才艺表演演讲稿

2024-06-16

才艺表演演讲稿（通用13篇）

篇1：才艺表演演讲稿

才艺表演-演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！（进行自我介绍）很高兴被推选为我校的才艺小明星。当代著名诗人流沙河爷爷曾经说过：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。理想之于我们，正如鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空。它是我们前进的动力，也引导着我们不断向前！

每个人心中都拥有一个美丽的梦，我心里也有一个理想，那就是：长大后，能够成为一名优秀的歌手。为什么有这样的理想呢？因为我认为，唱歌是一件无比快乐的事情。每当自己和小伙伴们置身于美妙的音乐中翩翩起舞时，感觉自己就是世界上最幸福的人。我记住了这令人兴奋的时刻，从此也开始热爱歌唱。

我知道理想的实现，总是来之不易。所以从我坚定了理想的那一刻开始，我便下定决心：不仅要努力学习好书本知识，还要坚持学习好音乐知识，争取在长大后，成为一名知识丰富、唱功一流的优秀歌手！那么，希望所有的老师以及同学们，能够一起见证我的成长与努力，直到理想的实现。

下面我将为大家清唱一首歌曲，希望大家能够喜欢!

篇2：才艺表演演讲稿

到了下午，我、许乐、杨心雨、刘心晴、缪佩琪准备好所以东西后，才艺表演也真正开始了。我们的节目排在第四个，我表演前很紧张，紧张到两脸通红。因为我在学校都不喜欢说话，而这次要上台表演自然心里很紧张。我心里一直悬着一块大石头，心扑通扑通地跳着。

我们开始表演了，刚开始跳得挺好的，可后面却有一点忘记动作了。我的心刚平静下来又开始不安起来。我很想笑，可又忍住了，两脸通红的我不知道该怎么办了。虽然紧张，可我还是继续跳了，因为只有这样才能克服自己的恐惧。

终于，表演结束了，我心里悬着的大石头终于掉下来。我大步的走回到了座位，手摸脸啊!“好热啊!”我叫道。可我好像感觉没有那么害怕了。

在后面就是我和缪佩琪的唱歌了。我们连续练习了几个晚上，都可以倒背而流了。我吸取了刚刚表演的教训，这一次就没那么紧张了。我面对着46位同学和2位老师唱着：“也许世界就这样，我也还在路上。没有人能……”我就像排练时那样唱歌，唱出我真实的声音，把最好的一面展现给大家。我突然觉得一点也不紧张了，身心很放松，一切都很自然。我也突然喜欢上了这种在台上表演的感觉了。

我意识到自己也可以那么好，只要克服了我自己心中的那种紧张的情绪，那就已经战胜自己了。

篇3：才艺表演演讲稿

著名英国导演彼得·布鲁克这样定义戏剧:选取任何一个空间, 称它为空的舞台。一个人在别人的注视下走过这个空间, 足以构成一幕戏剧1。由此来看, 任何在公开场合的、拥有受众的社会活动都是表演, 任何带有社会身份的角色都是演员。影片中, 带有口吃的约克公爵被推到麦克风前, 他的任务是靠话语的力量来鼓舞子民, 需要优秀的感染力和人格魅力。他是王子, 更是演员, 他的舞台不在剧场里, 而是在公众的视野中。

用舞台表演来考察个人在日常工作环境中如何表现自我、完善自我, 这是社会表演学关注的重点。它立足实践、着重分析, 帮助设立各种社会角色的规范2, 并以此为依据建立适合该社会角色生成的训练体系。《国王的演讲》正是用社会表演学的视角来进行国王角色和演讲技巧培训的成功范本。

本文将以该片为例, 分析影片中莱诺对治疗国王口吃、帮助其塑造国王形象实施的种种方法, 尝试建立以社会表演学为指导的职业培训规范和训练体系的构成。

一、社会表演的规范

社会表演学认为, 人的社会行为都是社会规范和个人自由表演的对立统一。一方面, 一切人的社会行为都可以被当成表演;另一方面, 对每一个研究对象都必须进行深入细致的具体考察, 这是在社会表演领域必须建立的学术规范。3让我们在这种规范的引导下来分析国王这个角色。

1. 自我与角色

莱诺和约克的第一次见面, 莱诺问应该怎么称呼他。约克公爵给了诸多选择:尊贵的殿下、公爵、乔治王子、伯蒂。前三种是对皇室成员的尊称, 只有最后一种代表的是卸去所有社会身份后的“人”。公众面前的王子形象和私下里伯蒂的个人形象是割裂的:面对公众, 王子是一枚皇室符号, 所到之处必然万众瞩目;私下里的伯蒂正背负沉重的压力:老国王把整个家族、国家甚至世界的责任都推向儿子, 向他施压却没有丝毫的鼓励与支持;面对女儿, 他不善言辞却充满爱意, 他无法给孩子讲故事却会像企鹅那样给予女儿大大的拥抱;面对一次次的公众讲话, 伯蒂深深地为口吃自卑不已。影片塑造了一个矛盾的、多层次的国王形象, 伯蒂肩负着王子、儿子、丈夫、父亲等多重身份。莱诺称呼国王为伯蒂, 与其平等相对, 用尽各种方法让伯蒂描述童年经历, 这种类似心理治疗的举动并不只为了寻找造成口吃的心理动因, 更是在寻求一条让伯蒂自我与国王角色相契合的途径。只有从内心真正地认可自己的国王身份, 融合伯蒂的个性于国王身份之中, 缩短自我与角色两者之间的差距, 才是塑造成功的社会形象的重要一步。

