受到花纸帕、窗户、蝴蝶人的身体等事物的对称美; 初步认识对称物的特点, 能发现生活中常见的对称的事与物; 制作一张带有自己喜欢的对称图形的花纸帕。

2.对材料准备的分析和建议。

活动材料的准备: 正方形宣纸、各色颜料、调色盘、垫纸、毛笔。

分析: 所提供的活动材料给予幼儿发挥和想象的空间不够。

教师所准备和提供的材料是范例作品的制作材料, 只能满足幼儿模仿范例作品的需要, 而无法满足幼儿的自主想象和创意的需要。教学现场也表明了幼儿的作品多为对范例的仿造。

建议:将材料的准备调整为:各种形状宣纸、报纸、高韧性纸巾、复印纸、塑料纸等, 毛笔、排笔、钢笔、铅笔等, 各色颜料, 调色盘, 垫纸。

范例作品是印染有对称图形的宣纸“手帕”。之所以建议为儿童准备不同材质的纸, 如报纸、韧性高的纸巾, 甚至可能导致对称图形晕染失败的复印纸、塑料纸等等, 主要是引导幼儿去摸一摸、闻一闻、看一看这些纸张, 去探索怎样才能成功地晕染出有对称图形的花纸帕, 发现什么样的纸质才能够成功。相对于简单地模仿范例作品, 探索的成功让幼儿更能体会到成就感和满足感。另外, 教师进行渲染方法示范时, 是直接将宣纸帕的角放入颜料中晕染, 结果为图形单一。我们建议为幼儿准备毛笔、排笔, 甚至钢笔、铅笔等, 是让幼儿可以在纸帕上画自己感兴趣的图案, 这样还能通过不同粗细的笔尝试创作, 让幼儿获得什么类型的笔适合晕染纸帕的经验。教师示范范例作品的主要目的在于启发幼儿的主动感知、体验和想象, 从而创造出富有个性的作品。幼儿需要多样化的材料来探索艺术的表现方式。真实的材料和工具带给幼儿的体验过程与效果如同艺术家的艺术创造。在幼儿艺术活动中, 材料和工具的多样性是最基本的要求, 这样幼儿才有可能选择到自己感兴趣的, 并且能够表现出自己想表现的形象的材料和工具, 也才能制作出富有创意的艺术作品。

二、“花纸帕”教学活动实例的分析和建议

(一) “花纸帕”教学活动过程的实录

1. 出 示 范 例 并 指 导 幼 儿 观 察 范 例 画 面 的 对 称美。

师:这张纸上有什么? 颜色在哪里? 形状一样吗?

教师介绍什么是对称图形。

2.教师用宣纸帕 (一张正方形的宣纸 ) 示范印染对称图形的方法:将宣纸帕对折两次成为小正方形, 然后对小正方形的四个角进行不同色的晕染。

3.幼儿第一次操作。

4. 幼儿作品展示与讨论 : 小朋友们最喜欢哪张花纸帕? 为什么? 你们是怎么样做的?

5. 教 师再次示范 : 将宣纸对角折两次成为小三角形, 然后对小三角形三个角进行不同色晕染。

6.幼儿第 2 次操作。

(二) “花纸帕”教学过程的评析与建议

1.教师不自觉地引导幼儿模仿范例作品 。

在“花纸帕”活动过程中, 教师给予 了幼儿两 次自主操作的机会, 然而这两次“自由创作”之前, 教师都对幼儿进行了教学示范。第一次把正方形的宣纸对折两次成为小正方形, 对小正方形的四个角进行不同色晕染。第二次将宣纸对角折两次成为小三角形, 对小三角形三个角进行不同色晕染, 教师在示范晕染方法时还强调:把纸浸入颜料后要口数1、2、3, 数完后才能将纸取出。就是在幼儿自主创作的过程中, 教师都忍不住好几次伸手握住幼儿的手, 控制晕染, 帮助幼儿数“1, 2, 3”, 生怕幼儿 的操作不 慎 , “毁掉”了作品。 以至于幼儿的作品中, 除了极少量特殊作品, 很多作品除了颜色之外, 其他特征惊人相似, 成果单一。教师进行的两次教学示范, 除了折纸方法的变化, 并未对幼儿进行创意方面的启发。

建议: 教师一开始便可以启发幼儿将宣纸折叠成不同的形状, 组织幼儿讨论宣纸折叠的形状与打开后纸帕上图形的关系;晕染的过程中, 让幼儿通过比较晕染时间长短的不同, 探索晕染停留时间与作品上晕成形状的大小之间的关系, 让幼儿思考如何晕染出不同的形状等等。教学示范在这个活动中是应该和必要的, 直观的教学示范可以让幼儿具体了解操作的方法。然而, 教师在示范时, 应该对幼儿进行引导, 鼓励幼儿找到不同的方法进行创作。示范的作用在于启发, 而不是束缚幼儿。长期模仿会使幼儿失去创造力, 以至于他们离开了范例作品就不会作画了。

