企业紧急疏散演练总结

企业紧急疏散演练总结（精选7篇）

篇1：企业紧急疏散演练总结

紧急疏散演练总结

为了提高对突发事件的应急能力，使每一个师生都切实树立起紧急疏散地意识，增强安全意识，并具备应对风险和突发事件自救互救的能力，2010年4月9日下午14点00分，我校组织全校师生进行了紧急避险逃生自救演练活动。

按照预定方案，14点00分，学生在老师的指挥下按位置安静有序的撤离寝室，全体住宿生按照方案严肃认真、有序地撤离楼层，到指定的安全起点集合，整个疏散撤离活动安静有序，用时不到10分钟。

此次紧急疏散演练我班做的比较成功的地方：

1、学生听到哨声后沉着冷静、不慌张，按照老师提前布置的要求分别从前后门迅速离开寝室，离开寝室后自成两队有序地下楼。

2、在疏散过程中，无互相推搡的现象发生，学生秩序较好。

3、所有学生都在规定时间内安全地撤离教学楼，未发生跌倒踩踏事故。

疏散演练过程中存在的问题：

1、极个别学生的态度还不够严肃，有个别学生发生嬉笑现象。

2.疏散的有序性还需要进一步演练。撤离教学楼的速度还是有些慢。

3、学会等待的思想还有待于提高。在二楼楼梯口，有些同学不等三、四层同学全部下完，就迫不及待地要下楼，缺乏纪律意识。

4、撤离教学楼后，集合速度稍慢。

总之，这次演练活动，安排周密，全校师生高度重视，各工作人员各就各位，各司其职，认真负责，确保了活动万无一失。通过演练活动进一步增强了师生防范意识和应急逃生自救的能力。

篇2：企业紧急疏散演练总结

（小学部）

为进一步落实学校的安全防范工作，2011年12月3日下午13时50分我校举行了紧急疏散演习。由于疏散预案制定周详，组织工作严密，对学生的动员、训练和布置工作落实到位，演练取得了成功。

当广播里想起火灾警报的警笛声后，在班主任等教师的指挥下，各楼层学生成两路纵队，按规划好的疏散线路下楼，迅速、有序、安全地撤离教学楼到指定地点集合。近八百人到达指定地点只用了四分多点的时间，无一人发生跌到摔伤事故。同时由教职工组成的通讯联络组、疏散组、安全防护组、灭火组及时到位，疏散演习井然有序未发生任何问题，达到了预期的效果。

演习结束后，安全督察员及时作了总结，在肯定同学们演练过程中的良好秩序和快速反应能力的同时，也指出了本次演练过程中存在的不足：

1、少数教师和学生在疏散过程中很不严肃，有嬉笑、吵闹等现象。

2、疏散演练过程中少数学生还存在乱跑、乱闹现象。3.各楼层缺乏信息沟通致使中间撤离不及时，耽误了时间。这次演练，增强了全体师生的安全意识，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线。为今后的应急处理演练积累宝贵的经验。

日月潭九年制学校安全处

2011年12月5日

篇3：企业紧急疏散演练总结

中国的地理位置处于环太平洋地震带与亚欧地震之间, 破坏性地震频发, 属于世界上地震灾害破坏最严重的国家之一。地震作为突发性强、防御难度大、前期的准备工作特别困难等特点, 决定了其必然成为社会公共安全体系建设的重要一项内容。所以, 平时的演练对学生来说十分的重要。学生平时进行地震紧急疏散时, 由于没有真正地震的环境, 很难进入角色的练习, 起不到练习的作用, 造成资源和人力的浪费。地震现象, 受到空间和时间的限制, 不容易复制, 学生缺乏在地震中的逃生经验与技能的训练。使用虚拟现实技术, 能很好的解决这个问题。

