湘教版八上地理导学案(精选5篇)
篇1:湘教版八上地理导学案
昌乐县八年级地理第一学期教学设计
备课人:马庆梅、钟红砚
第一章
中国的疆域与人口
第二节中国的行政区划
第1课时
总计第02课时
备课时间:2017.08 第二节 《中国的行政区划》第一课时
【课标分析】
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的轮廓特点和位置。
【教学目标】
1.通过说出户口所在地,知道我国现行的三级行政区划。
2.通过阅读中国政区图,准确找出34个省级行政单位,记住它们的名称、位置,提高学生的读图用图能力。
3.通过阅读图文资料,知道台湾是我国的一个省,是祖国领土不可分割的一部分。
【教学重点、难点及突破】
重点:记住34个省级行政单位的名称、轮廓特点和位置。
难点:记住34个省级行政单位的名称、轮廓特点和位置。
措施:针对本节课的重、难点,可结合现代化教学手段,运用直观、形象的多媒体课件,引导学生读图、拼图、填图、并进行分析、归纳识记规律,帮助学生突破难点。
【教学方法】
教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。比较分析法、合作探究法、联想记忆法、形象记忆法。
【教学过程】
一、导入新课,板书课题
导入语:课件展示中国行政区划图,教师讲解行政区划的意义。请同学们向大家介绍一下自己的户口所在地。
让学生说出自己户口所在地所属的三级行政区划。今天我们就来学习中国的行政区划,同时板书课题。
二、展示学习目标
生齐读目标,师强调重难点。
三、自主学习
(一)出示自学指导
阅读课本7-9页内容,以及图1-7,完成以下题目。(将要点在课本上勾划并记住)1.三级行政区划
读课本第7页内容,完成以下题目。
中国现行的行政区划大致上划分为、、三级。国家还根据实际情况需要设立__________。(2)中国共有___个省级行政区域单位,包括___个省、___个自治区、___个直辖市和_____、_____两个特别行政区。
昌乐县八年级地理第一学期教学设计
备课人:马庆梅、钟红砚
第一章
中国的疆域与人口
第二节中国的行政区划
第1课时
总计第02课时
备课时间:2017.08 2.34个省级行政行政区域单位
阅读第9页“中国行政区划”图,找出并识记我国34个省级行政区的名称、位置。(在中国政区图中,按照地理方位找出23个省,5个自治区,4个直辖市和两个特别行政区。)
(1)东北三省:黑龙江省、吉林省、辽宁省;
(2)北部边疆的一个自治区:内蒙古自治区;(3)西北地区五省区:陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区;
(4)黄河中下游六省市:山西省、山东省、河北省、河南省、北京市、天津市;(5)长江中下游七省市:湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江苏省、浙江省、上海市;
(6)南部沿海的七个省区:福建省、广东省、广西壮族自治区、香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省、海南省;
(7)西南地区五省区:西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、贵州省。
(二)自学检测反馈
在中国政区图中,按照地理方位找出23个省,5个自治区,4个直辖市和两个特别行政区。
课件展示,口头回答字母代表的重点省区:内蒙古自治区、陕西省、新疆维吾尔自治区、云南省、广西壮族自治区、北京市、湖北省、重庆市、江西省、黑龙江省、山东省。
(三)质疑问难
在刚才的自主学习和检测中,同学们还有哪些疑问,提出来大家共同解决。
四、合作探究
(一)按要求填出各省区的名称,并交流展示
通过刚才的学习,我们知道了我国三级行政区划和各个省区的名称,你能找出位置比较一些省级行政区域单位吗?
