策划规划设计任务书

策划规划设计任务书（共8篇）

篇1：策划规划设计任务书

《房地产营销策划A》课程设计任务书

一、课程设计的目的通过该课程设计使学生加深理解房地产营销策划的基本理论、方法和流程，掌握房地产营销策划报告的撰写方法，提高学生理论联系实际的能力，锻炼学生实际动手解决问题的能力，并具备初级房地产营销策划的能力。

二、课程设计的内容

针对长春市某房地产项目展开调研，并进行数据整理分析，提出项目定位建议等，最终形成策划报告。

1、确定调研的问题，形成调研目标

（1）为解决管理决策问题，需要哪些信息。

（2）怎样获得这些信息。

2、确定调研方案，拟定调研计划

（1）确定调研对象和调研范围。

（2）选择调查方法。

（3）制定调研实施的具体计划，进度安排和质量控制方法。

3、实施调研和收集数据

（1）收集相关的信息资料。

（2）设计调查问卷和测试调查问卷。

（3）进行现场实地调查。

4、整理和分析数据

5、房地产产品定位

（1）市场细分。细分变量的选择及细分方法的应用。

（2）目标市场选择。对目标顾客进行描述。

（3）产品定位。产品各个层次的定位。

6、房地产价格策划

（1）选择适当的定价方法。

（2）运用恰当的定价策略。

7、撰写策划报告

（1）报告摘要。包括主要发现，主要结论等。

（2）报告详细目录。

（3）报告正文。包括调查的目的和内容、调查所采用的方法、调查的结论、提出的建议。

（4）报告附录。包括问卷、数据、图表等。

篇2：策划规划设计任务书

课程设计任务书

中国矿业大学力学与建筑工程学院

工程管理研究所

2012.12

《建设项目策划与管理》课程设计任务书

一、课程设计题目

徐州高铁站区公交综合楼工程招标策划及施工管理

二、课程设计目的1、巩固和加深已学专业知识，提高学生综合运用这些知识独立分析和解决实际工程问题的能力。

2、了解《中华人民共和国招标投标法》等相关法律文件。

3、掌握招标投标过程，熟悉招标文件和投标文件，以及项目关系。

4、培养学生调查研究，理论联系实际，分析和解决实际问题的基本素质，并能够阐述自己的观点。

5、培养学生的组织管理能力、沟通协调能力，锻炼学生的动手实践能力，让学生养成严谨的科学态度和认真的工作作风。

三、工程背景

公交综合楼工程是徐州高铁站区站前广场及配套设施的重要工程之一，与京沪高铁徐州站区长途客运站形成科学有效的高铁站区交通换乘体系，工程的建设将完善和提升徐州高铁站区的公共交通和人流集散能力。

四、工程概况

工程名称：徐州高铁站区公交综合楼工程

工程地点：徐州市高铁站区内

建设单位：徐州市铁路建设办公室

工程概况：公交综合楼工程位于徐州高铁站区东广场北侧，综合楼主体结构长138米，宽36米，为高铁站区主要办公服务综合楼，也是公交综合枢纽区。工程地上五层，地下一层，地上主要是公交调度大厅和公安及环卫等相关单位办公，地下为设备用房及停车空间。工程总建筑面积为：29161.5m2，其中地上为24193.5 m2，地下为4968 m2，工程总投资约1.5亿元，工期约280日历天。

五、课程设计任务

结合徐州高铁站区公交综合楼工程实际情况，进行项目管理招标策划以及对建设施工过程进行管理。具体任务为：

1、建立业主方的项目管理组织机构，并详述各职能部门的职责。

2、选择合理的承发包模式以及合同计价方式进行有效的合同管理；

3、选择合理的招标方式，对招标过程进行策划（包括如何发放招标公告或招标邀请书；进行资格预审；明确购买招标文件的时间、招标答疑的时间、投标截止时间、开标时间等几个关键时间点以及它们之间的相互关系等）；

4、编制施工过程中对承包商的管理措施。

5、编制施工阶段的建设单位的进度、投资或质量控制措施（任选其一）

6、编制工程项目的设计变更管理和索赔管理（选作）

六、课程设计要求

1、课程设计时间为1周；

2、掌握招标过程基本原理及相关知识；

3、掌握工程项目中的承发包模式和合同计价方式；

4、掌握本课程所学的进度管理、成本管理、质量管理等相关知识；

5、熟悉工程的变更和索赔知识；

6、在课程设计中不得相互抄袭行为，必须要有自己的观点和想法，不拘泥于实际在建工程情况。

7、独立完成本课程设计内容，要求详略适当，重点突出。

七、课程设计成果要求

学生必须在规定的时间内独立完成课程设计的任务，不得抄袭，最后每人应提交一份符合下列要求的课程设计成果。

1、统一采用A4复印纸。

2、报告内容必须手写，要求字迹工整，文字简练通顺，图表统一编号，用词规范，页数不得少于20页，字数不少于8000字。

3、封面统一如下：

《建设项目策划与管理》

课程设计

专业班级：

姓名：

学号： 班级序号： 指导教师：

篇3：策划规划设计任务书

教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。好的教学设计一定要“抓住重点，突破难点”，难点和重点的处理最能体现教师教学的设计能力。本文以《童话故事配画》一课为例，谈谈如何进行教学设计。

一、理解教材，优化教学目标

教材出自有多年教学与研究经验的专家和优秀教师之手，并经过多次修订，其中的教学内容经过精挑细选、仔细斟酌，大多具有一定的代表性和典型性。读通教材，理解教材前后章节知识点的连贯性是必不可少的一环。

