大学心理学专业

大学心理学专业（共9篇）

篇1：大学心理学专业

全国大学心理学专业排名

(2011-01-28 14:12:21)

中国心理学专业一流院校

排名 单位名称 详细情况（师资情况请各位查阅各校网站，acheron只讲大致情况）北京师范大学（北京）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科北京大学（北京）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科3 中国国家科学院（北京）有一级学科硕博学位授予权，这个acheron并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐华东师范大学（上海）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科5 浙江大学（浙江）有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科6 华南师范大学（广东）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科南京师范大学（江苏）有基础心理学和发展心理学的博士点*首都师范大学*（北京）有发展与教育心理学的博士点西南大学（重庆）有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科此外 中南大学（湖南）应用心理学为全国一流

10*上海师范大学 *在安徽是二本但在上海是第一批的，发展与教育心理学为全国一流备注：一级学科下分基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科，有一级学科的硕博学位授予权是指该校在基础、发展、应用三个专业均能授予硕士和博士学位。可以简单理解为这体现了该校心理学科的成熟。

上述10所院校除首都师范大学和上海师范大学以外，均为985或211院校，加之学科实力全国一流，如果对自己今后就业或学术要求比较高兼之有实力的话，应尽量报考这些学校！

表二：中国心理学专业二流院校

排名（大致按985；211；普通院校的顺序排列，下同）单位名称 详细情况华中师范大学（湖北）有一级学科硕博学位授予权天津师范大学（天津）有一级学科硕博学位授予权清华大学（北京）985院校武汉大学（湖北）985院校中山大学（广东）985院校，有基础心理学的博士点中南大学（湖南）985院校，有应用心理学的博士点华中科技大学（湖北）985院校湖南师范大学（湖南）211院校，有基础心理学的博士点暨南大学（广东）211院校陕西师范大学（陕西）211院校，有基础心理学的博士点辽宁师范大学 位于辽宁大连，有发展与教育心理学的博士点江西师范大学 位于江西南昌，有基础心理学的博士点

13山东师范大学 位于山东济南，有发展与教育心理学的博士点

14浙江师范大学 位于浙江金华首都体育学院 位于北京

16武汉体育学院 位于湖北武汉

此外 东北师范大学（吉林）211院校；基础心理学和发展与教育心理学属于此类福建师范大学（福建）发展心理学属于此类

西北师范大学（甘肃）发展心理学属于此类

备注：位于陕西西安的中国人民解放军第四军医大学是211院校，并且有应用心理学博士点

Acheron说明：这里所指的二流，并非民俗语中的贬义“二流”，这些学校的学科实力还是很不错的，只是与表一所列学校有一定差距！

表三：中国心理学专业三流院校

排名 单位名称 详细情况上海交通大学 位于上海；985院校吉林大学 位于吉林；985院校北京理工大学 位于北京；985院校南开大学 位于天津；985院校东北师范大学 位于吉林；211院校；有发展与教育心理学的博士点苏州大学 位于江苏；211院校西北师范大学 位于甘肃；211院校中国政法大学 位于北京；211院校西北大学 位于陕西；211院校曲阜师范大学 位于山东广州大学 位于广东深圳大学 位于深圳福建师范大学 位于福建福州；有发展与教育心理学的博士点河北师范大学 位于河北石家庄济南大学 位于山东宁波大学 位于浙江沈阳师范大学 位于辽宁沈阳烟台师范大学 位于山东，去年停招

Acheron的说明：在此，还要补充一些“漏网之鱼”，这些学校的心理学硕士点是比较新的，所以在我的“红宝书”里找不到相关的情况，但是这些 学校的心理学相关专业师资情况良好，因此我参照心理学所归的教育学大类的排名将它们整理列在这里。放在这里的意思就是说，这些学校的学科加上学校的名声的 权重相比于表三中的学校应该只高不低，或者水平相当，详细的师资情况，有意报考的考生可以仔细调查一下它们的师资情况。

篇2：大学心理学专业

2 北京大学 (北京)有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

3 中国国家科学院(北京)有一级学科硕博学位授予权

4 华东师范大学 (上海)有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

5 浙江大学 (浙江)有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科

6 华南师范大学 (广东)有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科

7 南京师范大学 (江苏)有基础心理学和发展心理学的博士点

8 首都师范大学 (北京)有发展与教育心理学的博士点

9 西南大学 (重庆)有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科

此外 中南大学 (湖南)应用心理学为全国一流

上海师范大学 (上海)发展与教育心理学为全国一流

低一级的:

1 华中师范大学 (湖北)有一级学科硕博学位授予权

2 天津师范大学 (天津)有一级学科硕博学位授予权

3 清华大学 (北京)985院校

4 武汉大学 (湖北)985院校

5 中山大学 (广东)985院校，有基础心理学的博士点

6 中南大学 (湖南)985院校，有应用心理学的博士点

7 华中科技大学 (湖北)985院校

8 湖南师范大学 (湖南)211院校，有基础心理学的博士点

9 暨南大学 (广东)211院校

10 陕西师范大学 (陕西)211院校，有基础心理学的博士点

11 辽宁师范大学 位于辽宁大连，有发展与教育心理学的博士点

12 江西师范大学 位于江西南昌，有基础心理学的博士点

13 上海师范大学 位于上海，有发展与教育心理学的博士点

14 山东师范大学 位于山东济南，有发展与教育心理学的博士点

15 浙江师范大学 位于浙江金华

16 首都体育学院 位于北京

17 武汉体育学院 位于湖北武汉

此外 东北师范大学 (吉林)211院校;基础心理学和发展与教育心理学属于此类

福建师范大学 (福建)发展心理学属于此类

西北师范大学 (甘肃)发展心理学属于此类

这么多的大学都有心理学专业，小编看的眼花缭乱，那么，你有选择好自己想去的学校了吗?在这里小编给各位同学一点建议，不一定要贪图排名第一的大学哦，根据自己的喜好和实力综合考虑看看吧，祝大家都能考上心仪的学校~