先独立思考,然后小组内交流,争取人人发言,组长做好协调,准备展示。阅读第9页“中国的行政区划”图,完成下列题目:(1)一天中最早迎来日出的省区是;
(2)跨经度最广的省区是,跨纬度最广的省区是;(3)北回归线自西向东穿过的省区、、、;(4)山东省的邻省、、、;
(5)既临渤海又临黄海的省区有、;(6)面积最大的省区是,最小的省区是。
(7)面积最大、人口最多、最年轻的直辖市是;与三个自治区相邻的省是;(8)陆上邻国最多的省区是;全在热带的省区是;
(9)临海的省区共有个,有陆上邻国的省区共有个;既有陆上邻国又临海的省区有、;(10)邻省最多的省区有、;与我国省区接壤数目最多的国家是。昌乐县八年级地理第一学期教学设计
备课人:马庆梅、钟红砚
第一章
中国的疆域与人口
第二节中国的行政区划
第1课时
总计第02课时
备课时间:2017.08 1.(1)采用联想记忆的方法,巧记省区轮廓形状:例如黑龙江省像天鹅,山西省像平行四边形,陕西省像袋鼠,甘肃省像哑铃,青海省像兔子,云南省像火鸡,湖北省像警帽,广东省像大象头,海南省像菠萝,台湾省像香蕉等。
【课堂总结】 昌乐县八年级地理第一学期教学设计
备课人:马庆梅、钟红砚
第一章
中国的疆域与人口
第二节中国的行政区划
第1课时
总计第02课时
备课时间:2017.08 这节课我们主要学习了中国行政区的划分,以及34个省级行政区的位置。同学们谈一下自己的收获与反思。
【达标训练】
要求:(1)合上课本,独立完成检测题目;
(2)同桌互换,结合答案批阅并改错
1.地址“山东省昌乐县红河镇中学”中,最小的行政区划单位是()
A.省 B.县 C.镇 D.中学 2.我国的自治区中,濒临海洋的是()
A.内蒙古自治区
B.广西壮族自治区
C.西藏自治区
D.宁夏自治区
3.我国面积最大、人口最多的直辖市是()
A.北京市 B.天津市
C.上海市
D.重庆市 4.既临渤海又临黄海的省区有()
A.河北、山东 B.辽宁、河北 C.山东、江苏 D.辽宁、山东
5.下列选项中的两个省区,在我国政区图上并不相邻的是()A.山东和山西
B.广东和广西
C.湖北和湖南
D.河南和河北 6.下列省区有热带分布的是()
7.请填写出左图中字母代表的省级行政区的名称:
A
B
C
D
G
J
在上图中找出山东省的四个邻省分别是、、、。
【板书设计】 昌乐县八年级地理第一学期教学设计
备课人:马庆梅、钟红砚
第一章
中国的疆域与人口
第二节中国的行政区划
第1课时
总计第02课时
备课时间:2017.08
1.2中国的行政区划 一、三级行政区划
二、34个省级行政单位
【教学反思】
篇2:湘教版八上地理导学案
第六章认识区域:位置与分布
第一节 东北地区的地理位置与自然环境(第一课时)
学习目标:
1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。2.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。3.掌握东北地区的地形特征和气候特征。
学习重点:东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。学习难点:东北地区的气候特征
课前准备:学生预习本节课的内容,分学习小组回顾上册关于中国的地域的差异的相关知识。
3、分小组探究:
(1)东北地区河流流向与地形分布的关系。(2)东北平原与东北地区河流的关系。
三、读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征:。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”,计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。
1、东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响?
学习方法:读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
一、预习案
1、请同学们描述东北地区的地理位置:
2、东北地区的地形特征:
3、东北地区的气候特征:
二、探究案
一、读图图6-
1、6-2描述东北地区的位置:
1、学生读图,同桌互相描述东北地区的海陆位置,找出东北濒临的海洋、邻国、邻省(省级行政区划),找出东北三省的省会,回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图,试着描述东北地区的经纬度范围,请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究:
(1)比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异,举例说明海陆位置对经济发展的影响。
(2)比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异,举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
二、读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”,在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”,试着归纳东北地区的地势特征。
4、读“东北地区七月平均气温分布图”,看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上?
5、学生读“东北地区年降水量分布图”,看看东北地区年降水量在多少毫米以上?
6、归纳东北地区年降水量的空间分布规律。
7、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同?
8、造成这个不同的原因是什么?举例说明地形对降水的影响。
9、学生分组读“图6—
14、6-
15、6-16”,归纳东北地区降水的时间分布规律。
10、根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨,并说出判断依据。
11、学生分组探究:根据课本P30的活动题3,了解植被与气候的关系,试着列举生活中的实例说明。
三、检测案
1、东北平原主要由和 三个平原组成。
2、东北地区属于气候,冬季,夏季。
3、下列城市中,冬季气温最低的是()A、漠河B、哈尔滨C、长春D、大连
4、辽宁省濒临的海洋是()
A、渤海和朝鲜海峡B、渤海和黄海C、黄海和朝鲜海鲜D、渤海和东海
5、下列河流中,结冰期最长的河流是()A、辽河B、松花江C、乌苏里江D、黑龙江
6、长白山东南部降水多是因为()A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素
四、课堂小结
篇3:湘教版八上地理导学案
主备人:八年级语文组八年级()班姓名
一、 给下列加点的字词注音。
贻误()颟顸()渊薮()憬悟()
情愫()驾驭()滞涩()
二、 初读课文,整体感知。
1、联系全文,思考本文的结构应该怎样划分?