1. 梳理“知识与技能”目标

本课选自浙教版小学信息技术第一册第二单元，是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容，要求学生熟练使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，通过各类画图工具的灵活应用，为童话故事配上美丽的图画。分析教材后，我梳理出本课的知识与技能目标：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;根据童话故事情节合理使用各类画图工具;熟练运用多个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴。

2. 明确“过程与方法”目标

知识与技能目标确定后，该如何实施到位?新课标提出：充分考虑学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计;通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。本课是三年级学生画图的综合课，学生之前已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，以及多窗口之间的切换方法。在这个综合任务中，要让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。以学生的实际操作能力出发，我确定了过程与方法目标：以“学生演示——教师总结”的方式突破教学重点，体现学生能力的差异性;以“教师示错——学生修改”的方式解决教学难点，体现学生学习的自主性;以“小步走——大步跑”的方式贯穿整个教学过程，体现课程内容设计的合理性。

3. 提炼“情感、态度与价值观”目标

《中小学信息技术指导纲要(试行)》指出：培养学生对信息技术的兴趣和意识，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。结合这一指导思想，我确定了本课的情感、态度与价值观目标：了解中国的历史文化传统，学习经典的童话故事，继承中华民族的传统美德;通过给童话故事配画，培养学生的审美能力和创作能力。

二、以学生为主体，精心设计教学环节

我们常说：教学要以学生为中心。因此教学设计时要针对学生学情进行分析，关注学生的兴趣爱好，针对学生的年龄特点进行教学设计，引导学生积极主动探索，使课堂教学充满活力。

1. 优化教材

本课教材选用童话故事《狐狸与乌鸦》，这个故事比较简单，没有过多的情节悬念，如果按部就班，学生创作时会缺乏趣味性，因此我改用《龟兔赛跑现代版》这个故事。

2. 教学环节分步走

在《龟兔赛跑现代版》童话故事中，要求学生为乌龟与兔子配备现代化的交通工具，如飞机、火箭等，比赛胜负掌握在学生手中。在创作过程中要充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展，激发学生创作的热情。童话故事确定后，我将本课的教学任务分解为三部分，对内容进行如下的分析、整理和归纳。

童话故事情境1：兔子小姐减肥

兔子小姐的身体实在太庞大了，请帮兔子小姐缩小身体，坐上飞机参加比赛(如图1)。

在减肥过程中让学生熟练掌握缩放、移动图片处理方法。我故意示错1次，将兔子移到错误的位置上，这可怎么办?这时让学生注意：一旦选定框取消后，图像就被固定。要修改只能“撤消”。我把“撤消”操作比做“后悔药”，只能吃3次。示错的处理环节解决了本课的一个教学难点：画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏。

童话故事情境2：乌龟先生出马

请把选中的乌龟先生 (如图2) 请入图1的赛车上。这时却发现乌龟与座驾方向相反，该如何处理?这就要用到图像的翻转。

要让学生熟练掌握图片的翻转处理方法，掌握两个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴，同时也解决了本课的另一个教学难点：在复制、粘贴时，要选择“透明”模式。

童话故事情境3：龟兔赛跑大结局

我向学生提出任务：龟兔赛跑最后的结局如何，一切掌握在你们的手中，请用你们的画改变故事，绘制《龟兔赛跑现代版》。

要求：(1)选择合适的比赛场所。(如图3，我给学生提供了一个简单的场景，大家可以发挥想象力，甚至可以将比赛场所设在宇宙银河、海底或高空中。)(2)为兔子和乌龟挑选合适的交通工具。(3)邀请裁判、观众来加油助威。

三、分析教学过程，体现设计最优化

归纳本课的教学重点：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;多窗口之间的熟练切换;熟练掌握各类画图工具的应用。教学难点：选定工具的使用;在复制、粘贴时，要注意选择“透明”模式;画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏。

根据整个单元教材内容的编排，学生在前几节课已经掌握了这些重点和难点。但事实上，学生要熟练掌握并合理地运用于童话故事中，还有相当大的难度。因此，我对教学重点、难点进行分割，重新分配。情境1复习移动、缩放图片的处理方法;情境2复习翻转，多窗口的复制和粘贴;情境3综合应用各类画图工具。教学目标层层推进，学生操作能力螺旋上升，达到完美的组合。

篇4：策划规划设计任务书

关键词：消费者调查；任务导向；信息化；教学设计；教学实施

【中图分类号】G642

一、传统的教学设计与实施

（一）传统的教学模式

以“消费者调查”教学单元为例，传统的教学模式，以老师为中心，老师讲授消费者调查的目的、调查的主要内容，调查方法，以典型的问卷调查为例，讲述如何设计调查问卷等等。在讲授过程中，学生记录笔记，老师举例示范，给出一个简单案例，让同学们设计一个调查问卷，比如：“为什么学校图书馆的人流量少”，首先要帮助学生分析导致图书馆人流量少的因素有哪些，可以提问或小组讨论，最后结论，如图书馆的馆藏、公共设施、组织的活动、到宿舍区的距离、学生的读书学习意识、学生的课外活动、老师的引导等相关因素，据此设计调查问卷。课后作业一般设置为，让同学发放问卷，并在一段时间内回收问卷，分析关键因素，找出图书馆人流量少的真正原因。