篇3：大学心理学专业

一、美术专业教育对大学生心理健康的影响

美术专业教育的任务是把美学理论渗入到人的审美心理、审美意识之中, 培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受、鉴别、欣赏能力和创造美的能力, 为社会主义建设造就德智体全面发展的艺术人才。美术专业的教育活动不但加强了学生的专业素养, 而且对于大学生的个性心理特征的形成起到了至关重要的作用。

1. 创新型教学观念造就了艺术类大学生思维的多元化、个性化。

当代高校美术专业教学不仅对学生进行专业技能、技法的培养, 而且侧重对学生创造能力的开发、训练与培养。在具体教学中, 教师对学生的观察方式、思维方法和表达手段的培养是多角度的, 指导学生自觉体现出自身的主体体验与创新精神, 表现出了新鲜的、与众不同的气息。这种创新型的教育观念与手段造就了艺术类大学生遇事并非循规蹈矩、沿袭传统, 而是敢于冲破束缚、打破传统, 凡事求新、求异, 多角度观察、思考问题, 呈现出思维的多元化、个性化。

2. 个性化教学模式培养了学生的自主能力和创造性, 也使学生形成了随意性。

高校美术教育在教育模式上不同于其它学科, 具有个性化专业特点。首先, 美术专业教育采用的是单元制教学, 一般无固定教材, 同样的课程, 不同学校、不同老师有不同的看法和教学方法, 课程的创造性与随意性较大;其次, 美术教学不同于传统“灌输—接受式”的教学方式, 多采用讲授、示范、辅导、点评相结合的教学方法, 注重教师与学生的互动;美术教学中实行多元化、开放型的评判方式, 无绝对统一的考核标准, 鼓励个性与独创性, 给学生自由发挥的时间和空间。美术教育特有的教学模式培养了学生的自主能力和创造性, 也导致了学生的随意性:在艺术创作上, 他们遵循个人内心情感的真实表达, 感情丰富、热烈;在生活中, 他们自我意识比较强, 喜欢拥有自己的个性, 常常是率性而为, 较少顾虑他人感受, 同时由于个性心理发展不够成熟, 他们自我控制能力较弱, 情绪的波动性较大。

3. 美术专业教学内容培养了学生的审美意识, 提高了审美素养, 增强了自信心。

美术专业教育通过训练达到用色彩、线条等视觉元素来呈现可见的视觉形象, 并由此来传达人对自然的认识、体验和个人心理状态。大学生经过美术专业的学习与训练, 其审美素养得到普遍提高, 专业知识明显增强。他们会将这些专业知识应用到实际生活中, 如在生活场景的布置上, 有意识地根据个人喜好选取科学的色彩搭配, 布置出或雅致、或华丽的风格;在服饰搭配上依据个人特点来选取服装的图案与色彩, 把自己装扮得时尚而具有个性, 而非盲目地追求“流行”、“时髦”。当这些行为得到他人认同并受到赞赏时, 无疑会增强个人的自信心、自尊心, 在提升生活品位的同时, 也为他们步入社会打下了良好的基础。

总之, 美的感觉与人的心理活动相关, 它深刻影响着人的思想情感, 全面地感化和发展人的心理个性。专业美术教育对大学生的心理影响是潜移默化的, 这对于正处于青年中期、独立性和自我意识明显增强的大学生来说是易于接受的, 有助于帮助他们树立正确的审美观念和良好的审美素养, 促进他们心理素质的优化。

二、大学生心理健康对美术专业教育的影响

人的生理状况是承受知识的基础, 而心理状态则是决定吸纳知识优劣、成败的关键, 美术专业大学生的心理状况直接影响其专业学习的进度。作为美术教师, 在长期的教学中, 我发现如果仅仅是专业基本技巧上的不足与差距, 经过教师耐心的、针对性的辅导, 学生认真、努力地学习, 往往会得到较快的弥补, 但那些由心理因素如审美心理、品德心理、学习心理等引发的学习困难, 则在学生学习过程中严重阻碍了其进步。

1. 社会经济、文化的发展引发艺术观念的转变, 导

致当代大学生学习心理紧张与彷徨, 影响专业学习的积极性。

当今社会剧烈变迁, 政治经济全球化、思想文化多元化带来了美术理念根本的、多元的变化, 面对种种突变, 大学生们措手不及, 左右彷徨。由于不能理性地分析艺术发展的规律与方向, 缺乏对未来个人发展前景的预期, 导致学生的学习心理不稳定, 直接影响了专业教学。在教学过程中, 很多学生对当前所学课程抱有怀疑态度, 特别是在设计专业的基础教学中, 有的学生甚至对基本功的训练是否还有必要提出了质疑, 更缺乏刻苦钻研的耐心, 焦躁不安、厌学、逃学等情绪和行为时有发生。

