台阶初二优秀作文

台阶初二优秀作文（通用16篇）

篇1：台阶初二优秀作文

台阶初二学生优秀作文

那条街上，有家餐馆。

餐馆不大，但生意挺兴隆，店门口每到饭点就停满了车辆。餐馆建的比地高出一截，所以门前修了两级台阶。没客人时，老板娘就揣着一袋瓜子站在台阶上，倚着门框，一边嗑瓜子一边和过往的老顾客随口唠两句。或是午后几个系着围裙的后厨大妈，端着一盆子菜，围坐在台阶上择菜。

老板娘三四十岁的样子。一头焗了油的小卷短发，犀利的眼神若有若无地瞟着每一个在店门口欲走还留的过客，抹得鲜红的嘴唇翻动起来快得叫人听不清。她的脸上总是挂着殷勤的笑容，仿佛每一位顾客都是相见恨晚的老友。

日复一日，不觉已是秋末冬初。

一天夜晚，老板娘清完账本，对着不小的数字笑了笑，准备关门上楼。这时。

“请问……”一声沙哑从门口传来。“我们打烊了。”老板娘头也不回地答着。“我只讨口剩饭剩菜吃。”那人没走，声音再一次传入耳中。老板娘手头的活停下了，她听出那是一个要饭的乞丐。她回头望去，来者蓬头垢面，浑浊的.眼球渗出哀求，一身脏兮兮的粗布麻衣，脚上还蹬着一双不知从哪儿捡来的球鞋。

天哪！他的脚还跨在门槛里！

老板娘浓密的眉毛拧成了一股，嫌弃地朝他喊：“脚收到台阶下去。”粗布衣一怔，战战兢兢地缩回了脚。老板娘走到台阶上，双手叉腰“我这没吃的了！不说过别再来了吗，怎么屡教不改！不准再有下次！”

“给半拉馒头也行……”他的喉咙像是含了一口水。

“没有！”

老板娘指着粗布衣的鼻子，说了一些不堪入耳的话，大概内容是他的社会地位和自家的餐馆档次相比。一连串的钢珠从老板娘的嘴里吐出，重重地砸在他心上。粗布衣听着听着，头越埋越低。“砰！”老板娘演说完，插上了门闩，拍拍手上楼睡觉了。

粗布衣看着餐馆里最后一丝灯熄灭，用衣袖抹了抹眼角的晶莹，瘫坐在了台阶上。转而却又想起些什么，叹了口气，起身走了。黄晕的灯光下，他的影子孤苦无依。

后来再没见过粗布衣的身影，也许是饿死了，也许是找到了一家肯分一碗羹的酒楼，对于他的记忆，也一点一点模糊。

深深的夜，空荡荡的台阶。

篇2：台阶初二优秀作文

人生的道路上，难免会有一些台阶磕磕绊绊，但只要将它踩在脚下，就会登上新的起点，到达新的高度，看到更美的风景。

那一次考试，我语文得了130分，还算不错，我的心中似吃了蜜一般的甜。虽然我很清楚地知道不能骄傲，要虚心才能更上一层楼。可这最终还是没有抵制得住我爱慕虚荣的心。我用书将试卷遮住了大半部分，只露出那鲜红的“130”，得意地走出了教室。

出了教室，我深吸一口气，感觉清爽极了。小鸟们在枝头自由自在地歌唱，似乎在为我欢呼；树叶们在“沙沙沙”地奏起了交响曲，似乎在为我鼓掌；小草们在嬉戏玩闹；柳枝在炫耀他们阿娜多姿的身材；连平时那最虚心的竹子现在都在翩翩起舞……这一切都是那么的美好！

我在校园广场中无忧有虑地散步，一不小心被一个东西绊倒在地，摔了个“狗啃泥”。我试图站起来，可一阵钻心地疼痛让我不得不又一次摔倒在地。我将校服裤卷起一看，心中一阵颤抖，膝盖摔破了皮，鲜血渗了出来。我忍着剧痛慢慢站起来，低头一看，原来就是喷泉边的一级小小的台阶将我绊倒在地，让我疼痛不已。

这一级台阶深深地教育了我，不管取得怎样的成绩也不能得意忘形，更不能忘记脚下的困难和险阻。骄傲自满是我人生道路上的敌人，是我前进道路上遇到的`险阻。也许今后，我还会遇到其他各种各样的困难险阻，战胜它们，是要经历痛楚的，“不经历风雨，怎能见彩虹”？这不禁让我想起了这样一首普通的小诗：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”可能这首诗的作者也是战胜过很多次困阻才得出的感悟吧！

从那时起，我不再将困难当作前进的绊脚石，而是当作到达新起点的台阶。虽我被“台阶”绊倒过很多次，但我还是勇敢地站了起来。我一次次告诫自己：将困难踩在脚下的人，才能到达光辉的顶点。

