小学生抗震救灾演讲稿

小学生抗震救灾演讲稿（通用12篇）

篇1：小学生抗震救灾演讲稿

很多次，你对我说：“妈妈，带我去北京吧，我要看看天安门。”我却总是告诉你：“好好学习，将来考上北京的大学，你天天都能见到天安门。”就这样，你一次次的问，我一次次的答。直到那一天，你和你的同学们被埋在了废墟之中，我哭喊着你的名字，祈望你听到：“只要你回来，我马上就带你去天安门。”可是，你却再也听不到我迟到的承诺。

多少次，我在写字楼前遇到你，你灵动的微笑让我怦然心动。每当见到你，我都很想告诉你，我是多么的喜爱你。但是，因为担心你的拒绝，我欲言又止。因为总能相遇，我知道，你也熟悉了我的身影。而你见我时的羞涩甜美，更让我有一种牵住你手的冲动。就这样憧憬着我们的浪漫，直到那一天，你被坠落的砖石击中，我才在你散落于地的书本中发现，那一张你亲手绘制的我的肖像。我抱着你呼叫着：“醒过来，醒过来，不要就这样离我而去。”

许久以来，我们就像是两个彼此陌生的人，没有沟通、没有交流。虽然我们共事多年，彼此之间的隔阂却深如谷底。我知道，上次争吵是我的不对，总是想着，要向你道歉，却为了自尊心而迟迟不肯开口。直到那一天，你将尚在呆懵之中的我，重重地推出了门外，而自己却迟在了房屋倒塌的那一秒钟。我被眼前的场景吓住了，清醒之后，我拼命地用手去扒掉坍塌下来的石块，眼泪早已不听使唤地倾满了脸颊。我声嘶力竭地向你做着忏悔：“对不起、对不起、对不起。”只想让你能听到，只想见你走出来向我说声：“没关系。”而不要把我的遗憾带向天堂！

妈妈，自从我上了初中，就总是会发出无名火。对您的态度也总是冷冰冰的。我知道这样不对，但是不知道为什么，我就是难以像其他的同学那样与爸爸妈妈亲如朋友。昨天，是母亲节，我能够感受到您见到同学为母亲送去祝福时的惆怅和伤感，可是那个时候的我，就是不肯为你送去一点点的祝福。直到我被深深地埋在了废墟之中，我才发现，在我心中最想念的却是你。恍惚间，我好像已经听到了你声嘶力竭的呼叫，我多想马上投入你温暖的怀抱。但是，我的周围一片漆黑，只有心中对你的愧疚点燃着我深深的歉意。如果我能够活下来，我一定要让你成为最幸福的妈妈；如果我永远也走不出去了，希望你能够看到我刻在石板上的这几个字：“妈妈，我爱你！”我希望你能够带着这份迟到的爱，平安一生！

让我们哀悼逝者，珍爱现在！

范文网【】

篇2：小学生抗震救灾演讲稿

噩耗传来，牵动着全党、全国、全世界人民的心啊！面对突如其来的灾情，胡锦涛总书记作出重要指示，要求“保证灾区人民生命安全”，温家宝总理第一时间赶赴灾区亲临一线指挥抗震救灾工作。解放军、武警部队、消防部队几万官兵紧急集合，奔赴灾区，抢险救灾；社会各界积极响应，捐款捐物，奉献爱心；……可见，我们全体中国人民的心是连在一起的！伸出我们温暖的双手，献出我们的爱心！

此刻，我们站在崭新的塑胶操场，而灾区的人民，却还在寒冷与饥饿中焦急等待，没有电，没有水，没有食物，孤立无援的灾区人民多么需要我们伸出援助的手啊。“灾害无情人有情，一方有难八方援”，刚刚走出冰灾的湖南人更是满怀一颗感恩的心。面对突如其来的巨大灾难，我们东风小学决定号召全体师生开展“抗震救灾”捐款活动。捐款不论多少，善举不分大小。

老师们，同学们，让我们大家积极行动起来，伸出热情的双手，踊跃向灾区同胞捐款，奉献自己的爱心，让我们心系灾区，众志成城！

篇3：小学生抗震救灾演讲稿

一、对大学生进行社会主义核心价值体系教育,是培养社会主义建设者和接班人的必然要求

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全面建设小康社会、努力构建和谐社会的根本思想基础。党的十七大明确提出了切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求的战略任务。当代大学生肩负着构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的神圣使命。

高校坚持用马克主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系武装广大青年学生,是深入贯彻党的十七大精神,把社会主义核心价值体系融入我国高等教育,增强社会主义意识形态对大学生的吸引力、凝聚力的必然要求,是进一步确保大学生健康成长为社会主义建设者和接班人的必然要求。

二、抗震救灾实践体现了社会主义核心价值体系的深刻内涵和巨大魅力,是大学生社会主义核心价值体系教育的生动教材

1、震救灾实践证明了马克思主义指导思想的正确性

在抗震救灾斗争中,各级党组织、党员领导干部和广大党员为整个抗震救灾斗争取得伟大的阶段性胜利充分发挥了中流砥柱的作用,有力地证明了中国共产党具有强大的战斗力和各级党组织、广大共产党员具有鲜明的先进性。在帮助灾区人民重建家园中,全国各族人民所表现出来的社会主义团结互助精神让世人深切感受到社会主义制度能够集中力量办大事、团结各方渡难关的巨大优越性和强大生命力。这些都无不体现出作为我们立党立国立社会主义的根本指导思想的马克思主义的正确性,无不体现出在马克思主义以及马克思主义中国化的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下所走的中国特色社会主义道路的正确性。

2、抗震救灾实践展现了中国特色社会主义共同理想的强大感召力

中国特色社会主义是中国共产党和中国人民的奋斗目标与共同理想。正是有了这一共同理想和强大精神支柱,在突如其来的特大地震灾害面前,人民解放军、武警部队能冲锋在前、舍生忘死,广大党员干部能挺身而出、勇往直前,灾区人民能临危不惧、团结自救,全国同胞能万众一心、倾力相助,在我国历史上展开了一场气吞山河的抗震救灾斗争。整个抗震救灾过程无不体现出人民群众对党和政府的高度信任,无不体现出对党领导下的走中国特色社会主义道路的高度认可和坚定信心。