2. 品德心理缺失导致心理抗挫能力差, 影响学习自信心。

当代大学生生活在改革开放所带来的物质生活相对富足的年代, 一般没有经历过生活上的磨砺, 即使是不太富裕的家庭, 因为是独生子女, 在生活上受到全面关照的同时, 物资上父母也会尽量予以满足, 这导致当代大学生普遍缺乏吃苦耐劳的品德心理, 心理上抵抗挫折和失败的能力较差。表现在专业学习上, 不少学生会因为一时的学习困难, 就很容易产生自卑感和挫败感, 影响学习自信心, 甚至会由此怀疑自己的学习能力而放弃对艺术的追求, 缺乏战胜困难的毅力与恒心。

3. 审美心理直接影响美术专业教育成果。

审美观是区别美与丑、善与恶的思想基础, 是艺术家宣扬个性审美、进行艺术表现的导向标。当今社会文化理念多元化, 各种艺术思潮纷纷涌现, 其中不乏各种颓废、庸俗的艺术理念。大学生作为新时代艺术承载者, 因所受的锻炼与磨砺较少, 心理不够成熟, 导致在学习、接受各种文化时缺乏辨别能力, 很容易被不良观念所蛊惑, 产生扭曲的是非观和审美观。当学生将这种审美观念带入到专业学习中, 必然会导致对自然美、生活美、艺术美的歪曲, 引发错误的艺术理念, 其美术作品不仅不能起到宣扬美的目的, 反而有可能对丑与恶起到推波助澜的作用, 严重影响社会文化秩序。

三、培养大学生健康心理, 发展美术专业教育

教学艺术的精髓在于能将学科知识与最佳生理、心理状况相结合。在高校美术教学中研究大学生心理特性, 寻求专业知识与个人发展的最佳结合点, 并运用心理因素来促进美术学科教学的发展, 是提高教学效率的有效途径。

1. 在美术专业教育中培养学生良好的心理素养。

在美术教学中对学生进行有效的心理辅导, 是对专业教学有益的补充。美术教育工作者在专业教学中应充分利用美术教育活动来提高学生的心理素质, 启迪学生心智, 优化学生心理素养, 以求全面落实美术教育的目标, 提高美术专业学生的整体素质。

在具体教学中, 首先可以通过美术欣赏课程来提升学生的人格, 构建健康向上的审美观。优秀的艺术作品是历史文明的展现, 是人类的精神财富。学生通过欣赏名家名作, 走进大师的情感世界, 体会他们的道德情操和品格胸怀, 自然地理解与传承民族的优秀文化与精神内涵。艺术作品以潜在的渗透方式塑造了学生的健康心理, 培养了学生的健全人格, 其教学效果是其它内容所无法比拟的。其次, 通过美术创作捕捉学生情绪, 调节学生心理平衡。心理辅导的诀窍是让“对方开始讲”。艺术作品作为个人情感的流露, 很大程度上是个人情绪的抒发与宣泄, 是语言的另一种表述形式。美术教师要善于通过美术作品深入到学生的内心世界, 把握学生内心深层的情感与动机, 以便及时发现问题并引导, 从而达到调控情绪、缓解心理压力的目的, 帮助他们摆脱心理的阴霾, 并引导他们建立健康的学习心理, 努力培养与锻炼他们的良好品德心理, 促进美术教学的健康发展。

2. 结合大学生心理发展状况改进专业教学, 促进美术教育的发展。

作为从事高校美术教育的教师, 我们应结合学生的心理状态和专业特点, 从中研究把握规律, 提高美术教学的针对性和实效性。首先, 教学内容的选取应根据学生的生理、心理特性和教育实际环境的改变而及时改进、更新, 要具有知识性、趣味性、针对性, 使学生所学知识不仅可以加强自身修养, 而且可以学以致用, 提高社会适应能力;其次, 教师不仅需要知道传授什么知识, 而且需要知道怎样传授知识, 知道针对不同学生采取不同的教学策略。在教学过程中, 应针对美术教学以形象思维为特征、讲究形象直观的特点, 注意因势利导, 因材施教, 通过美的感染与熏陶, 让学生在轻松愉快的氛围中自觉地接受艺术教育, 使学生对所教的内容感到有趣, 进而由自发学习转变到自觉学习, 提高学习主动性。

总之, 大学生心理健康不仅关系到个体的成长与未来发展, 而且关系到整个社会的安定与和谐发展。探讨美术教育与大学生心理健康的关系与相互作用问题, 在学科教学中对学生进行心理健康教育及个性化美术教学, 对于更好的通过美术教育引导学生建立健康的人生观、世界观、价值观, 对于提高学生的整体素质, 具有重要的现实意义。

参考文献

[1]宋葛民.美育[M].北京:中国商业出版社, 1995.12.

[2]张玲.心理健康研究与指导[M].北京:教育科学出版社, 2001.6.

[3]张宝君.90后大学生心理特点解析与对策[J].思想理论教育导刊, 2010.4.