（二）传统教学模式存在的问题

传统教学模式存在以下几点问题：

1、降低学习兴趣。课堂上以老师讲授为主，学生被动学习、降低了学习的兴趣和乐趣，不利于知识的消化吸收，无法实现知识向能力的转换，创新思维的培养。

2、课堂参与度低。多数同学不积极主动思考和回答问题，习惯被老师点名提问，即使不缺勤，但实际的课堂参与度不高，课堂气氛沉闷。

3、信息（知识）来源单一，且输出量少。传统教学方式局限于教材和教学大纲，仅限于课堂内老师的单向讲授，对学生而言，信息（知识）来源单一。且传统教学模式信息化程度较低，教的过程中，信息量输出少。不易传授较难和复杂的知识。

4、缺少外部交流。知识的传授仅限在课堂内，即老师对学生的讲授，学生积极主动反馈很少，学生间的互动仅在小组内。小组间的互动不多，与社会的知识交流很少。

5、难以提升学生的技能。传统教学课堂设计，以知识传授为主导，针对某一具体知识点展开教学，欠缺提升学生技能方面的训练。

（三）基于工作任务导向的信息化教学设计的必要性

1、教育现代化的紧迫要求。信息社会的高度发展要求高职教育必须改革，以满足培养面向信息化社会技术技能型人才的要求。同时，信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。教育部多次强调，要深刻认识信息化教学在教育现代化的重要地位，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，必须把现代教育技术当作整个教育改革的突破口。

2、提高学生的参与度和积极性。在基于工作任务导向的信息化课堂中，学生是信息收集、加工的主体。在学习过程中，学生参与度高，且有积极的情感投入，无论自主学习或是与人协作，都是一个主动建构知识意义并获得成就感的过程。通过任务分工，每个学生都有自己的任务，不存在局外人，让每个学生都能取得进步，有成就感。而信息技术的介入，更能激发学生的学习兴趣，使得学生积极响应老师的教学安排。

3、提高学习资源的整合度。信息技术的运用不仅拓宽了知识来源的渠道，打通了学生与外界的信息交互。一方面，学生利用互联网从外部环境获取知识资源，就相关知识的学习，在其深度（难度）上有所提升，此外，就相关的拓展知识（知识广度）也有所扩充。另一方面，基于工作任务导向的学习过程中，学生利用信息技术完成任务，得到知识、能力的双重提升。比如设计调查问卷过程中，利用互联网搜集相关信息、发放调查问卷等。这都体现了一种学习资源的整合。

4、提高教学实施的便捷性。信息技术在教学中的应用，不仅丰富了教学手段，同时也引导了教学方法越来越多样化。利用互联网的快速、便利等特点开展教学实施，最大程度实现教学的便捷性。如在课堂外开展微课教学，通过微信公众平台或qq讨论组、微信群等发布学习任务、知识、信息等，有效解决了地点、时间等传统教学中的制约因素。

5、提高教学目标达成度。工作任务导向的教学方法可以提高学生学习目标的实现程度，让学生带着任务学习，在完成任务过程中掌握到知识，并锻炼相应的能力。尽可能地实现老师的教学要求。而信息技术的应用，最大程度实现学生在规定时间完成任务的可能性。最大限度整合资源，丰富教学内容，提高教学目标达程度。

6、教学内容的可保存性。传统的教学实施都是无法保存或保存不完整的，体现出即时性。除了老师教案和学生笔记外，对课堂内容没有其他保存形式，比如学生缺勤就很可能错过相关知识点的内容，除非请教老师或其他同学，但信息的二次传递会减弱或曲解。引入信息化的教学却完全不同，有些關键知识点的讲解可以录制成微课，或者整门课制作成幕课（MOOC），通过网络渠道发布，方便同学灵活自主学习，这类教学形式所承载的信息是可以保存的。

二、基于任务导向的信息化教学设计

基于任务导向的“广告调查”教学单元信息化教学设计可从以下五个方面展开：

（一）学情设计

学情设计是信息化设计首先考虑的因素。学情分析是第一步，首先要了解学生学习的需要和学习者的特征。以消费者调查中设计调查问卷这个环节为例，传统的教授，同学积极响应度不高，缺乏学习的主观能动性。但以经典的营销活动案例为情景导入，让学生设计调查问卷，目的是调查该活动的市场反应，在达成目的过程中，学会了如何设计调查问卷。这样从更接近工作实际需求的角度出发，采取任务导向的学习方法，更能激发学生的主观能动性，符合学生的学习需要。而在学习者特征方面，要分析学生是否具备一些基础的计算机操作。学情设计要根据学生的能力水平，可以略高于现有能力水平，但不能太离谱，否则学生会望而却步，起不到激励的作用。基于以上分析，这个单元的学情设计可总结两点：1、结合案例内容，设计调查问卷，并帮助分析案例中的营销推广活动是否成功；2、要求会建立网络平台的链接，并在网络后端进行问卷的简单处理等。endprint

（二）目标设计

目标设计要以学情设计为基础。在工作任务导向的信息化教学设计中，教学目标的设计以实际工作需要的职业能力为参考。目标设计要具体明确，避免大而空。就“消费者调查”这个单元而言，目标可分解为知识目标，技能目标，素养目标。其中知识目标包括：1、了解广告调查的目的（为了分析案例而服务）；2、了解常用的几种调查方法；技能目标包括：1、掌握制作问卷的关键因素，并设计调查问卷。2、如何合理利用互联网分发、回收、分析问卷，并得出分析结论。素养目标：1、小组协作完成。2、全员参与，有始有终。

（三）内容设计

在教学内容设计上要尽量丰富化。以工作任务为导向，融合多种教学方法，包括案例导入法、引导文法、讲授法、头脑风暴法、专家点评法等，充分调动学生的学习积极性。具体内容设计如下：