篇3：迈向优秀的五个台阶

一流的研究院，应该是拥有一流的高科技人才，良好的创新氛围，顺畅高效的成果转化机制，不断地推出具有巨大市场效益的核心技术及产品。

一流的高科技人才，要具有深厚的专业功底，极强的创新能力，开阔的国际化视野，敏锐的世界感觉以及良好的团队合作精神。这几条有点像技术完人的要求，但是这几个点对于衡量一个企业的技术人才，是非常重要的。

对专业技术人才来讲，他的技术功底、创新能力是最重要的。但敏锐的市场感觉、良好的团队合作精神，也是急需的意识和感觉，因为技术人员对于技术完美性的追求，有可能会影响产品的上市的周期，产品的成本，以及产品在市场上的竞争力，这是一个巨大的威胁。

对于核心技术来讲，不同的企业、不同的人往往会有不同的理解。对于核心技术，我的认识是指企业在某个领域中，具备持续领先的地位和竞争优势，并能不断地给企业带来巨大价值这样的一个技术，这才是核心技术。

要办好一个优秀的企业研究院，有五个必须迈过的台阶。

首先是管理。如果没有坚实的管理基础，也许在某一个技术上你能突破，但是很难保证持续推出产品的能力，管理是竞争力的基础。中国企业对于研发团队的管理，是一个特别弱势的环节，我们可以组织一个10人的研发团队、30人的研发团队，但很难想象我们如何组织5000人这样大一个团队，来完成一件事。国外的研究院能够把很多的人组织起来，高效地完成一件事情，这是我们面临巨大的差距。

第二条是创新氛围营造。创新氛围实际上是激发大家创造力一个很有效的手段。我们需要创造一个宽松的工作环境、良好的学术沟通和交流的气氛，包括务实高效的团队创新文化，以及鼓励钻研、宽容失败的机制。

第三是技术积累，比如在IT领域里边，存在着很多能够给我们带来巨大产业机遇的技术突破点，但是这些存在的机会能被我们把握么？你的创意也许全世界有无数的人都在做，大家的想法都差不多，所以技术积累体现的实际上是企业的未来。

第四是技术链的建立，包括企业和科研院校良性的互动，比如科研院校承接企业所需的基础性研究工作，企业也要具有从基础科研的成果中发现转化为市场所需技术的能力。同时也需要不同的企业研究成果的互补，只有合作和互相推动，才能形成一个成功的技术链。

篇4：台阶作文750字_初二作文

不知道今天中午吃什么呢？红烧狮子头？炸鸡柳？还是炸鸡腿呢？水果不知道是不是我最爱的苹果？好期待啊！我下意识地摸了摸肚子，已经饿得饥肠辘辘。等会下课，我一定要以百米冲刺的速度第一个跑到食堂一探究竟。正当遐想之际，一个粉笔头砸到了我。我抬起头，同学们都齐刷刷的看着我，只见老师一边用她那深邃的眼神望着我，一边说:“起立，回答一下鲁迅少年时的老师叫什么？”我一时语塞，支支吾吾的回答不出来。这时下课铃响了，我的救星啊！只听老师用她那恨铁不成钢的语气说:“下课。”我劫后余生似的长舒了一口气，然后奔向食堂。

吃完饭，刚回到教室，小余就对我说:“颢子哥，语文老师请你喝茶。”我心里一颤，差点没有稳住身子，心里就像十五个吊桶打水――七上八下。拖着两条没有力气的腿，一步一步地挪到了办公室。可语文老师并没有数落我，反倒微笑着让我坐下，与我谈心。

老师语重心长地问:“你上课为什么总走神呢”？

我惭愧地低着头沉默不语。

老师继续用她沙哑的声音说:“你的基础其实并不扎实，而且有点随性。就是你做这件事时，忽然想到了那件事没有做，你就会放下这件事去做那件事，在做那件事时，你又想到还有一件事没有做，又做另一件事情。这样反反复复，就没有一件事情能做的很好，你知道吗？老师希望你能改正，可以吗？”看着老师那殷切的眼神，我点了点头。正当我走出办公室，反身关门之时，看到老师头顶上的几根白发，在阳光的照射下格外刺眼，直击我的心灵。

