大班亲子活动我自己

大班亲子活动我自己（通用13篇）

篇1：大班亲子活动我自己

大班亲子活动：我给妈妈洗一次脚

作者：张新娟

来源：高青县委机关幼儿园

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时间：2007-3-8

［设计思想］

三月八日是国际妇女节，是妈妈的节日。与往年开展的主题活动一样，我们大班开展了主题活动“妈妈爱我我爱她”爱的回报活动。在此活动，受中央电视台公益广告的启发，我们决定在幼儿中开展“我给妈妈洗一次脚”亲子活动。

［活动目标］

1、说说生活中妈妈对自己的爱，初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。

2、能用多种形式表达自己对妈妈的尊重和体贴，懂得长大后要回报妈妈的养育之恩。

［活动准备］

1、FLASH课件：《妈妈的一天》

2、中央电视台的公益广告录象带（妈妈给奶奶洗脚，儿子模仿，言传胜于身教）

［活动过程］

一、初步了解妈妈为自己的成长付出的艰辛劳动

1、观看FLASH课件，让幼儿说说妈妈一天中都做了哪些家务活，使幼儿知道妈妈的艰辛。

2、说说妈妈还为自己做了些什么？

二、分组讨论：妈妈那么辛苦，我们能为妈妈做些什么？

1、买礼物送给妈妈；

2、自己动手制作礼物；

3、给妈妈捶背、端水、唱歌等。

三、观看中央电视台公益广告录像，确定活动主题

1、录像中的小朋友是怎么做的？

2、小朋友给妈妈端来洗脚水，妈妈见了会想些什么，说些什么？

3、你给妈妈洗过脚吗？想不想试一试？确定活动主题《我给妈妈洗一次脚》。

四、预想给妈妈洗脚时说些什么？

1、给妈妈唱歌

2、对妈妈说：妈妈您辛苦了，妈妈我爱您„„

五、激发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感，懂得长大后要回报妈妈的养育之恩。

小结：妈妈为我们的成长付出了很多。现在我们长大了，可以为妈妈做事了。今天是妈妈的节日，让我们一起努力为妈妈做一件让妈妈感动、开心的事儿吧！

［活动延伸］

教育幼儿在日常生活中多关心妈妈

篇2：大班亲子活动我自己

活动目标：

1、通过表演活动，大胆、自信的展现自己的特长。

2、感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能力。

材料准备：

自备表演节目；录音机；磁带或者u盘；搭建一个漂亮的小舞台；布置幼儿围坐的位置

活动设计：

一、组织谈话，激发幼儿参与“秀出我自己”活动的.兴趣。

1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己？

2、小结：小朋友要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规则和要求。

1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为3分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开始。

1、将桌子围成一个大圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。2、按照学号轮流进行表演，阿姨与配班老师帮忙。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝快乐的时光。

活动反思：

本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型；陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢！罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境！孩子们在舞台上充满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作。

篇3：大班亲子活动我自己

大班家长在教育孩子过程中常常忽略了大班幼儿自主性、主动性等年龄特点, 造成教育中强制多于引导。这就使“亲子教育活动”的开展成为必然, 如何有效开展“亲子教育活动”, 让家长在与幼儿共同活动中学习教育方法, 支持幼儿养成良好的学习习惯呢?我们开展了相关研究。

二、研究对象:

大一班35名幼儿。

三、研究目的:

通过家园有效开展亲子教育活动, 明确培养幼儿良好学习习惯的方法, 促进大班幼儿良好学习习惯的养成。

四、研究方法:

调查法:通过调查问卷, 了解家长在教育方面感到困惑的问题, 以及对培养幼儿学习习惯的认识。

访谈法:根据家长问卷中的问题, 和在教育实践中家长反映的孩子表现, 有针对性地进行访谈, 共同制定教育措施。

行动研究法:教师和家长共同选择或制定亲子教育活动方案, 并进行落实, 观察幼儿学习习惯方面的行为表现, 发现问题, 调整措施, 不断促进幼儿养成良好的学习习惯。

五、研究措施:

(一) 定位———家长困惑的问题与幼儿学习习惯养成搭桥

任何一位家长对幼儿在幼儿园学什么、干什么, 都是十分关注的。所以每天接送孩子的时候, 甚至是在班级博客和班级飞信中经常有家长询问孩子在幼儿园的情况, 并且不时提出自己的困惑问题, 比如, 为什么我的孩子回家不知道留了什么小任务?为什么孩子画画马马虎虎?为什么总是趴着看书写字?为什么晚上完成任务总是要催?……一连串的为什么, 一连串的无奈。于是为了了解家长在教育孩子方面都有哪些问题, 我们向家长发放了调查问卷, 并进行了访谈。通过大家的讨论以及教师向家长推荐的良好学习习惯促进幼儿健康发展的资料, 家长们明白了孩子身上的问题, 是缺少良好的学习习惯造成的。这就使家长的困惑问题与幼儿学习习惯养成搭起了桥。同时家长和老师都明确了培养目的, 那就是培养幼儿良好的学习习惯。

(二) 共育———亲子教育活动与幼儿学习习惯养成同行

亲子教育活动能够从理性和感性两方面支持家长转变教育观念和教育行为, 达到教育与习惯养成同行的效果, 我们在进行亲子教育活动中做到了以下几点。

1. 学习习惯培养的核心点来源于家长集中困惑的问题。

在教育过程中家长困惑的问题很多, 我们就结合这些问题进行筛选, 保留有共性的问题作为亲子教育活动的核心目标, 解决绝大多数家长的困惑。比如, 家长发现孩子每次在家学习姿势很不好, 家长怎么提醒效果都不好, 再有孩子画画速度特别慢, 看书看不懂等问题, 我们结合这些共性的问题确定了亲子教育活动的内容, 比如开展绘本故事阅读活动、加减法运算活动等, 每个内容指向不同的习惯培养目标。

