教学个人研修计划

教学个人研修计划（精选11篇）

篇1：教学个人研修计划

一、指导思想

遵照“骨干教师高端研修工作坊的实施方案”，立足高效课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作。

二、发展方向

理论指导实践，实践验证理论。力争在本次研究中成为专业型小学数学教师。

三、教研目标

1、积极实践课改下的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。

3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。

四、研修内容

1、积极参加工作坊开展的网上破冰、课例研修、培训与工作坊主持能力提升、工作坊研修总结四项活动，以课例研修为主体。

2、扎实做好日常工作，有目的的创新日常工作方式，为研修打好实践中的基础，同时也把研修的成果不断应用到实践中，作为实践检验和提升自身的实践能力。

五、研修方式

1、在线学习与线下实践相结合。

2、主题研修与自主选学相结合。

3、专家引领与协作研修相结合。

4、问题解决与行动研究相结合。

5、案例研讨与成果分享相结合。

六、教研措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，学习、反思、成长，在总结经验中完善自我。

4、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。

总之，我要为作一名合格并优秀的小学教师而奋斗。

篇2：教学个人研修计划

随着以学为主、当堂达标课堂教学改革的深入推进，今年我们又迎来了高效课堂教学改革，而东片区就包揽了全市三所实验校中的两所。借着课改的春风，本年度片区活动将以实验校带动非实验校，共同学习新理念，提高教师专业素养打造新学校、新课堂、新教师、新学生。通过自身学识的增厚，打造高效课堂。

二、加强合作，开展智慧分享

东片组教师整体心理素质较为年青，即使年龄稍长的教师在每次活动中都能积极参与。本年度活动中我们将有意识地针对课改开展高效课堂实践研讨活动，以研促教、以研兴教。组内骨干教师一起承担起指导、帮带责任，充分发挥各级骨干教师在的引领、辐射、示范作用，积极营造相互支持信赖、合作分享的教研氛围，使东片组教师都能够较好地走进高效课堂，互相学习，取他校之长，补自己之短，共同进步，形成重研讨、重实践、重反思、重互助的研修风气。通过教师间的互助，为学生快乐成长护航。

三、加强活动频率，从容走进课改

我们将结合东部区域各学校特点，加强集体听评课活动，在活动中促进教师专业化成长。每一次活动做到收益最大化，在备课-听课-评课过程中认真学习课程标准，分析教材、教法，针对师情、学情，探索建构“教为学服务，师为生服务”的理念，逐步构建以学生学习为中心的新型课堂教学模式。

篇3：教学个人研修计划

关键词：IC卡,指纹,门禁系统

传统的闭架借阅式图书馆被开架借阅式图书馆取代后,目前图书馆的发展趋偏向了“大流通”和“一门式”的流通模式。新的流通模式既方便了读者,同时也更有效地利用了图书馆的人力资源。但这种模式同时也带来各种问题。以东莞理工学院城市学院图书馆为例,在实行了大开放后,由于图书馆提供给学生的个人研修室同时也在大开放馆的内部,且数量远远不能满足师生的使用,图书馆需要派专人管理个人研修室,接受读者的预约,又要为有需要使用个人研修室的师生开关门,经常检查研修室的利用情况等等。一方面工作效率不高,同时也浪费了人力资源。在以上问题开始产生时,许多图书馆开始利用门禁系统对研修室进行管理,早期出现的门禁系统多是利用读者的借书证卡验证身份来实现,一定程度实现了大开放馆的自动化管理,但也有一定的缺点,一是需要连接图书馆管理系统验证读者身份,在大开放馆模式下增加了布线成本,同时也增加了服务器的工作压力;二是由于卡与人不能合一,一旦遗失证,容易被他人冒用。该文就以上问题,提出一种利用RFID与生物认证相结合的技术实现个人研修室的自动化、无人化管理。

