关于祖国我爱你话题作文

2024-06-12

关于祖国我爱你话题作文（精选14篇）

篇1：关于祖国我爱你话题作文

眼看祖国已经度过了第71个特别的国庆节，每一个国庆节，都让我们中国人深深地想起祖国经历过的沧桑，经历过的屈辱。在战场上，战士们流淌的鲜血在我们的记忆中流动。在历史的潮流里，铭刻着一只只可恶的豺狼在中国人的土地上对中国的屈辱和惨烈的厮杀。他们霸占了我们中华的土地，在我们的国土上放肆。但是在经历一次又一次的磨难之后，中国人还是站起来了，并打败了鬼子，只能说明一个问题：胜利永远属于正义者。

祖国是个伟大的母亲。是她，哺育了我们千千万万的同胞，还赐予了我们生活的空间和需要的东西。

在解放的那一天到71年后的今天，祖国变化实在是太大了。原来人们住的都是草房，挡不住风和雨，如今都住进了高楼大厦，风雨不透，原来蜿蜒曲折的山路，现在都变成了光滑平坦的路。以前的人民经常吃不饱，穿不暖，而我们现在的人吃喝不愁，真可以说是丰衣足食。从昏暗的油灯到明亮的电灯，这个环节是多么复杂啊!

祖国，当我们提起这个词的时候，就有一种亲切感，我们的心中马上会联想到壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，会联想到钢铁般的国防，善战的勇士，还有那鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种深厚的感情，就是爱国之情最自然的流露。

祖国就像一只雄鸡，在地球的东边不停地叫着，而且一声比一声叫得响。我相信，这只雄鸡以后一定会叫的更响，祖国以后一定会更加强盛!

我爱我的祖国!

篇2：关于祖国我爱你话题作文

我的祖国是中国，是一个具有五千年历史的文明古国，是盘踞在世界东方的一条巨龙，如今这条巨龙正在腾飞，向世界展示她的魅力。

我爱我的祖国，我的祖国有跨越海峡的港珠澳大桥，一眼望不到头的杭州湾跨海大桥，全球第一座六线铁路的大胜关大桥，世界第一高桥北盘江大桥……一座座大桥贯穿大江南北，让中国的经济血脉变得更加畅通。

我爱我的祖国，我的祖国有世界上穿越沙漠戈壁最长的京新高速，有领略四季不同风景的京广铁路，有蜿蜒曲折的川藏公路线，中国高速公路将达到十万公里。一条条畅通无阻的路，让我们可以到美丽的乡村感受大自然的美好;到发达的城市感受科技的进步;到遥远的海边感受大海的波涛汹涌。

我爱我的祖国，我的祖国实现了百年的大飞机梦，有了自己的大飞机C919，世界上最大的水陆两用飞机AG600也顺利下线，还有全球最大的海上钻井平台“蓝鲸二号”，人类历史上最大的射电望远镜FAST……一项项高科技的完工，让世界对中国刮目相看。

我爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。少年强则国强，作为少年，祖国未来的花朵，我们挺起胸膛乘风破浪，勇敢冲向梦想，毫不犹豫，勇于担当，为实现伟大的中国梦，哪怕满身泥泞，哪怕狂风暴雨，也不放弃梦想，勇敢向前。

我的祖国，我爱你

每个人，都有自己的祖国，我的祖国是中国，中国，是我的母亲!

中国是一个伟大的国家，她有着秀丽的山川，奔腾的江河，深沉的峡谷，起伏的丘陵，广袤的平原，以及14亿善良的人民。改革开放以来，她的变化让全世界人民折服。从“昏睡的东方睡狮”到今天腾飞的东方巨龙，这一跨越，凝聚了多少爱国人士的辛苦付出?

记得去年八月，我与家人们来到新疆--一个位于“雄鸡”尾巴上的省份，目睹了那个感动天下人的故事。我们驱车来到鸣沙山，首先映入眼帘的就是一片沙海，黄沙茫茫，一直与地平线接在一起，一眼望去几乎看不到几株植物，猛烈的风刮着脸颊，像一把毛刷在脸上扫着，不断地有沙粒飞进眼里，我的眼睛又疼又痒。在导游的带领下，我们走进一八五团，她介绍，一八五团是第一批援疆的人，那些人中，有老人，有青年，全都是自愿来的。他们第一次来到新疆时，正值冬天，雪从天上砸下来，耳朵全冻紫了，可一八五团的人们拥有火一般坚定的信念，与一颗火一般爱国的心。他们不怕艰辛，不怕困苦，扎根边疆，建设边疆，在恶劣的环境中保卫国家的安全。如今，几十年过去了，许多人相继离去，又有不断的人加入进来。但是，有一对夫妻一直坚守在这个岗位上，从未离开。

马军武和他的妻子，是“夫妻哨所”的守望人。现在，他们当初圆润的脸庞，已变得像沙漠一样沧桑。望着中哈边境那坚实的围墙，我眼前仿佛浮现出那对夫妻的身影：他们正检查着边境线上每一处细节，累了，就直起身，向着北京的方向微微一笑。虽然岁月不愿眷顾他们脸上的容颜，但他们的心永远没变，永远都向着祖国。

中国，有着五千年灿烂的文化。从小学到中学，我读了很多很多书。孔子、孟子、老子、庄子，让我在书中明白为人处事的道理;鲁迅、冰心、巴金、老舍，让我在艺术的殿堂里汲取知识、获得经验;唐诗、宋词、元曲、明清小说，让我提高品位，“腹有诗书气自华”。灿烂的文化，开出一朵朵中华美德之花。“一方有难，八方支援”，体现的是中华民族同舟共济、互帮互助的品德;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，体现的是中华民族尊老爱幼、和睦相处的品德。作为一个中国人，我感到无比骄傲，无比自豪!

我的祖国是历史的，也是现实的，是抽象的，也是具体的，是马军武和他的妻子在荒漠中的坚守，也是文人志士们写出的豪情篇章。身为中国人，我要好好学习，发愤图强，为中华民族的发展供献力量。

我爱我的祖国!我愿今后成长为您的一块砖，一棵树，一朵白云，让您的大厦更加牢固，让您的空气更加清新，让您的天空更加明净!我深爱着你呀，我的祖国!

我爱我的祖国

祖国是一只金鸡，傲立在亚洲;祖国，一条龙，盘旋在东方。中国，永远是世界上开不败的文明之花。

中国的历史文化，是一座永不倒的高峰。唐朝的诗，宋朝的词，元朝的曲，记载着五千年的灿烂辉煌。我知道“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人“的无奈;也清楚”青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归“的悠哉;更明白”夕阳西下，断肠人在天涯“的苦楚。这些都是祖国给予我的，给予我的知识!

中国，有960万平方公里的土地，是一个美丽富饶的国家。有着三山五岳，有着长江黄河，有着世界屋脊——青藏高原。这是世界的瑰宝。我们拥有珠穆朗玛峰，雅鲁藏布大峡谷，这是中国人的骄傲。

篇3：关于中考话题作文的几个陷阱

陷阱一:把“话题”当“题目”

“话题”与“题目”,二者既相关又不同。“话题”是所限定的写作范围,是进行思维的中心点,往往内容比较宽泛,涉及面比较广。因此,话题作文常常要求考生自拟题目,可是许多考生却直接用话题命题。如要求以“幸福”为话题,学生的作文题就是《幸福》。因为材料给的是一个话题,也就是说,题目都比较大,学生不易把握,往往难以下笔,写出的作文空泛无物。所以, 考生应在话题范围内自拟一个符合选材内容的更小更新的题目。如以“幸福”为话题,就可以拟《我和幸福有个约定》、《别让幸福擦肩而过》、《缝在衣服上的爱》、《幸福的滋味》、《拒绝幸福的“侵蚀”》等。

陷阱二:把“文体不限”当“没有文体”

