小学生文明学生事迹材料

小学生文明学生事迹材料（精选15篇）

篇1：小学生文明学生事迹材料

有梦想、有爱心的阳光女孩

我叫刘雨佟，是郑州市中原区外国语小学六年级五班的一名学生。

我在学习上认真刻苦，在实践中能够勤于动手，善于动脑，敢于大胆创新；我是一个有梦想、爱学习、爱劳动、爱党、爱同学的阳光女孩。学习中，我不怕困难，不向任何一道难题低头。虚心好问是我从小养成的好习惯，学习中遇到难题，我会主动向老师请教，直到把问题彻底弄明白才肯罢休，开心的迎接接下来的“挑战”。正是这种好习惯促使我不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比芝麻开花节节高，学习之余，平时我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心班里学习较差的同学，我总是帮助后进生解答疑难、耐心讲解。见到有调皮的男同学违反了学校规定，我会毫不犹豫地上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并跟他们讲些“同学之间要团结”的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正。

我是一个开朗，热情的女孩，乐于助人是我的一大特点。在班里帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举。记得有一次，我们班上的班牌被班里的同学丢在了公交车上，在我得知它被放在了伏牛路电器厂的公交调度室后，我就主动要求妈妈带我一起去取回了班牌，看似这是一件微不足道的小事，但每一件小事都饱含了我对班集体的热爱和对同学们的友情，我一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天会比一天好。”

书籍是人类进步的阶梯，我热爱读书。从低年级开始，我就给自己定了一个长远的读书计划，要求自己每天都要抽出时间进行课外阅读，并坚持写日记。广泛的阅读丰富了我的知识，开阔了我的视野，也培养了我良好的道德情操。看书之余，我的业余生活更是丰富多彩的，我捏的轻粘土小动物，它们一个个栩栩如生，受到了美术老师的赞赏。

下面是我上小学一来各种荣誉的获得： 2016年我被评为郑州市文明学生。

2015—2016学年度中小学社会实践活动中成绩突出，被评为郑州市中小学社会实践活动优秀学员。2016年，在我校组织的管乐社团汇演活动中荣获一等奖。2015年，在我校组织的绘画比赛活动中，荣获一等奖。2015年，在我校组织的读书节活动中，荣获一等奖。

年年被评为校级“三好学生”和“标兵”的荣誉称号。还在校外

文明是尊重别人，更是尊重自己；文明是一种生活方式，也是一种思维习惯，文明更是一种无与伦比的美。古人说，于细微之处观察人。当我步入校园，看到我们的同学向老师问候的时候，我看到了文明„„我们每个人没有办法选择外表的美或丑，但我们每个人都有义务选择文明。当我们同学跑步进入教学楼而若无其事的时候，当我们同学把球印脚印随便上墙的时候，当我们同学因一点小小的摩擦碰撞而恶语相向的时候，同学，你可曾想到：这是放弃了文明，选择了野蛮。今后，我将一如既往的坚持下去，做一名优秀的学生！

篇2：小学生文明学生事迹材料

迹

材

料

院系: 班级：×××

学号：×××

姓名:××××××

事迹材料介绍

我叫×××，是我校××××10级××班的一名大二学生。自入学以来，我在思想、学习、生活等方面都要求积极上进，虚心好学，严格要求自己，积极参加各种活动，使自己在德智体方面得到全面发展，争做新时代优秀大学生的楷模。在忙碌而又充实的将近两年的大学生活中，我一路学习，一路探索，当然也在收获：收获着知识，收获着技能，收获着做人的美德与修养。

在学习方面，在没进入大学之前，我和很多人一样，也曾经描绘过大学生活的蓝图，当时想得更多的可能是努力学好专业知识，为以后工作打下坚实的基础。而今作为一名大学生，我更加认为大学生学业是第一位的。在刚进校时，面对新的环境，我也曾迷茫过，但经过自我调整，很快便找到了方向，认识到了学习的重要性。在课堂上，认真听讲，做好笔记，遇到不理解的问题请教老师，和其他同学共同探讨，共同进步。同时，在课余我还经常去图书馆查找资料或是阅读些课外书籍陶冶一下情操，增强专业知识的学习，扩大知识面。端正学习态度，明确学习目标，始终把学习当做第一要务，不放松一丝一毫。其次，我还根据自己的实际情况制定了学习计划以及一套符合自己的学习方法，并时刻督促自己认真完成每一项学习任务。在专业学习的两年来，我认真钻研，同时始终保持着对书法的炽爱，在书法学习中摸索尝试了多种不同的方法来提高自己的水平。而且，对选修课的学习也没有放松，努力做到和其他专业课一样好。总之，在老师的谆谆教诲和同学的热心帮助下，再加上自身的努力，在各方面都取得了较大的进步，表现还不错。

在思想政治方面，我思想进步，积极向党组织靠拢，并向党组织递交了入党申请书，参加了党课培训学习和结业考试。在上党课期间，我认真做笔记，学习了党的先进的理论和思想。通过党课的学习，在马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”等重要思想的熏陶下，我的思想更加成熟了。同时更加明确了自己肩负的历史重任，始终以成为一名共产党员为目标，随时准备着用满腔的热情为全班同学服务。

在生活方面，坦诚乐观，积极进取，作风正派，乐于帮助身边的人，有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，也积极参加过一些团体活动，比如红歌比赛，排球比赛等等。这使我在人际交往和团体协作等方面积累了很多经验。在宿舍，能够协调好宿舍成员之间的关系，了解宿舍成员的心理动态，及时给需要的同学以帮助。严于律己，以诚待人，一直都是我在生活中坚持的原则。

从工作方面来说，虽然我不是班干，但也曾在社团里担任过一段时间的干事。我觉着担任过什么职务并不重要，重要的是你从中学到了什么。要成为一名好的班干：首先，要有高度的责任心，秉着做事公平，公正，公开的原则，不因人际关系的亲疏远近而又私欲。其次，要对自己的要求更为严格，时刻为他人树立一个好的榜样。最后，还要敢于创新，虚心学习他人的长处，坚持自己的做事原则，以同学的利益为重，始终把“服务同学”作为自己的宗旨，再接再厉做好自己的本职工作。

总之，大学是人生的转折点，是人生价值初步得以实现的地方。一直用“一切皆有可能”来时刻鼓励自己，坚信通过认真学习，努力工作，敢于挑战，把握并珍惜每一次机会，生命就会与众不同。始终信仰着“不满足是向上的车轮”，只有不懈的追求，和不断超越自我，才能不断提高自己，完善自己。

所以，无论过去有过怎样的曲折和艰辛，也无论曾经拥有过怎样的星光与辉煌，那都已成为了昨天。相信着“夜正长，路也正长”。未来的自己会用““登山则情满于山，观山则情溢于海”的态度和热情去面对生活。