1 系统相关技术

1.1 IC卡技术

IC卡是近代从欧洲开始出现的,是继磁卡之后出现的又一种新型信息工具。IC卡在有些国家和地区也称智能卡(smart card)等。它是将一个微电子芯片和天线嵌入卡基中,做成卡片形式;已经十分广泛地应用于包括金融、交通、社保等很多领域。IC卡以其超小的体积、先进的集成电路芯片技术、独特的功能和保密措施受到了广泛的欢迎;IC卡系统最大特点是实现真正的脱机运行和储存一定数量的数据。

1.2 指纹识别技术

目前,用于身份认证的技术当中,生物识别是最为可靠的方法,而依靠生物识别的生理特征有视网膜、虹膜、脸型、指纹等,行为特征有声音、签名等。基于这些特征,人们已经发展了多种生物识别技术。指纹识别是模式识别领域中使用最早的,也是最为成熟的生物鉴定技术,它是集传感器技术、生物技术、电子技术、数字图像处理、模式识别于一体的技术。

2 系统分析与设计

2.1 使用流程分析

研修室的门禁系统认证既能实现了人物合一的真实身份认证,又能满足验证身份时的脱机化需求,系统的架构需要经过两个过程:发卡过程和身份认证过程。

2.1.1 指纹IC卡的发卡过程

发卡时,系统首先采集用户指纹,服务器自动对采集的指纹图像进行增强、锐化等图像处理,处理完自动提取该枚指纹图像的特征值,并将特征值和使用者的其它如姓名姓别等相关信息写入数据库。数据库存储完毕后,系统从数据库提取数据写入IC卡,最后将IC卡发放给用户。其过程如图1。

2.1.2 指纹IC卡的身份认证过程

读者需要使用研修室时,首先由安装在研修室门口的指纹仪读取使用者的指纹,再读取读者IC卡中的指纹数据,将数据传至单片机,通过单片机比对,通过比对结果的匹配或者不匹配判断持卡人的合法性,再将信号传至门禁控制系统,控制门的打开或者关闭。其过程如图2。

2.2 系统软硬件框架

系统在硬件方面由指纹仪、IC卡读写器和51单片机控制电路、电插锁组成。可以编写单片机程序对各个硬件进行接口整合和数据处理。

2.2.1 硬件框架

指纹IC卡门禁系统由:指纹采集仪、IC卡读写器、发卡终端、数据库、验证终端、51单片机控制电路、带电插锁的门等设备构成。其中发卡终端可以设置在图书馆的图书证发放中心,由办证人员负责采集读者的信息,包括身份、姓名、性别、采集指纹等。验证终端负责验证持卡人是否有权限打开门禁。系统的拓扑结构如图3。

2.2.2 软件结构

发卡终端系统可以集成在图书管理系统中,进入系统后,首先判断登录人员的合法性,合法则进入系统菜单,不合法则直接退出。进入后便可以进行指纹特征采集,信息录入,写卡等操作,并可以查询用卡人员的信息,查看其IC卡是否已经过期。同时管理员还能个性自己的密码。

验证终端方面,只要通电运行后,单片机将启用一个循环不停轮循两个指纹特征缓存,一旦这两个缓存数据同时不为空,则循环结束,进行认证对比,对比成功就开启电插锁电路,对比失败则发出警报,并将日志存储起来。另外验证终端还可以调节指纹仪提取指纹特征的精度,防止误认,或者过于精确导致的低识别率。

3 系统实现

3.1 主要软硬件选择

基于数据量的限制,从稳定性和经济性考虑,本系统选用URU4000BB指纹采集仪,该指纹仪是目前世界上较薄的光学系统,只有6mm,表面采用了坚硬的光学材料,输出图象最高可达700dpi。URU4000指纹采集仪,微型指纹扫描器能够自动读取指纹图像,并通过USB接口把数字化的指纹图像传送到计算机,更重要的是它支持中控科技Biokey SDK开发工具,可直接使用中控科技股份有限公司(ZK Group Inc.)开发的Biokey算法进行指纹识别和指纹特征提取。Biokey是全球最为开放的技术之一,从LICense到源码级的服务已经被中控科技建立。