话题作文往往有“文体不限”的要求,但“文体不限”不等于“不要文体”。“文体不限”只是放宽了对文体的限制,给考生提供了选体的自由。其实,同一个话题的作文,学生的生活实践不同,立意与选材不同,写出来的文章体裁肯定各不相同,如同样以“幸福”为话题的作文,有写成议论文的,有写成记叙文, 也有写成夹叙夹议的抒情散文, 甚至有的写成了说明文的。但对个体考生而言,一旦选定了某一种文体,就必须按这一文体行文,不能不管文体,信马由缰,切忌写成“四不像”文章。一般来说,要选择自己最擅长的文体写,如果擅长写记叙文,则在记人叙事中必须体现记叙文的六要素;如果擅长写议论文,则在逻辑严密的论证过程中,有鲜明、正确的观点,有充分有力的论据,如果擅长写说明文,就要科学地说明事物的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明的顺序,准确使用语言。总之,写什么必须是什么,写什么必须像什么。

陷阱三:不扣话题,若即若离

“围绕话题”是话题作文的唯一限制。能否紧扣话题、突出主旨是评卷老师紧抓不放的。由于有的考生对其置之不理,考卷中便出现了不少不符合话题的离题之作。

1.任意扩大话题的外延 ,写似是而非的内容。如有的考生将“感激”写成“感动”。

2.整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求 ,比如 ,题目要求以“诚信”为话题写作,有的考生拟题“要做个诚实的人”,全文大谈诚实,忽略了“诚信”中“守信”的意思。

3.部分脱轨。即行文中出现离心句、离心段 ,使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”八号飞船升空》一文,记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况,中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习,顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历,结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事。文中插入“影响学习”的一段就偏离了题旨。

造成偏离题旨的原因,首先是写作时审题不准,错误地理解了题意。比如以“责任”为话题作文,你若将它等同于“任务”,就会写别人“指定”你担任的工作,而不是写自己“应尽”的职责。曲解题意,写作就极容易离题。其次是扣题写作和围绕中心写作的意识不强,写作时随意性强。特别是话题作文,不要以为只要把写作内容锁定在话题范围之内就万事大吉了。殊不知,符合话题理所应当,扣住自己拟定的文题写作也很重要。再次是没有掌握一定的点题方法。比如有的同学重视开头点题而忽视结尾扣题,结果在中间部分跑了题。

陷阱四:选材贪大求全,内容空泛

考场作文大多有字数限制,其容量极为有限。有的同学往往忽视这一点,想在作文中装进尽可能“丰富”的材料,尽可能“全面”的观点 ,尽可能“充分”的感情 , 想要面面俱到 , 结果面面不到。如有关“环保”的话题,有的同学既想谈环境污染的愈演愈烈,又想谈环境污染的严重后果,更想谈环保的措施,最后还不忘呼吁人们强化环保意识,承担起环保责任。在有限的篇幅内,怎能将这些问题一一谈得清,谈得透? 只能是“蜻蜓点水”、浮光掠影而已。平时学生作文的选材常出现以下三个方面问题:

1.忌“信马由缰”不着边际。文章主题集中突出才有“冲击力”,可是有些学生贪大求全,面面俱到,搞“多头并进”,这样反而费力不讨好。例如,以“朋友”为话题写作,有的同学把家庭、学校、社会,人类、物类各种“朋友”,凡感兴趣的一股脑塞进作文;写“与_______对话”,有些学生便海阔天空,闲聊瞎侃。还有一种情况是学生对文体把握随意性强,写成“临界文”或“四不像”。因此,教师要教学生学会在命题范围内,通过对纷繁的生活表征和积淀的审美印象进行盘点, 并与内心的创造冲动印证,精准地确立自己要表达的主题,做到心无旁骛,思绪不外驰,确保文章主题鲜明、集中、突出。

2.忌“顺手牵羊”不作深究。话题作文取材立意空间广。往往想写、可写的东西很多,不少学生消除了“巧妇难为无米之炊”的烦恼,却又容易犯“鱼目混珠”的错误。例如,以“亲情”话题写一篇文章,生活中能反映亲情的人和事多如牛毛,有的学生不能从“真、新、深、独”的要求出发,通过反复比较,精心思考选取典型材料,而是信手拈来一个,以为符合题意就行,如此写出来的作文自然是平浅之作。因此,教师要提醒学生消除这种作文时的懒惰心理和草率态度,鼓励学生工于构思、勇于创造。

3.忌“管中窥豹”只见一斑。中学生写话题作文 ,提倡“开口”小,以小见大,这样能达到事半功倍的效果。但不少学生选材立意时就事论事,以小见“小”,不能做到言近而意远,题浅而旨深。例如,以“幸福”为话题写作,不少学生避重就轻,少惹麻烦,选取生活中的寻常小事,表现自己对“幸福”的感受,认为这样稳实可靠,而忽视对“小事”本身的裁剪与挖掘。这种无视生活的普遍意义、本质意义,缺少对人类自身深切关注的写作习惯,断然不足取。

陷阱五:阐述过多,缺少创新

一些应试者认为话题作文“比较好写”,觉得写作话题作文只不过是对所供材料的阐释和类比。近年的高考话题作文中就出现了这种苗头。比如2015年有不少记叙性文体是比照材料原文杜撰出的救人故事: 有自己登山时风雪中勇于救人,有路遇车祸不顾安危凛然救人,有突发洪水冒着被卷走毅然救人,等等。议论性文体只是对材料故事的简单议论和说明,如解释登山者为什么要舍己救人,这样做的结果是什么,应如何向登山者学习,等等。这种缺乏创造性的肤浅简单的照搬和阐释,也是对话题作文写作的又一种误解。与此相联系,这种杜撰编造的文章,其感情必定是虚假的,行文必定是矫揉造作的。

话题作文要求对所供材料进行深入思考,是指经过这样的思考, 找到与材料题意完全吻合的规定情境。这种规定情境 ,如写记叙类文章 ,表现为人、事、景、物。如写议论类文章,表现为哲理、情感和思维逻辑。对每一个考生来说,要取得好成绩,围绕话题深入思考,找到与材料题意完全吻合的“规定情境”是关键。把自己思考的创造性成果,再用一定的文体形式,通过恰当的表达方式,准确、生动地反映出来,这又是检验考生写作水平的重要尺度。上面列举的考生对材料缺乏创造性的简单阐释和类比, 根本谈不上围绕话题进行深入思考。2015年我省高考优秀作文《选择》、《拷问灵魂》(刊登于《燕赵都市报》7月19日C2版 )等 ,对考生如何围绕材料深入思考,富于创造性地找到“规定情境”,如何立意、选材,最终写出有创意的作文提供了有益借鉴。从某种意义说,话题作文倡导创新,鼓励创新。只有这种新型的作文形式,才能为那些有写作特长的考生提供展示才华的广阔天地。阅卷教师每每碰到有新意的作文,眼睛总要一亮,同时出现沐春风、浴甘露的感觉。大家相互传阅,连连称赞。这就是有新意的话题作文答卷的社会效果。

篇4：话题作文“歌颂祖国”导写及示例

阅读下面材料,按要求作文。

今年是新中国成立六十周年,作为青年学子,我们需要歌颂中国五千年的文明,歌颂新中国六十年的成就。从自己的生活实际出发,选取独特的角度,以“歌颂祖国”为话题,或写发生在身边的一个小故事,或写读了经典名著后的感悟,或抒发对伟大祖国的赞美激情,或针砭社会上某种现象……

要求能生动、形象、具体地反映主题,可以记叙,可以抒情,可以议论,题目自拟,体裁不限,800字以上。

【写作导引】

悠悠中华,煌煌五千年文化,留给了后人一座取之不尽、用之不竭的瑰丽宝库。对于这方面,学生接触很多,感悟良多,有话可说,有情可抒,有理可议。但要写好这篇文章,学生还需注意以下两点:

一是切口宜小。文忌直白,忌口号式的大话、空话、套话,哪怕是反映重大主旨的文章,也需要从小口切入。如杜甫为了表现盛世的衰落、时代的悲歌、个人身世的飘零,所凭借的却是“江南”的“落花”,一语“落花”寄托了个人、时代、社会的感慨,为大唐帝国奏了一曲悲歌。反映的主旨宏大幽深,切口却极其细小。

二是角度宜巧。文章要不落俗套,必需有一个适合自己、适合表达主旨的角度,或从文化角度进入,或从民俗角度观照,或连缀场景,或捕捉镜头,那种动辄以家乡变化来歌颂祖国的文章注定令人厌烦。

【佳作示例】

诗意的国度

石靓瑜

一花一叶、一砖一瓦、一禽一兽都诗意地栖居着,在诗意的国度里。

清晨早起,正逢温庭筠在茅店整装行李,远离故乡,只留给我一个苍凉的背影和两行孤独的足迹,但落满斛叶的山路终究太漫长,因为杜陵梦里的凫雁始终牵绊着他的脚步;我一回头,竟看到了渭城正下着绵绵细雨,王维望着雨中的友人伴着飞扬的清尘策马西去,本想用折下的新柳再话几句别离的伤感,却将这浓浓的别情离意融入一杯薄酒之中,只为出了阳关之后再也没有谈诗论赋的老朋友了;听,昂首天外气吞斗牛的李白正带领着唐代的黄河大合唱团队纵情高歌:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪……而当万籁俱静之时,我却隐隐约约听得啜泣声,竟是易安居士独守空闺,望着窗外雨打芭蕉点点滴滴,不由得愁绪万千,那是寻寻觅觅之后的失落,亦是乍暖还寒时候的冷清,更是满地黄花堆积的憔悴……

长亭相送、折柳情重、望月思乡、暮分悲情……它们都是古典的祖国所赐予我们的天赋,而这些在异国他乡时感受更为深刻、更为真切。因为它们已经融入了炎黄子孙的血液里,同时又渗透在生活中的一举一动中。

逝者如斯夫,历史的长河不时涌现出几朵晶莹的浪花。哦,原来是时光已流转到那个动荡年代、特殊时期了,但那时的艰难岁月却汇聚了几乎所有著名学者、知识分子、民主战士的满腔情感:有雨巷里如丁香般的姑娘的淡淡忧愁,有康桥外挥袖作别云彩的旷然豁达,更有对故国土地的深沉的爱;是从小到大一如既往的悠悠乡愁,是对那沟万恶的死水的深深绝望,也是面朝大海春暖花开的明日幸福;像看风景的你成为别人的风景,似我用黑夜给我的黑色眼睛寻找光明,又如对卑鄙和高尚的最好回答。

尽管当时的物质资源极为匮乏,甚至饿殍遍野,但大家的精神粮食是充裕的、是满足的,因为新文化运动正不断高涨,古典的中国正走向白话,走向世界,但过渡的道路崎岖坎坷,走得很艰难。而在“德先生”和“赛先生”的伟大旗帜下,在鲁迅、胡适等一代大家的共同引领下,祖国的面貌焕然一新:旧道德成为新道德,旧文学成为新文学,愚昧无知成为民主科学。白话的中国向近代世界又迈进了一步。

不知不觉,思绪又回到了当今。当今,这个词有些现实,正如当今的人一样,愈来愈现实、愈来愈功利、愈来愈远离诗意。在经济发达、政治火热的国家,在物欲纵横、功利当头的社会,在繁弦急管、纸醉金迷的夜晚,心儿究竟该归向何处?诗意的国度又将何去何从?不过,值得庆幸的是已经有越来越多的当今的人开始意识到应该像万物一样诗意地栖居、自然地生活。

不要把诗意想得太梦幻,诗意不是要你吟诗作赋,读书破万卷下笔如有神,也不是让你远离尘世、纵情山水、寓居林间,其实只需要心境上的淡泊明志宁静致远。这样,你就已经为我们的祖国增添了一份诗意。

祖国,在我心中,最为诗意。

只愿这份诗意能永垂不朽。

[点评]中国是个诗的国度,作者以此为切入点,于唐山宋水中取一瓢与人饮,令人神清目爽,心境清远。作者挥洒自如,起承转合,情韵流转,气度雍容,翰墨飘香,写尽了诗意国度的洒脱与从容。

中国心

徐晓敏

鱼儿谈起家会想起那缤纷的海洋世界,马儿看到蓝天会想起一望无际的草原,我们听到熟悉的音律会触动那炽热的中国心。

楚天千里赖清秋,北国风光衬白雪,西征客,阳春古道,谁奏渭城朝雨,钱塘万丈升狂澜,巴蜀珠穆望银汉,东流水,赤壁崖上,高歌大江东去。

江山如画里,人物更风流。在灿烂的中华大地上,演绎了星斗般的英雄故事。

几千年来历史如滔滔江水滚滚向前,峡口的壮景令人赞叹。

忆往昔峥嵘岁月,零丁洋里,风雷交错。“文天祥,你投降吧,高官厚禄在等你。”一个降元的将领不断重复着这句话。

“投降!”这两字狠狠刺入文天祥的心,远望关河萧索,南宋将亡。自己鞠躬尽瘁,无奈天意弄人,小人得意。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。也罢,就以我血鉴轩辕。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”云消雷灭,皓月当空,见证了这一动人心魄的场景。然民众觉醒,修我戈矛,雪九庙之耻,复高祖之业。我文天祥虽死,复何憾哉!

摇摇欲坠的南宋有文天祥一片丹心照汗青,而变乱风尘的近代呢?

19世纪的一把火,足足烧了三个月,把天国的美梦焚尽。20世纪初八国联军的“礼物”,把沉睡的炎黄子孙唤醒了。于是,数以百计的革命行动在孙中山等先辈的领导下此起彼伏。他们用自己的赤心点燃同胞们的中国心,燃烧自我,义无反顾。犹以黄花岗之役为最。这是一场飞蛾扑火式的悲剧。敌众我寡,但是一百多位革命党人前仆后继,生命在那一刻绽放出神圣的光彩。碧血横飞,浩气四射,草木含悲,风云变色。终于,星星之火掀起燎原之势,全国民众乃大兴奋。如一股纳百川的长河,激起万丈狂澜。上下一心,横扫军阀,内惩国贼,外排帝国,建新中国。这一切碧血丹心是对革命者的回应。

风云变幻无常,时代亦如是。

放眼现在,一个新的大国出现了。政治五大国之一,经济GDP第三,北京奥运金牌第一……这些变化都是上一辈辛勤努力的结果。

可我们呢?追星族人数显著增长,名牌伴随着时尚,网游梦中难忘……曾看到这样一个故事,一个上网成瘾的青年,在外打工的父母回到家执意不让他去上网,结果他就以自杀威逼,要父母供他上网,最后母亲只能同意照做。我们忘了,中国还是落后的发展中国家,人均GDP刚迈过贫困线。更忘了,那久远的品质:勤劳不屈、奋发图强。

我们的心被云雾所笼罩,分不清黑白。落雷滚滚,劈开一切,烈风阵阵,带走所有。这样以后,才知道我们的使命还未完成。

感受着,火热的心在跳动,红日初升,仰首其下,夸父的精神,让我们不再犹豫,去追赶吧!

[点评]以中国心引出,从江山如画、人物风流切入,选取古代、近代、现代三个画面,主次分明,衔接自如,行云流水之中显风骨,风华掩映之中见热血。

杜鹃花开

王碧虹

我喜欢杜鹃花,因为她的红而不艳,柔而不娇。

每年的清明节,我们都会和亲人一起上山拜祭先人,而我们这群小孩子总会在空闲时爬上高处,只为摘几朵被誉为“花中西施”的杜鹃花。每当看到成片的红色花海,我都会静静地站在那儿,仔细地看着每一丛、每一朵的杜鹃花。我不喜欢红牡丹般的大红,因为我只喜欢杜鹃花式的红中带点粉色;我不喜欢菊花波浪般的花瓣,因为我钟爱杜鹃花似桃花般的花瓣。或许因为我所见到的它长在郁郁葱葱的山上,我觉得它就像泉水一样纯洁质朴。特别是当它饱含着露水或雨水时略带点少女般羞涩的模样,温柔得让人舒心。

慢慢地,只要听到我们的祖国因为不断强大富强时,我眼前都会浮现那满山的杜鹃花,它们似乎开得特别精神呢!我想它就是我们的“中国红”吧!当我们的祖国开始在世界上崭露头角时,当祖国越来越受到其他国家和地区的尊重与认可时,当我们举国欢腾时,我相信每个人心中的“中国红”将会同时盛开,展现它的喜悦与美丽!

