小班教案《海底总动员》

2024-06-18

小班教案《海底总动员》（共17篇）

篇1：小班教案《海底总动员》

活动目标:

1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。

3. 体验拼搭图形的乐趣。

活动准备:

1. 教具准备:“几何图形组”。

2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。

3. 《操作册》第3册第43-44页。

活动过程:

1. 热身活动。

教师幼儿相互问候。

2. 师生共同探索。

（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。

（2）教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。

（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？

3. 分组活动

第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

第二组:做操作册第3册第43页的活动。

4. 交流小结,收拾学具。

生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

篇2：小班教案《海底总动员》

1、认识区别两样东西的长短。

2、喜欢参与数学活动。

二、活动准备

长短相同的吸管2根，伸缩教鞭（或天线）2根，幼儿每人3根套管（一长二短）。

三、活动过程

1、教师演示会变的吸管。

（1）出示两根一样长的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的）中，让幼儿目测比较哪根长，哪根短。

（2）幼儿把斜插入橘子水瓶中的吸管取出来后和另一吸管一端对齐作比较，得出两根吸管一样长的结论。

2、教师演示会变的教鞭。

出示两根能伸缩的教鞭，让幼儿比较哪根长，哪根短；然后将其中1根拉长后，再进行比较，哪根长，哪根短。

3、幼儿操作。

（1）比较自己的套管的长短。

（2）用不同的方法两两连接后比较长短。

建议

篇3：小班教案《海底总动员》

我们先来回顾一下故事情节:患有短期记忆丧失症的多莉,因为一次事故离开了爸爸妈妈,它遇到了小丑鱼马林、尼莫父子,跟着它们一起生活了很久,久到似乎连自己的爸爸妈妈都给忘了。不过,无论我们的记忆多么不靠谱,珍爱的人和事永远都不会忘却。又一次事故中,它记起了自己的父母。于是多莉不顾一切要去寻找它们,回家的路漫长而又艰辛,不过再艰辛的路程也挡不住一颗回家的心。在路上,它和马林、尼莫遇到了许多朋友,并得到了它们的帮助:海龟小古和龟龟、章鱼汉克、鲸鲨运儿、白鲸贝利、海狮弗卢克和鲁德尔、潜鸟贝琪,还有一群萌萌哒的海獭……在它们的帮助下,多莉终于和父母团聚了。这些朋友都身怀绝技,不过最大的亮点莫过于章鱼汉克了。

一直在模仿,从未被超越

在自然界中,适者生存是生物界的法则。为了生存,动物们“八仙过海,各显神通”。在漫长的岁月中,拟态章鱼进化出了一种超强的“模仿”功能,如果举办一届海洋模仿大赛,相信拟态章鱼一定能一举夺冠。

我们先来了解一下拟态章鱼的生活环境。它们的老家在光秃秃的深海海底的泥沙中,四周没有什么可供躲藏的珊瑚和水草,一旦敌人来袭,就无处藏身。没关系,拟态章鱼虽然没有孙大圣的七十二般变化,却也不遑多让。

为了不让敌人轻易地发现自己,它们会变化出与周围环境相同的颜色,与周边环境融为一体。

拟态章鱼还可以改变身体形状,模仿其他动物。觉察到危险时,它们会模仿身体扁平的比目里。比目鱼可不是个好惹的家伙,它身怀毒刺,很多掠食者惹不起就只好躲着它走了。

要是捕食者火眼金睛,识破了怎么办?没关系,拟态章鱼还有后招。它们会尽量撑开触手挥舞着,变成狮子鱼的模样。狮子鱼的特别之处在哪里?就在它有毒的脊柱上,要是有人不小心被刺到了,就会痛彻心扉,严重的话还有可能呼吸困难,甚至晕过去。

拟态章鱼的聪明之处在于,它们会根据实际情况选择模拟的对象。如果遇到了雀鲷,它们就会把部分触手伸进自己的洞中,露在外面的触手不停地抖动,模仿海蛇的动作,拟态章鱼触手的斑纹看起来就像是蛇背上的条纹。雀鲷的天敌就是海蛇。海蛇是谁?你可千万别小瞧它,要知道,它在毒物界可是威名赫赫,它的毒性远超眼镜蛇。

据统计,拟态章鱼可以惟妙惟肖地模拟至少15种动物。除了上述生物,还包括巨蟹、海贝、水母、海葵和螳螂虾等。

喷墨高手,逃跑有险招

章鱼变身一般都是做好了万全的准备,知道怎么对付敌人。可是一旦敌人突袭,来不及变身了怎么办?

束手就擒不是它们的风格,章鱼被公认为无脊椎动物中智商最高的,这绝非浪得虚名,它们怎么会这么轻易被捕呢?

遇到危险来不及变身时,它们会喷出“墨汁”,作为烟雾弹。这些“墨汁”的功能有些像催泪弹,会麻痹袭击者的感觉器官。大部分捕食者一旦遇上了“墨汁”,就会眩晕,暂时失去进攻能力。如果还是不能逃脱,它们也懂得舍“腕”保命。

[彩蛋]海獭:不止会卖萌

如果说《疯狂动物城》中的萌物是树懒闪电,那么《海底总动员2》中的萌物非海獭莫属了。你瞧它们那圆圆的眼睛、短短的鼻子、小小的耳朵,还有圆嘟嘟的身子,每一处都散发着“我很萌”的信息,难怪会导致交通瘫痪呢!

篇4：海底总动员

配音：阿尔伯特·布鲁克斯Albert Brooks

亚历山德勒·高登Alexander Gould

艾伦·德杰尼勒斯Ellen DeGeneres

发行：沃尔特·迪斯尼电影公司(Walt Disney Pictures)

胆小的鱼爸爸毅然踏上寻子的漫漫征程

《海底总动员》的主角是一对可爱的小丑鱼(Clownfish)父子。父亲玛林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定而"幸福"的平静生活。鱼爸爸玛林一直谨小慎微，行事缩手缩脚，虽然已经身为人父，却丝毫不会影响它成为远近闻名的胆小鬼。也正因为这一点，儿子尼莫常常与玛林发生争执，甚至有那么一点瞧不起自己的父亲。直到有一天，一直向往到海洋中冒险的尼莫，游出了他们所居住的珊瑚礁。正当尼莫想要舒展一下小尾巴的时候，一艘渔船毫不留情地将欢天喜地的尼莫捕走，并将它辗转卖到澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所。