IC卡方面,参照ISO/IEC 14443标准,定义了两种信号接12——Type A和Type B。其中Type A以Philips公司为代表,Philips公司的MIFARE系列占有了当前约80%的市场,且在较为恶劣的工作环境下更有优势。该文采用ISO14443 TYPE A标准的Mifare One系列卡。针对目前市面MIFARE,IC读写器产品二次开发较复杂,函数功能较少,价格较高的情况.广州衡微科技有限公司推出“RUK-200IC”IC卡读写器,此产品采用USB2.0通讯,USB供电,可以二次开发。RUK-200读写器的电路板、单片机程序、USB接口驱动程序、函数动态库全部由该公司开发,把复杂的IC卡认证读写过程集成-—转化为更简单的函数调用操作,一般的记录读写操作,只需一个读卡、一个写卡、一个蜂鸣器响声的函数,就可以轻松完成对卡的操作。

3.2 软件实现

指纹的采集主要依靠URU4000指纹采集仪进行,URU4000可以通过Biokey SDK控件进行操作。

使用Biokey SD的Init Engine()方法可以初始化指纹仪,此函数支持同个终端下多个指纹仪同时使用,初始化时必须指定指纹仪的编号进行连接,连接成功后可通过ZKFPEng X1.Sensor Count取得已经连接的指纹仪编号、ZKFPEng X1.Sensor Count取得已经连接的指纹仪数量和通过ZKFPEng X1.Sensor SN获得当前编号下的指纹仪序列号。

当指纹仪连接成功后便可对指纹进行扫描登记。指纹扫描前必须设置登记指纹的取样次数,原则上不少于3次。当指纹采样3次成功后,控件将根据Biokey自行开发的指纹提取算法自动生成指纹特征码,其缺省模板最大长度为1152字节。

采集完毕的指纹系统自己将信息写入数据库,为保证数据正确性,可从数据调出用户指纹进行验证。经试验发现手指特征随时间可能会发生一定程度的变化,模板也会发生一定的变化,但通常不会影响指纹的比对,但通过进行指纹特征模版学习更新,系统会综合得到新的模版,从而可以降低拒绝率。

IC卡数据的读写由RUK-200IC实现,其工作结构如图4。

动态库OUR_MIFARE.dll用VC6.0++开发,编译成Release实体,适用于WIN98、NT、2000、XP、2003环境。动态库OUR_MIFARE.dll是RUK-200IC的配套文件,可配合读写器进行调用,另外设备厂商还提供了硬件底层驱动的动态库WY-ICUSB.DLL,可以配合OUR_MIFARE.dll驱动RUK-200IC。动态库提供了读写卡函数piccreadex和piccwriteex,使用些函数可以一次性读写整个区的第0块、第1块、第2块共3块的信息,并且可以返回卡序列号。

指纹特征与卡数据的验证仍可以使用Biokey方法Function Ver Finger(byval reg Template,ver Template,Ado Learning As Boolean,byval Areg Feature Changed As Boolean),将指纹登记特征模版赋值给reg Template,再从IC卡中读出数据赋值给ver Template。通过此函数可以判断指纹模板是否一致。从而达到验证的目的。

4 结束语

此门禁系统在设计中设法摆脱传统依赖数据库的验证方法,利用IC卡技术与生物特征提供新型验证方法,增强系统的可用度。解决了传统模式下单纯利用指纹验证时,数据库中一对多查询的低效率验证身份的问题,又解决了单纯利用IC卡的身份验证不可靠问题。利用指纹与IC卡各自的优点结合,在本地自动、快速、有效地验证读者身份,为图书馆研修室的管理节约了人力成本、通讯设备成本和综合布线成本。

参考文献

[1]叶强,肖英,王宁.指纹IC验证终端系统[J].仪表技术,2008(5).

[2]邱波,许尉滇,王健.基于非接触指纹IC卡的嵌入式身份认证系统[J].上海大学学报:自然科学版,2005(3).

