蝴蝶的音乐教案

蝴蝶的音乐教案（共15篇）

篇1：蝴蝶的音乐教案

台湾有许多名胜，如日月潭，阿里山，其中最神奇的就是美丽的蝴蝶谷了，我们一起到那里去看一看吧。（录象《蝴蝶谷》）蝴蝶谷美不美呀？谁愿意在这优美的歌曲声中背诵课文《台湾的蝴蝶谷》？ 真棒，今天老师也带来了一只蝴蝶，不过这只蝴蝶有些特别，请你们注意看，注意听。[教师范唱]下面请小朋友一起来认识这只蝴蝶。请你们轻轻跟着琴哼唱。同学们唱得很好，老师再给学生们提几点要求。

（①2节拍一换气；②2拍脱够；③附点节奏；*.* *的附点节奏要唱准；④在演唱歌曲时，第一、二句要平稳一些，像叙述一件事情，（教师示范一句）第三句要热烈一些，热情一些，谁来试试？（找一学生试试）真好，现在请同学们用最最深情地歌声来演唱。你们的歌声像蝴蝶一样美，你们愿不愿意做一只美丽的蝴蝶，在歌声中翩翩起舞？请你带上你的指环蝶，以小组为单位，排练歌舞《蝴蝶》。（学生准备，学生表演）孩子们，你们飞呀飞，飞到哪儿去？（台湾）那么你是不是有话要对台湾的蝴蝶，小朋友说呢？请你把要说的话写在指环蝶上，然后站起来，大声说出来，并把它贴在祖国辽阔的土地上。好了，孩子们。让我们这一只只可爱的蝴蝶随着优美的音乐，飞出教师，飞进自然中吧。

篇2：蝴蝶的音乐教案

1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。

3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

幼儿已认识身体若干部位的名称。

活动过程：

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

二、游戏《我说你拍》。

1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。

教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?

2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

二、韵律活动《快来拍拍》

1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上，做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的.边唱边做。

三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

四、结伴放松游戏《快来拍拍》

篇3：蝴蝶的音乐教案

[课堂实录]

1. 欣赏音乐A段, 观看毛毛虫爬行影像资料, 让幼儿熟悉音乐故事内容, 了解毛毛虫爬行的特点。

师:今天我们来听一段发生在花园里的音乐故事, 我们先来听一听这是关于谁的故事, 它在干什么?

幼1:一只毛毛虫在花园里爬。幼2:它的身体是软绵绵的。幼3:毛毛虫会一伸一缩地爬。

2. 欣赏音乐B段, 引导幼儿学习用手腕动作“小波浪”表现“毛毛虫爬”的动作。

师1:谁能够把自己的手臂变成这只软绵绵的毛毛虫, 来学一学它是怎样爬的?

师2:我们一起向它学一学, 手臂变成一只软绵绵的小毛毛虫, 和我这只大毛毛虫一起跟着音乐的节奏来爬一爬。

(幼儿伸出手臂, 尝试跟着音乐的节奏用手腕的上下起伏表现毛毛虫爬行的身体特征。)

师3:谁看出来我这只大毛毛虫爬起来的时候, 什么地方动得最厉害, 毛毛虫才会跟着音乐的节奏一伸一缩地爬?

幼1:毛毛虫的头动得最厉害。幼2:老师的手腕动得最厉害, 大毛毛虫才会一伸一缩地爬。

师:刚才大家在录像中看见这只毛毛虫吃饱了在什么地方散步?

幼1:草地上。幼2:树叶上。

师:那我们可以用身体的什么地方当树叶让毛毛虫散步呢?

幼1:可以用手臂当树叶。幼2:可以用肚子当树叶。幼3:可以在大腿上爬。 (头上、脸上、腰上……) 幼4:可以在别人的背上爬。

师:为什么要在别人的背上爬?

幼:因为在自己的背上爬不方便。

师:现在请大家在自己或者别人的身体上, 找一片你喜欢的树叶, 让毛毛虫跟着音乐的节奏一起去散步。听一听, 在散步的过程中发生了什么事?

(幼儿纷纷在自己或别人的身体上找一处“树叶”, 跟着音乐的节奏用手臂“小波浪”动作模仿毛毛虫爬行的样子。)

3. 欣赏“毛毛虫吐丝结茧变成花蝴蝶”的影像资料, 引导幼儿理解音乐故事中“毛毛虫不吃不喝不唱歌”的原因。

师:刚才大家听到散步时毛毛虫爬着爬着就怎么啦?

幼1:毛毛虫睡着了。幼2:毛毛虫不吃不喝不唱歌。

师:为什么?

幼:因为它很困了。 (很累了)

师:大家都有自己的想法, 让我们接下去把这个故事看完, 看看毛毛虫为什么不吃不喝不唱歌?

幼1:毛毛虫要吐丝把自己绑起来。幼2:毛毛虫要变蝴蝶。

4. 引导幼儿完整欣赏音乐C、D段, 创编“毛毛虫吐丝结茧”的动作。

师1:刚才我们用眼睛看了“毛毛虫变蝴蝶”的故事, 现在我们要用耳朵完整地来听这个故事, 听一听哪句音乐中“毛毛虫开始吐丝结茧, 最后变成了蝴蝶”。它变成蝴蝶后又做了什么?

