拥有一颗感恩的心初中作文

拥有一颗感恩的心初中作文（精选18篇）

篇1：拥有一颗感恩的心初中作文

拥有一颗感恩的心初中作文

无意中翻开童年的日记，一篇篇日记，让我看到了自己己经消失的影子――一颗感恩的心。

往事渐渐揭开了浮在上面的厚厚尘土，原来我也曾经拥有过它!

我曾经有一段时间默默地感恩过周围的一切。四月的清晨，淡雅悠扬，踏出家门，望着绚烂的桃花一朵一朵，一簇一簇的盛开，粉嫩的花瓣，淡淡地清香，让我痴痴看着生命的绽放，向它说一声：谢谢你，盛开的桃花，谢谢你所带来得清得，带来得春天气息。

六月的盛夏，骄阳似火，把生命从暗淡推向高潮，跑出家门，顶着酷暑，去寻找夏的生机，却被阵阵热浪挡住行动，于是找了一颗繁茂枝叶的大树，靠在下面休息，不劳而获，在它透过叶片撒下星星般的阳光，树阴旁发现了一颗颗黑绿的小草，欣欣向荣，一朵朵小花，朝气蓬勃，对着大树说声谢谢，谢谢你为大家带来的阴凉，谢谢那些小花小草，可以不怕阳光的炎热，顽强的生存，从容的面对。

九月的晚秋，枫叶如丹，当树叶从枝头飘落，片片枫叶红似血;当柔弱的小草被霜染过，披上一层轻纱;当空气中弥漫着甜甜地香味，瓜果都己经成熟;当世间一片烂漫，一片绚丽!噢!我才醒悟，原来，秋己到来。秋，我的独爱，也总觉得是最残酷的季节，看着那一片片叶子凋零、一棵棵小草枯萎，许多生命渐渐消失，突然悟出一个道理，在美丽的掩饰后，其实是死亡。当然我们也珍惜生命，珍惜每一刻宝贵的时间，让我们短暂的生命中，绽开最美的花朵。不过我还是要感谢，感谢生命的凋落，会让叶子在来年新生，不会永远仪在同一处。

十二月隆冬，寒冷刺骨，站在窗前，看着外面白茫茫地一片，看着孩子在外面自由自在，不受拘束地尽情玩耍，是一件非常有趣的.事情，谢谢雪花，把整个世界变成一座童话般的冰雪城堡，谢谢雪花，让冬天不在寂寞!

读完我曾经的日记，感恩的心似乎又回来了，感谢自己的日记，让我重新拥有感恩的心，其实，生活中有着许多细小甚至是琐碎的事情值得我们去感恩，就像老师给我日记的一句评语：做一个有心人，学会去观察。打开你们的日记，也学会去感恩周围的一切!

篇2：拥有一颗感恩的心初中作文

感恩之心会给我们带来无尽的快乐。有一首歌的歌词写道：不在乎天长地久，只在乎曾经有。为生活中的一份拥有而感恩，能让我们知足常乐。感恩不是炫耀，不是停滞不前，而是把所拥有的看成是一种幸运、一种鼓励，在深深感激之中产生回报的积极行动，与他人分享自己所拥有的。感恩之心使人警醒并积极行动，更加热爱生活，创造力更加活跃：感恩之心是向世界敞开胸怀，去投身到仁行动之中。没有感恩之心的人，永远不懂得爱，永远不会得到别人的爱。

拥有感恩之心的人，即使仰望夜空，也会有一种感动，体会到一丝的快乐，正如康德所说：“在晴朗之夜，仰望夜空，就会获得一种快乐，这种快乐只有高尚心灵才能体会出来。”圣经中有这样一个故事：约伯遭遇到空前的灾难，儿女都死了，财产也被掠夺一空，他自己也全身长满了疮，只能坐在炉火中用瓦片刮痒。然而，就是在这样的环境中，他却仍然心存感激，感谢苦难让他认清了至高的神。当然我们不是宣传某种教义，但生活中确实需要感恩，不懂得感恩生活便会黯然失色，人生便没有滋味。

有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际碰到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大皮袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人仅每人只给了他们半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲儿地抱怨老人吝啬，有那么多水却只给半碗水，一怒之下他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水并不能完全解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果他们又往前走了很远也没再碰到水源。而前者因为拒绝喝半碗水死在沙漠中，后者因为喝了这半碗水终于走出了沙漠。

篇3：让孩子拥有一颗感恩的心

下社区之前, 我向孩子们简单说明了敬老院的情况, 对他们进行了礼貌教育, 准备好了节目及孩子们亲手做的贺卡, 孩子们也对此次活动充满了期待。

到了敬老院, 看到里面的爷爷奶奶们, 孩子们雀跃的心似乎停了下来, 在我的鼓励和家长的配合下, 圆满的结束了此次活动。第二天一早, 有几个家长都对我说:“张老师, 这次到敬老院去对孩子的震撼挺大的, 回来后变得懂事多了。以前上幼儿园有时还要撒娇, 要我背, 昨天一回来就对我说, ‘奶奶, 以后我自己走, 不要你背’”“宝贝昨天早上向我说节日快乐, 没给他外公说, 晚上回去就补起来了。看来这种活动还开展得好, 孩子们都受到了教育, 以后可以多开展点, 我们家长绝对支持。”

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的, 如果童年蹉跎, 失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心, 不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德, 促进其健康人格的形成, 而且对其今后和谐人际关系的建立也有重要作用。让幼儿尊敬长辈、学会感恩对其一生的发展都很重要。

现在的孩子都是独生子女, 只知受惠, 不知感恩;只知索取, 不知奉献;只知攀比, 不知回报;只知被爱, 不知责任。在我们幼儿园的孩子中, 也经常可以看到自私、狭隘、霸道, 不容人、不讲道理, 缺乏或者没有爱心, 不知道也不懂得关心他人的现象存在。生活中, 我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面:妈妈在给孩子好吃的东西前, 试吃了一口, 孩子就大哭着叫起来:“谁让你吃的?你给我吐出来!”下雨天, 年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子, 而孩子却心安理得, 没有一声“谢谢”。孩子大小便在身上, 老师毫无怨言地帮孩子换上干净的裤子, 孩子却认为理所当然, 没有任何表示……我们的孩子很多都缺乏感恩意识。这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。感恩是一种美德, 是一种良好的生活态度, 不懂得感恩的人是情感缺失, 心理不健康的人。

在幼儿园阶段, 让幼儿感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有认识或不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱, 从而产生感激和报恩的意识, 并主动地去关爱和帮助他人。培养幼儿感恩意识可以从以下方面入手:

一、从家庭教育入手, 培养幼儿的感恩意识

家庭是人生的第一站, 父母是儿童的第一任老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师, 并将家庭视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。因此, 对于幼儿园的孩子来说, 在家庭中开展感恩教育是十分重要的, 为此, 我们就积极地指导家长, 在家庭中开展感恩教育。

1. 礼貌用语教育。

对于年龄小的幼儿来说, 要让他们学习感恩, 首先要让他们学习尊重家人。因此, 我们指导家长首先要孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合, 都要重视家人的存在, 知道长幼之分, 礼貌的招呼。

2. 谢谢教育。

接受别人的帮助就要记在心里, 发自内心的说声谢谢。因此, 我们指导家长在家里或其他地方, 当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说谢谢, 使“感谢”成为孩子的一种习惯。

3. 谦让教育。

在孩子逐渐的有了一定的意识后, 切忌向孩子灌输自私的想法, 我们指导家长这时应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让, 可把“孔融让梨”的故事讲给孩子听, 让孩子学会谦让并在谦让的氛围中长大。

4. 互助教育。

在孩子有了一定的自理能力后, 也不要再给孩子包办代替。我们指导家长使家长和孩子之间形成一种互助的关系。你帮我穿衣服, 我帮你拿拖鞋, 你帮我盛饭, 我帮你拿筷子, 这样让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。

孩子的爱心不是靠强行灌输, 在一夜之间培养出来, 更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的, 如同春雨“随风潜入夜, 润物细无声”, 是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。

二、在日常生活活动中, 开展感恩教育

“人之初性本善”。每个人最初都拥有一颗仁爱之心, 只是在成长过程中, 生活的环境和所受到的教育不同, 人的品行也随之发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期, 关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告:“妈妈, 洗脚。”可以看出, 孩子是渴望爱心教育的, 爱心教育和感恩教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体, 环境的影响和教育对他们极其重要。陈鹤琴先生说:“怎样的环境就得到怎样的刺激, 得到怎样的印象。”教师善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段, 随机对幼儿进行爱心教育和感恩教育。这是现行教育对当代教师的素质要求, 我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时, 也学会感激和回报别人。

三、利用节日活动, 开展感恩教育

中国是一个礼仪之邦, 在许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容, 如:妇女节、教师节、重阳节、劳动节、元宵节等等, 因此, 我们可结合这些节日庆祝活动, 积极地开展感恩教育。

篇4：让孩子拥有一颗感恩的心

然而，目睹当今的孩子，大多只知道一味地向父母、他人索要，却很少知道要感恩。我们经常可以看到自私、狭隘、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的孩子：父母烧的饭菜，孩子总是把好吃的放在自己面前；放学时，家长从孩子手中接过沉甸甸的书包，孩子也心安理得，竟没有一声“谢谢”；自己的生日，要求父母买这买那，而父母的生日，却不知道是哪一天……究其原因，可能是多方面的：首先，现在的孩子大都是独苗中的独苗，从小到大，长辈们给予他们的太多，以至于他们觉得长辈们的付出理所当然。其次，感恩教育的缺失，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，而忽视对孩子进行品德教育。此外，孩子们在现实生活中接触到的种种没有感恩之心的事实，也对他们产生负面影响。“谁言寸草心，报得三春晖”，对孩子进行感恩教育迫在眉睫！作为与孩子朝夕相处的家长，更应该培养孩子的感恩意识和感恩行为，促进其健康人格的形成。那么，我们应该如何唤醒孩子的感恩情怀，让孩子拥有一颗感恩的心呢？

父母要起表率作用

俗话说，言教不如身教。要想让孩子学会感恩，父母的榜样作用也是很重要的。相信很多人都被电视上一句“妈妈，我帮你洗脚”的广告词深深地感动过，可以说家庭是孩子的第一所学校，而家长也是孩子的第一任教师，小孩的各种习惯与行为首先来源于家人。所以当你或者你的孩子接受了別人的帮助时，请示范表达感激之情；当你为孩子服务时，请告诉他，应该谢谢你；无论你的工作有多忙、多累，都别忘了在假期带上孩子去看望双方的老人；春暖花开时带上孩子一起陪老人去公园赏花观景；过年过节、老人生日时和孩子一起为老人选购礼物；朋友送来的稀有食物先给老人留出一份……久而久之孩子会在这样的氛围下，不自觉地表达自己的爱与关心，“妈妈上班很累，等她回来，我要给妈妈倒杯水”等等。

父母要在孩子面前学会“示弱”

如果父母总能把每件事做得又快又好，那么孩子就没有机会插手帮忙。久而久之，孩子便习惯了接受。他所有的需要都被父母无条件地满足了，理所当然地认为什么事情都应该先满足他，认为别人的给予都是应该的。父母学着在孩子面前“示弱”，孩子能够做的事情就让孩子去做，让孩子去吃苦就能让他懂得父母和别人的给予与帮助是一种“恩惠”，而不是理所当然或者欠他。

对孩子的感恩行为要及时给予鼓励

当孩子有意无意地表现出一些感恩行为，例如，主动关心长辈的身体状况，热心帮助有困难的同学，积极参加学校和班级的公益活动等等，家长一定要给予及时鼓励，决不能以学习任务为由不予支持。要注意调动和保护好孩子萌发的乐善好施、助人为乐的感恩意识。千万不要因为孩子小，怕孩子做不好而不让孩子做事，只要是孩子力所能及的事，家长都可以放手让孩子去做。

角色互换，让孩子学会感恩

父母可以在家庭中开展“角色互换”的亲子游戏，让孩子当一天家长。你可以学着孩子平时的样子，比如“儿子，请给我倒杯水，我渴了”，“我身上痒痒，快来给我挠挠”，让孩子体验做父母的辛苦，也让孩子明白，平时自己的这些娇惯行为是不正确的。通过当一天的家长，他日后在发生类似行为时，就会先想一想：我这样叫爸爸妈妈给我做这做那，他们是不是很辛苦。

在生活环境中实施感恩

对孩子的感恩教育要做到知行合一，在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中开展感恩活动：

坚持开展家庭“感恩”活动，经常对父母说说体贴或感激的话——“爸爸、妈妈，您辛苦了！”经常给爸爸、妈妈写信，交流思想感情；经常为爸爸、妈妈等长辈制作“感恩”卡——例如：生日卡、节日卡等，写上一句祝福的话。

在生活中力求让孩子自强自理，在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地板、烧饭等；多为父母做一些侍奉性的事——例如为父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等，尽自己的一份“孝”心。

