幼儿园公开课招生方案

幼儿园公开课招生方案（共15篇）

篇1：幼儿园公开课招生方案

幼儿园早教公开课招生宣传计划

活动一

1、游戏名称：跟我做。

游戏目标：帮助宝宝熟悉上下左右、数字1和3.游戏内容：大人和孩子相对而坐，在说拼板拼板时先自己拍手两下，拼拼板板是互相对拍。然后大家各自把双手在上下左右各拍两下。由于大人与孩子相对，所以大人要在拍左时在自己的右侧拍手，拍右时在自己的左侧，使孩子拍在自己的左侧和右侧。然后双手握拳前后转圈伸出拳头代表锤子，又再转圈伸出食指和中指做成一个叉。双手转圈出一个食指表示一，双手再转圈伸出三个手指表示三。在游戏休息时可同宝宝再玩前前后后，把双臂展开向左右伸展，把双腿向左右分开做个“大”字，又把双臂合拢双腿合蹲下做个“小”字。在纸上或地上画出一个“大”和“小”，看看像不像。

拼板，拼板

拼板拼板，拼拼板板，上上下下，左左右右，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个，咕噜咕噜仨。

2、游戏名称：搭积木。

游戏目标：培养宝宝的细心和耐心。

游戏内容：宝宝会搭10层高楼，搭高楼要将积木的四个面摆正才可以向上摆得高，宝宝经常搭积木渐渐可以学会摆得很高，细心将积木放上，不去推它，此外还可摆用5块积木搭成的门楼和用12块积木搭成的炮楼。搭这些上大下小的建筑时要注意积木之间的重心，使每一块都放稳就可成功。大人可以先作示范，让宝宝仔细观看。喜欢积木的孩子有时可以搭成炮楼。

活动二

1、游戏名称：小兔子拔萝卜

游戏目标：在有趣的玩耍中，练习双脚向前行进跳跃。

游戏内容：准备好小兔子头饰两个，萝卜圆片若干，妈妈和孩子分别扮演兔妈妈和兔宝宝。妈妈以游戏的口吻鼓励孩子学小兔跳和做拔萝卜的动作。

2、游戏名称：动物运动会

游戏目标：帮助宝宝锻炼小腿的肌肉，练习跑的动作。游戏内容：在室外选一处平坦的场地，爸爸和孩子分别扮小羊和小兔，妈妈当大象裁判。听到口令后，“小羊”和“小兔“向终点跑去，先到着为胜。

活动三

1、游戏名称：画圆形

游戏目标：锻炼宝宝的绘画能力。

游戏内容：在桌上铺张大纸，让孩子在上面画圆圈。大人作示范先画一个圆，如果孩子画出一个有凹面的圆圈，大人加一个柄说“苹果”。画出一个有凸起的圆，大人可看形状添上几笔或者画成梨或者画成桃子。如果偶然画得较规整，可加光芒成太阳。如果近似圆可称它为鸡蛋，或者加几笔成一个碗。如果画的大小，可串起来成糖葫芦或串珠。孩子随意画竟成了一件东西，就会增加孩子画的兴趣，起初孩子画好了会叫大人来帮他变成一个东西，渐渐家长可启发孩子自己去想它象什么，引导他自己加上几笔作画。同时，可鼓励孩子在画好的水果上添颜色。

2、游戏名称：打气球

游戏目标：锻炼宝宝的小腿肌肉

游戏内容：妈妈用手吊一个气球，高度随时调节，让孩予伸手跳起拍击；也可抛给他，让他用脚踢。用儿歌鼓励：“打球、踢球，宝宝，玩球！”

活动四

1、游戏名称：走走蹲蹲

游戏目标：锻炼宝宝下肢力量,反应力，以及发散性思维的培养。

游戏内容：听到音乐开始，父母带着宝宝跟着音乐的节奏随意的走,听到音乐停止，赶紧蹲下来看看谁的反应快。

2、游戏名称：手口一致点数

游戏目标：培养孩子手眼协调能力、手口一致的能力。

游戏内容：在日常生活中教孩子数数，如:“数数看你的衣服上有几个钮扣”；“数数看这儿一共有多少个苹果”。要求孩子边数边用手指点物品。孩子开始点数时常会嘴里数过去了，手还没来得及点，常发生数的顺序数错了或数漏了没数。大人应耐心地教，直到孩子能熟悉地口手一致点数。

活动五

1、游戏名称：套小鱼 游戏目标：训练宝宝的身体的协调性、控制力、以及反应能力。宝宝主动参与游戏，学习小鱼游水的动作，以增强宝宝的模仿能力。

游戏内容： 妈妈带领宝宝一边说儿歌：“小鱼小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。”一边和宝宝一起模仿小鱼游时的样子。妈妈带领宝宝说儿歌：“大网来了捉小鱼。”爸爸拿着纱巾，去追赶宝宝和妈妈，好像要将“小鱼”网起来。妈妈带领宝宝一边说儿歌：“小鱼小鱼快快游。”一边带着在宝宝跑动起来。爸爸可以将“小鱼”网住一次，父母这时候赶紧一起去亲亲宝宝，说：“这条小鱼真香啊！”没有网住时，说：“这条小鱼跑的真快！”

