小学爱护环境作文

2024-06-17

小学爱护环境作文（精选15篇）

篇1：小学爱护环境作文

在动物王国里，有一只非常爱护环境的小猫。

小猫要是想要吃鱼，就会带上自己制作的鱼竿。鱼竿是用竹子做的，线也是不穿的毛衣拆了后做的。就连桶也是自己用废弃木头做的。房子是木头的，碗也是木头的……总之小猫的生活用品几乎都是可回收的。

一天，小猫出去种树。他骑着一辆非常漂亮的自行车。太阳照着自己暖洋洋的，他一边哼着歌一边想找个好地方把树苗种好。突然后面传来一阵刺耳的喇叭声，小猫诧异的回头一看，好朋友小猪正开着一辆漂亮的跑车，笑嘻嘻地给自己打招呼。“去哪里，我带你。你看你多落后啊，还骑自行车。看我的跑车多么舒适豪华，跑得比你快多了。没事到处兜兜风，多让人羡慕呀。”小猪一脸的得意地说。小猫听了一点也不生气，反而笑眯眯的对小猪说：“你的车虽然好看，但都是用钢铁和塑料做成的，它用石油作为燃料会排放难闻的尾气。可以说是既浪费有污染环境。村长大象爷爷经常教育我们要爱护环境。我看你的车没事还是不要到处乱跑吧。”小猪羞得脸都红了。“你的这番话让我明白了，不能单单追求漂亮和舒服，更应该为别人想想，多为环保做贡献。我今天也和你一起去种树吧。”小猪诚恳的说。于是，两个小朋友高高兴兴地向小山走去。

小猫处处都从环保考虑，逐渐的动物王国里的居民都受到小猫的影响，知道自觉地保护环境，动物王国越来越美丽了。

篇2：小学爱护环境作文

现在，环境污染使人们最头痛的一件事，小到吐一口痰、丢一片纸，大到爆发出雾霾、酸雨的恶劣天气。现在，有的地方是晴空万里，有的地方是雾霾万里，这是为什么呢？就是有的地方的人们非常懂得保护环境；有的地方的人们一直破坏环境，使全球变暖更加迅速。这些恶劣的环境给了我一个启示：要保护环境，保护我们美好的家园！

听爷爷奶奶说，他们小时候虽然是战争、战乱年代，但是空气还是非常新鲜的。听爸爸妈妈说，他们小时候环境也很好，根本就不知道有霾这种天气。而我现在霾这种天气频频发生，空气污染指数全国差！我国第一长河长江和母亲河黄河也被污染了，导致这样的是什么呢？就是国家虽然发展迅速，研制出了汽车，但汽车虽然很方便，但是，人们却没有意识到汽车尾气跟人们带来的危害，使中国的蓝天绿地逐渐消失。如果可以的话，我宁愿弃去所有的零食和我最珍贵、最喜欢的东西去换以前的蓝天绿地，以及已经消失掉的、美好的事物。

保护环境，人人有责！每个人都要保护环境，现在的霾等恶劣环境已经发出了警告—如果在不保护环境，那么整个世界都会失去光彩。

篇3：小学爱护环境作文

以上的文献是1992年6月11日, 联合国在巴西召开的里约热内卢地球环境高峰会议上, 一位十二岁的加拿大女孩在冠盖云集的世界各国领导人面前发表的一篇仅有六分钟的演说。当时震惊了全世界。可是, 当我看到这段视频却整整晚了20年。在我震惊的同时, 更多的是忧虑。因为二十年前, 国外的孩子们就如此深知生态环境的状态, 并愿意身体力行地做出努力和改变。而我们的孩子还在题海中翻滚, 对待我们生态环境的危机竟然是那样的漠然甚至是了解甚微。作为一名公民, 我清醒地认识到保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性, 真正下决心用自己微薄的力量爱护生态环境。同时, 我也是一名小学品德教师。也许我的力量很微小, 但是, 我仍然愿意把我爱护生态环境的意志传承给我们的下一代, 让孩子们受到关于保护环境爱护地球的教育。

所谓生态文明教育, 是指在提高人们生态意识和素质的基础上, 使之自然遵循自然的生态系统和社会系统生态原理, 积极改善人与自然的关系、人与社会的关系。广义上是指对社会全体成员的教育, 狭义上指在学校开展的教育。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。