在我心里,祖国母亲就像杜鹃花……

我爱中国,不仅仅是因为我是个土生土长的中国人,有着热爱祖国的义务,更多的是祖国令我感到自豪无比。祖国一天天地强大起来,在世界这个大家庭里所占的分量越来越重,但是却不像某些国家恃强凌弱,也不像某些国家冷眼旁观不平事,她就像纯洁善良的杜鹃花,一次次盛开!传说望帝化为杜鹃鸟啼血而成就了杜鹃花,祖国母亲也是一样的,一次次苦难来临时的啼血才造就了一次次“中国红”的盛开。抗日战争胜利后,国人的鲜血染红了祖国的万千大地,杜鹃花开得血红,开得艰难,却终究还是开了!改革开放后,随着人们的笑容逐渐增多,人们的欢声笑语不断回响在祖国的万水千山之中,花儿也开得异常兴奋!2008年本是花开的好时机,全国人民都在期待着奥运会时的花开别样红,却等来了无情的地震,将花儿的腰枝压弯了。但是大地的颤动并不能将花儿的根震出地面,她们根根交错,互相连接在一起。最后,她绽开了,虽然开得心力交瘁,她还是向世人绽放了她独特的美丽,展示了她独特的魅力!

看,她在绽放呢!她正在向全世界散发她独有的清新香味!而经济危机的到来,并没有让她枯萎,让她凋零。相反,她正蓬勃地生长着!中国积极地和其他国家商讨应对方案,尽可能地帮助其他国家。不正是花儿在散发着她沁人心脾的香味吗?我们的花儿不争奇斗艳,因为她和白鸽、橄榄枝一样代表着和平。假如有一天她的香味飘满了全世界,那她决不是物种迁移霸占其他地方,而是如橄榄枝般蔓延生长在世界的每一个角落。我想她会长久不衰,欣欣向荣地生长着!

你看到了吗?闭上眼睛感受一下,看啊,杜鹃花在盛开!她像笑脸般地仿佛在告诉人们——我正盛开着!我仿佛渐渐闻到了从心里散发开来的独特清香了!

[点评]作者写的事情似乎是现代中国的简史:抗日战争、改革开放、08奥运、汶川地震、经济危机……但由于作者巧妙地运用了杜鹃花这个中心意象,亦兴亦比,写出了祖国的坚强、人民的团结,构思精巧。尤其是文章的开头,以清明节切入,引出杜鹃花,再到祖国的绽放,文心曲折自然。

祖国在我心中

邬金鑫

我沉默着,亲手抚摸着墙上的那张中国地图,上撑漠河之巅,下临南沙之池,左踏帕米尔之顶,右跨乌苏里水渊,其扬千里,尘土飞扈;我吟思着,月光扫过母体的血流。那是华夏的血脉,是龙的传人以他们的身躯铸成中华民族这把锋利的民族之剑,是民族魂,是坚强不屈的龙脉。我的心慢慢地堆积,积成那份真挚的爱。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物;华夏古兮,随波逐,白里翻作千秋度;赵钱孙李,周吴王,共铸中华文明扬。亘古炎黄,人文初祖;尧舜禹启,盟联夏始;商周分封,宗法定权;礼乐文明,流芳百世;春秋战国,诸侯争霸;百家争鸣,稷门谋学;秦嬴一统,焚书坑儒;汉续前缘,罢百独儒;张骞使西,文礼交驰;盛唐遗风,光耀中华;五代十国,国乱民苦;檀渊之盟,宋辽金夏;金戎铁骑,元定沧海;近史明清,与世隔绝;求富强国,终丧封土;坎坷陆离,逆流勇进;日出东方,力揽狂澜;进京“赶考”,开国盛世;千古流言,依稀我心;万界疆土,铭刻我心。

一米阳光拉动了穿梭千年的华土摇篮,缠绵渊长的摇篮之曲,描绘了华夏的波澜壮阔。千里缤纷,万里雪飘,北方的严寒蔓延到黄河之畔,依稀地听见“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。黄河之水点点滴滴地敲击着巴颜喀拉山麓的泉眼,经过万支细流的洗礼,渐渐拉开了开封悬河、壶口瀑布、塞上江南等夺工之作,再浩浩荡荡地注入渤海的颈口。这一路啊!流入了纵横交错的山陵土壑,养育了千千万万的中华儿女。黄河白云,孤城万仞,白日山依,黄河入海。波涛倾斜,白浪相连,海风将大海的包容一直带到长江的沿岸,滋养了那一方的人土,传播了那一角的文明。从各拉丹冬雪峰融雪开始,长江之水源源不断地穿流于祖国的皱缝中,不时听见“千里江陵一日还”、“轻舟已过万重山”的千古豪言。孤帆远影,惟见长江,两岸青山,唯见孤帆。

啊!祖国母亲那独特的中华文明如隐约的蚕丝勾住国人的心,如燕子恋家,蜜蜂依巢,祖国是国人的柱杖,是游子的港口,是海归的天堂。祖国、中国、民族、文明是吾心不可缺少的一部分。依靠他们,我的心不会感到孤寂,不会在黑暗中茕茕孑立,不会在寒风中瑟瑟而立,更不会让孤寞的心行尸走肉。

只因祖国在我心中。

[点评]文章写得庞杂而精巧。五千年历史,煌煌中华文明,作者以纵横开合的文势,经纬交错的笔法,举重若轻,笔起笔落间,千古风流尽显尺幅之内。

祖国,热忱的羁绊

刘城竹

滚滚长江,是你汹涌的血脉;滔滔黄河,是你强壮的肌腱。那巍峨的泰山,是你顶天的手掌;那连绵的昆仑,是你瞭望的双眼。

历史的车轮滚滚,碾出历史深深的车痕。有些事,在车轮下被埋藏;有些人物,在尘土中被掩藏。但是,祖国你五千年的文明到如今依旧灿烂辉煌,你五千年的蹉跎岁月由我们一脉相传。

男儿志在四方。但是,在男儿那强壮的心房里,总有一处深深刻着两个字——祖国,纵使岁月的刻刀在游子的脸上刻上千万道皱纹,将曾经健壮的心房刻得斑斑驳驳,也无法抹去这份羁绊。

祖国,你在我心中!

我,将长大,走向我心中的理想。或许,我仍然留在这片肥沃的土地上,听着远古炎黄号角的铮鸣,看着祖国雄壮地崛起。或许,我将远走他乡,来到异地,看古罗马巨大的角斗场,耳畔是罗马战士充满杀气的吼声和那震撼天迹的战鼓声——这是西方的热血战士的传奇啊。我将置身维也纳,这个充满艺术与梦想的地方,听肖邦的小夜曲、贝多芬的《英雄交响曲》——这是西方的艺术家的传记啊。但是,在我心中,它们,永远都比不过祖国历史中,那透着王者气息的一切。

闭上眼,倾听心跳的声音——那是祖国跳动的血脉。

夕阳西下,浑身浴血的战士像一只火凤凰傲立在乌江江畔。四周是虎视眈眈的雄兵,那写着“刘”字的战旗在寒风中猎猎鼓动,还有凄冷伤心的楚歌一次一次地抨击着霸王的心灵。“力拔山兮气盖世”,这豪言壮语岂是罗马小儿所能言语!残阳如血,是壮士勇敢的心,摇曳的旌旗,是风云在为壮士讴歌。

太山山脚,清风抚水,波光粼粼。林间传来悦耳的音符,恍忽间,高山为之倾耳,流水为之和鸣。俞伯牙抚琴,换来钟子期一声感叹:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”试问一曲高山流水,天下谁可比拟?