篇4：澳洲大学学心理学专业

在澳洲，要成为一个心理学家，需要至少四年的全职大学学习，获取心理学学士；也可以在三年的文科或科学学士之中主修心理学，然后再读一年的荣誉课程。之后，毕业生需要进行两年的专业学习或在注册心理学家指导下实习，这样一共六年才有资格在澳洲注册成为一名心理学专家(并符合技术移民要求)。但要成为澳洲心理学家协会的成员，则必须完成四年的本科大学课程再加上两年的研究生学习。一些大学还提供博士研究课程, 可带薪负责指导学生。

虽然心理学家 (Psychologist) 和心理治疗师 (Psychiartrist) 的工作范围都是针对心理的健康，也经常一起工作，但是这两种职业是有区别的。在工作方面，心理学家一般是帮助心理正常的人提高心理健康水平，当然也有一些心理学专家是帮助有心理疾病的人，但这一般是属于心理治疗师的工作范围。在学习方面，成为心理学专家需要至少六年的学习来取得专业资格，但不属医学学位。要成为一名心理治疗师，则需要先获得医学的学位，一般是六年的课程，之后再专攻心理治疗课程。最后，心理学专家治疗病人不能开药，心理治疗师则可以。

心理学专业一般分为临床心理学家、临床神经心理学家、社团心理学家、咨询心理学家、教育及发展心理学家、健康心理学家、运动心理学家、法庭心理学家，以及组织心理学家等。其中，法庭心理学家是帮助各方面提供法律程序上的证供，而组织心理学则帮助企业员工提高工作效率以达最佳状态。

篇5：中国心理学专业大学排名

北京大学心理学系按综合大学规格进行全面的学科建制，从事多方面的研究，提供高质量的综合性高等教育，涵盖心理学各主要方向。

2、北京师范大学(北京)有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科

北京师范大学心理学专业是“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”建立了北京市级的“心理学基础实验教学中心”，拥有心理学博士后流动站、心理学一级学科博士学位授权点，有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点，具备了较好的人才培养条件。

3、中国国家科学院(北京)有一级学科硕博学位授予权，这个并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐

中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，现有职工总数143人。它是我国唯一的国家级心理学研究机构，是中国心理学会的挂靠单位，是国务院学位委员会批准的基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学专业的博士和硕士学位授予单位，并设有心理学博士后流动站。心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。

4、华东师范大学(上海)有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

华东师范大学的心理学系1979年正式建系，是全国知名的心理学教学与科研机构。有两个博士点(基础心理学、发展与教育心理学)和三个硕士点(基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学)。

5、浙江大学(浙江)有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科

浙江大学心理与行为科学学院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室(浙江大学工业心理学国家专业实验室)所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。心理学科还是浙江大学“211工程”的重点建设项目之一。

篇6：北京师范大学心理学专业

一 心态调整

首先，我觉得在考研的时候心态最重要。

第一，最重要的一点就是要知道自己是否下定决心走心理学这条道路，要知道考心理学几乎意味着今后的人生大部分时间要和它联系在一起。面包、荣誉、甚至一切都和它有关，你是否做好了准备，是否有个坚定的信念——我就是要考北师大！这种准备与人生选择、未来职业密切相关，希望大家慎重的、深思熟滤的抉择！

第二，总体上心理学考研，主要考以下几个能力：理解力、记忆力、外语能力和耐力。前三个大家可能没有问题，最后一个可能有人会疑惑。其实我觉的考研最重要的就是耐力，一种坚持到底、锲而不舍的“力”！你可以在复习途中有几天荒废掉了甚至几个星期荒废掉了，这没有关系，只要你还没有放弃，继续坚持复习，按照计划来，一定会有好结果。很多没有考上的人最大的原因，是坚持到最后几个月不行了，就像长跑最后一百米不行了，如果坚持下去，都能取得胜利的。同时这个耐力也指的是一种心理承受能力，在考研过程中排除障碍，一往无前的能力。还有就是考试中顶受压力，正常发挥的能力，你说，耐力重不重要？

其次，理解力是复习好专业课和政治课的关键，心理学的一些概念、原理非常抽象，教科书有时也很简单介绍，这个时候就是发挥理解能力的时候了。最好做到参考书上任何部分，你都能理解，你就离成功不远了。

再就是外语能力，现在专业课实行了统考，全国范围内实现了一定的公平性，专业课想拔高就特别难，这时外语以及政治的分数就显的非常重要。另外，心理学还要求有一定的专业英语，这在复试中将有涉及！第三，考研的信息收集很重要，你信息收集的越多，越充分，你的认识就会越正确。这些信息包括：要考学校、专业、导师信息；往届分数线、报考人数；参考书、往年真题试卷等等这些信息有些是很容易打听到的，有些则是需要费些周折，但是至少我上面列出的必须要清楚，否则信息不对称的规律会使你比别人在其他条件相同的情况吃亏！

二 复习规划

要有一个详细的复习计划，时间安排计划。由于复习的东西很多，很多学校的专业课都大致要考大量的参考书目，加上非常麻烦的英语和政治，所以根据自身情况所做的长远计划很重要。

