一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案（共7篇）

篇1：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教

案

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

时安排：1时

教学过程：

第一时

活动

（一）------情境导入

1、播放，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

文明礼仪渗透：上学路上

后反思

通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

篇2：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

案设计

3、我不拖拉

一、活动目标：、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

三、课前准备：教学、打印好的表格、书包。

四、活动过程：

故事屋：、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

拆礼物。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?

3、学生交流：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?指名生说

8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，]齐读课题。

感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!

A第一张

（1）、你看到了什么?

（2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

（3）、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?

B再看第二张、看到了什么?那火烧得怎么样啊?、老师再次帮助陈述生动画面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?

c接着看第三张

（1）、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——

6：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

（2）、过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?

2、播放中午放学排队拖拉短片视频7

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁? 学生交流，教师适时评价

小行动，完成表格

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流

剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

竞赛场

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏强调快又好

、连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。

学生连点，比比谁做得快

2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验

（1）、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章

（2）、此时此刻你们的心情怎样?

（3）、做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗? 边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”

游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?

①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

总结，谈收获

篇3：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

篇4：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

1.能发现自己身上的拖拉情况。

2.能意识到拖拉所带来的影响、甚至严重的危害性。

3.掌握一些“做事不拖拉”的办法。

重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

活动准备：

教师：调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。学生：向家长了解做事拖拉产生危害的事例。课堂教学：

一、拖拉国，危害大

1、今天我们一起来学习《我不拖拉》这一课，（板书课题）。

2、老师给大家带来了一位新伙伴，瞧！（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？生：闹钟！对，这是盼盼家的闹钟响了，6：50，闹钟在催盼盼起床呢！盼盼应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢！

（动画出示“梦游拖拉国”）。

3、师生合作编故事（1）（师）：让我们一起和盼盼到拖拉国去看一看，瞧，盼盼在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫上的保安才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，盼盼像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人，还没开始跑呢！他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，还有的连盼盼都没想到在干嘛？你猜猜看„„（生续编故事„„）（2）（师）：

第 1 页 告诉大家一个好消息，盼盼呀，得了第一名呢！他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”盼盼愤怒地大喊了一声„„小朋友，你替他喊一声„„（生续编故事„„）（3）（师）：盼盼都被你们喊醒啦！经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。从此，盼盼再也不拖拉。

4、教师小结：拖拉国真是名符其实的拖拉呀！（课件）

【设计意图】通过续编故事这种低段孩子最喜爱的形式再现学生学习生活中常见的拖拉情境，初步感知拖拉带来的影响，体会拖拉带来的危害。

二、找拖拉，寻法宝

（一）心里话

说出来

1．过渡：这不，从今儿起，盼盼决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来！（课件）让我们和盼盼一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。2．全班交流。①先和盼盼一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、„„），②再到学习中去找一找（作业、上课„„），③盼盼最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找„„（看来，我班拖拉现象真不少啊！拖拉就在我们生活、学习中，真可怕！）

3．心里话，说出来。因为做事拖拉，我们会像盼盼一样，被催促着，每当这时，你的心情怎样呢？

4．小结：看来，生活在拖拉王国里，全是坏心情!那该怎么办呢？（相机板书学生的方法）

【设计意图】发现自己身上的拖拉，在与同学交流中进一步了解拖拉带来的影响，并激发迫切寻找不拖拉办法的愿望。

（二）寻找法宝，离开拖拉国

（过渡）如果我们从小养成了做事拖拉的坏习惯，那将来工作后会怎么样呢？想去未来走一趟吗？快闭上眼睛，让我们和盼盼一起进入时光隧道，到20年后去

第 2 页 看一看，寻找更多更多不拖拉的法宝！

1、如果医生拖拉„„（1）看，咱班有同学做医生啦!(视屏播放)他们多迅速呀！假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）

（2）小结：对医生来说，时间就是生命！我们和盼盼又找到了法宝啦！（板书

第二宝）：

抢时间

2、如果消防员拖拉„„

（1）让我们再次走进时光隧道，瞧！有的同学成了消防队员。这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多的人，损失会很惨重）

（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对来消防队员说，有勇气，用心去做，时间就是胜利！我们再找一找新法宝。

（板书

第三宝）：

要用心

3、如果农民拖拉了„„

（1）让我们去看一看最可爱的农民们吧！（视屏出示）

（2）瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？（3）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收！

