合作共赢的呼唤议论文（精选14篇）
篇1：合作共赢的呼唤议论文
1 、金银财宝不算真富，团结和睦才是愉悦。
2 、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
3 、团结的可贵，在敌人面前才会深知。
4 、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。
5 、合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧。
6 、土帮土成墙，人帮人成城。
7 、修剪的树木，生长得又直又高;齐心的人们，团结得又牢又固。
8 、人民是土壤，它内含一切事物发展所必需的性命汁液;而个人则是土壤上的花朵与果实。
9 、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
10 、火车跑得快，全靠车头带。
11 、众人一条心，黄土变成金。
12 、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。
13 、人心齐，泰山移。
14 、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。
15 、船载千斤，掌舵一人。
16 、众人拾柴火焰高，团结力量自然能堆积起更高的山火。
17 、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。
18 、孤军奋战，其力有限，众志成城，坚不可摧。
19 、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
20 、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。
21 、事成于和睦，力生于团结。
22 、民齐者强。
23 、上下同欲者胜。能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。
24 、三人省力，四人更简单，众人团结紧，百事能成功。
25 、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
篇2：合作共赢的呼唤议论文
互相帮助，成功的保障。一根筷子容易被折断，十跟筷子牢牢抱成团，这个谚语早已家喻户晓，三国时期三英战吕布的故事也早已耳熟能详。刘玄德能成为一代枭雄而三分天下，与其礼贤下士，与关张二弟及一干文武大臣同心协力分不开。而吕布纵使勇绝天下，也就是无谋勇夫，只能惨死于乱刀之下。一株胡杨在沙尘暴面前无可奈何，可一片胡杨去能使狂风沙暴偃旗息鼓。人类之所以成为地球之主，不仅因为超凡的智力，还因为我们巨大的人口基数，团结合作的凝聚力结伴而行的成功范例，俯拾即是。因此，合作才能共赢。
个人独行，难敌大灾难。个人的蛮力再强大，也终难以抗衡众人的实力。一朵野花可能不如山中独放的百合，但成群的野花却招来了更多的蜂蜜蝴蝶;一只蚂蚁固然难撼巍峨的大树，但成群的蚂蚁却可以咬空参天大树;古代君王之所以倡导以民为本，就是认清了千万民众那足以撼天动地的力量，
能征善战的只是将军，善于聚人的方为王者。这也是刘邦逆袭项羽，中国打赢侵华战争的原因了。NBA中有一支圣安东尼奥马刺队，凭借团队篮球十五年屹立不倒，而强如乔丹，詹姆斯在生涯早年依旧难求一冠。事实证明，团队的强大，才是真正的强大，他是任何力量也战胜不了的。
合作共赢，互助是王道。合作，并不代表单方受益，互助互惠才是王道。三国时四代公侯的袁本初，也不失为枭雄之一。他也广纳人才，效仿战国四君子。但他只知纳才，不懂留才，色厉内荏的他猜忌心极重，并不知体恤人才，导致田丰入狱，许攸叛逃，官渡之战，倾家荡产，身败名裂。他只知求人帮助，却不知助人，导致无人愿意帮他，成为孤家寡人。这是他与曹操的差距，也是历代霸者与王者之间的差距。可以见得，逞一时之英雄不是英雄。
篇3：合作共赢的呼唤议论文
社会实践基地建设是根据深入开展社会实践活动的根本目的和要求, 在充分研究和把握大学生社会实践活动的特点及其规律的基础上确立的。大学生社会实践基地建设是大学生社会实践工作的基础工程, 没有大学生实践基地的稳定性就没有大学生社会实践的长期性。但是, 目前我国大学生社会实践基地建设尚不完善, 需要进一步加强可行性研究。
一、社会实践基地建设的存在的问题
1. 专业特色不突出
目前许多高校在建设社会实践基地时, 缺乏深入调查、仔细研究, 没有针对性地选择基地并设计实践活动内容, 从思想上没有把社会实践作为学校教育的延伸和拓展, 致使实践教育与课堂教育脱节, 社会实践成为学校的任务和企业的负担, 导致实践活动不能体现时代精神, 也不能适应社会对人才的要求。尽管各个高校的各个院系目前都建立了各类社会实践基地, 但是总体来说, 这些实践基地类型大都存在建设目标不明确, 专业特色不突出的问题。
2. 基地建设不稳定
有相当一部分高校的社会实践基地建设不稳定, 活动缺乏连续性, 往往是校方满足基地数量的增加, 企业借此作一点自身宣传, 最终导致虎头蛇尾, 使基地建设无法深入开展下去, 达不到原有的目的。一方面, 高校缺乏长远的规划, 使得调查活动一阵风似的结束之后, 往往便没有了下文, 不能深入调研、仔细研究实践活动中产生的问题, 从而不能发挥专业优势;另一方面, 社会对大学生社会实践活动的认识不够, 一些企业把高校的实践活动作为负担, 一些企业则以此为炒作, 没有真正为高校提供有效的实践资源。
3. 组织实施形式单一
适当的活动形式是社会实践活动顺利开展的保障。但是, 目前的状况是即使建立起了与专业科研相配套的实践基地, 也缺乏体现专业特色、发挥专业优势的活动形式。社会实践活动形式陈旧、单一、流于表面, 没有较好地整合实践资源, 不能深入挖掘并研究问题, 致使学生不能在实践活动中提高专业技能。同时, 有些基地建设过程中, 由于缺乏相关领域的专业课老师的指导, 企业也难以从中受益。
二、校企合作开展大学生社会实践基地建设的有效途径
社会实践基地需要高校、学生、企业等多方力量的共同培植, 任何一方的努力都不可或缺。同样, 成功建设一个社会实践基地, 必须实现高校、学生、基地单位等多方共赢。
1. 建立社会实践基地活动的长效机制
社会实践基地建设过程中, 应该始终贯彻“共赢”的原则, 以达到调动起学校和社会双方面积极性的目的。一方面, 政府应该对积极参与大学生社会实践基地建设的单位给与适当的优惠政策, 鼓励更多的企业加入到大学生社会实践基地的建设中来, 使社会形成一种关心、帮助大学生成长、成才的良好氛围。同时, 企业也应该增强社会责任感, 树立“社会人才, 社会教育”的理念, 以开放、热情的姿态欢迎大学生参与到劳动实践中来, 为大学生积极提供成长锻炼的机会。另一方面, 学校在借助企业资源实现教学目的的同时, 也必须把帮助企业解决实际困难、促进企业发展作为实践活动的一个重要目的, 主动与企业建立长期联系, 并把社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合, 制定长远规划, 并作为党的建设和教育教学评估体系的一个重要指标, 使大学生社会实践活动真正得到重视。
