两节作文课（共14篇）
篇1：两节作文课
今天下午，王老师去开会了，这是我们很高兴，因为没有可以管我们了。老天没眼，竟然换了一个跟王老师差不多严厉的女老师来管我们。她是二（5）班的班主任。
女老师一进来，我们就“放松了警惕”。可是她下面的一句话又让我们紧张起来：“现在跟你们说一下我上课的规矩。1、上课不能讲话，讲话者就要在下面大队部的评分表上扣分。2・・・・・・”好像她就是我们的班主任。接下来，他有相机让一些人重做了眼保健操、室内操。仅仅两节课，我就“体验”到了她的威力，因为就连最顽皮的几个同学都“束手就擒”了。
这真是惊心动魄的两节课啊！
篇2：两节作文课
星期二，我愁眉苦脸地走进课堂，无精打采地坐在椅子上。体育课铃声响了，数学老师喜洋洋地说：“这节体育课改上数学！”同学们唉声叹气地说：“为什么？”这时数学老师暴跳如雷，像一只凶猛的狮子对我们怒吼道：“班主任不是告诉你们吗？体育老师生病了！”我们慷慨陈词道：“没有！”数学老师尴尬万分，恨不得有条地缝钻进去。同学们捧腹大笑，而我却垂头丧气，因为不能上体育课了。
星期五下午，同学们兴高采烈地走进校园，我却闷闷不乐地走进课堂，因为音乐课不幸被语文老师霸占了。语文老师小肚鸡肠，就因为我头上落了一根鸡毛，她颠三倒四、说来说去，真令人厌烦。
这就是令我厌烦的两节课。
篇3：两节作文课
一、教师角色和行为的转变
在华侨实验学校, 我们首先观摩了六年级语文《十五从军征》一文的教学。执教的是一位三十多岁的女教师, 教态端庄优雅, 戴着一幅“博士镜”, 给人一种学者型教师的印象。她的教学平和自然, 丝毫感觉不到教者的威严, 但在平和中饱含激情, 自然中洋溢着美感。她表现出来的更多的是一种关怀, 一种学识的魅力与亲和力, 一种积极的引导和激励。在学生初读诗文时, 她这样提示:“用心灵去诵读。”在学生感知诗意时, 她这样引导:“语言有温度, 字词知冷暖。”她在学生表达时细心地倾听, 在学生回答“离谱”时, 也看不出焦虑与不安。当然, 她的课堂也不是一路平川, 也有“波澜”、“顿挫”, 但她没有迫不及待地跟学生抢话, 而是正确引导、适时点拨。她这样做靠的是什么?我想, 这来自她对学生的尊重、宽容, 来自她对教育信念和教学境界的执著追求, 来自她在长期实践中积淀而来的综合素养。正是因为她对学生恰当的点拨、启发、激励和引导, 实现了师生间、生生间的多维互动, 文本的意义不断生成、丰富, 课堂迸发出智慧的火花, 涌动着生命的激流, 师生仿佛置身于当年的战场, 仿佛来到老兵的身边, 目睹老兵“盼归—不得归—归来—无家可归”的悲惨命运, 这位老师的教学让我们观课的同行体悟了战争带给人们的苦难和悲哀。
我们感受到的完全是一个对话式的教学。老师在教学中, 是对话的伙伴, 是组织者、引导者, 已不再是知识的占有者和传授者。师生关系融洽, 课堂气氛和谐, 是一种美的境界。
二、关注学生的全面发展
以学生发展为本, 是时代发展的要求, 是素质教育的内在要求, 也是新课改的核心理念和价值追求。一般的公开课, 教师都希望能通过学生的“说”和“写”等方式把课堂德育效果直接外化出来, 于是就会有不少的“精彩”得以生成, 要么是学生写出“真情实感”, 要么是说得正中教师下怀, 都不能以学生的发展为出发点和归宿来确定教学目标, 开展教学活动。但《只有一个地球》的课堂教学中没有出现这样的情况。执教者是一位五十多岁的女教师, 她的课堂和她的衣着一样朴实, 和她的微笑一样自然。在学习了全文之后, 她出示小诗《献出我们的力量》, 师生饱含深情一起诵读:“……那招摇的塑料袋在那里随风放肆地笑, 天空也哭丧着脸, 失去了以往一贫如洗的蓝色……拯救地球妈妈吧!让美丽的环境蓦然回首吧!”像是心灵的呼唤, 更像是行动的承诺———只有一个地球, 让我们精心保护自己的家园。课结束了, 但师生诵读的余音似乎还在教室内久久回荡。这是拓展延伸, 更是情感的升华。在这里, 小诗在内容和主题上与教学文本一致, 但更具张力和诗意, 其凝聚的情感也更浓烈。教育的力量在于震撼学生的心灵。这位老师让我们体会到了一种更高的境界。教学对学生情感态度、思想观念的熏染显得自然而厚重, 与教学水乳交融。
以往的课堂教学, 我们可能偏重了知识的传授, 而忽视对人的综合素质和全面发展的关注。朱永新在《教育的理想与理想的教育》一书中提醒我们:教育的理想是为了人的一切, 无论是品德的还是人格的, 生理的还是心理的, 智力的还是情感的。语文教师面对新课程, 要教书, 更要育人, 愿我们着眼学生发展, 摒弃教育的功利化, 播种教育的理想。
三、多媒体技术优化课堂教学