3、抗震救灾实践发展了以爱国主义为核心的民族精神

地震发生后,人民子弟兵和民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区,救灾志愿者不避艰险奔赴一线,全国人民上下同心捐款捐物,为数万骤然逝去的普通人志哀。人们的爱国热情空前高涨,中华民族的凝聚力空前提升,这是整个民族在精神上的一次升华。抗震救灾所孕育的“万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不饶,以人为本、尊重科学”伟大抗震救灾精神正是以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神在当代中国的集中体现和新的发展。

4、抗震救灾实践彰显了以改革创新为核心的时代精神

抗震救灾过程中,广大军民把人的生命放在高于一切的位置,最大限度地抢救了灾区人民生命;坚持依靠科学、运用科学,使科技成为战胜地震灾害的强有力支撑,充分体现出“以人为本、尊重科学”的时代精神。同时,中国政府在灾难考验下体现出前所未有的开放姿态,积极寻求国际救援人员合作与国际人道主义援助,彰显了中华民族开放包容、交流合作的时代风范,得到了世界各国的积极称赞。

5、抗震救灾实践体现了社会主义荣辱观的主要内容

伟大的抗震救灾实践及其凝炼出的抗震救灾精神充分体现了社会主义荣辱观的主要内容。“万众一心、众志成城”体现了以热爱祖国、团结互助为荣,以危害祖国、损人利己为耻;“以人为本、尊重科学”体现了以服务人民、崇尚科学为荣,以背离人民、愚昧无知为耻;而广大军民省吃俭用、捐款捐物,灾区人民不等不靠、努力自救则体现了以艰苦奋斗、辛勤劳动为荣,以骄奢淫逸、好逸恶劳为耻;广大抗震救灾战线上的工作人员将各类救灾物资和善款及时、合法地储存、运输和发放,体现出以诚实守信、遵纪守法为荣,以见利忘义、违法乱纪为耻的社会丰义荣辱观。

三、结合抗震救灾实践,开展抗震救灾精神教育,进一步推进大学生社会主义核心价值体系教育高校结合抗震救灾实践,开展抗震救灾精神教育,是进一步推进大学生社会主义核心价值体系教育的有利契机和有效途径

1、宣传英模先进事迹,将抗震救灾精神教育融入校园文化建设

抗震救灾中涌现出的真切感人,催人泪下的先进事迹和先进人物成为对当代大学生进行社会主义核心价值观教育鲜活的教材。充分利用好这个教材,发挥英雄模范的榜样示范作用,将他们身上所体现的宝贵的抗震救灾精神融入校园文化建设,开展主题鲜明、丰富多彩的校园文化活动,让广大高校学生深切感受到党的伟大、国家的伟大和人民的伟大,感受到社会主义核心价值体系的巨大力量,自觉成为社会主义核心价值体系的倡导者和践行者。

2、开展大学生志愿服务,在灾区重建中弘扬抗震救灾精神

根据中央的统一部署、对口支援省市的统一安排以及灾区重建的具体困难,高校有计划、有组织地安排大学生开展志愿服务,积极参与灾区重建工作。让广大青年学生在实践中弘扬抗震救灾精神,将专业技能发挥与实际锻炼相结合,真正为灾区人民办实事、办好事、解难事。同时使大学生在实践中实现他们对社会主义核心价值体系了解其基本内容,认识其深刻内涵,内化为价值观念,外化为自觉追求。

3、加快教学改革,推动抗震救灾精神进教材、进课堂

抗震救灾精神是加强高校思想政治理论课教学针对性和现实性的生动案例。要贯彻落实全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议精神,不断与时俱进,丰富教学内容,把抗震救灾精神教育“渗透到教材、渗透到课堂、渗透到学生头脑中去,不断增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,把高校思想政治教育提高到一个新的水平。”通过生动的案例、深入的讲解,引导大学生对抗震救灾精神深刻认识的同时,增加对社会主义核心价值体系的系统理解和积极认同,并转化为自身的价值追求。

摘要：抗震救灾实践是大学生社会主义核心价值体系教育的生动教材。结合抗震救灾实践,开展抗震救灾精神教育,弘扬抗震救灾精神,能有效推进大学生社会主义核心价值体系教育。

篇4：从抗震救灾看“80后”大学生

20世纪80年代出生的大学生，在社会上一直被称做“80后”大学生。这一命名与一些社会事实有关：第一，他们是独生子女的一代；第二，他们拥有主要以金字塔式的应试教育为基本经历，社会教育相对滞后；第三，“80后”最先引起人们的关注是以一批少年作家在市场上彰显出来的意义等。

但是无论“80后”的命名具体标准是什么，“80后”大学生都是在日益开放的环境下长大的一代人。开放的教育资源，跨文化的交流，特别是互联网的发展，给他们提供了以个体身份参与全球化的机遇，他们接触到的信息量远远超出了学校和家庭所能限制的范围，这是有利于他们成长的。但在目前的教育体制缺少对他们自我判断能力进行适当引导的情况下，也可能造成一些负面影响。例如，长期的应试教育使部分“80后”的大学生在成长的过程中逐渐习惯于“听话”，懒于独立思考。思维方式中出现了断裂性、功利性、个体性和世界性等特点。

首先，“80后”一代出生并成长于中国社会发生巨大变革的历史进程之中。科技、经济发展之迅猛，社会形态变化之深刻，多元文化碰撞之激烈，再加上独生子女的家庭环境，使得传统文化元素和价值规范受到了巨大冲击，加剧了代际差异，形成了某种传统价值观念的“断裂”现象。其次，市场经济的发展强化了人们的个体意识和对自身利益的重视及追求。“80后”相对于以往年代的人们更加重视个人利益的得失，对自身的生存和发展有着十分理性的分析和规划。第三，“80后”注重个体价值，崇尚个人自由。他们是个性张扬的一代，要求根据自己的兴趣实现追求和发展。第四，“80后”在开放性的文化视野下成长，因此极易接受外来事物，吸收世界先进文化成果。