2. 努力建设和维护社会实践基地的长期稳定性
大学生参与社会实践是一种双赢的活动, 不仅能使高校从中受益, 也能使企业从中受益。因为稳定的实践基地可以避免实践活动的临时性, 促进高校理论成果的推广和实际应用, 有利于学生将学到的专业理论知识转化为服务于社会的能力, 使高校和学生真正从实践中有所收获;同时, 以实践基地为依托, 与高校建立稳定的合作关系, 也有利于科学知识与生产力的有效转换, 使得合作单位也从中获益。因此, 大学生社会实践基地的建设需要学校和企业的长期的共同努力, 而双赢恰恰是二者持久合作的前提和基础。
3. 积极开展产学研合作
高校是科技和人才聚集的地方, 具有科技创新和管理创新上的成果优势。通过与各类企业开展产学研合作, 既可以密切校企关系, 又可以体现高校在企业发展中的作用, 从而赢得他们对高校的尊重和对大学生社会实践的认可。借助于产学研合作, 教师和学生走出校园, 开展技术攻关和管理咨询等活动, 形成事实上的社会实践基地。因而, 产学研合作是建设大学生实践基地的重要渠道。为此, 高校首先要培养、选拔、吸引一批热心的学术带头人, 组建一支具有较高水平的教育、科研、社会服务一体化的科研指导队伍。其次, 要抓好重大科研项目的转化工作。科技项目的成果转化是产学研合作的核心和主题, 也是推动社会实践基地发展的动力。基地提报的实践项目中, 较大或较难的项目可由大学生在实践期间做一些前期工作, 然后由学校立项, 通过科研攻关, 直接转化为现实生产力, 为基地创造直接利益, 从而为社会实践活动的稳定持久开展奠定基础。产学研合作既利用了学校和基地单位的优势资源, 也创造了双方的共同利益, 避免了实践基地由于根基不牢而流于形式。所以, 做好大学生社会实践与学校科研的有机结合, 是扩大社会实践效果, 使学校和企业合作向纵深发展的有效途径。
4. 打造社会实践基地的特色品牌
作为学生社会实践环节的重要组成部分, 社会实践基地要牢固树立塑造品牌基地、建设名牌基地的意识, 它能够给高校、企业和学生带来社会效益和经济效益。突出社会实践基地建设的品牌特色, 就是要求高校提高思想认识, 加强品牌基地建设的规划引导, 强化基础管理, 重点扶持、打造品牌。实施品牌战略要求我们; (1) 明确优势定位。大凡品牌都是一种历史的积淀, 在积淀中精心挖掘, 凝练特色优势, 形成自身定位。 (2) 要善于特质策划。任何品牌都不能简单地模仿别人, 社会实践基地需要精心培育自己的个性特征, 提高社会认同度。 (3) 要全员努力。社会实践基地品牌是社会实践活动相关信息的载体, 是各种要素的集合, 要打造好这个品牌, 企业、高校、学生必须共同努力。
5. 吸引政府参与
社会实践基地化建设, 离不开地方政府的支持和参与。 (1) 政府参与能够为社会实践基地化建设提供政策支持。政府通过采取财政拨款、税收优惠和评估奖励等政策, 支持高校创办各类社会实践基地, 增强企业发展实力。 (2) 政府参与能够为社会实践基地建设营造有利环境。各级政府部门每年对大学生的社会实践活动进行的宣传和部署, 直接影响主流媒体的导向, 因而不断改善公众对大学生的社会实践活动的认识, 营造有利的社会环境;而政府对社会实践基地的跟踪检查, 无疑将调动企业的积极性, 形成良好的微环境。因此, 高校和企业应该在基地活动项目设计上吸引政府关注;在社会实践基地开展的活动要根据党政所想、社会所急的要求, 达到紧扣社会热点, 聚焦党政关注, 引发大众共鸣, 吸引地方政府关注甚至参与这些活动, 从而促进高校和企业的发展、建设, 实现共赢。
综上所述, 在市场经济条件下, 企业力争为大学生提供一个良好的接受思想教育的场所和施展才华的环境, 但同时要求大学生和学校必须为企业和社会创造出实实在在的经济效益和社会效益。这样企业才能不间断地提出实践课题, 才能积极主动地配合基地建设。
摘要：本文社会实践基地建设的存在的问题, 然后从“校企合作, 互利共赢”的角度提出的大学生社会实践基地的建设的途径。
关键词：共赢,社会实践基地,途径
参考文献
[1]刘慧丽:构建大学生社会实践长效机制研究[J].现代企业教育, 2007年第一期下
篇4：合作共赢的新时代
习近平主席此次应邀出席在巴西召开的第六届金砖国家峰会，成功地对巴西、阿根廷、委内瑞拉和古巴等拉美四国进行国事访问，并出席在巴西举行的首次中国-拉美和加勒比国家领导人会晤；先后会见20多位国家元首或政府首脑，出席70余场双边和多边会谈，签署了100多份合作协议，发表了一份宣言，四份联合声明和多次演讲。舆论一致认为，习近平主席成功地将中拉关系推至历史新高点，开创了与拉美地区整体合作新纪元。
一直以来，国际上有人刻意鼓噪“中国责任论”，此次习近平主席出访拉美，不仅厚植了中拉友谊，构建“中拉命运共同体”，同时，还体现了作为大国的责任与担当。习近平主席在会上所倡议的打造开放、包容、合作、共赢的金砖精神，建立更紧密、更全面、更牢固的伙伴关系，开展全方位合作，推动完善全球经济治理，提高发展中国家的代表性和发言权等主张被《金砖国家领导人第六次会晤福塔莱萨宣言》广泛采纳，成为指导金砖国家合作的重要原则，体现了中国发挥的引领作用。应该说，此次金砖国家峰会为维护发展中国家正当权益，为促进地区和世界和平、稳定、发展做出了积极贡献。
同样，中国与各国共同建设“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，也处处体现了开放、包容、合作、共赢的理念。古代海上丝绸之路就是一个中外经济文化交融共赢的范例。
作为古代丝绸之路的起点城市——泉州，以开放包容而著称于世。自南北朝时起，泉州就打开了中国对外贸易的窗口。南宋末年，泉州港成为全国最大港口。元代成为“东方第一大港”，与100多个国家和地区有贸易往来。泉州繁华的胜景被旅行家马可·波罗、伊本·白图泰呈现在其畅销世界的游记中。自那时起，泉州便与海上丝绸之路沿线国家建立了友谊和经贸交往、分享了彼此的文明，特别是在彼此共享、共荣、共赢的过程中推动了世界文明的进步。穿越时空的海上丝绸之路的精神，为这个新时代注入了新的动能和活力。
篇5：合作共赢的励志名言
2、同心才能走的更远，同德才能走的更近。
3、上下团结求一致，左右协调存共识。
4、今天的事不推到明天，遵循必要的工作流程。
5、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流。
6、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习。
7、企业为您提供舞台，舞台因您更加精彩。
8、团队目标心中记，融入集体尽全力。
9、团队领导是将聚一群平凡的人、创造不平凡的成果。
