督导工作意见

督导工作意见（精选8篇）

篇1：督导工作意见

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用好督导意见书 助力督导评估工作

作者：刘津

来源：《北京教育·普教版》2014年第03期

督导工作是教育督导室最常规的工作，督导的形式可以多样，督导的目的也可以有所侧重，但对被督导单位的监督、检查、评估、指导的核心作用是不变的，而对被督导单位督导过程的完成，往往以下达督导意见书为标志。当然，督导任务整体完成后还有分析汇总、形成通报等整体性的后续工作，但督导意见书无疑是对被督导单位最直接、最及时、最有效的工作促进方式，应当有效运用好这一机制。

督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。

督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。

督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。

督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。

国家《教育督导条例》已经实施，教育督导工作必将得到重视和加强，今后，督导评估工作也将更加趋于规范，所以督导意见书将越来越发挥出它应有的作用，用好督导意见书，显得尤为必要，教育督导部门应探索更加规范的督导意见书运用机制。

篇2：督导工作意见

工作督导意见书

年日，我院对村卫生室工作现场督导，督导情况如下：

一.督导中发现的问题：

二．督导意见：

督导单位盖章：

篇3：督导工作意见

1. 合理配置师资, 满足农村偏远地区的教育教学需求

完善教师聘任、调配、流动等制度, 采取措施积极解决农村和偏远地区教师不足、质量不高、骨干教师流失等问题。根据当地经济社会发展和学校布局调整的情况, 重新核定中小学教职工编制, 重点向农村、特别是山区中小学、教学点倾斜, 确保中小学教职工编制够用。对占用中小学教职工编制的人员, 坚决清理整顿。继续面向社会公开招聘具有教师资格、学历较高的高校毕业生到农村任教。

2. 完善教师培养培训机制, 提高教师的整体素质和水平

以提高教师教育水平为核心, 完善教师培训、考核与使用相结合的机制, 提高培训的针对性和实效性。开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训和以“广西21世纪园丁工程”为载体的骨干教师培训;加强课程资源建设, 建立标准化、开放式的自治区级教师教育网络联盟体系;积极推进城镇教师支援农村教育工作, 组织特级教师、优秀教师讲学团, 到农村学校巡回讲学, 培训教师。

3. 切实保障教师的合法权益, 着力改善农村中小学教师待遇

按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均水平的规定, 保障工资按时足额发放。积极推进“农村中小学教师周转房建设试点”工作, 通过周转房建设工程, 逐步解决农村教师周转房严重不足的问题, 改善农村教师的工作和生活条件。

篇4：督导工作意见

督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。

督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。

督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。

督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。

篇5：河南省免疫规划督导工作指导意见

免疫规划工作督导是及时总结经验，发现和解决免疫规划工作存在问题，落实免疫规划各项工作措施的有效手段，对于提高卫生人员工作技能和工作积极性，规范和促进我省免疫规划工作等，具有重要的意义。为指导各地有效开展免疫规划督导工作，建立健全督导工作机制，根据卫生部《预防接种工作规范》和《河南省扩大国家免疫规划实施方案》等有关规定和要求，特制定河南省免疫规划督导工作指导意见。

一、督导目的

(一)建立完善各级督导机制，使督导工作纳入免疫规划常规工作内容。

(二)评估辖区免疫规划工作进展情况，了解、掌握免疫规划整体工作现状，总结经验，及时发现、解决免疫规划工作中存在的突出问题。

(三)提供技术支持，帮助改进工作，激发工作人员积极性，提高工作质量，推进免疫规划工作持续发展。

二、基本原则

深入现场，客观公正，实事求是，突出重点，督促指导，促进发展。

三、督导方式和内容。

(一)综合督导

对免疫规划的整体工作或多项工作开展的督导，如方针、政策及法律、法规的贯彻执行、组织管理、专业队伍建设、免疫服务和免疫规划实施、疫苗使用管理、冷链建设与管理、安全注射、针对传染病的监测与控制、接种质量、接种率等。

