参观少年法庭有感

参观少年法庭有感（精选7篇）

篇1：参观少年法庭有感

参观少年法庭有感

五年八班 高嘉浩

今天上午，我们五年级一行五十人去参观了太原市少年法庭，给我留下了深刻的记忆。

据我事先的了解，少年法庭是为专门审理未成年人犯罪案件而成立的，是一个很严肃的场所。我们乘坐大巴来到这里，一进门，我们就看到了一座浮雕，刻的是一位“法官妈妈”。接着，我们又参观了各种各样功能各异的房间，有：心理咨询室、阅览室、羁押室、亲情室等。这里有着与成人法庭所不同的环境；有着与成年犯罪嫌疑人所不同的待遇；有着与别处所不同的温馨。可见国家对我们是多么重视。

少年强，则国强。我们一定不能走上歧途，要增强法律意识才能创造美好未来！

篇2：参观少年法庭有感

———参观青少年法治教育基地有感

颜子皓（区附小）法治元宝山

8月11日上午，在司法所和社区领导的带领下，我们参观了元宝山区拘留所，天空是相通的，土地是隔绝的，这是我进入监狱的第一感受。高大的围墙，紧闭的铁门，森严的戒备，醒目的警示，表示这是一块没有自由的地方，众多的在押罪犯告别了高墙外面的精彩世界，在此日复一日，进行着劳动改造。

通过一个AB门，“监区”两个字映入我们眼帘。左边写着 :礼、义、廉、耻、忠、孝，右边写着：仁、爱、学、思、法、理。走进监区，展现在我眼前的是整齐划一的布局，我心想这里就是令犯罪分子闻风丧胆的监狱。在犯人的起居室，我们看到了一尘不染的房间，叠的一个个如豆腐块的被褥，还有训练有序的服刑人员，他们盘坐在床上，特别整齐。随后我们来到了监控房，这让我由衷的感到了自由人的骄傲，囚犯的一举一动都在管教的目光下，要想投机取巧是不可能的，这里没有自由的空间。紧接着一名服刑人员现身说法，剖析了自己因吸毒入狱，正值风华正茂，事业有成之时，而他却因一时失足，而造成要在这高墙电中度过这黄金时段的年龄。他曾有过美好的未来，都是因为抵挡不了外界的诱惑，从而一失足成千古恨的。他的一段话一直在我耳边回响：“人生最大的幸福是什么？可能每个人的回答都不同，而对我来讲，最大的幸福就是拥有自由！”是呀，对于高墙电中的那些犯罪分子来说，他们所祈盼的就是能重获自由，等着出狱那天，等着与家人团聚。接下来我们又参观了“点燃青春梦想，法律伴你成长”展板，看了武警战士的内务，让人震撼。

参观结束了，当驱车离开拘留所时，我又不由自主地回头看一下，一道铁门隔绝了土地，隔绝了高墙内外之间的联系，阻隔了与家人的团聚。虽然现代的监狱对犯人实行“人性化”管理，但自由确是最重要的。

篇3：参观中华农耕文化展有感

进入展厅, 我们可以看到一座巨型书卷浮雕上镶嵌着中华农耕文化展6个大字, 在浮雕中间的LED巨型屏幕上则闪耀着“农耕文明之光”的字样, 美轮美奂的立体光影效果一下子把我们带入了中华农耕古文明的意境, 一丝神秘感和自豪感顿时涌上心头。展厅中央, 金漆宋体的中华农耕文明序言篆刻在竹简形的雕塑上, 代表了中

一、精耕细作的传统

最令人叹为观止的是, 各个展厅的中间展示着各种农具模型, 真真切切的农耕文化古文物给参观者留下古朴深刻的印象。

1. 北方

在黄河流域旱地农业环境条件中, 先民们在长期的劳动实践和经验摸索中发明了“上田弃亩, 下田弃畎”的“垄作法”。后来, 先民开始使用牲畜进行耕地、耙地等一套作业, 以达到抗旱充分利用地力。这种深耕技术在魏晋壁画中可以反映出, 如:代田法、耧车播种图、中耕除草培土画像石摹本等。 (代田法能够达到连作种植而又局部休闲的效果, 并且具有抗旱保墑功能。) 而当我们看到耧车播种图时, 不由佩服先人的智慧, 这种畜力条播机具——耧车在西汉就已经出现, 而西方播种机最早出现在16世纪, 真正有效的播种机到19世纪才出现。了解到这些, 我的民族自豪感不禁应然而生。

2. 南方

宋代以后, 随着北方人口的大量南迁以及曲辕犁的发明, 在北方耕、耙、耱配套技术影响下南方水田耕、耙、耖的精耕细作技术逐渐形成。这种先进技术的典型在于:江东犁 (又名曲辕犁) , 比直辕犁更方便灵巧, 同时可以调节耕地的深度, 特别适合在南方水田狭小面积土地上耕作。

筒车是靠水力转动提水的农具, 通过水力推动木叶轮不停转动, 将竹筒中的水提升到高处沟渠和农田中。看着元代王祯《农书》中筒车作业图, 不得不佩服先人的勤劳智慧, 他们真是已经懂得有效地利用当地资源来提高农业的有效产出。

值得注意的是, 宋代以后, 南方 (主要是长江下游) 采用水稻和麦类轮作倒茬和间作套种方式, 形成了一年两熟制和一年三熟制, 明清以后逐渐进入了成熟阶段。这主要反映了先人在漫长的农业劳作实践中, 合理安排农作物生产的时间差, 达到农业土地产出量的最大化。

