改革开放摄影展讲话稿

改革开放摄影展讲话稿（精选14篇）

篇1：改革开放摄影展讲话稿

在国际摄影大展闭幕会暨新闻发布会上的讲话

尊敬的部长，尊敬的各位领导，新闻界、摄影界的朋友们：

以“走向生活的影像”为主题的第十三届**国际摄影大展，在各级领导、广大摄影师、摄影爱好者和媒体记者朋友们的热心参与和关心支持下，在组委会的统一领导下，在艺委会、执委会的共同努力下，即将告别为期一周的精彩，就要胜利闭幕了。在此，我代表**县四大班子，对所有参与大展组织、协调、服务、报道的各位领导、同志们和新闻界的朋友们，表示最诚挚的谢意！刚才，大展各工作组的负责同志从不同侧面通报了大展的有关情况，对本届大展作了一个很好的总结。一会，黄耀春部长还将作重要讲话。在黄部长讲话之前，我先就本届大展的总体情况和明年大展的初步情况谈一些自己的感受。

一、今年大展的主要特点

今年的**国际摄影大展，是开启新轮回的第一年。本届大展，是高质量、高水准、高品位的精彩大展。概况起来，我觉得在五个方面实现了超越。

一是艺术水准的超越。高品位、艺术性是**国际摄影大展的灵魂和生命。每届大展的举办，我们都把保持大展的艺术品位摆在首要位置。今年，在艺术策划这块，刚才张国田总监讲了很多，我也赞同。十三届大展一路走来，就我一个外行来看，今年的大展有好多好的作品，而且好多国际大师的作品是第一次进入中国，来到我们**，这就是对**国际摄影大展的肯定和提升，对所有的摄影人和摄影师都是一种兴奋，我觉得这本身就是对大展的一种认可，也是艺术水准的又一次超越。特别是我们的颁奖盛典，第一次从露天展场走进别有洞天的艺术剧场，中外摄影人同台获奖，中外艺术相映成辉，我觉得这是一个很好的开端，也是一场艺术的盛宴，一次艺术的超越。

二是活动内容的超越。大家都能感受到，今年大展的活动内容丰富多彩，亮点很多，不仅有我们传统的摄影大展，而且**籍歌唱家阎维文回到**携国外明星参加大展，为我们带来精彩的演出，为大展增加了丰富的内容。第四届**漆文化艺术博览会、“绣我晋中”手工布艺精品展、第八届**古城招商洽谈会、书画艺术作品联展、晋商神韵文艺演出等活动都精彩纷呈、各有千秋，这些都整体提升了今年的大展，也是今年大展的一个超越。

三是办展环境的超越。大家都能明显的感到，一下高速路，大型电子屏、新城灯光、古城环境、停车场等，都有很大的突破。特别是今年，在城市环境提升上，**县政府投资80亿元，铺开50多项城建重点工程，同时进一步加强城市环境秩序管理。尤其是我们的主展区——柴油机展场，用百天时间对这一百年老厂进行了翻箱倒柜式的大力度整治和改造建设，重点拆除了破烂建筑、不协调建筑及室内废旧机器，并对展馆地面进行硬化绿化，不仅为摄影艺术家们提供了一个干净整洁、舒适别致的展览环境，而且为明年柴油机厂文化创意园的启动奠定了基础性工作。

四是宣传报道的超越。今年的宣传可以说是铺天盖地，又上了一个新的台阶，刚才刘国宏部长讲的非常好，今年的宣传报道我认为是最好的一年。无论是大展前期，还是大展期间，广播、电视、报纸、杂志、网络等各类媒体，包括微博，包括**和太原的发布会，尤其是中央电视台新闻联播和新华社等国家级媒体在重要时段、重点报道**国际摄影大展，铺天盖地形成一个整体的立体交叉，所以今年宣传的力度和效果是最好的一年，为大展在扩大影响，提升高度上，打下了很好的宣传基础。

五是组织服务的超越。组织服务是大展最基础性的工作，也是**县委、县政府直接承担的最主要任务，今年，晋中市委、市政府由承办单位上升为主办单位，不再承办大展的具体事务，执委会由晋中市下移，设在**县，由**县委、县政府及相关部门组成，**承办大展的主体地位更加突出。但是，大家也都知道，今年，国家出台了八项规定，在这样的大背景下，搞大型活动压力很大，而我们的摄影大展已经走过了十二年，并且形成了品牌，必须在原有基础上有新的突破和创新。就在这种环境和背景下，我们按照政策，严密组织，环环相扣，深入推进，今年在大展组织的各个方面都上了一个台阶，而且大展顺顺利利、平平安安，没有出现任何组织问题、政治问题、安全问题。

今年大展的成功举办得益于方方面面，更要感谢方方面面。我们要感谢为**摄影大展作出贡献的创建者、创办者；要感谢省委宣传部和省文化厅等省级各相关部门；要感谢市委、市政府、市委宣传部及市级相关部门；要感谢新闻媒体和记者朋友们；要感谢**所有为大展作出贡献的人。今年，大展执委会下设在**县，但黄部长在大展重要问题、关键时刻对我们的指导、帮助，高屋建瓴，有的放矢，帮我们解决实际问题，使大展圆满成功没有出现任何问题。总而言之，能有今天大展的成功，是方方面面的合力，是方方面面的支持，作为**县委、政府、**人民应该铭记所有为大展作出贡献的人。

二、对国际摄影大展的一些感受

成功举办了十三届的**国际摄影大展，已经成为世界上规模最大，持续时间最长，影响力最广的摄影展，对促进中西文化的交流，促进**、晋中乃至山西的文化繁荣和经济发展发挥了积极作用，可以说是山西的一块国际文化品牌。大展的成功举办，让我们的信心更足、劲头更大，也更加坚定了我们坚定不移地把大展办下去的决心和信心。

大展精彩而和谐，我们将

坚定不移走下去。这十三年，**国际摄影大展因为有着广大摄影爱好者和专家学者的帮助支持，融合了摄影艺术的灵魂和桥梁，已经并将继续结出丰硕果实，大展品牌会更具影响力。正是因为摄影，我们的大展才更会精彩；正是因为大展，我们的交流才会更广泛；正是因为交流，摄影盛宴才被分享；正是因为分享，**才更加出彩。我们将坚定不移地办好大展，不断精延续彩，谱写传奇。

大展多赢而发展，我们将坚定不移走下去。**国际摄影大展一路走来，搭建了经济腾飞的桥梁，注入了新鲜流畅的血液。近年来，**利用大展的平台，开展了招商引资，今年共签约项目15个，投资总额308.6个亿，签约总投资比去年增加57.9%。这些项目实施后，将为**产业层级的提升及总量的增加起到极大的推动作用。我们将选准摄影大展这一媒介，一心一意办好大展。

大展开放而魅力，我们将坚定不移走下去。十三年前，古城与摄影相遇。十三年来，大展开创了传统与现代交相辉映的时代，成为了一个中西文化和谐共处的典范。今后，国际摄影大展必将以摄影艺术的魅力，凝聚更多摄影人的理想和抱负，凝聚更多人们的希望和厚爱。我们将会坚定不移地将这面旗帜传下去，并且举得更高。

三、关于明年大展的一些设想

9月19日，2014**国际摄影大展的主题已经确定，就是“影像生活 梦想世界”。今天，第十三届大展的闭幕会，我觉得也就是明年大展启动的动员会。办好明年的大展，我们将着重办好这样几件事：

一是继续把体制机制理顺。**作为大展的执委会，作为主体承办单位，我们要尽量减轻省市负担，在今年体制机制有新调整的基础上，明年要进一步探索更利于实际操作的一些方法、执行的一些机制和体制等等，进一步强化节庆办公室这一大展常设管理机构的职能，做好**国际摄影大展等节庆活动的发展研究、市场对接、产业运行、组织管理等工作。进一步明确职责、环节，使大展运作更顺畅，我觉得这是明年摄影大展最重要的任务，这方面我们要做更大的努力。