《只有一个地球》的教学在利用多媒体课件“创设情境”、“拓展延伸”、“呈现资料”等方面, 是值得称道的。教师根据教学需要, 选择恰当时机, 多次使用多媒体课件。第一次呈现课件内容, 我们仿佛置身于浩瀚的宇宙当中, 完全融入到老师创设的情境中。再结合读文, 感受地球的美丽、渺小。在学习“地球为我们提供资源”这部分内容的时候, 老师没有乏味地去讲解, 而是呈现了题为“空气、土壤、水……”的课件, 再配以准确生动的解说词, 让同学们沉醉其中, 沉醉在地球的美丽景观之中。当学到“人类对自然环境的破毁”时, 十多幅图片触目惊心, 似乎在控诉人类的罪行。我看到多媒体课件为课堂教学架设了一座桥梁, 一座立交桥, 它连接了学生与老师, 学生与文本, 学生与学生, 并把学生求知的触角引向远方。我这样设想:《只有一个地球》的教学, 假如没有这些课件的使用, 又会是怎样一种情景呢?肯定是枯燥和乏味的。
信息技术教育、多媒体教学是新课程实施的选择, 掌握和运用它, 也是当今教师必备的教学技能。但在我们一些边远农村学校, 这方面还是一个空白, 学校没有一间像样的多媒体教室, 仍旧是一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学条件, 已远远不能满足新课程教学的需要。因此, 与时俱进, 让信息技术和课堂教学有机结合, 服务教学, 是新课堂应有的选项。
篇4：乡村孩子的两节作文课
三个小学的六年级学生，加起来总共三十六个，或坐或站或蹦来蹦去，叽叽喳喳说话。紧张的是他们的老师，老师担心自己学校的学生待会儿会不会“表现”不如人。
还没开始，我就先去操场上看看。一个皮肤黑得漂亮、胖嘟嘟的原住民男孩子正在自己玩，看见我，靠过来大声说：“你是谁？”他像个野鹿一样地不怕生。
我是来教作文课的。
先教“说明文”。买回来的产品，不管是相机、手机还是烤箱，都附有说明文字。多半的说明文字，不是让人看不懂就是让人无法照做，因为文字太差。对于六年级的孩子，说明文可以当作入门。
五六个人围着一张桌子，孩子们先看一段两分钟长的搞笑影片。两个故意用很重、很滑稽的口音说英语的俄罗斯人示范如何徒手用一张白纸把一瓶有金属瓶盖的啤酒打开。
每个孩子桌上都有一瓶黑麦汁和一张白纸。他们必须仔细看那个好笑的俄罗斯人怎么做。孩子们聚精会神地看，就怕漏掉哪个环节，待会儿打不开瓶子。
两分钟过后，我问：“看完了？”
“看完了！”孩子的声音很清脆。
“看得很仔细？”
“很仔细！”
好，那就自己动手了。
孩子们认真无比地低头折纸，当纸被折成一个立体、有棱角的小方块时，就必须用它来开瓶子了；影片里，俄罗斯人只花了半秒钟，“嘣”一声，金属瓶盖就冲开了，好容易。真正做起来，才发现，不行，左手怎么抓瓶子的？抓瓶身几分之几的地方？纸张棱角要对准哪里？角度怎么对？在哪一个点使力？这时孩子们知道事态不简单了，有的开始站起来，想用全身的力气却又找不到使力的地方；有的蹲下来，检查齿状的瓶盖是不是有松动的迹象。一旁的老师们也紧张了，盯着孩子们的手，像世界杯的足球教练一样，恨不得自己下去踢球。
“老师，”一个大胆的孩子说，“可不可以再看一次？”
没问题，再看一次。
影片再播一次，这回，看得更认真了。
当第一个孩子成功地“嘣”一声让瓶盖跳起时，那个小组是欢呼的，好像踢进了球。
没有打开的黑麦汁，让大家带回家享用，或者回家再继续努力。现在开始写作文了。题目就是，以精准的文字说明“如何用一张白纸打开瓶盖”。
孩子们先是欢喜地看着黑麦汁，后来又好玩地看着影片，接着兴奋地、认真地努力开瓶子，几乎忘了我们是在上作文课。但是刚刚的体验深刻，现在不再需要任何说明，每个人低头努力写作。
十五分钟后，作品交上来，我们把作品投影放大，共同阅读，一篇一篇、逐字逐句讨论。有没有写出折纸的长跟宽？折纸的硬度需不需要说明？用哪一只手抓住瓶子？抓住瓶子的哪一个部位？硬纸棱角是要卡在瓶盖的上面还是下面？力气要使在哪一个点上？身体和瓶子的角度要不要写出来？“卡”这个字对不对？动词怎么选择——是“撬”，还是“顶”？是“推”，还是“挤”？是“塞”，还是“刺”？“拉”和“扯”的差别是什么？用“敲”或“打”比较准确？
我完全不怀疑我可以和十二岁的孩子讨论字义，我也非常相信，再练习几次，这些孩子可以写出非常精准到位的说明文。
老鼠集体自杀
第二节课谈“论说文”。还是以视觉开始。
一个六分钟长的影片，孩子们睁大眼睛看着成千上万的老鼠在慌张地推挤奔窜，窜过森林，窜过溪流，窜过田野，仿佛在没命地逃亡；最后奔到了悬崖边缘，下面就是大海，最前面第一批老鼠毫不迟疑地就往下跳，后面跟上来的，不明就理，一批一批跟着跳。老鼠载浮载沉地在汹涌的海浪里漂，最后集体淹死。
影像惊心动魄，大家看得专注，一时鸦雀无声。
我慢条斯理地问：“你们觉得，我要出给你们的论说文题目，会是什么？”
“不——要——盲——从——”，三十六个孩子拉长了调子像合唱团一样唱出一个一致的答案，未经商量就一致的答案。
“是吗？”我说，“真的是大家都同意？有没有主张我们应该写‘盲从很好’、‘有时候我们需要盲从’的，请举手？”
大家就笑成一团，大叫“没有没有啦”。坐在后排观察的老师们也觉得好笑。
好，既然大家都这么说，那么你们就写这个题目，写一段就好。
十五分钟之后，卷子上来了，我们一篇一篇看。稚嫩的笔迹，工工整整地努力，每一个字都透着稚气和力气。最典型的，大概长这样：
《不可以盲从》
我们不可以盲从，像这些老鼠一样，因为盲从，所以跟着跳海。譬如说，如果有人说王小玲偷钱，你就不一定要相信，我们不能不经过思考跟着人走，盲从可能会使你悔恨终生。
