放风筝的优秀作文

放风筝的优秀作文（精选18篇）

篇1：放风筝的优秀作文

古代诗人高鼎写了一首放风筝的诗，诗的题目叫《村居》，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。今天，我带着爸爸给我买的风筝，飞快地跑到了操场上，迫不及待地打开风筝，把架子和线都通通装上，就开始了放风筝。

我一只手拿着风筝，一只手拿着线，所有都准备好了，就在操场上飞奔了起来，我的风筝一会儿飞的高，一会儿又飞的低，不到30秒我的风筝就落下来了，我任不死心，又拿起风筝奔跑了起来，可是，风筝一飞高就落下来了，我拿着风筝问妈妈：“妈妈，为什么别人的风筝飞得特别高，而我的风筝就飞不起来呢”？妈妈拿起风筝看了看说：“你这个小马虎，架子都装反啦！难怪飞不起来，心急吃不了热豆腐。”我把架子重新装上，再来放：“哎，怎么飞得那么高啦！我急忙叫来妈妈看，妈妈高兴坏啦！这可是我第一次放那么高。不久，我们就回家了。

这次放风筝让我懂得了要有耐心，不要心急，如果心急了，就会像我一样犯错，闹出笑话呢！

篇2：放风筝的优秀作文

我曾经，看到一个在草地上放风筝的女孩，很漂亮，很美。

— —题记

坐在郊外的草地上，呵，今天天气真好。微风轻抚着我的脸颊。我和柔并肩坐着，互相依靠着，享受美妙的时光。就这样，很舒服……

柔，一个性格很开朗的女孩，很活泼，说话很直。和她在一起，我真的很开心，很快乐。她是我的好朋友，我们总是在一起玩耍。

呃。远处，一个身穿淡粉色裙子的女孩。她手里扯着风筝线，在她的上空，一只凤凰形状的风筝飞舞着。柔看到了，说：“依，你看，她多美啊。”我微笑着：“是啊。”看着那“凤凰”飞翔着，，那淡粉色的身影奔跑着。我泛出一丝笑意：“柔，你说————她为什么要放风筝？”柔或许是让我问懵了，一愣，又说道：“依，你真傻。”我轻轻地拍了她一下，继续看着她。

在我的.想象中，那个女孩一定很开心，很开心。但是不然，她走近了，我才发现，她的脸上充满了痛楚，很惊讶，问：“柔，她好像不开心。”柔似乎也看到了，就站起身来，走过去，对她说：“你好，我叫柔，你呢？”那女孩顿了一下，脸上露出惊异的神情，说：“哦，你好，我叫雪。”她的声音真好，听起来很清脆。我也走过去，说：“你好，我是依，柔的好朋友。”想了想，又加上一句：“对了，你怎么很伤心的样子？”她苦笑了一下，说：“因为今天我考试，发挥的不好，所以就……”“没关系，我们一起玩吧！”她还没说完，柔就打断了她的话。那女孩笑了，水灵灵的大眼睛眨巴着，说：“好呀，我们一起放风筝吧！”我和柔点点头，一起跑过去，刚刚落下来的风筝又飞了上去，在蔚蓝的天空的衬托下，风筝显得非常好看。

篇3：放风筝的人

依然记得, 那天的作文课, 我们是在操场上上的。老师带着我们这些懵懂的少年, 寻找逝去的童年乐趣, 也就在那一瞬间, 让我顿悟了一些事。

驰骋在空旷的操场, 我们的心也随之激荡。在放风筝之前, 首先要组装风筝。撑杆、系线、整理, 一样不可缺少, 随后才可以放。不知怎的, 风筝总是飞不起, 瞬间就掉落, 放飞这一步是最困难的。幸运的是, 很快就来了一阵风, 我拿着风筝跑起来, 在风的助推下, 风筝起飞了。一阵折腾, 我已经累得满头大汗, 口干舌燥了。接着, 我慢慢地放线、放线……

忽然想起了父母, 他们是在春夏秋冬一直放“风筝”的人, 我就是风筝, 初期的组装风筝就是父母对我的启蒙, 认字、算算术……初步认识后, 就能上小学。风筝的起飞是困难的, 刚入小学这几个月比风筝的起飞还要更困难, 放风筝的人则更辛苦。教规矩、陪做作业等等一系列的麻烦事儿, 他们从未放弃过, 让“风筝”一次次起飞, 直到飞起来, 即使累得满头大汗, 口干舌燥也要坚持。

田静雯云:“放时容易收时难。”如果我们不揪着线, 风筝就会被风带走, “嗖嗖嗖”地逃跑, 再不及时拽, 它就远走高飞了。放完风筝后还要适时收回来, 这又是个麻烦事, 高空中风更大了, 风筝怎么容易收回来?他们在天空中确实逍遥自在, 可放风筝的人却焦头烂额了, 惊慌失措, 使劲拽、收, 直到累倒在地, 风筝才从半空盘旋下来, 这不正是处在青春期的我们吗?外界的一切都使你我好奇, 下边的人使劲拽、拉, 甚至偷偷地哭过, 但从来没有放弃, 满怀希望拽你回来, 一直等着你回来……

在大自然中放一个风筝如此困难, 那父母在社会这个大舞台上放我们这些“风筝”则是难上加难。即使他们再苦再累也不放弃, 总想让你成为天空中最美的“风筝”。

感谢放“风筝”的人, 在你们的牵引下, 相信我们会飞得更高!

