学校教室标语

学校教室标语（精选6篇）

篇1：学校教室标语

学校励志标语大全：

非学无以成才，非志无以成学。志强智达，言行行果。

立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。我心一片磁针石，不读清华不肯休。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。青霄有路终须到，金榜无名誓不归。不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。为了梦想，我们不懈努力。锲而不舍，存义精思。今天的努力，明天的实力。

竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。志存高远，心系天下。志在千里，壮心不已。求真尚美，砺志笃行。惟理想点亮生命的精彩。

志不坚者智不达，言不信者行不果。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。励志照亮人生，创业改变命运。失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。慎而思之，勤而行之。

文学来自勤奋，高分源自拼搏。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

应知学问难，在乎点滴勤。

耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。汗水浇灌希望，奋斗决定命运。分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

含泪播种的人一定能含笑收获。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。精诚所至，金石为开。

光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

YDB-01-001-B01-生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

YDB-01-001-B02-人生自古谁无死，六区丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

YDB-01-001-B03-有志者，事竟成。——《后汉书陈蕃传》 YDB-01-001-B04-鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》 YDB-01-001-B05-一屋不扫何以扫天下。——《后汉书陈蕃传》 YDB-01-001-B06-精诚所至，金石为开。——《后汉书广陵思王荆传》

YDB-01-001-B07-位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》 YDB-01-001-B08-风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成

YDB-01-001-B09-海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——郑板桥

YDB-01-001-B10-千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹后》

YDB-01-001-B11-少壮不努力，老大徒伤悲。——《后汉书耿弇传》 YDB-01-001-B12-天生我材必有用。——李白《将进酒》

篇2：学校教室标语

1、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

2、锲而不舍，存义精思。

3、顽强拼搏，勇夺第一。

4、愉快学习，健康成长。

5、我的绚丽人生从这里起步。

6、独学而无友，则孤陋而寡闻。

7、同心合力，创造辉煌。

8、抓住今天，才能不丢失明天。

9、尊师重道，爱国立德。

10、超越梦想，超越自我。

11、今天的`努力，明天的实力。

12、饮水思源，爱国荣校。

13、班荣我容，班耻我耻。

14、求真尚美，砺志笃行。

15、一分的浮躁，一分的遗憾。

16、耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。

17、德智双修，全面发展。

18、心中有集体，进步靠自己。

19、学之染人，甚于丹春。

20、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

21、大胆挑战，世界总会让步。

22、精研博学，笃行仁德。

23、博观细取，厚积薄发。

24、勇于进取，敢于创新。

25、母恩未报，决不松懈;师恩未报，决不放弃。

26、探索智慧，启迪人生。

27、严谨代替松散，行动代替愿望。

28、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

29、自信人生二百年，会当水击三千里。

30、习惯改变命运，细节铸就终身。

31、应知学问难，在乎点滴勤。

32、运筹帷幄之中，决胜考场之上。

33、学奥运精神，夺高考金牌。

34、会当凌绝顶，一览众山小。

35、往者不可谏，来者犹可追。

36、不学小溪流泡沫喧嚣，要学大海潜水无穷。

37、守时诚信，勤奋踏实。

38、弱者认命，强者抗命。

39、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

40、全民健身，利国利民。

41、我努力，我坚持，我一定能成功。

42、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

43、体验成长过程，享受生命快乐。

44、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

45、金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。

46、比状态，比干劲，比落实，比毅力。

47、温馨家园，阳光沙场。

48、生命因进取而辉煌，青春因高考而壮美。

49、静中显竞，竞中取胜。

篇3：合理建设学校语音教室、录播教室

语音教室用不起来的原因, 主要原因是在提高学生的各种能力方面作用发挥不是很大, 教师使用时费很大功夫, 结果收效甚微。再加上教师操作不熟练, 设备出现故障后不能及时修复, 也是导致闲置的一种原因。可以这样讲, 从在使用中发挥提高学生语音等方面看, 昂贵的“语音教室”连一台录音机、复读机都不如。实践证明, 用不起来的设备肯定不是好设备。计算机机房、各种实验实训室、多媒体教室的使用率就相当高, 这些设备才是好设备, 教师喜欢用, 教学效果好。