(二)专项督导

针对某一具体免疫规划工作进行督导，如AFP监测、麻疹监测与控制、免疫服务及免疫接种实施、安全注射管理、儿童预防接种信息化管理系统建设、强化免疫、相关指令性工作任务等。

(三)临时督导

在督导计划以外，因特殊需要而临时开展的督导，如在冷链运转时，对所涉及区域的免疫规划现场督导。

四、督导频次

免疫规划工作中，既要注重综合督导，以了解免疫规划工作整体进展，又要结合工作实际，适时开展专项督导，根据情况安排临时督导，使各种督导有机地结合起来，达到促进工作的目的。各级单位应遵循如下督导频次。

(一)综合督导

省级每年对市级单位至少进行1次督导，覆盖率达100%;

市级每年对县级单位至少进行2次督导，覆盖率达100%;

县级每年对乡级单位至少进行2次督导，覆盖率达100%;

乡级每年对村级至少进行4次督导，覆盖率达100%。

(二)专项督导

专项督导要根据工作重点和相对薄弱的工作环节等，有计划地适时开展。

五、督导方法

(一)制订督导计划

每次督导实施前，要科学制订督导计划，内容主要包括：

1、目的：具体描述本次督导活动的预期产出。

2、内容：督导活动的主要内容、步骤与方法。

3、时间与地点：督导活动的日程安排、被督导单位和人员的选择。

4、督导人员：督导人员的组成、职责与分工。

5、其它，包括经费、交通等。

(二)收集信息

采用与相关人员座谈、核查工作记录、资料查阅、现场查看专业人员实际操作以及与其它人员访谈(包括群众)等方法收集信息。

(三)发现、解决问题

深入分析信息，研究讨论督导发现的情况，汇总意见，找出主要问题，剖析原因，寻求解决办法。

(四)及时采取措施

在可能的条件下，应迅速采取措施，解决问题。如因条件限制等不能立即解决问题，应与被督导单位的人员共同研究决定何时开始实施、如何实施，并评价实施效果。

六、督导要求

(一)提高认识、周密安排。

各级疾病预防控制机构要充分认识免疫规划督导工作的重要意义，建立健全督导工作机制，根据免疫规划总体工作目标和当地实际情况，将督导工作作为全年工作计划重要部分纳入目标管理。要认真制定督导计划和工作方案，细化工作目标和任务，明确工作重点，落实工作职责。合理安排督导人员、时间、内容和进度，将督导工作落到实处，切实发挥督导的作用。

(二)落实督导反馈制度和督导工作逐级上报制度

1、督导组在督导过程中，要加强与被督导单位人员的交流与沟通，形成示范效应，改进工作，逐步形成逐级开展督导、注重督导时效，切实发挥督导作用的氛围。

2、现场督导工作结束后，督导组应撰写督导报告(见附件)，客观、准确地向被督导单位及其主管部门反馈督导结果。督导报告的主要内容包括本次督导的主要内容与安排，被督导单位的工作成绩、存在的问题及改进的意见等。反馈应客观具体地指出被督导单位存在的主要问题，帮助分析根源，提出合理化建议，以使被督导单位明确目标，及时采取措施，有效改进工作。督导报告应一式两份，督导单位和被督导单位各一份，并注明督导时间，督导人员和负责人签名等。

3、督导工作结束后，各级疾病预防控制中心要及时汇总督导意见，形成督导总结，逐级上报至省疾病预防控制中心，以掌握全省(市、县)的督导工作执行情况以及督导质量和免疫规划工作现状。同时各地可根据督导实际情况，将督导结果予以通报。

(三)督促整改落实

督导结束后，被督导单位要针对发现的问题认真落实，限期整改，并向督导单位报告整改措施和结果。督导单位应及时了解和掌握督导整改意见落实情况。对存在问题突出，且整改不及时、不彻底的单位，要进行通报批评，追究有关人员的责任。