我们在观赏这些实物的同时, 还能进行智力猜想练习。但值得大家反思的是, 即便我们根据图示知道农具的名字, 却并不知道它的真实用处, 如果没有讲解员, 我甚至看不出它的工作原理和巧妙之处。我在谴责自己孤陋寡闻的同时, 也想起当今许多农民都已经主动或者被迫加入城市化运动中, 中国确确实实面临农业文明如何传承和普及这个问题。

3. 病虫害防治

古代没有农药, 农民是怎样防治病虫害的呢?不用担心, 看了病虫害防治这个专题, 会让你在古人的超然智慧面前自惭形愧。汉初云贵地区的农民就已经懂得在水池内放养鸭、蛙来消灭稻虫, 以利田禾成长。东汉时期, 四川的农民开始在稻田中养鸭消灭蝗虫。晋嵇含《南方草木状》中记载了岭南地区人民在橘子树放养一种黄猄蚁来消灭橘树害虫。北魏时期, 农民已经注意到某些品种的谷子对害虫和雀害具有抗性的特点, 于是注意挑选出加以培育和种植, 良种的概念在《齐民要术·种谷》记载的兔虫、雀暴品种表中有生动的体现。在“哇声”一片中, 我们不禁佩服古人那时已经认识到了生态农业、天人合一的重要性。反思当今我们发展农业, 为求农业产量, 单方面以化学药剂除草灭害, 既不利于人民身体健康, 又不利于农业的可持续发展。而古人利用天敌灭害虫的智慧, 给我们当今提高农业的生态效益提供了一条新的思路。

4. 人工技术

说到温室大棚, 大家肯定觉得这是现代农业的产物。其实呢, 中国在汉代就已经有明确的关于人工温室利用的记载。那时候, 古人已经开始利用人工温室种植冬生葱、韭。其原理是在密闭的小房中通过日夜不停地烧火加温, 以利于葱、韭的生长。看到画展, 我不禁赞叹原来在2000多年前, 北方古人在寒冷冬日也能吃上大棚蔬菜。

再说到人工控制花期, 我们更得顶礼膜拜。南宋时, 古人已经开始懂得人工控制花开时间, 这种方法在南宋周密《齐东野语》里有详细记载, 如何促花早放, 控制花期。正是古人的这种智慧才使得他们能够随时享受百花齐放的盛景。

5. 粮食加工

农业丰收了, 古人如何加工利用的呢?旧石器时代的晚期古人发明了石磨盘棒。到了新石器时期, 古人进行改造———磨制, 并加以细化。这种谷物加工工具, 一直使用到后来的夏商周时期。为了把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆, 春秋时先民们发明了石磨。秦汉以后, 除了人力推磨外, 还出现了畜力拉转石磨。宋代以前, 一般多是将长木棒绑缚于磨顶, 以之来作杠杆。到了元代杠杆的位置做了调整, 从上扇磨的顶部下移到了该扇磨的侧面位置, 改变了用力点, 石磨运转更平稳。

东汉, 我国就已经有了利用水力驱动的水碓;魏晋南北朝时期, 出现了水力磨和水力碾, 大大扩展了加工能源, 提高了生产效率。南北朝时期出现石碾, 是一种进行脱粒、碾粉的粮食加工器械。

二、古代农业原生态

古人在开发利用土地的时候, 已经认识到农业的肥源可以通过农业系统内部循环“化腐朽为神奇”来解决, 非常注意与当地自然环境和谐相生, 处处体现着天人一体的“三才观”。生态养殖最生动画面莫过于名为“渔猎生态场面”的东汉画像砖。画面上, 人们利用鸬鹚捕鱼, 以鱼养禽。同时, 古人在陡塘养鱼时, 种植水生植物, 并与稻田相连。鱼的粪便可以充当水稻的肥料;鱼类的游动增加了田间通风又可以促进水稻的生长;水稻为鱼类遮阳, 提供食物。这种三维一体的模式处处体现了东汉至三国时期, 古人的大田与水体综合利用的生态农业经济思想。中国其他地区如四川、陕南的水田模型中也有莲、菱等水生植物与鱼、鳖共生的生态农业。可见这种生态农业在全国具有了一定程度的普及性。这种模式发展到明清时期就成了桑基鱼塘的模式。这种模式特点为:在稻田凿池养鱼, 并在池塘上架梁设笼养猪、鸡, 以农养牧, 以牧促农, 以鱼养桑, 以桑养蚕, 以蚕养鱼。通过物质循环方式, 实现农业经济价值、生态价值的统一。民国时期, 广东地区又把这种模式扩展为蔗基鱼塘、果基鱼塘、菜基鱼塘等。这种基塘模式后来被联合国教科文组织誉为“世间少有美景, 良性循环典范”。

可以看出, 正是古人这种“人与自然和谐共生”的观念, 创造了水田间套、稻鱼共生、水域立体养殖、植物病虫害生物防治等农业生产模式, 从而充分利用环境资源实现了中华农业几千年的可持续发展。这对于当今我们发展农业都有很好的现实意义。

