中国地区雅思考生须知及注意事项

2024-06-18

中国地区雅思考生须知及注意事项（精选7篇）

篇1：中国地区雅思考生须知及注意事项

中国地区雅思考生须知及注意事项

《中国地区雅思考生须知》是《雅思考试报名表》和《雅思考生注意事项》不可分割的一部分。雅思考生须在完成网上报名前阅读并了解以下条款。如有任何疑问，请咨询英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部。报名手续完成意味着考生已仔细阅读并同意本《中国地区雅思考生须知》，本《中国地区雅思考生须知》同时对考生产生法律效力。

报名证件要求

• 雅思考试网上报名仅接受以下身份证件：

• 中国大陆考生凭有效的二代身份证或护照报名

• 香港、澳门考生凭有效的身份证或护照报名

• 台湾考生凭有效的台湾居民来往大陆通行证(台胞证)报名

• 中国籍现役军人凭有效的军人证件或身份证报名

• 非中国籍考生凭有效的护照报名。

不接受的报名证件

雅思考试网上报名不接受的身份证件包括并不限于：一代身份证、户口本、户籍证明、机动车驾驶证、学生证、工作证、中华人民共和国来往港澳通行证、港澳居民来往内地通行证(回乡证)、社保卡、任何过期证件等等。

准确提交个人信息

考生务必确保网上报名时提交的个人信息与身份证件上的信息完全一致。如果报名时提交的个人信息与考试当天身份证件个人信息不相符，考生将有可能被取消考试资格和考试成绩，并不得转考、退考或退费。

如果在考试日期前考生的报名证件更改、丢失、过期、或由于其他不可抗力原因导致考试当天不能出示报名时使用的证件，请立即联系英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部并服从相应安排。

考试证件要求

考生须携带身份证件、照片和准考证到考点报到候考。

考生身份确认

无论在考试之前、考试期间或考试之后, 英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)保留包括并不限于以下权利核实考生身份：

• 向考生提问、收集个人资料及其他信息并录音以确认考生身份

• 要求考生在规定时限内提供其它身份证明文件

• 向考生收集签名、笔迹及其它可用于身份确认的生物信息

• 为保证考试公正及安全，采取一切必要措施, 包括并不限于向政府相关职能部门、法律机构、公安机关、考生学校/公司/单位/社区、成绩认可机构、使领馆、其他考试合作方和考试中心核查考生身份

如果主考官对考生身份有疑义，或考生拒绝配合以致其身份不能得到满意确认，该考生将被取消考试资格和考试成绩、不得转考、退考或退费，并有可能被永久取消雅思考试资格。如果考生对此决定有异议，可在笔试后第一个工作日下午联系英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部，预约一次全面的身份确认。如果考生的身份经确认属实，考生将在指定日期获得免费重考一次。

有以下情况的考生将被取消考试资格和考试成绩，并不得转考、退考或退费：

• 在规定的笔试或口试入场截止时间前无法出示有效的身份证件

• 在考试期间的任何环节出示不被接受的身份证件如过期身份证、过期护照、驾驶证等证件

• 其它监考人员认为属于身份无法确认的情况

如监考人员发现有使用伪造、涂改证件或照片参加考试或代替他人参加考试的情况，考生本人及替考者将被取消考试成绩，作废成绩单，永久取消雅思考试资格，并不得转考、退考或退费。英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)保留向相关政府职能部门、公安机关、成绩认可机构、使领馆、其他考试合作方和考试中心报告处理及追究相应法律责任的权利。

非透视式电子扫描

在考试期间，考生可能被考场工作人员要求在考场范围内进行非透视式电子扫描，如果考生拒绝接受扫描或者被检测出随身携带电子或通讯设备，将被取消考试资格和考试成绩，不得转考、退考或退费，并有可能被永久取消雅思考试资格。

检查考试安排考生须于笔试之前4天登录雅思报名网站打印准考证, 核对准考证上的个人信息并检查考试安排（包括考试类型、考号、口试时间、口笔试场地、口笔试地址、口笔试教室等等）。请注意口笔试场地和地址有可能不同于考点场地和地址。

口语考试可能安排在笔试前一周至笔试后一周的任意一天。口试时间不能按照考生的要求进行预定或更改。作为考试质量管理的一部分，一位工作人员有可能旁听考生的口语考试过程。

考试当天如有必要，英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)保留在事先未通知考生的情况下，根据实际情况调整笔试顺序或口试时间的权利。所有考试安排均以考试当天通知为准，报名网站考试安排信息仅供参考。

考试当日在考试开始之前, 考生应再次确认桌卡上的个人信息和考试安排。考生如认为个人信息和考试安排有误，请立即举手通知监考人员并服从监考人员安排。考试开始后将不接受任何更改要求。

考试入场开始时间

•笔试：请考生于考试当天08:00前到达考点报到候考，进行个人物品置放、身份证查验、检录入场、考场规则讲解、听力设备试音、填写答题纸个人信息等等一系列重要考前准备工作。笔试入场截至时间为08：30。

• 口试：请考生于口试时间前30分钟到达考点报到候考，进行签到、考场规则讲解、身份证查验、检录入场等等一系列重要考前准备工作。口试截止入场时间为口试时间前15分钟。

考试成绩单

正常完成笔试、口试所有科目及如期参加现场照相的考生成绩单通常将于笔试后第十个工作日通过EMS（仅限于中国大陆地区服务）寄往考生报名时提供的成绩单寄送地址。请考生务必保证所提供的成绩单寄送地址至少在笔试之后一个月内有效。如该地址由于不可抗力原因发生变化，请考生于笔试后一周内及时联络英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部，并提供身份证件复印件以及地址更改申请。晚于申请时限提出的申请有可能无法受理。

考生通常可以在笔试后第十个工作日登陆雅思报名网站“我的状态”页面查看考试成绩和EMS运单号码。考试成绩以最终收到的成绩单为准，报名网站成绩信息仅供参考。考试成绩无法以电话、传真或电子邮件形式通知考生。英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部无法提供成绩单复印或成绩核对服务。