在大堡礁的海底，心爱的儿子突然生死未卜的消息，对于鱼爸爸玛林来说却无异于晴天霹雳。尽管胆小怕事，现在为了救回心爱的孩子，玛林也就只有豁出去了。它决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程。

虽说是已下定决心，但这并不代表玛林可以在一夜之间抛弃自己怯懦的性格。途中与大白鲨布鲁斯的几次惊险追逐，很快便令它萌生退意，险些使父子重聚的希望化为泡影。但幸运的是，玛林遇到了来自撒马力亚(Samaritan)的蓝唐王鱼(Regal Blue Tang)多瑞(Dory)。多瑞是一只热心助人、胸怀宽广的大鱼。虽然严重的健忘症常常搞得玛林哭笑不得，但是有多瑞在身边做伴，却也渐渐令玛林明白了如何用勇气与爱战胜自己内心的恐惧，也懂得了一生中有一些事情的确是值得自己去冒险去努力的道理。

就这样，两条鱼在辽阔的太平洋上的冒险使它们交到了形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。而鱼爸爸玛林也终于克服万难，与儿子团聚并安全地回到了自己的家乡。过去那个甚至连自己儿子都瞧不起的胆小鬼玛林，经过这次的考验后成为了儿子眼中真正的英雄！一场亲情团聚的大戏，就此在充满泪水的眼睛中落下了帷幕。

CG王者皮克斯公司5度出马

皮克斯(Pixar)公司是由电子业界中的传奇人物，苹果电脑的创办人斯蒂芬·约伯(Steve Jobs)一手创建的著名CG动画制作公司。《海底总动员》便是迪斯尼与皮克斯像素动画工作室继《玩具总动员》1、2集、《虫虫危机》和《怪物公司》之后，合作推出的第5部影片。

2001年底，皮克斯与迪斯尼合作的第4部动画《怪物公司》一上映便取得惊人的好成绩，不但以6350万美元的数字改写了历年11月的票房最高纪录，成为史上首映票房排名第六的电影，同时也刷新了由《玩具总动员2》所保持的动画电影首周票房纪录。细细算来，从《玩具总动员》到《怪物公司》，皮克斯至少为迪斯尼创造了近20亿美元的商机，成为好莱坞CG业界的标杆。

早在2000年《怪物公司》尚未完成后期制作时，皮克斯便已开始筹划《海底总动员》的拍摄，在未来即将推出的与迪斯尼合作的3部动画片名单上，打头阵的就是这部《海底总动员》。以皮克斯的设计实力，加上迪斯尼强大的商业运作能力，《海底总动员》理所当然地成为了今年最受瞩目的年度超级热门动画片。

纵观以往的作品，眼下的皮克斯不仅仅在CG动画方面因采用物理仿真技术已经远远领先市场上其他对手，更闪亮的是，它已经超越了以往CG动画“以技术挂帅”的原始阶段，回归到以内容题材的升华和剧情的内在意义为核心的动画制作模式。这种将充满想象力宛如天马行空的电脑CG与传统的人性理念相结合的制作方式，才是皮克斯足以称雄好莱坞成为CG王者的关键。这与前两年《最终幻想》一类的“口号式CG”作法已经大相径庭。这样的追求，自然令人对《海底总动员》充满期待。

导演作保决战暑期票房

《海底总动员》这个感人至深的亲情故事，是由皮克斯公司的核心人物安德鲁·斯坦顿担任编剧和导演。方才提到过的4部皮克斯出品的动画，全部都是由安德鲁·斯坦顿完成编剧工作的。此外，他还是《虫虫危机》的导演，《怪物公司》的制片，甚至在《玩具总动员2》中参加过配音工作，可以说是皮克斯的创作灵魂。在他领导下拍出的作品，本身就是一张高质量的保证书。

由于有大导演坐镇，今年迪斯尼在影片的上映计划上也一反常态。按照以往的传统策略，动画片一般都不会在竞争激烈白热化的暑期参战。皮克斯此前的4部动画大片也全部都是安排在秋季上映的。但是这次，迪斯尼却一反常态将《海》片排到竞争激烈的5月底，紧跟在《骇客帝国2》之后的第2周杀向市场，票房野心恐怕不小。

THQ适时跟进

在电子游戏业日渐发达的今天，电影上映与游戏发行已经密不可分。今年暑期电影排行榜中的几个超级大热门，例如《X战警2》和《骇客帝国2》等，都有相应的电子游戏软件与影片同步进入市场。因此，今年迪斯尼在同步推出各种以主角人物形象为原型的玩具之外，皮克斯也与北美著名的游戏大厂THQ公司达成了策略联盟，同步推出《海底总动员》的电子游戏软件在市场上发售。

THQ公司跟随著名游戏公司任天堂设计GBA游戏起家，短短几年已经出产70余款游戏，销售足迹横跨世界77个国家，流畅的游戏设计是THQ成功的秘诀。THQ公司的游戏制作实力强劲，《海底总动员》的游戏版本相信又会为迪斯尼与皮克斯打开新的商机，创造一笔不小的财富。而且皮克斯公司与THQ公司的联盟将至少会持续到2008年，看来两家公司的收银机要忙上好一阵子了。

小丑鱼与大白鲨

如果您家中有喜好饲养热带鱼的爱好者，那么也就应该对小丑鱼并不陌生。小丑鱼的最大特点就是寄生于剧毒的海葵中，自己却可以不受海葵毒素影响，甚至可以利用海葵的毒性获取食物。这种习性的确与片中鱼爸爸玛林的性格颇为相似，导演安德鲁·斯坦顿的角色构思的确巧妙。

篇5：海底总动员幼儿园小班数学教案

幼儿用书（数学）人手一册、彩笔等。

活动过程：

1、三只熊买冬装

请幼儿用连线的方法，为大熊、中熊、小熊购买合适的衣帽。

2、拔萝卜

请幼儿用连线的方法找出萝卜的坑。

3、动物宝宝找妈妈

这里有许多动物宝宝，它们的妈妈在哪里呢？请你为它们找一找。

4、送小动物回家

请幼儿帮助小动物找到家，用线连起来。

5、小动物爱吃的食物

这些小动物爱吃什么？请幼儿将小动物与食物连线。

6、停车场

请幼儿数一数每辆车的轮子。每辆车的轮子有几个，就请小朋友帮忙拿几号停车卡，并把车停在相应的停车场内。请用连线表示。

7、找影子

请幼儿找找与影子相同的车在哪里。

8、水果宝宝找妈妈

请幼儿为水果宝宝找到它们的妈妈。

活动目标：

篇6：美术活动：海底总动员-教学教案

1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

2、知道鲨鱼、章鱼、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

3、运用不同的方式创作美术作品。

活动准备: 海底世界的照片、vcd、油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水、剪刀。活动过程:

