富有知识的脑筋急转弯（精选8篇）
篇1：富有知识的脑筋急转弯
脑筋急转弯的题目：全世界哪个国家最富有
脑筋急转弯的答案：阿富汗
篇2：富有知识的脑筋急转弯
答案：大家都知道是0比0
其他有趣的脑筋急转弯：
1. 久久莫相忘 (打一称谓)——答案：老记者
2. 只是近黄昏 (俗语四字)——答案：色迷心窍
3. 语出两腮羞 (打成语一)——答案：白发红颜
4. 劝君莫减肥 (歌曲名)——答案：请你珍重
5. 张顺设计胜李逵 (诗经一句)——答案：在水一方
6. 真心相伴 (打字一)——答案：慎
7. 泪水枯竭两相对，去心定，恨情不再。 (打一人体器官)——答案：眼睛
8. 心和少年紧相连 (打字一)——答案：憧
9. 有怀时一咏 (歌曲名)——答案：思念
10. 影后相思怀苦心 (打字一)——答案：彭
11. 又逢落花时 (常言俗语四字)——答案：当面重谢
12. 魂牵梦萦趵突水 (打成语一)——答案：思如泉涌
13. 倾城之恋 (三字口语)——答案：难为情
14. 东张西望，犹念情郎··脱帽格 (打一多字成语)——答案：顾左右而言他
15. 照不尽菱花镜里形容瘦 (五字俗语二)——答案：没完没了的，瞧那个损样
16. 春光来，芳心乱，花前独自盼。 (打画字一)——答案：莅
17. 酒逢知己千杯少 (唐诗五言)——答案：同是长干人
18. 此情无计可消除 (词曲牌名二)——答案：长相思，意难忘
19. 白首为谁雄 (打一称谓)——答案：老公
20. 红叶黄花两相宜 (打成语一)——答案：平分秋色
21. 迷茫的爱 (二字电影)——答案：情惑
22. 白首同心玫瑰前 (打字一)——答案：瑟
23. 小云和阿花已经结婚了，为什么他们还偷偷摸摸的约会呢? —— 答案: 他们分别是和别人约会
24. 嫖客罢嫖，打一个历史用语? —— 答案: 抵制日货
25. 超人和女超人做完俯地挺身后，地上各有一个洞及二个洞，是怎么回事? —— 答案: 超人用单手女超人用双手
26. 对单身汉来说，家有贤妻是最大的幸福;那么，对已婚的男人来说，什么是最大的幸福? —— 答案: 单身汉
27. 情人卡、生日卡、大大小小的卡，到底要寄什么卡给女人，最能博得她的欢心呢? —— 答案: 信用卡
28. 第九次结婚，打一城市名字? —— 答案: 巴黎
29. 小小的一根棍，把他拿出来，放到嘴里面，越啄越红，越啄越短。是什么? —— 答案: 吸烟
30. 小王娶媳妇为什么不花一分钱? —— 答案: 做梦娶
31. 女超人身上哪一个洞最小? —— 答案: 耳洞
32. 阿强和阿燕裸体死在一间密室中、现场只留下一滩水和一些碎玻璃，请推测他们的死因? —— 答案: 阿强和阿燕是金鱼
33. 有一个穿着泳装的女人，她在松软的沙滩上漫步，这一切虽然都很正常，但是，你会发现她的身后竟然没有脚印!这是为什么? —— 答案: 她是倒着走的
34. 卖火柴的小女孩如果投胎转世来到现代，最有可能变成什么? —— 答案: 兼售打火机的槟榔西施
35. 舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它 —— 答案: 牙齿
36. 一个阴森的夜晚，眼前站着长发披肩，身穿白衣脸色苍白的一个女孩，用手去摸她，却摸不着，为什么? —— 答案: 中间隔着透明的玻璃窗
37. 阿发仔的长相和家人很相象，但大家都说阿发仔不是他们的孩子，为什么? —— 答案: 因为他是爸爸
38. 在营休假的阿福和阿明，为什么躲在寝室里却搞得流血又流浓的好不畅快? —— 答案: 相互挤青春痘
39. 为什么有人说：“情人眼里出西施”? —— 答案: 因为爱情使人盲目
40. 阿珠结婚后，为什么宁愿睡地板也不肯跟丈夫睡水床? —— 答案: 她有晕船的毛病
41. 女人是本书，那么男人首先想翻的是哪一页? —— 答案: 版权页