中华农业文明的思想结晶, 最好的理论呈现当然是农书理论创作中。我们会自豪地发现, 从春秋战国到近代西方农学传入以前, 中国历代龚刊刻了各种农业典籍600多种, 现存300余种。汉代《氾胜之书》主要论述黄河流域农业生产经验和耕作技术, 内容涉及耕作的基本原则、播种日期、种子选择、处理、作物栽培、收获、留种、储藏等基本农业思想。北魏贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早最完整的综合性农书。该书对黄河流域的生产技术作了系统总结, 对后世影响深远。南宋陈方甫《农书》总结了南方水田精耕细作技术。提出了“地利常新壮”的理论, 同时他提出通过育种驯化和耕作技术可以改变作物对环境依赖性。这种思想也恰好印证了海外农作物传入中国后改变农业生产格局, 对于今天有很好的理论指导意义。元代初年出现了我国第一部官修农书——《农桑辑要》。元代王祯《农书》兼论北方农业技术和南方农业技术, 第一次对传统农具作了系统总结, 并且全面系统论述了农业生产知识, 第一次创造性建构了中国传统农学的完整体系。明代徐光启的《农政全书》则是一部涉及农业技术与农业政策的综合性农书。全书渗透着“治国治民”的“农政”思想, 泰西水法更是开创了介绍西方农业技术的先河。我们在感慨古人给我们留下这么多宝贵精神财富的同时, 一种保护、传承农业文明的使命感由然而生。

三、传统工艺展示

1. 丝绸

展会现场, 有一名美丽的江南女子向人们展示传统生丝的制作过程, 只见小小的蚕丝经过一系列的工艺就成了丝线。这真是传说的巧妇啊!丝织品的精彩呈现则应看展馆中的实物, 如战国湖北江陵出土的丝绸、西汉长沙马王堆出土的素纱禅衣、唐代花鸟纹锦、宋代缂丝花鸟图、元代罗地绣花夹衫。通过图片的介绍, 我们了解到, 新石器中期, 先民就已经可以用简陋的腰机织出原始的粗糙丝帛, 为桑蚕产业的发展打下了根基。战国之后, 丝织品质量普遍提高, 产品初步分为锦、绮、绢等。汉代出现提花织锦技术, 能够织出菱格纹暗花绮。唐代丝绸产品的质量、数量均处于世界领先水平。例如河南道仙的纹绫, 扬州的锦被、锦袍, 浙江绍兴的绫、纱, 成都的蜀锦等都享誉国内外。此外唐朝也发明了丝绸印花、缀锦技术。宋代发展了缂丝技术, 出现了新品种宋锦, 并被誉为“锦绣之冠”。看到这些精美的丝织品, 我们不禁憧憬着自己也能拥有一套锦绣华服。

实体的织布机模型则让我们发自内心佩服古人的高超织布技术。东汉织机线描图生动再现古人织布原理。原始织机为上下开启织口、左右穿引纬纱、前后打紧纬密三个动作。战国出现了带有脚踏提综开口装置的斜织机, 秦汉加以改进并普及, 这种先进的织布工艺将织工的双手从提综动作中解放出来, 极大提高了劳动生产率。再说到纺纱技术, 这也是经过从原始的小木棍穿上坠轮进行工作到战国手摇纺车, 汉代、宋代逐渐精细, 元初时期出现织罗纹的绞纱机, 进一步提高了纺纱水平。这些绫罗绸缎不仅满足国内人民需求, 而且远销阿拉伯、欧洲地区。需要说明的是, 中国对外贸易源远流长, 自汉朝起就出现了丝绸之路, 通过对外交流, 中国的丝织品源源不断流向中亚和欧洲, 与这些国家地区互通有无, 促进各国民族文化的交流。

2.茶

说到中国的另外一张名片, 不能不谈到茶。中国是茶的发源地, 是世界上饮茶、种茶和制茶最早的国家, 发明了丰富多彩的茶饮方式, 形成了独特的茶文化现象。茶叶种类有绿茶、红茶、青茶 (乌龙茶) 、黑茶 (我国特有, 历史上主要销往边疆地区) 、白茶。杭州的龙井茶、福州茉莉花茶在展示茶叶制作工艺的同时, 还免费让参观人员品尝, 参观者争相品鉴, 果真是茶香浓郁, 各有千秋。

相传是炎帝最早发现野生茶叶的可用性。人工栽培茶树的历史更是悠久。有一照片给我们印象深刻, 云南省勐海县大黑山的古茶树最大的树龄已达2 500多年, 高达30 m, 让人叹为观止。

3. 民间艺术

年画是古人汲取日常生活的素材创造的艺术作品, 寄托了人民崇拜先贤、祈福欢庆、热爱劳动和向往美好生活的思想感情和愿望。我们从河南开封朱仙镇木板年画《神农氏田祖师》、天津杨柳青《春牛图》、清代山西晋南木板年画、清代苏州《采茶图》、清代云南省丽江《六畜兴旺》、清代木板年画《蚕姑宫》、民国时期的河北年画《祭神农》中能够深刻体会到各个历史时期不同地区的年画风格迥异、各有千秋。幸运的是现场有河南开封朱仙镇木板年画的传人展示年画的制作工艺, 许多人争相抢购这些现做的年画, 虽然这个时间不是过年, 但是感觉还是沾到了许多喜气。

在日常生活中, 农民自己制作出自我欣赏的画作, 用于门面、坑头、墙壁的装饰。而这些画作集中反映了当时的生产、生活、思想动态, 具有很好的历史文化价值和美学价值。近些年农民画逐渐受到社会的重视, 一些优秀的农民画更是连连拍出高价。在参观这些农民画的同时, 我们深刻感受到了农民在劳作之余发掘真善美的纯真。

古人追求的美的方式同样体现在布艺和剪纸上。民间纺织品印染工艺包括蜡染 (始于秦汉, 风格朴实大方、清新悦目) 。剪纸发明于西汉, 是一种镂空艺术, 主要创作者为民间妇女。题材丰富涉及农林牧副渔的方方面面, 风格淳朴、乡土气息很浓。看到这些民族服饰和剪纸工艺品, 我想起今年国际T台流行的镂空透视服饰无不渗透着中国的剪纸民族风, 顿悟只有民族的才是世界的。