师2:谁来告诉大家刚才你听到哪句音乐中“毛毛虫开始吐丝结茧”?

幼:有一句“呜……”的音乐毛毛虫开始吐丝。

师:哪只毛毛虫来表演一下, 你会用什么动作来吐丝结茧?

(幼儿纷纷用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位, 用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)

师:毛毛虫吐丝做什么?

幼:用丝把自己的身体包起来。

师:毛毛虫会怎样把自己包起来?

(幼儿纷纷用手臂将自己的肩膀、腰部、双膝等部位抱紧, 表现“毛毛虫吐丝将自己包起来”。)

师:毛毛虫吐丝结茧后“叮”的一声, 猜一猜发生了什么事?

幼1:茧爆开了。幼2:毛毛虫变成蝴蝶从茧里钻出来。

师:小蝴蝶会怎样钻出来?谁来表演一下?

(幼儿用手臂表现“蝴蝶”的翅膀, 分别从前面、后面、上面等方位表现“蝴蝶从茧里钻出来”的过程。)

师:如果洞太小, 头先钻出来后身体要怎样?

幼:头先出来, 身体向下滑一下。

师:现在请毛毛虫们轻轻地站起来在花园里找一个空的位置, 跟着音乐的节奏一起来吐丝结茧变蝴蝶。

(幼儿在创设的“花园”场景中自主选择手臂动作, 跟着音乐的节奏模仿毛毛虫吐丝结茧的姿态。)

师:我们刚才听到毛毛虫变成蝴蝶后做了什么?

幼1:飞起来了!幼2:在花丛里飞来飞去采蜜。

师:小蝴蝶会怎样飞?谁来表演一下?

(幼儿纷纷尝试用手臂表现“蝴蝶翅膀”, 在身体两侧上下、前后、两手交错地起伏舞动, 并用“小碎步”来移动自己的身体。)

师:最后“看看谁最美丽”, 请小蝴蝶摆一个最美的停在花上的动作来比一比。

(幼儿用站立、半蹲、后踏步、旁点步等身体姿态来造型。)

师:现在我来伴奏, 大家把小蝴蝶“从茧里钻出来、晒干翅膀、在花中飞舞、比美”连起来跟着音乐的节奏表演。

(幼儿自主选择喜爱的“飞舞”动作, 尝试跟着节奏来表现“蝴蝶飞”的姿态以及造型动作。)

5. 教师梳理故事情节, 引导幼儿跟着音乐的节奏, 集体表演《毛毛虫变蝴蝶》的音乐故事, 创编造型动作。

师:接下来我们要把《毛毛虫变蝴蝶》用身体动作来讲给老师们听。想一想刚才毛毛虫都喜欢在哪些树叶上散步, 想好的小朋友请你先在旁边的篮子里找一个触角头箍戴上, 打扮一下自己。然后在花园里找一个空的位置, 选一片最喜欢的树叶, 做好毛毛虫散步的准备。

(幼儿在创设的“花园”场景中自主选择自己或同伴的身体部位、“开花”的栏杆等, 跟着音乐的节奏用手臂“小波浪”动作模仿毛毛虫爬行的样子, 并自主选择喜爱的“吐丝结茧”“飞舞”动作, 尝试跟着节奏来表现“蝴蝶飞”的姿态以及造型动作。)

6. 自然结束:引导幼儿跟着音乐节奏“飞”出活动室。

师:小蝴蝶们和大家再见, 我们要飞到更美的花丛中去采花蜜。

[活动反思]

在本次音乐教学活动中, 我采用了“高结构”的教学模式, 通过“引导幼儿倾听音乐、观看影像资料———理解故事情节———创编身体动作表现角色特征”的步骤引导幼儿跟着音乐的节奏表现“毛毛虫散步———吐丝结茧———变成小蝴蝶飞舞”的故事情节。

在活动过程中幼儿能努力倾听音乐的节奏, 积极参与故事表演, 并能迁移已有的经验来创编“吐丝结茧”和“蝴蝶飞”的动作。我在引导幼儿创编动作时, 仔细观察幼儿的动作, 点评幼儿动作的优、缺点, 示范、提示幼儿该怎样将动作做得更好看, 有身体的韵律美。体现了音乐活动的有效性。

但由于是借班上课, 我总是担心“放”得太多幼儿会“乱”, 所以在整个活动过程中始终“预教在先”, 让幼儿按照我设计好的环节参与活动。在“教”与“放”的“度”上失衡, 没有充分地放手让幼儿自主表现。

[交流研讨心得]

篇4：音乐殿堂中的蝴蝶效应

关键词：小学音乐教学； 欣赏能力培养

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-061-001

音乐是学生健康成长不可缺少的因素，是孩子们离不开的伙伴。通过各种途径，使学生接受和认识音乐，是进一步提高学生素质的重要环节，也是当今基础教育所面临的重要课题之一。那么，如何在课堂上培养学生的音乐欣赏能力、激发学生对音乐的兴趣，我有以下几点认识：