首先是案例的导入。结合时下最热的营销事件“新希望集团在3.14日白色情人节推出的新产品巧克力牛奶，一改传统推广做法，主打性感营销的策略（包括广告宣传和线上线下的活动），引起了一时的轰动和人们的热议”。就这个营销事件做一个市场调研，目的是了解1、此次“性感营销”事件能否真正带来消费观念的转变。2、主要影响的是哪些消费群体。

接下来是相关知识点讲授。讲授广告调查的方法有访谈法、电话法、问卷法等。据此案例，设计选择合适的方法开展调查。从讲授中引导学生选择问卷调查法。

第三，组织学生自行观看微课，让学生自学问卷调查法的应用范围，以及设计原则等。

第四，小组分析并设计调查问卷

第五，通过网络链接发放问卷，合理利用网络人际资源，并就反馈的调查结果进行分析，得出结论。

第五，结合调查结果，给出合理化建议，成文字性报告。

（四）资源设计

资源设计依托于内容设计，并服务于内容设计。是教学构想能够顺利开展的平台和保障。在资源设计中，要考虑以下几个方面，第一，学生和老师间建立沟通、信息传递的网络渠道。以互动式的微信圈、单向式的公众号为佳。第二，电脑或手机终端接入互联网。老师和学生的手机都是智能手机，且开通3G/4G网络、或接入校园网。第三，有相关的微课资源，选取1-2个，让同学自学。

（五）过程设计

过程设计中本着任务导向原则，由简单到复杂，由单一到综合有序进行。信息化教学过程设计以挖掘学生的分析能力、激发创造力、充分利用团队协作力等为开发思路，强调在学习过程中挖掘潜能，提升自己。“广告调研”单元的整体设计思路：案例分析，确定调查主题（分析能力）-知识点讲解-小组观看微课（调查问卷的设计原则）-设计调查问卷（团队协作、从知识到技能的转换）-网络发布问卷（合理利用人际资源）-分析问卷-得出结论-给出合理化建议。

三、基于任务导向的信息化教学的实施

消费者调查这一单元，以任务导向法+引导文法为主线，分为任务准备、任务分析、任务实施、任务评价等四个环节。信息化技术重点体现着任务准备和任务实施环节。具体如下：

（一）任务准备

在任务准备环节，第一步：在进入“消费者调查”这一单元的前1天，通过微信公众号推送选好的案例”新希望集团巧克力牛奶性感营销”，引导学生阅读，让学生对此案例有初步认识。

第二步：课堂，老师下发引导文，给出若干问题让同学小组讨论作答。问题如下：1、“巧克力牛奶性感营销”这一营销事件给你的启示是什么？2、你认为这次“性感营销”事件能否真正带来消费观念的转变。3、这次“性感营销”事件主要影响的是哪些消费群体。4、针对第“2”和第“3”问题，进行一次消费者调查，有哪些调查方法可以选择？（在引导文中列出可选择的若干方法）

第三步：在学生完成以上三个问题后，开始讲解广告调查的主要知识点、目的—为案例分析提供数据支撑、内容—调查方法及适用范围。并在讲解过程中引导同学用问卷调查的方式做针对此案例的消费者调查。

第四步：选择1-2个“问卷调查的设计原则”的精品微课，在微信公众号发布，引导学生课下观看，小组自行学习设计调查问卷所要把握的原则，并回答引导文上的相应问题。如：“问卷调查的设计原则有哪些？”

任务准备阶段实际上是对案例的分析，明确消费者调查目的，并学习问卷调查的设计原则等。有课下的学习也有课堂的讲授。运用了小组讨论法、讲授法等。

（二）任务分析

在任务分析环节，第一步：明确本次消费者调查的目的：1、了解“性感营销”事件能否真正带来消费者观念的转变。2、“性感营销”事件主要影响哪些消费群体。

第二步：回顾调查问卷的设计原则。使用点名软件，随机抽取同学回答（因之前通过微课学习并讨论，此问题不难回答，被抽点的同学会很愿意），也可以小组自愿回答。

第三步：在完成前两步基础上，小组正式进入任务分析阶段，头脑风暴如何设计消费者调查问卷，才能更好的达到调查目的。包括考虑设计问题的数量、基本信息包括什么、问题的逻辑性、语言表述是否合理、是否明确、开放式和封闭式问题的比例、数据是否便于统计分析等等。在此环节中，完成引导文中的问题：问卷设计过程中要重点考虑哪些因素？这个问题设计的出发点，实际上也帮助同学理清思路、整理笔记。

任务分析阶段，小组讨论最为热烈的阶段，也是学生与老师之间交流最多的阶段。运用了头脑风暴法。

（三）任务实施

在任务实施环节中：第一步：通过前期的任务准备和分析，每组独立完成调查问卷的设计。

第二步：根据引导文要求，1、确定调查对象的数量（样本量）。最低的样本量为50份，为实现调查结果的更具客观性和可信度，合理确定调查对象的年龄、身份等特征，不可相似特征的调查对象样本量过大。2、利用互联网进行问卷发放和回收。

第三步：通过网页链接或者网站答题形式，可半开放形式推送给指定的人，一对一作答，也可完全开放平台，让所有人参与。后者对调查对象的特征较难把控，但样本量大。网络问卷在程序设置方面要求能够实现简单的统计分析功能。如：男/女比例、年龄层次、地域等。

第四步：问卷发放一周后，统计调查对象的反馈情况，分析并得出若干结论，形成文字性报告。

在任务实施阶段，信息技术的应用，其特点非常鲜明，与传统的发放纸质问卷相比，不仅突破了空间的问题，更在寻找不同特征的调查对象，印刷、发放、回收问卷等环节节省了大量时间，此外，经济、环保也是其显著优点。