一般来说，需要三个阶段，或者三轮复习法：第一个阶段、专业课先通看全书，不懂的暂时放下，英语做基础工作，单词记忆、熟悉题型等，政治同专业课，大约需要2到3个月时间；第二个阶段，也是最重要的阶段，专业课全部破除难点，全部理解清楚，英语开始分题型练习，比如阅读练习、写作练习等，政治也是和专业课一样，全部理解，这个阶段需要3个到4月时间；第三阶段，也就是记忆阶段，专业课根据往年试题分析，圈出所有可能考的部分记忆，英语开始整卷练习，模拟考试，政治记忆重要概念，以理解为主，做一些练习和模拟试卷这个阶段也大约需要2个到3个月；如果还有1到2个月时间的查漏补缺，那么就更完美了，总的复习时间大约需要7个月到一年，当然这也看个人具体情况和每天复习时间，有的人4个月就够了，我是不够的，至少也要7个月吧，总之如果有一年左右的时间，那是最好的安排。专业课方面，首先是往年真题分析这个分析可以得出一些规律出来，可以管窥一些出题者的大致重点

和出题方式，比如华东师范实验心理学的名词解释，实际上就是参考书上大约三百个名词解释的随机抽取，而且大约每章一题。这些东西对于我们应试很重要，另外就是主要看近三年，其次是概念理解问题，有时候某个概念很难懂的时候，我就去网上查资料，了解更多信息之后，往往理解很快。还有一个就是记忆的时候，最好自己的语言记，因为同一个内容可以有不同表达方式，按自己的表达方式记更有效和长久。同时最好，列一个知识点系统，将各种知识点联系起来。、在专业课复习的时候，不管是什么学科，需要做到这几个方面：

1、通读课本。作为研究生入学考试，考察的知识点还是相当全面、相当有难度的，至少是高于该专业本科生期末考试难度。这就要求大家对专业课知识有全面的理解，进行系统的复习。不能只靠压题，猜题。因此大家应该通读课本，了解专业课的整个体系。着重复习重点要点。及时配备所考科目的最新专业书籍和过去几年专业试题。下一步工作就是详细整理专业课程的逻辑结构，然后对照专业试题，看看曾经的考试重点落在哪里，并揣摩其命题思路和动机。通常反复出现的考点和尚未出现的考点成为今后命题对象的概率很大，因为前者可能是专业兴奋点，后者则填补空白。

2、重点复习专业课笔记。对于在职考生或跨专业考生来说，想办法搞到专业课笔记是十分重要也是必须的。因为社会在进步，知识在膨胀，书本上的知识也有过时或遗漏的，导师出题会基本上按照笔记上的知识点出，专业课笔记可以将该科目系统的总结，补充出你没有接触的新知识点，使你了解该导师所接受的答题思路，这样就有利于你理顺该科目的体系，增加阅卷人对你的好印象。如果借不到笔记，可以用托熟人，贴广告等方法。尽量确认考试出题范围。上面通过研究分析历年考题摸规律的方法很不精确，而且一旦命题教师更换，可能吃大亏。广泛地咨询该专业本科生和研究生，有助于了解最新情况。最好的方法还是打听出命题教师，然后争取旁听其授课。

3、研究历年试题。专业课考试中，重点问题重复出现的现象是很普遍的。搞到专业课试题，多做一下研究，不仅可以使你对命题形式有充分的了解，而且有可能见到当年将要出的重复题目。比如我考的专业课中有一门课程，最后一道20分的题目连续三年都是同一道题。一般的学校会在报名的时候(11月10号)统一出售历年试题，大家应该注意一下。专题整理是一种很有效的方法，尤其是对付试卷中比较棘手的简答题和论述题。不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化和融会贯通。根据一些重要的原理性知识，结合当前热点问题，为自己列举出一系列问题，然后从教材及专业杂志中整理答案，有可能请教学长或导师，力求答案尽量完整、标准。整理完后，每隔一段时间就要拿出来温习一下，看是否又产生了新的答题思路。

4、字迹工整，条理清晰。特别是文科，这一点尤其重要。答题一定要条理清晰，摆出你明确的观点，分出一，二，三„„点，最后总结。只要有时间，即使是简答题也要当作论述题答。把与题目相关的你所知道的全部知识都写上，这样才能保证答题全面。落实问题的答案。专业考题一般都不附标准答案，全靠自己琢磨可能会有偏颇。比较好的方法是直接请教老师；退而求其次可以去请教已经通过考试且成绩较高的研究生，并且应该多请教几个，争取全面一些。、对出题老师保持关注。能够得到当面请教的机会更好，不行的话也要打听到该师的主要的学术观点、重要的专业论著(如博士论文等)，仔细研读，争取把握其研究兴奋点，也就往往摸到了考查的重点。如果不幸确实不知道谁出题，那就只好将几个重要的专业老师都列入关注范围。

三、答题技巧

在考试过程当中的掌握一些答题的技巧，会给自己赢得一些答题和思考的时间。

名词解释

名词相对来说比较简单，切中要点就可以，每题不应该多于50字，否则就是浪费考试时间。具体写几句话要看每题的分数来确定，一般4分或4分以下的，一句即可；5分以上的，再多写一句，这一句最好结合教材，可以是教材中的原句，也可以是教材当中关于该名词的要点的归纳。建议大家做两手准备，兵来将挡，水来土掩。

