班级的总结

班级的总结（共8篇）

篇1：班级的总结

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工作总结

一、班干部队伍建设及其工作情况

班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都努力为同学们服务。我们现任班团委成员几乎都是连任两年，经过工作和磨合后，使我们之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。

二、活动方面

先后组织雷锋月的志愿活动，参加学院杯的篮球赛和足球赛，组织纪念校庆五十周年之参观校史馆团活动，班级群生水库出游野炊，参加了学院先进团支部评选，还开展了优秀团员民主评议活动。其中，我们在篮球赛、足球赛中都进入八强，在先进团支部评选中被评为

“院级先进团支部”，xx 同学在学院团委的推荐下获 “校优秀共青团员”称号，xxx 同学在班级推荐下获“院优秀共青团干”称号。

本学期我班同学在社会工作也取得了较好成绩，多人担

任三委会的重要职位，从中获得了许多锻炼。

三、学_方面

在学风建设上，不少同学们较初入大学对学_的态度很认真，各学科的学_上，成立一帮一学_兴趣小组，并取得较好效果。我班还积极参加大学英语四六级考试和大学生英语竞赛，多名同学参加了证券从业资格证的考试。

以及这次数学期中考，虽然存在不少问题，不过其中不乏高分的同学。

现在班级同学都认真的准备期末考试。

四、其他方面

在党建方面，这学期有 2 名同学发展成为预备党员，5名同学参加党校入党积极分子学_，都顺利结业。至此，我班，29 人成为入党积极份子，11 人参加了党校学_，3 人发展为预备党员。

阳光成长计划小组的活动也顺利进行，xxx 同学因家庭发生变故再次申请已成功加入。另外一些同学的身体、心理健康问题班委也加强关注。

五、目前班上存在的问题

1.班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃；

2.个别班委会成员要提升个人能力，增强责任意识和服务意识 ；

3.全班男女同学，境内外生互动不够；

4.班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学_意识不强，成绩不理想； 境外生的情况比较糟糕。

5.班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法几意见，及时的做出相应的工作调整；

六、个人感想

这一学期已快结束，我在许多方面都获益匪浅。班上的同学来自五湖四海，各自的家庭背景也不同，这就要求班团委面对不同的对象，采取最合适的方法来与他们交流沟通。只有了解了所有同学们的想法，才能顺利地开展班级工作。多次组织活动也让我学到了很多，很多东西不是一个人能弄起来的，它需要一个强大的团结的班级做后盾。同时做事前要把所有可能发生的情况考虑周到，才能应酬帷幄，万无一失，避免到时候手忙脚乱。

篇2：班级的总结

在班级管理中，善于发现孩子的闪光点，根据他们的年龄特点和心理特点，实施快乐教育，对孩子多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一点严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育。

有一次，是下午第一节课，走进教室，我发现孩子们精神很不好，有很多人趴在桌上，于是，我指指点点，数了起来，有学生抬起头来，用探询的目光望着我，估计是想看看我会怎样的大发脾气，可我偏偏不动声色，故作姿态地清了清嗓子，说：“我在数我们班有几条虫。”又有几个学生抬起头来，好奇的望着我，我继续说：“上课了还要睡觉不是大懒虫，是什么？”教室里一下子炸开了锅： “老师，我们不是大懒虫……”“老师……”结果虽然是下午，这节课却上得异常的舒畅。

有段时间，老师没进班的时候教室里总是乱哄哄的，有几次想抓住几个最调皮的来个“杀鸡儆猴”，可是待我走近教室却又变得鸦雀无声。这班学生，随机应变的速度也够快的。偶尔一次，让我发现了端倪，原来胖子冯川，倚在门口，见我从办公室出来，他赶紧冲里面做手势：“老师来了！”哈哈，原来如此，走进教室，我环视了教室，一个个都乖乖地伏在桌上，我开口说：“同学们，这段时间你们的表现都非常不错，这要感谢冯川，是他及时通风报信，汇报老师的行踪，真不愧是个合格的‘侦查兵’。”说完话，台下大家面面相觑，难为情地笑了。

还有一次打了上课铃，学生们都一窝蜂地拥向教室，我也急匆匆地走向教室，却看见几个调皮的男生还在楼道上慢悠悠地走着，边说边笑。待我在讲台上站定了，他们几个才走到教室门口，低着头说着：“报告！”本想当回唐僧再和他们讲讲《小学生日常行为规范》，想想孩子也大了，再听他们的耳朵都要起茧了。于是我笑了笑说：“打了铃，你们跑得还没老师快啊，看来要好好锻炼身体了。”听了这句话，那几个男孩不好意思地笑了，从那以后，他再也没有犯过类似的错误。

事实证明，宽容与幽默往往具有神奇的力量，它让孩子快乐地接受老师善意的批评，班级气氛渐渐融洽起来，凝聚力逐渐增强，一个团结向上的优秀班集体正在形成。

著名教育家陶行知说过：“教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。”班主任工作虽然琐碎，但只要能保持快乐的心境，善于发现教育的乐趣，用欣赏的眼光发掘每一个孩子的闪光点，用宽容的态度对待孩子的每一个错误，我们就会有无穷的乐趣与欢欣，就会心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声!