缺席笔试或口试任何一项科目考试、未能按照要求在考试结束之前完成现场照相、因违规在考试中被取消考试资格或在考试后被取消考试成绩的考生均无法收到考试成绩单。

如果雅思考试合作方[英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)、IDP教育集团和剑桥大学考试委员]发现提交给国内外院校、政府部门、使领馆、及其他成绩认可专业机构的考试成绩单曾被伪造或篡改，考生将被取消成绩，作废成绩单，并不得转考、退考或退费。此类考生将被永久取消雅思考试资格，英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)保留向相关政府职能部门、公安机关、成绩认可机构、使领馆、其他考试合作方和考试中心报告处理及追究相应法律责任的权利。

特殊考试安排

英国文化协会（在中国作为英国大使馆/总领事馆文化教育处开展工作）考试部将尽最大可能满足有身体障碍的考生需要，为所有考生提供均等公正的考试机会。考生如需特殊考试安排，请于考试日期前至少三个月提交特殊考试申请及相关医院证明和/或残疾证明。

不可抗力

考试合作方[英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)、IDP教育集团和剑桥大学考试委员]将尽力确保考试按计划举行。若考试由于不可抗力原因被中断、取消或延误，考试合作方将竭尽全力尽快恢复正常服务。英国文化协会（在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)对此类情况所负之责任仅限于退还考试报名费或在指定日期安排免费重考一次。

考试合作方[英国文化协会（在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作）、IDP教育集团和剑桥大学考试委员会外语考试部]将尽其所能提供一贯优质的考试服务。然而，考试合作方对于由不可抗力原因所造成之任何间接及连带损失恕不负责。

注意事项

考生必须

• 在报名时提供身份证件（护照或者身份证）。该身份证件信息需包括证件号码、持证人签名、生日及照片。请参考《中国地区雅思考生须知》内关于身份证件的要求，在境外参加考试的考生必须出示护照。

• 在考试当日出示一张近期护照标准尺寸照片。

相片要求如下

–彩色照片

–在六个月内拍摄

–背景为白色，可以清楚显示考生全貌

–照片无污损

–对焦清晰

–由专业照片冲印店打印

–显示考生头部及肩部

–考生正面直视镜头

–表情自然

–嘴唇闭合

–眼睛睁开，清楚可见

–不戴眼镜

–照片无阴影

–面部无遮挡物，露出眼睛，耳朵和嘴唇

–在照片背面注明姓名及考号

• 如果在考试日期前考生的报名证件有所变更，请立即联系英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部，否则考生将被取消考试资格，并不得转考、退考或退费

• 在考试当日出示与报名时一致的身份证件，否则考生将被取消考试资格和考试成绩，并不得转考、退考或退费。

• 准时到达考点，迟到考生将：

– 无法进入考场

– 无法参加任何考试环节

– 不得转考、退考或退费

• 将携带的个人物品放置在考试教室以外，以下物品不得带入考试教室：书包、涂改液、荧光笔、电子设备（例如手机、呼机、录音笔、MP3播放器、电子辞典）。考生必须将手机和呼机关闭并放置在考试教室以外。如果考生未能关闭手机、呼机，或者将电子设备带入考试教室，将被取消考试资格，无法收到考试成绩，并不得转考、退考或退费。考生必需药品及饮料经监考人员批准后可以带入考试教室。如果监考人员认为有必要，可以要求检查考生的随身携带物品。在整个考试期间，考生不能取用个人物品。考生不得携带贵重物品前往考点，英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)、教育部考试中心和各地考点对考生的个人物品亦不负有保管责任。非因英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)和各地考点的故意或重大过失，不对其损坏或遗失负责。

• 同意在考试报名或考试当日接受身份确认，包括：

– 在考试当日参加现场照相。照相时需要暂时取下面部遮挡物，摘下眼镜，露出双耳，表情自然，并直视前方镜头。如果考生拒绝拍照, 将被取消考试资格和考试成绩，并不得转考、退考或退费。考试当天拍摄的数码相片将打印在考试成绩单上。

– 提供个人签名。

• 考生桌子上只允许保留如下物品：身份证件、铅笔/圆珠笔、橡皮。

• 出现以下情况需立即通知主考官或监考人员：

– 如果考生认为收到的试卷类型有误

– 如果试卷不完整或者印刷质量不佳

• 如考生对考场规则有任何疑问，需立即举手，监考人员会前来协助考生。考生不得向监考人员提问、监考人员亦不会回答任何与试题相关的问题。

• 在整场考试过程中，如考生感觉身体不适、认为考场内有任何干扰因素、或出现其他情况影响自己考试发挥，需在考试当天通知主考官或监考人员。考生如对考试当天服务不满意，请务必于离开考点之前以书面形式向主考官投诉。在考试日期之后雅思考试主办方将不再受理任何关于考试当天服务质量的投诉。

• 考试结束后，考生离场时不得带走任何考试材料，包括并不限于：笔试试卷、口试题卡、答题纸、答题册及草稿纸。试图将考试材料带出教室的考生将被取消考试资格，无法收到考试成绩。

考生严禁

• 在考试开始后与其他考生交谈或者干扰其他考生

• 与其他考生互相借用文具 • 在考试教室内吃食物或者吸烟

• 未经主考官或监考人员许可离开教室

• 考试材料清点工作尚未结束时未经监考人员许可离开教室

• 对考场工作人员有言语或肢体冒犯或攻击行为

• 参与有可能危害雅思考试公正性和安全性的任何形式的作弊行为。作弊行为包括并不限于：

– 试图以任何形式作弊或者协助他人作弊

– 代替他人考试或者请他人替考

– 抄袭其他考生答案

– 扰乱考场秩序

– 以任何媒介复制任何部分的考试材料

– 试图篡改成绩单上面任何信息

– 窃取或试图窃取考试材料

– 故意撕毁试卷或答题纸

– 将试题内容及答案透露或试图透露给他人

– 提前打开试卷

– 考试结束时不按要求立即停笔

– 其它监考人员认为属于违规或舞弊的情况

• 违规及作弊考生将被取消继续考试的资格，无法收到考试成绩。如果雅思考试主办方在考试成绩发放之后发现考生曾在考试当天参与作弊，将取消该考生的考试成绩。有违规作弊行为的考生不得转考、退考或退费，有可能被永久取消雅思考试资格并承担相应的法律责任

雅思成绩单

雅思成绩单由英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部发放，发放时间通常为考试之后第13天。

考生只能收到一份成绩单原件。成绩单一旦遗失或损毁无法补发。

考试成绩单上面显示的考生姓名为考生报名时提供的身份证件姓名。如果考生发现成绩单上的个人信息有误，需向英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部提出更正申请并提供相应证明材料。