附件：免疫规划现场督导报告表

免疫规划工作督导报告

被督导单位： 督导日期： 年 月 日

督导主要内容: 疫苗使用管理 □ 冷链系统管理□ 预防接种服务□ 疑似预防接种异常反应的监测及处理□ 资料管理□

接种率和免疫水平监测□ 免疫规划培训、督导、考核与评价 □ 免疫规划疫苗针对传染病监测与控制 □ 组织管理和专业队伍建设情况 □

其他___________________________________ 发现的主要问题：

整改意见：

完成期限： 督导人员签字

篇6：督导工作意见

狮教督[2009] 3号

关于省督导评估组对我市开展素质教育督导

评估工作反馈意见的通报

各镇（街道）教委办、市直各中小学：

2月24日至25日，省素质教育工作督导评估组对我市开展学校素质教育督导评估工作的检查、指导。检查组在听取蔡局长关于我市开展素质教育督导评估工作汇报后，深入到随机抽查到的两所学校（新湖中心小学及蚶江中学），通过听取汇报、查阅资料、核对数据、实地查看、巡课、访谈及座谈交流等形式进行全面、深入、细致的检查。反馈会上，检查组既肯定了我市实施素质教育督导评估工作取得的成绩，又指出我市在实施素质教育督导评估及学校实施素质教育工作中存在的不足，同时指明了今后努力的方向。现将检查组反馈情况整理通报如下：

一、主要成绩 1．学校重视教科研工作，注重师资队伍建设，注重校本课程的建设和利用，积极开发校本课程资源。

2．德育为先，育人为本。新湖中心小学能够依托社区资源，抓好德育工作。

3．材料齐全，管理规范，学校有发展规划。小学能够开齐开足课程，教学常规工作扎实，立足过程，促进发展。

4．能够建立督导机制，对学校进行督评，规范执行评估程序，有计划、方案、总结，过程性材料完整，并能发挥督导职能。

5．注重评估过程，突出学校自评。注重自评前的指导。学校自评报告完整，既能看到成绩，又能找到存在问题。

6．教育督导室能克服人员少事情多的实际困难，扎实推进全市学校的素质教育督导评估工作，并取得成效。

二、存在问题

1．校本课程的开发只停留在初级水平，如何使特色项目提升到课程，凸显办学特色？

2．中学课程开设存在挤占、挪用、没按省颁课程计划开齐开全等现象，如综合实践活动课程没开设，初

二、初三年的音乐、美术课程没安排……

3．学籍管理工作缺乏规范，初中生辍学现象较为严重。学生的评语千篇一律，千人一面。

4．教学常规工作不够扎实，制度及实施细则没有办法内化为教师的教学行为准则，无法落实。5．学校的办学行为、办学理念、课改理念有待于进一步提高与更新。方法、方式较陈旧，教学设备没有更新。特别是如何关注学生的学习方式，充分利用现有的教学仪器，调动学生的积极性这个问题，值得探讨。

6．学校没有开展大课间活动，每天1小时的体育活动时间不够，调动全体学生参与体育活动面较少。

7．社会实践较薄弱，只体现在春、秋游。

8．学校整改方案较粗糙。自评工作的有效性及实施存在走过场的问题，自评报告及整改方案要通过教代会的意识较淡，整改后回访检查做得少。

三、整改建议

1．加大素质教育的督查力度，建立正常的督查机制，抓好整改工作的落实。

2．规范办学行为，细化发展规划，运行奖惩机制，切实抓好素质教育工作的落实。

3．严格学校管理，凸显办学特色，努力探索校长的评价机制。

4．严格执行省颁课程计划的规定，开齐开足课程。提倡大课间活动，保证每天1小时的体育活动时间。

5．加大课改力度，抓好教学管理，提高课堂教学质量，进一步推进均衡发展。

6．规范学籍管理，加大控辍保学力度。7．加强设施设备更新，充分利用现有的教学仪器，努力提高办学质量。

8．加强督导队伍建设，增加编制，充分发挥督导职能作用。要进一步重视督导评估结果的运用。

以上反馈，请有关单位正视存在的问题，对照自己的不足及弱项，加以整改。

石狮市人民教育督导室

二00九年三月六日

主题词：素质教育

督导评估

反馈通报

篇7：督导工作意见

为了全力做好中央扫黑除恶督导“回头看”反馈意见的整改

工作，进一步推动全镇扫黑除恶专项斗争不断深入，特制定本工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极贯彻中