2. 家长明确亲子教育活动中学习习惯目标的指向。

在设计亲子教育活动方案的时候, 教师都会邀请部分家长参加活动设计, 尤其是在设计观察表的时候, 教师和家长共同讨论观察的指标, 分别列出项目, 在亲子教育活动中家长有目的地去观察。在设计指标的时候, 为了让不同层次的家长都能够看明白, 我们首先设计了概括性强的观察项目, 然后又在其下方设计出具体的观察项目, 比如, 幼儿书写习惯的下方就写上“书写态度、握笔姿势、坐姿、速度”, 家长一看就知道书写习惯包括这些内容, 所以观察的时候就更细致而有目的了。

3. 家长成为幼儿共同的学习者, 深入了解幼儿学习习惯。

亲子教育活动指导家长和孩子开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动, 使广大家长逐步接受现代教育的科学理念, 掌握现代教育的科学方法和技巧, 促进幼儿的主动发展, 建立起融洽的亲子关系。比如, 在绘本阅读活动中, 为了培养幼儿细致观察、积极提问的学习习惯, 家长成为了幼儿共读的伙伴, 坐在幼儿身边同上一节课, 孩子们看书并绘画出问题的标记, 家长为其书写出问题。在记录的过程中家长了解了自己孩子学习习惯中的问题。

4. 教师落实双指导策略支持家长和幼儿行为的转变。

亲子教育活动中, 教师、家长、幼儿都是学习的主体, 只不过学习的内容不同, 侧重点不同。当教师发现家长支持幼儿学习的方法阻碍了幼儿良好学习习惯的养成时, 教师要及时运用正确的方法引导, 比如孩子在看书的时候, 家长没等孩子看画面就开始给孩子讲起了书中内容, 这样就不利于幼儿细致观察画面, 不利于幼儿提出问题, 于是教师随即运用观察图表中的内容给家长以提示, 并且鼓励孩子要自己认真看, 如果有不懂的问题记录下来, 看你能发现几个问题。结果家长和孩子都认真地看书并进行记录, 在交流的过程中孩子非常积极地表达自己发现的问题, 并且通过认真看动画听教师讲故事解决问题, 整个过程孩子都非常认真专心。

(三) 思考———亲子教育行为与幼儿学习习惯养成对接

我们从三个角度进行思考:一是教师的教育行为是否有利于幼儿良好的学习习惯的养成;二是家长的教育行为是否有利于支持幼儿养成良好的学习习惯;三是幼儿的学习行为为什么时好时坏。而且我们每进行完一个活动, 都会结合家长填写的观察记录表进行统计分析, 找出优势与不足, 分析原因。比如在“好玩的数字玩具”活动中, 我们发现了幼儿表现较好的几个方面:认真倾听、互相学习、提问与思考等习惯都很好。分析其主要原因是:一、活动内容满足了幼儿的兴趣需要, 是幼儿感兴趣的一件事;二、活动中环节设置以及环境的创设较适宜幼儿活动, 满足幼儿喜欢交往学习的愿望;三、教师能够结合幼儿提建议的难点问题进行示范讲解, 为幼儿树立了榜样, 使幼儿会做, 所以幼儿能够动脑筋大胆地为小伙伴提出建议;四、家长能够结合幼儿制作的难点进行支持, 使幼儿敢于挑战自我, 动脑筋解决问题, 效果较好。发现优点的同时, 我们也发现有的幼儿在介绍玩具的时候表现不够自然大方, 而且介绍的时候无序。我们及时分析原因, 认为主要是家长在家和孩子练习介绍玩具时引导缺少顺序性, 教师在教育活动中也缺少引导幼儿介绍玩具的方法和对介绍玩具的明确要求, 造成幼儿介绍时出现了无序且抓不住重点的现象。针对不足, 我们进行了弥补。

(四) 拓展———亲子教育方法与幼儿学习习惯养成同化

幼儿的学习习惯培养, 不是一蹴而就的, 需要反复实践、反复培养。现代教育观提倡全程教育、全程发展, 所以学习习惯的培养同样需要体现亲子教育方法的全方位融入, 全时段的跟进, 这样才能达到更好的效果。这就要求拓展亲子教育方法, 同化幼儿良好的学习习惯, 使良好学习习惯更加持久。具体落实亲子教育方法与幼儿学习习惯养成同化分为两个方面:

1. 针对已经养成指定的良好学习习惯的幼儿进行习惯的拓展。

每次在亲子教育活动后都有部分幼儿家长反馈幼儿学习习惯都很好, 达到了我们预期的目的, 这时家长就要结合教师在教学活动中的教育方法尝试落实巩固幼儿好习惯, 然后再结合孩子的表现, 和教师共同制定新的学习习惯培养目标并尝试新的方法进行培养。

2. 针对未养成指定的良好学习习惯的幼儿进行亲子教育方法的拓展。

每次在亲子教育活动之后都有个别家长感觉自己孩子在某些方面的学习习惯还较差, 这时我们就会根据该幼儿的特点有针对性地设计亲子教育方法, 不仅在幼儿园里教师加以落实, 家长在家也要进一步培养幼儿好习惯。比如, 发现李思航小朋友倾听、交流的习惯很好, 而大胆自然表达的习惯不够好的时候, 我们就结合孩子表达习惯设计相应的亲子教育方法, 可以从以下几个方面落实:首先创造在三人以上的环境中独立讲话的机会;其次家长为孩子做榜样, 使幼儿在家也有模仿的对象;最后发现有进步及时鼓励表扬。在幼儿园里教师也有意识地为李思航创造锻炼的机会, 促进幼儿良好的表达习惯的养成。

六、研究效果

通过一学期的实践研究发现, 利用亲子教育活动能够有效地促进大班幼儿学习习惯的养成。在研究过程中充分发挥了家长在培养幼儿良好学习习惯中的作用, 使家长真正成为了教育的主人, 能够积极主动地参与幼儿园的活动, 在活动中支持幼儿更好地学习养成良好的学习习惯, 同时了解了教育幼儿的多种方法, 为家园一致性教育奠定了坚实基础。幼儿方面有87%的幼儿养成了良好的学习习惯, 表现为能够主动参加各种学习的积极性较高, 认真听讲, 善于思考, 大胆质疑, 主动回答问题, 能够按时认真完成任务, 有良好的阅读和书写习惯。

参考文献

[1]幼儿园快乐与发展课程教师指导用书[Z].幼儿园快乐与发展课程编写组编, 2004, (9) .