2. 教师对教学过程的高控制 , 压抑了幼儿情感表达, 对他们的反馈不够重视, 活动中缺乏正确的引导和一味回避幼儿的新兴趣点。

”花纸帕”活动中的导入环节 , 教师做得很出色, 用变魔术的方法变出花纸帕, 引起了幼儿的好奇和学习兴趣。然而在接下来的活动过程中, 教师严格执行预定的教学计划, 一步一步地教授花纸帕的制作方法, 同时反复强调对称图形概念的学习和理解。在幼儿自主操作的环节中, 教师不仅未能与幼儿进行有效沟通, 指导幼儿去尝试创造, 反而在旁不断给予动作“指导”, 阻碍了幼儿的探索。为保持安静, 教师还与幼儿“约定”:要专心于自己的操作, 同伴之间不要讲话, 阻碍了幼儿之间的交流与相互启迪。总之, 教师关注自己对活动过程的控制而缺少启发性的引导。

建议:在魔术使幼儿产生兴趣后, 就要提供丰富多样的材料和工具, 让幼儿充分探索和体验。并且, 在幼儿操作的过程中, 教师要细致观察, 适时给予幼儿帮助和启发。如向幼儿提出问题让他们去思索, 提出假设让他们去验证。另外, 在幼儿兴趣点发生变化时, 要根据多数幼儿的实际状况对活动进行必要的调整。尤其要注意的是, 教师在美术教学活动中要有开放的心态, 允许幼儿之间不同观点的碰撞以及艺术体验的交流。

3. 教学活动过程中对 幼儿的评价过于宽泛 , 小结环节的评价流于形式。

在“花纸帕”活动过程中听到的高频率评价为“哇, 你是第一名! ”“宝贝真棒! ”“真美的作品”。这类空洞的评价并不具有指导幼儿改进和提升自己作品的作用, 过分使用还可能导致幼儿不愿意接受他人的批评和建议。

在作品交流环节, 当幼儿回顾制作花纸帕的过程和讲述自己的纸帕的寓意时, 还没等孩子表达完, 教师为了节省时间就自己代为表述。教师不仅剥夺了幼儿表达的机会, 更加严重的是很有可能曲解幼儿作品的原始创作想法。

建议:在对幼儿作品进行评价时, 要给予具体的、启迪性的鼓励和建议。特别是活动过程中的评价, 教师应该把兴趣、情感和操作体验作为评价的重点, 充分发挥评价的激励和导向功能, 引导幼儿关注自己的操作体验和审美感受。

篇4：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标：

1.学习用勾线笔与水粉相结合的作画方法表现小蜜蜂。

2.初步了解水粉画的神奇。

3.进一步培养幼儿对美术活动的兴趣。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、幼儿绘画用纸、勾线笔、水粉颜料等

2、师画好的蜜蜂半成品

活动过程：

一、以谜语导入活动

小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西。

飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。

师出示已画好的蜜蜂半成品引导幼儿观察 提问：谁能猜出来这是什么呀?哦，这是一只还没有穿好的衣服的小蜜蜂。

小朋友想想猜一猜要怎么给蜜蜂穿衣服?

二、交代要求，幼儿涂画，教师指导

1.师出示小蜜蜂的图片，引导幼儿观察

师：小蜜蜂有着圆圆的脑袋，一个弯弯的弧形嘴巴和一双象豆芽 一样的触角，(文章出自.快思教案网)有着椭圆形身体，黄黑相间的有许多的纹路(条纹)，胸部上有一双翅膀。小蜜蜂最喜欢采食花粉。

2.学会用手指粘上水粉将颜色充分印压在蜜蜂身上

教师示范:在画好小蜜蜂身体的轮廓上，用右手食指轻轻粘上水粉颜料(黄色与黑色)涂抹在小蜜蜂的身上，注意先涂上黄色水粉然后再涂抹出黑色的细纹。

3.让幼儿大胆地尝试用水粉进行创作绘画。

(1)幼儿尝试先用勾线笔勾画轮廓。

(2)幼儿再尝试用水粉大胆作画。

3.教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿

三、作品展示

1.幼儿将作品贴在作品墙上，让幼儿欣赏一幅整体的画面。

2.幼儿试着评选自己最喜欢的作品，启发幼儿从画面安排、色彩运用、想像力 等方面进行评价。

教学反思：

教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对美术活动的兴趣。

篇5：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标：

1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

活动准备：

1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。

3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

活动过程：

1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

3、幼儿作画，老师巡回指导。指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。提醒：手脏了，用毛巾擦一下。

4、欣赏作品，评价。

请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？

活动延伸：

考取九大美院人数最多的学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。

篇6：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

1、启发幼儿说出可以作画的材料。

2、教幼儿使用油画棒、废旧报纸、蛋壳、彩纸、米粒、布头等多种材料为小动物“穿衣服”。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、激发幼儿爱护小动物的情感和创作热情，积极参与动手制作的活动。活动材料： 小动物轮廓画每人一张、油画棒、蛋壳、报纸、布头、彩纸、剪刀、胶水、录音机、磁带 活动流程：