10、高效，高效运作、卓越治理，精英团队活力无限。
11、重科技，以科技促发展;强管理，向管理要效益。
12、成功决不容易，还要加倍努力。
13、新单续保并肩上，业绩倍增创辉煌。
14、众志成城，飞越海工业颠峰。
15、相信自己，相信伙伴。
16、以市场为导向、以网络为基础、以人才为根本、以发展为前提。
17、团队合作-共享共担，平凡人做非凡事。
18、团结为要，合作有道。
19、主动出击，心里不急，习惯拜访，习惯活动。
20、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力。
21、高质量服务，高技术创新，高速度发展。
22、生活因拼搏而存在，拼搏因生活而永恒。
23、一个优秀的团队文化酿造出优秀的人。
24、机制激励人，文化塑造人，感情温暖人，事业凝聚人。
25、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。
26、心中有梦要讨动，全力以赴向前冲。
27、为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象。
28、企业的成功来自于每一位员工的付出。
29、人才第一，追求一流，引领变革，正道经营，共存共赢。
30、心中有梦有方向，全力举绩王中王。
31、与时俱进、开拓创新、心系南电、中部崛起。
32、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务。
33、信誉为本、服务是根、扶掖人才、敬业荣群。
34、团结一心，其利断金。
35、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
36、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。
37、励精图治，蓬勃向上，夯实企业文化底蕴，创文明新业绩，建一流企业精神。
38、不断设定更高的目标，今天的最好变现是明天的最低要求。
39、高绩效团队的三性特征：主动性、思考性、配合性。
40、热爱工作，顾全大局，不计较个人得失。
41、持续学习，自我完善，做事情充分体现以结果为导向。
42、开拓、创新，立足市场求发展;优质、高效，用心服务为用户。
43、用心专业，身先神显，季度达标，奋再向前。
44、只有成功的团队才能成就成功的个人。
45、热情服务、转变观念、增强知识、迎接挑战。
46、一支优秀的团队塑造出优秀团队文化。
47、团结紧张，严肃活泼，规范行销，业绩保证。
48、在工作中有前瞻意识，建立新方法，新思路。
49、办实事、求实效，创一流服务品牌，树完美企业形象。
篇6：关于合作共赢的名言
共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
有句古话，“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了!这，就是团队的力量!这，就是我们需要的团队精神!
两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张;黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。
科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
团结奉献，是激励新疆各族人民锐意进取、拼搏创业的内在动力，是凝聚人心、集中力量创大业、干大事的道德文化旗帜。
大树成林不怕我，十根细线拧成绳。
中国人民历来不缺乏团结和奉献精神。正是无数先辈流血牺牲才换来了中国的独立，正是全国各族人民的团结奋斗才实现了中国的富强。
有时候，合作才能把事情做好。生活中很多事情也是这样，而且合作也是一项技能，只有大家同心协力才能完成，只要有一个人不去努力，合作就是一件不可能的事情。
团结就是大家携起手来向着同一个目标奋进，不惜牺牲个人利益。团结起来的力量可以让一切无望变成希望。就连小小的昆虫也有这样的精神，真让人震惊。
合作好句2
【1】 哪怕是自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。——高尔基
【2】 由于勇敢的坚韧，无可避免的祸患将会被征服。——欧洲
【3】 坚毅可以战胜强力。——非洲 名人名言
【4】 伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗索
【5】 男儿立身须自强。——唐·李颀
【6】 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马在思
【7】 胜利属于坚韧不拔的`人。——英国
【8】 失败是坚韧的最后考验。——俾斯麦
【9】 顽强能引导人们走向幸福。——土耳其
【10】 如果你足够坚强，你就是史无前例的。——司科特·菲茨杰拉德
【11】 工夫和坚韧使桑叶变成绸缎。——英国
【12】 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍
【13】 强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生
【14】 以不息为体，以日新为道。——唐·刘禹锡
合作好句3
事业常成于坚韧，而毁于争躁。——伊朗
下手处是自强不息，成就处是至诚无息。——清·金缨
自责之外无胜人之术，自强之外无上人之术。
醴泉无源芝草无根人贵自勉，流水不腐户枢不蠹民生在勤。
自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为
君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子
自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓
要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊!——朗费罗
眼前多少难甘事，自古男儿多自强。——唐·李咸用
天行健，君子以自强不息。——周易
不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人
伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。——英国
自信与自靠是坚强的柱石。——英国 关于坚强的名人名言
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
顽强这就是作家技能的秘密。——杰克·伦敦
合作好句4
1、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢。促进兄弟合作，共享发展新机遇!