[2]方建移, 何伟.家庭教育与儿童社会性发展[M].2004, (12) .

篇4：大班主题活动：认识我自己

进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，就是男孩子会聚成一圈，女孩子也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干扰。男孩、女孩的兴趣完全不同，针对这样的情况引出了关于“认识我自己”的主题活动，并预设了“我的身体”“我的形成过程”“我的成长过程”“夸夸我自己”等系列子主题。通过各种活动，让幼儿不仅感受到自己身体结构的特征，而且了解到每个人的心理角色、喜好、能力上都会有所不同，从只关注自己到会关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性及情感的发展。

二、主题活动目标

1.在操作活动中体验感知耳、鼻、嘴及手的作用。

2.学习绘画不同的我，感受不同画法的乐趣。

3.学习与身体相关的歌曲，尝试用多种方式进行演唱。

4.初步认识自己的身体器官，了解简单的保护方法。

三、家长工作

请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并设计一张“我的名片”；准备一张5寸的幼儿生活照片。

四、主题网络图

五、相关环境创设工作

（一）主题墙设置

（二）区角游戏设置

六、主要活动方案和活动照片

语言：刷牙歌

活动目标：

1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

2.学念儿歌。

3.认读词语：刷牙。

活动准备：

牙齿模型1个、牙刷1把

活动过程：

一、互动交流

组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。

二、欣赏儿歌

1.教师朗诵儿歌。

2.提问：为什么要刷牙？什么时候要刷牙？

三、学念儿歌

1.请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。

2.采用分句问答的形式教幼儿念儿歌，指导幼儿发准翘舌音：齿和刷。

3.指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。

四、学刷牙

1.教师问：“怎样刷牙才是正确的？”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法，幼儿模仿练习。

2.播放《刷牙歌》，幼儿跟随音乐齐刷牙。

科学：有用的五官

活动目标：

认识五官，了解五官的功能，学会保护五官的一些方法。

活动准备：

幼儿已知经验、五官图片

活动过程：

一、提出问题

1.我们人身上都有些什么？

2.有五种器官对人很重要，合称为“五官”。你们知道哪些器官被称为五官吗？

3.幼儿自由回答。

4.五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你们知道五官的作用吗？

5.原来五官有看、听、说、闻等不同的功能，那它们还有一种共同的功能，就是让我们变得更漂亮。

二、交流讨论

1.五官的作用可真不小，我们的生活离不开五官，那我们要怎样保护自己的五官呢？

2.你们都想到了很多保护五官的方法，其实在我们的日常生活中，我们要时时刻刻保护自己的五官，还要用好我们的五官，让五官为我们更好地服务，学更多的本领。

三、幼儿游戏

1.下面我们来玩个游戏，这个游戏的名字叫“指五官”。

2.教师根据幼儿的情况适当地加快速度。

3.请个别幼儿来说五官，我们来指。

社会：夸夸我自己

活动目标：

1.能够用好听的形容词来大胆地介绍自己，丰富自己的词汇量。

2.能够大胆地夸夸自己，增强自豪感。

活动准备：

弟弟的图片

活动过程：

一、导入，激发兴趣

1.今天我请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？

2.出示图片：小弟弟

3.他是谁啊？（一个小弟弟）

4.谁能用完整的话来说说，他长什么样子？

5.谁还能用好听的话来介绍他呢？

二、夸夸我自己

1.你们会不会用更多好听的话夸一夸自己呢？

2.谁能来介绍一下自己，用好听的话来夸夸自己。

4.教师认真听，并且将幼儿说的好听的话提炼出来。

三、互动游戏

我知道你们每个人都想说，那就请你们两个人一组，互相用好听的话夸夸自己。

音乐：请你和我跳个舞

活动目标：

1.感知理解歌曲，能用自然好听的声音跟唱歌曲。

2.乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动的快乐。

活动重点：

能用自然好听的声音跟唱歌曲。

活动难点：

乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动的快乐。

活动准备：

歌曲录音、PPT

活动过程：

一、引起兴趣

1.交流讨论：小朋友们，你们身体的哪个部位会动？

X.X X X | X X X | X.X X X |X X X |

你 的哪里？ 会动动？ 我的X X 会动动。

2.请你们跟着音乐一起来动一动。（音乐：请你和我跳个舞）

3.小朋友们的动作真好看！我们的身体各个部位都会动，每个部位动起来就像是在跳舞一样。

4.今天动物森林里要开舞会，想请小朋友们来参加，你们想去吗？

5.但是参加舞会的小朋友要学会一首歌才可以参加，这首歌的名字叫《请你和我跳个舞》。

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二、欣赏感知歌曲

现在小动物们想请你们来听一听，这首歌是怎样唱的？

1.欣赏歌曲：

观看PPT，说说听到这首歌你感觉怎么样？你都听见了什么？

再看一次，理解歌词。你听到歌曲里唱了我们的身体哪些部位会动？是怎样动的？（将听到的用动作表现出来）

2.幼儿跟唱歌曲。

引导幼儿轻轻跟唱歌曲。

三、自由表现

1.刚才森林里的小动物告诉我，说小朋友们的歌声真好听，他们请你们参加森林舞会，我们一起来参加森林舞会，好不好？

2.幼儿跟着音乐边唱边舞蹈。

美术：我的自画像

活动目标：

1.了解五官和身体的画法，会用绘画的形式将它们表现在纸盘上。

2.能大胆作画，画出自己的主要特点。

3.体验在盘中绘画的乐趣。

活动准备：范画若干

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

师：我们平时都是在画纸上画画的，今天我们换个方式，换成在盘子中画画，会很有意思的哦！你们想来试试吗？

二、教师示范，幼儿观看

教师一边演示，一边分析讲解

三、幼儿作画，教师指导

四、分享观赏作品

教师带领幼儿一起观赏、评价作品。

七、主题活动反思

回顾主题的开展，我们欣喜地看到孩子们成长的轨迹。孩子们通过这个主题认识了自己的身体，并知道了各个部位不同的用处。整个主题活动的内容，孩子们都非常感兴趣，有许多的问题引起了他们的注意。如孩子们都要换牙了，便提出了许多换牙的问题“摇了的牙到底拔不拔？”、“如何保护牙齿？”。孩子们在各种活动中思考着、探索着、观察着、领悟着，有了很多的收获与成功。

在本次主题活动中，我们充分利用家庭资源。在活动中，我们注意把孩子们的学习放在主体地位，有意识地捕捉孩子的兴趣点拓展成生成活动。我们还结合安全课程开展自我保护教育，如“走失了怎么办”、“如何保护自己的身体”等活动，培养孩子们自我保护意识、积累自我保护的方法。通过这一系列的教学活动、讨论、游戏，孩子们逐渐建立了一定的自我保护意识，也能积极想办法寻求自我保护的方法。

篇5：幼儿园大班社会活动：夸夸我自己

1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。

2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

准备

1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。

2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。

3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。