巧用节日作为感恩教育的载体

每年的父亲节、母亲节、春节等节日是对孩子进行感恩教育的最好时机。

如春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意。教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿。父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一道人生美丽的风景线。惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母师长，才会更加热爱生命，收获和平与快乐。只有不忘祖国之恩、父母之恩、他人之恩，才能弘扬中华民族的传统美德。在构建和谐社会的今天，我们应该大力弘扬感恩文化，从家庭做起，进行感恩教育，从而为孩子健康成长奠定坚实的基础。

（陈佳 四川省南充市高坪区第一小学教师）

篇5：感恩节作文：拥有一颗感恩的心

还记的那次唐山大地震吗?当时，刹那间山崩地裂，多少人无家可归，这时全国人民向他们伸出了援助之手，他们感动得热泪盈眶。同样XX年的汶川地震，那13位被救的唐山兄弟不顾自身的安危，千里迢迢来到四川，自愿参加救援工作,他们成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法——铁锤砸、钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。只要哪里需要，他们就到哪里。他们把生的希望留给了受灾群众，把死的危险留给了自己，他们与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。朋友们，这难道不是所谓的感恩吗?

有这样一个真实的故事：有一个贫苦的山庄，那里有一个云梯，非常陡，低头就是悬崖，抬头就是峭壁，而在这几贫苦又落后的小山庄里，有一对夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪村搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他们每天把孩子从云梯扶上、扶下。他与妻子如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人。在最崎岖的山路上点燃的知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望在这里生根，发芽，如今的山庄充满了文化气息，这些都少不了李桂林和陆建芬19年来的心血啊!只有像这样付出而无怨无悔的人才是真正的智者。对待这样的人我们难道不要心存感恩吗?

滴水之恩，当以涌泉相报。感恩是生活中最大的智慧。从我们呱呱落地的那一刻起，就和这个世界有着很大的联系，我们应该感谢父母，感谢他们赋予我们生命。感谢老师，感谢他像一位辛勤的园丁，教导我们怎样做人，带领我们走向神圣的知识殿堂，不能忘记老师因无情的岁月而染上白发，那密密的鱼尾纹越集越深，这难道不是因为我们吗?感谢世界，感谢他给了我们一个美好的家园。我们更要感谢那些默默无闻为他人而奉献的人……

篇6：拥有一颗感恩的心作文

地震中这伟大的母爱还有很多。让我想起了妈妈平常对我的关爱，我平时的表现让我现在感觉深深的惭愧，就连妈妈生病了我也没有想到床边去安慰她。

妈妈很唠叨，所以我就觉得很烦。有次我生病了，起来吃了午饭，无精打采地坐在电视机前看电视。妈妈急着要去上班，临走之前她大声对我说：“等下记得吃药啊！”我答应了。妈妈要出门的时候，又说了一句：“等下记得吃药啊，记得啊！”我嘀咕着： “ 知道啦，知道啦，快去吧！”但妈妈又说了许多吃药的理由，我当时直觉得妈妈好烦。想到这，我真为那时的表现后悔，我怎么就不明白那些话语中包含了妈妈多少的关爱啊！

篇7：拥有一颗感恩的心作文

一个星期天，阳光明媚，微风习习，鸟儿在枝头欢乐的唱歌，放学了，放学了，同学们都欢呼起来。语文老师给班里的每一个同学发了一份报纸，并且说是家庭作业。

放学后，我看时间还早，就把这份报纸写完了，回家后，我兴高采烈的打开家门儿告诉奶奶，我今天的作业全写完了。

回到家，奶奶说那只有一个办法了，就是咱们去借一份报纸把题目抄下来，说完奶奶拉着我就去到我的同学家借了一份报纸。回到家奶奶坐在我身边。仔仔细细的将报纸上的每一道题都抄了一遍。

我看着奶奶在灯光的照映下一笔一划的帮我抄题，我顿时流下了感动的泪水，就在这时我好像更加深刻的体会到了亲情的伟大。

篇8：拥有一颗宽容的心

你好!

提笔给你写这封信, 是我鼓足了勇气之后的决定。

我是一个内向的孩子, 不会表达自己, 更没有向任何人讲过自己的故事。

一切说起来可能很平常, 因为像我这样的孩子还有很多, 可是平常并不意味着毫无意义, 痛苦在每个人的身上都有着不同的表现, 就像每个人都有着不同的承受力。

我是一个很没有承受力的孩子, 我承认, 也因此, 痛苦对我来说格外的难以忍受。

我的痛苦来自于我的家庭, 在我7岁那年, 父母因感情不合而离婚, 我被判给了父亲, 可是父亲常年在外奔忙, 经营着他的生意, 根本无暇照顾我, 就将我丢给了年迈的奶奶。

可以说我是个衣食无忧的孩子, 过着在同龄人看来非常优越的生活。

可我内心的苦闷没有人了解。

从小对于亲情的陌生让我敏感, 看到别的家长悉心呵护着他们的孩子, 又让我感到自卑。

敏感加重了自卑, 就像咬啮在心头的蛆虫, 日益繁衍, 又无法根除。

长大后, 随着我日渐懂事, 内心的痛苦又变为了憎恨。我憎恨我的父母, 为什么要那么自私, 只为了自己而不顾孩子的感受, 那么轻易地就选择了分手。我更恨他们之后的不负责任, 好像根本不曾有过我这个孩子。他们如今都有了各自的家庭, 我就像被遗弃在阴暗角落里的垃圾, 没有人愿意来过问我。

看着奶奶日见衰老的面容, 我的憎恨与日俱增, 如果说父亲对我的漠视我还可以忍受的话, 那么他对奶奶的不孝真令我难以接受。他以为一叠叠钞票就能替他尽孝, 他看不到奶奶孤苦的样子, 每天守望在窗口, 期盼他万忙之中的一次匆忙的惠顾。

有时, 我真希望父母从没有生下我, 或者是我能早一点离开这个令我万分憎恨的世界。但我还有唯一无法舍下的牵挂, 那就是我的奶奶。我不敢想象, 如果我都不在了, 她孤苦的生活将变成怎样。

天天姐姐, 听了我的讲述你可能觉得我是一个太过偏激的孩子, 甚至可能觉得我自私, 但我是把内心最真实的想法, 或者说隐密告诉了你, 我希望得到你的理解。

因为如果这世上有一个人能理解我, 就不会让我觉得自己是那么孤独的了。

天天姐姐, 你能够理解我吗?