4、如果

拖拉了„„

（1）小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师„„）

（2）大家一起为同学找法宝，让他做事不拖拉。（生说出各种不拖拉的方法。）

（3）小结：刚才小朋友们说得非常好，时间对于各行各业的人们来说都很重要，看来，不管你们将来从事什么职业，都要抓紧时间，用心做，有条理。（4）小诗人朗诵。

总结：有了这些法宝，我们和盼盼一定能走出拖拉国，做事不拖拉！

第 3 页 【设计意图】带领学生进入时光隧道，通过医生、消防队员、农民等等的场面呈现，让孩子们认识到抓紧时间的重要性，假如拖拉了„„将会发生什么后果？让孩子们通过假想，进行一次体验和撞击，从而认识到抓紧时间的重要，并能及时总结自己想到的方法，让品德教学从生活中来，到生活中去。

三、擂台赛，不拖拉

1、活动：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间如何取得成功？学生交流。）

2、神秘游戏——“大家一起不拖拉”

（请10位得到小旗的学生上台表演，快速贴好“做事抢时间”、“动作不拖拉”的词贴，并且说明绿队、黄队谁能最快上位坐正，就算胜利完成任务。）

3、总结，提升

（1）交流一下通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？（2）生活中，怎么用好这些法宝？

【设计意图】小学低段学生的最爱游戏，在游戏的实践中体验，有了体验，才能有所感悟；有了感悟，才会内化，才会有所收获。再次玩游戏，让学生在游戏中感受抓紧时间、讲究方法带来的快乐！并学会灵活运用不拖拉的方法。

四、快乐作业

1、践行做事不拖拉。同学们，不拖拉说起来容易，做起来难，要养成好习惯，我们一定要用好法宝，并请爸爸妈妈一起参加。

2、提要求：打开书47页，看一看，如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸给你一个“小蜗牛”。一周后，我们比比，谁得到小兔多，就可以得到“七彩阳光星”。

3、小结：最后，让我们和盼盼一起坐上时间小马车，向快乐生活出发！（播放音乐动画）

第 4 页

【设计意图】生活是品德教育的大舞台，课上通过和盼盼一同前行，先从生活中来，再让课堂回到生活中去。设计的“进步小明星”评比表让家长一起参与，让孩子们在平时的生活学习中逐步养成做事不拖拉的好习惯。

【板书设计】

我不拖拉

动作快 抢时间 要专心

【设计意图】板书中大大的“不”字，让低年级学生更清晰、直观地了解做事不拖拉、动作快、抢时间等等都是做事不拖拉的好办法，“„„”中蕴藏了学生许多做事不拖拉的法宝，这一留白，是给学生更多答案的空间。

篇5：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

第一课可爱的同学

一、主题教学目标

展示才艺,学习欣赏自己和别人的优点与长处;向同学表达感谢与祝福,增进 学情谊;相互学习,并为自己制订进步的目标,朝着目标努力。

二、主题设计思路

本主题从“交流寒假生活中的进步”这一情境引入,引导学生展示才艺和进步,相互欣赏、相互学习;结合“庆元宵、做灯笼”的活动,引导学生动手制作小道具,开展给同学送祝福与感谢的活动,促进彼此的交流,增进同学情谊;最后通过采访活动鼓励大家相互学习、共同进步。本主题分为“我的同学真棒”“做个灯 送给他”“一起来进步”三个板块我的同学真棒”设计了“才艺展示会”这样一个整体的活动图景,“做个灯 送给他”由“制作灯笼”和“送灯笼,送祝福”两个图景组成,“一起来进步 包括“送灯笼,找优点”和“小采访,求进步”两个图景。蕴含的道德与法治教育要素有:自信上进,友爱同学,乐于交往,喜欢集体生 ,学习他人的优点与长处,制订可行的目标并努力实现。

三、教学过程：

1、“才艺展示会”这个图景包括主题图和三个特写。主题图是孩子们举着灯笼在快乐地交流,灯笼上写着各自想要展示的不同才艺。三个特 图是回忆寒假生活中孩子们在生活中成长的情境,包括与家人一起学做汤圆、学唱新歌、在旅行中学会拍照等。教学中,教师应引导学生回忆、分享自己寒假生活中的游历和体验,让学生从不同角度总结自已的进步才艺展示会”上既可以表演才艺、展示作品,也可以通过讲故事、情境表演等方式来展示自己哪怕是很微小的进步,体现左下角大嘴鸟说的“班里人人有进步,真高兴”。