提出问题()
分析问题()
解决问题()
总结全文()
三、精读课文,小组合作。
2、精读7-8节,思考作者运用了哪种论证方法,并完成下列表格。
论证方法:
相对比的事物 产生的结果
7节
8节
3、参照上面的思路,精读9-11节,找出文中所运用的论证方法,完成下表。
论证方法:
相对比的事物 产生的结果
9节
10节
不同的做法 产生的结果
11节 意识到错过之后
4、对于“错过”,我们应该怎样正确对待?请用原文的句子回答。
5、我们为什么要“习惯”和“品味”错过?
6、阅读14、15节,作者主要运用了哪种论证方法,请你找出例句,并分析它的作用。
四、拓展延伸,能力提高。
7、同学们,请你说说生活中你所错过的事,并谈谈你的感悟。
【议论文相关知识】
一、议论文三要素:论点论据论证
1、论点:作者的主张、看法、观点。(正确、鲜明)
注意:议论文一般只有一个论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点,分论点也是用来证明中心论点的。
2、寻找或提炼论点的方法:
(1)、看题目(2)、看开头(3)、看结尾(4)、看中间(5)、自己归纳
二、论据:证明论点的材料。(真实可信)
1、论据的种类
①事实论据是有代表性的事例、史实。
②道理论据某种正确的理论、名言警句、公理等。
三、论证--用论据证明观点的过程和方法。
1、论证方法:举例论证引用论证比喻论证对比论证
论证方法的作用:
①举例论证:所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。(摆事实、事例论证)
答题技巧:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②引用论证:通过引用名言或引用格言、俗语等 方式证明论点,使论证更概括更深入。
答题技巧:使用了引用论证的论证方法,引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了……的观点,增强文章的说服力。(引用论证有些资料上也称为道理论证。)
③对比论证:对比论证的作用就是突出强调。
答题技巧:使用了对比论证的论证方法,将……和……对比,突出强调了……的观点。
④比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
答题技巧:使用了比喻论证的论证方法,以事喻理,形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被接受。
2、议论文语言特征:准确性严密性逻辑性生动性
3、议论文的论证结构:
一般结构:提出问题---分析问题---解决问题(引论-本论-结论)
层进式结构:总--分--总总--分分--总(此外还有并列式结构)
老戚
篇4:湘教版八上地理导学案
主备人:八年级语文组 八年级( )班 姓名
一、 给下列加点的字词注音。
贻误( ) 颟顸( ) 渊薮( ) 憬悟( )
情愫( ) 驾驭 ( ) 滞涩( )
二、 初读课文,整体感知。
1、联系全文,思考本文的结构应该怎样划分?
提出问题( )
分析问题( )
解决问题( )
总结全文( )
三、精读课文,小组合作。
2、精读7-8节, 思考作者运用了哪种论证方法,并完成下列表格。
论证方法:
相对比的事物 产生的结果
7节
8节
3、参照上面的思路,精读9-11节,找出文中所运用的论证方法,完成下表。
论证方法:
相对比的事物 产生的结果
9节
10节
不同的做法 产生的结果
11节 意识到错过之后
4、对于“错过”,我们应该怎样正确对待?请用原文的句子回答。
5、我们为什么要“习惯”和“品味”错过?
6、阅读14、15节,作者主要运用了哪种论证方法,请你找出例句,并分析它的作用。
四、拓展延伸,能力提高。
7、同学们,请你说说生活中你所错过的事,并谈谈你的感悟。
【议论文相关知识】
一、议论文三要素:论点 论据 论证
1 、论点: 作者的主张、看法、观点。(正确、鲜明)
注意:议论文一般只有一个论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点,分论点也是用来证明中心论点的。
2、寻找或提炼论点的方法:
(1)、看题目(2)、看开头(3)、看结尾 (4)、看中间 (5)、自己归纳
二、论据:证明论点的材料。(真实可信)
1、论据的种类
①事实论据 是有代表性的事例、史实。
②道理论据 某种正确的理论、名言警句、公理等。
三、论证--用论据证明观点的过程和方法。
1 、论证方法: 举例论证 引用论证 比喻论证 对比论证
论证方法的作用:
①举例论证:所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。(摆事实、事例论证)
答题技巧:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②引用论证:通过引用名言或引用格言、俗语等 方式证明论点,使论证更概括更深入。
答题技巧:使用了引用论证的论证方法,引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了……的观点,增强文章的说服力 。(引用论证有些资料上也称为道理论证。)
③对比论证:对比论证的作用就是突出强调。