2、游戏名称：玩珠子游戏

游戏目标：发展手眼协调和精细动作能力。

游戏内容：每个盒里装10个珠子，一根尼龙线，人孩子比赛看谁最先将珠子穿上。大人可故意放慢一点，让孩子先穿上，激发他的兴趣。

活动六：

1、游戏名称：指认五官

游戏目标：进一步熟悉五官在头部的位置，训练孩子的反应能力。

游戏内容：让孩子一手拿小镜子照自己的脸，一手伸出食指，家长在一旁发出指令。当家长说到鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵某一器官时，孩子的小手指迅速指到该器官位置。

2、游戏名称：小鸡捉虫

游戏目标：训练孩子稳步走向指向地方的能力

游戏内容：在场地一端放塑料盆，盆子内放用皱纸做的一些小虫，让孩子戴上头饰独自走到小盆边，捉出一条小虫交给家长，然后再走过去捉小虫。

篇2：幼儿园公开课招生方案

道具：教学用具（自做的卡片、头套等），sticker，礼物(例如：气球)，收据（第二天开始用），纸笔（登记用），相关资料，教材。内容：共有三项：

①公开课开场白。包括：由幼儿园教师推出幼儿英语教师，然后英语教师介绍沃根学校情况，教学实力，师资力量及现有的教学环境条件。②展示课内容：具体内容依所讲述对象而定，对不同年龄和班级采用不同的内容。要求：易懂、易记、易学，具有律动性、可操作性、可实用性，并可以让孩子当堂掌握。（准备动物、水果、数字等公开课）③学校对课程的具体介绍。上课时间，地点，详细收费情况。并强调与之现在报名的优惠活动。（第三天，亲子课堂结束后再讲。)步骤：

（1）准备工作：

第一阶段：和郭院长协商好进入幼儿园进行公开课。针对幼儿园的，需有自己的老师到班中给孩子说明听课既有礼物等具有诱惑力的语言。

第二阶段：公开课地点布置。提前到幼儿园了解学生实际情况，准备充足的桌椅（以场地为限）。摆放整齐，有序，卫生清洁干净，通风采光良好，并准备好相关物品，物品要根据使用次序摆放整齐。

第三阶段：人员安排：

①举办地点大门处，安排1—2名老师迎接来听课的家长及学生。

②教师入口处摆放一张桌子，作为登记处，并对孩子发放气球等小礼物。登记要详细（姓名，年龄，联系方式）一般安排2个人。

③室内家长及孩子就座安排，和家长沟通，了解孩子的英语基础水平，以及孩子其他兴趣班的上课安排等。以备后期学校安排课时，与孩子其他时间冲突。一般安排2个以上，要求：人员必须对学校及少儿英语教育有所了解，并对家长的现在心理有所了解。（智博老师就可）

（2）主题课堂流程：

首先由一名老师介绍学校的基本情况，学校规模，学校师资，教学特色等。时间一般为10分钟，然后以一种活跃的方式引出教学老师。（授课老师此时，要准备下面的内容）

其次，授课老师给孩子奉献一堂生动有趣的英语课。

要求：课堂气氛活跃，班级管理有序，控班口令的使用等。老师要充分调动孩子的气氛。时间一般为20分钟左右。

结束后由主讲老师讲述家长比较关心的一些问题，比如课程安排，时间、地点、收费等（10分钟）。同时强调现在报名会得到的优惠活动，和孩子可以得到的奖品等。直到时间结束。

（3）课尾工作处理：

①入口登记处改为报名收款处，但牌子写报名处。收取一定数额的报名或者定班费（一般20元）。

②奖品发放处设在课堂的讲桌上，有助理老师发放。并适当叫来

领奖孩子的名字，声音要洪亮，以扩大影响。其余老师则与听课家长孩子沟通，询问听课效果，孩子是不是喜欢等。尽量让其报名。

③打扫卫生，清场。

注意事项：

上课期间，要嘱咐家长把手机调到静音或震动上，以免影响孩子听课。辅助老师要随时注意授课老师的动作眼神，当老师表扬孩子时，要及时给予小贴画的奖励。对家长孩子也要充分注意，及时妥善迅速处理突发事件，如：对家长接电话的要给予让道开门的礼貌接待；家长有急事需要离开课堂的，要送出门口，并了解其听课的感受及效果，尽量让其报名。

随后，‘公开课流程’会附上。

篇3：幼儿园公开课招生方案

建立分类考试、综合评价、多元录取的高考制度

记者今天从教育部获悉，教育部在系统调研的基础上，制定完成有关考试招生改革的总体方案，即将向社会公开征求意见。

七大改革举措

此轮改革的主要举措包括七个方面：一是建立健全义务教育免试就近入学的制度。这是义务教育体现公益性、公平性的法定要求，要多措并举，探索义务教育阶段免试就近入学的多种实现形式，包括小学初中对口直升；合理划分学区，学生在学区内直接进入初中；有条件的地区新建校实行九年一贯制办学，等等，综合有效治理一些大城市择校过热问题。

二是推进高中阶段招生考试制度改革。适应推进素质教育、促进学生全面发展的需要，建立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度，鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式。完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，引导义务教育均衡发展。中等职业学校以初中学业水平考试成绩为依据，实行注册入学。

三是建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度。

四是建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度。

五是改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。

六是建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度。主要举措包括：探索专业学位与学术学位研究生分类考试。对学术型硕士研究生重点考查专业素养和创新潜质；对职业型专业硕士研究生重点考查职业素养和职业能力。扩大培养单位和导师团队的招生自主权。建立博士研究生“申请—考核”录取制度，使选拔更加重视专业素养、研究能力、创新潜质。