一、开始部分：

教师：“小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？”

教师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。

教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

二、基本部分：

1、播放《海底总动员》的光盘

教师：老师一放这个光盘小朋友们就都笑了，你们知道这是什么动画片吗？

幼儿：海底总动员

教师：谁知道《海底总动员》里，有什么鱼？

幼儿：有小丑鱼、鲨鱼、章鱼、还有海龟„„

2、它们长的什么样？

教师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。

①小丑鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给小丑鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

③鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

3、交待作业要求，幼儿作画，教师指导。

老师给小朋友提供了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水和剪刀，小朋友可以根据自己的需要去拿。鱼的颜色可以涂得鲜艳些，还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

幼儿作画，教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，并安排好画面；鼓励其他幼儿均匀涂色，大胆的想象。

三、结束部分：

将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的“海底世界”墙饰，引导

篇7：小班绘画《海底世界》教案

1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构

2、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。活动准备：

1、海底世界图片、图画纸、彩色笔

活动过程：

一、导入活动

教师出示一张画好的海底世界或海底世界的图片，提问：图上画的是什么？它有哪些地方有奇怪的地方？小鱼身上缺了什么？

二、幼儿添画涂色要求。

1、引导幼儿正确拿笔姿势。

2、引导幼儿用彩色笔添画，在涂色时要顺着一个方向涂。

三、幼儿进行添画涂色。

1、引导幼儿自主进行添画涂色。

2、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

四、幼儿作品展示，评价。

1、请幼儿说说自己在图上添了什么，是怎么涂颜色的。

2、请个别幼儿点评其他幼儿作品。

3、教师点评幼儿作品

五、结束活动

师幼共同整理、收拾物品。

教学反思：

篇8：海底总动员

我身边的小家伙是我的独生子尼莫。由于尼莫的妈妈和兄弟姐妹在很久以前被一群梭子鱼攻击，全都成为了梭子鱼的食物，所以我很宝贝这个儿子，甚至因此变得容易紧张、神经兮兮，并且过度保护它。尼莫的卵在那次攻击时受到了碰撞，所以右鳍天生有点畸形——异常的小，但我把它称为“幸运鳍”。

尼莫去上学的第一天，居然就背着老师偷偷游离了礁石区，游到了一艘船底下，这怎么可以呢?我肯定得教育教育它。没想到，就在

我教训儿子的时候，一个潜水员突然出现，抓走了我的宝贝儿子。而且，那潜水员就这样带着我儿子消失了……

欢迎你来大堡礁

我们生活的大堡礁是世界上最大最长的珊瑚礁群，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为豪的天然景观，被称为“透明清澈的海中野生王国”，1981年被列入世界自然遗产名录。大堡礁位于南半球，纵贯澳洲的东北沿海，北从托雷斯海峡，南到南回归线以南，绵延伸展2011千米，最宽处有161千米。一共有2900个大小珊瑚礁岛，自然景观非常特殊。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚，形成了世界上最大的珊瑚礁。落潮的时候，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里生存着1500种鱼类，4000余种软体动物，242种鸟类，还有一些濒临灭绝的动物物种，如儒艮和巨型绿龟(即绿龟)等。

众鱼齐心为团圆

为了寻找儿子，我离开了生活多年的大堡礁，在大海里游荡。我遇到了一条个性天真、乐观却拥有短暂性失忆症的拟刺尾鲷——多莉。它的热心让我感动，但是它的失忆症却经常让我忍俊不禁又无可奈何。在寻找尼莫的途中，我们遇到了三条“想要吃素”的鲨鱼：布鲁斯、安安、阿沈。经过在深海中的一番惊险旅程后，我终于得知潜水员的家住在悉尼。

老爹在寻找儿子的同时，我的好儿子尼莫也在想方设法从捉走它的潜水员——牙医希尔曼的鱼缸里逃走。经历种种磨难之后，在众多朋友的帮助和我们父子的共同努力下，我们终于父子团聚了，我们的朋友们也都·恢复了自由身。

互利互惠的小丑鱼与海葵

色彩绚丽的海葵伸出长长的触手，随着水流缓缓飘动，宛若雏菊在风中被吹起的花瓣。可你知道吗?这令人眩目的美丽背后竟隐藏着致命的陷阱——海葵的每一根触手上都长满有毒的刺细胞，当有小鱼误入其中，成百上千的毒刺就会弹出来，小鱼很难逃脱悲惨的下场。

海葵虽然拥有致命的武器，却常常会招来美丽的合租房客——小丑鱼。可爱的小丑鱼体色艳丽，却没有保护自己的尖牙利爪，所以它们就寻求海葵的庇护，虽然海葵有会分泌毒液的触手，但小丑鱼身体表面拥有特殊的体表粘液，可保护它们不受海葵的影响而安全自在地生活于其间。

篇9：小班美术美丽的海底世界教案

1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。

2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。

3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、海底世界视频

2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张

3、波形海绵棒人手一个

4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个

活动过程：

一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美

1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？

2、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？

总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊！

二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能

1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）

教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。

2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。

教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。

教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。

教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。

三、幼儿动手操作，教师指导

1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。

2、幼儿作业，教师巡回指导。

四：结束部分

1、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。（评讲幼儿作品）

2、教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。

活动反思：

篇10：小班美术教案《美丽的海底世界》

1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

2，“他们长得一样吗?”

3，“你都看到了哪些形状的鱼?”

二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

2、观察认识材料。

1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)!

2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

3、尝试画各种形状的鱼

1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，教师进行指导。

1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

教学反思：

篇11：小班教案《海底总动员》

活动目标：

1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

2，“他们长得一样吗?”

3，“你都看到了哪些形状的鱼?”

二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

2、观察认识材料。

1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)!来自快思老师教案.!