武汉大学党委书记顾海良曾表示：“‘80后大学生的道德观念、人生态度、语言风格等必将打上鲜明的时代烙印，但我们且慢为‘80后贴上标签。”他认为这代大学生的特点是自我选择性极强，他们很少会对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡，所以他们思考的问题、说出的观点都是上一代人想都没有想过的，因为毕竟他们所处的时代氛围与自身的处境都具有鲜明的时代特征。

时代决定的生活环境培育了“80后”一代与前人不同的风格以及宽广的全球视野。他们期待成就、承认努力，渴望通过自身的拼搏来赢取胜利的果实，并且享受这种依靠个人能力、品质、魅力得到的荣誉感和成就感。这种自尊、自爱、自立、自强，对命运的不妥协，不气馁，执着拼搏的精神让我们看到了希望。这些特点，反映了“80后”大学生人格成熟过程中的可塑性，也为我们进一步提高思想政治教育工作的实效性提供了诸多启示，即着力挖掘他们身上的潜质，鼓励他们充分发展个性，积极开拓创新思维，广泛涉猎各专业的知识，提升自己的判断能力和综合素养，更好地适应社会要求。其中最重要的当属关注他们心态的转变一即自我价值观、道德情操观念及主观判断力的形成。

二、“80后”大学生自我价值观的形成

未来期望与现实的差距，使很多学生很难给自己一个科学的定位，大都抱着“车到山前必有路”的想法，不能对未来给出合理的规划。“80后”大学生在成长中的确会遇到彷徨，所以社会各界和家庭等应当给予其更好的关注：主动了解他们的情况，解开他们心中的疑团，发挥集体的作用，充分利用现在的网络科技水平，从而提供正确的引导，发掘出他们内在的潜质，不断促使他们积累积极的因素，增加他们以后立足社会的砝码。作为教育工作者，引导的最佳选择是“授人以渔”，通过辅导员的外在作用，使学生们能逐步自主利用社会和学校提供的有利条件，提高自身的修养，逐步形成较成熟的价值观。

陆士祯曾经做过关于独生子女社会适应性的研究，认为主要的问题是采用什么标准来判断他们是否适应社会。“因为我们成年人会不自觉地把标准定在自己的价值体系上。比如当判断他们的人际关系时，我们会看他们会不会合作，包不包容，有没有团体主义精神。但他们要适应的是未来社会，而谁也不能保证成年人的标准就是真正适应未来的社会的标准。”根据他的分析，“80后”作为一个生活在改革开放时代的独立群体，有些特征会注定和其他人不一样，这些特征中可能会有一些不好的东西，“但这并不妨碍他们在中国的文化传承和社会发展中占有一定的位置”。这也提示我们，辅导员的工作应结合学生的实际情况，在做好正确引导学生价值观养成的同时，要把内、外在修养结合起来。通过对现有条件的利用，如利用网络进行思想道德教育、鲜明人物事迹的宣传，做好心理咨询——对学生这时期的心理特征进行综合评价，从而进行剖析，找到突破点，抓住要害，这都是从内部引导学生，使其从自身进行改造，从而真正地成长成熟起来。当然外在实践的磨炼也是不可或缺的：学校寒暑假组织的社会实践活动给学生提供了一个很好的磨炼自我的舞台，既锻炼了学生的团队协作精神、交流能力、知识与实践相结合的能力，同时也使学生增强了踏上社会就业的信心。

“80后”的大学生大多有着从小受宠的经历，但是在现实生活中他们对自己、社会有了新的认识，他们的自我价值观、道德情操及主观判断力逐渐形成并且日趋成熟。

三、抗震救灾中的“80后”风貌铸成“80后”大学生精神

随着“80后”大学生的自我价值观、认知观走向成熟，他们在社会和现实生活的磨砺中具备了参与社会的能力。2008年5月12日汶川8.0级大地震就激发了他们的斗志和激情。他们的表现超出了社会的预期，被称为“抗震救灾的主力军”、“党和人民值得信赖的中坚力量”……他们所具有的断裂性、功利性、个体性和世界性等特点，在抗震救灾中更是体现出了其断裂性与传承性的并存、功利性与超越性的转换、个体性与社会性的结合、世界性与民族性的统一的特征。通过这次抗震救灾，体现出他们在深层思想价值观念上、尤其是政治认同上仍然与前辈保持着一定的延续性和一致性；他们中依然有一种摆脱功利算计、超越个人利益、在他人和民族的存在中找到自身价值的精神存在；从他们的个人自由或自我实现与国家意志、社会责任之间的契合点，恰可以发现这42人的个体选择与国家意志、社会责任相协调相统一的实现路径；伟大的民族精神和悠远的文化传统在他们身上仍然具有强大的生命力。可见，“80后”的大学生同样可以在适当的契机下超越世俗，走向崇高，实现人格的提升，维护民族的尊严。

“80后”的大学生是优缺点共存于一体的群体。他们可能对传统的革命教育缺乏认同，对政治不感兴趣，甚至对走中国特色社会主义道路和中国特色社会主义核心价值体系持有不同看法。此外，有一部分人还存在着不同程度的娇气、浮

躁、怕吃苦，喜欢以我为中心，不大懂得关心和尊重别人等缺点；个别人甚至养成了坐享其成、好逸恶劳的不良习性和“做一天和尚敲一天钟”的颓废思想。作为教育工作者，在充分肯定“80后”的主流是积极向上的同时，我们又要看到在这一部分学生身上存在的问题，要进一步重视和加强对这个群体的思想政治教育，用中国近现代遭外国列强侵略的屈辱历史和中国共产党领导全国各族人民赢得民族解放的光辉历程教育他们，用改革开放30年取得的巨大成就鼓舞他们，用实现中华民族伟大复兴的历史重任激励他们。加强对“80后”的民族精神和爱国主义教育，引导他们在磨难中立志，在实践中成才，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