2、“制作灯笼”这个图景是结合元宵节闹花灯的传统习俗来进行的作为本学期第一单元的教学活动,时间上与元宵佳节比较接近,便于结合传统节日渗透优秀传统文化教育。图中的孩子们一起合作,制作灯笼在活动中相互帮助、相互欣赏、相互学习,下方还附有“小灯笼制作方法”。在教学中可以利用图示和情境,教学生准备材料、制作简单的灯笼,鼓励学生相互合作,发挥创意创作出有特色的、属于自己的灯笼。还要注意在活动过程中引导学生注意观察与学习,在真实的活动情境中发现自己和同学的优点。

3、“送灯笼,送祝福”这个图景是上一个图景的延续。本活动制作灯笼的目的,除了体验传统文化、提高动手能力之外,主要是落实“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”这一课标要求,而活动指向即为借助灯笼向同学表达感谢与祝福。图景中有两个范例,都是孩子用稚嫩、朴素的话语向好朋友表达友情。教学中,教师可以利用这两个案例,教会学生表达真实心声,同时注意体会活动中的心情,写在下方的留白作品栏。送出小灯笼时,学生的心情可能是开心的、激动的,收到小灯笼时,学生的心情有可能是激动的、温暖的。所谓“己所欲施与人”,要通过这样的体验来鼓励学生友善、感恩。

“送灯笼,找优点”这个图景与上一个活动形式相似而指向不同,重点不再是感恩与祝福,而是发现同学的优点和长处。在集体中,每个人都有自已的个性,也各 有短长。本图景通过三个手提灯笼的男孩女孩,从品德、学习、运动等不同视角去欣赏他人,继而以大嘴鸟的话引发活动,鼓励学生去发现每个同学的优点和长处。在教学中,可以根据范例,引导学生从不同角度去发现班级里有这方面长处的同学有哪些,也可以根据下方的留白作品栏,启发学生把自己最熟悉的同学的特点写下来。总之,要鼓励学生有一双“发现美的眼”。

4、“小采访,求进步”这个图景是上一个图景的延续,通过一张黄青正在练字的情景图张采访黄青的记录卡、两个留白作品框展示了整个活动过程,具有一定的可操作性。教学中,我们可以除了发现班上同学的优点与长处外,启发学生思考:你最想向谁学习?他为什么这么棒?他是怎样进步的?从而引出本图景的学习活动。注意利用采访记录卡范例,让学生认识到每个人都是要付出努力和汗水,才能取得进步的,所以我们也要有目标,还要有方法和持之以恒的心。

第二课今天我值日

一、主题教学目标：

了解做值日的要求以及做好值日的方法,发现自己身边的小岗位,树立角色意 与责任意识,做事认真负责,愿意通过自己的努力,让生活变得更美好。

二、主题设计思路：

做值日是班级生活的常规内容,也是教育学生适应集体生活、学会关心集体 自已承担的任务负责任的重要活动载体,能在上一个主题的基础上深化学生对班级小主人”的体悟和理解。做好值日,既要有态度上的认识,又应有方法上的指导;责任心的培养不止于值日,还应有生活和学习上的各个角色和不同岗位此,本主题包括“我是值日生”和“小岗位,大责任”这两个板块我是值日生”包括“校园值日小岗位”“班级卫生值日”“小黑熊和皮皮猴的故事”和“i评选最佳值日生”四个图景小岗位,大责任”包括“不一样的岗位”和“我的小岗位”两个图景蕴含的道德与法治教育要素有:有责任心,做事认真负责、有始有终,关心集体生活,爱护集体的公共财物,行为文明,学会合作。

三、教学过程：

1、“校园值日小岗位”这个图景是描述早晨入校时值日生协助老师执勤的情境,值日生不仅会向师生问好,还为小同学整理红领巾,旁边的小男生也生发出想当值日生、为大家服务的想法。教学中,可以引导学生观察画面,回忆平时的校园生活中值日生的职责与表现,包括维持秩序、维护校园环境卫生等,寻找校园里的值日岗位,明确值日生的职责。