七是扩大社会成员接受多样化教育的机会。重点举措包括：拓宽社会成员接受各级各类教育的渠道。为各行各业在工作岗位上取得优异业绩的在职人员提供接受高等教育的机会。建立多种学习成果转换认定制度。

高考制度改革

在社会高度关注的高考改革方面，方案提出对考试评价制度和招生录取制度进行系统设计，推进综合改革，目标是建立起分类考试、综合评价、多元录取，具有中国特色的现代考试招生制度。

在改革考试评价制度方面，重点包括两个方面：一是推行高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好每门课程，并选择适合自己兴趣的课程，充分发展个性潜能和学科特长，同时引导学生参加公益服务和社会实践等。二是全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”，“不分文理科”，“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。

在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。

根据这些改革顶层设计，再跟进系列配套改革，积极稳妥推进，将有利于消除“一考定终身”的弊端，减轻学生应试压力，扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向，促进千百万学生健康成长、促进各类高校科学选拔人才、促进社会公平公正。

为确保高考改革的公平公正，方案提出改革高校招生计划管理，国家对优质高等教育资源相对短缺地区采取支持性政策，扩大实施“中西部地区招生协作计划”，加快缩小区域差距。对基础教育薄弱的农村、边远、贫困、民族等地区采取倾斜性政策，扩大实施“农村贫困地区定向招生专项计划”。对进城务工人员随迁子女在当地参加升学考试完善配套政策。清理并严格规范各类加分政策。建立个人、学校考试评价诚信档案体系，加大对诚信失范行为的处罚力度。同时，全面深入实施招生“阳光工程”。

改革组织实施

在考试招生制度改革的组织实施方面，方案提出要加强宏观指导。国家层面主要有三项任务：一是制定总体方案。二是针对初高中学业水平考试、高考等不同教育领域的改革任务，制定相应的实施意见，出台配套政策。三是指导和推动改革试点。

在时间把握上，2014年上半年，国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见。有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点。2017年总结成效和经验，推广实施。2020年基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。

方案要求，各省（区、市）要根据党的十八届三中全会总体部署，结合本地区实际，落实国家总体方案和相关实施意见，最迟2014年年底前出台本地区具体实施办法。要按照积极稳妥、统筹兼顾、试点先行、有序推进的原则，充分考虑现有改革基础，充分考虑相关实施主体对改革的实现能力和社会各方面的承受能力，加强具体实施方案的可行性论证，审慎操作，做好试点工作，逐步推开。

方案提出，高考等重大改革要充分考虑教育的周期性，要按照“三年早知道”的原则，提前一定时间公布，目前在校高中生不受影响，给考生和社会以明确稳定的预期，确保改革过程平稳有序，维护社会和谐稳定。

篇4：幼儿园教师公开课活动方案

一、培训方式与内容：

集中学习：由培训教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。

音乐：学习简单乐理知识、儿童歌曲的钢琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。

美术：学习简笔画、运用简笔画构图、色彩的运用等。

手工制作：教具制作。(包含折纸、剪纸、橡皮泥、废旧材料制作等)

舞蹈：学习幼儿基本舞步、具有代表性的几种民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。

教学活动设计：根据五大领域和幼儿年龄特点设计合理、有效的集体活动。

普通话：普通话基础知识培训。

二、培训对象：

幼儿园全体教职工

三、具体安排：

1、授课教师：

音乐：__

美术: __

舞蹈：__

手工：__

教学活动设计：__

普通话：__

2、培训时间安排：

音乐：20__年4月23日(中午一点一楼音体室)

舞蹈：20__年4月24日(中午一点一楼音体室)

教学活动设计：20__年4月28日(中午一点三楼会议室)

美术: 20__年5月11日(早上一楼音体室)

手工：20__年5月11日(早上一楼音体室)

篇5：幼儿园中班公开课活动方案

1、老师引导下，愿意克服害怕心理，大胆尝试。

2、愿意用语言表述自己的心理体验。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

挖有各种洞的大箱子两个(内装各种玩具)、音乐

活动过程

一、营造轻松气氛，带幼儿来到草地上。

二、一次探宝。(伴有恐怖的声音)

1、发现宝贝,引导幼儿尝试自己动手摸。

2、大胆表述自己的心理感受。

3、揭示箱子，发现宝贝，体验快乐。(紧张心理的释放)

三、二次探宝(实验验证)

1、发现第二个箱子，愿意自己去摸吗?

2、幼儿尝试自己伸手摸宝贝。

篇6：幼儿园公开课招生方案

1、体验快乐的情感，知道快乐的孩子人人喜欢。

2、能用合适的方式表达自己的情感。

3、培养幼儿大胆表现自己的能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

1、《你是怎样笑的呀》《幸福拍手歌》vcd

2、幼儿对歌曲旋律已经熟悉。

活动过程

一、开始部分

游戏《爬山》导入

老师和小朋友一起说儿歌做游戏：大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵听听，眼睛看看，鼻子闻闻，嘴巴尝尝，咯吱一下。(小朋友相互咯吱，或者老师咯吱)

二、基本部分

1、请幼儿学学自己是怎样笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……

2、谈话：请幼儿说话为什么笑的这么开心?

3、鼓励幼儿说说开心的事。

幼儿和老师小朋友一起分享开心的事。

小结：小朋友都是快乐幸福的小宝贝，每天有那么多开心的事，笑呵呵的，真可爱。

4、说说爸爸妈妈，爷爷奶奶都是怎么笑的?什么时候会那么开心的笑?