2. 前台与后台

较常见的舞台表演形式有两种, 一是用“第四堵墙”隔开观、演的“镜框式舞台”, 另一种则是允许观、演直接交流的互动舞台。社会表演的舞台形式大多类似“镜框式舞台”, 法庭辩护、讲台授课、政治家演讲、推销员传销等皆属此种;此外也存在一些相对开放的、需要观演互动的交流表演, 如心理咨询、医患对答、餐饮服务等。国王的演讲, 是以一对众的传播, 它要求前、后台的界限相当清晰, 在相对封闭的环境中塑造一个成熟的意见领袖的形象。

伯蒂父亲老国王面对公众慈祥温和, 对儿孙却严苛专制。成长中的焦虑导致了伯蒂的口吃, 并随着焦虑情绪的拓展和蔓延, 伯蒂把在后台生活中的自卑不安带到了公开的前台, 安全感的丧失导致了其前台表演的溃败。成功的社会表演需要创建安全、隐蔽的后台区域, 社会表演者在观众看不到的区域充分休息, 做好表演前的充分准备, 并在后台调整自我, 以最佳状态投入前台表演之中。

3. 脚本与即兴

国王的演讲有着严格的脚本部署, 不仅演讲内容反复修改斟酌, 更需考量到稿件字数、演讲时间、环境氛围、语气身段等各个细节。然而政坛风云变幻, 充满戏剧悬念, 这让政治家们不仅要对按部就班的表演流程熟捻于心, 更要有面临突变即兴反应的能力, 甚至能够胜任在突然之间产生的角色互换。

伯蒂自幼对父王言听计从, 而兄长戴维却不惜为了和美国女人结婚放弃王位, 这让伯蒂从王子突然变成一国之君。面对角色的突然转变, 伯蒂无法做出即兴反应, 在圣诞讲话和登基典礼的双重压力之下几乎崩溃。随后莱诺对其的劝导已经超越了单纯的语言治疗, 他是心理咨询师, 不断鼓励国王;他是现场导演, 按规定脚本培训国王;他更是成熟的社会表演培训师, 帮助国王胜任在多重角色间突然转换。

二、社会表演训练方法的构成

当今社会上充斥着形形色色的职业培训, 其培训方式大约有二:一是靠专业知识和辛勤劳动来换取职业形象;二是靠完美包装塑造专家形象。媒体时代, 对于职业生涯适当的包装是必要的, 但过分炒作就会流于作秀。如何在以上两者间找到平衡?社会表演学认为, 理想的社会角色应该试图控制自我与角色的矛盾, 缩短两者间的差距, 尽量做到形神合一。而训练社会角色的理想方法, 不仅依靠戏剧, 还需要结合心理学、社会学、形体训练、表情展示、行为控制等各种方法。以《国王的演讲》为例, 社会表演学的训练过程和体系构成大致由以下几方面构成:

1. 教、受双方尊重信任

影片中, 莱诺与国王治疗交流的过程中始终强调这三句台词:我要像家人那样称呼你为伯蒂;我和你之间是平等的;请让我做你的朋友。习惯了高高在上的伯蒂自然不愿与民间语言治疗师相提并论, 但莱诺让他戴上耳机听着音乐念出了流利的莎士比亚。至此, 培训师与受训对象之间最基本的信任关系达成了。随着治疗的深入, 伯蒂渐渐可以胜任小型的演讲。面对新王的登基和对国家事业的不屑一顾, 伯蒂是不满的, 却又担不起谋反的罪名, 莱诺质问他:你为什么不能当国王?莱诺不仅是为伯蒂鸣不平, 也是出于自身的需要。当一个失业的戏剧演员突然拥有一位高贵的病人, 并成功治好他的口吃, 莱诺对于自我实现的需要也相应地得到满足。当莱诺建议伯蒂登上王位, 治疗师对受训对象的要求超越了语言治疗本身, 教、授双方平等尊重的原则被打破, 治疗被迫中断。所幸莱诺及时反省登门道歉并得到了伯蒂的谅解, 培训才得以继续。

社会角色的培训过程不是流于表面的演技训练, 而是需要用心的交流探讨, 根据不同的培训对象设计不同培训方案。这取决于教、受双方彼此的深入了解, 这种认知建立在双方平等、尊重、信任的前提之上。

2. 心理咨询的介入

相互信任和尊重的前提下, 运用心理学方法衡量培训对象本人和社会角色之间的差距, 探求造成差距的动因根源, 是社会表演训练方法构成的前期准备步骤。

心理学看重对童年特殊经历的分析解读, 这对于成年后的行为模式有着很大的影响。莱诺设计了不同环境让伯蒂放松身心, 回忆童年。强迫性的父亲形象自童年开始被不断扩大, 变成了一种习惯性的恐惧。第一任奶妈的虐待, 让一个孩子在牙牙学语阶段无法用语言来倾诉痛苦, 这种伤害的阴影让伯蒂自懂事起就无法流利地表达自己。而另一个重要人物哥哥的形象, 对伯蒂来说实际是缺失的。哥哥戴维对皇室的违背让伯蒂实际上已经承担起储君的职责, 但由于规定长子继位, 这让伯蒂有了逃避之心。既然当不了国王, 那就要为自己找理由:国王怎么能有口吃呢?怎么能连话都说不清楚呢?显然, 这个理由让伯蒂纵使再讨厌口吃, 也不可能下定决心彻底治疗。

造成伯蒂口吃的心理根源, 既有童年的痛苦经历, 也源于对现实的不满和对潜意识心愿的逃避。莱诺的几次心理试探都惹得伯蒂勃然大怒, 但也在这攻守对抗中, 师生间的亲密和信任联系加强, 治疗联盟进一步巩固。

