实验教学工作计划08-09下

2024-06-16

实验教学工作计划08-09下（通用9篇）

篇1：实验教学工作计划08-09下

实验教学工作计划

根据县仪器指导站总体工作计划和中心学校工作要求及《科学课程标准》，结合本校实际，制定本学期的实验教学工作计划。

一、指导思想：

以全面提高学生科学素养为核心，以培养学生爱科学、学科学、用科学的精神为目标，加强观察、操作、指导和培养，提高实验教学质量。

二、加强实验室建设。

1、继续完善管理制度。这学期依据以前的工作制度，根据形势的变化，把仪器使用管理责任到人，使每位任课教师都明确自己的职责。再制定仪器损坏赔偿制度，争取预算专款，补充仪器和器材。

2、有实验员负责，指派4名学生负责“三室”卫生，并每月清理保养一次仪器和洗刷一次设备，发现故障及时维修，保证实验教学的正常进行。

3、加强培养。根据教材内容，实验项目，每月实验员向任课教师进行仪器操作方法的指导，使任课教师能熟练掌握仪器的功能和使用方法，同时使任课教师了解仪器库存情况。

4、根据仪器站工作要点，继续探索对外开放的研究课题，根据我校实际，因地制宜地加强基础设施建设；利用好投影等设备，进行横向联系，达到各个小组能充分有效地使用仪器设备。

三、加强实验室软件管理，提高实验效率。

实验室软件管理，是一项细致而复杂的工作，所以要抓紧抓实，常抓不懈。

1、填好“两帐一册”根据实验室改革方案清理好仪器，再根据实验室现状，做到账册相符，帐签相符，帐物相符。

2、及时填写好实验室其他各项表册。

3、学校每月检查一次实验室工作，记好检查记录，查出问题，及时解决。

四、加强实验室教学研究，提高实验教学质量。

为了提高教学质量，体现学生的主体地位，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，引领他们学习科学知识，体验科学活动的过程及方法，使他们在实践中感受科学技术与社会生活的关系，乐于与他人合作，与周围环境和谐相处，为其他学科的学习和自身的全面发展奠定基础，为此做好以下工作安排。

1、美学期至少安排两节实验教学研究课，而且由校长牵头，学期初就做单项研究，把研究过程做单项记录。

2、加强分组教学管理，开学初就让学生准备各种实验材料，做好分组实验教学前的准备工作。

3、把实验教学与其他学科进行横向研究，争取其他教师的认可，并给分组实验教学提出宝贵意见和建议，每学期进行两次活动。

五、利用现有仪器，解决科技小组的活动器材。

1、保障仪器设备的供给，满足教师和学生的活动需要。

2、实验员要配合并指导任课教师开展好这项工作，努力达到预算效果，发挥仪器设备的最大功效。

3、指导教师必须填好实验记录和活动记录。学校每月检查一次，看活动效果。

总之，本学期郭建学校的现有条件，创造性地管理好实验室工作，以“建、配、管、用”四字为纲，充分调动管理人员和任课教师的积极性和主动性，提高对实验教学重要性的认识，为今后实验管理打下坚实的基础。

实验教学工作计划2008---2009（下）

汤池镇中心小学

2009.3

篇2：实验教学工作计划08-09下

我校3—5年级共有10个教学班，有一个专用的仪器室，一个综合实验室，一名兼职实验员和两名实验教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学初，我校认真做好实验计划，学校教研组在排课时优先考虑科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，有不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了实验教学任务。三年级分组实验开出24个，开出率100%；四年级分组实验开出10个，开出率100%；五年级演示实验开出4个，开出率100%；五年级分组实验开出25个，开出率86.2%。学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

在实验教学活动中，任课教师能够依据教材和学生的实际进行调节，灵活运用，使学生有更多的自行探索创新的空间，促进了学生能力的全面提高，课堂真正体现了学生自主探索的理念。根据年级特征及学生的年龄特点，在教学中教师收放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究，学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在实验室使用方面，我校以全面开放为原则，将实验室向各个学科和全体师生开放，本学期就有很多学科的教师利用实验室的仪器设备在实验室进行教学活动和课外小组活动，充分发挥了实验室在促进教育教学质量提高方面的作用。

实验室、仪器室由实验员全面管理，做到认真负责，定期整理、保养，核对仪器、药品的使用情况，做到账物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时及时填写各种表册，完善软件建设。

在实验室建设上我校又有了新的进展，在期末前更换了实验桌凳24套，添置了操作台，视频展示台，数据投影机，计算机等多媒体电教设备1套。

今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养和指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，切实利用好实验室，保证实验的开出率。

实验教学工作总结

（2008——2009下）

汤池镇中心小学

篇3：实验教学工作计划08-09下

1.1 新课程标准下的数学课堂教学设计的意义

1) 数学课堂教学的优化设计首先是新课程改革的必然要求.新课程标准要求数学教师在课堂教学设计中充分考虑数学的学科特点, 学生的心理特点, 不同水平、不同兴趣学生的学习需要, 运用多种教学方法和手段, 引导学生积极主动地学习, 掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法, 发展应用意识和创新意识, 对数学有较为全面的认识, 提高数学素养, 形成积极的情感态度, 为未来发展和进一步学习打好基础.

2) 数学课堂教学的优化设计有助于数学教学科学化.数学课堂教学设计与传统的数学备课工作不同, 过去备课主要是凭个人的经验, 备课的质量往往取决于经验的多少, 备课的决策往往取决于个人的主观意向, 没有科学的理论指导, 也没有明确的分析研究方法和科学的操作步骤和程序.而数学课堂教学设计则是将数学课堂教学活动的设计建立在科学的基础上, 以数学学习论、数学教学论等理论为依据, 指导数学课堂教学设计.运用科学的系统方法, 分析数学课堂教学问题, 设计数学教学方案, 把数学教学理论转化为数学教学技能, 使数学教学走上科学化的轨道.

3) 数学课堂教学的设计有助于数学教学现代化.数学课堂教学设计是一项现代数学教学技能, 它在现代教育理论指导下, 运用现代科学方法和现代科学技术, 包括多媒体信息技术, 对数学教学活动进行设计, 使数学教学逐步实现现代化.

4) 数学课堂教学的优化设计有助于提高数学教学质量.由于数学课堂教学设计是在正确的理论指导下, 运用科学的方法, 对数学教学内容、目标、方法、形式和手段, 进行系统的分析、组织、实施和评价, 进行一系列的优化设计、优化控制和优化决策, 构建数学教学过程的最优化的教学结构, 使数学教学系统达到最佳状态.因此, 它有助于实现数学教学过程最优化, 有利于提高数学教学质量.

1.2 数学课堂教学的优化设计内容及其结构

1) 数学课堂教学设计过程的基本要素.数学课堂教学设计有各种不同的设计过程模式, 但是不管什么模式, 它们都包括以下4个共同的要素:数学教学对象;数学教学目标;数学教学策略;数学教学设计方案评价.

2) 数学课堂教学内容的结构设计.这是数学教学设计的中心环节.主要包括确定课的类型、选择教学方法、教学顺序设计、教学活动设计、教学形式设计和教学媒体设计等.

①确定课的类型.由于数学课有各种不同的类型, 有新授课、练习课、复习课和测验课等, 不同类型的课有不同的功能, 要采取不同的教学方法, 有不同的教学过程.因此在设计数学教学过程时, 首先必须确定数学课的类型.

②选择教学方法.在课的类型确定以后, 进一步根据不同的教学内容和目标选择不同的教学方法, 再具体设计整个数学教学过程的各个环节.