小学生作为生态文明教育对象之一, 正处于行为习惯和价值取向的养成时期。学习知识快, 可塑性强。因此, 在这个阶段进行正确的生态文明教育更有助于培养学生树立正确的生态价值观, 切实践行人、自然、社会三者和谐相处、共同发展的宗旨。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。在我的工作岗位上, 我的实施策略主要是在课堂教育中完成。下面是我实施爱护生态环境教育的策略和理念。

一、教师提高自身的素质

美国心理学家班杜拉的观察学习理论中十分强调榜样的作用。在学校里小学生每天接触最多的就是老师, 他们对教师的言行总是在潜移默化中模仿着, 所以, 我们的言行与举动是具有榜样力量的。教师首先要提高爱护生态环境的意识。比如, 在平时, 我们随手关紧水龙头, 爱护花草树木, 将垃圾分类扔掉, 强调环保健康出行等。用我们的行动感染孩子, 给予孩子正能量, 才能对学生言传身教。

二、提高学生兴趣, 重在自觉

对小学生而言, 感性认识比理性认识更能激发学生的兴趣和爱好, 因此, 在生态文明教育中采取多种方法相结合, 如, 传授课堂学习方法、感受生态危机的体验法感悟艺术的熏陶法、走进生活发现问题的社会调查法, 交流、合作、监督督促的共同学习, 将多种方法结合, 有力提高学生学习的热情。在启发性教育之中, 可以通过教师的言传身教, 传递“热爱自然”“保护自然”等一些朴素的生态文明理念, 引导小学生关注自然、关注环境, 使他们在日常的生活中能从节水、节电等一些细节做起, 不断增强自身的生态文明意识。素质教育重在促进学生的全面发展和成长成才, 所以, 在日常的教学实践中, 不断丰富教学内容, 开展生态文明意识的养成教育, 必将有助于加强和完善小学生的素质教育。

三、提高爱护生态环境的校园文化

如果学生接触最多的是教师, 那么小学生一天有8个小时是在学校中度过的, 这样学校关于保护生态教育就应该展现在校园文化当中。在校园楼道的墙壁上, 粘贴关于保护环境的海报。比如, 展示树木砍伐后对动物、植物带来的灾害;展示生活垃圾随意乱扔后的小区环境;展示被污染的河流、死去的鱼以及因为生态环境改变而灭绝的生物照片等。这些校园文化, 主要是能激发学生的感官, 让孩子们了解到地球在被人类文明慢慢地摧毁, 从而激发学生保护环境的行为动力。班级定期展开关于爱护生态环境主题班会。在这样的环境熏陶下, 再开展关于环境保护、生态文明的课程就会得到更有效的学习成果。

四、在教学实践中培养小学生的生态文明意识

教师在教学过程中应以教材内容为平台, 将保护环境渗透其中, 使它们水乳交融, 让学生理解自然环境内部各要素之间的关系, 使他们意识到自己的行为会直接影响到人类赖以生存的家园, 逐步为学生构建一座生态环境的高楼大厦。

1.关于环境保护教师团队的整体渗透

环境保护的学习不要拘泥某一个教师, 应该是每个学科教师的积极参与。例如, 在语文教学中渗透生态文明意识的培养和教育, 教师可以适时讲述一些与课文相关, 有趣味性、故事性的环保事件, 让他们记住这些有趣的故事, 知道其中哪些做法是对的, 哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中, 也可以融入一些日常生活中有关节约、环保的要素, 如, 对不节约的生活习惯造成水、电浪费的量化等。课堂是小学生获取科学知识、提升文化素养的主要渠道之一。在科学课上讲《地球上的水》, 就可以顺势讲解地球上水的分布, 淡水资源非常有限, 水的污染非常严重以及被污染的水给人类带来的危害和人类面临的水资源危机等。要在课堂教育中培养小学生的生态文明意识, 就要求教师在遵循教学大纲要求的基础上, 不断丰富教材的内涵和外延。同时灵活地运用多种教学策略。