42. 自古以来男人都自称女人是祸水，但为什么男人还是要娶女人呢? —— 答案: 因患得福
43. 爸爸丢了一样东西，为什么妈妈还特别高兴? —— 答案: 他丢掉了坏习惯
44. 安妮的医师男友到外地出差一年，每两天会写一封情书给安妮，请问两个月之后，安妮会收到几封情书? —— 答案: 一封也没有，他太懒了，一封也没有寄
45. 狐狸精最擅长迷惑男人，那么什么“精”男女一起迷? —— 答案: 酒精
46. 不见棺材不掉泪”可以拿来形容一个顽固，你知道什么人是“见了棺材仍然不掉泪”的死硬派吗? —— 答案: 当然是死人了
47. 怎么样才能使男人一见钟情? —— 答案: 别让他看你第二眼
48. 肥太太体重惊人，她丈夫要她减肥，可是有一天，她去称体重，指针指向了零，可他丈夫还是要她减肥，为什么? —— 答案: 指针都转了一圈后再指向零，当然要减了。
49. 每对夫妻在生活中都有一个绝对的共同点，那是什么? —— 答案: 就是同年同月同日结婚
篇3：富有知识的脑筋急转弯
关键词：关联理论,脑筋急转弯,幽默话语
1引言
脑筋急转弯最早起源于印度, 是由时报文化于1989年12月6日发行的一系列单篇漫画笑话全集, 由前一页漫画式的问题到翻过面后出人意料的答案组成。脑筋急转弯是一种思维游戏, 也是一种语言游戏。 (丁铭, 2009) 脑筋急转弯利用语音、语义和文字来预设陷阱, 使人们打破常规思维, 得出出人意料的答案。从这一点来说, 脑筋急转弯有利于活跃大脑思维, 培养创新能力, 同时有利于活跃气氛, 提高幽默感。脑筋急转弯通常分为益智类、讽刺类、数学类、英语类, 幽默类等等。本文着重分析脑筋急转弯中幽默类所使用的语言。幽默类, 顾名思义, 就是一种能够让人发笑的脑筋急转弯。幽默话语是说话者在某一特定情景下说出来的, 听话者的任务是通过语境线索, 利用自己的语言和非语言知识去发现说话者所要表达的意图。 (Blakemore, 1992) 幽默往往是由于不和谐而产生的。听话者必须去觉察这种不和谐因素中的意义, 然后去发现不和谐中的和谐, 并理解发话者通过幽默所表达的意图。 (王勇, 2001) 本文试图利用语用学中的关联原则来阐述脑筋急转弯中幽默话语产生的原因及过程。
2关联理论对脑筋急转弯中幽默话语的解读
关联理论是D.Sperber和D.Wilson在Grice合作原则的基础上创建的一种语用学理论。关联理论认为人类的交际和认知活动都受制于关联。语言交际是一种明示推理过程。明示和推理是交际过程中的两个方面。明示是指明确地向听话人表示意图的一种行为;推理是指听话人从说话人所提供的信息中推断说话人意图的行为。 (Sperber&Wilson, 1986) 如果交际双方的话语总是提供关联性最大的信息, 明确无误地表达意思, 这就是明示;如果交际对象必须从提供的信息中进行逻辑推理, 依靠相关的语境以及自身的百科全书知识来进行推导, 那就是推理。可以看出, 关联是一个相对概念, 它相对于语境, 依赖语境;它同时也依赖于交际主体的认知能力和认知环境, 所以关联有强弱程度之分, 它是一个由最大关联到最小关联或无关联的连续体。 (何兆熊, 2000) 下面本文将从语用前提、语境假设、最大关联以及最佳关联三个方面来分析脑筋急转弯中幽默话语的产生和过程。
2.1语用前提障碍的设置
整个语言交际是建立前提, 并由此推导出结论的过程。 (何兆熊, 2000) 前提就是交际双方都已知道的常识, 或是在听到话语后能根据语境推断出来的信息。因此这些信息往往包含在语句意思当中, 一般无须表现在语句的字面上。 (何自然, 1988) 在脑筋急转弯的推理过程中, 正是因为语用前提与真实答案中的冲突而使得答题者得出意料之外的答案, 从而产生幽默效果。
(1) 问:两只狗赛跑, 甲狗跑得快, 乙狗跑得慢, 跑到终点时, 哪只狗出汗多?