③设计教学顺序.教学顺序是教学过程的前后次序, 也就是先做什么, 后做什么.它包括以下3个方面:一是数学教学内容呈现顺序, 指的是数学知识和技能出现的前后次序, 先教什么内容, 后教什么内容;二是教师活动顺序, 指的是教师进行教学活动的前后次序, 教师先进行什么教学活动, 后进行什么教学活动;三是学生活动顺序, 指的是学生进行学习活动的前后次序, 学生先进行什么学习活动, 后进行什么学习活动.这3个方面是同步进行的, 必须整体进行设计.

④设计教学活动.在教学顺序设计的基础上, 还要对每一项教学活动进行设计.包括导入设计、情境设计、提问设计、例题设计、练习设计、讨论设计和小结设计等.

⑤选择教学形式.为了使数学教学取得较好的结果, 还必须选择适当的教学形式.教学形式有集体授课、小组学习和个人自学等.要根据不同的教学目标、学习特点选择不同的教学形式.

⑥选择和设计教学媒体.为了进一步激发学生学习的兴趣, 提高数学课堂教学的效率, 在数学教学设计过程中, 必须注意教学媒体的选择和设计.根据学习任务的要求、教学媒体的功能和教学条件等因素, 选用适当的教学媒体.

⑦在数学教学设计过程的后期, 需要对设计的成果进行评价.根据试行的结果判断它达到教学目标的程度, 并由此对设计的方案进行修改, 以使其不断完善.

2 新课程标准下的数学课堂教学设计微观的有效选择

2.1 引入的有效选择

导入是在新的教学内容或教学活动开始前, 引导学生进入学习状态的教学行为方式.它是课堂教学的序幕, 也是课堂教学的重要环节.常言道:“良好的开端是成功的一半.”新颖的导言, 巧妙的导语, 像一支“兴奋剂”一开课就能极大地激发学生的求知欲, 使课堂一开始就把学生的注意力吸引, 让学生围绕学习内容, 开展积极的思维活动.数学课的导入方法多种多样, 在进行课堂教学设计时, 要根据教学的目标和内容灵活选择使用, 常见的导入有以下几种:

①实例导入.由于数学在生产和生活实际中有广泛的应用, 很多数学概念、定理、公式和法则都来自于实践, 与日常生产和生活有密切的联系.因此, 可以选取一些生动形象的实际例子来引入数学知识, 既可以激发学生学习兴趣和学习动机, 又符合学生从实践到理论、从感性知识到理性知识的认识规律.

②直观导入.在学习新课题之前, 先让学生观察实物、标本、模型、图表、幻灯、投影或电影录像等, 引起学生的兴趣, 学生通过直观形象演示操作, 感知数学知识, 从而导入新课.

③实验导入.教师设计一些带有启发性、趣味性的实验, 通过演示或让学生动手进行操作, 揭示事物的发生、发展过程, 或发现数学的结论, 由此导入课题.这种导入方法, 既可以激发学生的思维活动, 又可以活跃课堂气氛, 产生很好的教学效果.

④旧知识导入.这是常用的导入方法.在学习新知识前, 先复习旧知识, 在旧知识的基础上, 引导学生提出问题、发现问题, 从已知的领域进入未知的境界, 从而引入新知识.

⑤悬念导入.悬念导入是利用一些暂时悬而未决的问题, 与学生已有观念造成的认知冲突来导入新课的方法.这种导入方法使学生置身于认知矛盾之中, 激起他们解决矛盾的强烈愿望, 促使他们积极主动地学习新的数学知识.

⑥类比导入.类比导入是通过比较两个数学对象的共同属性, 来引入新课的方法.已知的数学对象比较熟悉, 新的数学对象通过与已知的数学对象类比, 引入就比较自然.

⑦故事导入.中学生都爱听有趣的故事, 在数学发展的历史中有许多动人的故事, 通过讲故事导入, 可以使学生对所学内容产生浓厚的兴趣, 激起强烈的求知欲望.而且很多数学故事还蕴含着数学思想方法, 对培养数学意识、数学观念很有好处, 同时又可以对学生进行思想品德教育, 培养学生爱国主义精神.

2.2 数学课堂教学方法的有效选择

要选择数学教学方法必须首先熟悉常用的数学教学方法, 了解它们的功能、结构和适用范围, 既知道各种数学教学方法的优点, 也知道它们的局限性.例如讲练结合教学方法可以在较少的时间内接受较多的信息, 让学生通过练习掌握数学的基本技能, 但它不能充分调动学生的主动性和积极性, 培养学生的能力也不理想.引导发现法有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 但它需要花费较多的时间.其他各种数学教学方法也都是有利有弊.因此必须根据自己教学的实际情况选择合适的数学教学方法.通常可以从以下几个方面选择:

1) 根据数学教学目标进行选择.每一节课有特定的教学目标, 不同的教学目标需要不同的数学教学方法:

教学目标主要是掌握基础知识和基本技能的课, 常常采用引导发现方法;

教学目标主要是培养实践能力的课, 常常采用实践活动方法;

教学目标主要是培养交流、表达能力的课, 常常采用讨论交流方法;

教学目标主要是培养自学和独立思考能力的课, 常常采用自学辅导方法;

教学目标主要是复习巩固已学知识和技能的课, 常常采用复习总结方法.

2) 根据数学教学内容进行选择.各种教学内容有各自的特点, 难易程度也不尽相同, 有的是概念, 有的是定理、公式和法则, 有的是例题.教师必须根据不同的教学内容选择相应的数学教学方法:

学习数学的基本概念和基本技能的课, 一般选用讲练结合方法;

学习数学定理、公式和法则的课, 一般选用讲练结合模式或引导发现方法;

学习内容比较容易理解和掌握的课, 一般选用自学辅导方法;

学习容易产生混淆的数学知识, 容易产生争议的内容的课, 一般选用讨论交流方法;

学习实践内容比较丰富、可以进行操作的课, 一般选用实践活动方法.

3) 根据学生情况进行选择.由于在数学教学活动中, 学生是学习的主体, 因此, 学生情况是选择数学教学方法的重要依据.每一个班级的学生年龄、知识基础、认识水平、学习动机、学习能力、学习风格和学习态度各不相同, 必须根据他们的特点选用相应的教学方法.学生的数学知识基础比较好、自学能力也比较强, 通常选用自学辅导方法或引导发现法.学生年龄比较小, 认识水平比较低, 如有可能尽量选用实践活动方法, 一般少用讨论交流的教学方法.

4) 根据教师特点进行选择.每一个数学教师有自己不同的特长、数学素养和教学风格, 这也是选择数学教学方法的依据之一.有的教师对数学教学内容有透彻的理解, 又善于用生动的语言表达自己的思想, 这样的教师运用讲练结合教学方法往往效果比较好.有的教师洞悉数学思想发展的脉络, 又善于启发学生的思维, 这样的教师运用引导发现方法就比较恰当.

上述几方面的依据可供选择数学教学方法时参考, 但不是绝对的.因为没有一种万能的数学教学方法, 没有一种数学教学方法可以适用于各种情况, 也没有一种数学教学方法是最好的.对某一种教学目标、某一类数学教学内容、某一个班级的学生也不一定只有一种数学教学方法, 有多种方法可以选择使用.这也就是我们常说的“教学有法而无定法, 贵在选择”.

例如:一元二次方程根与系数关系——韦达定理, 是数学中的重要定理, 由于可以从具体的一元二次方程根与系数的数字, 通过观察发现它们的关系, 因此一元二次方程根与系数关系这一课时常采用引导发现方法进行教学.又如, 由于点的位置和坐标是初中学生学习的内容, 又是数学的基本概念, 与实际生活有密切的联系, 因此这一内容采用实践活动方法进行教学往往效果比较好.

2.3 结尾的有效选择 (重点点拨, 系统概括)

如果说巧妙的导入能引起学生的兴趣, 燃起智慧的火花, 开启思维的闸门的话, 那么恰到好处的课尾小结, 则起到画龙点睛的作用, 它既能使学生把知识的认知结构变得更加完善, 同时又让学生每堂课的结束阶段, 仍然保持浓厚的兴趣, 带着问题离开教室.