篇3：小学生文明学生事迹材料

一、文明礼仪教育目标、内容的确立以及实施教育的途径

1.将文明礼仪教育内容纳入每日晨会活动课中。我们成功编写了以文明礼仪教育为核心内容的晨会校本教材《每日晨会》上下两册, 其中一至三年级每学年22节, 计66节;四至六年级每学年10节, 计30节, 共96节, 形成了文明礼仪目标与内容体系, 达到让学生系统地以循序渐进、螺旋上升方式学习文明礼仪的目标。

2.与传统文化相结合。中华民族有着5000年悠久的历史文化传统, 而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶, 具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的, 在孩子的心灵还是一片净土的时候, 用代表中华民族的经典之说来滋养孩子, 为他们未来修身立世打下深厚的基础。

二、教师、家长学习践行文明礼仪, 作学生的导师和楷模

1.在“加强和改进学生文明素养教育”专题大讨论中, 全校教师和家长达成共识:千学万学学做真人, 说的就是学习应先学做人, 学做文明人, 做文明的学生。“加强和改进学生文明素养教育, 把学生培养成为一个现代文明人”是学校的责任, 是全体教师的一项光荣使命, 是学生健康成长的自身需要, 是众多家长的愿望, 也是建设一个文明、富强的国家所需要的。

2.充分发挥教师的示范引领作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性, 他说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“不能正其身, 如正人何?”我们要求全体教师都承担起文明礼仪教育的责任, 所有的学科在教学过程中要结合教学内容渗透文明礼仪教育。

三、探索建立小学生文明礼仪教育的评价与激励机制的有效途径

恰当的评价能够给孩子正确的引导, 使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。通过实践研究, 我们成功将文明礼仪教育与“美德少年”“雷锋式学生”的评选、“做一个有道德的人”主题实践活动结合起来, 并制订了《文明礼仪教育的评价与激励机制》。

学校措施:各班按5-6人成立互促小组, 学校将把学生在校的文明礼仪教育要求印发至每个小组, 每周各小组由组长组织组员进行互评两次, 并将互评结果交班主任公示。

家庭措施:学校将把学生在家的文明礼仪养教育要求印发至每个学生, 请每位学生的家长对学生的表现情况作出评价, 每周评价一次。

学生文明素养评价活动分阶段开展, 每个阶段的评价标准不同, 以下是第二阶段的评价内容:

(一) 校园生活评价内容

1.桌面收拾整洁, 暂时不用的放左上角。

2.抽屉里的所有物品整理好并放整齐。

3.不把书包和其它学习用品放在椅子上、地板上。

4.不乱扔纸屑杂物, 保持自己座位下及周边地板清洁。

5.不在校园周边小店小摊购买零食、玩具。

6.按要求做好眼保健操和课间操, 节奏合拍, 动作到位。

7.不说粗话、脏话, 不骂人, 不打架。不大声喊叫、喧哗,

8.做好值日生, 清洁教室、公共卫生区, 不乱倒、漏撒垃圾, 整理好卫生工具。

9.保持个人卫生, 穿戴整洁得体, 按要求佩戴红领巾、校徽等标志。

10.集会和升旗仪式上, 态度严肃认真, 敬礼标准, 高声合唱国歌。

(二) 家庭生活评价内容

1.早上按时起床, 晚上按时睡觉, 做事不拖拉。

2.勤洗头洗澡, 洗完澡后将要换洗的衣物放到洗衣槽, 不随处乱放。

3.心里有烦恼主动说给父母听。

4.用餐时不挑食, 不因为三餐吃饭的问题惹父母生气。

5.完成当天功课后收拾好学习用品, 并准备好第二天上学要用的学习用品。

6.积极进行体育锻炼 (每周不少于3次)

7.饭后帮助收拾餐桌、洗碗筷。

8.和父母一起进行家庭卫生大扫除。

9.培养独立意识, 如单独一人在家, 单独睡一个房间, 独立学习……

10.热情、有礼貌对待来客。

篇4：浅谈学生文明上网

【关键词】网络；文明上网

通过禁止学生上网来解决学生不健康上网问题，很难达到理想的效果。上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，我们要做的是要想办法把它往正确的方向引导。为此，我与同事主要做了以下一些活动：

一、采取多种形式，加强学生教育

1．课堂教育

在信息技术课堂上大力加强道德规范和精神文明建设，这是治本之道。加强网络道德伦理宣传，特别是加大对《全国青少年网络文明公约》的宣传。让学生学会上网、上好网，组织学生上网浏览“红色中华网络展播”博客，建立主题博客。也让各科教师根据自己学科的特点，指导学生上网查找有关学习资料，积极引导学生从网络中吸收有益的知识，使之无暇理会也不愿去理会网络中无益的东西。努力引导学生增强网络道德意识，自觉维护网络文明。

2．开展各类活动

（1）与团委合作，开展“青春自护——青少年网络文明”活动，推进“绿色上网”在学校、家庭、社区、网吧的应用，普及青少年安全文明上网知识；开展“文明上网、健康成长”主题活动，组织评选班级“网络文明代表”、学校“网络文明使者”。

（2）全体学生举行庄严的宣誓、签名仪式，表示要严格遵守《全国青少年网络文明公约》，文明健康上网，做网络中的主人。

（3）各班开展以“上绿色健康网，做阳光青少年”为主题的班队会活动，以生动活泼的形式，引导学生提高网络道德素养，自尊自律，点击文明，绿色上网，增强自护意识，为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量。创办网络手抄报、主题队会等活动，营造浓郁的校园文化氛围。

3．开展“一对一”教育和矫治工作

针对学生进入网吧、沉溺网络游戏、不道德聊天等突出问题，开展“一对一”教育活动。广泛动员学校老师，对沉迷网络的学生进行心理矫治。培养学生文明上网骨干，运用身边案例，潜移默化地对同伴进行网络文明教育，加强课余时间的监督和辅导。招募在校大学生作为网络志愿者，担任我校学生“文明上网”志愿辅导员。

二、构筑家校桥梁，携手教育学生

家长是学生的第一监护人，要更多地承担起教育孩子的义务，加强对孩子校外时间的管理。学校通过家长会、家访等形式，及时与学生家长沟通。

一是帮助家长提高对网吧的认识，掌握学生进入社会营业性网吧的危害，管理好自家的网络；二是告知家长学校的作息时间，请家长加强校外时间学生的监控和管理；三是及时向家长反馈学生在学校各方面表现；四是请家长协助网吧专项整治和主题教育活动，发现网吧接纳未成年人进入，立即与学校或当地派出所联系。以家长会等形式，向家长宣讲未成年人安全文明上网的重要意义，大力提高家长的监护能力和辅导水平，通过上网的利弊对比，推出了网络不容回避的现实，全体师生、家长观看网络图片展览，进一步加强青少年思想道德建设和共创和谐社会的重要举措。

三、举办专题讲座

举行“点击文明，绿色上网”知识讲座，对全校师生进行了培训；各科教师根据教材实际情况，尽最大可能渗透网络知识教育，特别是我，作为一名信息技术课教师，认真备好每一节课、上好每一节课。根据学校条件、整理年级特点和学生接受能力，把网络知识和运用，作为教学内容列入教学计划，过去只重视计算机知识和操作技能的教学，现在传授计算机知识与操作技能的同时，重点进行了网络文化和网络文明的道德教育。