修正带会随着同学们的使用一次一次的减少，老师又何尝不是这样呢？那一圈圈减少的修正带则是老师的青春年华啊！

篇5：初二作文：给青春一个台阶

正文：给青春一个台阶

青春的岁月里，原是少不了一些台阶的，得用理解、用宽容、用真诚去堆砌，一级一级，都是成长的阶梯。

忘不了我一伸手，她脸上的惊慌，像只受惊的兔子。一抹潮红，像水滴在宣纸上似的，迅捷滴满她青春的脸庞。

那是高考前，学生们都低头在自修，我在课桌间来回转着圈，不时解答一两个疑问。在这期间，她一直目不斜视地坐在座位上，快速地宣判什么。她面前摊着课本，但我还是在那课本下轻易地发现了一张粉红色的信纸，纸上飘着点点梅花，雪花似的。她的字一个个落到那上面，也如同盛开的小花。我站在她身后看了一会儿，确信她写的东西完全与学习无关。所以，在她即将结束的时候，我含笑地向她伸出手去：给我——虽是温柔的低声的，但却不容置疑。她愣怔半天，慢慢把手上的东西递过来。

教室里平静如常，没有学生注意到这一幕。我把那张纸小心地折叠好，然后又递给她，我笑着说，青春的东西，收好。她很意外，吃惊地看我，我俯下身去，耳语般地对她说，老师也曾青春过，这也曾是老师的秘密。然后直起身来，轻轻拍拍她的肩，对她微笑，然后又对她点点头，我说，看书吧。她听话地翻开课本，一脸的释然。

半年后，我收到一封从一所名牌大学寄来的信，是她写的，信纸是我见过的那种，粉红色的，上面飘着点点梅花，雪花似的。她在信中写道：老师，感谢你用最美丽的方式，保留了我青春的完整。当时我以为我完了，我不敢想那后果，我以为接下来该是全班同学的嘲笑，该是校长找我谈话，该是家长到学校来。真的那样之后，我还能抬起头来吗?我不敢想象还能心态正常地参加高考。最后她写道：老师，谢谢你，给了我一个台阶，一个最堂皇的理由。

篇6：初二作文精选：月光坐过的台阶

看到清亮亮的石板了吗?那是我的倒影。第一次这么近的坐在万物之间，伸手就可触摸柳叶柔曼的旋律，抬头便望及璀璨于天幕中的紫水晶般的星光。我很高兴此时此刻能作自己喜欢做的事。悄悄地，轻轻地与石阶柳叶流水露珠一起和谐的相处着。

其实我是很幸福的，从古到今，你们给了我许许多多的宠爱和注视。愉悦时，你们称赞我很美“湖光秋月两相和”;失意时，你们觉得我很冷“天阶夜色凉如水”;思念时，你们抒发了“海上生明月，天涯共此时”……它们纵然清清凄凄，却令人陶醉，却令人深陷其中。

一会儿我就要离开了，轻轻地，像来的时候那样无声无息。我用指尖在石阶上写字，要让人们知道，我曾经来过，虽然太阳升起时，我就要渐渐离去，但字体将永存，因为那是我宝贵的记忆。

篇7：台阶的故事

台阶是建筑中的无名之辈，但它却是伟大建筑艺术的起点。台阶似乎太平凡了，尽管人人都有上下台阶的经验，但是很少有谁去认真思索、考证台阶的发明者以及台阶的古今沿革。一些重要的参考书也只是做些现象的描述。如《中国大百科全书(城市规划、建筑、园林)》“台阶(step)”一条是这样写的(412页)：

建筑外部和内部不同标高地面之间用踏步连接的构件，通常是指建筑物入口处室内外不同标高地面之间设置的踏步。室外的台阶一般还包括与踏步接连的平台部分。建筑物内部如进厅、走廊、过道、休息厅等地面有高差也用台阶连接。台阶踏步的高宽比一般为1：2或1：4。因此通常台阶踏步常做成高100～150毫米，宽300～400毫米。

《简明不列颠百科全书》(5、377页)描述了台阶的简史：

中国泰山有许多古代石阶。最早的阶梯可能是公元前二千年埃及神庙牌楼门中两边都有墙的阶梯。克里特岛上克诺萨斯和非埃斯托斯的古代宫殿(约建于公元前一千五百年)都有阶梯。公元前九或前八世纪亚述的塔庙设有宏伟的阶梯。公元前六世纪波斯波利斯宫殿的台基有双向阶梯。古罗马人善于使用宏伟的阶梯。二十世纪应用钢材和钢筋混凝土作成各种形状的楼梯，具有大胆的曲线和奇异的轮廓，是现代建筑中的重要特征。

关于台阶的产生我有个大胆的揣测：古人类可能像今日的孩童一样，当为某种目的欲达到一个新的高度的时刻，可能无意识地(？)搬用了自然界的一块石头，作为登高的“垫脚石”，岂不知从此刻起，初始的台阶的原型便问世了。我另一个揣测是：当人类穴居在像六千年前半坡村遗址那样的土穴中时，为了进出土穴，门外留一个斜坡，这灵感大概是受了山坡的启示，为了防滑，摆上几个土块或者挖几个平台，土台阶就诞生了。当时发明台阶的古人，可能并非意识到他们无意中的发明，竟把人类的建筑文化提到一个新的高度——人类创造了使建筑空间发生过渡的第一要素；从此人类可以随心所欲地人为改变大自然的空间差，使人能站到不同的高度之上。更妙不可言的在于，人通过台阶把时间和空间联系到一起了，依靠着小空间构件(台阶，也是小时间构件)的积累，到达随心所欲的空间位置。有了台阶才可能出现了宏伟高大的建筑物——塔、堡垒、长城、教堂、庙宇、楼、阁等等，直到现代化住宅和现代化的骄子摩天楼，都是以台阶为上升的基础。