2、“三班级卫生值日”这个图景表现了一组同学在教室里负责值日劳动的情境,同学们分别在扫地、擦桌子洒水、整理书报、关窗户、擦黑板等,大家脸上洋溢着参与劳动的快乐笑容。教学中注意启发学生根据自己班级的实际情况,说说值日的具体内容,并根据图景下的留白作品框,按早上、课间、放学后”三个时间段来整理。可以交流自己小组的值日心得,包括怎样分工,如何合理地安排劳动顺序,先做什么再做什么,如何有效率地完成值日任务等。

3、“小黑熊和皮皮猴的故事”是一则四格漫画,编者有意将孩子们平时在值日时的不良表现移植到卡通动物身上,通过对“小黑熊和皮皮猴这样做好不好?你想对他们说什么?”这一问题的探讨,引导学生换位思考,帮助学生认识同学们在值日活动中存在“迟到”“用卫生工具打闹”4“只顾自己不管同伴”“做事缺乏效率”等问题,引导学生交流、讨论,找到克服这些问题的方法。教师在教学中注意以正面引导为主,重在激励学生想办法解决问题,在纠正错误中学习成长,教师不能对号入座,变成批评教育。

4、评选最佳值日生”这个图景展现了活动的过程与方法指导,紧扣“洒”“扫”“擦”“摆”这四个要素 表的四个活动场景。教学中要据此展开讨论,帮助学生认识到:洒水应该用水壶轻轻地、均匀地泼洒,而不是随意地,弄得到处都是,或将地面弄得太湿,影响后续工作;扫地之前应先洒水,避免灰尘到处飘扬,还应按一定的方向扫,角落和桌底也要注意扫干净;擦窗户要用湿抹布或纸巾,避免在玻璃上留下水痕,同时注意安全,不能将身体探到窗外;摆桌椅、摆放图书等要注意整齐,具体可根据某一个参照物,呈一条直线排列。活动中可以引导学生谈经验,说说自己是怎么做的,同学们是怎么做的。然后再根据同学们交流的情况,评选“最佳值日生”。

5、“不一样的岗位”这个图景展示了“雏鹰电台播音员”“班级图书角管理员”“班级橱窗宣传员”“走廊绿化管理员”等不同岗位的工作情境,旨在引发学生对校园小岗位的发现与探讨。教学中,教师可以根据这一组照片,引发学生讨论不同岗位的工作内容与价值,知道美好的校园生活是大家共同创造的,每个人都有机会为大家服务,从而激励学生形成角色意识,争做不同岗位工作。

6、我的小岗位”这个图景旨在通过“讲台清洁员”“故事广播员”“小园丁”三组图文,引导学生了解不同的岗位有不同的角色和工作内容,让学生知道,无论什亻么岗位都有它的价值,都能从中获得劳动的乐趣,从而激励学生在生活和学习中主动发现和寻找自己的小岗位,积极为家庭、为集体服务,对自己的岗位负责任,体会参与的乐趣、劳动与服务的乐趣。教学中注意以教材中的范例引发讨论,积极拓展学生的思维,尽量把岗位名称取得既实在又富有童趣,使学生更乐于参与,更容易落实,如“图书管理员“周末点心师”等等。

第三课我们班的图书角

一、主题教学目标：

组线书,读好书,高兴地学习,愉快地分享。群策群力建设班级图书角、建设在这一过程中进一步加强责任意识,养成爱学习、爱阅读的好风气。

二、主题设计思路

本主题活动是“班级小主人”的最后一个内容,旨在通过建设班级图书角这活动,进一步提高学生热爱学习、热爱集体、积极参与集体生活的意识,同时日在具体的共建活动中学会团结合作、能够遵守集体生活的规则、具有责任心。这一主题活动性强,学习目标比较综合,在热爱学习方面既要激励学生阅读,也要教会他们在读好书、图书选择方面所需的辨别力;在共建书香班级方面则要注意培养动手动脑的能力、团结协作的能力、做事认真负责的意识,初步形成集体荣誉感。本主题 动包括“图书角真好”和“书香班集体”这两大板块图书角真好”主要设计为一个大的图景“我爱读的书”,学生在图书角分享 书,辅以“好书推荐卡”范例,引出对阅读意义的探讨、对读好书的探讨。“书香班集体”包括“让好书越来越多”“让图书角整洁又温馨”“人人都是图书管理书香班级活动”四个图景蕴含的道德与法治教育要素有:爱读书,读好书,高兴地学习,愉快地分享 结协作,做事认真负责;关心集体生活,积极参与集体事务,有集体荣誉感。