2.丰富教学方法, 完善教学手段, 拓展教育途径

推广视频资料。生态环境被人类文明日益破坏的资料, 如果我们在课堂上用语言描述就略显苍白, 也达不到课堂上的教学目标, 如果换成是视频资料, 例如, 我们讲厄尔尼诺现象就可以先播放电影《后天》的片段, 展示因为全球气候变暖所出现的生态危机:南北极的冰川在融化, 全球的气温都在上升。让学生通过视觉直观地了解生态环境面临的严峻危机。这样, 效果就会比我们预期所设想的更高。那么, 怎样更有效率观看视频呢?我认为可以分为三个步骤播放视频。第一步:播放在地球上已经发生并不可逆转的事情。第二步:播放人类还在做着哪些危害生态环境的行为。第三步:人们认识到自己的错误后正积极地做着改变。例如, 我们以二年级的品德与生活《爱护野生动物》为例。首先, 播放地球上已经灭绝或者面临灭绝的动物们。其次, 播放大批猎杀藏羚羊的视频。最后, 给孩子们观看保护野生动物的志愿者们正在为改变现状努力的视频。学生心生惋惜, 感叹生态环境危机带来的灾难。这时我们再提出“我们该做些什么”的问题时, 学生会带着爱护环境的情感去分析, 去回答。当然, 视频的播放是以教学课件的方式展示的, 这就要求视频的时间和内容要符合教学大纲。

(1) 积极开展课堂活动

“学是孩子的天职, 玩是孩子的天性。”每一位小学生都渴望参与课堂活动。我们可以根据小学生的年龄特点, 充分利用课堂开展以生态环境教育为主题的丰富多彩的课堂活动, 这不仅可以激发学生兴趣, 拓展学生视野, 将书本知识与生活实践联系起来, 更有利于培养他们保护自然环境的态度, 提高学生的环境意识, 使他们参与到爱护环境、治理环境的行为中去。

(2) 资料调查

学生可以根据自己身边的一些问题进行调查。例如, 《我们扔掉的垃圾》中, 让学生课前就通过上网、询问家长、查阅图书了解我们扔掉的垃圾有哪些给我们的环境带来了危害, 让学生自己调查, 比如, 我们平常扔掉的塑料袋和电池, 哪些可以回收利用?又是怎么利用起来的?这个环节不但能提高学生自主学习的能力, 也能增强他们的环保意识。

(3) 讨论

学生通过自己课前调查的内容进行汇报, 然后在小组内讨论解决该问题的方法, 再把环境保护的问题放在课堂上讨论。例如, 长春近日出现的地震现象, 我们在课堂上开展了讨论。虽然地震是一种自然灾害, 但是人类的一些行为也可以加剧地震发生的频率。

(4) 辩论会

学生可以适时开展有关爱护环境的辩论会。例如, 关于人类文明的行为对生态环境的影响。正方:人类活动对生态环境的正面影响。反方:人类活动对生态环境的负面影响。在教学实践中结合小学生的自身特点, 营造节约环保氛围, 培养生态文明意识。

(5) 课外实践活动

要将课外活动作为培养小学生生态文明意识的有效载体, 通过课外活动, 实现对课堂教学的必要补充, 对学生进行兴趣培养和品德教育, 正确组织和吸引学生参加课外活动, 可以扩大他们的知识面。例如, 长春近日出现的雾霭, 就是空气污染的一个明显的现象。这是发生在我们身边的环境污染, 所以作为一节生态教育课, 应该先让学生了解雾霭发生的原因、对人体的危害。课后让学生去实践, 用自己的行动净化我们的空气。学生们告诉我, 他们不坐汽车, 不燃放烟花爆竹, 和爸爸在院子里种树。虽然这样的行为力量很微小, 但这不正是我们所希望的吗?

五、家庭环境

英国哲学家洛克认为:“儿童的行为发展最大的影响是周围的同伴, 是他的监护人行为的模样。”对于小学生而言, 家庭环境和父母的行为习惯是影响其发展最为直接的要素。孩子是父母的翻版。如果父母节约资源, 爱护环境, 有爱心, 以身作则, 实际上是对孩子进行了潜移默化的教育。但是, 如果父母展现在孩子面前的是铺张浪费, 随地扔垃圾, 任意妄为的家庭气氛必然会错误地引导孩子的行为, 也就无心关心生态文明的重要性。所以, 校方要和家长建立一个共同的环保教育平台, 积极努力, 这样才能使学生在生态环境教育中有长足的进步。