2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

3、尝试画各种形状的鱼

1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，教师进行指导。

1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.教学反思：

本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创造性主动学习的意识，把知识与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学知识，培养了学生的审美观，并帮助他们掌握绘画技巧。

篇12：《海底总动员》

影片情节

本片的创作灵感来源于导演斯坦顿（Stanton）的亲身经历，他小时候就一直喜欢看牙医家里的鱼缸，同时为自己没有足够的时间陪儿子而感到内疚。他说，我以前从未看到一个动画片的主角是父亲，父亲可以成为孩子的楷模，父亲的榜样可以促使孩子成为更勇敢的人……于是他们创作了一个父亲和孩子的故事，并把场景放在了碧蓝的大海中，经过数月的实地考察，克服了种种技术上的困难，制作出了这部唯美的动画大片。看，童年对一个人的成长很重要，难怪有人说您今天的所作所为，都有童年的印记。

该影片发生在澳大利亚的东岸，居住在昆士兰州大堡礁的小丑鱼尼莫，上学第一天便被潜水者捕捉，辗转饲养在悉尼一名牙医的鱼缸中。尼莫的父亲马林与朋友刺尾鱼多莉于是展开冒险的“营救”行动，一路从大堡礁经由澳大利亚的东部洋流到达悉尼，途中遇上不同的海底生物，如素食的鲨鱼、鲸鱼、水母等，最后父子俩在海龟、鹈鹄、神仙鱼等动物朋友的帮助下终于在悉尼港重逢。描述这样的历程看似简单，但您真的去感受大片的精彩跌宕、扣人心弦的情节，妙趣横生的小幽默，您的笑声会随着未拭去的泪水发出来，您的心跳会比小鱼的鱼鳍摆得快哦！

重要角色

好影片一定有非凡的人物，孩子们最喜欢的当属片中小主角：尼莫。他是一只黄色带条纹的小丑鱼，在他的身上看到好多男孩子的影子：爱冒险、顽皮、贪玩，渴望探索他们居住的大堡礁外面的世界，但是他也很顽强。

第二个重要人物应该是尼莫的爸爸：马林（Marlin）。他谨小慎微，胆小怕事，但他最让大家喜欢和感动的地方就是对孩子的爱与坚持，而且经过考验后，他成为儿子眼中真正的英雄。

第三个重要人物当然是马林的黄金搭档，那条热心助人、精神上迷糊和性格上大度乐观，且有严重健忘症的刺尾鱼：多莉（Dory）。

如果再推荐一位重要人物，要推选鱼缸里的老大：吉尔（Gill）。他充满个性、老成持重，非常友好地照顾着迷失的小尼莫，他的鼓励和引导对尼莫的成长起了决定性的作用。

当然，在奇妙奇幻、绚丽多彩的海洋世界中还有不计其数的生物，他们拥有灿烂丰富的色彩，千姿百态的生命。嘲笑马林的排成不同形状的银色鱼群，崇尚素食主义的白鲨鱼，对除海鸥以外的任何物种都怀有好感的奇特海鸥，热衷于旅游、冒险的老海龟，喜欢悠哉闲逛的鹈鹕。还有到牙医家里的那个小小鱼缸中露面不多的各种鱼儿：喜欢观察兼监视牙医工作的海星，从事清洁工作的虾虾，醉心于收集鱼缸中珠宝箱冒出的泡泡的黄唐鱼，整天心事重重的鲈鱼，还有在下水管道上来回打架的螃蟹。您会感到浓浓的、真实的生活气息，会感到鱼和我们人是一样一样的。

满满的爱

1.舍身的爱。

马林本来有一个幸福的家，拥有美丽的妻子和一群即将出生的孩子。妈妈在鲨鱼的袭击中舍身保护，体现了她无私的大爱！失去妻子和大部分鱼卵宝宝的马林，发现了一粒鱼卵奇迹般地幸存了下来，按照妻子的遗愿给他起名叫尼莫。当马林战胜悲伤发自内心地说道：“没事，爸爸在这里，我保证，不让你再出什么事了。”那是一名父亲以爱的名义发誓要在有生之年用生命保护儿子。一起观看到此环节的父亲或母亲，一定要给刚进入影片氛围的孩子一个拥抱，让他也感到您对他的珍惜与爱。尤其是单亲家庭，更应该让孩子理解有时候家庭的缺陷，并不是爱的缺陷。

2.厚重的爱。

新入园的孩子和家长都可能患上“分离焦虑症”，马林在带孩子上学的路上，说的最多的就是“慢点！”“抓住我的鳍！”“当心！”即使幽默的老师出现了，马林依然要求尼莫“你最好和我待在一起”。从马林的语言中你是否看到自己，也是这样紧紧地看着自己的孩子，不相信他，时刻关注他，似乎一分钟看不到孩子，总是忍不住要冲到孩子身旁。我们要管住自己的嘴，管住自己的手和腿，给孩子自己成长的空间和机会，不要以爱的名义剥夺了孩子成长的权利，束缚了孩子的天真童年。

当马林发现他那充满好奇心并有主见的孩子为了接受朋友的挑战而冒险去了危险的水域时，严厉地斥责了他。“你游得不好！”“但是你做不到的！”马林这样说是爱孩子吗？有利于孩子的成长吗？当然不是。不管谁在生活中听到否定自己，都会不高兴的。孩子的成长不仅需要我们放手，更需要我们的引导和鼓励。于是，尼莫说出了最令父亲痛心的三个字：“我恨你！”其实父母都要反思一下自己，我们相信自己的孩子吗？我们肯定自己的孩子吗？千万不能以爱的名义给孩子戴上安全的枷锁，让孩子对我们的爱充满了恨。

3.坚持的爱。

尼莫对父亲喋喋不休的叮嘱和限制感到厌烦，充满了强烈的逆反心理，他想游得远一点以证明自己的勇敢。结果意外发生了，尼莫被潜水员带离了它的家园，到了悉尼，成为牙医办公室鱼缸中的一员。此刻我们一定要给孩子提个醒，当我们的亲情出现问题时，一定不要任性，只有真诚的沟通才是解决问题的关键。

失去尼莫的马林心中只有一个信念──找回尼莫。在这个信念驱使下，他克服了自己的软弱与怯懦，在患有短暂健忘症的蓝唐王鱼多莉的帮助下，先后战胜鲨鱼、鲸口脱生、闯海蜇阵、飞跃澳大利亚暖流、逃过众鸟追逐，结交了形形色色的朋友，终于找到了自己的儿子。期间遭遇过各式各样的危险，往往一波才平，一波又起，情节跌宕起伏。多莉乐观向上的性格影响了马林，他变得勇敢了，更重要的是修正了他的教子方式。这对父母和孩子来说，都有借鉴意义，那就是对生活的信念，对家人的不放弃。父亲应该成为孩子的楷模，父亲的榜样也促使孩子成为更勇敢的人。