小结：大家一起生活，真幸福，会有很多开心的事情，小朋友真快乐，真幸福。

5、老师和小朋友一起唱快乐的歌。

(1)老师说：“___,___(幼儿名字)，你是怎样笑的呀?笑给大家听一听，笑给大家听一听。”幼儿回答：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，我是这样笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“边说儿歌边拍手。

(2)幼儿熟悉歌词内容以后，老师演唱，幼儿回答笑声。

(3)幼儿和老师一起演唱，老师叫到谁的名字，大家就跟着学他的笑声。

三、结束部分

篇7：幼儿园教师如何才能上好公开课

关键词：幼儿教师 上好 公开课

公开课，顾名思义，就是给家长、领导和教师组织的一节开放式的活动课。 笔者将根据自己多年来积累的点滴经验谈谈幼儿教师如何才能上好公开课。

一、选材要新颖

上好一节公开课，选材最重要，首先，公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标，体现教育领域的相互渗透，兼顾群体需要和个体差异；其次，教师要了解学生的实际情况，内容的选择要适合幼儿的年龄特点，更要适合幼儿的兴趣和发展水平，一定要贴近幼儿生活，还要具有科学性和挑战性。

二、目标要明确

无论什么样课，都有它的目标，所以，我们在上课时，教学目标必须具体清晰，符合幼儿的发展水平、经验和需要，能体现学科的特征；还要有整合性，注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。例如，中班的科学活动—“5以内的相邻数”，“相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念，首先，教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念，并学习“5”以内的相邻数，其次，让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系，感受数学活动的乐趣。最后，教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。

三、准备要充分

“工欲善其事，必先利其器”。要上好一节公开课，课前准备工作非常重要，对于3—6岁的孩子来说，针对他们的教学活动离不开一些精美的教具的辅助，但是，教具的制作必须要符合活动内容。例如：“5以内的相邻数”，由于是公开课，为了方便大家都有一个好的观摩角度，我首先把环境布置成一个半圆形摆放；为了不让幼儿提前发现教学道具，就将准备的“火车票”（1—5数字卡）放在每一个幼儿的凳子下面，我还用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。另外，1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分，也是根据活动内容的层层递进，依次呈现在幼儿面前的，为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。

四、过程要严谨

对于一节公开课来说，结构一定要严谨，过渡自然流畅、讲课张弛有度、环节有序、层次清楚、重难点突出；能为幼儿提供合适的环境、材料，能满足他们操作的需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件；还要尊重个体差异，分层指导、面向全体、能有效运用生成目标，灵活把握教育契机。

（一）导入

“万事开头难”，一节课的导入，直接影响着教学活动是否有个好的开头，所以，导入的语言一定要简明扼要、有效、适宜。例如，“5以内的相邻数”导入的设计，为了后面的活动能够顺利进行，教师首先要让幼儿理解“相邻数”概念，但是，对3-6岁的孩子讲清楚相邻数是比较困难的，所以我摒弃了“说教”的教学模式，而是与实际生活联系起来，用谈话的形式开始：“小朋友知道自己的家在哪里吗？”“告诉教师你家有邻居吗？”“什么样的人家就是你家的邻居？（离得最近的、和自己的家相邻的）”；然后又让幼儿看看自己座位旁边有几个好朋友，进一步理解“邻居”的概念，就这样循序渐进地引入了正题，使他们理解了“相邻数”。

（二）基本部分

当幼儿理解了每一个小朋友都有“两个邻居”之后，我就用门铃的“叮咚”声让小动物出场了。小动物的出场并不是突兀的，而是请中班的小朋友去小动物的家里做客。为什么要来请客，原来小动物们搬进了新房子，但新房子一模一样容易走错门，怎么办？按顺序编门牌号。一个环节和一个环节紧紧相扣，随着情节的变化，幼儿也以各种角色参加到活动中，此时，教师就要尽可能让每一个小朋友能够有机会参与到互动游戏中。总之，教师在教学活动中千万不能忽略一些小细节，一定要实施教学教育方针，如果小朋友发音不准、回答错误，我们就要认真、耐心地纠正。在教学活动中，教师要兴趣是最好的教师。所以，抓住孩子的特点，培养他们兴趣，并用我们的激情去带动孩子，用我们的专业来说服领导、教师，用我们的心打动家长。

（三）结束部分

活动进行到这里快要大功告成了，但是绝不可以小觑这一点结尾部分，如果“戛然而止”会让人觉得唐突，如果“拖拖拉拉”结束又让人觉得拖泥带水，之前好的感觉会一扫而光。所以公开课一定要“见好就收”，给孩子和听课教师留点“意犹未尽”的感觉，这才是最好的结尾。当然结尾一定要和整个活动内容“相辅相成”“前呼后应”。例如，“5以内的相邻数”结尾部分，由于前面是孩子们玩的“开火车”游戏：“请一个幼儿上来当编号是2—5的列车员，并且大声地说：‘我是2号列车员，来来来，我的邻居跟我来，此时，手持1号和3号火车票的孩子立即起立跟着2号列车员伴着音乐出发了，依次变换数字卡，反复玩几次游戏后就到结束活动时间了。这时，我说： “我是的列车长，今天小朋友表現得都很棒，所以我要带所有的小朋友去旅行，来来来，请上车！”然后我就很自然地带着小朋友离开活动室，结束了活动。

上好一节高质量的公开课，还要求教师普通话一定要标准，语言简练、规范、富有启发性、感染力，有利于激发幼儿主动学习和参与的兴趣和热情。此外，教师要恰当运用多元化的教学方法和手段，坚持以“幼儿发展为本”，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.北京.教育部出版，1999.10.