3. 表演训练法的设计

造成口吃的心理动因梳理清晰, 莱诺为伯蒂设计了一系列治疗方法, 进入到实战训练步骤。它以传统戏剧表演技能法为基础, 分为内因治疗和外部训练两个部分。

授课地点在莱诺家的书房, 空旷的镜头里只有一张沙发, 伯蒂在那里或坐或躺, 就像西方古典的客厅剧, 封闭的舞台空间里上演精彩的人生。外部训练包括发声技巧、躯体训练、放松练习、难音突击等等, 伯蒂每天跟着莱诺说绕口令、唱歌、蹦跳, 放松下巴的肌肉、加强舌头的锻炼、扩张胸腔的力量, 还学习一些避免发音错误的花招窍门。这些演员的必修课让伯蒂达成一件最重要的事:解放天性。两人的初次见面, 莱诺让伯蒂在音乐声中朗读哈姆雷特, 当音乐盖过朗读的声音, 伯蒂的阅读非常流利。克服曾经的自卑和恐惧, 在公众注视之下仍能流利自信的表达, 非常重要。让伯蒂成为舞台的主角, 有成功演讲的经历, 并树立自信, 逐渐习惯公众表演——这种对于内因的对症下药, 对伯蒂来说有着更积极的治疗作用。

4. 戏剧情境的导演

通过莱诺的表演治疗, 伯蒂渐渐克服了口吃, 并有了小型演讲成功的经历。登上王位后, 伯蒂要面临的难关是登基大典, 同时适逢二战爆发, 面对麦克风的宣战演讲成了又一个重要的挑战。这时, 语言治疗师莱诺成了现场导演。他来到大教堂, 陪着伯蒂一步一步沙盘推演, 适时提点表演的过程, 包括语言和对肢体动作的建议, 还对国王的心理作出放松和调适。而面对演讲, 相对封闭的播音间里只剩下莱诺和伯蒂两个人。莱诺事先把演讲稿的每个重音、分段都做了标注, 观察整个播音环境, 把可能引起国王紧张或错误的环节一一化解。演讲开始前10秒, 伯蒂呼吸沉重, 莱诺站在对面, 麦克风隔在他俩中间。他对他说:排除杂念, 想着念给我听, 只念给我这个朋友听。然后, 他做出开始的手势, 再然后, 一场精彩的抗战演讲带着凝重而坚毅的音调传送在空中, 流传在整个英国历史。

针对不同的现实情况设置不同的戏剧情境, 帮助受训者身临其境并克服相关弱点难点;在关键场合陪伴于受训者的身边, 像个导演一样引导他们成功表演, 这是社会表演学所提倡的职业培训法。

通过《国王的演讲》, 社会表演学视野下的职业培训规范和方法体系呼之欲出:结合外部表演技巧的训练和内在心理动因的探寻分析, 通过戏剧情境的设置引导演员 (受训者) 一步步化解困难, 进行完美的演出。通过不断的深入交流, 建立师生间亲密的培训同盟, 在充满信任和友爱的培训中不断调整社会角色和演员自我之间的差距, 最终使两者形神合一, 完成优秀的社会角色塑造。

参考文献

[1]孙惠柱.社会表演学[M].上海:商务印书馆, 2009.

篇4：才艺表演作文

才艺展示是下午第三节课。第二节课刚结束，同学们拿出乐器，有的调好音，有的和搭档排练，教室里全是音乐。

不一会儿，才艺展示开始了。主持人先致辞，然后才艺表演正式开始。姚玲玲是第一个上台的。她把二胡拿到讲台上，向观众微微鞠躬，然后坐在椅子上开始演奏。只见她手里的弓飞快的拉着，手指飞快的动着，一连串的音符飞了出来。右手时而快，时而慢，节奏不断变化，时而欢快，时而忧伤。我们的情绪随着节奏而变化。当节奏缓慢而抒情时，我们的情绪变得充满了一丝悲伤，但当节奏变得快速而欢快时，我们的情绪立刻变得非常激动。能影响别人的情绪，也许这就是音乐的真正魅力吧!

当姚玲玲唱完一首歌时，全场掌声雷动。她向观众鞠躬后，走下讲台。接下来是刘俊达，他拿着小提琴，悠闲地走了过来。当他的第一个声音出来时，他闭上眼睛，深深地沉浸在自己的音乐世界里。很难想象这么一个平时笑来笑去的胖子，这一刻竟然如此投入。他的收割歌表现了渔民收割时的喜悦。更让人震惊的是他的专注力。对音乐如此投入真是太神奇了!

篇5：才艺表演自我介绍

当我们在一个新环境中，我们有必要进行适当的自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。那要怎么写好自我介绍呢？以下是小编为大家收集的才艺表演自我介绍，欢迎阅读与收藏。

才艺表演自我介绍1

朋友，认识我吗？下面，我向各位做一下自我介绍。

我叫陈xx，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。

我有个乐天助人的特点。记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说：老奶奶，我帮助你把东西背回家吧！老奶奶高兴地回答说：好，好。谢谢你，小朋友。我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜蜜蜜的。

我也有一个爱好，爱看书。记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说：妈妈，你笑什么？妈妈回答说：你自已看一看吧！我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然，这是我的一个缺点。以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。

我呀，有时候也很马虎。比如在数学这一方面，举个例子说明：125 30=3750.用简便的方法就是125 3=375.我先这样算出结果，直接把375当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！

我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。

我这个人爱看电视，所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则：如果五年级上学期考考不到满分，不准看电视。我想：我以后要少看电视，把精力要用在学习上。