篇4：考场作文“放收风筝”展示

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

放风筝是中国民间广为盛行的一项传统体育运动。如何让风筝飞上天，飞得高，飞得稳？放风筝前要知道风的方向和速度，在风力适足时逆风向放飞；风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线；当风力不继，风筝有下降趋势时，要快速向后收线，要人工加风；当风力突然转强，风筝摇摆有翻转栽落的危险时，要迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【优秀例文】

远近随心一线牵

李东亚

近代有一首著名的《风筝》诗：“鲇鱼飘荡日当中，蝴蝶翻飞上碧空。放鹞须防天气变，莫教遇着乱头风。”诗句告诉我们放风筝时最怕的就是遇上风向不定的乱头风，真可谓是经验之谈了。

风向和风速时有变化，风筝会爬升、下降、摇摆、翻转或栽落。因此，放风筝时应适当放线或收线，适时调整，以保障风筝飞上天，飞得又高又稳。仔细品味，世事亦如此。直面逆境与顺境、沟壑与坦途、风雨交加与风和日丽，必须学会适时调整策略，才能放飞希望，实现理想。

莫里哀说：“随机应变是才智的试金石。”在多变之风袭来时，应顺势变通，因势利导，生命之舟才能驶得更快更远。

适时调整策略，失意彷徨者的心中能竖起明亮的灯塔，拨正航向。古往今来，无数先贤用自身的适时调整成就了不一样的精彩，书写了独具特色的生命华章。面对污浊黑暗的官场，陶渊明另辟蹊径，选择归隐，在幽静的田园中领略到“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣，于简陋的居室中体味出“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”的闲适。遭遇排挤贬谪的苏轼并没有因此而沉沦，而是积极调整自我，纵情山水，抒发出“一蓑烟雨任平生”的豁达情怀。适时调整，从而使他们成为文学史上闪亮的明星，焕发出绚丽夺目的光彩，熠熠生辉。

适时调整策略，能让科技进步成为企业发展的助推器。作为国际知名品牌的格力企业和阿里巴巴集团，抓住了科技创新的机遇，适时调整发展方向，创造了举世瞩目的成就，成为亿万国人的骄傲。而柯达却于科技浪潮中销声匿迹，荡然无存，是因其固守传统，拒绝调整。因此，适时调整，不断创新是企业的制胜之策。

适时调整策略，能为历史发展装上动力十足的新引擎，引领国家走向繁荣富强。回顾中国革命的峥嵘岁月，共产党人英勇睿智，灵活调整战略，拨正航向，取得了新民主主义革命的胜利。面对严峻的国内国际形势，共产党人又果断地坚持改革开放，谱写了历史发展的新篇章！如今，我们顺应时代发展潮流，为实现民族复兴的“中国梦”，开启了新的征程。适时调整，与时俱进，我们才能从胜利走向胜利。

人生有扶摇直上之时，亦有逆风起飞之日，适时调整，方能飞得更高；人生如同在大海中航行，有风平浪静，亦有惊涛拍岸，适时调整，方能驶得更远；人生如同瞬息万变的棋局，有优势也有劣势，适时调整，才能立于不败之地。世事难料，人生充满变数。面对复杂多变的环境，无所适从，故步自封，终难有成就。

现代作家邓拓有诗《红鸢》：“鸢飞蝶舞喜翩翩，远近随心一线牵。如此时光如此地，春风送你上青天。”春光明媚，放飞风筝，令人心旷神怡。不负春光，放飞理想，还须学会适时调整，把握好属于自己的人生！

[点 评]紧扣材料内涵提出论点，旗帜鲜明。“灯塔”“助推器”“新引擎”的比喻贴切，由小到大，层层推进，思路清晰，论证有力。排比、比喻、引用、对比等修辞手法的运用，增强了文章的感染力。

顺势致远

田晓涵

风力适足时，逆风向放飞；风力不继时，快速向后收线，给予人工加风；风力突然转强时，迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。风速风向易变，放风筝必须及时收放，顺势变通，风筝才能飞得又高又稳。天有不测风云，人生之舟也不会一帆风顺。世事多变，求高求稳者必须顺势变通，灵活应对挑战。

《吕氏春秋·察今》中有“循表夜涉”“刻舟求剑”和“引婴投江”几个故事，分别讽喻不顾“时”“地”“人”的条件变化而机械法古的人。可见，酌情变通处理，才能顺应事物的发展规律。邹忌审时度势，深谙君王心理，顺势变直谏为讽谏，娴于辞令，现身说法，推己及人，指出“王之蔽甚矣”，从而让齐威王纳谏去弊，使齐国国势强盛，威震诸侯。

谁也无法预料下一分钟将会发生什么，但不少人陷入窘境却不知醒悟，因不能顺势变通而失败。项羽被围时，只会仰天长叹：“此天之亡我，非战之罪也。”没找到自己失败的真正原因，只能归咎于“时不利”。项羽不听乌江亭长忠言，以愧对江东父老为由，刚愎自用，羞愤自杀。杜牧在《题乌江亭》中说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”这是对不能顺势变通的末路英雄的惋惜和批评！

顺势变通，理想的风筝才会飞上天，飞得又高又稳。薛宝钗面对飘飞的柳絮说：“好风凭借力，送我上青云。”大千世界，变化无处不在，善于顺势变通者，才能铸造辉煌。

勾践能屈能伸。被吴国打败，处于劣势，能刻苦自励，矢志不渝；放低自己，卧薪尝胆，积极备战，终于雪耻复国。

苏轼豪放洒脱。政治失意，一贬再贬，却能救灾治水，为民谋利。被贬黄州时，还能听江上清风，赏山间明月，领悟变与不变的哲理而畅然释怀；宠辱偕忘，超然物外，“也无风雨也无晴”，在诗、词、散文、书法等方面多有建树。

鲁迅弃医从文。他在《〈呐喊〉自序》中说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺。”有了这一顺势变通，才有了千万民众的苏醒，才有了一颗文学巨星的熠熠生辉。

在现实生活中，所谓的职场达人，不仅仅工作能力强，而且能审时度势，顺势变通，善抓机遇。唯有顺势变通，才能因时制宜，占领信息时代的制高点。商场如战场，把握商机就要适时调整，抢滩市场。马云说：“创新不是要打败对手，而是跟明天竞争。”从创办互联网商业公司到挥锤纽交所，马云不断顺势调整，引领新的消费模式，令人惊羡！

顺势变通不是曲意逢迎，不是做墙头草，不是暗箱操作，投机钻营。应像变色龙那样因善变而趋利避害，像沙丁鱼那样因灵活而求得生存。这是一种智慧，一种人生境界。

顺势变通，理想的风筝才能飞得又高又稳，如雄鹰般翱翔蓝天！

[点 评]论点鲜明，思路清晰。正反对比，论证有力。选材丰赡，既有历史沧桑感又富有鲜明的时代气息。引用典故和古诗，为文章增色添彩。“顺势变通不是曲意逢迎”的补述使文章更具有深度和思辨性。