简答

篇7：英国大学心理学专业排名介绍

CUG排名大学名称入学标准学生满意度研究评估就业前景总评分2015201411Cambridge5494.253.27710022Oxford5644.33.1709933Bath5114.253.17598.445Glasgow5104.222.8689654University College London519436395.168St Andrews5173.992.856594.976Durham4884.072.76994.887Birmingham4394.083.056794.2911Bristol4824.182.665941018Edinburgh4803.842.76893.61110Exeter4544.152.66693.4129Cardiff4434.072.95992.31321Kent4144.092.37192.21412Royal Holloway4514.192.855592.11515Lancaster4323.892.3571921614York4674.22.853921719Nottingham4404.122.655991.71822Warwick4723.932.655891.61924Newcastle4484.052.356191.12027Aberdeen4224.032.456391.12120Surrey4394.142.3560912216Leeds4203.922.556390.92323Southampton4184.12.75590.52425Bangor3204.172.756490.12513Sussex4303.812.75689.92617Sheffield4433.932.75289.92726Manchester4263.982.455589.52828Swansea3653.92.26889.42935Lincoln3504.3626389.13032Reading4013.982.655389.13130Aston3784.132.55488.83231Loughborough3994.021.756588.73329City3664.332.455188.53434Leicester4014.161.855988.53540Portsmouth3354.242.056188.13633Keele3754.131.96088.13744Goldsmiths, University of London3254.062.55887.93843Strathclyde4624.222.054387.83942Stirling4144.061.95287.34061Queen Mary3753.79 7486.94139Essex3574.092.64686.94245Liverpool3973.932.155086.74338Dundee3734.022.254886.44454Queens, Belfast3863.962.154886.24546East Anglia4224.121.754686.14656Heriot-Watt4163.881.45685.94749West of England, Bristol3773.682.255185.84837Hull3163.912.25585.74947Plymouth3264.032.25185.75036Brunel3553.712.255285.55159Coventry31141.326785.55250Northumbria3723.722.154985.15341Birkbeck2323.922.9 855458Hertfordshire3543.812.248855555Oxford Brookes3674.1724284.95684Abertay3363.981.75384.65748Central Lancashire3343.841.955284.65865Salford3234.172.24384.65960Nottingham Trent3244.141.655284.56052Bath Spa3144.11.655484.56166Middlesex3133.861.56184.56263Manchester Metropolitan3353.892.014884.26371Chester3074.28 5984.26470Glasgow Caledonian4104.021.641846553Bournemouth3214.112.254083.96667Huddersfield3104.11 5983.66785Buckingham3174.54 83.66868Greenwich3054.121.74983.66951Westminster3003.91.755383.67069Liverpool John Moores3324.0324283.57177Roehampton2793.881.94882.47286York St John3104.21.054982.17387West London2643.911.16082.17478Aberystwyth3233.8 5481.87593Derby2863.831.654881.77676Edinburgh Napier3663.911.34181.67779Sheffield Hallam3303.891.554281.67875Worcester2923.91.44981.579-South Wales3184.051.354381.58080Anglia Ruskin2634.092.253581.481102West of Scotland3234.35 39818288Bradford2964.09 4780.98364Staffordshire2653.871.884280.98490Queen Margaret3264.17 4180.88598Chichester2784.19 4780.88683Teesside3064.1 4580.88772Kingston2743.461.655280.88873Leeds Trinity2604.161.44480.88992Gloucestershire2874.071.354380.79057Birmingham City2903.78 5280.69196Winchester3323.88 4480.592101De Montfort3054.2 4180.49395East London2544.072.053480.39482Ulster2974.1122880.39591Brighton3073.86 4680.296106Cumbria2124.34 4980.19781London South Bank26641.836809889Edge Hill3004.31 3779.999100London Metropolitan2463.741.64679.8100105Canterbury Christ Church2853.95 4379.4101111Cardiff Metropolitan2674.05 4379.310262St Marys2763.86 4479103109Southampton Solent2803.61 4878.9104103Northampton2833.9 4278.9105104Leeds Metropolitan3063.75 4178.810699Sunderland2784.11.43278.7107110University Campus Suffolk2773.65 4678.6108108Bolton2593.881.34078.6109107Buckinghamshire New2533.89 4278.111074Newman2903.97 3477.911194Glyndwr2233.96 77.5112112Bedfordshire2163.81 3776

篇8：大学心理学专业

1. 树立创业自信, 提高抗压耐挫能力

大学生创业需要一种激情, 需要良好的心理品质, 尤其是对于初次创业的大学生来说, 需要帮助他们树立自信, 需要不断提升他们的抗压耐挫能力。很多大学生在创业面前不敢前进, 认为创业是可望不可即的事情, 没有足够的自信。针对这一部分大学生的心理需要进行激励引导, 培养他们的创业热情, 给予他们更多的激励和指导, 引导他们根据机械行业的发展现状和我国未来的产业结构调整方向, 鼓励他们结合自己的专业特长认真研究市场行情, 找准市场定位, 发现市场空白和缺位, 大胆创新。创业注定是一场苦行之旅, 很多人都倒在了创业的道路上。机械专业不少创业的学生有创业的激情, 但缺乏创业过程中面对各种困难的勇气和毅力, 不少学生在创业过程中不能承受各种困难与挫折的压力。因此, 机械专业大学生创业心理辅导教育需要培养学生的创业热情和自信, 需要做好心理辅导, 帮助他们树立自信, 增强毅力;聘请成功创业的大学生或者社会成功人士向他们分析创业的心理品质, 介绍创业的心得体会, 既要让他们认识到创业中的困难, 更应学会承受和克服困难, 做好心理调节和锻炼, 实现成功创业。