显然，台阶的价值极其丰富，它最有实用功能价值，包括交通价值、审美价值以及纪念、象征等价值。

从哲学的角度看，台阶是一种中介。空间上，台阶乃是地面向上或向下延伸的产物。没有台阶就没有建筑物及环境整体的存在，因而应当认为台阶是建筑文化的第一中介要素，是建筑文化史上伟大的发明。

从艺术的角度看，台阶是伟大的艺术魔方和琴键。它把时间和空间连到一起，积时间为空间或化空间为时间，变触觉为视觉，化视觉为人的心理体验。……历代建筑艺术大师都不会忘记发挥台阶的魔力。创造了许多台阶的杰作，如罗马的西班牙大台阶、彼得堡的巴甫洛夫公园的梯形台阶、天坛祈年殿前的台阶、中山陵的台阶……。

然而，台阶发明不久，在古代社会中它几乎成了权势者的“专利”。为了满足统治者高高在上，表现权势、财富的心理要求，把台阶和王宫、陵墓、教堂、庙宇连接起来。于是不惜工本兴师动众，选用最好的建筑材料，还要雕上龙画上凤作为御道；道观寺庙等那些故意造成角度陡峭的台阶，以形成居高临下之势，给平民和信徒心理上的压抑和宗教气氛的感染。

关于台阶在通天塔上的作用，《世界建筑艺术史》(［英］帕瑞克·纽金斯著，顾孟潮、张百平译，第86页)有着令人触目惊心的记载：

金字塔式庙宇……通过巨大的阶梯可直达顶上的小神庙，通常在阶梯顶部置放一尊神像，这里就是祭司们公开举行献祭仪式的地方。献祭平台面对着挤满疯狂崇拜者的广场，平台上微小的人影给人的印象是他们距离天很近。阿兹台克人给战神供奉的食物是刚刚从胸腔中剜下来的仍然跳动的人心……几个执行祭司将作为祭品的活人从巨大的阶梯拉上去，把手脚拉直，面朝天地按倒在祭台上，“深深地剖开胸腔，剜出他的心脏……然后卷起尸体。”从卡斯蒂略金字塔九十一级的大阶梯顶上，把心脏抛到残酷无情的雨神查克的膝下。

通天塔上的惨剧不知演出了多少年，有多少无辜者遭此残害。只是到现代民主社会，台阶这一伟大发明才能更好地为人类服务。

在现代城市的广场内，市政厅、博物馆、影剧院等的门前、马路边上、喷泉四周或公园里的台阶上，常常可以看到人们席阶而坐，台阶已成了人们交际、娱乐、野餐、观赏、留影的好地方。

篇8：初二上册语文《台阶》教案

父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀;父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立;在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。李森祥《台阶》中的父亲，描述了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

许多年之后，他终定居于都市时才发现，他所引以为自豪的诚实、信任以及幻想等能力正在丢失。于是，他再度从童年出发，回到曾哺育他长大的村庄，与那里的人开始重新生活与交往。他从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，从老师、乡邻那儿阅读最初的互助和给予，从玩伴以及植物、昆虫身上体验原始的纯真与浪漫……田园不是作家精神的归宿地，但通过这样的寻找，作家回到了纯真年代，那些远去了的人以及逝去的岁月，是那样地充满温情与人性关爱。当作家用憨朴有致、疏密相间的语言与细节叙述这一切时，他让自我的心灵也开始具有净化的能力。

“我”家的老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。

篇9：初二上册语文《台阶》教学设计

初中语文新课标要求重视三维目标，并要达成“工具性”与“人文性”的统一，它要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。结合本单元和此文特点，我制定本节课的教学目标如下：

1、知识与能力目标：训练概括能力，了解故事情节。

2、过程与方法目标：合作探究、朗读法体会细节力量，感知父亲勤劳、节俭、要强等优秀品质。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生理解父辈、敬重父辈的情感。

教学重难点

重点：训练概括能力，感知父亲形象特点，解读小说主题。

难点：体验细节描写的力量，学以致用。

课时安排

1课时

教学过程

一、歌词导入，明确目标。

多媒体播放刘和刚的《父亲》音乐视频，请生谈感受，师相机导入。(板书课题、作者)

(屏幕显示，生齐读学习目标)