亦简

亦亦简简, 你你好好:

读过你的信, 姐姐非常理解你的心情。

父母的离异在年幼的你的心里留下了太深的伤痛, 孤独的童年让你缺失了太多成长的快乐。这样的经历必然会造成你如今的心态。

你说你憎恨父母, 憎恨他们的自私。

姐姐想告诉你的是, 其实两个人的分手就像两个人的结合一样, 是一件非常不容易的事。在你那么小的时候, 你无法理解父母的痛苦和无奈, 他们的分手应该是他们最不愿做出的选择。今天的他们又有了自己的家庭, 因而过得美满幸福, 那恰恰说明了他们的分手是对的, 在他们放弃了一段错误的婚姻后, 反而把握住了今后的生活。

但是他们对于你的不理不睬, 的确很不负责任。我想那也许是在你的身上记录了他们的一段失败的婚姻和伤感的回忆, 他们对于你的回避, 可能也是对于自己过往的一种回避。

你说奶奶每天守望窗口的样子让你备感孤苦, 我想奶奶的心里应该承受着比你更多的煎熬, 但她没有憎恨, 而是选择了宽容。

要知道, 恨一个人往往比爱一个人更难。而你恨一个人又恰恰说明了你爱一个人。

这对于你来说或许还是一个太难于理解的公式, 但姐姐相信, 你对父母的恨也好, 爱也罢, 最终都会像泥沙俱下的江水, 总有一天会沉淀为碧海蓝天。

而这一切的前提就是理解和宽容。

试着去放下憎恨, 理解和宽容他们吧。

只有这样你才能从眼下的心理阴影中走出来, 去享受这个年龄应有的快乐与幸福。

篇9：让孩子拥有一颗感恩的心

关键词：幼儿教育 爱心 感恩

一、问题的提出

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用，让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。

现在的孩子大多数是独生子女，这其中有一部分孩子只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。生活中，我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面：妈妈在给孩子好吃的东西前，试吃了一口，孩子就大哭着叫起来：“谁让你吃的？你给我吐出来！”下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，没有一声“谢谢”……许多孩子都缺乏感恩意识。这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失、心理不健康的人。让幼儿拥有一颗感恩的心，是我们义不容辞的责任。为此，我们积极地展开了幼儿园感恩教育的实践。

二、我们的行动

（一）从家庭教育入手，培养幼儿的感恩意识

家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师，并将家庭视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，为此，我们应积极地指导家长，在家庭中开展感恩教育。

1.开展“礼貌用语”教育

对于年龄小的幼儿来说，要让他们学习感恩，首先要让他们学习尊重家人。因此，我们指导家长首先要孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合，都要重视家人的存在，知道长幼之分，礼貌的招呼。

2.开展“谢谢”教育

接受别人的帮助就要记在心里，发自内心的说谢谢。因此，我们指导家长在家里或其他地方，当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说谢谢，使“感谢”成为孩子的一种习惯。

3.开展“谦让”教育

在孩子逐渐的有了一定的意识后，切忌向孩子灌输自私的想法，我们指导家长这时应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。

4.开展“互助”教育

在孩子有了一定的自理能力后，也不要再给孩子包办代替。我们指导家长使家长和孩子之间形成一种互助的关系。你帮我穿衣服，我帮你拿拖鞋，你帮我盛饭，我帮你拿筷子，这样让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。

（二）以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的感恩意识

随着二期课改的推进，我们越来越清楚地认识到，幼儿园的教育不再是简单的知识和技能的教育，而让孩子学会做人则成为了更重要的任务。因此，将“感恩教育”有效地融入幼儿园日常教育，也成为了我们开展感恩教育的重要手段。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。

1.在日常生活活动中，开展感恩教育

陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”教师善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。这是现行教育对当代教师的素质要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会感激别人。

2.利用节日活动，开展感恩教育

中国是一个礼仪之邦，在许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容，如妇女节、教师节、重阳节、劳动节、元宵节等。因此，通过一个个的节日活动，积极地开展感恩教育，让孩子们进一步感受到了自己的成长离不开家人、长辈的关心和爱护，增强了幼儿的感恩意识，也让孩子初步地学会了用自己的方式去表达自己对周围人的回报。

3.充分挖掘学科教材中的“爱心”素材，开展感恩教育

实践中，我们利用建构式课程中的“爱心”素材，还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点地渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法。

4.结合主题活动，开展感恩教育

主题活动是幼儿园的主要活动形式，结合幼儿园的各个主题活动的开展，我们积极地融入感恩教育，使他们在获取知识和经验的同时，也获得了积极地情感体验，心灵的感动，取得了一举两得的教育效果。

5.利用情境教学，开展感恩教育

最近，我园正在进行“幼儿园情境体验教育”的研究，因此，在开展感恩教育的过程中，我们也有效地利用“情景教学”，进一步增强幼儿的感恩意识。

由此可见，利用情境教学开展感恩教育，可以让幼儿有一种身临其境的感受，使他们有一种更直接的感知和体验。

（三）以社会实践教育为契机，强化幼儿的感恩意识

随着感恩教育的深入，我们的教育从家庭、幼儿园逐渐地延伸到了社会。为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心，我们就开展了一系列的社会实践活动，让孩子去学习主动地关爱和帮助他人。

通过一系列的主题教学活动和延伸活动，进一步强化了幼儿的感恩意识，使我们的孩子真正地学会了关心人、帮助人。

“教育要从娃娃抓起”，在幼儿园开展感恩教育，使我们的孩子拥有一颗感恩的心，这样就能更好的继承我们中华民族的优秀传统，使我们的未来社会充满爱和希望！冰心曾说：“有了爱就有了一切。”让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里吧！

参考文献：

[1]虞永平.学前教育学.南京师范大学出版社，1997.

[2]《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读，江苏教育出版社，2002.

[3]林崇德.发展心理学.浙江教育出版社，2002.

[4]苏霍姆斯基.要相信孩子.天津人民出版社.