如果考生在收到考试成绩单后更改了姓名，成绩单上面的姓名将不能做出相应的更改。如果在特殊情况下雅思考试主办方批准补发成绩单，考生姓名仍需与原成绩单一致。

如果雅思考试任一合作方认为有必要重新核查考生成绩，考生的成绩单有可能无法在考试后第13天发放。在特殊情况下考生有可能被要求重考单项或全部考试。

如果在成绩单发放后发现任何异常情况，考生成绩单可能被取消。考生有可能被要求重考单项或全部考试。

考试主办方将把考生的成绩提供给考生申请的成绩认可机构，以便于此类机构核实考试成绩或者对可疑作弊行为展开调查。

如果雅思考试合作方发现考生或考生代理递交给任何成绩认可机构的考试成绩单涉嫌篡改，考生的原始成绩有可能被雅思考试合作方取消。

考生本人无权要求在考试之后接触到在雅思考试过程中完成的全部笔试答卷及口试录音。雅思考试合作方将保留以上资料用于考试评估、质量检查及学术研究。

退考或转考

在报名截止日期之前，考生可以登录教育部考试中心雅思报名网站自行办理转考或退考手续。考生申请转考需要在线支付转考费；申请退考将被扣除退考费，余额将被保存在考生报名网站账户中。手续费用为不超过25%的考试费用。

在报名截止日期之后不再受理转考申请。考生如有特殊情况要申请退考，需在笔试考试日期前联络英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部提出退考申请，并按照要求在规定的时限内提供充分的证明材料，英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部保留审查考生证明材料并决定批准与否的权利。笔试考试日期后将不再受理考生任何退考申请。例如，如果考生在报名截止日期之后因医疗原因申请退考，需要在规定的时限内提供医疗证明。考生只有罹患严重的疾病才可以申请退考，且需要提供写明在考试当日无法出席考试的医疗证明原件。

本文源自雅思救星：，转载请注明出处。

考生个人信息使用

雅思考试合作方关注并尊重真实考生的个人隐私。

额外成绩单会在成绩发放之后由雅思考试主办方寄送到雅思考生指定的成绩认可机构。

雅思考试合作方及其授权代表有可能将考生信息数据，包括并不限于考试表现、笔试答卷、口试录音、数码照片、考试成绩等提供给教育院校、政府部门、签证部门、专业团体及商业机构等成绩认可机构，或者法律机构及有关监

雅思考试合作方可能以匿名的方式使用雅思考试分数及考试答案，用于市场调研、学术研究、数据统计及考官培训。

篇2：中国地区雅思考生须知及注意事项

《中国地区雅思考生须知》是《雅思考试报名表》不可分割的一部分。雅思考生须在完成网上报名前阅读并了解以下条款。如有任何疑问，请咨询英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部。报名手续完成意味着考生已仔细阅读并同意本《中国地区雅思考生须知》，本《中国地区雅思考生须知》同时对考生产生法律效力。

报名证件要求

雅思考试网上报名仅接受以下身份证件：

• 中国大陆、香港、澳门考生凭有效的身份证或护照报名 • 台湾考生凭有效的台湾居民来往大陆通行证(台胞证)报名 • 中国籍现役军人凭有效的军人证件或身份证报名 • 非中国籍考生凭有效的护照报名。

准确提交个人信息

考生务必确保网上报名时提交的个人信息与身份证件上的信息完全一致，并在笔试和口试入场前出示与报名时一致的，真实有效的身份证件。

现场照相及考生照片要求

考生须在考试当日参加现场照相，考试当天拍摄的数码照片将用于考生身份确认，连同考生的姓名及个人信息打印在考试成绩单上寄送给考生本人，并按照考生要求提供给考生申请的成绩认可机构。

考生在笔试入场时须交给监考人员一张六个月内本人护照标准尺寸、白色背景的彩色免冠照片，并在照片背面注明姓名及考号（相片中人需露出双耳且不得佩戴眼镜）。此照片将用于存档。

考试证件要求

考生须携带身份证件、照片和准考证到考点报到候考。

检查考试安排

考生须于考试之前登陆雅思报名网站打印准考证, 核对准考证上的个人信息并检查考试安排（包括考试类型、考号、口试时间、考试中心地址、口笔试楼和教室号等等）。考试当日在考试开始之前, 考生应再次确认桌卡上的个人信息和考试安排。

考试入场开始时间

笔试：请考生于考试当天08:00到达考点报到候考口试：请考生于口试时间前30分钟到达考点报到候考

遵守考场规则

在整个考试过程中，考生必须遵守考场规则，并独立完成各项考试。

考试成绩单

正常完成考试及现场照相的考生成绩单将于笔试后第十个工作日通过EMS（仅限于中国大陆地区服务）寄往考生报名时提供的成绩单寄送地址，每位考生只能收到一份成绩单原件。

考生可以申请英国文化协会（在中国作为英国大使馆/总领事馆文化教育处开展工作）考试部将自己的额外考试成绩单寄送到国内外院校、政府部门、使领馆及其他成绩认可专业机构。

特殊考试安排

转考和退考

在报名截止日期之前考生可登陆报名网站办理转考或退考手续。在报名截止日期之后不再受理转考申请。考生如有特殊情况要申请退考，需在笔试考试日期前联络英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部提出退考申请，并按照要求在规定的时限内提供充分的证明材料，英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部保留审查考生证明材料并决定批准与否的权利。笔试考试日期后将不再受理考生任何退考申请。

投诉与建议

考生如对考试服务不满意，请务必以书面形式于成绩公布之前向英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部提出投诉。

考生个人信息使用

考试合作方[英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工

作)、IDP教育集团和剑桥大学考试委员]将根据中国及国际关于信息保护的法律规定对真实考生的个人资料、考试成绩、笔试答卷、口试录音、照片及其他信息严格保密，只用于与雅思考试相关的事宜。

重要事项

雅思考生须在完成网上报名前阅读并了解以下重要事项。点击此处阅读

不可抗力

考试合作方[英国文化协会(在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)、IDP教育集团和剑桥大学考试委员]将尽力确保考试按计划举行及如期发放考试成绩单。若考试由于不可抗力原因被中断、取消或延误，或考试结果因以上原因被取消或延误，考试合作方将竭尽全力尽快恢复正常服务。英国文化协会（在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)对此类情况所负之责任仅限于退还考试报名费或在指定日期安排免费重考一次。