三、教学过程：

1、“我爱读的书”这一图景主要表现了孩子们在图书角分享好书的情境孩子们分享的图书有传统故事、蒙学读物、百科全书等,品种丰富,各有乐趣。图书角贴着孔子的名言“学面时习之,不亦说乎?”,揭示了本图景的主题:阅读是快乐的,图书角真好!教学中,教师应充分鼓励学生分享自己喜欢读的书、正在读的书,分享自己从阅读中收获的乐趣,并参照第15页的范例,制作“好书推荐卡”,把自己喜欢的书推荐给大家,并在这一过程中进一步思考读书的收获。

2、“让好书越来越多”这一图景表现的是共建图书角的第一个点子,旨在解决“图书角的书从哪里来”这一问题。图中是一幅真实的照片,几个学生在讨论怎样建立和丰富班级图书角,包括好书从哪里来、怎样更新图书、购书经费如何解决等。教学中可以根据这一图景展开讨论,请大家提出更多问题、更多办法,“讠让好书越来越多y”“让图书角整洁又温馨”这一图景表现的是共建图书角的第二个点子,旨在解决怎样爱护图书角的环境”这一问题。图中有公共图书馆分类图书架及教室图书角的照片,意在引导学生讨论如何布置图书角、如何将图书角的书分门别类地摆放整齐。教学中要引导学生根据自己班级的具体情况来设计图书角形象主题,进行图书分类。

3、“人人都是图书管理员”这一图景表现的是共建图书角的第三个点子,旨在解决“怎样做好图书角的借阅管理”这一问题。图中的孩子们正在展开讨论,提出了“设计借阅登记表”“制作阅读留言卡”等办法,下方还有“图书角守则”范例。教学中可根据班级具体情况,引导学生推选或轮流担任图书管理员,同时设计好图书角守则,探讨多种行之有效的管理方法,注意做好长期的规划和记录。尤其要注意引导学生爱护图书,对残破图书要及时进行修补。六班级书香活动”这一图景是在共建图书角活动基础上的延伸,通过“表演童话故事”“图书漂流”“班级读书月”“朗读半小时”四个活动场景,鼓励学生坚持阅读。教师可以用多种方式激励学生读书,倡导共建书香班级,爱护班级荣誉。教学中,教师可引导学生通过对活动场景的讨论,根据实际情况探讨本班如何创建书香班级,如每位同学建立自己的阅读档案,汇集成班级阅读档案,或组织 事朗诵会,等等。

第四课我会照顾自己

一、主题教学目标：

了解健康饮食对身体的好处,初步学会分辨安全、健康的食物;合理搭配食物,养成良好的饮食和个人卫生习惯;了解身体的重要器官,知道爱护身体器官的 做法;在长辈的帮助下,学习利用图书、网络等方式收集需要的资料。

二、主题设计思路：

本主题从健康饮食和爱护身体器官两个方面,引导学生尝试照顾好自己的身 ,培养学生良好的饮食和个人卫生习惯。本主题分为“健康饮食我会做”和“爱 好身体”两个课题“健康饮食我会做”这一课题由“小心病从口入”“怎样才能做到饮食健康 “营养巧搭配”三个板块组成。“爱护好身体”由“眼睛小档案”和“牙齿小档案”两个板块组成。两个板块中穿插用眼、保护牙齿的良好习惯指导。蕴含的道德与法治教育要素:认识常用的国家食品安全标志,初步了解《食品卫生管理条例》中的相关条文。

三、教学过程：

1、该板块从生活中“小心病从口入”的案例场景入手,引导学生主动探究怎样的食品才是安全、健康的。无牌烧烤档的食物因为原材料及加工过程缺乏监管,是生活中常见的不安全食品。运动过后喝冷饮是孩子和家长容易忽视的不健康饮食习惯。在野外乱采野果,严重的会危及生命。三个案例从“安全”和“习惯”两个角度,阐明不安全、不健康食品给我们的身体带来的危害。教学中,教师应当根据学生所生活地域、饮食习惯等实际情况,引导学生发现生活中更多存在不安全因素的食品及不健康的饮食习惯,引发学生对食品安全和健康饮食习惯的重视。