说情节——了解故事内容。

评人物——理解父亲形象。

表真情——体会细节力量。

(设计意图：音乐视频导入为本课学习营造了教学情境，伴随着老师深情的陈述学生走进文本，从而激发了学生的阅读兴趣。上课伊始，导出目标，让学生对本课学习心中有数，明确学习任务。)

二、自主探学，感知形象。

1、字词学习

同学们预习了课文，觉得文中哪些字词值得我们注意?(请生上台书写)师追问：你为什么把这些词写出来呢?并对生的回答做出点评，最后从同音、形似、多音等方面进行小结。)

ɡān ɡà xián dànɡ

尴 尬 涎 水 凹 凼

(设计意图：经过七年级的学习，学生基本上能把握好字词学习的注意点，学生可以自学少量的生字词或易错字、音，因此，可以训练他们的自学能力。)

2、你能用最简洁的语言概括文章的主要内容吗?

明确：父亲造高台阶的房屋。(板书)

(设计意图：此题目的在于培养孩子感知课文并概括情节的能力，并传授给他们最简练概括情节的方法：人物+事件)

3、父亲为什么要建一座高台阶的房屋?用文中语句回答。

明确：“台阶高，屋主人的地位就高。”

(设计意图：意在训练学生把握文意和快速筛选信息的能力)

小结过渡：高台阶就意味着高地位，由此可见，父亲追求的不仅仅是一座高台阶的房屋，他追求的是一种有地位的、受人尊重的生活。(板书：有地位，受尊重)那么，在你的心目中，他还是一位怎样的父亲呢?请同学们再读课文，用下面句式说话。

4、这是一位 的父亲，因为(用文中句子)。

(分析后，依次板书父亲的特点)

方法指导：圈点批注法。(屏幕显示)

(设计意图：教学中主要采用圈点批注的方法，学生通过朗读、品味，探究，在文中找到具体的句子，归结父亲的性格特征。)

三、合作研学，解读主题。

1、刚才从一些细节里我们读到了一位勤劳、节俭、谦卑、要强的父亲，那么，在造台阶过程中他会有怎样的内心世界呢?请同学们放声朗读19—21自然段，思考：

“我从 ，读出了父亲 的心理。(屏幕显示)

师抛砖引玉：我从“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。”读出了父亲激动的心情。

(引导学生朗读体会)

追问：造好台阶后的父亲真的能高兴起来吗?从哪里看出?

(设计意图：小说没有直接描写父亲的心理活动，因此要引导学生通过品读细节描写来挖掘人物的心理活动。 品读细节，不仅了解作者的构思技巧，还学会解读小说的方法，以期收到较好的效果)

2、作者塑造父亲这一形象用意何在?

(小组交流，师引导)

明确：赞美父辈精神，同情父辈艰辛，关注父辈命运。(板书：赞美 同情 关注)

(设计意图：这两个问题对学生来说有一定难度，可通过小组合作交流，深刻解读父亲形象，了解作者写作意图。)

3、小结：

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲的代表。他们耗尽一生的心血只为了盖一座新屋。或许，父亲们的愿望在儿女们看来并不耀眼，但却是实实在在的。父亲们血管中流淌的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，正是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿，老苦了一生的父辈，能尽享这份收货与喜悦!

四、检测评学，进行微写作。

通过刚才的阅读，大家读懂了故事和人物，我们还要有自己的体验与感悟。父亲之所以给我们留下深刻的印象，功劳在于李森祥对人物的什么描写?

(板书：细节)生活中感动你的细节肯定很多，请用以下提示写一段话。

(屏幕显示)最难忘的是父亲(或其他成员) 的时候，记得 (细节描写)。面对父亲(或他人)，我要说 。

(生展示后，点评。)

(设计意图：“语文学习的外延等于生活的外延”，潜移默化的引导学生学会观察并体验生活，养成收集生活素材的习惯，培养他们通过人物细节表现人物特点的写作意识。同时，训练学生的口头表达能力，使他们能够完整流畅自信的表达。点评环节也能提升学生们的写作能力。)

五、课堂小结

(屏幕显示特级教师语，学生齐读，强化对细节描写的感悟)

生活是由一个个细节组成的，在这些细节的背后是人生，是情感。作者用他的敏感和才情捕捉了很多的细节，这些细节虽然平凡，但令人持久感动。

—— 特级教师语

(设计意图：进一步感受细节描写的力量，让本课的教学难点突破的更彻底。)

六、布置作业

推荐阅读：

1、苏童《父爱》

2、梁实秋《代沟》

3、周国平《妞妞——一 个父亲的札记 》

(设计意图：借本课学习激发孩子们阅读的兴趣，进一步走近名家作品。)