篇8：公开课招生实战策划

你觉得你的公开课吸引家长学生参加的“点”在哪里

你的师资能让家长信服吗

从策划的角度上讲，一个好的、吸引家长的公开课

需要从一下三个方面入手：

1、公开课的主题和内容策划

2、公开课的教师包装

3、公开课的时间点

公开课的主题

最好能在这一节课，实现一个小课题的完成主题明确，效果即明显，也能吸引人

公开课的内容策划

最好能设计出一个环环相扣、扣人心弦的内容

分成几个步骤

吸引家长的同时，让公开课堂引人入胜

我举一个例子：

比如说数学公开课

主题：过五关、夺六宝

内容策划：

设计五个环节（用五道数学题的形式，每道题都改编成一个寻宝故事的一关的故事）边讲边引导学生来做这五道题，全班互动

每道题作出正确结果，即视为寻宝之旅过了一关，发小礼品一个最后五关全过，评选出一名“寻宝之星”，发“大奖”一个

公开课的教师包装

公开课最好用水平高的老师，水平高的老师怎么包装都不为过，因为经得起家长考验

比如：LILY老师拥有9年教学经验，其实力派风格经受数千名学子考验，深受欢迎，现担任本校英语教学组长。LILY老师授课风格严谨中不失活泼，注重在欢快的气氛中，讲知识抽丝剥茧，条理清晰的传递给学生，经他培训过的学子，升入名校者数以千计。

如果是水平一般的新老师

但是必须上公开课的话

那也一定要先包装，以平实的风格，不做过多吹嘘，但突出其优势和特点 上课的时候，最好能有校长或主管给予事先的介绍，课后的收尾讲解，以弥补其控场能力不足之缺点，并向家长推介课程报班

3、公开课的时间点

公开课的时间要注意以下三个方面

（1）学生要有空余时间，比如最好在周六周日

（2）招生节点：特别是暑假招生，学生期末考试前、考试后的每一次公开课时间策划，要考虑这个时间是否适合学生大规模报班，这次公开课想起到的效果

篇9：英语学校公开课招生活动策划书

一、活动目的：通过活动，让引导家长了解教育，同时也为了更好地宣传小新星的品牌特色。

二、活动目标：达到招生80人，完成本招生计划。

三、活动时间：第一场2014年12月2日（星期五）晚上7︰00—8︰30（小学二年级）;第二场2014年12月3日（星期六）上午10︰00—11︰30（小学二年级）;第三场2014年12月3日（星期六）下午3︰00—4︰30（小学三年级）;第四场2014年12月3日（星期六）晚上7︰00—8︰30（小学三年级）;第五场2014年12月4日（星期日）上午10︰00—11︰30（小学三年级）;第六场2014年12月4日（星期日）下午3︰00—4︰30（小学三年级）。

所有工作人员需提前四十分钟到校。

四、活动地点：英语学校。

五、活动准备：

1、印制邀请函，并提前三天到学校发放收回，提前一至两天打电话确认听讲座学生和家长；

2、邀请教授；

3、布置教室；

4、其他：报名表、签到表、铅笔；

六、活动流程及人员安排：

（一）讲座开始前：

1、接待：***负责做好听讲座家长和学生的接待工作。

2、登记：***负责做好听讲座家长和学生的登记工作，要求认真查看每名学生的登记资料，确保登记资料完整无误。

3、引导：***负责做好已登记家长和学生的引导至1号教室的工作，要求引导家长和学生到教室入座，并维持好教

室的良好秩序。

（二）讲座开始时：

1、介绍：谢老师负责介绍教授出场。

2、教室上课：***负责上课，负责引导家长和学生有序到2号教室听课，注意让学生先出，负责摆放櫈子。

（三）讲座进行中： 1、1号教室由谢老师负责配合教授。主要负责通知学生的展示时间。2、2号教室由廖老师负责配合上课老师，主要包括维护秩序，安排好学生喝水、上卫生间，发放报名表。

（四）讲座完成后：

1、交流：***负责与家长交流，引导家长报名。

2、报名：***负责开据发票和收银。

3、发书及礼物：***负责发放书籍及礼物，要求在发票上标注“已领书、物”。

七、活动要求

要求所有工作人员和老师均能热情接待家长和学生，认真负责好自己的工作，积极帮助其他人员做好各项工作，确保本次活动能够顺利有序的进行。

八、安全措施

1、讲座开始后，由***负责锁好大门，严禁学生擅自出入。

篇10：公开课活动方案

一、活动目的：

按照我园2014—2015学第二学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师绘本公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

二、活动形式：

本次公开课，每名教师选择一个自己最拿手的阅读故事进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。

三、活动时间： 10月20日-31日

四、活动要求：

1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后撰写授课人自评。授课教师说课的时候，幼儿应在教室外候场，等授课教师说课完毕，再由配班教师将幼儿有序地带进活动教室。