最终解释权

篇3：中国地区雅思考生须知及注意事项

雅思考试系统IELTS (International English Testing System) 是世界上最广为接受的英语考试之一，有着严格的质量控制体系和悠久的历史。根据雅思官方网站，全世界现有135个国家超过6000个机构接受雅思考试成绩，包括大学、中学和各种政府机构。所以对于许多计划出国人士而言，取得理想的雅思成绩出国的必经之路。在我国，每年有大量的考生参加雅思考试，但是考生的学习效果和考试成绩却不太理想。

雅思官方网站队来自40个国家的考生进行了数据统计，结果显示，中国大陆考生的分数在世界上排名较后。我国考生总分的平均分数为5.47分，在世界上40个国家中排名34，这个排名远远落后于我们邻近的国家和地区，比如香港(总平均分6.36)和马来西亚(总平均分6.76)。在雅思的听、说、读、写四项考试中，“说”是中国大陆考生最弱的一项。中国大陆考生口语考试的平均分数为5.18分，在40个国家中排名39，仅次于卡塔尔的5.12分。所以可以毫不夸张地说，口语分数给学生的总分拖了后腿。

雅思口语考试分为三个部分。第一部分是双向讨论(twoway discussion)，主要内容是讨论一般性话题，比如爱好、喜欢、家乡等。第二部分是一个两分钟的演讲，有一分钟准备时间。大部分的话题要求考生表述物品、人物、事件等。第三部是问答，问题与第二部分的话题相关，考生必须对这些问题进行深入的讨论。雅思口语考试与其他国际语言考试不同的地方在于，考生是直接与考官面对面交流，而不是面对计算机。因此，英语日常交流当中出现的问题，也很有可能出现在考试过程中，这种考试对考生的综合口语能力和交际能力，都是一次很好的测试。准备好雅思口语考试，可以为日后国外的学习生活打下坚实的基础。

中国考生雅思口语成绩低下的原因和对策，是值得雅思培训者乃至英语老师研究的课题。本文旨在研究中国大陆雅思考生准备口语时遇到的问题，提出可行的教学和备考方法，以提高考生的信心和能力。

二、研究方法

1. 研究对象

广东外语外贸大学国际学院的64名学生参与了此次调查。受访学生主要是大二学生，并且已有至少一次雅思考试的经历。44位受访者来自“重点班”，其余的20名受访者来自“普通班”。受试者平均雅思口语分数为5分，有一定代表性。

2. 研究手段：口语学习调查表

口语学习调查表旨在调查学生如何准备雅思口语考试。问题主要分为三类：(1)调查学生平时练习口语的习惯。(2)调查在学生心目中，听、说、读、写四科考试的重要性。(3)了解学生对考口语考试准备方法和评分标准的认识。

三、口语分数低的原因

1. 练习和准备不足

雅思英语口语能力与口语分数息息相关。有了良好的口头表达能力，考生在考试中就会有出色的发挥。但是，英语口语在中国的小学、中学和大学的教学中一直没有得到重视。英语课更注重语法、词汇和阅读的练习。这种做法给学生一种错误的理念，即英语口语是不重要的(Yang, 2005)。正因如此，学生们进入大学后仍然保持原来的学习习惯，不重视口语的练习(图1)。在64位受访者中57位每天花少于10分钟练习口语，这样的练习量是不可能保证雅思口语的高分的。

除此之外，调查结果显示，66%的考生最重视写作考试，只有11%重视口语。因为不重视，只有10%愿意花最多精力在口语的准备上，40%的考生花最多时间在写作考试的准备上(图2)。

在66位受访者中，只有22位(三分之一)只花一天或者两天准备考试。只有八位准备口语的时间与其他科目的时间一样。有10%的受访者甚至完全不准备就上场。

所幸的是，78%的受访者可以回忆出雅思考试的评分标准，即流利度(Fluency)、词汇(Lexical Resources)、语法范围和准确度(Grammar Range and Accuracy)、发音(Pronunciation)。如果不知道评分标准，考生就不能有的放矢，有针对性地进行练习。

2. 英语口语障碍

陈益莲(2007)指出，口语交际障碍主要有四种，即环境障碍、心理障碍、词汇障碍和听力障碍。除此之外，我认为发音障碍也是影响口语交际能力的又一因素，因此把该因素列入研究范围，同时也符合了雅思口语考试评分标准。如图3所示，这五种障碍对学生的口语能力有着不同程度的影响。

a.环境因素

如图所示，54.68%的受访者为国内不利语言学习环境感到苦恼。因为没有机会接触和使用英语，导致学生学习英语的动力下降。由于中国的课堂基本是属于教师中心(teacher-centered)，学生练习英语口语的机会不多。课后学生们觉得和同学练习英语比较尴尬。环境因素大大影响了学生的英语口语交际能力。

b.心理障碍

21.8%的受访者认为心理因素是影响口语交际能力的最大障碍。学生们反映害怕说英语的时候被取笑或者丢脸。而且说英语的时候容易感到紧张、不自然，因此也大大影响了他们在口语考试当中的发挥。

c.词汇障碍

调查结果显示，有12.5%的受访者认为口语交际能力不高是因为缺乏足够的词汇。在对话过程中，经常因为词汇不够而无法继续进行，这种窘境降低了学生练习英语的激情。

d.听力障碍

有4.68%的受访学生认为听力不好影响了交际能力。在面对面的交流中，学生们经常听不懂对方的话，在与英语为母语的人士对话时，这种情况尤为明显。因为听不懂，所以不知如何作答。如果不断请求对方重复，也显得很不礼貌。听力障碍对学生交际能力的影响十分严重。

e.发音障碍

6.25%的受访者担心发音问题。他们认为发音不标准，影响了沟通，这种对发音的担忧导致了交流时的犹豫不决与羞涩难堪。

3. 备考方法问题

只有一半的受访者会把Part 2话题卡(topic card)大致准备一遍。这是一种极大的资源浪费。大部分的考题其实可以在网上的“机经”找到。“机经”时以往的考生考试后对考试题目的回忆。对Part 2部分的回忆往往是十分准确的。如果考生在考前把这一部分做好充分准备口语第二部分的表现是可以得到很大提高的。有的学生认为，如果把机经里面200多个题目都准备好，将会非常耗时。但只要用一点技巧就可以事半功倍，这种方法将在下文中详细论述。