一、表扬鼓励，提出问题

1、小朋友们，我们参观了动物园，并且为动物园的小动物进行了画像。有长鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可爱的大熊猫、还有凶猛的大狮子„„，小朋友们画得很好，小动物看了非常高兴，可是它们遇到了困难，想请中一班的小朋友帮助它们。

二、作画

1、录音：冬天到了，天气凉了我们还没有衣服穿，都冻感冒了，听说小朋友们非常有爱心，想请小朋友为我们穿上暖和、漂亮的衣服。

2、小动物知道小朋友们是既聪明又有爱心的好孩子。下面就请小朋友想一想，可以用什么办法为小动物穿衣服？（涂色、粘贴）

3、小朋友想得很好，下面就让我们一起来动手帮助它们吧！

4、幼儿自愿选择动物图片及制作方式。

5、提出作画要求：小动物说，它们想要漂亮、暖和的衣服，所以小朋友认真听老师讲解。（录音：涂画、剪贴的注意事项）

6、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿重点辅导。

三、活动延伸

1、请幼儿互相欣赏作品，并讲解自己的意图。

篇7：《可爱的小动物》教学设计

本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱, 并由此树立动物是人类好朋友的观念, 初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时, 让儿童在活动中增长知识, 发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生, 生活住所的不安定, 使得大部分学生家里没有饲养过小动物, 而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物, 并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时, 我要求学生在家长、教师的帮助下, 对自己饲养的动物进行观察, 写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况, 学生通过饲养和探索, 获得基本的饲养技能和知识, 激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感, 热爱生命。

2.通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

六、活动过程

(一) 看一看, 与小动物“见面”

师:上阶段我们已经去饲养小动物了, 瞧 (播放课件:学生在家饲养动物时的照片) 。

播放课件, 生观看。

师:是什么让你们笑得这么开心呀?

生答。

师:小动物们让你们这么快乐, 快跟老师聊聊你养的小动物吧!

生介绍自己养的小动物。

师:这些小动物真是太可爱了, 这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧! (板书课题)

【设计意图:导入时直接呈现学生和小动物的生活照, 然后让学生说说和小动物之间的故事, 将自己喂养小动物的感受和同学一起分享, 真实情景的再现与课前获取的信息交流, 把品德教育与学生的生活紧密结合, 又促使学生了解了小动物的相关知识, 扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

(二) 玩一玩, 亲近小动物

师:小朋友们这么热情, 老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上, 我数到3, 大家再睁开眼睛, 看看它是谁?

请出小动物:小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

师:哇, 它们是谁呀?

生答。

师:跟它们打个招呼吧!

师:这些小宝贝真是太可爱了, 让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过, 小宝贝这么小, 玩的时候要注意些什么呢?

生回答, 师总结。

师总结:小朋友们真细心, 老师想的跟你们一样, 请看老师送给大家的温馨小提示 (出示课件) :

(1) 我不伤害小宝贝, 我的动作很轻, 声音很温柔。

(2) 小宝贝不懂事, 我要注意不被它抓伤。

(3) 小宝贝很可爱, 我要睁亮眼睛, 看看它是怎么吃东西的, 怎么活动的, 过一会儿把这个发现告诉老师。

师:好, 记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!生活动。

汇报发现。

师:大家这么细心地照顾小宝贝, 让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么, 谁来告诉老师呀?

生汇报。

【设计意图:将小动物请进了课堂, 学生与真实动物亲密接触, 从活动中通过了解动物的可爱特性, 培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感, 初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟, 提升了自我, 从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂, 使课堂教学更有现实感, 更贴近学生生活。】

(三) 说一说, 交流饲养知识

1.交流饲养知识

师:同学们真厉害, 能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物, 获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯, 小宝贝也累了, 得让它们休息休息了。 (将小动物放回后台) 老师看出来了, 小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们, 需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料, 拿出来和小组的同学交流交流吧!

生小组活动, 说饲养知识。

全班反馈, 并完成饲养宣传栏。

师:同学们在小组内交流的时候, 我也悄悄地听了一下, 发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点, 不过瘾, 谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?

师:饲养小动物也有这么多学问呢, 让我们把这些知识贴到宣传栏里面, 让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?学生回答完后, 在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

2.认识“动物周期表”

师:我们一起看一下 (课件) , 就像他所说的, 小鸡是从鸡蛋里孵出来的, 慢慢地它又长成大的鸡, 然后母鸡又下蛋, 蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程, 我们把它称为鸡的生命周期。 (跟老师读一下:生命周期) 你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?

学生回答。

师:小朋友们都很关心自己饲养的小动物, 知道它的生命周期, 课本上也画了鸡和鱼的生命周期了, 我们去看看。打开课本15页, 大家请看, (展示台展示) 动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样, 自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面, 有的动物是生小宝宝的, 有的动物生下来的却是蛋。

3.哺乳动物和卵生动物

师直接引出:像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。 (板书:哺乳动物) 反过来, 像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。 (板书:卵生动物)

生跟读两遍。

师:你知道你养的小宝贝是什么动物吗?