2. 做好各种创业宣传教育, 不断强化他们的创业意识和意愿

创业意识不是与生俱来的, 创业意愿需要不断强化。做好创业宣传和教育, 让更多的机械专业大学生认识到创业的意义, 不断强化他们参与创业实践的内在驱动力。对此, 高校需要做好创业宣传, 鼓励更多机械专业的学生根据专业和行业发展选择创业, 不断强化他们的创业意识, 增强创业意愿。同时, 做好创业教育, 开设相关的创业教育课程, 筹建创业实习实践基地, 不断积累学生的创业经验, 举办各种形式的创业教育讲座和创业大赛, 营造更为浓烈的创业氛围。还可以搭建创业平台, 提供各种创业扶植帮助, 对有着积极创业意愿的学生大力扶植, 开展有针对性的指导实践训练, 以此带动更多的学生选择创业。

3. 奠定坚实的能力基础, 为成功创业做好充分准备

自信不是喊一句口号, 创业不能仅凭一时的热情和冲动, 抗压耐挫能力也不是说有就有的综合能力。这些都是建立在基础和实力之上。学生的机械专业的知识足够丰富, 对机械行业的发展现状和前景有了全面深入的认识和研究, 自然就能够敢于探索, 勇于创业, 实现成功创业。因此, 机械专业大学生首先应该学好专业知识, 在机械方面有深入的研究, 把握机械领域的最新进展, 吃透机械行业的发展现状和未来趋势, 这样才能在熟悉的领域寻找创新突破。同时, 教师应引导学生参加更多的社会实践, 在具体实践中培养自己敏锐的眼光、良好的市场洞察力和卓越的决策能力。在实践中不断提升自己的知识运用能力, 不断塑造自己的良好心理品质, 增强自信以及沟通协调能力和创新能力, 奠定坚实的能力基础为未来的创业做好充分准备。

4. 强化创业实践锻炼, 培养大学生良好的创业思维和人格

成功创业者都具有非同寻常的思维品质, 他们有着不同一般的思路和分析问题的方式, 他们的思维以创造性思维和发散性思维和求异性为主。求异性思维是他们创业思维的一个基本特点, 在看似普通的现象中能够找到与众不同的深层次问题, 在众人的看法之外找到一个新的角度。发散性思维又称放射性思维或者扩散思维, 思维的视野呈现多维发散状, 更为广阔。创造性思维体现出独创性和新颖性, 是创业者的必备能力要素。机械专业培养大学生创业心理需要鼓励学生更多地参加社会实践, 在实践中研究各种新问题, 寻找新方法, 培养新思维。总之, 创业需要良好的心理品质, 机械专业学生创业需要结合专业知识和行业发展情况, 树立创业意识, 增强创业信心, 提升自己的抗压耐挫能力, 学会积极面对创业中的各种困难, 能够有效化解各种矛盾, 做到积极创业, 理智创业, 成功创业。

参考文献

[1]车丽萍, 李守成.大学生创业心理素质的培养路径探索[J].思想教育研究, 2011 (12) :93—96.

篇9：体育专业大学生运动心理疲劳研究

关键词：心理疲劳；体育专业大学生；心理健康；运动训练

1.前言

运动心理学将运动性心理疲劳定义为：由于长时间集中于重复性的、大强度训练或比赛所造成的一种心理焦虑和疲劳感。目前，体育专业大学生运动心理是否疲劳直接影响自身运动能力发展及身心健康，教练员与教师应以预防为主，尽量避免该现象发生，如果发生应尽早查出并对其进行处理，以免影响到正常训练和学习。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以成都体育学院各届学生为研究对象进行运动心理疲劳研究，并提出解决方法。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法：通过对中国学术期刊网、成都体育学院图书馆的检索，对收集到的资料进行整理、分析、研究，为本文的撰写提供了理论依据。

2.2.2问卷调查法：2013年3月～4月对成都体育学院07、08、09、10届学生进行了问卷调查，共发放调查问卷400份，回收378份，回收率为94.5%.，其中男性311人，女性67人。由下表可以看出，老生比新生更容易对日常训练产生心理疲劳现象。

对日常训练训练抱有相当的热情时常感到不愿参加日常训练，心理感到厌烦既不抱有太大热情，但也不抵触以上都不是

07届同学67991

08届同学1558166

09届同学3048134

10届同学731272

2.2.3分析研究法：通过对体育专业大学生运动心理疲劳的特点进行分析，以及相关的影响因素和发展趋势进行研究，从而制定相对应的解决措施，为今后提高体育专业大学生运动训练水平及增进身心健康提供了依据。