二是继续把文化品牌做好。这几年摄影大展都把文化活动参与进来。摄影本来就是一种文化，**要打造文化强省，晋中要打造文化强市，**要建设文化大**。我们怎么样高举摄影大展的文化魅力，把其他文化与摄影大展的文化融为一体，有机结合起来，这是我们应该考虑的。像推光漆艺术博览会、招商引资洽谈会等活动，都是一种文化参与，都是一种融合，明年要将更多的活动与大展融为一体，结合得更好。

三是继续把招商活动做大。摄影大展不仅仅是为了办大展而办大展，她涉及到方方面面。除了文化以外，也是招商活动非常好的一个机遇。每年来的摄影师中，好大一部分是企业家，并且有些是重量级的企业家。回过头来总结，由于**大展期间忙，对那些大企业家的招待可能还有些不周。如果以后摄影大展能把这些能来**的企业家抓住，**的摄影大展才真正能从经济发展的角度上发挥他的作用。

四是继续把细节工作做好。一是评奖。评奖今年做得特别好，明年能不能更好，比如说，明年能不能让公众参与，调动公众的热情和积极性，使大展更社会化、人性化，使关心大展的人更多。二是服务。包括场地的服务，还有其他的一些服务，这些都要加强。尽管有的服务是小事，但仍有更大的拓展空间，如果我们要能做到，真正让每一位摄影人，每一位参与者都享受到**完美周到的服务，我想大展会更好。三是环境。大展的展场要进一步推进、进一步扩大、进一步提升，要把柴油机厂建成集展、学、游、购、娱及食宿为一体的综合文化服务园区，使大展对古城文化旅游发展的推动作用更加充分地发挥出来。

总而言之，今年的大展我粗浅谈了几点感受。我相信，在今天来的所有领导和没有来的领导们方方面面的支持关怀下，**以后的大展会越办越好。

谢谢大家！

篇2：改革开放摄影展讲话稿

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家好！保山市伟业房地产开发有限公司与保山摄影家协会联合举办德宏·保山摄影展，为此感到非常荣幸。

保山，历来是一个珠宝玉石文化深厚钟灵毓秀之地，有曾经繁荣富强的哀牢传奇，丝绸之路上独身要道的边塞关口。保山拥有丰富的矿山资源及珠宝文化，杨柳乡有南红玛瑙；龙陵县有黄龙玉；还有失而复得更显得弥足珍贵的永子等。2013年，保山市委、市政提出打造保山“三张旅游名片”，我公司积极响应，于2013年9月14日成立保山鼎琛珠宝公司，鼎琛珠宝以保山的南红玛瑙为契机，以保山城市东大门永昌商贸园区经济带核心区域建设，与保山环洲旅行社有限公司、餐厅雅轩楼构成购、吃、游为一体的又一经营实体。

鼎琛珠宝城针对保山原状的珠宝经营场所零散、闭塞、各自为阵，没有统一的交易市场，更没有对外传播文化的窗口，面对这样一个亟待整合的局面，是保山的主入口，交通方便，便捷利市，是保山商贸物资对外流通的桥头堡。珠宝城规模约为15000平方米，可容800余家商户，分三期运行。鼎琛珠宝城将是西南第一站的地方旅游、红色旅游、住宿、餐饮为一体的旅游定点珠宝采购站。

篇3：商业摄影课程教学改革探讨

一、从基础摄影训练入手

不管学生有没有上过基础摄影课程, 都应该在商业摄影教学之前进行不少于1周的基础摄影训练。对于有摄影基础的学生, 基础摄影训练可以让他们进一步熟悉器材的操作, 加深对摄影理论的理解。对于初学摄影的学生, 基础摄影训练的重点是专业摄影器材的使用, 以及对光圈、快门、焦距、感光度等摄影概念的理解与掌握。

基础摄影训练既锻炼学生使用专业器材进行拍摄的能力, 也培养学生的学习兴趣。在教学中, 笔者发现对于初学摄影的学生而言, 如果一开始就学习专业性很强的商业摄影布光、测光、曝光、对焦、构图等专业知识, 学生缺乏对专业器材足够的认识, 往往会手足无措, 拍出来的片子也会非常糟糕。这样不但严重打击学生的学习积极性, 使学生感觉商业摄影课很难学好, 产生一种畏惧和消极的情绪, 这样的教学无法达到良好的教学效果。在进行基础摄影训练中, 教师要注意循序渐进, 少讲相机结构、光学成像原理, 把专业相机的基本使用方法、测光与曝光控制方法、景深控制方法教会即可, 重点放在学生的摄影体验上, 组织学生进行户外人像、风光摄影训练。通过一些轻松的拍摄实践既锻炼了学生操作相机的能力, 又提高了学生的学习兴趣、观察能力、表现力, 有利于接下来的专业摄影的学习。

二、通过分组教学合理安排棚拍实训

商业摄影实训器材设备品类繁多且价格昂贵, 维护要求高, 在一般高校的艺术设计类专业教学组织中, 商业摄影的教学资源往往不能满足全班学生一起进入摄影棚进行拍摄实训。所以在组织实训教学时要根据自身的教学资源 (一般要准备至少4套器材供学生实训时使用) 将全班学生进行分组, 每组4人左右。根据摄影棚的大小、摄影器材的数量, 教师要合理安排各小组进棚的顺序和时间。笔者在教学中一般安排4组学生同时进棚实训, 每次实训时间为2课时。并安排没进棚的小组做好拍摄计划, 寻找模特, 完成商业摄影的创作草图、光位图、道具准备。这样, 实训与准备实训交替进行, 既合理地利用了有限的教学资源, 又充分调动了学生的学习积极性和自主性。

每一个学生由于其家庭出身、教育背景、成长环境、民族习惯、性别、智商、悟性及心理承受能力的不同, 他们之间都存在较大的差异性。分组实训教学可以使不同学生的知识结构、能力结构发挥作用, 学生在讨论磨合中根据自身的兴趣特点明确各自的分工, 比如摄影、灯光布置、道具制作、化妆, 等等。这样学生可以依靠集体的力量解决普通教学不能完成的任务。

三、有针对性地进行教学示范

教学示范是艺术设计类专业教学中重要的教学方法, 教师可以通过对几种经典商业摄影技法的演示, 进行专业相机操作、灯光布置、道具使用、模特姿势设计、曝光控制、后期处理等的示范教学, 让学生迅速而准确地掌握各种商业摄影的技能与知识。笔者在教学中发现, 鼓励学生模仿优秀的商业摄影作品, 与学生一起研究优秀作品的拍摄技巧与方法, 并帮助学生运用拍摄技巧成功模仿拍摄出高质量的商业摄影照片, 提高学生的自信与学习热情, 为学生进一步进行商业摄影创新打下必要的经验基础。

四、强化数码后期技术教学

随着数码影像技术日趋成熟, 在商业摄影领域里, 数码摄影已经全面取代了传统摄影的地位。相对于传统摄影, 数码摄影在工作效率上有着巨大的优势, 它可以一边拍摄一边通过液晶屏查看拍摄效果, 可以及时监控照片的质量, 而不需要等到洗出照片。从而使拍摄时间和成本大大减少。通过数码后期技术, 摄影师只要拍摄一些原始素材, 便可以依靠Photoshop等专业图像处理软件来完善和再创造。所以, 笔者认为在商业摄影课程教学的最后一周时间里可以进行专门数码后期技术教学, 任务是教会学生进行商业静物摄影、商业人像摄影的数码图像基本修整方法和广告画面合成作品的素材与完稿, 使学生掌握从拍摄、制作到后期的扫描、修图、输出等一系列数码摄影技术。