·观点·

高校亟需构建以市场需求为导向的人才培养观。

——南京农业大学党委副书记庄娱乐认为，以前培养到企业工作的人才不够实用，这方面可以向高职高专院校学习。

准就业肯定不等于完全就业，然而在现实背景下，却不失为务实之举。——西南财经大学特聘教授王伯庆建议。大学生与其在就业难中“描冬”。不如在“准就业”中“热身”。

，

当前我国的教育方法滞后，“授人以鱼”而不能“授人以渔”，只给知识，而没有开其智。

——_近日，浙江工商大学原党委书记兼校长胡祖光教授在接受采访时说，真正的教育应该如爱因斯坦所说的那样：教育是当人在忘却了他在学校里学过的一切以后，仍然能保持的能力。

要努力把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程，更好地发挥在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人中的作用。

——安徽省委副书记王明方在全省高校思想政治理论课工作会议上强调。

教师的本职是教书育人，我们要进一步突出教学的中心地位，引导和鼓励教师更多地参与教学实践。

——浙江工业大学人事处处长肖刚认为，大学生对好老师的要求，说明书教得好才是一个称职的老师。

我们的知识和经验发展到今天用了2000年，教育有责任告诉孩子们准确的科学发现和原理。

篇5：小学生抗震救灾演讲稿

全院师生：

今年，我国西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾，造成了两千多万人饮水困难，甚至有很多农作物都因为缺水而致使农民颗粒无收，这引起了党和全国人民的极大关注。灾情的出现再次表明我国淡水资源的极度匮乏，珍惜和保护水资源变得日益重要。在全国人民都在踊跃加入“节水抗旱”的实际行动的重要时刻，我们特此发出倡议：

一、树立爱水意识，做生命之源的呵护者。

我们应该把珍惜每一滴水养成一个习惯，积极参加各种节水活动，在日常生活中不浪费一点一滴。养成节水习惯，做科学节水的实践者。

1.每次用完水后记住关紧水龙头，避免造成不必要的水资源浪费。

2.把洗脸、洗衣服的水存储起来，作为冲厕所之用。

3.改掉上厕所一直开着水龙头的恶习。

二、弘扬节水风尚，做节约用水的宣传员。

积极开展节水活动，带动全院师生都来参加；同时，我们还可以通过宣传栏、海报、展板等形式宣传“节水抗旱”。

学院计算机科学与信息工程系党支部也特别提出“珍惜每一滴水，用我们的实际行动为抗旱救灾贡献一份力”的口号。

篇6：抗震救灾演讲稿

抗震救灾演讲稿-我们与你同在 672 更新时间：

2008-5-25 14:50:06

我们与你同在这一刻我们的泪眼朝着一个共同的方向一个名叫汶川的地方

一阵大地剧烈的颤抖 撕裂了我们的胸膛无法抑制的泪流 挂满了中国的脸庞

多少亲人呐 在地动山摇的瞬间骨肉分离家毁人亡

多少孩子从得救的那刻起 便成了孤儿失去爹娘

多少个鲜活的生命挣扎在废墟下渴望着生还的最后一线希望

抢救生命,时不我待,党中央国务院第一时间第一地点把运筹帷幄的总指挥部设在了抗震救灾的第一线上

向前,向前,向前,通路,通电,通讯,我亲爱的十万战友啊,你们从空中,水路,山路,八方突进,凿开生存之路,把战旗插向生命最需要的地方

这一刻我们要用悲伤呼唤,呼唤灾区所有生命的坚强你在死亡线上,我们就在你们的身旁 每一分钟都在发起抢救生命的总攻,每一秒钟都在与死神直面较量,一分一秒的煎熬,一分一秒的争夺为夺回亲人心跳的力量

挺住我的父母,挺住,我的孩子,挺住,我们所有在废墟下的亲人,我们有十三亿双手伸向你啊.一定要把你拉出死亡的魔掌

别哭孩子 当爷爷奶奶告诉你这句话的时候全中国的父母都在你的身旁 你是我们的孩子一

瞬间的灾难夺不去你一生的幸福孩子学会坚强

别怕老人家,您的儿女不在了,还有我们在身旁,为您重聚往日的欢乐,为您尽孝,为您继续幸福时光

我灾区的父老乡亲啊.我的姐妹弟兄来,靠近我们的肩膀 一起向远方眺望哪怕生命的翅膀再沉重,有我们在,一定要让你飞向阳光

这一刻,亲情的中国集结起所有爱心的力量,进军巴蜀,进军汶川,进军所有受灾的地方

献出你的爱心吧,我的朋友,为餐风露宿的亲人添一个帐篷,哪怕是一碗方便面,一瓶矿泉水 献出你的爱心吧,我的同行,为嗷嗷待哺的孤儿添一个奶瓶,为清理废墟多一双手套，多一把铁锹

献出你的爱心吧,我的战友,为失去校园的孩子添一张课桌,为受伤的生命送出急需的药品吧 献出你的爱心吧 我的海内外同胞们一方有难八方支援,支持灾区就是支持我们自己。因为我们是离灾区最近最亲的亲人

来吧，灾区需要我们 我们是灾区人民身后的祖国今天的中国是强大的中国强就强在民心凝聚士气高昂, 这是亿万爱心筑起的长城啊 永远震不垮 推不倒砸不烂

来吧 有钱出钱有力出力让爱的暖流抚平大地的创伤

来吧 有钱出钱有力出力让爱的真情抹去生命的泪光

爱 在这一刻献出来,这不需要理由也没有理由因为我们同在一个春天再大的风雨也带不走所有的阳光

篇7：抗震救灾演讲稿

爱满中华爱撼世界

——抗震救灾显化了中国现代道德

2008年5月12日14时28分，山崩地陷，江河呜咽；四川汶川，突发八级地震，短短80秒，土地破碎，山河疮痍，（11日12时）69146人遇难，374131人受伤，失踪17516人……一时间，汶川成为人间地狱。大震将全球的目光引向中国。