我有许多优点，也有许多缺点。我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。我要改变自我，做一个新的我。

才艺表演自我介绍2

大家好，我叫张欣，今年9岁了，是个活泼开朗的小女孩。

我的脸长长的，弯弯的眉毛下面有一双明亮的眼睛，鼻梁不高也不塌，红红的嘴巴不太大，一头浓密的黑发扎出了两个羊角辫，不时扎着各种漂亮的头花，我的皮肤不是很白，但非常健康，我的个子不高也不矮，腿较长，身材很苗条，因为我练过舞蹈。

我的手很灵巧，我能用小提琴拉出美妙动听的音乐，用毛笔写出漂亮的书法作品。我也喜欢跳舞，我的舞蹈成绩已达到十级水平，我还喜欢溜旱冰、打羽毛球等多种体育运动。

我的优点是对新东西比较感兴趣，课堂上发言积极;缺点是做事有点马虎、贪玩、爱看电视。

以上是我的自画像，今后我一定要发扬成绩，克服缺点，勤奋学习，做一个好孩子。

才艺表演自我介绍3

考生应充分将自己的优势展现出来，比如你过去的一些值得骄傲的经历，你的特长，兴趣，爱好，理想等等，同时要做到态度诚恳，谦虚，富有特点和个性。

第一，不要表述得过于机械，简单，呆板，特别忌讳“征婚启事”式的自我介绍，如有的考生介绍道：“我叫xxx，男，17岁，家有爸爸，妈妈，住在xx省xx市。” 第二，不能片面追求文采和哲理，空洞抒情，自我陶醉。如有的考生在自我介绍中一会儿蓝天，一会儿白云，一会儿希望，一会儿人生的。云里雾里，没有半点实质性的信息流露，说了一分钟连自己姓甚名谁都没讲出来，这就很让考官费解。

考生还要注意，在介绍自己的兴趣，爱好和特长，以及以往所获得过的奖励，荣誉时，千万不能用狂妄自大的口吻，要巧妙地“包装”和“推销”自己。如“我能歌善舞”就不如说成“我爱唱爱跳”，“我钢琴很早就过了八级，声乐荣获全市什么什么比赛一等奖”就可以说成“我的钢琴演奏获得了八级证书，但离专业水准还有很大的距离;我曾获过什么什么比赛一等奖，但距专业水平还有很长的路要走。信息传递，采用不一样的说法，一个显得自吹，一个显得谦虚，效果当然不言而喻。

才艺表演自我介绍4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

下午好!

现在站在你们面前的是来自四一班的姚**。

从幼儿园算起，我已参加过不少的比赛：绘画比赛、朗诵比赛、舞蹈大赛、作文比赛、唱歌比赛、跳绳比赛……，班级比赛、校级比赛、区级比赛、市级比赛，但参加树人小学的主持人比赛却是头一次。所以，别看我表面平静，可我的胸膛内却像藏了一头小鹿，正砰砰乱跳，怎么按也按不下去!

主持对我来说是一个充满诱惑的魅力空间，但我今天能不能脱颖而出并不重要，重要的是我又拥有了一次展示自我、认识自我、锻炼自我的机会，拥有了一次向大家学习、提高的机会。所以，在此我要谢谢学校、谢谢老师、谢谢同学们!

才艺表演自我介绍5

各位评委老师好~

我是x年级x班的.XXX，我很喜欢一些奇妙的东西，比如魔术、xx、YY 等等。因为我认为这可以锻炼我的逻辑思维能力，激发我的创造力，对我的学习也很有帮助。

今天呢给大家带来一个魔术表演，让我们一起见证奇迹的发生~

才艺表演自我介绍6

我叫xxx，xxx年整10岁，4岁开始学英语、表演、舞蹈、书画、视唱练耳，5岁学钢琴，现已多方面小有成绩，5岁至10岁这5年内，多次参加省、市及全国性的英语大赛,并在省、市及全国性大赛中多次获得了“第一名的好成绩。

今年是奥运年，我参加了2008年中央电视台“希望之星”大赛，在半年内顺利通过了6次比赛，最终，在石家庄片区(山东、河北、吉林、北京)小学低段组获得“第二名”，时在2007、2008年两次参加全国性的钢琴比赛，都获得青岛赛区“第二名”。

我在5岁时主持过长春市庆祝“六一”儿童节大型文艺晚会，学过模特，参加过比赛。爱好书、画，获过奖，也擅长演讲、辩论、表演等。

才艺表演自我介绍7

尊敬的老师、亲爱的同学们：

下午好!

我叫xxx，x年整10岁，4岁开始学英语、表演、舞蹈、书画、视唱练耳，5岁学钢琴，现已多方面小有成绩，5岁至10岁这5年内，多次参加省、市及全国性的英语大赛,并在省、市及全国性大赛中多次获得了“第一名的好成绩。

今年是奥运年，我参加了20xx年中央电视台“希望之星”大赛，在半年内顺利通过了6次比赛，最终，在石家庄片区(山东、河北、吉林、北京)小学低段组获得“第二名”，时在20xx、20xx年两次参加全国性的钢琴比赛，都获得青岛赛区“第二名”。