过程

1.露一手。――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。

――才气展示秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。

――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。

2.看我的。――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。

――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、小凉帽等。

――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。

3.夸夸我自己。

――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

建议

1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。

篇6：大班亲子活动我自己

活动目标：

1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。

2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。

活动过程：

一、师生相互介绍姓名

1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗？互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。（教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。）

2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。）

二、了解自我介绍的基本内容

1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？

2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢！请你们仔细听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢（爱好）……我的好朋友是……）

3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。

4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。（请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。）

5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好朋友介绍自己

1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来（可以画画或做记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体鼓掌。

3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己（介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星）。

4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？

四、结束活动

师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧！（放《认识你呀真高兴》音乐）

教学反思

孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

篇7：大班亲子活动我自己

活动方案 幼儿园大班亲子游戏 猜爸爸妈妈岁 目标 加深亲子依恋之情培养孩子热爱自已父母的情感。准备 小椅把蒙眼巾条。玩法 幼儿人蒙眼坐成一排父母分别走到幼儿面前主持人说出此人特征如发式衣着由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。注意 猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作以表示奖励。小心陷井岁 目标 培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑细心地合作。准备 空奶瓶个火柴棍若干。玩法 发给每个参赛家庭空奶瓶个、火柴若干。比赛开始孩子与妈妈一起将火柴巧妙的随意摆放在瓶口上但不能掉入瓶中在规定时间内瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。规则 火柴掉进瓶里一根就被淘汰。大西瓜、小西瓜岁 目标 增进亲子情感交流培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。玩性 家长和孩子面对面站立家长说大西瓜孩子就做小西瓜的手势。家长说小西瓜孩子就做大西瓜手挚。错者淘汰最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后互换角色进行。注意 此游戏也可由主持人发出信号家长和孩子一起做。可别选一些词语如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。二人三足跑岁 目标 学习两人相互配合用三条腿跑步增进亲子情感的交流。玩法 在场地两端画一条起跑线和一条终点线请几对父子站在起跑线上妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起爸爸双手背后听到口令后爸爸和孩子一起出发向关跑到终点线后反回以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。规则 爸爸双手必须背后妈妈必须将带子系紧。小鸡出壳

一、游戏对象。岁幼儿及其父母。

二、游戏目的培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。

三、游戏材料大张的废报纸若干每张画大鸡蛋分散放在地上。

四、游戏方法让孩子发令说“预备——起”父母和孩子赶快拿起报纸小心机灵地从蛋中间撕破一个洞然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过再跨出报纸。发出“叽、叽”声一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻要是将报纸撕破了就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。《钓瓶子》—岁 目的 培养幼儿动作的准确性协调配合能力。材料 纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆” 玩法 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起家长与孩子比赛在规定的时间、范围内谁钓的多为胜。传达室动作岁 目标 体会亲子共同游戏时的平等和谐的愉悦。过程 父母孩子围坐在一起由一人做一个动作如拍肩每二个人跟做此动作当第二个人做完后第一一个有接着做其它动作第三人跟第二人传的拍肩的动作看能传多久动作不断。注意 至少三人参加此游戏所传动作最好是手上动作。做传的动作前双手合拍一次保持拍手两个重复动作的节奏速度由慢到快初玩时可将所传动作做几遍才换。毛毛虫至岁 准备小呼拉圈两个每个家庭派出一个小孩和两个大人三人排成一列纵队第一个圈套在前面两人身上第二个圈套在后两人身上比比哪组跑完规定路线为了增加难度可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。活动一 踩气球 利用资源 水池 参加对象 个大班家庭 目标 ①锻炼幼儿小腿肌肉 ②培养幼儿勇敢精神和合作能力。准备 气球若干、气筒只、毛巾若干、塑料筐只 玩法