一、培养学生欣赏音乐的兴趣，激发学生的想象力和创造力

学生教育的艺术就在于培养学生的学习兴趣，调动起学生主动求知的积极性。兴趣是最好的老师，在所有学习的动机中，兴趣是最活跃、积极的因素，在此动力之下，学生会产生积极参与的心理倾向，对所感兴趣的事物，学生总会主动、愉悦地去探究它。一开始时，可以根据学生的年龄特点与具体情况，选择一些歌曲来欣赏，这时可以选一些能够使学生感兴趣的歌曲，因为教材的选择会直接关系到音乐会带给孩子们不同的感受。比如在学生上音乐课“走路”时，可打击出象征小兔、小烏龟走路的动作或声音，让学生很快掌握住基本的要素。总之，要不断提高学生的兴趣，让孩子们亲身去体验音乐的乐趣。

孩子在感受音乐的时候，想象和思维能力可以得到充分的发展，孩子的思维有着具体形象性的特点。所以在教学中，要根据学生的特点来对音乐进行描述，因此，在欣赏音乐中，要启发学生用不同的方法对音乐作品的感受和理解描绘出来。

例如在欣赏安德尔逊的《打字机之歌》时，可激发学生用三种不同的方式进行形象描述：语言描述、动作表达、绘画表现，这些不同形式的描写，可以是学生表达音乐感受的一种独特方式，由此可以反映出学生对音乐作品的了解和感受，教师此时要正确的引导他们，充分发挥孩子的想象力，满足学生对音乐的感受能力。

二、在音乐游戏中培养学生良好的倾听习惯

音乐游戏是用音乐来贯穿游戏的始终，是在音乐的烘托下来组织和开展游戏的。教师要对游戏有一个整体的设计，尤其不能忽视游戏前的乐曲插入。音乐是一门听觉的艺术，一切实践活动都不能离开学生的听觉体验，所以，教师要着力培养学生认真倾听的能力和习惯。在听之前可以给学生提一些简单的而又带有启发性的问题，通过提问引发学生仔细聆听音乐、感知音乐的兴趣。如在组织《新年好》音乐游戏中，老师要先介绍本次游戏的内容，向学生提出在倾听音乐中的问题：“是什么气氛（欢乐还是悲哀）”、“节奏如何（快板还是慢板）”。以此反复播放《新年好》乐曲，让学生整体感受乐曲的旋律、感受新年给人们带来的喜庆。

在学生具有了一定倾听能力的基础上，我们可以通过专门的音乐教学活动来进一步激发学生的相关音乐素质，如旋律感、节奏感、速度感和力度感等。无论哪首乐曲，都是由音乐要素组成的，包括节拍、节奏、旋律、音高等，各个要素之间又有着不同的表现意义。每一首曲子都由于重点要素的不同，而显示的特点也不同。教师要充分地抓住重点要素来引导孩子倾听音乐，并用各式各样的方式去表达对这种音乐特点的感受，学生一定会有很大的兴趣，并且更加专注地去欣赏音乐。如：用同一首歌曲换不同速度来演唱；用“回音”的方法，让学生来模仿老师唱的一句歌词，通过自己的嗓音去感受力度的强弱变化；用走和跑来感受节奏的快慢等。当学生有了一定的音乐技能来做支撑，就可以协助他们更好地来欣赏音乐。

三、提供让学生展示个人见解的舞台，提高学生音乐表现力

音乐欣赏虽然是听觉的艺术，但是单一的倾听只会让学生感到枯燥、乏味。用动作或舞蹈来表达的话，恰好是给孩子们在欣赏音乐作品时最自然的情感表达方式。就能让学生有了切身的体验，他们才会对音乐产生表现的欲望。如欣赏《三只小猪》时，在唱熟歌曲主旋律的同时，让学生仔细聆听音乐，对主旋律的出现做出敏锐的反应。学习游戏动作的时候，可启发学生思考，哪句适合小猪三兄弟出场，哪句适合大灰狼出场，音乐突慢时应该做什么动作，音乐突快时又可以做什么动作，自己亲身体验一下，然后随音乐分别练习。由此，学生就可以记住表现三只小猪的音乐和表现大灰狼的音乐是怎样的，由于自己有过切身的体会，这种印象也会在孩子们的脑海中加深并巩固。这样一来，既能给课堂增添很多的音乐情趣，也能使孩子们更加喜欢音乐。

另外，我觉得音乐的课外活动也是激发和培养小学生音乐学习兴趣的有效形式。音乐课外活动是实施音乐教育的重要途径之一，同时也是促进音乐课堂教学开放、激发和培养小学生音乐学习兴趣的有效形式之一。通过音乐课外活动，能够使学生将课堂音乐教学中所学的知识和技能运用到实践去中，进一步提高了学生音乐学习能力，给学生提供更多的学习音乐、表现音乐的机会。对于音乐教学设备好的学校，要充分利用自己的设备优势，如成立合唱队、乐队、定期举办音乐讲座和全校文艺汇演，歌咏比赛等，给孩子提供一个可以充分展示自己的舞台。

篇5：中班音乐蝴蝶教案

1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。

2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。

活动准备：

图谱、蝴蝶、花头饰。

活动过程：

一、导入(激发幼儿学习的兴趣)

“今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(出示蝴蝶图片)

“原来我们的客人是只美丽的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢?” (蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀)

她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧!(蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀)

二、学唱歌曲

(一)教师范唱(清唱)

1. “在这个歌里你们都听到了什么?(幼儿自由讲述，边讲边出示图谱)

2.“这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听仔细哦。

(二)教师第二次范唱

1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。(念歌词)

2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音稍微小了一点，我们再来大声说一次好不好?(边听音乐边念歌词)

3.“念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作，边做动作边念歌词好不好?