一个个感人的故事，一曲曲动人的歌传遍全球；中华儿女正谱写着大爱大德进行曲，改变了道德专家对改革开放三十年道德的评价，显化了一代道德取向；展示了中华发展的力量，中国的新形象。

一

党和国家领导人亲临重灾区

——震后四小时，余震连连，温家宝总理乘坐的专机抵达四川成都。四天中，这位六十六岁的老人视察了七地灾情。面对受灾百姓，他难以掩饰悲情，他强调“人民的生命财产高于一切”。二十二日下午，温家宝总理，再次深入重灾区。

——震后第四天（十六日）上午十时三十分，余震仍然不断，胡锦涛总书记赶往四川重灾区（抵绵阳南郊机场），三天中，先后前往北川、汶川、彭洲等重灾区视察灾情、指挥救援；他强调，挽救生命仍是“当务之急”、“重中之重”。五月三十一日上午，胡锦涛总书记再次奔赴灾区，先后到达陕西、甘肃重灾区。

——六月一日下午，中共中央政治局常委李长春飞抵四川绵阳指导抗震救灾工作。

至此，中共中央九常委先后深入灾区，以行动诠释着“以人为本”、“执政为民”的高尚品德。

军人、武警第一时间赶赴现场抢险：

——13日下午，成都军区某集团军许勇军长带领由30余人组成的先遣队，冒雨徒步进入汶川县映秀镇，迅速展开救援；13日23点15分，强行军90公里，第一支抢险救灾队伍进入汶川县城。几乎在同时，从理县、茂县、都江堰等方向，多路部队昼夜兼程，徒步挺进汶川。

——14日上午9点05分，国务院抗震救灾总指挥部决定调用直升机赶赴灾区救援，民航局连夜调动国内多家通用航空公司的30架直升机，投入抗震救灾工作。抗灾中，全军及民航系统出动直升机99架救灾（一架失事）。

——15日下午，集结至灾区的解放军和武警官兵已达十万人。灾区所有剩余的33个“孤岛”乡镇，都将有部队到达。

军人、干警是人民的子弟兵，子弟兵迫民，为民救灾是他们的天职。

——14日7时，福建省消防总队353名官兵，省边防总队112人医疗救护队（其中蔡晨群5月4日手术，10日拆线，在疗养）15日中午到达汶川县漩口镇。

——14日，省地震局派出搜索分队；14日下午，我省166名医护人员出征。

——14日，我市派出医疗小分队，7名医生，两名护理人员。携价值30多万医疗设备和药品奔赴灾区。

——下面是宁德边防公安支队12名医务人员参加灾区救灾的情景。由亲临灾区的叶叔军、罗建荣口述：

14日晚，到达都江堰紫坪铺；

15日，步行39公里到达水磨镇，历经5小时，上百次余震；

伙食是两根香肠，两块蛋黄派，两瓶矿泉水。

16日中午，往三江乡，衣服湿了又干，迷路了；八个小时才到达，是第一支到达该乡的医疗队。灾民呼喊：亲人来了！

19日，返回都江堰紫坪铺；每天只能睡3-4个小时；住小帐蓬。

23日，紫坪铺镇沙湾村，队员罗建荣送给汤大妈100元，汤大妈跪下，感动得流出了眼泪。

他们看到一个11个月的孩子，从废墟中爬了出来。

——5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时间赶往武都小学实施救援。

武都小学的教学楼坍塌了大半部分，下面埋压了100多个师生。战士们徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达3天时间的救援。

余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血了，脚底被钢筋刺破了，荆利杰却一刻也没有停下来。13日，上天落泪了。雨中，荆利杰和战友们仍然没有停歇。

13日上午10时许，就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮……二次坍塌！危险！快撤！消防指挥部下达了命令。

荆利杰从废墟中钻了出来。就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟，余震再次袭来，并引发了更大面积的坍塌。战友们和群众把荆利杰死死拉住，拖到了安全地带。

荆利杰跪在了地上。他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一个！”就在跪下去的那一瞬间，现场所有人都哭了……

这是一个多么动人的镜头！他为什么奋不顾身？

——5月17日，映秀灾区随济南军区某红军师教导队来到一幢坍塌的住宅楼前。

篇8：小学生抗震救灾演讲稿

因此, 在震区重建中, 我们必须考虑建筑结构和材料问题。

1 都江堰市绿地土桥小学概况

新建土桥小学位于都江堰市原土桥小学旧校址, 在四川省都江堰市崇义镇土桥乡, 该地块东西长约120m, 南北宽约130m, 用地面积约15950m2, 场地东侧靠近灌温路, 交通方便。

规划小学12班, 学生540人, 新建校舍建筑面积约4433.5m2, 其中:三层 (局部四层) 综合教学楼3748m2, 食堂及生活辅房618m2, 警卫室36m2, 消防水泵房31.5m2。运动场包含200米环形塑胶跑道一座。

土桥小学教学楼是上海对口援建项目中唯一一座全钢结构建筑, 如图1。

2 模型信息

2.1 建筑结构布置和选型

(1) 建筑结构布置教学综合楼平面布置整体为U形, 由抗震伸缩缝分为三个独立单体, 教学楼 (三层钢框架结构) 、行政楼 (四层砼框架结构) 、试验楼 (三层砼框架结构) 。

本文所论述的对象是教学楼 (三层钢框架结构) , 上部结构由抗震缝与相邻建筑脱开, 形成独立结构体系, 可单独进行上部结构计算, 对抗震有利。

在“5.12”汶川大地震前, 都江堰教学楼多数采用砖混结构和单框架结构, 房屋外廊采用悬挑结构, 地震中多有损坏。为了提高结构安全等级, 本设计采用钢结构三柱框架体系, 即外廊外沿设柱, 增加教学楼的安全储备, 使其成为震不垮的避难之所。