4.不弃的爱。

不放弃应该是双向的。尼莫第一次尝试堵塞过滤器却险遭不测，第二次尝试也险丧钢牙套女孩之手，影片设置的这些偶然和意外平添了几分紧张和刺激。永不放弃的坚持使得他认识到，如果长期被束缚在这儿，早晚会被戴着钢牙套的凶恶女孩杀死。唯有父亲的臂膀是他最好的依靠，只有大海才是所有鱼儿梦中的家园。所以他明白了：要想找到父亲，就必须先努力回到大海。鱼缸里的生活使他深深地体会到，当困难来临时，团结就是力量。“向下游，向下游，一起向下游”的理念始终充溢在他的胸间，并在以后藉此成功解救了蓝唐王鱼多莉。尼莫的“回乡”之旅，是成长之旅，也是自我拯救之旅。无论在肉体上，还是在心灵上，都表达了强烈的求生欲望，体现着生存的勇气，揭示着人生的真谛。

5.处处有爱。

生活中不光有亲情，也有友情、爱情。马林和多莉凝望着并追随那一枚散发星月光辉的椭圆形亮球，特别是多莉向马林表达了自己与他交往中的温馨感受：“我知道我总是忘记事情和认识的人，但是面对你，我觉得找到了家。”没有人觉得煽情，相反流下百感交集的泪水。还有喜欢开派对、强调“鱼儿不是食物，而是朋友”的鲨鱼，热心的鹈鹕，让我们感受到什么是友谊，什么是团结的力量。

鲜艳的颜色，逼真的质感，流畅的动效，清凉的气息，都令整部影片浪漫刺激、美轮美奂，让我们神清气爽、耳目一新，也让我们在孩子欢乐的笑声中唤醒了童心。我们会沉浸在完美的画面和真挚的人性主题水乳交融的和谐之中，真是感人至深！让爱与我们同行！

篇13：小班教案《海底总动员》

主题的生成：

孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说：“你看，筷子!哥哥姐姐用的筷子!”萱凝不以为然：“我家里也用筷子!妈妈也教我的!”一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。师：你们试过用筷子吃饭吗?振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。(教案出自：快思教案网)诤卓：我会用筷子的!竹儿：筷子这样夹菜的。(用手比划)阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的!(一下子，孩子们围绕着“用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快”这个问题争论起来。同时，孩子们对“筷子”这一餐具的兴趣也极大地激发出来。教育与生活是密不可分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。)晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。师：用的什么样的筷子吗?晟晟：有一种头上尖尖的那种。芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的!师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢?旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。有许多，还有亮晶晶的。(孩子们对筷子有一些经验，并且对于尝试使用筷子跃跃欲试。虽然小班的孩子对某种事物的兴趣很难持久，但他们对自己感兴趣的问题会十分投入。筷子已经成为幼儿关注讨论对象，在孩子们无数个问题中形成了初步的活动方案。因此，我们逐渐产生了将“筷子总动员”形成一系列活动的设想。)

典型活动过程活动一：筷子自助餐活动来源

孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。师：你们想试试用筷子吃东西吗?想用筷子夹什么吃?诤卓：夹饼干!好儿：夹饼干!还有火腿肠!一鸣：我会夹豆子呢。萱凝：还可以夹水果。阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。师：你们想夹这么多种东西啊!那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗?你可以和爸爸妈妈一起准备一双你喜欢的筷子，带到幼儿园里来。

活动目标：

1、能尝试探索筷子的使用方法。

2、体验品尝美味食物带来的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1、条形、方形、圆形的食物若干。

2、筷子、小碗若干。

3、小猪手偶一只。

活动过程：

一、导入情景，激发幼儿的活动兴趣。

师：(教师出示手偶)小猪邀请我们去他家做客呢!准备了好多食物，我们去看看有些什么好吃的?(孩子门在自由观察中发现了食物形状的不同，有长条形的、方形的和圆形的三种食物。)

二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物，探索筷子的使用方法。

1、幼儿尝试使用筷子。(以下是活动现场实录)师：阳阳你用筷子夹什么好的东西?阳阳：小蕃茄!师：你是怎样夹住的?阳阳：我是这样夹的。(一边说，一边用筷子示范。)师：振宇你会用筷子吗?(发现振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋，可是试了几次都没能夹起来，最后是把碗凑着盆子，用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内)振宇：我……会。(回答有些犹豫。)师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧!振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手势不对。)师：你先去夹夹长条形的食物，然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗?振宇：好的。(指导策略：活动中发现有个别幼儿不能轻松地使用筷子，我引导他们先去试试夹长条形和方形的食物，因为这些食物是比较容易夹住的，让他们有一个循序渐进地练习过程。)

2、引导幼儿学习“筷子歌”。师：振宇小朋友刚才出现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗?诤卓来夹一个给振宇看看。(引导幼儿观察陈芸怡用筷子夹食物吃。诤卓用筷子成功的夹了一个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。)师：噢!原来是这样用筷子夹食物的!“小小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱!”师：我们一起来试试!(引导幼儿随教师一边念儿歌，一边用筷子演示练习。)(幼儿再次尝试探索，重点观察振宇的操作活动，并示意幼儿可以边念儿歌边夹食物。)三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受，鼓励幼儿能大胆参与讨论。(教案出自：快思教案网)师：你们会用筷子夹什么?(以下幼儿语言实录)萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子!好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。晟晟：我都能夹起来的!(说的很骄傲)师：大家觉得筷子用起来方便吗?阳阳：我会用筷子了，挺方便的!小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃!振宇：圆圆的东西筷子难夹住，筷子不好用!(从孩子们的交谈中，我体会到了孩子们获得成功的喜悦之情。并且在操作过程中，孩子们发现和体会到食物形状的不同会对筷子操作有影响。)师：筷子其实是一个非常好的小帮手，它能使我们的小手变得很灵巧。教师反思：通过自助餐的形式，幼儿尝试探索了筷子的使用方法。活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物，让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的，有的是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得成功，又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。活动中“筷子儿歌”的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个“脚手架”，通过间接引导的方式让幼儿掌握用筷子的正确方法。活动之前在生活区中也相应的提供了一些筷子游戏材料，让幼儿有初步用筷子的经验。

活动二：筷子派对活动来源：

“筷子自助餐”活动之前我们让幼儿带一双自己喜欢的筷子。幼儿的参与性很高，所带筷子的式样五花八门、色彩缤纷，“茶余饭后”他们会与同伴相互交流自己的筷子。在观察中发现幼儿交流的话题始终是围绕筷子的颜色和花纹等，而且他们的讨论很热烈。所以我们想为幼儿提供一个交流的舞台，满足幼儿的欲望，进行“筷子派对”这一活动。