(三)幼儿学唱歌曲(看图谱学唱)

“刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。

“我发现有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子(拍手拍腿唱三拍子)

师：“这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作

(四)分角色演唱

师：“刚才小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个比赛， 男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好(强调边唱边做动作)

师：“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓励一下。

师：“下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。

三、游戏《蝴蝶找花》

篇6：大班音乐活动教案：蝴蝶

1、感知乐曲的旋律变化，能够大胆想象并表现表达蝴蝶的故事。

2、感受春天带来的喜悦与美好。

过程：

一、情景导入

蝴蝶弟弟妹妹今天我们打扮的漂漂亮亮的让大家看看你们美丽的翅膀，你们想到美丽的花园中玩一玩、看一看？

问：你在花园里干什么？（小河边照镜子、嬉戏、采花粉、闻花香、看美丽的风景）

二、体验旋律变化

玩好了我们帮助花姐姐传花粉，让他们开出美丽的花朵。（完整欣赏音乐）

问：刚才你们在采花粉时有没有发生什么事？

打雷时你们是怎么做的？

三、完整欣赏、大胆表现。

1、我们不但采花粉的本领大而且小耳朵特别灵，能够边听音乐边劳动，那么这段音乐你们在哪里听过吗？（完整欣赏音乐）

我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢？想到了些什么？

2、这个音乐故事里到底讲了什么故事呢？我们来看一看？（欣赏flash）

问：谁能用好听的话把他编成一个小故事呢？丰富个别词汇

3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢？（听音乐表演故事）

问：你们在表演时觉得哪里特别难表演？

4、两只美丽的蝴蝶到底是怎样与暴风雨做斗争呢，我们来看看？（欣赏后半段）

篇7：中班音乐教案蝴蝶花

中班音乐教案蝴蝶花 例1

一、活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

二、活动准备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样 叫?喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.小鸭怎样 叫?呷---呷---呷— la la la la la la la la la la.1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 鱼 游 啊 游，摇 摇 尾 巴 点 点 头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然 后 老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)

5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)

6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

中班音乐教案蝴蝶花 例2 活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

2、感受歌曲优美、欢快的情绪。

3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。

重难点：

能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

活动准备：

磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。

活动过程：

一、开始部分

1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧?

2、踵趾小跑步进教室。《郊游》

3、律动：动物园

(师：小朋友，你听，是谁来了?(小鱼、鸭子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出课题，引起幼儿兴趣。

1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。

(师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗?)

2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。

3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。

(师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花。)

4、出示电脑课件(蝴蝶花和蝴蝶的图片)，请幼儿观察并分辨，给幼儿讲解，为什么人们叫它蝴蝶花。并告知幼儿歌曲的名字。

(师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。)

5、幼儿听老师弹琴唱一遍。

(二)幼儿学唱、表演歌曲

1、请幼儿和老师一起合着录音机里的音乐一起表演唱两遍。

2、幼儿分组表演。

(将幼儿分成两组，一组幼儿扮演小朋友，另一组幼儿扮演蝴蝶花，边做动作边演唱歌曲。)

3、幼儿集体表演一遍。

(师：小朋友我们来找找看公园里有没有蝴蝶花?我们对着美丽的蝴蝶花再表演一遍好吗?)

三、结束部分

1、歌表演《让座》

(师：小朋友，今天我们已经玩累了，坐上我们的大汽车回家吧。咦?小朋友你们看谁上车了?我们应该怎么办呀?)

2、听音乐开汽车出教室。

中班音乐教案蝴蝶花 例3 活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

2、感受歌曲优美、欢快的情绪。

3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。

重难点：

能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

活动准备：

磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。

活动过程：

一、开始部分

1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧?

2、踵趾小跑步进教室。《郊游》

3、律动：动物园

(师：小朋友，你听，是谁来了?(小鱼、鸭子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出课题，引起幼儿兴趣。

1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。

(师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗?)