央关于扫黑除恶的部署要求，认真落实全省、全市、全区扫黑除恶专项斗争精神，强化“深挖整治”，促进“长效常治”，以高度的政治自觉、强烈的责任担当、严格的工作要求、扎实的工作作风，推进中央扫黑除恶督导“回头看”反馈问题全面改、深入改、彻底改，进一步提高全镇扫黑除恶专项斗争水平，为建设和谐平安，秀美XX提供坚强的法治保障。

二、整改原则

（一）坚持政治导向抓整改。

按照中央、省委、市委、区委要求，把抓好整改工作作为全面贯彻以习近平同志为核心的党中央决策部署的政治体现，作为讲政治、铸忠诚、抓落实的重要检验，切实增强抓好整改工作的思想自觉和行动自觉，坚决克服“骄傲自满”“交卷过关”的思想，全面推进整改工作落地落实、务见成效。

（二）坚持责任导向抓整改。

全面落实镇、村（社区）二级书记抓整改，各村(社区）党组织书记是整改工作的第一责任人。镇扫黑除恶专项斗争领导小组及办公室要进一步发挥牵头抓总职责作用。

（三）坚持问题导向抓整改。

各村、社区要认真对照整改任务清单，研究整改措施，制定整改方案，确定整改时间、路线、任务等，把工作部署到位、任务分解到位、责任落实到位。要实行挂图作战、清单调度、销号管理，在查摆过程中，举一反三，杜绝已经解决的问题反弹“回潮”，防止同样的问题在不同的地方出现。

（四）坚持效果导向抓整改。

把中央、省委、市委、区委督导“回头看”新发现问题与中央、省委、市委、区委督导反馈问题整改贯穿起来，把督导整改与专项整治结合起来，把实现“深挖整治”与谋划“长效常治”衔接起来，坚决实现“一年打击遏制、两年深挖根治、三年长效常治”的目标任务。

三、整改重点

（一）组织推动方面。

重点对照：有的地方和部门责任链条

拧得还不够紧；有的地方和部门主动性不足；专业能力还不够强

等问题，狠抓整改落实。进一步落实“7+X”清单管理机制，促使专项斗争第一责任人、直接责任人和各级领导班子持续提高政治自觉、严格落实责任，推动重点地区与领域限期整改重点问题，提升治乱整体水平。坚持把整改贯穿专项斗争全过程，逐条逐项研究整改举措，抓好整改落实，以“攻关”的劲头不断破解难题，拓展成效。适时组织开展一系列培训活动，提高扫黑办干部和办案人员能力水平。

（二）依法严惩方面。

重点对照：线索核查上还存在不够规范，不够深入细致之处；破案攻坚上力度还待加大；“打财断血”上还不够彻底；有些政法干警和纪检人员有思想包袱等问题，狠抓整改落实。进一步完善线索摸排核查机制，提高线索核查质量和效率。结合“百日追逃行动”，加大破案攻坚和追捕逃犯的力度，深挖一批蛰伏之徒，突破一批难啃之案。进一步向网络空间、新兴领域延伸打击锋芒，严厉打击涉互联网黑恶势力违法犯罪活动。深入开展对“黄赌毒”和黑恶势力听之任之、失职失责甚至包庇纵容、充分“保护伞”专项整治行动，坚决把“黄赌毒”等黑恶势力扫荡清除。加强自身建设，进一步激发广大政法干警和纪检监察干部投身专项斗争的积极性、创造性。