结尾的方式很多, 下列方法可供选择使用:

1) 概括式的结尾.这是我们课堂教学中常用的一种方法, 对一节课的主要内容进行系统的归纳, 总结解题方法、主要步骤和注意事项.这种结尾, 重点突出, 条理清楚.通过“结束语”使全部内容历历在目, 能在脑海中留下较深的印象, 有利于学生塑造良好的认知结构.如直线与平面垂直的结束语:这节课我们研究直线与平面垂直的判定定理, 直线与平面垂直的定义是什么?直线与平面垂直的判定定理是什么?定理中的关键词是什么?用该定理证明几何问题应注意什么事项.

2) 问题式结尾.有些课可以由教师设计出与本课时所学知识、所用方法有关的问题, 由全体学生讨论, 学生代表发言, 教师补充的形式小结.如学习“直线与圆的位置关系”这节课, 结尾可设计如下问题:今天我们学习了什么内容?直线与圆的位置关系有几种?利用什么方法判断直线与圆的位置关系?如何用“弦心距”证明问题.设计这几个不同层次的问题, 实质上是促进学生对数学原理和方法的理解, 有效地达到融会贯通、灵活运用的程度.

3) 悬念式结尾.数学的知识一般都有系统性和连贯性的特点, 上完一节课并非是知识方法传授的终止, 恰恰又是新知识滋生的开始, 所以在一些课的结尾时, 我们可以设置一些启发式、诱导式的问题, 但不作答, 使学生产生悬念.有“欲知后事如何, 请听下回分解”的味道.

3 数学课堂教学中需要注意的若干方法与策略

1) 要精心创设教学情境, 使学生在主动参与中发现新知 (方法) 或体验、感悟新方法.为学生营造自主学习, 主动发展的空间, 学习方式和创新思维能力的形成.新课标中指山:“教师要创设适当的问题情景, 鼓励学生发现数学的规律和问题解决的方法和知识形成过程.”

2) 要精心设计有思维价值或思考力度的问题3个以上, 问题提出来后, 要留给学生足够的阅读和独立思考时间, 然后再组织讨论, 回答.

3) 要坚持提问3个以上学生, 表扬3个以上学生.要特别注意观察学生的表情, 及时抓住课堂上的思维火花, 引导学生进行思维暴露, 再根据反馈的信息适时调整教学内容.

4) 灵活运用“变式教学”.解题教学时, 要尽可能用“变式教学”, 以培养学生的发散思维能力.要给学生足够的时间在课堂上, 教师认为有必要时可给予适当的指导或点拨或讲解.

5) 有具体可测教学目标的, 一定要当堂检测, 且当堂矫正.

6) 教师讲解最好不要超过25分钟, 一节课结束前如能有3-5分钟让学生进行整理、巩固与反思, 其教学效果会更好.

7) 要通过典型事例引导学生学会思维转换的方法, 学会数学的基本思考方法, 并指导学生养成独立思考的习惯.

8) 课堂中出现的典型错误或共性错误, 要引导学生找出原因, 并精选1—2个题目进行有针对性的巩固练习.

9) 正确使用合作教学.《课标》中指出“教学中应鼓励学生积极参与教学活动, 包括思维的参与、行动的参与, 既要有教师的讲, 又要有学生的自主探索与合作交流”.但是, 我们必须注意到合作学习是相对于个体思考而言的, 数学教学中的合作主要是交流合作.如果学生不以独立思考为基础, 在合作过程中没有提出自己的看法和见解, 那么合作就失去意义.

10) 合理使用探究性教学.《课标》中指山:“教师应根据不同的内容目标及学生的实际情况, 给学生留下拓展、延伸的空间和时间, 对有关课时作进一步的探索、研究.”但是, 我们也应该注意到, 有些知识是不宜用“探究式”进行教学的, 哪些知识呢?①超经验的知识, 如无理数、复数的概念, 公理化方法等, 学生的日常生活中得不出这样的数学思想;②难以证明的知识, 如无理数的幂, 为什么使用弧度, 线性规划求解等问题, 这类问题可以证明, 但难度大, 只需专家们去证明就可以了;③程序性知识, 如对数运算、向量运算、三角函数变换, 这些知识是记忆性程序, 而数和式的运算绝大多数也是程序性的, 不宜用探究性进行教学.《课标》中指山“在高中数学教学中教师的讲授仍是重要的教学方式之一”, “教师示范, 学生模仿, 适当练习”自然也是行之有效的方法.该说的还是要说的.

4 只有优化设计、才能达到整体高效

数学课堂教学是由数学教师、学生、数学教学内容等要素组成的系统, 要进行成功的数学教学设计, 必须运用系统论的观点和方法, 对数学教学系统中的各个要素进行整体的分析和策划, 通过系统分析、系统决策和系统评价的操作程序进行教学设计.

数学教学设计是一门科学, 科学的真谛在于求真, 在数学学习理论、数学教学理论、教育传播理论、教学媒体理论和教学评价理论指导下, 根据学和教的基本规律建立合理的数学教学目标、内容、方法的策略体系, 运用系统方法对各个教学要素及其联系进行分析和策划.

数学教学设计又是一门艺术.艺术的生命在于创造, 数学教师在进行数学教学设计的过程中, 要根据教材、学生的不同特点, 发挥个人的智慧, 进行创造性的劳动.艺术具有丰富的审美价值, 一份好的数学课堂教学设计方案, 既新颖独特、别具匠心, 又层次清晰、富有成效, 会给人以美的享受.

由此可见, 数学课堂教学设计是科学和艺术的高度统一和完善结合, 我们既要以科学的理论指导数学课堂教学设计, 不断提高数学课堂教学设计的科学化水平, 又要发挥数学教学设计的艺术特色, 不断进行教学艺术的创造, 力争使数学教学设计达到完美的境界.

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.高中数学新课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]奚定华.高中数学教学设计[M].上海:华东师大出版社, 2000.

篇4：实验教学工作计划08-09下

一、指导思想

围绕“质量、改革、和谐”的工作主题，以“创建全国绿色学校”和“迎接区素质教育评估”为目标，坚持“爱心、耐心、细心”的育人理念不动摇，坚守科学提高质量不改变，坚持统筹实干不懈怠，坚持绩效管理不放松，进一步解放思想，大胆改革，创新课堂，打造特色，努力构建培养“三风”和“提高质量”的常态机制。

二、主要工作

（一）用学习激发热情，点燃激情，用“平实”的心态开展工作。

1、加强“五项修炼”，不断提高干部的“五力”，创建学习型团队。

（1）、继续深入开展“阅读在生活中”活动，创新绿色管理论坛，紧紧围绕“质量压力加大的情况下，如何破解新矛盾”的问题，在学校班子中开展“四个一”活动：同定一份学校发展规划、同读一本书籍、同写一篇校本发展的文章、同去参观一所值得借鉴的单位。

（2）、在实践中，不断提高教育教学的管理水平：

副校长：以学校教育教学计划的制定和学校课程表的编排、学校各项活动的合理安排为抓手，统筹安排学校的各项教育教学活动，在工作中边学习、边反思、边实践，不断提高对课程的领导能力和统筹能力。

教学主任：有序安排教学工作，严格执行学校教学常规管理细则，落实“节节课好”；积极参加教育局组织的“出一份好试卷”活动，不断提高驾驭教材的能力。

德育主任：有序安排学校德育工作，落实“红旗飘飘”的个个班好活动；以六（3）班和二（1）班为试点，从《硚口区小学小学生惩戒条例》、关于保护视力，定时调整座位、调整班主任、放学接送孩子、学生作业、教师的职责、家长的职责、家校的配合等方面给与约定，优化教育内部和外部的环境，提高教育的实效。