四、农业文化遗产

中国有4个全球重要农业文化遗产, 分别为浙江省青田稻鱼共生系统、云南省红河哈尼稻作梯田系统、江西省万年稻作文化系统、贵州省从江侗乡稻鱼鸭复合系统。这些农业文化遗产共同特点都是通过系统内水稻和鱼类共生, 通过内部自然生态协调机制, 实现系统功能的完善。

中国历史文化名村是农业文明的传承载体, 是一座反映传统文化、民族风情和民族建筑的活化石。例如:山西省临县李家山村、云南省云龙县诺邓村、安徽黟县宏村、福建省南靖县田螺坑村、广东省开平市自力村等。在历史文化名村的宣传片中, 我们了解到, 各个时期的民居、戏台、街巷、城墙、寺庙、祠堂、古桥、古井等建筑的功能演变历程。当我看到中国历史文化名村目录时, 看到山西的历史文化民村几乎占到了四分之一, 禁不住流露出作为一个山西人的骄傲。当然更重要的是, 通过对历史文化名村知识的了解, 我们认识到进一步做好中国历史文化名村保护工作的重要性。这对于传承我国历史文化遗产、丰富当代建筑形式和文化内涵、促进旅游业的发展, 满足人们群众精神文化需要都具有很重要的意义。

此外, 我们还参观了河北宣化传统葡萄园系统、陕西佳县传统枣园系统、浙江绍兴古香榧群落系统、各种具有民族特色的工艺品如花布老虎、花布兔子、孔雀艺术品, 河北广宗柳编技艺、河北大名草编技艺、中药炮制、针灸技艺、河南朱仙镇木板年画。传统工艺展示中, 让我印象最深刻的就是山西清徐县老陈醋的制作工艺。山西老陈醋始于春秋, 主要原料为当地种植的红高粱, 经过一系列酿制工艺而成。参观了整个制作工艺 (原料间、碾磨间、蒸料间、熏醅间、淋滤间、醋醅间) 后, 我们尝了尝15年的老陈醋, 感觉纸杯里的陈醋黑褐色, 体态清亮, 尝起来酸醇、味烈、味长、香绵、不沉淀。虽然很酸, 但是我尝过之后, 意犹未尽, 遗憾的是, 这些陈年老醋都是非卖品, 不对外销售。

篇4：广州少年法庭印象

从考察中了解到，早在1987年，荔湾区人民法院就成立了广州市第一个少年刑事审判合议庭，1996年广州中院成立了独立建制的少年刑事审判庭。1992年，广州中院和共青团广州市委等11个单位，共同组织开展了旨在遏制、防范未成年人犯罪的“羊城金不换工程”，受到社会的普遍赞誉和最高人民法院的充分肯定。以后一段时间，由于各方面的原因，特别是2002年法院机构改革取消了少年法庭的编制，中院只保留了一个少年刑事审判合议庭，整个少年法庭工作受到影响，进展较慢。但自2006：~E7月最高人民法院决定在广州中院等17个大城市的中级人民法院成立独立建制的未成年人案件综合审判庭(即少年审判庭)，统一受理涉少刑事、民事和行政案件试点工作以来，广州中院以建立独立建制的少年综合审判庭为契机，开创了广州未成年人司法保护工作的新局面。

通过考察，我感到，近两年来，广州少年法庭工作不仅面目焕然一新，而且具有自己的鲜明特色，具体表现在以下五个方面：

第一，指导思想明确，少年审判机构初步成型。正如黄荣康副院长在八月十三日开班仪式上的讲话中所说的：“2006年7月，我院被最高人民法院确定为试行少年案件综合审判的17家试点中院之一。这次改革试点设立的综合审判庭是带有体制性改革的重大举措，标志着少年司法体制的探索和深化”，“少年司法机构建设日益走上了一条专业化、精英化的发展道路”。2004年12月，中央司法体制改革领导小组在关于司法体制和工作机制改革的初步意见中就规定，改革和完善未成年人司法制度。人民法院应逐步设立审理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件的机构。2005年最高人民法院在《人民法院第二个五年改革纲要(2004-2008)》中也明确规定：“完善审理未成年人刑事案件和涉及未成年人保护的民事、行政案件的组织机构；在具备条件的大中城市开展设立少年法院的试点工作，以适应未成年人司法工作的特殊需要，推动建立和完善中国特色少年司法制度。”而少年综合审判庭的设立，实现了对未成年人由单纯的刑事司法保护向全面司法保护的转变，不仅拓宽了司法保护领域，而且有利于少年司法活动的专业化、规范化，有利于培养、聚集、储备一批少年法庭的人才，为将来建立少年法院打好基础，符合我国已批准加入的《儿童权利公约》和《联合国少年司法最低标准规则》(简称《北京规则》)提出的“建立授权实施少年司法的机构”的要求。因此，少年综合审判庭的设立，的确是“带有体制性改革的重要举措”。正是在这种思想指导下，中院党组紧锣密鼓、积极行动，于2006年12月19日率先在华南地区成立了少年审判庭。为了组建一支政治过硬、业务精通、富有战斗力的少年审判队伍，他们从全院选调既有丰富审判实践经验，又富有亲和力，适于做少年审判工作的法官，充实到少年审判庭中去。目前，该庭共有14人，其中审判员5人，助理审判员5人，法官助理1人，书记员3人；其中，法学博士2人，法学硕士7人。在全国17个试点法院中，广州中院少年审判庭在人员配备上可以说是“数量最多、力量最强的”。在市院的推动下，现在全市十二个区(市)法院中，已有9个区(市)法院成立了少年综合审判庭，有的设立了少年综合合议庭，少年审判机构已初步成型，为少年法庭工作的开展提供了组织上的保证。