篇4：教学个人研修计划

关键词：“国培计划”；网络研修；专业发展

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）16-0067-02

2010年，由教育部、财政部共同启动的“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”） 在全国范围内全面展开。“国培计划”不但是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，也对我国创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展有着重大意义。[1]

中小学教师以往所接受的培训都是面对面的集体授课，这种培训方式很容易被他们所接受，但是却不能满足个性化发展，无法提高教师的信息素养。面对这种问题，随着信息技术的不断发展，教师研修网应运而生。利用各级的研修网作为平台来实施国培计划已经成为一种必然的趋势，这种新型的培训模式既给教师的继续教育提供支持和帮助，同时又面临着一系列的挑战。

一、网络研修所面临的问题

1.以任务完成为目的，培训目标不明确

网络研修与校本研修整合培训项目旨在充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校（区域）提供资源、工具、平台等专业支持服务，提升学校（区域）校本研修的管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校（区域）学习共同体，开展主题研修活动，引导形成团队研修文化和教师的常态研修习惯，为学校发展、教师发展提供支持。

培训本身有着严格的实施方案和考核要求，每个人都必须在规定的时间段完成相应的任务。而大部分教师却容易忽略培训目的，把培训做为负担，不主动学习。学员在培训开始之后，首先应该了解实施方案，明确考核要求，以保证培训正常有序的进行。但是学员追求的只是任务的完成，他们首先想要了解的就是该培训如何才能取得合格证，在了解之后会选择最简单、便捷的方式来使自己达标。

2.信息技术水平限制个性化培训

信息网络管理平台技术给中小学教师的培训带来了一场深刻的变革，突破了传统培训时间和空间的限制。在网络研修过程中，只要在每个阶段规定的时间内完成相应的任务，就能得到相应的积分，而学习地点和学习时间都是由学习者自由支配，既不影响平时的教学工作，也能充分利用时间来完成自身的专业发展。但是利用网络研修来推动校本研修，这本身就是对教师信息技术水平的一个考验。中小学教师尤其是农村中小学教师由于平时忙于教学工作，没有时间也没有精力去提高自身的信息素养，不论是教学还是自身学习发展都习惯运用传统的方式来完成。

结合本次培训项目的实施情况，发现大部分教师都是在迷茫中进行研修的。在正式培训开始之前，学校会按照所教学科和所教学段把教师分成不同的教研组，教师主要是在自己的教研组内进行互动交流，缺乏和熟手型教师、专家的交流讨论。

3.学员重视程度不够

陕西省网络研修与校本研修整合培训项目有30%是要求学员进行课程的自主学习，包括观看课程视频、阅读课程文本资料的累计时间，由系统自动统计，达到1900分钟，此项可得满分。此项考核的标准仅仅是学习的时间，虽然在观看课程视频的过程中，系统会让学员输入验证码或者是回答问题，但因为问题的难度不大并没有引起学员的重视。

网络研修做为新型的培训形式存在诸多问题也是在所难免的，但这些问题并非是无法解决的。

二、如何提高培训效益

1.发挥教研组长作用，提高学员参与度

网络研修与校本研修整合培训项目虽然是通过网络平台来进行培训的，在第一阶段创设学习共同体，建设网络家园开始之前，应该先让教研组长对学员进行集中培训，让学员明确培训的目标和考核方式，阐述培训的重要性和紧迫性，让参培教师在第一时间明确国培计划、日程安排、看视频的时间地点，必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式数量和培训合格的标准，[2]增强学员的集体感和归属感，使他们不会在培训的过程中出现孤独感，觉得自己完成不了任务对自己失去信心，从而对培训失去兴趣，消极应对。

2.突出信息技术教师的主导作用，引领学员跨越式发展

信息技术教师承担着学校信息化建设的重担，有责任帮助其他学科教师提高信息化教学资源设计与开发的能力，促进信息技术与学科整合，从而推动学校教育信息化建设的能力。在第二阶段，要求学员学会如何在学习共同体中相互帮助、相互支持，制订计划、探讨师德并充分分享。网络研修的一大特点是其拥有着大量的资源，尽管如此，学员还是会感觉找不到适合自己的资源。究其原因，研修网上的资源不一定能帮助所有学员解决在教育教学中面临的问题。学员自己建设的资源库，不同于专家所构建的资源库，不仅能快速健全资源库，而且学员们都是来自一线的教师，最清楚他们的需求，他们能够发布与教学同步的课程资源。但是学员们建设的资源库往往是零散的，有重复性的，而且都是依据个人习惯和任教学科来整理发布的。信息技术教师要充分利用网络研修这个平台，发挥其在学校信息化建设中的主导作用。在第二阶段开始之前，为学员们讲解发布资源的正确步骤、发布过程中容易出现的问题，如何整理自己的资源，最重要的就是如何获取自己需要的资源。信息技术教师应在培训的过程中及时对资源进行归类，剔除无效资源，公布资源种类及数量，避免学员重复建设资源。