1 虚拟现实技术概述

虚拟现实技术是人类进入20世纪以后, 人们在科学技术创新路上的有一个重要的发现, 目前, 虚拟现实技术涉及了多个领域, 比如:军事方面、航空方面、建筑方面、医学方面与娱乐方面等等。虚拟现实技术有沉浸性、交互性和想象性的特征。 (1) 沉浸性, 就是使人们犹如身临其境, 和现实的环境能几乎达到相同的效果。 (2) 交互性, 在虚拟现实的环境里, 对对象的可操作程度和从对实验做出的反应的回应性。 (3) 想象性, 在虚拟现实世界里, 环境是可以根据实物制作的, 但是也可以根据人们的需要进行制作模型, 因而可以达到特定的目的。基于虚拟技术的这些特征, 人们在视觉、听觉、触觉等方面, 可以感受到和现实世界一样的效果, 而且可以对像地震这样的自然灾害进行复原, 这个是在真实世界无法比拟的优势。[4,5,6]

基于虚拟现实的地震紧急疏散演练模型理论基础

本文基于虚拟现实技术的地震紧急疏散模拟演练系统就是为学习者提供一个情境, 这个情境是对现实环境的虚拟仿真, 这个虚拟环境与真实环境高度一致, 具有沉浸性, 可以使学习者有身临其境的高度真实感, 学习者在虚拟再现的情景中通过互动的方式亲身体验与实践来获得知识, 远比通过教师的描述及各种符号表征的间接体验要深刻的多, 能够达到更深的学习体会, 更有利于意义建构, 而不是简单的通过教师的讲授来获得单纯的理性认识。随着计算机技术的高速发展, 尤其是虚拟现实技术的越来越广泛的应用, 为建构主义学习理论提供了强有力的支持, 也为这一理论的实际应用提供了广阔的舞台。以“学”为主的教学设计理论正是顺应建构主义学习的上述要求而发展起来的, 将虚拟现实技术应用在地震紧急疏散系统中克服了传统教学设计的不足, 而且提供了新的设计与传输教学的思路与途径, 这对传统教学是一种改革。[1,5,6]

2 本文通过基于虚拟现实技术的地震紧急疏散模拟演练系统的研究, 所实现的主要功能如图1

2.1 房屋建模

Multi Gen Creator是美国MULTIGEN-PARADIGM公司推出的专业实时仿真三维建模软件, 它能满足模型在实时运行中的真实感和实时渲染的关系, 具有强大的多边形建模、矢量建模和地形生成集成功能。由于其具备强大的建模功能, 在实时仿真领域有着世界领先地位。Creator具有优良的操作界面以及强大的建模功能。Multi Gen Creator是一套高度逼真和高效的VR三维视景开发工具, 其场景数据采用面向对象技术和分层结构存储, 能快速地实现实时场景的绘制.Multi Gen Creator提供了强大的建模功能, 由单个模型最后, 放到制作好的场景中, 集成一个虚拟的场景, 预期学校模型包括教学楼、道路等。

2.2 地震模型建立

为了使场景中的环境接近地震中房屋的震动频率, 使学生在场景中感受到真实的地震环境, 达到有效的地震模拟演练的要求。

本文使用了人类记录的第一条记录的地震波El—centro, 人类第一次捕捉到的最大加速度超过300 Gal的强震记录, 其时间间隔为0.02秒, 持续时间为30秒, 其数据记录下来的为2688个, 其部分数据如下:

利用vega和VC++6.0S实现建模场景的虚拟化, 部分源代码如下:

利用真实的数据, 地震模型在虚拟的世界更加真实, 使学生的演练更够达到预期的结果。但是, 这个数据是真实地震中的数据, 放到虚拟现实的场景中, 房屋的震动就偏移太大以至于失真, 所以要对数据进行处理, 在原数据中, Wmax=3417, Wmin=-2631, 如果要在场景中达到真实地震中的效果, 就要找到这两个数据的中间值, 重新定义中间值, 假设中间值为m, 那么m为:

设置在场景中能见到的活动范围为a, a值可以随时根据场景中的情况进行调整, 在本文中, 暂定a=1.0, 那么定义完后

在VC++中进行数据的处理, 部分代码为:

2.3 人物的建模

在人物建模方面, 应用Di-Guy软件包, 它可以完全的集成到PRESAGIS公司的Vega Prime工具包中, 可以在仿真环境中增加人物特征的工具软件, 每个人物可以根据简单的指令在环境中漫游。DiGuy自动地给人物提供相应的特征, 而不需要动画师的处理。甚至在人物运动的转换中, 也可以提供自然的运动和无缝的转化。通过API函数用户可以方便地实现虚拟人物的行走、下蹲以及其他活动, 并与视景驱动软件VEGA实现了无缝集成, 具有简单、逼真、快捷的优点, 极大简化了应用系统开发, 从而得到广泛的应用

本文使用VSK (visibility perception knowledge) --DBI (Belief Desire Intention) 智能体来进控制人物的动作, 在虚拟的地震环境中, 每个人物是一个Agent, VSK逻辑是对处在特定环境中的Agent的信息特征进行推理的一种多模态逻辑, 使用VSK逻辑, 我们能表示环境中客观真的事物, 在环境中可以访问的信息以及Agent借助感知器能感知到的信息, 最后还能表示Agent真正知道的信息。BDI逻辑是对Agent的信息特征进行描述和推理的一种模态逻辑。具体实现的简单流程为:

2.4 下一步工作总结

(1) 完善地震模型, 使虚拟的场景与真实的地震环境相近;

(2) 对人物进行编程, 完成交互。

3 总结

进几年虚拟现实技术飞速发展, 在各个领域都取得了辉煌的成就, 由于地震的频繁发生, 人们的生命安全越来越受到重视, 在地震中如何避免非地震因素造成的伤害, 地震紧急疏散演练就格外的重要。本文希望通过研究了虚拟紧急疏散演练模拟, 力图解决时间、人力、无力等矛盾。是学生在没有任何安全隐患的情况下可以随时进行演练。目前本文解决了, 地震场景如何更加真实的问题, 以及, 提出使用新方法VSk—DBI智能体, 把每个人物看成一个Agent, 学生在进行演练的同时, 更加真实。

参考文献

[1]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2005, 28, 153.

[2]屈勇.基于信息技术的情景教学策略研究[D].西南大学, 2009.

[3]李石磊, 梁加红, 柏友良, 陈凌.Di-Guy中人体动作生成方法研究[J].计算机仿真, 2008 (10) .

[4]苏建明, 张续红, 胡庆夕, 等.展望虚拟现实技术[J].计算机仿真, 2004, 21 (1) :18-21.DOI:10.3969/j.issn.1006-9348.2004.01.010.

[5]刘光然.虚拟现实技术[M].北京:清华大学出版社, 2011, 2.

篇4：记紧急疏散演练

“呜，呜，呜……”上午第三节课后，一阵急促的警报声突然在校园响起。这是我们学校组织的防灾减灾紧急疏散演练。全校学生在老师的指挥下，开始有序地撤出教学楼，向开阔的操场疏散。

今天班主任像一位威严的指挥官，脸上有一种神圣不可侵犯的表情。在她的带领下，我们井然有序地撤出教学楼。在学校各个楼层都有执勤老师，在疏导人流，并记录时间。

在第一次警报响起时，我们首先采取了自救措施，在课桌下、墙角寻找可靠的避难场所。在警报稍停几秒后，开始在老师和校领导的指挥下从各座教学楼分成两队向外疏散，不到一分钟，学生就从教学楼被疏散到了操场上。就连平时最让老师头疼的陈信宇也很配合今天的演练，显得特别认真。

我们班的班长黄惠冬，在跑的时候还不忘关心掉队的同学，不停地帮助老师疏导同学。我们班的头号大胖子骆阳，跑起路来，是跑一步，走两步，悠闲得像去喝茶，挡住了不少同学的路，班长就毫不犹豫地拉起他的手，一直向前跑，把他身上的重物都背到了自己身上，还不停地鼓励，终于带他跑到了操场上。