当然，少年综合审判庭的设立，涉及机构设置、人员编制、物力财力，没有党委、政府的支持，是不可能办到的。令人十分兴奋的是，广州市委、市政府对此高度重视，不仅积极克服编制紧张的现实情况，经批准设立了编制为30人的市中院少年综合审判庭。在市中院少年庭成立周年之际，市委书记朱小丹同志还专门作出批示，充分肯定了市法院在保护和预防未成年人犯罪工作中取得的成绩。又如，黄埔区委、区政府在机构、人员编制和经费紧张的情况下，黄埔区机构编制委员会于2007年2月5日批准设立黄埔区人民法院少年审判庭配备编制7名，其中正副庭长3名；为少年审判“圆桌法庭”的建设等提供资金支持。

第二，开拓创新，积极探索少年审判工作机制。少年综合审判庭成立后，广州中院围绕如何创新少年审判工作机制，以进一步提升少年审判工作水平，做了许多工作。给我印象最深的，一是“羊城少年法庭之友”的构建。具体做法是：通过向社会招聘的形式，将社会各界关心、热爱未成年人权益保护的人士吸纳为“羊城少年法庭之友”(简称“少年法庭之友”)并加以培训，在审理涉少刑事、民事、行政案件时担任人民陪审员(通过人大任命)、社会调查员、社会观护员，协助人民法院更好地做好未成年人案件的审理、教育和帮教工作。八月十三日我旁听的两起涉少案件的审判，生动形象地展现了“少年法庭之友”在参与刑事和民事案件审判中的作用。2007年，该院已聘任“少年法庭之友”123名，2008年又招聘了200名，按照所在区域分配到全市各基层人民法院少年庭统一使用。

二是社会调查员或者社会观护员制度的建立。庭前的社会调查是审理涉少刑事案件特有的一种制度，由人民法院委托“少年法庭之友”担任社会调查员，在开庭之前对未成年被告人的性格特点、家庭情况、社会交往、成长经历以及被指控犯罪前后的表现等情况进行调查，并形成书面报告，由社会调查员在庭审中向法庭宣读，法官当庭征询控辩双方对社会调查报告的意见，为法庭对被告人定罪量刑、法庭教育、实施帮教提供参考。

在涉少民事案件(主要是涉及未成年人的抚养费、抚养权、监护权、探视权等案件)的审理中，则首创了社会观护员制度。由人民法院委托“少年法庭之友”担任社会观护员，其职责是：在庭前，负责调查未成年人及其主要社会关系的基本情况和权益保护的现状，并形成书面调查报告；在庭审中，应法庭要求参与庭审并宣读调查报告供法庭质证；在庭后，宣讲法律和伦理道德，对侵犯未成年人权益的行为进行社会干预，督促当事人履行判决确定的义务，并向法院反馈情况。通过这种“三段式”工作方式，实现社会力量对未成年人合法权益的保护。

三是在涉少刑事案件审理中引入心理干预机制。在我旁听的詹XX抢劫一案的审理中，该院就委托具有国家心理测评技术职业资格的广州晴朗天心理咨询有限公司主任医师刘玉斌女士在庭前对被告人詹xx进行了心理测评，并向法庭出具、宣读了心理测评报告。闭庭后，刘医师还向参加培训的“少年法庭之友”和少年法庭的法官作了题为“青少年心理分析及其在涉少审判中的应用”的学术报告，使受众者大开眼界。

篇5：参观西塘法庭叙事作文

今天，朱老师带我们去参观西塘法庭。一下车，映入我眼帘的是洁白如雪的墙壁，方方正正的大楼，正中间镶嵌着一个大大的国徽。那就是威严与公正并存的审判大楼。洒落在千年古镇上的一颗璀璨的明珠。

我们井然有序地排着队，在工作人员的带领下进入审判庭，被安排到了旁听席上。庭长耐心地向我们讲解西塘法庭创建的历史沿革，还讲述了一些关于法律的小知识，接着给我们演示了法警用的器械，不仅有催泪瓦斯、防刀刺手套，还有10万伏特电击棒……

互动时间到了，工作人员让我们体验法庭，我自告奋勇，径直走到审判长的位置上，同学们争先恐后地各就各位，有小书记员、小律师、小公诉人，还有的`充当起了原告人和被告人，我用洪亮、坚定的声音喊道：“现在开始评审!”“砰。”一声在手旁响起，那震耳欲聋的声音使同学们投来肃穆的眼光。