江山如此多娇,引无数英雄尽折腰。庐山奇观,横看成林侧成峰;古代赤壁,白露横江,水光接天;江南海潮,云树绕堤沙,怒涛卷霜雪;岳阳古楼,浊浪排空,日星隐曜……这如画的江山,这多娇的祖国,怎能不叫我们中华儿女世世代代永远铭记?

正如那首歌,那雄浑的声音:“长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,无论何时,无论何地,心中一样亲。”

祖国啊,你在我们中华儿女的心中,世代相传,不泯不灭。祖国啊,你是我们中华儿女拼搏的动力和傲立世界的基石。祖国啊,你将万古长存,引领我们走向未来。无论我们身在何处,我们的心永远像连理枝般与你缠绕,因为,你是我们热情的羁绊。

[点评]罗马的铁血,维也纳的夜曲,终究比不上心底的那份羁绊。祖国,有令我们澎湃的风物:“力拔山兮气盖世”的豪壮,高水流水的清雅,如画江山的娇媚,还有那五千年悠长的文明……

篇5：我爱我的祖国话题作文

近代中国就是一部屈辱史。由于清朝盲目自大，实行闭关锁国政策，又加上朝堂腐败之极!外国列强自然不会放过这个千载难逢的好机会来瓜分中国，鸦片战争、中日甲午战争、八国联军火攻圆明园等等，无不使中国被迫签订一系列丧权辱国的不平等条约，比如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等，又是赔款，又是开放通商口岸，又是割让土地——这一记记重拳砸在虚弱的清政府身，国将不国了。特别是1937年，日本发动的全面侵华战争，更是将中国人民拖入到水深火热之中……

但是这并没有让中国人民屈服，他们站起来了，他们浴血抗争，终于在1949年10月，迎来了胜利——中华人民共和国成立了!1978年，邓小平实行改革开放政策，带领中华儿女走出贫穷，迈向幸福的生活。三十多年来，中国真真切切地发生了巨大的变大，为此，我们应当感到自豪!

篇6：关于祖国我爱你话题作文

强大的国家需要强大的国防，随着我国经济的快速发展，人民的生活水平也不断提高，国防建设就显得更为重要。几百年前的中国，由于清政府的腐败无能，没有建立一个有效的国防体系，我们的国家受到了世界列强的欺侮，从那以后，爱好和平、热爱祖国的中国人民为了抵御帝国主义的外来侵略，奋勇杀敌，赶跑了侵略者。战争——是“本是同根生”的人类相互厮杀的怪物，是血与火的战场，但在我们痛恶战争的同时，国防观念也日渐根深蒂固。几百年后的今天，世界军事变革风起云涌。对我国而言，安全和主权永远是第一位的。“国无防不立，民无兵不安”，我们更应该吸取前人的教训——建立强大的国防才能成为一个强大的国家。

强大的国防需要我们增强国防意识，“国家兴亡，匹夫有责”我们应该把国家的安危当做自己的安危，时刻心系国防。当年以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆之后，人们义愤填膺纷纷上街游行示威，所以我想国防意识是一种素质,一种责任。这就要求我们从小树立远大理想，在学校中不仅要脚踏实地认真学习科学与本领还要接受国防教育。国防教育它关系到国家安全与民族前途，关系到我们青少年是否能成为祖国和人民所需要的人才。国防是国家生存与发展的重要安全保障。为了国家的主权独立，领土完整，安全统一与稳定也为了国家的内政不被干涉，更为了国家的长治久安与人民的安居乐业，我们必须拥有强大的国防，树立强大的国防意识。在我们中学生阶段，开展国防教育，是党中央的一项英明决策，它代表了党中央对国家安危以及人民幸福的重视。

21世纪，这是一个义信息技术为核心的时代，这个时代的高新技术发展迅速。各国之间相互较量，国际上还存在着许多复杂和动荡的因素，霸权主义和强权政治依然气焰嚣张，武装冲突此起彼伏。只有强大的国防才能创造一个良好的安全环境，由此可见国防与我们每个人都息息相关。然而许多国防设施被有些国防观念淡薄的人损坏，国民的国防观念还需加强，这还需要全社会的广泛参与。为了我们的未来是一个充满和平的世界，为了让和平鸽在天空中尽情地飞翔，也为了我们的祖国繁荣富强，让国防教育从我们中学生做起，从身边做起!

指导老师：张树枫

作者：宝应县黄塍镇中心初级中学九(1)班周訸

篇7：关于祖国我爱你话题作文

祖**亲，我祝你生日快乐，今年的十月一日是你六十岁生日！祝您过个愉快的生日！

你为我们整整操劳了六十年，我们让你受到了很多伤害，我想深情地对您说：“祖**亲，您辛苦了！”这几年有很多灾难，水灾，旱灾，地震......“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”这首歌让我们学会了团结。

我们希望你的生日过的很愉快，不要担心我们，我们过得很快乐，很开心！祖**亲，我爱你！

篇8：关于祖国我爱你话题作文

关键词：职校生,话题作文,审题能力

语文课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课, 也是中职毕业生参加高职单招考试必考的科目。

自从2000年福建省实施高职单招考试以来, 高职单招语文考试作文大致经历了命题作文、材料作文、话题作文三个阶段。笔者认为, 写好话题作文的关键是审题, 在高职单招语文复习及中职作文教学中, 教师应当注重培养学生的审题能力。下面笔者结合自己的教学实践, 就如何培养职校生话题作文的审题能力谈谈看法。

一、引导学生明确话题作文的特点

话题作文是当前职校生最为常见的一种作文训练形式。什么是话题作文?迄今为止尚无明确定义。怎样写话题作文, 现行的中职语文教材也没有系统安排。话题作文是近几年来出现的一种作文形式, 也是这几年高职单招作文命题的主要模式。

话题作文与命题作文一样需要审题, 但二者之间审题宽严有所不同:命题作文要求学生对题目的每一个字都加以审查与落实, 既要审文体、审范围, 又要审写作重点理解命题意图。话题作文只有一个松散的话题, 在话题的范围内, 学生可以自由地选择文体, 题目可以自拟, 立意、取材不加限制, 写作重点也由自己确定。

话题作文与材料作文虽然都有“材料”, 但二者对待材料的“态度”不完全一样, 在试卷上的指令也不完全一样。材料作文是根据材料作文, 话题作文是阅读材料根据话题要求作文。话题作文与命题作文虽然都有“题”, 但命题作文的“题”是标题, 所有的考生都必须共用这个标题;而话题作文的“题”是话题, 也有考生用话题作为自己作文的标题, 但更多的考生是在话题的范围内自拟标题。

作为话题, 可以无限多, 举凡自然、社会、人生、艺术、学习、生活、情感、幸福等都可以成为话题, 但就高考作文而言, 话题又要受到一定的限制, 即话题必须贴近学生的生活和思想实际。就高职单招作文来看, 以下的话题是每年必须关注的作文话题。

关注自我———学会做人, 学会交往, 学会协作, 学会发展。

感受真情———亲情, 友情, 师生情, 乡土情, 爱国情。

话题作文的“话题”只不过是个引子, 它不要求对话题本身进行引用, 进行分析。它需要从话题出发进行作文, 只要与话题有关的, 不论写什么, 用什么样的体裁都可以。

话题作文是一种只提供一个写作话题或写作范围, 而没有限定立意、选材和写作方法的自选作文、自由作文。正是因为这样, 审题对于写好话题作文尤其重要。

审题是作文的第一关。“题”, 包括作文话题、作文材料、写作要求。“审”, 即是对题的内容逐项细读, 咀嚼话题及各项要求的意味, 准确地把握话题中所“明示”和“潜在”的各项界定。对于题目提供的材料与话题, 动笔之前要好好地分析背景材料、作文要求及限制条件, 进而确定作文的写作内容, 否则就会出现偏题、跑题的现象。