2、引领教师努力学习，克服“浮躁”心态，不断提高教师素养和专业技能。

（1）、引领教师开展“读自己、读学生、读经典”的读书活动，鼓励教师登上“绿色讲坛”；开展备课叙事征文和解读教材的比赛活动，帮助教师不断提高专业技能。

（2）、继续开展“班主任沙龙”活动，以《硚口区中小学班主任队伍建设管理规程》为培训内容，有效落实正副班主任的培训与学习，不断增强全员育人的意识、不断规范正副班主任的工作流程、不断提高正副班主任科学管理班级的能力。

（二）建立健全学校教育教学评价体系，不断提高管理效能。以“家校有约”活动为抓手，推进和谐校园建设，不断提高管理效能。

1、协调规范学校外部环境。依据教育法律法规，以六（3）班和二（1）班为试点，从《硚口区小学小学生惩戒条例》、关于保护视力，定时调整座位、调整班主任、放学接送孩子、学生作业、教师的职责、家长的职责、家校的配合等方面给与约定，优化教育的外部环境，提高教育的实效。

2、协调规范校园内部环境。统筹教育教学工作，维护正常的教育教学秩序。

（1）、严格执行学校“教学常规管理实施细则”“德育常规管理实施细则”以及《硚口区中小学班主任队伍建设管理规程》。

（2）、进一步完善“教师教学常规工作”“班主任常规工作”“副班主任常规工作”月评价考核办法，充分发挥教育教学常规的评比作用，促进教师的成长。

（3）、采用“一日三查”的巡堂和“行政视导”“学生访谈”相结合的方法，在督促老师落实课程计划，执行教育教学常规，依法治教的同时，充分发现老师工作中的长处，激励老师健康成长。

（4）、加大反馈力度，坚持每月对教师月工作进行小结。

（5）、结合初教科“节节课好教师”“优秀教研组”“个个班好班主任”“个个班好年级组”的评比，期末评选出学校“三优”教师以及优秀教研组、年级组。

（6）、进一步完善“学校质量管理实施细则”，加大对语文、数学、英语学科的监测力度。

（三）以“节节课好”教学实践活动为抓手，开展绿色课堂的教学研究，提高课堂教学效率。

1.进一步完善“节节课好”教学实践活动方案，稳妥推进“节节课好”教学实践活动。

（1）狠抓备课组建设，创新校本教研形式，建设好实践“节节课好”的研究基地。

（2）评价内容力求科学，评价主体力求多元：从课堂常规、课堂教学、备课、作业、学生质量等方面；吸纳教研组长和教师代表组成评价小组，科学、、全面、公平、公正的评价教师的教学工作。

（3）组织并开学课教师认真学习《硚口区小学考查课程教学质量检测办法》，增强并开学课教师课程执行的意识，以此促进并开学科课程的落实，促进学生全面发展。

2、启动《小学课堂作业最优化》的实践研究。

（1）在面上所有教师中开展备课叙事征文和解读教材的比赛。

（2）在二年级语文备课组开展《小学课堂作业最优化的一般方法》的课题研究。

3、建立语文、数学特长生的长效培训机制，不断提高本校教师的培训能力，保障学生参赛的获奖率。

4、编写《校本课程实施纲要》，编印校本课程系列教材，进一步加强校本课程建设。

5、进一步完善《学科渗透环境教育序列表》，提高学科教师自觉渗透环境教育的意识。

（四）以“红旗飘飘”活动为载体，开展绿色德育的实践研究，实现全员育人。

1、进一步丰富活动内容。

（1）绩效目标（写字姿势、握笔姿势、普通话普及、课本作业本完好）、德育活动（爱国主义教育、安全教育、“三声满校园”活动、“班级十星”评选）进班级。

（2）强化行规训练重点：依据我校各年段《绿色行规训练序列》，利用班会、晨检教育阵地，通过班校两级训练，促进学生绿色行为习惯的养成。

（3）在部分年级和班级开展“班级环境小项目”的特色活动，发挥正副班主任的特长，不断提高学生的环保意识和动手操作能力。用环境教育纪念日给予学生以展示的舞台。

2、进一步调整和完善“红旗飘飘”活动的考核评价机制：从科学的评价标准、评价主体的多元、评价方法的灵活、评价结果的运用等方面保证评价的客观公正。

篇5：08——09(下)教研计划

一、指导思想

本学期我校的教研工作将继续围绕学校“鼓劲、奋进、发展、提升”的主题开展活动，引导教师们继续开展有效课堂教学的策略研究，通过校本培训促进教师专业化发展，继续开展“三抓”、“三比”、“三变” 活动（抓校风，抓教风，抓学风；比守纪，比干劲，比进步；精神面貌变，做事效率变，校园环境变）。以专家及名师的专题报告或专题讲座、教师在岗培训（继续教育及校本教研）、名教师上示范课、青年教师上考核课或汇报课、“强势科组”的建设、新课程教学研讨会、课题研究交流会、评选三类名教师（从化中学首席教师、从化中学学科带头人、从化中学教学新秀）等多种形式，促进教师的专业化发展，全面提高我校的教学质量和教师的教研水平，争取教研成果与教学成绩双丰收。

二、主要目标

倡导全体教师们要继续更新观念，以弘扬优良教风而“内强素质”，以加强工作责任心而“外树形象”，以搞好课堂教学而改进方法，以立足岗位培训而提高能力。要求各学科科组和备课组加强常规教学研究，把新课程方案的进一步贯彻实施与常规的教学研究及课堂教学相结合，进一步完善和丰富校本课程，优化教学过程的各个环节，帮助和促进全校师生全面发展、和谐发展与特色发展，求实创新、增强教研意识以提高科研水平。

继续开展“有效课堂教学策略研究”的系列活动，通过开展“强势科组”的建设活动，全面提升教师们的三种能力（自主钻研与学习的能力，教学技能与技术的操作能力，与人交往、沟通的能力）；以“上、听、评、思”几类主要课型（名教师的“示范课”，学科组教师的“研讨课”，新进入本校教师的“过关课”，青年教师的“考核课”等），促进中青年教师的快速成长，通过评选三类名教师（从化中学首席教师、从化中学学科带头人、从化中学教学新秀）促进教师努力奋斗，再接再厉，用不断发展和全面提升的教育教学质量与教研成果，更好地发挥广东省国家级示范性普通高中的示范与辐射作用。

三、主要措施及主要活动

（一）立足于对教学主要环节与常规活动的教研

本学期，将继续引导教师们“规范教学行为，严格教研管理”，强化对教学常规环节的思考与研究，改进课堂教学，以“十二字”要求引领课堂教学，以提高课堂教学的有效性和教育教学质量。结合教育部《普通高中课程方案（实验）》和我校课堂教学的实际，在多次听课、调研，与教师座谈的基础上，邱榕基校长提出了课堂教学的“十二字”要求：抓本质，促兴趣，给方法，求效率。“抓本质”，就是每一堂课都要突出重点、突破难点，围绕学科的主干知识点选材并合理设计教学中师生活动过程。“促兴趣”，就是结合教学内容创设情 1

景，激发学习情感，培养学习兴趣。既科学、规范、严谨，又灵活、多样、有趣，充分挖掘教材的学科潜能与教育功能，设计与实施的过程有特色。“给方法”，就是创设较为恰当的教学情景，选择切合实际的材料，运用启发式教学，引导学生探索出解决本节课题的有效途径与较为合理的方法（即学科的通性与通法），在教学过程中，有学法指引的意识、构思与措施等，使学生学有章法，用有方法。

“求效率”，就是既要适时地设计并运用多媒体辅助教学，紧扣课题精选适当的素材，课堂练习的难度与容量适中；又要整体把握一堂课的各个环节，老师与学生“合作”并探究、学生与学生“质疑”并探索，提高课堂教学的实际效率。