时间过得真快，活动结束了，同学们和全程陪同、解说的工作人员一起合影，脸上都洋溢着花儿一般娇嫩的笑容。

篇6：少年模拟法庭材料

模拟法庭学生演员阵容审判长和审判员：共3名（其中要求审判长演讲能力较好）

书记员：1名（朗诵能力较好，因服装中有2套是裙子，审判人员和书记员中尽量安排2-3名女生）

公诉人：2名（要求至少有1名朗诵能力较好）

辩护人：1名（要求朗诵能力较好）

被告人：1名（男生，要求记忆回答的问题）

法警：2名（要求尽量高大一些的男生）

庭审提纲复印每个演员（法警除外）一份。

刑事审判一案庭审提纲

书记员：请旁听人员安静，现在宣布法庭纪律：

⑴精神病人、酗酒的人不得旁听；

⑵不得随意走动及进入审判区；

⑶不得鼓掌、喧哗、哄闹；

⑷不准吸烟；

⑸移动电话一律关闭；

⑹不得发言、提问；

⑺未经许可，不得记录、录音、录像和摄影。

书记员：请公诉人入庭。

书记员：请审判长、审判员入庭。

书记员：报告审判长，公诉人已经到庭。被告人王振已在羁押室候审。庭前准备工作已经就绪，报告完毕。

审判长：传被告人王振到庭。

（法警将被告人带上法庭）。

审判长：（敲法槌）现在开庭。

审判长：被告人王振，有没有其他名字？

被告人：没有。

审判长：职业？

被告人：无业。

审判长：家庭住址？

被告人：江苏省常熟市虞山镇东海新村11幢104室。

审判长：何时被刑事拘留？为什么原因？

被告人：2012年8月20日，因为抢劫。

审判长：何时逮捕？

被告人：2012年9月15日。

审判长：以前有无受过法律处分？

被告人：没有。

审判长：诸城市人民检察院的起诉书副本有没有收到？什么时候收到？

被告人：2012年12月20日收到。

审判长：诸城市人民法院少年法庭今天在这里依法公开开庭审理由诸城市人民检察院提起公诉的被告人王振抢劫一案。

审判长：审理本案的合议庭由审判员组成，由担任审判长，书记员担任法庭记录。

诸城市人民检察院检察员出庭支持公诉诸城律师事务所接受被告人王振父母的委托，出庭为被告人王振辩护。

审判长：根据刑事诉讼法的规定，当事人在庭审中享有下列权利：

（1）可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人回避，也就是说如果上述人员与本案有利害关系，可能影响公正裁判的，可以请求换人；

（2）可以提出证据，申请通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定或者勘验、检查；

（3）被告人可以自行辩护；

（4）被告人可以在法庭辩论终结后作最后陈述。

审判长：被告人王振，上述各项权利有没有听清？

被告人：听清楚了。

审判长：是否需要回避？

被告人：不需要回避。

审判长：现在开始法庭调查。

首先由公诉人宣读起诉书。

公诉人：（宣读起诉书„„）

审判长：本庭现在就起诉书指控的犯罪事实进行调查。被告人王振，你可以就起诉书指控的犯罪事实进行陈述，你是否需要陈述？

被告人：不需要陈述。

审判长：现在公诉人可以讯问被告人。

公诉人：被告人王振，检察院起诉指控你伙同他人的二次抢劫犯罪是否事实？被告人：是事实的。

公诉人：你先把第一次至天元网吧抢劫的经过向法庭讲清。

被告人：2012年7月3日我和陈杰在天元网吧玩，后来两人身上的钱均用完了，看见网吧里有一个陈杰的同学还在玩，我看见他身上有钱，陈杰就提出要敲他的“分”，刚好那人接了个电话走了，当天没敲成。陈杰说明天他肯定还会来。第二天中午，我们去网吧时看见那人已在，陈杰就说等会把他叫出去，后来由陈杰等在外面小弄堂内，我就上去叫那人出去，说有同学找你，如不出去会有麻烦的，后那人就跟着我出去到了小弄堂内，我们问他拿钱，他不肯，我们二人就打了他，他就把身上的10元钱给了我们。

公诉人：你们二人谁提出要抢？

被告人：陈杰提出的，我同意了。

公诉人：你们到天元网吧抢劫时有没有带什么工具？

被告人：没有。

公诉人：你们问他要钱时，他是非愿意给你们？

被告人：问他要钱时，他说没有，我问了好几遍，他还说没有。我们就有点恼火了，就打了他。

公诉人：你们二人谁动手打孙益的？

被告人：我动手打的。我先用拳头打他头部和胸部，他不给就又踢了他几脚，他才将钱拿出来。

公诉人：陈杰有没有动手打他同学？

被告人：没有。他在旁看住，拉住同学，不让他走。

公诉人：那10元钱是怎么处理的？

被告人：后来我们两个人继续上网用掉了。

公诉人：2012.7.29，在百尺河小学门口是怎么回事？

被告人：那天下午我和陈杰在网吧里玩了一天，钱用完了，就转出来，到百尺河小学门口，恰好看到两个学生在前面走，我想弄点钱，就让陈杰上去叫他们过来。他们过来以后，我们就问他们要钱，后来就抢到25元钱。