活动目标：

1、了解筷子以“双”为单位的特点，初步了解不同材质的筷子名称。

2、能从材质、图案、颜色等角度简单描述自己和筷子。

3、尝试以筷子的长短、花色等为线索进行配对。

活动准备：

1、幼儿收集的各种材质、图案的筷子。

2、邀请舞磁带。

活动过程：

一、幼儿人手一只筷子，以材质、图案、颜色等，请幼儿介绍自己带来参加派对的筷子。师：我们的派对要开始了!你带来的“客人”是什么样的?给大家介绍一下吧!(以下是幼儿语言实录)诤卓：我的筷子有红色和黄色的道道!是木头的。婧儿：我的蓝色上有小鱼，还有泡泡!阳阳：看，有许多星星在上面，它是竹子的。晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，还有大象呢!超男：这个是木头的，绿的，有金鱼。萱凝：我喜欢这个筷子，是红的，妈妈说是塑料的。

二、听音乐自由尝试为筷子配对。师：听，客人们要跳舞了!帮它的好朋友一起跳舞吧!(幼儿自由为筷子配对)

三、讨论配对方法。师：我们来找找，哪一对客人最亲热?(寻找配对成功的幼儿)你们是怎么帮客人找朋友的?(以下幼儿语言实录)诚诚：先看看，找的时候看颜色，还有花纹也一样。……再要一样长的。阳阳：筷子的好朋友和它一模一样，是一个颜色的。瑜欣：它的朋友上面也有一个唐老鸭!蕴仪：我一看也是红色的，还有金的字。师：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。晟晟：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了!蕴仪：妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。凌鋆：不是的，打鸡蛋用两只筷搅的。子逸：还可以用筷子包馄饨，(用手比画)要这样拌馅的。瑜欣：还用来把馅夹过来，或者涂涂水……(孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。)师：哇，原来筷子还有这么多用处!我们回去想想，和爸爸妈妈讨论筷子还能用来做哪些事，明天再来告诉大家，好吗?

教师反思：小班的孩子在自由地尝试、探索的过程中能够发现一些简单的方法，这是出乎我们预料的。但在语言表达上并不能很清楚的表述出来，我们可以根据幼儿的需要，设计一些简单的便于记录的表格来他们将自己的这些方法记录下来。这将是比“语言”更适合小班幼儿的表达“语言”。对幼儿中出现的“筷子的用法”，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中幼儿操作的欲望引发了“筷子来帮忙”这一活动内容。

三区域活动：筷子来帮忙活动来源：

“筷子派对”活动中，老师在小结时谈到：“筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。”幼儿提出了不同看法：“我上次戳肉圆只用一只筷子就够了!”“妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。”……由此又引出了其他议论：“打鸡蛋用两只筷搅的。”“还可以用筷子包馄饨，(用手比画)要这样拌馅的。”“还用来把馅夹过来，或者涂涂水”……孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。对幼儿中出现的对“筷子的用法”的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中，幼儿产生了强烈的操作的欲望。我们觉得有必要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探索，发现“筷子”这一工具更多的用处。

活动目标：

自由选择区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。

活动准备：

准备美工、音乐、生活、益智个区域活动材料。放满筷子的架子。

活动提示：

师：如果你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子愿意去帮助你们。(以下是幼儿活动实录)场景一：美工活动--包饺子

活动准备：

橡皮泥、面泥、豆子、果子(坚果)、泥工板、白面泥、颜料。

教师观察发现：

1、有的幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。有的幼儿用手压泥片做饺子皮。

2、幼儿间在相互模仿，许多幼儿都选用了筷子。

3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。

场景二：音乐活动--敲敲乐

活动准备：

录音机、磁带《惊愕交响曲》、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。

教师观察发现：

1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并尝试将几种容器结合起来。

2、有的幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来索性拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。

场景三：生活活动--喂动物

活动准备：

纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。

教师观察发现：

1、有的幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难;有的幼儿选择了筷子从瓶里夹东西较方便。

2、幼儿在交谈，讨论哪一种东西比较好夹。

场景四：

科学活动--小小筷子走天下、筷子休息室

活动准备：

记录纸、分类盒(按材料分、按长短分)、蜡笔、粉笔。

教师观察发现：

1、有的幼儿研究记录纸，尝试用筷子测量后记录，有的幼儿遇到困难互相询问，并请求老师的帮助。部分幼儿在尝试用筷子测量时遇到了困难，在量桌面时不会用筷子量好一段再量一段。(以下过程实录)师：你量的哪一条边?蕴仪：这条最长的。怎么用筷子量?师：你刚刚量的椅子边是怎么量的?婧儿：对齐这一头，再看看超过筷子一点点。师：那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长?阳阳：筷子怎么变长?要么把它们粘在一起!(摆弄两只筷子)师：真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢?婧儿：和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。幼儿开始尝试，在几个人的合作下获得了成功。(测量经常是作为中大班幼儿的活动内容。这一次，我们大胆地尝试在小班开展这项活动。在以前进行的“大脚王”等活动中，孩子们已经了解了一些比较的方法，如“要一头对齐进行比较”等。这些规则的掌握，有助于帮助幼儿理解测量的方法。同时，对于小班幼儿，我们没有强调提出“测量”这一概念，而是提出“比一比，几只筷子连起来和X条边一样长”这一任务，孩子们能用“比较”的方法来理解。标准的测量方法是用筷子量好一段后作记号在继续量，但对于小班幼儿来说有一定的难度，且在记录时，数标记不容易数清。因此，在幼儿提出“怎么用筷子量”时，我并没有直接将方法灌输给幼儿，而是以“让筷子变得和桌子一样长”这一逆向思考的方法启发幼儿，从而帮助幼儿找到了便于操作的方法。)附：筷子测量记录表格物体数量(注：“ ”表示筷子的数量。)

2、幼儿分类时能注意分类盒上的标志。按长短分时会将筷子直竖在桌面进行比较。

教师反思：

区域活动为孩子们的相互学习提供了机会，他们喜欢在这样宽松的氛围中自己选择工具、尝试方法，在遇到困难时再寻求帮助，这比我们直接传授方法有效得多。

活动四筷子专卖店活动来源：

在“筷子来帮忙”活动中，我们把许多筷子放在架子上。(幼儿语言实录)阳阳：老师，那么多筷子放在架子上象开店了!旭阳：是有筷子店的，我去过。诚诚：这么多筷子，真的开店吧!许多幼儿听了都附和进来：“把筷子放放好，排到架子上就好了。”“还要有个大招牌呢!”……我们的“筷子专卖店”就这样在孩子们你一言我一语中逐渐成形了。师：好，我们一起开“筷子专卖店”!