2、精彩盛会，共赢1+1。
3、成功在于合作，合作共赢天下。
4、共克时艰，共赢商机。提振信心，携手共进。八桂处处欢，热情迎嘉宾。
5、感知责任、优质回报、合作共赢。
6、年年商机无限，岁岁精彩有约!
7、科学发展、共创和谐、服务人民、面向世界!
8、永远不做大多数。
9、创造和谐合作关系。
10、别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
11、合作发展，共创未来。携手共进，合作共赢。
12、共克时艰，共赢商机。
13、不怕做不到，就怕想不到。
14、笑迎八方宾朋，笑纳八方商机。
15、当好东道主，热情迎嘉宾!
16、辉煌五周年，共赢到永远。携手共进五载，合作共赢永远。
合作好句5
1.一个巴掌拍不响，一个好汉三个帮。
2.众人拾柴火焰高。
3.单丝不成线，独木不成林。——俗语
4.二人同心，其力断金。——《易经》
5.若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
6.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基
7.人心齐，泰山移。——中国谚语
8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
9.凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚
10.团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。——英.欧文
11.单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德.叔本华
12.不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德
篇7：合作共赢的作文素材
上南合作，最大的障碍是处置南京菲亚特。菲亚特，号称全球小型车专家，但从南京菲亚特合资公司成立，到20xx年底，四款车型累计销量不过15万辆。缺少资金投入，没有很好的车型，形不成合理经济规模，多年亏损，是南汽一个流血的伤口。对南京菲亚特不仅外界不看好，股东双方自己也失去了信心。
菲亚特以一欧元价格平和退出，上海大众接手南京菲亚特，当年改造，当年产出，销售整车4万多辆;20xx年上升到8万辆，截止目前，已累计生产26万辆，销量连年翻番。南京菲亚特止住了血，成为上南合作后见效最快的企业。
篇8：合作共赢的呼唤议论文
关键词：初中数学,合作教学,策略
教育改革经历了很长一段时间的发展,合作学习日益成为初中数学教学中广泛应用的教学方式.然而,部分教师在开展合作教学的过程中,未能将合作学习的优势有效发挥出来,致使学生的合作学习貌合神离,效果不佳.由此来看初中数学教师只有对合作学习的模式有深刻的理解,充分发挥其优势,让学生更好地参与其中,才能提升教学质量,提高学生的学习效率.
一、制定合作教学目标,培养学习实践意识
对于合作学习方案的制订首先需要给予明确的目标,才能有针对性地提升教学质量.教师需要结合教材制定相关目标,确定合作的重难点,这样才能让学生的学习目标更加清晰.[1]合作教学的方式对合作学习起着决定性作用,所以教师应该结合教学内容,有针对性地采用合作学习策略.初中生的实践能力不强,不少学生学习上懒于动手实践,习惯死记硬背.而通过合作教学目标的制定让学生在学习中不断通过实践去进行探究,既动脑又动手,形成手脑并用的联动学习意识,从而改变机械式的学习陋习,发展他们的实践能力,最大限度地提升学习成绩.比如,在关于“三角形内角和”的学习中,教师以合作学习的方式要求学生对生活中与三角形相关的事物进行观察,运用量角器等教学工具一边引导学生学会测量,一边以小组为单位开展合作学习,推算三角形内角和知识,进而锻炼其动手实践能力,为数学学习打下良好的基础.
二、营造合作教学情境,激发浓厚学习兴趣
合作教学作为一种有效的教学方式,要求初中数学教师在课堂上营造合作氛围,借此实现学生的兴趣转变,为提高其学习兴趣做好铺垫.教师应通过问题情境创设,按照学习小组的具体情况设置问题,让学生相互讨论,在合作中利用相互的能力去解决问题,从而让他们对数学知识更感兴趣.另外,讨论时,教师应该从中加强引导,保持学生的学习热情.众所周知,兴趣决定学生学习的持久性.因此,教师要让合作教学情境营造更具效果,以充分调动学生的学习热情.教师的引导应该注意技巧,所营造的教学情境应该与学生的兴趣息息相关,要能够吸引学生的注意力,这样的合作学习才是积极主动的.长此以往,学生就会不知不觉地喜欢上数学,并在潜移默化中提高数学学习兴趣.
三、强化合作学习方式,提升发散思维水平
合作学习不仅仅是为了合作而合作,更多的是引导学生产生更多的奇思妙想,通过相互之间的智慧碰撞擦出思想火花.倘若学生在数学学习中困难重重,个人的冥思苦想有时收效甚微,容易在思维的拐点受阻.[2]反之,要是和同学相互交流想法与问题,或许就可以从对方的想法中获得灵感,顺利解决问题.这也正是合作学习的趣味所在,对学生的思维启发与创新很有帮助.比如,在学习关于“圆的周长测量”时,测量方法不止一种.而教师可以利用小组合作的模式,要求每组学生提出不低于三种的测量方法,然后讨论并列出每种方法的优缺点.在合作学习的最后,教师把圆的周长公式公布给学生,而学生也会因为先前的合作交流对这节知识有了更深刻的印象,在应用过程中就会更熟练.尤其在面对某个比较新颖的题目时,小组合作的教学方式更能集众人智慧去解决问题,同时也发散了学生的思维,让学生在一题多解的训练中提高学习质量,实现学习突破.