3.多方位促进信息技术与课程整合

通过前两个阶段的学习，大部分学员都已经熟悉此平台的操作，能快速的发布资源并且利用资源。为进一步提高学员信息技术与课程整合的能力，在第三阶段为学员提供了三个系列的课程，更符合学员个性化的学习。只有提高了学员的信息技术水平，才能进一步提高信息技术与课程整合的能力，本阶段为了弥补学员信息技术水平不高的缺陷，专门定制了《信息化教学操作技术》、《PowerPoint 2007的应用》等课程，此类课程有效的帮助学员了解最新的信息化教学手段及学习方式，促进他们通过各种途径来完成信息技术与课程的整合。

4.加强反思及同伴互评

学员的自我反思在培训中有着举足轻重的地位，也是教师专业发展和自我成长的核心。学而不思则罔，在学习的过程中要加强自我的反思，取长补短；培训结束后，及时总结，如此一来才能将培训的内容进行内化。网络环境下典型课例教学的实践反思，既包含教师个体的自我反思，又包含群体性的研讨式反思。[3]通过群体性的研讨式反思来加强同伴间的互评，既弥补了自我认识的局限性，又能促进群体的共同进步。

参考文献：

[1]胡素芳，任昕.浅谈集体备课存在的问题和解决方法[J].时代教育（教育教学版），2010（1）：117-119.

[2]覃霞. 做一片绿叶——“国培”班主任工作有感[J].中学教学参考，2013（4）.

[3]郑燕林， 李卢一.“整合型”中小学信息技术教师培训模式构建与实践[J].中国电化教育，2011（11）.

篇5：小学英语教学个人研修计划

榆林市第三小学李艳霞

《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。因此，在小学英语课堂中应提倡合作性教学。合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。

合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。它的主要形式有：同桌学习（pair work）、小组学习（group work）、自由学习（free talk）等。它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。

一、开展合作性讨论，培养合作能力

在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法。这种方法不仅能给学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创造。

1、Pair work

教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。时间在1—2分钟左右。这种方法适用于新授句型时。为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少的。两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。两人一组模仿交流，学生在交流的过程中互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习的效率可以大大提高。而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。

2、Group work

Group work 主要用于对话和句型练习。根据对话需要，4人或6人一组。学生自由分配角色。这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由学困生完成，双方都能得到很好的锻炼。

3、Free talk

Free talk主要用于情景表演。学生自由搭配，自编自演。这种形势较难控制，教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求，在学生合作学习过程中，教师要参与其间，了解情况，给予指导。最后，教师或让学生针对表演的结果作出评判，及时表扬和鼓励。通过这些小组活动，教师把学习的“舞台”还给了学生，充分调动了学习的主动性和积极性。

二、开展合作性竞赛，提高合作能力

小学生好胜心强，利用这一特点，教师可以组织有效的竞赛来激发他们的学习欲望。在教学中，我经常分组进行竞赛。如在五年级英语（三年级起）教学中，我把全班分成四个组，轮流说单词做动作猜词，规定每位同学做的动作与前一个不能重复，在规定时间内说的最好最多的为胜。在激烈的竞争中，同学们不仅收获了语言知识，还收获了愉悦的情感体验。课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈，但通过课堂教学，培养了学生从小树立竞争意识和协作精神，具有现实和深远的意义。