答:狗不会出汗。
(2) 问:猴子每分钟能掰一个玉米, 在果园里, 一只猴子5分钟能掰几个玉米?
答案:一个也没掰到, 果园里没有玉米。
在例 (1) 中, 这个问题设置的前提就是两只狗赛跑, 甲比乙跑得快, 那么哪只狗出的汗多, 不是甲就是乙, 答题者会在这两个选项里面进行选择, 但是事实上我们的百科知识告诉我们狗是不会出汗的, 因此答案既不是甲也不是乙。在例 (2) 中设置的前提是一只猴子在5分钟内能掰多少个玉米, 看起来像是一道简单的算术题。如果把焦点放在这上面的话是无法得出正确答案的。设置语用前提的障碍能引发幽默效果的原因在于语用前提将听话者的注意力转移至这个前提所设置的陷进中, 而答案却往往要跳出陷进才能得出。正是这样一种冲突惹人发笑。
2.2语境的变换
语境是一种心理建构体, 不仅包括交际时话语的上文、及时的物质环境等具体的语境因素, 也包括一个人的知识因素, 如已知的全部事实、假设、信念以及一个人的认知能力。 (Sperber&Wilson, 1986:15) 在交际过程中, 交际双方必须根据新旧信息, 进行思考推理获得语境效果才能得出答案。
(3) 一天, 一块三分熟的牛排在街上走着, 突然他在前方看到一块五分熟的牛排, 可却没有理会他。他们为什么没打招呼?
答案:因为他们不熟。
(4) 四个人在屋子里打麻将, 警察来了, 却带走了5个人, 为什么?
答案:因为他们打的人叫“麻将”。
例 (3) 中, 一块三分熟的牛排跟一块五分熟的牛排见面却不打招呼, 这是题中所提供的一个背景, 我们可以根据我们的百科知识和已有信息来推断出题者的意图。例 (4) 中, 四个人在屋里打麻将, 根据我们的常规思维, 警察来了, 带走的应该是四个人, 为什么却是五个人呢?这个时候语境所提供的信息已经更新, 答题者必须抓住这一新信息才能得出答案。因为语境的变换而产生的脑筋急转弯必须根据新语境来进行推理。也正是这种语境转变而得出的答案令人觉得不可思议, 从而产生幽默效果。
2.3最大关联与最佳关联的反差
在论述最大关联和最佳关联之前, 有必要对关联原则进行阐述。“说话人已经为实现关联最大化尽了最大的努力”, 这是1981年Wilson和Sperber在讨论Grice的会话理论时提出的关联原则。1986年, Wilson和Sperber正式提出关联原则, 认为“每个明示交际行为都在传递一种假设:该行为本身具有最佳关联。”1995年, 他们将关联原则改成交际关联原则并提出了认知关联原则。 (Sperber&Wilson, 1986:155) 在明示交际行为中涉及信息意图和交际意图, 信息意图就是话语字面的意义, 而交际意图就是说话者真正想表达的意思。最大关联就是信息意图符合交际意图, 而最佳关联就是明示的信息与听话人的语境没有产生足够大的关联性, 听话人必须对已有信息和知识进行加工处理, 直到理解说话者的交际意图为止。Carston也提出最佳关联性是指以最小的处理努力得到足够的认知效果。 (1988:60) 脑筋急转弯中的幽默就来自于最大关联与最佳关联之中的反差。
(5) 甲:你知不知道我最喜欢你哪一点?