二、帮助学生分析话题作文审题不当的原因

学生写不出高质量的话题作文, 审题不当是根本原因。学生审题不当主要表现在以下三个方面。

(一) 一叶障目, 不见泰山。

只看话题要求中的一个词, 而不顾其他, 就会出现审题不当。例如, 2009年福建省高职单招作文题:“舞台上, 几个角色演出一台戏;生活中, 众多角色组成一个团体。你对‘角色’有什么见闻或体验, 认识或感想?请以‘角色’为题写一篇不少于600字的文章。要求:自定立意, 自选文体 (诗歌除外) , 不得抄袭。”如果学生在作文中只强调舞台上的“角色”, 忽略了“生活”中的角色, 就有可能导致审题失误。有一部分考生立意时只侧重于“舞台”, 认为只要文章内容与“舞台”有关就可以, 如果忽视话题后边的限制性语言, 就有可能导致偏离题意。

(二) 顾此失彼, 理解狭隘。

也就是说, 对题意的理解不全面, 导致审题不当。如有的学生面对《诚信》文题, 往往把“诚信”拆成“诚实”、“诚恳”、“真诚与信任”、“真诚与自信”等, 导致审题偏差。又如2010年福州市高职单招质量检查卷作文题“照亮理想的月光”, 有的学生只写了“理想”而没有写到“月光”, 基础等级只能归入三类卷以下打分。有的学生只写了“月光”, 根本没有提及“理想”, 这就更属离题, 这类作文只能归入四类卷打分。

(三) 分析肤浅, 中心游离。

也就是说, 不能准确理解材料和把握材料的中心, 导致审题失误。话题作文一般都会给一个材料, 而所给的材料都与写作的中心有关。例如2012年泉州市高职单招质量检查卷作文题:“1.曾有人问周恩来总理怎么没有写一部回忆录, 他说如果有时间的话他倒想写一部像卢梭那样的忏悔录。2.每年犹太人都要过一个‘赎罪节’, 到那天, 所有人都要到教堂里去祈祷, 为自己的罪过由衷地忏悔。请以‘忏悔’为话题写一篇不少于600字的文章, 自定立意, 自选文体, 自拟标题。”这个材料的中心是“忏悔”。忏悔不同于我们经常讲的后悔、检讨或自我批评, 不是迫于外界压力或是迎合某种需要, 而是真诚的自发行为, 它不仅仅停留在认识层面, 更伴随着悔恨、愧疚、羞耻、自责等情感体验。只有深入地分析理解材料, 把握中心, 拓展思维, 才能写出生动感人、入情入理的好文章。人不可能不做错事, 但若有忏悔之心, 就能回归正确, 不至于错了又错, 不可救药。有忏悔之心的人是正直善良的, 而有忏悔之心的民族是强大的、优秀的。忏悔是对灵魂的自我拯救, 也是良知的闪耀、人性的升华。它能荡涤污秽, 净化心灵, 催人上进, 促人有为。也许在你的内心早就有过忏悔, 也许你的朋友也曾向你吐露过他的忏悔, 也许你已认识到忏悔对人的成长和进步的重要性, 也许你感到正是由于忏悔意识的缺失使社会道德日益滑坡。有些忏悔虽然是迟到的, 已于事无补, 但对世人却是一帖清醒剂。抓住了这一中心, 记叙、议论或二者兼而有之, 对此文题皆相宜。

三、指导学生掌握话题作文的审题方法

如前所述, 写好话题作文, 要过的第一关就是审题, 审题不准造成的影响极大, 一旦偏离题意, 得分就会大打折扣。教师必须让学生明确:话题作文不是没限制的, 只不过限定的范围比命题作文和材料作文的范围宽了一些。审题

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的主要任务, 就是要弄清题目中到底有哪些规定。

作文的审题方法一般可分为直接审题法和间接审题法。

直接审题法就是直接解剖题目的词语, 分析词语的含义和它们之间的关系, 从而确定命题的范围和写作重点。这种方法适用于命题作文的审题。

间接审题法要求写作者按照作文题所提供的材料, 联想、想象、思考与话题有关的生活情景、社会现象、生活经验、历史故事……确定立意、选择文体、拟定题目, 进行作文。这种方法适用于话题作文的审题。教师在作文教学中应当重视引导学生掌握以下几种常用的审题方法, 为提高作文能力和水平奠定基础。

(一) 不要漏掉题中的任何一句话, 一定要把题目反复看几遍。

就像做数学题一样, 如果一个已知条件都没用到, 这个题就很可能解错了, 作文题目也是一样, 每句话都要考虑到, 想一想这句话对作文内容作了怎样的限定, 写作时应注意什么, 然后才能动笔。

(二) 准确理解话题的含义。特别是有的题目中用了比喻、寓言等材料, 一定要弄清比喻或寓言的含义。

(三) 学会分析材料。

有时候, 材料比较复杂, 在审题时, 要学会分析。如“照亮理想的月光”, 关键词是“月光”, 月光在材料中的含义有四种:一是实指的月光, 可以借助它来抄写乐谱。但光凭月光还不足以支持巴赫走过“那么艰苦的岁月”。二是明亮温柔的月光, 一种美好境界的象征。三是哥哥的帮助, 这种帮助虽然微不足道, 却是必不可少的, 有如屋顶上的月光, 在艰苦的岁月总是无法叫人忘怀。从这个角度出发, 可以写亲情、友情、爱情。四是艰苦的环境。巴赫靠哥哥的辛勤演奏来生存, 徒步求学, 借助月光抄乐谱, 这样艰苦的环境造就了一位音乐大师。从这个角度来看, 逆境造就人才, 似乎也可以写, 但范围较大, 难以找到合适的切入点。

篇9：祖国，我爱你！

演讲稿是在公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。一篇优秀的演讲稿不仅要将自己的观点表达清楚，而且还要能激发听众情绪，赢得好感。如何写好演讲稿，可以参考以下方法：

一、写上称呼，交代题目。

演讲稿的第一部分要根据听讲人的身份，写上适当的称呼，交代演讲的题目。开头不要过于啰唆，应开门见山地亮出演讲主题。

二、结合材料，说清观点。

演讲稿的第二部分就是重头戏——材料与观点。要想写出内容鲜活、有感染力的演讲稿，就必须掌握大量资料。写这篇演讲稿，可以从祖国的地大物博、历史悠久、发展迅速以及中华儿女心系祖国、报效祖国的感人事迹等角度搜集资料。然后通过筛选，把最能表现主题的资料运用到演讲稿中。

当然，别忘了给每个类别的资料加上中心句。这样不但能将自己的观点说得更清楚，而且还能让习作条理清晰，行文工整。

三、点明主题，提出号召。

演讲稿的第三部分是结尾。俗话说“编筐编篓，全在收口”。一个好结尾，会为演讲稿增色不少。此次习作可以采用总结式结尾或号召式结尾。总结式结尾就是对主要内容进行概括，将自己的观点以排比的形式进行总结，再次点明主题；号召式的结尾则是用有号召力的语言向听众发出号召，提出希望。

四、运用修辞，增添文采。

优秀的习作离不开修辞手法的灵活运用。在这次习作中，如果采用排比修辞，可增强文章的气势；如果采用比喻、拟人修辞，可让习作更加形象生动。此外，引用名人名言更能为自己的观点增加说服力，为习作增添文采。

篇10：关于我爱祖国的小学作文优选

但是，有的人披着“爱国”的外衣砸日本车，抢日本人的商店。我在电视上看到西安的一个爷爷的头都被砸车的人打伤了，住进了医院。我觉得打砸抢很不对，砸坏的车都是中国人自己的钱买来的，他们这样做等于浪费了中国人的钱，更不可以伤害自己的同胞。如果日本人知道了一定会笑话我们的。他们这样做不是“爱国”，是“害国”。如果我们把中国的商品，汽车做得很好的话，大家都买中国的东西，就没人买日本人的东西了……

说了这么多，同学们，你们知道为什么要“抗日”了吧?世界上有很多种爱，母爱是一种爱，友爱是一种爱，爱国更是一种爱。祖国是个大家庭，我们作为家里的成员，要保护好我们的家，如果有人侵略我们，我们就把他们打得落花流水!