大家都对“不可以盲从”的结论似乎很满意，收好卷子，我问：“你们觉得刚刚的影片好看吗？”
“好看。”
“有收获吗？”
“有收获。”
“印象深刻吗？”
“印象深刻。”
“如果我跟你们说，这个影片是伪造的呢？如果我现在告诉你们，这部片子得到了1958年美国奥斯卡最佳纪录片奖，但是内容是造假的呢？这种老鼠叫做旅鼠，一直有民间的说法，说旅鼠会集体自杀，可是并没有科学根据。这部片子的制作团队，为了得奖，制作出成千上万旅鼠跳海自杀的画面，事实上是摄影师只用了二三十只旅鼠，利用摄影镜头，假造出成千上万的视觉效果，而且，那些旅鼠，是摄影师一群人围起来把它们赶下悬崖的。影片得奖之后，传播全世界，更加深了人类对旅鼠会集体自杀的印象。几年以后，欧洲才有人举报这个片子造假。科学家也出来说，旅鼠根本不会集体自杀，他们只会集体迁徙……”
我相信孩子的脑子里刹那间有千条电光在闪，几分钟前的认知突然山河变色，自己脚下所踩的板子突然被抽走，需要重新找到看这个世界的位置。
他们大大的眼睛看着我，我看着他们说，“你们觉得，现在论说文的题目应该是什么呢？”
山海皆是文化
三个小时倏忽过去，我们没有时间写下一篇论说文了。结束后，一个老师过来，忧心地说，乡下的孩子资源比城市里的孩子差太多。“孩子家庭的经济也不是太好，接触到的文化刺激也少。您知道吗，不要说去台北高雄，有些孩子到了屏东市的百货公司都像刘姥姥进大观园，很多吃的玩的都没见过……”
我明白的，因为我自己是“偏乡”的小孩。乡村的孩子“文化刺激”少，也是真的。住在台北中正区的孩子往东西南北任何一个方向走去，都会碰到戏剧院、音乐厅、美术馆、电影院；屏东、台东的孩子往东西南北任何一个方向走去都会碰到山川和大海。可是，在国家无法把戏剧院和音乐厅带到他们面前来时，我们总不能让孩子“呆”掉吧？能不能说，山川、大海也可以成为充沛的“文化刺激”？
我还想到乡村教作文课。
教“说明文”，我会要孩子回家仔细观察自己的祖母如何收成凤梨，细看徒手摘取和镰刀割取两种方法的差别；他也可以观察市场的鱼贩如何杀鱼、农人怎么种葱、茶家怎么焙茶、卖槟榔的怎么挑选槟榔。
教“抒情文”，写人物，我会让他们出去采访打铁的伯伯、淘海的叔叔、对街庙里的乩童、小村唯一的医生和村子里大家都认识的“疯子”……
写风景，我会和孩子一起走到海边，看海水的颜色变化，听浪涛的声音，上“宁静”的功课；我会和孩子一起进入山林，教他们用裸手触摸树皮的纹路，用眼睛记住叶子的厚薄，用呼吸测出花香的分寸，用闭眼的心看见风徐徐吹。
作文，就是思想，就是生活，就是态度。
我自己在那样的乡村长大，我知道，对乡村的孩子，你认为他能走多远，他就能走多远。
[怦然心动]
写作和物质环境没有必然的关系，而是写作者对真实生活的由衷感受。从作者所举的例中可以看出，乡下孩子的作文不但可以教，而且他们还完全有能力写出好作文，关键就要看老师怎么教和教什么了。这篇文章令人备受启发和感动之处在于，作者指出了乡下孩子写作的天然优势所在，他们距离原滋原味的生活那么近，距离有血有肉的人物素材也是那么近，而这些才是写出佳作的真正模板和根基。每个乡下孩子都有潜力写出优秀的文章来，只要用心关注生活，用心聆听人生。
【文题延伸】亲近生活；写作之道；相信自己……（小引）
篇5：初中环保作文 ：两节废电池
一个阳光明媚的星期六的下午，我拿着爷爷奶奶送给我的生日礼物——一辆漂亮的金黄色赛车，兴高采烈来到我们小区的花园里，瞧!它多神气!有着流线型的外壳，绚丽的色彩，带刺儿的轮胎，还有一根刺向天空的天线。我给它取名叫“闪电”，我要用我的“闪电”和我的“死对头”小鲁决一死战。
比赛已过了四轮，我和小鲁二比二暂时战平，决战的第五局开始了，我使劲按下遥控器的开关，只见我的“闪电”刚一出发就渐渐地慢了下来，正当我疑惑不解时候，爸爸在一旁对我说：“可能电池没电了。”我于是飞快地奔到小店里买了两节新电池，打开电池盖板，一边换电池，一边想：这下我赢定了!我把两节换下来的废电池狠狠地扔进了草丛，重新投入了“战斗”……
当我抱着赛车得意地奔回来时，咦，爸爸呢?爸爸在草丛中找什么?难道有金子?“爸爸，你在找什么?”“我在找你扔掉的废电池。”爸爸说。“嗨!电都用完了，还要它干吗?” 我不屑一顾地说。“你知道废电池的危害吗?” “危害?”我满脸疑惑。“是啊，废电池里有很多重金属，当废电池埋入土壤后，里面的重金属就会分解，分解后的重金属就会污染土壤，而且几百年都不会消失，在这种土壤里长出来的东西，人吃了就会中毒，严重的甚至会死亡。”听了爸爸的话，我的脸顿时涨得通红，心想：哎呀!原来这么小小的两节电池竟然有这么大的危害，以后再也不能乱扔废电池了。于是，我便和爸爸一起寻找起来。
这时，小鲁和几个小伙伴走了过来，小鲁不服地对我说“小与，我们再比一场怎样?” “我要先把废电池找出来。”“找废电池干吗?” 小鲁也和我先前一样，不解地问。于是，我把废电池的危害告诉了他们。小鲁和小伙伴们一起说：“保护环境，人人有责，我们一起来找吧!”