2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。

3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席

沭阳县兴华幼儿园

篇11：浅议幼儿园公开课的诊断

关键词：诊断；公开课；专业成长

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)01-0078-02

公开课是我国幼儿园普遍采取的一种教师授课形式，也是促进一线教师与同事、领导、专家等交流的一种重要途径。目前幼儿园常见的公开课有：考察型公开课、练功型公开课、研讨型公开课、选拔型公开课、示范型公开课等。这些公开课因其不同的目的而被赋予不同的性质，笔者认为无论什么性质的公开课都具有诊断的功能。对公开课的诊断强调施教者的自诊与他诊相结合，其中自诊是主要方面。自诊，即教师自我诊断、自我设计、自我教育、自我提高。教师只要具备了自诊的意愿和能力，就会持续不断地对自己乃至同事的实践进行诊断，而为了诊断就会主动地从各种渠道汲取信息，充分利用各种资源，这在客观上就决定了善于诊断的教师必然是终身学习者与研究者，必然会促进自身的专业成长。但自诊往往具有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的局限，需要辅以他诊。他诊具有客观性和准确性，他诊的内容，主要是对教师的内在素质进行诊断。因此，自诊为主，助以他诊，是教师成长的最佳途径。本文强调公开课的诊断是因为公开课具有对外公开的性质，参与公开课的人除了开课教师自己还包括园内外其他教师、领导、专家等，公开课为他诊提供了有利条件。笔者认为对公开课而言，无论是自诊还是他诊都应该包括三个阶段：公开课前、公开课中和公开课后。

一、公开课前的诊断

(一)课前自诊

备课好比指挥员组织“战役”，需要反复推敲，反复推敲的过程就是教师课前自诊的过程。幼儿教师对公开课的课前自诊主要是指施教者对自己教学方案的诊断，具体包括教学理念、教学目标、教学内容、课程结构、实施策略、评价方法等方面。对教学理念的自诊主要是指教师审视自己的教学方案，检查有无教学理念，教学理念清晰与否、正确与否，是否有自相矛盾的地方，教学理念和课程理念是否统一。对教学目标的自诊主要包括目标的有无、表述是否明确、是否全面(是否兼顾了幼儿的全面发展)，层次是否分明。对教学内容的自诊包括检查教学内容与教学目标是否一致，内容是否来自幼儿的生活，能否唤起幼儿的已有经验，能否被幼儿接受，是否具有生成性等。对课程结构的自诊包括诊断课程结构和教学目标是否一致，课程结构是否完善、合理。对实施策略的自诊主要是检视自己的实施策略是否与教学理念一致，如：当教学理念是以儿童为中心的时候，所选择的实施策略应更多地具有探究性、自发性，游戏、自选活动、小组讨论等活动形式应该成为重要的活动途径。对评价方法的自诊包括反省自己有无评价方案、评价方法科学与否、评价主体是否广泛、评价内容是否全面。为了避免自诊内容的遗漏，教师可事先列出简易的自诊清单。

此外，公开课还有一个需要教师自诊的重要方面是如何让公开课既有平常课的特点又有公开课的特色。很多幼儿园为了开一次对外的公开课，常常是整个年级组或者课题组。甚至全园的教师都加入了准备工作，大家一起献计，共同备课。这种方式对于幼儿园合作教学氛围的形成具有一定的积极作用，但是处理不好也会带来负面影响，使人觉得公开课就是在“做秀”。教师在准备公开课之前应该考虑如何最大限度的发挥班上现有的人力和物力资源的作用，不要把希望完全寄托在园长和其他班级的教师身上。笔者曾观摩过这样的公开课：教师课前为幼儿准备了丰富(甚至过多)的操作材料，每一个教学环节结束后都有园长、其他教师帮忙撤换另一批操作材料，整堂课看起来丰富而充实。但是试想这样的课在平常如何开展?这样的公开课在某种程度上已经失去了示范的作用，往往会给人不真实的感觉。因此，笔者建议教师在开公开课前还应当通过自诊的方式检查公开课是否真实。

(二)课前他诊

幼儿园公开课的准备工作往往不是开课教师一个人完成的，这也是公开课有别于平常课的一个重要特点。在正式开课之前，施教者通常会试课，所谓的试课是指教师在初次备好课以后，选择其他班级的幼儿或者本班不参与正式公开课的部分幼儿尝试开课(现在幼儿园的公开课很多都不是全班参与的)。试课的时候，园内的部分老师也会参与其中。通过一次次的说课、试课、评课，其他教师会不断发现问题，提出问题，并想办法帮助开课教师改进。在这个互相研讨与学习的过程中，所有的参与者都能得到一定的专业提升，获得一定的专业发展。

二、公开课中的诊断

(一)课中自诊

马克斯.范梅南曾说过“在我们与孩子的教育生活中，没有什么可以完全预见到、预测到、计划好或加以控制。”这句话说明在教学中总是充满了偶发性，每一个时刻都是一个具体的情境，教师不仅需要在课前作好准备，还需要对当下的课堂进行诊断，随机应变。具有一定的教育机智是教师在课堂上进行自诊的必要条件。课中的自诊主要包括教师在公开课开展的过程中对自己和幼儿行为、反应等各方面的诊断，并由此引发的教师对其课程实施的调整。但是，教育的情境通常不允许教师停顿下来进行反思，分析情况，仔细考虑各种可能的选择，决定最佳的行动方案，然后再付诸行动。因此，教师在课堂上应当把自己当作一个反思性实践者，把教学的过程当作是一个反思实践的过程。对幼儿在公开课上表现出来的一些出乎预料的行为，教师应当准确做出判断，挖掘其中的教育价值，尽量把问题转变成引发幼儿思考的教育契机，而不能因为是公开课，有其他人员在场。就忽视幼儿的问题，忽视幼儿的感受。