一、活动身体重点脚及小腿按摩。

二、吹气球母父子合作吹气球在规定时间内比一比哪个家庭吹得多。让幼儿数数比较给最多家庭发一样小奖品

三、水中踩气球、把气球仍进水池里母父子比赛看谁仍得远。、踩气球母父子在水中踩气球数一数踩破了几只气球

四、放松身体用毛巾擦小腿母父子互相交流。建议 为幼儿准备好更换的裤子。活动二摘果子 利用资源大树 参加对象个中班家庭 目标、练习向上跳跃的动作。、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。准备 自制水果若干挂在树枝上略高于幼儿、家长一手臂。篮子只。玩法

一、活动身体重点下肢运动

二、摘果子、看一看树上有什么果子、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。、母父子子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

篇8：大班亲子活动我自己

活动目标:自主选择合作同伴,学会小组商量并根据小组的实际情况选择节目进行表演。体验合作带来的快乐。

1会正确评价自己与他人,大胆表达自己的想法。2在活动中感受“六一”儿童节的快乐,体验我的节日我做主的乐趣。3能在同伴面前大胆展现自己,增强自信心。

活动一:海选主持人

活动过程:1每天5名幼儿,利用每天午睡整理的时间每人讲一个故事。2幼儿首轮评选,每人评选出3名认为讲故事比较好的同伴。3说出自己所推选的同伴的理由,并共同讨论评选标准。4通过对评选结果的记录,从幼儿推选出的同伴中评选出10名幼儿进行决赛。5最终评选出2名幼儿担任主持人。

活动二:繁忙的排练

活动过程:1选择同伴。孩子们自由选择,每4人为一组。2确定节目。孩子们分小组商量要表演的节目。3确定节目单。孩子们将确定的节目名报给老师,遇到重复的、后来申报的小组再次商议,重新确定节目。4排练节目。每天10∶00以后的游戏时间,孩子们自己在教室和走廊内选择地点排练节目,遇到困难小组商议解决,不能解决的咨询教师寻求帮助。

活动三:精彩的演出

活动过程:1表演前准备。活动前幼儿将表演需要的道具准备好。2教师和幼儿共同确定节目表演顺序。主要让幼儿自己决定,教师根据节目的形式适当调整。3活动表演。在“六一”当天幼儿按照事先定好的节目顺序进行表演。4最佳节目评选。

活动后感想:

(1)给孩子们平等的机会,他们会有最佳的表现。从孩子们积极参与的劲头,我看出他们每个人都很想成为主持人,不管是平时大方爱表现的孩子,还是平时不善言语的孩子,面对机会都会尽力争取。每个人在讲述时都那么绘声绘色,每一个孩子都那么专心地聆听。这一群6岁的孩子,当机会展现在他们面前时,他们共同选择了紧紧抓住,不管成功与否,每个人都在努力。

(2)在评选中学会评价。要进行“主持人”的评选工作了,首先是确定评选标准。孩子们经过简单商议确定评选标准为“口齿清楚,讲述生动,配上动作,声音响亮”。这个标准是孩子们第一次自己确立的标准,他们是经过了每一个人的讲述后确立的共同标准,在评选中他们也自觉根据标准进行了首次完全自主的评选。孩子们用他们单纯的眼睛审视周围的一切,通过两轮的评选他们对同伴与自己在集体中的位置有着极为准确的判断。评选工作很顺利,最终2名孩子被大家推选为主持人。我尊重孩子们的选择,相信他们的判断,也期待着2位主持人能有出色的表现。

(3)做静静地守候者,让孩子自主支配自己的活动。孩子们4人为一个表演小组,在各自的空间排练,我所做的事就是用我的眼睛去看,用我的心去感受。每一组的孩子都全身心投入,我惊叹于他们的分工合作,他们能根据自己的特长分配自己在节目中的角色。他们有的根据歌词在编舞蹈动作,有的在练习唱歌,有的在练习儿歌……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容,每个人都在全身心的投入。而那时的我只要静静地守候在一旁就够了。

(4)善用挫折,让孩子们学会解决问题。孩子们在活动中并不是都很顺利,有的小组表演节目久久不能确定,影响了排练进度;有的小组需要的道具不知道该怎么准备;还有的小组合作的还不是太好。面对这些问题我采取尽量不介入,让他们自己寻找解决问题的办法。所有这些问题我看到了,孩子们感觉到了,但是没有一个人提出要老师帮助解决。他们在磨合中学会合作,在失败中学会前进。虽然他们遇到了一些挫折,当他们很好地解决了,我认为这比表演节目更为重要。

(5)孩子的需要使家长甘愿付出,家园合作水到渠成。从这个活动中我看到了家长工作的另一种局面,只要教师所设计的活动能让幼儿发自内心的自觉参与,让他们觉得参加活动是自己的需要,那么,在孩子们需要的背后家长会给予全力支持,此时的家园合作就会水到渠成。这样的合作也体现在孩子们的活动准备上。因为对于每个家长来说,孩子的需要就是家长的动力,而这个动力可以使我们的家园合作向着全新的方向前进。

篇9：大班社会活动：我『讨厌』妈妈

设计意图

本活动源自绘本故事《我讨厌妈妈》——小兔乖乖讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己无意的过失发脾气，还讨厌妈妈不愿意和自己结婚，因而离家出走。最后又因为爱妈妈回到了妈妈的怀抱。

在传统的教育里，我们总是教育孩子要如何爱父母，可实际生活中，孩子们也有讨厌自己父母的时候。难道孩子就应该压抑自己的真实情感，被教着说“我爱你”？我相信小兔子对妈妈的抱怨是真实的，因为妈妈平时对孩子的爱细致入微，表现各不相同。孩子有时无法理解或者无法感受，甚至视其为理所当然。在现实生活中，孩子对大人的“不是”反而记得更清楚，也许说得比小兔子还多。

在这种背景下，我设计了大班社会活动——“我‘讨厌’妈妈”，希望通过语言的倾诉、情绪的放松、情感的宣泄以及亲子间的沟通理解，在“欲扬先抑”的环境中使幼儿学会换位思考，懂得感恩，珍惜来之不易的亲情。