三、开展合作性游戏，促进合作能力

教育学家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探索真理的欲望。兴趣是获取知识的动力。所以，教师应开展多种多样的游戏，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。几乎没有人说：我不喜欢游戏。这是孩子的天性决定的。我在教学中开展了各种各样的游戏活动。如：猜一猜，找朋友，画一画，接龙等。比如在学习了人体部位以后，我以小组为单位做了一个蒙眼画画的游戏。学生发口令：“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes„„每组学生必须互相配合才能完成。而且学生蒙眼画的画十分滑稽，课堂气氛十分活跃。这些游戏活动都是以小组为单位，通过竞争与合作，能有效的诱发学生的团体精神，使学生有意无意的把群体视为统一体，共同感受成功或失败。学生能意识到，大家是相互依赖的，只有互相支持，才能实现团体目标和自己的目标。随着游戏的进行，成员与成员之间的合作关系和默契不断得到加强，同时也不断增进团体精神。在争取胜利的紧张气氛中，还使一些胆小或不敢说的成员，因合作的需要，不知不觉地调整自己的心态和行为。

四、开展合作性互助活动，提倡合作精神

学生之间存在着差异，在学习中可以采取“一帮一”结队活动。这些“小老

篇6：教师研修个人研修计划

一切从实际出发，联系学校实际，结合学生的实际情况，立足小学美术新课标，以新的思想、新的知识、新的技术来扎实小学美术老师的基本功，为小学美术校本研修的开展打下基础。

二、研修目标

(一)师德方面：

继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

(二)教育教学方面：

不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在美术教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