篇4：摄影专业教学改革初探

关键词：传统摄影;数码摄影;教学理念

数字时代给现代摄影领域带来了翻天覆地的变化，这时国内许多高校就需要适当调节摄影专业的课程。由于前期经济环境与教育模式不同，摄影教师教育理念也不同。前期专业的摄像机与后期编辑设备由于价格昂贵且设备庞大笨重，使得学校无力承受巨大的教学经费，教师只能通过书本给学生传授理论知识，学生缺少实际操作和练习，不能全面、系统、透彻地学习摄影知识。

一、历年各高校摄影专业教育改革存在的问题

1.传统知识与数码教学内容失衡

在摄影专业办学的初期，传统摄影专业是以胶片银盐摄影为主，这在当代摄影教学中占有尤为重要的地位。但是随着数字化时代的飞速发展，传统摄影教学已经不能满足多元化的现代摄影需求。许多院校教师认为，要摒弃传统摄影教学内容，如相机的基本构造、传统暗房冲洗放大、摄影滤光镜、感光胶片等大部分传统摄影知识，加大对数码教学的重视。大部分院校忽略了其实传统摄影教学内容为现代数码摄影教学内容奠定了教学基础的事实，导致传统摄影与数码摄影两者在高校摄影教学中的比重失衡。

2.忽略艺术理论知识及其专业的教学

高校摄影专业的教学缺少对艺术理论知识和其相关知识的教学。简单来说，技术和艺术的完美结合需要摄影来成就，但高校强调学生主要学习单一的色彩的调和，调整照片的曝光度和清晰度，只注重以摄影技术为主的教学理念，没有发掘自身的艺术创造能力，使创作空间存在一定的局限性。

3.摄影教学缺乏社会实践

一方面是现阶段的摄影课程没有对未来摄影需求进行合理分析，另一方面就是高校摄影教师缺少实际的摄影经验，如进行一些商业性的摄影活动展现其摄影能力。这两方面严重影响了培养适应能力强的多元化高素质摄影人才，导致供应与需求脱节，毕业生就业问题严峻。

二、改革反思

为了顺应瞬息变化的数字化时代，要想适应新的摄影教学环境，就必须摄影专业教学内容、教学手段进行合理的改革。

1.改变教学理念

要重点培养摄影专业学生的艺术创造能力，不要一味灌输课本上死板的理论知识。但不可忽略的是，也要引导学生重视对摄影基础知识的掌握。除了教授学生的摄影本身的艺术性理论知识外，学校还要培养学生多方面的艺术知识，如美术、电影、设计、文学等，这样不仅能提高摄影的艺术创造力，还能开拓学生的创作思路，更深层地渲染艺术氛围。

2.改革教育模式

传统的教育模式是以黑板粉笔为主要传播方式来传授知识，这种模式已经不能适应现代摄影教学内容的传播。根据实际情况，应该改革为图文并茂、声像结合的数字化教学模式，使教师与学生的交流更加便捷，同时让摄影专业知识更加具体、形象地展现在学生面前。

（1）学校应调整教学设备投资方案，根据自身经济实力购买教学设备，建立一个摄影实验室。教学方法上，充分利用多媒体等教学方法手段，把互动式、启发式的教育理念带到摄影教学中，引导学生理解影像、探索艺术。理论和实践在实验室同步进行，让学生更加容易理解理论知识，从而再通过实验完成理论与实践的结合，透彻地学习摄影知识。

（2）把生活中的实例带到教学中。系统、抽象的理论知识在一定程度上会让学生感觉枯燥乏味，这为摄影教学知识的进展带来了难度，这时教师就需要调整教学方法改变现状，激发学生对摄影知识理论的兴趣，把生活中的实例在课堂中传递给他们，结合现代摄影知识的热点，再授课会容易很多。教学内容更应该生活化，贴近学生的兴趣，以提高学生的注意力。

（3）让学生相互探讨作业。现代教育模式的主体应是学生，学生通过相互讨论作业，发表各自不同的见解，教师再加以点评指导，使学生改正不足的地方。这种方式互动性强，能让学生与教师更好地沟通，取得更好的教学效果。

高科技数码时代已经到来，我们应该学习总结各个高校不同的优质的摄影教学理念，进行合理、有效改革，改变教学方式，使学校培养出高素质的摄影人才，为现代摄影教育事业做出一些贡献。

参考文献：

篇5：摄影展活动领导讲话稿

金秋九月，丹桂飘香、喜庆吉祥。值此中秋、国庆双节来临和喜迎党的“”召开之际，值此我厂上下掀起决战“三四季度”原油生产热潮和推进测产工作之际，我们在这里举办“xx杯”职工摄影展，充分展示企业风貌，呈现干部职工敬业精神，助推企业文化落地。在此，我谨代表xx对摄影展的举办表示衷心的祝贺，对摄影爱好者的辛勤劳动表示崇高的敬意。

企业文化积淀着干部职工深层次的精神追求和行为准则，是推动企业可持续发展的重要保证，在我厂不断丰富企业文化，提升企业发展品质的过程中，“xx”等群众社团发挥着独特和积极的作用。丰富多彩的职工群众活动在推动原油生产、凝聚职工合力、坚定工作信念和树立健康价值观等方面做出了有益探索，促进了我厂文化艺术的发展繁荣，丰富了企业文化内涵。

这次职工摄影展活动组织得力、主题突出、严谨有序、实效凸显。摄影展征集作品达xx幅，通过挑选共展出作品xx幅，参展作者荟萃我厂摄影xx会员、职工家属和摄影爱好者，既有技术精湛的摄影“好手”，也有崭露头角的“新秀”。参赛人员充分围绕社会生活、聚焦企业变化、深入生产一线用镜头“再现美、展示美”，作品题材丰富、构思新颖、视角独特，具有很强的观赏性和感染力。可以说这次摄影展是对我厂近年来摄影成果的积累展示，是对摄影整体水准的一次综合检阅，达到了活动目的。希望全体摄影爱好者以此次摄影展为契机，进一步深入油田、深入群众、深入基层，组织更多、更好和更高层次的创作活动，充分展现我厂广大干部职工的全新精神风貌和分享企业发展成果。

同志们!今天，我们满怀豪情在这里光影定格美景、镜头聚焦风采。让我们以丰富多彩的活动为载体，紧紧围绕原油生产中心任务，凝心聚力、加油鼓劲，弘扬爱企如家、昂扬向上、乐于奉献、共创和谐的高xx格，激励广大干部职工朝着全年xx万吨原油生产奋斗目标奋勇迈进，以优异成绩向党的“献礼”。

篇6：书画摄影展讲话

丹青流彩，翰墨飘香。

正值全县上下喜迎改革开放40周年，致力建设“五个祁东”之际，为贯彻落实习近平总书记关于文艺工作的重要思想和党的十九大精神，祁东县2018年“欢乐潇湘·新时代新祁东”书法、美术、摄影作品展今天正式开幕了。在此，我谨代表中共祁东县委、县人民政府对书画摄影展的隆重举办表示最热烈的祝贺!对给予这次书画摄影展高度关注和大力支持的各位领导、部门和单位表示最诚挚的感谢！对出席今天开幕式的嘉宾和朋友表示最热烈的欢迎!同时对组织筹备这次书画摄影展的各位艺术家、爱好者和工作人员及开福文化传媒有限公司表示衷心感谢！

书画、摄影艺术不仅能够鼓舞人心，陶冶情操，而且有助于净化社会风气，提升人民群众的思想素质。本次展览共有120多件书法、美术、摄影参展作品。从这次展出的作品中，我们欣喜地看到艺术爱好者们对艺术内涵的深刻认识，对传统精神的透彻领悟，对祁东山水人文的挚爱。不管是苍劲有力、风格独特的书法，还是色彩明艳、借物寓情的美术和摄影作品，都饱含着艺术爱好者们对家乡的眷恋，对生活积极向上的追求和美好未来的向往。可以说这些作品题材丰富、形式多样、精彩纷呈，具有很强的观赏性和感染力，贴近生活，体现了思想性和艺术性的有机统一。

各位来宾、文艺界的朋友们，我相信，这次美术、书法、摄影作品展的成功举办，对于进一步扩大祁东的影响力，提升祁东文化品位，推动我县文化事业发展再上新台阶，必将起到积极的促进作用。在此，我希望全县广大书画、摄影爱好者们能以更加振奋的精神、更加火热的激情，不断创新艺术形式，创作出更多优秀的作品，提升祁东文化内涵，为祁东文艺事业的大繁荣大发展、为建设文明和谐新祁东做出新的更大的贡献。

最后，预祝本次展览圆满成功!并祝各位领导、各位书画摄影专家、爱好者及各位朋友身体健康、工作顺利、万事胜意！

篇7：摄影大赛领导讲话稿

我很荣幸代表“生态双湖·魅力中堡”摄影大赛参赛选手发言。首先，请允许我代表所有参赛选手向给予本次大赛关心、指导和支持的各位领导、专家表示和崇高的敬意，同时向本次大赛的主办方兴化市委宣传部，中堡镇党委、政府表示衷心的感谢，感谢你们为广大摄影爱好者提供展示才华的平台!