在这次演练的过程中，我差点坚持不住，想要停下来了。我想，反正又不是真的天灾，何必这样认真呢。但看到其他同学都很认真，我觉得我这个想法是错误的。于是，又十分认真地向操场跑去。

演练结束，校长表扬了全体学生在“天灾”面前有清醒的头脑，镇静自若，表现突出。大家听了，都十分高兴。

篇5：紧急疏散演练总结

一、领导重视，活动到位

本次安全紧急疏散演练活动开展由学校保卫科负责策划组织实施，为了确保活动落到实处，学校成立了由XX校长任组长，XX副校长、XX副校长为副组长，各行政、各年段长、各班主任等为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署工作。会上，学校领导要求首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，人员工作分配位置安排要确保落实到人，以确保这次演练活动安全顺利进行。

二、积极宣传，营造氛围

1、我们学校通过课间操、主题班会、班级微信群等阵地，大张旗鼓地向学生及家长进行安全宣传教育。向学生介绍消防安全知识，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想意识。

2、我校为了进一步深入贯彻执行上级各有关部门，关于加强校园安全工作的文件指示精神，扎实做好学校的各项安全工作落到实处，提高了师生安全意识和技能，对保证师生人身安全大有裨益。

三、本次开展校园安全紧急疏散演练活动时间：20xx年4月25日上午第二节9点35分下课铃声一响起时，就立即响起了本次“消防安全”应急疏散演练的警报声，全体在校师生都在1分05秒钟之内，全部安全有序的撤离教学楼，到学校操场集合点蹲下待命。

四、学校通过集中开展这一次紧急疏散演练活动，切实提高广大师生的灾害风险防范意识、避险自救互救知识和能力。

如：我校开展演练，增强安全意识。演练过程，全校师生积极配合，服从命令，安全有序，在极短的时间内师生全部按照预定的疏散路线，快速而有序地撤离到安全场地集中待命，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。这次演练，推动了学校安全教育深入开展，提高广大师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，不断增强师生防灾减灾意识和防范能力。提高全校师生安全意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，为创建“安全稳定”“和谐校园”提供强有力的校园安全保障。

五、我校开展紧急疏散演练相关图片资料

1、学生双手抱头迅速走出教室有序的跑下教学楼

2、学生双手抱头迅速有序安全的跑出教学楼。

3、学生双手抱头迅速有序安全的撤离教学楼跑进学校运动场。

4、学生按各班指定位置集中。

篇6：紧急疏散演练总结

在这次演练中，德育处负责演练预案的制定，该预案计划严谨，考虑周全，行动路线安排合理，和各科室进行了充分的沟通，确保了演练的顺利进行;体育组的全体教师在演练开始前，早早来到操场，先安排场地，后组织学生，为活动的顺利进行开了个好头;广播室的老师坚守岗位，及时和指挥部沟通，准确发布命令，充分起到了指挥员喉舌的作用;各班主任在对学生进行安全防护教育、有效稳定学生情绪、组织学生快速疏散、最后撤离并督促学生进入指定位置方面，起到了中流砥柱的关键作用;报警组、引导组、疏散组、警戒组的各位老师，也是各司其职，在引导和疏散方面起到了重要的桥梁作用。这次演练活动的成功进行，离不开上述老师的共同努力，是大家心往一处想、劲往一处使、汗往一处流、密切协作的结果，更是我们二十二中人在第22届全国消防日到来之际，“人人参与消防，共创平安和谐”主题活动的真实写照。

但在这次活动中，我们也发现了一些存在在教师和学生身上的问题：

1、许多班级没按预定的路线走，大部分走了中门;东门大约只有一个班到两个班进入;西门虽有班级走，但步履非常缓慢，更有甚者路途中还去了趟厕所。更可笑的是7.14班，别班的学生已经在9：32进场完毕，而该班才从教室出来，等他们入场后，已是9：35以后了。综上所述，应归为个别班主任在思想深处没引起重视，传达学校意图没力度，教育学生不到位，从学生入场线路、嘻哈程度、动作神态上都能看出来。