活动目标

一、愿意大胆讲述自己对妈妈的各种认识和想法。

二、通过沟通交流，产生对妈妈更深刻与丰富的认识和理解，用不同的方式表达对妈妈的爱。

活动重点

知道小兔子为什么讨厌妈妈，了解作为妈妈的苦衷。

活动难点

引导幼儿理解妈妈对孩子的爱，尝试懂得爱、学会爱。

活动准备

一、绘本故事《我讨厌妈妈》的PPT。

二、事先录制好的妈妈的话语。

三、歌曲《世上只有妈妈好》。

活动过程

一、倾听故事，引发孩子的思考与兴趣

播放绘本故事《我讨厌妈妈》的PPT，在放到小兔决定离家出走的地方暂停，提问：“小兔和妈妈之间发生了什么事？小兔为什么想要出走？”

请幼儿回顾故事的内容，积极回答。

二、将故事中讨厌妈妈的情感经验迁移到现实生活中

老师提问：“在平时的生活中，妈妈有没有做一些让你们不高兴、不满意的事呢？”

引导幼儿畅所欲言，鼓励他们抒发自己的真实情感，同时锻炼其语言表达能力，并为下一环节的讨论做好情感铺垫。

三、“换不换妈妈”

1.老师：“既然妈妈做了那么多让你觉得讨厌的事，那把自己的妈妈换掉好不好？”

引导幼儿大胆地说出答案和理由，发表自己的意见和想法。

2.老师：“那让我们来听一听，妈妈这样做的原因到底是什么呢？”

播放事先请妈妈录制好的、关于生活中幼儿对其不理解、不满意的地方的解释，以及自己这样做的初衷和真实想法。

老师总结：“原来妈妈这样做都是有原因的，我们要学着理解妈妈，因为不管妈妈怎么做，妈妈都是最爱我们的人。”

四、回归故事，猜测结尾，表达“我爱妈妈”

1.老师：“现在，小朋友都能学着去理解妈妈了。那我们来猜一猜，故事中的小兔子会不会回来呢？为什么？”

请幼儿积极地表达自己的想法并说出理由，进行讨论、交流。

老师继续播放PPT，讲述故事的结尾。

2.老师：“今天，我们听了这么动人的故事。我们是不是也应该学着向妈妈表达我们的爱？你想怎样向妈妈表达你的爱呢？”

老师启发、引导孩子通过各种方式大胆地表达、抒发自己的情感，然后进行总结与提升。

总结

一、依据幼儿显著的年龄特征进行活动设计

大班幼儿最显著的个性特征之一是自我意识的发展，对事情有自己初步的见解，已经开始出现叛逆心理。这一年龄段幼儿对情绪情感的认知水平在小、中班的基础上进一步提升，逐步具有了独立思考和大胆发表自己观点的能力。所以在本次活动中，我要求幼儿结合自身的生活经验和情感体验，讲述自己对所遇到事情的感受。

从儿童的真实情感、独特视角出发，是我选择这个绘本作为活动载体的重要因素。基于大班幼儿逐渐发展的认知水平，他们能够通过活动，理解讨厌背后其实是爱，才能够揭去“讨厌”这一层外衣，读懂小兔乖乖内心对妈妈的爱，产生深层次的情感共鸣，从而自己也学着去理解妈妈。

二、使用灵活多变的教学方法

1.情景激励法

故事是孩子们喜闻乐见的文学形式，听、看故事时，孩子们的注意力能够得到较好的集中，利于达到活动时所需要的效果。通过让幼儿观看绘本故事，使他们进入特定的故事情境，激发他们探究与了解的兴趣。

2.提问谈话法

在活动中，适当的提问有助于活跃幼儿的思维，启发其思考；有利于幼儿对旧经验的复习和梳理，及其智力的发展和新知识的获得；还可以促进其语言表达能力和良好语言习惯的形成。

3.设疑猜想法

沿着老师设计的问题思路，孩子们的主观能动性被调动起来，积极地去思考与分析，进而从不同的角度、更深的层次认清生活现象的本质。

4.多媒体运用法

采用多媒体这种行之有效、使用便捷的沟通方式，在讨论的过程中穿插妈妈的录音，使亲子之间架起互动与理解的桥梁。

（作者单位：河南淅川县幼儿园）

篇10：大班亲子活动教案

【活动场地】铺有地毯的活动室

【活动过程】

一、出示玩具，吸引宝宝注意力，激发宝宝的活动兴趣。

二、组织幼儿活动：翻身够物

1、教师将玩具挂或放在宝宝能够翻身够着的地方。

2、教师示范翻身够物的动作，让家长明白其用途。

3、请家长把宝宝放在指定的位置，并帮助宝宝把注意力转移到目标之上，然后开始活动，让幼儿翻身够抓玩具。当宝宝不能翻身够抓时，家长可在宝宝要翻身时稍加帮助，使其够抓到他喜欢的玩具。当宝宝够抓到玩具时，教师和家长要做出相应的反应（有好听的音乐，有温顺的动物叫声，或娃娃的笑声，或可爱的动作等），这样宝宝的兴趣会更高。

4、把宝宝喜欢的玩具或增或减，进行由坐到翻身够抓动作练习。然后转移位置进行练习，培养宝宝视觉定向能力。

篇11：大班亲子活动教案

（1）师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的各种水果胸饰。

（2）师仍然熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。

（3）家长带领宝宝分散区域游戏

（4）背景音乐放“你好”、“小手拍拍”边玩边复习上次教学内容

二、艺术活动(9:00―9:15)

活动内容：音乐律动《找朋友

活动目标：

1、引导孩子喜欢音乐活动

2、感受参与音乐活动的乐趣

活动准备：音乐《找朋友》

喜羊羊头饰一个

活动过程：

1、出示动物头饰与小朋友打招呼“**小朋友好”“喜洋洋好”