……
篇6：两节慰问总结
春节快到了，这是全家团聚、其乐融融的时候，车间在段组织关怀开展送温暖活动，目的就是为了让车间困难职工过好年，因为在车间集体大家庭中，工会组织时刻想着困难职工，尽心尽力帮助困难职工。接近年底在段领导的关怀下，我车间为了让他们感受到组织的温暖，车间实实在在的提供帮助，真心真意地让他们感受到车间大家庭的温暖，为他们送去了价值200元的米和油。
在慰问期间，在车间开展此次慰问，行动不便、疾病缠身的车间动员上门慰问，车间定时与困难职工联系询问生活、身体的情况，能帮助解决的问题，及时予以解决。在车间慰问过程中还有一位卧病在床，车间及时组织人员进行慰问，购买了慰问品，帮助他们解决一些生活与治疗的困难，让他们感受到了集体的温暖。
今年的两节慰问，设备检修车间同时对工会干事、工会小组长进行宣传“三不让”相关政策并做好车间职工疏通和上报，让职工真正体会到组织的关怀。
设备检修车间根据困难职工的实时情况了解，确定了车间
10位困难职工：实地了解他们的生活情况、面对面听取他们的意见和建议，把他们提出的问题记录下来及时汇总，车间再组织人员解决他们的难题。
篇7：两节反腐汇报
《关于2006年元旦、春节期间严格遵守
廉洁自律规定反对奢侈浪费的通知》的情况汇报
鲤城区纪委办：
根据《中共鲤城区委办公室、鲤城区人民政府办公室关于2006年元旦、春节期间严格遵守廉洁自律规定反对奢侈浪费的通知》（泉鲤委办［2005］126号文）的通知精神，2005年12月23日，鲤城区发展计划局专题组织传达学习，认真贯彻执行并提出了具体要求，要求全体干部职工以身作则，严格遵守廉洁自律各项规定，认真的抓好落实，现将情况汇报如下：
一、认真组织学习，加强宣传教育力度，增强党员干部贯彻执行《通知》精神的自觉性
一是收到《通知》后，及时组织全局的党员、干部、职工传达学习。通过传达学习有关规定和文件，党员干部进一步认识严格遵守廉洁自律规定，反对奢侈浪费工作的重要性和必要性，增强了纪律观念和自律意识，做到自重、自省、自警、自厉。二是党员干部从自身做起，做贯彻执行《通知》带头人，抓好“两节”期间廉政工作。节后上班立即开展自查，从自查的情况看，“两节”期间，我局没有发现违反“规
定”的现象。
二、狠抓厉行节约、反对奢侈浪费工作责任制的落实 一是局领导班子成员带头严格执行反对奢侈浪费和廉洁自律的各项规定，以身作则、率先垂范，按照党风廉政建设责任制的要求，管好本部门、本单位及配偶、子女和身边工作人员。及早打招呼，提要求，防患于未然。二是“两节”期间做到多关心群众，多深入基层，多关怀贫困、病灾的干部、职工。领导带队访贫问苦、慰问贫苦，带去党组织的关怀。春节期间，慰问病困干部、职工6户，送去慰问金，帮助他们安排好节日生活。做到坚持简朴、节约、务实安排好节日活动。
三、精心组织、抓好落实
以身作则，当好表率，以实际行动树清廉之风。增强责任意识，对职责范围内的党风廉政建设负起领导责任，严格执行党风廉政建设责任制，带头落实廉洁自律有关规定。采取有力措施：一是认真抓好反对奢侈浪费和领导干部廉洁自律的有关规定，全面贯彻落实好“十个不准”。二是转变工作作风，把精力放在为民办实事、办好事上，不搞无实质性的相互走访拜年，无任何巧立名目向下属企事业单位乱摊派乱收费情况发生。确保廉洁自律各项规定的贯彻执行。
鲤城区发展计划局
篇8：两节作文课
闫学老师《我的理想》课堂实录
(课始, 闫老师先请学生欣赏台湾女作家三毛的歌《橄榄树》, 并要求学生听音乐, 看歌词。其间简介了三毛和她的作品, 展示三毛生活照。然后让学生看照片猜三毛儿时的理想。)
师:不瞒同学们说, 你们统统猜错了!想知道三毛的理想是什么吗?
师:她把自己儿时的理想写在一本书里, 请大家看这样的一段文字。 (出示《拾荒记》中的一个片段, 学生读) 现在知道她的理想是什么了吗?
生:做一个在街头拾破烂的人, 做个卖冰棍和烤红薯的小商贩。
师:同学们没想到吧?原来她的理想并不像我们想象的那么伟大!她为什么要做街头拾破烂和卖东西的小贩?有什么好处吗?
生:我认为她想要自由。
师:哪里看出来?
生:引文中说她拾破烂、做生意的同时, 可以玩耍, 还可以呼吸新鲜空气, 也有可能有意外的收获和发现。
师:是的, 三毛把自由看得比什么都重要, 她觉得只有自由, 才会快乐!每个人的理想并非得是伟大和神圣的东西, 但肯定要是我们内心深处的真实想法, 它可以是我们心中那一份对自由、对美好生活的向往, 一个美好的心愿。正是带着这种对自由和美好生活的向往, 三毛走遍世界各地, 把自己的经历写进书里和歌里, 一如她在《橄榄树》歌词里写的一样……
(师生品味《橄榄树》歌词)
师:请大家猜猜我儿时的理想。为了公平起见, 在猜之前, 我先将答案交代给一个同学。谁来? (一生上台) 让他为大家的猜测做裁判。 (对该生) 同学猜对了你就点头, 错了你就摇头, 同学发言由你选。
(学生猜测, 台上男生摇头)
师:“裁判”, 还想让他们猜下去吗?看来他们是没希望了。请“裁判”大声地告诉他们。
生:闫老师的理想是做小卖部的售货员, 而且只卖两样东西, 一样是糖果, 另一样是点心。 (不少学生都笑了起来)
师:你们笑什么?
生:因为闫老师现在的成就远要比理想的成就大得多!
师:做一个小卖部的售货员难道不好吗?我觉得挺好!
生:堂堂的特级教师想当一个小卖部的售货员, 太不可思议了!
师:人家那样著名的女作家只想做个捡破烂的, 我还没去拾破烂呢!这有什么奇怪的?可能你们觉着闫老师的理想挺好玩的。但我觉得我们的理想只要是真诚的、真实的, 就是可贵的!我想你们的小脑瓜里也都有自己的理想, 可能更好玩, 更有意思!我先请几个同学来说说看。
生:我想当一个股票专家。
师:为什么呢?
生:因为老妈整天就在股市上看, 时间长了, 我也懂得了些股票知识, 有了些兴趣, 很想帮她。可我也不需要太专业, 因为那样就会抢了巴菲特的饭碗, 那就不大好了。
师:没想到我们的教室里就坐着一个未来的巴菲特!看你的聪明劲儿, 巴菲特小时候未必比你强。
(学生理想各具个性, 如做小学教师、环保大使和爱心志愿者等)
师:你们的理想都很有意思, 也很真诚, 给老师留下了深刻的印象。这样吧, 我们把下面的时间留出来, 将我们的理想写在自己的练习本上。 (出示课件:“写下你的理想……”) 你们想怎么写就怎么写, 可以用“我的理想”做题目, 也可以另外拟一个题目。但是文章的主题要围绕着“我的理想”来写。
(在《雨的印记》钢琴曲中, 学生作文, 教师行间巡视, 点拨初评, 并在“优作”上打上“☆”记号)
师:大家写得差不多了。打“☆”的同学请举手。下面请这几位来展示一下。其他同学要注意听, 看看他们的作文写了什么, 怎么写的, 哪些地方写得好, 哪些地方还需要改进。
生:我的理想跟闫老师的差不多, 虽然不大, 却十分美好。我的理想就是开一家便当店, 店里应有尽有……我要开成全国和全球连锁店。去干旱的地方……去寒冷的地方……去重灾区……
师:听了这些, 我不得不说他的理想比闫老师远大得多。你们知道闫老师的小卖部为什么只卖糖果和点心这两样东西吗?