录播教室和语音教室一样, 同样存在这样的问题。如今, 每个学校又在大力建设“录播教室”, 而建了那么多的“录播”教室, 却很难拿出一个示范。其实“录播教室”, 十几年前就有, 叫“微格教室”, 功能差不多, 就是能把教学实况录下来, 能把教学过程化分成几个阶段进行分析和提高。但是, “微格教室”的作用一直也没有能在学校中真正发挥作用, 建有“微格教室”的学校和“语音教室”一样, 只是一种摆设。

“录播教室”不是不能列举出优点, 听商家讲述也是功能相当完备的。如能够把真实的课堂情况录下来, 便于教师研究, 便于上级部门远程评课等等。想法是好的, 省了不少事, 但失去的可能更多。

首先, 人处在社会中, 需要的近距离的接触和交流, 沟通和了解, 不是电子设备统统能够代替的。有专家说过:“不论科技多么发达, 也无法代替人与人之间真诚的、面对面的交流。”一个学校, 一个教师的能力, 不是从录下来的一堂课就能全面了解的。其次, “录播教室”所录的效果实在不敢恭维, 更谈不到给人以美的情操陶冶, 给人以心灵深处的净化洗涤, 给人以严谨的知识。

现在网上流传的好的非常优秀的教学片、实训片, 大多是模拟设备时期的作品, 现在技术发展了, 优秀的教学片、实训片反而少了。我觉得, 这应该是各级教育部门和我们的广大教育工作者值的反思的问题。优秀的教育视频是需要许多的优秀人才共同努力协作才能够完成的, 需要有好的编导, 好的摄像, 好的配音, 好的编辑, 好的专业教师或教育专家, 但最重要的, 是好的教育决策人员和好的教育导向。而这一切, 都不是只建设有“录播教室”就能达到的。而且, 操作“录播教室”的设备需要相应的专业人才, 但所有的学校都配备一套优秀的编导人员也是不现实的。

那么, 这么昂贵的“录播教室”, 到底能发挥怎样的作用呢?我们以一个“录播教室”的功能为例, 让我们来了解一下什么是“录播教室”, “录播教室”又有什么样的神通。

系统通过网络进行集控式管理, 具有自动化录制、直播、点播、导播、自动跟踪和自动上传存贮等多种功能, 基本满足精品视频公开课、精品课程、远程教育、“千门课程上网工程”的视频制作和重要会议、学术报告等的录制任务。

1 统一管理, 集中控制

所有录播教室及录播会议室均可通过网络采取集控式管理, 在集控室只需要一位操作人员通过操作集控式录制系统的服务器, 就可以对所有录播教室及录播会议室进行统一管理。采取多视图显示各录播教室及录播会议室的视频和屏幕画面, 能够同时监控多路画面。支持多间教室同时录制课程。

这样录下来的视频确实能成为精品吗?我想答案是否定的。这种视频只能提供给教师自己去研究, 或用于学校的领导教师分散式听课、评课, 能够用于学校对教师的教学集中进行研究。但因摄录位置固定, 教学活动难以有效跟踪, 还是不能反映教学全貌。最后的效果和在教室后支一台摄像机录的效果的作用相差无几。

2 录播中控系统

集录播系统控制、定位系统控制、导播系统控制于一体, 通过控制面板可以控制整个录播系统所有设备。可以远程控制全自动录播系统所有设备的开关, 可以选择自动导播和手动导播, 直接切换多路视频通道。在录播过程中, 既可以在集控室直接录制课件, 也可以由授课教师控制录播主机的开始和结束。系统提供录播暂停功能, 且恢复时不再另行生成文件。

由于集成度太高, 需要专业人员熟练掌握, 而对于许多学校而言是有一定局限的。和语音教室一样, 技术水平也是用不起来的一个重要原因。

3 图像定位系统

教师定位系统必须采用图像分析算法, 整套系统无需借助其他配件, 系统抗干扰能力强 (如:光线、电磁波的干扰) , 绿色环保, 跟踪灵敏度和平滑度可以根据教学情况调整。可以智能拍摄教师的多种景别, 如全景、近景、板书等。教师始终处在图像定位范围之内, 教师走动时不能出现跟丢情况, 整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。