2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。

3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。

(师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花。)

篇8：蝴蝶的音乐教案

关键词：音乐剧《中国蝴蝶》 舞台表现 艺术分析

一、音乐剧《中国蝴蝶》

音乐剧是一门高度综合性和融合性的艺术，集音乐、舞蹈、表演等多种艺术于一身，具有很高的艺术价值和审美价值。20世纪80年代，音乐剧传入中国，作为中原地区声乐界领军人物的老教授武秀之先生，几十年来一直致力于研究“假声位置真声唱”的教学实验，而且受到了周恩来总理的好评。音乐剧的传入，让武秀之教授找到了适应“假声位置真声唱法”更为多样化的载体。音乐剧《中国蝴蝶》就是为她的教学思想量身定做的探索性試验剧目之一，由居其宏先生编剧，周雪石先生谱曲，成功塑造了梁山伯质朴、憨厚、单纯的品格和祝英台机灵、勇敢的反抗个性的大人物形象，而且从音乐剧核心三要素的歌唱、表演和舞蹈来说，也体现出了鲜明的特色，是近年来中国音乐剧种不可多得的佳作。

二、音乐剧《中国蝴蝶》的舞台表现特色分析

1.“假声位置真声唱”的歌唱特色

“假声位置真声唱法”由武秀之先生首次提出，用于实现对自身原有发声器官进行重新调整所使用的一种训练方法。采用这种科学的发声方法，可以适应演唱民族、美声、中国戏曲等多种风格的作品。“假声位置”是指在深呼吸支持下的一种“欲发假声”时的状态，采用欲发假声的意念，去引起口、鼻、咽、胸等腔体的反应。这个状态酷似在陌生人面前不好意思张大嘴打哈欠而偷偷向下吞咽哈欠，尚未咽下时的“内开”状态。 “真声唱”是在作好欲发假声状态的前提下，所发出的真声色彩。声音色彩酷似嘹亮清脆的婴儿高频率的啼泣时的色彩。当在假声位置的状态下发出真声色彩的音响时，假声的感觉越多，真声的色彩感就越浓，声音就越具有穿透力。

首先，从歌唱音域来看。通过学习“假声位置真声唱法”，《中国蝴蝶》剧组演员的演唱功底扎实，音域宽广，这为曲作者提供了更大的创作空间。在下半场，描写强烈戏剧矛盾冲突时，曲作者采用了歌剧中的宣叙调、咏叹调、四重唱等手法，音乐的律动也随剧情发展时快时慢，节拍变换频繁，在各唱段中也随剧情发展调式变换频繁，乐曲难度增大。尤其是在第四幕《冬之殇》中，梁山伯在病塌上演唱的咏叹调《飞翔》，祝英台拜祭梁山伯时演唱的咏叹调《与君共舞》，为了突出戏剧的张力，音区跨度超过了两个八度，梁祝二人的最高音都在#C3，唱腔难度极大。剧组的主要演员可以轻松驾驭这些高难度的唱段，通过多年的舞台锤炼，已经能很好的融入舞台表演，增强了人物的表现力，推动戏剧的发展。

其次，从歌唱音色来看。在音乐剧《中国蝴蝶》的唱段中，各种风格的乐曲都是有的，梁祝爱情主题《双飞蝶》的民族风格唱段，银心四九《苦藤与苦瓜》的通俗风格唱段，以及在该剧高潮带有宣叙调色彩的《你为什么这样悲哀》、多声部重唱《四宗罪》、咏叹调《飞翔》等具有美声风格唱段。演员采用“假声位置真声唱法”，制造了富于变化的美好音色，顺应曲作者的创作风格多样化，演员演唱风格也趋于多样化。用同一种科学的发声方法，演绎多种风格的作品，在音乐剧《中国蝴蝶》中对于各种风格的唱段演员都拿捏得恰到好处，丰富了人物形象的塑造，顺应了戏剧的发展。

2.程式化、虚拟化的表演特色

中国人对于描写古代人物题材的作品，有一种先入为主的观念在里面，采用戏曲身段的表现，更富于古典的美感，更适合中国观众的审美需求。例如：第一幕《春之舞》中祝英台与银心出场时的亮相，别看是短短的一个停顿，它突出地显示出祝英台亮丽清新的大家闺秀形象。亮相就是戏曲虚拟化的形体语言，还有圆场，在第二幕《夏之梦》中十八相送时，梁祝主仆四人在台上就走了一个圆场，寓意梁山伯主仆与祝英台主仆分别时，送出了很远的路，还不忍分离。双手合十向外推，表示开窗，在第三幕《秋之歌》中，祝英台期盼梁山伯上门求亲时，下意识的推窗展望。在《中国蝴蝶》的舞台表演中，可以看到很多虚拟化的戏曲形体语言，作为中国观众大多是可以理解这些动作的。音乐剧《中国蝴蝶》的舞蹈演员有很多不同的身份，书馆的秀才、农闲时的青年男女、“蝴蝶”、“花草”等，人物角色不固定，这个是借鉴“跑龙套”的戏曲程式化的元素。

另外在音乐剧《中国蝴蝶》的表演中还运用了戏曲身段节奏，在第四幕《冬之殇》四九来报丧时，四九上场、同时银心下跪，两人一步一步，采用哒、哒、哒哒哒……这种逐渐加快的动作节奏相对驱动，把紧张的情绪和内心的情感通过演员的身段表现出来。在传统戏剧表演中结合程式化、虚拟化的戏曲表演，就形成了有《中国蝴蝶》所特有的音乐剧表演风格。