六、社会环境

如何在全社会范围内重视和完善小学生生态文明意识的培养, 这是当前亟须解决的问题。社会需要把正能量传播给每个公民。利用媒体有效引导小学生关爱生命、善待生物, 并把对生态环境的保护意识转化为自觉的行动。政府部门应该鼓励学校多组织学生参加爱护环境的课外实践活动。

篇4：张馨心环境需要爱护

住在京城的人最近开始因为一件事而着急，那就是我们新接触到的一个新名词PM2.5。张馨心回忆道：“早上起来发现天气雾蒙蒙的，刚开始那几天只是觉得天气下雾了。后来在新闻的报道上看到这种雾天的危害性。觉的这是种危害的人身体健康的天气。也许这就是我们经常在科幻片里看到的充满着粉尘的世界吧。所以从两三月前就开始每天出门前都要查一下天气预报和PM2.5。”

起初张馨心对PM2.5只是一种简单的认识，深入了解后，却不是简简单单的那种事了！“粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，直径相当于人类头发的1/10大小，不易被阻挡。被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。”空气污染是对呼吸道疾病的一种考验。

张馨心对PM2.5做过详细的了解。“PM2.5产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。一般而言，粒径2.5微米至10微米的粗颗粒物主要来自道路扬尘等；2.5微米以下的细颗粒物（PM2.5）则主要来自化石燃料的燃烧（如机动车尾气、燃煤）、挥发性有机物等。”

PM2.5的出现给我们的生活环境敲响了警钟。“陰霾的天气如果一直这样，可能会引发系列的问题，比如健康、交通和环境等等，再严重就没办法生活下去。我们呼进去的空气，鼻子和嗓子都感觉好痛。很不舒服，嗓子也会哑。出门必须带口罩，尽量都在室内活动。如果这样下去，我们有一天是不是也会见不到阳光，出门带着口罩，再也没有室外活动了呢？”这时张馨心的表情相当凝重，似乎她的眼前已经看到了那些可怕的画面。“我希望爱护环境要从我们的生活点滴做起，做到环保低碳出行，即使开车也尽量做到减少耗油量，降低二氧化碳的排放量，同时增加绿色植被，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料，必须从自身做起，提倡环保生活。生活环境是我们每个人的，不是一个人的力量就能够改变的。”

也许是意识到环境污染的可怕，所以张馨心从每一件小事做起，携带自己的购物袋去购物，节约用电用水。在家里种植一些盆花。

生活中的张馨心喜欢安逸简单的生活，闲暇的时光喜欢去书店和咖啡店看书，偶尔在家中看电影，为了自己的身材去健身房健身，也会定时的去美容院美容。如果遇上不顺心的事张馨心会约上闺蜜和好朋友喝个下午茶吃些甜点谈谈心。张馨心喜欢看书，有些书常常放在枕边。“《禅者的初心》是我一直反复阅读的书籍。禅意在我的理解中就是懂得遵循自然规律，花开花谢，云卷云舒，懂得放下，学会清空。如果生活中悟出这些，变悠然自得，不会过多纠结琐碎。”

张馨心是个心态很平和的女孩，首先她会把自己眼前的事情做好，对自己的生活和工作都要有规划。张馨心喜欢美容，给自己的身体放松。“我很喜欢美容spa，每天做面膜。”对于时尚张馨心不敢称自己是时尚达人，但是她喜欢关注新的流行品牌。“自己也比较喜欢购物，但时尚达人还不敢说。其实世上就是要有一些流行元素，但也要保持自己的风格选择适合自己的。只要好看，也够时尚。最近我比较喜欢收集漂亮的鞋子，例如Christian Louboutin，Jimmy Choo，roger vivier等，他们都是我钟爱的品牌。

对于穿着方式，张馨心也有自己的一套观点。“一套衣服搭配，不能超过两个颜色，突出重点就可以了。其实喜欢逛街也是种了解最新资讯的一种方式，如果没有时间可以选择看些时尚杂志，这些都是能够给我们带来流行潮流的最好方式。”

平时不工作时张馨心很少化妆，她喜欢喜欢素颜。“有时候也会化点淡妆出门，对眼睛是重点，还有唇色，嘴唇是整个妆面的重点，能够起到画龙点睛的作用，而且唇妆是比较简单的。”