通过这些活动，大大促进了家校合作，取得了家长的充分理解，增进了家长与学校的相互沟通，从而取得家长和社会的支持；使互联网成为传播先进文化的阵地，不仅锻炼了学生独立思考问题的能力，而且也提高了他们对事物的分析力和判断力。

参考资料：

[1]《文明上网自律公约》．中国互联网协会

篇5：省文明学生事迹材料

王雅乐，女，1993年10月出生，犍为二中20XX级6班的学生。初中学习二年来，多次考试名列年级榜首。先后被评为“优秀班干部”、“优秀团员”、“三好学生”等荣誉称号。

小时候，父母就用自己的爱教诲她如何做人：父母教她尊敬老人，互相帮助，勤奋努力，善待他人。上学后教师们对她的关怀与呵护，让她懂得什么叫呕心沥血，无私奉献，这使她的心里充满了乐于助人，尽职尽责，团结互助的思想，更给了她很多潜移默化的影响，父母的言传身教，老师们良好的感染和熏陶，在她幼小的心灵里种下了一颗健康向上的种子，使她一天天茁壮成长起来，

篇6：十佳文明学生事迹材料

我叫贾xx，是三年级四班的学生。我是一个活泼开朗的女孩，乐于助人、热爱集体、积极进取，在学习上踏踏实实、刻苦努力。良好的习惯使我无论在学习上还是生活上都表现突出，深受同学们的喜爱和老师们的好评。同时，我还担任班长，尽职尽责，努力为同学们服务，希望把我负责的工作做到最好。

一、思想上积极进取

文明礼貌是中华民族的传统美德，作为少先队员的我一直努力争做文明小标兵，为宏扬中华民族的美德贡献自己的力量。在家里，除了做好自己的事，还帮助父母做一些力所能及的家务。在学校，尊敬师长、团结同学，起好文明示范作用，能够很好地使用文明礼貌用语，积极制止骂人、打架等一些不文明行为，并严格遵守学校的各项规章制度，养成良好的学位习惯，努力为同学们排忧解难。

二、生活上健康向上

在生活方面，我勤俭节约、严于律己、以诚待人，热心帮助同学。在家里我会自己洗衣服，还会帮妈妈做饭、洗碗、打扫房间。在社会中，我遵守社会公德、遵守交通法规，乐于助人，每次过马路我都会提醒同行的同学走斑马线，注意红绿灯。在公交车上我会给老人让座，还会提醒大家不随手丢垃圾、随口吐痰，这让我很自豪、很高兴。因为我的行为感染了大家，带动了大家，使大家都成为了讲文明、懂礼貌的人。

三、学习上刻苦努力

善于学习、勤于思考是老师教我养成的好习惯。课前，有目的预习;课堂上，我带着问题听讲，敢于提问，所学的知识能很好的掌握。课后，能及时复习巩固，温故知新！在老师的耐心教导和父母的督促下，我的学习一直在进步，成绩也名列前茅，还获得文明学生、五小之星等荣誉称号。本我不仅在《与舞蹈在一起》2018年河南省少儿舞蹈展演中表现优异，获得“最佳表演奖”，还以优秀的表现通过了中国音乐学院的电子琴等级考试。

篇7：文明学生先进事迹材料

先 进 事 迹 材 料

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尊敬的领导：

我是***，中共党员，*****学院*****班的学生，曾担任*****学院学生支部宣传部助理，现为*****学院党支部办公室主任。

非常荣幸能有机会来申请“文明学生”这一称号，“文明学生”对于我来说不仅仅是一项荣誉，它更代表着是对我的一种无形的激励，代表着对我思想、学习、生活、工作等各个方面的肯定与赞许，所以我郑重的递交这份“文明学生”申请书，并把我近期各个方面的事迹汇报如下：

一、思想方面积极进步

自****年入学以来，我认真学习党的思想路线，具有坚定的政治信念，自入大学时我就积极主动的递交入党申请书成为入党积极分子，现在已经经过一年的考察期顺利的成为中共预备党员，我深知作为一名共产党员，要切实起好带头模范的作用，所以我在学生党支部期间，不仅仅时刻严格遵守党员的规则，而且积极参与党组织的各项活动，在参与组织这些工作的同时也让我努力提高自身思想素质，我会争取早日成为一名正式的共产党员从而更好的为广大同学服务。

二、学习方面成绩优异

自从来到大学，我有明确的学习目标和学习态度，作为一名学生干部，我更加严格要求自己，正确处理好学习和工作的关系，各们功课都取得了优异的成绩，在专业都是前几名，并获得2010~2011学年****学院“三好学生”荣誉称号、2009--2010学年*****学院“三好学生”荣誉称号、2009~2010二等***奖学金。在学习上，我始

终持一句格言“不放弃努力本是我的任务，在现有的基础上争取再争取更是我的职责”，在大二时我就顺利的通过英语四级考试。但是我深深的明白学习成绩并不等于满足，而是作为一种动力促使着我进步，促使着我走向成熟，融入社会。肩负起历史赋予我们的使命。

三、工作方面有条不紊

从入学到现在，我一直是经济与管理学院学生党支部的一名学生干部，并获得了2009-2011学年*****学院“优秀学生干部”荣誉称号、2010—2011学年*****学院“优秀学生干部”称号，我严格遵守学校的各项规章制度，一直以身作则，起好带头模范的作用。2009年到2011年我配合支部多次组织院系党课培训工作、党员组织发展和转正大会、党员宣誓大会、党务知识竞赛、党务知识演讲比赛等等都取得了圆满的成功并得到院系老师的认可，支部还多次组织多姿多彩民主活动和丰富有趣的民主生活会，引导党小组集体学习并讨论党的“十七届五中全会”会议精神，并让与会人员写了学习心得，平时例会时敦促各个党小组组长做好个学生党员的思想工作，充分发挥学生党员在基层班级组织的带头模范作用。

在我的信念里，永远把脚踏实地放在首位，不好高骛远、不心胸狭隘，对学习、生活、工作等方面都有着很强的责任心。我始终以“自我管理自我教育，自我服务”为根本出发点，把学生干部的思想政治工作放在首位，严格贯彻党的路线、方针、政策，促进广大学生形成符合时代发展的正确的人生观和价值观。在学生日常管理活动的同时，我深知学生干部是学生和院领导老师之间的桥梁和纽带，我不断

加强与上级的联系，在生活中建立良好的人际关系，赢得了广大同学的尊重和老师的支持，培养了自己较强的责任感和工作能力，在我们支部共同的努力之下，学生党支部在全校所有党支部中荣获2011“*****学院党建创新”二等奖，“*****最佳党日活动”三等奖等荣誉称号，并顺利的做好了“2011年*****毕业生大型就业招聘会”的接待工作。

四、生活方面健康向上

在生活方面，给人印象最深的是我性格很随和，所以无论在班里，还是在整个院系，我都结交了许多朋友，与朋友沟通。每当谁有有什么不开心的事，我会尽力去帮助他们、开导他们。或是假期和同学一起爬爬山，一起游玩，增进同学间的感情，真正的把同学当成自己一家人来看待。