四、开展个体合作教学,培养独立思考能力
数学教学中运用合作模式并非不要求学生独立思考,而是要求学生在独立思考的前提下进行合作,这个前提是不可忽视的.合作学习要以独立思考为基本前提,这也是数学合作教学引导学生所要实现的最终目标.所以,初中数学的合作学习应该基于学生个体情况科学地安排小组成员.比如,在学习关于相交线与平行线的相关知识时,学生在合作学习中要对平行线与相交线进行认真的观察和区分,分析垂直、平行、相交是怎么一回事.每个学生都必须积极参与进来,认真思考与探索,独立完成任务.在知识应用过程中必须由各组成员独立完成,然后去评判其他人的对错,最后才在讨论中各抒己见,从而在相互促进中培养独立思考能力,让学生实现自我突破性发展.
总而言之,在初中数学教学中,合作教学是一种有效的教学途径,加强了生生之间、师生之间的交流沟通,最终促进初中数学课堂教学质量的提升.
参考文献
[1]林文军.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育,2015(18):247.
篇9：混改的合作与共赢
和大多数人想象的不同，合作与共赢从来就不是一种美德，而是一种不得不的选择。在激烈的市场竞争和错综复杂的经济形势面前，若能够独自应对挑战，任何人也不会通过合作，将属于自己的那份利益拱手相让。
国家高层在本次APEC会议上提出，时代需要大格局，大格局需要大智慧。实际上，不仅仅是亚太地区的合作，国内国资和民营资本的合作，同样需要开创大格局。想要开创大格局，同样需要大智慧。
“变赢者通吃为各方共赢”，是对于“大智慧”的最好解读。诚然，赢者通吃所激化的矛盾，最终会让赢者的获利成为短期行为。沉溺于顺境时的收获，必然会在逆境出现时无所依托，长远获利只能成为空谈。
如何实现共赢？改革将带来怎样的机遇和成效？对于混改的合作与共赢，与会嘉宾有着怎样的解读？
如何实现共赢
傅成玉|中国石油化工集团公司董事长
大家都非常关心国有资产流失，因为国有资产是全民的资产，不可以在任何一个环节出现流失。不管是管理环节，还是我们对外合作的环节，对于人民的资产我们只能让它增值。
实事求是地说，我们没有简单地把民营企业的引入看成是一个合作。我们往更深层次去看，是如何把我们国有经济为主体、多种所有制经济共同发展的制度优势释放出来。在混改中，我们和民营企业要共同发展，不是仅仅发展公有制这一块儿。我们是要共赢，企业要发展，投资者也要有好回报。
我们谋求共同发展，是要把事业做大。事业做大的过程当中，共同得益，这个得益不仅仅是我们企业的事，更是中国经济竞争力的体现。
徐念沙|中国保利集团公司董事长
我认为混改企业的决策权问题，不光是民企和国企的问题，所有的企业都是如此，这个主要的问题还是要靠公司治理方面来解决。
比如说，一个公司先把他的战略制订清晰，然后得到董事会甚至股东会的批准，那么在执行这个过程中的决策上，就不会出现太大的问题。
能让各方真正获利的是什么，一个是企业发展的方向，大家能不能有一致的方向？另外一个是这个企业创造的价值，能不能让股东们得到回报。如果这两点做到了，大股东就不能侵占小股东的利益，小股东也不用担心自己的利益被大股东侵占。
王玉锁|新奥集团股份有限公司董事局主席
新奥从1994年就开始跟国企打交道，到了2000年的时候，国企改革进入攻坚阶段，那时候恰恰是我们跟国企合作机会更多的时候。到现在为止，我们大概和50多家国企合作。
给我的感觉是，跟国企合作，越来越好了。必须承认刚开始的时候，有一些不和谐因素。随着企业的慢慢成熟，我也在思考，当年的那些不和谐因素，也不一定就是国企的问题。也许民企那个时候的诉求，可能真的就不对。如果你的要求是必须要合作、必须要赢，也不大可能。但是随着时间的推进，不管是国企还是民企，大家的商业素养都提高了，合作起来是越来越好了。
我这20多年和国企的合作，有两个体会。
体会一，就是一定要充分沟通。不管是国企跟民企，谁是大股东谁就要主动去沟通，因为你占着资源你来配置。你再不跟小股东沟通，就不合适。沟通非常重要。
体会二，小事儿不纠缠、原则不放过。比如说给员工发点儿工资、福利，这事儿没什么大不了的，你就让他做吧，只要公平。但原则的事儿不能放过，对混合所有制来说，管理就起不到作用了。
大家只要是方向一致，互相多沟通，礼尚往来，我相信混合所有制一定有一个很好的明天。
改革带来机遇
赵令欢|弘毅投资总裁
我认为现在的改革顶层设计比任何时候都明确。十八届三中全会中表示混合所有制是国有企业的发展路径，用市场作为资源配置的决定性力量来进行。
需要明确的是，这一轮就不是为了生存，这一轮给大家造成困惑的是，现在国有企业都活得不错，为什么还要去冒国有资产流失的风险去改革？我觉得主要是为发展。
因为现在国有企业虽然大，也有很重要的作用，但现在竞争的舞台不再是国内，国家的“边界”保护越来越弱，我们要走向全球，所以企业不管是大的还是小的，都要有竞争力。混合所有制实际上就是通过体制、机制让企业更有竞争力。
混合之后，企业领导人就由董事会任命聘请。可以规避任期内被调配的担心，可以长期为企业服务。这个方向是一定会坚持的，过程中一定会有争议，因为这是移动奶酪的事儿，是利益重新分配的事儿。
十年前弘毅开始创办的时候，我们主要是通过“管理创造价值”的理念来投资。当时有民企、有高科技，我因为有点儿国企的背景，选择了国企改制。
当时我刚从美国过来，外国记者就说你去做这个国企的私有化怎么样，我说不，我准备做企业的市场化。之所以混合所有制是过去30年中国整体改革成功的路径，以后还会慢慢地走，它是通过市场化，把社会上最有用的资源全部整合起来。
徐念沙
目前来看，很多中小企业也跟我们合作，包括在军工领域里的合作，这些企业的政治素质，包括这种爱国精神都非常高，特别是军工领域里合作的。
军工企业肩负着国防的任务，可能有些时候企业不能够短期地发展，要考虑长期发展，影响到企业的短期利益，这种现象是有的。但是没有一个向我们提出异议，相反还有很多人认为，我能够参加跟保利在军工产品的合作，是我的一份儿光荣。这充分体现了民资对国防安全建设的责任感。