附：板书设计

台 阶

李 森 祥

有地位 受尊重 父亲

要强 赞美 造

高

谦卑 农民 同情 台

阶

节俭 关注 新

屋

篇10：台阶优秀作文

去年暑假，我因为参加了一个朗诵活动，有幸被选为朗诵比赛的一员。

初次练习时，我总是放不开，为此还被老师狠狠地批评了好几次，于是我暗暗下定决心，不蒸馒头争口气。尽管每天烈日炎炎，回家全身都湿透了也，也坚持在妈妈的帮助下，再次练习表情发生和动作，有时甚至忘记了吃饭，。就这样我逐渐找到了感觉，胆子变大了，表情自然了，朗诵也有感情了。

为了能取得好成绩，我和其他五位成员在老师的带领下，每天刻苦练习，甚至放弃了双休日的休息。在比赛的前一天，天气闷热，太阳似乎要把大地烤焦了，但我毅然决然的定前去练习。，放弃了在家的休息，训练完回家时，天空突然黑压压的，下起了倾盆大雨，仿佛要把大地吞灭了，回来时我已经变成了落汤鸡。

比赛那天，我们乘车去参加比赛。赛前，我们的心里如同十五个吊桶打水――七上八下，生怕所有的付出都会化为乌有。老师好像看出了我们的心思，对我们说：“没事儿，尽力就好。即使输了，也没有遗憾。”听了老师的话，我们的心里没有太多的负担了。伴随着优美的音乐，我们上场了。我们声音洪亮，很快的进入状态，把一切顾虑都抛在脑后，深情并茂地朗诵着。朗诵结束后，我们赢得了一阵阵的掌声，我的心里也十分高兴，因为我通过自己的努力赢得了成功，仿佛迈向了新的台阶。

篇11：给别人一个台阶

从心理学的角度讲，每个人都有自尊的需要，希望表现出一种给予。

但是很多时候，每个人都有他的底线，在两个人的底线之间取得平衡，这才是能长期合作的基本前提。

公司的员工小金跟我说，她的一位同学暑假里没有什么事情，希望到公司锻炼一下。停了一下，小金强调说：“不要钱的。”

我对小金说：“你和你这位同学，真的还是学生啊，不了解社会的规则。你知道吗，不要钱，也意味着不负责任。”

小金望着我，回答了一句：“不明白。”

我告诉她：“你说不要钱，那我怎么安排她做事情啊，做得少了，学不到东西；做得多了，忙起来，觉得不拿钱干这么多事，凭什么呀。弄得不好，会都不满意的。”

而我说完了这段话，想起了两件往事。

以前在一家公司工作的时候，有一个员工离职了。由于他认为公司还是对他很好，公司帮他把户口转进上海，同事们的关系都很融洽，自认为欠公司一份情，所以临走前，他和公司副总经理讲：“以后公司有什么事情，叫我来，我就来，我不要钱。”结果第一次，叫他来，他来了，处理了一些问题；第二次，因为另外一个员工晚了，让他在外面站了很长时间，总有些不高兴；第三次，他来了，却又因人事安排，出了点差错，结果什么都没做成，于是发牢骚说：“这不存心涮我吗，真的是冲我不要钱了，以后我不来了。”于是惹得公司副总也不高兴：“以前说只要有事就来，结果呢，三次就不来了，还不是钱的事情。”

再说一件事。我的一位朋友是一家公司的总经理。一名资深的负责技术的员工，觉得自己在公司中一直很辛苦，天天加班加点，做出的产品销售量很大，觉得收入太低了，于是和我朋友谈话，提出了几个条件，涉及工资、奖金、股份。我的那位朋友逐条提出一些看法，例如：公司里薪酬体系是如何建立的，如果要达到一定的支出，公司需要完成多大的指标；企业的产品方面，取得了一定的成果，但是技术方面的质量问题还很多，造成了多少损失；对于个人而言，拿这样的待遇，对个人总也要有一定的要求：总的来说，希望彼此理解、彼此能磨合，取得一个双方认可的方案。而这个员工却只有一个概念，对于自己提出的整体方案，要么YES，要么NO，其结果是我的朋友没有答应他的要求，而他也就只能黯然离开了公司。

篇12：台阶优秀作文

踏进初中的大门，初中的生活即将展开，告别了愉快的假期，在一个陌生的学校中，我遇见了你――我们的语文老师。

一直都不喜欢语文的我，在小学，一上语文课就想睡觉，自从这个充满“魔力”的语文老师教我们后，我就爱上的语文，一天恨不得全上语文课，同学们都觉得我中毒了，无法自拔。

语文老师头发卷卷的，黑色的头发中，隐隐约约有一些白发，她带着一副眼镜，微微发胖的脸上总是带着甜甜的笑容。

再(在)一次上语文课的时候，老师讲完了一篇很长的课文，“哎呀，终于讲完了，可把我累坏了!”“啊?那是没了吗?就这些?”有个同学疑惑地问。“诶，你这个小孩，你还要老师讲什么?都……都记这么多了，还少啊?一点都不知道体谅老师。”老师说完后露出了笑容。“不是老师……”“不是什么不是，你……你给我闭嘴!”(不要选取这类对话，哪怕是写实)老师说时严肃的表情，在同学们不知道时，露出了暗自喜悦的笑容。(此处可以分段)