公诉人：你们是怎么拿到钱的？

被告人：在一个人的身上搜到的。

公诉人：这一次有没有动手打？

被告人：没有，我们带了一把水果刀出来晃晃。

公诉人：是什么样子的水果刀？

被告人：是弹簧刀。

公诉人：你们有没有讲什么？

被告人：我对他们说，不拿出来就不客气了，他们看我手中有刀所以没说什么，就让我搜身了。

公诉人：后来小灵通如何处理的？

被告人：当天就去卖掉了，卖了300元钱，我给了陈杰100元，我自己拿了200元。

公诉人：还有那25元呢？

被告人：我拿的。

公诉人：你是怎么被抓获的？

被告人：我在天元网吧上网时，被公安人员抓住的。

公诉人：审判长，讯问完毕。

审判员（1）：被告人王振，你被抓获后，对犯罪地点有没有指认？

被告人：指认的。

审判员（1）：你为什么要去抢劫？

被告人：因为在网吧上网，身上钱用完了，就想到去“敲分”，没有想到这种行为是抢劫。

审判员（2）：平时你有没有学过法律知识？

被告人：学校里也宣传过的，但当时认为听这些有什么用，不想听，所以根本没有听，现在有些后悔。

审判长：现在由公诉人向法庭举证。

（注：每举证一样，都要按照下列程序进行，直到举证完毕。）

公诉人（先后轮流进行）：（出示证据一）

审判长：被告人王振有没有异议？

被告人：没有异议

审判长：辩护人有无异议。

辩护人：没有。

审判长：公诉人继续举证。

（依次类推，举证其他证据。直至完毕）

公诉人：审判长：举证完毕。

审判长：被告人王振，你有没有证据要提交法庭？

被告人：没有。

审判长：辩护人，你有没有证据要提交法庭？

辩护人：没有。

审判长：法庭调查结束，现在开始法庭辩论。

审判长：首先由公诉人发言。

公诉人：（读公诉词„„）

审判长：被告人自行辩护。

被告人：尊敬的审判长、审判员，由于我年轻，法律知识不懂，没有听老师的教育，没有听父母的话，经常到网吧，受到不良的影响，才变成这样，以致走上了犯罪道路，今天站在被告席上我很后悔，希望法庭能对我从轻处罚，给我一个重新做人的机会，我今后决不再做违法犯罪的事。

审判长：辩护人发表辩护意见

辩护人：（读辩护词）

审判长：公诉人对辩护人的意见是否答辩？

公诉人：没有实质性分歧，不需要答辩。

审判长：法庭辩论终结。现在进行法庭教育。

审判长：被告人王振之所以犯罪，是因为不学法、不懂法，更谈不上守法，是实实在在的法盲。你们应该知道，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定：凡是旷课逃学、夜不归宿、携带凶器、敲诈、勒索、偷窃、抢劫等等都属于严重不良行为。其中，抢劫已属于犯罪行为，必须追究刑事责任。希望被告人王振能从中吸取教训，认真学习法律知识，增强自身素质，提高自控能力和辨别是非的能力，正确对待人民法院的判决，争取重新做人，早日成为守法的公民。

审判长：根据法律规定，被告人可以就本案的事实、证据，罪行有无及轻重，对犯罪的认识和定罪、量刑方面的要求，可作最后的陈述。

审判长：被告人王振，现在你可以作最后的陈述。

被告人：我知道错了，希望法庭对我从轻处罚。

审判长：今天本庭对被告人王振抢劫一案进行了开庭审理，现在休庭五分钟，合议庭进行评议，带被告人王振退庭。

（由法警将被告人王振带出法庭）

审判长：现在继续开庭。

传被告人王振到庭。

（法警将被告人带上法庭）

审判长：被告人王振抢劫一案，通过法庭调查、举证、质证以及法庭辩论，合议庭在休庭后对本案进行了认真地评议，现在进行宣判。

（宣读判决书„„）

审判长：现在闭庭。带被告人王振退出法庭。（敲法槌）

起诉书

被告人王振，男，1986年8月2日生，身份证号码：***22，汉族，初中文化，无业，住江苏省常熟市虞山镇东海新村11幢104室。2004年8月20日因涉嫌犯抢劫罪被常熟市公安局刑事拘留，2004年9月15日经本院决定，由常熟市公安局执行逮捕。现羁押于常熟看守所。

本案由常熟市公安局侦查终结，以被告人王振涉嫌抢劫罪，于2004年11月12日向本院移送审查起诉。本院受理后，于2004年11月12日已告知被告人有权委托辩护人，依法讯问了被告人，审查了全部案件材料。

经依法审查查明：

1、被告人王振伙同他人于2004年7月4日中午，至常熟市虞山镇天元网吧，采用拳打、脚踢等手段，劫得孙益的人民币10元。

2、被告人王振伙同他人于2004年7月29日下午，至常熟市新兴中学附近，将姚军等人拦下后，采用弹簧刀威胁的手段，劫得姚军的人民币25元及小灵通1部，物品价值人民币490元。

认定上述事实的证据如下：

1、物证、书证：照片、户籍证明及有关发票；

2、证人赵启、周新、陈明、戴惠的证言；

3、被害人孙益、姚军的陈述；

4、被告人王振的供述；

5、常熟市价格认证中心价格鉴证结论书；

6、常熟市公安局调取证据、发还物品清单；

7、常熟市公安局抓获经过、辨认笔录。

本院认为，被告人王振伙同他人采用暴力手段，共同抢劫公民财物，其行为已触犯了《中华人民共和国刑法》第二百六十三条的规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以抢劫罪追究其刑事责任。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条的规定，提起公诉，请依法分别惩处。

此致

检察员：

2012年12月18日

判决书

本院认为，被告人王振无视国法，以非法占有为目的，伙同他人使用暴力威胁的手段，共同抢劫公民的钱财，其行为已构成抢劫罪，应依法予以惩处。被告人王振在犯罪时已满16周岁，未满18周岁，应当减轻处罚；被告人王振在被采取强制措施后主动交代司法机关尚未掌握的同种罪行，应当酌情予以从轻处罚。公诉机关起诉指控被告人王振犯抢劫罪的事实清楚，证据确实、充分，指控的罪名正确，同时提请对被告人王振应当和可以从轻处罚的公诉意见予以采纳。辩护人

提出被告人王振具有法定从轻情节的辩护意见，经查属实，应予采纳。据此，对被告人王振依照《中华人民共和国刑法》第二百六十三条、第二十五条第一款、第十七条第一款、第三款、第六十四条和《最高人民法院关于处理自首和立功具体应用法律若干问题的解释》

第四条之规定，判决如下：

一、被告人王振犯抢劫罪，判处有期徒刑二年六个月，并处罚金人民币1000元。（刑期自判决执行之日起计算。判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日。刑期从2004年8月20日起至2007年2月19日止。罚金于本判决生效后立即缴纳。）