此外，调查显示61%的学生没有同伴一起练习口语，不少学生宁愿自己看着题目练口语，认为这样比较方便。但是缺少对话练习，第一部分和第三部分都不会有出色的发挥。

要答好第一部分和第三部分的问题，考生要经过一个这样的心理过程，即听力理解、观点组织、语言组织、语言表达(图4)。在实际考试中，考生们在高度紧张的状态下经过这样四个过程，如果没有经过足够的练习，是不能顺利地完成这个心理过程的，口语的表现也会受到一定影响。如果考生独自准备第一部分和第三部分，如果看着问题练口语，就不能练到听力理解这个环节。有的考生甚至在练习时只是“想”怎么说，而不是真的说出来，所以也练习不了语言表达这个环节。

四、结论与对策

1. 克服口语障碍

帮助学生克服口语障碍，教师应该在雅思口语课上使用合作学习(cooperative learning)的方法。Chien (2004)对合作学习作了详尽的论述，引用Johnson&Johnson的理论，认为合作学习是在教师指导下的小组活动，以使学生在合作中相互促进。这个理论在20世纪中期提出后，成为上世纪80年代课堂活动的重要方式。研究结果表明，与中国传统的教学方法相比，合作学习能有效提高学生的口语能力(Allen, 2009)。Allen (2009)认为对二语学习者而言，合作学习的其中一个好处出是能够加大语言的产出，令学习者能够在一个自然的、压力较小的环境中表达思想。换句话说，合作学习能帮助学习者克服环境障碍，解决语言环境不够理想的问题。学生们可以在日常生活中练习口语，从某种程度上说，他们为自己创造了语言环境。此外，在合作学习时，学生不用直接面对考官或者母语是英语的人，压力相对较小，学习动力也得到了一定提高。

从心理方面而言，Chien (2004)认为合作学习创造了一个零危险的环境，老师不会经常出现。因此，合作学习有助提高学生的信心和自尊心(McInerney, 1997)。有了更多的信心，口语的心理障碍就可以得到克服，学习动力得到提高。除了环境和心理障碍，学生们在词汇和听力方面的障碍也可以得到克服。

综上所述，合作学习是雅思口语训练课的一个重要工具。具体而言，本研究建议采取以下方法备考雅思。

(1）口语伙伴

在雅思培训课考试前，每个学生都应找到口语伙伴，并在一段时间内保持固定。教师应更多布置对话活动而非单人活动以提高口语输出量。过一段时间后，学生可以交换伙伴，以便适应不同人的口音。通过跟不同的人对话，听力能力可提高。其次，答案和语言的组织的过程能够加速，在考试中就不会出现卡壳、沉默等尴尬的场面。此外，在学生表达思想的过程中，他们往往会发现自己在词汇和语法上的不足，找到以后努力的方向。

但是，对于中等水平的学生而言，他们没有足够的能力用英语流利表达自己的想法，为了交流得更顺畅，更倾向用母语交流，所以，双人活动应在老师的监管下进行，在适当的情况下，教师应对讲母语的学生进行适当的处罚，以防止学生在课堂上用中文交流。

课后学生们也应该与口语伙伴进行联系。我对一位大二陈同学进行了一次访谈，她在口语考试中的了7分高分，她认为她的高分得益于与口语伙伴的联系。她与伙伴(同样得了七分)每天坚持进行30分钟的练习，分数在3个月内从6分提高到7分。虽然教师不能保证学生课后的练习，但是教师可以在课堂中强调合作学习的重要性，帮助学生养成练习的习惯。

(2）一起学习

一起学习(Learning Together)是近年来Johnson&Johnson提出的比较受欢迎的学习模式(Chien, 2004)。这个模式包括三个合作学习的组合：正式的学习小组、非正式的学习小组和合作学习基本小组。因为雅思口语培训班的时间有限，学生往往只能在课上组成非正式小组，这个小组成员不固定，时间持续几分钟甚至整节课，教师应该在课堂上适当地布置小组讨论，激发学生的积极性。

不正式小组对第二部分的练习而言是十分理想的，因为学生们可以对同一个题目从不同角度进行讨论，集思广益，开拓思路。比如，当讨论到健康的生活方式是，受试对象中的一个组可以相处20多种保持健康的方法。更重要的是，在小组中学习，学生可以从跟自己水平相当的同伴中学到有用的词语和表达。比如，在讨论到描述人的形容词时，受试的其中一组想到23个，这对整个小组的词汇量都是一种提高。如果一个人做这个练习，是没有这种效果。以不正式小组的方法学习，学生能较快地扩大词汇量和拓宽思路。

(3）发音

受试学生中有6.25%认为发音是英语口语的最大障碍，所以我们应该寻找有效方法，减少这种忧虑。

Moedjito (2008)认为，语音教学的目的不是帮助学习者学会英语母语者一样的口音，或者跟母语一样的可读懂性，而是使母语不是英语的人能相互理解。根据雅思口语评分标准表(Speaking Bank Descriptors)，发音要得到6分，学生只需要做到“发言能全部听懂，虽然偶尔的发音错误会对听者产生暂时的理解困难”(雅思官网，2010)。换句话说，要求学生在口语课上学到母语一样的口音是不必要及不现实的。教师反而应该强调可听懂性，以及如何减少听者的理解困难。

很长一段时间里，教师和研究人员都在寻找教语音的方法，Moedjito (2008)推荐了几种，如：

1)边听边模仿2)语音训练3)最小对立对练习(minima pair) 4)视觉辅助5)绕口令6)根据词缀的不同进行元音转移和重音转移的联系7)大声朗读、背诵8)录音。由于雅思口语课的目的是雅思口语考试技巧而非发音，应小心选择以上教学方法，以提高教学质量。

为帮助学生改善发音，首先应让他们找到自己发音的问题及改进方向，这就需要学生录下自己的演讲并进行分析。受试者全部被要求录下自己即兴演讲(而非准备好的演讲)，然后写一篇100字左右的文章分析自己在流利度和发音上的问题。很多学生反映，在回放时往往会发现很多显而易见的发音问题，如读音错误、语调不自然和重读音节错。