2.2.4归纳总结法：通过对所搜集资料进行归纳总结，得出结论。

3.研究分析与结果

3.1体育专业大学生运动心理疲劳产生的环境因素

3.1.1体育专业大学生往往需要长时间在场馆内进行重复性训练的时候，往往会造成体育专业大学生心理压力和紧张状态，从而引起心理疲劳。

3.1.2在体育专业大学生进行日常体育训练之后，恢复措施不当，例如营养没有得到及时的补充、没能够充分休息等，都会造成疲劳的积累，很容易产生心理疲劳。

3.1.3体育专业大学生在日常生活中与同学之间的关系也对其心理状况产生极为重要的影响，如果与同学或队友关系不融洽，经常出现隔阂或摩擦，容易使心理倍感压力，更容易造成心理疲劳。

3.2体育专业大学生运动心理疲劳产生的心理因素

3.2.1个性与情绪。体育专业大学生所选的专项都需要振奋、高涨、饱满的情绪才可以是其在专项训练中取得满意的训练效果，但性格太外向情绪波动会很大，性格太内向则会被外界因素影响产生心情低落、情绪不稳定等现象，甚至可能会对训练或比赛产生抵触的情绪，如果学生被迫训练或比赛，容易使他们引发心理疲劳。

3.2.2注意品质特征。在训练和比赛的过程中，对体育专业大学生注意品质的要求很高，如果在训练或比赛中注意力不集中，注意的分配和转移能力相对很弱，很容易会引起心理疲劳。

3.2.3自我效能。自我效能是个体在特定的环境下是否有能力去操作行为的能力。自我效能的高低直接影响体育专业大学生在专项训练和比赛中的表现，如果自我效能低，就会使体育专业大学生在训练和比赛中状态很差，会让其自己产生很大的心理压力，从而导致心理疲劳。

3.2.4心理素质。体育专业大学生在训练过程中会受到教练员与教师的严格要求，如果心理素质较差或心理上存在障碍，在训练过程中就产生极大的心理压力，长期持续下去的話就会导致心理疲劳。

3.3心理疲劳的测定方法

3.3.1观察法。教练员和教师在训练或比赛的过程中应不时的观察学生的各种行为表现。比如：训练或比赛过程中反应迟钝、注意力不集中、神情恍惚、目光呆滞等，都可能是运动性心理疲劳的表现。

3.3.2体温测量。用温度计测量体表体温。当体表温度之差大于0.5摄氏度时，说明有轻微的疲劳产生；当体表温度之差大于2摄氏度时，说明有很强的疲劳感。

3.3.3加算能力。采用内田一克列别林心理检查用纸，来反映大脑工作能力和机能水平。体育专业大学生在比赛或训练过程中心理疲劳的产生比较复杂，应采取多指标综合诊断的方法进行判断分析，学生必须学会自我调整，及时将自己的心理状态反馈给教练员和老师。

3.4心理疲劳的消除

要消除运动心理疲劳，首先要消除心理负担，按时休息，否则他们的大脑神经会一直处于紧张状态，疲劳感会一直持续下去。从疲劳的部位来分析，它最先产生于大脑皮层的神经细胞中，与体内能量消耗过多和能量补充不足有关。因此，要消除心理疲劳首先让学生不要有心理压力，这样中枢神经系统才能得到充分的休息。对于在训练和比赛过程中已经产生心理疲劳的体育专业大学生来说，建议采取以下几种方法帮助恢复。

3.4.1心理恢复法。心理恢复法，是通过语言来诱导肌肉和神经系统放松。配合着轻快的音乐，调整自己的心情，放松身体，通过这种方法让肌肉可以得到有效的放松，这是通过心理调节来让中枢神经系统兴奋得到恢复的一种方法。

3.4.2物理恢复法。运用MC2StudyTM技术进行训练，能有效的缓解心理疲劳。MC2StudyTM是根据人的大脑活动规律和特点而研发的新科技，是脑神经领域取得的一项伟大成就。由于自身训练水平及竞技能力没有达到自身所要求，受到心理的压力从而产生心理疲劳，教师和教练员要不时的对自己的学生进行鼓励，来增强他们的自信心。也可以把动作分解开来，通过对体育专业大学生进行合理科学的知道来达到消除心理疲劳的效果。

4.建议

通过对体育专业大学生运动心理疲劳产生的原因、日常的表现、心理疲劳的判断及消除方法的综合分析可得出，体育专业大学生的运动心理疲劳现象对体育专业大学生的日常训练、身心健康等方面有非常大的影响。希望教练员、教师以及体育专业大学生本人可以深刻的了解到这一点，清楚认识自己是否产生心理疲劳现象，并熟练掌握消除心理疲劳现象的方法，尽早拜托心理疲劳的困扰。（作者单位：成都体育学院研究生部）

参考文献：

[1]金湖.吴家舵.关于运动型心理疲劳的研究研究概况[J].体育科研，2005（3）：12-15.

[2]郭玉江.陈立峰.优秀运动员心理健康的定性探讨[J].少林与太极，2010（2）：23-25.

[3]苗鹏.体育专业大学生运动型心理疲劳的形成与克服[J].经济研究导刊，2008（5）：11-13.

[4]刘方琳等.体育专业大学生心理疲劳的定性探索[J].体育科学，2004，24（11）：14-16.

[5]颜军.关于运动性心理疲劳若干问题的探讨[J].山东体育科技，1992（4）：34-36.

[6]高潮.运动性心理疲劳探析[J].山西师大体育学院学报，2003（1）：10-12.