全班反馈。

师:你还知道哪些动物是哺乳动物, 哪些动物是卵生动物呢?

学生回答。

【设计意图:通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流, 不仅分享了饲养动物的劳动成果, 增进了彼此关于动物的饲养知识, 而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

(四) 分一分, 与动物交朋友

师:可爱的小动物看到大家这么喜欢他们, 都跑过来要跟我们做朋友呢!咦, 它们在哪呢? (学生好奇地猜测) 就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来, 小组内分一分, 谁是哺乳动物, 谁是卵生动物。分好后, 把它们送到黑板上各自的家中。 (在黑板上贴上两座大房子)

学生为动物分类。

师生一起订正。

【设计意图:给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间, 让学生自由表达对动物的喜爱之情, 将知识与游戏结合在一起, 把学习的主动权交给他们, 使他们真切地感受到学习的乐趣, 体验到学习的成功, 爱学乐学之情由此产生。】

(五) 总结提升

师:今天和可爱的小动物们一起学习, 高兴吗?是啊, 老师也很高兴, 我们不仅从小动物身上获得了快乐, 还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?

生答。

师总结:是啊, 动物和我们人类都生活在美丽的地球上, 都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天, 绿绿的草, 就是我们生活的大自然, 就让我们一起去保护这些可爱的动物, 和它们一同成长吧!

篇8：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标

1、学习借助已有的经验，表现动物车的基本结构和主要特征。

2、乐于发挥想象，比较大胆地制作动物车。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、带有森林背景图的。

2、牙膏盒子、彩纸、记号笔等。

活动过程

一、导入活动：

幼儿自由地听音乐玩“开汽车”的游戏。

师：我们开到森林里啦!大家都找个地方休息一下吧。森林里有很多的小动物也迷路了，怎么办?(送它们回家)那我们就开很多汽车送他们回家。

二、学做动物车。

1、师：看!老师已经帮小动物做好了一辆汽车，是用什么做的呢?还有什么?(教师根据幼儿回答，一边讲解)

2、教师示范制作动物车。

(1)先拿好一个牙膏盒子，选取宽的一面做车身。

(2)选好彩纸，剥下双面胶，把垃圾扔到篮筐中，边对边对齐贴到牙膏盒上。

(3)选取小动物的图片，贴到车身上。

(4)画好车窗。

(5)贴上轮子，注意贴的时候一前一后，后面的轮子要对齐前面的轮子。

师：我的动物车完成啦!是一辆小兔动物车，我把它开到森林里，请迷路的小兔子上车，我送它回家。

3、幼儿讨论：还有好多小动物迷路了，我们来帮帮它们，你想做什么样的动物车?

4、幼儿操作，教师提出要求，想好做什么动物车，轻轻拿材料。

5、教师巡视幼儿操作，鼓励幼儿大胆创作，将做好的动物车开到森林里，并请迷路的小动物上车。

三、结束部分：引导幼儿欣赏、评价作品。

1、教师请幼儿上前说说自己是如何设计动物车的。

师：小朋友的动物车都设计好了吧?我们一起来看看吧!

2、游戏：“开汽车”。

师：森林里还有很多小动物迷路了，我们一起来开一开“奇妙的动物车”去找一找吧!

教学反思：

绘画是幼儿很喜欢的一种活动，但能不能吸引幼儿的注意力，需要老师在选材上下功夫，要选择小朋友喜欢的绘画题材，以增强绘画的趣味性;小朋友能不能画出好的画来，需要老师课前的精心设计和课堂上的恰当引导，才能拓宽小朋友绘画时想象的空间;能不能很好的完成绘画创作活动，孩子的绘画基础很重要，运用绘画线条和色彩准确表现自己脑中的形象，需要在平时的绘画活动中长期的训练。

篇9：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、参观动物新家

——观察、交流动物新家的特征森林里的动物朋友们准备造新房了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片

●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢?(老虎)你是怎么看出来的?(房子上面有王字)

小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发兴趣，通过出示老虎新家的图片，(教案出自：快思教案网)幼儿观察猜测，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演变而来的。】

二、给动物造新房——利用不同的动物局部特征及其习性，创造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片

过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物朋友们也要造新房，邀请我们帮它们设计新家;

●你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢?(幼儿思考并讨论)(幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴)

小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀!

幼儿创造，教师巡回指导

1、观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，讨论交流给哪个动物设计房子，(教案出自：快思教案网)怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的;幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进行创造性的设计。】

三、动物的新家——分享交流、体验成功

●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢?为什么?

小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家漂亮又宽敞，住在里面可舒服啦!