篇11：关于我爱我的祖国优秀作文

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮!”阅兵式上的升旗即将开始，场上的全体人员都不约而同地起立，升旗手昂首挺胸的走到升旗台，把那面寓意深厚的五星红旗高高地抛向空中，在义勇军进行曲下冉冉升起，行军礼和注目礼的人都高声唱起国歌，一股爱国之心融入在我的感情里，我在心里默默的说：“我爱你，中国!”

群众编队穿着鲜艳亮丽的衣服跑过来，每个人都兴高采烈，载歌载舞地欢度国庆，这场面可以与检阅队伍媲美。看到那些快乐的人群，我真的很幸福，我是一个中国人!

让我震撼的不仅仅是群众编队。还有女排编队。

中国女排无人能敌，这次又拿了世界第一。为了参加这次阅兵，女排队员特地坐中国专机回到祖国。不愧是世界第一!在阅兵式上，即使他们是女生，他们却能展示出坚强整齐的一面。有了女排，我们挽回了局面，回到了世界巅峰!兵哥哥高声呐喊：“中国女排世界第一!”女排姑娘也有气度的回应：“中国军人你们最帅!”奥运健儿们在中华民族崛起之时，展示了自己的威风。

篇12：关于祖国我爱你话题作文

“光阴似箭日月如梭”不错的。在不知不觉中，我们迎来了十月一日——国庆节。这也就意味着我国已经改革开放60周年了。

在这60十年里，中国可谓发生的翻天覆地的变化：1951年西藏和平解放1952年土地改革

1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功

1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功

1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功

1997年7月1日香港回归，中华人民共和国香港特别行政区正式成立1999年12月20日澳门回归，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立2003年10月15日我国首次发射神州5号载人飞船发射成功。2005年10月13日我国第二艘载人飞船神舟六号发射成功2008年9月25日我国第三艘载人飞船神舟7号发射成功

可以说自从我国改革开放以来，我国的发展一刻都没停过。我相信，祖国的明天一定会更加美好！

篇13：关于“读书”的话题

说实话, 我并不擅长做校长, 或者说行政管理并不是我的专长。因此, 我放手把学校的行政事务交给副校长们去做, 我集中精力引领教师专业的提升。其中最重要的引领就是倡导读书的风气。我对教师们说:“一个学校有没有文化气息, 并非看墙上有没有标语口号, 或看校园有没有小桥流水、台榭亭阁, 或题词、绘画、雕塑, 而是看这个学校有没有可以流传下去的教育故事和学校是否有书香气。”

我校在学生读书方面做了大量的工作, 比如我们实施了“晨诵、午读、暮省”课程, 每天有专门的阅读时间;又如我们在校园设置了几个开放式书吧, 将上千册书放在教学楼过道旁和休息区, 学生在课余只要想阅读, 随手便拿到书, 而不需任何借阅手续。关于教师的阅读, 却不十分理想。我找教师谈心, 问他们为什么不愿读书, 教师说了N多理由。我归纳出不读书的“理由”大致有几点:第一, 太忙, 没时间;第二, 感觉不到读书对教育教学的作用;第三, 不知道读什么;第四, 有的教育理论著作读不懂;第五, 年龄大了, 读了记不住。

要倡导读书, 必须扫除思想障碍。针对教师的“理由”, 我通过教工大会、各类座谈会、个别谈心、书信等, 给教师一一作了回答。

关于“太忙, 没时间”, 我告诉他们, 我们无论多忙, 每天都不会不洗脸、不刷牙、不吃饭, 因为这是我们的生活必需, 已经形成了习惯。所以只要把读书当成生活必需, 养成习惯, 那么无论怎么忙, 我们都会有时间读书。关于“感觉不到读书对教育教学的作用”, 我认为, 教师的阅读分两类:一类“学以致用”的阅读, 如各类教参, 这类阅读是应该的, 甚至是必须的;另一类“无用”的阅读, 或叫“非功利阅读”, 如哲学、历史、文学、人物传记等, 这类阅读不为备课, 而是为了尽可能完整而完美地建构无愧于我们作为“人”应有的精神世界。教师被称为“塑造人类灵魂的工程师”, 我们应想想, 自己的“灵魂”是否饱满充盈?而这取决于我们广博的阅读, 包括“非功利阅读”, 特别是读教育以外的书。那些“教育以外的书”, 实际上直接或间接地和教育有着千丝万缕的联系。看似“无用”的阅读, 关系着每一堂课的广度、深度和厚度, 关系着在学生眼里, 我们是否拥有一种源于知识的人格魅力。关于“不知道读什么”, 我给教师推荐4类读物:一、教育报刊, 如《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、《教师博览》等, 让教师随时了解全国的教育同行在想什么、做什么;二、教育经典, 我重点推荐《陶行知教育文集》、《育人三部曲》、《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》等, 让教师直接与教育大师进行精神对话, 感受最质朴最原本的教育真谛;三、儿童读物或校园文学, 包括写学生的书和学生写的书, 如杨红樱、秦文君、曹文轩的书, 还有韩寒、郭敬明的书。其目的是让教师能从文学的角度, 获得一种儿童的思维, 了解并走进教育对象的精神世界;四、人文书籍, 如《历史深处的忧虑》、《民主的细节》、《书斋里的革命》、《一句顶一万句》、《野火集》等, 让教师有一种开阔的人文视野。关于“有些教育理论著作读不懂”, 我从两方面回答, 一是比起一些喜欢玩弄时髦术语、晦涩理论的伪学术著作, 真正的教育经典名著是平易近人的。如苏霍姆林斯基的《育人三部曲》, 听他一边讲述故事、一边抒发感情、一边阐述理念, 真是一种享受;现代著名教育家陶行知, 他的教育著作深入浅出, 用百姓的语言谈深刻的教育道理, 用诗歌甚至儿歌来表达他对教育的理解。经典之所以是经典, 不是因为深奥而是因为深刻, 而“深刻”往往是通过朴素的形式表达出来的。二是的确有不少教育理论晦涩难懂, 我也曾为读不懂这些书而自卑。后来我读博士时, 导师朱永新对我说, 读不懂, 不一定是你理解力有问题, 而是作者本身就没把这个问题真正搞懂, 因而写出来的东西自然不好懂。朱老师说, 读不懂就别读好了。我如今也这样对教师解释, 有些译著我们读不懂, 不一定是理解力有问题, 很可能是作者没把理论表述清楚, 还有就是翻译的问题。关于“读了记不住”, 我对教师说, 记不住有什么要紧?没人叫你记呀!除非要考试, 平时的阅读不需要记的。记不住书中的句子, 不等于你没有收获。如果我问你, 这么多年你每顿饭都吃了些什么, 你能都回答吗?显然不能, 因为你没记着。但你吃的那些东西就没有营养吗?青年时, 我背了许多唐诗宋词, 现在好多都忘了, 然而这些诗词所蕴含的文学养料已化作我的血肉了。

对教师最有效的引导, 是我本人的阅读示范。当然, 所谓“示范”并非我刻意为之的举措, 而是一种客观效果。因为我当不当校长都很喜欢读书, 只是当了校长后, 我的这一爱好, 对教师来说就成了一种“示范” (其实说“感染”更准确) 。通过教工大会、网络博客、座谈交流、个别谈心……我情不自禁地给教师说我最近读的书, 不少教师被感染了, 随后会去买这些书, 如《孩子们你们好》、《南渡北归》、《八十年代访谈录》、《中国当代八种社会思潮》等书, 都是这样进入教师视野并放在案头的。有一年国庆大假期间, 我和几位教师自驾游, 随身带了一本《中国天机》。一路堵车, 我不急不恼拿出书看了起来。教师们大为感慨:“这就是我们和李校长的差距!”我可以自豪地说, 在我的感染下, 如今有不少教师已养成手不释卷的好习惯。去年春天, 我和几个教师去北京出差, 回成都的3小时飞行中, 刘朝升老师一直很投入地捧读苏霍姆林斯基的《爱情的教育》, 还边读边拿笔勾画。