我积极的参加学校的各项文化活动和社团活动，我在2009—2010学年顺利通过“国家书画等级考试”并拿到证书。我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，合理利用自己的生活费，并且深知金钱的来之不易，从不乱花一分钱。在不影响学习的前提下做兼职，不但锻炼了自己，也减轻了家里的负担。在平时的生活中，我尊敬师长，团结同学，热心集体公益活动，乐于助人，切实以一名党员的身份严格要求自己。

以上是我在思想、工作、学习、生活各个方面的简单的介绍，当然我在平时的工作和学习中也有自身的缺点，比如说：做事考虑不够周到，做事不够冷静容易冲动。当然真是这些不足之处才使我有了

进步的空间，正是这些缺点才让我能够进一步的完善自己，我会在以后的道路上不断的提高自己、完善自己。

此次“文明学生”评选的意义，不仅仅激励了我要好好学习，完成自己的学业，掌握好自己所学的专业文化知识，同时也是对我自身的一个总结，他更是让我认识自己、了解自己、开发自己、创新自己的一个过程，从而更好的提高自己，完善自己。

如果我有幸被评选为“文明学生”，我首先感谢各位老师多对我的信任和同学多我的支持，感谢你们能够给我这样的一个平台，让我在以后的学习生活中更加明确自己的方向，我会把此项荣誉称号作为今后的起点，今后或更加严格的要求自己，是自己的行为举止符合“文明学生”的要求；如果未被评选上本次的文明学生，我也决不会灰心，我依然会以自己的行动全力的去配合院系的各项工作，在工作中进一步完善自己。

此致 敬礼

篇8：如何护航小学生文明上网

1. 引导者的角色误区

文明上网的范畴不仅仅包括学校, 也包含其他上网场所。担任引导者角色的既包括教师、家长也包括一些社会人士。由于小学生身心年龄的特点, 在引导过程中, 小学生屡教不改、屡改屡错等现象很常见。引导者往往会产生恨铁不成钢的急切心理, 加之育人理念与技巧良莠不齐, 在不经意间激化了相互之间的矛盾, 言行举止也会表现得矫枉过正。譬如, 引导者的言辞过于粗暴苛责, 过于笼统、直接等等, 结果引导变成了独断, 教育变成了指责, 使效果适得其反, 孩子的恶习变本加厉。

2. 引导者网络素养的缺失

很难想象不知道I n t e r n e t、E-m a i l等电脑基本常识的教育工作者是如何与网络时代的未成年人进行沟通的。现实状况是, 不仅仅家长和一些社会人士存在网络知识的缺失, 连学校的教师也存在网络素养缺失的问题。

3. 引导者的策略失当

引导者的策略失当首先反映在教材编写上的空白, 大多数学校基于小学生文明上网的教材几乎没有。有一部分学校使用的教材是《小学生网络安全与道德读本》。众所周知, 教材的推进不是一蹴而就的, 缺少生活支撑和经验联系的教材又通常缺少生气, 缺少借机发挥拓展的张力。

二、引导小学生文明上网的改进策略

孙子曰:“军争之难者, 以迂为直, 以患为利。故迂其途, 而诱之以利, 后人发, 先人至, 此知迂直之计者也。”从教育的角度来理解, 教师对于教育对象的某些不良习惯和行为如若一味单刀直入、一

/杨正刚余建红

针见血地加以批评指责, 非但达不到预期的教育目的, 有时还会激起教育对象的逆反心理。教师如能灵活运用“迂回”之术, 则可使矛盾迎刃而解。“欲求其速, 先图其缓。”从表面上看, 这种做法似乎是绕了弯儿, 但从实际效果看, 则是走了“直路”。

1. 耐心迂回, 促进三位一体的合力形成

鉴于家长网络素养的培训及提升困难, 可以采用迂回策略, 譬如, 以班级为单位, 通过家长会、读书会、Q Q群、博客等平台与途径, 开展征文、评论、在线对话等交流活动, 贯彻学习相关的通知、条例、课程理念、教育思想, 假以时日, 社会、家庭与学校三位一体形成合力, 为小学生文明上网创造一个健康和谐的良好氛围, 不再是“空头支票”。

2. 温婉迂回, 促进教师问题意识的养成

按照传统, 学校通常会组织各类知识培训, 以提高教师专业素养。从实践效果来看, 却收效甚微。这种培训并非出自教师的自身需求, 往往是“被培训”, 容易被教师忽视而走形式。学校应该“以患为利”, 鼓励并促进教师深入挖掘、自我反省, 理论联系实际, 有效地发现问题并从研究意义、操作价值等方面予以评析衡量, 形成真正意义上的问题意识, 认清小学生上网过程中产生问题的根本原因。

3. 筹谋迂回, 开发网络校本教材

在《关于加强未成年人网络素养教育》的提案中, 政协委员建议政府主管部门要加大对互联网等新媒体的研究力度, 尽快开发未成年人的网络校本教材。

从学校现状来看, 引导小学生文明上网策略失当的主要原因之一是, 校本教材开发的滞后甚至空白。迂回教育的核心思想“以迂为直, 以患为利”不仅为网络校本教材的开发提供了思路, 也为网络校本教材的应用与完善提供了平台。“以患为利”还是一种观念转变的体现, 小学生上网过程中的困难转变成了一种动力, 其中的不利因素力求转化为有利因素, 其中的问题通过有计划、有组织的挖掘、提炼, 正逐步转化为具有学校特色的网络校本资源。

前所提及的上网过程中已存在的问题、初露端倪的问题和尚未发生的问题, 运用“迂回教育”的策略都可以较好地达成“转患为利”的效果。

对上网过程中已存在的问题, 教师、家长和学生通过书面问卷、调查访谈等迂回策略, 旁敲侧击、按需整理。这不仅真实地呈现了小学生上网过程中诸多不文明的现象以及有别于中学生、成人的具体行为特征, 同时也为教师和家长提供了鲜活的教育素材和可利用的资源。学校依据小学生的身心特点以及文明上网的具体情况编写童谣、儿歌, 在丰富小学生业余文化生活的同时, 也为网络校本教材提供了第一手资料。

对一些初露端倪的问题, 作为引导者的教师和家长也不要贸然干涉, “打草惊蛇”, 要依照情节的轻重缓急, 晓之以理, 动之以情, 最后“小事化了”。

对一些可能发生却尚未发生的问题, 教师和家长以“防患于未然”为原则, 转变观念、明确立场, 带领小学生开展小课题研究、青春期沙龙、主题班队课、综合实践活动周等系列体验活动。学生学会明辨是非、判断真伪, 学会健康上网、文明上网。在“认识成人网站”的活动中, 教师与家长并没有主观垄断、包办代替, 而是巧妙迂回、循循善诱, 和学生一起搜集资料并尝试筛选提炼, 很好地发挥了小学生的主观能动性。