篇5：放风筝的快乐优秀作文

那天，天气晴朗。太阳挂在高高的天上，春风吹拂过我的脸颊，正是放风筝的好时机。我和妈妈带着我的小燕子风筝来到草地上，一来我就被天空中的景色吸引了。看，风筝的种类可真多呀，有美丽的蝴蝶风筝，有可爱的小猫风筝，还有顽皮的小狗风筝，我也迫不及待地放起风筝来。

我们开始大显身手了。妈妈讲方法：“首先一只手拿着风筝，另一只手拿着线轴，当风吹起风筝时，要向前快跑；当风筝想飞起来时，拿风筝的手就要把风筝放开，另一只手配合放线。”妈妈告诉我，“只有掌握了放风筝的技巧，才能把风筝放高。”我心急，所以不听，当风吹起风筝时，我却忘了放线。妈妈提醒我时已经来不及了，风筝一头栽到了地上。失败是成功之母，我不放弃。这次我吸取上次的教训，双手配合着，风筝乘着风飞上了天，我很激动。可是好景不长，不一会儿风筝又降了下来，我急忙喊妈妈帮忙。看着她熟练的动作，我真是佩服不已。最终，我的风筝成功飞向天空。

篇6：放风筝的小学优秀作文

没放之前，爸爸妈妈紧张怕没放过风筝会放不起来，弄得很扫兴，没想到一放就放起来了!还感叹说原来放风筝是那么的容易!

不过没放多久咱们的风筝跳黄浦江“自杀”，最后还是洗了个澡，被爸爸妈妈给救了出来!

篇7：放风筝的优秀小学作文

“丁零零”，下午的`铃声响亮地响了起来。大家都拿着五彩缤纷的风筝，兴奋地跑出了教室，去放风筝了。我虽然没有带风筝，可还是跑向了操场，去看热闹了。

我来到了操场上，看到了一番景象：曹晨正为了风筝飞不起来而紧皱双眉;应悦由于自己的风筝不便带来而到处热心的助人为乐;李洁由于将自己的风筝飞得很高而得意洋洋着……这时，我再也按捺不住了我的那颗心了。于是，我便找到了自己的好朋友——曹晨，约定和他一起放风筝，他爽快地答应了。

我和曹晨一个人拿着线的主柄，另一个人拉着前头的线。俗话说得好：“二人同心，齐力断金。”经过我们两个人的一番努力，风筝很快就高高地飞了起来，直追最高的风筝。我们得意极了，不停地向旁人炫耀着。谁知，好景不长——我们的风筝线和别人的缠了起来，风筝笔直地朝地面坠落下来。我们俩的脸色都暗了下来，急忙开始抢救风筝。我抓住风筝线，使劲地向后扯，连手上都扯出了一条条血痕。可我也顾不得这些了，只顾往后拉着。终于，风筝又被我们从“鬼门关”门前拉了回来。我们全身吓出了一身冷汗。呼，好险啊!随后，我们又遇到了许多危险(包括风筝坠机)，我们都以坚持不懈的精神和高超的技术使风筝化险为夷了……“丁零零”，下课铃声响了起来。大家依依不舍地收起风筝，离开了操场，回到了教室……

篇8：奇怪的放风筝者

他一般放“老鹰”风筝。令我惊讶的是,他不仅能让“老鹰”飞得很高很高,而且能让“老鹰”贴着地面掠过,还能让“老鹰”在半空中盘旋。①有时,我看着“老鹰”摇摆的样子,真担心风筝会掉下来,可风筝总能一跃而起。②我真佩服伯伯高超的技艺!

有一次,不远的广场上来了巡演的杂技团,全村男女老少都涌向广场看杂技。③在去广场的路上,我又见到了那位伯伯。这一天,他拿的竟是一个比我个头还高的特大风筝。蝴蝶造型的风筝旁边有霓红灯缠绕④着,比往日的老鹰风筝更漂亮。他走到路的尽头,慢慢地逆风跑起来,只轻轻一扬手,风筝就飞上了天。那鲜艳的色彩,再加上五颜六色的霓虹灯闪烁着,在夜空的衬托下,风筝显得格外漂亮⑤。太棒了!大坝上,不少人对风筝指指点点⑥。说它像飞机,说它是不明飞行物……⑦听着人们的赞叹,我更加敬佩这位伯伯了。

他怎么连杂技都不看,这么持之以恒地放风筝?不知是风筝吸引了我,还是疑团缠绕着我,我竟不知不觉地停下了脚步。这时,只见伯伯将风筝线系在了路旁的小树上,任凭风筝高高飞翔,自己却转身回家,从家里推出一个有残疾的女孩……“爸,您还能做更大的风筝,放的⑧更高吗?”“能!能……”伯伯一连串说了许多“能”,好像生怕女儿不放心似的……

我顿时明白,伯伯没选择去看杂技,而选择了放风筝,为的是陪女儿。平时伯伯在教堂门口放风筝,也是为了让女儿高兴!因为他的家正对着教堂,伯伯在教堂前的水泥路上放风筝,女儿在家里看得清清楚楚。多么好的一、位父亲!我更加肃然起敬!⑨

注释

1注意语序。删改为“他不仅能让‘老鹰’飞得很高很高,而且能让‘老鹰’在半空中盘旋,还能让‘老鹰’贴着地面掠过。”

2表达要准确。删改为“可伯伯总能让风筝一跃而起。”

3说话要确切。不是“全村”人“都”去了,后文中放风筝的父女俩就没去。删改为“村里不少人都涌向广场看杂技。”

4用词要准确。改为“点缀”。

5用语尽量不重复。改为“耀眼”。

6用词注意感情色彩。“指指点点”多为贬义,改为褒义词“啧啧称赞”

7_句子要完_整。删改为:“有的说_它像飞机,有的说它是不明飞行物……”

8不写错别字。改为:“得”。

篇9：放风筝的老人

2014年11月18日，美国华人博物馆（MoCA）在纽约举行了年度传承颁奖晚宴，主题为“楷模与创新者”。艺术领域大奖的获得者为华人闯荡好莱坞的先驱、迪斯尼经典动画《小鹿斑比》插画作者，104岁高龄的黄齐耀。