要求教师们在每一节课的教学过程中都努力贯彻上述课堂教学的“十二字”要求。面向全体学生，既重视夯实“双基”，更注重能力培养，努力达成新课程理念下“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，使每位学生都获得最切合实际能力与实际水平的教育，都能取得体现自我的最佳成绩。

（二）求实创新，遵循教研规律，强化教研管理

按照向管理要质量的指导思想，提高工作的计划性、针对性、科学性，按教育教学教研规律办事。认真抓好科组的教研管理，组织好各类公开课，建立科组教研资料并丰富其内容，争创从化市、广州市先进科组，建设“强势科组”。

1、加强学科组的教研活动，落实《从化中学学科教研活动规章》

第一、发挥科组长的管理与指导作用，对年级备课作具体的指导。

①指导备课组定出合理的教研计划。②有相对固定的备课组活动时间，采取有效地措施，把备课组的教研活动作做细、做实。③指导学科组进行说课、听课、议课制度。本学期青年教师听课20节以上，“名教师”与“学科带头人”听指导课10节以上并具体指导。④抓好学科竞赛培训，争取竞赛成绩上档次。学科竞赛与培优，应有专人负责，做到有对象、有计划、有措施、有布置、有检查（测试）、有反馈等，要把此项作为重点工程来做。

第二、发挥科组长的组织与协调作用。

①在科组教研活动中实行“专题研讨”制度：由科组长指定教研讨论的议题，除中心发言外，倡导学术交流与观点辩论。②积累科组的相关教研资料，加强科组的文化建设，如教师参与教研活动的签到表，听课后的评课记录，在科组专题研讨中发言摘要，教学检查情况，科组教师名单，获奖作品或证书等。

第三、发挥科组长的检查与督促作用

本学期继续开展 “听课助教改”活动：科组长或学校中层管理人员，抽查或随堂听课，听课完后及时反馈，以促进和保证常规教研与教学的质量。

2、探讨新课程理念下的教师评价

制定出适合本校情况，可操作性强的教师教育教学与教研工作评价方案（包括评价表），加强对教师的评价，以提高教师的积极性，促进教学质量的提高为核心进行实践和探索，注重评价的实效性与可操作性。

3、加强教师在岗培训。

除继续组织广大教师认真参加各级教育行政部门开展的教研活动外，①电教科组要继续探讨新课程与信息技术的整合，在原有基础上，适当购置电子教研读物；②继续加强在岗教师的多媒体技术培训：电教科组定出具体的培训计划并实施，保证培训的时间和实际效果。③发挥“从化中学名教师”的示范与辐射作用。④继续开展青年教师在岗培训工作，使“师徒结对”，“传、帮、带”等活动经常化、制度化，切实提高青年教师钻研大纲、把握教材、驾驭课堂的能力。

4、建设“强势科组”。

（三）以“有效课堂教学策略研究”等课题的研究带动教育科研的开展，争取有更多更好的教研成果。

1、新课程教学研讨与“有效课堂教学策略研究”。

（1）二月份，一是选送“从化市教育资源的收集与评选”材料（每位教师至少选送一件优质作品）。二是组织召开有学校行政、科组长、备课组长、部分课题负责人参加的“从化中学深入学习实践科学发展观活动”之“从化中学新课程教学研讨会暨有效课堂教学策略研究交流会”。三是组织申报“广州市优秀科组”。

（2）三月份，一是继续组织名教师上示范课或研讨课活动：由从化市第四届学科带头人每人上一节（初中部5人与高中部4人中，每周各1人同时进行），展示名师风采，推广优良做法。结合课堂开展“有效课堂教学策略研究”，探讨并总结“有效课堂教学”的策略与经验。二是分别起草三个方案，即“从化中学名教师评选方案”（首席教师、学科带头人、教学新秀），“强势科组的基本条件与建设方案”和“教师评价方案”，组织科组讨论并提交行政审定。

（3）四月份，一是开展“有效课堂教学策略研究”情况调研活动，即青年教师“师徒结对”，“传、帮、带”考核课。二是组织教师们申报从化中学三类名教师（首席教师、学科带头人、教学新秀），组成评委进行评选和表彰，并给予奖励。三是组织开展数学、物理、化学、生物等校级竞赛活动，激发学习兴趣。

（4）五月份，一是各学科组开展特色教研活动（展示本科组教师的才艺），二是教师继续上好“有效课教学研讨课”，以此为载体进一步探索各种课型的“有效课堂教学”的基本模式、主要策略、方式方法等。

（5）六月份，一是组织青年教师们认真上好“有效课堂教学考核课”等，检查“师徒结对”的实施情况，促进青年教师的快速成长。二是“强势科组创建”检查与督促。三是各学科组教师收集并整理“有效课堂教学”的设计案例、课件评选、课堂实录（学习与研讨）等，形成“有效课堂教学策略研究”的初步成果。

2、实施“科研兴校”战略，抓好课题研究，加强管理规范，促进教育科研水平的提高。

按《从化中学教育教学研究课题管理办法》、《从化中学关于学科带头人和教学科研课题管理的暂行规定》规范教育科研管理，搞好立项课题的研究，营造科研氛围，促进科研骨干的成长与中青年教师的发展。

由邱榕基校长主持的“教育部教育技术培训促中小学教师专业化水平发展”广州试验区研究子课题《教师教育技术能力在农村中学“校本培训”的实践研究》，在要求全体教师积极参加此项研究，填写有关个人信息，进行个案研究的基础上，做好后期的研究与总结工作，争取有一批优异的研究成果并使此课题结题。要继续重视对科研骨干和广大教师的教科研培训，采用专题讲座、专题研讨、课堂观摩和成果交流等方式，使不同层次老师的科研能力得相应的提高。通过保障机制使中青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期，打造一支能挑大梁的科研骨干队伍。

（1）我校作为“从化市教育科研‘基地’学校”（从化市唯一的高中学校），在“有效课堂教学策略研究”活动中要起带头作用（我校又有21个在从化市立项的课题）；（2）数学科组的国家级立项课题《山区高中开设数学课程和学生选择数学课程的调查与研究》要跟踪并做好；（3）体育科组的国家级立项子课题《广东省学生体能素质标准和体育教学相结合的研究》要对其提供必要的指导与帮助。（4）化学科组的广州市立项课题《思维导图在化学教学中的应用》要认真落实研究计划，保证资助经费专款专用；（5）由吴羽君副校长主持的广州市立项课题《农村中学语文有效课堂教学的策略及实证研究》要继续深化；（6）张溪教师的广州市立项并资助的课题《教学案例研究在广州山区中学心理健康教育中的应用》要如期而研；（7）杨仁宽老师负责并已立项的全国教育科学“十一五”教育部规划课题《新课程背景下课堂教学有效交流的实践与思考》，我校教师均为其研究成员，可与各备课组申报的“有效课堂教学策略研究”课题相结合进行研究，争取有更多更好地教研成果发表或在有关评比活动中获奖。

3、注重对教研过程的监督，加强教学业务的考核。每位教师都建立个人“教学业务档案袋（盒）”，将有关资料收入其中，如教学计划，第二课堂计划与记录，（阶段性）总结，教研活动考勤，教学检查情况，有效教学研究与课题研究的“过程性”资料，读书笔记，发表论文或获奖证书的复印件，指导学生的科技创新作品或竞赛获奖复件等放入其中，作为备查与考核的依据。

（四）加强校本课程建设，搞好综合实践活动

1、严格执行国家课程计划。按照广州市教研室本学年度的开课指导意见，各个年级开齐开足必修课程，必选课程。根据学校场地、师资及学生的选课情况，尽可能多的开设任意选修的课程，以满足学生们的发展需求。

2、加强本校特色校本课程的开发与利用。结合学校实际，大力开发具有从化中学特色的校本课程，尽可能多的开设多学科、多门类的校本课程，促进学生的个性化发展和校园文化建设。