一、做好班主任要有一个长期良好的心态

我们班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？

1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。

3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。

“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。

二、教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。

还记得每次考试后有些同学感觉考的不是很理想，主要原因是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会很深。我在高一（9）班期中考试的时候统计过，这些分数很可观。为什么会做的题目没有拿分，主要是因为我们学生没有养成一个良好的严谨的生活学习习惯。

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯．．．．”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。

没有爱就没有教育，爱是构筑师生情感的桥梁，是一把开启学生心灵的钥匙。尤其对待班上的学困生，不能冷待，更不能歧视，我们作为班主任应该以满腔的爱去感化他们。一位教育家说得好：如果差生是一朵被霜打虫咬的鲜花，那么只要我们倍加爱护，也一定能使每个花瓣恢复生机，散发芬芳。所以在班主任的工作上，班主任要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，用爱心去启迪学生的天性，这样能有意想不到的收获。

一、激励善诱，爱之有情

在我现在的班级有个叫陆营的女同学，她成绩很差，中等智商，非常的腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，跟同学不大合群，对待学习很马虎，常不写作业，通过观察，我发现她长期受自卑、消极抵抗和懒惰等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点，即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，这样就严重影响了她的身心健康发展，陆营同学出现这种情况，经过了解，确定她的心理有一定的问题，再加上一定的家庭因素，造成了今天这种局面。为了帮助她克服自卑心理，走出阴影，我采取了以下一些措施。

1、激励教育，唤起信心

“师爱是教育的基础”，为了除去陆营同学的自卑心理，我在课余经常有意无意地找她闲谈，她犯错时从不公开点名批评她，发现她有所进步时及时表扬，经常对同学说:“看，我们的陆营同学今天作业都做对了!”,“我们陆营同学回答问题真响亮”，“今天陆营同学穿戴很整齐。”“我们的陆营、、、、、、”在有意无意的语气中，把她和全班同学看成一个整体。渐渐地，她和同学们在一起玩了，围在老师身边的人群中也出现了她的身影。

2、树立信心，激起动力

陆营同学不喜欢做作业，常常忘了写，等我叫她补写，她又能交上来，我问她：“你是不是真的不会？”她不好意思地回答说：“不是的，没人督促就忘记了写。”我就鼓励她：“学习要靠自觉，不能总是依赖别人，你是个聪明的孩子，只有肯努力，没有什么事是你做不到的。”从此，她真的努力多了，作业经常交了，成绩也有了进步。

3、重视家庭，提高能力

陆营心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的母亲请来，详细分析了她在校的表现及原因，与她母亲交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，为自卑的孩子提供表现自己的机会，比如在家里：有时她偷懒不做作业，不要打骂她，问明白原因，给孩子解释的机会。同时，多关心鼓励孩子，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力，对孩子的进步给予肯定、表扬。

篇3：班级的总结

一、作为班主任对于班级活动要高度重视

班主任是一个班的领导者, 如果领导者对于班级活动都不重视, 那么学生对这些活动也会置之不理, 参与度不高。还记得刚接手班级的时候, 对于班级活动我不是很重视, 这就导致了学生思想上的不关注, 所以就出现了学校里组织活动总是你推我, 我推你的, 就算最后参加也是不情不愿的。后来我深刻意识到了要想学生能够积极地参与到学校的各项活动中来, 首先班主任要对活动高度的重视。学校每年都会举行宿舍文化、教室文化评比, 而我只是将评比的时间和具体要求传达给学生, 在检查之前督促一下, 这就完事了, 所以我们的宿舍文化、教室文化评比从来都没有取得很好的成绩。自从我对于活动高度重视后, 给每个宿舍都提了相应的建议, 给予力所能及的帮助, 在班级文化的布置中亲自参与到了活动中。付出了也收获了, 我们班的宿舍文化在比赛中获得了二等奖, 这是我们班获得的第一张奖状, 大家都非常的高兴。同时我们班的教室文化也得到了老师同学们的一致好评, 学生在周记中写到, 我们的教室经过了班主任老师和同学的努力, 美丽可爱的真像一个温馨的家。

二、班主任要根据学生的实际情况开展各级各类活动

由于我们班是大专班, 比起综合高中而言学习压力要相对小一点, 时间较为充裕, 为了使学生的学习生活不那么枯燥乏味, 为了给他们的校园生活留下美好的回忆, 我针对我们班的实际情况组织了一系列的活动。

1. 围绕学习开展活动

学生学习的专业是商务英语, 而我是他们的英语老师, 我利用我的职务之便, 在教室里开展了英语短剧表演比赛, 获得了巨大的成功。你不要看那些平时默默无问总是埋头苦学的学生, 他们参加起活动的那股劲着实让你佩服, 还有让你竖起大拇指的是学生无限的创造力和想象力, 他们能够通过小组的合作展现给大家一个完全不同的自我。

2. 围绕生活开展活动

班级里的大部分学生都来自不同的地方, 由于路途的遥远, 寄宿生人数较多, 在家里他们都是小公主小王子生活自理能力不是很好。根据这个情况, 班级举行了一个叠被子比赛。我将所有被子的折叠情况都用相机拍了下来, 利用班会课的时间让所有学生给被子评分, 当同学们看到叠的非常好的被子时, 不由自主的鼓起掌来, 有些学生看到自己叠的被子时羞愧地低下了头。此后, 去宿舍看宿舍内务时, 会发现几乎所有学生的被子床铺是花了时间去整理的。这也就达到了我举行这个活动的目的。

3. 最重要的是开展的活动要有教育意义, 使学生能在这些活动中展示风采, 感受快乐, 并能起到一定的教育效果

比如开展朗诵比赛可以提高学生的阅读兴趣, 感受文字语言的优美, 进一步提高学生学习的兴趣;再如, 本次班级文化建设中, 我和宣传委员共同设计, 决定让每位同学画出自己的手印, 写上自己的愿望, 贴在墙上, 经过一番努力, 教室变得漂亮起来, 同学们在周记中都表示, 能够自己亲手把我们的家园布置的这么漂亮, 由衷地感到高兴, 也使同学们更加热爱自己的班级, 班级凝聚力得到了增强。