生:我觉得闫老师是要把快乐和甜蜜送给每一个人。
师:我很开心, 你这么想我。但那时的我还没有那么高尚。再猜猜看。
师:闫老师不得不承认当时的自己真的就是个馋嘴丫头, 所以我的便利店就只卖糖果和点心这两样东西。但我绝对没想到要办全国和全球连锁, 而且要服务到寒冷的北方和各个灾区, 所以说刚才那位男生的理想比我的要远大得多。老师很佩服你!
生:我的理想是当个股票专家, 因为我妈妈总是在炒股, 她只要在键盘上动动手指就能赚钱……如果我做一个股票专家, 一定要把技术告诉老妈, 因为“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”嘛!……而且妈妈也就能腾出时间给我做剁椒鱼头了……
师:我特别喜欢他的作文, 因为他特别真诚, 文字也特别真切, 文中的像“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”等句子表达也很风趣。刚才没打“☆”同学如果觉得自己的文章写得也很好, 也可与大家分享。谁来?
生:我要做个珍爱生命的使者, 不希望酒驾的惨剧再次发生, 希望人类能在自然状态下正常死亡……
师:你写得很深刻!老师刚才没给你打“☆”, 很抱歉, 现在给你补上。
(师相机引导学生讨论“自然死亡”的概念)
师:刚才我非常开心地分享了你们的作文, 现在闫老师也想让同学们分享一下我的一篇关于理想的文章片段。
(出示《捧起第一次的茉莉》一文中关于自己理想的片段, 引导学生配乐悟读“下水文”, 并引导学生评价)
师:谢谢同学们的鼓励。通过刚才的交流, 老师很有感触。我送给大家一句话:“我们写的文章想要打动读者, 一定要写出真情实感。提起笔, 就要捧起心, 把心献给读者。”下面请同学们把自己的作文再继续修改完善一下, 尤其是个别细节的地方要注意修改。
师:这节课, 大家不仅谈了各自的理想, 知道了许多同学的理想, 还知道了三毛和闫老师的理想。其实理想就是来自自己内心深处的真实的想法, 每一个理想都是向往, 都是渴望。希望你们播下的理想的种子早日生根发芽, 衷心祝愿你们梦想成真!
虞筱熹老师《我的理想》课堂实录
师:同学们, 还记得今年9月1日中央电视台《开学第一课》栏目的主题吗?
生:记得。这一栏目的主题是“我的梦, 中国梦”, 有好几位名人谈了自己的理想。
师:有哪些名人?他们各有什么样的理想? (学生交流)
师:是的, 无论是像完玛草那样的小女孩, 还是像袁隆平爷爷一样的大科学家, 他们都有自己的梦想或心愿, 而且都获得了成功。难怪有人说“理想是人生的太阳, 理想是前进的力量!” (课件出示) 这堂课, 我们就来聊聊“我的理想”这个话题。 (板书:我的理想) 请同桌之间先相互交流自己的理想。
师:谁来展示一下?
生:我要成为像梅西那样的足球明星。
师:为什么会有这样的理想?你做准备了吗?
生:爸爸迷上了南非足球世界杯, 只要有比赛, 他就“承包”了我家的电视。受他影响, 我也慢慢喜欢上了看球赛, 而且特崇拜阿根廷的梅西。现在每到课间、假日, 我最喜欢的就是跟小伙伴一起踢足球, 有时还会拉上爸爸……
师:你真棒!成功永远属于有准备的人!
生:希望我家拥有100平米以上的大房子!因为我家现在的房子太小, 仅有不到80平米, 靠爸妈在这几年打工的收入, 暂时无法买起大房子……
师:这是你的一个迫切的心愿, 可能也是你们全家的共同目标。
生:想让爸爸和第三任女友早点领结婚证。
师:你爸的第三任女友如何?待你怎样?
生:她非常好。有时我做错事, 爸爸对我脾气很暴躁, 而新妈妈总是耐心指出我错在哪里, 并和蔼地安慰和鼓励我, 帮助我改正错误, 所以我很喜欢她。她可关心我啦, 有时待我比爸还好!
……
师:同学们谈得真好!你们的理想和心愿都跟自己的生活经历有关系。在刚才的交流中, 有的同学具体谈了自己理想产生的原因, 有的同学重点谈了自己为理想、心愿付出的努力。现在就请同学们拿起笔, 把你的理想和理想背后的故事写下来, 写的时候要注意表达自己的真情实感 (板书) 。
(播放轻音乐, 学生作文, 教师检视)
师:我们先来听听同学的作文。
生:我的题目是“我想迅速长高”。我都六年级了, 还是很矮, 跟五年级差不多。为了长高, 我付出了很大的努力, 每天都要吃钙片, 要喝两大杯牛奶, 有时爸爸还替我拉一拉筋骨……都坚持半年多了, 量量才长了1厘米, 我大失所望, 我要是能快速长高多好啊!
师:听了他的故事, 你有什么感受?
生:他写得很幽默, 很生动。从作文流露出的失望之情, 可以看出他对长高是非常渴望的。
师:从哪里看出他的失望?请他再把有关的内容读一读。
师:对他的作文还有什么建议吗?
……
师:大家围绕“我的理想”交流得非常好!下节课我们还将继续交流。最后老师送给同学们一句话:不管是大理想, 还是小心愿, 都需要我们脚踏实地, 付诸努力!
对两堂课的赏析与感悟
篇9：对两节语文课的不同感受
课文是一篇美文：“小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花……”
年轻的女老师从朗读课文开始，在投影屏幕上展示出一窗的冰花。孩子们马上被美丽的冰花图片吸引住了。
“他惊奇地喊着：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹……”老师继续投影各种各样的冰花：“看，像不像宽大的树叶?”“像!”孩子们异口同声地回答。图上展示的是一幅从网上下载的图片。我担心这位老师会继续如此问下去，果不其然，她接着边演示边问：“还像什么?”“像小草!”“像牡丹!”孩子们热烈地响应着。其实这样的答案书上都有了，无需再问，孩子们全知道。
课继续上着，老师继续朗诵着：“这花是从哪儿来的?”孩子们纷纷举起了小手：“是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。”
说实话，上这堂课的老师，基本功相当的不错，很会调控课堂的气氛，学生始终被她吸引着，发言也挺热烈的。课堂上，该认的生字也认了，该理解的词语也理解了，该解决的问题也解决了，可我心底总觉得缺少了什么。
另一堂语文课，也是一个年轻女老师上的，是五年级下学期的《悲壮的一幕》。文章生动地记叙了前苏联宇航员科马洛夫在生命即将结束的最后两个小时，面对荧屏中的亲人，他控制住了自己的感情，从容不迫地向指挥中心的首长汇报这次飞行探险工作，最后在全国人民的注视下，和飞船一起坠毁的感人故事。
当讲到科马洛夫与全国电视观众告别的场面时。老师说：“我们无法拍摄到当时这一感人的场面，也无法亲眼目睹科马洛夫是怎样和全国人民作最后的诀别的。但是，在我们每个人的心里，却有一盘独特的录像带，记录下了当时这一感人的画面。”
老师充满激情地朗诵着：“同胞们，请允许我在这茫茫太空中与你们告别。让我从千万里的高空飞向大地，在火与光的歌声里获得新生。同胞们，请与我一起喊一声吧——人民万岁!科学万岁!”