张馨心是个对于生活和工作都很独立的女孩子，她总是在不断的完善自己，努力成为有修养有内涵内在美的女孩。

谈起做演员张馨心说：“这个行业又简单又复杂与其他行业有所不同有风险有付出不一定会有正比例的回报！在剧组的生活很艰苦，在外面漂泊，不能像正常上班族那样朝九晚五，但每当看到自己的作品，觉得付出的一切都是值得的。和大家一起创作的过程，几个月辛苦的拍摄，都是美好的回忆。”

篇5：爱护环境小学作文

一天，贪吃的天蓬元帅猪八戒来到地里偷吃西瓜，他大口大口的吃着西瓜。吃完一块儿扔一块儿，扔的满地都是。这时，孙悟空走了过来发现了，指着猪八戒说：“不讲卫生的猪八戒。”猪八戒听了脸刷的一下变红了，不好意思的说：“我错了猴哥，咱俩是哥们不要再生我的气了，我再也不这样做了。”说完，猪八戒就把西瓜皮全部扔进了垃圾箱里。

我们要保护环境，不要学八戒。

篇6：爱护环境小学作文

不知从什么时候起，从外地；来了一群游客，他们随便乱扔垃圾。你看，这个小男孩边吃边往地上扔果皮；这位叔叔边嗑瓜子边往草地里扔壳……城市里的人们一直在捡他们扔下的垃圾，可是日子久了，人们就厌烦了。等游客们走后人们不再清理这些垃圾了，臭气熏天！

地球妈妈气的火冒三丈！它先让太阳公公把大地照得火辣辣的，人们口干舌燥，不知如何是好。接着又让雨姐姐下了五天五夜的雨，把庄稼都冲毁了，却冲不走那些肮脏的垃圾。从此以后，地球妈妈就让太阳公公和雨姐姐轮流这样辛勤地工作着。直到有一天，人们意识到自己的错误了，把那些肮脏的垃圾都清理了。地球妈妈不生气了，让太阳公公把大地照得暖暖的，让雨姐姐为稻谷、小麦、玉米….浇水，让它们茁壮成长！

篇7：爱护环境小学作文

这些在家里养尊处优的小少爷、小公主都动手拿起扫帚认真地扫着，一段路、两段路……同学们的动作一直匀速保持着，扫帚不时发出嗖的一声轻响，他们轻轻地扫着，慢慢地走着，清扫了整段路。

有一位大姐姐在路上边走边喝饮料，喝完后，直接将饮料瓶扔在地上，而垃圾桶离她只有几步远。见此情景，我走到那位姐姐身边，提醒她“乱丢垃圾是不文明的行为，你可能也是无意的，但是请把瓶子放回垃圾桶！”这时她才发现自己做了一件不文明的事情，脸嗖地红了，拾起瓶子扔进了垃圾桶。

在三万师生进社区的创卫实践活动&qut;结束后，我明白了环卫工人的辛苦，因为我遇到了一位身穿橙红色马甲的环卫工人，她用扫帚扫过角落。她没有同龄女性认真护理、涂了指甲油的双手，而是粗糙的、黝黑的。清扫街道不是一件简单的事，在路上，我们拾到了数十个烟头，甚至有一些还没有熄灭。对于这种情况，其实只用一个举手之劳便可以完全避免。我以前也曾经随地乱扔垃圾，想到这个，我不禁有些惭愧。

篇8：小学爱护环境作文

走可持续发展之路既是满足当代人的需要, 又不对后代人的需要构成危害。没有限制的开采资源和浪费能源, 便不能持续。生态持续发展是可持续发展的保障, 经济持续发展是可持续发展的手段, 社会持续发展是可持续的最终目标。随着当今环境问题的不断出现, 倡导可持续发展模式更是迫在眉睫的事情。当今世界面临着人口、资源、环境和发展一系列重大问题。建立循环经济, 走可持续发展概念是在人类居住的环境不断恶化和持续不断的灾难的面前, 深刻认识到的发展之路。加强环境保护, 走可持续发展之路, 是人类生存的必然要求。人类是自然界的一部分, 人与自然界是不可分割的整体, 人类必须与自然界协调相处才能持续生存。不适当的生产和生活方式是地球环境所面临的最严重问题之一。在第二次世界大战以后, 西方国家竞相追求经济的高速发展, 通过大量开采资源和消耗不可再生资源, 发展工业, 促进经济的快速增长和维持较高生活消费水平。工业生产虽然增长了几十倍甚至上百倍, 但却出现人口膨胀、资源短缺、环境恶化、生态破坏、贫富差距拉大和全球环境恶化的社会问题。可见经济要持续发展, 社会保持和谐发展, 保护好环境是可持续发展的硬道理。不仅涉及人类未来生存的前途和命运, 也是保护好全球物种的多样性的问题。而且发展就是高消耗, 高增长的消费经济模式, 不考虑自然的承受能力, 以大量消耗自然资源来促进经济发展, 造成人与自然环境的不协调。随之而来的是地震、海啸、酸雨、沙尘暴、飓风等自然灾害。所以, 我们倡导人类在生产和消费时, 尽可能地多利用少排放——节能减排。以减少自然界的负荷, 使系统的结构和功能保持良好状态, 成为人类与自然环境相互协调的可持续发展的新模式。