教学楼平面布局为规则长方形, 楼板无大洞口削弱;立面简洁、整齐, 有利于抗震, 如图2, 图3。

(2) 计算程序。

本工程上部结构计算采用中国建筑科学研究院编制的PKPM系列—STS、SATWE多层版建筑结构分析与设计软件。

计算模型的建立。

取标高-0.500 (基础杯口) 以上部分作为研究对象。

2.2 结构信息

2.2.1 抗震设防, 如表1, 表2。

2.3 计算结果及分析

2.3.1 结构的总质量

活载产生的总质量 (t) :101.043

恒载产生的总质量 (t) :1394.673

结构的总质量 (t) :1495.717

2.3.2 结构动力特性

(1) 振型与周期 (总刚分析方法) 。

由表3可知:第一振型模态为X向平动, 第二振型模态为Y向平动, 第三振型模态为扭转振型。扭转振型周期与第一平动振型周期之比为0.627, 小于0.9, 满足规范相关规定。

(2) 有效质量参与系数。

本文对结构选取9个振型参与组合时对应的有效质量参与系数如下:

X方向的有效质量系数:98.41%;

Y方向的有效质量系数:91.79%;

满足《抗震规范——条文说明》5.2.2中规定的:“振型个数一般可以取振型参与质量达到总质量的90%所需的振型数”。

2.3.3 各层侧移刚度及层刚度比

从计算结果中看出, X、Y方向本层侧移刚度与上一层相应侧移刚度70%的比值或上三层平均侧移刚度80%的比值中较小值为:1.11, 各层侧向刚度无突变。

2.3.4 最小剪重比

在X方向地震力作用下, 上部结构底层的剪重比为:8.52%;

在Y方向地震力作用下, 上部结构底层的剪重比为:10.32%;

抗震规范 (5.2.5) 条要求的楼层最小剪重比为:3.20%。

2.3.5 层间位移角和位移比

本结构属于钢框架结构, 按照《抗震规范》5.5.1条要求, 故采用1/300的位移角限值来严格控制其抗震变形。

由计算结构可知, 最大层间位移角

X方向为:1/314 (第一层) ,

Y方向为:1/4 2 7 (第一层) ,

均小于1/300, 满足规范要求。

本结构最大层间位移比,

X方向为:1.4 1,

Y方向为:1.1 7,

均满足规范规定要求小于1.5。

3 设计细节

(1) 柱脚选用固接。采用插入式柱脚, 为增强柱脚锚固, 柱子插入基础杯口部分加焊栓钉, 如图4。

(2) 主梁与柱连接采用固接, 如图5。

(3) 主梁与次梁连接采用铰接, 图6。

(4) 楼板设计。

楼板为压型钢板非组合楼板, 由于教学楼的耐火等级为二级, 楼板为不燃烧体, 耐火极限为1.0h, 如果压型钢板参与结构计算, 形成组合楼板, 则须对其进行防火处理, 喷涂防火涂料, 涂层厚度1.0mm, 涂料理论用量为:1.6~1.7kg/m2, 折合造价为:91元/m 2, 压型钢板折合造价为:98元/m 2, 两者差距不大, 而且非组合楼板增加安全系数, 缩短施工周期。

(5) 屋面设计。

本工程屋面大部分为覆彩钢坡屋面, 坡度21.8°。当地学校建筑大多以坡屋面为主, 上铺水泥瓦。在“5.12”地震时, 多有屋面水泥瓦脱落砸伤人员的情况发生。为解决这一难题, 并保留“川西北民居”风格, 本设计屋面采用大片灰色镀锌钢板 (0.5厚) , 避免了地震中屋面瓦的脱落, 同时减轻屋面自重, 有利于抗震。

4 结语

“5.12”汶川大地震灾后重建项目—土桥小学目前已设计、施工完成, 并成功投入使用。该项目对震后重建中针对8度抗震设防要求, 如何选择结构形式进行了有益的探讨, 并成为钢框架结构在灾后重建中优于混凝土框架结构的一个很好的实例证明。

(1) 从用钢量上比较:土桥小学教学楼 (钢框架结构) , 建筑面积1303m2, 总用钢量137.455t, 折合用钢量105kg/m2;同等建设规模的土桥小学实验楼采用钢筋混凝土框架结构, 用钢量为105kg/m2。

(2) 从建设速度比较:土桥小学教学楼比土桥小学实验楼建设速度要快50%, 节省了很多时间成本, 全部工程周期为143天。

(3) 从结构自重及对基础的影响比较:土桥小学教学楼比土桥小学实验楼结构轻50%以上, 对抗震更为有利, 基础处理、运输量的成本也会下降。

(4) 从柱子截面及对建筑空间的影响比较:土桥小学教学楼比土桥小学实验楼的柱子截面小, 增加了约5%的空间面积。

参考文献

[1]建筑抗震设计规范 (GB50011-2001) (2008年版) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2008.

[2]钢结构设计规范 (GB50017-2003) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2003.

[3]高层民用建筑钢结构技术规程 (JGJ99-98) [S].北京:中国建筑工业出版社, 1998.

[4]多、高层民用建筑钢结构节点构造详图 (01SG519) [M].中国建筑标准设计研究所, 2001.