3、协助团委开展学生社团活动——科技创造节、艺术节、各学科开展的学科兴趣活动，研究性学习活动，科技实践与科技创新活动，社会调查、社区服务等综合实践活动等，以提高学生的综合素质。

教研处

篇6：08-09下学校工作计划

一、指导思想

以党的十七大和市、区教育工作会议精神为指导，牢固树立“以人为本，创建和谐优秀校园；规范办学，树立农村教育典范”的办学理念，秉承“落实才是教育，坚持就是特色”的工作作风，确立“三比、三争先”的办学目标，即：在全镇比教育教学质量，争先；在城区比学生综合素质，争先；在全区比综合办学实力，争先。大力加强教师队伍建设，强化学生管理，扎实推行“三六五”课堂教学模式改革，努力改善办学条件，大面积提高教育教学质量，全面推进素质教育。

二、工作目标

1、积极争创“枣庄市依法治校示范校”、“环境育人星级学校”。

2、抓好春季绿化、美化工作，加强校园文化建设。

3、加大投入，维修教学楼西侧楼顶，学校门前东侧路面硬化，教学楼前硬化地面维修，教室地面维修，楼梯刷漆。

4、六年级综合素质教育考核考确保全区第二，力争第一；三至五年级综合素质考核确保前三。

5、做好“三六五”课改验收工作，确保60%的教师通过验收。

6、做好一年级招生工作，完成200人的招生任务。

7、狠抓学生的习惯行为养成教育、安全教育，扎实推进学习《新三字经》，通过举办诵读大赛、讲故事大赛、征文大赛、演讲比赛，切实将学习活动推向高潮。

8、加强班主任工作，努力提高班主任待遇。

9、加强音体美教学和校本教材研训活动，配齐专职音体美教师和设施。

10、加大学前教育工作力度，切实规范办园行为，加大投入，改善幼儿活动空间，完成150人的招生任务。

11、加大班子建设，增强服务意识，做好后勤保障工作，切实为师生理好财、服好务。

三、工作措施

（一）抓队伍、抓习惯、提素质、创建平安和谐校园

1、教师队伍长抓不懈，利用例会、班主任会、教师座谈会等形式，学习教育法律法规、省市区文件、教育理论新理念新思想，做好“学、查、纠”活动，不断加强教师的师德修养和业务水平，树立服务意识，服务于学生、家长、社会，塑造教师形象，杜绝有偿家教、体罚学生、乱定资料等违背教育工作的现象，打造全新的教育形象。

2、加强名师培养，加大投入，抓住市、区、镇提供的机会，选派优秀教师外出培训，做好英语、计算机、音体美学科教师脱产半年培训工作，提高教师运用多媒体和网络开展教学的能力。加强校际间的交流，确立远学市中薛城等先进学校、近学区实验小学的工作思路，充分利用身边的教育资源，不断提升教师的业务素质，力争在区组织的各项教学评比中取得优异成绩。积极参与全市首批30名特级教师评选活动，打造省、市、区名师。

3、加强班主任管理，定期开好班主任会，加强对班主任的培训，牢固树立服务于学生、服务于家长、服务于学校、服务于社会的服务意识。加强班级管理，加大对主题班会、班级纪律、班级卫生的检查，充分发挥主阵地作用，形成良好的班风和学风。努力提高班主任待遇，激发班主任的工作热情，积极参与全市创新人物（班主任系列）评选活动。

4、加强少先队管理，充分发挥少先队主阵地作用，以少先队组织为依托，以少先队活动为载体，在活动中提高学生综合素质，让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，学会创新。充分利用重要节日、纪念日开展活动，抓好“三八”节“温情送母亲”活动、“安全日”集体签名活动、清明节革命传统教育活动、六一节庆祝活动。组织各种形式的声乐、舞蹈、绘画、征文等大赛，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。

5、加强学生社会实践活动，做好“我是气象员”冬季营活动，积极开展“枣庄小记者”活动，培养学生的社会实践能力，为学生的今后成长打下良好的基础。

（二）抓常规、抓教风、促教改、全面推行素质教育

1、强化学校管理，规范办学行为，开齐开足课程，严格执行国家规定的作息时间，控制作业量。加强音体美教学，配齐专职音体美教师和设施。坚决贯彻省素质教育会议精神，扎实推进阳光体育运动，确保每天安排学生在校不少于1小时的体育活动，在上好两操一课的基础上，组织安排体育大课间活动，给班级配备跳绳、鸡毛毽、沙包、铁环等传统体育器材，画出固定区域，在老师的带领下有序进行体育锻炼。推广第三套校园广播体操，确保每位学生掌握2项体育和一项艺术技能。组织好校传统运动会，积极参加区镇田径运动会、篮球赛、传统运动会，力争取得好成绩。

2、严格教学常规管理，做到“四”字方针。常规检查，突出“严”字，加强对教师的集体备课、作业布置与批改、业务理论学习笔记的检查，坚持巡课制度，对教与学的情况随时检查，作为量化的依据，做好周查和月查。集体备课，突出“恒”字，做到提前一周，有主备人、修改内容，务求实效。课堂教学，突出“实”字，教学中必须突出“两主”，即学生的主体地位和主动发展，严格执行“三六五”课堂教学模式，实现85%的学生达到80分。学案导学，突出“精”字，注重导学稿的编制，特别是二次备课，教师要精备、精选、精讲，研究考试，充分利用网络资源建立自己的典型题集；学案必须提前一天发放，给学生自学的时间，使课堂教学最优化。

3、进一步深化“三六五”课堂教学，建立有效的奖励机制，促使每一位教师动起来，提高导学稿的效能，探讨有效的评价机制，力争在区“三六五”课改验收中60%的教师过关。

4、加大校本研训，开好校本课程，抓好古诗文诵读、书写训练、《新三字经》诵读，做到有计划，有落实，有评比，有奖励，创建特色校本教材。

5、强化教学管理，树立质量意识。实行校领导包级部制，经常深入教师学生中了解情况，开好教师座谈会及学生家长会，六年级毕业会考确保区第二，力争区第一；抓好三至六年级抽考，确保区前三。

6、加大学前教育工作力度，切实规范办园行为，牢固树立保育意识。加大幼儿教师培训，使幼儿教师专业化。加大投入，改善幼儿活动空间，完成150人的招生任务。

（三）抓班子、促发展、大投入、努力改善办学条件。

1、狠抓班子建设，利用行政办公会等其他形式，不断学习新的管理理念，树立新的管理思想，形成一支团结、和谐、战斗力强、独当一面的战斗群体，增强服务意识，为师生服好务。

2、严格财务管理，增强财务管理透明度，严格账目报销手续，实行大型项目公示制，积极发挥理财小组的监督机制，及时公示财务的收支情况，做到一卡一物。合理安排资金，确保正常的教学经费。

3、加强校园建设，加大投入，统筹安排资金，做好教学楼西侧楼顶维修，教学楼前硬化地面维修，教室地面维修，楼梯刷漆工作，力争完成学校门前东侧路面硬化，为师生创造一个舒适安全的工作学习环境。

马兰屯镇林桥小学

二〇〇九年二月三日

篇7：实验教学工作计划08-09下

本人拟结合自己的教学实践从教学内容的组织与选择阐述引导学生参与教学过程的几点尝试.

1 构建学生动手实践、自主探究的平台, 使学生主动积极地参与到新知识形成过程的感知当中

建构主义教学理论指出, 知识的学习并非是一个被动的过程, 而应该是一个主动的建构过程.一个数学概念、定理等的建立和形成, 必须通过学生亲身体验、消化、改造, 使之适合他们自己的数学结构, 才能被理解掌握.教师应为学生给予充分的时间和空间, 给学生动手实践的机会, 鼓励学生积极参与实践, 使学生体验数学, 发现数学问题, 从而自行获得和运用知识, 启动学生的创新意识.