2、“怎样才能做到饮食健康”这一板块向学生呈现了杜绝病从口入的两种方式。一种是学会辨别食品质量,保证入口的食物安全卫生。另一种是通过饭前便后洗手的行为习惯,杜绝病从口入。教学中,教师可以开展小探究活动,让学生观察并收集生活中不安全的食物,并说说辨别食物品质的窍门。食物外包装的探究活动,教师可以借助实物,引导学生从“生产日期”“保质期”等方面辨别食品质量的好坏,同时认识常见的食品安全标志。“饭前洗洗手”则可以通过朗朗上口的儿歌引导学生学会洗手要领,通过小比赛进行实践。同时还可以以“饭前洗洗手”作为切入点,学习其他健康饮食的习惯。

3、健康巧搭配”板块巧妙地将营养搭配的知识与活动结合起来。“健康金字塔”的两侧通过图片和简单的文字,直观地呈现了“五谷杂粮是根基,瓜果青菜不可少,鱼肉蛋奶豆制品,科学搭配保健康的健康饮食搭配定律。金字塔内部的空白处要求学生根据自己平时的、碳类饮食习惯,按照食量的多少,将食物通过画图或者文字的方式进行填写。“健康金字塔”下方,孩子们的“小讨论”则启发学生将自己的饮食方式与健康饮食金字塔进行对第 比,及时调整自己的饮食搭配,养成不偏食、不挑食的饮食习惯

4、教学过程中,教师根据学生的认知水平,引导学生课前在长辈的帮助下,根据家庭的实际饮食习惯,共同填写健康金字塔。课堂上,教师应通过直观的图片,让学生了解各种食物对身体的好处。同时鼓励学生通过探究,发现自己生活中已经有的健康饮食搭配习惯,找出需要改进的饮食搭配问题,做到健康饮食巧搭配。

5、保护眼睛由“眼睛小档案”和“他们的用眼习惯好不好”两个部分组成。“眼睛小档案” 中,“眼睛喜欢的颜色”告诉学生,绿色可以舒缓眼睛疲劳;“喜欢的食物”引导学生通过食疗可以保护眼睛;“喜欢的运动”向学生列举了“做眼保健操”和“望远处”两种有益眼睛健康的活动。“他们的用眼习惯好不好?”列举了学生实际生中常见的用眼习惯,其中常望绿色植物和远处的景物可以舒缓疲劳,是良好的用眼习惯。在太阳下看书、长时间玩电子产品、用脏手揉眼睛是学生常见的不良习惯。

6、爱护牙齿由“牙齿小档案”和正确刷牙的儿歌组成,其呈现方式与第25页相近。“牙齿小档案”从“营养保证”“牙齿护理”两方面告诉学生如何保护牙齿。“刷牙歌”引导学生学会正确的刷牙方法,知道刷牙很重 要。本页的左下角,通过留空的“耳朵小档案”,引导学生探究、保护身体其他重要器官。教学中,教师引导学生沿用爱护牙齿的探究方法,扩充“牙齿档案”,了解牙齿的“喜好”,学会保 护牙齿。刷牙的方法,教师可以补充有关刷牙重要性的相关知识,通过正确示范和组织小比赛的形式,让学生用实际行动保护牙齿。另外,教师还可以设计多个器官的“档案卡”,引导学生分组探究身体的其他重要器官,并借助资料,做好各种器官的“小档案”。

第五课懂礼貌,人人夸

一、主题教学目标：

学会各种礼貌用语,并能准确运用;知道打扰他人是一种不礼貌的表现,学遵守公共秩序.二、主题设计思路: 讲礼貌,守秩序是小学生应遵循的基本道德要求。从外部表现上看,这是学生通过必要的个人文明行为规范和社会公德规范等,培养起良好的品德和行为习惯从学生的内在变化上看,“遵守社会规范”的背后是一个社会责任感的学习过程本主题由“见面问声好”和“我不打扰你”两部分组成。从礼貌用语的使用,到遵守公共秩序,从语言美到行为美,教会学生与他人和谐相处。“见面问声好”由“小区的早晨”“怎样使用礼貌用语”“怎样做有礼貌”三图景组成。“我不打扰你”由“需要安静的场所”“不给他人添麻烦”两个图景组成蕴含的道德与法治教育要素有:对人有礼,尊敬他人,遵守公共秩序等。

三、教学过程：

1、“小区的早晨”向学生展现了早晨居民的生活场景。场景中,街坊邻里间的相互问候使得小区的早晨分外温暖和谐。教学中,教师可以让学生收集生活中类似的场景,比如公园里相互打招呼的人们,学校里相互打招呼的师生„„让学生感受礼貌用语在与人相处中的重要性。