(二)课中他诊

课中的他诊主要是指在公开课开展的过程中，其他的观摩者对教学的诊断。这时的他诊往往表现为听课教师对开课教师当下教学行为的诊断，这种诊断一般不能及时反馈给授课者，而是以一种笔记的形式记录下来，留待课后交流。这时的他诊可以从以下几个方面进行：(1)活动中教师与幼儿作用的发挥是否合理。教师和幼儿作用的发挥应当受具体教学内容和教学情境的制约，教师对幼儿干预太多和过度放任都会使教学活动陷入无序和低效的状态。(2)幼儿的投入程度如何，包括幼儿是否积极投入，对教学内容是否感兴趣等。(3)考察活动材料是否符合幼儿的身心发展水平，是否与当前的教学活动相适应，是否能引发幼儿进一步探究的兴趣和愿望。(4)考察教学目标是否达成。

三、公开课后的诊断

(一)课后自诊

公开课结束之后施教者会有一个自评的过程，自评的过程也就是教师课后自诊的过程。课后的自诊给教师提供了反思的机会，这时的自诊主要是通过比较课程的实际实施情况与自己原先教案设计之间的异同，从而了解：预定的教学目标是否恰当，教学目标是否实现，因为哪些情况做了什么调整，这样的调整是否合适，以及哪些方面做得比以前好了，哪些情形是没有预料到的，哪些环节还可以做得更好……其中反思本次课做的最好的地方和最大的不足是教师自诊的两个重要方面。教师课后的自诊可以帮助教师再次梳理自己的教学思路，分析自己的教学行为，汲取本次公开课中的经验教训，因此也将有利于教师自身实践知识的提升以及日后教学活动的开展。另一方面施教者(尤其是新教师)应当正确认识自己的现有水平，对自己的要求不要过高，如果处理不好两者的关系很可能导致教师自信心的丧失，最终导致职业倦怠，对教师的专业成长造成不利影响。

(二)课后他诊

除了教师的自评之外，在公开课结束之后通常还会有一个施教者和观摩者共同研讨的过程，其他的观摩者将就本次公开课发表自己的看法。这时的诊断与课中他诊的一个区别在于它是一个集体的诊断，有一个大家就某一个问题相互交流和讨论的过程，在集体的碰撞中产生新的想法，由个人诊断提升到集体诊断，由针对具体的课程实施的细节提升到对某一问题理论上的探讨。此外还应诊断教师是否积极促进了每个幼儿的探索与思考，是否最大程度地保障了每个幼儿的学习得以实现。观摩者对公开课的肯定也是对施教者的肯定，可以增强施教者的信心，有利于教师的专业成长。在整个评课的过程中，其他老师不仅有对授课老师的他诊，可能还会引起他对自身教育教学的自诊，看到别人从而反思自己在同样的教育场景下的教育行为是否恰当，以吸取经验教训。在大家说出自己的意见和建议的时候，在彼此的交流与讨论中，无论是施教者还是观摩者都能受到启发，有所收获。

综上可见，以公开课为媒介，让所有的参与者共同研讨，有利于幼儿园合作学习氛围的形成，有利于打破国际间的界限。通过课前、课中与课后三个阶段的自诊与他诊，所有参与公开课的教师的实践知识和理论知识都可得到一定程度的提高，获得不同程度的专业成长。

篇12：公开课活动方案

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道，青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革的进程。

二、活动宗旨：

研讨教学，促进教师专业发展。

三、具体目标：

1、通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的评课交流平台，促进教师专业发展。

2、通过课堂教学的展示，促进学生主动、健康、和谐发展。

四、组织保障

我校组建了以校长为组长，分工教学校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的学校课堂教学达标评优活动领导小组，同时成立以任课教师为成员的考核小组。

五、活动步骤：

1、每位教师根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课；

2、其他教师听课、观摩，进行评课；

3、共同反思，提出解决策略，同时写出个人反思。

六、具体操作流程：

1、指教者定课题。

2、定方案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程。

3、执行方案，即进行课堂实践。

4、课堂观察，即听课。教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。

5、评价方案，听课教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。

6、写出听课反思。

七、活动时间与参加对象：

1、活动时间xxx年4月至6月。

2、全体教师

八、活动成果表达形式：

1、上课教师提交教案一篇

2、听课教师认真记录在听课本上。

3、教研组长在教研组记录本上认真记录评课

篇13：教师公开课活动方案

为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时为了提升全体教师教学教研水平，使教师在实践中不断学习，不断提高，根据学校拟定的计划，为了确保活动的正常开展，特拟定本活动方案。

一、领导小组：

组长：

副组长：

成员：

参与人员：市全体语数教师及专职教师

二、活动时间：2011年秋第十周至第十八周三、活动形式及要求：

1、授课教师课前要做好充分准备，根据轮此表及自身实际情况每周一到教导处说明情况，以便教导处统一协调安排。

2、授课教师要根据实际情况，充分应用多媒体手段进行教学过程，原则上40岁以下教师必须运用多媒体手段。

3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，原则上参与人员中空堂教师必须每次参加，不得缺席，如有特殊情况需向教导处请假。

4、授课教师在课后需交教案一式两份于教导处。

5、活动结束后，由授课教师所在教研组组长组织评课活动，并进行常规教学检查。

教导处

篇14：公开课实施方案

一、指导思想

坚持以党的教育方针为指导，以“遵循教育规律，提升教育质量’’为核心，以课堂教学改革、有效教学为主题，以全面提升教育教学质量为目标。通过开展校内公开课活动，增强教师的责任感、使命感和危机感，进一步保证和提升本校数学教学质量。