环境功能和全球的环境问题是全人类的发展不可能脱离周围环境而孤立地进行。环境是人类生存发展的基础。也是开发利用的对象;同时也是所有物种赖以生存的条件。主要功能有:一是提供人类活动所必需的各种自然条件和自然资源。环境是人类从事生产的物质、能源的源泉, 也是各种生物生存的基本重要条件。人类种植各种庄稼和农产品, 养殖各种畜牧来获取食物;从自然地理环境中开采煤、石油、天然气等, 因而环境资源的多寡、优劣决定着经济活动的规模和速度。当人类索取自然资源的速度超过自然供给的能力和自然恢复能力时, 便难以维系和持续发展。二是人类消费活动产生的产品, 同时也会有一些一时未能被利用的副产品排入环境, 成为废物。而人类新陈代谢和消费活动, 也产生各种垃圾和废弃物归还给周围自然环境。当废弃物排放量超过环境的自净能力时, 环境质量会下降, 进而影响人们的生活质量。三是满足人类生存的精神享受。环境不仅能为人类提供物质资源, 而且还能满足人们对舒适的要求。优美舒适的环境, 使人们心情轻松、精神愉悦, 有利于提高人体的健康素质, 更加有效地工作促进社会经济快速发展。保护环境的目的在于促进社会经济持续发展和良性循环。面对诸多的环境问题, 我们必须加强环境保护意识。环境问题是指任何不利于人类以及物种生存和发展的环境结构和状态的变化。产生的原因包括人为、自然两方面。目前来看, 人为因素是主要问题。环境破坏主要是由于人类活动违背了自然生态规律, 急功近利, 大肆开采, 盲目开发自然资源所引起的。因过度砍伐引起的森林覆盖率锐减, 人类活动所排放的二氧化碳不能被有效的吸收, 产生了“温室效应”, 使全球的气候变暖, 造成了海平面上升, 既危害自然生态系统的平衡, 更威胁人类的食物供应和居住环境;因过度放牧引起草原退化;因滥肆捕杀引起许多动物物种濒临灭绝, 盲目占地造成耕地面积减少因毁林开荒造成水土流失和沙漠化, 沙尘暴天气不断地增加;地下水过度开采造成地下水漏斗, 地面下沉;因其他不合理开发利用, 造成地质结构破坏, 地貌景观破坏等;环境污染与干扰, 环境污染指有害物质或因子进入环境, 并在环境中扩散、迁移、转化, 使环境系统的结构性与功能发生变化, 对人类或其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象。主要是指人类活动导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、放射性污染等。这威胁着人类的健康。增加了疾病的多样性和患病率。饮用水安全已引起人们的高度重视;环境干扰指的是人类活动所排出的废弃物进入周围环境, 达到一定程度产生对人类生存产生不良的影响;如果人类的进步把掠夺和征服自然视为自己的价值体现, 那么环境污染与生态危机的出现就是必不可免的;人类目前所面临的环境危机, 不是源于科学技术的进步提供资源的丰富和生活便捷, 而是由于人类没有计划和限制的大肆掠夺资源, 破坏周围生存环境造成的。如只砍伐树木, 不植树造林。制造垃圾而不进行科学的处理等;与历史相比, 人类目前所掌握的技术无疑是最先进的, 但是环境危机正是在我们拥有如此空前的技术力量的背景下产生的。因此, 环境危机不能通过单纯的技术手段来解决, 承认技术手段在保护环境方面的局限性, 并不是要否认科学技术在保护环境方面的重要作用。而是要求我们突破技术决定论的局限, 把环境保护与可持续发展放在文明转型和价值重铸的大背景中来加以思考和运行。人类要调整好人与自然的和谐相处关系, 当代人与子孙后代人的关系。不能只为了眼前的享受而破坏我们人类赖以生存的地球环境。要真正解决环境问题, 首先必须改变当前人类的发展模式和思路。发展不能仅局限于经济发展速度, 而要把保护环境放在首位。不能把社会经济发展与环境保护分开, 也不应该看做是对立问题。发展应是社会、经济、人口、资源和环境的协调发展。环境问题不仅仅是环境污染问题, 从全球来看生态环境破坏比环境污染更大, 造成的破坏性也更严重。冲破了狭隘的环境观点, 把人口、资源、环境与发展紧密联系起来, 协调人类与环境, 发展与环境的关系, 才能从整体上解决环境问题。达到了人与自然和谐发展。因此, 需要当代的集体努力, 从我做起, 人人爱护环境, 人人树立环保意识。满足人的基本需要, 这是作为人所享有的基本权利。贫穷不代表热爱环保, 贫困是对这种权利的剥夺, 作为人的价值得不到实现。同时, 贫困与破坏环境不存在因果关系。因此, 消除贫困, 减少贫富差距是实现人类平等的内在要求, 也是实现可持续发展的基础。