保利如今真没有感觉到跟民企的合作有什么太大的问题，我们也特别喜欢跟民企交流，民企在创新方面做得非常好，央企在创新方面，可能有一些我们大的科研院所做得不错，但还是应该多向民企学习。
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成效大于担忧
熊焰|北京金融资产交易所董事长
国有资产和国有资本有什么区别呢？应该说，国有资产还是属于企业资产范畴，而国有资本是企业产权的范畴，国有资本显然要高于国有资产。
之前，国务院国资委要管人、管事、管资产。现在看来，这个方向是不是该调一调？从更高层级来说，他还应该是管资本，从资本的层面上进行管理与约束。中国正在进行混合所有制的改革，实际上混合所有制不是一个新鲜的话题。上世纪50年代的公私合营，不就是混合吗？这30年国有企业改革的主题，实际上就是一个逐渐混合的过程。
把国有资本跟非国有资本的各自优势充分地发挥出来。实际上，我相信通过这一轮混合所有制的改革，会极大地释放国企的优势和民企的优势。混合所有制改革另外一个很重要的是市场条件的成熟，现在，一个强大的民营阶层群体形成了，他可以和国营资本相匹配。
20年前提混合所有制，民企肯定得是“傍大款”，好不容易傍上了你就听话。但是今天，应该是可以进行合作的。而合作必须是平等的，在契约精神之下，资本到位，充分发挥企业家的作用，才能做强做大。
傅成玉
作为国有企业来说，我们效率不高主要问题出在哪儿呢？主要是体制机制不够灵活，所以我们要把这两种机制混在一起，以解决我们自身体制机制上的一些问题。
民营企业参与混改，他的不足在哪儿呢？他们发展的平台不够大，甚至没有介入这个领域的机会，所以他才想介入这个领域。
我们怎么样把这个搞活呢？我们要充分地学习领会十八届三中全会精神，这个会议的精神，实际上就是让我们改自己的体制，要搞活。我们的改革第一步就是要使这个治理结构、董事会的管理完全市场化，这是第一步，就是治理要透明、规范，第二步就是运行机制要市场化。
我们下一步想借助外力做什么呢？改进我们的用人机制不活、激励机制太死，员工能进不能出，工资能高不能低，干部能上不能下。这就是高层真正希望我们能够解决的。这也是我们这次搞混改，要重点解决的一部分问题。
赵令欢
有人担心混改过程中，民资参与到国企之后会出现资产的流失。但其实用我做金融的度量来说，真的是没有流失，因为每个参与混改的企业，像中联重科等，利润都翻了十倍、资产规模都翻了十倍、社会就业都翻四五倍，我还想不起来一个例子，最后有群众闹事，说我资产做得更少了，或者某一个股东觉得你亏欠了我，霸占了我的资产。
我们这些例子证明了一句特别简单的话，就是体制活了之后，会释放很多生产力和创造力，企业会做得更大、更强，所有的人都会有更大的饼可分。
篇10：励志合作共赢的名言警句
18. 一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
19. 匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——荀况
20.近贤则聪;近愚则聩。——皮日休
21. 鱼不能离水，雁不能离群。
22. 一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫.托尔斯泰
23. 我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。这种友谊最为可靠。——修昔底斯
24. 谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默
25. 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基
26. 指甲和肉分不开。——维吾尔族
27. 一箭易断，十箭难折。
28. 一人难挑千斤担，众人能移万座山。
29. 当君远相知，不道云海深。——王昌龄
30. 人多山倒，力众海移。
31. 众人一条心，黄土变成金。
32. 你的敌人和朋友携手合作，才能伤你的心。敌人大肆诽谤你，朋友赶忙传给你听。——马克·吐温
33. 一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花岗岩还坚韧。
34. 求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。——孟郊
35. 友情为人生之酒。——杨格
篇11：合作共赢话题作文的素材
一个人，纵使才华横溢、能力超群，如果不能较好地融入社会，不善于跟周围的人沟通、协作，他就不会在成功的路上走很远，更无法实现自己的理想与目标。
别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
单丝不成线，独木不成林。——俗语
二人同心，其力断金。【励志语录：合作共赢的名句】励志语录：合作共赢的名句。——《易经》
万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》
民齐者强。——荀况
唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
篇12：合作共赢的议论文
后来我进了乐团，没错，我就是个可有可无的内声部伴奏。我常常为自己鸣不平，论技术，那时的我绝对算得上是团里数一数二的，因此故意特别大声地拉琴，把伴奏拉得震天响。现在我已不再是当年模样，时常看到有学弟学妺像当年的我一样，刻意地彰显自己，我会笑他们不懂“共赢”，他们扬起益发不解的脸儿望着我，我越是笑得灿烂了。
啊，是的，初中三年我最大的收获就在这共赢。所谓共赢，必定是建立在一方或两方共同的让步上，要想和谐相处，必要先适当舍弃一些自己的个性。就好像正五边形，连起端点能出现黄金分割的“最美”五角星，因为它的个性太强，棱角分明总无法形成密铺的图案，若丢去一个角成了四边形，就有了嵌在教堂天花板的马赛克。我必不是说要完全舍弃个性，只是说要求同存异，找到自己合适的位置，才会形成共赢。