篇9：小学生抗震救灾演讲稿

关键词：汶川地震 大学生 党支部 先进 科学发展观 和谐

5·12汶川大地震发生后，灾区的点点滴滴都牵动着全国人民的心。在党中央、国家领导人身先士卒、心系人民安危、对灾区高度关怀下，抗震救灾工作取得了辉煌的胜利。高校学子在抗震救灾工作中以各种方式充分发挥了作用，无论是亲历灾区现场做志愿者，还是为灾区捐款、捐物、献血，抑或是与灾区中小学生“彩虹1+1”结对关怀，都体现了当代大学生的责任感和使命感。学生党员作为党的新生力量，作为学生群体中起着重要表率作用的先进代表，作为和谐校园建设的带头人，更是有着发挥先进性、明确责任、不辱使命的重要作用。而要在抗震救灾工作中充分发挥学生党员的先进性，就应该明确高校党的基层组织的学生党支部的意义和作用，以充分发挥党员先进性、带头作用，在科学发展观的指导下协助党和政府做好震后工作，有力应对来自外部的各种挑战和风险，构建和谐校园、和谐社会。

1 高校学生党支部在抗震救灾工作中所面临的挑战

5·12汶川地震后，党和政府的一系列举措深入人心，举国上下无不为政府的以人为本、信息公开、尊重民意、快速反应深深感动，为人民群众得到祖国大家庭的温暖和党的关怀而欢欣。但我们必须清醒地看到，当今世界各种矛盾错综复杂，世界力量失衡的局面在短期内难以根本改变，今年以来，对08北京奥运的干扰破坏、经挑拨的民族宗教矛盾和边界、领土争端以及恐怖主义活动依然猖撅，西方国家对我国意识形态的和平演变和渗透方针没有改变。并且，随着我国社会组织形式、社会结构的不断变革，利益关系更趋复杂，人们思想活动的选择性、多变性、差异性明显增强，某些消极腐败现象以及个别犯罪活动等也给社会稳定与和谐带来了不利影响。在人民群众举全国之力投入抗震救灾工作之时，仍有少数不和谐言论活跃在攻击党和政府以及国家领导人的阴暗之中，甚至流入了平静的校园。他们借助网络等载体，捏造事实、散布谣言、宣扬反政府论，给和谐校园的稳定造成了一定的破坏，也为学生党支部开展工作造成了一定的影响。正确处理这类矛盾，是发挥党员先进性、构建和谐校园的前提，为高校学生党支部震后的工作提出了新的挑战。

2 高校学生党支部在震后工作中的作用

2.1 表率作用

“一个党员就是一面旗帜”，学生党支部作为党在高校基层组织中的战斗堡垒，起到重要的表率作用，一方面要坚定不移的贯彻执行党的路线、方针、政策，一方面要将各项工作做到实处，先进性落到实处，将爱心化为沉甸甸的特殊党费，将关怀化为送往灾区的各类物资，在各项救灾捐助、震后抚慰工作中走在前列，学生党员要在学生中起到示范作用，促使学生党员发挥先锋模范作用的体系有效运作，用自己的一言一行、一举一动去展示党员的风采，去影响周围的群众。只有这样，才能赢得广大学生的学习、信赖、拥护，使学生中积极上进的精神风貌形成持久传统，实现全体学生的和谐进步。

2.2 桥梁作用

高校学生党支部植根在广大学生队伍之中，贴近学生，关心群众，是党组织了解民情民意的有效途径，担负着联系学生、组织学生和团结学生的重要任务。在震后救灾这个举世关注的特殊时刻，学生党支部有责任、有义务及时准确的将党的重建震灾地区的各方面信息和号召传达给学生，让学生密切关注，听从党的号召，为国家建设贡献力量，同时关注学生们的思想动态，对各方面问题或矛盾及时发现、妥善处理，做到早发现、早防治，引领积极的校园风气，构建和谐的校园环境。只有这样，才能发挥高校学生党支部在党和高校学生之间所起到的桥梁纽带的作用。

2.3 关怀作用

在汶川地震中，相当一部分家在震区的高校学子失去了亲人，或者家中财物遭到了损失，学习生活受到严重冲击，做好这部分同学的心理关怀疏导工作是非常重要的。高校学生党支部需要密切关注受灾同学的思想动态，既要发扬党员关心群众的作风，组织党员帮助解决心理伤害，又要帮助解决受灾同学的生活困难，减轻受灾同学的后顾之忧，使之走出阴影，以饱满的热情投入到努力学习、重建家园中去。这就需要高校学生党支部时刻把群众的冷暖挂在心头，倾听群众的心声，真正想同学之所想，急同学之所急，把灾后工作落在实处，尽该尽的力量。

3 在抗震救灾实际行动中充分发挥高校学生党支部先进性

3.1 坚持学生党支部核心建设，提炼核心价值理念

核心价值理念是支部全体党员认可并内化为自身信仰的精神信念，也是加强支部核心建设的有力支撑，对支部的发展起着巨大的导向作用。在抗震救灾实际行动中，学生党支部要认真学习科学发展观，并将之作为工作的指导思想，牢牢把握核心建设，增加支部凝聚力和战斗力，体现学生党员的先进性和学生党支部的模范性，真正成为开展思想政治教育的坚强的堡垒。

2 强化学生党支部模范带头作用

学生党支部肩负着团结党员、教育党员的重任，要充分发挥学生党员在日常学习、生活、工作中的先锋模范作用，以及在关键时刻、重大活动中的骨干带头作用，结合实际，就是让每一位学生党员严格要求自己，在政治理论学习中发挥中坚作用，在救灾志愿工作、捐助工作中发挥带头作用，在宣传、帮扶、文明建设中发挥表率作用。

3.3 发扬学生党支部密切联系群众的优良作风

高校学生党支部是为党培养后备力量、输送新鲜血液的摇篮，是高校教育、管理和服务学生的后勤处。抗震救灾工作中一系列可歌可泣的事迹让我们认识到，党和群众密不可分，密切联系群众才能更好的开展工作。因此，学生党支部要及时听取学生党员、普通学生的意见和建议，做好每一项实际工作，真正做到学生党支部为学生党员服务、学生党支部和学生党员为广大学生服务，不断增强学生党支部的服务性、凝聚力和影响力，切实发挥战斗堡垒作用，成为联系党与高校、高校高层与基层、学生党员与普通学生之间的桥梁。

胡锦涛总书记在6月30日举行的“抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会”上的讲话中指出：“全党同志要更加紧密地团结起来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，带领全国各族人民开拓进取、埋头苦干，切实做好抗震救灾和恢复重建各项工作，切实做好北京奥运会筹办各项工作，切实做好推动科学发展、促进社会和谐各项工作，为夺取改革开放和社会主义现代化建设新胜利而努力奋斗！”这深深的激励了每一个中共党员的斗志，更激励着青年学子为国奋斗、多难兴邦的勇气，鼓舞高校基层党组织进一步增强创造力、凝聚力和战斗力，为保证党的方针政策的全面落实提供坚强的政治保证和组织保证。

参考文献

［1］彭海燕.论高校学生党支部对构建和谐校园的重要作用，中国电力教育，2007,（9）.