朗诵把学生们带到了悲壮的场景中，朗诵后，是短时间的沉默。
学生们缓缓地举起了手：“我看到了科马洛夫的老母亲、妻子、小女儿三人早就泣不成声，抱作了一团，她们闭上了眼睛，不忍亲眼看着自己的亲人就这样顷刻间从他们眼前消失……”
“全国人民也一齐默默地流泪，眼泪从眼眶里流出，流到了他们的脸颊，流到了他们的嘴角，却没有一个人去擦拭一下。时间仿佛就此停止了，人们的心跳仿佛就此停止了……”
老师鼓励大家：“让我们把这种积聚在心里的感情一齐宣泄出来吧!”学生一齐呼喊：“科马洛夫，人民不会忘记你，祖国不会忘记你!”随之，投影屏幕上出现的是宇宙飞船急速下降、坠毁、化作一团火球的画面。在“轰隆”的爆炸声后，教室里是长时间的静默，师生共同融入到了课文当中，教室里上课的师生。里里外外许多听课的老师都默默地流下了泪水。
两位老师的做法截然不同，在这两种不同的做法背后，凸显的是两位老师不同的教学思想、教学观念。第一位老师关注的是教学内容和教材本身。第二位老师则更关注学生的情感态度与价值观念，关注学生的发展。
事实上，在新课程的理念下，教学过程已不再仅仅是一个习得书本知识的过程，它是一个开放的、创造的、人性的感受和获取的过程。一片树叶就是一个故事，一百个学生就有一百篇文章。不同的学生对于课文的不同理解，就有了不同的“冰花”、不同的“一幕”。教语文，不再仅仅是理解课文内容，不再仅仅是传授知识，更重要的是有没有打开学生的思维，让他们拥有以古论今的视野，拥有持续发展的潜能，拥有健康向上的人生态度。
篇10：两节送温暖
12月25日，南江工会2013年“两节”送温暖活动正式启动，县委常委、统战部长、总工会主席何义中出席启动仪式。
何义中亲切慰问了参会的环卫工人和背二哥代表，他说，感谢大家为了建设美丽安康新南江，起早贪黑，含辛茹苦，你们所做出的卓越贡献，党委政府看在眼里，人民群众记在心上。工会是职工温暖的家，帮助职工解决切实的困难，是职责所在。“送温暖”资金是总工会积极向上级财政争取的救助资金，虽然微薄，但情义深厚，体现着党政的关爱，职工之家的温暖。希望大家继续用勤劳的双手，打扮美丽城市，用勤劳的双手，建好幸福家庭。职工之家的大门永远为职工敞开着。
启动仪式上，总工会共向100名困难环卫工人和部分背二哥代表发放了人平300元的慰问金。启动仪式结束后，又奔赴东榆工业园区、乐坝宏业冶金辅料有限公司看望奋战在一线的工人，为他们送去了价值近7万元的猪肉、菜油、大米等物资及慰问金。
篇11：两节廉洁汇报
2010年12月31日，我厂党支部接到了关于转发《关于加强2011年元旦春节期间廉洁自律工作的通知》的通知，按照要求，我厂党支部将文件精神在领导班子中进行了传达，并对领导班子提出几项要求。
一、严格执行有关规定，自觉做到廉洁自律。严于律自，洁
身自好，不以各种方式收受他人财物，代金卷，礼品，礼金等。两节期间，我厂加强领导管理群众，群众监督
领导的工作方式，未发现一位班子干部出现收受财物，违规违纪行为。
二、加强廉洁从业学习，筑牢思想防线。两节期间，我厂组
织领导班子成员认真学习贯彻党的十七届五中全会、国
务院廉政工作会议精神，加强自身管理，各位领导都能
够做廉洁从政从自身做起。
三、弘扬艰苦奋斗作风，严禁各种铺张浪费行为。牢记“两
个务必”，发扬优良传统，树立“五讲五重”良好风气。两节期间，我厂按上级安排参加了公司团拜会，本厂仅
组织了一个小型团拜会及在食堂安排了聚餐，其余未安
排任何形式的庆典、拜年活动，但是领导班子没有忘记
全体职工一年来的努力与奋斗，各位领导以发短信形式给每位职工拜年，让职工很感动。
四、关心职工生活，帮助困难群众。节日期间，我厂退休职
工赵淑芳身体不好，家庭困难，我厂领导在节日期间来到她家走访慰问，帮助其度过了一个温暖舒适的新年。
五、关爱团结群众，加强企业凝聚力。工作了一年，在新年
前一周，为了缓解一年来职工工作的紧张与疲劳，增加大家工作的热情，我厂在资金有限的情况下，抽取了少部份资金，组织了一个小规模的联欢会，主要以做游戏娱乐为主，虽然没有任何奖品，但大家都非常开心，忘却了工作中的烦恼，会后厂领导在职工食堂为大家安排了一次聚餐，虽然都是家常菜，没有什么大鱼大肉，但是大家都说这顿饭吃的太香了。
可以说两节期间，我厂领导班子真正做到了廉洁自律，没有任何违规行为，为职工群众做了榜样，鼓舞了职工士气。
大庆市灭火剂厂
篇12：两节保电
北山口操作队“两节保电”早筹谋
为了切实做好中秋、国庆期间的保供电工作，北山口操作队按照变电运行工区的部署，在中秋节来临前对所辖的2座110kV、4座35kV变电站进行全面的巡视，对主变、负荷较大的线路及交直流设备进行重点监视及测温。并针对迎峰度夏期间电网出现的薄弱点进行了特巡，对所辖变电站在晚高峰期间进行了红外线测温工作，提早发现隐患，及早排除，以确保电网安全稳定运行。制定了中秋节期间的保供电方案，同时要求站内所有运行人员通讯联络24小时畅通，提前做好了事故应急预案。并有针对性地做好消防、安全保卫和值守工作，使保电工作真正落实到位。
（北山口操作队康清供稿）
篇13：从听两节课所想到的
2002年,我有机会去澳大利亚墨尔本的万吐纳中学学习交流了两个多星期,感受到了澳洲课堂教学的特点。我听的一堂生物课至今印象深刻,难以忘怀。通过一堂课留下的启示是多方面的。