中堡是一座有着深厚文化积淀的古镇，从明代的高谷到当代的毕飞宇，历代众多文人墨客生于斯、长于斯或流寓于斯，为中堡留下了宝贵的文化遗产;中堡又是一座奋发进取的新兴城镇，从大纵湖开发到仙湖风景区建设，给中堡绘制了一幅美妙绝伦的发展蓝图。作为土生土长的中堡人，我沐浴着古镇的文化，展望着新城的未来，无比地欣慰与自豪，我期盼着端起我手中的相机，用光与影记录下这份欣慰与自豪!

本次大赛的参赛主体是摄影爱好者，而我，充其量只是一名摄影入门者，在摄影方面我还是一名学生，有机会参加如此规格的大赛，我必将也必须万分珍惜，我一定要全身心投入，以最佳的状态、最好的构思拍出我的最好作品，向大赛组委会缴上一份满意的答卷，绝不辜负大赛组委会对我的期望和信任!

最后，希望广大摄影爱好者在比赛中学得尽心、赛得开心!预祝所有的参赛者取得理想的成绩!祝本次大赛取得圆满成功!再次感谢大赛组委会我们提供这样一个锻炼和展示的舞台。

篇8：民办高校摄影课程教学改革初探

一、我国民办高校摄影教学面临的问题

(一) 数码摄影的不断发展

数码摄影是新的产品, 随着科技的日新月异, 越来越多的摄影爱好者, 偏向于数码摄影, 虽然传统摄影在世界上已经走过近两百年的辉煌历程, 但是传统摄影的技术和器材相对数码摄影来说, 显得非常陈旧, 因此传统摄影受到数码摄影很大的冲击。

(二) 摄影教材陈旧

目前我国大多数高校的教材, 都没有办法随着科技的不断创新而与时俱进, 虽然有一些再版的教材以及一些新版的教材, 但是也没有办法达到与新技术同步, 而且也没有成为完整的体系, 这不利于高校摄影教学的展开。民办高校是按照普通高校的模式进行教学的, 普通高校没有的条件, 自然民办高校也没有具备。

(三) 民办高校的摄影器材过时

现在的高校的摄影教学活动中, 普遍存在摄影器材陈旧过时的问题, 没有跟上科技发展的脚步, 也不能保证教师能够选用创新的摄影器材。

二、摄影教学改革措施

(一) 确立摄影教学培养目标的专业性

在制定摄影课程的教学计划时, 一定要加强培养专业能力, 培养应用型的专业人才, 其他方面作为辅助部分。专业能力强, 对学生就业也会起到很好的促进作用。专业人才的塑造, 也是民办高校的教学目标。

(二) 不断培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”。新世纪的人才, 除了具备解决问题的能力外, 更重要的是具备不断更新知识、创新学习和主动发展的能力。无论是哪门学科, 都需要有创新, 摄影本身不仅仅是一种技能, 而且是一门艺术, 也就是说, 摄影者的创意很重要, 摄影的技巧重要, 在摄影的同时, 创意也是必不可少的, 一幅完美的摄影作品, 看的不仅仅是专业技巧, 还有创意。因此, 要改革摄影教学的方式方法, 采用启发式的教学方式, 通过培养学生的创新能力, 在提高学生兴趣的同时, 使学生学到了知识, 也使学生掌握了从大千世界中寻找灵感和创意的能力。

提高学生创新能力的方法, 主要有: (1) 动手做。不断重复, 反复再反复。通过动手做, 可以训练自己发现美和最佳角度的能力。你甚至不需特别思考就能达到这一点, 就是这么自然。 (2) 尝试不同的东西。先拍一张“技术上正确”的照片。然后打破所有规则。这一点可以帮助你摆脱限制, 创造出新的东西。 (3) 不要担心错过照片, 每个摄影师都有过错过一张完美照片的经历。可能是一种罕见品种的鹰飞过你的头顶, 但你没有准备好, 或者曝光不正确, 或者虽然拍到了但是照片虚了之类。我见过很多人花数小时时间, 甚至一整天, 因为错过的照片而痛苦不已。 (4) 只因热爱而拍摄, 提高摄影水平和找到自己声音的最重要的一点就是享受过程。当你开始享受过程, 不断尝试新的东西并取悦自己时, 就会变得更有创意, 各种你以前从未想到的点子都会自己出现。

(三) 不断提高教师的业务能力, 提高摄影技巧

摄影课程的授课教师, 在摄影课程的教学中也是非常重要的引导者, 教师只有不断提高摄影技术和技巧, 才能把这些好的技术运用到平时的教学活动中去。摄影的分类有静物 (主要为产品类) 、人像 (有儿童类等细分) 、婚纱、体育、新闻、人文风俗、自然纪实 (动物、水下) 、风光 (风景类) 、商业 (广告) 等等。一开始可以通过实践对比的方法, 感受摄影的魅力, 理论结合实际。如:采用手动拍摄, 增一档光圈和减一档快门产生同样的曝光量, 以了解光圈、快门和曝光量的关系;用光圈优先的拍摄模式, 在其他拍摄条件不变, 只改变光圈大小的一组照片, 通过背景的虚化效果体会到景深的大小。以此类推, 用不同焦距或不同拍摄距离, 产生不同的景深;不同焦距镜头的拍摄效果, 广角、长焦、标准镜头等等, 画面效果的差异。摄影的技巧如摄影的用光、构图、曝光等, 想要学好摄影拍出好的照片, 还需要不断地学习, 更重要的是多多地实践。

参考文献

篇9：摄影实验课程教学改革研究

[关键词]摄影实验；教学改革；对策

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016） 09-0094-02

一摄影实验教学现状调查

本文采用随机抽样的方法，对宁夏师范学院的部分学生进行问卷调查。问卷依照师范生应掌握的摄影技能，从学生的摄影意识、摄影技能、摄影艺术、摄影实验设施等四个方面的能力维度进行设计。共发放200份问卷，收回195份问卷，回收率为97.5%。其中有效问卷为189份，有效率为94.5%。

1学生摄影意识调查情况

有73.3%的学生认为摄影是一种很好的宣传报道手段，对摄影在教育、教学中的作用比较认可。也有的学生摄影意识不强，摄影的目的只是记录生活中的瞬间进行娱乐，专门进行摄影创作的学生不多。

2学生摄影实验技能的掌握情况

摄影技能包括取景、构图、光位的应用、拍摄方位的选择、拍摄高度的选择、曝光的确定等。从表1可以看出，大部分学生对技术的把握程度还是比较好的，但是能将这些技术综合应用进行摄影创作的学生却非常少。

3学生对摄影艺术性的把握情况

摄影是技术和艺术相结合的一门课程，在摄影实验教学过程中，教师不仅要在技术上指导学生，而且还要创设一定的情境，培养学生发现美、捕捉美、创造美的能力。一个摄影艺术作品如果没有应用艺术技法，作品就没有生命。因此，在实际的拍摄过程中，必须要用抽象化、意象化、典型化、观念化等艺术理念和象征、比拟、衬托、夸张等艺术手法，给摄影作品以声音、呼吸、色彩，使其具有鲜活的生命力。由表2可以看出，学生对摄影的艺术性不太了解，在拍摄时基本不考虑艺术性。