我在5岁时主持过长春市庆祝“六一”儿童节大型文艺晚会，学过模特，参加过比赛。爱好书、画，获过奖，也擅长演讲、辩论、表演等。

才艺表演自我介绍8

尊敬的各位老师：

我是郭益彤选手。我来自棋盘井。鄂尔多斯自古多才俊，在这块人才辈出的热土上，我接受了6年的优秀教育。我骄傲，因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵；我期待着，现在是你们，将来是更多的观众，能够倾听到鄂尔多斯这块热土成长的声音。我喜欢舞蹈，喜欢拉丁舞、国标，喜欢用或舒缓或热烈的舞蹈表达我对生命的热爱，诠释我对人生的理解。而喜欢舞蹈似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像杨丽萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。我从四岁开始苦练舞蹈基本功。在我这九年的苦练之中，我得到了社会艺术水平20xx年8月考过中国舞8级证书，同年7月在中国国际标准舞总会拉丁舞银牌证书。又在20xx年中国内蒙古第十届国际标准舞全国公开赛暨全国青少年宫体育舞蹈比赛少儿拉丁舞二等奖。在今年1月30日获得鄂托克旗首届东方杯未来童心少儿才艺大赛中，荣获二等奖。在家人和老师的鼓励下我会紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。我知道，自己就像一只蛹，需要更多磨难与砥砺，我希望能够成为一名舞蹈演员，从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶，无限接近舞蹈演员那份光华与荣耀。

才艺表演自我介绍9

尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学：

大家好!

我是X X X班的选手，X X X。今天的我，带着憧憬，揣着梦想，来到这个舞台，展示一个主持人应有的风采。我知道，不往舞台站，难练一身胆!从小活泼开朗的我，就曾担当过朗诵比赛节目、才艺表演节目的主持人。今天，站在XX中学的舞台上，又一次拿起麦克风，却似握着一份重担，一份责任，一份热情，一份奉献，但我有信心，有决心，我知道，一个怀抱有成功决心的人，就已经成功了一半，我在这里，深切的期盼，那属于我的，成功的另一半，就是你们，尊敬的各位领导，亲爱的老师，同学，你们最真诚的支持和祝愿!谢谢大家!我的自我介绍完毕。

才艺表演自我介绍10

大家好！我叫***，来自**。

在我来面试之前一直在考虑一个问题，就是怎样才能让在座的各位老师在较短的时间内对我有一个清楚而又全面的了解，于是我带来了八朵鲜花，我出生在花季六月，喜欢梅花三弄，讨厌花言巧语，讲究妙笔生花，害怕老眼昏花，特长锦上添花，追求百花齐放，我的座右铭是：花自己的时间为大家生产快乐！我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是伟岸的大山那么留给世界的就只能是认真塌实的足迹。我不去想未来的道路是平坦还是泥泞，只要心中充满执着和热爱一切都在意料之中！

记得阿基米德曾经说过一句话：给我一个支点我会翘起整个地球！当然了，我的口气没有那么大，我想要说的是给我一个舞台，我会让广大的观众体会到前所未有的精彩！谢谢大家！

才艺表演自我介绍11

我，郭建宏，是奉节县奉师附小二(6)班的班长，是个高个子男生。

我喜欢体育运动，跑步、打羽毛球、打篮球、俯卧撑、蹦楼梯都是我的强项;还喜欢唱流行歌曲，周杰伦的《千里之外》、谢娜的《天哪》;还喜欢学习，爱看笑话、少儿知识金库、小学生必读套装。

篇6：才艺表演评分细则

1、所有参赛队员根据成绩评出一、二、三等奖，评分标准：用时最短，协作最好，中途协助落水者，安全到达终点并登记成绩即为获胜组。

2、所有参赛人员按编号顺序登船，每艘船上有编号，与每队队员的参赛号码相符。由一号码头放船工作人员放船并记录开始时间，未到的，则视为自动弃权，将取消本次比赛资格。

3、二人一条船，以哨响出发，从漂流码头起点下坡为准，秒表开始计时，到达终点码头后，记录到达时间，最终由裁判长裁决最后成绩。

4、在漂流过程中，丢失漂流用品如：救生衣、安全帽、船浆等物品其中任意一件，每件从成绩中扣除本组2分钟。

5、每组漂到终点码头后，要主动寻找终点码头计时员，登记时间才算是结束(登记时间时按照先后顺序登记)。

6、漂流中不能故意阻挠其他队员的漂流速度，发现一次扣除5分钟时间。

7、若本组拉拉队成员在漂流过程中协助其推船，则扣除本组3分钟。

8、中途帮助落水者一次，加3分钟。

9、中途退场者将取消本次比赛资格。

二、才艺大赛评分规则：

1、评分总则:自我介绍10%+才艺表演70%+综合才艺展示20%

2、比赛流程：

第一轮：才艺初赛

第二轮：才艺总决赛;最终评选出各奖项的归属。

3、具体评分标准：

1)、参赛选手自我介绍得分满分100分。(评分依据为选手的演说内容,形象气质,舞台表现力三个方面,评委依据各位选手的综合情况对选手进行评分。)

演说内容---(满分60分)演说条理清晰,内容丰富,能在短暂的一分钟内突出自己的特点。

形象气质---(满分20分)衣着,气质,风貌

整体台风---(满分20分)得体大方

2)、参赛选手的才艺表演和综合才艺展示得分满分各是100分。

(评分依据为整体台风,形象气质,舞台表现力和艺术水准四个方面,评委根据综合情况对选手进行评分。)

形象气质---(满分10分)衣着形象能够体现各自个性风格、气质风貌

整体台风---(满分20分)驾驭整个表演过程的能力

舞台表现力---(满分20分)表演现场的演出效果和对观众的感染力

艺术水准---(满分50分)比赛中能够体现出的才艺水准

最后总成绩=自我介绍得分×10%+才艺表演得分×70%+综合才艺展示得分×20%

三、铁人三项赛评分规则;