（三）深挖彻查方面。

重点对照：有的地方在办案质效上还待提升；有的地方在政策把握上还待加强等问题，狠抓整改落实。坚持把深挖彻查“保护伞”作为衡量斗争成效的重要标准，强化镇纪检监察部门与区纪检监察部门联点包案督办，采取巡察、督查督办、约谈等多种方式，传导压力，压实责任。进一步健全落实“一案双专班”，加大扫黑与“打伞”协同力度，增强“挖伞打伞”工作合力。

（四）综合治理方面。

重点对照：有的行业主管部门主动性还不够强；部门联动机制运转还不够顺畅；市场经营秩序还存在一定乱象，“行霸”“市霸”在一些地方依然存在等问题，狠抓整改落实。牢固树立“扫黑除恶要打整体仗、家家都是主力军”的主体意识，主动承担好在专项斗争中的职责任务，推进打击与防范、治标与治本相统一。进一步落实“三书两办”制度，强化与政法机关、行业行政执法部门协作机制，进一步形成部门联动、行业协同、齐抓共管、全面治理的局面。加强对专项斗争与业务工作关联性以及对“暴力传销”等新型犯罪的研究，采取更有效的措施，实施专项治理，堵塞监管漏洞，健全长效机制。

（五）组织建设方面。

重点对照：有的地方将基层党组织建设与铲除黑恶势力滋生土壤结合不够紧密；有的地方基层群众自治机制还不尽完善等问题，狠抓整改落实。推动各部门联审常态化，从源头上把好村（社区）“两委”干部人选关，防止不符合条件的人员进入村（社区）干部队伍。整顿软弱涣散村（社区）党组织，建强基层党组织战斗堡垒。深入推进“一案一整改”工作。加强以村（社区）党组织书记为重点的村级后备力量建设，扶持发展壮大村级集体经济，提高村级组织服务群众的能力。组织排查基层党建薄弱的村（社区），加强基层党组织建设。进一步完善基层群众自治机制，加强对种类繁杂、功能重叠、服务性不强的群众自治组织形态的统一规范和引导，推动形成政府治理和社会调节、居民自治良性互动的格局。

四、整改要求

（一）强化组织领导。

镇扫黑除恶专项斗争领导小组及其办公室要充分发挥统筹协调推进职能作用。镇、村（社区）要召开班子专门会议，集中研究讨论整改工作，按照整改工作任务分工，认真承担各自的主体责任，镇、村（社区）书记作为整改工作的第一责任人，要以上率下查问题、定措施、抓整改、促落实。要对照整改工作任务清单，抓紧针对性研究具体整改措施，精心组织实施到位，推动专项斗争不断取得新突破。

（二）强化整改落实。

镇、村（社区）和镇相关部门要强化项目化推进，找准每个问题的切入点，研究制定切实可行的整改目标任务，明确责任主体、进度时限和工作措施，实行清单调度、销号管理。要坚决防止前紧后松、虎头蛇尾，防止在整改中产生新的突出问题。对逾期未完成整改工作以及未报送进展情况的进行通报。

（三）强化监督问责。

镇、村（社区）和镇相关部门要坚决维护党中央权威，严格按照中央扫黑除恶督导组工作要求，及时发现问题、传导压力、推动落实，确保实现预期目标任务。对整改工作聚焦不准、进度滞后、措施不力的，通过督办、约谈、问责等多种方式，推动履职尽责。对在整改工作中不严不细不实，敷衍应付甚至弄虚作假的，严肃追究责任。对发现的苗头性倾向性问题，及时报告情况。镇党委、政府将整改工作成效作为对村（场）、社区平安建设考核评价的重要依据。

篇8：浅谈高校教学督导工作

目前高等学校主管部门尚未颁布有关教学督导工作的条例, 对教学督导的基本涵义也还没有一个准确而权威的界定。但是从许多高等学校的实践中我们可以概括地表述为:教学督导是高等学校领导授权的督导机构和人员, 直接面对校内的教与学双方和教学过程, 以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导, 及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息, 提出改进教学工作的建议。