4. 迂回研究, 提升教师的网络素养

教师、学生和教材这是课堂教学的三大要素。在引导小学生文明上网的过程中, 教师等引导者“以迂为直”, 以学生为本, 锤炼教学艺术, 深入研究、准确把握互联网等新媒体的发展和信息传播规律。针对小学生的身心特点, 围绕小学生应当掌握的互联网知识技能、辩证思维能力和网络规范及道德修养等内容, “以患为利”, 自主开发教材, 为学生正确认识网络及网络信息、合理使用互联网提供正确方法。

迂回研究将学生的学习建筑于生活与经验之上, 将教师网络素养的提升与实践紧密联系, 达到了行思合一的功效。

5. 角色迂回, 营造民主氛围

这里所谓的角色迂回, 主要是指教师及家长等引导者在教育教学过程中采取一种间接、婉转的角色定位。其主要行为特征表现为迂回介入、迂回评价等。

(1) 迂回介入

元元的妈妈向老师反映最近孩子老是沉迷在游戏中, 劝了许多次都不管用。年轻的母亲束手无策, 急得不得了。班主任胡老师获悉后并不急于找元元, 而是了解元元的喜好、学习成绩等。元元玩的是一种“推箱子”的游戏, 需要具备较好的数学计算与空间能力, 元元在这方面表现出了与众不同的高超技艺, 所以乐此不疲。

胡老师不仅没有制止元元, 反而和孩子一起投入其中, 仔细研究起来。在胡老师的建议下, 元元干脆把网络上的游戏复制到了白纸上, 和全班同学玩起了类似于迷宫的游戏, 元元担任了小指导老师, 培养了自信和耐心, 并迁移到学习中。一个月后, 元元不仅不再迷恋于游戏, 数学成绩也稳步上升, 并入选了学校奥林匹克竞赛小组。

(2) 迂回评价

信息技术的任课老师发现学生最近在Q Q群上热衷于讨论女班长和男体育委员如何如何, 一时间捕风捉影、以讹传讹。

一天后, Q Q群出现了信息技术教师的一个帖子:改编自著名的相声《马季下蛋》。耐人寻味的是, 信息技术教师没有直接表明自己的态度, 也没有直接告诉学生传播谣言的危害, 而是巧妙地借助讽喻进行暗示, 最终使流言蜚语销声匿迹。

篇9：弘扬民族精神 争做文明小学生

一、以课堂教育、校园教育为主，把弘扬和培育民族精神教育贯穿于整个教育教学工作中

课堂是师生互动、交流、沟通的主阵地，那些能够体现中华民族优秀文化、传统美德、优良传统、悠久历史等内容的文字、图片、绘画都要适时加以拓展、延伸、渗透。如此，中华民族精神自然而然地就在学生心中扎了根。

校园，这个学生活动的主阵地，是滋养学生心灵的乐园。要发挥它集校园、学生于一体的优势，为课堂教育搭台铺路。学校宣传窗、文化长廊、黑板报、校园广播台、升旗仪式等都是向学生宣扬民族精神的阵地，要结合各阵地的特点，把中华民族五千多年历史发展中孕育的修身之道、爱国情操、奉献精神、崇高志向、英雄气概以及在战争年代和社会主义建设中形成的民族精神，运用各种喜闻乐见的形式展示在学校各个阵地上，形成弘扬和培育民族精神的良好氛围。

二、民族精神与榜样教育相结合，发挥榜样的教育力量

榜样教育是对少年儿童进行民族精神教育的一种基本方法。它具有生动、形象、具体、直观的特点。它的示范作用是无穷的。我们可以先从大处着手，让学生通过现代信息手段上网查阅历代英雄模范、革命先烈的事迹，或是参观、访问，或是从书上学习他们身上的民族精神，点燃学生心中崇拜英雄模范的火种。通过故事会、演讲、表演等多种形式来交流对英雄的体会和感受，使英雄真正成为他们心中的明星。在体验民族精神的时代内涵后，引导学生学英雄、做英雄。引導他们从身边的小事做起，持之以恒，养成良好的品德。

三、在传播民族文化中，体验民族精神

中华民族五千年文化源远流长。加强民族文化的传播，也是弘扬民族精神的有效途径。我们可以成立一条“民族文化街”展示学生的作品。如中国结、剪纸、书法、绘画、篆刻等。活动展示中可以让学生现场表演。有条件的还可以把民间乐器演奏融入进来。操作的过程就是培育民族精神的过程。如中国结，它凝结着中华儿女的聪明才智，折射出了中华民族深厚的文化积淀。学生可以通过走访民间艺人，翻阅资料来加深对中国结文化内涵的理解。

四、充分调动社会力量，将民族精神教育向家庭与社区延伸

引导学生与家人体验民族精神，不仅是可行的，而且是必行的。我们可充分利用家庭资源，如爷爷奶奶讲讲他们经历的故事，爸爸妈妈教唱他们那个时代的歌曲，讲讲歌词的含义；请家长与孩子一起做根据民间故事创编的小游戏等。

社区是儿童参加实践的重要空间。我们的民族精神教育应与社区精神文明建设相结合。如：与社区居民联手举行“共建社区，爱我家园”的主题活动，进社区清理白色垃圾，将“民族英雄故事会”搬到社区。扩大民族精神教育的宣传面，让社区成员也感受到民族精神教育的氛围，以此形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

任何一个民族，如果没有了精神，也就没有了生命力。作为未来的缔造者，青少年不能不知历史，不能不培养自身的民族气节。对于民族精神教育，仅仅依靠课堂教育是不够的。民族精神教育是一项长期的任务，应渗透到学习、生活的方方面面，学校、家庭、社会都应负起责任，利用多种方式、各种渠道培养青少年的爱国意识、民族精神，使他们成为未来合格的接班人。

篇10：程晓壮文明学生事迹材料

濮阳县徐镇第一初级中学7.4班 程晓壮

我叫程晓壮，是徐镇一中七年级（4）班学生。现任班上的团支书，我是一个活泼开朗的男孩，自幼就在父母和老师的培养下，养成了良好的生活和学习习惯。在学习上，我踏踏实实，刻苦努力，在班级管理上，以身作则，尽职尽责。良好的行为习惯和养成，使我无论在学习上还是在生活上都表现突出，深厚学生的爱戴和老师的好评。

文明学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是我努力的方向和目标。在校期间，我一步一步的朝着这个目标在迈进，在努力，全面认识自己、提高自己，不断在学习中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中磨练意志！我非常感激学校老师为我付出的心血，并提供了一个学习场所、展现自己才华的舞台。

作为一名班干部，我始终坚持时时刻刻为班级的学生服务。班级是大家的，而不是一个人的，比较一下，我们一天中的大部分时间都在班级里度过，班级可以说是我们的另一个家，我们应当保持家的整洁。所以，我每天都会帮助值日组值。这样做不仅让值日组减轻了负担，而且也让早上到校的同学能坐在一个好的环境中学习，让大家一天有个好心情，好开始。