2、人的麻木，在关系到与生命抢时间的问题上，却表现得漫不经心，虽然是演练。但过于麻痹，过于随意，却是我们所不取的。

篇7：紧急疏散演练总结（推荐）

生命最宝贵，安全高于一切。为了进一步提高全体师生的自我保护意识，提高面对突发事件的应变能力，增强在紧急状态下的心理承受力，帮助全体师生提高自救、自护的能力，今天我们利用升旗的时间，全校近230名师生再次进行了一次急逃生疏散演练。

在疏散演练的过程中，各年级负责人，各路口引导员，各位老师以最快的速度到达所在的岗位，并按照各岗位的职责认真开展工作。班主任及当堂任课老师担当起了班级和楼层疏散引导员工作，组织学生快速、安全地疏散到安全地带。全校师生沉着冷静、互相合作，一切行动听从指挥，按照学校制定的紧急事件疏散的方案，本着时间就是生命、纪律就是保障原则，以最快的速度，最好的秩序，圆满地完成了此次紧急逃生疏散的演练任务。在演练过程中保持了安全良好的秩序和快速反应的能力，整个演练活动达到了预期目标。

这次演练，全校在校上课的524名学生，用了1分35秒安全撤离到运动场，到清点人数完毕，一共用了2分半钟。本次三个年级具体用时明显减少：

本次突发事件紧急疏散演练有效地增强了我们师生的安全防范意识，明确了安全事故发生后的逃生路线，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，自救互救的能力。

这次逃生疏散演练警示着全校师生时刻提高安全防范意识，促进了学校安全管理工作的完善，检验了全校师生安全疏散的有效程度，对加强学校的安全工作，是非常必要的、有益的。

但是，在取得成绩的同时，我们也通过演练发现了一些问题：表现为

1、部分学生在活动中没能把演练当作一次实战演习，在疏散的过程中紧张程度不够，撤离速度较慢而且出现衔接不紧密，断开等情况。

2、少数教师和学生在疏散过程中很不严肃，有嬉笑、吵闹等现象。

3、学生撤离教学楼后更是不慌不忙，没有迅速归队，教师清点人数不及时。德育处将在本次演练的基础上进一步完善我校的突发事件处理预案，为今后的应急处理演练积累宝贵的经验。这次演练虽然结束了，但安全工作没有止境。各部门、各班级要认真总结经验教训，着手建立长效机制，完善责任制度，确保校园安全。以后我们学校各年级每学期至少要进行一到两次这样的安全疏散演练，希望全体师生以这次紧急疏散演练为契机，进一步做好学校的各项安全工作，把安

牢记安全教育，学会应急避险的常识和技巧，营造一个平安、和谐的校园环境！为切实抓好安全工作，确保师生的生命安全，学校倡议同学们努力做到以下几点：

1、在正常教学和晚自习时出现突发事件，全校师生要沉着冷静，一切行动听指挥，按照学校紧急疏散预案的总体要求，比照这次演练，有组织有秩序地进行疏散。

2、避免打架、翻墙上网等违纪现象，避免因违纪引发的安全事故。

3、尽量杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食品安全事故。

4、在体育活动、课外活动中，要注意人身安全。

5、遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防交通意外事故发生。6加强安全知识的学习和体能的训练，不断增强安全意识。遇到地震时

如果正在上课，地震来了，同学们一定在要在老师的指挥下，迅速抱头，闭眼，赶快躲在自己的课桌下面。第一次震感过后，大概也就是在几十秒钟，还是在老师的指挥下迅速、有序的，抱头，撤离教室，在楼道里不要惊慌，又要喊叫，不要拥挤，避免踩伤，摔伤，冲出教学楼，冲向操场。应该强调的是千万不要跳楼！遇到火灾时