活动目标：

1、能大胆选择各种绘画工具及材料装饰筷子，尝试为筷子包装。

2、能用简单的语言描述某一双筷子的外形特征，学习买卖商品的交谈语。

活动准备：

1、布置专卖店：共同制作店招牌，将收集的一些筷子布置在柜台上。

2、颜料、各色不干胶小片、皱纹纸条等;包装纸袋、透明胶带、色卡纸、蜡笔、记号笔、水彩笔。

活动过程：

一、参观“专卖店”：店里货物太少，要进货啦!

二、讨论商品的要求。师：“筷子专卖店”需要什么样的筷子商品呢?(以下为幼儿现场实录)瑜欣：可以卖五颜六色的筷子。萱凝：客人喜欢漂亮的筷子。旭阳：我去过的那个店，筷子都装在盒子里。蕴仪：吃喜酒的筷子装在漂亮的袋袋里的。师：那么我们先把筷子装饰漂亮，再包好，好吗?晟晟：专卖店卖的是名牌!师：是个不错的提议，我们再给筷子设计个牌子吧!晟晟：就叫“名牌”!一鸣：叫“小鱼牌”!竹儿：我知道“清嘴小麻子”的，叫“清嘴”牌。诤卓：不可以和别人一样的。师：那么我们举手表决吧。(同意叫“小鱼牌”的比较多一些。)师：还要设计一个商标，让人家一看就知道这是“小鱼牌”筷子。晟晟：画条小鱼吧!(大多数幼儿都同意以一条小鱼表示。)师：好吧。我们分成设计师、包装师和店员吧。设计师负责装饰筷子，包装师负责包好、画上商标，店员把它们摆放到货柜上，还要接待客人，好吗?那么喜欢哪一组自己选!

三、幼儿自由选择、操作。

教师观察发现：

1、选择当设计师的较多。有的幼儿用颜料涂色;有的给筷子贴上各色不干胶;一个幼儿在用皱纹纸条缠绕。

2、包装组的幼儿很有创意，有的在纸袋上装饰后装进筷子;有的用透明胶带将筷子贴在色卡纸上;还有的干脆只用包装带将两只筷子系在一起。

3、店员组的人很少，但忙着运货、摆放，很兴奋。(指导策略：大多数幼儿对于装饰、包装的过程比较赶兴趣，因此愿意选择当设计师、包装师，我们尊重幼儿的自主选择，事先在位置的准备上就提供了超过幼儿人数150%的位置，以满足幼儿的选择需要。对于幼儿选择较少的店员活动，我们则以“店长”的身份参与进入，通过与店员一同“进货”、“布置柜台”、“接待顾客”等活动丰富游戏的情节。)四、买卖游戏。店员请客人说清楚是一双什么样子的筷子，才会给他。

教师反思：

孩子们在这个活动中兴趣一直十分浓厚，不管是活动目的--开店，还是装饰、包装的过程，因为是大家想出来的，所以都足以引起幼儿的热情。他们根据以往的经验将筷子进行装饰，也有个别幼儿将筷子做成了小玩具。由于过于关注装饰的过程，致使“开张营业”的时间过短，幼儿未能充分地交流。在以后的区域游戏中，我们将继续“筷子专卖店”的活动。

主要相关活动：

活动名称活动过程资源筷子的自白

1、自由观察各种筷子寻找自己喜欢的一种。

2、你喜欢的筷子是什么样的?

3、这些筷子是用什么做的?

4、你还知道哪些特别的筷子? 1、幼儿收集各种各样的筷子。

2、幼儿通过家庭等途径了解了一些筷子。

仿编儿歌《逗蚂蚁》

1、回忆儿歌《逗蚂蚁》

2、你知道了哪些筷子?

3、把你喜欢的筷子编进儿歌

4、记录幼儿仿编的儿歌。

1、学过儿歌《逗蚂蚁》。

2、陈列幼儿收集的各种筷子。

筷子动动舞

1、筷子可以用来做什么?

2、你想用筷子来跳舞吗?能用筷子做什么动作。

3、集体学习编得好的动作。

1、欣赏过“碟子舞”等录像。

2、筷子。

3、音乐磁带。筷子玩具秀

1、筷子可以用来做玩具吗?还需要些什么材料?

2、幼儿自由选择材料制作。

3、展示活动。

1、陈列一些筷子制成的玩具。

2、各种纸张、一次性纸杯等，绳子、图钉、胶水。活动名称活动过程资源筷子迷宫 1、介绍迷宫的特别处：用筷子做成小路。

2、讨论要求：沿小路走，不可越线。

3、幼儿自由练习走小路。用筷子排成较弯曲的路。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

篇14：小班教案《海底总动员》

一、活动目标：

1、通过探索活动，使幼儿掌握常见车的名称、外形特征以及用途。

2、了解简单的交通规则，知道“红灯停、绿灯行”，提高自我保护意识。

二、活动准备：

不同的.汽车图片、交通信号灯图片、自制方向盘、音乐

三、活动过程：

(一)热身环节幼儿站成一排，听音乐和老师一起进行简单律动热身。

(二)导入：

提问：

(1)请问今天早上小朋友们是怎么来幼儿园的呢?(步行、乘车)

(2)那你们是坐的什么车来的幼儿园呢?(公交车、小轿车等)今天呀，老师也带来了很多汽车朋友来我们班作客，他们都想和小朋友们一起玩，我们先来认识一下这些汽车朋友吧!

(三)活动过程

1、认识汽车老师出示不同的汽车图片，引起幼儿兴趣，并在老师的引导下，让幼儿观察不同车子的外形特征，认识各种各样的车，使幼儿掌握不同车子的名称、用途。

例如：公交车师：小朋友们注意看，什么车开来啦?

生：公交车。

师：小朋友们请你们看看，公交车应该怎么乘呢?

生：在老师的引导下知道公交车应该排队等候乘车。

(1)活动一：猜猜我是谁?

小朋友们真棒，这么多汽车你们都认识了，现在你们的汽车好朋友想考考你们，等一下，老师会说出汽车宝宝们的特征，请我们的小朋友们来猜一猜老师说的是哪一种汽车。好了，小朋友们准备好了吗?