学习上有困难，每当想放弃时，我便不由自主地想到父母和老师那期盼和信任的眼神，孩子永远是父母的精神支柱，也是老师的希望。而世间的万物对我们的爱也是相通的，哪怕是以生命为代价，我也要全 1 力以赴，努力学习，报答含辛茹苦养育了我们的父母和辛辛苦苦培育我们的老师。

作为一名中学生，我努力做到 “三心二信”：1热心地为同学服务，事事，时时为同学着想，2有责任心地承担为班级争得荣誉，将班级发展到最优秀的重任，3虚心地广纳贤言，知错就改，如有不懂的问题就请教同学，不摆架子，与同学和睦共处，及时了解同学心态，及时调整工作方针，努力在同学的配合下开展工作；4诚信待人，努力树立 “以理服人”的工作理念，不包庇，不疏漏，一视同仁，5树立威信，善于领导。相信在缜密的工作原则下会协助老师将班级管理得尽善尽美。

我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈；也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻；更没有绝世伟人毛泽东那“数风流人物，还看今朝”的气魄。但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。我会将事事做到优秀，落实处，不断自我完善，追求人无我有，人有我优，人优我胜，人胜我特。梦想缤纷于现实，斑斓着火红的希望，而我所追求的是临界点所爆发出的炽热火焰，引领我走向生命的巅峰成就刹那的辉煌。

篇11：文明学生标兵先进事迹材料

一：勤奋好学尽职尽责

她热爱集体、关心他人，有很强的集体荣誉感。她尊敬师长，团结同学，是老师的好助手，更是集体的“主人翁”。

自入学以来，作为班委，她总是把班集体的荣誉看得高于一切，从我做起，是她的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学服务是她的信念。她乐于助人，经常为班上做些力所能及的事情，主动帮助有困难的同学。大家都非常喜欢热心的她，她也多次被评为“优秀班干部”等荣誉。

二：多才多艺全面发展

她兴趣广泛，追求全面发展，除认真学习课本知识外，还特别喜欢口才、曲艺、阅读、书法和古筝，功夫不负有心人，经过多年的学习，她多次参加大型节目录制和比赛，参与过电视剧《绿水青山带笑颜》、电影《闪耀的星空》拍摄，担任过各类活动的主持人。今年更是通过层层选拔，荣幸地担任了淄博阳光少年联欢晚会的主持人。

她在比赛中获得了很多荣誉：第四届全国语言艺术展演特金奖、全国“曹灿杯”朗诵网络展示“朗诵金星”、山东省第三届“中国少年说”语言艺术展演金奖、山东省第六届“曹灿杯”金展演奖、山东电视台“花开见未来”少儿六一晚会优秀表演奖、淄博电视台第四届“闪亮小主播”特金奖、淄博市第一届、第二届少儿曲艺大赛金奖、山东电视台少儿频道“优秀演员奖”、__区青少年“传承红色家风厚植家园情怀”诵读比赛一等奖等。她充分发挥个人所长，利用快板这种喜闻乐见的方式积极宣传“校园安全”、“绿色文明过节”、“孝文化”等公益活动，她表演的《孝德传》、《孝乡好少年》等节目获得了曲艺大赛一等奖的好成绩。表演的节目《祖国不会忘记》、《焦裕禄精神代代传》还在央视影音展出。

在学校里，她也是一名积极的“活跃分子”。经常主持国旗下讲话、红领巾广播站、六一艺术节、紫荆花亲子剧场、元旦文艺汇演等，百灵艺术节，校园艺术节、话剧节等各种节目中都有她活跃的身影。就连绘画作品展上也少不了她栩栩如生的作品。因此，她深受老师和同学们的喜爱和欢迎，更让台下的观众无不为她动容喝彩。

三：孝敬老人，热心公益

“老吾老以及人之老”。她把尊老爱幼这一中华民族传统美德体现在行动中。在日常生活中她是一个懂事、有爱心的孩子。疫情期间，她用自己的零用钱买了口罩、消毒水等防护用品捐给救援队，还和妈妈一起编写了快板小段为抗击疫情加油鼓劲，她和同学们表演的快板《抗击疫情数来宝》视频，还被学习强国发表。

篇12：文明小学生事迹材料（第一人称）

作者： 杨薏霏

我叫杨薏霏，出生于2011年4月，是郑州市二七区外国语小学二年级2班的一名小学生。

我是一个有梦想、爱学习、爱劳动、爱同学的阳光女孩。我尊敬师长，团结同学，学习认真，爱好广泛，心态平和安静。是老师眼中的好学生、家长心里的好孩子、同学们心目中的好朋友、好伙伴。

在学校，我经常和同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心班里其它同学。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并跟他们讲“同学之间要团结”的道理。我是一个开朗，热情，善良的女孩。在班里我经常帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具。有一次，我在上围棋课时捡到了一张学生证，我主动交给围棋老师并还给那个学生。看到她欣喜的样子，我很快乐，也更明白帮助别人是多么幸福啊！我还自愿拿出自己的零花钱，购买学习用品捐赠给四川地震灾区的小朋友们。我相信只要人人都献出一点爱心，世界会变的更美好！

我的课余生活也很丰富！我热爱读书，从幼儿园开始，我就和爸爸每天早上诵读国学经典，坚持到现在。我还会抽出时间进行课外阅读。广泛的阅读丰富了我的知识，开阔了我的视野，也培养了我良好的道德情操。看书之余，我还会弹钢琴，跳舞，唱歌，讲故事。我画的画受到了美术老师的赞赏。在周六、周日，我不但经常参加新华小记者组织的各种公益采访活动，传播正能量，而且还和爸爸一起参加“十方缘关爱老人公益团体”组织的陪伴孤寡病弱老人义工活动，给那些可敬可爱的爷爷奶奶们讲故事、唱儿歌。献出我的一点爱心，给他们带去快乐！

在家里，我尊敬长辈，感恩父母。我心地善良，追求纯真、无私无邪。我经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、摆碗筷等，不仅让亲情其乐融融，也从中体验到劳动的艰辛和收获的喜悦。每次饭前我都会闭目心念感恩：感恩父母的辛勒养育，感恩老师的辛辛教导，感恩农民伯伯为我们种的粮食，感恩我们健康的身体！感恩一切！！

文明是尊重别人，更是尊重自已。平时的言谈举止中，我从不说脏话，礼貌待人，遵守交通规则，爱护公共财物。怜爱小动物、小生命，不摘花踏草，感知世界万物一切都是有生命的。保护他们，其实就是在保护我们自己！

总之，我的每一点进步，都和老师的辛勤教导、父母的言传身教分不开的。在今后的学习生活中，我一定不辜负父母、老师的期望，好好学习，完善自我，做一名充满阳光、乐观、善良、仁爱、感恩的文明小使者。让世界因我而美丽！！