4摄影实验设施

作者所在单位的摄影实验室只有六台数码相机和几台供后期处理的计算机，没有专业的摄影实验室，无法进行室内摄影、灯光摄影，没有照片打印装置。受设备的限制，很多实验项目都开设不了。学生对实验室的设备极不满意，做实验时5～6人用一台照相机。设备的不足，使学生动手拍摄的机会有限，限制了他们摄影技能的提升。

二存在的问题

1教师只注重摄影技能方面的指导而忽略对学生的美感培养

受课时的限制，具体的实验过程中，教师只注重学生摄影技能的培养，而忽略了对学生的艺术美的培养。大部分摄影教师偏重于介绍照相机的使用及其相关摄影技术，摄影实验教学在课程设置上，一般只包含照相机的构造与使用、摄影用光技巧、曝光技巧、取景构图技巧、专题摄影等。几乎所有的实验都是将学生分成小组，实验项目主题和具体的实验操作步骤都是由教师事先给定，去室外拍摄完成实验项目，技术成分所占比重较大，而往往忽略摄影的艺术性要求，大部分为验证性实验。学生不能创作出具有艺术个性的作品，只是从简单的层次上理解和运用摄影。

2摄影实验课程与摄影理论相脱节

摄影实验课只重视单个摄影技能的训练，没有与照片拍摄的前期设计、拍摄过程、照片评析和照片的后期处理建立关联，学生不能明白摄影实验与其它专业知识之间的关联性，不能明白学习摄影课程的真正目的，并没有将这些环节纳入课程体系，不能形成系统的知识链。

3摄影实验器材极其短缺

大部分高等师范院校对摄影实验室建设重视不够，投入经费不足，大部分摄影实验室都是在传统摄影实验室基础上改造起来的，设备陈旧，根本满足不了数码摄影教学的需要。师范院校应该加大对摄影实验室的经费投入，建立数字化的摄影实验室，引进先进的仪器和设备，比如扫描仪、单反数码照相机、照片打印机、图形图像处理软件、多媒体计算机和光盘刻录机等器材，只有这样才能满足教学、科研和创作的需要，才能满足对摄影技巧、图像主观评价学习及图像质量的比较和分析的要求。

三数码时代摄影实验教学的策略

1变革教学内容，注重培养学生的美感

数码照相机的自动功能越来越多，可以实现自动曝光，自动调整感光度、自动调整白平衡、自动聚焦等，使得摄影的拍摄技术越来越简单。因此，摄影的重心应由技术操作向艺术美感转移，把培养学生的艺术鉴赏能力、摄影创作能力作为教学目标。在具体的实验过程中，为了提高学生的艺术美感和创作能力，教师可以尝试从多个角度去指导学生摄影，让学生从不同的角度多观察所拍的事物，从总体上把握被摄主体的个性、色彩、线条等方面的特征，从自然里折射出人的情感，寻找人的审美感受，寄托作者的情怀，在所拍事物中掺入一些美的元素，逐步培养学生的美感和审美能力。其次，根据不同学生的不同特征设置不同的实验项目。由于学生掌握的基础知识程度不同、学习风格不同、兴趣不同、成长的背景不同，因此在摄影实验教学中采用相同的实验项目不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会抑制学生的个性发展。因此，摄影实验教学可以按照学生的不同程度，分层次设置不同的实验项目，充分考虑学生的个体差异，比如设置基础验证型实验项目、综合设计型实验项目、研究创新型实验项目。这样便于提高学生的摄影热情，也为学生参加各类竞赛做好作品上的储备。

2变革教学手段和教学方法

摄影实验教学应以教师为主导，以学生为主体，从“重视教转向重视学”。采用启发式、研究式、讨论式等多样的教学方法，让学生从优秀网站观赏优秀的摄影作品，从而开阔视野，增长见识。也可以让学生讲述自己的拍摄思路和拍摄方法，并展示自己的作品。同时，教师对学生的作品从用光技巧、构图方法、镜头效果、焦距和景深关系、画面质感等方面进行点评，总结优势，找出不足和弊病，从而激发学生的学习兴趣和创作灵感。学生之间也要互相评价，找出自身的差距，相互促进。其次，每学期末举办学生摄影作品展，利用摄影展来激发学生对摄影的兴趣，调动学生的创作欲望和热情。并建立摄影微信群、QQ空间或者博客，将优秀的摄影作品传上去。学生可以利用移动媒体随时进行查看、分析、比较，从中吸取经验，使学生的鉴赏能力得到有效提高。

3课内与课外结合

摄影是一门实践性极强的课程，学生必须多实践才能掌握摄影的基本技能，但受课时的限制，学生课内实践的机会不多。因此，摄影实验室应面向全体学生开放，应采用课内实验与课外开放性实验相结合的教学手法，为学生的实践锻炼和自主发展提供空间和环境，这有利于培养学生的创新意识和实践能力。在开放性实验中，实验课题由学生自己设计并完成实验全过程，加大综合性、设计性实验内容，教师给予适当的指导，解决拍摄中遇到的问题。还应让学习者进行校园专题摄影的实践，掌握各种活动摄影的关键点。最后，争取同社会商业摄影机构的合作，增加学习者摄影见习和摄影实习的机会。

4提供优良的软硬件条件

学校应加大对设备的投入力度，建设专业的摄影棚，购置专业数码单反相机和照片后期处理设备。只有摄影实验的设备更新跟上时代发展的需要，才能适应摄影实验教学发展的需要。学校还要整合现有的实验资源，将摄影实验室、多媒体实验室、摄录像实验室等一起开放，学生可根据自己的不同需要使用不同实验室的设备资源独立完成实验项目。这样既保证了现有设备的有效使用率，又保障了实验教学环节的顺利进行。

5规范摄影实验教学的考核方式

在实验前，教师要讲解照相机的结构组成、工作原理和操作规范，讲解专业摄影棚灯光摄影，只有熟悉了这些设备的使用，才能将设备的作用发挥到最大化。在拍摄过程中，学生要养成好习惯，做好拍摄的记录。教师要对每一幅作品进行点评，通过点评可以给学生及时提供反馈信息，找出作品的不足和弊病。其次，要求学生每个实验后都撰写实验报告，实验报告要完整反映出实验构思、实验内容和实验步骤。实验报告撰写的主要内容包括实验项目名称、实验目的、实验仪器、实验原理、实验构思、实验过程、实验结果分析以及实验心得等。

6建立健全摄影实验室教学管理制度

为了将现有的摄影资源充分利用起来，并保证在实验教学过程中，每个学生都能够按时按质地完成摄影教学计划，有效提升实验室教学的质量，摄影实验室要制定完善的实验教学计划。在实验教学过程中，为了保证摄影实验室的教学质量，保证仪器设备的规范使用，学生必须按照实验室管理制度按章操作。

参考文献

[1]何克抗.教学系统设计[M].高等教育出版社，2006（5）.

[2]徐苑.在摄影课程中应用项目教学法的教学设计[J].中国教育技术装备，2011（6）.

[3]汪莹.摄影艺术教学设计[J].中国教育技术装备，2009（15）.

[4]刁爱梅.数码时代摄影实验教学改革[J].高校实验室工作研究， 2010（3）.

篇10：摄影比赛领导讲话稿

大家下午好!

今天，我们在这里举行“美丽中国〃安徽之旅”中国摄影报安徽摄影拉力赛(蚌埠淮上站)暨中恒杯“魅力淮上〃魅力新城”摄影大赛启动仪式。首先，我代表安徽中恒商业发展有限公司，向远道而来的各位摄影爱好者们以及各界朋友表示热烈的欢迎!