黄齐耀，或许没有太多人熟悉他的名字。这位1910年出生于广东台山的百岁老人，自9岁便远渡重洋去到美国，凭着艺术天赋和一身韧劲，黄齐耀挨过了那些被拘留旧金山天使岛的艰难日子，忍受住了屡遭歧视的眼光，抵制了来自四面八方质疑的声音。他不仅是华人闯荡好莱坞的先驱，也是20世纪30年代最早一批加入迪斯尼，并且把中国的水墨审美带给迪士尼的亚裔动画师。在美国打拼遭遇的苦难带给了黄齐耀痛苦的回忆，却也成就了他晚年的荣辱不惊。

年幼被迫学艺

黄齐耀幼年时家境清贫，身材矮小的他儿时的梦想是成为一名棒球手。可父亲坚持让黄齐耀学习绘画，晚年的黄齐耀曾在采访中回想起父亲时说：“如果他知道棒球手的收入要比艺术家高得多的话，也许会改变主意。”

为了实现让儿子成为艺术家的梦想，黄齐耀的父亲每天强迫他练习毛笔字和中国画。那时的黄家穷得买不起墨汁，黄齐耀就用毛笔蘸水在旧报纸上练习，就算是睡觉前，也必须练习数小时才能被父亲允许上床休息。

15岁时，黄齐耀在帕萨迪纳富兰克林初中上学，得益于儿时父亲几乎算作强迫的艺术学习背景，黄齐耀开始得到一些展示自己的机会。不断为学校画海报的黄齐耀的绘画才能终于得到了一位老师的赏识，这位老师为他申请到了奥堤斯艺术设计学院的奖学金，黄齐耀因此得到了去艺术学院学习几个月的机会。正是这一段经历，让黄齐耀从被动学习艺术变为主动地、像海绵一样贪婪地吸吮各种绘画艺术的精髓。尝到了艺术的真正吸引力的黄齐耀自此再未回到普通中学，坚持留在了奥堤斯学院学绘画。

只身闯荡美国

1906年，旧金山发生了大地震，雷电引起的大火焚毁了大量移民局移民档案。一些华裔移民在这场灾难中看到了机会，他们声称是美国公民，但档案已被毁，这样即可获得出入美国边境的自由。一旦回到故乡，他们便可把自家的亲属接来美国，或将亲属的资料卖给那些愿意来美与亲人团聚或谋生的人。那些以买来的假身份进入美国的华人，当时被称为“纸生仔”，黄齐耀就是其中一个。

为了送黄齐耀出国，家里花了大价钱给他买了“纸身份”。从那时起，黄齐耀便开始使用他的“纸父亲”的姓氏，黄姓改为陆，“陆齐耀”这个名字一直伴随着他很多年，直到真正开始以卖画为生，黄齐耀才得以用回本来的姓氏。

1920年12月1日，黄齐耀向美国驻华领馆递交了申请入境美国的表格，等待核实身份时，黄齐耀需要与成百上千的华人一起被拘禁在旧金山天使岛上的移民集中营里。回忆起那段被囚禁的日子，黄齐耀已不记得在岛上呆了多少时日，只记得他是岛上唯一的儿童，“那时大家在一起吃白饭就咸鱼，还有些青菜，生活很清苦，吃饭慢了，移民官哨声一响就要挨饿。”黄齐耀在2009年的“纪念天使岛100周年”的展览上回忆说，“那时我远离亲人，没有玩伴，一块嚼干甜味的口香糖胶放在太阳下晒化即可玩半天。”

熬过了天使岛的苦难日子，黄齐耀与先来到美国的父亲团聚了。虽然顺利到达美国，但那时正值美国经济大萧条时期，由于家境实在贫苦加上从普通初中转入艺术院校需要不少钱，还未成年的黄齐耀不得不在中国城的餐馆中当服务生，一边打工一边上学，直到顺利毕业。

迪士尼到华纳

1938年，黄齐耀从艺术院校毕业。当时，迪士尼正在制作第一部米老鼠卡通片，黄齐耀将自己小试牛刀的作品送到了迪士尼，没想到竟被立即聘用。饱含着对未来美好憧憬的黄齐耀在迪士尼从最底层开始做起，也不埋怨每周薪水只有可怜的16美元。但长期在“底层工作”，让黄齐耀的热情很快被现实浇灭，因为“底层工作”是被规划好的，完全扼杀掉参与者的创意，在这种工作状态下，别提艺术家，他连作者都不算，只能充当机械的复制工人，这让黄齐耀很不喜欢。

命运总是会更多地照顾那些懂得努力的人，在“底层”待了一段时间以后，恰逢迪士尼准备制作《小鹿斑比》卡通片，黄齐耀不声不响地去到洛杉矶各美景地写生取材，创作了一组具有东方印象的水彩风景画。随后，黄齐耀毛遂自荐将自己画的草图呈现给了制作组。西方训练加上国画熏陶造就了黄齐耀的独特风格，这让制作组无比惊喜。负责人第一次开始正眼打量这个身材瘦小的东方面孔，随后便给了黄齐耀在迪士尼斑比制作小组担任艺术家3年半的机会。

后来，黄齐耀因与同事一起参加迪士尼的大罢工，再也无法回到原本的岗位。虽然如此，在事隔多年后，迪斯尼也并未忘记这位当年为《小鹿斑比》定调的华裔艺术家。佛罗里达迪士尼乐园就曾颁予黄齐耀一座铜制的“传奇人物奖”，迪士尼公司也曾在布班克的总部请黄齐耀把手模按在总部展厅，作为永久纪念。

离开迪斯尼公司后，黄齐耀听从朋友的建议加入了华纳兄弟电影公司。20世纪40年代，华纳只拍摄真人电影，擅长卡通美术的黄齐耀对于华纳是否会聘用他心里并没底。当时华纳准备拍摄《阿拉丁神灯》，黄齐耀在家里构思了一组图画送去试试运气。就像当初进入迪士尼一样，幸运再次降临到这个勤奋好学、做事认真的华裔年轻人身上，黄齐耀的才华得到了华纳的赏识。在华纳担任概念插画师的21年里，黄齐耀的创作非常旺盛，导演们看中了黄齐耀的快手，所以他的工作从未间断。《无因的反抗》（Rebel Without a Cause）、《枭巢扫荡战》（Harper）、《西部开拓史》（How the West Was Won）等西部片的设计均出自黄齐耀之手。除了为电影作画，黄齐耀每年还会为美国顶尖的几家卡片公司设计圣诞卡，其中一张卡片的销售就曾超过上百万美元。同时，他还为陶器制作公司在陶器上绘画，也从事石印版画创作，洛杉矶中国城孙中山像广场著名的龙壁画也是出自黄齐耀之手。