【设计意图：通过交流分享，幼儿能够了解更多创造的好方法，成功的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望。】

教学反思：

对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

篇10：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动设计背景

为了激发幼儿对音乐的兴趣爱好，设计该活动方案。

活动目标

1、能用自然有弹性的声音演唱《在农场里》。

2、让幼儿在学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

3、在了解动物的习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极的参与表现音乐。

2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。

活动准备

电子琴、录音机、头饰若干、动物图片

活动过程

一、导入

(给幼儿每人发一个小鸭子头饰)

1、师：小鸭子们，(幼儿答应)今天我们要去参观一个农场。大家坐好啦，准备开车咯!(发生练习)

2、师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁?(播放音乐《母鸭带小鸭》教师带着幼儿一起做律动)

提问：这个农场里都住着什么小动物?(幼儿说说)

我们有没有自己喜欢的小动物?(引导幼儿回答)

3、师：学你喜欢的小动物的叫声。(选择几名幼儿示范)

4、(播放《在农场里》)

师：你听出来了吗?小动物们唱歌欢迎我们呢。

二、学唱歌曲《在农场里》

1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。

2、小动物的声音真好听，让我们一起学学(接龙)老师唱前半句，学生唱后半句。

3、小朋友真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观察那位小朋友最出色我们请他上来表演。

(再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。

三、创编语言节奏

1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。

2、他们是谁呢?如果他们来了，他们会怎样唱呢?(幼儿自由描述)

3、还有那些小动物要来欢迎我们?我们也来把他创编到节奏里面去。

4、幼儿跟着音乐创编歌曲。

四、歌表演

师：这首歌曲我们今天已经很熟悉了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。

(评选出表演最优秀的来表演给大家看)

五、小结

今天我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。

教学反思

本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿配合的很积极，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我忽略了这一点，为了赶进度而忽略了细节部分，这是我需要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应该放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。

篇11：《我与小动物》习作评改教学设计

1.让学生乐于交流习作, 增强习作的自信心。

2.让学生学会观察, 展开想象, 能够写下自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。

3.让学生初步学会选择材料, 将细节写生动, 表达真情实感。

4.让学生改掉习作语句重复啰嗦的毛病, 养成修改习作的好习惯。

教学过程

一、比一比, 感悟拟题要诀

1.导入谈话:最近, 我们走近动物, 有许多新奇的发现, 大家也写出了许多感人的文章。大家的文章内容丰富多彩, 今天我们就来评一评。

2.师:知道老师是怎样阅读你们的习作吗?我首先关注的是你们拟的题目, 请看下面两组作文题目, 哪一组题目更吸引你?为什么?

(1) 小狗、小白兔、我和小狗赛跑、蚕、我家的小花猫、可爱的小鸡、小金鱼

(2) “跳高运动员”———杰克、我家的“小公主”、迷你运动会、“可可”失踪记、“馋”宝宝、睡觉大王、小鸡也任性、“抢劫犯”小葵、小金鱼的“泡泡语”、“没素质”的小狗

3.点评:人们常说“好题文一半”, 为文章起一个新颖、恰当的名字, 会激起读者的阅读兴趣, 起到事半功倍的效果。

4.师:你对自己的题目满意吗?让我们再来审视一下, 不满意的可以重新拟题。 (生阅读习作, 修改题目。)

设计意图:文章的拟题往往是小学生所忽略的, 此处通过设计两组文题的对比, 让学生充分认识拟题的重要性。同时, 通过对好题的欣赏, 让学生获得一定的启发, 进而修改自己的文题, 切实提高拟题能力。

二、说一说, 领悟选材要旨

1.有一个好标题还远远不够, 好文章还要注意选材。下面一些选材, 你欣赏哪一些, 为什么?

2.出示选材。

小白兔三瓣嘴吃食物很有趣;小金鱼爱游泳;小白兔打喷嚏;小狗看家;小乌龟爱吃肉;小狗和我赛跑;小金鱼说“泡泡”语;小猫与小狗大战, 小狗惨败。

3.学生讨论、交流。

4.师:文章是写给读者看的, 选择典型的材料才能吸引读者, 文章才会脱颖而出。现在请大家看看自己的习作, 你觉得自己的选材怎么样?指名说。

师点评:大家领悟得很好, 我们要善于观察, 运用独特的视角, 从生活中选取鲜活、新颖的材料来写。

设计意图:学生生活中并不缺乏材料, 缺乏的是发现、选择的能力, 他们选材往往平淡无味、满足于将习作完成, 却忽略了读者感受, 让他们带着读者意识来评价、审视选材, 对提高写作有切实的帮助。

三、赏一赏, 品味独特表达

有了好材料, 还要学会表达。批改同学们的习作, 老师感到是一种享受, 许多精彩的语句我至今忘不了, 一起来欣赏吧。

1.精彩语句回放。

例1.“金子”跳起来吃了我向它投去的“饭米粒”, 还不屑一顾地对我吐了一个泡泡。那泡泡在阳光下五彩缤纷, 没想到“金子”还是个艺术家呢! (付仁泓《我的“金子”》)

点评:小金鱼成了艺术家了, 多么独特的发现呀!他用心观察, 写出了与众不同的小金鱼, 太有新意了。

例2.它那柔软的毛摸上去, 会让你感觉是在摸云一样舒服。 (江若水《可爱的小白兔》)

点评:你们摸过云吗?由摸小兔的毛想到“摸云一样舒服”, 多么大胆、新奇的想象呀!我不由得联想到大诗人李白的名句“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”, 好文章离不开大胆的想象!