乙:哪一点?
甲:离我远一点。
(6) 甲:这个世界我最喜欢两种花。
乙:哪两种呢?
甲:有钱花和随便花。
乙:你真美。
甲:我哪里美呢?
乙:想得美。
例 (5) 所展示的对话是一女生对一男生所说的。某男生自认为女生喜欢他。在前两句对话中, 乙认为甲会说喜欢他某种优点, 这就是最大关联。但答案却出乎意料, 必须根据相关语境和信息推理出答案, 这就是最佳关联。例 (6) 可以说是一个连环问题。讲到花, 我们通常会想到玫瑰花、茉莉花等, 有钱花和随便花必须通过语境推理才能获得。美, 我们一般说的是外在美或者内在美而不是想得美。所以脑筋急转弯中的幽默话语必须通过较大的推理努力才能获得。这种多付出的推理努力也会以额外的语境效果得到补偿, 这种额外的语境效果就是理解幽默言语时所获得的愉悦。 (朱燕, 2007) 这说的也就是最大关联和最佳关联之间的反差。
3结语
综上所述, 笔者认为关联理论为脑筋急转弯中的幽默话语的产生和过程提出了很好的解释。本文分别从关联理论的三个角度进行了论述。语用前提设置的障碍与得出的真实结果之间的差别产生了幽默效果;语境的变换使得不同语境之间的悬殊而产生幽默效果;最大关联与最佳关联之间的反差越大, 虽然关联性越低, 但是幽默性却会越强。
参考文献
[1]Blakemore, Diane.Understanding Utterances[M].Blackwell Publishers, 1992.
[2]Carston, R.Language and Cognition[M].New York:Cambridge University Press, 1988.
[3]Sperber, Wilson.Relevance:Communication and Cognition[M].New York:Cambridge University Press, 1986.
[4]Sperber, Wilson.On Grice’s Theory of Conversation[M].London:Croom Helm, 1981:170.
[5]Sperber, Wilson.Relevance:Communication and Cognition (2nd edition) [M].Oxford:Blackwell, 1995:260.
[6]丁铭.英语脑筋急转弯的语用分析[J].教学园地, 2009 (2) :162.
[7]何兆熊.新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.
[8]何自然.语用学概论[M].长沙:湖南教育出版社, 1988.
[9]王勇.由关联理论看幽默言语[J].外语教学, 2001 (1) :24.