一次次的排练后，我成长了。我学会了压低自己的声音，去倾听他人的声音。我不再在高音的音量不足上纠结，而是去听在慢板重复一遍又一遍的低音旋律中如心脏跳动的定音鼓的闷响。渐渐地，主旋律的宛转悠扬不再是我心之所向，我会去看指挥的手的一起一落，眼角浮现的一颦一笑，会去听低音、听中阮、听藏在乐队最边角的马林巴。我学会了跑步不要一个人猛冲在前面，学会了写题不要一味求快，我放弃了曾经引以为傲的三句话不离损人的习惯，试着去习惯每个同学，每个老师与众不同的性格。
篇13：合作共赢
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篇14：校企合作互利共赢的办学新模式
高职院校为什么耍开展校企合作
首先，要弄明白什么是“校企合作”。
校企合作，顾名思义就是学校与企业实现合作。但这只是狭义的字面理解，广义上理解，校企合作应该就是学校联合社会各方优质资源共同育人，并最终实现优势互补，互利共赢。
自2014年起，从中央为职业教育发展提供的政策便利的频度，足见国家对职业教育的重视。作为职业教育发展历程中最重要的一环，校企合作的重要性也显而易见。高职院校人才培养的功能是输出“高素质劳动者和技术技能人才”，而企业的发展依赖人才的供给。因此，校企双方开展合作有如下几点好处：第一，对于学校而言，校企合作做得好，能有效促进人才培养质量的提高，学生就业有保障，学校生源充足，学校的社会影响力和知名度会提高。第二，对于企业来说，学校把为企业服务作为办学的着力点和落脚点，“专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程”的校企默契，能有效减低企业的用人成本，提高工作效率，有效解决用工荒或用工短缺难题。第三，对于政府而言，舒缓社会的就业压力，为区域发展留住人才，推动产业发展。第四，对于国内的职业教育来说，数量庞大的高职院校进行不同程度的校企合作探索，能够激发资源的整合和互动，创新职业发展理念，有效推进职业教育的发展进程，提高中国职业教育的发展水平，保障技能型人才输送的质量。
当前高职院校校企合作的主要形式及特点
对于我国而言，高职院校校企合作起步较晚，当前的合作形式较为单一，可分为短期合作、中期合作和长期合作三种方式。
短期合作方式，一般学生赴企业实习周期较短，系统性不够。学生主要是通过实践获得直观的学习感受，掌握知识。以日常性的实习（见习）为主，方式分为集中实习、分散实习、顶岗实习等。
中期合作方式，以顶岗实习最为明显。这是一种相对较为系统的实践方式，学生需要完全履行其实习岗位的所有职责，正因为如此，学生的能力会得到很好的锻炼和提升。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确规定了顶岗实习的时长，“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年”。“实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”。
而长期合作方式，就是侧重校企联合培养学生。特点是有共同的培养目标，各自职责更为清晰，培养过程更为系统，管理制度也更具有创造性。目前，以订单班最为显著，而且校企会共同参与制定订单班的人才培养模式，采用灵活的方式对学生进行培养，保证学校人才培养的质量，用人单位的用人质量。
校企合作中存在的问题及不足
一方面，大多数高职院校的校企合作缺乏长效机制。不仅相关机构建设不齐全，也缺乏成功的理念和模式。比如个别高职院校不重视校企合作工作，没有设置专门的办事部门，或是办事部门成立时间较短，人员配备不齐，导致工作开展滞缓，会在很大程度上制约校企合作工作的推进。
此外，对于基础较为薄弱的高职院校，在合作企业的选择空间非常狭窄，有品牌效应、信誉度高、保障性强的大企业，难以直接对接上，他们会“曲线救国”，通过第三方来与企业洽谈合作。比如通过第三方承接某家企业的订单班，这种合作虽然加大了校企合作的可能性，但是变数也随之增加。一旦合作的企业所处的行业开始衰败，企业自身难以为继，合作就会不得已中断，订单班的效果就会大打折扣，从而严重影响学生的就业和发展，进而影响学校的声誉。因此，学校需要承担较大的风险。
另一方面，目前很多高职院校校企合作还不够深入，基础较差，形式较为单一。主要原因还是利益的博弈，表现为学校谋求跟企业合作的意愿明显强于企业的意愿。虽然政策给校企合作提供了良好的社会环境，但是，学校和企业的生存环境还没有发生根本性的改变，双方在原有的生态中，还能够继续各自完成稳定的发展。而双方一旦要展开深度合作，必然需双方各自调整现有状态，进行深入的对话，适当的时候还需要做出一定的让步。要实现校企的深入合作，真正做到无缝对接，还需要时间调整。
另一种情况是，校企合作流于形式，疏于追求特色。虽然我国职业教育办学规模相当大，不完全统计已有一千多所高职院校，但是办学特色鲜明的高职院校占比有限。当然，这中间还包括一些高职院校专业设置不甚科学，因为市场感知度较弱，导致个别专业培养的人才得不到企业的认可，限制了企业的合作意愿和热情。2015年10月，教育部修订和发布了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，就侧面反映高等院校专业设置自身存在问题，如《目录》外专业大量增加，现有的专业大类、专业类难以涵盖所有专业；部分新设专业名称不够规范，内涵不够清晰；一些专业口径设置过宽或过窄，有些甚至交叉重复设置等。这些都在一定程度上降低了企业对个别高职院校的认可度，间接影响校企合作的效果。所以校企合作的形式多停留在浅层次，不具有可推广性。
高职院校究竟该如何与企业合作