例3.小狗火冒三丈地汪汪大叫, 仿佛在说:“小猫, 你快下来, 我一定要打败你!”可小猫摆摆尾巴, 得意洋洋地走了。 (刘斯源《不动脑子的小狗》)

点评:你知道老师最欣赏哪里吗?“可小猫摆摆尾巴, 得意洋洋地走了。”老师改到这里, 不禁拍案叫绝, 你抓住动作、神态, 把小猫写活了。你看, 小狗的火冒三丈与小猫的得意洋洋, 形成鲜明的对比, 给人身临其境的感觉。

2.自荐好句子。

刚才, 我们欣赏了这么多精彩语句, 相信在座的同学们文章里也有很多好句子, 来找一找, 把自己认为最得意的句子有感情地读一读, 然后推荐给大家。 (指名展示好句子。)

设计意图:课标指出中段写作, 要“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容”。教师引导学生欣赏习作中的精彩语句, 旨在激发学生写作自信心, 使其获得成功乐趣。同时, 学生在欣赏中学习独特、有创意的表达。

四、议一议, 聚焦精彩描写

过渡:同学们留心观察, 善于想象, 真让人叹服。我们班有位同学很喜爱自己的小兔“可可”, 在和小兔相处的过程中, 有一件事非常难忘, 你们想了解吗?

1.欣赏《可可失踪记》精彩语段。

一天, 可可突然失踪了, 我东找西找, 却连可可的影子都没见到。“当当当……”时钟敲了八下, 平时可可是在这时吃“宵夜”的, 可如今……我坐在沙发上呆愣愣的。突然, 一团白影从门口窜了进来, “是可可!”我惊呼道, 欣喜若狂地抱起它。我轻轻地抚摸着它说:“你到哪里去了?让我担心死了!下次不要乱跑, 知道吗?”可可似乎听懂了我的话, 把头埋在我的怀里撒娇地蹭着。 (卢安《“可可”失踪记》)

喜欢这段话吗, 为什么?你从哪里看出“我”和可可的感情很深?

2.欣赏《小鸡也任性》精彩语段。最近学习紧张, 我已经两天没照顾小小了。第三天, 我放学回到家, 立刻去看它。我摸了摸它小小的身体, 可它却不领情, 反而走到了客厅中。我十分奇怪:我都来安慰了, 它怎么不理我?忽然, 我想起自从上次撒了一把米在窝中, 已经两天没喂它了……我立刻冲进厨房, 乱抓了一把米, 撒在了小小的窝中。小小闻见了米香, 立刻乐颠颠地走进窝中, 大口大口地吃起来。看着它那贪吃的样子, 我怕它噎着, 便倒了一点水放旁边。果然, 小小刚吃完就快活地喝起水来了。 (朱莞婷《小鸡也任性》)

写得怎么样?给她一个鼓励。

点评:要抓住了动作、心理、语言, 才能将细节写得生动, 以情感人, 这样的精彩描写才让人难忘。

设计意图:写不具体, 写不生动, 是初学写作的大多数学生的通病。此处, 通过两个典型语段的欣赏, 让学生渐渐领悟如何将内容写具体。

五、诊一诊, 捕捉习作问题

欣赏了这么多, 大家的作文是否尽善尽美, 我们来看一下大家作文中常见的问题。

1.重复啰嗦。

例1.我上学的时候我不是太担心帅子, 因为我一切都安排好了。放学回到家, 我闻见一股异味, 我这里看看, 那里看看, 都没发现什么。

点评:以后写到“我”时, 要好好想一想, 真的需要吗?

例2.小红家养了一只小狗, 叫“霸王”。小花猫不服气, 要跟它一比高低。我觉得这只狗名字都那么霸气, 想必打架也有一手吧!不然, 怎么会取个这么有霸气的名字呢!于是, 我不让小花猫和小狗打架!

点评:划线部分重复啰嗦, 写作语言一定要简洁、凝练。

2.内容不具体。

例1.我们来到小河边, 小狗竟然跟河水赛跑。结果, 小狗输了, 它非常扫兴。《小狗》

点评:你觉得这段话写得怎么样?作为读者, 你想给作者一些建议吗?

例2.回到家, 我第一件事就是去看小乌龟。到阳台一看, 没影了!我急得不得了, 赶忙去找, 都没找到, 原来它在床下。《淘气的小乌龟》

点评:对于这段话, 你有什么想说又没有说出来的话吗?

