读《失去的一天》有感作文

读《失去的一天》有感作文（精选7篇）

篇1：读《失去的一天》有感作文

时光就像流水，一去不复返，转眼我已经读三年级了。我每天放学回到家，放下书包后，不是去做作业，而是跑到电视机前看动画片，或是拿着奶奶的手机玩游戏。妈妈叫我去写作业，我就这里躲那里混，看着懒散的我，妈妈无奈地摇了摇头，忙着上班去了。玩到晚上八点钟，我才拿出笔和作业本，慢慢吞吞地写着，到了九点多才写完。爸爸妈妈一直在旁边等着给我检查作业，一边检查一边数落我，希望我改掉这种拖拉散漫的坏习惯。

这段时间，我读了《失去的一天》，看完之后，我的感受很深，我想到了自己平时作业拖拉、浪费时间的行为，感到十分羞愧。妈妈说的话十分有道理!是的，时间一去不复返，如果你浪费了一天的时光，那么第二天就要用加倍的时间去补回来，你需要付出双倍的努力，才可以做得更好。为什么今天的事情不能今天做呢?

我从书中得到的启示是∶一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。只有把握现在的分分秒秒，我们才能学到更多的知识，将来才能拥有更多的收获。以后我要珍惜时间，回到家合理分配时间，完成作业后多看书，提高自己的阅读和写作能力，做一个珍惜时间的好孩子。

篇2：读《失去的一天》有感作文

在《失去的一天》的课文中，佩佳因为自己的游手好闲，把妈妈在上午布置的任务：读完《远处的青山》这本书，和在大树旁栽一棵小树。可因为佩佳的“贪念”而导致没有完成任务，浪费了整整一天，妈妈后来带他去“见识”了其他人在一天所做的事后，佩佳不禁惭愧的低下了头。

在一次似曾相识的情景里，老师叫我写一篇作文拿去比赛，其实这在一个月前布置的，可是半个月过去了，我的笔却任然没有被我拿起，因为我想：那么早，还有半个月，慢慢写，不用急。可后来，我怀着这种心理度过了“五一”，没想到我竟然忘记写了。后来，来到学校，老师见我没交，就把我批评了一顿，不过，这也是因为我的贪玩可也导致了大家“半途而废”，“一落千丈”。并且我那一天也是被勉强打发的。唉!浪费时间比什么都可耻，珍惜时间比什么都可贵。只因为没完成老师布置的任务，从而使我的脸上能看出了六个字：浪费时间的人!这样不仅会被批评，而且被一些不知所谓的人耻笑。我本来就知道我应该接受严厉的惩罚，可迎来的不是惩罚而是一种暖到沁人心扉的的鼓励。后来，我改过自新，是我“重新做人”唯一的最好办法。

最后，我用勤奋学习的态度，“打动”了老师，让老师重新的“接受”了我，老师依旧既往不咎，依旧一切如“故”，所以只有当一个会珍惜时间的人才能“人见人爱，花见花开。”

篇3：读《失去的一天》有感作文

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田, 都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说:“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱, 更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心, 这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线, 义务感并不是束缚人的枷锁, 它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务, 就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上, 全身心地投入, 用心地教育, 才能真正教好书, 更是将浓浓关爱给予学生, 让学生受到榜样和情感的熏陶, 进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中, 学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子, 虽然已经上五年级了, 但是实际年龄就像一年级一样, 不肯吃饭, 上课从来不听讲, 下课跑得比谁都快, 经常跟老师捣蛋, 问一些幼稚的、傻傻的问题, 从来不会在学校里做作业, 上课就是捣蛋, 几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心, 我们几乎每天通过电话联系。在学校, 我不断地和他讲道理, 不断地督促他, 尽一切可能让他融入集体。回到家, 也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间, 他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变, 渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识, 更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯, 学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说:“一个人到学校里来上学, 不仅是为了取得一份知识的行囊, 主要的还是为了变得更聪明, 因此, 它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上, 而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时, 给予充分的时间, 并且进行足够多的交流, 分析为什么你是这样想的, 他是那样想的。这样一个过程下来, 学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来, 学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧, 更加耐心, 更加细心。苏霍姆林斯基说:“我们应该依靠思考, 也只有依靠思考, 才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望, 我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见, 思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势, 他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点, 使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子, 给他们一个自信的展台, 让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说:“我们的职责是全面地发展每个学生的个性, 发现他的禀赋, 形成对艺术创作的才能, 以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通, 对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子, 不管做什么, 速度总是慢得出奇, 字写得特别大, 特别不好看, 衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上, 似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的, 他不像其他孩子那样不听话, 如果你坐在他身边, 让他做题目, 虽然他速度慢, 却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气, 虽然在同学眼中, 他并不是特别受欢迎, 但是, 我一直相信, 孩子总有他闪光的地方, 而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后, 我就更加相信这一点。一次, 孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话:咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作, 几乎从来不管孩子, 但他是为了孩子才这样努力工作。从这里, 我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他, 宽容他。有时多一些努力, 多一些互动, 教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩于, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊, 教师只有将自己融入到教育事业中, 让教育构建在快乐、自信中, 让教育进入生活, 成为生活的一泉活水, 从而获得精神上的慰藉, 成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师, 这才是一位优秀的教师。