如遇到了火灾，首先保持镇静，尽快选择一条切实可行的逃生路线，如经常使用的门、窗、走廊、楼梯、安全出口等。在打开门、窗之前，必须先摸摸门、窗是否发热，如果发热，就不能打开，应选择其它出口。如果不热，也只能小心地打开少许并迅速通过，然后立即关好。当你熟悉的通道被烟火封锁后应该先向远离烟火的方向疏散，尽量避免向楼上疏散。同时，一旦到达一个较为安全的地方，决不要停留在原地，应迅速采取措施，向着火层以下疏散。当然，最好是能到达地面。

让我们一起加强防灾减灾意识，学会自我救助，创建和谐校园。

同学们，重视安全是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。请同学们一定要遵章守纪，遵章守纪就是尊重生命，尊重自我，更是尊重他人。我们希望今天火灾和地震逃生疏散演练活动，能够再次唤醒同学们对安全的重视，推动我校安全工作跨上新的台阶。

最后，祝全校师生和谐、幸福和安康。

安全工作是学校各项工作的重中之中，结合今年安全教育日的主题，我校组织师生开展安全疏散演练活动，在疏散演练中查找薄弱环节和突出问题，完善各项应急求援制度、预案，树立安全发展的理念，增强全员的安全意识，促进学校和谐发展，推进安全文化建设，并有计划、有步骤、有针对性的组织开展本次安全疏散演练活动。

一、演练时间与地点

时间：2012年9月18日下午4：00

地点：教学区教室（起点）、学校大操场（疏散集合点）

二、演练内容：紧急安全疏散

三、组织领导

组

长：校长朱运田(总指挥、全面负责校园安全工作，校园安全第一责任人,部署安排并领导协调处理落实本预案所有相关工作)副组长：朱仁坤(分管安全负责人、具体负责学校突发安全事故的落实、检查、处理、安全工作的宣传、教育,组织学生疏散到安全地带，并保证领导小组指令的畅通。)领导小组及成员： 工作小组：（1）、行动小组 组长：刘克杰

工作人员：

朱留锋

职责：

当学校在疏散演练中发生事故，行动小组成员负责通知各小组成员立即行动，并传达指挥长有关指令、及时与领导保持联系，负责协调学校各项工作体系。（2）、通讯小组 组长：焦生军 工作成员： 秦广涛

在演练中发生事故通讯小组，负责与有关部门联系并报警（火警119、紧急抢救120），联系有关车辆等工作，稳控好全体师生。（3）疏散引导工作小组： 组长：李运礼 工作人员： 李运志

职责：

在演练中当发生事故，疏散引导工作小组负责，把全体师生有序疏散到安全地点，并和班主任一起看护好学生。（4）安全防护救护组： 组长：朱运田 工作成员：孟祥木 职责：

在演练中发生事故，安全防护救护组负责。四、安全演练应急措施

1、对学生进行安全教育，要求学生要听从命令，服从指挥。

2、当学生听到疏散命令时，要在教师的指挥下，安全有序的撤离到操场。

3、在撤离过程中，要注意安全，不许推搡全面的学生。

五、疏散演练步骤

准备工作：

（一）召开班主任会，做好布置、培训工作。

（二）班主任老师向学生作演练动员，讲解动作要领和疏散要求及各项安全注意事项。

六、演练实施及要求：

（1）下午4：00，由朱运田校长发布紧急疏散警报。

（2）学校在教学区各出口安排疏导员，东楼道孟祥木、西楼道朱留锋负责看护学生注意安全，旗杆下由何训领主任负责学生的安全。并负责疏散指令的传递，并协助各班老师处置疏散过程中的突发情况。

（3）听到紧急疏散警报后，各班学生在教师的指挥下分别从前后门出教室，安全有序的撤离到学校操场。

（4）每班安排两名教师看护学生的安全：