篇13：小学生文明礼仪教育探究

关键词：小学生,文明礼仪,规范,养成教育

中国是一个文明古国, 礼仪文化源远流长。讲文明、重礼仪是中华民族的优良传统。文明礼仪教育是小学德育的重要组成部分, 同时也是推进素质教育的关键环节。2010年12月, 教育部印发了《中小学文明礼仪教育指导纲要》, 对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出了明确规定, 要求各地教育行政部门和中小学进一步加强中小学文明礼仪教育, 提升全民族的文明素质。小学阶段的学生, 无论是生理还是心理都处于迅速增长与变化的重要时期, 也是学生接受良好道德意志品质和养成文明行为习惯的最佳时期。小学时期养成的文明礼仪行为习惯往往会影响人一生。因此, 从小对学生进行文明礼仪教育至关重要。

一文明礼仪教育的逻辑诠释

文明礼仪几乎涉及人们生活的方方面面, 其内涵是十分丰富的。但礼仪的本质涵义只有一个, 那就是尊重, 尊重他人, 也尊重自己。几乎所有的礼仪都与这个本质有关。

1. 文明礼仪教育是一种基本礼仪规范教育

礼仪是调整人与人之间关系的一种行为规范, 是一个人道德修养的外在表现。礼仪包括礼貌、礼节、仪表和仪式等方面。礼貌, 是指在人际交往中, 语言、动作方面相互表示谦虚、敬重和友善的行为规范;礼节, 是指在人际交往中, 相互表示尊敬、祝颂、慰问或哀悼等的惯用形式;仪表, 是指个人的美好外表和良好形象, 包括容貌、服饰、姿态和个人卫生等;仪式, 是指在较大场合举行的, 具有专门规定的程式化活动应遵循的行为规范。根据小学生的年龄特点和认知水平, 《中小学文明礼仪教育指导纲要》规定的礼仪内容主要包括个人礼仪和交往礼仪两个方面。个人礼仪是指礼仪主体在律己方面应遵循的礼仪规范, 主要包括基本的谈吐、举止、服饰等, 是交往礼仪的基础;交往礼仪是个人与他人交往中应当遵循的礼仪规范, 包括在家庭、校园、公共场所等领域与各种特定对象交往时应注意的行为准则、礼节和交际语言。

2. 文明礼仪是人们行为的准则和交往的枢纽

《礼记·礼运》云:“故礼义也者, 人之大端也, 所以讲信修睦而固人之肌肤之会, 筋骸之束也。”这就是说, 礼仪是做人的重大事项, 是用来讲求诚信、搞好和睦而牢固地规范制约人的行为举止的。礼仪是人们交往中的行为规范和准则, 它通过评价、劝阻、示范等教育形式纠正人们不正确的行为习惯, 倡导人们按礼仪规范的要求去协调人际关系, 维护社会的正常生活。礼仪也是人际交往的润滑剂, 是沟通和发展人际关系的必要条件。人与人进行交往, 双方第一个见面礼是握手问好, 除此之外, 还要面带温和笑容, 彼此眼神中流露出诚意, 这是构成人际交往首要的礼仪条件。正是通过讲究礼仪这一枢纽, 达到促进情感交流、改善和保持良好人际关系的目的, 从而促进社会的和谐、稳定和发展。

3. 礼仪是社会文明程度的重要标志

荀子说:“人无礼则不生, 事无礼则不成, 国家无礼则不宁。”礼仪就是个人立身之本, 国家治理之策。在特定的场合和环境下, 礼仪可以反映国格, 是衡量一个国家文明程度的水准之一;同样, 在日常生活中, 礼仪可以反映人格, 是衡量一个人道德水准高低的尺度之一。人们在社会交往中施行礼仪, 以对他人的尊重为前提, 以自尊、自重、自强、自律为基础, 以满足交流知识与信息、寻求友谊和理解的需要为目的。

二文明礼仪教育的功能定位

1. 文明礼仪教育是传承中华民族传统文明的需要

中国自古就有重视礼仪教育的优良传统。早在西周时期, 礼仪就是学校教育和社会教育的重要内容。孔子认为“礼”是治国安邦的基础:“不学礼, 无以立。”荀子把礼与法相提并论:“礼仪者, 治之始也。”管子则把礼仪视为立国的精神之本:“礼义廉耻, 国之四维, 四维不张, 国乃灭亡。”我国古代童蒙教育的重要特点是以礼为核心, 围绕礼展开教育教学活动。《三字经》《百家姓》《千字文》等童蒙读物都是以礼为主线编写而成的, 这些童蒙读物思想深刻、内容丰富、文字简明、通篇押韵、朗朗上口、容易记忆, 堪称中外儿童教育的典范。

2. 文明礼仪教育是促进行为规范养成教育的需要

教育家叶圣陶说:“教育是什么, 往简单方面说, 只需一句话, 就是要养成良好的习惯。”小学阶段不仅是长身体、长知识的关键时期, 更是良好的思想品德、文明行为、礼仪习惯养成的最佳时期。良好的礼仪习惯的形成可以转化为一个人内在的性格、情操, 将影响小学生一生的发展。在《中小学生守则》《小学生日常行为规范》中, 不少条文与礼仪有关, 涉及课堂、校园、宿舍、家庭、公共场所等各种场合的文明举止以及对师长、同学、客人等各种特定对象的礼仪规范。通过文明礼仪教育, 将规范变成习惯, 使习惯成为自然, 从而使学生养成良好的礼仪素养和文化涵养, 这将有力地促进行为规范养成教育。

3. 文明礼仪教育是全面实施素质教育的需要

素质教育是中国基础教育改革与发展的目标和方向。礼仪素质是青少年学生健康成长所必需的重要素质, 应成为小学实施素质教育的重要渠道。素质教育的首要任务是教育学生学会做人。礼仪修养反映着一个人的内在素质以及在此基础上形成的协调、沟通、开拓、创新的能力。从小养成良好的礼仪修养和行为习惯, 为未来立足社会、走向成功奠定了基础。因此, 文明礼仪教育是全面实施素质教育的关键所在。

三文明礼仪教育的基本途径

1. 形成一体化教育网络, 做好四个结合

礼仪教育是学校德育的重要组成部分, 内容具体丰富, 涉及面广。因此, 必须以学校日常管理为主线, 以课堂教学为载体, 以各项活动为辅助, 以学校、家庭、社会三位一体为网络, 形成教育合力, 发挥整体效应。一是与课堂教学相结合。课堂教学是进行文明礼仪教育的主渠道、主阵地。二是与学校日常管理相结合。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面, 结合学校日常管理, 引导学生从身边小事做起, 注重文明礼仪, 养成良好的行为习惯。三是与校园文化活动相结合。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动, 通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。四是与家庭教育、社会教育相结合。学校要主动向家长和社会宣传文明礼仪教育的必要性和要求, 争取他们的配合和支持, 充分发挥家庭和社会在文明礼仪教育中的重要作用。