下课了，我有一个问题不太懂，就去问老师，我走到了老师的办公室台阶下，有一点不敢进去，我又回到了教室，我心想：语文老师这么幽默，在办公室应该也是这样的吧?对我应该也是很幽默的吧?我问老师问题，但是会说我吗?……我心中想了许许多多的问题，但是我还是去了，我要怎么进去呢?突然，老师走出来了我终于说出来了，问了老师这个问题，在办公室下的台阶上，老师的讲解不仅让我明白了这道题，还让我更深一步的(地)了解了语文老师。

篇13：台阶优秀作文

天很热，不敢活动，看见别的同学都在练习体育，有的扔铅球，有的跑步，有的扔垒球。突然意识到，运动会快来了。但一想，我连拿了两次800米倒数第一，这次倒数第一难道又是我的?所以，虽然很累，但又迈开了步伐，开始老老实实地“跑圈”。

运动会如期而至，站在起跑线上的我仍很“轻松”。可没过多久，我便汗如雨下，不仅是因为天热，更因为希望的渺茫。其他人一直远远的把我甩在后面，到最后冲刺的100米时我已无任何气力，最终我成了倒数。我想：又拿倒数，我的脸往哪搁呀。我便跑得越来越慢。最后，我是摇摇晃晃回教室的，同学们没有责怪我，反而安慰我说：“你已经尽力了，没关系。”我听着这些话，心里有了一点温暖。

此后，随之增多的是我的身影在跑步，但不仅是跑步，我还在学一些技巧。我一直在等待――等待着下一次运动会。

再一次站在起跑线上，回头看了一眼我的班级，再看一眼其他人，仍然是那几个人，那几个上次运动会把我甩得远远的那几个人。不禁想起上次运动会那刻骨铭心的一幕。“我一定不会成为倒数第一!”我暗暗地想着。 “砰”的一声，发令枪响了。我们冲了出去，我虽然被别人甩在了后面，但与上一次不同，这次的开始我并没有按全力跑，只是和其他人保持一定的距离，不追他们，也不拉远和他们的距离。到最后，我按全力跑，总算在最后100米超过了一个人，又在50米处超过了第二个人。我终于不是倒数第一了!

我吃力的走下了场，另外几个和我一起跑的同学迎了过来，他们的体力也差不多耗光了。我们几个就互相搀扶着回了观众席。我顿有一种“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的情感。

彩虹的美丽是为了报答春雨的洗礼，小草的蓬勃是为了报答土壤的滋润，鸟儿的歌唱是为了报答大树的庇护，我不是倒数第一是为了报答同学们对我的信任，是为了弥补上次的过错。

篇14：台阶优秀作文

那只是一个村庄，一个古老而偏远的山村。但不知怎的，我走上了村口青苔覆盖的石阶，环顾四周：白墙黑瓦，都露出了大量岁月的暗黄与沧桑，一座露天建筑佝偻在这片洼地中间，四周是贫瘠的田野，却散发着一股好闻的泥土气息。

踩着湿漉漉、破旧的青石板路，在这个小村子里溜达了一会儿，看到无论是70多岁的黄头发老人，还是三步并作两步跑得快的孩子们，脸上都挂着开心的神情。一开始心里很奇怪。“幸福”这个词似乎离我们很远。没想到它在这里生根发芽，茁壮成长。我心中的惊讶不禁溢于言表。这时，旁边的老太太似乎看穿了我，张开漏嘴，却带着智慧走过来：“小伙子，去村里的学校!”说着，便指了指空旷的、像骷髅一样摇摇欲坠的砖石建筑。

我的心好像被推了一下，既厌恶又好奇。

最后，我走上了学校腐朽的台阶，推开没有关紧的木门，脑海里浮现出一个奇怪的景象：一个村庄围着一个书架，书架上只有几本书，几个人拿着一本书，专注而专注地盯着它，仿佛在吮吸花蜜。我不禁惊呼：“书香之地也!”即使在一线城市的城市图书馆，一个阅读场景也很难震撼到我的灵魂。看到这个“灭绝”，我不敢走出大气层。我只小心翼翼地掏出一本像挖古董一样的旧书。好像读了几千遍。上面一粒灰尘也没有，书的边角也打磨过。连虫子都不敢藏在纸里。然后我就如饥似渴地享受这种“精神食粮”。

看书，不知不觉，天空被一片黑丝绒覆盖。虽然在这个村子里沉浸了快半天，但一点也不后悔。听村民说，他们之所以这么努力学习，是为了共同的志向：出山!