1、比赛内容：

铁人三项比赛是由漂流大赛、登山大赛、双人自行车大赛共同组成，比赛顺序为先参加漂流大赛，到达漂流终点后更换衣物进入1.5公里登山大赛环节，到达登山比赛终点后，再进入双人自行车比赛环节。

2、评分标准：

篇7：班级才艺展示

当我还沉浸在其他班级的才艺展示中时, 突然听见主持人报幕:“下面, 有请五年五班的同学为我们带来才艺展示。大家掌声欢迎。”

瞧!在背景音乐声中, 祖孙俩上场了。爷爷留着花白胡子, 慈祥的脸上写满了智慧;孙子剃着光头, 一脸稚气。如此装扮, 出神入化, 刚上场就获得了观众的喝彩。祖孙俩绕着布景中的山路走着, 边走边聊, 孙子问, 爷爷答, 一问一答间, 让观众了解了很多与茶有关的知识。

走了一会儿, 他们来到一个山坡上, 看见一些汉子挥着锄头在那边种茶。爷爷指着这个情景, 向孙子解说:“茶树, 就是这样艰辛地种出来的啊!”

时间过得很快, 演茶树的同学出现了, 茶树慢慢长高。放眼望去, 原来的荒山变成了绿绿的茶山。这时候, 姑娘们来采茶了。你看, 那一个个小巧可人的姑娘, 动作是多么柔美啊, 就像仙女在劳作。

采完茶, 爷爷开始进行制茶, 经过一系列的工序后, 爷爷捧着一把茶叶说:“茶制好了, 我们来尝尝吧。”说完, 他就熟练地泡起了茶。茶泡好后, 我们班的同学一齐上阵, 端着一杯杯清香的茶水, 为台下的老师和同学送去我们的祝福。

表演结束了, 全场响起了热烈的掌声, 大家都为我们班别出心裁的创意表演而欢呼。我心里暖暖的, 和成功相比, 此前排练的辛苦又算得了什么呢?

指导老师:林明霞

广播时空

篇8：精彩的才艺表演

一年一度的体艺节终于到了。虽然才艺比赛和体育比赛一样精彩，但我还是喜欢才艺比赛

。

体育艺术节的开幕式结束后，就开始了才艺比赛，这次比赛是先艺术表演，最后才是环保服装表演。台上每个表演的人都给了我们一个大大的惊喜，其中让我印象最深的就是那位跳爵士舞的一年级小女孩。

别看她年纪很小，表演却精彩极了。肯定是在舞蹈上下了很大的.功夫。刚上台表演不久，就赢得了一阵阵掌声。的确呀！虽然年纪虽然很小，做出来的动作却十分的高难度，这让我十分地敬佩她。后来几个人表演的也很好，她们唱出来的歌十分动听，我真羡慕她们能拥有一副“金嗓子”啊！

艺术表演结束后，就是环保服装的表演。他们那一身漂亮的衣服吸引了我们的眼球。哇！那条黑色的超短裙真好看，原来是用塑料袋做成的呀！咦，好大的蝴蝶结呀！它大得几乎可以把那条裙子遮住了。还有一条裙子十分的漂亮，上面贴满了装饰物，在太阳的照耀，它便“射”出五彩的光芒。

篇9：才艺表演主持词

2012大年初二，xx欢聚一堂，举行了精彩的文艺汇演晚会，并评出了一等奖一名，二等奖两人名，三等奖三名。涌现出很多优秀作品。大哥一家老少七个《群魔乱舞》一举夺得一等奖。舞蹈，相声，三句半，吉他弹唱，小号，独唱，合唱，节目形式丰富，内容精彩、。只能用三个字形容：太有才了！下面分享一下此次盛会的主持词：

正：迎着漫天洁白的飞雪，新年的脚步已经迈出。贝：伴着冬日温暖的阳光，xx们欢聚一堂。

正：新年拉近了我们成长的距离，新年染红了我们快乐的生活。贝：新年给了我们崭新的希望，新年给了我们人生的梦想。正：在这一刻，我们已经感受到了春天的美好气息。贝：就在此时，我们感受到了xx的良好氛围。正：今天，我们欢聚一堂，载歌载舞。贝：今天，我们激-情满怀，心潮澎湃。正：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。贝：听，笑声朗朗，这是新年动人的旋律。

合：在诗与画流动的佳节里，我们xx2012年才艺表演赛现在开始!正：恭贺新年有很多方式，有的人拱手道福，有的人派送红包，有的唱歌，有的弹琴，今天，请出舞蹈《吉祥颂》为大家拜年，表演者：xx家的xx、xx小姐。贝：真是舞姿曼妙，赏心悦目埃

过新年，过新年，过新年就来三句半。请欣赏由两位人类灵魂的工程师带来的三句半《过新年》。

正：他们不愧为是优秀教师，三句半，不多不少，说得太好了。

爱情，是人类永恒的主题，我们总是在不经意的时候，深深地把你想起„„请欣赏由xx、xx两位恋人带来的情歌对唱《心雨》。

贝：无论爱情、友情，都融进了xx无尚的亲情，让我们再来一次：“xx—家亲”。接下来，有请xx、xx为大家带来耳目一新的双人舞。正:没有你的日子里，我会更加珍惜自己，没有我的岁月里，你要保重你自己。请欣赏才子 xx在这漂雪的冬日为大家带来吉他弹唱《大约在冬季》。