2. 正确的准备方法

（1）同侪评量

对评分标准熟悉，才能在平常的练习中对自己的表现进行客观的评估，提高自己的成绩。雅思口语评分标准在雅思官方网站上可以找到。在口语课程的初期应印发给学生，并进行讲解。除了成文的标准，还有一些会影响分数的因素，如目光接触、自信、肢体语言等，也应该跟学生解释清楚。这些标准应在整个课程不断重复，以加深印象，除了单纯的解释，教师还应该指导学生进行同侪评量(peer assessment)。近年来，国内外的各种研究都开始注意同侪评量这种方法。Peng (2009)认为，同侪评量是一组学习者相互之间的评估，这个过程应包括学生相互间进行评分，并给予评语，同侪评量的质量本身也应受到老师的点评。如果学生能够对自己和同伴的表现进行评估，他们就更能理解评分标准。Patri (2002)认为自我评量和同侪评量可令学生目标明确，学习更自觉主动。

正因为有这些好处，在雅思口语课上应进行同侪评量。在双人练习时，应该给学生一份“同侪评量表”(Peer Feedback Checklist)，让学生相互评估。教师应对评估的过程进行监控，以避免学生对评分标准产生误解，教师也应对学生的表现和评估进行指导。

此外，学生往往不知道自己说英语时肢体语言上的问题，比如多余的肢体语言、没有跟考官目光接触等。口语伙伴应指出这些问题，这样学生才能有重点改善自己的缺点。此外，从教学效率来讲，教师评估如果有同侪评量作为辅助，教师就不用每节课都一个一个学生进行评估，教师的工作效率将会大大提高。

(2）转卡

正如上文所说，准备第二部分的学生要准备大量的旧卡，这个过程非常耗时。这也就是为什么在调查中一半的学生都不愿意准备这一部分。但是，如果没有事先准备，有的卡片是很难发挥作用的，比如“手工制品handicraft”“一条法律a piece o law”“a flower一朵花”等。这些题目离学生的生活比较远，在这方面的词汇也比较少，如果没有准备，考生可能哑口无言。

为了提高备考效率，考生可以采取转卡的技巧。教师应帮助学生分析卡片的内容和类型，把所以话题卡大致分为五类，即人物类，物品类、地点类、经历类和媒体类。每一类卡片只需要准备一到两张卡片就可以涵盖。比如，人物类话题大致可以用两张卡片涵盖，即“老师”和“明星”。每一个卡片都可以转成很多别的卡，比如，“老师a teacher”可以转成a person who once gave you important help, a person who is good at his or her job, a family friend, a friend who you chose to travel with等。“明星a star”可以转成the person who influenced you most, a person in history who you want to meet等。只需准备两张卡，考生就能应付人物类的所有话题卡。我把这些卡片称为核心卡。一位考生大致需要准备大致12张核心片，就可以涵盖所有的口语卡片。

在准备这些核心卡的过程中，学生能积累很多描述人物、物品和事件的词汇和表达，也锻炼了表述细节的能力。在考场上，无论学生拿到什么题目，都可以联系已准备过的同类型的核心卡来答题。学生只需针对考题增加细节，并适当调整演讲的结构。转卡技巧大大增加了学生的备考效率及学习动力。更重要的是，转卡让学生增加了信心，因为考试中无论拿到什么考题，都可以轻松应对。

但必须注意的是，本研究并不鼓励学生背诵答案，因为雅思口语考试是不允许背诵的(雅思官网，2010)。在考试中背诵一旦被发现会被扣分，而且背诵会使演讲显得僵硬不自然，效果适得其反。此外，我还建议学生自己准备核心卡，不要找范文背诵，更不要描述自己没有经历过的事情，否则在考试时背诵的痕迹会很重，表达时也不自然。

五、结语

本文研究了大陆雅思考生的口语分数现状，讨论了雅思口语分数低下的原因。虽然本研究有不少发现，但也有他的局限，比如，受试对象的数量相对较小，所以结论的适用性难以确定等。尽管如此，本研究还是提出了一些雅思口语课可行的教学方法，包括合作学习、同伴评估、发音练习和转卡等。但是这些方法的效果还没有进行充分讨论。所以以后的研究应进一步讨论这些方法的效果，寻找别的有效方法提高学生的口语成绩。

参考文献

[1]雅思官方网站.www.ielts.org.2010.

[2]陈益莲.合作学习提高英语口语交际能力——关于非英语专业学生口语交际障碍的调查分析[J].广东外语外贸大学学报, 2007, (18) :102-105.

[3]Chien Ya-Chen.Incorporating cooperative learning in Tai-wan English as a foreign language (EFL) classrooms[D].Univer-sity of Central Florida, United States-Florida, 2004.

[4]Yang Ai-shih Vanessa.Comparison of the effectiveness ofcooperative learning and traditional teaching methods on Tai-wanese college students’English oral performance and motivationtoward learning[D].La Sierra University, United States-Californi-a, 2005.

[5]Allen, L.Q.Investigating culture through cooperative learn-ing[J].Foreign Language Annals, 2009, (39) :11-21.

[6]McInerney, V.McInerney D.and Marsh, H.Effects of metacog-nitive strategy training within a cooperative group learning context oncomputer achievement and anxiety:An aptitude-treatment inter-action study[J].Journal of Educational Psychology, 1997, (89) :686-695.

[7]Moedjito.Priorities in English pronunciation teaching inEFL classrooms[J].K@ta, 2008, (10) :129-142.

[8]Peng, J.Peer assessment of oral presentation in an EFLcontext[D].IndianaUniversity, UnitedStates——Indiana.Sep, 2009.