师：“今天我要来找朋友，谁愿意做我的朋友，和我一起玩，一起做游戏？”（幼：“我、我、我”）

2、教师清唱歌曲“找朋友”边拍手，边念儿歌：“找呀、找呀、找朋友，找到一个好朋友，我们可以干什么呢？做动作，敬个礼，握个手，笑嘻嘻，再见。”

3、教师完整演唱歌曲，边唱边做动作，带动家长与宝宝一起游戏。

4、教师和宝宝、家长一起随着音乐边唱边游戏“找朋友”。

5、尝试与别的幼儿“找朋友”做游戏，感受参与音乐活动的乐趣。

家长指导重点：

1、家长和宝宝一起随着歌曲边唱边做“敬个礼、握握手、笑嘻嘻、再见”等动作。

2、请家长动作夸张的带动宝宝一起做游戏，鼓励宝宝主动找同伴做游戏。

三、区域活动（9：15-9：30）

指导要点：

1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴大胆交往。

2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。

四、语言活动（9：30―9：45）

活动内容：儿歌《小树叶飘飘》

活动目标：

1、通过边念儿歌边做动作，激发宝宝对秋天树叶飘落的现象感兴趣。

2、鼓励宝宝跟着老师做动作。

3、家长参与到活动中，带动宝宝一起游戏。

活动准备：幼儿人手一张“树叶”，师示范用掌形大树叶

活动过程：

1、“找朋友”游戏，找到“小树叶”

2、教师双手套上“树叶”边示范边做相应的动作。

师问：

a、小树叶怎么来的呀？

b、飘下来的树叶是什么颜色？

c、教师念儿歌飘到宝宝身上的各个地方

3、让“树叶”与父母一起玩“树叶”宝宝，让“树叶”飘到宝宝身上的各个地方。（头顶上、肩膀上、小脚上、地上睡一觉）

4、和宝宝一起边念儿歌边做动作。

5、配音乐欣赏儿歌《小树叶飘呀飘》

家长指导要点：

1、让树叶飘到宝宝“手臂”等其他地方，让宝宝做相应的动作

2、在节假日可以和宝宝捡各种树叶，做树叶粘贴画。

五、区域活动（9：45―10：00）

指导要点：

1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴团结友爱、大胆交往。

2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。

六、美术活动（10：00―10：15）

活动内容：美术《粘树叶》

活动目标：

1、认识红、黄、绿三种颜色。

2、训练抹、粘贴等小肌肉动作、锻炼手眼协调性。

活动准备：

1、小盒子（装碎卡纸用）固体胶、小毛巾若干。

2、示范画一张（已贴好的树叶）

3、儿歌（大风和树叶）

活动过程：

1、故事导入（引出贴好树叶的画）

2、示范和讲解(先拿一片叶子，用一个小手指蘸一点浆糊，均匀地涂在叶子上，再轻轻的贴在树上，小手压一压，小手弄脏了，用桌上的小毛巾擦一擦)。

3、幼儿操作（家长引导幼儿自己动手操作，不要代替幼儿操作）指导宝宝怎样涂抹浆糊，怎样粘贴在指定的位置，手脏了要用毛巾等。

4、师：（好多小树叶穿上了漂亮的花衣服，现在我们把小树叶送进森林里去，在音乐《大风和树叶》的伴奏下，随意舞动）

家长指导：

1、家长与幼儿一起动手，收集秋天各种颜色、形状的树叶，带回家共同欣赏。

2、把宝宝的画展览出来，引导宝宝学会欣赏别人的作品。

七、区域活动（10：15―10：30）

指导要点：

1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴团结友爱、大胆交往。

2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。

3、会主动和老师说再见

八、交代下次活动的要求：

“可爱的小动物”

1、家长在家中请宝宝认识4种以上的小动物，说说动物的名称、特征并模仿他们的动作。

2、和宝宝一起学一学小动物的叫声，模仿小动物的动作

篇12：大班亲子活动方案

（一）幼儿园资源准备：

1、一次性叉子、吸管、桌布、盘子；洗涤工具；用餐器具；座椅；活动场地。

2、人员安排： 广播----刘少丽

摄像、拍照-----周丽丽

3、教室活动内容：

大一班：活动指导------邵永梅；清洁、清理-------闫静静 大二班：活动指导------闫伦梅；清洁、清理-------朱红

4、环境：于3月13日上午空班老师布置教室环境；

（二）家庭资源准备：

1、活动前期通过发放通知和家长进行沟通、交流活动方案。

2、收集各类蔬果食品，自制一样小点心。

3、自带水果刀等工具。

(三)活动过程：

（一）集体活动：

1、全体教师、幼儿、家长集中操场。幼儿按班级列队（大一班列队与中二班场地；大二班列队与大一班场地）

2、广播：

简要介绍活动内容、时间、场地的安排。

播放幼儿早操音乐。

3、表演：幼儿早操、律动。

4、广播：

请孩子找到自己的家长，进入各个制作区参与活动。

篇13：大班亲子活动我自己

【中图分类号】G623.9

一、“校园吉尼斯 秀出我自己”活动课程的立项

受传统育人观念等多种因素的影响，我们的教育过于聚焦于一批学科优等生，却忽视个体之间的差异及个体的亮点。教育所承载的活动也自然变成了个别优等生的表演，众多的学生往往是一个旁观和陪衬，缺少亲身的体验，自信、自强、自尊等良好的非智力因素得不到培养。基于这样的想法，自2011年开始，我校就一直在探索一条以活动为载体的德育路子。从2012年3月确立了“校园吉尼斯 挑战我自己”活动课程，开始向传统观念挑战，为每一个孩子搭建平台，创设情境，发掘、发展他们的各项智能，扬长避短，使他的智能形成达到最优化。