3.以中国古典舞为基础的舞蹈特色

舞蹈是一种用形体语言作为表现手段的艺术行为，音乐剧诞生之初便与舞蹈结下了不解之缘。音乐剧中的舞蹈需要同人物性格、戏剧情节、规定情境结合起来，不仅要刻画人物形象，还有推动戏剧情节发展，调节节奏气氛的作用。该剧的题材为古装音乐剧，在行为动作上就以古典舞为基础，在舞蹈的元素中，融入古典舞“提、沉、冲、靠、含、腆、移”的动律元素，“平圆、立圆、8字圆”的运动路线和轨迹，“拧、倾”的体态，用古典舞的元素凸显古装音乐剧的古典美。

音乐剧《中国蝴蝶》的群舞舞蹈场面有五段，《春天里的日头暖洋洋》、《读书》、《轿杆舞》、《繁星》、《化蝶》，都是在古典舞的基础上，融入了中国本土民族舞蹈以及有时代气息的现代舞元素，依照剧情的发展进行编排设计的。作为舞蹈演员的八男八女在不同的场景中，有其相应的角色，舞蹈成为戏剧发展的一部分。例如在第一幕《春之舞》中《春天里的日头暖洋洋》，在该段舞蹈编排中加入了追逐嬉戏的故事场景，打造一种春光明媚下青年男女载歌载舞的热闹景象，舞蹈演员的身份为青年男女，他们在欢声笑语间迎出梁祝的相遇，随歌而舞，在舞蹈中有一些情景的描写，邀请梁祝做客、银心和四九起争执，有效地延续了故事的发展，最终在一片欢歌笑语中，使得梁祝再次邂逅，并互生爱慕之情。在这期间，舞蹈始终贯穿其中，衬托着梁祝二人的初次相遇，与少男少女的共舞，也使得开场的气氛掀起一阵高潮。在第二幕《夏之梦》开场舞蹈《繁星》中，舞蹈主要是一种气氛的烘托。作品描写的是夏夜星空下，民间青年男女恋影双双，编排时采用的是集体双人舞的形式，通过一对舞蹈演员优美的平转、托举等古典舞动作，默契的配合，交织纠缠的肢体语言，快速地把观众带进另外一种境界，表达出季节变化的特点，为接下来剧情的发展提供了很好的前提条件。在第三幕《秋之歌》中强迫祝英台出嫁的《轿杆舞》，轿夫穿着黑色的家丁服装，拿着象征轿杆的红绸子，抬着祝英台，前面四个轿夫欢天喜地、猥琐滑稽，后面四个轿夫，行尸走肉、面无血色，他们象征着封建社会的丑恶。这与祝英台的不屑一顾形成了强烈的反差和对比。通过舞蹈展示了他们之间的对抗纠葛，把这种矛盾推向了高潮到最后的爆发，舞蹈成为推进故事发展的主要动力。

综上所述，十年磨一剑，音乐剧《中国蝴蝶》经过了这十多年的舞台锤炼，融合戏曲元素、民族元素于音乐剧中，形成了古典与现代结合的独特艺术魅力。从2009年开始，音乐剧《中国蝴蝶》就被纳入“河南省的高雅艺术进校园”活动演出计划，连续四年在河南省内各高校巡回演出。每次公演，现场气氛热烈，好评如潮。作为河南第一部音乐剧，在运用音乐剧这种新的艺术形式来表现中国传统题材方面，不但进行了可贵的探索和大胆尝试，而且获得了鲜明的特色，它不仅是对民族文化精粹的继承和弘扬，而且为民族文化走向世界提供了新思路。

基金项目：

本论文系2012年度河南省社科联、河南省经团联调研课题《音乐剧本土化探析》阶段性成果，项目编号：SKL-2012-1930。

参考文献：

[1]居其宏.音乐剧，我为你疯狂[M].上海：上海教育出版社，2001.

[2]武秀之，张永杰，张平.中国民族声乐教程[M].开封：河南大学出版社，1991.

[3]魏冉.原创音乐剧中国蝴蝶艺术魅力浅析[J].艺术教，2012，（06）.

篇9：中班《蝴蝶找花》音乐教案

1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增强上肢的表现力。

2、鼓励幼儿大胆的表演。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

碟片、录音机

活动过程

一、热身活动(舞蹈基本功练)

二、导入组合音乐(花与蝴蝶)

师：今天老师带来了一段好听的音乐，这里面有美丽的花，美丽的蝴蝶，我们先来听一听。

三、引导幼儿模仿花与蝴蝶

师：小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)

师：小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学)(波浪手)

四、组合导入

1、教师完整演示组合一遍。

2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?

幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摆动的动作等。

3、与老师一起做一做会的动作

4、与老师一起练不太会或不会的动作(单个分开做)

5、按歌词将动作串联起来

师：现在请小朋友们慢慢的边唱歌曲边把我们刚才学过的`动作加进去。

6、将舞蹈组合分为A.B段教

五、结合音乐演示

1、教师与幼儿一同随音乐表演

2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练与讲解鼓励幼儿大胆的表演。

3、最后在随音乐完整表演1到2次。

六、放松练

活动反思

篇10：抓蝴蝶音乐活动幼儿园教案

乐意参加音乐活动，能在教师的帮助下感知最后乐句。

喜欢玩游戏，躲藏时能注意不与同伴碰撞。

活动准备：

在这一周的饭前活动中，欣赏《抓蝴蝶》歌曲。

音乐磁带。

将幼儿的椅子排成半圆形，每个座位间多空一些距离，便于幼儿游戏时躲藏。

蝴蝶头饰一个，小竹竿和纱巾做成的捕蝶器一个。

活动过程：

教师头戴蝴蝶头饰扮做蝴蝶，边飞边说：“今天天气真好，我想到花园里去玩。你们想和我一起到花园里去玩吗?”鼓励幼儿模仿蝴蝶飞。

另一位教师拿着捕蝶器出来时，扮蝴蝶的教师提醒幼儿赶快躲到椅子后面去。

听音乐，做游戏。

教师讲解游戏规则：边唱边做游戏，唱完最后一句才能躲到椅子后面去。

躲的时候要小心，不要撞倒别人。

边唱边做游戏。

为增加幼儿对游戏的兴趣，请个别幼儿学做捕蝶人。

活动结束：

篇11：蝴蝶的音乐教案

幼儿园大班教案：大班音乐《蝴蝶找花》教案范

文

幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花

活动目标

1.感受歌曲优美、抒情的特点。

2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备 1.课件-动画片：蝴蝶

2.音乐：蝴蝶找花。

3.头饰：蝴蝶、花。

活动过程

一、动画片导入

1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?

2.观看动画片：蝴蝶

启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

二、学习歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗?我们听听看有什么感觉?

提问：听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)

2.欣赏音乐

(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?

http://tj.zgjsks.com/

3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

三、游戏：蝴蝶找花

1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

2.幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶

(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)

四、活动延伸

篇12：蝴蝶的音乐教案

7月24、25日晚，由深圳交响乐团倾情筹划运作，特邀中央歌剧院联袂演出的意大利经典歌剧——普契尼的《蝴蝶夫人》，连续两天在深圳大剧院隆重上演，受到了深圳乐迷的热烈追捧。容纳1200人的剧场，两天的上座率均达到90％。观众纷纷表示，没想到深交会这么大手笔演出全本歌剧，能在深圳看到这么好的演出感到非常幸运，真是大饱眼福。

本次深交与中央歌剧院合作的《蝴蝶夫人》，是以意大利原文演唱配中文字幕演出，这在深圳音乐舞台上还是第一次。为把这部传世歌剧带到深圳，让深圳乐迷有机会欣赏到高雅的歌剧艺术，深交投资近百万，租了一周的剧场使用权，邀请中央歌剧院歌剧团、合唱团、舞美技术等演员和工作人员近百人来深演出。深交音乐总监俞峰说，深圳交响乐此次也是第一次演奏歌剧，在音乐季中安排歌剧演出的目的是要突破自身，锻炼乐团的综合演奏能力，力求为深圳观众奉献更精彩、更深层的音乐表达，真正落实深交“追求一流，服务大众，把音乐深入到深圳的千家万户”的宗旨。

演出一开场，写意浪漫的日式屏风与后面隐隐的山影，朦胧梦幻的樱花树，明暗交错巧妙的灯光，绚丽又不失素雅的布景，把观众带进了充满日本异域风情的氛围。音乐响起，巧巧桑打着花伞踩着小碎步由远及近踏歌走来，优美的旋律与演员精湛的演唱和表演使人深切感受到歌剧的魅力。剧中著名的咏叹调“晴朗的一天”，不论是演员还是乐队，都以最佳的表演状态将其堪称完美地呈献给观众。第二幕第一场与第二场之间的间奏曲也是有名段落，合唱队轻轻的吟唱意味深长，乐队与合唱队营造出哀愁的悲剧气氛，为凄美的结局作出铺垫。当巧巧桑用短剑坚定地刺向自己时，音乐沉重清晰激荡，整个舞台在红色灯光的渲染下，哀婉凄美，动人心肠，深深感染了全场每一位观众。

篇13：幼儿园大班音乐《蝴蝶花》教案

1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

2、了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

活动准备：

1、蝴蝶、花的胸饰。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗?

二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

1、播放乐曲请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样?

3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。(师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。)个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适?

5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

6、师：除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请个别幼儿上台表演。

师：刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。

音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

师：你会跟着节奏飞吗?

师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

四、游戏：

1、交代内容和规则：

(1)内容：蝴蝶找花。

(2)花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。

(3)蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。

2、游戏：

(1)幼儿自由找一朵花。

(2)交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的`颜色一样的花。

教学反思：

篇14：蝴蝶的音乐教案

活动目标：

1.倾听音乐，理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与情绪变化。

2.尝试多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的形态。

3.尝试两人合作，体验集体律动带来的快乐。

活动准备：

音乐、图谱、纱巾

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感知音乐节奏的快慢。

师：你们是不是听过毛毛虫变蝴蝶的故事啊?今天洪老师带来了一首和小青虫有关的音乐，毛毛虫和蝴蝶，我们来听一听。

1.完整欣赏音乐第一遍。

师：你们听出来了吗?乐曲有几段?乐曲中哪段是毛毛虫的音乐，哪段是蝴蝶的音乐?