放风筝30年

黄齐耀的一生在艺术创作上总是不甘寂寞的，即便是到了晚年。从华纳退休后，黄齐耀把满腔的创意挥洒在了中国传统物件——风筝的创作上。多家外国媒体都曾报道过这位“奇特”的老人：“在洛杉矶圣塔莫尼卡海滩，每月第三个星期六下午，许多人会不约而同地聚集在栈桥北面的沙滩上，望着天上高高飞翔的风筝，分享着各自带来的食品和与风筝老人相关的传奇故事。”自退休到现在，黄齐耀在这片沙滩上放风筝已经超过30年。

黄齐耀创作了许多设计精致独特的风筝，就像早年学艺和在迪士尼、华纳工作的时候一样，从用模具制“骨”到后期的绘画，每一笔都一丝不苟。“虽然每制作一个单一的风筝需要一整天的时间”，黄齐耀说，“但放风筝就有如钓鱼，都是陶冶性情……放风筝，先要制作，是创造性的休闲。对我来说，这是另外一种艺术。”

在海滩上放风筝的时间长了，黄齐耀的亲友及崇拜者都来看他的风筝。慢慢地，这里的海滩成了一个定时的聚会地，当年黄齐耀打工的中餐馆老板的女儿，也总是来到海滩上给人们讲述黄齐耀边打工边绘画的故事，甚至还有人把珍藏多年的黄齐耀设计的圣诞卡拿来，请他签字留念。

篇10：写放风筝的小学优秀作文

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春日里的一个周末，阳光明媚，微风徐徐，孩子们纷纷脱掉厚重的冬衣，跑出家门，来到广场上放风筝。

小明也约上了好朋友小冬、小雪，一起放风筝。他们到了广场，看到不远处有一家三口在放风筝，那七彩三角形风筝慢慢地飞向天空，越飞越高，加入了空中风筝大队伍。你看，天空上有着各种各样的风筝，有凶猛的大老鹰、有活泼可爱的大眼金鱼、还有威武的大蜈蚣…五颜六色的风筝数不胜数，蓝色的天空就像一个风筝的大舞台，数不清的风筝在天上跳起了欢快的舞蹈。看到这么多人在放风筝，小明和小冬也迫不及待地活动起来。小明对小冬说：“你来拿风筝，我来拿着风筝线轴。”说完，他们就开始行动起来，小明拿着线轴边跑边放线，他的右手拿线轴，左手拉着风筝线，慢慢把线放长。小冬拿着风筝，双手把风筝举得高高的，边举边跑。当他们越跑越快时，小明突然大喊“放！”话刚说完，小冬直接把手里的风筝往空中一抛，小明也飞快奔跑起来，左手一紧一松地放线，不一会儿，一个燕子风筝就凌空而起。小明和小冬异口同声说：“耶！风筝飞起来了！”一旁的小雪双手把她的蝴蝶风筝抱在胸前，心里想：哇！飞得好高呀！等一会儿我的蝴蝶风筝也可以飞上天空了。

这时的蓝天上，一只只风筝好像在和白云捉迷藏，路过的行人都驻足仰望，他们的心好像跟风筝一样飞到了云端。

篇11：小熊放风筝的优秀作文

春天到了，春暖花开，阳光明媚，正是放风筝的好时节。

有一天，小熊在大森林里放风筝，突然，小熊的风筝被树枝扎住了，怎么也拿不下来，小熊左思右想，就是没办法。小熊急得哭起来。这时，在不远处吃草的长颈鹿听见了，连忙过来，说：“小熊，你怎么啦?”小熊说，我的风筝被树枝扎住拿不下来了。长颈鹿说：“ 我来帮你吧。”长颈鹿伸出它的长脖子，踮起脚尖，用嘴把风筝叼了下来，放到小熊面前，小熊说“谢谢你，叔叔。”长颈鹿说：“不用谢。

它们成了一对好朋友。

篇12：放风筝的优秀作文200字

我左手扯着白色的风筝线，右手拿着棕色的蝙蝠风筝。姐姐拿着摇杆往前跑啊跑，跑啊跑，风筝刚飞起来了一点，姐姐的脚却被绊了一下，摔了一个大跟头，风筝掉了下来。姐姐爬起来后，又继续放风筝。我们跑起来，风在我耳边呼啸而过。忽然，姐姐说："放!"我听从了姐姐的指挥，一松手，风筝又飞了起来。

我第一次放风筝，还不是很熟练。刚放上风筝像船失去了舵一般没了控制，摇摇晃晃，掉了下来。我又把风筝放到了天上，这一次风筝在天上翩翩起舞，飞来飞去。过了一会儿，我忽然发现风筝线弯了，就连忙把线住回收了一点儿;又过了一会儿，风渐渐变大了，于是我就把线放了一点儿，风筝在天上“自由地翱翔”，这时候我终于可以坐在地上欣赏风筝飞舞了。

篇13：放风筝的优秀作文

《花儿也会放风筝》是北师大三年级下册“可爱的小生灵”这一主题单元的第一篇课文, 这是一首清新别致、灵动有趣的儿童诗。诗题——《花儿也会放风筝》吸人眼球, 让人浮想联翩。教师可扣诗题, 让学生自由发问, 从而产生强烈的阅读期待。

二、情趣盎然的“诗境”

潜心读这首小诗, 我们就会读出一幅幅人与自然和谐相处的画卷, 一幕幕神奇的童话剧。世间万物皆有灵性, 世间万物皆可爱。只要用心发现, 我们就会发现美、诗意与感动……