三、人才大有人在, 只是缺少伯乐, 班主任你就是伯乐

由于班上百分之九十的学生都是女生, 一提到运动会就是让我比较头痛, 仅有的两个男生也不是运动健将, 女生就更不用说了。今年的运动会之前, 还记得那天刚吃完饭, 正好下课铃响, 就看见我们班的一个女生飞快地向食堂冲去。隔了几天运动会的安排就下来了, 开玩笑的和那个女生说, 既然吃饭能跑那么快, 那运动会肯定是要参加跑步的了, 没想到她一点也不推辞地答应了“老师, 我跑1500”, 我咯噔了一下, “1500, 行吗”“没问题”。后来活动课运动员训练的时候我来特地的去看了看, 心里还是没有底, 万一跑步过程中出了什么问题, 我怎么和她父母交代。直到比赛那天, 我还是有点不放心, 向和她要好的同学询问了情况, 我心头的大石才落了地。就在她答应参加比赛之后每天她几乎都在自己训练, 一练就是10圈, 3000米。工夫不负有心人, 从来没有参加过运动会的她赢得了女子1500米第二的好成绩, 在她的鼓动下, 我们班的运动员发挥出色, 取得了到目前为止的最好成绩。

四、通过活动丰富学生的课余生活, 增加班级的凝聚力, 形成正确的集体舆论和良好的班风

在活动中, 学生根据自己的兴趣、爱好和特长, 自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动, 这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起, 共同促进, 使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教, 促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。在健康、有益的班级活动中, 正确的、合理的东西得到肯定、弘扬, 错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样, 正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液, 是形成集体主义思想的摇篮, 没有活动就没有集体。艺术周期间, 学生们积极参加了学校举行的各项活动。比如在大合唱中, 大家都非常努力的去排练, 配合文娱委员的安排, 虽然最后没有得到名次, 但从大家的表情和他们的周记中可以看出, 他们是团结的, 是把班级荣誉感放在第一位的。

总之, 通过开展丰富多彩的班级活动, 我觉得班级有了明显的不一样。现在有什么活动学生总是能够积极的参与, 认真的准备;同学之间的关系比起以前也更加融洽了, 有事情大家总是有商有量的;学习上大家能够相互帮助, 好学生也不总是埋头于学习, 学习困难的学生也重拾了信心, 在活动中寻找快乐, 获得知识, 提高各方面的能力。班级活动对于学生来说, 既可以获得满足, 更能得到锻炼和提高。对于班主任来说, 既可以发现平时难以发现的某些学生的长处;又可以培养学生的集体主义的精神;更重要的是能获得教育的良机, 取得良好的教育成效。因此, 班级活动是班主任进行德育教育的沃土。

摘要：班级活动在班集体的形成中有着非常重要的作用, 有利于形成良好的班风, 作为班主任要充分利用好班级活动, 这样才能建设一个健康、积极、活泼、向上的良好班集体。

篇4：班级的总结

关键词：班级文化；班级管理；班主任

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）04-0066-02

作者简介：李永（1977-），男，广东省高州农业学校教师、讲师。研究方向：中职模具课程教学、班主任工作研究等。（广东 高州/525200）

新接手一个班集体，学生和班主任之间都会有一个相互认识的过程。在互相了解的过程中，学生往往还不敢太过于放肆，教师的威严还是很高的，所以，此时的班主任对班级未来的走向影响是非常大的。如果班级管理方法得当，很容易建设积极向上、学习氛围浓厚的班级风气。

一、确定班集体建设的方向

一个班集体，同学之间必须团结协作，学习气氛浓郁，舆论风向积极向上。为此，可以从以下方面着手进行建设：

一方面，加大对学生自治自理能力培养的力度。通过各种方式，既留意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我治理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种交流活动，在活动中把教育和娱乐融为一体；还留意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、调控自己，使自己成为班集体的建设者，而不是破坏者。

另一方面，有效地利用好每周一的班会课，开展一些专题性的交流活动，引导班级的舆论方向。例如，学习经验交流会，时事形势教育，各方面的安全教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些交流活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，班主任自己应以身作责，努力做学生的榜样。勤跟班，言行一致，言出必行，治理方法得力，班风正、学风浓。

最后，组织学习互助小组，以学习成绩好、动手操作能力强的同学为小组核心成员，带动其他同学进行学习，提高积极性。例如，有的学生领悟能力强、动手能力强，做出来的车削工件标准，那么就以他为核心，来辅导其他车工做得不好的同学进行学习，这样起到了很好的示范带头作用，同学之间的交流也增多了，和谐的气氛也就在不知不觉中形成了。

二、班干部队伍的建设与管理

重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，可以影响和带动班级各项工作的开展。在班干部队伍的建设与管理中，可以从以下几个方面进行。

首先，班干部的任用要不拘一格。班干部由选举产生，班主任则要信任全班同学的选择，不能只是按照自己的意志来任命班干部。否则，会在学生中会形成班主任“专制”的印象，而且有的同学会产生逆反心理，不服从班干的管理。其次，手把手提高班干的工作能力。民主选举出来的班干部工作能力不一定很强，这就需要班主任时时处处关心照应他们。经常过问他们负责的工作，遇到了什么困难，帮助他们解决，使他们尽快进入工作的状态，这样他们很快就能成为班主任的左膀右臂。再次，班主任要时时跟进班干的工作情况，评估效果，帮助解决问题。要经常表扬先进、鼓励后进。班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，要及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。最后，定期召开班干部会议，研究针对一周内班级出现的情况和问题的解决措施，确定下周的工作任务和工作重点。

在班会上着重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体的工作，要有为班级奉献的精神，并要求其他同学给予监督和支持。之后，专门召开班干部会议，详细交代每个班干部的工作职责。指导他们的工作方法，比如，班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系。这对班干部本身也是一种管理能力、与人交流相处的能力的锻炼，并鼓励他们继续努力工作锻炼自己。对某些违反纪律比较突出的学生，从一开始就要特别注意他们的思想、行为变化，发现问题及时找到他们，耐心地对他们进行开导工作，而且还十分密切同家长保持联系，双管齐下做好转化工作。