三、具体实施方案

1、实现终身学习，寻求自身的发展。

2、提高美术教师的多媒体教育技术，做到能够独立制作适用多媒体进行教学。

3、和其他教师共同提高，互相听课、评课，做好诊断记录，积极参与学校、中心校和教育局组织的教研活动，并写出自己的听课感想。

4、坚持参加教师教育研修计划，及时撰写自主学习笔记。

5、坚持参加各项培训学习，认真完成布置的各项作业，利用网络进行学习提高并写教学日志，在不断的反思中进步。

四、研修活动安排

三月份：

1.做好个人学期研修计划及教育教学工作计划。

2.学习《教师职业道德规范》《新课程标准与新教材培训》等。

3.探究新课程的教育教学方法。

4.撰写读书笔记和教学反思。

四月份：

1.积极参加学校、中心校及教育局组织各项教学活动。

2.撰写教育反思，案例以及教学论文。

五月份：

2.和其他美术教师进行集体备课，交流教学心得和经验，提出教学中的疑问共同解决。

3.积极主动的利用网络平台进行学习，和同行交流教学心得。

六月份：

1.撰写一篇优秀的案例及教学反思。

2.集体备课，交流教学心得。

3.积极参加网络平台学习，和同行交流学习心得。七月份：

1.进行学科教学总结，期末复习经验交流。

篇7：校本研修教师个人年度研修计划

杨法良

校本研修教师个人年度研修计划

一、指导思想

本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。

二、总体目标

1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，三、为此我特制定如下计划：

1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。

3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。来提高个人掌握运用远程教育能力。

6、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。

7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。

教师个人校本研修计划

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想

遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化

教学过程；

5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

篇8：个人研修计划表单

个人研修计划表单

姓名 XXX 性别

女 年龄 * 学历

大学

职称

小高

教龄 * 职务

学科组长

所任学科

语文

个人本项目研修计划

个人专业

发展基础

1、自身文化底蕴不深，理论水平不高，有上好课的意识，但没有相应的理论支撑，所以不断徘徊，不断迷茫，不断摸索，仍感到不满意。

2、不知道如何去读书，具体读哪些书，才能提高自己的文化素养和专业素养。所以，博览群书，学杂家之长，形成自己有点风格的文化和教学魅力。

3、热爱工作，关心学生，善于用人文的东西影响学生，让学生学会做人、学会学习、学会生活。

4、善钻研，会统筹，能积极主动的处理工作中遇到的各种问题，把工作当成乐差事，肥差事，尽力的干，尽情地干，从中体会努力的快乐。

5、当学科组长，能积极主动的承担教研活动，组织本组的教师一起学习，一起研讨，共同进步。

个人专业

发展目标 近期目标：

1、积极参与“国培计划示范性网络研修与校本研修”的学习与研修，学会正确合理使用信息技术，掌握微课程的设计与应用。

2、积极参与参加“国培计划(XX)骨干教师高端研修项目小学语文学科教师工作坊”的学习与研修，争取掌握小学语文阅读教学内容的确定与教学环节的组织。

年度目标：

1、搜集王荣生、吴中豪、李海林等专家的经典文稿进行研读，丰富自己的教学经验，提升自己的理论水平。借阅古典文学著作和经典散文著作，提高自己的文化素养。

2、在教学中，努力提高自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的能力。

实践用语文的方法解决语文的课堂，让学生爱语言文字，形成自己的教学风格。

3、可以撰写一些阶段性的总结和论文。具体措施

1、阅读《做创造的教师：小学语文课堂教学的55个经典案例》、《 玫瑰与教育》、《走进快乐语文课堂 》、《 有效教学方法》、《 小学语文模块备课》、《写给语文老师的书-如何教出精彩的语文 》等书籍，做笔记，掌握上课的理论与技巧。

2、利用“国培计划(XX)骨干教师高端研修项目小学语文学科教师工作坊”的学习与研修，向专家学习，向导师请教，与同仁交流，把自己在教学中存在的困惑、问题、迷茫进行解决。

3、在本校教研活动中，针对“用语文的方法解决语文的课堂”和同事进行交流和研讨，并通过各种课型来实践，尤其是阅读教学内容的确定与教学环节的组织，要紧扣文体特点来探讨和研究。

4、在课堂教学中不断实践，不断反思，不断总结，让理论和实践碰撞，形成自身的经验与素养，形成自己的教学风格。

所需要的支持

本校领导和老师的大力支持。

网络培训中专家、导师、同仁的引导与支持。

家人的理解与支持。

同组评议(此项可略)：

篇9：个人自主研修计划

师宗县丹凤小学

保中平

一、指导思想

根据学校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、结合县级教育科研课题“小学数学广角——排列组合教学问题研究”，开展课堂教学研究，不断提高课堂教学效率，提高教师对教材的把握能力，提高教师用教材的能力。

3、积极探索，参与课题研究，认真做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

4、进一步提高自身的文化修养，提升业务水平，同时积极探索课堂教学，不断反思,使自己在学习与发展的道路上不断收获成功。

三、教研措施

（一）、多读书，丰富自己的知识面。

本学期，我要广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）、多听课，虚心向同事学习，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。

（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。结合县级教育科研课题“小学数学广角——排列组合教学问题研究”，开展课堂教学研究，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）、具体实施办法

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2勤动手、善思考，在实践中探求、感悟。（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。（2）、积极主动地上好研究课，认真开展课堂教学研究活动，不断提高课堂教学质量。（3）、认真撰写教育教学心得体会或教育科研论文，争取有质有量。