2、“怎样使用礼貌用语”这一板块由游戏“礼貌七巧板”和“小脚印”组成。“礼貌七巧板”通过连线游戏,引导学生在不同的场合正确使用各种礼貌用语。“小脚印”引导学生关注使用礼貌用语的行为细节。教学中,教师可以通过“演演”的方式,直观展示各种礼貌用语的使用场合,并在演的过程中,加人“小脚印”中的行为细节指引。

3、该版面向学生呈现了四个生活场景,分别是:遇到认识的老爷爷在做运动;不小心弄掉了他人的东西得到同伴的夸奖;收到同伴的礼物。情景下方的卡片告诉学生,饮食、坐或走,应当让上长辈先,这也是懂礼貌的表现。教学中,教师可以引导学生进行小组讨论交流,说说这样的情景中,怎样做才有礼貌。除了教材中的场合和礼貌用语,教师还可以呈现更多的场景,鼓励学生,使用更多的礼貌用语及一些常用的礼貌动作,例请”的动作,鞠躬的动作,拱如手礼的姿势„„„让学生学会礼貌待人的语言和动作。

4、“需要安静的场所”向学生呈现了电影院、餐厅、医院三个需要安静的场所。每个情境图例下配有一句话,句子的前半句说明需要安静的场所,后半句“我会静静地欣赏”4“我会静静地品尝”道出观影者、用餐食客的心声。教学中,教师可以引导学生结合自己的生活体验,说说在这些场景中所看到的些行为习惯。比如电影院中,如果有人迟到或者大声喧哗,手机铃声突然响起„„·你会有怎样的感受让学生知道不打扰他人是遵守公共秩序的表现。教师还可以通过讨论交流,让学生了解更多需要安静的场所,比如图书馆等。

5、“不给他人添麻烦”呈现了个场景,场景一中,孩子纠缠正在工作的爸爸,让爸爸陪他一起玩。场景二中,两个孩子在教室外大声喧哗。场景三,夜深了个小女孩开大电视音量。这三个场景都是日常生活中孩子们经常出现的打扰他人的现象。教学中,教师可以通过讨论交流或通过角色体验,让学生体会被打扰的心情,明白不打扰别人,还要做到不给他人添麻烦。场景下方,有一个小活动,让学生们设计“请你轻轻”的牌子。教师可以结合学校生活,引导学生制作牌子,并鼓励学生将牌子张贴在合适的位置上。

第六课看我多认真

一、主题教学目标：

知道做事马虎带来的危害,养成做事认真、不拖拉的习惯,初步学习提高效率的方法。

二、主题设计思路：

负责任地生活是儿童自身的道德需求,也是社会的要求。它旨在使儿童形成对、对社会生活的正确态度,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。本主题 “差不多先生”和“我不拖拉立”两个板块构成。马虎和拖拉是现阶段学生常见的习生活问题,究其原因,主要还是态度和行为习惯养成的问题。端正态度,养成 事认真,不拖拉的习惯,对小学生的学习和生活至关重要。差不多先生”由“生活中的差不多先生”和“校园差不多先生”两个图景组成。“我不拖拉”由“早晨的选择”“改掉拖拉的好方法”和“做事不拖拉的好 三个图景组成。蕴含的道德与法治教育要素有:做事认真负责,有责任心;做事不拖拉,讲究效率;按时作息

三、教学过程：

1、“差不多先生”的故事分别呈现了三个“差不多”现象,分别是“红糖”与“白糖”差不多,“十”和“千”5数字的差不多,时间差不多。这三种“差不多”现象旨在引导学生发现生活中做事马虎的现象。教学中,教师可以通过故事续编的方式,引导学生探究马虎的后果。

2、“身边的差不多先生”展现了学生写错别字,以及因为桌椅没有完全摆整齐,导致小男孩撞伤了脚的场景。场景的下方通过“找找”和“想一想”引导学生从生活和学习两个方面发现马虎现象,并及时改正。教学中,教师可以结合学生学习生活实际,通过图片和视频,再现马虎的现象,并通过讨论交流获得纠正马虎的方法。