三、学生思想的引导与管理

想让学生切实按照教师的要求做，就必须在思想上让他们认同，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。

1.班会课是对全班进行思想教育与促进快乐学习的重要渠道

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况，笔者对班会的开展形式进行了调整。比如，先由班干就班级某方面的情况自己进行现阶段总结，然后是班主任作总结，并针对问题以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生，让他们在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，让同学们感受到集体生活和学习是快乐的，拒绝学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。

2.因人而异，个别辅导学生的思想

学生到中职读书，一方面是学习技能技术，另一方面是学习做人的道理，将来到社会上成为合格的技术人才。中职生大多处于青春的叛逆期，思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导。班主任要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想和遵守，一时冲动就去做了，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的理由做借口。对待这样的学生，班主任必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，教师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，就要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气。有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不能辱骂学生，伤害他们的自尊心，否则必然适得其反。当某些很让人生气的事发生后，也是采取先冷静的办法，先不要找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路找到对策之后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到事半功倍的效果。

四、形成有利于提升学习素养的班集体氛围

人的一生都要学习，我们不但要传授知识、经验给学生，还要培养他们自主获取知识的能力。在学习上，班上部分同学已形成了良好的学习风气，能够互相讨论、互相帮助。根据学校品德量化评比要求，笔者在学生手册规定的基础上制定了班级德育量化评分规定（班规），在考勤、清洁卫生、自修纪律、仪容仪表、宿舍管理、遵守校规校纪等方面都定下了奖励和扣分细则，公布于众，并由值日班干轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每周小结，每月公布一次，期末算出总成绩，作为德育操行评比、优秀班干部、三好学生和各类积极分子评比推荐的依据。

五、组织开展有益的活动，培养兴趣爱好

每个学期，班级或学校都要开展很多的活动：田径运动会、篮球比赛、两人三足比赛、志愿者举办的尊老敬老等活动，还有技能竞赛、演讲比赛、团知识竞赛、文字录入比赛等，班级举行的投篮赛、踢毽子比赛等等，凡是学校或班级举行的各项比赛或活动，笔者通常会鼓励和组织学生参加。这些活动不但发挥了他们的专长，也能提高他们的技能和班级的凝聚力。在每次集体活动之前，认真作好动员工作，让学生明确活动意义，注意活动事项，并号召同学们发扬团结协作精神和拼搏精神，为集体争光，很多学生在这些活动中获奖。一次在学校组织的技能竞赛中，很多同学获得了个人奖，班级还获得了优秀组织奖，全班同学都高兴得欢呼起来。

六、与家长勤联系，了解每一个学生的特点

学生在校学习，不但是学习书本的知识、前人的经验，而且要养成良好的思想品德和学习习惯。部分学生存在学习成绩差、学习积极性低、竞争意识弱的问题。针对这种情况，在与学生谈心时，要了解他们的想法，并且帮他们分析各科的学习方法。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过与家长的联系，让家长也参加到监督、鼓励和支持学生中来。平时还要多与科任老师沟通，了解学生平时上课的表现、作业完成情况、技能掌握情况等等。有进步的一定要及时表扬，有问题要查找原因，及时解决。这样一来，班级里的学习气氛就逐渐变浓了。学生有了进步，教师要及时向家长反馈，让家长也给予积极的评价，以此来提高他们学习的动力。而对于退步了的学生，班主任可直接和他们交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出教师、家长下次的期望。这样有针对性地做学生工作，能使班级整体有很大的进步和提高。

正是重视班级的整体建设工作，笔者所带的班级连续两学期获得全校的“先进班”、“安全文明班”光荣称号。班级建设工作对于班级的管理、班级良好风气的养成和学生美好道德情操的养成具有积极的意义。作为班主任，一定要认真研究、总结提炼，学习前人的经验来做好班级的建设工作，同时，不断完善自我的班级管理能力，提升作为人民教师的整体工作能力。

参考文献：

[1]赵国忠等.班主任最需要的心理学[M].南京：南京大学出版社，2009.

[2]魏书生.魏书生教育作品集：班主任工作漫谈[M].南京：译林出版社，2013.

[3]李镇西.做最好的班主任（第二版）[M].桂林：漓江出版社，2008.

篇5：对班级的总结

就这样运动会方阵的基本流程基本确定下来，接下来是每个流程的衔接工作。体委刘良炜肩负重任，他必须把控全局，他的口令将直接关系到班级方阵的总体方向。刚开始刘良炜总是把控不好，不是忘了说“原地踏步走”就是忘了喊班级口号。每次他出错，我都能看到他脸上怀有愧疚的歉意。所以我并不批评他。一天、两天、渐渐地，刘良炜终于能驾轻就熟。与此同时，我也目睹了全班孩子的进步。

运动会前一天，石婧雯把太阳花带到学校里。这个孩子做事细致，她早已经安排好班里哪些孩子拿一朵太阳花，哪些孩子拿两朵。班里孩子彩排的时候，我觉得他们就像太阳花一样，阳光乐观，生机勃勃。晚放学前，我随口说了一句：“明天运动会，有没有同学家里有现成的矿泉水，自愿为班级作贡献呢？”话音刚落，我们班一个比较沉默的男生踊跃地举起了手，“老师，我愿意为班级提供两箱矿泉水！”戴雨辰回答的时候语气坚定，声音响亮，与他平时那种低调沉默的性格截然不同。我很欣慰地发现他是如此热心，于是我对他说：“好的！胡老师代表全班同学向你表示感谢！”运动会当天，孩子们精神抖擞。看到雨辰和一个同学搬着两箱水，于是我走上前去，亲切地问道：“辛苦了！这水是从家里带来的吗？”“不，是从超市买的。”原来如此，我感动良久。一个美丽的谎言让我感受到孩子那真诚且纯洁的心灵。