学生定位系统能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄, 学生无需配置任何元器件。当有多个学生同时回答问题或无学生起立时, 进行学生全景画面拍摄。当只有一名学生回答问题时自动给学生特写;管理员可以远程手动操作摄像机;要求提供与投标产品名称相对应的通行国际认证机构的认证, 如产品3C认证、ROHS环保认证以及相应发明专利, 确保系统的先进性。

因生产厂家参差不齐, 导致购买回的设备质量上有各种各样的问题。而且摄像系统、云台旋转经常会出现故障, 摄录效果远没有如上所述的那样流畅, 操作起来也困难重重。许多学校上了设备后不久就会发生很多问题, 从而导致设备长期闲置。

4 课件录制系统

可录制三分屏、单电影、画中画等多种模式的课件, 可自动生成带时间点文件索引以及缩略图, 以提供知识点的查找与定位, 方便学生进行学习。录制课件时可选择多种码流、多压缩比同时生成。压缩输出码率150Kbps~2Mbps (高清教室为150Kbps~8Mbps) 可调。在后期的使用过程中可以方便的按照带宽来进行智能视频流传送;支持多种分辨率, 最高压缩分辨率D1 (高清为1080P) ;视频压缩标准H.264;具有自动添加片头、片尾、LOGO、水印和老师名及课程名称;要求实现在各个录播教室 (本地) 和录播服务器 (远程) 同时录制课件。

“三分屏”等技术录下来的视频一般用于网络学习, 但好的“三分屏”课堂视频要想做好并非易事, 教师讲解和课件同步就是一个问题, 而且教师备课、讲解都需要非常完美以及课件制作要求较高, 这种视频还是建议由专门的企业专业人员和学校合作开发才能真正出精品。

5 智能音频系统

实现教学过程中的语音信号通过智能混音器进行采集;教师声音采集要求无需配带设备, 同时也支持无线麦克、有线麦克、领夹式麦克等其它拾音设备;学生声音采集不需任何附件;音频信号与视频信号进入录播系统同步编码, 并实时录制。

音频的处理其实是一门非常专业的技术, 对于普通教师而言, 设计好并发挥好一堂课的语言讲解难度是相当大的, 精品视频需要多次录制和后期大量的编辑工作才能完成。像“百家讲坛”上那样的大腕级人物还要录制多少次才能做的较为完美, 而使用“录播教室”一次性录下的视频存在的问题就很多, 从摄像角度, 教学安排, 临场出现的各种不可测的事件会导致录像失败。景别、拍摄角度、色彩的处理、运动摄像、声音的处理、蒙太奇、素材剪接等用录播系统不能或不能完全达到理想的效果。

6 智能导播系统

实现带特效功能的教师、板书、学生、教学电脑等教学场景的自动切换;也能实现手动切换多路画面, 操作简单方便;系统支持五通道以上输入 (4路视频+1路VGA同步采集) , 通道支持多路音视频信号等。 (如:DVD, VCD等本地所有能够播放的视频、摄像头、DV、实物展台、计算机信号、1394传输过来的信号) ;自定义导播策略。系统提供丰富的规则配置, 如师生互动切换时导播规则, 以及切换时加载特效, 可满足定时切换某一个通道;支持自动字幕和手动字幕;在切换所有信号输出前可进行预览收看。

换技术实际是一门非常专业的技术, 如果切换不当反而影响录制的效果。镜头是否流畅, 重要的是取决于对节奏的把握。节奏是人们对事物运动变化的总的感受, 把握影视艺术的节奏, 是在影视节目编辑中增强吸引力和感染力的重要方法。自动切换功能不能让录编人员从注重运动、变化和保持和谐等这些方面按照自己意图去实现, 不会得到理想的效果。

7 在线点播、课堂直播

(1) 在线点播。可将录制生成的文件通过手工和自动的方式上传到点播服务器, 并在后台管理系统中生成点播列表。经过授权的终端用户通过IE浏览相应的文件。

(2) 课堂直播。通过IP网络, 例如:局域网、互联网、卫星网, 将课堂内容直播出去, 课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容, 接收端通过IE浏览器即可直接收看直播课堂内容。