篇4：中国雅思英语考生的主要问题

“写”是一个整理思维、组织思路、进行分析和比较的过程。可以这样说，写作水平是作者多方面素质和修养的综合表现，它不单体现写作者的语言功底，它同时体现写作者的思想及文化素质、逻辑思维能力、思想深度等，是语言学习的五种技能，即听、说、读、写、译中的难点。在六年雅思培训中，笔者一贯坚持课后布置学员作文练习，共计批改了十万份学员习作。学员习作普遍存在的问题可归纳为两大方面：语言与内容。由于雅思作文（ESSAY）题材广泛，包罗万象，不少考生直言，不少话题即使用中文进行写作，也不见得是件易事。部分考生英语功底较扎实，但是思路狭隘，脑子里空空如也，无话可说――语言到位，思想不到位；部分考生中文功底较好，文思敏捷，滔滔不绝，可惜英语底子薄，有感而没法发出来――思想到位，语言不到位；而大多数考生自认为属于两者的“劣质结合”――不仅存在英语语言障碍，通篇充斥着汉式英语，语法错误百出，而且中文写作也不过关，既缺乏思路，也缺少必要的写作技巧，不懂得如何去组织文章框架。上述两方面的问题具体表现在以下几方面。

一、词汇匮乏，表达单一，词不达意。我们知道文章是思想的载体，而词是这个载体的基本组成要素。没有单词，就无法准确地表达思想。由于所掌握的单词有限，往往使学生感到自己“满腹的心里话不知怎么说”，为了写完一篇250多字的作文，只能搜肠刮肚，勉强拼凑，结果使思路受到限制，写出来的句子总是不能表达出自己的本来意图，文章主题反倒成了载体的奴隶。为了弥补词汇量的不足，一些学生就把一些熟悉的.单词、简单的句子结构重复使用来避免犯错而使文章显得单调、呆板，甚至观点和见解也因此大打折扣。对单词含义的一知半解，使得学生在写作时生搬硬套。把汉语成语硬生生地逐字对译，如：把“成竹在胸”译成“have a bamboo tree in my heart”；或者一些短语直译，如：把“不少青年妇女没文化”译成“Many young women have no culture.”，令啼笑皆非。

二、语法基础差，通篇文章充斥低级小错。书面写作能力最能反映学习者对英语语法的掌握程度。学生在平时的学习中对语言正误的识别类练习讲得多、练得少，所以动笔容易出错。在考试中，考生必须用相当多的精力来注意内容，组织思路，写出有意义的句子，而相对减少了对语法的注意力；同时，由于时间关系，多数学生在规定时间内匆忙完成，没有时间检查、纠正语法错误。作文普遍表现为句式单调、简单句堆砌、谴词造句错误百出、语法词汇表达处处留有汉语的痕迹。令笔者难以忍受的是竟然不少考生写出类似“In resently years, many people is like dog and cat.”的经典错句！

三、知识面窄，思路不开阔，造成脑袋一片空白，无话可说，对作文主题把握不当。许多学生的作文没有重点，内容空泛，不着边际。究其原因，多是因为作文时思路狭窄，分析没有力度，主题得不到升华，严重影响文章水平。

四、缺乏必要的英语写作技巧如段落展开方式、作文的组织结构等。一方面，组段联篇能力差，不会使用起承转合，不会以连接词语来发展、扩写句子并使之成段，往往把若干句子机械地堆砌，构成段落或篇章；另一方面，写出来的段落篇章条理不清晰，逻辑不严密，语义不连贯。主要原因在于国内英语教学对写作的重视不够，从中学英语到大学英语，由于写作不是一门单独的课，也没有合适的写作教材，对学生的写作能力缺乏系统的训练与衔接。在大学英语中，写作技巧与内容作为精读教材的附带部分散插在每一单元练习的最后，这种安排本身就导致写作内容的支离破碎，缺乏系统的框架。此外，对中英语言文化差异知之甚少。例如，汉语的思维模式是“迂回/螺旋式”的，比较含蓄委婉，在写作中则表现为对一要点的阐述从次要观点迂回发展到主题思想；而英语的思维方式则是“线性”的，在写作中则表现为直接用一个主题句来切中要点，再用其它如下定义、举例子等方法进行论证。许多学生由于缺乏对中英语言文化之间差异的了解，往往习惯于用汉语思维方式来进行英文写作。不善于开门见山，缺乏中心句（THESIS STATEMENT）和主题句（TOPIC SENTENCE）的意识，往往谈了许多还未谈到主题，还未等到他们一步一步地从次要观点的阐述过渡到主要论点，时间已过去大半，不得不匆忙得出结论而收尾，作文也因此失分惨重。

篇5：中国考生备考雅思听力的四大障碍

第一、阅读速度

每个听力section前后都有大约30秒钟的时间读题,考生应该充分利用这点时间快速浏览听力题目和选项.可是还是有学生因为阅读速度太慢,来不及提前看完题目.假如一边听一边读题的话,那是很难专心听听力的,尤其对于选择题而言.

对策：必须预览题目,不求记住每个题目意思,但求有印象,带着题目有针对性地听,listen for 而不是 listen to.先看section 4, 从后面往前看.利用一切interval time来预览题目,包括每个section结束后的checking time, 不要去check前面听过的题目,而应该preview下面的题目.

第二、发音

因为学生自己的发音不准,导致辨音困难甚至错误.比如company这个词,[5kQmpEni] ,重音在前面,可是有人偏偏读成[kQm5pAni],结果怎么听都没反应.翻开听力文字一看,company,这个词我明明认识啊,但是为什么愣是听不出来呢? 因为你的发音和标准发音有出入.

对策：建议练听力之余,平时也练习练习发音.通过模仿和跟读改善发音, 中国学生要尤其注意个别辅音的读法以及重音的位置.另外,还要注意一些特殊的语音现象,如连读,失去爆破和清辅音浊化等.这对于提高雅思口语都是有很大帮助的,可谓一举两得.

第三、语速

雅思听力的平均语速是每分钟220-300字左右.由于我们自己的语速太慢,跟不上听力的速度, 所以经常是反应不过来.有些句子连续replay5次都听不懂,更何况考试时听力只播放一遍.

对策：提高自己讲英语时的语速, 学习一口气说一句话甚至两句三句话, 研究native speaker讲英语时的节奏和韵律, 另外, 还要注意停顿的位置.可以在实在听不懂的情况下或练习听力的最后阶段拿剑桥雅思真题集听力文字来当作口语朗读材料疯狂地操练.要想提高听力,必须先张开嘴巴,听说不分家.

第四、词汇量

如果听不懂, 看听力文字却看得懂, 那就是听力的问题.如果听不懂,看听力文字也看不懂, 那很可能就是词汇量的问题.雅思听力的填空题(包括填图表题,补全信息题,简答题等)要求学生能spell出所听到的单词或词组, 如果学生的词汇量达不到要求,那是很难对付填空题的.