贝：真是悦耳动听，绕梁三日啊，佩服佩服，佩服我伟大的xx哥哥。

相声是一种给大家带来欢乐的艺术，请欣赏登富、xx为大家带来的双人相声。

正：囚得住鸟，却囚不住快乐的心。但愿意xx所有的亲亲们永远的快乐，永远开心!请欣 xx妹妹带来的独唱《囚鸟》。

正：请欣赏天下第一帅哥xx先生为大家吹出新年号角。

贝：军人的舞姿是怎样的呢?这名英姿飒爽的女军人，是我们xx的骄傲。请欣赏xx 姐姐为大家带来的舞蹈。

正：不仅我们今天相聚的地方是个好地方，南泥湾也是个好地方，有请xx、xx为大家演唱《南泥湾》。贝：失去世界也不可惜，我愿意为你。请欣赏世界上感情最好的xx和xx夫妻为大家带来《我愿意》。

正：我们看过很多舞蹈组合，但接下来的舞蹈组合是老、中、青、少都有，他们的精神可贵，舞姿更美，请欣赏xx一家带来的现代舞。贝：大家说,xx、xx跳得好不好? 接下来，有请xx等为大家带来舞蹈《难忘今宵》。正：难忘今宵是回忆。贝：期待明天是美好。

篇10：家庭才艺表演感悟

尹明

一次家庭才艺表演我们能获得湘乡市“东山新城杯”表演大赛二等奖，是我没有想到的。我，一个从来没有上过舞台，没有表演经验的人，在初赛、复赛等多次表演中都没有放开，都要出点问题，就是在最后一次颁奖晚会的演出当中，我甚至连台词都说错了。电视台居然多次播放着我们的演出，我不知道在别人的眼里是大展风采还是大出风头，在我看来则是大出洋相。我们居然还请来摄影师，拍下表演实况，制作了光盘，当我认认真真看着自己的表演时，我感到十分丢脸，可我又不后悔，心里想，第一次有这个样子，我做得就不错了。我甚至还想，如果还有机会我一定会有进步，也许我还能成为一个好演员呢。我要感谢镇领导给我们这样的机会，让我们代表全镇去参赛；我要感谢评委老师对我们的帮助和鼓励，是他们一次又一次指点迷津；我还要感谢我的女儿，是她初生牛犊不怕虎，欣然接下了这项演出任务，是她创作出适合我们每个家庭表演者实际的小品著本；我当然还要感谢我的妻子，是她一遍又一遍地叫我“重来”。排练的那些日子，我真的累了。让我真正感到“台上一分钟，台下十年功”的含义。我们花了那么多的时间排练节目，我们又用了那么多心思花钱购买服装道具。我们练出了快乐，也买回了自信。一个原本相处一般化的家庭变得还真那么和谐温馨，其乐融融了呢。看我们自我介绍的表演吧：

爸：哎，爸爸上前打头阵嘞，咳了了罗，妈：妈妈高兴随后跟嘞，咳了了罗，女儿：女儿有心凑热闹嘞，跟着爸妈上舞台嘞。合：咳一家三口上舞台嘞，演个小品大家看嘞。

女儿：:哎，爸爸喜欢拉二胡嘞，咳了了罗，妈妈喜欢扭秧歌嘞。咳了了罗，妈：女儿喜欢唱民歌嘞。爸：同时还爱跳街舞嘞。

合：咳一家三口爱文艺嘞，我们家庭乐融融嘞。（快板数白）:我们来自梅桥镇，我们的节目是小品，我们的家庭好温馨，我们的感言是互爱。

（快板止，齐声朗诵）我们衷心祝愿所有家庭和谐温馨，幸福美满！

此时，我们似乎都进人到了一种境界，浑身上下都感到温馨幸福。这《刘三姐》里的山歌对唱竟然产生出一种哄动效应，我们博得了好一阵掌声。

我们表演的小品题目叫《招生》我演前来招生面试的校长助理，妻子女儿分别演两位具有不同才艺的考生。我们每一个面试的程序都有一个才艺表演的亮点，声乐，器乐，戏曲，舞蹈力求风趣逗乐，我们默契配合，品尝到了平常没有得到的感觉。就说我的妻子吧，平常最爱唠叨我的不是，我的一些诸如乱丢东西的不良习惯让她脸上常挂着抱怨，她很少给过我笑脸。就是在我们搞对象的那段日子，她也是挺严肃的，根本不曾向我眉来眼去，可这一回，我们演唱《刘海砍樵》片段，她那双化了妆的胡大姐的丹凤眼那么水灵鲜活的瞅着我，我似乎真的感到了一种爱的浪漫与醉意。我似乎年轻了许多。我的女儿，平时挺老实，在别人面前根本不去玩什么花样，可这次她在我这个校长助理面前是那样的搞笑逗乐，让我第一次发现她的调皮和活跃。这次大赛，我们家庭得了2000元奖金，但这并不是我最得意的；最珍贵的是这盘光碟记下了我们幸福欢乐的笑脸，记下了我们和谐默契的配合。我们过一段时间又放一次，在每一次自我欣赏中领略着家庭的温馨与幸福。

篇11：英语才艺在课堂教学中的渗透

培养学生的英语才艺并不是靠一次比赛就能够成功的,学习兴趣也不是一台晚会就能够激发起来的。事实上,我们在日常教学中无时无刻不在培养着学生的才艺, 保护着激发着促进着他们的学习兴趣。有些教师认为只要学生能考好过关就行,很少在培养学生自身发展所必备的才能上做文章,使学生在学习过程中缺少动力, 英语才艺培养的过程实际是一个培养学习兴趣的过程。我们在教学中非常注意教学内容和教学形式的趣味性,以培养学生学习兴趣。学习兴趣可根据不同教学内容和学习阶段培养,例如高一刚入学的学生往往满足于歌曲、游戏、表演等引起的表层兴趣 ,所以在高一上学期,我们在教学中与牛津英语教材相结合设计了英文海报设计比赛、英语黑板报设计比赛、课堂短剧表演、英语谚语赏析,我们与本校的艺术老师联系,教学生欣赏英文电影名片,鉴赏英文歌曲并学唱英文歌等。经过几个月的学习,他们不再满足于表层的认知兴趣,而是渴望获得更高层次的智力兴趣,渴望通过积极主动的思考获取知识,通过自己的创造性思维获得学习上的成功感。为此,我们为他们设计了一些交际性比较强的教学活动 ,如角色换位、调查、讨论、辩论、采访,演讲等。