这就是说可以同步观看, 远程听完课后可以集中教师及时进行讨论。但这样的活动不是经常要搞的, 一般情况录下来延后观看也未尝不可。“直播”功能只可以用于校长等讲话。但我不建议学生在另一个教室看一个教师的讲课视频, 因为缺少了师生的互动会失去许多的教学功能, 教学效果也会大打折扣。而且在屏幕上看教师讲课不像在现场听课那给听课的人以感染力, 精力容易分散, 感受不是很深刻。

8 后期非线性编辑系统

非线性编辑系统具有时间线功能, 课件所有信息 (音频、视频、屏幕、索引) 分轨道编辑, 可以对音频、视频、屏幕和索引的每一部分进行剪切、粘贴、删除、替换等编辑。视频之间转场特效不少于20种;可添加片头片尾、字幕 (字体可设定) 、背景声音等;能够进行音频的音量调节;能够修改PPT上文字错误等;支持目前主流的流媒体文件格式, 例如:asf、avi、wmv、dat等;能够生成任意码流单画面模式和多画面模式的课件;可利用已有的音视频素材和电子教案制作课件, 能够制作成三分屏课件。

一节需要精心后期编辑的教学视频一般用于教师评比, 而要获得教学的真实性是无需后期编辑的。显然使用昂贵的“录播系统”和用一个小摄像机录下来作用是差不多的, 要出精品靠这样的编辑是远远不够的。

9 课件管理平台

远程后台管理系统具有系统直播管理、点播管理、用户管理、资源分类、用户认证、权限设置等功能。这种粗制滥造的视频积累和堆积意义不大。对于帮助学生自主学习和再学习来说, 下些功夫录制一些精品的微视频反而会更好。

(摘自http://nic.nwsuaf.edu.cn/jxfw/ggfwss/32953.htm)

以上介绍的这套系统功能可谓非常强大, 非常智能化, 非常专业, 但要用它录出一节精益求精的专业化视频显然是不可能的, 而且这样的设备是要有非常专业的技术人员来操作的, 如果学校有自己的电视台, 有专业的编录人员, 选用这样高档的“录播教室”系统再配合其他的辅助摄像、后期制作是可以发挥其作用的, 但这只是少数的有条件的学校具备这样的条件。要清楚明白的是, 绝大多数的学校没有这样的专业人员, 而且也没必要配备这么多专业的人员。我们要录出好的教学视频应该让相关教育机构, 以及专业公司和优秀教师共同去做这些事情, 才能制作出有价值的, 经久不衰的好视频。

所以, 我的观点是:不能一有新技术, 有新功能, 就盲目的、一概而论的推广, 这样只能是一种巨大的浪费。要实事求是, 切合实际, 讲求效率, 才是正道。不是说每个学校都不必建“语音教室”、“录播教室”, 而是确实能发挥作用再建。不是把它作为一项普遍的要求, 一项政绩而去建设, 一个指标去定义学校是否合格。而且, 花费这么大的资金, 一定要有相应管理部门去监督使用情况。

摘要：学校建设语音教室不能一有新技术、新功能, 就盲目的一概而论的采用、推广, 这样只能是一种巨大的浪费。要实事求是, 切合实际, 讲求效率。学校建“语音教室”、“录播教室”应当在需要建、确实能发挥作用时进行, 而不是把它作为一项普遍的要求、一项政绩而去建设。本文对此进行了研究。

关键词：录播教室,学校,设备

参考文献

[1]http://nic.nwsuaf.edu.cn/jxfw/ggfwss/32953.htm.

[2]曹飞, 张俊, 汤思民.中国传媒大学出版社, 2009年05月.

篇4：山区学校的书香教室

我们学校是山区学校，硬件环境简陋。我因陋就简，在教室一角，靠墙摆上一张课桌。桌上放置着我从学校图书室借来的和从书店买来的各类读物。再往墙上贴上“图书角”三个大字，旁附“静心读书，用心做事”八个小字，教室顿时书香飘逸。“图书角”有语文教科书“名著导读”里所推荐的各种名著，从七年级的《爱的教育》、《鲁滨孙漂流记》到八年级的《朝花夕拾》、《名人传》，再到九年级的《傅雷家书》、《简爱》等。