答题技巧:使用了对比论证的论证方法,将……和……对比,突出强调了……的观点。
④比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
答题技巧:使用了比喻论证的论证方法,以事喻理,形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被接受。
2、议论文语言特征: 准确性 严密性 逻辑性 生动性
3、议论文的论证结构:
一般结构:提出问题---分析问题---解决问题(引论-本论-结论)
层进式结构: 总--分--总 总--分 分--总(此外还有并列式结构)
老戚
篇5:湘教版八上地理导学案
【学习目标】
1.熟读课文,品味本文精炼雅致的语言,感受藤萝的美和悲。(重点)
2.了解课文运用的烘云托月手法。(难点)
学习过程:
一、自学导引:
1、了解作者与写作背景。
2、读一读:感动中国十大人物颁奖词--季羡林
智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。
3.走进文本,感知课文内容。(带着问题朗读课文,随时进行圈、点、勾、画。)
(1)阅读课文,用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧。
(2)悲剧发生后,这是一株怎样的藤萝,请找出文中描写藤萝被毁之后的语段,划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句,并在文中批注你的感受与理解。(提示:可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。)然后完成:
我觉得这是一株藤萝,从文中等句子中可以看出,
我的理解是______________________________________________________。
(3)在没被毁灭之前,这是一株怎样的藤萝,请找出文中表现藤萝之美的语句,并在文中批注自己的理解与感受。然后完成:
我觉得这是一株藤萝,从文中等句子中可以看出,
我的理解是______________________________________________________。
(4)文章正面描写了藤萝之美,那么文章开头就写的是藤萝吗?如果不是,那么写的是什么?文章从哪两个方面描写它的美呢?品读语言,批注自己的理解。
二、合作探究:(找出相关句子)
1、观藤萝之惨:
2、赏藤萝之美:
3、文章写的是藤萝悲剧,却用大量笔墨写了幽径、藤萝的美,文章这样写的目的是什么?
三、巩固提升:
1.给下边加点的字注音。
猬()集惆怅()初绽()愚氓()
2.解释下列句子中的词语:
(1)欲与天公试比高,真能使懦者立怯者强,给人以无穷的感染力。
懦者立怯者强:
(2)我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干,它真像吊死鬼一般,让我毛骨悚然。
毛骨悚然:
3.下边的词语中有四个错别字,把它们找出来并加以改正。
等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞
鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑
教(学)后反思:
(第二课时)
【学习目标】
1.感受作者对藤萝被毁的痛悼之情,理解“幽径悲剧”的含义。
2、能联系生活,理解善待环境就是善待自己的道理,唤起维护真、善、美的决心。
学习重点:学会通过读、品、悟理解作者情感。
学习难点:体会作品强烈的悲剧效果。
【学习过程】
一、自学导引:
1、可以说这株古藤萝在燕园,它是唯一的最美,在“我”的心中,它是唯一的最爱,都占据着唯一的不可替代的地位。然而如此美丽的古藤萝却被毁灭了,永远消失了,此情此景,作者心情又如何呢?找出相关的语句,在文中批注自己的理解。
2、如果你面对这些悲剧的制造者们,你会说些什么?
二、合作探究:
(1)、作者对这株藤萝,情有独钟,古藤被毁,悲在其中,请大家根据课文和你所了解的资料,谈谈作者是如何强悲剧效果的?
(2)、思考:俗话说,男儿有泪不轻弹,而季羡林却常常为一些小动植物而落泪,你怎样看待其悲?
(3)、有人认为,作者此篇课文主题是呼吁人们爱护植物,保护自然,对此你有何高见?请画出文中议论抒情的语句并反复朗读,结合课文后面“探究练习”第1题,谈谈自己的体会。
(4)、文章主要内容既是写古藤萝的悲剧,本文题目为什么不用“古藤悲剧”,而是用“幽径悲剧”?
三、深情朗读,玩味语言
作者季羡林是一位作家、学者,他有着极高的语言素养和丰厚的中外文化底蕴,本文语言精练、纯粹,通俗而又雅致。请完成课后探究练习二、三题。(也可以从用词、句式、修辞等方面赏析本文语言)
四、拓展延伸,深入探究
这是一个发生在的澳大利亚网球公开赛上的故事。一只小鸟被一个高速飞行网球击中,鸟儿堕地身亡。接下来的一幕让世人震撼:击中小鸟的运动员神情沮丧,马上终止比赛,跑到小鸟跟前,毫不犹豫地双膝跪地,双手合拢,表示忏悔。他那深深的一跪为什么会成为经典一幕让世人震撼呢?请结合《幽静悲剧》的阅读体会谈谈你的认识。
五、本课总结
教(学)后反思:
姚华平
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