篇10：拥有一颗感恩的心作文

感恩老师，感恩父母，感因其他帮助你的人，在感恩中我们快乐的成长。做有意义的事就是感恩，感恩就是做有意义的事。每当我听到《感恩的心》这首歌，我的内心就充满了热情，就涌现出一种爱的力量。感恩父母，因为被爱，所以感恩。我曾看过这样一篇文章：有一只老乌鸦生了一只小乌鸦，这只老乌鸦整天捕食给小乌鸦吃，小乌鸦在老乌鸦的照顾下终于长大了，终有一天老乌鸦老了，没办法在给小乌鸦找食吃了，可小乌鸦却不要老乌鸦找食吃了，自已去找食给老乌鸦吃，因为小乌鸦长大了，自已能够照顾自已，同时也能照顾父母。我想我就是这只小乌鸦，而父母则是这只老乌鸦，我们都长大了，应该学会照顾自已，同时也要感恩父母。

我应该学习小乌鸦这种精神，它这种高尚品德是我们每个人学习的也榜样。我们要像小乌鸦一样学会感恩。无论我们是个怎样的人，都要去感恩家人，因为是他们把你辛辛苦苦养大的啊，所以我们应该好好学习，感恩父母。父母是养育我们的人，我们每个人都应该去感恩，拥有一颗感恩的心，去帮助父母吧！马上就要收割小麦了，在这个季节里我会帮助父母帮他们收割小麦，我想这就是我们说的感恩吧，我也相信在座的各位也想帮助父母做一件真正的事情吧。父母在阳光烘烤下收割小麦，脊背已被晒出了血泡，汗水直往下滴，你们忍心看到父母这样吗？

如果没有父母，还会有今天白白胖胖的你吗？我们应该带有一颗感恩之心，去感恩在座的父母，为他们做一些力所能及的事吧！有一个广告是讲孩子给妈妈洗脚的事，在座的人给自已的妈妈洗过几回脚呢？父母为我们操劳了一生，处处为我们着想，可是他们的收获却是一声声的抱怨，一声声的憎恨，却没有顾及他们的感受。自已发钱是父母给的，上学也是父母供我们的，你们想过没有父母的我钱正在一天天的下降，而我们却要美，母亲的身体正在一天天的消瘦，头发变白了，与以前相比都显得有很大差别，已经变老了不中用了，而我们却不能做事。我希望在家能够报答自已的父母，让他们也享受这个温馨的家庭。

篇11：拥有一颗感恩的心作文

对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟;对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可；对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服，对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

只要心存感恩，一粒干瘪的种子也能萌发，最终生长成一片茂密的森林；只要心存感恩，一条涓涓细流也能壮大，最终汇集成一片蔚蓝的大海；只要心存感恩，即使坚如冰山的心也能融化，最终荡漾成一丝吹绿柳稍的春风。

篇12：拥有一颗感恩的心作文

猛然之间，才发现自己已把那十五只蜡烛吹灭，已经进入了那十五岁的花季，五彩斑斓的花季。我托着下巴，傻傻的笑着，走进那个属于自己的电影院，追寻着昔日里生命中最珍贵的感动。

第一幕

爸爸妈妈忙碌的身影穿梭在拥挤的医院中，我，躺在病床上。不知爸爸妈妈脸

上那颗颗晶莹剔透的水珠是泪水还是汗滴，他们两鬓的银丝没有经历世事沧桑的痕迹，只有对我的忧虑和期望。

第二幕

我坐在明亮的教室里，头上扎着羊角辫，幼稚的脸上写满了我对大千世界的无知和渴望。老师则无私的把他的满腹经纶奉献给我们，教我们如何做人，教我们好好学习，天天向上，将来报效祖国。

第三幕

我和同学们一起在十分钟的课间里做游戏一起探讨问题，一起快乐的成长。

我一天天的长大，一天天的在爸爸妈妈，老师和同学们的关怀下长大，我感激他们，因为他们让我懂得了生命的真谛。

我感谢阳光，因为它照亮了我心中的黑暗；我感谢雨，因为它洗涤了我心中的污秽；我感谢爸爸妈妈，因为他们给了我生命，并养育了我，让我感受到人间的温暖；我感谢所有关爱过我的人，他们让我有了生活的信心。

篇13：永远拥有一颗爱学生的心

一、为学生多付出一些关爱, 把爱的雨露播撒在干渴的心田

有时一个微笑会换来学生一生的灿烂, 一丝细雨会滋润学生整个心田。只要多给学生一点爱, 学生将会拥有美好的未来。中学生正处于身心发育的重要时期, 世界观、人生观尚未成熟, 心理很脆弱。班主任在工作中出要做到以理服人, 以情动人, 用爱感化人。班主任工作很琐碎, 面对不同的个体, 他们成长的环境不同, 出现了个体差异, 因而对他们的爱也要因人而异, 做到具体问题具体分析。

我任七年级班主任时, 班里有一名男生王某, 性格内向, 整天少言寡语, 有严重的心理问题, 和同学们关心也不融洽。于是, 我就单独找他谈心, 进行家访, 得知他自幼丧母, 从小不仅失去了母爱, 他家的生活又很拮据, 父亲性格暴躁, 不仅对他经常打骂, 还几次让他辍学去打工。了解到这些情况后, 我就做他和父亲的思想工作, 鼓励他好好学习, 争取将来考上大学, 找到工作, 来扭转家庭局面。并向他父亲承诺:孩子上初中的学费我帮助解决。回到学习后, 我号召学生们献爱心, 并带头捐款。同学们也伸出援助之手, 纷纷拿出了自己的零用钱, 解决了他的生活困难。我不但关心他的学习, 而且关心他的生活, 给以母爱的关注、爱抚。在同学和老师们的激励和帮助下, 他努力学习, 成绩直线上升, 以优异的成绩考上了重点高中, 并顺利考上了大学。他每次放假都来看我, 我也感到欣慰。我深切地体会到爱是一种催化剂, 班主任爱学生, 学生反过来会把对你的爱转化为学习的动力。

二、为学生多付出一些挚爱, 让爱的春风驱散往日的冰寒

诚挚的爱是一种信任和期待, 老师对学生的挚爱往往会收到意想不到的效果。后进生、调皮生、问题学生, 他们大都比较自卑, 张扬的外表下掩盖的是内心的脆弱, 他们更需要别人的关心和爱护。我以老师兼朋友的身份和他们相处, 用真诚的心感化他们, 用诚挚的爱驱散他们往日的冰寒。

我任八年级班主任时, 班里转来一名李同学, 听说是被某学校开除的学生, 原因是经常违反纪律, 打假逃课时有发生, 所以原来的班主任对家长说:“你的孩子挺聪明的, 就在家学吧。他不到学校来, 班里就像少了半个班的学生一样。”无奈之下, 该生只好转学到了我们班。了解到情况后, 我就找他座谈。起初他并不领情, 行为也没有什么收敛。但一件事情的发生让他有了转变。那是他转来不久, 一次课外活动, 同学们玩得很开心, 李同学用砖头打鸟, 不小心打了玻璃。学生们向我反映后, 我没动声色。等活动结束后, 我面带微笑走进了教室, 看了看地上的玻璃, 平静地说:“我相信打破玻璃的同学一定不是故意的, 希望这位同学明天上午上课之前把玻璃换好, 如果有困难就找我。”第二天我来到班上, 发现玻璃真的换好了, 李同学不好意思地低着头。我微笑地对他说:“人难免会犯错误, 只要改了就是好学生。”李同学抬起头来, 脸上露出了欣慰的笑容。事后, 他主动找到我承认错误, 并且说出了积聚已久的感受。他说以往他犯错误, 都是被罚站、揪耳朵、写检查、叫家长, 时常产生抵触情绪, 甚至想破罐子破摔。他还说他不是不想学, 而是基础没打好, 上课听不懂。此后, 我每天坚持给他补课。他上课不再捣乱, 而且认真听讲, 家长也反映他晚上不再看电视, 而是认真学习, 有时候还学到很晚。不久, 他的英语入门了, 其他课程也赶了上来。而且, 李同学还表示:长大后一定会做一个对社会有用之才, 不辜负老师的期望。看到他和家长脸上那灿烂的笑容, 我忘却了多日的疲惫。孩子的进步, 常常维系着一个家庭的欢乐。当班主任虽然辛苦, 但我们的工作给千百个家庭送去了希望和快乐, 我感到无比的欣慰和自豪。