可以说高等学校教学督导是由教学督导组织及其成员根据高等教育的科学理论和国家的法规政策, 运用科学的方法和手段, 对教学工作进行监督、检查、评估和指导, 以期促进提高教学效率和教学质量的过程。

二高校教学督导工作目前存在的问题

1教学督导机构不健全, 监督不到位和力度不强, 没有成对教学质量实行有效的监控。

2督导制度不完善, 许多高校还未构建一套适应高等教育跨越式发展需要的教学质量督导保证制度。

3运行机制不完整, 过去的教学质量信息反馈主要依靠行政管理系统的自我反馈, 忽视专家和学生以及用人单位的反馈意见, 没有使教学质量管理的运行机制完善起来。

此外, 存在着对教学督导定位超高超限的现象。用现行的教学督导理论指导高校内部督导实践, 对教学督导赋予过多职责, 与行政机关界限不清, 存在职责上的越位现象;督导方式方法单一, 存在着与被督导对象对立的现象。

因此, 建立和完善一个行之有效的、具有高等教育特色的教学督导机制, 加快督导的科学化、规范化, 充分发挥教学督导工作的检查、监督、评价和指导功能已刻不容缓。

三解决高校教学督导工作问题的策略

1把督导机构从教育行政部门中独立出来, 体现教学督导的独立性与权威性

目前, 实施教学督导制的高校都建立了相应的教学督导机构, 但学校及督导机构本身对督导工作的内涵及定位不是很清晰, 导致督导机构的地位不受重视, 其作用的发挥也受到限制。

督导机构的组成人员大都是由学校聘请的退休教师, 尽管他们热爱督导工作, 有丰富的教学经验, 威信较高, 一定程度上发挥了监督作用, 但在引导教学改革、发挥教师潜力、开展课程与教学方面的咨询、进行教学评价等方面, 缺乏专业训练, 使督导工作职业化程度不高。

督导机构如果设在校外, 由教育行政管理部门来实施从上而下的监督职能, 教学督导机构在开展工作时, 可以区别于校内各级教学管理职能部门, 显现其独立性和权威性等工作特色。

所以, 我建议把督导机构从教育行政部门中独立出来, 直属国务院和省、市、自治区人民政府领导, 体现教育督导的独立性与权威性。另外, 由于高等学校规模很大, 一个学校里有很多院和系, 所以高等学校内部也应该设立督导机构, 以便对各院、系与各部门的工作进行督促和指导。

2建立健全完善的督导制度和明确督导工作职责

教学督导工作制度的建立应该从学校的实际出发, 包括教学质量督导规程, 督导评估制度, 岗位责任制, 督导档案管理, 督导信息反馈制度, 教学督导人员的培训制度, 教学督导人员的工作守则等。

为更好地发挥教学督导的作用, 就需要有健全的制度和工作职责作为基础。我认为, 督导是一个相对独立的体系, 需要根据其特定的性质、任务、内容和职责等来建立其应有的制度, 譬如督导选聘的条件与要求, 督导的行为准则和督导的执行机制等, 不能把教学督导等同于简单的教学监控和日常的教学教务管理, 教学督导其实不具备管理功能, 它讲究商讨性、交流性, 注重强调对教学过程的检阅, 以实现过程与目标能有机地结合、很好地统一。

3完善督导机制和加强督导队伍建设

在完善行政管理系统的自我反馈时, 也要尊重专家和学生以及用人单位的反馈意见。加强督导队伍的建设, 学校要选聘有丰富的教育、教学经验, 有较强的分析能力、管理能力, 有较高学识、品德素养和较高威望的专家教授担任督学。督学要自觉加强学习, 更新知识, 充实自己, 提高素质, 与时俱进, 这样才能站得高、看得远, 胜任督导工作。督学要敢于坚持原则, 公道正派、实事求是、乐于奉献、严于律己、宽以待人, 要有不断学习、开拓创新的精神。