中恒〃蚌埠义乌国际商贸城是安徽省“861”行动计划重点建设项目，是蚌埠市委、市政府全面推进商贸市场业转型升级，重塑蚌埠皖北商贸业领先地位的核心工程。项目立足蚌埠，覆盖全省，辐射山东、河南、江苏等地，是集小商品研发、生产、加工、展示、交易和电子商务为一体的现代化综合商贸平台。主体市场已基本建成，10月1日将正式开业。我们将把义乌市场的成熟培育经验、先进管理理念、稳健运营方式等带到蚌埠，把蚌埠义乌国际商贸城建设好、培育好、发展好，真正打造成为皖北地区一颗璀璨的明珠。

有句老话说，有缘千里来相会。今天我们在这里相聚也是一种缘分，我们要十分珍惜这种缘分。我们愿以此次活动为新的契机，进一步加强与各位朋友的联系、沟通和交流，借此机会我诚挚的邀请广大影友到蚌埠义乌国际商贸城参观采风，用你们的独特视角发掘美，创造美。

最后，预祝此次摄影大赛圆满成功!

篇11：改革开放摄影展讲话稿

摄影创作基地挂牌仪式讲话稿

摄影创作基地挂牌仪式讲话稿

尊敬的庆民秘书长，各位领导，同志们：

大家上午好！

在这飒飒秋风满园载，蕊寒霜冷蝶难来的时节，庆民秘书长一行不惧严寒，长途跋涉莅临**，为世外梨园等景区授牌“摄影创作基地”，我们倍感荣幸，倍受鼓舞，在此，我谨代表县人民政府和全县干部群众对您们的带来表示热烈的欢迎，对您们给予**的关心帮助表示衷心的感谢。

**地处高原与平原的结合部，又位于山地与草地的过渡带，汇聚了蓝天、白云、高山、森林、河流、湖泊、草甸、彩林、峡谷、牛羊、花草等众多高端的自然风光元素，既有世所罕见的高原田园风光、又有北欧版的大陆风情，既有高原山地雄伟之气、又有高原草地壮阔之美，极具个性之美和大美气质，是摄影世界的天堂。世外梨园景区的“梨花、红叶”双景入榜“中国最美田园”，庆宁乡松坪摄影点被《中国国家地理》杂志社评为**100 个最美观景摄影点，我们连续举办的两届“众友杯”文化旅游摄影大赛作品数量多、质量高，备受社会各界关注。

近年来，县委县政府深入贯彻落实中央、省委藏区工

作会议精神，始终把旅游产业放在“发展、民生、稳定”的全局高度，加快构建以生态度假、文化体验为核心，自驾游、朝圣游、徒步游、观光游等为补充的多元旅游产品体系，合力推动大东女国阳光旅游度假区建设，得到了省级相关部门、州县各级 xxxx 的大力支持和积极响应，初步营造并发挥了**旅游在**藏区旅游的独特地位和作用，为充实完善**、**“两州六县”结合部旅游产业“金三角”奠定了坚实基础。

省旅游协会摄影分会汇集了全国各地众多的摄影家、摄影爱好者，此次在**授牌“摄影创作基地”，必将通过广大摄影家、摄影爱好者的镜头和创作，全面展现**美景，全面展示**文化，增强**对外影响力、竞争力和吸引力，让更多的人认识**、走进**、投资**，促进**文化生态旅游产业蓬勃发展。

最后，祝愿各位领导，身体健康，万事如意

篇12：改革开放摄影展讲话稿

领导讲话稿

学生处李慧萍处长

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

在这个充满生机与活力的校园，我们共同迎来了学院第十届“艺抒年华”校园文化艺术节现场书画摄影大赛。在此，我谨代表学院学生处、团委对本届大赛的开幕表示最热烈的祝贺。

校园文化艺术节是学院品牌活动的一面旗帜，是学院特色校园文化的拳头品牌，更是学院繁荣校园文化的重要抓手。特别是学院后示范性建设以来，学院领导对学生的综合素质培养十分重视，学院近几年来致力于校园文化建设，并取得了丰硕的成果。学院于2012年建设成为重庆市“人文校园”示范校，这不仅是对我院打造高职特色校园文化的充分肯定，更是一次激励和鞭策。现场书画摄影大赛是我院艺术节的亮点和标杆，大赛为同学们搭建了一个展示自我才艺的平台，建起了通往艺术殿堂的桥梁。

书画摄影来源于生活，书画和摄影的魅力在于给人无限的想象力，给人无限的创新空间，不断激发艺术的巨大潜能。为了让同学们在活动中有所收获，在此，我提出以下几点希望：

第一，希望广大同学积极投身艺术、人文素养再提升的实践中去，努力把自己培养成为德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才，用你们的双手描绘生活的色彩斑斓，演绎书画摄影的无穷魅力。

第二，希望同学们珍惜这次难得的机会，在大赛中不断创新，尽情的绽放；在大赛中遨游艺术的海洋，体验活动的乐趣。用你们的魅力感染所有的观众，用笔勾画出最美的风景,用心记录最美的瞬间。

第三，希望全体教师在开展教学的同时，努力开辟学生第二课堂，积极参与第二课堂的建设，大力培养学生勤于思考、敢于探索、勇于创新的精神。

老师们、同学们，大学是引领文化前进的火车头，文化也是一所大学发展的助推器，加强校园文化建设，打造具有鲜明特色的校园文化品牌不仅仅是团委的工作，也需要全校各级各部门、各院系的大力支持，更需要全校师生的积极参与，希望大家齐心协力，不断开创学院校园文化建设的新局面。

篇13：高职高专摄影教育的改革与创新

从全球发达国家的趋势看, 摄影仍然是一门时尚的具有魅力的艺术。随着中国经济的发展, 人们对摄影的需求也在增长。在中国摄影师得到普遍尊重的同时, 摄影又是作为一门技术出现的。相信当越来越多的人掌握了这门技术, 摄影的高技术人才就会有机会将摄影引向更高的艺术层面。

据有关调查显示, 摄影专业高职高专毕业生一次性就业率:93.5%。就业分布最多的省市:有北京、上海、江苏、浙江和广东。

毕业生就业单位分布大致为:专业摄影公司、各大媒体广告宣传部门、图片制作部门、婚纱影楼、媒体广告宣传部门、电影制品厂、电视剧制作部门、音像出版、教学和研究等部门。

二、高职高专院校课堂教学现状

(一) 高职高专院校的生源状况复杂

目前高职高专院校的生源主要来自于两个方面:一是普高类大专生, 二是中学毕业的高职生。高职高专学生年龄不一致, 五年制高职学生十五六岁到二十一二岁, 三年制高专学生十七八岁到二十二三岁。他们思想单纯, 社会知识和生活经验缺乏, 生理发育成熟, 但心理还不成熟。因而不能把他们完全当做是成人的大学生。他们有自己特有的身心发展特点和个性差异, 部分高职学生基础差, 叛逆思想强, 高中部分的基础课知识掌握太少, 学习高职专业课知识有一定的难度, 对文化基础课的学习兴趣也不高, 严重影响了学生的学习积极性。而摄影不仅仅是一个技术活, 学生的自我修养, 对民俗、宗教、哲学、人文社会科学, 以及历史的了解将有助于他们拍出更有深度的摄影作品。

此外, 同一班级的学生往往来自全国的不同地区, 由于学习环境和教学条件的地区差异, 以及对学习重要性的认识程度不同, 造成不同地区的学生, 摄影水平相差悬殊, 理解程度参差不齐。

(二) 教材选用不够规范

目前部分高职专业的教材内容跟不上市场和社会的发展, 校本教材同一专业内的专业课课程内容前后重复比较突出;公共基础课内容常年不变, 选修课得不到落实;实践性课程教材匮乏。