（四）任务评价

在任务评价环节，主要是学生的分享和老师的点评。

第一步：按照引导文要求，学生分享在完成整个任务的过程中的心得，以及他们的文字性报告，即调查结果。并填写自评表和互评表。

第二步：老师点评包括两个部分：一是，每个组在整个任务中的表现（过程考核），二是，评价报告中的调查结果以及可行性建议。调查结果是否能满足调查目的，是衡量问卷设计的优劣（结果考核）。并填写评价表

在任务评价中，每个小组一份评价表，小组的自评分30%，互评分30%，老师考核40%。而小组中的优秀个人，则采用小组推荐的方式进行。

四、总结

基于工作任务导向的教学模式是基于工作领域职业能力需要而开发的，是一种工学结合模式的具体体现，是现代职业教育所倡导的一种方法。而教育信息化目前已经是一种趋势，也是实现教育现代化的保证。面对大趋势，我们只有抓住当前教育信息化大发展的历史机遇，才能为推进教育均衡发展作出贡献。总之，高等职业教育的发展模式及其教学方法、手段還需要不断努力挖掘、探索，作为高职教师，我们任重而道远。

参考文献

[1]孟琦，信息化教学有效性的解读与对策分析[J]，全球教育展望，2008 （1）。

篇5：策划规划设计任务书

广西工学院鹿山学院毕业设计（论文）

任

务

书

系别： 管理系

专业班级：工商管理专业房地产经营管理方向09级组别：某房地产开发项目全程策划设计 指导老师：黄湘红（或黄维拥等）

二〇一二年九月一日

一、毕业设计的目的与基本要求：

目的：本毕业设计是总结学生在校期间的学习成果，完成学习全过程中重要的一个学习环节，是学生综合运用所学的基础知识、专业知识和基本技能进行房地产开发项目全程策划设计的重要实践过程。通过某房地产开发项目全程策划设计，初步掌握其设计原则、方法和步骤，并获得策划设计技能的基本训练。

要求：本毕业设计以实际房地产工程项目为课题，采用真题假做的方式,学生在教师指导下，通过毕业设计的实践，运用所学理论知识解决房地产工程项目实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，经受实际房地产开发项目全程策划设计的锻炼。

房地产全程策划成了项目操作的必由之路，全程策划理论也将逐步得到完善，真正的策划应该涉及房地产操作的每一个环节和层面。本设计涉及面广，系统性强，要求具备一定的综合能力。

二、房地产开发项目全程策划设计的主要内容：

（一）市场分析篇

市场分析与预测，体现市场—政策—竞争。

（二）项目定位策划篇

项目概况—房地产投资组合选择（住宅、商业、写字楼、工业、旅游等）—项目市场定位—项目概念定位—项目核心定位—目标客户定位—项目产品定位—项目价格定位。

（如：项目概况、项目优劣势、卖点挖掘、核心卖点、概念提练、创意表现等）

（三）项目规划设计策划篇

根据规划设计条件及项目定位情况，对项目地块进行总体规划布局、建筑风格、色彩计划、户型设计、室内装修风格、环艺景观设计意向、会所及配套设计建议等。体现艺术附加值。

图纸包括：

1.总平面效果图：1：500（包括设计建议说明、主要技术经济指标建议、建筑物的位置、朝向、景观、道路、功能等）

2.建筑立面和透视效果图

3.户型效果图

（四）项目投资融资策划篇

1.投资估算

2.融资方案分析

（五）项目开发建设策划篇

1.项目招标与投标

2.项目管理（开发投资管理、进度管理、质量管理等）。

（六）项目营销策划篇

1.形象策划（视觉识别系统等）

2.广告、公关策划（广告目标、营销推广策略、阶段性推广计划、主题活动推广等）。

3.营销模式

4.销售策划（具体目标客户定位、具体价格策略、具体手法等）

5.运营策划（商业运营，具体出租或自营策划等）

（七）前期物业管理策划篇

（八）项目财务评价篇

1.基础数据的测算

2.盈利能力分析

3.清偿能力分析

（九）项目风险和不确定性分析及投资风险管理

(十)策划结论

三、进度计划：

第一周完成外文翻译及开题报告。

毕业设计环节共15周。

四、应完成的工作及设计成果 设计说明书力求说明充分、概念清楚、计算步骤明确、计算准确、条理清晰、书写端正，计算过程应附有必要的过程以表示清楚相应的计算。

要求每名同学上交以下内容，作为成绩评定的主要依据：

1．开题报告：针对设计题目所做的调查研究，设计构思的来源，方案的分析比较以及最后的确定等。

2．设计总说明：A4纸，装订成册

3．效果设计图纸：A3 图幅，6张左右，装订成册

4．英译中：专业外文资料，要求中文在3000字以上。

所有设计成果包括纸制文档及电子文档（光盘），按院规范化要求装入档案袋，档案袋填上封面、题目、目录、设计者及指导教师等。

五、主要参考文献、资料

[1]建设部标准定额研究所．房地产开发项目经济评价案例[M]．北京：中国计划出版社，200

2年2月.[2]国家发展改革委，建设部．建设项目经济评价方法与参数（第三版）[M]．北京：中国计

划出版社，2006年4月.[3]刘秋雁．房地产投资分析[M]．大连：东北财经大学出版社，2007年9月.[4]张敏莉．房地产项目策划[M]．北京：人民交通出版社，2007年3月.[5]贾士军．房地产项目全程策划[M]．广州：广东经济出版社，2002年4月.[6] [美]丹.古德.理查德.营销技巧---创建房地产商机[M].北京：中信出版社，2000.[7] 国家统计局综合司.2009年1-4月份“国房景气指数”[EB/OL].http://，2009