二、责令退赔尚未退出的赃款人民币35元。

如不服本判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或者直接向江苏省苏州市中级人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本两份。

审判长

审判员

审判员

二○一二年月日

篇7：青少年模拟法庭

近年来，未成年人犯罪已成为社会各界关注的一个热点，社区作为培养和教育未成年人的重要阵地，探索未成年人喜闻乐见的教育形式已迫在眉睫。为了创新新形式下普法教育的新路子，社区模拟法庭展现在人们的眼前。它以一种新颖的普法教育形式，通过让未成年人模拟组成法庭上的角色，真实地再现了法庭上的审判过程，让同学们融入角色中，从而接受案例给予人们的启示。它不仅具有案例本身的教育意义，更激发了未成年人学法的兴趣。在社区青少年学校中，掀起“学法、守法、用法”的热潮。今年暑假，XX社区模拟法庭在区检察院和区文明办的关心和指导下，进行了积极的探索，取得了很好的效果。

一、前期准备

1、选择一个比较典型案例

我们选择是一个典型的抢劫案，完全借用法院的一些原始材料，案情涉及到未成年人犯罪的问题，并选择以律师进行法律援助的形式出庭进行辩护。这是一个具有代表性的案件，也是一个具有社会影响力、有一定理论深度和有争议的案件。基本案情如下：2位被告一位是初中生，一名是辍学的未成年人，2006年5月27日14时许，被告人来到天津市诚信中学门前，由一人望风、另一被告人以暴力手段当场截取被害人现金150元、TCL手机一

部(经鉴定价值人民币2OO元)。所获财物二人平分。后二人被抓获归案，犯罪事实充分。其行为均触犯《中华人民共和国刑法》

第25条、263条之规定。

2、分派角色，分组讨论

学生拿到材料后，在审判长、公诉员的指导下，共同研究有关案情的基本情况，了解全部诉讼参与人应进行的活动。至于如何分析案情，把握事实，适用法律，应主要在分组后由各组学生自行把握。根据案情我们把学生分为审判组，诉讼组，被告和辩护组等，被害人加入到控诉组。各组人员分组研究，讨论案情时，专业人员及时给予必要的辅导提示。

3、准备诉讼文书

在正式开庭前，要求各位学生准备好相应的诉讼文书，如起诉书，公诉词、证据目录和说明、辩护词、代理词等，有些文书应按法定程序(如起诉状，答辩状等)传递给对方。判决书本应在开庭评议后作出，但考虑到审判组是与其他组一起拿到材料，再加上为使整个模拟法庭开庭保持紧凑性和完整性。

二、正式开庭(时间：2006年8月20日，地点：XX社区，参加人：社区未成年人及家长)

在正式开庭这一阶段，要求学生进入角色，各项活动都严格按照实际工作的要求开展，借用了法庭的制服和道具，让气质成熟稳重的学生担任法官，使得模拟庭审进程十分逼真。营造一种严肃，正规的法庭气氛，使学生进入“实战”状态。开庭审判的各个

阶段的全部工作，都放手由学生自己完成，指导法官只旁听，不参与，不干涉，即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况，也由学生自己处理，任何情况下都不要中断开庭程序。我们一再强调，在开庭过程中，要特别注意程序的合法性。

三、法官指导和点评

模拟法庭活动结束后，我们请检察院的诉讼科科长及刑事审判庭审判员对庭审过程进行点评，他们评价学生的模拟法庭活动适用法律正确，程序合法，审理过程严肃认真，逼近真实法庭的审判，使这次少年模拟法庭十分成功的结束。

四、开展模拟法庭的意义

法制教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练。通过这次模拟法庭的实践活动，我们认为模拟法庭作为未成年人实践教育形式而言，它至少在以下几个方面与传统的教育模式形成了鲜明的对比。

1、学生成为学习的主体。在模拟法庭的训练过程中，学生必须像律师那样接手模拟案件。他们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益，设身处地的分析案件，全力以赴地争取最佳结果。他们的角色已经不是学生，而是律师或其他法律工作者，因此也就必须像律师或法官那样工作。这不仅仅是一个角色的转换问题，而且是学生的地位和视角的转换。它对学生产生的潜在而深远的影响远远超出传统式教育模式的作用。

2、学生要学会如何在庭前形成法律意见和开庭时进行法庭陈述和辩论，这种能力不仅依赖于对相关法律知识的了解，而且依赖于对于各种相关学科和知识的了解和应用，比如对于当事人，诉讼参与人以及法官的心理分析，法庭陈述和辩论的技巧，对于逻辑学熟练运用，对于与案件相关的政治、经济、社会等领域的了解等等。因此，模拟法庭的训练能够为参与者提供一种综合的素质训练。

3、模拟法庭的训练不仅仅局限在法庭上的辩论，而是一种系统的、全过程的训练。如果运用一个案例来说明一个法律规范的运用，学生学到的只是有关诉讼中一个环节甚至是一个点上的知识和分析能力，而模拟法庭训练一般持续一段时间，学生必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况，找出有关的法律要点，寻找适用的法律规范，形成自己的辩护或代理意见，书写有关的法律文书，出庭辩护等全部环节。因此学生能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把握案件的进程和结局。它打破了传统的法律教育模式，在一定程度上增强了青少年的法律意识和自我保护意识。

由于模拟法庭活动的准备过程比较长，需花费很大精力，需各部门密切配合，准备好的一场活动凝聚着指导人员的心血，观赏和教育的价值比较高。我街容彩里社区青少年学校，在开展青少年模拟法庭的工作中也意识到，只有多种多样的教育方式才能形成教育的合力，真正起到深入人心的作用。