3、勤动笔，提高教育科研水平。积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

四、具体安排

时间 内容

三月

1、订一本教育杂志。

2、制定本学期教学教研计划。

3、研究教材中的疑难问题。

4、做好课题研究各项申报工作，按时开题。

5、读一本教育专著，认真做好读书笔记。

6、专题研讨《小学数学广角——排列组合教学问题研究》实施方案，积极开展课题研究。四月

1、继续读一本教育专著，认真做好读书笔记。

2、主讲公开课，并及时反思。

3、学习课件的制作与运用。

4、做好课题研究的“同同课异执”对比教学，为课题研究准备影像资料。五月

1、中质量检测质量分析与研究。

2、撰写优质教学反思。

3、反思开学以来工作，安排调整本学区工作。六月

1、督促学生认真参加“六一”文艺排练，组织学生欢度“六一”儿童节。

2、拟定期末复习计划。

3、做好学期工作总结。九月

1、制定新学期教育工作计划和教研计划。

2、对研究课题进行中期总结。

3、研究教材中的疑难问题。

4、对学生进行尊师重教宣传教育活动。

十月

1、开展“热爱祖国”宣传教育活动。

2、对学生进行冬季锻炼宣传教育，组织学生进行冬季锻炼。

3、进一步充实课题研究相关材料。十一月

1、开展冬季运动会宣传教育活动，挑选冬运会比赛选手。

2、积极组织学生参加冬运会。

3、中质量检测质量分析与研究。

4、反思开学以来工作，安排调整本学区工作。十二月

1、收拾整理课题研究资料。

2、认真撰写课题研究结题报告。

3、对县级课题进行结题验收。

4、开展新年庆祝活动。2012年一月

1、拟定期末复习计划。

2、做好学期工作总结。

篇10：个人研修学习计划

今年我参加了陕西省中小学教师“知行合一”远程培训的远程学习，为了更好地完成学习任务，特制定个人信息技术应用能力远程学习研修计划:

一、总体目标

认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。

二、具体措施

1、提高专业水平。

(1)学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)提高专业素质，在吸纳中充实自我。认真学习不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

(3)提高师德水平。通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师

2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。

3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。

篇11：个人研修计划历史

本文是有关学校历史老师的个人研修计划安排,初中历史教师个人研修计划

1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。

①积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，也要利用好自己参加的初中教师专业适岗培训平台，在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。

课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。

①日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。

②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。

③能充分利用世界大学城、堂堂网的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他教师进行交流。

现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研究。

①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，撰写一篇高质量的教育教学论文，并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。

②积极参与教研组和学校的课题研究，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。

1、积极主动地开展示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善，使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充实、更新自己的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平，适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些历史书籍，充实提高自己的专业知识。、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教，要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学研究能力。

1.在研读《历史课程标准》的基础上，配合《历史课程标准解读》、相关杂志及网上的文章，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系、知识结构。

.要掌握每一课的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。

.在传授知识的同时，更要注重对学生历史人文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。、每节课后认真完成反思。、积极与组内老师交流。

总之，要时刻把工作与反思相结合，在反思中工作，在工作中反思，创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己今后的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划坚守这富有挑战性的工作，在这次的教师研修活动中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

高中历史教师研修计划

新课程改革背景下的师资队伍建设十分重要也十分必要。方正县第一中学为教师的成长搭建了平台，作为青年教师应把握发展的机遇，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质与能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，让自己更适应教学、适应教育、适应社会发展的需要。为此，我们结合自身的专业特点和实际发展需要制定了小组研修计划，具体安排如下：

1、加强政治理论学习，提高自身的思想觉悟，爱岗敬业，提高师德修养。、加强业务理论学习，提高自身的专业水平和教学技能。、加强文化水平提高，多读书、读好书，不断提升自身的人文素养。

认真学习相关的教育法规，树立爱岗敬业的思想，牢记自己的本位，充分发挥在学校、组室工作中的教育骨干作用。

(1)积极参加业务培训和听、评、赛课活动，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。

(2)每位成员必须开设一次公开展示课，并有一份优秀教案。小组成员共同参与听、评课活动，进行相关的主题研讨。

(3)每位成员必须完成一篇教育或教学方面的论文，能不断在实践中反思，在实践中总结，促进自身教学研究能力的提高。

(4)每位成员必须在区内或校内开设一次专题讲座，积极发挥骨干作用和辐射作用。

(5)充分利用区内或区间专家型教师的资源，组织2次左右的专家讲座或论坛，创设更多的学习和交流机会。

(6)积极参与学校和教研组的课题研究，努力提高自身教育教学的科研能力。

认真学习相关的教育教学类著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵。每位成员至少就一本好书进行精读，并完成一篇读书笔记或心得。相信不断的积累和沉淀，能不断提高我们的人文素养。

1、每月的一个周四下午召开全体会议，交流一月以来个人研修计划的实施情况。充分利用方正县第一中学网的技术资源，小组成员要做到常沟通、多交流。、依托《中青年教师研修手册》，要求每位成员完成“五个一”，即一节展示课、一份优秀教案、一篇教育教学论文、一篇读书笔记、一次讲座。、将个人研修、小组研修、师徒带教研修等方式进行有机的结合，构建有利于成员们个性发展、共同发展的研修模式。

1,2018年2019年：多读对自己有用的书，进行读书研习。