三、为学生多付出一些大爱, 让爱的阳光照亮学生的前程

责任与爱是一名教师永恒的话题。可是, 爱, 有时候是需要做出选择的。我是一个几十名学生依赖的班主任, 同时, 又是一个上有老, 下有小的知识女性。我也想做一名好女儿、好妻子、好母亲。在责任面前, 我选择了事业, 选择了大爱。

前两年, 家中的两位母亲相继得病。起初, 家人们并没有通知我, 他们知道我在事业上很要强, 直到在北京住院的母亲病重才给我打来电话。我急匆匆赶到北京, 看到病床上面容憔悴、瘦骨嶙峋的老人, 我当时的心情无法用语言表达, 只是跪在母亲病床前哭着说对不起, 我没有真正伺候过她老人家一天。在医院的两天里, 我一刻不离地守在母亲床前, 不停地给她按摩、擦洗, 以减轻母亲的痛苦, 连吃饭都舍不得离开。但我只伺候了母亲两天便含泪离开了医院, 回到了学校, 因为还有一群即将毕业的学生在等着我呢, 我怎么能置他们的前程于不顾呢?

不久, 我的婆母报病危, 我每天白天上课, 晚上回去伺候老人。在老人生病期间, 我没有耽误过一节课。看到我疲惫的神情, 连以前最调皮的学生也懂事了, 他们流着眼泪表示一定努力学习, 不让我操心了。班上的各项工作进展得非常好, 学生们的成绩不但没有受到影响, 反而更加进步了。我把更多的爱赋予了学生, 赢得了学生们更多的尊重和敬佩。

篇14：让学生拥有一颗感恩的心

【关键词】感恩的心 爱 教育

在这学期，我有幸的成为了09网页专业班的班主任。对我来说是一个巨大的挑战。在这近一学期的时间里，通过我与同学们之间的交流。我认为在学校期间除了传授学生知识外，还要教会他们对家人的和师长要有一颗感恩的心！因为所有的心态都应该是从最基本的心态培养开始，这是培养学生健全人格的基础。

感恩是一个人生活在世上所必须具有的一种心态。一个人有了感恩的心，才能生活的快乐，生活得幸福、有意义。从某种意义上说，感恩是一种好的品德。而学校教育一个非常重要的方面就是要培养学生良好的心理素质，健全的人格品质，培养学生具有正常人的心态。如果一个人不具备感恩的心，往往在具体的事情中会生出许多的烦恼，让自己时时事事处于一种无谓的痛苦中。正如《卡乐·威特的教育》一书中所说的“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”

只有胸怀一颗感恩的心，才能善待父母、理解父母、体贴父母、关心父母。才会爱祖国，爱我们生活的这个世界。有了对家人的感恩、对师长的感恩、对朋友的感恩、对社会的感恩，学生们将会改掉自身的坏习惯，抱着健康的心态投入到学习和生活当中。这对学生今后漫长的人生道路是无比重要的。

目前我们班上的45名同学，基本上来自农村家庭，大多数家庭的经济条件不是很好，还有7个特贫困的家庭。在他们家里或是还有其它正在读书的兄弟姐妹；或是家长没有什么一技之长，难以维持家用；或是家庭成员发生变故。但是从衣着和平时的日常开销上来看，各个同学都没有太大的差别。由此可见，无论富贵或贫穷，家长都在竭尽所能为子女提供最好的条件，然而大多数的学生并不能体会家长赚钱的辛苦，更不理解父母给他们的钱来之不易。他们只是一味的索求，要求穿、吃、零用比别人不差、别人有自己也要有。唯独对自己的要求不高：在家没有折过被子，寝室内务整理就可以不参与，自己的被子也不叠，自己床铺不整理；班干部工作太累人，那可以不当；想出去玩，晚上可以冒着摔断腿脚的危险爬学校围墙外出，从不考虑后果和危险；不能很好的和寝室里的同学，班上的同学友好的沟通；固执、任性不服管教，事事以自我为中心，不会为他人着想。

孝敬父母是中华民族的传统美德，自古就有“百善孝为先”之语。有无孝敬父母的习惯，能否理解父母对自己的爱并付之以相应的行动，不单单是子女对父母的关系，其实质只是一个能否关心他人的大问题。”在家里能养成孝敬父母的好习惯，到学校里，才能做到关心同学和老师，才能理解他们的关爱和友善；到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。因此我们千万不能忽视培养学生对父母的感恩之心。

培养学生感恩的心首先要教育学生从日常的生活中开始，从说一句感恩的话，做一件感恩的事开始，不要好高骛远，从一点一滴的教育开始。

首先，转变观念，改变重智育轻德育的观点，将感恩教育纳入养成教育。我们充分利用班会等活动，把感恩教育渗透到学习和生活当中，形成一个良好的氛围，让学生浸润在感恩的环境中，真心感受，使之耳濡目染，并内化于人格之中。让学生了解父母为他和家庭所付出的辛苦。现在不少学生不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。农村父母出去打工赚钱都是血汗钱，通过与家长的沟通，请父母在适当的时机有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，从而让孩子明白父母的钱得来不易。让孩子逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。

其次，要充分利用各种节日对学生进行感恩教育。如：父亲节和母亲节，对爸爸妈妈说几句感谢的话语，表达父母的养育之恩；教师节，让学生亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；元旦节，给亲朋好友写封信表达对他们的新年问候……让学生时时记感谢，事事存感恩。我们学校每个月底有四到五天的月休假，这学期第一个月休假放假前我布置这样的实践作业：平安到家给老师打个报平安的电话；为自己的父母亲洗一次脚或为爷爷奶奶洗一次头发或剪一次指甲或为父亲洗一件衣服……在假期中就有家长打电话来说被孩子的言行感动并感谢老师。返校的第一周以“感恩父母”为主题的班会反映热烈，取得了一定的成绩。