对于教师阅读, 我主张“倡导”, 反对“强制”。我常常收到全国各地教师的来信, 说他们校长定期给每位教师发书, 包括我的著作, 发后要求写读后感, 还要考试。若不交读后感或考试不通过, 将与期末考核甚至和年终绩效挂钩。我是不赞成这种做法的。

我最初到学校当校长时, 也曾要求教师读我推荐的书, 写读后感发到网上, 每月一篇, 写了有奖励。于是, 绝大多数教师能按时完成。但我很快发现, 有个别教师的读后感是网上下载的, 虽然是极个别的, 可我十分反感。但我反思后认识到, 这是我管理的问题。因为我的管理客观上是一种逼迫, 在逼教师阅读的同时, 也是在逼个别人作假。想想我自己的阅读体验, 读到好书, 自然想写点东西, 但更多的时候, 是边读边在书上勾画批注。如此读读写写、勾勾画画, 不正是阅读的常态吗?为何不把这种个人阅读的常态, 变成学校阅读的常态呢?于是我改变策略, 取消了原来的规定, 不要求教师必须写读后感, 即使写了也没有奖励, 而是不定期检查教师读过的书, 看上面的批注, 哪怕没批注也不要紧, 有勾画也行, 只要有阅读的痕迹就可以;甚至没批注勾画也不要紧, 因为我时不时组织读书沙龙, 让教师互相推荐所读的书, 或围绕同一本书谈各自的体会。慢慢地, 教师们渐渐习惯于阅读了, 而且是真阅读, 不是假阅读, 即没有强迫的读后感, 阅读成了一种心灵的飞翔。

对引导教师读书, 我有一个做法的变化:变“赠”书为“借”书。过去, 我喜欢买书赠给教师, 有时甚至自掏腰包给教师买书。但后来我发现, 有的教师得到书并不读, 至少不急于读———反正是自己的书, 什么时候都可以读的, 何必急呢?于是, 我现在更多时候不是赠书, 而是借书。教师到我办公室谈心结束时, 我请教师在我书橱里选一本喜欢的书, 写上借条, 我提出阅读期限和要求:一周内读完, 在书上批注勾画, 在最后一页的空白处写上名字和阅读时间。我这样解释:“这样提要求, 你能够紧迫而认真地读完。以后, 我这本书将有不同读者不同笔迹的批注, 后面还有阅读者的姓名和阅读时间。等退休后, 我把这些书赠给图书室, 成为学校的藏书。设想一下, 100年以后, 我们都不在人世了, 可这些书还在学校图书室珍藏着, 那时学校师生捧读这些留着先辈笔迹的书, 会有怎样一番感慨?我们留给后人的, 不仅仅是图书, 而是一种精神, 一种文化。”

组织教师读书, 要避免“一刀切”。我们对学生讲究“因材施教”, 对教师为什么要“齐步走”?我校教师读书分3个层次:

第一个层次是全校性的, 这个“要求”其实就是一种提倡而已, 没有行政命令。每学期或每年给大家推荐一些读物, 教师们买来读, 不作任何要求。有人若问:教师不读怎么办?我说, 不读就不读呗!全校两百多教师, 有那么几个或者十几个教师不读书, 有什么关系?真实的不阅读比虚假的阅读强百倍!何况全校大多数教师在读书。

第二个层次是“读书会”。我们学校的“读书会”, 由教师自愿加入, 已经有100多位成员了。定期聚集交流读书心得, 推荐读过的好书。有时我还把教师组织到野外读书, 或是在某个古镇幽幽的茶楼, 或是在某个垂柳依依的湖边, 我们分成几个小组, 每人带着一本书彼此推荐。一般是上午分组交流, 下午由各组推选出教师发言, 然后我给大家做一个读书讲座。记得有一次, 我的讲座题目是“读书使人幸福”。讲座中, 我给教师朗读《教学机智———教育智慧的意蕴》片段, 大家听得非常专注, 我不时提问让大家思考。那一刻, 我仿佛回到了课堂, 面对的是可爱的孩子们。伴着春风、阳光, 柳絮、花朵、湖水和书香一起包围着我们, 融进了胸怀, 陶醉心灵。

第三个层次是“青年教师沙龙”。我将入校不满3年的青年教师组织起来成立了一个“青年教师沙龙”, 人数在50人左右。我以“读书活动”为载体引领他们成长。通常一月搞一次聚会, 选择空余时间, 有时是我给大家讲成长经历, 有时是大家围绕共读的一本书进行研讨, 有时是请优秀教师讲读书与成长的体会。那次, 郭继红老师为大家讲读书的时候, 青年教师目不转睛地凝视着郭老师, 神情特别专注, 当时我很感动。在如今喧嚣和浮躁的社会, 有多少双年轻的眼睛能因读书而如此神采奕奕?在我的博客上, 曾以《与苏霍姆林斯基在春天重逢》为题目, 记录了我和青年教师搞的一次读书活动。我曾用稿费给沙龙的青年教师买了一本《给教师的建议》, 并在每本书的扉页上赠言:“永葆你的童心和热情。”那次沙龙活动, 青年教师们5人一组展开热烈讨论。我参加了其中一组的活动, 看到大家手中的书都有许多勾画和批注, 圈圈点点, 我很开心。王晓萍老师说, 她第一次读苏霍姆林斯基的书, 是3年前刚进入学校时在开放书吧读的。她结合自己的实践谈了第二次读《给教师的建议》的感受。雷敏、张蓉、雷莉、李娜等老师也纷纷发言, 她们说得最多的, 是书中这样一些观点:“对一个学生来说, 5分是成就的标志, 而对另一个学生来说, 3分就是了不起的成就。教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度, 如何才能使他的智力得到进一步的发展。这是教育技巧非常重要的因素。”那一刻, 看到大家因为谈读书而滔滔不绝、眉飞色舞, 我感到了身为校长的幸福。

下面是我校青年教师范景文在一篇文章中谈到的那次春天郊外的读书活动:

“在我工作的第6年, 正好到了职业的倦怠期, 似乎看起来一切都按部就班、井然有序, 自我感觉工作也做得不错, 但就是对一切都提不起兴趣来, 没有了刚出道时的那种激情。日子就这么一天一天地过着, 也没有想要‘突破’的意思。可就在这个时候, 李校长组织了一个读书会, 第一次活动是在春光明媚的郊外。我首先觉得这个活动很特别, 其次是在整个活动过程中, 有一个李校长给大家读书的过程。当他读到《教学机智———教育智慧的意蕴》中那个小男孩的案例时, 不知道是加了什么‘润滑油’, 突然间, 我开始重新思考, 我的大脑进行运转, 想了许多方法要去帮助那位老师解决问题。在听李校长读书的过程中, 迫使我主动去思考自己的一些教育方法, 这样做是否是对的?这样做是否符合教育的规律?那样做有没有压抑学生个性发展……这样的一些问题, 一层一层地浮现在我的脑海中。本来第6个年头对于我来说, 正是处于迷茫、倦怠的时候, 那天就好像是针对我的一次主题班会课, 李校长的讲话有感染力、真诚、有激情, 善于找到谈话的切入口, 他用读书、讲故事的方式开始深入心灵……我想这都是一个优秀班主任应该具备的技能。李校长以他真实的切身实践向我们讲述着。我真的有一种醍醐灌顶、重新找到方向的感觉, 就好像迷雾中被人撕开了一个口子, 阳光照射了进来……”