现代高等教育的三大职能是人才培养、科学研究和社会服务。校企合作也应该融入其中，一方面具备了融入的条件，国家从政策层面给予了大力支持，为高职院校的发展提供了良好的社会环境；另一方面，国家的发展日益强盛，对高技能型人才的需求与日俱增，全社会共同参与人才培养的意识也逐渐清晰，为校企合作办学提供了现实基础，越来越多的学校和企业表达了合作意向，并且在不断的尝试，也出现了一些比较成功的模式和案例。那么到底应该如何推进校企合作呢？有没有可借鉴的经验呢？答案是肯定的。
1.试点现代学徒制，在革新人才培养模式的探索中深化校企合作
《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》指出，建立现代学徒制是“深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径”。
“有这么好的事？学生不但不用额外掏费用到格特拉克公司接受培训，培训实习期间还可以得到企业提供的津贴？”这是江西机电职业技术学院（以下简称“机电学院”）秋季开学，新生家长到校咨询最多的问题。
当前各高职院校对现代学徒制都在进行不同程度的试水，模式不一。2015年，机电学院联合格特拉克（江西）传动系统有限公司对“招生即招工、人校即人厂、校企联合培养”的现代学徒制进行试点，首批招收58人，由2015级数控技术专业学生自愿转化为班，冠名为“格特拉克订单班”。
该订单班的目的就在于，规避当前职业教育的弊端，对已经日渐与社会需求脱节的人才培养模式进行革新。机电学院借鉴德国学徒制培养方式，与格特拉克的合作施行4个“合一”的人才培养模式，即教室与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品和产品合一。人才培养过程中借鉴企业经验，侧重实践教学环节，运用任务驱动、行动导向的教学模式，对准岗位练技能，确保学生职业技能无缝对接社会需求，实现高质量就业。
具体来说，编入订单班的学生人班即与格特拉克签订就业协议，毕业直接进入企业就业。该订单班学生前两年在校内完成理论课学习，并以学徒工身份保证每学期不少于6周的企业学习实训，最后一年，以“准员工”的身份进入企业顶岗实习。实习实训期间的安全及培养内容由企业负主要责任。根据需要，组织学生参加数控专业相关的职业资格证考试，保证学生的“双证率”，提高职业能力。
现代学徒制试点对人才培养模式的革新，丰富了学院职业素质培养与技术技能培养结合的多样化人才培养模式的内涵，同时，通过“师傅带徒弟”的方式实现学员一学徒一准员工一员工的身份转变，培养了学生职业素养，以及对企业文化的认可。另外，试点过程中涌现的新问题和新思路，也给高职院校进一步深化校企合作带来启发。
2.推动科研成果转化，在促进产教研融合过程中深化校企合作
科学研究作为职业教育的功能之一，相关工作在职业院校的地位显而易见。但是，就江西省而言，具备独立科研能力的高职院校为数不多，但是，不具备独立科研能力的高职院校就不能与企业在科研方面实现资源共享。所以，从长远来看，产教研融合是必然的趋势。
仍以江西机电职业技术学院为例，该所院校对科研工作非常重视，学校依托南昌矿山机械研究所及江西省矿山机械产品质量监督检测站的科研团队及平台优势，积极整合资源，开展社会培训，开展技术攻关、技术服务，助力企业发展，深化校企研发合作。
目前，学院已经在省内高职院校当中领先做了以下工作，包括以南昌矿山机械研究所为依托，打造科技研发平台，校企深度合作，开展项目申报、课题研究、科技攻关和成果转化；以职业技能鉴定中心为依托，打造社会培训平台，积极开展企业员工培训和技能鉴定工作；与南昌经济技术开发区签订校地合作协议，开展校地合作，为区域经济社会发展服务。这些科研工作每年都实现了创收，为学校的发展提供了强大的动力。
3.建设优质的校外实训基地，在多元的合作模式中深化校企合作
他山之石，可以攻玉。德国的双元制就是在企业设立校外实训基地。因此，对于国内高职院校而言，立足地方，瞄准所在区域经济的支柱产业，利用所在区域的政府和企业资源，开展有针对性的校企合作，办出特色和优势，非常有必要。
以顺德职业技术学院（以下简称“顺德职院”）为例，顺德是制造业基地，拥有“两家一花”，顺德职院做的顶层设计——“政校企合作、产学研结合、国际化发展”发展战略，就是在紧密联系当地支柱型产业。该校尤其注重与顺德以及珠三角等区域范围内的企业建立紧密的校企合作关系，从其建立校外实训基地的数量和实力就可见一斑。目前，该校建成326家优质校外实训基地，根据企业人才需求标准以及产业发展特点，创建了多元合作模式，比如美的模式、华润模式、高新区模式以及联邦模式等。以与美的的合作为例，顺德职院与他们共建了“美的中央空调技术服务培训中心”，既能提升美的中央空调在市场上的综合竞争力，也拓展和完善了该校制冷专业的技术技能教学链和学生就业岗位链。
此外，还与顺德地区200多家联合国指定供应商（企业）中的176家企业建立了校外实训基地，这些都为学生赴企业真实环境中，去接触前沿的专业知识，提升专业技能和职业素养，提供了良好的实质性的条件和基础。与美的的合作致力于拓展学生就业岗位链。
4.面向行业的“校中厂”模式，在掌握核心技术基础上深化校企合作
国内个别高职院校通过自身的实践，认为在所有的校企合作模式当中，以“校中厂”最值得尝试。他们认为，这种校企合作模式，学校在教学安排、学生管理、技术服务等处在更主动的位置，上文提及的顺德职院就持以上观点。
因此，早在2011年，顺德职业技术学院就看好佛山市顺德区工大先行微电子技术有限公司在顺德家电、电子行业的前景，便与该公司开展了“校中厂”合作。其合作模式为：顺德职院以已有的电子产品制造工艺实训室作为合作平台，在不影响教学的前提下，企业拥有实训场地的有偿使用权。合作过程中，该公司需根据校方授课计划协助安排好学生的实训实习，协助学校进行课程建设和升级打造，并提供耗材和必要的技术培训。学校则提供设备使用维护维修、技术开发方面的支持和生产管理方面的咨询，帮助企业成长。
顺德职院的“校中厂”模式反映了该模式侧重强调学校的主动地位，尽可能地让师生始终参与到企业的产品设计开发、生产制造、设备维护等全过程，以满足学校面向特定产业和行业培养人才和提升教师的技术服务水平的目标。