“图书角”是营造书香教室的“基础设施”。此外，我们还有一个“基础工程”——“课外阅读课”。我们要求学生每人上交课外书一本。“人多力量大”，一个班可交上来五六十本课外读物，组长登记造册。每周一至两节“课外阅读课”，课上学生向各组组长借书、看书、写《读书随笔》。我们还建立了较完善的“班级图书借阅制度”，让学生在“课外阅读课”以外的时间也能将阅读进行到底。

一些学生囿于欲读无书的客观困境和主观的惰性，课前未必能涉猎与课文相关的书籍。要改变这一现状，重要的一点是：尽可能将最近在学或将学的课文所涉及到的读物及时上架，供学生预习时“手到书来”。

我心目中理想的“书香教室”应当是这样的：学生在与同学讨论、与教师对话时，课桌上总有一两本相关的课外读物，他能据此旁征博引，每每能由一篇课文谈到一位作家、一个时代、一种文化。学《隆中对》，手头必有《三国志》和《三国演义》，既可追本溯源，也可比较阅读。读《五柳先生传》，身旁必有《陶渊明集》，可以遍观《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒诗》，如此等等。

篇5：学校教室标语口号_学生励志标语

严谨代替松散，行动代替愿望 勤奋乐学，团结拼搏 团结紧张，拼搏进取 莫等闲,白了少年头,空悲切！

谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

白日莫闲过，青春不再来。

树木树人千秋大业，爱国爱校一片丹心。

你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好 学会生活学会学习，挑战自我直到成功 我自律我自信，不放弃能成功

良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 用勤劳坚持，换春华秋实 把握现在，决战今天

拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 战胜自我不服输，高考场上显身手 我自信我出色，我努力我成功 自信人生二百年，会当水击三千里。知识改变命运，努力改变结果

远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。励志照亮人生，创业改变命运。龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。非学无以成才，非志无以成学。志强智达，言行行果。

立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

我心一片磁针石，不读清华不肯休。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。用线条和色彩，绘人生最辉煌 机遇偏爱有准备的头脑。成功垂青奋斗之人。临渊羡鱼不如退而结网。

恒心搭起通天路，勇气冲开智慧门。要想学到惊人艺，专心虚心加恒心。

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始

九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。

篇6：学校电脑教室标语

1.抓住今天，才能不丢失明天。

2.渊博知识提升潜力。

3.电化教育演绎未来韵律。

4.人生最需要的是学习。

5.博学慎思，明辨笃行。

6.耳听的会忘，眼看的能记，做过的才懂。

7.光有知识是不够的，还应当应用;光有愿望是不够的，还应当行动。

8.电教中心是播撒文明平台。

9.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

10.小朋友们，请注意你们面前的机器，它此刻的身份是客座老师。

11.冲浪e世界――e这个字母要做的漂亮些。

12.勇于实践敢于创新。

13.以竭诚服务教育教学。

14.试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙。

15.网络在生活中，而非生活在网络中。

16.信息技术是现代礼貌曙光。

17.驰骋于自己的天下，奔腾在碧绿的山间，――成功在于不断地超越。

18.网络连接世界信息沟通心灵。

19.渊博知识提升能力。

20.人生最愉快的是工作。

21.网络信息映射时代节奏。

22.电化教育演绎未来韵律。

23.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

24.创新理念精湛技术。

25.电教中心是播撒文明平台。

26.信息技术是现代文明的曙光。

27.网络连接世界信息沟通心灵;

28.用鼠标激活人生图标。

29.普天之下莫非网土!……网臣!

30.保护知识产权，抵制盗版软件。

31.小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的.身份是客座老师

32.搜索力鉴别力沟通力创造力是组成信息素养的重要能力!

33.快乐点击大千世界。

34.人生最愉快的是工作。

35.渊博知识提升潜力。

36.逢一必争，逢冠必夺。

37.渊博知识，提升潜力

38.学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。

39.以竭诚服务教育教学。

40.携手搭建现代信息平台。

41.网络信息映射时代节奏。

42.要争就能赢，要拼才能赢。

43.十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。

44.渊博知识提升能力。

45.掌握信息技术，做朝代弄潮人。

46.生命因进取而辉煌，青春因高考而壮美。

47.携手搭建现代信息平台

48.努力造就实力，态度决定高度。

49.小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座老师。

50.网络连接世界信息沟通心灵。