我再次走上村口的台阶，凝视着青山绿水和月光下的诗画。这里，有一个宝藏，就在学校的台阶上面。我转身向山上走去，准备回家，但记忆定格了那一刻，洗礼了我的心。灵魂似乎达到了一个新的高度。

我在那永恒的瞬间打坐，体会到了前进的路：逆境中前进，努力学习，贫穷幸福中生活;努力，就是再往前迈一步。

篇15：给情敌一个台阶

不料有一天，她却发现他有了私情。

那天，她去出差。在去车站的路上，突然想起一件重要的文件忘在家里，于是，她请出租车司机调转车头往回走。

到了家门口，还没来得及下车，她看见他慌张地打开房门，把一个女人放进去，又朝四周观察一番，确认没人注意，才小心翼翼关上房门。

那个女人她认识，是他的下属，住在她家对面那幢楼房里。

照理说，她应当毫不犹豫地冲进屋内，当面戳穿他们的隐情。但是，这样一来，势必掀起轩然大波，不但会激怒那个女人，还会使他更加难堪，甚至把他推到离那个女人更近的位置。她不想这样，她深信，他只是一时糊涂，他仍然深爱着自己。装聋作哑更不行，自己承受痛苦不说，还会使他越陷越深。不如给那个女人一个台阶，让她自己掐断这份私情。

她果断地掏出手机，拨通家里的电话。“老公，我把文件忘在书桌上了，你把它找出来，我请小朱来拿。”小朱就是那个女人。不等他回答，她挂机又拨通了小朱的手机：“请你到我家里拿一份文件送给我，行吗？我在门口等你。”

不一会儿，女人出现了，满脸羞愧和尴尬。她接过文件，优雅一笑，说声：“谢谢。”然后命司机开车。此刻，她再也忍不住心头的酸痛，任由涕泪滂沱。她想，要是这样也不能挽回丈夫的心，那她真该放弃这段感情了。

篇16：台阶优秀作文

在我的小学生涯中，曾经有这样的事：从来不敢单独上讲台发言，管纪律时性子太软，基本都是靠一起管纪律的同学才能管好纪律。我的棋风也是如此，畏畏缩缩，明明可以轻而易举做到的事却总是不敢尝试，害怕失败。

有的女生天生就比较腼腆、胆小，而我就属于腼腆胆小过了度的那种。我渴望着有一个机会改变自己、突破自己，却总是没找到机会。

她的到来，带给了我一个天大的机会。

她是我六年级时的数学老师，个子不高，很严厉。她在教我们时候通过一件小事察觉出了我的性格。她在某节下课让我去了她的办公室，并对我说了许多鼓励的话，使我深受启发。那天放学踏上新学校的台阶时，我觉得我好像在我的心里发现了一片“新大陆”。

初夏的阳光是那么的热烈而明丽，蝉鸣是那么的欢愉而轻快。六年级的时光迈着匆匆的步伐，走过了满是课堂重点的黑板，走过了我们唰唰翻页的吵闹的教室，走过了挂着我们心愿卡的心愿树，走向了我们的毕业典礼。

在我的毕业典礼之前，我的性格已经变了很多，但还是不怎么敢单独上台发言。那个初夏的下午，她叫我去她的办公室，并以一种平淡无奇的口吻对我说：“毕业典礼的时候，你作为学生代表发言。”她的话语是那么镇定，甚至比我想象的还要镇定。我不知道她为什么会选我去发言，也不敢相信这一切。我刚开口：“老师，我……”“相信你自己，你可以的”她笑着说，“还有，稿子自拟，好好练。”我的心里仿佛感受到了一种特殊的力量，它鼓舞了我，是我坚定决心不辜负老师对我的信任。我转身走出了办公室，开始准备我的稿子。

回到家后，我坐在书桌前奋笔疾书，不管窗外的鸣蝉的歌声，也不管窗外夕阳西下的壮丽景象，只顾自己埋头写演讲稿。写完后，我认真地修改了一遍，并读了读。我觉得那篇稿子是我人生中写的最好的一篇稿子，也是我一生中最重要的一篇稿子。

到了那一天，会堂里坐了许多人。我忐忑而又紧张地踏上了舞台的台阶，想到在我演讲时会有一百多双眼睛看着我，真想转身逃走。但这时，我看到了她的眼睛，那双信任我的眼睛，我的心里瞬间充满了勇气，在舞台上定了定心：“尊敬的老师、同学们……谢谢大家。”演讲完，我迈着轻快的步伐走下了台阶，像一只重获自由的小鸟一样，充满欢愉。

那一天，是我突破自我的一天，我迈上了我人生的新台阶。