画境一:天蓝风轻, 草绿人欢

“天, 是这样蓝, 风, 是那样轻”, “这样”“那样”, 既突出了“天蓝”“风轻”, 同时又给人以无限的遐想:天怎样蓝?蓝得透明、纯净, 似缥缈的绸纱, 还是温润的碧玉……风怎样轻?是像母亲的手温柔地抚摸, 还是似风儿轻柔地挠痒……在“天”和“是”与“风”和“是”之间, 用逗号隔开, 强调了“天蓝”“风轻”。草坪绿茸茸、亮晶晶, 似乎在盈盈地微笑。“绿盈盈”以一种强烈的视觉感受和饱满的色块, 呈现了春草的蓬勃生命力。孩子们“蹦蹦跳跳, 跳跳蹦蹦”地来了!AABB式词语、顶针格手法的运用, 不仅使活泼、欢快的孩童形象跃然纸上, 也让我们的心似鼓点随着他们一起欢跃。我们仿佛看到:一群孩子带着风筝兔子一样奔向草坪;我们仿佛听到:他们银铃般的欢笑……

天蓝, 风轻, 草绿, 如诗如画的背景, 再添一群兴高采烈放风筝的孩子, 这幅画更显得生机勃勃, 春意盎然。这样的画境需要学生轻轻地读, 美美地想, 想象有多丰富, 画境就有多美丽。

画境二:放飞风筝, 放飞自己

“牵着一条渴求的线……”“渴求”一词, 浸润着孩子的期待和梦想。理解“渴求”一词, 可先让学生联系生活实际谈谈自己想放风筝的心理, 接着引入本册教材中《理想的翅膀》一文中“春天, 我们最喜欢放风筝。地面上, 我们扯着线跑着;天空中, 风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的, 都是我们理想的翅膀”这句话, 然后再入情入境地读第一节, 这样, 学生如临其境, 充分感受到了诗中孩子们未放风筝时的“渴求”与放风筝时的“快乐”。风筝飞上蓝天的那一刻, 孩子们的心也飞翔了, 他们就是自由飞翔的风筝。

画境三:儿童如花, 花如儿童

“这时, 我们跳着, 嚷着……”“跳”“嚷”, 淋漓尽致、生动形象地写出了孩童放风筝的快乐。期待已久的梦终于成真, 他们能不跳, 能不嚷吗?由此, 教师可以让学生重读第一节, 联系上下文, 将“渴求”与“嚷”联系起来理解。

快乐的情绪会感染、传递, 连“远处”的花儿也“高兴”了。“远处”一词, 从侧面写出了孩童放风筝时快乐无极限。于是, 诗歌进入童话般的世界。花儿和孩童对话了:“你们瞧, 你们瞧……”重叠复沓的写法, 使花儿的快乐、自豪溢于言表。花儿的美丽、芬芳, 吸引了蝴蝶、蜻蜓来翩跹起舞, 犹如花儿在放风筝!此时, 花儿就是儿童, 儿童就是花儿;风筝就是纷飞的生灵, 纷飞的生灵就是风筝, 进入物我两忘的全然境界。教学这一部分时, 可以营造一个对话的情境, 指导读好花儿说的话。

画境四:花儿的“风筝”, 我们的“风筝”

《花儿也会放风筝》的魅力在于富有童真童趣的想象。因此, 唤醒孩子的诗意童心, 放飞孩子的诗意梦想, 应是这首诗的教学核心价值所在。

“花丛中果然飞出许多小风筝……”“果然”一词, 不仅验证了花儿说的没错, 还可以引发想象:当放风筝的孩子寻声望去, 当他们看到花丛中纷飞的蝴蝶、蜻蜓时, 他们又是怎样的“惊喜”!此外, 诗人用“有的……有的……”句式写出了“小风筝”在花丛中盘旋嬉戏的快乐情景。诗末的“……”则给人留下了无限的想象空间。“飞高飞低”“盘旋滑行”等词语写出了“小风筝”的快乐。这一节的教学, 可以充分发挥学生的想象: (1) “小风筝”可能是什么? (蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟……) “小风筝”还会怎样? (教师可以提供一些词语, 如:“翻飞盘旋”“轻盈舞蹈”等) (2) 如果“风筝”会说话, 它们会说什么? (3) 出示:也会放风筝, 它放飞了。让学生想象说一说。如:枝繁叶茂的大树也会放风筝, 它放飞了快乐的鸟儿;夏夜的草儿也会放风筝, 它放飞了闪烁的萤火虫……

想象成了学生“特别的风筝”, 在“放飞”中, 他们的语言与智慧在潜滋暗长, 他们的心境和情趣在悄然升华。这是诗歌更是想象带来的美好。

三、美中不足的“诗尾”

“突然, 一位小朋友嚷起来了:‘不对, 不对, 那不是风筝, 那是———彩翅膀的蝴蝶, 长尾巴的蜻蜓。’”诗歌这样结尾, 不但破坏了诗歌原来营造的美好意境, 还会给学生造成“花儿也会放风筝是假的”这样的错觉。 (笔者听课时, 就听到有学生这样说)

篇14：放风筝的日子

虽然我已经过了放风筝的年龄，但是每当看到风筝飞舞的样子，我的思绪总会不知不觉地回到从前。在一片盼望声中，春天迈着蹒跚的脚步来到了人间。在这万物复苏的季节里天空中也热闹了起来，那各式各样的风筝仿佛是一道道靓丽的风景将天空装点成一片多彩的世界。那一个个风筝在天空中迎风招展，那雄健的身体勇敢地迎着最猛烈的风，仿佛是一位勇士正傲视群雄。你瞧，那刚劲的傲骨不正是对风筝精神淋漓尽致的体现吗?风筝代表着的希望也蕴涵着无限的哲思，它于无声处正弹拨着人生中亘古不变的主题。

风筝在空中翩翩飞舞着，地上的主人仿佛也跟随它飞着。天上一个世界地上一个世界，然而只有一条细线便将两个世界通连。细线在无声中扮演了重要的角色，如果没有了线的约束，即使风筝飞得再高那么也失去了应有的价值。这使我懂得了约束的重要。是呀。任何的美丽都需要有一定的基础，生命中没有绝对的自由，如果没有了这个，任何事物也就没有了意义。