以上所述, 要做到人类与自然环境和谐相处达到可持续发展的目标———必须保护好环境。人有权利利用自然, 通过改变自然资源的物质形态, 满足自身的生存需要。但这种权利必须以不改变自然界的基本秩序为限度;同时也有义务爱护自然, 尊重自然的存在事实, 保持自然规律的稳定性。在开发自然的同时向自然提供相应的补偿。当然, 如此确定权利和义务的范围, 是以人与自然之间原本存在着和谐为前提的, 当前提出的可持续发展针对的则是人与自然的和谐关系已经遭受严重破坏的现实。在这个事实中, 人对自然的权利和义务的范围必须加以重视并相应调整。在达到新的和谐之前, 人对自然的开发方式, 开发深度应当受到严格的限制;人在改变自然资源的物质形态的同时, 应当更多地向自然提供补偿, 使环境达到生态平衡的目的, 恢复其正常状态。使人与环境协调发展, 和谐相处, 达到可持续发展的目标, 造福子孙后代。还给我们这个居住的蓝色星球———青山绿水, 蓝天白云!

摘要：当今世界面临着人口、资源、环境和发展一系列重大问题。保护环境, 爱护我们这个生存的星球是迫在眉睫的事情。

关键词：生存环境,可持续发展,环境危机

参考文献

[1]《环境事故监测与处置》应急手册[M].第一版.北京:中国环境科学院出版社, 2006.

篇9：爱护环境小学作文

我国水资源总量虽然较多，但人均量并不丰富。在缺水的地方，村子里一家人一天的用水只有两桶，除了饮用外还要漱洗。水用完了，大家就要到十公里外的一处很小的泉眼里去打水，经常要排上几个小时的队，才能挑一担回家。水成为了村里最珍贵的东西。小孩们最期待和渴望的就是能洗上一个痛痛快快的澡。那里的人都非常珍惜水。但是，身为江南的我们却不那样珍惜水，而是在浪费它。

几天前，我们小区要停水一天。人们看了，都大惊失色，赶快跑回家储存水。我们家也不例外，不过只储存了三桶水。一大早，我们一家三口起了床，开始洗漱，就用了一桶水。当我准备把水倒掉时，妈妈立马上前阻止，说可以留着冲马桶。我心想：原来在“紧急情况”也有这么多小常识啊！接下来，又要用水了，妈妈要淘米，洗^……一桶水一点也不剩了。细心的妈妈把淘过米的水用来浇花了。时近中午，又和早上一样，用完了最后一桶水。还有半天呢，该怎么办呢？望着寥寥无几的水，不由得郁闷起，没办法，只好出去吃饭了。

水，对我们人类来说是多么的重要啊！我们时时刻刻都离不开它。而有的人却觉得无所谓，反正水多的是，我浪费一点没关系。于是，许多不良行为出现了，如：洗完手水龙头不及时关上，洗衣服时让水哗哗地流着……另外，我想发明一种透明的，像储藏罐一样的东西。我给它取名为“储水能源”，它有一个房子那么大，当人们有空时，可以往里面储存一点水。这样，日积月累，会有很多水在里面，当停水的时候，就不用愁了。

篇10：爱护环境小学作文

学校是我们的家，环境的好坏由你我他做主。那么，怎么爱护它呢?