设计意图:“重复啰嗦”、“内容不具体”是本次习作的典型问题, 将学生习作中的问题语句和语段呈现, 引导修改, 针对性强, 可切实地让学生在原有水平上获得能力的增长。

六、改一改, 鼓励发表习作

1.对照评讲, 再次整体修改自己习作。

2.交流修改后的内容, 谈谈收获。

3.师总结:只要我们平时留心观察生活, 选取新颖的材料来写, 注意关注细节, 就会写出富有真情实感的好文章。此外, 文章不厌百回改。课后, 请同学们将自己改后的文章再读再修改, 积极向学校小荷广播站、年级小荷月报、班级小荷周报以及校外的刊物投稿, 也许, 你的文章就会被录用!

篇12：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标

1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

物质准备

1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2．各种动物的卡片。

3．动物的录像、录音机、录音带。

4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

知识经验准备

1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

2．活动前幼儿初步了解故事内容。

活动过程

1．引导幼儿看布置的场地。

提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

2．情境表演，练习交往的语言。

老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

4．迁移讲述。

提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

各领域渗透

科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

生活中渗透鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

环境中渗透将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

教学反思

中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述事件，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得非常爱说话，也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的发展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。

篇13：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动名称：小动物躲雨

活动目标：

·在游戏中初步感受不同的音乐形象。

·用不同的形式(独自、合作)来表现小动物躲雨的各种地方，体验表演的乐趣。

活动准备：

·音带

·相关PPT

活动过程：

·复习《小松鼠找松果》

“(哈希声)，肚子真饿呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠们，你们想不想跟着我一起去找松果呀?那来吧!”

(歌表演《小松鼠找松果》)

·小动物们在玩耍

——小动物在做什么

“谢谢你们帮助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，刚才还有许许多多的小动物也来到了森林里、来到了草地上。(教案出自：快思教案网)现在就让我们一起听听音乐，请你们从音乐中猜一猜有哪些小动物来了，他可能在做什么事呢?”(欣赏A段)

“在这段音乐里，你觉得什么小动物来了，它在做什么?”(幼儿泛谈，适当的表演)

小结：在这段轻快、优美的音乐中，小动物们做了许多开心的事情。(PPT，并适当总结幼儿的话语)

——小动物们在玩耍

“那就让我们和小动物们一起在音乐中玩耍吧。”(A段音乐律动，加入幼儿的猜测)

·小动物们在躲雨

——发生了什么事

“小动物们在草地上看看风景，闻闻花香，呼吸着新鲜的空气，可舒服了。可是，就在这个时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么呢?我们继续欣赏音乐。”(B段欣赏)

“你们猜猜看可能发生什么事了?”(幼儿猜想)

“和前面一段音乐相比，这段音乐给人的感觉比较紧张，好像急急忙忙要干什么事情一样。我们一起来看看到底发生了什么事。”(PPT)小结：太阳躲进了云层，天空下起了一场大雨。(ppt)

——找个地方躲雨

“小动物们还在草地上玩耍，突然下起了雨，这可怎么办呀?”(ppt;幼儿回答，寻找答案，请幼儿扮演躲雨处)

“你们真聪明，帮助小动物找到了这么多躲雨的地方。我们也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音乐快跑，在音乐中，教师说躲雨，孩子们摆一个躲雨处的造型)

“刚才，我们都是一个人来表现躲雨的地方，这些地方都适合个子、身材小小的动物们。大狗熊说：孩子们，你们扮演躲雨的地方不适合我，太小了!请你们想想办法，让我们这些胖胖的、大个子的动物能躲雨。”(幼儿泛谈并示范，突出合作)

“好，你们想出了这么多好的办法。现在我们就要去帮帮这些大的、小的动物了。”(B段音乐连续播放，玩法和前面相同。)

“在你们的帮助下，小动物们都找到了躲雨的好地方。”

·小动物们在游戏

——音乐游戏

“小动物们想和你们一起玩个游戏，看看谁的耳朵灵，能够通过听音乐知道是晴天还是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要马上找个地方躲雨。先看看小动物们的耳朵灵不灵。”(完整乐曲并配合PPT)

“小动物们的耳朵真灵，相信我们的耳朵也十分有本领。听，音乐响起来了。”(完整音乐)

“和小动物们玩的真高兴，小动物们要回家了，我们和它们说再见吧。”

·结束活动

教学反思：

语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分的投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

当然，活动中也有存在着一些不足：在提问环节，还可以清晰些，让孩子知道要求后再进行游戏；除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外，还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了，但留给自己很多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多！

中班主题教案《小动物躲雨》含反思这篇文章共4595字。

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篇14：幼儿园中班美术《小动物的脚印》教学方案设计

活动目标

1、会说小动物的名称。

2、喜爱小动物并愿意保护小动物。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

重点难点

会说小动物的名称。

活动准备

小动物(小猫，小狗，牛，羊)图卡，小动物视频，小动物头饰。

活动过程

一.谈话导入

小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物今天我们就来学说它们的汉语名称。

二.教授新知

1.老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称?