为了圆满地开展此次运动会，我特地在会前安排了工作，分别安排了通信员、传递员、安全员、志愿者、通知员和拍照人员。孩子们纷纷响应号召，争先恐后地举手报名。一切工作准备就绪，扛着班旗，举着班徽，拿着太阳花和啦啦球，我们进场啦！

运动会开幕式终于开始了，班里孩子很给力。入场式步伐一致，口号嘹亮，健美操舞姿优雅，方阵漂亮新颖，赢得了主席台阵阵掌声。

一上午很快就过去了，我们班战绩平平。下午我们班孩子在男子1000米和女子800米分别夺得桂冠，使我喜出望外。可是接下来的拔河比赛我们班却失利了。孩子们有些受挫，有些伤心，有些沮丧，我微笑着对他们说：“我们已经拼却全力比赛了，所以结果已然不重要了。重要的是要有颗不服输的心以及强烈的集体荣誉感和凝聚力。！”孩子们被我的话语点燃了，随后，参加单足跳比赛的男生和女生开始在操场上自发练习。那种团结，那种力量，那种凝聚，让我由衷地感到孩子们身上所散发的正能量，最终我们班孩子在单足跳取得了令人满意的成绩。

运动会在一天的欢声笑语中结束了。不管是胜是负，我觉得我和孩子们都是赢家。因为通过这样的活动，孩子们增强了班级的向心力，更懂得了竞争的同时更要合作的道理。

当我得知班级获得团体总分年级第三名的好成绩时，我迈着轻快的步伐走进教室，“孩子们，告诉你们一个好消息。”“什么好消息？”“我们班运动会团体总分第三名哦！”“欧耶！”全班孩子欢呼雀跃。

周五晚放学的前半小时，我郑重地在黑板上写下“运动会表彰------骐骥七班”几个字，郑重地向同学们报喜并颁发学校的奖状。我班获得的集体奖项如下：运动会团体分第三名、入场式荣获二等奖、女子单足条获第二名、男子单足跳获第四名，感谢所有为此次运动会倾心付出的孩子们，没有你们个人的努力和拼搏，就没有班级的荣誉和骄傲。并再次强调了“没有一个人的完美，却有完美的团队！”孩子们纷纷点头称赞。

接下来我针对班级同学在运动会的表现分别评出了“感动班级人物”并颁发奖状：入场式全程策划总导演（潘梦霞）、最佳赞助大使（石婧雯）、通信大使（张祉悦等）、最佳播音员（薛未晞）、最佳旗手（苏倚萤）、优秀志愿者（徐思琪）、慈善大使（戴雨辰）、卫生大使（陆文婧等），这让大家眼前一亮，获奖的同学更是喜笑颜开。我也为运动会的圆满结束而深感欣慰！并借着运动会的佳绩鼓励大家为备战期中考试而努力奋斗！

放学后，我送孩子们去坐校车。突然刘良炜真诚而又平和地问：“胡老师，怎么没有我的奖状？”我当时大脑一片空白，我居然忘了表彰他。我当时随即向他道歉，“对不起，都怪老师粗心，不过下周一班会课上我一定要当着全班同学的面向你道歉并表彰你。”

晚上我回到办公室，左思右想，我怎么可以这么粗心呢？居然把班级最重要的“指挥棒”忘记了。我心里感到莫名地伤感：倘若我是刘良炜，我为运动会付出了那么多，却没有得到老师任何的表扬甚至关注，作为一个学生，我将是多么伤心啊！想到这里，我果断拿起电话，拨通了刘良炜家长的号码。我在电话里真诚向他道歉并告诉了他我的决定，他感动地说：“老师，谢谢您！”。后来我又重新搜索记忆，想想还有哪些值得表扬的同学被我忽略了。果真我搜到了，这个孩子为班级运动会的入场式也付出了心血，不仅无怨无悔地协助潘梦霞健美操，而且甘于奉献------为健美操播放音乐。我觉得她在无形之中也担当了“指挥棒”的角色。为此，我想该给他们颁什么奖呢？他们在运动中起着举足轻重的作用，但往往容易被大家忽略到他们无私的付出。他们甘当绿叶，映衬红花，因此，我最终决定颁给他们“感动班级人物：道德风尚奖”。

周一班会课一上课，我说：上周五我们的运动会表彰似乎并不圆满，因为老师的粗心，把我们班在运动会中发挥重要角色的两位同学忘记了，在此，我真诚地向这两位同学道歉，恳请他们的原谅，并请他们上台领奖。说完，两位同学走上讲台，台下是阵阵掌声。

篇6：班级联谊的活动总结

和谐的人际关系常常通过集体的心理氛围体现出来，影响和感染每一个成员。班集体的人际关系既包含着社会、道德、文化内容，是一种情感、认知关系，因而班集体的人际关系具有极其丰富的教育内涵，是一种潜移默化的教育心理影响。和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志，又是班集体具有内聚力和影响力的必要条件。班集体和谐的人际关系，应该建立在以人为本、相互关爱、相互尊重、真诚交流的基础上，并使每一个集体成员能在其中感到心理安全、自由，感受到来自集体成员相互支持的精神力量。

要在一个充满有生命力的班集体中构建良好的人际关系，除开教师应树立正确的集体观及不断调整自己与学生的关系之外，还要动态建构和优化班集体管理的职能机构，加强集体人际关系的分析和辅导。

因此班委会决定同0902造价班开展本次联谊活动，本次活动旨在增强班级的团结与和谐，同时也给学弟学妹们树立一个美好的形象，帮助他们尽快的适应这个学校，适应这个环境。带领他们的同时，提高我们自身的各种能力!