首先，我们千万不要把纸与纸屑扔在地上，把新纸扔掉会浪费木材和破坏校园卫生。其次，我们看见一片纸就把它捡起来扔到垃圾桶里。

如果我们全校的人们都捡起一片纸，那我们的校园就会更加干净，更加美丽。爱护我们的校园，人人有责!

篇11：爱护环境小学生作文

我们身边有些人随地扔垃圾，垃圾就像破坏环境的恶魔。有些人带着宠物到公园去玩，宠物随处大小便，主人看见了怕弄脏手就不管了。有些工厂为了方便，把黑乎乎的浓烟排放到大自然中。商人们为了盖房子而去挖山砍树，使树木开始大量减少。有的人在工作完在饭店吃完饭后乱扔一次性饭盒。有的汽车排出好多废气。有的工厂排出的污水，直接流入小河，污水把河里的生物和植物都给“闷”了。

为了我们的环境，为了我们的生活，我们要多走路，少开车，多在家里做饭吃，少在饭店吃饭。要处理好手中的垃圾，看见地面垃圾要主动捡起来。要多植树、多造林，废气污水要排到地底下，要注意节能减排……

篇12：爱护环境小学生作文

星期六，阳光灿烂，万里无云，小明和小丽在草地上玩，小丽在前面跑小明在后面追。玩了一会儿，他们又累又渴，就拿出牛奶和香蕉，吃完了他们把牛奶盒、香蕉皮随手一扔，又到草地上去玩了。

正当他们玩得高兴的时候，一位大姐姐走过来弯腰捡起牛奶盒和香蕉皮，扔到垃圾箱里，小明和小丽很不好意思，脸不由得红了，他们跑过去对大姐姐说：“这是我们仍的垃圾，以后再也不乱扔垃圾了，我们要向你学习做一个好孩子。”大姐姐说：“知错就该就是好孩子。”

篇13：爱护环境人人有责小学作文

爱护环境是一种美德，捡起一片废纸也是一种美德。但人们被现在暂时的幸福生活所迷惑，全然不知这个无形危险正在逼近……不爱护环境的后果又是什么呢……在家里我过着衣来伸手饭来张口、丰衣足食的生活。家里一定会有生活垃圾，妈妈把这点“鸡毛蒜皮”的家务活交给了我，乐意效劳、我满口答应了下来。因为放垃圾的地方就在楼下，平时都是早上学时顺手带下去，因为今天是双休日。我提起垃圾走出门口，心想今天又不上学，就顺手从楼道里的窗户向外一抛，只听见“嗖”“嘭”两声响。

第二天我下楼玩，发现地上有一堆散落的垃。我好像忘了昨天的事，还事不关己地怨声载道，这是谁呀，不讲公德……中午回到家，还跟妈妈说起了这件事，妈妈说是啊，我今天买菜回来的时候还看见了，不过走近一看，原来是咱们家的垃圾，你说是谁对的呀，嗯，妈妈用怪异的声音说道。我突然醒悟过来，哎，早知当初，就不那样做了，我的脸红了，带着后悔的笑笑……今年夏天的一天，走在放学回家的路上，我无意间踩中了一块西瓜皮，还没来得及反应，就来了个四脚朝天的屁股蹲，呼!好险呀，幸好有书包垫着，就是可怜我的屁股。这次我都爸爸那里去诉苦，我把经过告诉爸爸，爸爸不屑地说这就是不爱护环境的后果。我用真挚的眼神望着爸爸，爸爸我知道了，爸爸说那要我们都自觉行动、人人做起、从我做起，这样垃圾就会减少、环境就会得到保护。

通过这两件事，我悟出乱扔垃圾只会让我们生活的街道变得凌乱、乌臭，让我们的生活变得狼狈。让我们从小做起，让我们共同努力，让世界变得更加美好。