我们现在使用牛津英语教材是动态可再创造的, 在教授第二模块第三单元的“wordpower”时,因为牵涉对job的词汇学习,我们教唱了瑞典歌手Darin Zanyar的“Peerless”这首歌,歌词中含有很多表示工作的词汇,由于此歌节奏欢快,符合青少年心理,学生很喜欢,因此兴趣高涨,随后的课堂上,我们要求他们用更多表示工作的词汇替换原有歌词,学生在不知不觉中学会了很多新词,一节课就在歌声和笑声中度过,学生都觉得学习英语很有趣,也就非常乐意完成本课练习,达到了教师的预定目的。有个英语底子比较薄弱的学生课后对我这样说:“以前由于英语考试成绩低,自己总是灰心丧气,不愿意上英语课。而通过多种多样的英语活动课,我对英语逐渐产生了兴趣。虽然我的英语成绩不好,但在英语课堂中,我也能够用英语回答问题、表演节目,并得到老师的表扬和奖励,我真是高兴极了。英语课上教师奖给我的作业本好像是一种‘力量’的源泉,使我有了劲头,做起作业来特别有劲,遇到困难时也有了勇气。这样逐渐地感到学英语不再难了,而成了一种愉快的事。”

英语不是单一分化的内容体系,而是强调多学科的整合,并强调跨文化交际。我们积极与其他学科老师联系,请求他们协助教给学生需要的跨学科知识。比如在教“Adventure inAfrica”一课之前 , 我们请地理老师提前两天利用地理课给学生讲了有关非洲的一些地理知识,这样,在英语课堂组织的讨论活动中,学生做到了有话可讲,有话敢讲,积极踊跃地发言,既活跃了课堂气氛, 提高了学生的学习兴趣和使用英语的能力,同时,教师自身在学生的辩论发言中掌握了自己原先不知道的非洲知识,实现了教学相长。由于通过跨学科的组合创造了一个学生感兴趣的话题, 他们对这类讨论性的问题产生了兴趣,他们会不畏艰难、积极主动地学习,成为课堂学习活动的主体,教师再不失时机地给学生鼓励性评价,使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。

英语课程不是封闭的活动体系, 教学活动应当与学生的生活实际,包括他们的生活环境、生活经历及生活方式等联系起来。我们在上学期组织了课本剧表演,取材为第一模块第二单元的“growing pains”,学生根据课本内容进行话剧表演,根据自己的生活实际进行改编及制作道具, 我给他们都拍了照片,学生兴趣很浓厚。在表演中,学生展现各自才能,教师进行的即时评价,成为每个学生汲取成就感的源泉。虽然大部分学生其实没有改写课文,而是背诵的原句,但因为以前对课文都是孤立地、机械地背诵英语句子,而这样的活动使课堂生动活泼,激发了学生学习的兴趣,因为要搞好这样的活动,不管是旁白的学生、演父母的学生及演子女的学生,都要对课文有一个全面的了解,熟悉每一句话。同学们说,为了表演好,他们对课文读了一遍又一遍,几乎全能倒背如流,这种准备本身就是对所学知识的进一步加深的过程, 这种背课文不像以前无目的机械地背诵,而是有目的地带着兴趣地了解课文内容,也就是利用所学的语言知识, 把语言当做工具完成一个实际的活动,展示他们的才艺。

英语课程的开放性还指要和社会联系起来, 不是从书本到书本,而是从生活、社会到书本,再由书本到更丰富的生活和社会。学生是在实践中学习的,在教师指导下主动地、富有个性地学习。上学期,在英文海报设计比赛中,学生的作品牵涉社会生活的很多方面:音乐,体育,文学,魔术,西部开发,拒绝毒品等。我们将学生设计的海报进行了展览,评出了最具人气奖、最新创意奖、最佳美术奖等,学生的劳动成果得到了承认,个性得到了张扬,才艺得到了认可。我们在每节课开始,还有一个5分钟左右的学生讲解英文谚语或名言的活动,每个学生轮流上台, 所有学生在这个活动中锻炼了自身交际能力和上台讲话的胆量,而课前准备(寻找合适的谚语,查生词用法,理解举行结构等)是一个他们自主学习的过程,结束语又是对他们语言组织能力的培养,也是他们自己对人生、对学习的感悟,从而使他们的智力得到发展,能力得到培养,促进课堂教学逐步做到变教为学。师生共同创造的教学过程,很好地激发了学生内在的学习动力, 他们对英语学习保持浓厚兴趣和高度热情。

英语才艺和课堂学习相结合,引发和维系了学生兴趣,学生参与活动可增强学习主体意识, 形式多样的活动可增强课堂的凝聚力,师生之间、同学之间频繁交往,还可以形成合作气氛,获得交际的乐趣;体现在学生主体的凸显、心灵的开放、个性的张扬和潜能的释放。每位同学都能够积极参与,发挥他们的主动性和创造性, 从而达到寓知识传授于娱乐活动中的目的;体现在教师便不会“满堂灌”,取而代之的是师生共同参与,积极思考和探索,相互影响和补充,从而达成共识、共享和共同发展。