再次，组织相关活动，让学生在对比中感知幸福，学会感恩。可以组织学生到敬老院去慰问，也可以组织学生与寒门学子结对子、交友活动，还可以组织学生观看爱国主义电影……让学生在对比中体会到“赠人玫瑰，手留余香”，体会到爱与被爱的快乐，体会到幸福生活的来之不易，改变学生的无情和冷漠，从而引发其珍惜之心、感恩之心。

为人师者，传道、授业、解惑之外，还得要做好表率。

在学校中、在学生日常交往中，得到学生的帮助，我始终对学生的付出表示感谢。学生在课堂上帮我纠正普通话的发音每次我都会真诚的说声谢谢；遇到在校或毕业的学生对教师的问候应报以相应的尊重；在路上相遇学生向老师打招呼问候的时候，我会相应的报以微笑的问候，而不会视而不见；学会自立，独立，能很好的照顾自己，做好本职工作。这也是报答父母感恩父母的一个方面；“予人方便，自己方便。”在平常生活中应有一颗有爱的心，他人遇到困难能给予应有帮助。如：去慰问生病的同事，助残，抗洪救灾等等，我都积极参加，不落人后。

篇15：拥有一颗感恩的心作文

感恩使我们懂得了去关爱他人，感恩使灾区人民得到关爱，感恩使我们懂得了去帮助他人，感恩使需要帮助的人得到帮助，感恩这个多么普通的词语。但是，它却有着很大的意义，只有让我们去深刻的体会才会感觉到，身体里藏着这么大的动力，让我们去发挥。

感恩天地，有了天，才有地，有了天地，才有了我们快快乐乐生活的人类，天地让花草树木长得茂盛，天地让我们人类生活的幸福，美满。

感恩绿化工人，是他们让我们的城市变得绿树成荫，百花盛开，让我们闻到了清新的空气。感恩父母，是他们让我们来到了世上，让我们感受到了世界无奇大，让我们快乐生活。感恩老师，是老师给予我们知识，是老师让我们懂得了知识的奥妙，让我们在知识的海洋里遨游。

感恩建筑工人，有了他让则让我们的城市树立起高高的大楼，让我们有一个温馨的家。感恩交通警察，是他让我们的交通变得通畅，让我们的交通纪律更加好了。感恩清洁工人，是他让我们的城市变得干干净净，漂漂亮亮。

篇16：拥有一颗感恩的心600字作文

每个人无论走到世界的哪个角落里，无论干任何事情都要有颗感恩的心。-提记世界上的每个人无论与谁交谈避免不了争执与吵闹，包括你的最亲的人也不例外。谁也不想发生这样的情景，此时的你不该埋怨于任何人，即使你心里不好受，想找个人发火。可是，你该拥有一颗感恩的心对待你身边的朋友或者事情。正如[开心是一天，不开心也是一天，为何不开开心心过一天呢?]人总是在不知道的情况下，发生许多不该发生的事情。

人迈入社会脚步时刻，总有许多事情摆在我们面前等我们去面对。即使你在与他人接触时，因为没看清楚他的真实面貌而因此受到伤害。此时的你心里一定很难过，可是你不该埋怨于他，而是拥有一颗感恩的心去面对一切。他虽然伤害了你，可是你因此事懂得了许多，更该好好谢谢他。就像从没接触过的新知识点一样，这样你的人生知识才更丰富更精彩。

无论你与谁交往，总避免不了突如其来必要的伤害。此时的你无论在怎么对别人发火，只要拥有一颗感恩的心来面对眼前的任何事情。在生活中，我们每个人都要学会感恩于他人，因为与他人交往时更懂得了许多从没接触过的新知识点。无论他是否伤害过你;是否是你的敌人;是否是帮助过你的.人，你应该学会如何感恩于别人。因为在与他们接触时，让你懂得了许多做人的道理。

人与人交往是避免不了的，无论他是你的仇人;无论他是你最好的朋友;无论他是否伤害过你，你要学会感恩于他人。父母从小把我们抚养成人，即使在苦在累，也没半句怨言。我们无论处在何时何地，都要学会感恩于与我们交往的每个人，正如[三人行，必有我师。

篇17：拥有一颗感恩的的心作文

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，多少次回忆着感动的泪花畅想未来，多少次带着幸福的感觉进入梦乡。当我们啼哭于襁褓时，母爱便是温馨的怀抱；当我们呀呀学语时，母爱便是耐心的教导；当我们走入校园时，母爱便是深深地牵挂；当我们感到寂寞时，母爱便是温暖的依靠。

那是一个寒冷的冬天，满天的雪花飘零，凛冽的寒风呼呼地吹着，刮在行人的脸上，就好像被鞭子无情地抽打着一般钻心的痛。我上完英语课外班，站在学校门口，充满希望地向四周张望，期待着爸爸的出现，这时一个熟悉的身影出现在了我的眼前，是妈妈！我急忙跑到妈妈身边，拉起妈妈温暖的大手，不解地问：“妈妈，您不是发烧了吗？怎么还来接我呀！我还以为今天是爸爸来呢！”“哦，你爸爸他有事，没时间接你，再说我的病也已经好了。怎么，不希望我来接你啊？”“不，不是，我这不是关心您吗！” 我急忙辩解道。“呵呵，开个玩笑而已，看你紧张的。走，我们回家吧！”妈妈和蔼地说。我坐上了自行车，迎面吹来的寒风不禁使我打了个哆嗦，妈妈见后迅速脱下外套裹在我身上，解下自己的围巾带在了我的脖子上，我问妈妈：“妈妈，您不冷吗？您发烧才刚好，可不能再冻着了呀！”“没关系的，我不冷，你应该多穿点，小孩子的抵抗力比较差的。”妈妈一边说一边吃力地骑着自行车。我向马路两旁看看，人很少，他们都裹得严严实实，一丝不漏，我再看看妈妈，她那瘦弱的身躯只穿着几件单薄的衣服，冰凉的雪花一个劲地往妈妈身体里钻。我为了使妈妈暖和点，把妈妈抱得紧紧的，无意中碰到了她的身体，啊！多么冰冷啊！依靠着妈妈冰凉的身体，我不禁思绪万千：妈妈为了不让我着凉，宁愿自己挨冻；妈妈为了我能早早地回到温暖的家，不辞辛苦赶来接我；妈妈虽然病才刚好，却处处为我着想。想到这，我的鼻子酸酸的，泪水已模糊了我的双眼。虽然凛冽的寒风依然呼呼地吹着，但是妈妈的爱就像烛光一般，温暖了我的心！