在晚会上，同学们欢歌载舞，不但玩得开心，而且玩出了友谊，达到了预期的目的，受到了老师，各班代表的好评。现简要总结如下：

一基本情况

(一)准备阶段在班委会的策划下，我们两个班级的班委充分地发挥自己自己的能力和才华，从忙碌的学习中抽出时间排练准备的节目。宣传委员及组织委员自觉地接受布置下来的任务，从中可以看出他们对工作以及对这次晚会的举办的认真程度，他们有着高度的集体意识和较强的责任感。他们那种对班级的集体荣誉感和无私的奉献精神，加之体育委等班委和服务人员的不辞劳累的布置场馆和幕后的.准备工作，为晚会成功取办奠定了基础。

(二)晚会过程晚会在同学们热烈的掌声中开始了。首先是我们0806班级的辅导员孟老师和0902造价的班主任xx老师发表讲话，然后是由0902造价班的同学带来了鼓舞人心的《我要的飞翔》。随之而来的将是一个个精彩的表演。游戏、独唱、街舞、手语、合唱等把晚会推向了高潮，同学们的欢户声激荡在整个教室。老师也参与到表演当中，特别是邹艳老师和李永生老师参与的游戏互动，让同学们高兴至极。最后晚会在一首《明天会更好》中结束，“轻轻敲醒沉睡的心灵····”

(三)尾声晚会结束后，许多同学都纷纷留下来帮忙清理会场，捡的捡垃圾，拖的拖地，分工合作，很快就把会场清理得整整齐齐，干干净净。同学们带着喜悦离开了会场，又开始投入到学习中。

二主要体会

(一)要把事情办好，要依靠大家的共同努力，团结就是力量，如晚会的准备，策划书，两个班级的班委积极地投入到了节目准备工作当中，文娱委，组织委，体育委等各有各的事情，分工协作，使这次晚会进行得紧而有序。

(二)通过活动，可以展现一个班级的凝聚力，可以锻炼同学们的能力——合作能力，组织能力，协调能力等。还可以增进同学之间的友谊。因此在以后的学习中应更多地开展一些有益的活动，丰富同学们的生活，提高同学们的能力。

(三)此外，通过本次活动，极大地调动了两个班级同学的积极性，使得本次活动的目的脱颖而出!

三存在的问题

(一)由于联谊活动策划中出现甲流，化工系竞赛等原因使得晚会的时间被推迟了又推。

(二)布置会场时间有点晚，我没有亲自在晚会现场，导致晚会开始时间出现点小问题。

(三)应对突发事件准备不足，如我班生活委准备的节目由于特殊情况临时取消，使晚会的节奏不是太紧凑。

(四)节目和主持人的发挥可能是由于紧张，也没能够发挥自身的潜在能力。

篇7：班级卫生委员的总结

例如班费的管理：每个学习期末，我都会列出班费收入支出明细表，上传到本班的公邮中，以便大家了解、监督班费的使用情况。每一笔收入与支出我都会详细到角，责任到人，使得每一笔开销的去向都对大家有个交代。

再如协助班长进行火车票预定的相关工作：每年的过节期间，同学们归心似箭，因此，每一张票的预定都肩负着同学们急切的期待，要以最快的速度，准确无误的收集齐每个需要订票的同学的各种信息，上报到学校。还要到各个同学的宿舍去挨门挨户的收钱和学生证等等。当然，每当看到同学拿到票以后开心的笑脸，这一切的工作在繁琐也是值得的。

还有就是确保课前准备的到位：因为有时我们用的教室黑板上还布满着上节课别的班的板书，所以我都会提前到一些，去把黑板擦干净，确保粉笔到位，并确认多媒体机出于开启随时可用的状态，以方便老师课前准备，节约大家的上课时间。这些虽然都是很小的活儿，但是对保证同学们的上课质量和老师的教学心情都有着千丝万缕的联系。

另外就是消息的转达：因为学校、系里会经常会组织卫生检查，所以，每一次我都会确保班中同学提前收到了检查的消息，并且做好相关的准备。还有向跳骚市场等等系里组织的活动，也会从我这里向同学们转达信息。不管是什么样的讯息，我都会及时、准确的像同学们转达学校的旨意，从不敢有半点怠慢。

再有就是协助系学生会查卫生了：对此，我想借此机会做一次检讨，并献上我诚挚的歉意。因为时间的不凑巧和大三繁忙的课业，我缺席过系卫生检查。对此，我深感歉疚。望系学生会的老师和学生干部能能予以谅解。

篇8：班级的总结

1“爱”学生

“爱学生”指的是教师对学生给予师爱, 即给予关心、关注或关怀的教育实践行动。师爱是学风建设的起点和条件, 但并不是给予了师爱就形成了学风, 因为表达这种爱需要智慧, 这种智慧主要体现在对爱之种子播种的时机掌握与对爱之幼苗的辛勤护理。

1.1 把握好“爱”的时机

“爱”是需要播种的, 教师的一声问候, 一个微笑, 一句关怀, 一杯开水, 都像一颗颗爱的种子, 播种在学生的心间;如果播种时机得当, 它们就容易生根、发芽, 并健康成长。“爱”的播种不可错过四个时机。

1.1.1 学生心理虚弱时

大学开学的开头几天, 新生们远离亲人, 来到了大学这个人生地不熟的环境, 这时是他们最孤独、最想家的时候, 是心理上最虚的时候。如果这时教师能主动地给予关心、关注或关怀, “乘虚而入”, 则容易把“爱”的种子顺利播种到学生的心间。