二、活动目标

立足于本校课堂教学改革，着眼于学生的自主学习，探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。

三、公开课要求

1、切实转变师生角色。积极落实“以生为本”的理念，切实改变教师讲学生听的现状，努力做到少教多学，把课堂学习的时间和空间还给学生。

2、确定恰当的教学目标和学生学习目标。让教学目标和学习目标既能体现课程标准，又符合学生实际。

3、优化教法和学法，在研读教材把握教学目标的基础上大胆创新，取舍得当，收放自如。

4、关注课堂教学过程中学生的合作学习、探究学习、交流讨论、引导学生自主学习和乐于学习。

5、上课教师必须做好充分准备，上完课后把教学设计上交教研组。

四、活动安排

上公开课的年级：一、三、五、六年级数学。

五、活动时间

xxxx年10月28日上午：六年级数学《按比例分配》，执教老师：杨武

xxxx年11月3日上午：五年级数学《用字母表示数》执教老师；李芝霞

xxxx年11月4日上午：三年级数学《多位数乘一位数（不进位）笔算》，执教老师：王丽英

xxxx年11月5日上午：一年级数学《8和9的加减法》，执教老师：潘春容

六、组织机构

组长：王玲（副校长）

副组长：潘春容（教导主任）、杨武（数学教研组长）

篇15：幼儿园公开课招生方案

关键词：幼儿园；青年教师；公开课

幼儿园的集体教育活动是幼儿教育的重要组织形式之一，上好一节公开课是每位青年教师的目标，也是优秀青年教师成长的必由之路。《幼儿园教育指导纲要》提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。笔者认为，青年教师要上好一节公开课必须做到以下几点。

一、选择适合幼儿的教学内容

《3?6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中指出教师要了解3?6岁幼儿学习和发展的基本规律和特点，教学活动要建立在幼儿已有经验的基础上。所以教师在选择教学内容时，不要只照搬别人现成的教案，要根据幼儿的实际水平，选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的、符合幼儿现有经验的内容，同时内容要有一定的挑战性，在幼儿原有经验的基础上有所提高，有利于幼儿的持续发展。

二、制订难易适度的教学目标

指南提出的3?6岁各年龄段幼儿学习与发展的目标和相应的教学建议，有利于教师全面看待各个目标，从而正确确定集体教学活动的目标。同时，教师根据本班幼儿的年龄特点和最近发展区，区分目标的难易程度，最终确定本班幼儿应该实现的目标。目标一般分为三个层次：情感目标、能力目标和知识目标。目标表述明确，重点突出，具有层次性，以幼儿为主体，关注幼儿的价值观。

三、充分适当的教学准备

充分的教学准备包括制订详细的教学活动方案、物质准备和知识储备。新教师尤其要重视活动方案的制订，方案要紧紧围绕本节课的活动目标和重难点制订，做到层层递进、步步深入，方案要详细，做到心中有数。物质准备包括教师的教具、电脑课件等现代化教学设备、幼儿的学具等。必要的知识储备是指教师要给学生一杯水，自己必须先有“一桶水”，并且是“一桶活水”，这样教师上课才不会被幼儿问倒，才能在课堂上举一反三、触类旁通、随机应变。

四、开展新颖有序的教学过程

1.别开生面、巧妙新颖的导入活动

青年教师在讲公开课时，能否进行新颖独特、别开生面的导入活动，吸引幼儿、引发兴趣至关重要。青年教师要在导入活动环节多下功夫，设计出与本课目标紧密联系的、与众不同的导入活动，如利用魔术、幼儿喜欢的动画形象、优美动听的音乐、与幼儿生活相关的情节等导入活动。

2.生动有序、层层深入的教学活动

指南指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，教师要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获得经验，不应单纯追求知识和技能的掌握。教师能否进行一节成功的公开课，关键要看教学过程中教师能否组织幼儿开展生动有序的教学活动，能否有效地进行师生互动、生生互动，教师主导和幼儿主体是否有效结合，是否做到了面向全体与个别关注相结合，既要看教师的自身素质还要看幼儿的表现。教师的自身素质主要包括以下几个方面：语言，声音要优美动听，普通话标准，能有效提问并讲究提问的艺术，整节课无废话，语言干净利索；眼神，关注每一位幼儿，用眼神表达不同的感情；肢体语言，既要和幼儿玩在一起，又要端庄大方，给幼儿做出表率。而幼儿的表现，要看幼兒对本次活动是否感兴趣、是否积极参与、课堂气氛是否有条不紊。

教师的随机教育能力也很重要，这需要教师有先进的教育理念、深厚的文化底蕴和灵活的反应能力，如大班德育活动“幸福的大桌子”，当故事讲到兔爷爷离开了大桌子时，有的幼儿说：“兔爷爷死了。”有的说：“兔爷爷上天堂了。”还有的说：“兔爷爷去世了。”教师要适时引导学生，教师恰当的语言，可以为幼儿的为人处世树立正确的榜样。

3.符合主题、留有悬念的延伸活动

一节优秀的集体教育活动，幼儿会兴趣盎然、余兴未尽，因此教师应该引导幼儿进行一些延伸活动，如回家说给爸爸、妈妈听，到区角里继续活动，到户外大自然中去观察等。

五、意义深远的教学反思