每当我遇到困难时，妈妈总会告诉我：加油，你一定行！每当我失败时，妈妈总会告诉我：相信自己，勇敢撑过去，阳光总在风雨后！

篇18：让听障学生拥有一颗感恩的心

听障学生由于先天或后天听力受到损伤，不能像正常孩子一样生活和成长，许多家长内心都存在一种歉疚心理，觉得自己对不起孩子，故而对孩子大多是有求必应，一味地付出，不奢求回报。家长的这种歉疚的心理和无偿付出的习惯潜移默化地影响到了孩子，久而久之，使他们觉得父母甚至其他人所给与他的都是理所当然的，因而受之坦然，不懂得感激别人，更谈不上什么回报，继而逐渐变成一个只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任的人。

儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”在青少年的德育中感恩教育是一个基点。中国自古以来就有“施恩不忘报”的美德，还有“投之以桃，报之以李”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训。不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。

法国社会学家涂尔干也曾指出：“只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。”每一位特教工作者都有责任对听障学生有效地实施感恩教育，以净化熏陶他们的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观；使他们心存爱心、孝心与感恩之心，学会感激，学会共处，学会宽容等等。

一、感恩教育的内容与目标

1．感恩父母

孝心是感恩教育的先导，哪一位父母养育孩子不是含辛茹苦，一个人如果对父母的养育之恩都不能正视，不知道感恩父母，不情愿赡养父母，还会有什么良知和社会责任感？

我们常看到，一些心怀歉疚的家长对孩子的要求尽可能的满足，不考虑这样做对孩子会产生什么影响。一个准备参加高考的学生自己的成绩考大学并不乐观，但他居然报了两所学校，毫不考虑自己家生活有多么困难。他的目的是报了这两所学校去参加考前辅导时就可以名正言顺地旅游一趟。而他的母亲则说：“让他去吧，孩子既然想考就让他去吧，不然以后会埋怨我们。”我们要使听障学生懂得，是父母给了他们生命，让他们享受到了人世间的亲情和幸福。应该感谢父母的养育之恩，珍惜生命，孝敬父母，听父母的话，多体谅父母的难处，为家庭分担责任，使他们的家庭生活更加和谐。

2．感恩祖国与社会

社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境，使听障学生也同样享有受教育和平等参与社会活动的权利。我们自然要回报于社会，感恩于祖国。一个对国家、社会有责任心的人，才会用一颗感恩的心去面对一切，他的人生也因此而精彩。从某种程度上说，感恩是构建和谐社会之基。

听障学生作为弱势群体受到了来自社会各界的援助和关怀。义务教育学段的学生国家免收学杂费、书费、借读费等各项费用。学生在助残日、儿童节、教师节等节日期间，经常收到上级部门、共建单位以及社会团体等组织送来的礼物。青岛市福彩中心还给我校各个班级的学生配备了FM集体语训设备。这些来自国家和社会各界的关爱应该让听障学生牢记心中，激励、感召他们努力学习，成为对祖国、对社会有用的人。同时还要学会和不同性格的人相处,和不同阶层的人相处,和不同文化背景的人相处,自然融入到主流社会中。

3．感恩老师和同学

老师的谆谆教诲和无私的奉献，让听障学生尝到了学习知识的快乐，成为一个有知识、有文化、有技能的人。老师无微不至的关怀也使听障学生在离开父母的校园生活中能够健康成长。在学校里能快乐地学习和成长也离不开同学的真诚关怀和帮助。听障学生对老师、对同学都要心怀感激，是他们使自己不感到孤独，沐浴着集体的关爱，幸福地成长。

4．感恩大自然

大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光、新鲜的空气、美丽的花草树木，为人类提供了生存的资源和空间。人类先民依赖着大自然慷慨的馈赠，始终与大自然和谐共存。感念自然之恩,要培养听障学生形成热爱自然,保护自然的意识,要学会和大自然生灵的和谐相处。

二、感恩教育的策略与方法

1．转变家长的家庭教育理念

中国家庭教育形象大使柴洁心说：“父母们，当你们为孩子付出一切时，你有没有想过，你付出的爱是否有助于孩子的成长？如果一个孩子连生他养他的父母都不爱，以后他还会爱谁？爱孩子要爱得科学，不浅薄，让他们对帮助他们的人拥有感恩之心。当他们长大后，就会爱自己的亲人、爱工作、爱周围的人。”她的话值得每一位家长深思。

我们要多和听障学生家长沟通，帮助家长们更新家庭教育理念，减轻心里的歉疚之情，让家长接受 “做事先做人”“学会感恩”等德育理念。动员家长参与学校的德育工作，在家访和家长会上特别加强孩子们“感恩教育”的内容，让他们了解学校感恩教育的举措，并把孩子教育的结果反馈给家长，和家长们协商在以后的学习教育中如何融入感恩教育。

2．学科渗透感恩教育

“人人都是德育工作者。”我们应该努力挖掘教材中的感恩教育资源，在教学中不断渗透。特别是语文教师，语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好感悟，如《母亲的恩情》、《陈毅探母》、《沉香救母》等等，都是进行亲情熏陶的好教材。让学生对照课本谈谈自己对父母的态度，使学生的心灵受到一次亲情的洗礼。此外，还可以推荐、引导学生阅读包含感恩内容的作品，其作用往往胜过老师的空洞说教。

3．开展感恩教育实践活动

根据学生的年龄特点和生活实际、兴趣爱好、个性特征，开展好感恩教育主题活动，让学生走出校园，走进生活，在活动中丰富情感和体验。

⑴利用节日进行感恩教育。如三八节、教师节、重阳节、母亲节、父亲节等，都是进行感恩教育的好时机。可以引导学生们讲讲父母、老师和同学们关爱自己的事例，提醒学生自己动手制作礼物或对他们说说心里话，表达自己的感恩之心。还可以组织学生到敬老院和孤儿院慰问，把自己的爱心献给有困难的人。

⑵利用具体事件进行感恩教育。听障学生每一次受到社会援助的时候，也是进行感恩教育的好机会。我校曾经组织了一次征文活动，让学生们给捐助FM无线调频集体语训设备的福彩中心写一封感谢信。孩子们把自己的感恩之情通过笔尖表达了出来，取得了很好的教育效果。

⑶开展角色转换的体验活动。如“我当一天家”、跟父母一起劳动一天等活动，来体验父母的辛劳。

⑷观看感恩教育内容的电影，让学生们在感人的故事中受到情感熏陶。

⑸组织春游、看动物、种植花草、捡拾垃圾等活动，使学生走进大自然，认识大自然的美，认识到保护环境的重要性，学会与大自然和谐相处。