1.1.2 学生身体疲惫时

开学初期的军训时期是大一学生生活的“严酷期”。军训中体能需求的强度和军训纪律的严格, 使得受训学生的体力和精力大量消耗。这时, 教师如能及时出现在他们身边, 递上一杯水、一个面包或一片水果, 则容易让学生产生“受到雪中送碳”的感动, 从而敞开心扉, 接受关爱。

1.1.3 学生遇到病痛、灾困时

离开家庭的温室环境, 身处大学这个人才大训练场, 学生难免会有生病、困难、挫折、痛苦之时。这种情况下, 教师的一份理解、一句安慰、一个建议, 都有可能增加师生感情基础。如笔者班里有学生身体不适来请假时, 笔者不是简单地批以“同意”。而是加上一句“好好休息”、“要不要紧”、“需要帮忙吗?”之类的话语, 把爱的种子及时播种到学生心间。

1.1.4 学生将遇到“危险”时

教师要善于发现学生将受到的“危险”, 并及时提醒。例如, 每年九月底后, 北方冷空气开始入侵我国, 这时笔者的一条条有关防止冷空气的温馨短信, 则似一片片温暖, 守护着学生。又如在N7H9禽流感笼罩时期, 笔者常常发出“为增强抗病能力, 要早睡早起”的信息。学生亦乐于听从这种建议, 因为根据行为心理学原理, 一个人处于危险时, 往往更乐于接受他人的关心。

1.2 做好“爱”的护理

学生的心间如同花园, 它是不断发展和变化的。教师仅仅播下爱的种子而后不加以护理是不够的, 因为在爱的幼苗长成大树之前, 它很可能被杂草所窒息。教师必须及时拔掉学生心间出现的焦虑、恐惧等“杂草”, 主要途径有两条。

1.2.1 勤于近距离沟通

随着社会转型的加快, 学生会产生越来越多的心理问题, 焦虑、恐惧等“杂草”在他们心间会不时出现, 这时教师需要经常“蹲下来与学生谈话”, 走进学生的心灵。在与学生的言语、思想互动中, 及时拔除其焦虑、恐惧等杂草。

1.2.2 时刻尊重学生

当今青年最大的特点之一是自尊心强, 教师要把“时刻尊重学生”作为爱的重要护理手段, 教师要“尽可能地要求一个人, 但也要尽可能地尊重一个人”。

2“为”学生

“为学生”就是教师的教育行动必须一切为了学生的身心发展, 一切为了使学生的个人志向得以实现为宗旨。心理学告诉我们, 人的需要是分层次的, 当低层次的需要 (例如吃饭、喝水) 有了保障时, 高层次的需要 (如受人尊重的需要、自我实现的需要) 就会突现出来。[1]根据学生的身心发展, 笔者以为, 教师的教育行动必须先根据以下四“为”而展开。

2.1 为了学生的安全

学生来到大学报到后, 实际上已形成了学校提供服务与学生享受消费的关系。由于学生是有生命的个体而非无生命的商品, 故学生的人身安全是一切教育活动的根本保证。笔者认为大学第一次班会召开的主题应是安全教育, 教育内容要精心设计、科学并有创新, 以便学生乐于接受。

2.2 为了学生的安心

学期伊始, 学生坐在教室里会不时地回忆起高中时教师勤奋的身影。如果在大学的早晚自修课见不到教师的身影, 他们就会不安心, 这是心理惯性所起的作用。如果大一班主任老师在开学后头两周早、晚自修课都能跟班, 以公正的形象出现在班级, 他们就既可以使新生安心, 又可以自然而然地在较短时间内取代在学生心里的高中班主任的角色。这对学生的中学与大学的心理衔接十分有利。[2]

2.3 为了学生的上进心

“上进心”是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。青年时期是学习的黄金期, 让学生拥有健康的上进心是学风建设的重要一环。故在军训结束后, 笔者就对学生召开了人生目标设计主题班会, 收到良好效果, 班会当场笔者班里要求报读专升本函授人数就达46人。

2.4 为了学生的自信心

自信心是相信自己能够达到成功的信心, 它是学生学习进步的一个秘诀。很多学生因为缺乏自信心, 开始感到自卑, 从而开始慢慢失去上进心。笔者以为, 在大一时期, 尤其是开学初期, 鼓舞士气, 增加学生自信心是学风建设的战略性问题。

3“给”学生

“给学生”就是给学生以环境、制度、思想及心理支持等形成学风所需要的物质或精神正能量。教师必须做到“先予后取”, 这正如毛泽东同志所指出:“我们的第一方面的工作并不是向人民要东西, 而是给人民以东西;只有做了这一方面的工作, 并确定有了成效之后, 我们去做第二方面的工作———向人民要东西的工作时, 我们才能得到人民的拥护, 他们才会说, 我们要东西是应该的, 是正当的。”[3]

3.1 给予一个温暖的大家庭环境

马斯洛 (Maslow) 提出的需求层次理论明确提出人具有社会需求, 而社会需求中最重要的需求之一就是归属感, 大学生离开家庭进入陌生的校园, 他们大都从班级获得第一份归属感。[4]为此, 教师应该给予学生如下帮助:

3.1.1 指导教室环境美化

班徽、班训、班约、标语、心愿栏、公告栏、信息栏、荣誉榜、班歌词等是组成教室环境的基本元素。教室环境美化工作宜早不宜迟, 故笔者从开学初就着手指导布置。经过近一个月的努力, 一个具有“积极向上班级舆论导向的”教室环境已基本形成。

3.1.2 帮助建立班委会

班委宜民主选举, 而不宜由教师指定。民主选举的班委争议性小, 他/她的指令被执行的可能性就更大。

3.1.3 指点制定班级公约

“班级公约”与既定《班规》有很大区别, 在班级公约成稿之前, 教师须根据不同时期学生身心特点及发展目标, 引导全体同学充分讨论, 让学生感受到“公约”是他们集体智慧的劳动成果, 为了捍卫该成果, “公约”则容易被遵守。