于是，在我幼小的心灵中风筝成了一种期望与寄托，因为它能让我明白很多难懂的事情。其实更重要的是风筝给我带了无穷的乐趣，并记载了我生命中一段刻骨铭心的记忆。很小的时候，家里穷，根本买不起风筝，只好看着别人在放而心里却干着急。后来父亲就亲自动手给我做了一个，那个风筝虽没有别人的那样美丽，但是它也着时让我快乐了一阵子，因为风筝里面蕴涵了无穷的父爱。那个风筝我保存得很好，每年的春天我都拿出来放一阵子。然而风筝的样子的确很丑，经常让我在小伙伴面前没面子。有几个在一起放风筝的小伙伴嘲笑我的风筝没有他们的漂亮，很多时候我都是带着一种不安的心情回到家的，但是大人们由于忙于活计根本没注意到我心情的细微变化。为了远离小伙伴的嘲笑。我就到另一片天空去放，在这片纯净的天空中没有任何干扰我的风筝便充分展示了自己的实力。父亲做的风筝永远是，飞得最高的，也是最结实的。这使得我在这片纯净的天地里独享一份乐趣。他们的风筝尽管很漂亮，但是却经不起强风的考验，在高空中他们的风筝变得支离破碎，也击碎了他们那些不成熟的梦想。然而在我的心中，我的风筝永远是最优秀的，虽然它不很漂亮，但是它一直支撑着我心中的梦想!

每一年我都幻想将来一定要买一个，也与他们比试一番。然而我的愿望却随着时间的流逝而磨出了成熟的硬茧。今天又看到了这么多的风筝，我的心已无法平静了。晚饭后，一家三口带着悠闲和喜悦在广场上放着风筝，这是多么快乐又是多么幸福的事呀!人活在世上的确很累，但是在这个时刻一切的忧愁都已跑到了九霄云外。呈现在眼前的是温馨与恬静，是一分不可多得的美丽……

风筝是美丽的，在岁月的流逝中我的梦想被拉得老远老远。如今我已经过了放风筝的年龄，但是风筝一直是我心中的美丽，我把它藏在内心最温和的角落，因为在我的心中永远都可以放我最心爱的风筝，哪怕是一辈子!

篇15：放风筝的优秀作文

春天到了，天气渐渐暖和了，又是一个阳光灿烂，春风清峭的早晨。蔚蓝的天空上漂浮着朵朵舒展的白云，摇曳的垂柳拂在平如镜子的湖面上，姿态十分优雅。花朵五颜六色，小草翠绿欲滴，小鸟自由自在地飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，仿佛在唱一首春天的歌谣。

借着这难得的好天气，和着温暖的春风，我拿上自己心爱的风筝和小伙伴来到胜溪湖的大草坪，我的心情无比激动。

来到这里，映入眼帘的是天空中各种各样的风筝。有可爱小巧的“小燕子”，有遮天蔽日的“老鹰”，还有“国宝大熊猫”。许多五彩缤纷，千姿百态的风筝在天空中自由自在地飞翔，形成一幅幅多姿多彩的画卷。瞧那威武的“狮子大王”，好像在骄傲地说：“百兽之中我是王，我的凶猛谁也比不上!”看那长长的“眼镜蛇”多悠然自得，长长的尾巴一摆一摆，在空中划过一条弧线……

开始画风筝了，我的风筝是一只“哆啦A梦”，它有着一双炯炯有神的大眼睛，胸前的口袋里好似有装不完的宝贝。我用蓝色颜料均匀地涂在“哆啦A梦”的衣服上，再用白色颜料涂在它的皮肤上，接着用黑色颜料画出它亮亮的大眼睛，最后画上金灿灿的大铃铛。你瞧，风筝上的“哆啦A梦”栩栩如生，我的风筝终于大功告成了。

开始放风筝了，我们先用旗子测试了风向，我慢慢放线，一边后退，一边高喊“放”。她用力把风筝往天上一送，我立马跑起来，边跑边放线。风筝慢慢飞起来了，看着天空中的风筝，我开心极了。天有不测风云，突然一阵大风吹过，风筝落在了树枝上，我用力一拉，风筝从天而降，落到了我手里，唉，出师不利呀!不过没关系，我们继续努力放风筝。这一次，我有了经验，趁风小一些再放，这次风筝顺利的“启航”了。我一边放线，一边拉线，风筝越飞越高，越飞越远。我停止了放线，两只手紧握线轴，均匀地拉线，让风筝保持在空中。环顾四周，其他人的风筝也顺利飞到了天空中。“小鱼”和“小鸟”在天空中翩翩起舞，我的“哆啦A梦”好像在和长颈鹿聊天哩!

通过这次放风筝的经历，教会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事!

作者：刘嘉馨

篇16：描写放风筝的优秀主题作文

今天是星期天，我和爸爸妈妈一起来到爷爷家。我对爷爷说：“我们去飞机场放风筝吧，再说，您的小鸟也没虫吃了，可以顺便捉几只蝗虫。”爷爷答应了。

爷爷骑着自行车带着我很快来到了飞机场。

嘀!飞机场的风最少也有三级。机场四周种着绿油油的麦子，它们被风吹得一起一伏，好像绿色的波浪。我对爷爷说：“爷爷您瞧，麦子在点头欢迎我们呢!”爷爷乐呵呵地拿起风筝，对我说：“那就让它们看我们放风筝吧!”我拿起线轴边放线边往前走，只听爷爷大喊一声：“跑!”我就猛地跑起来，一边跑一边慢慢地放线。风筝飘飘悠悠地飞上了天空。

忽然，一阵风吹来，风筝打起了转。我赶快松线轴，线长了，风筝躲过了这阵风，在空中忽左忽右地飘舞着，一会儿猛地向下俯冲，一会儿在高空中打个转。有几只小鸟可能以为那是它们的同伴吧，也围过来凑热闹。爷爷笑得合不拢嘴，说：“你真像一个小驯兽师，风筝就是一只马戏团的小动物，在给我表演呢!”