一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车?(公交车)下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

(2)活动二：听听我是谁?

刚才小朋友们猜对了，那这次我们一起来听听，看看能不能根据汽车宝宝发出的声音知道它们是谁?准备好了吗?

教师播放警车和救护车的声音，让幼儿根据声音猜猜分别是什么车来了。

2、认识交通信号灯教师出示红灯、绿灯，引导幼儿掌握红灯停，绿灯行的交通规则，并能让幼儿知道过马路时应遵守规则，红灯停、绿灯行。

3、游戏活动：红灯停、绿灯行今天老师当交警叔叔指挥交通，小朋友当司机，老师举起绿灯，小朋友们就可以四散跑开，老师举起红灯，小朋友就立刻原地停止。

四、活动结束

好了，小朋友们，今天我们的游戏就到这里了，小朋友们回家可以把我们今天都认识了什么车告诉爸爸妈妈，还可以和爸爸妈妈一起玩游戏，好吗，再见吧!

活动反思：

篇15：小班教案《海底总动员》

活动目标：

1、了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。

2、认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。

2、把活动场地设计成马路，贴上各种交通标记。

3、律动音乐

活动过程：

一、认识各种车辆，并分类

1、让幼儿说说自己的名称及用途

“呀?工厂里一下造了这么多车子!你是什么车?有什么用?”

2、车子进入停车场，按标记分类停放

“我们一起停到停车场去吧?停车场在哪儿呢?”(认识停车场标志)

“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。”

车子听音乐驶入停车场(活动室)按标记停放(机动车和非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类)

二、通过开车游戏认识交通标志

1、带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志

“车辆们请注意了!上马路一定要遵守交通规则，我们出发了!”

“看!前面路口有一个牌子，这是什么呀?”。屈，老师.教案.网出处。……(按顺序认识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志)

三、韵律活动：车辆加油

1、进入加油站(音乐室)

“车辆开了那么多路，没油了怎办?”

2、提醒幼儿用自己的身体动作来创编加油动作

“车子们先看看你的油箱在哪儿?你怎么用你的身体动作来表现加油?”

3、听音乐创编检修车辆的动作

“油加好了!我们再检查一下有没有哪个地方坏了，需要检修?”

4、用动作表现高兴的心情

“车辆检修好了，油也加满了，我们一起高兴高兴吧!”

四、复习交通标志

按原路返回，复习巩固交通标志的名称及含义

“车子们!我们又可以出发上路了!我们按原路返回。”

五、结束

车辆返回停车场停好，休息。

教学反思：

孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

篇16：海底总动员

健忘的多莉

《寻找多莉》的主角，是一只眼睛大大、皮肤蓝蓝，有着一条亮黄色尾巴的小鱼，她的名字叫“多莉”。

多莉天生有一种疾病——失忆症。

看过电影的同学都知道这是一种什么样的疾病：多莉记不住事儿。比如，在多莉小时候，爸爸妈妈刚刚告诉她一件事，她转眼就给忘光了。所以，多莉在和爸爸妈妈走散之后，就忘记了回家的路，而且也忘记了爸爸妈妈教给她的各种生活技能。她只能随波逐流，在大海中到处流浪，她总想找到自己的家，却根本不记得家在哪里……

哎哟，这是一个好伤感的故事啊！

多莉的病情

失忆症是一种奇怪的病，有些

人的病情比较轻，有些人的病情则比较重。多莉属于哪一种呢？

医学上将失忆症由轻到重分为三个程度：

轻度：容易忘记刚刚发生过的事情，因此很难学习新的技能。有时会迷失熟悉的路，导致心情忧郁，与人交往有一定的障碍。

中度：别说刚发生过的事，就连老朋友的名字也会忘掉。一遍遍问相同的问题，以为自己没吃饭，或是对一件事张冠李戴，甚至就算把要做的事情写下来也会忘记为什么要写下来……

重度：得，到了这个程度，连最亲近的亲人都会不认识，与人沟通的能力彻底丧失，甚至会忘了怎么说话，更可怕的是连咀嚼食物这种生存本能都有可能忘掉！

多莉记得自己，记得父母，记得朋友，而且执着于寻找自己的家——嗯，我们觉得它的病情还不至于太糟糕，比轻度重，比中度轻吧！

难道鱼不该失忆吗？

多莉好可怜啊……等等，科学地讲，难道鱼不该失忆吗？长久以来，有一种说法：鱼的记忆只有7秒。如果这是真的，多莉已经属于鱼类中的“记忆冠军”了好吗！

这种说法是否科学？科学家早有验证。

1965年，美国密歇根大学的科学家就用金鱼做了记忆力实验。金鱼被养在一个长条形的鱼缸里，科学家从鱼缸的一端射出一道亮光，20秒后，在从鱼缸射出亮光的那一端释放轻度电击。

这种行为对金鱼的影响很明显，它们很快就会在亮光出现时迅速游到鱼缸的另一头，试图躲避电击。而这种对电击的记忆，可以延续1个月！金鱼的记忆并不是最长的，有一种叫作天堂鱼的观赏鱼，记忆可以保存3个月。对了，还有一种斑马鱼，甚至可以依靠记忆学会走迷宫。此外，还有一些鱼类，科学家猜它们的记忆力可以达到一年甚至几年。

喂，鱼的记忆只有7秒的传说，我们可以忘掉啦！

多莉身上秘密多

除了失忆症，多莉身上的谜团还有很多。比如，电影里有一个情节：多莉钻进海葵中去找睡觉中的小丑鱼马林父子说话，但海葵会蜇多莉，而多莉又总是记不住会被海葵蜇，所以马林选择放弃睡觉陪多莉。

奇怪吧？海葵为什么会蜇多莉，却会让小丑鱼睡在里面？难道海葵也欺负多莉不记事儿？嘿，这可冤枉海葵了，真相是：

海葵的触手太多了，在平时也免不了互相触碰，所以海葵的表面会分泌一种黏液，触手上的刺细胞一遇到这些黏液就会被抑制，这样就能防止海葵的触手伤害到自己。小丑鱼往往会在出生不久，就去和海葵“套近乎”，慢慢吸收一些海葵分泌的黏液。当小丑鱼的全身上下都涂满黏液时，自然就不会被海葵蜇伤了。

这是小丑鱼这种动物的独门生存技巧，在生物学上，它们和海葵其实构建起了一种共生关系。