年5月.[8][美]约翰·塔西楼.机遇与挑战.——房地产业八大新法则[M].蒋其宝等译.北京：中信出

版社，2001.………………………………

六、完成期限：

篇6：物业管理策划2013任务书

一、设计目的通过本课程设计，使学生基本掌握物业管理方案制订的基本程序、包括的主要内容、物业服务费成本测算方法和管理方法，提高学生理论联系实际的能力，让学生深入物业服务企业，搜集物业服务企业成本测算等相关资料，结合任务书达到能够制订物业管理方案的目的，为今后参与物业服务企业投标书的制作奠定基础。

二、设计内容——××项目物业管理策划方案

1、招标物业项目的整体设计与构思

（1）项目简介：物业的基本概况，如物业占地面积、建筑面积，物业的性质、类型与使用功能等。

（2）客户服务需求分析：客户群体的定位及服务需求特征等。

（3）项目的可行性研究与定位

（4）物业管理服务的重点及难点

其中：

商用类型的物业重点及难点体现在经营和设施设备管理等方面；

工业区物业在消防、污染控制及货物、人员的出入管理等方面；

政府物业管理主要体现在维护政府形象、内部特约服务、会议接待及庆典服务、安全及保密等方面；

居住类型的物业主要集中在基础性的物业管理服务内容层面；

公用事业类型的物业管理服务主要在于确保公用设施无故障的正常运行，对紧急事件的预防与处理。

（5）物业管理服务模式：物业的功能定位、客户定位和服务需求定位。

2、管理方式与运作程序

（1）组织架构的设置

（2）管理机制的确定——目标管理责任制、激励机制、监督机制

3、人员的配备、培训与管理

4、管理指标与措施

（1）管理指标——质量指标和经济效益指标

（2）管理措施

5、管理制度的制订

（1）公众制度——管理规约、装修管理、电梯使用管理等。

（2）内部制度——岗位职责、员工考核、行政管理等。

6、档案资料的建立与管理

7、早期介入服务内容

8、物业管理服务内容（包括前期和常规）

（注意：

7、8包括的三个阶段可根据项目实际情况自行选择某个阶段完成，但就整体方案而言不能仅独立完成第7部分）

9、工作计划

10、物资装备——作业工具、交通工具、员工办公生活用品等

11、费用测算

（1）费用测算的依据

（2）费用测算的内容——物业管理成本，结合成本和实际情况，确定物业服务费用

（3）费用测算的方法——包干制或酬金制

三、设计要求

（一）设计时间

2013-12-30----2014-01-10，共2周。

（二）设计地点系馆B50

2（三）指导教师要求

1、组织和指导学生进行物业管理策划的全过程，指导教师的总指导学时不应低于规定的学时数；

2、学生设计完成后，组织学生答辩，及时批改，按时提交成绩，写出评语。

（四）对学生要求

1、参加设计的学生，必须端正学生态度，认真保证出勤率，保证设计学时数。

2、学生按老师要求的设计进度和操作具体要求合作完成设计；

3、学生在综合设计完成后，应将成果最晚在2012-12-28提交指导教师。

（五）设计成果要求

1、根据查询、搜集的物业基本情况，相关资料、制订某特定物业项目的策划方案；

2、物业服务内容符合基本要求，文字清晰、工整，条理清楚；

3、成本测算步骤详细、准确；

4、按时、保质、保量完成全部设计内容；

5、报告需用B5纸设计版面，正文文字部分为五号宋体，统一的封面，数字及图标统一安排。一级标题三号黑体，二级标题四号黑体，三级标题小四号字体。

（六）纪律要求

1、按照指导教师指定的课题及其具体要求，认真完成每天设计任务。

2、充分发挥本人的积极性和主动性，综合运用本专业的理论知识和方法，在小组合作讨论的基础上，独立地保质保量按期地完成设计任务。设计成果如有抄袭或由他人代写，将取消其课程设计成绩。