这节生物课介绍的是动物。老师讲课之前,给每位同学发了一张表,表中列举的项目是有关动物的名称、属科、颜色、外形特征、生活地区、生命周期、主要天敌、栖息环境、种群历史、保护级别、生殖情况等,然后让学生自己选择介绍的对象,比如袋鼠、考拉、鸵鸟,等等。学生分成小组进行合作,专项进行考察、调研、查找资料,教室里就有图书供学生查阅,老师先让学生从理论上有所了解。第二天,老师带领全体学生到墨尔本国家动物园进行实际观察、考察,每个同学带着自己研究目标,有计划、有目的、有选择、有步骤地进行深入细致的专项研究。动物园对动物的介绍引起了同学们浓厚的研究兴趣,对一个每天大部分时间处于睡眠状态的动物来说,仅有的那点活动,来得多么不容易。所以,观察、研究考拉的同学调动各种器官,从声音、从气味、从形态变化、从吃相、从食物的喂养多少、吃的种类、从粪便的排泄、从移动的距离、特别是从睡相这一主要特征进行仔细观察:睡姿、睡觉时间长短、睡觉的深浅程度、睡觉时的下意识动作、连续睡还是间隔睡等方面追踪、记录,再到饲养员那里得到所要的数据,实际考察得出第一手详实的资料。这一天在动物园的活动结束以后,第二天老师准备了大家所需要的图书,供同学们查阅、考证,然后再进行小组讨论,互相借鉴,核实补充前一天的观察,最后让同学们写出调研考察报告。
试想一个相当于我国七年级水平的学生,所做的竟是我国大学生实习时要做的事情,甚至更小的学生也受到同样的教学。这种从理论到实践,再从实践上升到理论,最后完成调研报告的学习过程,贴近生活与社会,学生掌握的方法不是纸上谈兵,是有的放矢,是有针对性的,课堂是非常灵活的,成果是合作学习得到的,实效性特别强。反观我们的课堂教学,虽说我们想方设法推广素质教育,同样是生物课堂,我们的教师往往是这样教学的:提出讲解课题后,我们的教师会介绍动物的名称、属科,颜色、外形特征、生活地区、生命周期等,再通过挂图让学生认识这种动物。现在条件好一点的,教师会通过音像资料、网络资源,但只是就课题而教学,就资料而上课,缺少的是走出教室实际考察的机会,缺少的是让学生自己得出结论的过程,缺少的是完成调研报告这种能力提升的实践,缺少的是合作学习研讨的氛围、缺少的是合作学习的团队精神,缺少的是学生观察、考证、自主探究的科学思维方式。老师的教学方法也不够灵活,教学相对死板,加之器材和环境条件有限,大班教学,不能像澳大利亚那样把实验课作为家常便饭。
2007年,“美国大波士顿创新教育培训中心”的专家来到西安高新一中对教师进行培训,同时上了几节示范课。创新教育培训中心的成员包括中学校长和学科教师,在美国及世界享有一定声誉。通过上示范课,将美国课堂“搬”到了中国,他们的圆圈教学法,与美国菲利普斯埃克塞特学校的圆桌教学,有异曲同工之妙。让学生围成几个圆圈,里圈的同学或讲解或提问,外圈的同学或倾听或记录,等弄通弄懂前面的问题,里外圈的同学再交换。
教师善于调动学生,每个学生都被鼓励发言,他们都学会倾听,学会提问,学会回答,人人愿意学习,人人喜欢学习;人人善于学习,人人想成功。学生真正成了课堂教学的参与者、受益者,特别是看到学生脸上洋溢着幸福的笑容,心中的震撼可想而知。这种以学生为中心,以讨论为基础,由学生来发现问题得出自己的结论,是最好的教学方法之一。它的做法颠倒了传统教学,让学生成为主角、成为主体,让学生碰出激烈的思想火花,彰显出让学生成为课堂主人的教学理念。同时还培养了学生课后的合作意识和激励意识,我国的新课程理念和它不谋而合。这些同我在美国其他学校听课的感受是一致的,以培养学生能力为主。从两节课中,给我的启发很多。
一、教育理念先进前瞻
教学为的是促进学生全面发展和教师专业发展,努力改变教学结构,调整教学关系,让学生在自助互助中愉快地学习,让课堂灵动起来,达到提高教学质量和学生能力的目的。根据学生年龄特点、认知水平、学情状况等来进行教学,关注学生未来发展。虽说我们国内想方设法在推广素质教育,但由于考试体制未能得到改变,教师在实施素质教育的同时担忧学生考试成绩是否提高,所以在教学中难免会出现灌输式教育。然而在澳大利亚和美国,教师有更多的自主性。实践性教育模式已取得显著实效,教师更注重传授学习的技能以及如何发现问题及解决问题。他们的课程改革,其方向是根据社会发展要求,培养适合未来社会的人才,政府也积极鼓励学生接受职业技术教育。特点是“在玩中学习知识”,特别是中学里的“玩”,不再是单纯意义上的游戏,而是做实验、搞调查、做估价这一类活动,学生获得了更多亲自动手实践的机会,既培养了动手能力,也增强了同学之间的沟通,使得学生在不知不觉中接纳知识。
二、课程设置丰富多元
课程设置十分关注生存教育、创业教育、创新教育,关注艺术、生活和实用技能类课程,为学生设置门类齐全的课程,为学生的未来实际生活和生存打下良好的基础。课程设置既注重学生技能培养和兴趣爱好的发展,又在增强学生的自信心、自主性和分析思考能力上下足功夫。集中体现在中小学教材的多样化和教育教学的创新意识方面。
他们的课程形式是我们学校思考的课程改革方向,即如何给学生提供更多的课程选择,同时让他们学会选择;学生有更多的时间选择自己喜欢的课程,很多课是用野外任务探索的形式上课。因为他们的课程相比中国学生每天的课程要少得多,并会根据不同年龄学生的身心特点和成长规律设置课程,让学生有更多的机会去接触未来职业生涯的方向,增加学生对课程的理解,开阔了学生视野,并让他们融入了社会生活。我们的教师一定要改变固有的教育观念,转变教学方式,开发适合本校的、适合教育发展规律的校本课程,满足学生对知识的渴求。
三、教学方式灵活多变