3、本页的版面设计了一个小男孩早晨起床的情景,情景设计的巧妙之处在于,该情景会因为不同的选择推动不同的故事情节。通过现年龄阶段孩子常出现的赖床及其后果,向学生阐明不拖拉的好处及拖拉的后果。教学中,教师可以引导学生结合自己的生活实际选择相应的箭头涂颜色,通过交流与追问,挖掘孩子内心真实的感受,让学生知道拖拉是一种不好的习惯。本页面向学生介绍了三种提高学习和做事效率的方法:抓紧时间,认真专注;找个榜样;做计划。其中“做个计划表”为学生合理安排晚上学习生活时间提供了很好的范例。通过填写“时间对比表”引导学生对自己一段时间的表现进行检测,有助于学生养成不拖拉的好习惯。教学中,教师可以引导学生在班级中寻找真实的榜样,请平时做事效率高的同学介绍自己的好方法,也可以让学生找找自己学习生活中哪些方面存在拖拉的现象,有针对性地选择方法进行解决。

篇6：一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

第一单元

我的好习惯

、我们爱整洁

教学目标：、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学过程：

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?

反馈指导：

.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?

出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?

2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3、手脏了不能往身上摸……

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己……

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?

出示任务：展开讨论：这样是爱整洁吗?

反馈指导：你还在哪见过这样的情况?、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

总结：

我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

2、我们有精神

一、教学目标：、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

二、教学重点:

初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

三、教学难点：

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

四、教学过程：

激趣导入：

师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——

师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?

【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】

活动一：体验、掌握坐的正确姿势

师：好!现在老师就看看谁坐得最棒!

师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?

师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。我们赶紧记下来吧。师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二：体验、掌握立的正确姿势

师：看来，坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。

师：请问老师这种姿势会不会合格?怎么不行啊?

师：你干脆教教我吧。喔，谢谢，我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听咱们也记下来吧。

师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗? 师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?

师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!

活动三：体验、掌握走的正确姿势

师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?

师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?为什么?

师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。

师：她的秘诀是什么?大声告诉大家，你们会了吗?走一走。

师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成?

师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风……有没有信心走得好。

师：刚才，哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!

3、我不拖拉

一、活动目标：、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

三、课前准备：教学、打印好的表格、书包。

四、活动过程：

故事屋：、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

拆礼物。

2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?

3、学生交流：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!

5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?指名生说

8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，]齐读课题。

感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!

A第一张

（1）、你看到了什么?

（2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

（3）、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?

B再看第二张、看到了什么?那火烧得怎么样啊?、老师再次帮助陈述生动画面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?

c接着看第三张

（1）、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——

6：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

（2）、过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?

2、播放中午放学排队拖拉短片视频7

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁? 学生交流，教师适时评价

小行动，完成表格

其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流

剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

竞赛场

想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏强调快又好

、连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。

学生连点，比比谁做得快

2、展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验

（1）、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章

（2）、此时此刻你们的心情怎样?

（3）、做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗? 边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法

3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”

游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?

①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!

师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

③游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

总结，谈收获

师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?

4、不做“小马虎”

教学目标：、做事情有认真负责的态度。

2、初步养成做事认真细致的习惯。

3、知道要认真完成自己承担的任务。

4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学课时：一课时

教学过程：

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢

二、认识“马虎”、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友?

2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

板书：小马虎

三、捉马虎、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样?

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?

3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……

四、马虎危害大、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

3、听故事：《悲壮的两小时》

五、克马虎、同学们，听了这个故事，你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗?

2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。

3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……

4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。

六、练认真、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。

2、玩游戏：传悄悄话，找错误

3、儿歌克马虎

七、告别小马虎

篇7：一年级下册道德与法治全册教案

第一课时

教学目标

1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3、帮助学生学会求助的基本技能。

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能

教学过程 创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么„..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有„„孩子们争先恐后地把胶带递给老师。” 教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 学生交流讨论，并说出各自的理由。

第二课时

教学目标

1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3、帮助学生学会求助的基本技能。

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程

一、复习导入

二、“温暖接力棒”

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。

4、学生交流已有生活经验

四、教师总结

15、分享真快乐

第一课时 教学目标

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 教学过程

一、教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是小刚在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊！请品尝过的同学举手。师：（小结）我们虽然没和小刚一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本

1、帮助学生理解什么是分享

2、教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为。

3、在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、教师总结

第二课时 教学目标

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。教学过程：

一、复习导入

二、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。教师总结

16、大家一起来

第一课时 教学目标

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。教学重难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。教学过程

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？ 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

第二课时 教学目标

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。教学重难点

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。教学过程： 一复习导入

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记 住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动 交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结