二、“校园吉尼斯 秀出我自己”活动课程的价值理念

校园吉尼斯其实是取义于“吉尼斯世界记录”（Guinness worldrecords）的“之最”之意，校园吉尼斯即“校园之最”。校园吉尼斯是根据学生生理和心理特点在校园内组织开展的多学科、多角度挑战自我、冲击极限、挖掘潜能、培养自信的竞赛活动。校园吉尼斯把“以人为本，关爱生命”作为基本教育理念，把“挑战自我 冲击极限”作为实现自我价值的精神动力，把“全面发展，彰显个性”作为教育目标，崇尚“自主性学习、目标性学习”的学习方式，特别注重体验教育、成功教育的教育方法，在对学生发动、引导和训练的基础上，通过挑战赛帮助学生树立自尊、自强、自信、自爱的人生观和价值观。校园吉尼斯对推动和拓展学校素质教育具有较高的理论意义和实践意义。

三、“校园吉尼斯 秀出我自己”活动课程的实施

（一）学生申报，大队部筛选，确定项目

2011年9月，在自信而响亮的“我参与、我快乐、我展示、我成长，校园吉尼斯，秀出我自己！”的口号声中，我校的特色活动“校园吉尼斯”拉开了序幕。在很长的一个准备阶段里，我们为学生树立了“我能行”的自我意识，同时，大队部的大门向每一位学生敞开，学生根据自己的特长向大队部提出申报，大队部对其中申报的项目进行筛选，确定测试的项目。全校学生再针对自己其中感兴趣的项目进行申报。最终确定了一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、1分钟踢毽子、蒙眼金鸡独立、拍篮球、颠乒乓球、夹玻璃球、耐力呼啦圈、一分钟鱼贯跳，穿针引线、限时垒易拉罐、滚雪球、快乐呼啦圈、跳绳双飞、群雁齐飞、识别国家国旗、背诵国家名称等一批校园吉尼斯挑战赛项目，引起了学生的极大关注与参与的热情。

（二）各自训练、班内选拔、参加学校“校园吉尼斯大赛”

根据确定的挑战赛项目，大队部制定出各个项目的比赛规则下发到班级，张贴在墙上。学生个人确定自己的参赛项目以后，便利用闲暇时间在老师或者家长的指导下进行训练。在班级内参加同一项目的同学之间互相比赛，选出参加学校吉尼斯活动的选手，然后参加学校大队部统一组织的每周一个项目的校园吉尼斯比赛。校园吉尼斯項目的比赛一般集中在每周四上午的大课间时间。同一年级参加同一组比赛，全部比赛时间一般需要30分钟左右。整个活动过程，全部由大队部的学生组织，从组织报名、安排比赛场地到计时、记录成绩、汇总成绩、颁发证书等等，学生的能力在一次次的锻炼中，获得了提升。

（三）校园吉尼斯活动成果

每学期参加校园吉尼斯挑战赛的学生人数达到近200人次，已经创造了19项校园吉尼斯纪录。产生了52位校园吉尼斯之星。大大激发了学生特别是一部分学困生的自信心，同时也坚定了我校探索“以活动为载体的教育新路子”的信念。学校的《校园吉尼斯 秀出我自己》校本课程，在山东省优秀教学资源评选中获得了一等奖的好成绩。毋庸质疑，学生参与活动的积极性提高了，潜能得到了挖掘，更为关键的是他们因此而变得更自信了，在学校生活中也更活跃了，这正是我们当初举办“校园吉尼斯”的初衷。

（四）校园吉尼斯活动课程评价

著名教育家苏霍姆林斯基曾大声疾呼“让每个队员都拾起头来走路！”为了能让自信之火可以持久燎原，我们充分利用媒体的评价效应促进活动课程的评价。

在学校里，红领巾广播站和宣传橱窗是两大强大的校园“媒体”，大队部不时地利用广播向全校师生广播挑战赛喜报，将挑战赛的精彩活动照片贴在橱窗里，将各个项目的校园吉尼斯纪录创造者进行列表在橱窗中与大家见面。当学生看到自己的照片明晃晃的展示在橱窗内，听到校园广播反复的诵读到他的名字和属于他的纪录时，内心是多么的欣喜与自豪啊！ 在此活动开展之前，队员的潜能我们是无法看到的。而吉尼斯活动的设立，给队员提供了展示潜能的契机，队员的潜能就像深埋在地下的石油宝藏汩汩涌流出来。看看我校惊人的校园吉尼斯纪录吧：一分钟跳绳169次，一分钟夹玻璃球36个，一分钟颠乒乓球251个，一分钟鱼贯跳83个，反摇跳绳221个，一分钟拍篮球218个，一分钟踢毽子76个，一分钟穿针引线14根，一分钟背诵国家名称82个……，透过这些令成人都感到难以企及或想都不敢想的数据，我们可以清楚地看到隐藏在学生身上的巨大的潜能。

校园吉尼斯活动的开展，我们的学生们创造了许多优异的成绩，但这并不是我们所唯一追求的，我们真正追求的是学生在参与活动的过程中所收获的内在的精神的东西，那就是队员的个性品质，包括队员的兴趣、意志、习惯、毅力、情感、态度、价值观、还包括队员主动性、独立性、创造性等等主体性品质的发展。

四、“校园吉尼斯 秀出我自己”活动课程实施的效果

对少年儿童而言，聪明来自两个字：学与玩。学是他们的天职，玩是他们的天性。身心健康发育的少年儿童都离不开学与玩。我们充分结合学生乐于玩这一点，创造性地在课间活动中开展了“校园吉尼斯”活动。在课间活动中，中队分成小队，小队长根据队内的意见决定参加什么“校园吉尼斯”挑战，玩什么，带什么。所以在课间出现了丰富多彩的活动场景。跳绳的、踢毽的、打乒乓球的、练习滚雪球的、练习一分钟鱼贯跳的……学生们玩得尽兴，练得开心！