2.请小朋友和老师学说(看着视频老师教幼儿跟说)。

3.随机指小动物，全体幼儿来说。

4.请学的快的幼儿站起来说。

5.分组说。

三.小游戏

1.开火车。

2.看谁跑的对。

A.告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。(并请汉族幼儿示范)。

B.请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

教学反思：

我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学习，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。

篇15：《寻访小动物》教学设计与思考

本课是教科版小学科学三年级上册动物单元的起始课, 要认识生命和生物, 让学生学会观察、比较、分类。在这节课中, 我设计了一个完整的探究活动, 以小组为单位在草地上寻找物体, 让学生在感受、体验中探究, 通过小组合作, 收集信息、整理信息、讨论交流、分类比较等一系列的活动认识生命和生物, 并且意识到珍爱生命的重要性。

二、教学目标

知识与能力:动物具有多样性, 动物依赖于环境生存, 不同的动物生长在不同的环境中。

过程与方法:整理已有的对小动物的经验和知识, 提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观:亲近并关注周围环境中的小动物, 形成爱护小动物, 珍爱生命, 保护生态环境的意识。

三、教学重点

在整理已有的对小动物的经验和知识的基础上, 去寻访、亲近、关注周围的小动物。

四、教学难点

避免学生在寻访过程中对一种小动物过分关注。

五、教学过程

1. 观察, 猜想, 导入

(1) 观看视频 (学校草地) , 最后出示一张学校草地图片, 让学生边观察边思考以下问题: (1) 你见到哪些物体?跟同学们说说。 (2) 猜一猜, 草地上还有哪些物体?

(2) 各小组交流。

(3) 集体汇报。

(4) 在这些物体中, 你最喜欢哪种物体?为什么?

(5) 今天这节课老师和你们就一起到草地上去寻找一下喜欢的物体, 看看有什么发现。 (板书课题:寻访小动物)

环节设计:观看播放学校草地, 符合三年级学生的生活实际。让学生猜想草地上还有哪些物体, 为后面怎样寻找物体、选择工具做好准备, 降低了学生探究小动物的难度。

2. 拟订活动计划

(1) 我们到草地 (科学实验室东山有一块草地) 上去寻找小动物时要注意什么问题?请同学们说说。

(2) 小组讨论, 拟定小组活动计划 (口头) 。

(3) 集体交流。

(4) 在草地观察时, 一定要明白活动的内容、要求、范围、时间, 注意小组内同学的分工和选择什么工具及注意的问题。老师为大家准备了一份“寻访小动物”探究卡。 (出示“寻访小动物”探究卡)

“寻访小动物”探究卡

发现地点观察的小动物发现地点观察的小动物

(5) 各小组调整活动计划。

(6) 教师选择一个组汇报修改方案。

环节设计:“寻访小动物”探究卡能引导学生进行探究活动, 消除学生的盲目性, 提高探究效率, 但教师要帮助学生修改方案。

3. 观察, 记录, 整理信息

(1) 学生进行室外观察, 并记录观察信息。

(2) 学生回到科学实验室整理观察信息。

环节设计:让学生用自己喜欢的记录方式记录, 提高了信息收集的多样性和实用性, 适合学生的年龄特点, 有利于交流。

4. 讨论交流, 初识“生命”的特征

(1) 各小组交流:你在草地上发现了哪些物体, 你是怎么发现的?

(2) 分一分哪些物体是有生命的。 (教师按分类板书)

(3) 集体汇报, 学生补充。

(4) 找一找有生命和没有生命物体的不同点。

(5) 你还知道哪些物体是有生命的?

(6) 小结:有生命物体的特征, 初识“生物”。

环节设计:通过说一说物体有生命的特征, 展现学生的思维, 形成“生物”概念。

5. 情感体验, 珍爱生命

(1) 我们知道动物和植物都属于生物, 它们都是有生命的, 大自然中各种各样的生物丰富多彩, 充满活力。

(2) 观赏《多姿多彩的生物》。 (3) 说一说自己的感受。

环节设计:观赏《多姿多彩的生物》, 将学生兴趣和思维引向更广阔的天地, 激发学生课后探究的热情, 认识到生命的价值, 珍爱生命, 保护生物。

6. 课堂小结

自然界丰富多彩是因为有多姿多彩的生物, 我们要珍爱生命, 保护生物。

篇16：中班美术：小动物捉迷藏

活动目标：

1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。

2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。

活动准备：

1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。

2、三个范品。

3、多媒体课件。

活动过程：

一、导入活动：

1、出示三个隐藏的充气玩具

师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！

2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。

师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）

二、观看制作视频，了解制作步骤

1、请幼儿尝试说一说制作步骤。

师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？

2、播放制作视频

（1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。

（2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。

（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。

（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。

3、引导幼儿回忆操作步骤

（1）师：刚刚我们看了充气小动物的.制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀）

（2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆）

（3）出示更多的充气小动物的范例。

4、欣赏更多纸杯小人的范作。

三、组织幼儿操作并巡回指导

1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！

2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。等会播放音乐开始操作，音乐结束，每个小朋友就依次将自己的作品交到前面来。

四、展示作品及评价

1、请个别幼儿上前来展示自己的充气小动物

师：我们的充气小动物都做好了吗？谁来展示一下你的小动物！

五、活动延伸