过了一会儿，我把线收回来，给爷爷的小鸟捉蝗虫去了。

篇17：放风筝的优秀三年级作文

下午终于去放风筝了，想了很久的事情，总是被别的耽误到现在。

欧的风筝好酷的，大大的黑三角，什么图案也没有。下午，天空下着薄雾，地表没有风，看看湖面知道了风向。开始怎么都掉下来，后来来了一阵大风，呼——的一下就把风筝推上去了，于是慢慢放线，飞的越是高，拉力越大，线盘也越难控制，后来欧手的冻僵了。就那么一直断断续续地放线放线，直到最后线放完，风筝淹没在雾里，只留一个朦胧的黑点。于是收线就变地很困难了，足足缠了半个小时。很多人也都站在那里看了半个小时，盯着黑三角悠悠从雾中走出，渐渐现出形状。

放风筝真是很好地活动，下次是不是考虑可以带一只过去。

篇18：放风筝的优秀作文

小说叙述了一个身在美国的阿富汗移民童年的往事和他成人后对儿时过错的心灵救赎过程。在小说中,“风筝” 出现于题目并贯穿始终有着重要的象征意义。象征主义是 “用一种形式作为一种概念的习惯代表”,即引申为任何观念或事物的代表,凡能表达某种观念及事物的符号或物品就叫做“象征”。它是文学作品中常见的一种艺术表现手法。在主人公阿米尔的成长与救赎的背后,风筝起到主线的作用。 无论是对于阿米尔,还是对于哈桑,甚至对于整个国家,所有一切都承载在那飞翔的风筝、那割落的风筝上。人性的弱小、社会的动荡,在风筝的飞翔中、在作者笔下一览无余。

1、风筝对阿米尔 — 成长的背叛与救赎

随着风筝在小说中的几起几落,展现的也是主人公阿米尔内心的起落、背叛与救赎,一切都始于风筝并伴随风筝发生。阿米尔是一个有着优越物质条件的阿富汗富家少爷,他成绩优秀喜爱文学,可是生活中他多思多虑且胆小懦弱。哈桑是他的仆人也是他的玩伴,种族低贱身份低微,哈桑善于运动与射箭勇敢坚强、忠心耿耿。故事起源于阿富汗一年一度的风筝赛,这对孩子们来说是证明自己能力的好机会,阿米尔也想通过赢得比赛博得爸爸的关爱与赞许,阿米尔与哈桑结成一组,共同努力,他不畏惧割破的双手流出的鲜血,他挂断最后一只风筝,这时风筝象征的是希望也是阿米尔内心的一种寄托与追求,哈桑心中默念“为你,千千万万遍”最终追到了风筝然而却因为不愿交出被阿塞夫和他的同伴们强暴。阿米尔目睹了这一切然而人性的怯弱却让他止步不前。得到父爱的心理抚慰却敌不过内心的矛盾与痛苦,最终阿米尔以不恰当方式逼走了哈桑一家。那似乎飞翔的风筝在内心重重的坠落。后来战争爆发阿米尔与父亲移居美国,当他得知哈桑是自己同父异母的兄弟,使得内心更加无法平静,他选择再次踏上回乡之路,找到哈桑的儿子索拉博, 追回那只风筝走上心灵救赎之路。所有的一切都在索拉博放飞的风筝中得到了原谅与救赎,到了故事尾声,阿米尔在孩子的叫喊声中望向天空,“我追”正是阿米尔对自己心灵的回答。

2、风筝对哈桑 — 美好的品质与现实的抗争

风筝一方面让阿米尔走上救赎之路,另一方面又因为哈桑的坚定使其失去了很多。首先,风筝显示了哈桑无奈与飘摇的成长之路。伴随着哈桑的出生,低贱的种族、仆人的身份以及天生的兔唇便在他身上打上记号,他的生活注定不是一帆风顺的,他的命运是无法由自己主宰的。风筝又象征着哈桑的美好品质,“为你,千千万万遍”他一直重复着。他心中有最坚定的信仰,那便是爱与善良。尽管现实让他无法享有同阿米尔一般的生活,但他毫无抱怨,默默地, 千千万万遍地提醒自己,让自己做到更好。风筝对于哈桑的意义,也是作者内心的一种美好寄托,寄托在那湛蓝天空的风筝上的爱与美好的品质。纵使他只被称作卑微种族的仆人的儿子,可他身上的美好与勇敢展现得淋漓尽致,虽受尽偏见、明知被诬陷却也默不作声,一方面是善良的本性,另一方面也是自出生以来的身份地位决定的忍气吞声。从另一个角度来看,哈桑饱满的形象既象征了饱受民族歧视的弱势群体,更是体现了整日战争、需要解救的阿富汗。从风筝到人物到社会,哈桑表达了作者对和平和消灭种族歧视的愿望。 他身上展现的忠贞、坚定、超出年龄的成熟和不惧牺牲的精神被风筝带向天空,飘向未知的方向就像那未知的或强大或软弱的人性。

3、风筝是阿富汗人民的缩影又承载着阿富汗的民族文化

风筝在这部小说中也体现了阿富汗这个国家的民族文化,从某种程度上说是对这个国家民族文化的认同与追随。 斗风筝比赛是阿富汗传统的民族习俗,比赛就像一场战争, 从制作风筝、放风筝、到割破风筝追风筝,不但需要细心准备还需要勇敢的战斗,风筝承载着人们的希望与目标,对自己勇敢者的身份的肯定。哪怕是伤痕累累与筋疲力尽,为肯定自己而去执著追求,体现了阿富汗人民的民族性格,更体现了这个民族的勇敢与无所畏惧。风筝的起飞与割落正昭示着阿富汗跌宕的情境,炮火、战争、社会动荡此起彼伏,充斥着人的神经。小说讲述的正是发生在这个穆斯林文化的国家的故事,以风筝为线索,用人性反映社会现实,风筝割落, 昔日古老美丽的喀布尔变的满目疮痍、破败凋零,这个国家发生了内战、社会制度的变更、塔利班武装的壮大、普什图人和哈扎拉人的紧张关系等。故事的背景不断在和平富足的美国和弥漫着恐怖气息的阿富汗之间切换着,在作者笔下, 美国似乎是和平又有强大,阿富汗却是血淋淋的人间地狱,民不聊生。让这个国家走出地狱的方法只有一个,仍然是从风筝切入,以人的命运去体现,那就是自我救赎,人物跌宕起伏的命运穿梭在国家民族的深重灾难中,这个古老的民族需自我反省、自我拯救,现实与愿望都显示了民族的救赎之路才是国家获救的根本出路,虽然这条路是遥远和渺茫的, 但是有希望和理想的召唤的。