案例1 椭圆概念的教学.

1) 实验, 获得感性认识.①要求学生用事先准备好的两枚小图钉将一定长度的细线的两端固定, 用铅笔把细线拉紧, 让铅笔在纸上慢慢移动, 画得图形为椭圆;②教师在电脑屏幕上运用几何画板演示操作到两定点F1, F2距离之和为定值2a的动点轨迹.

2) 提出问题, 观察思考讨论.椭圆上的点有何特征?当细线的长2a发生改变时轨迹如何变化?当两定点之间的距离变化时轨迹又如何?根据上述操作过程, 你能给椭圆下一个定义吗?

3) 揭示本质, 给出定义.

上述过程中, 椭圆的概念是通过学生的动手操作获得的, 这是一个主动建构的过程.在这一过程中, 通过学生动手操作, 给学生参与实验、主动探索的机会, 让学生在自主的思维活动中去构建新的认知结构, 体会学习数学的成功乐趣, 收到了极好的教学效果.

2 创设特定教学情境, 精心设计悬念性问题, 围绕解决问题组织开展教学活动, 使学生主动积极地参与到对数学规律的探究过程当中

“问题是数学的心脏”, 适度并有一定力度的悬念问题的创设, 可以启发学生积极思考, 可以激发他们探索数学规律的热情和情趣.在课堂上, 教师应为学生设计具有指导性和启发性的问题, 鼓励学生积极参与到探究数学规律的过程当中, 使学生在探究的学习方式中获得发展, 在不断地解决问题、总结反思、发现新规律的过程中拓展能力空间.

案例2 对称问题的研究.

高中数学教材中对称问题是极其分散、零碎的, 这就要求教师在教学中引导学生在不同类型对称问题解决的经验上, 引导学生从中探索出一般性的结论规律, 并能应用其解决相关问题.在实际教学中, 我设计了以下一系列“阶梯式”问题, 引导学生由浅入深, 使教学过程环环相扣, 使学生在自主、合作、探究的学习方式中获得了发展.

问题1 试结合图像求出点P (x0, y0) 关于原点、x轴、y轴、直线y=x、直线y=-x的对称点的坐标.

问题2 求点P (x0, y0) 关于A (a, b) 的对称点P′ (x, y) 的坐标.

问题3 已知曲线C:f (x, y) =0, 求曲线C关于点A (a, b) 的对称曲线C′的方程.

问题4 已知点P (x0, y0) , 直线l:Ax+By+C=0, 求点P关于l的对称点P′ (x, y) 的坐标.

问题5 已知曲线C:f (x, y) =0, 直线l:Ax+By+C=0, 求曲线C关于l的对称曲线C′的方程.

上述问题的设置层层递进, 跌宕起伏, 让学生在应用已有知识解决问题的过程中去分析, 完善自己的知识结构, 使学生自始至终地在兴奋、探究、创造、交流的气氛中参与数学规律的探究之中, 最大限度地激发学生学习的兴趣, 取得了良好的效果.

3 尊重学生的个体差异, 在知识的深度和广度上, 实施分层教学, 鼓励不同层次的学生主动参与教学活动

教学实践告诉我们:高中学生由于生理和心理因素, 对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力的差异是客观存在的.尤其在普通高中, 学生素质参差不齐, 又存在能力差异, 导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大.在这样的情况下, 如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”, 不顾学生水平和能力差异, 沿用过去同一教材下采用统一要求, 同一方法来授课, 必然不能面向全体学生, 充分照顾学生的个性差异, 不利于学生的充分发展, 甚至会出现严重的两极分化.因而, 为使不同层次的学生积极参与到教学活动当中, 笔者认为, 在教学中根据学生的基础及接受能力, 把学生分成A, B, C三组 (A组为基础组, B组为提高组, C组为竞赛组) , 在教学过程中对不同层次的学生提出不同的目标.这样, 基础差的学生不因听不懂课而丧失信心, 优秀的学生也不因授课内容简单而乏味.

案例3 含绝对值不等式的解法.

教学过程 1) 复习绝对值的意义和不等式的性质, 引导学生归纳出几个简单的绝对值不等式的解集, 即不等式|x|≤a (a>0) 的解集是{x|-a≤x≤a}, |x|>a (a>0) 的解集是{x|x≤-a, 或x≥a}.

2) 讲解例题:①解不等式|x-500|≤5;②解不等式|2x+5|>7;③解不等式undefined;④解不等式|2x-1|+|x-2|>3.

对A组的同学要求必须切实掌握①和②的解题思路即教材中的解题思路, 对于B, C组的学生, 还要求掌握③的分类讨论解法, 对C组的学生, 再要求掌握④的解法.

通过以上教学过程, 使全体学生学会方法, 掌握规律, 提高了信心.做到全体学生动脑、动口、动手参与教学全过程.

4 创设应用情景, 唤醒学生参与应用数学知识与规律的意识

数学来源于生活又服务生活, 学生学习的目的在于应用.在数学课堂中, 教师要善于挖掘教学内容, 通过给学生创设应用实际问题情景, 激发学生兴趣, 唤醒学生参与的意识.让数学知识因贴近生活而变得有趣, 使学生领悟数学“源于生活, 又用于生活”的道理, 从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中.

案例4 已知:a, b, m都是正整数, 并且a

教学过程设计如下:

创设情境:已知在b克的糖水中含糖a克, 现向其中加入糖m克, 全部溶解, 试问, 糖水变甜了还是变谈了?为什么?

感知抽象:你能用一下数学表达式表示其中的原理吗?

培养严谨:你能证明此不等式吗?你能有几种证法?

思维发散:①根据你学过的知识举例说出该不等式的具体实例;undefined上述不等式的几何意义是什么? (参考图1中各矩形之间的面积关系) ③你能否推广上述不等式? (参考结论:若a1, a2, …, an∈R*, b1, b2, …, bn∈R*, 且undefined, 则有undefined

回归生活:若窗户的采光与其宽度和高度的比值成正比, 问当其宽、高增加相同长度时采光是如何变化的?

上述问题, 贴近生活, 结合实际.在课堂教学中, 创设这样的应用问题情景, 能使每个学生品味数学源于生活, 用于生活, 促使他们积极搜寻生活中的数学问题而解决之.

5 利用信息技术对教材设计和开发, 增加学生获取信息的渠道, 激发学习兴趣, 吸引学生参与教学活动

“兴趣是最好的老师”, 要让学生实现真正意义上的参与课堂教学活动, 应充分考虑到学生对数学和信息技术的兴趣.而运用多媒体教学技术可以根据教学内容、知识特点编制生动活泼的教学过程.将文字、图形和声音等与数学知识有机地编排在一起来激发学生对学习内容的兴趣, 可激起学生的各种感官的参与, 从而调动学生的积极性, 以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来.

例如, 在讲解与《空间四边形》有关的问题时, 如果只利用模型让学生观察, 在黑板上作出空间四边形的平面直观图, 大部分学生在课后解决相关问题的时候, 总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的.我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形, 现场制作旋转运动的空间四边形图形, 现场添加线条, 在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象, 培养学生的空间观察和思维能力, 从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象, 在解决其它有关问题时不致出错, 同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念, 为后面的《异面直线》的教学奠定了基础.再如函数undefined性质的研究, 函数y=Asin (ωx+φ) 的图像, 随机事件的概率的研究等都可以让学生通过多媒体来感悟.