篇10：教师抗震救灾演讲稿

在随后醒着的每一分钟里我都在密切关注着灾区的动态，当看到上至党中央国务院、军委下至各部委、省市自治区都动员起来了。很快，在震中周围地区，有部队、武警、警察、消防、民兵、医疗救治工作队开进来了，有源源不断的救援物资运进来了，我的心才稍有放松。随着救灾工作不断的取得进展，灾情也渐渐的明了，本来有所放松的心竟越来越沉重起来了，在一组组惨不忍睹的电视画面里，看到一批批年迈的老人、中青年人、学生和天真烂漫的儿童被无情的灾难夺去了宝贵的生命，我的眼睛止不住的留了下来，一种巨大的悲痛感笼罩在我的心头，也笼罩在全国人民以及全世界各地华人华侨的的心头。

在接下来的几天里，总理的身影不断的出现在救灾第一线，他也是60多岁的老人了，不顾安危的在现场通宵达旦的指挥抗震救灾工作，总理的到来无疑给了灾区人民巨大的精神鼓舞。在救灾现场，总理紧急的布置着各项救援工作，“灾情就是命令”总理不断的向救援部队、武警官兵重复着，一句“是人民养着你们的、你们自己看着办”更是简洁而强有力的传达着总理对灾情的高度重视，“我们抓紧每一秒钟，就能多救活一个人”更是流露了总理对受灾人们的生命无比焦急与关切。〖本网www. 整理该文章，版权归原作者、原出处所有。〗

与此同时，面对巨大灾情，人们踊跃的伸出了援助之手，全国人民包括华人华侨、海外友人及各国政府、联合国和人道主义组织积极的展开了捐款捐物、献血等慈善活动。

篇11：抗震救灾爱国演讲稿

2008年5月12日，我国汶川县发生地震，那一刻，全国人民感受到了大地的震颤。据民政部统计，截至13日7时，四川汶川县地震已造成四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市共9219人死亡，倒塌房屋50余万间。

失去亲人的人在哭泣，失去家园的人在哭泣……

中华民族，再一次在天灾中承受苦难。

我们为不幸遇难的人哀悼！

我们为困境中的老人、孩子、伤者和所有的人祈祷！

除了悲痛，除了祝福，我们更应该关心伤者和活者的人：失散的孩子，你找到母亲了吗？孤苦的老人，您还在含泪凝视倒塌的家园吗？

身陷困境中的人啊，千万别放弃希望，有爱心的人正在伸出援手！

是的，在这一刻，除了哀伤，我们更应积极奉献出爱心。

每当灾难降临，总有许多有责任感的企业，踊跃捐款捐物，他们的爱心融化了苦难，给困境中的人带去温暖和希望，我们永远记得那种超越金钱与利益的温情。

同胞的生命，更值得我们珍惜，他们是我们的亲人啊！

凡是多灾的地区，往往是贫困地区。他们因多灾而贫困，而承受各种苦难，他们又因贫穷更恐惧灾难。当我们的同胞在悲痛和无助中呻吟的时候，我们的企业更应该主动伸出援手，只有爱心，才能打破那种恶性的循环。

爱心是照亮世界、驱走苦难的最强大力量。这次，当灾难降临，当神州大地在震颤中感受痛苦。我们呼吁所有的企业，积极奉献爱心，用对社会责任感的担当，塑造中国企业的崭新形象。同时，呼吁每一位同胞，力所能及，伸出援手。

让我们用爱心，为灾区撑起一片温暖的天空！

让我们用爱心，感动上天，赐福给我们的同胞，让他们永享幸福与安宁！

愿这块多灾多难的土地永享太平！

献给坚强的中国：

当风雪阻断归路，我们彼此取暖！

当主权面对挑战，我们亮出利剑！

当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！

当病毒吞噬生命，我们用爱弥补！

当列车冲出轨道，我们竭诚互助！

当震撼撕裂大地，我们开山辟路！

勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁！

篇12：抗震救灾教师演讲稿

当时间的指针指在 2008年5月12日那个可怕阴霾的下午，那时孩子们都在上学，所以受灾最重的是学校，受伤最重的是学生和教师。

山崩地裂楼宇塌，惊世地震袭华夏。

举国奋地抗天灾，唤起苍天佑中华。

面对天灾，师者何为？

在天灾面前，四川的教师以实际行动让我们更感动。

在灾难面前，学生的支柱就是老师。一位新华社的记者给我们记述了一位伟大的人民教师，他就是四川省德阳市东汽中学教导主任谭千秋老师。

作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一堂思想政治课，当那些被他救起的孩子长大后，他们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。如果说谭老师是一朵花，那百姓的送别就是一只生花的笔；如果说谭老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师学习的楷模。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。

正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。

正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命。

正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。

当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们的爱撑起了整个世界！

他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么爱，什么是荣耀！

这就是我们的老师！我们的爱！

让爱在教育事业中闪光吧！

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

让爱在教育事业中闪光吧！

让我们勇敢的面对，坚韧的挑战，那无情而多舛的磨难。

让我们永远的憧憬，不断地创造，那温馨而美丽的人间。

让我们用无尽的爱，给这个多灾难的五月，送上自己最真挚的祈祷和祝福！

一份帮助，乘以13亿就能帮灾区度过难关！一份关爱，乘以13亿就会变成爱的海洋！一份信心，乘以13亿就是中国人的脊梁！