(三) 教学方法手段不适合高等职业教育的要求

传统的以教师为中心的教学, 教师处于教学的中心地位, 这样的课堂教学自然就成了“教师讲—学生听”, 教师向学生灌输, 讲得口干舌燥, 而学生听得是昏昏欲睡, 死气沉沉。这种教学往往忽略了学生这个中心环节, 扼杀了学生的个性发展, 把不同层次的学生“捆在一起”, 学生自主学习的空间太小, 极大地影响了学习者主观能动性的发挥。

三、提高高职高专院校课堂教学实效性的具体措施

(一) 增强学生的自信心

高职高专学生基础比较差, 经常拿自己和本科生相比, 缺乏自信, 应注意培养学生的人生使命感和自信心, 把技能学习与学生日后的就业和生活结合起来, 端正学生的学习态度, 让学生意识到今天学习的技能就是明天竞争的基础。高职生动手能力强, 所以在考核上, 强化多元化, 不能仅用一张试卷考核, 增加技能考核, 笔试、口试、平时考核相结合, 提高学生的成绩, 使学生在学习中获得成就感, 提高自信心和对学习的兴趣。

(二) 注重教材的实用性

1.树立新的教材观, 了解教材的实质意义, 灵活运用教材。

2.更多选用高职高专类的教材: (1) 此类教材更贴近生活, 更具指导性, 也更能引起学生的思考与分析。 (2) 此类教材的“体验”味更浓, 更加强调学生自身的体验。

3.组织教师根据学校的办学特点和专业的需求自编教材, 特别是针对学生在学习中具体遇到的问题来编订更适合本校学生学习的教材。另外, 也可以采取补充讲义的方式, 弥补教材过时的问题, 及时把摄影专业领域里应用的最新技术纳入课堂教学中。注重学生专业的职业性原则来编写教材, 强调从低年级到高年级知识的递增性, 专业方向知识更具体细化。

(三) 加强师资力量

首先学院必须创造条件帮助教师进行学历层次、双师素质的提升。其次要鼓励教师多出去培训, 多到一线实际操作, 多和行业专家进行研讨交流, 了解最新的专业资讯。要求教师对参加培训、交流的实际收获进行总结、研究, 这样对教学的提高会非常有效。专业摄影教师的培养是一项系统工程 (包含双证型、企业培训、国内院校研修、核心课程开发、兼职教师聘任培训等) 。最后要多鼓励教师利用自己的专业参与政府、基金会、非政府机构的项目, 打出自己的名片, 不断提高和推广自我。

(四) 深化教学方法的改革

除了提高教师水平, 还要改革教学方法, 根据高职高专学生自制力差的特点, 采用适合课题化教学法、讲练一体化、案例、探究和讨论等教学方法, 减少抽象思维, 强化动手能力, 充分发挥他们的特长, 让他们自己去探索, 调动学生学习主动性, 教师在旁指导。把教师从主讲转变成主导, 教学方法根据摄影课程的特点创新。引进国外的摄影教育注重教师启发式教学理念, 提倡在讨论中解决问题。

1.强调基本功的训练, 摄影创作中有各种技能和技巧, 学生只有通过反复训练, 才能够真正、熟练掌握摄影的基本技能和基本技巧, 这是摄影教学中的重要环节和最基本的要求, 它将为整个摄影专业的教学计划实施打好基础。

2.注重引导学生在平等、和谐的交流中进行合作学习, 使用“课题化”教学。

(1) “课题化”教学, 就是教师引导学生进行合作学习。“课题设计”就是对研究的课题进行详细规划的活动、过程和结果。老师可根据不同的专业方向制定命题, 要求学生围绕主题展开联想。

(2) 用情景模拟法让学生自己选择自己有优势的拍摄题材, 把全班学生分为若干组, 在每组里细分摄影师、助理摄影师、策划、后期制作, 让学生进入到摄影师、策划等角色当中。

(3) 利用课题任务让学生分组完成不同的命题拍摄, 教师和学生共同探讨拍摄的可行性和拍摄的技巧细节, 完成拍摄计划, 达到因材施教的目的。

(4) 充分利用现代多媒体教学手段。拍摄前放映一些不同摄影者从不同角度关注拍摄的相关题材, 并分析其出发点和作品的拍摄角度。每个拍摄阶段结束后, 通过共同欣赏拍摄成片来讨论, 要用欣赏的眼光评价学生的作品中的优点和不足, 取长补短, 以便学生更好地进行拍摄, 检验所拍作品是否和自己的命题相契合并达到预期目的。强调学生对自己的命题创意采取多样的拍摄手法和表现方式。

(5) 每一阶段拍摄结束后作总结和点评, 并与前一阶段的拍摄目标相对照, 总结是否达到预期目标。如果两个阶段下来仍然无法达到预期的, 教师需要跟组进行现场拍摄指导, 必要的话要实例演示给学生看, 帮助学生运用摄影知识达到自己的命题拍摄效果。这样既能发挥教师的主导作用, 又能发挥学生的主体作用, 达到对专业知识的深刻理解和融会贯通。

(6) 课题化教学培养了学生独立思考的能力。学会独立思考是对世界了解的表达;独立思考能力, 使学生学会变通。他们眼中的工作和实际上的工作会有所不同, 只有学会变通才能行得通, 要注重创新思维和创作意识培养训练, 例如, 商业摄影与艺术摄影也是可以完美结合的。

(7) 在编辑梳理拍摄意图、拍摄方式、拍摄内容的过程中, 建立起自己发现和解决问题的良好方法, 形成自己独立和特别的审美方式与观察视点, 有利于学生更好地融入社会实践。经过“课题化”教学的训练, 能够有效培养学生的逻辑思维能力和组织能力, 使学生具备积极主动的学习心态, 促进学生艺术个性的形成和全面发展, 培养创新精神。

3.数码时代摄影艺术创作手法再发展必须与其他艺术媒介相联结。

注重与其他学科有机结合。摄影行当里有一句话:摄影的功力在摄影之外。要多领域涉足人文社会学科, 对民俗、宗教、哲学、人文社会科学, 以及历史的了解, 将更助于他们拍出更有深度的摄影作品。摄影师不仅要多参与艺术创作, 还要增加与相关艺术门类如设计、绘画、雕塑、建筑、电影等行业的广泛接触, 对于新的观念和形式要不断予以接受和尝试, 尝试不同的视觉感受, 尝试不同的表现形式。所以作为摄影人更要主动地吸取新的知识养料。

(五) 注重改革课程体系, 侧重实践课程的设置, 突出学生综合素质的培养

1.要注重改革课程体系, 不要让一些不相关的课程占用大量教学时间。改革课程体系与教学内容, 校企合作共同开发课程标准。在课程安排方面要根据学生的专业和职业特点, 按学制长短来合理分配。突出职业能力和文化素养的培养, 构建以实际专业应用能力和基本素质培养为主线的全新的课程体系。同时, 继续开设一些选修课, 使学生能根据就业方向的不同选择不同类型的选修课来学习。让学生在本专业上能够得到长足和深入的学习探究, 增强学生就业创业能力。

2.特别注重职业能力测评。除了学历证书外, 还应要求他们努力获得上岗资格证书、职业资格证书。推行国家职业技能双证对接, 根据《国家摄影师职业技能鉴定标准》, 确定课程体系大纲和评估标准, 并在江苏省职鉴中心领导下建立《高级摄影师》职业技能鉴定基地, 想方设法为学生考取各种资格证提供便利条件。

3.先进、开发的实验、实训基地创办原则。完善完全开放性的摄影实训工作室, 建设学生实践训练场所。走产学结合之路, 开办证件照、艺术照、人像照甚至婚纱照拍摄实体, 既提供学生实习场所, 又可以成为一定的收入来源。

4.学校相对是比较闭塞的, 这就要求与外界建立更多联系, 给学生更多压力, 更多地参与到社会专业工作实践当中, 使学生尽快进入到自己的职业角色当中, 成为行业的一分子。这样使学生了解岗位技能要求, 明确知识的重要性, 同时学生不仅能学到实践技能, 还能熟悉工作环境, 为走上工作岗位打下基础。