篇8：实验教学工作计划08-09下

08外语（1）班德语专业

通过过上一学期的交流与摸索，根据学生自身的特点，为了更好的完成院系工作，更进一步管理建设好班级，根据院系所作的工作计划我特制定工作计划如下：

一、指导思想：

以邓小平理论和三个代表为重要指导思想，认真、全面贯彻党的的方针政策。围绕院系领导的要求，结合全面推进素质教育的要求，坚持“以学生为本”，以培养适应就业市场的时代人才为中心。认真的开展工作，争取圆满完成各项任务，为学院的改革和发展服务，为广大同学的健康成长和全面成才服务。努力把学生培养成具有“高尚的道德情操，良好的行为习惯，健康的身心体质，扎实的专业基础”的适应时代需求的社会主义建设者和接班人。

二、适应学院的新发展、新形势，加强德育工作。

1、进一步加强德育研究，探索学生德育工作的新思路。

面对我班学生的特点，找到一个最切实有效的与本班学生交流的方式。认真学习和探讨新形势下学生教育管理和德育工作中出现的新问题、新要求。找准德育工作与学生学习、成才、就业的最佳结合点，通过多种多样的教育形式，使德育工作贴近学生的生活、贴近学生的实际，使德育工作切实富有实效。

2、进一步加强诚信教育。

结合诚信应考做文明学生为主题的班会，进一步深入讨论和学习诚信做人的道理。

3、进一步加强班干队伍的建设，增强班干部的领导素质。

三、以“勤学、好学”为学风建设目标，加强学风建设，努力营造浓厚的竞争意识。

1、通过开展各种学习活动，激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性；

2、加强教室和寝室环境建设，为学生创造一个安静、清洁、温馨的学习环境。

3、严格要求学生勤奋学习，以提倡学生“早读”为契机，鼓励学生要勤奋好学，教给学生有效的学习方法，进而培养学生良好的学习习惯，让每个学生都能做到 “勤学”、“好学”

四、具体工作安排：

二月份：

1、做好学生返校后的思想工作。

2、“新学期、新气象”，上好第一堂课，上好第一堂晚自习

3、以男生宿舍卫生为切入点，加大宣传检查力度，进一步抓好卫生环境建设。

4、针对学生特点，加强理指导，强化服务意识，营造和谐师生关系，进一步拉进师生的距离。

5、配合院系学生会开展一系列活动。

6、配合协调安排好贫困生。

7、努力做好学生的学习、纪律、卫生、安全工作。

三月份：

1、在班开展“三月学雷锋”主题班会

2、针对学生上学期存在补考的同学，要求其做好准备。

3、以寝室为单位开展“文明寝室”评比活动并设立一定的奖励。

4、配合好基础教学部做好体能测试工作。

四月份：

1、配合系里的安排提前挑选好我班参加“红五月大合唱”人员。

2、上学期存在补考学生通知其准时参加补考。

3、要求学生做好期中考试技能测试的准备工作。

4、做好五一小长假安全教育工作和要求学生一定要按时返校。

五月份

1、要求学生做好小长假后的心态调整工作。

2、组织班级学生一次活动。

六月份：

1、做好期末考试准备工作。

2、做好暑假放假安排，要求学生回家后做好下学期的缴费工作。

（以上是大致的一些规划，我在实际工作当中将不断的完善）

计划，定好指路明灯，在实际工作中做到理论与实际的良好结合，敦促自己不断进步，努力把08（1）班培养成为优秀班集体！

篇9：德育工作计划(08-09下)

德育工作计划

一、指导思想

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，围绕“质量、改革、和谐”主题，完善班主任队伍建设管理机制，促进“个个班好”内涵发展。深入推进德育课程改革，推动家校互动，科学提高德育工作的效能与质量，提升学生思想道德水平。

二、主要工作

（一）合理安排，抓好班主任队伍建设工作

本学期“沙龙”活动主题是以学习《硚口区班主任队伍建设管理规程》为主。为了保证“班主任沙龙”活动的时间，将利用每月最后一周班会课时间固定作为“沙龙”时间，如有变化，将提前通知老师。（由副班主任老师上班会）开展“班主任沙龙”活动。通过组织班主任老师对《规程》的学习，帮助班主任老师进一步明确职责，理清工作思路，减轻工作负担，提高工作效率。

请老师们按时参加活动，将对老师老师参加活动的情况进行反馈，并和期末德育奖挂钩。

（二）调整、完善“红旗飘飘”个个班好活动方案。

1、本学期，围绕《绿色行规训练序列》中的内容，确定本学期行规训练重点为“垃圾分类”和“不乱扔废纸”两大项。每周制定相应具体的行规训练要求。周一，利用升旗仪式时间宣布本周的行规训练重点，强调行规训练要求。各班主任利用周二的晨检、周五的班会帮助学生落实本周的行规训练重点。由服务队队员和德育主任巡视检查各班落实情况,并通过红旗飘

飘评分牌将结果予以反馈。通过强化训练，培养学生良好的行为习惯。

2、在部分班级开展“班级环保特色”活动，教导处江河部分班级一起，根据教师的兴趣、特长和学生的喜好共同确定特色项目，并制定活动方案，体现班级环保特色，培养学生环保行为习惯。如“回收废电池，保护地球母亲”、“节约每一滴水”等等，通过环保活动的开展，让学生产生浓厚的环保意识，促进学生环保行为习惯的养成。每月，利用一次班会时间，总结一下本月活动开展的成果；通过长期开展此项活动，在学期末的时候进行总结，学校对活动开展得好的班级计入“红旗飘飘”活动特殊贡献旗。

3、结合重大节日和环保纪念日，开展有学校特色的庆祝活动。

在“六一”儿童节和“六五”世界环境日，学校将开展全校性的庆祝活动，通过组织学生开展活动，培养学生环境意识，树立环保观念，养成良好的环保行为习惯。

4、本学期，以“卫生旗”、“健体旗”、“读书旗”的评比为主，再增加一面“文明就餐旗”，对学生在校就餐情况进行评价，进一步规范学生行为。进一步加强这四项评比的指导。教导处将制定《健体旗、卫生旗、进餐旗、读书旗评比细则》，并向全校师生公布。相关负责教师以《评比细则》为依据，对各班这四个方面的情况进行打分评比，逐步做到评比的规范、公平。

5、本学期，教育局正式将学生的写字姿势合格率纳入到学生日常行为规范中来，并要求每天提供10分钟时间进行写字姿势的训练。为了培养学生良好的书写习惯，根据学校实际情况，每周三、周五的晨检作为学生的练字时间，教导处也将在这一时间对各班学生练习情况进行巡视，保证写字时间落实到位。

（三）以试行《硚口区小学生惩戒条例》为基础，继续探索“家校有约”活动的实施。

在上学期开展家校有约活动的基础上，进一步深化实施力度。本学期，桥口区教育局下发了《桥口区中小学生惩戒条例试行方案》。我们以六（3）班和二（1）班为试点，将《条例》的施行作为本学期“家校有约”活动的主要内容，从《条例》入手，将与学生在校生活相关的各项活动如保护视力、定期调整座位、调换班主任、放学接送孩子、辅导学生作业、教师职责、家长职责、家校配合等方面进行约定，优化教育内外环境，提高教育实效。

我们首先组织部分班主任老师学习该条例，然后由班主任老师在班上带领学生学习。学校也将组织部分家长代表进行前期交流，做好铺垫工作。最后组织全班家长进行沟通，将此项工作全面铺开。

（四）加强安全教育和心理健康教育，保证学生安全健康快乐成长。

（1）开学初，组织学生学习消防安全及自救知识，树立学生安全意识，保

护学生安全。

（2）每月利用第四个周二的晨检时间，对学生安全教育，主要内容包括交

通安全、用火安全、用电安全、游泳安全、家庭安全等方面。不断强化学生安全意识，避免事故的发生。

（3）坚持学期一次安全演习。每学期定期组织学生进行疏散演习，增加学

生忧患意识，强化安全自救的能力。

（4）落实班级辅导制度，及时发现并疏导学生中存在的心理问题，杜绝因

心理问题造成的教学事故。

月工作安排：

二月