3.2 给予一个温馨的小家庭环境

相对于教室这个大家庭, 寝室就是学生的小家庭, 它对学生的学习、生活以及个性的形成有不可替代的作用。

3.2.1 指导寝室环境美化

构建文雅、舒适、美观、学习氛围浓厚的宿舍文化, 既能调动和发挥学生的主观能动性, 又能磨炼学生的责任意志;寝室环境美化的主要内涵是宿舍文化的构建。

3.2.2 帮助制订寝室制度

寝室应民主选举室长一名, 以负责制度的执行。制度应由作息制度、待人迎客制度、财物安全制度、卫生制度等构成;寝室制度的执行是宿舍文化构建基本保证。

3.3 给予人生目标设计援助

根据学生的心理发展需求特点, 帮助学生制订他/她能实现的短期、长期目标, 激发他们潜在的求知欲和上进心, 这是学风形成的关键一步。根据笔者经验, 人生目标设计班会在学生报到后10—15天内召开效果最佳。有的教师在开学第一天就召开这种班会, 就如同“只知道向学生提要求 (如考级、读专升本) , 却不知道或不愿意‘先给学生一点东西’, 引起学生讨厌他们”, 班会效果不佳是可想而知的。人生目标设计主题班会应着重两个方面的目标。

3.3.1 品德目标

品德即社会主义道德, 这包括个人私德和良好公德。教师对学生的品德目标设计援助宜点到为止, 不可长篇大论, 以免引起逆反心理。

3.3.2 知识目标

以努力拿到计算机一级、外贸单证员、英语三级等证书为起始目标, 进而以读完函授专升本为较远目标的人生目标设计对学生有相当大的吸引力, 这是良好学风形成的重要一环。

3.4 给予健康心理支持

社会转型加快, 国内外矛盾明显化和尖锐化, 学生心理问题多发, 负面影响多渠道, 这些已是被公认的事实。根据笔者学风建设经验, 应对以上问题, “给予健康心理支持”是较为有效的战术。为此, 教师应做到下列几点。

3.4.1 乐观心态教育

以学生成长为目标, 教师要传递学生“乐观心态”这一正能量, 鼓励学生学会拥有如“对其帮助过的人报以感恩、对他人的欣赏予以笑纳、对他人的憎恨表达歉意、对他人的优点表达赞美”等乐观心态。

3.4.2 诚信教育

大学生血气方刚, 好冲动, 判断是非能力普遍不强, 所以让学生分清江湖义气与信守承诺的区别是诚信教育的关键一环。教师应教育学生不要轻易许诺, 但一旦作出承诺, 如遵守纪律, 就要尽力做到;教师应教育学生对违反公德良心之事不作任何承诺。

3.4.3 社会规范教育

班级集体是个小社会, 教师要给予学生“懂得相互协作, 相互退让, 为他人着想, 自我克制, 服从集体利益等”社会规范所需求的精神正能量。

4“靠”学生

“靠学生”是指通过深入学生生活, 了解学生, 然后发动学生, 并依靠学生自己的力量, 去实现学生或我们要实现的目标。

4.1 深入学生生活

教师一定要放下身段, 脱掉“权威面具”, 把下寝室走访, 与学生谈心和了解学生疾苦当成常规工作, 重点关注落后学生, 有的放矢地培养进步学生, 以带动落后学生。为“全面发动学生”打下坚实基础。

4.2 了解学生

以“深入学生”为切入点, 利用“多看、多问、多帮助”的方式, 使学生愿意敞开心扉讲真话, 最终了解学生情绪和思想动态, 以便教师根据学生个体差异, 在学风建设中做到因材施用。

4.3 发动学生

教师的言传身教是学生思想品德水平和学习能力提高的途径之一, 但更主要的是说教要与活动相结合, 说教通过学生在活动中的亲身体验, 才能使他们印象深刻。因此, 教师必须以学风建设为平台, 发动学生参与活动, 使他/她们在众多活动之中得到亲身体验, 最后, 使学风建设成为学生自觉主动的行为目标。

4.4 依靠学生

学校工作的出发点和落足点都是学生, 学风建设最终要靠“已觉悟起来的、成熟起来的”学生自己去实现, 也就是说, “爱”学生、“为”学生、“给”学生, 都要在“靠”学生中得以体现。“靠”学生主要体现在学生能积极、主动地参加学校的各项活动。

5 结束语

群众路线之“爱”、“为”、“给”、“靠”四者之间, “爱”是基础, “为”是行动, “给”是归宿, “靠”是能力, 四者环环紧扣, 是一个密不可分的有机整体。它们是互相依存, 互为影响, 互为促进的四位一体。

群众路线四位一体的大一学风建设实践, 必须以马克思主义哲学之世界观和方法论为指导, 不断地“从学生中来, 到学生中去”, 使师生互动形成良性循环, 这既能促进学生在行动中健康成长, 又能促使教师在行动中不断学习, 不断自我提高。教师的行动促成学生的活动, 学生的活动推进了师生的互动。师生的共同行动构成了教育实践活动的主体, 这样循环往复, 浓郁的学风不但能早日形成, 而且将产生学风长效机制。

参考文献

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社, 2008:25.

[2]陈山有.大一班风建设经验与案例分析[J].东南西北·教育观察, 2010, (12) :48

[3]中共中央文献研究室.毛泽东文集 (第2卷) [M].人民出版社, 1993:467-468.

[4]高凌风, 陈文亮.当代大学班级自我管理模式研究[J].思想教育研究, 2012, (02) :97.