3、遵守纪律，在设计期间，应以平时上课同样对待，不得缺勤，如擅自离岗3天以上者取消设计成绩。

四、课程设计组织方式

本次课程设计组织方式每3人一组，分工须具体明确，各自完成独立部分的同时，互相配合，完善设计内容。

五、设计成果

物业管理策划报告一份，后附任务书。

六、指导性建议

××项目物业服务费成本测算案例

某项目可收费总建筑面积10万平方米，经测算该项目全年各项费用如下：

（1）各类管理服务人员工资、社会保险等50万元

（2）共用部位、共用设施设备的运行维护费20万元

（3）清洁卫生费15万元

（4）绿化养护费10万元

（5）公共秩序维护费10万元

（6）办公费5万元

（7）固定资产折旧2万元

（8）物业共用部位、共用设施设备及公众责任保险费2万元

（9）业主委员会办公费、社区文化活动费等其他费6万元 合计120万元 若采用包干制方式，如该项目法定税费和利润约12万元，则该项目单位物业服务费标准为：

（120+12）÷10÷12=1.1元/平方米.月

若采用酬金制方式，且约定物业管理酬金比例10%，则该项目单位物业服务费标准为：

120×（1+10%）÷12=1.1元/平方米.月

七、进度安排

篇7：房地产项目策划工作任务书提纲

项目简况

第一部分：基础资料研究

一、宏观市场分析

图表分析

1）近3-5年供应市场分析：开工量-竣工量

2）近3-5年需求市场分析：销售量

3）近3-5年平均售价及变化规律：供需比

二、政策法律环境分析

土地政策、税收政策、金融政策、房地产开发相关政策等。

三、区域市场分析

1、项目所在区域市场简述

1）房地产市场形成、发展时间及未来三年的供需趋势

2）各档次住宅在区域内分布状况

3）购买人群变化

2、区域市场在城市中的地位及发展趋势

3、竞争分析

区域内竞争项目分析

开发商资源及经验、初步开发方向、开发规模、产品形式、开发进度、平均售价、竞争点等、客户群、销售状况、销售策略、合作单位

四、项目条件与地块解析

1、项目资源分析

1）项目区位认知

2）地形地貌、对外交通、项目规模

3）项目拥有自然资源对项目的影响

4）地块指标

5）地脉挖掘及赏析

6）周边生活机能（商业、医疗、教育、体育休闲场所等相关的生活配套设施）综合分析

7）区域功能综合分析及其发展的机会与面临的问题

2、地块解析

1）区内地块综合评价

2）区内外自然资源的利用

3）区内地块价值排序

3、总结

1）SWOT分析

2）初步方向判断

五、类似区域相似项目案例研究（成功与失败）

1、开发模式（总体定位与核心区）

2、规划模式（指标分配、功能构成及布局）

3、产品模式（产品组合及演变模式）

4、客户构成（客户来源及演变）

5、资源利用

6、与区域资源的价值联动

7、成功关键驱动因素，失败的教训。

8、相对本项目的可借鉴点

第二部分 项目定位、发展战略及物业发展初步建议

一、项目整体定位

1、市场定位

 公司目标：

 市场的可能性

 关键问题是什么

2、形象定位

 项目案名推荐

 项目推广关键词

 项目品牌的建立

 项目品牌的延伸

 企业品牌的营造铺垫

3、客户定位

1）客户细分

细分依据：年龄结构、家庭结构、支付能力（单价、总价）

客户群细分：首次置业、无子女家庭、婴儿家庭、单身贵族、有子女家庭、有子女富裕家庭、上有老下有小富裕家庭、一般老人家庭、富裕老人家庭、投资客户、外地客户（度假、养老、投资。。。。）

２）目标客户界定及其分布范围

主力客户、辅助客户、偶得客户

3）目标客户需求调查

·外部环境要素：自然资源、道路交通、治安情况、配套物业、区位认知、公共交通……

·内部环境要素:园林景观、交通组织、小区配套、休闲设施、健身设施、服务设施……

·产品要素:建筑品质、建筑密度、建筑形式、户型面积、功能组合、设备设施……

4、价格定位

 单价

 总价

5、产品定位及物业发展初步建议

 差异化策略

 项目主题（设计主题）

 规划方案设计建议（规划指标、功能分区、各区物业配置建议） 建筑形式、建筑品质及外立面建议

 建筑平面布局及单层面积建议

 建筑核心筒排布及柱网分布建议

 建筑结构层高及楼层承重建议

 产品户型配比组合建议

 户型创新建议及增值建议

 建筑垂直动线及客梯数量建议

 公共区域装修建议

 小区配套建议

 提升房屋舒适度及配套设施/设备的建议

 道路交通组织建议

 景观方案设计建议

 产品生态环境建议

二、项目发展战略

１、总体发展战略

 项目开发周期

 项目开发节奏（根据市场发展趋势）

２、分期开发策略

 区内地块开发次序

 区内地块开发节奏（组团）

 分期开发模式选择（分期开发的产品组合）

３、合作开发战略

三、经济评价

1、项目总体经济效益评价

2、项目开发成本测算

3、项目现金流分析

4、不同盈利模式的比较

5、项目赢利能力评价

6、项目风险分析

四、阶段工作成果

《项目整体定位及发展战略》报告、《规划设计任务书》、《启动区物业发展4

篇8：策划规划设计任务书

一、“为什么而教”:课程培养目标

《广告策划实务》是以广告及广告活动的基本内容和一般规律为研究对象的一门专门性学科, 具有很强的实用性。广州番禺职业技术学院市场营销专业将这门课程的开设时间安排在第四学期, 是在学生学习并具备企业管理、市场营销、市场调查技术、电子商务与网络营销、营销策划、消费行为分析等能力的基础上开设的。本课程的后续课程是服务营销、终端营销实战、渠道管理等。开设这门课程的培养目标包括:

1.培养新媒体时代广告策划与市场营销的实践能力。伴随新媒体的崛起及媒体格局的发展日新月异, 当今广告业的发展出现了很多新特点、新趋势, 做好广告策划工作, 绝对不能依靠几个原理、几种方法就能完成, 它需要有现代广告经营的理念, 需要有系统的广告理论、科学的方法和完善的技术。与此同时, 在企业日常经营活动中, 广告策划工作不是一个孤立的工作过程, 而是市场营销工作的有机组成部分, 企业市场营销所处的阶段、具备的特点决定广告策划的思路, 反过来, 广告策划也必须为企业市场营销工作而服务。因此, 本课程旨在培养学生在新媒体时代广告策划和市场营销工作中的实践操作能力, 提升学生动手能力和营销创意思维能力。

2.培养广告策划的营销型人才和具备创意能力的通用型人才。课程设计通过任务驱动型的项目活动, 帮助学生掌握广告策划的相关理论知识和应用技能, 满足广告策划类工作岗位的人才要求。通过该课程的学习, 一方面, 学生在毕业后能够承担广告市场调研、广告策划、营销策划、企业形象塑造和市场推广等岗位的工作任务, 成为广告策划与营销领域具备专业技能的人才。另一方面, 《广告策划实务》课程的教学开拓了学生的创意思维, 增强了学生的创意能力, 包括观察力、想象力、分析力、预测力等, 而这些能力也是学生知识素质的重要构成部分。因此, 《广告策划实务》课程的教学是培养具备创意能力的通用型人才的途径之一。