5.通过举办各种专业主题大赛, 使学生在实践技能方面获得荣誉, 激发学习热情。不断组织学生参加全国全省的重要展事、赛事, 提升规格档次, 参加“平遥国际摄影节”。让学生有目的地学习, 渴求成功, 将自己的作品推广出去。学会推广自己才能取得更大的成功, 为自己的创业铺平道路。

(六) 在教学过程中帮助学生树立正确的摄影观念

1.熟练掌握拍摄技术。尽量减少后期PS处理, 利用熟练的技术创造最佳拍摄效果。

2.要尊重拍摄对象。摄影者不能偷拍, 要有良好的职业道德和素养, 在拍摄过程中要尊重他人。

3.培养摄影师作为一个完整的人, 要有更多的社会责任感。

结语

职业教育的大趋势是职业化和实践化, 摄影课程是一门生命力旺盛、新兴的学科, 有着巨大的前景。摄影教育是一个开放的概念, 它必然随着现代科学技术的进步和社会的发展而改变, 它的生命在于创新。可以说, 摄影教育的发展过程便是不断创新教法、学法的过程。任何墨守成规的摄影教育方法, 只能使摄影艺术终止, 并失去其存在的价值和意义。

参考文献

[1]靳玉乐, 宋乃庆, 徐伸林.新教材将会给教师带来些什么[M].北京:北京大学出版社, 2002:1-5.

[2]教育部高教司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编[M].北京:人民邮电出版社, 2003.

[3]教育部高教司.育才通道——高等职业教育专业建设探索[M].北京:高等教育出版社.

[4]曾颖.高等教育高等化与高等教育职业化探讨[D].广西水利水电, 2005 (增刊) .

[5]李太保.新疆艺术学院摄影教学、科研、实践新体系的构建[M]新疆艺术学院学报, 2007, 3, VOL5 (1) .

篇14：高校摄影教学方法的改革与探索

关键词：高校摄影；教学方法；改革

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0190-01

中国摄影的历史很短，只有几十年时间，而中国的摄影教育起步更加晚，其教育观念和教学模式，相对于其他学科尤显薄弱。我国高等教育教学方法落后一直为世人所诟病。或者说，传统落后的教学方法，已经在中国的学校由常态变为了“病态”。为培养高素质的创新型人才，为全面提高教育教学质量，改革落后教学方法已成为创新人才培养的关键问题、重要问题。

一、课程设置的科学性

调查发现：各专业院校在摄影专业的课程体系设置上，力求规范和完善，但缺乏弹性；摄影专业的教学建设闭关自守、因循守旧，相对于日新月异的摄影艺术发展，显得有些滞后；各高校摄影专业内涵结构不甚合理，重知识轻能力，重理论轻实践、重课内轻课外、重共性轻个性、重规范轻创新问题突出，因此高校摄影教学的课程体系改革与建设是目前高校摄影教学培养人才素质的重要途径。

在摄影专业课程体系的设置与构建上，我们不妨参照西方发达国家摄影专业的设置。他们在对摄影专业的设置上，积累了多年的经验，也掺入了许多新的观念，更重要的是：他们在思维导向、开拓创造和全方位的灵活运用上，要比我国的好。如果能将国内与国外相结合，再结合本国的实际情况，并进行科学的完善，这对于构建中国特色的摄影专业学科的课程设置也将是行之有效的办法。

在教学中，教师要以高度负责的精神，科学严谨的态度，认真总结国内外摄影教材的经验，同时融入新的摄影理念和摄影技术，根据大学选修课的特点，加强学生摄影基本技能操作和图例照片，特别是知识性、实用性与欣赏性相结合，达到理论、技术、操作与实践相统一。使学生能够掌握摄影的基本技能，正确用光、取景构图，提高审美能力和艺术修养，促进综合素质的提高。

二、提高摄影教师的信息素养

随着计算机技术的深入发展，人们越来越认识到信息化教育是现代社会全面素质教育的一个重要部分。当前，信息技术在高校摄影教育中的应用越来越广泛，也越来越深入。我国已经把教育信息化作为当前摄影教育改革的重要方向。摄影教师作为新知识、新技术的传播者，必须适应信息时代发展与终身学习能力的要求，不断提高信息素养。除自身认识到信息素养的重要性并有意识提高外，学校应加强对教师信息意识和信息观念的培养，创造良好的信息环境和制度。

在信息化社会，一名高素质的摄影教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，在潜移默化中培养学生的信息意识。同时，科技知识正在急剧增长，面对信息的裂变，教师作为摄影知识的传播者，必须具备终身学习的能力，不断更新和完善自己的知识结构，而提高自身的信息素养是实现终身学习的最有效途径之一。

作为新知识、新技术的学习者与传播者，高校摄影教师必须适应信息时代对教师信息素养的要求，积极主动地提高自身的信息素养。只有在教育观念上紧跟时代的步伐，才能肩负起培养高素质应人才的重任。

三、教师要引导学生在研究中获取知识

在摄影教学中，教师可采用以下几种方式对学生进行引导：在学生遇到困难时，通过语言和态度，让学生用平常心去对待困难；当学生缺乏办法时，给学生适当的提示，如回忆知识、联想经验、提供材料、点拨思路、介绍方法，让学生找到克服困难的路径；当学生发生错误时，及时纠正错误，分析错误发生的原因，把研究性教学引导到正确的方向；当学生遇到习惯性的思维障碍时，引导他们打破常规、标新立异。

在研究性教学中，教师要引导学生发现问题、提出问题，这是研究的起点。教师可以引导学生从书本和已有的知识中、从生活的经验中以及教师精心设计的情境中发现问题、提出问题。教师能够有力地引导学生去发现和探索问题的答案，通过研究性教学，教教相长、教学相长、学学相长、平等讨论，以促进问题的解决。让学生在摄影的实践中去发现和探究问题，体验或感受摄影活动，提高学生的实践能力和创新能力。教师要提供给学生必要的帮助与指导， 如获取资料信息的基本方法、如何筛选资料信息并作价值判断等。

四、制定科学的实践方案与考核方法

（一）实践方案。

1.要求学生在老师讲授和演示过程中认真听讲，仔细观察，详细记录，用心总结；2.在学生进行实践操作过程中，要求学生结合老师所讲内容，反复实践，逐步掌握各种摄影技术和技巧；3.每次实践的最终结果必须经过教师认可后，实践方可结束；4.根据实践室的具体条件进行分组，必须在规定时间内，由学生独立完成，对实践过程中出现的问题，要求学生尽量做到独立思考，独立解决；5.要求学生必须认真对待每一个实践，不得缺席、迟到、早退；6.要求实践中认真做好实践记录，实践后学生要认真完成实践报告。

（二）考核方法。

实践课成绩由以下部分组成：

1.出勤情况：不允许迟到，迟到5分钟按缺席计，扣除2分（占10%）；2.平时成绩：根据学生完成实践课的内容，实践操作及平时表现给出成绩（占20%）；3.实践报告考核评定：由任课教师或教辅人员批阅得出成绩（占30%）；4.测试成绩：给出若干题目，要求学生任选一个设计实践方案，并动手完成，得出实践结果（占40%）。

五、推动校园摄影文化的科学发展

为进一步推动校园摄影文化的发展，丰富学生课余文化生活，提高学生的综合素质，提升摄影专业学生的动手动脑的实践和创新能力，使摄影专业人才培养工作深度融合，本着强专业、重技能、秀专长、展特色的目标，培养大学生的创新精神和实践能力，进一步改进摄影教学模式和教学内容，展示摄影专业大学生朝气蓬勃、奋发进取的良好精神风貌，激励大学生坚定信念、奋发成才，为广大学生提供展示自我的舞台，结合大学生素质拓展计划的实施情况，在校园文化活动中，以“展青春风采，建特色摄影”为主题，使大学生摄影展示活动如火如荼地开展，并以摄影展示活动为契机，把摄影文化建设推向一个新的高潮。