篇4：富有知识的脑筋急转弯
1. 龙虾的血液是蓝色的。
2. 古埃及人把妇女的尿液加入大麦中。如果大麦发芽生长，那就表示该妇女怀孕了。因为孕妇尿中含有激素，能促进植物生长。
3. 月圆期间人的食量会增加8％，而饮酒量会减少26％。
4. 老公是中国古时人们对太监的称呼。
5. 所有的北极熊都是左撇子。
6. 新生婴儿的第一砣屎是绿色的。
7. 热水比冷水更容易结冰。
8. 大象不会跳，死后还会保持站立姿势。
9. 婴儿可以同时呼吸和吞咽，而成年人不行。
10. 飞蛾不会吃东西，因为它没有胃和嘴。
11. 打火机比火柴更早发明。
12. 公蟑螂一生可交配多次，母蟑螂一生只交配一次，便可以终生产卵。
13. 鸭子的叫声没有回音，暂时还没有人知道是什么原因。
14.一个人出生时母亲年龄如果不到25岁，他活到100岁的几率是出生时母亲超过25岁的人的两倍。
15. 星期二是一周七天中最有效率的一天。
16. 左撇子男人比左撇子女人多一倍。
17. 男性遭遇雷击的风险系数是女性的6倍。
18. 男人智商每增加16分，结婚的概率就升高35％；而女人智商每增加16分，结婚概率就降低40％。
（王华）
脑筋急转弯
1. 什么人一年只上一天班？
2. 什么东西越长越细越难过去，越短越粗越好过去？
3. 一幢大楼失火，为什么很多人围观却都不报警？
4. 什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
5. 牙医靠什么吃饭？
6. A和C谁比较高一些？
7. 中国人最早的姓氏是什么？
8. 一个人拼命往前跑，一会左腿跳着跑，一会右腿跳着跑，一会蹲着跑。为什么？
9. 什么动物既没有祖先又没有子孙？ （阿珂）
幽默
不能同路
夫妻争吵后丈夫有点后悔，就带妻子去街上转，他看见两匹马正拉着一辆车艰难地前行。
“为什么我们不能像那两匹马那样一齐拉车，共同走完人生之路？”丈夫轻声细语地说。
“我们不会那样的，”妻子说，“因为我俩中有一头是驴！”
媒人
老王病重快要死了，临终前他拉着老婆的手说：“老婆……我死后你一定要改嫁给老张。”
妻子问为什么。
老王说：“是他给我们做的媒，我想让他也领教一下你的厉害……”
不用担心
女儿要搬到外面住，费了半天口舌，总算获得母亲的准许，但母亲仍有一个条件，就是不可以让男人到她的房中去，因为这样会让妈妈担心。
三天后，女儿在电话中报告她的生活。“你没有让男孩子到你房中吧？”妈妈紧张地问。
“没有，我在他房中。”
押题高手
有一位政治老师，据说是押题高手，每年考研，他都能押中好几道题。一次，他在考研辅导班上说：“大家注意，这道题考的可能性极大！”“为什么？”有人问。“因为已经连续押了四年，还没有考。”
牵手
强大爷：“我和太太結婚40年了，上街总是手挽着手。”
小李：“你们感情真好！”
强大爷：“哪呀，我一松手，她就会去买东西。”
醉酒
丈夫：“今天电视不知怎么的，整个晚上只演一堆篝火！”
妻子：“你少喝点吧！电视机昨晚就送去修理了，你看的是壁炉。”
唯恐太迟
一个男人手拿纸匣在路上狂奔。
巡警怀疑他偷了什么东西，就上前把他拦住了：“匣子里是什么东西？”
男人一惊，忙回答道：“是一套时装。”
巡警：“哪来的？”
男人：“时装店里刚买的。”
巡警：“到哪里去？”
男人：“回家给我老婆。”
巡警：“为什么要这样狂奔？”
男人：“迟了，恐怕式样又过时了。”
后悔
老王贷款买了一辆车。后因不能及时还贷，银行开走了他的车。
老王懊恼不已，拍着大腿说：“早知如此，当初我应该贷款结婚！”
篇5：关于地理知识的脑筋急转弯
2. 卷帘终日听蛙声 (打一浙江名胜)——答案：天一阁
3. 九月拜访丈人家 (打一湖北名胜)——答案：玄岳门
4. 兼收并蓄 (打一国名)——答案：加纲
5. 红河 (打一贵州地名)——答案：赤水
6. 滚滚江水 (打一地名)——答案：热河
7. 兵强马壮 (打一湖北地名)——答案：武昌
8. 大言不惭 (打一海南地名)——答案：海口
9. 春到山峦第一枝 (打一江西名胜)——答案：梅岭
篇6：有关于电脑知识的脑筋急转弯
脑筋急转弯：没牡蛎(打一电脑部件)
答案：小键盘
篇7：英语知识脑筋急转弯
A: Lunch and supper.