“小班化”教育为实施素质教育创造了良好的条件。澳大利亚和美国基本上是小班教学,几乎所有学校班级学生人数都在20到30人左右,小班化教学方式灵活,学习环境宽松,学习自主性强,学习显得轻松自在,没有精神压力。他们的课堂可以说是“乱糟糟”的,教室的布置各具特色,桌椅的摆放没有固定模式,学生也没有固定的“坐姿”,姿态各异,显得极随意、轻松,三三两两,叽叽喳喳,自由走动,每一个孩子的脸上都写满了轻松和快乐,学生学习方法和思维方法没有统一模式,课堂气氛是宽松、和谐、愉快的。教学形式寓教于乐,生动有趣,教师教得轻松,学生学得愉快,加之教学内容难度不大,绝大多数学生都能理解和掌握。与之相比,我们的课堂的确多了一些呆板,少了一些活泼。由于教学内容课时进度局限,学生在校时间远远超出澳大利亚和美国学生的在校时间,而且每节课的容量很大,学生课业负担也相对较重。
四、评价激励和善
以人为本的教育理念影响着对中小学教育的评估。澳大利亚的教育从政府到学校遵循着“一切为了学生的发展”的理念,这其中包含着多元、开放、包容,师生关系建立在平等、博爱基础之上。在中小学教育中,更多地强调师生之间的平等、双向的交流,教师的职业水平更多地体现在亲和力、责任感、使命感和教学实践能力上。他们会努力创设自然、宽松的教育环境,不断鼓励学生进行亲身尝试,积极参与,而在对学生的评价中,学科教师既有定量又有定性,更注意对学生各方面能力的纵向比较;即便是后进学生,也会得到许多肯定的评价,使每个学生的积极性都得到最大限度的发挥。澳大利亚中小学把学生能力培养以及自尊心、自信心的培养放在比知识学习更为重要的地位。中小学评价是平时考核与期末考试相结合,重视考试结果,也尊重教师对学生平时学业的评估。其评价及考试方式非常注重实效性,从国家未来发展需要出发,体现了人性公平,其中有许多经验值得学习和借鉴。
澳大利亚学校教育以学生为中心,以学生的身心发展为核心,尊重学生的主体地位,发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力,积极为学生创设宽松和谐的气氛。教师注重学生的潜能开发和个性的发挥,同时,教育学生从小学会维护自我人格、保持自我、拒绝成为他人的复制品。
学以致用,用其所长,把学来的知识融会贯通地运用到实际中,转化为自己的能力,是美国素质教育的精髓之一。美国中小学文化课知识门类非常多,学生可根据自身需要、身体条件、兴趣爱好等自由选择,除了必修的课程,还有许多选修课及各种培养能力的课程,同时还培养学生敢于承担的责任心、保持乐观的自信心、关注弱势的同情心,以及教育孩子要诚实、勇敢、自律、豁达、无私、公正,等等。
教育实践的经验教训告诉我们,统得过死的教育难以发展学生的个性,难以培养富于创造性思维和能力的人才,只有宽松和谐的教育才更有利于人类生命个体的科学和谐发展。教师充分尊重学生的个性,引导学生从多方面去思考问题。只有当教师们有一个很充分的自由的空间,可以自我施展、自主发挥,才能充分展示出个人魅力。教师个性化强,对孩子的影响是深刻的。教师会想方设法调动孩子的积极性、主动性,孩子们上课就是在享受学习,自由成长。反思我们的教学,“动脑”多,而“动手”少。他们的教师教育很用心、耐心,教给孩子解决问题的方法,教育过程不厌其烦,顺应了人性,张扬了个性。活动形式也是多种多样的。师生活动的余地大了,每个学生得到教师的关注和辅导的机会增多了,学生的个性就有可能得到更充分的发展。我们的学生在老师的“灌输”下则少了很多的快乐和自信的笑容,少了很多自主学习、探究知识的乐趣,少了很多求知的欲望和创新的机会。
篇14：两节棍自修法
如何自修两节棍呢?
首先应该明确学习目的，自问：我为什么要学习两节棍?学习目的恰恰是你学习两节棍关键因素之一。只有目的明确，才能学好、练好两节棍。这里我所讲的学习目的是指积极进取，绝不能如某些人那样，学习两节棍的目的是为了好勇斗狠。抱有一个不端正的学习目的，其结果只能徒劳无功。我认为，研修(学习)的最基本目的应是强身健体、适时防身，而更高一层则是通过两节棍的学习来磨炼身心，锻炼意志，培养旺盛的精力，简而言之即为修身养性。李小龙曾说：“凭借修炼棍的理性(包括有形无形的正确法则)来形成人格之道(研磨个人天赋的优秀性质，一心一意努力学两节棍)。”
其次，在学习两节棍之前要有一个自己的计划，将自学训练课程进行合理的安排。若是参加函授，一般都会有训练计划与教材相配合。但若是自己购买非函授书籍学习，先要将资料大体浏览一下，知道都是哪些内容，然后制定出自己认为较为合理的计划，但要注意在学习过程中练习的连续性。武谚云：一日练一日功，一日不练十日空。只有保证训练连续不间断，才能将刚开始学习所获得的知识由暂时性的神经联系转化成长期、巩固的条件反射和动作的准确到位。
第三，在自学过程中，要重视资料文字与图像的结合利用。切不可只顾文字或只顾配图，要在认真阅读文字的同时，结合配图体会动作的要领。
第四，在自学过程中要严肃认真，对自己负责。因为自学两节棍全凭个人的努力去独立思考并解决问题，因而要有针对性的实施训练计划，确保训练的强度与进程，不可急功近利。一时兴起就不停地训练而造成疲劳，这样只会影响训练的正常进行，要牢记“千里之行，始于足下；万丈之台，起于垒土，”只有在学习过程自律自省，方可打下坚实基础，在以后的学习中必可“风调雨顺”。
第五，要有恒心、有毅力。对自己有信心，硕果要用辛勤的汗水才能换取，遇到困难要咬紧牙关挺过去，正所谓“世上无难事，只要肯登攀”。
第六，要实事求是，注重理论与实践相结合。