二、“教什么”:教学选取依据及教学内容

1.分析广告策划类岗位的工作任务。通过调查, 我们了解到企业的营销组织是由市场部和销售部组成。按职能划分, 市场部负责拉近产品与消费者的心理距离, 销售部负责拉近产品与消费者的物理距离。广告策划类岗位是市场部组织架构中的核心岗位, 包括广告策划主管、文案专员、平面设计专员、媒介专员等职位, 以下是对广告策划类岗位的工作任务进行梳理后的总结, 如下图所示:

2.基于工作任务选取教学内容。基于以上分析, 我们根据广告策划职业岗位需要承担的工作任务的要求, 筛选学科中与职业专门能力和关键能力培养相关的专业知识内容, 构建以职业能力为核心的教学体系。课程设计结合广告策划实际工作中的逻辑关系和工作流程, 将广告策划的任务结果表现为广告策划书的撰写, 并将其分解为五大模块, 十项工作任务。

(1) 五大模块:

模块一:广告认识能力培养与训练

模块二:广告调查分析能力培养与训练

模块三:广告策划能力培养与训练

模块四:广告效果测评能力培养与训练

模块五:广告策划书编制及实施能力培养与训练

(2) 十项工作任务:

任务一:分组组建广告策划工作室

任务二:选择策划项目的行业及产品

任务三:开展广告市场调研

任务四:制定广告费用预算

任务五:进行广告定位策划

任务六:进行广告主题策划

任务七:进行广告创意策划

任务八:进行广告文案策划

任务九:撰写广告策划书

任务十:评测广告效果

三、“如何教”:真实项目实战教学

在确定“教什么”之后, 接着就是解决“怎么教”的问题, 即教学方法的问题。《广告策划》是一门应用性和实践性很强的课程, 需要培养学生分析和解决实际问题的能力。实践证明, 真实项目实战教学是实现这一教学目标的较适宜的教学方法, 即以广告真实项目组织教学环节, 将以上十大任务贯穿至广告项目中, 开展教学活动。真实项目实战教学的实施环节可包括团队组建、项目确定、项目实施以及项目评价五个环节。

第一步, 团队组建。首先, 全班学生按7-9人进行分组, 成立广告策划工作室, 为工作室取名并进行名称意义阐述。其次, 工作室设立创意总监、客户经理、客户执行、文案、美术指导、调研专员共7个职位。各工作室成员竞聘上岗, 进行岗位述职和职责分工。

第二步, 项目立案。这是实战教学中最基础的一环, 在以往的《广告策划实务》课程教学中, 多数教师会选择虚拟项目进行实战教学, 易于组织但职业真实性有限, 许多学生花费两三天时间坐在电脑前, 凭空想象炮制出一份策划案, 这与实战教学的目的和初衷是相违背的, 达不到理想的实训效果。

而真实项目实战教学的标准是真实性、竞争性与贴近性。选择的项目是现实对象, 即以广州番禺职业技术学院周边区域企业为项目对象, 各工作室以团队形式开展业务, 为合作企业量身定做广告策划方案并制作平面广告和视频广告。作为回报, 合作企业为该工作室提供产品赞助或者支付一定的广告策划费用。在教学中, 学生工作室曾成功与学校附近的XX理发店、XX英语培训机构、XX眼镜店达成广告策划项目合作。

第三步, 项目实施。这个阶段是学生为完成项目目标和要求, 开展具体工作的重要阶段。涉及诸多广告策划的职业专门能力的体现, 是学生实践能力锻炼的重要环节。首先, 工作室需要针对客户的营销环境进行调研, 在此基础上进行广告定位及主题策划, 其次, 针对客户现阶段营销状况制作一则平面广告和视频广告, 并为客户量身定做媒体投放计划。最后, 制定广告效果评估的方法和执行计划。

第四步, 项目评价。各工作室在规定时间内完成广告策划案后, 通过组织广告策划提案会, 来对学生的项目成绩进行评比和考核。首先, 成立评委委员会。评委由任课教师、各工作室代表、客户代表组成。其次, 设立评分标准, 包括五大项: (1) 提案表述能力:10分; (2) 方案架构的逻辑性:20分; (3) 广告定位的准确性:30分; (4) 广告创意的独特性:30分; (5) PPT提案的鉴赏性:10分。最后, 各工作室提案得分由以下比例计算所得:任课教师评分占比40%、各工作室代表评分占比20%、客户代表评分占比40%。

通过以上四步开展真实项目实战教学, 极大地激发了学生的学习主动性和创造性, 既能带动学生对基础知识进行学习, 又能促进学生将策划创意的理论转化为实践思路和方法, 最终转化为解决问题的能力。

摘要：高职《广告策划实务》的课程设计坚持以职业岗位的工作内容为基础, 注重学生职业能力的培养, 并针对营销专业应具备的知识水平、业务能力、职业素养和团队合作精神等进行了教学内容的设计与实施, 具体包括“五大模块、十项工作任务”的课程内容, 并采取项目模拟实战教学方法, 达成《广告策划实务》课程培养目标。

关键词：广告策划实务,任务驱动,职业能力

参考文献

[1]陈俊宁.基于工作过程的《广告策划》课程设计[J].中小企业管理与科技, 2013 (1) .

[2]万丽丽.基于任务驱动的高职市场营销专业《市场调查与预测》课程教学整体设计[J].经济研究导刊, 2012 (28) .