2 Q: Why did the man throw a bucket of water out the window?
A: He wanted to see the waterfall.
3 Q: Why did the man throw the butter out the window?
A: He wanted to see the butterfly.
4 Q: Why did the man put the clock in the safe?
A: He wanted to save time.
5 Q: What has two hands and a face, but no arms and legs?
A: A clock.
6 Q: What has a neck, but no head?
A: A bottle.
7 Q: Where is the ocean the deepest?
A: On the bottom.
8 Q: Why did the man throw his watch out of the window?
A: He wanted to see time fly.
9 Q: What State in the United States is High in the middle and round at the ends?
A: Ohio.
10 Q: “There were some twins. One was twenty, the other was twenty 2. One married the other. How can be this ?”
A: “One was twenty, the other twenty too. One was a priest so he married the other”
篇8：富有知识的脑筋急转弯
长期以来, 教师是课堂教学活动的主导者和控制者, 是绝对的权威。在大多数的课堂上, 往往是教师滔滔不绝地讲、学生被动地静静地听或记, 教师习惯于将学生的思维活动纳入自己设计好的教学轨道之中。新课程则强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程, 教师不再只是知识的传授者, 而是学生发展的促进者和引导者。教师要引导学生质疑、调查、探究, 新课程要求教师应该是教育教学的研究者, 在实践中学习。教师应创设引导学生主动参与教学的情境, 促进学生主动地富有个性地学习。我们的教学设计要根据教材的特点, 对其做特殊处理, 使其成为一个“动态化”的、活跃的世界。只有这样, 我们的教学才具有“召唤力”。我们的教学应赋予知识以生命, 让化学课堂富有生命力, 才能使知识走向“生命化”。下面结合笔者在使用鲁科版高中化学必修、选修课程中的一些实践和体会, 谈如何赋予知识以生命, 让化学课堂富有生命力
在学习鲁科版选修3《物质结构与性质》和选修4《化学反应原理》这两本理论性较强的课本时, 对于很多抽象的复杂的理论知识, 教师讲授得费劲, 学生聆听得糊涂。教学中教师要立足于学生的生活与精神世界, 重新创造和恢复知识的活力, 创设知识与人“相遇”的可能情境, 将知识纳入到一定的“境域”之中。以学生的生活作“底板”, 使我们的教学真正融入学生的生活, 才能为学生与知识自由对话提供保证, 也才能使知识走向“生命化”。
一、用形象的比喻让知识走向“生命化”
比喻说理浅显易懂, 使人容易接受;比喻叙述能化抽象为具体, 使道理更清楚明白;比喻描述能使概括的东西形象化, 给人深刻的印象。
在学习鲁科版选修4《化学反应原理》活化能、活化分子、有效碰撞知识时, 普通分子吸收能量变为活化分子, 活化分子的有效碰撞发生化学反应, 我把它形象比喻成班级的稳定与否决定于班内的调皮学生, 一个大家都在安静学习的班级, 如果有几个同学不想学习就会成为不稳定因素, 就相当于普通分子要变为活化分子, 不学习调皮的同学越多班级就越不稳定, 越容易出事故。这就相当于活化分子越多有效碰撞机会就越多, 反应越容易发生。而有效碰撞的意义可以用篮球比赛投篮来形容。