2. 注重实践性, 坚持知行统一

注重实践、知行统一是中国古代道德教育的优良传统。明朝的儒学大师王阳明提出了“知行合一”的理论, 认为知是行的开始, 行是知的完成, 知和行是不能分开的。因此, 在文明礼仪教育中, 既要讲明礼仪的具体要求是什么, 又要讲为什么这样要求以及怎样去做。文明礼仪教育的全部意义在于它的实践性。学生的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成, 又是在实践中表现出来的, 实践既是教育的目的, 又是教育的归宿。卢梭也说过:“人的道德素养的真正形成, 有赖于道德习惯的日积月累。这种道德行为习惯的积累, 离开社会人际交往中的熏陶, 只靠道德知识的讲授是无法做到的。”在文明礼仪教育中, 要加强对学生的礼仪指导和训练, 引导学生在生活中不断体验和感悟, 并付诸实践。同时还要加强督促检查, 抓好总结评比等环节, 促使学生养成礼仪习惯, 进而内化为良好的道德素质和个人修养。

总之, 正如英国哲学家约翰·洛克所说:“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”礼仪教育教给小学生怎样做人, 怎样处事, 怎样构建融洽和谐的人际关系。礼仪教育不应只是采取单一的课堂讲授方式, 还应与模拟训练和日常养成等方式有机结合起来, 让小学生学礼仪, 知礼仪, 用礼仪。

参考文献

[1]黄正平.文明礼仪教育:为学生成长奠基[J].人民教育, 2011 (18) :24～27

[2]贝新茞.文明礼仪教育:富有魅力的德育[J].中国德育, 2011 (2) :23～26

篇14：小学生文明行为习惯的培养初探

关键词：小学生文明习惯培养

【中图分类号】G621

我们都知道文明的习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，通过教育培养小学生一种良好的文明行为习惯十分重要.培养小学生文明的行为习惯对促进小学生健康成长有着重要的意义，它是对小学生进行德育的有力手段。一个好的习惯养成要一个漫长的过程，主要体现在两个方面，一是自我教育，二是师长的引导。在德育教育为首的今天，我做了这样的尝试。

一、营造良好的文明礼仪氛围，潜移默化地影响学生

良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。

（一）认真布置班级，处处彰显育人氛围

开展班级文明环境布置交流活动。随意走进一间教室，一幅幅美丽的画卷在你眼前展开——教室整体布置整洁优雅，特色文化精彩纷呈：“浩瀚书海”、“百花园”、“蓓蕾初绽”、“智慧树”、“星星台”、“翰墨飘香”、“静待花开”、“花儿朵朵开”、“班级偶趣”等栏目五彩缤纷，诠释着成长、自信、快乐。独具匠心的班级布置给予了每个同学展示自己风采的平台和机会，也充分展示了老师们的智慧、审美情趣和艺术才华，浸透出平等、宽容、激励、催人奋进的班级文明特色和文明氛围。

精心布置班级文化，它不仅仅只起到了美化教室的作用，更重要的是它形成了良好的文明礼仪育人氛围，让孩子们感受到了每一面墙壁无声的语言。相信孩子们将会在这美丽文化的涵育中健康快乐地成长！

（二）设置文明礼仪监督岗

周一到周五每逢早上、中午等学生进校时，在学校门口、楼梯口、走廊等地方监督学生的文明礼仪行为习惯。主要包括：早到校、规范路队、进校奔跑、红领巾佩戴、文明礼仪以及在楼梯、学校走廊等地方的行走秩序。这些监督岗成员们对校园里的一切不文明的卫生、安全和行为习惯进行监督和阻止。对于不文明行为的相关情况计天天总结，及时反馈给班级，并计入每周班级的纪律、卫生考评，督促全体学生自觉遵守日常行为规范，养成文明习惯、做文明小学生。

对校园外不文明行为习惯进行监查、记录和阻止。对于在上学、放学路上等地方主动向教师或同学问好，打招呼，敬队礼，说问候语的进行加分表扬。

（三）充分利用学校广播站、班级宣传栏对学生进行文明礼仪教育

文明是最美的风景。就拿旅游来说。旅游是传播文明的有效方式，文明旅游更是每一位公民自觉践行社会主义核心价值观的生动体现。学校少先队可以组织开展了一系列文明旅游宣传教育活动。 精心设计利用主题班会、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等各种宣传教育阵地，加强对学生文明旅游的宣传教育，增长学生的公共文明礼仪知识。可以在老师的带领下，志愿者们向社区居民群众宣传安全旅游、文明旅游等方面的知识，号召身边从现在做起、从自身做起，从小事做起，从一点一滴做起，做一个文明的旅游者。

二、教师要重视言传身教，特别是身教

苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”“一个教师必须时刻检点自己，我们应该感到，我们的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”小学生的模仿性强，可塑性大，在成长中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。在学生们心目中，教师是最可依懒的人，最应服从的人，教师的示范教育对他们来说就是无声的命令。因此，教师应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师自己应自己首先做到，在养成教育中，教师应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。请思考一下：当孩子向我们问好的时候，我们回应了吗？当孩子帮我们做事情的时候，我们表示感谢了吗？因为我们的错而伤害了孩子，我们道歉了吗？我们要求孩子做到的事，我们是否做到了？因此，教师们的言行应充分体现其教育性：教态亲切自然，语言文明优美，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。在与学生交往时应以礼待人，多用"谢谢"、"不用谢"、"没关系"等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染，春风化雨，滋润学生心田；书写工整规范，操作轻拿轻放，并以其积极的生活态度，崇高的精神境界，坚韧的意志品格，启迪每一位学生的健康成长。

三、在激发学生兴趣中加强学生文明行为习惯的训练和养成

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成了不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成。在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如有做小动作的要进行單独训练，经过强化让他们加以改正。光有“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中要把激发兴趣与严格训练相结合。在训练学生正确的五姿（坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势）时，我采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你象我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就象你这样做，”反反复复经常不断，学生很有兴趣。

四、调动学生的主观能动性，激励他们主动参与，培养他们主人翁精神

班级管理要注意调动学生的主观能动性，激励他们主动参与，可以利用班训“争做主人，争做标兵”来激发学生地主观能动性，培养他们主人翁精神。在文明行为习惯的养成过程中，老师要尝试让学生自我管理。如：学生课间追逐打闹，打架、骂人，针对这种不文明行为，要尊重学生的主体地位，引导他们进行自我教育。同时分派小组负责管理，发现违规现象及时提醒。这样效果就较好，同学们在课间活动中学会了文明交往，感受到了快乐。这说明尊重学生的人格是教育成功的前提，班级教育要激发学生的主观能动性，才能顺利进行自我教育，自我管理。

篇15：小学生交通文明先进个人事迹材料

我们学校在我在校的这五年来，从未发生过一例重大安全事故，每天放学时，老师都要亲自带着我们从人行横道过马路，看到我们走完以后，又回到学校做其他工作。我感受到了学校对我们的真切关心。每天，耳边总是响起优美的铃声，一个甜美的声音时时提醒我科在不同时间，不同场合要注意自身和他人的安全。温馨地提醒每一位学生不要在操场上追逐打闹，上下楼梯靠右走，不推拉、不拥挤上、放学途中遵守交通规则……

我觉得学校的安全教育细致入微，时时处处可见，真正的关心到了我们每一名小学生。是学校给了我们一个安全文明的环境，让我们安安心心的学习，放放心心上学和回家并养成了良好的文明习惯。