对策：重点记忆雅思常考听力场景词汇(听力核心词汇加起来大概1000多个), 经常看听力机经 .雅思听力75%来自机经题库.听力机经的作用——用来熟悉听力场景,巩固听力高频词汇,对于应对填空题特别有效.听力机经不必死记硬背,只需要对其中出现过的词汇混个眼熟就行了.

雅思听力备考的5个秘诀

可能你会经常遇到这样的情况,突然有一个题目没有听清楚,这时候千万不要慌张,不要犹豫在这条题目上,应该把你听到的零星的信息随便写一点在题目旁边,接着马上转到下一题.等所有听力做完了,回头抄答案的时候再根据你记录到的一点信息分析哪一个答案最有可能.如果逗留犹豫在那条题目上可能会导致你后面的几条题目的信息都错过了.

1.做方位题目的技巧

在碰到方位选择题时,直接就在选项A上面的图做箭头标志,再根据最后确定的地址选择正确的选项.如果当听到第一个TURN RIGHT时,就马上四个选项比较来看,可能会导致漏听了后面的信息.所以最好选定A项的图,听到turn left马上画一个转左的方向,紧接着他说转哪里,你就马上跟着着画什么方向.

2.关于使用机经

我是不赞成背雅思机经的.我们不应该把雅思看成是一种应付式的考试,而应该把他看成一个引导我们提高英语水平的测试.在一个多月准备雅思的历程中,我感觉我的英语能力真的是有了一个很大的飞跃.而且如果你只是因为背了机经拿到了听力高分,只是自欺欺人,以后你到国外,你会觉得更辛苦.机经的内容我几乎不看,只是快速地浏览有没有不认识的单词,有的话全部记录到自己的本子上,有空就拿出来背,或者和朋友互相听写.经常听写错的单词就要反复记反复听写,一直到写对为止.

3.双题原则

做题目要两题两题地看,因为有可能你第一题的信息漏掉了,但是你却听到了与第二题有关的信息,这时候就赶快转到第二题.

4.保持良好的状态

听力和口语一样,是要天天练,天天听的,不然就很容易“生锈”.剑桥雅思套题听力不要太早做,这些珍贵的教材最好就是留到考前三个星期做,让你保持在一个最好的状态.到考试那天也要听,可以早一点进入考场带上耳机试听录音,让自己在考前达到一个很好的状态.

5.总结的必要性

篇6：中国地区雅思考生须知及注意事项

西安市庆安中学高中二年级的陈晨，一个17岁的小女孩，喜欢书法、爱练太极、打乒乓球，像别的女孩子一样爱漂亮。但不同的是，今年2月21日，国际英语雅思考试(IELTS)的考场上，这个来自西安市庆安中学高中二年级的女孩，仅用了40分钟，以一篇漂亮的作文得到了雅思历次考试有史以来全国首个作文满分?近日获得新东方教育科技集团首次颁发的高分特等奖。同时，她的听说读写综合成绩为7.5分。看到这个成绩，陈晨自己也感到非常意外。

从开始上雅思辅导，到参加考试，她一共才用了一个多月的准备时间。而这一个多月的背后则是长达数年的不断坚持。

兴趣就是最好的老师说起自己当初学英语，陈晨笑言，这是一个美丽的意外。正经开始学英语应该是从初中开始。但初一的时候，她并不喜欢英语。因为当时她的英语口语特别不好，加上这种学习是和考试挂钩的，功课的压力，让她很难对这门难学的功课产生好感。但到了初二，这种局面就完全转变了。初二的时候，陈晨班里来了一位外教。他的课堂内容几乎是全英语教学。但陈晨非但没有发怵，反而通过这位外教老师活泼轻松的课堂教学慢慢喜欢上了这门不久前还毫不“感冒”的课程。直到现在想起来，陈晨还一直感激这位引领她踏上英语学习之路的老师。

培养纯正英式思维

很多人都懂得阅读是英语学习的基础这个道理。但真正能做到这点和凭借这点确实取得成绩的人却仍是少数。陈晨认为，自己取得今天这个意想不到的好成绩，绝大部分功劳还属平时的阅读功底扎实。对于阅读，她有自己独到的体会。陈晨说，自己平时阅读的英文大多数都是报纸和杂志，对于那些大部头的经典英语原文名著，她倒不是很“执着”。听英语广播、看英语原声电影和英文杂志、参加英语角，都是她课余时间的最大爱好。“我喜欢听布莱尔演讲。当你发现外国人说的话你大多能听懂时，就会希望自己能听得更多、说得更多。”这次雅思作文能得满分，陈晨和她的老师都认为全都要归功于她地道的“英式思维”。而这正是她平时大量阅读英文报纸、杂志所积累的扎实的基本功。

西安新东方学校校长、著名雅思老师张亚哲在谈到陈晨的情况时说，对于目前的雅思考试，学生完全可以通过大量做题、背作文、背模句来应考。但结果大家也都看到了，最好的成绩不过如此。但真能把英语吃进去，并且融合出适合自己的东西的人太少了。其实陈晨这次的雅思作文满分，就得益于她地道的英式思维。她的作文内容并不深奥，词汇也并不艰深，但能得到雅思考官的认同，就因为他们在中国看到了一篇从未见过的典型性英式文章。

字典是个宝

常见学英语的学生都随身携带着小巧的.电子辞典，每每在做题的时候抱着这个小玩意儿狂按。对这种学习辅助工具的依赖几乎成了所有学生的通病。谈到这点，陈晨很肯定地说：“我从来不用那种翻译工具。”但她选择了另外一种辅助工具――字典。陈晨最喜欢的一部字典是《牛津大词典》。她告诉记者，从开始学英语一直到现在，她从字典里获益良多。

这种权威性强的字典往往会对一个单词有全方位的解释和剖析。通过结合词组、句型等方式，可以帮助加深对单词的记忆印象，而且字典内的举例完全是英式的思维方法，都是典型的英式英语。陈晨说，她自己有好多小本，每个小本上都是从各种英文资料上摘抄的例句。有的是从英文杂志上摘抄的，有的是从字典里摘抄的，就是这一个个小本子，使陈晨的思维模式、英语表达越来越像一个标准的英国人。陈晨笑言，好在打基础的时候就走对了路，没有落下什么中式英语的毛病。这次的作文满分也就是成功摆脱了固有的中文翻译式作文。

个性思维能力比较强