在学习鲁科版选修3《物质结构与性质》共价键时, 我们知道在共价键中两个相邻原子通过共用电子对形成共价键, 共用电子对会偏向电负性大的一方原子, 而偏离电负性小的一方原子, 使电负性较大的一方原子带部分负电荷, 而电负性较小的一方原子带部分正电荷。我把共价键比喻成企业股份制合资, 双方合资共同办厂, 但企业权力可能会偏向股份大的一方, 而偏离股份小的一方。在学习配位键时, 我把它比喻成外资企业, 外资企业有资金但没有厂址, 地方政府有地皮但没有资金, 双方协定外资出资金, 地方政府出地皮, 合作办厂。我还可以把它比喻成一家有车没有车库, 另一家有车库但没车, 双方协定通过缴纳租金有车没有车库的一家可以将车开进有车库但没车的一家的车库, 这样双方都达成满意。
这些例子将抽象难懂的理论知识赋予生活化, 赋予生命, 使得知识浅显易懂, 还记忆深刻。
二、趣味的学生活动让知识走向“生命化”
任何知识要具有生命力, 都必须作为一个“过程”存在于一定的生活场景、问题情境或思想语境之中。我们的教学设计不能割断知识与学生的生活及精神的关联, 从而使知识变成了“非境域化”和“非生命化”的东西。而只有把知识与学生的生活与活动结合起来, 知识就有了生命, 更富有活力。
在学习鲁科版选修4《化学反应原理》化学反应的方向中讲到熵变, 熵变是原来描述体系混乱度的物理量, 学生在学习的时候理解困难, 我在讲熵变知识之前设计了一个学生活动, 我让本来坐姿端正专心听讲的学生全体起立, 让他们离开自己的座位, 在教室里自由走动, 然后再让他们回到自己的座位坐下。我问学生刚才我们教室的秩序怎么样学生回答秩序很乱。我再问从大家坐着到起立到自由活动, 混乱的程度一样吗?学生回答混乱程度越来越大。而从自由活动到回到座位并坐下, 混乱程度又越来越小。那么, 我们用一个物理量要来描述混乱程度的话, 用什么呢那就是熵变, 描述体系混乱度的物理量就是熵变, 从大家坐着到起立到自由活动, 是熵增加;从自由活动到回到座位并坐下, 是熵减小。这样处理后, 学生对熵变、熵增加、熵减小的概念轻松理解, 为后续教学扫清了障碍。
在学习鲁科版选修3《物质结构与性质》核外电子排布的泡利不相容原理和洪特规则时, 学生同样存在理解的困难, 我同样设计学生活动来突破难点。我在教室摆三张空椅子, 让三位同学去坐座位, 发现三位同学分别坐在了三张椅子上, 我便问学生如果现在有三个电子来占据三个原子轨道, 它们会怎样占据呢?学生异口同声一个电子占一个轨道, 我又问三位同学坐椅子的方向什么样?学生回答都是正向端坐。我再问那么三个电子占据轨道方向怎样?学生回答方向相同。此时学生马上明白这便是洪特规则。接下来我又问学生如果现在再来一位同学也要坐座位怎么办?学生回答挤着坐。我再问挤着坐怎样坐才舒服?学生回答背对着坐。好!那就是方向要相反。那么如果两个电子占据同一个原子轨道怎么占?学生异口同声自旋方向相反, 这就是泡利不相容原理。这样的活动将无生命的电子与有生命的人紧密联系在一起, 让无生命的电子具有了和有生命的人一样的选择与思想。让电子有了生命, 让死板的知识活了起来。
这样的例子还有很多。如《物质结构与性质》中的杂化理论:SP杂化, SP2杂化, SP3杂化;氢键, 金属键等, 《化学反应原理》中的勒夏特列原理即逆反原理等。篇幅所限, 不再赘述。
数学家波莉亚曾经说过:学习任何知识的最佳途径是由自己去发现, 因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。而知识的发现要让学生在生活中和活动中去体验。面对枯燥抽象的知识, 教师只有智慧地将这些“难、繁、偏、空”的知识与学生的生活与活动结合起来, 赋予知识以生命, 让化学课堂富有生命力。
摘要：新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程, 教师不再只是知识的传授者, 而是学生发展的促进者和引导者。教师应创设引导学生主动参与教学的情境, 促进学生主动地富有个性地学习。我们的教学应赋予知识以生命, 让化学课堂富有生命力, 才能使知识走向“生命化”。