师：你们都听出来了，第一段就像是毛毛虫慢慢地爬，音乐听起来是很缓慢的，很安静的。而第二段音乐呢，听起来很欢快，很跳跃，就像蝴蝶在干什么呢?(飞)

二、欣赏A段音乐，初步表现毛毛虫一伸一缩的动作。

师：森林里的选美大赛开始了，有一只叫青青的毛毛虫也很想参加，但它长得太丑了，大家都嘲笑它，不让它参加，于是青青伤心的躲起来了。我们一起来听听毛毛虫伤心的时候是怎么爬的。

1.出示a段图谱，欣赏A段音乐一遍。

师：听出来了吗?毛毛虫是怎么爬的`?(一伸一缩)

幼儿个别回答。

师：我们可以用身体的什么部位来做毛毛虫呢?(肚子、脚，手臂等)

2.用不同的部位随音乐做毛毛虫爬的动作。(选择有特征性的部位)

3.听音乐用身体的一个部位做毛毛虫的动作。(音乐到55秒)

师：毛毛虫怎么了?毛毛虫终于梦想成真长出了翅膀变成了美丽的蝴蝶了。4.师幼共同表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

师：谁知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。

三、欣赏B段音乐，表现蝴蝶飞舞的形态。

师：毛毛虫变成美丽蝴蝶可高兴了，它正准备跳舞呢!，我们一起听听蝴蝶是怎么跳舞的。

1.出示B段图谱，欣赏B段音乐。

师：你们知道蝴蝶是怎么飞了吗?

2.个别幼儿示范。

3.听B段音乐一起学习蝴蝶飞的动作(站着)

师：除了这样飞还可以怎么飞呢?

4.根据幼儿创编随机音乐表演。

5.选择几种不同的飞法听音乐表演蝴蝶飞。

6.学习两人合作蝴蝶飞舞。

7.随音乐幼儿自由两人合作飞舞。

(1)师：我发现一对对蝴蝶都飞的很漂亮，哪对蝴蝶可以来表演给大家看看?

(2)个别幼儿表演。

8.随音乐集体表演蝴蝶飞的动作。

师：现在蝴蝶王国要开舞会了，毛毛虫要变成蝴蝶以后才可以去参加舞会，对吗?看看我是怎么怎么去参加舞会的。

9.教师请个别幼儿合作表演参加舞会。(音乐从49秒到最后)

10.听B段音乐集体表演(音乐从49秒到最后)

四、完整表演

1.幼儿听音乐完整表演。

师：现在我们从头到尾完整的来表演一下，好吗?(提醒幼儿用不同部位表现毛毛虫，注意听前奏)

2.手拿纱巾完整表演。

师：蝴蝶给自己打扮的更漂亮，带上了纱巾。你们也想要吗?

篇15：蝴蝶的音乐教案

活动目标：

1、欣赏乐曲，引导幼儿感受歌曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

磁带、头饰、积木

活动过程：

1、教师以蝴蝶仙子的角色进行一个游戏游戏。“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“ 这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。” “让我们随着音乐一起到花园里玩吧!”--放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

2、蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听，欣赏歌曲。(教案来自：星星教案网.)然后带幼儿有节奏的边打拍子边念歌词，让幼儿熟悉会背歌词。“花仙子想邀请小朋友一起唱。”让幼儿跟着磁带练习歌曲。

3、让幼儿根据歌曲自由编故事，并编一些动作来配歌曲

4、分段听音乐表演并且再次创编表演，幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。

5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

活动评析：

课堂气氛很活跃，幼儿很喜欢整个环节设置，能带动幼儿学会蝴蝶这首歌曲，就连平时注意力集中不好的王逸臣也被带动起来了，效果很好。

教学反思：

在开始部分就和孩子一起复习了春天的特征，讲述了一个春天的故事，蝴蝶在春天从蛹变成虫变成蝉变成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的兴趣。

第二部分介绍音乐时，我请孩子来欣赏一段关于蝴蝶的故事，产用整首欣赏的方法，通过看图谱和听音乐，引导幼儿发现音乐有几段，每段有几句。然后练习蝴蝶飞着去找花，飞三下找一朵花，飞四下找一朵花。

在幼儿掌握的基础上，我启发幼儿想象蝴蝶飞翔的动作，通过语言不断的鼓励幼儿想出不同的动作。然后跟着音乐，练习蝴蝶飞。孩子们有些显得兴奋，常规较乱。在常规比较乱的情况下，我没有往下继续，而是停了一下，让幼儿静下来，安静听音乐，使幼儿在情绪得到平静。

在幼儿掌握音乐之后，请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的，什么是摆造型的，幼儿在边表演边倾听时只会跟着老师表演，于是我让幼儿安静下来，闭上眼睛安静的听，幼儿听，老师讲，然后再来表演，果然，幼儿对音乐的理解比以前好多了，知道什么是是飞，什么时候是摆造型。

我进一步引导幼儿飞出不同的动作，摆出不同的造型，跟别的小朋友想出不一样的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分开表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿势比较多样，花的姿势就少了点。我突出表演了一些会创新动作的幼儿，于是很多幼儿都能做出和其他小朋友不同的动作，活动效果很好。