让《给教师的一百条建议》伴我成长与努力。■

篇4：失去的一天

佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。不过他又想了想，还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”

然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，又在桑树下坐了下来。

傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你今天都干了些什么？”

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望母亲的眼睛。

“你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道《远处的青山》的人。现在无论你怎样努力——也无法理解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中都做了些什么事。”

妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地旁，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手一天干的活。”

妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵砖砌好的墙啦，瞧他们干得多么出色。”

妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包的芳香。妈妈说：

“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就被运到商店里去了。”

最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个上面摆满书的大书架说：

“这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。”

篇5：读《失去的一天》有感作文

今天，再次读完《失去的一天》一文，颇有感触，心情久久不能平静，我就像文中九岁的佩佳一样，不懂得珍惜时间，妈妈就领着佩佳去看一看人们在这一天里的劳动成果，佩佳为这失去的一天感到惭愧。我想了很多：如果昨天是天真无邪的童年时代，明天就是自己美好的未来，可今天都失去了，哪儿来什么未来？

今天是昨天的继续，是明天的基础，因此今天是难能可贵的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，是

时间稍纵即逝，我们生活在竞争的社会，我们的任务是学习，只有学好了知识，才能背负起富强祖国的重任，也许昨天我过失了，可是还能用今天来弥补，时代要求我们争分夺秒去珍惜“今天”！

篇6：失去的一天作文

我一吃完早饭就津津有味地看起了电视，成为了小“沙发土豆”。到了中午，我一看表：“哎呀!已经十二点半了，我什么还都没做呢!“。过了一会儿，我心想”“打字很累的，还是先贴对联吧!”我提起笔正想写对联，才发现一点思路也没有。还是先玩一会儿电脑吧!灵感也许会无中生有呀!于是，我玩了一个下午的电脑。到了晚上，妈妈回来了。她问“这一天你都干了些什么?”“我一件事也没做。”我只好羞愧地低下了头。“你知道吗?博客上少了一片文章，家门口少了一副对联。我会告诉你在你失去的一天中别人做了些什么。”

她把我带入一所学校。“听!学生们早上还对文章一无所知，现在已经读得朗朗上口了。”

我们来到操场上，操场上挂着许多画。“瞧!早上这只是一张张白纸，现在已经变成精致的画作!”

篇7：失去的一天作文

我一吃完早饭就津津有味地看起了电视，成为了小“沙发土豆”。到了中午，我一看表：“哎呀！已经十二点半了，我什么还都没做呢！“。过了一会儿，我心想”“打字很累的，还是先贴对联吧！”我提起笔正想写对联，才发现一点思路也没有。还是先玩一会儿电脑吧！灵感也许会无中生有呀！于是，我玩了一个下午的电脑。到了晚上，妈妈回来了。她问“这一天你都干了些什么？”“我一件事也没做。”我只好羞愧地低下了头。“你知道吗？博客上少了一片文章，家门口少了一副对联。我会告诉你在你失去的一天中别人做了些什么。”

她把我带入一所学校。“听！学生们早上还对文章一无所知，现在已经读得朗朗上口了。”

我们来到操场上，操场上挂着许多画。“瞧！早上这只是一张张白纸，现在已经变成精致的画作！”